การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยกิจกรรมกลุ่มร่วมมือ TGT ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1

43

ภาคผนวก ก เอกสารท่ีใช้ในการวจิ ัย

44

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตรแ์ ละเวลาโลก
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

รายวชิ า ภมู ศิ าสตร์
ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

เวลา 6 ชัว่ โมง

1. ผงั มโนทัศน์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้

ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธข์ องสรรพสง่ิ ซึ่งมผี ลต่อกนั ใช้แผนท่ีและ
เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ในการคน้ หา วเิ คราะห์ และสรุปขอ้ มูลตามกระบวนการทางภูมศิ าสตร์
ตลอดจนใชภ้ มู ิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ

45

3. ตัวชี้วัด

ส 5.1 ม.1/2 อธบิ ายพกิ ัดภูมิศาสตร์ (ละตจิ ูดและลองจิจดู ) เสน้ แบ่งเวลา และเปรียบเทยี บวนั

เวลาของโลก

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรทู้ ้องถิ่น

1) พกิ ัดภูมิศาสตร์ (ละติจูดและลองจจิ ูด) (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา)

2) เส้นแบง่ เวลา

3) การเปรยี บเทยี บวนั เวลาของโลก

5. มโนทศั นส์ ำคัญ (Key Concept)

1. การใชเ้ คร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตรใ์ นการศึกษาสืบค้นขอ้ มลู ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์อย่างถูกต้อง จะสง่ ผลให้

ได้ข้อมูลสารสนเทศเพ่ือนำไปใชใ้ นกจิ การตา่ งๆ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

2. ระบบพกิ ัดภูมิศาสตรใ์ ช้ในการอ้างองิ ตำแหน่งและการคำนวณวัน เวลา

6. คำถามหลกั (Big Question)

1. การเลือกใชเ้ ครอื่ งมอื ทางภูมิศาสตรใ์ นการสบื คน้ ข้อมลู และแปลความหมายอยา่ งถูกต้องจะส่งผลดีอยา่ งไร

2. พกิ ดั ภมู ิศาสตร์มีวธิ ีการอา่ นอย่างไร

3. วัน เวลาของโลกมีวิธกี ารคำนวณอย่างไร

7. การร้เู ร่ืองภูมศิ าสตร์ (Geo–Literacy)

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภมู ิศาสตร์

1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 1. การตง้ั คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต

และมนุษย์ 2. การรวบรวมข้อมูล 2. การแปลความข้อมลู ทาง

2. การให้เหตุผลทางภมู ศิ าสตร์ 3. การจัดการข้อมูล ภมู ศิ าสตร์

4. การวิเคราะหข์ ้อมลู 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ

5. การสรปุ เพื่อตอบคำถาม ทางภมู ศิ าสตร์

4. การใช้เทคโนโลยี

5. การคดิ เชงิ พ้ืนท่ี

8. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการส่ือสาร

2. ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์

46

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

9. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินยั รบั ผิดชอบ

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

10. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

1. สาธติ การใชเ้ ครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์

2. การเขยี นสถานการณ์ เรือ่ ง การเปรียบเทียบวัน เวลาของโลก

11. การวัดและประเมินผล

รายการวดั วิธีวัด เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

11.1 การประเมินชน้ิ งาน/ - ประเมนิ การสาธิตการใช้ - แบบประเมินการเขยี น - ระดบั คุณภาพ 2

ภาระงาน (รวบยอด) เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ สถานการณ์ เรื่อง การ ผา่ นเกณฑ์

- ประเมินการเขียน เปรียบเทียบวนั เวลา

สถานการณ์ เร่ือง การ ของโลก - ระดับคณุ ภาพ 2

เปรียบเทียบวัน เวลาของ ผ่านเกณฑ์

โลก

11.2 การประเมินก่อนเรียน

- แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหน่วย ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบก่อนเรยี น - ร้อยละ 60

การเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง เครอื่ งมือทาง ก่อนเรียน ผา่ นเกณฑ์

ภูมศิ าสตร์ และเวลาโลก

11.3 การประเมนิ ระหว่าง

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - ตรวจแบบฝกึ พัฒนา - แบบฝึกพัฒนา - ประเมนิ ตาม

1) การใช้เครอ่ื งมือทาง ทักษะการเรียนรู้ท่ี 1.1 ทกั ษะการเรียนรทู้ ี่ 1.1 สภาพจริง

ภูมิศาสตร์

2) การเปรยี บเทยี บวัน เวลา - ตรวจแบบฝึกพฒั นา - แบบฝกึ พฒั นา - ประเมินตาม

ของโลก ทักษะการเรยี นรู้ท่ี 1.2 ทกั ษะการเรยี นรู้ท่ี 1.2 สภาพจรงิ

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การ - ระดับคณุ ภาพ 2

ผลงาน นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์

47

รายการวดั วธิ ีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
4) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
รายบุคคล

5) พฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
ทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
6) คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - สงั เกตความมีวินยั - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2
รบั ผิดชอบ ใฝเ่ รียนรู้ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์
11.4 การประเมนิ หลงั เรยี น และม่งุ ม่ันในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์
- แบบทดสอบหลังเรยี น รอ้ ยละ 60
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรยี น ผา่ นเกณฑ์
เร่อื ง เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ หลงั เรียน
และเวลาโลก - แบบประเมนิ การเขียน - ระดบั คณุ ภาพ 2
- ประเมนิ การสาธติ การใช้ สถานการณ์ เร่ือง การ ผา่ นเกณฑ์
11.5 การรู้เรอื่ งภูมิศาสตร์ เครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์ เปรยี บเทียบวนั เวลา
- ประเมินการเขยี น ของโลก - ระดับคณุ ภาพ 2
สถานการณ์ เร่ือง การ ผา่ นเกณฑ์
เปรียบเทยี บวนั เวลาของ
โลก

12. กจิ กรรมการเรยี นรู้

นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์และเวลาโลก

เรื่องท่ี 1 : เครื่องมอื สำคญั ทางภูมศิ าสตร์ 48

วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) เวลา 4 ชั่วโมง

ข้นั นำ

นักเรียนชมคลิปวดิ ีโอ ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวปี เอเชยี หรอื ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย แล้วตอบ
คำถามกระตุ้นความคิด

ข้ันสอน

ขน้ั ท่ี 1 การตงั้ คำถามเชิงภมู ิศาสตร์
1. ครูถามคำถาม Big Question จากหนงั สือเรยี น แลว้ นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็
2. นักเรียนดคู ลปิ วิดโี อพธิ ีกรอ่านขา่ วพยากรณอ์ ากาศ แล้วตอบคำถาม
3. นักเรียนช่วยกันตั้งคำถามเชิงภูมศิ าสตร์

ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมข้อมลู
1. นกั เรียนแบง่ กลุ่มศึกษาความรู้เกีย่ วกบั เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตรต์ ามประเด็นท่ีกำหนด แล้วนำเสนอ
ผลงาน
2. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มเลือกเคร่ืองมือทางภมู ิศาสตรส์ บื ค้นข้อมูลเก่ียวกับลักษณะทางกายภาพของทวปี
เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

ขนั้ ที่ 3 การจดั การข้อมลู
สมาชิกแตล่ ะกลุม่ นำข้อมูลจากการใชเ้ คร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตรศ์ ึกษาและสืบค้นลักษณะทางกายภาพ
ของทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ตามประเด็นท่ีกลมุ่ สนใจมาอภปิ รายแลกเปลีย่ นกัน
และนำเสนอวธิ กี ารจดั การข้อมูล

