ilovepdf_merged (32)

ตวั ชว้ี ดั ที่ ๔.๓ ศรทั ธา ยดึ มน่ั และปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)

๔.๓.๑ เขา้ รว่ มกิจกรรมทาง ไม่เข้าร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม เขา้ ร่วมกิจกรรมท่ี เข้าร่วมกิจกรรมที่
ตนนบั ถือและ ตนนบั ถอื และ
ศาสนา ที่ตนนับถือ ทางศาสนาท่ีตน ทางศาสนาที่ตน ปฏิบัตติ นตามหลัก ปฏิบัตติ นตามหลกั
นับถือ นบั ถือ ศาสนาตามโอกาส ศาสนาอยา่ ง
สมำ่ เสมอ
๔.๓.๒ ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของ ไมป่ ฏิบตั ิตนตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัตติ นตาม
ศาสนาที่ตนนบั ถือ ปฏบิ ัติตนตาม
หลักธรรมทาง หลกั ธรรมทาง หลกั ธรรมทาง หลักธรรมทาง
๔.๓.๓ เปน็ แบบอยา่ งท่ีดีของ ศาสนาที่ตนนับถือ
ศาสนกิ ชน ศาสนาท่ีตนนับถือ ศาสนาที่ตนนับถือ ศาสนาทีต่ นนบั ถือ สมำ่ เสมอ

บางคร้งั บอ่ ยครงั้ ส่งเสรมิ สนบั สนุน
ดูแล และ
ไมส่ ง่ เสรมิ ศาสน ส่งเสริม สนบั สนุน สง่ เสริม สนบั สนนุ ปกปอ้ งศาสนวัตถุ
ศาสนสถานและศา
วัตถุ ศาสนสถาน ดูแล ศาสนวตั ถุ ดแู ล ศาสนวัตถุ สนบคุ คล เพ่ือให้
ศาสนาดำรงอยู่ใน
และศาสนบคุ คล ศาสนสถานและศา ศาสนสถานและศา สังคมตอ่ ไป
สม่ำเสมอ
เพ่ือให้ศาสนาดำรง สนบุคคล เพื่อให้ สนบุคคล เพื่อให้

อย่ใู นสังคมต่อไป ศาสนาดำรงอยู่ใน ศาสนาดำรงอยู่ใน

สงั คมตอ่ ไปบางครงั้ สังคมต่อไป

บ่อยคร้งั

ตวั ชว้ี ดั ที่ ๔.๔ เคารพเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)
๔.๔.๑ เขา้ ร่วมและมสี ว่ นร่วม
ในการจัดกจิ กรรมทเ่ี ก่ยี วกับ ไมเ่ ข้ารว่ มกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรมท่ี เข้าร่วมกจิ กรรมท่ี เขา้ ร่วมกจิ กรรม
สถาบันพระมหากษตั ริย์
ท่เี กีย่ วข้องกับ เกยี่ วข้องกบั เก่ียวข้องกบั และมสี ่วนร่วมใน
๔.๔.๒ แสดงความสำนกึ ใน
พระมหากรุณาธิคณุ ของ สถาบนั สถาบัน สถาบนั การจดั กิจกรรม
พระมหากษัตริย์
พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตรยิ ์ ทเ่ี กย่ี วกบั กับ

ตามที่โรงเรียนจัด ตามทโ่ี รงเรียนและ สถาบนั

ขนึ้ ชุมชนจดั ข้นึ พระมหากษัตริย์

ตามทโ่ี รงเรียนและ

ชมุ ชนจัดขนึ้

ไมย่ นื ตรงและร้อง ยืนตรงและร้อง ยืนตรงและร้อง ยนื ตรงและรอ้ ง

เพลงสรรเสรญิ พระ เพลงสรรเสรญิ พระ เพลงสรรเสริญพระ เพลงสรรเสริญพระ

บารมี บารมีบางครง้ั บารมีบ่อยครง้ั บารมีสมำ่ เสมอ

๔.๔.๓ แสดงออกซ่ึงความ ไมแ่ สดงความ แสดงความเคารพ แสดงความเคารพ แสดงความเคารพ
จงรักภกั ดี ต่อสถาบนั เคารพต่อ พระบรม ตอ่ พระบรมฉายา ตอ่ พระบรมฉายา ตอ่ พระบรมฉายา
พระมหากษัตรยิ ์ ฉายาลกั ษณ์ ลกั ษณ์บางครง้ั ลกั ษณ์บ่อยคร้ัง ลักษณ์สมำ่ เสมอ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั ประถมศกึ ษา (ป.๖)

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๔.๑ เปน็ พลเมอื งดขี องชาติ

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)

๔.๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ ไมย่ ืนตรงเคารพ ยืนตรงเคารพธง ยืนตรงเคารพธง ยนื ตรงเคารพธง
ชาติเมอ่ื ไดย้ ินเพลง ชาติเมื่อได้ยนิ เพลง ชาติทุกคร้ังเมอ่ื ได้
รอ้ งเพลงชาติได้ ธงชาติ ชาติ ชาติ และร้องเพลง ยนิ เพลงชาติ และ
ชาติได้ ร้องเพลงได้ถูกต้อง

๔.๑.๒ อธิบายความหมายของ อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมาย อธิบายความหมาย
เพลงชาติได้ถูกต้อง
ของเพลงชาติไม่ ของเพลงชาติผิด ของเพลงชาตไิ ด้ไม่ ของเพลงชาตไิ ด้

