แผนการจัดการเรียนรู้ช่างเกษตร

37

การออกแบบการจดั การเรียนรูห้ น่วยที่ 7

เรอื่ งไฟฟ้าและการเดินสายไฟฟา้ ในอาคาร

มเี หตผุ ล พอประมาณ มภี ูมิคมุ้ กนั

1. เพอื่ ใหม้ คี วามรเู้ ข้าใจเกี่ยวกับหลักการ 5. เตรียม เลือกใช้ วสั ดุ อุปกรณไ์ ด้ 6. เขา้ ใจหลกั การไฟฟา้ และการ
ไฟฟ้าเบ้ืองต้น เหมาะสมกับการการเรยี น
เดินสายไฟฟ้าในอาคาร
2. เพื่อใหม้ ีความรเู้ ขา้ ใจชนิดของไฟฟ้า
3. เพอ่ื ให้มีความรู้ความเขา้ ใจการเดนิ 7. แสดงกิจนสิ ยั ท่ีดใี นการทางาน

สายไฟฟา้ ภายในอาคาร ด้วยความเป็นระเบยี บ สะอาด
4. เพื่อให้มคี วามรเู้ ขา้ ใจความปลอดภัย ประณตี ปลอดภัย และรักษา
สภาพแวดลอ้ ม
เกยี่ วกับไฟฟา้

ไฟฟ้าและการเดินสายไฟฟ้า
ในอาคาร

ความรู้ + ทักษะ คุณธรรม

1. หลกั การเบอื้ งต้นของไฟฟ้า 1. มีความรบั ผดิ ชอบ
2. ชนิดของกระแสไฟฟ้า
3. กฎของโอห์มและความหมายกระแส แรงเคล่ือน 2. มรี ะเบยี บวินัย

ความตา้ นทานไฟฟ้า 3. มคี วามสนใจใฝร่ ู้
4. สูตรคณติ ศาสตร์จากกฎของโอห์ม
4. มีมนษุ ยสัมพันธ์
5. การเดนิ สายสไงัฟคฟม้าภายในอาคาร เศรษฐกจิ
5. มีความเช่ือมั่นในตนเอง
วัฒนธรรม สง่ิ แวดลอ้ ม

38

1, 2, 3 1, 2, 3, 5,6 3,4,5,6,7

แผนการจัดการเรียนรู้รายหนว่ ย

รหสั วิชา 2501 – 2003 ชื่อวิชาช่างเกษตรเบ้ืองต้น 3 (4) ชม./ สปั ดาห์ สอนครง้ั ที่ 16-18

หน่วยที่ 7 ช่ือหน่วยไฟฟา้ และการเดินสายไฟฟ้าในอาคารเวลา 12 ชม.

1. สาระสาคญั
ไฟฟ้ามีท้ังประโยชน์และโทษเกิดข้ึนได้ตลอดเวลา ผู้ใช้ไฟฟ้านับได้ว่าเป็นบุคคลสาคัญที่จะทาให้ไฟฟ้าที่ใชง้ าน

อยู่เกิดประโยชน์หรือโทษ เพราะเมื่อใช้งานอย่างถูกต้องไฟฟ้าก็จะมีประโยชน์แต่เม่ือใช้งานไม่ถูกต้องไฟฟ้าก็จะเปน
โทษไปทันที เม่ือประมาณ คศ. 546-624 นักวิทยาศาสตร์ ชื่อ ทาลิส (Theles) ได้ค้นพบไฟฟ้าสถิต ต่อมาประมาณ
ปี คศ. 1600 ดร.กิลเบิตร์ (Dr.Gilbert) ชาวอังกฤษ ได้เป็นผู้ให้คาว่า Electric (ไฟฟ้า) และในปี คศ.1829 ไมเคิล ฟา
ราเดย์ (Michael Faraday) ได้คน้ พบวิธที าให้เกิดกระแสไฟฟ้าโดยใชข้ ดลวดเคล่อื นทีต่ ัดสนามแมเ่ หลก้ ซึง่ เปน็ หลักการ
สาคญั ของเครอ่ื งกาเนิดไฟฟ้าทีใ่ ชม้ าถึงปัจจบุ นั น้ี

2. สมรรถนะประจาหน่วย
1. แสดงความรู้เกีย่ วกับหลักการไฟฟ้าเบื้องต้น
2. แสดงความรูเ้ ก่ียวกับชนดิ ของกระแสไฟฟา้
3. แสดงความรเู้ กย่ี วกับกฎของโอห์มและความหมายกระแส แรงเคลือ่ น ความต้านทานไฟฟา้
4. แสดงความรู้เก่ยี วกบั การเดินสายไฟฟ้าภายในอาคาร
5. แสดงกิจนิสัยทดี่ ใี นการทางานด้วยความเปน็ ระเบียบ สะอาด ประณีต ปลอดภยั และรักษาสภาพแวดลอ้ ม

