wo n d e r k i d BBUUKKUU PPEECCSS OOLLEEHH::AAIIMMAANN LLII PPPPSS22--22
ISI KANDUNGAN Pengenalan buku PECS Objektif penghasilan Produk Langkah-langkah sistem AAC dalam penghasilan produk Kajian berkaitan ke arah penghasilan produk AAC Sumber idea penghasilan buku PECS Penggunaan produk Impak ke atas MBK
PENGENALAN BUKU PECS
PPIICCTTUURREESS EEXXCCHHAANNGGEE CCOOMMMMUUNNIICCAATTIIOONN SSYYSSTTEEMM ((PPEECCSS)) Satu sistem yang direka untuk memudahkan MBK yang mengalami masalah komunikasi Digunakan sebagai intervensi awal komunikasi Augmentatif dan Alternatif dalam menyampaikan maklumat kepada orang lain
OBJEKTIF PENGHASILAN PRODUK
MEMBERI BIMBINGAN KEPADA KANAK-KANAK UNTUK BERKOMUNIKASI MEMPERTINGKATKAN KEMAHIRAN KOSA KATA MENINGKATKAN KEUPAYAAN KOGNITIF MBK OBJEKTIF:
Sasaran penghasilan AAC adalah untuk murid yang mempunyai masalah autisme Tertumpu kepada murid yang mempunyai masalah Complex Communication Needs (CCN)
LANGKAHLANGKAH SISTEM AAC DALAM MENGHASILKAN PRODUK
Langkah-langkah: Guru membuat penilaian terhadap penguasaan murid Guru menganalisis kefahaman murid dan keperluan murid dari segi tahap IQ Guru membuat penilaian moto kasar dan moto halus Guru mentafsir keupayaan linguistik untuk mengetahui sejauh mana penguasaan AAC dalam membantu komunikasi Guru merancang penghasilan PESC berdasarkan analisis data yang dikumpulkan
Guru boleh menyediakan bahan yang bersesuaian untuk bahan PECS PESC muladi hasilkan berdasarkan perancangan awal PECS diadaptasi dalam pengajaran dan pembelajaran Penilaian semula akan dibuat untuk melihat perkembangan murid
KAJIAN BERKAITAN PENGHASILAN PRODUK
Kaedah buku PECS dapat meningkat komunikasi non verbal terhadap murid autisme (Dwi austuti, 2012) Kanak autisme sukar dalam menerima maklumat secara lisan, maka kaedah ini yang menggunakan PECS mampu untuk melatih kemahiran komunikasi mereka (Vistasari & Patria, 2019) PECS mendedahkan kepada sebahagian penggunaan AAC. Ia menggunakan alat visual seperti gambar atau simbol bagi memudahkan komunikasi (Haryana, 2014) Oleh itu, PECS boleh meningkatkan kemahiran komunikasi dan sosial dalam kalangan kanak-kanak autisme. PECS juga telah memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
SUMBER IDEA PRODUK Buku PECS diadaptasi melalui pautan google https://www.speechbuddy.com/blog/speechtherapy-techniques/how-to-use-the-pictureexchange-communication-system-pecs/
PENGGUNAAN PRODUK 1 Murid autisme mula diberikan PECS sebagai bahan meningkatkan komunikasi 2)PECS mempunyai kandungan visual sepeti gambar makanan 3)Murid akan memilih kad gambar berdasarkan minat atau kehendak
4)Guru akan menguji tahap kognitif MBK dengan memegang dua kad gambar dan bertanya dengan salah satu kad. 5)Guru akan menambah kosa kata baharu untuk meningkat komunikasi 6)guru akan melakukan sesi soal jawab dengan MBK seperti awak nak makan apa? 7)Murid akan memilih kad gambar tunggal bagi menunjukkan pilihan mereka
KESAN TERHADAP MBK Kemahiran dalam bersosial dapat diasah Penguasaan kosa kata dapat ditingkatkan Murid mampu menyatakan hasrat dengan lebih mudah Orang sekeliling mudah untuk memahami dan berkomunikasi dengan MBK
Kemahiran dalam membina ayat dapat dia tingkatkan Murid dapat mengenali gambar tersebut
SEKIAN TERIMA KASIH