ถกู ต้อง บางสว่ น ครบถว้ น ตรงครบถ้วน

๔.๑.๓ ปฏิบตั ิตนตามสิทธแิ ละ ไมป่ ฏิบัติตนตาม ปฏิบตั ิตนตามสิทธิ ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิ ปฏบิ ัตติ นตามสิทธิ
หนา้ ทพี่ ลเมืองดีของชาติ สทิ ธิและหนา้ ท่ีของ และหนา้ ท่ีของ และหนา้ ท่ขี อง และหนา้ ทข่ี อง
นกั เรยี น นักเรียนบางคร้งั นักเรยี นเปน็ ส่วน นักเรยี นอย่าง
๔.๑.๔ มีความสามัคคี ใหญ่ สม่ำเสมอ
ปรองดอง ไมใ่ หค้ วามร่วมมือ ให้ความร่วมมือ
รว่ มใจในการ ร่วมใจในการ ให้ความร่วมมือ ใหค้ วามร่วมมือ
ทำงานกบั สมาชิก ทำงานกับสมาชิก ร่วมใจในการ รว่ มใจในการ
ในโรงเรียน ในโรงเรียนบางคร้ัง ทำงานกบั สมาชิก ทำงานกบั สมาชิก
ในโรงเรยี นเป็นส่วน ในโรงเรยี นอยา่ ง
ใหญ่ สม่ำเสมอ

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๔.๒ ธำรงไวซ้ ง่ึ ความเปน็ ชาตไิ ทย

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)
เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ี
๔.๒.๑ เขา้ ร่วม สง่ เสรมิ ไมเ่ ข้ารว่ มกิจกรรม เข้ารว่ มกิจกรรมที่ เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่ สรา้ งความสามัคคี
สนบั สนนุ กจิ กรรมที่สรา้ งความ ท่ีสรา้ งความ สร้างความสามัคคี สร้างความสามคั คี ปรองดอง และเปน็
สามคั คี ปรองดอง ทีเ่ ป็น สามคั คี ปรองดอง ปรองดอง และเป็น ประโยชนต์ อ่
ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น ชมุ ชนและ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียนและชุมชน
สังคม โรงเรยี น
เขา้ รว่ มกิจกรรม
๔.๒.๒ หวงแหน ปกป้อง ไมเ่ ข้ารว่ มกิจกรรม เข้ารว่ มกิจกรรม ที่ เข้าร่วมกจิ กรรม เกย่ี วกบั หวงแหน
ยกย่องความเปน็ ชาติไทย ทเ่ี ก่ยี วกับการหวง เกีย่ วกับการหวง เก่ียวกบั การหวง ปกป้องยกยอ่ ง
แหน ปกป้อง แหน ปกป้อง แหน ปกปอ้ ง ความเป็นชาตไิ ทย
ยกย่องความเป็น ยกย่องความเป็น ยกยอ่ งความเปน็ ร้อยละ 80 ขึน้ ไป
ชาตไิ ทยหรอื เขา้ ชาติไทยร้อยละ 50 ชาติไทยร้อยละ
ร่วมกจิ กรรม - 59 60 - 79
ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๔.๓ ศรทั ธา ยดึ มน่ั และปฏบิ ัตติ นตามหลกั ของศาสนา

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)
๔.๓.๑ เข้าร่วมกจิ กรรมทาง
ศาสนาทต่ี นนบั ถือ ไมเ่ ข้าร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่ เข้าร่วมกิจกรรมท่ี

๔.๓.๒ ปฏิบตั ิตนตามหลักของ ทางศาสนาท่ีตนนับ ทางศาสนาที่ตน ตนนับถือและ ตนนบั ถอื และ
ศาสนาท่ตี นนบั ถือ
ถอื นบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลัก ปฏบิ ตั ติ นตามหลัก

ศาสนา ตามโอกาส ศาสนาอย่าง

สม่ำเสมอ

ไมป่ ฏิบัติตนตาม ปฏิบตั ติ นตามหลัก ปฏิบตั ติ นตามหลัก ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั

หลักของศาสนาท่ี ของศาสนาที่ตนนบั ของศาสนาท่ตี นนบั ของศาสนาทตี่ นนบั

ตนนับถือ ถอื โดยต้องมีการ ถือโดยตอ้ งมกี าร ถือดว้ ยตนเอง

เตือนเป็นสว่ นใหญ่ เตือนเป็นบางครงั้

๔.๓.๓ เป็นแบบอย่างทีด่ ีของ ไมป่ ฏิบตั ิเป็น ปฏบิ ตั ิเป็น ปฏิบัติเป็น ปฏิบตั ิเป็น
ศาสนิกชน แบบอย่างทด่ี ี
ของศาสนกิ ชน แบบอยา่ งทด่ี ี แบบอยา่ งที่ดี แบบอยา่ งทด่ี ี

ของศาสนิกชน โดย ของศาสนิกชน โดย ของศาสนิกชนดว้ ย

ต้องมีการเตือนเปน็ ตอ้ งมีการเตือนเป็น ตนเอง

ส่วนใหญ่ บางครง้ั

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๔.๔ เคารพเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)

๔.๔.๑ เขา้ ร่วมและมีสว่ นร่วมใน ไม่เข้ารว่ มกิจกรรม เขา้ รว่ มกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม เข้ารว่ มกิจกรรม
และมีสว่ นร่วมใน และมีสว่ นร่วมใน
การจัดกิจกรรมท่เี กยี่ วกับสถาบนั ท่เี กี่ยวกับสถาบัน และมสี ว่ นรว่ มใน การจัดกิจกรรมท่ี การจัดกิจกรรมที่
เก่ียวกบั สถาบัน เกยี่ วกับสถาบนั
พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตริย์ การจัดกิจกรรม พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตรยิ ์
รอ้ ยละ 60 - 79 ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป
หรอื เขา้ ร่วม ทเ่ี ก่ยี วกบั สถาบัน