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 จดุ ประสงค์ทั่วไป
1. เพ่ือใหม้ ีความรู้ความเข้าใจหลักการไฟฟ้าเบื้องต้น
2. เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ความเข้าใจชนิดของกระแสไฟฟ้า
3. เพอ่ื ให้มคี วามรู้ความเข้าใจกฎของโอห์มและความหมายกระแส แรงเคลอื่ น ความตา้ นทานไฟฟา้
4. เพ่อื ใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจการเดินสายไฟฟา้ ภายในอาคาร
5. เพ่ือใหม้ ีกิจนสิ ัยที่ดใี นการทางานด้วยความเปน็ ระเบยี บ สะอาด ประณีต ปลอดภยั และรักษา
สภาพแวดล้อม

3.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

39

1. อธิบายหลักการไฟฟา้ เบื้องต้นได้
2. อธิบายชนดิ ของกระแสไฟฟา้ ได้
3. อธบิ ายกฎของโอห์มและความหมายกระแส แรงเคลอื่ น ความตา้ นทานไฟฟ้าได้
4. อธบิ ายการการเดินสายไฟฟ้าภายในอาคารได้
5. แสดงและรับฟงั ความคิดเห็นของผู้อ่ืน ให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ตั งิ าน มคี วามกระตือรือร้น

ปฏิบัติตามข้นั ตอน และมีความคดิ หลากหลายในการแกป้ ัญหา

4. สาระการเรียนรู้
1. หลักการเบอื้ งตน้ ของไฟฟ้า
2. ชนิดของกระแสไฟฟา้
3. กฎของโอห์มและความหมายกระแส แรงเคลือ่ น ความตา้ นทานไฟฟ้า
4. สตู รคณิตศาสตรจ์ ากกฎของโอหม์
5. การเดนิ สายไฟฟ้าภายในอาคาร

5. กจิ กรรมการเรยี น (คร้ังที่ 16)
1. ครูผู้สอนกล่าวต้อนรับนักเรียนและตรวจสอบรายชื่อ จานวนนักเรียน ผู้เรียนรับฟังการตรวจสอบและขาน

รับการตรวจสอบ
2. ครูผู้สอนตรวจสอบอุปกรณ์การเรียน และตรวจสอบเคร่ืองแต่งกาย หากพบว่าไม่เรียบร้อย ครูว่ากล่าว

ตกั เตือน และตดั คะแนนในแบบประเมนิ คุณธรรมจริยธรรมในท้ายคาบเรยี น
3. ครูผู้สอนบรรยายตามใบความรู้ท่ี 9 และใบงาน ในเร่ือง ไฟฟา้ และการเดินสายไฟฟ้าในอาคาร
4. ครผู ้สู อนถามตอบเน้ือหาที่บรรยายตามใบความรูท้ ่ี 9 ในเรือ่ ง ไฟฟ้าและการเดินสายไฟฟ้าในอาคาร
5. นกั เรียนสาธติ การใช้เครื่องมอื และอุปกรณก์ ารเชื่อมโลหะดว้ ยแก๊ส
6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนอ้ื หาสาระสาคญั นักเรียนจดบนั ทึกเพ่ิมเตมิ
7. ครูผู้สอนใหน้ ักเรยี นร่วมกันทาความสะอาดชั้นเรยี น และพน้ื ภายในโรงงานชา่ งยนต์
8. ครูผสู้ อน อบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม เรอื่ งการตรงตอ่ เวลา

5. กจิ กรรมการเรยี น (ครั้งที่ 17)
1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายพร้อมทั้งตรวจสอบรายช่ือ จานวนนักเรียน ผู้เรียนรับฟังการตรวจสอบและขานรับ

การตรวจสอบ
2. ครูผู้สอนตรวจสอบอุปกรณ์การเรียน และตรวจสอบเครื่องแต่งกาย หากพบว่าไม่เรียบร้อย ครูว่ากล่าว

ตกั เตือน และตัดคะแนนในแบบประเมนิ คุณธรรมจริยธรรมในท้ายคาบเรยี น
3. ครผู ู้สอนบรรยายต่อ ตามใบความรู้ที่ 9 ในเรื่อง ไฟฟา้ และการเดนิ สายไฟฟา้ ในอาคาร
4. ครูผูส้ อนถามตอบเน้ือหาท่ีบรรยายตามใบความรู้ที่ 9 ไฟฟา้ และการเดนิ สายไฟฟา้ ในอาคาร
5. นกั เรียนสาธติ การใช้เครอื่ งมอื และอปุ กรณ์การเชื่อมโลหะดว้ ยแก๊ส
6. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ เน้อื หาสาระสาคญั นักเรยี นจดบันทกึ เพมิ่ เตมิ
7. ครูผู้สอนให้นกั เรยี นรว่ มกันทาความสะอาดช้ันเรยี น

