Edición N°3 Boletín Jardín Los Conejitos Blancos

Edición número 3, 17 Agosto 2020, Calama.

Reseña de nuestro Jardín Infantil
Misión, visión y valores
Actividades pedagógicas destacadas
Entrevista
Sección Verde

El periódico
de nuestra
Unidad
Educativa

“Los Conejitos Blancos” Jardín Infantil clásico étnico Calama, el cual comienza su funcionamiento de ad-
pertenece a la junta nacional de jardines infantiles, ministración directa por JUNJI en el 2009.
JUNJI, institución del gobierno de Chile que brinda La comunidad educativa está conformada por 50 pár-
educación parvularia de calidad a niños y niñas que vulos de 5 meses a 6 años, dividido en los niveles de
viven en el poblado de Chiu Chiu para garantizar su Sala Cuna Heterogénea, nivel Medio Heterogéneo y
desarrollo en igualdad de oportunidades. nivel Transición Heterogéneo.

El jardín infantil se encuentra ubicado en la localidad Extracto Proyecto Educativo Institucional – PEI.
de Chiu Chiu –que significa “Canto de pájaro”– en la
segunda región de la Provincia El Loa, a 38 km. de

Este año, como unidad educativa hemos realizado una NOTICIA
reestructuración de nuestro PEI donde el equipo peda-
gógico, familias y apoderados fueron los principales Actualmente, cada región cuenta con un jardín infantil como Cen-
creadores de la elaboración de la nueva Misión, Visión y tro de Colaboración para la Innovación Pedagógica (CCIP), los cuá-
Valores de nuestro jardín infantil. les han sido seleccionados y reconocidos por criterios técnicos a
nivel regional. En este contexto, los equipos educativos iniciarán
MISIÓN DE JARDÍN INFANTIL una formación, a través de una capacitación que potenciará sus
competencias y pondrá el foco en remirar, sostener, gestionar las
“LOS CONEJITOS BLANCOS” experiencias y conocimientos acumulados para propiciar la trans-
formación de otros, aportando al desarrollo de la construcción en
Ofrecer a los niños y niñas una educación de calidad e red, de nuevos CCIP en el contexto de la pasantía nacional.
integral, basada en el respeto de sus tradiciones y cos-
tumbres, cuidado del planeta y respeto por nuestra En conjunto, este propósito se llevará a cabo en 12 sesiones en
Pat´ta Hoiri (madre tierra), favoreciendo el bienestar modalidad online, una de las cuales ya fue realizada con nuestro
integral de nuestros niños y niñas. equipo educativo junto con los demás participantes de esta nueva
etapa y maravillosa oportunidad.
VISIÓN DE JARDÍN INFANTIL
“LOS CONEJITOS BLANCOS”

Que niños y niñas respeten y amen su cultura y el medio
ambiente que los rodea, internacionalizando para su
futuro educacional y desarrollo integral.

VALORES DE JARDÍN INFANTIL
“LOS CONEJITOS BLANCOS”

Amor, empatía, respeto, responsabilidad, solidaridad,
generosidad y cuidado del medio ambiente.

ENCUÉNTRANOS TAMBIÉN EN:

Nuestro Blog oficial, allí encontrarás también las novedades
que se realizan en nuestro jardín.

losconejitosblancos.blogspot.com

LAS REDES SOCIALES OFICIALES DE NUESTRA INSTITUCIÓN:
Donde entrarán publicaciones de todos los jardines de la II
Región.

: JUNJI Antofagasta

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Túnel del Descubrimiento

En el nivel de Sala Cuna Heterogénea los niños y niñas junto a sus
familias elaboraron su propio túnel de pasadizos y agujeros donde
la exploración, la indagación y la curiosidad fueron en esencia, los
elementos clave para desarrollar de esta experiencia. Mateo, es
nuestro párvulo de Sala Cuna Mayor que con ayuda de su familia
pudo experimentar de manera física, poniendo a prueba sus capa-
cidades motoras y cognitivas en el descubrimiento de nuevos esce-
narios dentro de su hogar, en el que utilizaron cajas de cartón que
unieron para formar túneles y perforar orificios como ventanas.

Luego de esta actividad propuesta, la familia de Mateo, motivada
con la experiencia vivida, expandió su creatividad y crearon una
casita con todo el cartón que tenían donde podrán jugar. Como se
observa en la fotografía vemos a Mateo con su rostro iluminado no
sólo por la luz natural del exterior, sino también por la emoción de
ver una casita hecha a su medida, como parte de una extensión del
tamaño de sus sueños e ideas.

