รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา 2564

รายงานการใชห้ ลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนลานสักวทิ ยา
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561)
ประจาปีการศกึ ษา 2564
.................................................

1. ข้อมลู พืน้ ฐานของครู
1.1 ระดับชัน้ ทส่ี อน

๑) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชา สงั คมศึกษา ๑ รหัส ส3110๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จานวน 4 หอ้ งเรยี น
คิดเป็น ๘ คาบตอ่ สัปดาห์

๒) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 รายวชิ า สังคมศึกษา ๒ รหัส ส3110๒

กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม จานวน 4 หอ้ งเรยี น
คิดเปน็ ๘ คาบตอ่ สัปดาห์
1.2 ไมไ่ ดร้ ับการนิเทศการสอนจากนักวชิ าการหรอื ศกึ ษานิเทศก์ แตไ่ ด้รบั การนเิ ทศจากผู้บรหิ าร เพื่อนครู
ในกลุ่มสาระและหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ผนู้ ิเทศก์
๑) นางสายธาร จรี ดษิ ฐ ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
๒) นายนพพร ตุลาพันธ์ุ ตาแหนง่ รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารท่วั ไป
๓) นางบังอร สุคนธากรณ์ ตาแหน่ง หัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
1.3 ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ซึ่งเป็นรายวิชาท่ี
ตรงกับวิชาเอก และความถนัดของขา้ พเจ้า ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนอื่ งในด้านการเรียนการสอนในรูปแบบ
ของการ อบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้นและจาก การค้นคว้าเอกสาร ตารา อินเตอร์เน็ต
และ แหล่งความรูอ้ ่นื ๆ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง โดยมปี ระสบการณใ์ นการสอน เป็นเวลา ๒๗ ปี ๙ เดือน
1.4 ผลงานที่ภาคภูมิใจ ได้ร่วมกับคณะครู อาจารย์ ในองค์กรและนอกองค์กรในการร่วมพัฒนา
หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 256๑) และการจัดทาหน่วยการเรียนรู้
ในการพัฒนาการเรียนการสอนท่ีมีประสิทธิภาพ รวมทั้งร่วมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
เพ่ือยกระดับ ให้สูงข้ึนในดา้ นต่าง ๆ ดงั นี้

ไดร้ บั รางวลั
รางวัลไดร้ ับรางวลั ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ “ครุ ุชนคนคุณธรรม” ประเภทครผู ูส้ อน โครงการโรงเรยี น

คุณธรรม สพฐ. ระดบั เขตพน้ื ท่ี ประจาปีพุทธศักราช 2564
2. วิธีการจัดทาและการใช้หนว่ ยการเรยี นรู้

2.1 ผสู้ อนไดท้ าการแบ่งหนว่ ยการเรยี นรู้ ในแต่ละรายวชิ า ดงั น้ี

- ในรายวิชาสงั คมศกึ ษา ๑ รหสั ส๓๑๑๐๑ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ ได้จดั ทาหน่วยการเรยี นรู้
ทั้งหมด ๔ หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง จานวน ๑.๐ หน่วยกติ ได้แก่

หน่วยท่ี 1 สังคมมนุษย์ ประกอบดว้ ย
แผนการเรียนรู้ท่ี 1 โครงสรา้ งทางสงั คม
แผนการเรียนรู้ท่ี 2 การจัดระเบยี บทางสงั คม
แผนการเรียนรทู้ ่ี 3 การขดั เกลาทางสงั คม
แผนการเรียนรู้ที่ 4 ลักษณะสังคมไทย

หนว่ ยท่ี ๒ การเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาทางสังคม
แผนการเรียนรทู้ ่ี 1 การเปล่ียนแปลงทางสังคม
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 2 ปัญหาสังคม
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 3 แนวทางการแกไ้ ขและพฒั นาสงั คม

หน่วยที่ ๓ วัฒนธรรม
แผนการเรยี นรูท้ ี่ 1 วัฒนธรรม
แผนการเรียนรู้ท่ี 2 วฒั นธรรมไทย
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 3 วฒั นธรรมไทยกับวฒั นธรรมสากล