กจิ กรรม พระมหากษัตริย์

ตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 รอ้ ยละ 50 - 59

๔.๔.๒ แสดงความสำนึกในพระ ไม่เขา้ รว่ มกจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ี เขา้ ร่วมกิจกรรมที่ เขา้ รว่ มกิจกรรมท่ี
มหากรุณาธิคุณของ ที่เกี่ยวกับสถาบัน เก่ียวกับสถาบนั เก่ียวกับสถาบัน เก่ยี วกบั สถาบนั
พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตรยิ ์ พระมหากษัตริยท์ ่ี พระมหากษัตริยท์ ี่ พระมหากษัตรยิ ท์ ี่
โรงเรยี นและชุมชน โรงเรียน ชมุ ชน
โรงเรยี นจัดขนึ้ จัดข้ึน สงั คมจัดข้ึน

๔.๔.๓ แสดงออกซ่ึงความ ไมเ่ ข้ารว่ มกิจกรรม เขา้ รว่ มกิจกรรม เขา้ รว่ มกจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม
จงรักภกั ดีต่อสถาบนั ทีเ่ กี่ยวกบั สถาบัน และมีส่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน และมีสว่ นร่วมใน
พระมหากษัตรยิ ์ พระมหากษัตรยิ ์ การจัดกจิ กรรม การจดั กจิ กรรมท่ี การจดั กจิ กรรมที่
เก่ียวกับสถาบนั เกีย่ วกับสถาบัน
เกย่ี วกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ที่ พระมหากษัตริย์ท่ี
พระมหากษัตริยท์ ่ี โรงเรียนและชมุ ชน โรงเรยี น ชมุ ชน
โรงเรียนจัดขนึ้ จดั ขนึ้ สังคมจัดขึ้น

ดา้ นที่ ๕ ความพอเพยี ง พฤตกิ รรมบง่ ชี้
ตวั ชว้ี ดั และพฤตกิ รรมบง่ ชี้
๕.๑.๑ ใชท้ รัพย์สินของตนเอง เชน่ เงนิ ส่งิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ
ตวั ชวี้ ดั อย่างประหยัด คมุ้ ค่าและเก็บรกั ษาดแู ลอย่างดี รวมทั้งการใช้
๕.๑ ดำเนนิ ชวี ติ อย่าง พอประมาณมี เวลาอยา่ งเหมาะสม
เหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม ๕.๑.๒ ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยัด ค้มุ ค่าและเก็บ
รกั ษาดูแลอยา่ งดี
๕.๒ มีภมู คิ มุ้ กันในตวั ท่ดี ี ปรับตัว ๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตุผล
เพือ่ อยใู่ น สงั คมได้อย่างมคี วามสุข ๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผอู้ ื่นและไมท่ ำใหผ้ ู้อื่นเดือดรอ้ น พรอ้ มให้
อภยั เม่ือผู้อ่ืน กระทำผิดพลาด

๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ ีวิตประจำวนั
บนพ้ืนฐานของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร
๕.๒.๒ รู้เทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม
ยอมรบั และ ปรับตวั เพอื่ อยู่ร่วมกบั ผู้อ่ืนไดอ้ ยา่ งมีความสุข

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั ประถมศึกษา (ป.๑)

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๕.๑ ดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)
ใช้เงนิ ของใช้
๕.๑.๑ ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง ใชเ้ งนิ และของใช้ ใชเ้ งนิ และของใช้ ส่วนตวั และของ ใชเ้ งิน ของใช้
ส่วนรวมอย่าง สว่ นตัว และของ
เช่น เงนิ สง่ิ ของ เคร่ืองใช้ ส่วนตวั อย่างไม่ ส่วนตวั อย่าง ประหยัด และ ส่วนรวมอยา่ ง
เกบ็ รักษา ดแู ล ประหยดั คุ้มคา่
ฯลฯ อยา่ งประหยัด คมุ้ ค่าและเก็บ ประหยัด ประหยัด อย่างดตี ดั สนิ ใจ เกบ็ รักษาดแู ล
อยา่ งมีเหตุผล อย่างดี ตัดสนิ ใจ
รกั ษาดูแลอย่างดรี วมทง้ั การใช้เวลา อยา่ งมเี หตผุ ลไม่
ใชท้ รพั ยากรของ เอาเปรียบผู้อน่ื
อยา่ งเหมาะสม สว่ นรวมอย่าง
ประหยดั และ ใชท้ รัพยากรของ
๕.๑.๒ ใชท้ รัพยากรของสว่ นรวม ไมใ่ ช้ทรัพยากร ใช้ทรพั ยากรของ คุ้มค่าโดยต้องมี ส่วนรวมอยา่ ง
อยา่ งประหยดั คุ้มคา่ ของส่วนรวม ส่วนรวมอย่าง การเตือนเป็นสว่ น ประหยัดและ
อย่างประหยัด ประหยดั ใหญ่ คุ้มค่าโยต้องมีการ
เตอื นเปน็ บางคร้งั

๕.๑.๓ ปฏิบตั ติ นและตัดสนิ ใจดว้ ย ไมป่ ฏิบตั ิตนและ ปฏิบัติตนและ ปฏบิ ตั ติ นและ ปฏบิ ัตติ นและ
ความรอบคอบมเี หตุผล ตัดสนิ ใจดว้ ยความ ตัดสินใจดว้ ยความ ตดั สินใจดว้ ยความ ตดั สนิ ใจดว้ ยความ
รอบคอบ รอบคอบ รอบคอบมเี หตุผล รอบคอบมีเหตุผล
๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผอู้ นื่ และไม่ เปน็ บางครงั้ อย่างสมำ่ เสมอ
ทำให้ผอู้ ื่น เดือดรอ้ นพร้อมให้อภัย เอาเปรยี บผู้อ่นื ไม่เอาเปรยี บผู้อื่น
เมื่อผู้อน่ื กระทำผิดพลาด ไมเ่ อาเปรียบผอู้ ืน่ ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่
และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื และไมท่ ำใหผ้ ู้อน่ื
เดือดรอ้ น เดือดร้อนพร้อมให้
อภัยเมอ่ื ผู้อ่ืน
กระทำผดิ พลาด