ขั้นท่ี 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมลู
1. สมาชกิ แต่ละกลุ่มรว่ มกันวิเคราะหข์ ้อมลู ท่ีไดจ้ ากการใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์
2. สาธิตการใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการนำเสนอหน้าชน้ั เรยี น

ขัน้ สรุป

ขั้นท่ี 5 สรุปเพอ่ื ตอบคำถาม
นักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถามเพ่ือนำไปสู่ขอ้ สรุปในเรื่องความสำคัญของเครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ การนำ

เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ไปใชเ้ พื่อประโยชนใ์ นด้านตา่ งๆ

เร่อื งที่ 2 : การแบ่งเขตเวลาของโลก 49

วิธีการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เวลา 2 ช่วั โมง

ข้ันนำ

ขนั้ ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage)
ครสู นทนากบั นักเรียนเกีย่ วกับการถ่ายทอดทางโทรทัศน์การแขง่ ขันฟตุ บอลในทวปี ยโุ รป แล้วถามคำถาม

เกี่ยวกบั ความแตกต่างของเวลาในดนิ แดนตา่ งๆ

ขั้นสอน

ขน้ั ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาความรู้ เรื่อง การแบ่งเขตเวลาของโลก จากแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศตามหัวข้อที่

กำหนด
ขนั้ ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
1. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันนำความรทู้ ไ่ี ดม้ าเล่าสกู่ ันฟัง
2. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรียน
ข้นั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
3. ครูและนักเรยี นรว่ มกันอภิปรายและเปรยี บเทยี บเวลาของประเทศตา่ ง ๆ ในโลกโดยใชแ้ ผนท่ปี ระกอบ
4. ครูและนักเรยี นร่วมกนั ทำแบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเรียนรู้ท่ี 1.2 เร่ือง การเทียบเวลารอบโลก
5. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลย แล้วรว่ มกันสรปุ สาระสำคัญ เรอื่ ง การแบ่งเขตเวลาของโลก
6. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ เขยี นสถานการณ์ เร่อื ง การเปรยี บเทียบวัน เวลา ของโลก
ตามประเด็นที่กำหนด เสรจ็ แล้วนำสง่ ครผู ู้สอน
ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
7. ครูวดั และประเมินผลจากการตอบคำถามและการทำแบบฝึกทักษะพัฒนาการเรียนรู้
8. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์และเวลาโลก

ข้ันสรุป

นกั เรยี นรว่ มกันสรุปวธิ กี ารคำนวณวัน เวลาของโลก

50

13. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

13.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน ภูมศิ าสตร์ ชุดสัมฤทธิ์มาตรฐาน ม.1
2) หนงั สือค้นควา้ เพ่มิ เตมิ
ดวงตา ปาวา (แปล).(ม.ป.ป.). ฉลาดดูรู้แผนท่โี ลก. กรุงเทพมหานคร : ดรีม พบั ลิชชิ่ง.
วิโรจน์ เอยี่ มเจรญิ และคณะ. (2560). Aksorn Thailand Atlas. กรุงเทพมหานคร : อักษรเจรญิ
ทศั น.์
Aksorn Map Project (2559). Aksorn ASEAN Atlas. กรุงเทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทัศน.์
Aksorn Map Project (2560). Aksorn World Geography Atlas. กรุงเทพมหานคร : อกั ษร
เจริญทัศน์.
3) เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ไดแ้ ก่ ลูกโลก แผนท่ี เข็มทิศ รูปถ่ายทางอากาศ ภาพจากดาวเทียม และ
เคร่ืองมืออน่ื ๆ
4) ตัวอย่างขา่ ว

13.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ
- http://www.learners.in.th/blogs/posts/32187
- http://www.skoolbuz.com/library/content/3942
- http://earth.google.co.th
- http://maps.google.co.th

51

แบบประเมินคุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ดว้ ยกจิ กรรมกลมุ่ ร่วมมือ TGT
เรอื่ ง เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ และเวลาโลก สำหรับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

คำช้แี จง : แบบประเมนิ ฉบับนใ้ี ชส้ ำหรบั ทา่ นซึ่งเปน็ ผเู้ ชี่ยวชาญในการตรวจสอบวา่ บทเรียนสำเรจ็ รูป เรอื่ ง ชาดก
มีความถูกตอ้ งเหมาะสมหรอื ไม่ โดยมีเกณฑก์ ารประเมนิ ดังนี้

คะแนน 5 หมายถงึ มีความถูกต้อง เหมาะสม ในระดับมากท่สี ุด
คะแนน 4 หมายถงึ มีความถกู ต้อง เหมาะสม ในระดบั มาก
คะแนน 3 หมายถึง มีความถูกต้อง เหมาะสม ในระดับปานกลาง
คะแนน 2 หมายถงึ มีความถูกต้อง เหมาะสม ในระดบั น้อย
คะแนน 1 หมายถึง มีความถกู ต้อง เหมาะสม ในระดบั นอ้ ยท่สี ุด

รายการ ระดับคะแนน ขอ้ งสงั เกต
การประเมิน ประกอบ
การประเมิน

123
1. มกี ารระบรุ หสั รายวชิ า ช่ือรายวชิ า กล่มุ สาระการเรียนรู้
ระดบั ชนั้ จำนวนชั่วโมง และชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ อย่างครบถว้ น
ชัดเจน และสอดคลอ้ งกบั โครงสร้างรายวิชา
2. ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ นา่ สนใจ กะทัดรดั สอดคล้องกบั
สาระสำคัญ /ความคิดรวบยอดของหนว่ ยการเรยี นรู้
3. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ ที่นำมาจัดกล่มุ
ในหนว่ ยการ เรียนรมู้ ีความสอดคล้องกนั และสามารถนำมาจดั
กจิ กรรมการเรียนรูร้ ว่ มกัน ได้
4. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้สมรรถนะสำคัญ
ของนักเรียน และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคม์ ีความสัมพนั ธ์
เชอ่ื มโยงกนั
5. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอดและสาระการเรยี นรู้มีความ
สอดคลอ้ ง กับมาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
6. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด มคี วามถูกต้อง ชดั เจน
กะทดั รดั ครอบคลุมประเด็นสำคัญของสาระการเรยี นรู้
7. สาระการเรียนรู้ สอดคล้องกบั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

