Edición N°2 Boletín Jardín Conejitos Blancos

Edición número 2, 15 de julio 2020,
Calama.

Reseña de nuestro Jardín Infantil
Misión, visión y valores
Actividades pedagógicas destacadas
Entrevista

El periódico
de nuestra
Unidad
Educativa

“Los Conejitos Blancos” Jardín Infantil clásico étnico Calama, el cual comienza su funcionamiento de ad-
pertenece a la junta nacional de jardines infantiles, ministración directa por JUNJI en el 2009.
JUNJI, institución del gobierno de Chile que brinda La comunidad educativa está conformada por 50 pár-
educación parvularia de calidad a niños y niñas que vulos de 5 meses a 6 años, dividido en los niveles de
viven en el poblado de Chiu Chiu para garantizar su Sala Cuna Heterogénea, nivel Medio Heterogéneo y
desarrollo en igualdad de oportunidades. nivel Transición Heterogéneo.

El jardín infantil se encuentra ubicado en la localidad Extracto Proyecto Educativo Institucional – PEI.
de Chiu Chiu –que significa “Canto de pájaro”– en la
segunda región de la Provincia El Loa, a 38 km. de

Este año, como unidad educativa hemos realizado una ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS REALIZADAS
reestructuración de nuestro PEI donde el equipo peda-
gógico, familias y apoderados fueron los principales Guardando juguetes
creadores de la elaboración de la nueva Misión, Visión y
Valores de nuestro jardín infantil. En el nivel de Sala Cuna Heterogénea los niños y niñas junto a sus
familias utilizan como medio de aprendizaje el ordenar. Guardar los
MISIÓN DE JARDÍN INFANTIL juguetes es una tarea no solo importante para mantener ordenado
nuestro lugar de juego, sino que también fortalece nuestro pensa-
“LOS CONEJITOS BLANCOS” miento lógico matemático, es por eso que incorporar conceptos
básicos de nociones de ubicación “encima, debajo” resulta perti-
Ofrecer a los niños y niñas una educación de calidad e
integral, basada en el respeto de sus tradiciones y cos- Dentro—Fuera
tumbres, cuidado del planeta y respeto por nuestra
Pat´ta Hoiri (madre tierra), favoreciendo el bienestar También, en progreso de
integral de nuestros niños y niñas. la actividad anterior se
lleva a cabo el mismo
VISIÓN DE JARDÍN INFANTIL objetivo utilizando los
“LOS CONEJITOS BLANCOS” conceptos de nociones de
ubicación “dentro, fuera”
Que niños y niñas respeten y amen su cultura y el medio utilizando su propio cuer-
ambiente que los rodea, internacionalizando para su po y/o otros elementos.
futuro educacional y desarrollo integral. Los niños y niñas de sala
cuna han adquirido un
VALORES DE JARDÍN INFANTIL nuevo conocimiento que
“LOS CONEJITOS BLANCOS” podrán utilizar a la hora
de guardar, transforman-
Amor, empatía, respeto, responsabilidad, solidaridad, do su juego con un senti-
generosidad y cuidado del medio ambiente. do significativo.

ENCUÉNTRANOS TAMBIÉN EN:

Nuestro Blog oficial, donde subimos contenido relevante para
nuestra unidad educativa a cada unos de los estamentos.

losconejitosblancos.blogspot.com

LAS REDES SOCIALES OFICIALES DE NUESTRA INSTITUCIÓN:
Donde entrarán publicaciones de todos los jardines de la II
Región.

: JUNJI Antofagasta

Entorno Natural

El nivel Medio Heterogéneo los niños y niñas exploran su
territorio en forma libre en su cotidiano. A raíz de aquello se
hacen notar los beneficios que trae consigo la exploración en
contacto con el entorno natural. En esta oportunidad los ni-
ños y niñas juegan con tierra lo que trae como beneficio dis-
minuir la ansiedad, generar serotonina lo que permite subir
el ánimo y mejorar los niveles de aprendizaje.

Pronunciación

Además de conocer los beneficios que otorga la naturaleza y
sus elementos, los niños y niñas del nivel reconocen su im-
portancia del lenguaje y su pronunciación. A modo de ejerci-
cio previo desarrollan ejercicios orofaciales en los que en
forma lúdica fortalecen los músculos faciales para mejorar
gradualmente la pronunciación.