40

8. ครูผ้สู อน อบรมคุณธรรม จริยธรรม เรือ่ งความมิวินยั ต่อการเรียน

5. กจิ กรรมการเรยี น (คร้งั ท่ี 18)
1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายพร้อมทั้งตรวจสอบรายชื่อ จานวนนักเรียน ผู้เรียนรับฟังการตรวจสอบและขานรับ

การตรวจสอบ
2. ครูผู้สอนตรวจสอบอุปกรณ์การเรียน และตรวจสอบเคร่ืองแต่งกาย หากพบว่าไม่เรียบร้อย ครูว่ากล่าว

ตักเตอื น และตัดคะแนนในแบบประเมนิ คุณธรรมจริยธรรมในท้ายคาบเรียน
3. ครูผู้สอนบรรยายตอ่ ตามใบความรทู้ ี่ 9 ในเรื่อง ไฟฟ้าและการเดนิ สายไฟฟ้าในอาคาร
4. ครผู ู้สอนถามตอบเน้ือหาท่ีบรรยายตามใบความร้ทู ่ี 9 ไฟฟ้าและการเดนิ สายไฟฟา้ ในอาคาร
5. นกั เรียนสาธติ การใช้เคร่ืองมอื และอปุ กรณ์การเช่อื มโลหะดว้ ยแก๊ส
6. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปเนือ้ หาสาระสาคัญ นกั เรียนจดบันทึกเพ่มิ เตมิ
7. ครูผู้สอนให้นักเรียนร่วมกันทาความสะอาดช้ันเรียน
8. ครผู ูส้ อน อบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม เรื่องความมวิ ินยั ต่อการเรยี น

การบูรณาการกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

1. ความพอประมาณ
- มใี บงานให้คานวณขนาดของวัสดทุ ่ที าใหไ้ ม่เหลือเศษท้ิงขว้าง
- จัดเวรให้นกั เรียนเบกิ เคร่ืองมือและอปุ กรณ์ ใหพ้ อดีเหมาะสมกบั ความจาเป็นที่ต้องใชใ้ นการปฏิบัติงานแตล่ ะคร้งั

2. ความมีเหตุผล
- ใหน้ ักศึกษารว่ มกันสรุป ไฟฟา้ และการเดินสายไฟฟา้ ในอาคาร

3. การมภี มู ิคุ้มกันในตวั ท่ีดี
- ปลูกฝงั ใหน้ ักเรยี นปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บอย่างเครง่ ครดั
- กาหนดกฎระเบียบและขอ้ บังคับในการทางานเกีย่ วกับการใช้เครื่องมือ และ การบารุงรักษาก่อนและหลงั การ

ปฏบิ ตั ิงาน
- สาธติ การปฏบิ ัตงิ านการใช้เคร่อื งมือแบบผิดๆซึ่งจะกอ่ ใหเ้ กิดการเสียหายของเคร่ืองมืออุปกรณ์ ก่อนปฏิบัตงิ าน

เหลา่ นัน้
4. เงื่อนไขความรู้

- มีความรู้ความเขา้ ใจถกู ต้องเกี่ยวกับไฟฟา้ และการเดนิ สายไฟฟ้าในอาคาร
5. เง่ือนไขคุณธรรม

- ผ้เู รยี นมีความรบั ผดิ ชอบ มีระเบียบวินัย มีความสนใจใฝร่ ู้ มีมนษุ ยสัมพันธ์ และมีความเชื่อมนั่ ในตนเอง

การบรู ณาการกบั มาตรฐานสถานศึกษา 3 ดี

41

1. ดา้ นประชาธิปไตย
- ผเู้ รยี นสามารถตัดสินใจเลอื กกลมุ่ ตามความสมัครใจ และในการจัดกล่มุ คร้ังทีส่ องผู้เรยี นมโี อกาสออกเสยี งทจ่ี ะ
จัดตามกล่มุ เดิมหรือจดั กลุ่มใหม่ และเคารพในผลการออกเสยี ง
- ผเู้ รยี นแสดงและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

2. ด้านคณุ ธรรม จริยธรรมและความเป็นไทย
- ผเู้ รยี นมีความรบั ผิดชอบ มรี ะเบยี บวินัย มีความสนใจใฝ่รู้ มีมนุษยสมั พันธ์ และมคี วามเชอื่ มั่นในตนเอง

3. ดา้ นภูมิคมุ้ กนั ภัยจากยาเสพติด
- ผเู้ รยี นใช้เวลาวา่ งในการทารายงานผลการปฏิบตั กิ จิ กรรมและตอบคาถามท้ายกิจกรรม
รวมทงั้ ทาแบบฝึกหัดสง่ ในสปั ดาห์ถัดไป

การบรู ณการคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบายของ คสช.