รายการ ระดบั คะแนน 52
การประเมิน
ขอ้ งสังเกต
ประกอบ
การประเมิน

123
8. สาระการเรยี นรู้ มกี ารระบุสาระเพิ่มเติมอย่างเหมาะสม
9. สาระการเรียนรู้ มกี ารจดั โครงสร้าง ลำดบั ความยากงา่ ยและ
ความ ต่อเน่อื งของเนือ้ หาสาระอย่างเหมาะสม และมกี ารจดั
เนื้อหาสาระให้ สัมพนั ธก์ นั ในลกั ษณะบรู ณาการ
10. สาระการเรยี นรู้ มีความถูกต้อง ทันสมยั เปน็ สงิ่ จำเปน็ และ
มีประโยชน์ตอ่ ผูเ้ รยี น เปน็ พน้ื ฐานในการสรา้ งความรใู้ หม่ หรือ
สมรรถนะในการดำเนนิ ชวี ิตในคริสตศ์ ตวรรษท่ี21
11. ช้ินงาน/ภาระงาน ระหวา่ งจดั กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคล้อง
กบั ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้แตล่ ะตวั ในหน่วยการเรยี นรู้
12. ชิน้ งาน/ภาระงาน ระหว่างจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ สามารถ
นำพาให้ ผู้เรียนสรา้ งสรรค์ ชนิ้ งาน/ภาระงาน รวบยอดไดอ้ ยา่ ง
มปี ระสิทธภิ าพ
13. ชิน้ งาน/ภาระงาน เม่อื สน้ิ สดุ กจิ กรรมการเรยี นรคู้ รอบคลุม
กับ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ทุกตวั ในหนว่ ย
การเรียนรู้
14. การวัดและประเมินผล ทก่ี ำหนดเป็นการประเมนิ ตามสภาพ
จรงิ ใช้ วิธีการทีห่ ลากหลายและผเู้ รียนมสี ่วนร่วมในการประเมิน
15. การวดั และประเมินผล ท่กี ำหนดสอดคลอ้ งกับช้ินงาน/
ภาระงานที่ กำหนดไวใ้ นหนว่ ยการเรยี นรู้
16. การวดั และประเมนิ ผล มีการระบุ เครอ่ื งมอื และเกณฑก์ าร
ประเมนิ ที่ สอดคล้องกับชน้ิ งาน/ภาระงานทก่ี ำหนดไวใ้ นหน่วย
การเรียนรู้
17. ประเด็นและเกณฑก์ ารประเมนิ หลกั ฐานการเรยี นรู้
(ชนิ้ งาน/ภาระงาน) สะท้อนคุณภาพผ้เู รียนตามมาตรฐานการ
เรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้

รายการ ระดบั คะแนน 53
การประเมิน
ขอ้ งสงั เกต
ประกอบ
การประเมนิ

123
18. กิจกรรมการเรยี นรู้ ใชร้ ปู แบบ/วิธีการ/เทคนคิ ทช่ี ่วยพฒั นา
ผเู้ รียนให้ บรรลมุ าตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ สมรรถนะใน
การดำเนนิ ชวี ติ ในประจำวัน
19. กิจกรรมการเรยี นรู้ สามารถนำพาให้ผเู้ รียนสรา้ งสรรค์
ช้นิ งาน หรอื ภาระงานตามทกี่ ำหนดไว้ในหนว่ ยการเรยี นรู้
20. กจิ กรรมการเรยี นรู้ มคี วามหลากหลายและเปิดโอกาสให้
ผ้เู รียนมสี ่วน รว่ มในกจิ กรรมอยา่ งทั่วถงึ
21. กจิ กรรมการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ความคดิ และการนำความร้ไู ป
ประยกุ ตใ์ ช้ใน ชีวติ ประจำวนั
22. กจิ กรรมการเรียนรู้ มีข้ันตอนของกระบวนการเรยี นรูท้ ่ี
เหมาะสมกบั ธรรมชาตวิ ิชาและลีลาการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย
ของผู้เรยี น
23. กจิ กรรมการเรียนรู้ เหมาะสมและสอดคล้องกบั เวลาท่ี
กำหนดไวใ้ นหนว่ ยการเรียนรู้
24. สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ ท่กี ำหนด มคี วามหลากหลายเหมาะสม
กับกจิ กรรม การเรียนรู้ ผเู้ รียน และเวลาที่กำหนดไวใ้ นหนว่ ย
การเรยี นรู้
25. สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้ ชว่ ยให้ผเู้ รียนเกิดการเรยี นรู้ไดด้ ีและ
รวดเร็วขนึ้ ชว่ ยให้เกิดการพฒั นาศกั ยภาพของผูเ้ รยี นสู่
ครสิ ต์ศตวรรษที่ 21

ลงชือ่ ............................................... ผปู้ ระเมิน
(.................................................)

54

ตารางที่ 4.1 ผลการพิจารณาความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ และเวลา
โลก สำหรับนกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1

รายการประเมิน ผลการประเมินความเหมาะสม
̅ S.D ระดับความเหมาะสม
1. มกี ารระบุรหัสรายวชิ า ชือ่ รายวิชา กลุ่มสาระการเรยี นรู้
ระดบั ชัน้ จำนวนชว่ั โมง และช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ อย่าง 3.40 0.55 ปานกลาง
ครบถว้ น ชัดเจน และสอดคลอ้ งกบั โครงสรา้ งรายวิชา
2. ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ น่าสนใจ กะทัดรัด สอดคล้องกับ 4.40 0.89 มาก
สาระสำคัญ /ความคดิ รวบยอดของหน่วยการเรยี นรู้
3. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ท่ีนำมาจัด 4.20 0.45 มาก
กลมุ่ ในหนว่ ยการ เรยี นรมู้ ีความสอดคล้องกันและสามารถ
นำมาจดั กิจกรรมการเรยี นรรู้ ่วมกัน ได้ 4.20 0.84 มาก
4. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้สมรรถนะ
สำคญั ของนักเรยี น และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์มี 4.20 0.45 มาก
ความสัมพนั ธ์ เชื่อมโยงกัน
5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอดและสาระการเรยี นรู้ 4.40 0.55 มาก
มคี วามสอดคล้อง กับมาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
6. สาระสำคัญ /ความคิดรวบยอด มีความถูกต้อง ชดั เจน 4.80 0.45 มากที่สุด
กะทัดรดั ครอบคลมุ ประเดน็ สำคัญของสาระการเรยี นรู้ 4.20 0.45 มาก
7. สาระการเรียนรู้ สอดคล้องกับสาระการเรยี นรู้แกนกลาง 4.20 0.45 มาก
8. สาระการเรียนรู้ มกี ารระบุสาระเพิ่มเติมอย่างเหมาะสม
9. สาระการเรยี นรู้ มกี ารจัดโครงสร้าง ลำดบั ความยากงา่ ย 4.20 0.45 มาก
และความ ต่อเนือ่ งของเนื้อหาสาระอย่างเหมาะสม และมี
การจดั เนื้อหาสาระให้ สัมพนั ธ์กันในลกั ษณะบรู ณาการ
10. สาระการเรียนรู้ มคี วามถูกตอ้ ง ทนั สมัย เป็นสง่ิ จำเป็น
และมปี ระโยชนต์ อ่ ผูเ้ รียน เป็นพนื้ ฐานในการสร้างความรู้
ใหม่ หรือสมรรถนะในการดำเนนิ ชีวิตในคริสต์ศตวรรษท2่ี 1

55

รายการประเมิน ผลการประเมนิ ความเหมาะสม
̅ S.D ระดับความเหมาะสม

11. ช้ินงาน/ภาระงาน ระหว่างจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 4.00 1.00 มาก

สอดคลอ้ งกบั ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรแู้ ต่ละตัวในหน่วยการ

เรยี นรู้

12. ชิ้นงาน/ภาระงาน ระหวา่ งจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4.40 0.89 มาก

สามารถนำพาให้ ผเู้ รยี นสรา้ งสรรค์ ช้นิ งาน/ภาระงาน รวบ

ยอดได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

13. ชน้ิ งาน/ภาระงาน เมอื่ สิ้นสดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ 4.00 0.71 มาก