หนว่ ยท่ี ๔ พลเมองดี
แผนการเรยี นรู้ท่ี 1 การเป็นพลเมอื ง
แผนการเรียนรทู้ ่ี 2 การเป็นพลเมืองดใี นครอบครัวและชุมชน
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 3 การเป็นพลเมอื งดใี นประเทศชาติละสังคมโลก
- ในรายวิชาสังคมศกึ ษา 2 รหัส ส๓๑๑๐๒ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ได้จดั ทาหน่วยการเรียนรู้

ท้งั หมด ๔ หนว่ ยการเรยี นรู้ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง จานวน ๑.๐ หน่วยกิต ได้แก่
หนว่ ยที่ 1 การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ ประกอบดว้ ย
แผนการเรยี นรทู้ ่ี 1 รฐั
แผนการเรยี นรู้ที่ 2 ฐานะและพระราชอานาจของพระมหากษัตรยิ ์
แผนการเรียนรทู้ ี่ 3 การตรวจสอบการใช้อานาจรัฐ
แผนการเรียนรทู้ ่ี 4 สถานการณแ์ ละปญั หาการเมอื งของไทย
หนว่ ยที่ ๒ สทิ ธมิ นษุ ยชน
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 1 สทิ ธิมนุษยชน
แผนการเรยี นรทู้ ี่ 2 สทิ ธิมนุษยชนในประเทศไทย
แผนการเรียนรทู้ ี่ 3 องค์การระหว่างประเทศท่ีมีบทบาทในด้านสิทธิมนุษยชน
หน่วยที่ ๓ กฎหมาย
แผนการเรยี นรู้ท่ี 1 กฎหมายทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั ตนเองและครอบครวั
แผนการเรียนรู้ท่ี 2 กฎหมายทีเ่ กีย่ วข้องกับชมุ ชนและประเทศ
แผนการเรยี นรทู้ ่ี 3 ขอ้ ตกลงระหวา่ งประเทศ
หน่วยที่ ๔ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ
แผนการเรียนร้ทู ี่ 1 การประสานประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศ
แผนการเรียนรู้ที่ 2 การแลกเปล่ยี นความร่วมมือระหว่างกนั
แผนการเรยี นรู้ท่ี 3 ข้อตกลงระหวา่ งประเทศ
2.2 ข้นั ตอนและวธิ ีการจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้
ในการออกหน่วยการเรยี นรู้ ไดศ้ กึ ษาหลกั สตู รแกนกลาง พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 256๑)

และหลักสตู รสถานศึกษาของโรงเรยี น ในการบูรณาการให้สอดคลอ้ งกบั ทอ้ งถิ่น โดยจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้
เปน็ ลาดับขั้นตอน ดงั นี้

-วิเคราะห์ตวั ชี้วัดสู่มาตรฐานการเรยี นรู้

-กาหนดสาระสาคญั ว่าผ้เู รยี นรู้อะไร ทาอะไรได้

-จดั ทาโครงสร้างรายวิชา

-วเิ คราะห์มาตรฐานสู่สมรรถนะและคุณลกั ษณะ

-วิเคราะหห์ ลกั ฐานการเรียนรู้

-วางแผนกาหนดหลักฐานการเรยี นรู้
-ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้

-ตรวจสอบกจิ กรรมการเรียนรู้

-ศึกษาองคป์ ระกอบของหน่วยการเรยี นรู้

2.3 ความสาเร็จและหรือปัญหาของการนาไปใช้
ความสาเร็จ

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นพัฒนาขึน้ จากปีการศึกษา 256๓ เนอ่ื งจากมกี ารปรับปรุงพัฒนา
หลักสตู รสถานศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระหน้าท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรม
และการดาเนินชวี ิตในสงั คม คอื มีการดาเนนิ กจิ กรรมการเรียน การสอนที่แยกรายละเอยี ดเปน็ แผนการจัดการ
เรยี นรู้ย่อยที่มีกาหนดเวลาไมเ่ กินแผนการจัดการเรียนรลู้ ะ 2 คาบ ทาให้ผเู้ รยี นเขา้ ถึง และสามารถบรรลผุ ลตาม
มาตรฐานและตวั ชวี้ ัดของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ปญั หา
การจดั การเรียนรูใ้ นช่วงสถานะการณ์โรคระบาด Covid-19 ท่พี บ คือ
- นักเรียนบางคนขาดการติดต่อส่อื สารอยา่ งสม่าเสมอ จงึ ทาให้ไมท่ ราบขอ้ มูลท่ีครูแจ้งอยา่ งเปน็