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๕.๒ มภี มู คิ ้มุ กันในตวั ท่ดี ี ปรบั ตวั เพอื่ อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)
ใชค้ วามรู้ ข้อมูล
๕.๒.๑ วางแผนการเรียนการ ไมว่ างแผนการ วางแผนการเรยี น ข่าวสารให้เป็น ใชค้ วามรู้ ขอ้ มลู
ประโยชน์ต่อ ขา่ วสารใหเ้ ปน็
ทำงานและการใชช้ ีวติ ประจำวันบน เรยี น และการใช้ และการใช้ การเรียน ประโยชนต์ อ่
พ้นื ฐานของความรู้ข้อมลู ขา่ วสาร ชีวติ ประจำวนั ชีวิตประจำวัน การเรียนและใช้ใน
รู้เท่าทันการ ชวี ติ ประจำวัน
๕.๒.๒ รเู้ ทา่ ทันการ เปลยี่ นแปลง ไมร่ เู้ ท่าทันการ รเู้ ท่าทันการ เปล่ยี นแปลงของ
ของสังคม และสภาพ แวดล้อม เปลย่ี นแปลงของ เปลย่ี นแปลงของ สังคม และสภาพ รู้เทา่ ทันการ
ยอมรบั และปรับตัวเพื่ออยู่ ร่วมกบั สังคม สงั คม แวดล้อมยอมรับ เปลย่ี นแปลงของ
ผอู้ ่นื ได้อยา่ งมีความสุข สังคม และสภาพ
แวดลอ้ มยอมรบั
และปรับตวั เพ่ืออยู่
รว่ มกบั ผู้อืน่ ได้
อย่างมีความสุข

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั ประถมศึกษา (ป.๒)

ตวั ชว้ี ดั ที่ ๕.๑ ดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)

๕.๑.๑ ใชท้ รพั ย์สินของตนเอง ใชเ้ งินและของใช้ ใชเ้ งิน และของใช้ ใชเ้ งนิ ของใช้ ใชเ้ งิน ของใช้
เชน่ เงิน สิง่ ของ เครื่องใช้ ส่วนตัว อย่างไม่ ส่วนตวั อยา่ ง ส่วนตัว และของ สว่ นตัว และของ

ฯลฯ อยา่ งประหยัด คุม้ ค่าและเก็บ ประหยดั ประหยัดเป็น สว่ นรวมอยา่ ง สว่ นรวมอยา่ ง
รกั ษาดูแลอย่างดรี วมทงั้ การใช้ บางครั้ง ประหยดั และ ประหยัด คมุ้ คา่
เวลา อย่างเหมาะสม เกบ็ รกั ษา ดแู ล เก็บรกั ษาดแู ล

อย่างดีบ่อยคร้ัง อย่างดี มเี หตุผล
และไมเ่ อาเปรยี บ
ผู้อื่นสม่ำเสมอ

๕.๑.๒ ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวม ไมใ่ ชท้ รัพยากรของ ใชท้ รพั ยากรของ มกี ารใช้ มกี ารใชท้ รัพยากร

อยา่ งประหยดั ค้มุ คา่ ส่วนรวม ส่วนรวม ทรพั ยากรของ ของส่วนรวม

และเกบ็ รักษา ดแู ล อยา่ งดี อยา่ งประหยัด อยา่ งประหยดั สว่ นรวม อย่าง อย่างประหยัด
ค้มุ ค่า คุ้มค่า ประหยัด ค้มุ คา่ ค้มุ ค่า เหมาะสม
และไมเ่ ก็บรักษา และเกบ็ รักษา เหมาะสมและเก็บ และเก็บรักษา ดแู ล

ดแู ล อย่างดีเป็น รักษาดแู ล อย่างดี อยา่ งดีสม่ำเสมอ

บางครงั้ บอ่ ยครง้ั

๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและตดั สนิ ใจด้วย ไมป่ ฏิบตั ิตนและ ปฏบิ ตั ติ นและ มกี ารปฏบิ ัตติ น มีการปฏิบัติตนและ

ความรอบคอบมเี หตผุ ล ตัดสนิ ใจด้วยความ ตัดสินใจดว้ ย และตัดสินใจด้วย ตัดสนิ ใจดว้ ยความ

ไม่มเี หตุผล ความรอบคอบมี ความรอบคอบมี รอบคอบมีเหตผุ ล

เหตผุ ลเป็น เหตุผล เหมาะสม เหมาะสมกับ
บางครัง้ อย่างบ่อยครัง้ สถานที่

สถานการณ์อย่าง

สมำ่ เสมอ

๕.๑.๔ ไมเ่ อาเปรียบผอู้ ่ืน และไม่ เอาเปรยี บผู้อื่น ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่ ไม่เอาเปรียบผอู้ ื่น ไม่เอาเปรยี บผอู้ ื่น

ทำให้ผู้อืน่ เดือดรอ้ นพร้อมให้อภยั และทำใหผ้ ู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อน่ื และไม่ทำให้ผู้อื่น และไมท่ ำใหผ้ ู้อ่นื
เดือดร้อนพร้อม เดอื ดร้อนพร้อม เดือดรอ้ นพร้อมให้
เมอื่ ผูอ้ นื่ กระทำผดิ พลาด เดอื ดรอ้ น