1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณใ์ นสิ่งทดี่ งี ามเพ่ือส่วนรวม
3. กตญั ญูตอ่ พ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์
4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศกึ ษาเล่าเรียนทัง้ ทางตรง และทางอ้อม
5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม
6. มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผอู้ น่ื เผือ่ แผ่และแบ่งปนั
7. เขา้ ใจเรียนรู้การเป็นประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุขที่ถกู ต้อง
8. มรี ะเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผู้นอ้ ยรจู้ ักการเคารพผ้ใู หญ่
9. มสี ติรู้ตัว รคู้ ิด รู้ทา รู้ปฏิบตั ติ ามพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั
10. รูจ้ กั ดารงตนอยโู่ ดยใชห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว
รู้จกั อดออมไว้ใช้เม่ือยามจาเป็น มไี วพ้ อกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจาหนา่ ย และพร้อมท่จี ะขยายกจิ การเมื่อมีความ
พรอ้ ม เมื่อมภี ูมคิ ุ้มกันท่ีดี
11. มีความเข้มแข็งทง้ั รา่ งกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออานาจฝา่ ยตา่ หรอื กิเลส มคี วามละอายเกรงกลัวต่อ
บาปตามหลักของศาสนา
12. คานงึ ถงึ ผลประโยชน์ของสว่ นรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง

6. สื่อการเรยี นรู้
สอ่ื ส่งิ พิมพ์

1. วงจรไฟฟ้า 1 ของ ประพนั ธ์ ศิรธิ รรม และ สว่าง จันทร์ขาว
2. ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์เบือ้ งตน้ ของ มงคล พรหมเทศ และ ณรงคช์ ยั กลอ่ มสุนทร
3. ไฟฟา้ เบื้องตน้ ของ ไวพจน์ ศรีธญั

42

4. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบเลือกตอบ จานวน 15 ข้อ
ส่อื อิเล็กทรอนิกส์

1. Power Point เรอื่ งไฟฟา้ และการเดนิ สายไฟฟ้าในอาคาร
สอ่ื ของจริง

1. ชุดสาธติ แผงไฟฟา้
2. เครอ่ื งมอื ท่ีอุปกรณ์ใชใ้ นไฟฟ้าและการเดินสายไฟฟ้าในอาคาร

7. หลกั ฐานการเรียนรู้
7.1 หลักฐานความรู้
1. ผลการทดสอบ
2. ผลการทาแบบฝกึ หดั
3. ผลการตอบคาถามท้ายกจิ กรรม
7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน
1. แบบรายงานผลการทากจิ กรรม
2. แผนผงั ความคดิ เร่ืองไฟฟา้ และการเดินสายไฟฟา้ ในอาคาร

8. การวดั ผลประเมินผล
การวดั ผล
1. สงั เกตพฤติกรรมการแสดงและรบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื การให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ตั งิ าน ความ

กระตือรือรน้ ปฏบิ ัตงิ านตามข้นั ตอน การปฏิบตั ิงานอยา่ งระมัดระวงั และมคี วามสะอาด การมคี วามคดิ หลากหลาย
ในการแก้ปญั หา โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤตกิ รรม

2. สังเกตการนาเสนอผลงาน โดยใช้แบบประเมนิ กิจกรรม
3. ตรวจแบบฝึกหดั โดยใช้ใบเฉลยแบบฝกึ หัด
4. ตรวจรายงานผลการทากิจกรรม
5. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยท่ี 7 ไฟฟ้าและการเดนิ สายไฟฟา้ ในอาคาร โดยใชใ้ บเฉลย
แบบทดสอบ

การประเมนิ ผล
นกั เรยี นทไี่ ด้คะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไป ถือว่าผ่านการประเมนิ

9. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานท่ีมอบหมาย (ถ้ามี)
- .ใหน้ กั เรียนไปคน้ ควา้ หาความรเู้ รื่องไฟฟ้าและการเดินสายไฟฟ้าในอาคาร

10. เอกสารอ้างองิ
1. ประพันธ์ ศิรธิ รรม และ สว่าง จันทร์ขาว. วงจรไฟฟา้ 1. กรงุ เทพ : สานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์, 2545

43

2. มงคล พรหมเทศ และ ณรงค์ชยั กลอ่ มสุนทร. ไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์เบอื้ งตน้ . กรุงเทพ : สานักพิมพ์
เอมพันธ,์ 2545

3. ไวพจน์ ศรีธัญ. ไฟฟา้ เบือ้ งต้น. กรุงเทพ : สานกั พมิ พว์ ังอักษร, 2547

11. บันทึกหลังสอน
11.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปัญหาอปุ สรรคท่ีพบ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแกป้ ญั หาหรือพัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………