MODUL AJAR IPA TP. 7.3 1. INFROMASI UMUM Nama Penyusun : Lis Herlinawati Jenjang Sekolah : Paket B Institusi/Sekolah : PKBM Negeri 23 Fase / Kelas : D / 7 Tahun Pelajaran : 2022/2023 Alokasi Waktu : 10 JP Materi : Suhu,Kalor dan pemuaian Sarana /Prasarana : laptop Koneksi Koneksi Internet Internet Kompetensi Awal : Pemahaman Pengukuran Target Peserta Didik : peserta didik kelas VII Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis Model Pembelajaran : Kontekstual 2. KOMPONEN INTI A. Tujuan Pembelajaran : 7.3.1 Mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor dengan benar 7.3.2 menggunakan formulasi untuk menghitung besar kalor yang diperlukan suatu benda 7.3.3 menggunakan formulasi untuk menghitung besar kalor yang diperlukan suatu benda untuk menaikkan mengubah wujud 7.3.4 menjelaskan pengertian pemuaian 7.3.5 menyebutkan contoh-contoh pemuaian yang terjadi disekitar 7.3.6 melakukan pengamatan penomena kalor di dalam kehidupan dengan tepat 7.3.7 membuat percobaan sederhana konsep 7.3.7 membuat percobaan sederhana konsep pemuaian p pemuaian pada aplikasi teknologi sederhana 7.3.8 Menulis analisis hasil dari percobaan B. Pemahaman Bermakna : Membedakan pengertian suhu dan kalor Penyebab benda dapat memuai C. Pertanyaan Pemantik : Pada suhu berapa air mendidih? Pada suhu berapa air Pada suhu berapa air membeku? membeku? Pada suhu berapa orang mengalami sakit Pada suhu berapa orang mengalami sakit demam? Apa yang dimaksu Apa yang dimaksud dengan suhu? d dengan suhu? D. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Guru mengecek kehadiran siswa ● Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar ● Guru memotifasi peserta didik Guru memotifasi peserta didik dengan menampilkan ga dengan menampilkan gambar teko berisi air ● Guru menghubungkan antara gambar teko berisi air tersebut dengan materi yang akan dipelajarii ● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari suhu dan pemuaian serta mencapaikan penilaian yang akan dilakukan Inti ● Guru menyediakan beberapa gambar : seperti Guru menyediakan beberapa gambar : seperti temomete temometer, Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta
● Peserta didik mengamati benda tersebut Peserta didik mengamati benda tersebut berupa gamba berupa gambar thermometer ● Guru menanyakan kepada peserta didk tentang fungsi thermometer ● Peserta didik lain membuat alternative jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh teman ● Peserta didik dibagi dalam kelompok 6 orang secara heterogen ● Guru membagi LKPD 1 mengenai suhu dan kalor ● Peserta didik mengerjakan LKPD 1 tentang suhu ● Peserta didik mengkaji literatur mengenai suhu ● Peserta didik secara berkelompok mencatat analisis hasil pengamatan dikaitkan dengan literatur yang relevan ● Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang berbeda ● Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap hasil diskusi seluruh kelompok secara interaktif ● Guru melakukan evaluasi tentang suhu ● Guru dan peserta Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar didik mengevaluasi proses belajar ● Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Penutup ● Guru menutup pelajaran dengan doa Pertemuan 2 Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Guru mengecek kehadiran siswa ● Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar ● Guru memotifasi peserta didik Guru memotifasi peserta didik dengan menampilkan dengan menampilkan gambar/Video dari youtube ● Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut dengan materi yang akan dipelajarii ● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari perhitungan kalor Inti ● Guru menyediakan beberapa gambar/Video ● Peserta didik mengamati benda tersebut Peserta didik mengamati benda tersebut berupa gambar/Video ● Guru menanyakan kepada peserta didk tentang cara menghitung kalor ● Peserta didik lain membuat alternative jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh teman ● Peserta didik dibagi dalam kelompok 6 orang secara heterogen ● Guru membagi LKPD 2 mengenai perhitungan kalor ● Peserta didik mengerjakan LKPD 2 Peserta didik mengerjakan LKPD 2 tentang perhitunga tentang perhitungan kalor n kalor ● Peserta didik mengkaji literatur mengenai kalor Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta
● Peserta didik secara berkelompok mencatat analisis hasil pengamatan dikaitkan dengan literatur yang relevan ● Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang berbeda ● Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap hasil diskusi seluruh kelompok secara interaktif ● Guru melakukan evaluasi tentang perhitungan kalor ● Guru dan peserta Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar didik mengevaluasi proses belajar ● Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Penutup ● Guru menutup pelajaran dengan doa Pertemuan 3 Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Guru mengecek kehadiran siswa ● Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar ● Guru memotifasi peserta didik Guru memotifasi peserta didik dengan menampilkan dengan menampilkan gambar/Video dari youtube ● Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut dengan materi yang akan dipelajarii ● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari pemuaian Inti ● Guru menyediakan beberapa gambar/Video ● Peserta didik mengamati benda tersebut Peserta didik mengamati benda tersebut berupa gambar/Video ● Guru menanyakan kepada peserta didik tentang pemuaian ● Peserta didik lain membuat alternative jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh teman ● Peserta didik dibagi dalam kelompok 6 orang secara heterogen ● Guru membagi LKPD 3 mengenai perhitungan kalor ● Peserta didik mengerjakan LKPD 3 Peserta didik mengerjakan LKPD 3 tentang perhitunga tentang perhitungan kalor n kalor ● Peserta didik mengkaji literatur Peserta didik mengkaji literatur mengenai pemuaian mengenai pemuaian ● Peserta didik secara berkelompok mencatat analisis hasil pengamatan dikaitkan dengan literatur yang relevan ● Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang berbeda ● Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap hasil diskusi seluruh kelompok secara interaktif ● Guru melakukan evaluasi tentang pemuaian ● Guru dan peserta Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar didik mengevaluasi proses belajar ● Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta
Penutup ● Guru menutup pelajaran dengan doa Pertemuan 4 Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Guru mengecek kehadiran siswa ● Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar ● Guru memotifasi peserta didik Guru memotifasi peserta didik dengan menampilkan dengan menampilkan gambar/Video dari youtube ● Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut dengan materi yang akan dipelajari ● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari phenomena kalor Inti ● Guru menyediakan beberapa gambar/Video ● Peserta didik mengamati benda tersebut Peserta didik mengamati benda tersebut berupa gambar/Video ● Guru menanyakan kepada peserta didik tentang phenomena kalor ● Peserta didik lain membuat alternative jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh teman ● Peserta didik dibagi dalam kelompok 6 orang secara heterogen ● Guru membagi LKPD 4 mengenai perhitungan kalor ● Peserta didik mengerjakan LKPD 4 Peserta didik mengerjakan LKPD 4 tentang perhitunga tentang perhitungan kalor n kalor ● Peserta didik mengkaji literatur Peserta didik mengkaji literatur mengenai phenomena mengenai phenomena kalor ● Peserta didik secara berkelompok mencatat analisis hasil pengamatan dikaitkan dengan literatur yang relevan ● Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang berbeda ● Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap hasil diskusi seluruh kelompok secara interaktif ● Guru melakukan evaluasi tentang penomena kalor ● Guru dan peserta Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar didik mengevaluasi proses belajar ● Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Penutup ● Guru menutup pelajaran dengan doa Pertemuan 5 Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta
● Guru mengecek kehadiran siswa ● Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar ● Guru memotifasi peserta didik Guru memotifasi peserta didik dengan menampilkan dengan menampilkan gambar/Video dari youtube ● Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut Guru menghubungkan antara gambar/Video tersebut dengan materi yang akan dipelajari ● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari percobaan pemuaian Inti ● Guru menyediakan beberapa gambar/Video ● Peserta didik mengamati benda tersebut Peserta didik mengamati benda tersebut berupa gambar/Video ● Guru menanyakan kepada peserta didik tentang percobaan pemuaian ● Peserta didik lain membuat alternative jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh teman ● Peserta didik dibagi dalam kelompok 6 orang secara heterogen ● Guru membagi LKPD 5 mengenai perhitungan kalor ● Peserta didik mengerjakan LKPD 5 Peserta didik mengerjakan LKPD 5 tentang percobaan tentang percobaan pemuaian ● Peserta didik mengkaji literatur Peserta didik mengkaji literatur mengenai percobaan mengenai percobaan pemuain ● Peserta didik secara berkelompok mencatat analisis hasil pengamatan dikaitkan dengan literatur yang relevan ● Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang berbeda ● Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap Guru membahas dan memberikan kofirrmasi terhadap hasil diskusi seluruh kelompok secara interaktif ● Guru melakukan evaluasi tentang phenomena kalor ● Guru dan peserta Guru dan peserta didik mengevaluasi proses belajar didik mengevaluasi proses belajar ● Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Penutup ● Guru menutup pelajaran dengan doa E. Asesmen : □ Diagnostik □ Formatif □ Sumatif F. Pengayaan Dan Remedial : ….. G. Refleksi Peserta Didik Dan Pendidik : ….. 3. LAMPIRAN A. Lembar Kerja Lembar Kerja : LKPD 1 Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta
Peserta Didik (LKPD) Tujuan : Mengetahuisuhu benda dengan indra peraba Alat dan bahan : 3 emb Alat dan bahan : 3 ember ,air es,air hangat, dan a er ,air es,air hangat, dan air keran ir keran Prosedur Kerja : 1. Letakkan 3 ember tersebut dilantai atau di meja 2. Celup t Celup tangan kananmu diember berisi a r berisi air hang ir hangat,dan tanga n tangan kirimu diair es ,rasakan tingkat panas air kirimu diair es ,rasakan tingkat panas air itu pada itu pada tanganmu tanganmu 3. Setelah beber h beberapa saa apa saat seger t segera celup a celupkan kedua tan dua tanganmu ke ember yang berisi air biasa.Rasakan tingkat panas air itu pada tanganmu 4. Ulangi kegia i kegiatan lan tan langkah ke 2 dan la e 2 dan langkah ke 3 ole h ke 3 oleh temen h temen lainnya Pertanyaan : 1. Bagaimanakan has kan hasil pengi il pengindraan terhad n terhadapa air bia apa air biasa oleh sa oleh tangan kanan dan tangan kirimu? 2. Jika un Jika untuk benda yang sama terny a ternyata ting ata tingkat pan kat panas yang dirasakan berbeda antar tangan kanan dan dirasakan berbeda antar tangan kanan dan tangan kirimu.Apakah indra perasamu dapat digunakan untuk mengukur tingkat panas secara akurat? LKPD 2 Tujuan : Membuat thermometer sederhana Alat dan bahan : Boto Alat dan bahan : Botol kaca,air,pewarna makan l kaca,air,pewarna makanan (merah),sedotan,guntin (merah),sedotan,gunting,3 buah sepidol berwarna, g,3 buah sepidol berwarna, karton putih dan karton putih dan palstisin/lilin mainan Cara kerja : 1. Masukkan air ke dalam botol kaca 2. Masukkan pewarna makanan ke d nan ke dalam bo alam botol yan tol yang bersisi air isi air sehingga air dalam botol menjadi berwarna merah 3. Masukkan sedotan p dotan plastic ke dal ic ke dalam botol samp ol sampai masuk kedalam air,kemudian tutup mulut botol dengan palstisin sehingga tidakm udara yang masuk 4. Tiup se Tiup sedotan d dotan dengan perla n perlahan sampai ai mpai air naik k r naik ke dalam e dalam Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta
sedotan.berhentilah ,meniup ketika air mencapai bagian tengah sedotan 5. Buatlah 2 celah pada kartun putih ,kemudian masukkankarton tersebut ke dalam sedotan.setelah itu buat lah tanda permukaan air pad karton putih denagn menggunakan sepidol hitam.Tanda permukaan air itu menunjukkan suhu normal (suhu ruangan) 6. :Letakkan th kkan thermometer di da eter di dalam lem lam lemari es be ari es beberapa saat. a saat. Perhatikan ,air akan menyusutsehingga permukaan air akan turun. Tandailah permukaan air tersebut dengan sepidol biru Tanda ini dianggap sebagai titik tetap bawah 7. Letakkan th kkan thermometer di da eter di dalam lem lam lemari es be ari es beberapa saat. a saat. Perhatikan ,air akan menyusutsehingga permukaan air akan turun. Tandailah permukaan air turun. Tandailah permukaan air tersebut dengan sepi tersebut dengan sepidol merah Tanda ini dianggap sebagai titik tetap atas LKPD 3 Kerjakan soal berikut ini dengan benar 1. Apa yang kalian ketahui tentang kalor? 2. Mengapa ind apa indra pera ra perasa bukan pengukur suhu y r suhu yang baik? 3. Apa yang dima ng dimaksud ti ksud titik tet tik tetap atas ap atas dan titi dan titik tetap b k tetap bawah pada thermometer 4. Suatu benda diukur suhunya dengan menggunakan thermometer Reamur,diperoleh hasil 50 ºR. Berapa suhu benda tersebut jika Berapa suhu benda tersebut jika diukur dengan diukur dengan menggunakan Celscius, Fahrenheit, dan Kelvin 5. Seorang siswa membuat th buat thermometer de eter dengan batas bawah dan batas atas 0ºS dan 40º dan batas atas 0ºS dan 40º S. Benda diukur suhunya S. Benda diukur suhunya menggunakan thermometer Celcius diperoleh angka 60ºC. Berapa angka yang ditunjukkan jika diukur Berapa angka yang ditunjukkan jika diukur dengan Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta
thermometer yang dibuat siswa tersebut? LKPD 4 Kerjakan soal berikut ini dengan benar 1. Jelaskan apa yang di,aksud dengan pemuaian 2. Mengapa kabel listrik tegangan tinggi dipasang agak kendur? 3. Alumunium mempunyai koefisiin muia Panjang 0,00024/K.Apa artinya ? 4. Diketahui t tahui tembaga memiliki koefisien mui Panjang 0,00017/ºC,sedan 0,00017/ºC,sedangkan kuningan 0,000019/ºC.Jika kuningan 0,000019/ºC.Jika sebuah bimetal dibuat dari sebuah bimetal dibuat dari bahan tembaga dan kuning bahan tembaga dan kuningan, gambarkanlah ke mana kelengkungan bimetal gambarkanlah ke mana kelengkungan bimetal tersebut. tersebut. 5. Tuliskan 3 contoh pemanfaatan pemuaian zat LKPD 5 Kerjakan soal berikut dengan benar 1. Suhu berbeda dengan kalor.Apa perbedaannya? 2. Kalor jenis a r jenis air adal ir adalah 4180 J/kgº 0 J/kgºC. Seda C. Sedangkan kalor je n kalor jenis alcohol adalah 2400 J/kgºC. Jika alcohol adalah 2400 J/kgºC. Jika keduanya dipanaska keduanya dipanaskan hingga suhu yang sama,manakah yang lebih cepat mencapai suhu tersebut. 3. Air den Air dengan mas gan massa 250 k sa 250 kg dan be g dan bersuhu 20ºC d u 20ºC diamsukkan ke dalam ke dalam sebuah panci,kemudian dipanaskan. Berapaka sebuah panci,kemudian dipanaskan. Berapakah suhu air jika sebanyak 84Kj kalor ditambahkan pada air tersebut (kalor jenis air 4180 J/kgºC) 4. Mengapa air yang dilarutkan garam mendidih lebih lama jika disbanding den jika disbanding dengan air biasa? gan air biasa? 5. Mengapa gagang panci ba anci banyak dibuat d ibuat dari bah ari bahan plas an plastic? B. Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik : ….. C. Glosarium : ….. D. Daftar Pustaka : ….. Jakarta, Jakarta, 5 Agustus Agustus 2022 Kepala SMP N 116 Jakarta Guru Mata Pelajaran Drs. Djoko Sasongko,M.Si Diana Ester Gonggalang,S.Pd NIP 196412151996031003 NIP. 196809301991012002. Modul Ajar IPA SMPN 116 Jakarta