ปจั จบุ นั
- นกั เรียนเขา้ เรียนไม่ครบตามจานวน
- นักเรียนบางคนไมม่ อี นิ เตอรเ์ น็ต หรือโทรศพั ท์ คอมพวิ เตอร์ โนต้ บุ๊ค

2.4 วธิ กี ารแกป้ ัญหา
- สรา้ ง Webside เพ่อื ใหน้ กั เรยี นสามารถเข้ามาเรยี นรไู้ ด้ตลอดเวลา โดยมี สมาชกิ คอื นักเรยี น

ระดับช้ันทส่ี อนทง้ั ระดับ
- สรา้ งกลุ่มไลน์หอ้ งเรยี น เพือ่ ใชต้ ดิ ต่อส่อื สาร ส่งงาน หรือมอบหมายภาระงาน และติดตามงาน

ดา้ นการเรียนการสอน
การจดั การเรียนการสอนในช่วงสถานะการณโ์ รคระบาด Covid-19 โรงเรยี นได้มนี โยบายให้ครู
จัดการเรียนการสอน Online โดยได้จัดอบรมให้ความรู้ท่หี ลากหลาย เพอ่ื ใหค้ รูสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้กบั
การจัดการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมกบั บริบทของรายวชิ าของตนเองได้
ด้านการวเิ คราะหห์ ลักสตู ร
ร-ู้ เข้าใจหลกั การ/จุดหมาย/โครงสร้างหลกั สูตร ไดแ้ นวทางจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ไดว้ ิเคราะห์
หลักสูตร/ตวั ชว้ี ดั ได้คาอธบิ าย/ผลการเรียนรู้/หน่วยการเรียนรู้ ได้ทราบรายวชิ าท่ีต้องสอนตามโครงสรา้ ง
2.5 วธิ ีการเรียนรขู้ องนกั เรยี น
จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนาหนว่ ยการเรียนรู้ทจ่ี ัดทามาใชส้ อนนกั เรยี นผลปรากฏวา่ นักเรยี น
มกี ารเรยี นรู้ผ่านสอื่ ออนไลน์ท่ีครสู ร้างขน้ึ ผ่าน Webside ช่อื “ห้องเรียนออนไลน์ ครูบรรจง” และตดิ ตามส่งงาน
ในกลมุ่ ไลนห์ ้องเรียนทม่ี หี ลกั ฐานรอ่ งรอยการส่งงานท่ชี ัดเจน และมกี ารตดิ ตามแจง้ ข่าวสารให้เพ่อื นท่ยี งั ไม่ทราบ
ขา่ วทราบและติดตามส่งงานไดต้ รงกาหนดเวลาที่ครนู ัดหมาย

2.6 ผลการเรียนรู้/ผลสมั ฤทธ์ิของนักเรียน
จากการประเมนิ ผลการเรียนของนกั เรยี น ประจาภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา 2563 ในรายวชิ า สงั คมศกึ ษา ๑

นักเรยี น ระดับผลการเรยี น

ทง้ั หมด (คน) ๔ ๓.๕๐ ๓ ๒.๕๐ ๒ ๑.๕๐ ๑ ๐ ร มผ.