Mi receta especial

Por otra parte tenemos a Lía, también párvulo de Sala Cuna Mayor
que en esta oportunidad dentro la de la rutina que tiene dentro de
su hogar ha decidido, con el apoyo de su familia, preparar su pro-
pia ensalada con sus verduras favoritas en la hora del almuerzo, y
también se puede observar en la otra fotografía Lía se encuentra
lista con sus ingredientes y utensilios para ayudar a mamá a prepa-
rar deliciosas empanadas de queso.

En esta actividad que ha sido sugerida por nuestras mismas fami-
lias, hemos recibido otra clase de propuestas sobre la creación de
sus propias recetas especiales y obtuvimos también cocadas. Ahora
sabemos que a las y niños y niñas de Sala Cuna les gusta mucho
incorporar nuevas ideas deliciosas para disfrutar en la comida, pero
también que al momento de ejecución y preparación de alimentos
ellos cada vez se vuelven más expertos, porque no importa si eres
de Sala Cuna o ya eres un Chef, la experiencia de crear y ver los
resultados de tus obras siempre será ver la magia hecha realidad.

Todos colaboramos

Recetas Simples Además de mostrar las habilidades culinarias que tienen los
niños y niñas del nivel Medio, es importante destacar que en
esta época de pandemia existen momentos para enfocarnos
en varios asuntos. En esta oportunidad tenemos a Luisana
quien nos muestra que dentro del hogar es importante cono-
cer el cuidado que merecen nuestras plantas y animales, por-
que a nuestras plantas y animales hay que cuidarlos y que-
rerlos, Luisana ha quedado a cargo de mantener siempre el
agua limpia, fría y fresca para sus adorables gatitos.

Sin duda sabemos que colaborar con los quehaceres cotidia-
nos de la casa siempre será una tarea impartida entre todos
los miembros de una familia, incluso si recién tienen 3 años
ellos son capaces de realizar diversas tareas, bajo supervi-
sión, porque así desde pequeños irán adquiriendo sencillas
pero muy importantes responsabilidades que formarán parte
de su autonomía y consciente de su ciudadanía.

Al igual que en nivel anterior los niños y niñas de nivel Medio
Heterogéneo han decidido por su parte también elaborar sus
propios alimentos siguiendo recetas simples de lo que más
les gusta. Ella es Valentina, quien preparada e instalada nos
muestra uno de los ingredientes esenciales para su receta de
pan amasado, y como podemos observar en ambas fotogra-
fías nos enseña enternecida sus resultados.

Además de Valentina, sus compañeros del nivel también sor-
prendieron en la hora del “tecito” a sus familias con galletas,
cocadas y ¡palomitas a la mantequilla! Definitivamente los
niños y niñas nos dicen claramente de lo que ellos son capa-
ces de hacer, desde seguir una receta simple a crear una
nueva receta. Es importante que permitamos a los niños y
niñas explorar nuevas experiencias. El patio, el parque o los
juguetes no son los únicos elementos o lugares de donde
ellos pueden aprenden nuevas cosas, sino también en un
lugar tan cercano como lo es la cocina.

Atención a la curiosidad

Por su parte, las niñas y niños del Nivel Transición Mayor se vincu-
lan también con el amor y exploración de su entorno natural más
cercano. Desde su hogar Julieta se encuentra muy segura y llena de
energía para comenzar a hacer una excavación en búsqueda de
lombrices de las que está segura viven allí. Según las palabras de la
Señora Claudia, madre de Julieta nos afirma. –“Unos días antes
había encontrado una pala y se puso a excavar y encontró muchas
lombrices, estaba muy emocionada, por eso le compré una pala y
volvió a encontrar lombrices. Estaba muy feliz porque descubrió
que se vuelven a enterrar.” Uno nunca sabe cuándo las niñas y los
niños están por descubrir algo nuevo, puede ser de día o de noche.

Puede ser dormido o despierto, estando acompañado o estando
solo, una de las maneras de promover aquello es respetar y valorar
sus intereses y que siempre será un hecho importante prestar
atención a aquellos pequeños instantes de exploración que pueden
volverse un bello aprendizaje, que será significativo para ellos.

Muestra de hierbas medicinales

En esta otra actividad tenemos a Mayra que nos hace muestra de
su recolección de plantas medicinales y nos entrega una exposición
de ellas. Cada una de esas plantas son utilizadas para fines medici-
nales, en infusiones o en jugos. Tenemos al “romero”, la “lampaya”
es antiinflamatoria, depurativa y digestiva. La “muña muña” es
utilizada como analgésico para el reumatismo o enfermedades
respiratorias y finalmente la “rica rica” sirve para infusiones dolo-
res estomacales y se puede preparar además en refrescantes jugos
con un toque de limón. En Chiu Chiu y otros poblados del interior, y
en donde se haga presente este jugo es la sensación.