ครอบคลุมกบั มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้

ทกุ ตวั ในหน่วยการเรยี นรู้

14. การวัดและประเมินผล ที่กำหนดเป็นการประเมินตาม 4.20 0.45 มาก

สภาพจรงิ ใช้ วิธกี ารทห่ี ลากหลายและผเู้ รียนมสี ่วนรว่ มใน

การประเมนิ

15. การวดั และประเมนิ ผล ที่กำหนดสอดคลอ้ งกับชิ้นงาน/ 4.80 0.45 มาก

ภาระงานท่ี กำหนดไว้ในหนว่ ยการเรียนรู้

16. การวดั และประเมนิ ผล มีการระบุ เคร่ืองมือ และเกณฑ์ 4.80 0.45 มาก

การประเมินที่ สอดคลอ้ งกบั ชิ้นงาน/ภาระงานที่กำหนดไว้

ในหน่วยการเรยี นรู้

17. ประเด็นและเกณฑ์การประเมิน หลักฐานการเรียนรู้ 4.00 0.71 มาก

(ชน้ิ งาน/ภาระงาน) สะท้อนคุณภาพผูเ้ รียนตามมาตรฐาน

การเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้

18. กจิ กรรมการเรียนรู้ ใช้รปู แบบ/วิธกี าร/เทคนิคทีช่ ว่ ย 4.00 0.71 มาก

พฒั นาผู้เรียนให้ บรรลุมาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้

สมรรถนะในการดำเนินชวี ิตในประจำวัน

19. กิจกรรมการเรียนรู้ สามารถนำพาให้ผเู้ รยี นสรา้ งสรรค์ 4.80 0.45 มาก

ชน้ิ งาน หรอื ภาระงานตามที่กำหนดไวใ้ นหน่วยการเรียนรู้

56

รายการประเมิน ผลการประเมนิ ความเหมาะสม
̅ S.D ระดับความเหมาะสม

20. กิจกรรมการเรยี นรู้ มคี วามหลากหลายและเปิดโอกาส 3.40 0.55 ปานกลาง

ให้ผ้เู รยี นมีสว่ น ร่วมในกิจกรรมอยา่ งทัว่ ถงึ

21. กจิ กรรมการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ความคดิ และการนำความรู้ 4.60 0.55 มาก

ไปประยุกต์ใชใ้ น ชีวติ ประจำวัน

22. กิจกรรมการเรยี นรู้ มีข้ันตอนของกระบวนการเรียนรู้ที่ 4.20 0.45 มาก

เหมาะสมกบั ธรรมชาตวิ ชิ าและลีลาการเรียนรูท้ ี่

หลากหลายของผูเ้ รยี น

23. กจิ กรรมการเรียนรู้ เหมาะสมและสอดคล้องกับเวลาท่ี 4.00 0.71 มาก

กำหนดไว้ในหนว่ ยการเรียนรู้

24. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ที่กำหนด มคี วามหลากหลาย 4.20 0.84 มาก

เหมาะสมกบั กิจกรรม การเรียนรู้ ผเู้ รียน และเวลาท่ีกำหนด

ไว้ในหนว่ ยการเรยี นรู้

25. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี 4.60 0.55 มาก

และรวดเรว็ ขน้ึ ช่วยให้เกิดการพฒั นาศักยภาพของผเู้ รียนสู่

คริสต์ศตวรรษที่ 21

คา่ เฉลีย่ รวม 4.27 0.06 มาก

57

แบบทดสอบก่อนเรียน

เร่อื ง เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์ และเวลาโลก

คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรยี นเลอื กคำตอบที่ถูกต้องทีส่ ดุ เพยี งขอ้ เดียว

1. ทำไมเครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์จึงมีความสำคญั ตอ่ 6. ดาวเทยี มโคจรรอบโลกไดเ้ พราะอทิ ธพิ ลของสิ่งใด

มนุษย์ ก. แรงโนม้ ถว่ งของโลก

ก. ช่วยอำนวยความสะดวกในชีวิตจริง ข. จรวดขบั ดนั เช้ือเพลงิ

ข. เปน็ เทคโนโลยีท่ีใช้พฒั นาคณุ ภาพชวี ิต ค. แรงดงึ ดูดของดวงอาทติ ย์

ค. ช่วยอำนวยความสะดวกใหม้ นุษยท์ ำกิจกรรม ง. สัญญาณจากคลน่ื แมเ่ หลก็

ตา่ งๆ ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 7. ถา้ เอกชยั เดนิ ทางจากเส้นเมรเิ ดียนแรก (0 องศา)

ง. ชว่ ยให้มนษุ ยน์ ำทรพั ยากรธรรมชาติมาใช้ ไปทางขวามอื จะมเี วลาเปล่ียนแปลงอยา่ งไร

ประโยชนไ์ ดอ้ ย่างคมุ้ คา่ ก. เปล่ียนแปลงโดยจะมีเวลาชา้ กวา่ ทเี่ สน้ เมริเดยี น

2. บุคคลใดน่าจะใช้แผนท่ไี ดช้ ำนาญทสี่ ดุ ข. เปลย่ี นแปลงโดยจะมเี วลาเรว็ กว่าที่เสน้ เมรเิ ดยี น

ก. นดิ นำแผนทไ่ี ปตลาดด้วยทุกคร้ัง ค. ไม่เปลี่ยนแปลงเพราะใชเ้ วลามาตรฐานสากลที่

ข. นวิ ศกึ ษาแผนท่ีก่อนเรียนวชิ าสงั คมศกึ ษา เสน้ เมริเดียน

ค. นอ้ ยใช้แผนทีส่ ำรวจทด่ี นิ ก่อนสรา้ งท่ีอยู่อาศยั ง. ไมเ่ ปล่ียนแปลงเพราะไมใ่ ชเ้ วลามาตรฐานสากลท่ี

ง. หน่องใช้แผนทีใ่ นการเดนิ ทางไปทอ่ งเที่ยว เส้นเมริเดยี น

ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 8. ประเทศในทวีปยุโรป แอฟริกา และอเมรกิ าเหนือ มีเวลา

3. ถา้ แผนที่มาตราส่วน 1 : 200,000 มีถนนสายหนงึ่ มาตรฐานเรว็ หรอื ชา้ กวา่ ประเทศไทย เพราะอะไร

วัดความยาวบนแผนทไ่ี ด้ 8 เซนติเมตร จงหาวา่ ก. เรว็ กว่า เพราะมีพน้ื ที่กวา้ งใหญก่ วา่

ถนนน้ีมคี วามยาวจรงิ ก่ีกิโลเมตร ข. เร็วกว่า เพราะอยูห่ ่างไกลจากประเทศไทย

ก. 14 กิโลเมตร ข. 16 กิโลเมตร ค. ชา้ กวา่ เพราะมีเสน้ วันที่สากล 0 องศาลากผา่ น

ค. 18 กิโลเมตร ง. 20 กโิ ลเมตร ง. ชา้ กวา่ เพราะตงั้ อยู่ด้านตะวนั ตกของประเทศไทย

4. เม่ือนักเรยี นเห็นสนี ำ้ ตาลเข้มบนแผนที่ แสดงวา่ 9. ถ้านกั เรียนตอ้ งการชมการถ่ายทอดสดฟุตบอล ซ่ึงแข่งขนั

บรเิ วณดงั กลา่ วเปน็ ลกั ษณะภมู ิประเทศแบบใด ท่ปี ระเทศอังกฤษเวลา 18.00 น. ของวนั ศุกร์ นักเรยี น