ให้อภยั เม่อื ผู้อ่นื ให้อภยั เมอื่ ผู้อ่ืน อภยั เมื่อผู้อืน่

กระทำผดิ พลาด กระทำผิดพลาด กระทำผดิ พลาด
เป็นบางครัง้ อยา่ งบ่อยครงั้ อยา่ งสม่ำเสมอ

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๕.๒ มภี มู คิ มุ้ กนั ในตวั ทีด่ ี ปรบั ตวั เพอื่ อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)
๕.๒.๑ วางแผนการเรียน
การทำงานและการใช้ ไมว่ างแผนการเรยี น วางแผนการเรียน ใชค้ วามรู้ ข้อมูล ใชค้ วามรู้ ข้อมลู
ชวี ติ ประจำวนั บนพืน้ ฐาน
ของความรขู้ ้อมลู ข่าวสาร และการใช้ และการใช้ ขา่ วสารใหเ้ ปน็ ข่าวสารใหเ้ ปน็

๕.๒.๒ รูเ้ ทา่ ทันการ เปล่ียนแปลง ชีวติ ประจำวนั ชีวติ ประจำวัน ประโยชน์ตอ่ ประโยชนต์ ่อ
ของสังคม และสภาพ แวดลอ้ ม
ยอมรบั และปรับตวั เพ่ืออยู่ เป็นบางครงั้ การเรยี นอยา่ ง การเรียนและใช้ใน
รว่ มกับผู้อ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสุข
บอ่ ยครงั้ ชวี ิตประจำวันอย่าง

สม่ำเสมอ

ไม่ร้เู ทา่ ทนั รู้เท่าทันการ มกี ารแสวงหาให้ มกี ารแสวงหาให้

เทคโนโลยี ไม่ เปลย่ี นแปลงของ ร้เู ทา่ ทันการ รู้เท่าทันการ กับ

เปลย่ี นแปลง สงั คม และสภาพ เปล่ียนแปลงของ เทคโนโลยีใน

ปรับปรุงตนเองให้ แวดลอ้ มยอมรับ สังคม และสภาพ ปัจจุบนั มกี ารรับรู้

ตามเทา่ ทนั และปรับตัวเพื่อ แวดลอ้ มยอมรบั เปล่ยี นแปลงของ

เทคโนโลยี อยู่ รว่ มกับผ้อู ่นื และปรบั ตวั เพ่ือ สงั คม และสภาพ

ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข อยู่ รว่ มกับผู้อ่นื แวดลอ้ มยอมรับ

เปน็ บางคร้ัง ได้อย่างมีความสุข และปรบั ตัวเพื่อให้

อยา่ งบ่อยคร้งั อยู่ รว่ มกับผู้อื่นได้

อยา่ งมีความสขุ

อย่างสมำ่ เสมอ

เกณฑ์การให้คะแนน ระดับประถมศกึ ษา (ป.๓)

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๕.๑ ดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ุณธรรม

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)

๕.๑.๑ ใช้ทรพั ย์สินของตนเอง ใชเ้ งนิ และของใช้ ใช้เงินและของใช้ ใชเ้ งิน ของใช้ ใช้เงนิ ของใช้
ส่วนตวั อย่าง สว่ นตัวอยา่ ง
เช่น เงิน สิง่ ของ เคร่ืองใช้ ส่วนตัวไมป่ ระหยดั สว่ นตัวอย่าง ประหยัดและดูแล ประหยัด ค้มุ ค่า
รักษา เก็บรักษาดูแล
ฯลฯ อย่างประหยัด คมุ้ ค่าและเกบ็ ประหยัด
อย่างดี และรักษา
รกั ษาดแู ลอยา่ งดรี วมทัง้ การใช้ เวลา

เวลา อยา่ งเหมาะสม

๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากรของส่วนรวม ใชท้ รัพยากรของ ใชท้ รัพยากรของ ใช้ทรัพยากรของ ใช้ทรัพยากรของ
อย่างประหยัด คุ้มค่าและเก็บ สว่ นรวมไม่ประหยดั ส่วนรวมอย่าง สว่ นรวมอย่าง สว่ นรวมอย่าง
รกั ษา ดูแล อยา่ งดี ประหยัด ประหยดั และ ประหยดั และเก็บ
ไมป่ ฏิบตั ติ นและไม่ เกบ็ รักษา ดูแล รกั ษาดูแลอย่างดี
๕.๑.๓ ปฏบิ ตั ติ นและตดั สินใจด้วย ตดั สินใจด้วยความ ปฏิบัตติ นและ ปฏิบัตติ นและ
ความรอบคอบมเี หตผุ ล รอบคอบ ตัดสนิ ใจด้วย ตดั สนิ ใจดว้ ย ปฏิบตั ิตนและ
ความรอบคอบ ความรอบคอบ ตดั สนิ ใจด้วยความ
๕.๑.๔ ไมเ่ อาเปรียบผ้อู น่ื และไม่ เอาเปรยี บผอู้ ื่น อย่างมเี หตุผล รอบคอบอย่างมี
ทำให้ผ้อู น่ื เดือดร้อนพร้อมให้อภัย และทำให้ผู้อ่นื ไมเ่ อาเปรียบผ้อู น่ื เหตผุ ลไม่เอา
เมอ่ื ผู้อน่ื กระทำผิดพลาด เดือดร้อน หรอื ไม่ทำใหผ้ ูอ้ ื่น ไม่เอาเปรียบผูอ้ ืน่ เปรียบผู้อน่ื
เดือดรอ้ น และไม่ทำใหผ้ ู้อ่ืน
เดือดรอ้ น ไมเ่ อาเปรียบผู้อน่ื
และไม่ทำใหผ้ ู้อ่ืน
เดอื ดรอ้ นพร้อมให้
อภยั เมอื่ ผู้อื่น
กระทำผดิ พลาด