Familia y Niños-as

Cecia Ayavire – Sofía Gómez (madre e hija) Cecia Ayavire –
Marisol Mamani – Génesis Gómez (madre e hija) Sofía Gómez
(madre e hija)
D acuerdo al tiempo que lleva usted como apoderada de
nuestro Jardín Infantil. ¿Cómo ha sido vivir esta expe- Marisol Mamani –
riencia con nosotros? Génesis Gómez
Cecia Ayavire: Para mí ha sido agradable, bonito. (madre e hija)

Marisol Mamani: Es la primera vez que soy apoderada de un jardín ¿A qué juegas en tu ca-
infantil, porque mi hija mayor fue directo a la escuela. Lo hemos sa?
pasado muy bien haciendo las actividades, porque a mi niña le ayu- Sofía Gómez: Con los rompecabezas y las piecitas y a cocinarle a las
da mucho a no estresarse. bebés.
Génesis Gómez: Con mis juguetes.
¿De qué manera ha llevado esta adaptación a modalidad de tele- ¿Has aprendido algo nuevo?
trabajo? Algo que quiera destacar. Sofía Gómez: Sí, los números y las letras.
Génesis Gómez: A, E, I, O, U.
Cecia Ayavire: Ha sido fácil para mí, ya que las actividades que en- ¿Te gustan las actividades que te envían las tías? ¿Por qué?
vían las tías no son complicadas. Sofía Gómez: Sí, porque son lindas.
Génesis Gómez: ¡Sí! Porque aprendo más.
Marisol Mamani: Pues, está perfecto así. Nuestros niños aprenden ¿Qué extrañas de tu jardín infantil?
siempre un poco más y últimamente la actividad de materiales Sofía Gómez: A mis amigos
reciclables le encantó. Génesis Gómez: ¡A mis amiguitos!

¿Ha aprendido algo nuevo con esta modalidad?

Cesia Ayavire: Sí, ya que me he dado cuenta lo que es trabajar con
niños. Entonces entiendo la paciencia y la vocación de trabajar co-
mo tía.

Marisol Mamani: Sí, la verdad junto a mi hija hemos aprendido
muchas cosas con las actividades.

Niñas entrevistadas: Sofía Gómez – Génesis Gómez

¿Cómo te has sentido en casa?

Sofía Gómez: Más contenta.

Génesis Gómez: Bien.

Tenemos el agrado de hacer la apertura de esta nueva sección que Podemos decir que esta actividad fue muy motivadora ya que el
desde hace más de un mes se nos ha otorgado como reconoci- 45,8% de las familias participó, esperamos que para la próxima se
miento un certificado medioambiental en categoría básica por par- integren más. Además, el 6 de agosto se realizó un desfile online a
te del Sistema Nacional de Certificación Medioambiental de Esta- través de la plataforma digital “Teems”, con el propósito de que
blecimientos Educacionales (SNCAE). De este modo tenemos la todas las familias tuvieran la oportunidad de presentar su trabajo
confianza se seguir impartiendo nuestros logros enfocados a este desfilado por su hijo y/o hija y conocer el trabajo de los demás par-
nuevo sello que ahora nos acompaña. Es por eso que nuestro jar- ticipantes.
dín infantil ha llevado a cabo una actividad en la que participa toda
nuestra comunidad, desde niños y niñas, familias y comunidad y el Damos principal realce a esta actividad debido al esfuerzo, a la
equipo pedagógico de nuestro jardín. Esta vez quisimos incentivar creatividad y carisma de las niñas y niños, madres, padres y apode-
a nuestras familias con una actividad medioambiental que realce el rados que estuvieron presentes en esta iniciativa que nos ayuda a
tema del reciclaje. fomentar cada vez más una conciencia medioambiental. A través
de actividades manuales, acciones en concreto, voz y opiniones,
Por medio de esta actividad que volvió protagonista a toda la fami- sabemos que podemos intentar sustentar un equilibrio entre el uso
lia en la confección de un sombrero con material noble o reutiliza- de las cosas, su valor sostenible y la repercusión que tiene en nues-
ble, no tenía límites de imaginación, podían plasmar en el sombre- tra tierra.
ro el modelo que quisieran, con el material noble o materiales re-
utilizable que tuvieran en su hogar. Solo debían adecuarlo al tama-
ño del niño o la niña.