ก. ทุ่งหญา้ ข. เนินเขา จะตอ้ งเปดิ เคร่ืองรบั โทรทศั น์ทป่ี ระเทศไทยเวลาใด จึงจะ

ค. ภูเขาสูง ง. ทะเลทราย ไดร้ บั ชมการถา่ ยทอดสดฟตุ บอลตงั้ แตเ่ ริม่ ต้นการแข่งขัน

5. การนำกลอ้ งท่ีใช้ฟลิ ม์ ติดต้ังกบั เครือ่ งบินสำรวจเพอ่ื ก. 24.00 น. ของวันศกุ ร์

ถา่ ยภาพ บางครัง้ ประสบปัญหาทำใหไ้ ด้รูปทาง ข. 01.00 น. ของวันเสาร์

อากาศไมช่ ัดเจน เพราะเกิดจากอุปสรรคในขอ้ ใด ค. 02.00 น. ของวนั ศกุ ร์

ก. ฝงู นก ข. วาตภยั ง. 03.00 น. ของวันเสาร์

ค. หมอกควัน ง. การปล่อยโคมลอย

58

10. การคำนวณเวลาทอ้ งถิ่น ถา้ ลองจิจดู ห่างกัน 90 องศา 16. ถา้ จะต้องวเิ คราะหแ์ ละแปลความของข้อมลู

มีเวลามาตรฐานสากลตา่ งกนั เทา่ ไร สารสนเทศ ตอ้ งใชเ้ คร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์ข้อใด

ก. 6 ชั่วโมง ข. 7 ช่วั โมง ก. ภาพจากดาวเทียม รูปถา่ ยทางอากาศ

ค. 8 ชั่วโมง ง. 9 ชว่ั โมง ข. เข็มทิศ เครอ่ื งจีพีเอส ดาวเทยี มสอ่ื สาร

11. เพราะเหตใุ ดการสร้างลูกโลกจำลองจึงมีขอ้ จำกัดมากมาย ค. แผนที่เลม่ แผนทรี่ ัฐกิจ รูปถา่ ย

ก. ต้องลงทนุ สงู ไม่คุ้มคา่ ง. เครื่องมือวัดน้ำฝน เครอื่ งมือวัดระยะทาง

ข. ตอ้ งใช้วสั ดทุ ที่ นทานหายาก 17. ถา้ ทราบเพยี งขอ้ มลู ลองจจิ ดู ซง่ึ เปน็ ขอ้ มูลทาง

ค. ต้องสรรหาชา่ งทม่ี ีฝีมือเฉพาะทาง ภมู ศิ าสตรข์ องประเทศใดประเทศหนง่ึ เราจะสามารถ

ง. ต้องสงั่ ซอ้ื วตั ถดุ บิ จากตา่ งประเทศเทา่ นั้น ทราบขอ้ มลู ใดไดอ้ ยา่ งชดั เจน

12. เพราะเหตุใดแผนทีเ่ ลม่ จงึ เปน็ เครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตรท์ ี่ ก. ทีต่ ง้ั ข. อาณาเขต

ไดร้ บั ความนยิ มมาก ค. เขตอากาศ ง. เวลาท้องถนิ่

ก. ราคาถกู มภี าพประกอบ พกพาง่าย 18. ข้อใดกลา่ วถงึ “เวลามาตรฐานทอ้ งถ่ิน” ถกู ตอ้ ง

ข. ราคาถูก เก็บรกั ษาง่าย สะดวกในการใช้ ก. เวลาของพื้นที่ท่ีอยูใ่ นซกี โลกใต้

ค. ทันสมัย มีภาพประกอบ ใหข้ ้อมูลไดช้ ดั เจน ข. เวลามาตรฐานตามเขตเวลาของแต่ละพน้ื ท่ี

ง. ทนั สมัย สะดวกในการใช้ ให้ข้อมลู ได้ละเอียด ค. เวลามาตรฐานของพืน้ ที่ทีอ่ ยู่ในซกี โลกเหนอื

13. ถา้ นกั เรียนตอ้ งการหาท่ตี ้ังของเมืองใดเมืองหน่ึง ง. เวลามาตรฐานสากลทก่ี ำหนดเหมือนกนั ทั่วโลก

องคป์ ระกอบของแผนที่ขอ้ ใดทีส่ ามารถชว่ ยนักเรยี นได้ 19. ถา้ โอชนิ เดินทางโดยเครื่องบนิ จากประเทศญปี่ นุ่ ไป

ก. ขอบระวางแผนท่ี ข. เส้นโครงแผนที่ สหรฐั อเมรกิ า โดยผ่านเสน้ ลองจจิ ดู ที่ 180 องศา การ

ค. พกิ ดั ทางภูมศิ าสตร์ ง. เสน้ แสดงช้ันความสูง เดินทางของโอชนิ เก่ยี วขอ้ งกับเวลาอยา่ งไร

14.“มีหลักการทำงานโดยอาศัยแรงดึงดูดระหว่าง ก. เวลาจะหยดุ น่ิง

สนามแม่เหลก็ ข้วั โลกกบั เขม็ แม่เหล็ก” ข้อความนี้ ข. เวลาจะเหมือนเดมิ

กลา่ วถงึ เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ชนิดใด ค. เวลาจะลดลง 1 วัน

ก. เข็มทศิ ข. ลูกโลก ง. เวลาจะเพม่ิ ขน้ึ 1 วนั

ค. จีพเี อส ง. ภาพจากดาวเทียม 20. ถ้าเช้าวนั องั คารเวลา 06.00 น. ของกรงุ ลอนดอน

15. ถา้ นกั เรียนต้องการใช้เครือ่ งมือและเทคโนโลยที าง ประเทศองั กฤษ จะตรงกบั เวลาใดของประเทศไทย

ภมู ศิ าสตร์ในการพยากรณ์ลมฟ้าอากาศประจำวนั ก. 01.00 น. วนั จันทร์

ควรใช้เครื่องมอื ประเภทใด ข. 13.00 น. วันองั คาร

ก. บารอมิเตอร์ ข. ไซสโมมิเตอร์ ค. 20.00 น. วันองั คาร

ค. เทอรโ์ มมิเตอร์ ง. แอนีมอมิเตอร์ ง. 24.00 น. วนั อังคาร

เฉลย 1. ค. 2. ง. 3. ข. 4. ค. 5. ค. 6. ก. 7. ข. 8. ง. 9. ข. 10. ก.
11. ค. 12. ง. 13. ค. 14. ก. 15. ค. 16. ก 17. ง. 18. ข. 19. ค. 20. ข.

