Untitled

PENDIPDEIRKJAANLIANNDAONNESIA

Pendidikan merupakan sebuah kebutuhan manusia agar dapat berproses

menjadi seorang individu yang merdeka. Arti kata merdeka yang dimaksud

adalah manusia dapat tumbuh dan berkembang sesuai kodrat yang dimiliki,

serta menjadi manusia yang mendapatkan kebahagiaan setinggi-tingginya.




1536-1546 1854-1942
MASA PORTUGIS MASA BELANDA

Berdiri sebuah sekolah di Ternate yang Sekolah pertama didirikan oleh VOC.
menjadi sekolah agama anak-anak Pembelajaran yang diberikan yaitu
terkemuka. Pelajaran yang diberikan membaca, menulis dan sembahyang.
adalah pelajaran agama, membaca, Guru pendidik berasal dari Belanda dan
menulis dan berhitung mendapat upah.

1920-1922 1942-1945SEBELUM KEMERDEKAAN
MASA JEPANG

Cita-cita dalam pendidikan, kesadaran

kultural. Jaminan kemerdekaan dalam

pendidikan merupakan landasan Pendidikan Sekolah Rakyat (Kokomin
Gakko) 6 tahun, Sekolah Menengah (Cu
terbentuknya Taman Siswa oleh KHD di Gakko) untuk laki-laki dan (Zyu Gakko)
untuk perempuan 3 tahun
Yogyakarta
1966-1998
1945-1966 MASA ORDE BARU
SETELAH KEMERDEKAAN

Dibentuknya Sekolah Rakyat (SR) yang Era pembangunan pendidikan dengan
ditempuh selama 6 tahun, lalu SMP adanya Instruksi Presiden (Inpres)
kemudian SMT. pendidikan dasar. EBTANAS, UMPTN
sebagai seleksi intelektual peserta didik
1998-2006
ERA REFORMASI 2006-2020
ERA REFORMASI

Kebijakan pendidikan baru bersifat Kurikulum Tingkat Satuan
revolusioner. Penggunaan Kurikulum Pendidikan (KTSP), desentralisasi
Berbasis Kompetensi (KBK) sistem pendidikan menggunakan
silabus kemudian dilanjutkan
2020-SAAT INI Kurikulum 2013 (K13)
ERA PANDEMI

Akibat adanya pandemi di Indonesia, maka
kurikulum darurat dipakai. Selanjutnya
Kurikulum Merdeka yang menjadi kurikulum
pendidikan teranyar di Indonesia.

SUMITRA EFENDI

KONEKSI ANTAR MATERI

RELEVANSI PERJALANAN

MULAI

Saya mahasiswa PPG Prajabatan jurus
dijadikan bekal menjadi guru profesional di ma
dan berkembang merupakan salah satu ala
dasarnya manusia dituntut untuk terus belaja
yang efektif dengan mengajar, dengan me
berinteraksi dan menemukan solusi dari setiap
saya ingin mengaplikasikan ilmu yang telah
maupun dari lingkungan sekitar saya, agar ilm
sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar dima

Ketertarikan saya menjadi guru juga
menjadi peserta didik di bangku SMA, diman
yang handal dalam memberikan semangat kep
belajar menjadi semakin besar. Disisi lain, gur
baik dalam hubungan saya dengan teman se
pada saat itu sangat saya butuhkan untuk m
miliki. Dengan menciptakan suasana bela
meningkatkan minat, perhatian dan motivasi p
guru saya sewaktu SMA, dimana berhasil men
Sehingga mampu mengoptimalkan potensi da

N PENDIDIKAN NASIONAL

I DARI DIRI

san Fisika yang sedang menimba ilmu untuk
asa depan. Keinginan saya untuk terus tumbuh
asan saya ingin menjadi guru. Karena pada
ar sepanjang hayatnya. Salah satu cara belajar
engajar seorang guru dituntut untuk selalu
p situasi dan kondisi yang dihadapi. Dan juga
saya dapatkan baik dari bangku perkuliahan
mu yang saya miliki dapat bermanfaat bagi diri
ana saya berada.

berawal dari pengalaman saya ketika masih
na guru Fisika saya mampu menjadi motivator
pada saya. Sehingga keinginan saya untuk terus
ru saya juga mampu menjadi katalisator yang
ekolah, orang tua bahkan lingkungan dimana
membantu memaksimalkan potensi yang saya
ajar yang nyaman guna mendukung dan
peserta didik. Selain itu, saya mengadopsi cara
njaga dan meningkatkan gairah dalam belajar.
an kemampuan yang saya miliki.

KESIMPULAN DA

yang sama sesuai minat, bakat dan kemampua
Saya sebagai calon guru profesional be

didik yang beragam, agar mampu memberika
peserta didik. Hal ini membantu menga
menyelesaikan masalah. Ada peserta didik yan
kemampuan dan potensinya tidak dapat tumbu
pengaruh yang membatasi tumbuh kembang p

Guru juga merupakan salah satu moto
bidang. Sehingga guru berperan vital untuk ke
menurut saya pekerjaan sebagai guru buka
kewajiban bagi sesama manusia sebagai makh
lain.

AN PENJELASAN

Menurut saya, buah pemikiran
dari Ki Hajar Dewantara dalam
pendidikan sangat cocok diterapkan
pada pendidikan saat ini. Karena sesuai
dengan kebutuhan kurikulum yang
memerdekakan anak dalam hal belajar.
Setiap anak mempunyai status belajar
annya.

erupaya untuk memahami karakteristik peserta
an treatment yang sesuai dengan kebutuhan
asah kemampuan berpikir, bertindak dan
ng mendapatkan tuntunan dengan baik namun
uh atau berkembang karena adanya pengaruh-
potensi yang ia miliki.

or penggerak perubahan bangsa di berbagai
emajuan bangsa dan negara. Oleh karena itu,
an merupakan sebuah pekerjaan melainkan
hluk sosial yang saling bergantung satu sama

REFLEKSI DAN PEN

Hal yang bisa saya terapkan di kelas s
mengetahui kemampuan siswa, bakat dan kei
dilaksanakan. Menyadari tiap anak punya bak
tidak boleh memaksakan anak untuk menyuk
nilai budaya dalam pembelajaran. saya tidak a
ada nilai lain yang bisa dioptimalkan dan dikem
bahwa guru bukan satu-satunya sumber inform
fasilitator dalam membantu anak menge
pendekatan student center.

NAMA : SUMITRA EFENDI
NIM : A3S222206
RUMPUN : MIPA (FISIKA)

NGALAMAN BARU

Dari pembahasan

materi yang saya pelajari

sebelumnya dapat saya

simpulkan hal apa yang harus

saya lakukan untuk

mewujudkan pendidikan yang

saya inginkan.

saya adalah melakukan diagnosis awal untuk
inginan siswa dalam pembelajaran yang akan
kat dan keunggulan masing-masing, sehingga
kai pelajaran tertentu. Mengintegrasikan nilai-
akan berfokus pada nilai kognitif anak, tetapi
mbangkan. Saya akan mengubah pola pikir saya
masi/belajar, tetapi guru merupakan salah satu
embangkan bakatnya dengan menerapkan