143 42 14 11 10 16 ๘ ๑๒ ๑๓ ๓ ๐

จากการประเมินผลการเรียนของนกั เรยี น ประจาภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 256๔ ในรายวิชา สังคมศกึ ษา ๑

นักเรียน ระดับผลการเรยี น

ท้ังหมด (คน) ๔ ๓.๕๐ ๓ ๒.๕๐ ๒ ๑.๕๐ ๑ ๐ ร มผ.
๒ ๙๐
๑๕๐ ๑๘ ๑๑ ๒๒ ๓๓ ๓๑ ๑๓ ๑๑
ไมไ่ ดท้ า
3. ผลการประเมนิ ตนเอง ที่เชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลาง 2551 (ใส่เครือ่ งหมาย) หรือต้อง
พัฒนามาก
ประเด็น ทาได้ดี ทาไดบ้ ้าง
มาก ทาไดด้ ี แต่ตอ้ ง
1. การศกึ ษา/วเิ คราะหห์ ลกั สูตร
2. โครงสร้างรายวิชา พัฒนาเพม่ิ
3. หนว่ ยการเรยี นรู้
4. แผนการจดั การเรียนรู้ 
5. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
6. สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ 
7. การใชค้ าถาม
8. การวัด ประเมนิ ผล 
9. การพัฒนาทกั ษะการคดิ
10. การดูและนักเรยี นเปน็ รายบุคคล 
11. การมีส่วนรว่ มของผปู้ กครอง
12. วจิ ยั ปฏิบัตกิ าร 
13. การสอดแทรกคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

รวม (ประเด็น)














จากตาราง พบว่า ประเดน็ ท่ที าได้ในระดับดมี าก มีอยู่ 7 ประเดน็ ดงั น้ี
1. การศึกษา/วิเคราะห์หลักสูตร
2. โครงสรา้ งรายวิชา
3. แผนการจัดการเรยี นรู้
4. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
5. การใช้คาถาม
6. การพฒั นาทกั ษะการคดิ
7. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
สว่ นประเด็นท่ีทาไดบ้ ้างแตต่ อ้ งพัฒนาเพิม่ เติม มี 6 ประเดน็
1. หนว่ ยการเรียนรู้
2. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
3. การวดั ประเมินผล
4. การดแู ละนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล
5. การมีส่วนร่วมของผปู้ กครอง
6. วจิ ยั ปฏิบัติการ
4. การร่วมมอื พฒั นางาน
มีการประชุมปรึกษาหารือกับคณะครู ระดับช้ันเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้
และ การประชมุ ร่วมกนั ระหว่างผูบ้ ริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพอื่ หาขอ้ ตกลงรว่ มกันในด้านการเรียน การ
สอน การดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ีมีปัญหา เพ่ือระดมพลังสมองในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาผู้เรียนใหม้ ี
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นท่สี ูงข้ึน และอยูร่ ่วมกับผ้อู ื่นในสงั คมได้อย่างมีความสุข
5. การสนับสนนุ ช่วยเหลือจากผ้ทู ่เี กย่ี วข้อง
ได้รบั การสนับสนนุ จากผ้ทู ีเ่ กี่ยวขอ้ งมาโดยตลอดจาก เพ่อื นครูทีไ่ ด้แลกเปลี่ยนเรียนรู้วธิ ีการสอนผู้ปกครอง
ที่ช่วยดูแลด้านพฤติกรรมการของนักเรียน หน่วยงานท้ังภาครัฐและเอกชน ที่มีการร่วมงาน ประสานงานกันตลอด
ปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อร่วมกันจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย และ ตรงตามบริบทของรายวิชา
และเหตกุ ารณป์ จั จุบนั
6. ต้องการไดร้ ับความช่วยเหลือ
ต้องการได้รับการสนับสนุนในเร่ืองการปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ห้องดนตรีไทย ให้สามารถจัดการเรียน
การสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เนื่องจากปัจจุบันห้องดนตรีไทยมีพ้ืนท่ีใช้จัดการเรียนการสอนน้อยลง
เน่ืองจากต้องจัดวางเคร่ืองดนตรีไทยที่ใช้สาหรับฝึกซ้อมพัฒนาทักษะของนักเรียนกลุ่มสนใจทุกวันหลงั เลิก เรียน
อยา่ งต่อเนือ่ ง

ลงช่อื ..........................................ผรู้ ายงาน
(นางบรรจง เทพสทุ ธิ)

ลงชอ่ื .....................................หัวหน้ากล่มุ สาระฯ
(นางบังอร สุคนธากรณ์)