59

แบบทดสอบหลงั เรยี น

เร่อื ง เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ และเวลาโลก

คำชี้แจง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบท่ีถกู ต้องท่สี ุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. เคร่ืองมือทางภูมิศาสตรม์ คี วามสำคญั ต่อมนุษยอ์ ย่างไร 7. ประเทศในทวีปยโุ รป อเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ มีเวลา

ก. ช่วยอำนวยความสะดวกในชีวิตจรงิ มาตรฐานเรว็ หรือชา้ กวา่ ประเทศไทย เพราะอะไร

ข. ชว่ ยพัฒนาคุณภาพชีวิตและเทคโนโลยี ก. เรว็ กว่า เพราะมพี ื้นที่กว้างใหญ่กวา่

ค. ช่วยใหม้ นุษย์สามารถมองเหน็ ภาพของโลกชดั เจน ข. เร็วกวา่ เพราะอย่หู ่างไกลจากประเทศไทย

ง. ชว่ ยอำนวยความสะดวกให้มนุษย์ทำกิจกรรมต่างๆ ค. ช้ากว่า เพราะมีเสน้ วันที่สากล 0 องศาลากผา่ น

ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ง. ชา้ กวา่ เพราะต้งั อยูด่ า้ นตะวนั ตกของประเทศไทย

2. บุคคลใดจำเปน็ ต้องใช้แผนทมี่ ากทสี่ ุด 8. ถ้านุสราเดนิ ทางจากเสน้ เมรเิ ดียนแรก (0 องศา) ไปทาง

ก. วรนิ ทรเปน็ นกั ดาราศาสตร์ ซ้ายมือจะมเี วลาเปลีย่ นแปลงอยา่ งไร

ข. อศั ดรเปน็ พธิ กี รรายการขา่ ว ก. เปลย่ี นแปลงโดยจะมเี วลาชา้ กวา่ ทีเ่ สน้ เมรเิ ดยี น

ค. พนดิ าเปน็ นักแสดงท่ีมชี อื่ เสยี ง ข. เปลีย่ นแปลงโดยจะมีเวลาเร็วกว่าทเ่ี ส้นเมรเิ ดียน

ง. มาริสาเปน็ นักทอ่ งเที่ยวลกู ครง่ึ ไทยเยอรมนั ค. ไมเ่ ปลย่ี นแปลงเพราะใชเ้ วลามาตรฐานสากลท่ี

3. ลักษณะภูมิประเทศของภูเขาทแี่ สดงบนแผนทค่ี วรใชส้ ี เสน้ เมรเิ ดยี น

อะไร ง. ไมเ่ ปลี่ยนแปลงเพราะไม่ใช้เวลามาตรฐานสากลท่ี

ก. สีฟา้ ข. สีขาว เส้นเมรเิ ดยี น

ค. สเี ขียว ง. สนี ้ำตาล 9. ถา้ คา่ ลองจจิ ูดห่างกนั 60 องศา แลว้ เวลามาตรฐานสากล/

4. ถนนสายหนงึ่ วัดความยาวบนแผนทไี่ ด้ 4 เซนติเมตร เวลามาตรฐานท้องถ่นิ ต่างกนั เท่าไร

ถา้ แผนท่มี มี าตราสว่ น 1 : 50,000 แปลว่าถนนสายนี้มี ก. 3 ชั่วโมง

ความยาวจริงกีก่ โิ ลเมตร ข. 4 ชั่วโมง

ก. 2 กโิ ลเมตร ข. 4 กิโลเมตร ค. 6 ช่ัวโมง

ค. 5 กิโลเมตร ง. 7 กโิ ลเมตร ง. 7 ช่ัวโมง

5. การโคจรรอบโลกของดาวเทยี มเกิดจากอิทธพิ ลของส่ิงใด 10. ถา้ นักเรียนต้องการชมการถา่ ยทอดสดฟตุ บอล ซ่งึ

ก. จรวดดนั เชอื้ เพลงิ แข่งขันที่ประเทศอังกฤษเวลา 13.00 น. ของวันเสาร์

ข. แรงโน้มถ่วงของโลก นกั เรยี นจะต้องเปิดเคร่อื งรบั โทรทศั นท์ ีป่ ระเทศไทย

ค. แรงดงึ ดดู ของดวงอาทติ ย์ เวลาใด จึงจะได้รับชมการถา่ ยทอดสดฟตุ บอลตัง้ แต่

ง. คลน่ื สญั ญาณแม่เหล็ก เรมิ่ ต้นการแขง่ ขนั

6. ขอ้ ใดเปน็ อุปสรรคต่อการแปลความรปู ถา่ ยทางอากาศ ก. 20.00 น. ของวนั เสาร์

ก. เมฆ ข. ฝูงนก ข. 04.00 น. ของวันเสาร์

ค. ไอนำ้ ง. การปล่อยโคมลอย ค. 06.00 น. ของวนั เสาร์

60

ง. 19.00 น. ของวันเสาร์ 16. หากนกั เรียนเปน็ ผปู้ ระกาศข่าวและตอ้ งรายงาน
11. เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตรป์ ระเภทลกู โลกจำลอง จะใช้
สถานการณ์พายุหมนุ ในอ่าวไทย จะเลือกใช้เคร่อื งมือทาง
ศึกษาเกี่ยวกบั เร่อื งใด
ก. ขอ้ มลู ด้านดาราศาสตร์ ภมู ิศาสตรใ์ ดจงึ จะเหมาะสม
ข. การโคจรของโลกและดวงจันทร์
ค. ทิศทางและใช้คำนวณระยะทางจรงิ ก. รปู ถา่ ยพายุ ใหข้ อ้ มลู การเปลยี่ นแปลงเชงิ พน้ื ที่
ง. การเปลี่ยนแปลงของพนื้ ทต่ี ่างๆ เมือ่ เกิดภยั พบิ ตั ิ
12. แผนทท่ี ต่ี อ้ งใชอ้ ุปกรณอ์ ิเล็กทรอนิกสป์ ระกอบการศกึ ษา ข. ภาพจากดาวเทียม ให้ข้อมลู ครอบคลุมพ้นื ที่กว้างๆ
คือแผนทีช่ นดิ ใด
ก. แผนทีด่ ิจิทัล ค. แผนท่ี แสดงข้อมลู เส้นทางการเคลอ่ื นตัวได้ชัดเจน
ข. แผนท่อี า้ งอิง
ค. แผนท่ีโครงรา่ ง ง. รูปถา่ ยทางอากาศ ให้ข้อมูลทนั สมยั รายละเอยี ด
ง. แผนทเี่ ฉพาะเรือ่ ง
13. คำอธบิ ายสญั ลักษณท์ ป่ี รากฏอยบู่ นแผนท่ีมคี วามสัมพนั ธ์ ชัดเจน
กบั ขอ้ ใด
ก. เครื่องหมายแทนลักษณะ 17. ถ้าตอนนี้ประเทศไทยเปน็ เวลา 17.00 น. ตามเวลา
ข. ขอบระวางแผนท่ี
ค. เสน้ โครงแผนที่ ท้องถน่ิ ของวันศกุ ร์ เวลาท่ปี ระเทศองั กฤษจะเป็นเทา่ ไร
ง. ลองจิจูด
14. ค่าพกิ ัดของจดุ ทเ่ี กดิ จากการลากเส้นเมรเิ ดยี นกับเสน้ ก. 07.00 น. ของวันศกุ ร์
ขนานมาตัดกัน คือองค์ประกอบของแผนทข่ี อ้ ใด
ก. ลองจจิ ดู ข. 10.00 น. ของวันศุกร์
ข. มาตราส่วน
ค. พกิ ัดภมู ิศาสตร์ ค. 07.00 น. ของวันพฤหัสบดี
ง. ขอบระวางแผนท่ี
15. เคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ทีใ่ ชห้ ลักการขยายตัวของปรอท ง. 10.00 น. ของวนั พฤหัสบดี
หรือแอลกอฮอล์ คือเครือ่ งมือทมี่ ีชอ่ื เรยี กวา่ อะไร
ก. เคร่ืองวดั นำ้ ฝน 18. ถ้าจอห์นเดินทางโดยเครือ่ งบินจากสหรัฐอเมริกามายัง
ข. เคร่ืองวดั ทศิ ทางลม
ค. เครื่องวัดอณุ หภูมิอากาศ ประเทศไทย โดยผา่ นเสน้ ลองจจิ ดู ที่ 180 องศา การ
ง. เครื่องวดั ความส่นั สะเทือน
เดนิ ทางของจอหน์ เกยี่ วข้องกับเวลาอย่างไร