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๕.๒ มภี มู คิ ุ้มกนั ในตวั ทีด่ ี ปรบั ตวั เพอื่ อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)
ใช้ความรู้ ขอ้ มูล
๕.๒.๑ วางแผนการเรยี น ไม่วางแผนการเรียน วางแผนการเรียน ขา่ วสารใหเ้ ป็น ใช้ความรู้ ขอ้ มลู
ประโยชนต์ อ่ ข่าวสารให้เปน็
การทำงานและการใช้ และการใช้ และการใช้ การเรียน ประโยชน์ต่อ
ชีวิตประจำวนั บนพนื้ ฐาน ชวี ติ ประจำวัน ชวี ิตประจำวนั การเรยี นและใชใ้ น
ของความรู้ข้อมลู ข่าวสาร รเู้ ท่าทันการ ชีวิตประจำวนั
เปลยี่ นแปลงของ
๕.๒.๒ ร้เู ทา่ ทนั การ เปลย่ี นแปลง ไมต่ ดิ ตามข้อมลู ติดตามข้อมลู สงั คม และ รเู้ ทา่ ทันการ
ขา่ วสาร การ สภาพแวดลอ้ ม เปลย่ี นแปลงของ
ของสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ขา่ วสาร การ เปลย่ี นแปลงของ สังคม และสภาพ
สงั คมและ แวดล้อมยอมรับ
ยอมรับ และปรับตัวเพ่ืออยู่ร่วมกบั เปลยี่ นแปลงของ สภาพแวดล้อม และปรบั ตวั เพ่ืออยู่
รว่ มกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ย่าง
ผูอ้ ่นื ได้อยา่ งมีความสุข สังคมและ มีความสขุ

สภาพแวดล้อม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับประถมศกึ ษา (ป.๔)

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๕.๑ ดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ุณธรรม

พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)

๕.๑.๑ ใชท้ รัพย์สนิ ของตนเอง ใชเ้ งินและของใช้ ใชเ้ งินและของใช้ ใชท้ รพั ยส์ ินของ ใช้ทรพั ย์สนิ ของ

เช่น เงนิ สง่ิ ของ เคร่ืองใช้ ส่วนตัวอย่างไม่ สว่ นตวั อยา่ ง ตนเองและ ตนเองและ

ฯลฯ อยา่ งประหยัด ค้มุ ค่า ประหยัด ประหยดั ทรพั ยากรของ ทรัพยากรของ

และเกบ็ รักษาดแู ลอย่างดรี วมทัง้ สว่ นรวมอยา่ ง สว่ นรวมอยา่ ง

การใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม ประหยัดและคมุ้ คา่ ประหยัดและคมุ้ ค่า

เก็บรักษาดแู ลอย่าง

ดตี ดั สินใจอย่างมี

เหตุผลไมเ่ อา

เปรยี บผู้อน่ื

๕.๑.๒ ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวม ใชท้ รัพยากรและ ใช้ทรัพยากรและ ใชท้ รัพยากรและ ใชท้ รัพยากรและ

อยา่ งประหยัด ค้มุ คา่ และเก็บ ของใช้ส่วนรวม ของใช้สว่ นรวม ของใชส้ ่วนรวมอยา่ ง ของใช้สว่ นรวม

รกั ษา ดูแล อยา่ งดี อย่างไมป่ ระหยัด อย่างประหยดั ประหยัดและคมุ้ ค่า อยา่ งประหยดั

คุ้มค่าและเก็บ

รกั ษาดูแลอย่างดี

๕.๑.๓ ปฏบิ ัติตนและตดั สินใจ ไมป่ ฏบิ ตั ิตนและ ปฏิบัตติ นและ ปฏิบตั ติ นและ ปฏบิ ัตติ นและ
ปฏบิ ัตติ นและตัดสินใจมีเหตผุ ล ตดั สนิ ใจด้วยความ ตดั สนิ ใจและ
ไมร่ อบคอบและมี ตดั สนิ ใจมีเหตผุ ล ตัดสนิ ใจ ตัดสินใจมเี หตุผล
๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผอู้ ่นื และไม่ เหตผุ ล บา้ ง
ทำให้ผอู้ น่ื เดือดรอ้ นพร้อมให้อภัย อย่างมีเหตุผล อยา่ งดีเย่ียม
เมอื่ ผ้อู น่ื กระทำผดิ พลาด เอาเปรยี บผู้อน่ื ไมเ่ อาเปรียบผ้อู ่ืน
และทำให้ผู้อ่ืน และไม่ทำให้ผู้อ่นื ไม่เอาเปรยี บผอู้ น่ื ไม่เอาเปรยี บผอู้ ื่น
เดือดรอ้ น เดือดร้อน
และไม่ทำใหผ้ ู้อ่ืน และไมท่ ำใหผ้ ู้อ่นื