Sonido vocales

Además de graficar las letras, los niños y niñas se desafían en un
juego donde tienen que encontrar objetos o realizar dibujos con el
sonido inicial de cada vocal. Al igual que en otras actividades, ellos
han encontrado diversas maneras de ejecutarlo. Y este es uno de
los resultados.

Números y letras

Por su parte, los niños y las niñas del Nivel Transición Heterogénea
continúan su desarrollo en el descubrimiento de los números y las
letras. En esta oportunidad ponen en práctica su evolución en la
escritura y reconocimiento de las vocales. Utilizan diversos mate-
riales para potenciar sus conocimientos.

Maddelin Miranda Salinas, Directora Jardín Conejitos Blancos

Maddelin Miranda, nacida en la ciudad de Calama. jardín por lo cual he visto todo el trabajo que se ha realizado y la
Desarrolló sus estudios universitarios en la ciudad experiencia. Proyecto que destaco enormemente es que el equipo
de Antofagasta, quien ahora es encargada del Jar- del jardín infantil en el Modelo de Calidad de la Educación Parvula-
dín Infantil Los Conejitos Blancos, nos cuenta sobre ria (MGCEP) en la 6ta (2016) y 7ma (2019) aplicación a obtenido un
su desempeño laboral, su visión de los nuevos logros adquiridos nivel de calidad de excelencia, y esto se debe principalmente a que
dentro de la unidad educativa y de cómo eso ha evolucionado su las prácticas ya están instauradas en el jardín y que el trabajo de
desarrollo personal. todo el equipo educativo se ha consolidado bastante, ha sido muy
sistemático, organizado y permanente.
¿Cuál ha sido su trayectoria?
Por otra parte, igual hemos ido a mostrar nuestro trabajo fuera de
Bueno, comencé en el año 2011 en reemplazo como educadora de la región, a la región de Tarapacá donde se mostro el fuerte trabajo
sala cuna heterogénea, en el año 2012 me contrataron como edu- que realizamos de interculturalidad y en la región de Arica y Pari-
cadora de párvulo. Desde el 2012 hasta el 2016 fui educadora del nacota mostramos una práctica de innovación, el “Floramento” en
nivel sala cuna heterogéneo, nivel medio heterogéneo y transición el cual salimos premiados 3 jardines de la región, esa fue una opor-
heterogéneo y a mediados del año 2016 en el cargo de encargada tunidad de mostrar nuestra practica fuera. Lo que valoro es que
de jardín hasta el día de hoy. como encargada me ha tocado vivir varias experiencias muy enri-
quecedoras y eso me insta a seguir trabajando y realizando proyec-
¿Cuál ha sido su motivación para trabajar como educado- to por la unidad educativa, principalmente por nuestros niños y
ra de párvulos? niñas.

El ser educadora me genera una satisfacción enorme al ver los pro-
gresos de los niños y niñas, al notar cómo se interesan más en un
tema y aprenden sobre ellos mismos. Cada día, nosotras ayudamos
a moldear el futuro de nuestros párvulos, generamos un impacto
en cómo los niños y niñas perciben el mundo que les rodea. Tene-
mos el poder de fomentar la imaginación y la creatividad, forjar el
carácter y proporcionar a los pequeños y pequeñas las herramien-
tas que necesitan para desenvolverse en su vida. Es decir, forma-
mos niños y niñas para la vida

¿Qué experiencias o que proyectos destaca dentro de su
carrera profesional?

Los proyectos que destaco son actividades que se han generado en
el jardín más que nada las que tienen trascendencia, ya que se han
mantenido en el tiempo. Igual soy una de las más antiguas en el

¿Cuál es su visión respecto al trabajo que realiza el jardín trascendencia en el tiempo y lo hacemos como una práctica que
infantil? esta instaurada.