ก. เวลาจะหยดุ นง่ิ

ข. เวลาจะเหมือนเดิม

ค. เวลาจะลดลง 1 วัน

ง. เวลาจะเพมิ่ ขึ้น 1 วัน

19. เวลามาตรฐานตามเขตเวลาของแตล่ ะพ้นื ทส่ี มั พนั ธ์

กับเวลาใด

ก. เวลามาตรฐานท้องถิน่

ข. เวลาของพืน้ ทีใ่ นซกี โลกใต้

ค. เวลาของพืน้ ทีใ่ นซกี โลกเหนอื

ง. เวลามาตรฐานสากลทกี่ ำหนดเหมอื นกนั ทวั่ โลก

20. ถา้ ต้องการทราบเวลาท้องถน่ิ ใดทอ้ งถิ่นหนง่ึ เราจะทราบ

ขอ้ มลู ได้จากสงิ่ ใด

ก. เส้นรงุ้ ข. เส้นขนาน

ค. เส้นละตจิ ดู ง. เสน้ ลองจิจูด

เฉลย 1. ง. 2. ง. 3. ง. 4. ก. 5. ข. 6. ก. 7. ง. 8. ก. 9. ข. 10. ก.
11. ข. 12. ก. 13. ก. 14. ค. 15. ค. 16. ข. 17. ข. 18. ง. 19. ก 20. ง.

61

ตารางที่ 4.2 ผลการตรวจสอบประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรยี นรู้ดว้ ยกิจกรรกลุ่มร่วมมือ TGT เรื่อง เครื่องมือ

ทางภูมิศาสตร์ และเวลาโลก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านป่าแดง (ไชยอุปถัมภ์) ตามเกณฑ์

80/80 จำนวน 31 คน

คนท่ี ผลคะแนนระหว่างใช้จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ รวมคะแนน ผลสัมฤทธ์ทิ างการ

ระหว่างเรียน เรยี นหลังเรียน

ชั่วโมงท่ี ช่วั โมงท่ี ชวั่ โมง ชว่ั โมงที่ ชวั่ โมงท่ี (20 คะแนน)
1 2 ท่ี 3 4 5 (50 คะแนน)

(10) (10) (10) (10) (10)

1 10 8 6 6 8 38 12

2 9 10 10 8 8 45 14

3 8 9 10 8 7 42 12

4 7 10 7 9 8 41 17

5 9 8 10 8 9 44 16

6 9 998 7 42 18

7 10 9 10 9 9 47 12

8 8 10 9 10 8 45 18

9 10 8 10 9 9 46 17

10 7 8 8 9 9 41 18

11 9 8 7 9 9 42 15

12 7 7 9 9 10 42 16

13 9 7 7 8 8 39 12

14 9 10 8 8 8 43 17

15 8 9 9 6 7 39 15

16 10 9 9 10 10 48 16

17 10 10 9 8 10 47 18

18 7 7 8 10 10 42 12

19 7 7 8 7 8 37 13

20 8 9 9 6 5 37 13

21 10 9 7 8 10 44 12

22 8 9 8 8 9 42 15

23 9 10 10 7 8 44 15

24 7 9 10 8 10 44 14

25 7 6 7 10 7 37 17

26 8 9 7 7 7 38 18

62

คนท่ี ผลคะแนนระหว่างใช้จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ รวมคะแนน ผลสมั ฤทธ์ิทางการ

ระหว่างเรยี น เรยี นหลงั เรยี น

ช่วั โมงท่ี ชว่ั โมงที่ ชัว่ โมง ชว่ั โมงที่ ชวั่ โมงที่ (20 คะแนน)
1 2 ท่ี 3 4 5 (50 คะแนน)

(10) (10) (10) (10) (10)

27 8 9 9 9 7 42 15

28 7 7 10 9 10 43 17

29 7 8 6 7 9 37 18

30 7 8 10 9 10 44 16

31 9 9 7 9 10 44 18

รวม 1503 917

เฉลยี่ 40.93 25.47

ค่าเฉลี่ยนรอ้ ยละ (E1) = 82.50 (E2) = 84.91

63

แบบประเมินความพงึ พอใจ การจัดการเรียนรู้ดว้ ยกจิ กรรกลุ่มร่วมมอื TGT
เร่ือง เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ และเวลาโลก ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1

คำชี้แจง : แบบประเมินฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพ่ือสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้ด้วย
กิจกรรกลุ่มร่วมมือ TGT เรื่อง เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ และเวลาโลก ที่ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้น ในการตอบแบบประเมิน
โปรดแสดงความคิดเห็นของท่าน โดยทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับความพึงพอใจ ซึ่งกำหนดเกณฑ์การให้คะแนน
ของแบบประเมินเปน็ 5 ระดบั ดังนี้

ระดับ 1 หมายถงึ พงึ พอใจอยใู่ นระดับน้อยท่สี ดุ
ระดับ 2 หมายถงึ พงึ พอใจอยู่ในระดบั น้อย
ระดบั 3 หมายถงึ พงึ พอใจอยู่ในระดับปานกลาง
ระดับ 4 หมายถึง พงึ พอใจอยู่ในระดบั มาก
ระดับ 5 หมายถงึ พงึ พอใจอยใู่ นระดับมากท่ีสุด

รายการประเมนิ 1 ระดบั คะแนน 5
การประเมนิ
1. อาจารยผ์ ูส้ อน 234
1) มีความรู้ความสามารถและความเชยี่ วชาญในเนอื้ หาวิชา และสามารถ
ถ่ายทอด/จดั การเรยี นการสอนเปน็ ขน้ั ตอน เหมาะสม/เข้าใจงา่ ย สอนตรง
ตามวตั ถุประสงคแ์ ละครอบคลมุ
2) เปิดโอกาส/สง่ เสริมใหน้ กั ศึกษาได้ศึกษา/เรียนรจู้ ากกรณศี กึ ษา/จากการ
ทำงานจรงิ /ฝึกปฏบิ ตั ิ /ค้นคว้าวิจัย/โครงงาน/ สัมมนา /คน้ คว้าทาง
Internet
3) อาจารย์มีสิง่ สนบั สนุนการสอนในชัน้ เรยี น มีส่ือ/เทคโนโลยสี ารสนเทศใน
การสอน น่าสนใจ/ทันสมยั /เหมาะสมกับเนอื้ หาวิชา และช่วยเสรมิ การเรยี นรู้
และความเข้าใจในเน้ือหา
4) การวดั และประเมนิ ผลตรงตามวตั ถุประสงค์และครอบคลุม
5) คณุ ธรรม จรยิ ธรรมของอาจารยผ์ สู้ อน และไดส้ อดแทรกคณุ ธรรม/
จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณวชิ าชพี /ค่านยิ มที่ดี
2. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
1) รายวิชาสอดคล้องกับหลกั สตู ร
2) การเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นมสี ่วนร่วมในการจัดการเรียน