เดือดรอ้ นพร้อมให้ เดอื ดร้อนพร้อมให้

อภัยเมอื่ ผู้อ่นื กระทำ อภัยเมื่อผู้อืน่

ผดิ พลาด กระทำผิดพลาด

อย่างสม่ำเสมอ

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๕.๒ มภี มู คิ ุม้ กันในตวั ท่ีดี ปรบั ตวั เพอ่ื อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)
ใชค้ วามรู้ ขอ้ มูล
๕.๒.๑ วางแผนการเรยี น ไม่วางแผนการ วางแผนการเรียน ขา่ วสารให้เป็น ใชค้ วามรู้ ข้อมูล
ประโยชนต์ ่อ ข่าวสารให้เป็น
การทำงานและการใช้ เรียนและการใช้ และการใช้ การเรยี นและ ประโยชน์ตอ่
ชวี ิตประจำวนั บนพืน้ ฐาน ชีวิตประจำวัน ชีวิตประจำวนั การใช้ใน การเรยี นและการ
ของความรู้ข้อมูลขา่ วสาร ชีวติ ประจำวนั ใช้ในชีวติ ประจำวัน
รับรกู้ าร
๕.๒.๒ รเู้ ทา่ ทันการ เปล่ยี นแปลง ไม่รเู้ ทา่ ทันการ รู้เทา่ ทันการ รเู้ ทา่ ทันการ เปลีย่ นแปลงของ
ของสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม เปลีย่ นแปลงของ เปลีย่ นแปลง เปล่ียนแปลง ครอบครวั ชุมชน
ยอมรับ และปรับตัวเพ่ืออยู่ สงั คม และ ของสงั คม และ ของสงั คม และ และสภาพแวดล้อม
รว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้ อย่างมีความสุข สภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อม
ยอมรับ และปรับตวั ร้เู ท่าทนั การ
เพอ่ื อยู่ รว่ มกับผู้อนื่ เปลย่ี นแปลงของ
ได้ สังคม และ
สภาพแวดล้อม
ยอมรบั และ
ปรบั ตวั เพือ่ อยู่
ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้
อยา่ งมีความสขุ

เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดบั ประถมศึกษา (ป.๕)

ตวั ชว้ี ดั ที่ ๕.๑ ดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓)

๕.๑.๑ ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง ใช้เงนิ และของใช้ ใชเ้ งินและของใช้ ใช้เงินและของใช้ ใช้เงินและของใช้
ส่วนตัวอย่าง สว่ นตัวอยา่ ง
เชน่ เงนิ สิง่ ของ เคร่ืองใช้ ส่วนตัวอยา่ งไม่ ส่วนตวั อยา่ ง ประหยัดคมุ้ คา่ ประหยัดคมุ้ ค่า
และเกบ็ รักษาดูแล และเก็บรักษาดูแล
ฯลฯ อย่างประหยัด คุม้ ค่า ประหยดั ประหยดั อยา่ งดี อย่างดีรวมท้ังการ
ใช้เวลาอยา่ ง
และเกบ็ รักษาดูแลอยา่ งดีรวมทั้ง เหมาะสม

การใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม ใช้ทรัพยากรของ
ส่วนรวมอย่าง
๕.๑.๒ ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวม ใช้ทรัพยากรของ ใช้ทรัพยากรของ ใช้ทรัพยากรของ ประหยัดและคุ้มค่า
เก็บรักษาดูแลอย่าง
อย่างประหยดั คมุ้ ค่าและเก็บ ส่วนรวมอย่างไม่ ส่วนรวมอย่าง สว่ นรวมอย่าง ดี

รักษา ดแู ล อยา่ งดี ประหยัด ประหยดั ประหยดั และค้มุ ค่า ตดั สินใจอย่างมี
เหตผุ ลด้วยความ
๕.๑.๓ ปฏบิ ัตติ นและตัดสนิ ใจ ตัดสินใจไมม่ ี ตดั สินใจอย่างมี ตดั สินใจอยา่ งมี รอบคอบก่อนการ
ดว้ ยความรอบคอบมีเหตุผล เหตุผล เหตุผล เหตผุ ลดว้ ยความ ลงมือทำหรือพูด
รอบคอบ
ไมเ่ อาเปรียบผอู้ น่ื
๕.๑.๔ ไมเ่ อาเปรียบผู้อน่ื และไม่ เอาเปรียบผู้อน่ื ไมเ่ อาเปรียบผูอ้ ื่น ไมเ่ อาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำใหผ้ ู้อ่ืน
ทำให้ผอู้ นื่ เดือดร้อนพร้อมให้อภัย และไม่ทำให้ผู้อืน่ เดือดรอ้ นพร้อมให้
เมอ่ื ผอู้ ่นื กระทำผดิ พลาด เดือดร้อน อภยั เม่ือผู้อ่ืน
กระทำผิดพลาด

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๕.๒ มภี มู คิ มุ้ กนั ในตวั ทีด่ ี ปรบั ตวั เพอื่ อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)
ใช้ความรู้ ข้อมูล
๕.๒.๑ วางแผนการเรยี น ไม่วางแผนการ วางแผนการเรยี น ข่าวสารให้เป็น ใชค้ วามรู้ ขอ้ มูล
ประโยชนต์ ่อการ ขา่ วสารให้เปน็
การทำงานและการใช้ เรยี นและการใช้ และการใช้ เรียนและการใชใ้ น ประโยชน์ต่อ
ชวี ิตประจำวนั บนพื้นฐาน ชีวิตประจำวัน ชวี ติ ประจำวนั ชีวติ ประจำวัน การเรียนและการ
ของความรูข้ ้อมลู ขา่ วสาร ใชใ้ นชีวิตประจำวนั
รับรู้การเปลีย่ นแปลง อยา่ งสมำ่ เสมอ
๕.๒.๒ รเู้ ท่าทนั การ เปลย่ี นแปลง รบั รู้ไมท่ ัน รบั รกู้ าร ของครอบครัว ชมุ ชน
ของสังคม และสภาพแวดล้อม เปลยี่ นแปลงของ เปลีย่ นแปลงของ และสภาพแวดลอ้ ม รับรูก้ าร
ยอมรบั และปรับตวั เพ่ืออยู่ ร่วมกบั ครอบครัว ชุมชน ครอบครัว ชมุ ชน เปลี่ยนแปลงของ
ผอู้ ื่นได้ อย่างมีความสขุ ครอบครวั ชุมชน
และสภาพแวดลอ้ ม
ยอมรบั และ
ปรบั ตัวเพ่อื อยู่
รว่ มกบั ผูอ้ ืน่ ได้
อย่างมีความสขุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั ประถมศึกษา (ป.๖)