Mi visión respecto al trabajo que se realiza el jardín infantil es un ¿Cuál es su mirada respecto al desarrollo de nuestro jar-
trabajo muy sistemático muy organizado, trato de trabajar con los dín infantil con el nuevo enfoque medioambiental del
4 estamentos siempre. Creo que se ha logrado un trabajo en equi- que ahora forma parte?
po que todavía falta pulir mucho, pero he tratado de entregar he-
rramientas a cada una de mis compañeras, bueno a lo mejor algu- Bueno y respecto al nuevo sello medioambiental me siento orgullo-
nas ya la tenían… Pero creo que es muy importante y relevante que sa del trabajo que se generó. Primero que todo, tengo que agrade-
cada funcionaria de la unidad educativa tenga un liderazgo y eso lo cer a Ana Inostroza quien fue una de las personas que nos motivó a
puede demostrar a través del tema transversal que tienen a cargo, que nos postuláramos a la certificación en medioambiente. El tra-
generan su proyecto y deben ejecutar y liderar las actividades que bajo que realizó tuvo un involucramiento de todo el equipo educa-
están dentro de su proyecto de trabajo. Me parece que esto es tivo, porque fue un trabajo que comenzó el 2018 y el 2019. Para la
muy relevante darle el valor a cada persona dentro de la unidad postulación a la certificación medioambiental se realizó una matriz
educativa sin importar si es técnico, o si es educadora, o auxiliar de que era bastante compleja y tenía varios indicadores que realizar y
servicios menores. Todas podemos realizar el mismo trabajo y to- quedó en evidencia que se realizaron, así fue como obtuvimos un
das podemos ser líderes de una u otra manera. Es así la visión que nivel básico y fue el único jardín de la JUNJI este año que obtuvo la
tengo como encargada certificación medioambiental. Este año tenemos nuevas activida-
des enfocadas a la interculturalidad y el medio ambiente, pero la
Al ser un jardín intercultural. ¿Cuáles considera usted tratamos de transversalizar. El año pasado en una pasantía mostra-
que son las riquezas del lugar en donde el jardín está in- mos cómo hacíamos transversal estos dos temas y las personas
serto? que vinieron quedaron bastante contentas de cómo nosotros tra-
bajamos la interculturalidad y lo cruzamos con el medio ambiente.
Bueno al estar en un poblado y ser un jardín intercultural estamos
llenos de tradiciones y costumbres que nos vemos obligadas o te- Trabajamos también el medio ambiente con las familias, con la
nemos la labor de revitalizar o mantener vivas dentro del pueblo y comunidad, con las funcionaria y los niños y niñas a través del reci-
potenciarlas. Es súper importante contar con una ELCI en el jardín claje. Existe un invernadero en el cual los niños y niñas cosechan y
infantil ya que nos apoya en todas las actividades interculturales las familias nos apoyan en la siembra de productos de la zona. Te-
que se deben realizar y principalmente revitalizar la lengua Ckunza. nemos un huerto de plantas medicinales, ahí le damos un enfoque
De igual manera tenemos un trabajo con la comunidad y hemos con nuestros ancestros, de la importancia y la relevancia de la me-
tratado de mantener vivas costumbres como el floramento, el Wa- dicina natural dándole una transversalidad con la interculturalidad.
ki y el trueque para que estas tradiciones que tienen el pueblo se
sigan manteniendo y lo que es súper importante es que en estas Y claro, al tener otro enfoque o sello, tenemos más desafíos, más
tradiciones y costumbres se hace partícipe a las familias, el perso- trabajo y eso es lo que tenemos que lograr, no por el equipo, no
nal y principalmente a los niños y niñas. Estas actividades son enri- porque el jardín tenga muchos más sellos, sino más bien por se
quecedoras. enriquece el trabajo que le entregamos a nuestros niños y niñas y a
las familias, porque si bien somos el único jardín de San Francisco
En nuestra unidad educativa se puede notar inmediatamente el de Chiu Chiu tenemos que potenciar más aún y darle mucha más
sello que tiene, no es necesario que se diga, igual es muy notable relevancia a la primera infancia.
porque al jardín siempre lo tienen en cuenta para mostrarlo a otras
unidades educativas, es decir, que el trabajo que se hace tiene “Reunirse en equipo es el principio. Mantenerse en equipo es el progreso. Trabajar
en equipo asegura el éxito.”

Henry Ford.