64

รายการประเมิน 1 ระดับคะแนน 5
การประเมนิ
3) กระบวนการเรียนการสอนกระตุน้ ใหเ้ กดิ การแสวงหาความรูเ้ พิ่มเติม 234
4) การจัดกิจกรรมเสริมท่สี อดคลอ้ งกับสาขาทเี่ รียนเช่นได้ฝึกปฏิบัติจรงิ ใน
ชมุ ชน/หรอื เชิญผทู้ รงคณุ วุฒิมาบรรยาย
3. สื่อ/ เอกสารและอุปกรณป์ ระกอบการเรียนการสอน
1) ความเพียงพอของสื่อ อุปกรณ์การเรียนการสอน
2) ประสทิ ธภิ าพของสื่อ อุปกรณ์การเรียนการสอน
3) การใช้ส่ือ อุปกรณ์การเรยี นการสอนอยา่ งคุ้มค่า
4). บทเรยี นมีความนา่ สนใจ
5) สอื่ /เอกสารประกอบการสอนมีความชัดเจนและเข้าใจง่าย
4. ดา้ นเจตคติ
1. ขา้ พเจ้าดใี จที่ได้เรยี นด้วยส่ือทแ่ี ปลกใหม่
2. ขา้ พเจา้ ชอบเรยี นรู้ดว้ ยการจัดการเรียนรู้ดว้ ยกิจกรรกล่มุ ร่วมมือ TGT
3. การเรยี นดว้ ยการจัดการเรียนรดู้ ้วยกิจกรรกลุ่มรว่ มมือ TGT เรื่อง เคร่ืองมือ
ทางภมู ิศาสตร์ และเวลาโลก ทำให้ข้าพเจา้ ใส่ใจบทเรยี นได้นานขน้ึ และมี
ความกระตือรือรน้
4. เมอ่ื เรียนดว้ ยการจดั การเรียนรู้ด้วยกจิ กรรกลุ่มรว่ มมือ TGT เร่ือง เครื่องมือ
ทางภูมศิ าสตร์ และเวลาโลก ทำใหข้ า้ พเจ้าเข้าใจงา่ ยขึ้น

ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ............................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

65

ตารางท่ี 4.5 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรยี นท่ีมตี ่อการจัดการเรียนรู้ดว้ ยกจิ กรรกลุ่มร่วมมือ TGT
เร่ือง เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ และเวลาโลก สำหรบั นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1

รายการประเมนิ ̅ S.D ระดบั ความพงึ พอใจ

1. อาจารย์ผ้สู อน

1) มคี วามรคู้ วามสามารถและความเชยี่ วชาญในเนื้อหาวิชา และ 4.00 1.00 มาก

สามารถถ่ายทอด/จดั การเรยี นการสอนเปน็ ขน้ั ตอน เหมาะสม/ มาก

เขา้ ใจงา่ ย สอนตรงตามวตั ถปุ ระสงค์และครอบคลุม มาก

2) เปดิ โอกาส/สง่ เสริมใหน้ ักศึกษาไดศ้ กึ ษา/เรยี นรู้จาก 4.40 0.89 มาก
มาก
กรณศี กึ ษา/จากการทำงานจรงิ /ฝกึ ปฏิบตั ิ /ค้นควา้ วจิ ัย/
มาก
โครงงาน/ สมั มนา /ค้นคว้าทาง Internet
มาก
3) อาจารย์มสี ิง่ สนบั สนุนการสอนในชน้ั เรียน มสี ่อื /เทคโนโลยี 4.00 0.71 มาก
มาก
สารสนเทศในการสอน น่าสนใจ/ทันสมัย/เหมาะสมกบั
มาก
เนือ้ หาวชิ า และช่วยเสรมิ การเรียนร้แู ละความเขา้ ใจในเนื้อหา
มาก
4) การวัดและประเมินผลตรงตามวัตถปุ ระสงคแ์ ละครอบคลมุ 4.20 0.45
มาก
5) คณุ ธรรม จรยิ ธรรมของอาจารย์ผู้สอน และได้สอดแทรก 4.80 0.45 มาก
มาก
คุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณวชิ าชีพ/คา่ นิยมท่ดี ี มาก
มาก
คา่ เฉล่ยี ดา้ นอาจารย์ผสู้ อน 4.28 0.54 มาก

2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

1) รายวิชาสอดคล้องกับหลกั สตู ร 4.40 0.89

2) การเปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั การเรยี น 4.00 0.71

3) กระบวนการเรยี นการสอนกระต้นุ ใหเ้ กดิ การแสวงหาความรู้ 4.00 0.71

เพิ่มเตมิ

4) การจดั กิจกรรมเสรมิ ทส่ี อดคลอ้ งกับสาขาท่ีเรียนเชน่ ไดฝ้ กึ 4.00 0.71

ปฏบิ ัติจริงในชมุ ชน/หรือเชิญผทู้ รงคณุ วฒุ มิ าบรรยาย

ค่าเฉลยี่ ด้านการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 4.20 0.45

3. สื่อ/ เอกสารและอปุ กรณ์ประกอบการเรียนการสอน

1) ความเพยี งพอของสื่อ อุปกรณก์ ารเรยี นการสอน 4.80 0.45

2) ประสทิ ธิภาพของส่อื อปุ กรณก์ ารเรยี นการสอน 4.00 0.71

3) การใชส้ ่ือ อปุ กรณก์ ารเรียนการสอนอย่างคุม้ คา่ 4.00 0.71

4). บทเรียนมีความนา่ สนใจ 4.80 0.45

5) ส่อื /เอกสารประกอบการสอนมีความชัดเจนและเขา้ ใจง่าย 4.00 0.71

ค่าเฉล่ยี ด้านสอ่ื อุปกรณป์ ระกอบการเรียนการสอน 4.26 0.52

66

รายการประเมนิ ̅ S.D ระดบั ความพึงพอใจ

ด้านเจตคติ

1. ข้าพเจา้ ดีใจทไ่ี ดเ้ รียนดว้ ยสื่อทแี่ ปลกใหม่ 4.00 0.71 มาก
มาก
2. ข้าพเจ้าชอบเรยี นรดู้ ้วยการจดั การเรียนร้ดู ว้ ยกิจกรรกลมุ่ 4.40 0.89 มาก

รว่ มมือ TGT มาก

3. การเรียนดว้ ยการจัดการเรียนรดู้ ้วยกิจกรรกลมุ่ รว่ มมอื TGT 4.40 0.89 มาก
มาก
เรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ และเวลาโลก ทำใหข้ ้าพเจ้าใสใ่ จ

บทเรียนไดน้ านข้นึ และมีความกระตือรือรน้

4. เม่อื เรยี นด้วยการจดั การเรยี นรูด้ ้วยกจิ กรรกลุ่มร่วมมอื TGT 4.00 0.71

เรือ่ ง เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ และเวลาโลก ทำใหข้ า้ พเจา้ เข้าใจ

งา่ ยขึ้น

คา่ เฉลี่ยดา้ นเจตคติ 4.20 0.45

คา่ เฉล่ียรวม 4.24 0.49

67

ภาคผนวก ข ภาพการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

68

69

ชอื่ -นามสกุล 70
วนั เดือน ปเี กิด
สถานท่ีอยู่ปัจจบุ นั ประวัตผิ ู้วิจัย
ประวตั กิ ารศึกษา
นพวรรณ ศรบี านชนื่
สถานทที่ ำงาน 11 พฤศจกิ ายน 2539
98 หมู่ 9 ตำบลเหนอื อำเภอเมอื ง จงั หวดั กาฬสินธ์ุ รหสั ไปรษณยี ์ 46000
จบศึกษาทีม่ หาวทิ ยาลัยราชภัฏมหาสารคาม คณะครุศาสตร์
สาขาวชิ าสงั คมศึกษา
โรงเรียนบ้านป่าแดง (ไชยอุปถัมภ์)