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๕.๑ ดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ุณธรรม

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)

๕.๑.๑ ใช้ทรพั ย์สนิ ของตนเอง ใช้เงนิ และของใช้ ใชท้ รัพยส์ ินของ ใช้ทรัพยส์ นิ ของ ใช้ทรพั ย์สนิ ของ
เชน่ เงนิ สิ่งของ เคร่ืองใช้ ส่วนตวั อย่างไม่ ตนเองอย่าง
ตนเองอย่าง ตนเองอยา่ งประหยดั

ฯลฯ อยา่ งประหยัด ค้มุ ค่า ประหยัด ประหยัดและ ประหยดั และค้มุ ค่า และคมุ้ คา่ เก็บรักษา
ค้มุ คา่
และเก็บ รกั ษาดแู ลอยา่ งดรี วมทั้ง เก็บรักษาดแู ล ดูแลอยา่ งดี และรู้จกั

การใช้เวลาอย่างเหมาะสม อยา่ งดี การบริหารเวลาทีด่ ี

๕.๑.๒ ใชท้ รัพยากรของสว่ นรวม ใชท้ รัพยากรของ ใช้ทรพั ยากรของ ใช้ทรพั ยากรของ ใช้ทรัพยากรของ
สว่ นรวมอย่าง สว่ นรวมอย่าง
อย่างประหยดั คุ้มค่าและเก็บ สว่ นรวมอยา่ งไม่ สว่ นรวมอยา่ ง ประหยดั ค้มุ ค่า ประหยดั คุ้มค่า
เกบ็ รักษาดแู ล รอบคอบ เกบ็ รกั ษา
รกั ษา ดแู ล อย่างดี ปะหยัด ประหยัดและ อยา่ งดี ดูแลอยา่ งดี แนะนำ
คุ้มค่า ชกั ชวนผอู้ นื่ ได้
ปฏบิ ตั ติ นและ
๕.๑.๓ ปฏบิ ตั ติ นและตัดสินใจ ไม่มเี หตผุ ลในการ ปฏบิ ัตติ นและ ตัดสนิ ใจอยา่ งมี ปฏิบตั ติ นและ
ดว้ ยความรอบคอบมเี หตุผล ปฏบิ ตั ติ นและ ตัดสนิ ใจอยา่ งมี เหตผุ ล รอบคอบ ตัดสินใจอย่างมี
ตัดสินใจ เหตุผล ตาม ไดด้ ้วยตนเอง เหตุผล รอบคอบได้
คำแนะนำ ดว้ ยตนเอง และ
ไมเ่ อาเปรยี บผู้อนื่ ยอมรบั /รบั ฟงั เหตผุ ล
๕.๑.๔ ไมเ่ อาเปรยี บผู้อนื่ และไม่ เอาเปรียบผอู้ ่นื ไม่เอาเปรียบผูอ้ ื่น และไมท่ ำใหผ้ ู้อื่น ของผู้อ่ืน
เดอื ดรอ้ น
ทำใหผ้ ู้อืน่ เดือดรอ้ นพร้อมให้อภัย และทำใหผ้ ู้อืน่ ไม่เอาเปรยี บผอู้ ่ืน
และไม่ทำให้ผู้อื่น
เม่ือผู้อืน่ กระทำผดิ พลาด เดอื ดรอ้ น เดือดรอ้ น พรอ้ มให้
อภยั เมอื่ ผู้อน่ื กระทำ
ผดิ พลาด

ตวั ชว้ี ดั ที่ ๕.๒ มภี มู คิ ้มุ กันในตวั ท่ดี ี ปรบั ตวั เพอื่ อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยย่ี ม (๓)
ใช้ความรู้ ข้อมลู
๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การ ไมว่ างแผนการ ใชค้ วามรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสารใหเ้ ป็น ศึกษาหาความรู้ หา
ประโยชนต์ อ่ ขอ้ มูล และใช้ความรู้
ทำงานและการใช้ชวี ิตประจำวนั เรยี นและการใช้ ข่าวสารให้เปน็ การเรียนและ ข้อมลู ข่าวสารให้
บนพ้นื ฐานของความรู้ขอ้ มลู ชีวติ ประจำวนั ประโยชนต์ อ่ การใช้ใน เป็นประโยชน์ตอ่
ข่าวสาร การเรียน ชีวติ ประจำวนั การเรยี นและการใช้
ในชีวิตประจำวนั
๕.๒.๒ รู้เท่าทันการ เปลีย่ นแปลง ไม่ติดตาม ข้อมลู ตดิ ตาม ข้อมลู รบั รู้และยอมรับ
ของสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ขา่ วสาร ขา่ วสาร การเปลี่ยนแปลง รบั รู้และยอมรบั การ
ยอมรบั และปรับตัวเพ่ืออยู่ เหตกุ ารณต์ ่างๆ เหตุการณต์ า่ งๆ ของครอบครัว เปลย่ี นแปลงของ
ร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ อยา่ งมีความสุข ชมุ ชนและ ครอบครวั ชุมชน
สภาพแวดลอ้ ม และสภาพแวดลอ้ ม
และปรับตัวอยู่
ร่วมกับผูอ้ ืน่ อย่างมี
ความสุข