LKPD INTAN

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK KELAS X DI SMK
KARAWANG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

DISUSUN OLEH : INTAN RATNA WATII,AM.KEB,SKM

MATERI AJAR : TEKS LAPORAN HASIL
OBSERVASI DENGAN MODEL PROBLEM

BASED LEARNING

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah dengan memanjatkan puji dan

syukur ke hadirat Allah SWT, atas berkah rahmat

dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan LKPD dengan model pembelajaran

Problem Based Learning ini jauh dari apa yang

disebut sempurna, disebabkan keterbatasan dan

kemampuan pada diri penulis. Namun demikian

penulis berharap LKPD ini bermanfaat bagi kita

semua. Pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada dosen

pembimbing dan pihak lainnya yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan dalam

menyelesaikan LKPD ini.

Dalam penulisan LKPD ini penulis telah

berusaha seoptimal mungkin, namun demikian

tidak lepas dari kesalahan dan kekurangan, untuk

itu kritikan dan saran yang sifatnya membangun

sangat penulis harapkan demi kesempurnaan

LKPD ini. Semoga LKPD ini bermanfaat bagi

peserta didik, dan bagi penulis khususnya. Namun

penulis tidak lupa memohon maaf yang sebesar-

besarnya apabila ada kekurangan dan kesalahan

dalam penyusunan LKPD ini.

Karaw ang,

Penulis

DAFTAR ISI

Kata
Pengantar…………………....……………………………….…….. 1

Daftar

Isi………………………………...…………….………………..... 2

GAl.osPaerituumnj/uDkaPfteanrgIgsutinlaaha…n …LK…P…D……………………………………………………….……..….….
B3 . PEKNoDmApHeUteLnUsAi N.
4

Dasar……………………………………...……..... 4

CPE. MIBndEiLkAaJtoArRPAeNncapaian Kompetensi…………….........…. 4

A. Kegiatan Pembelajaran

1.Tujuan Pembelajaran……………………….…………….........…

4

2.Materi Pembelajaran………………………….……………..........

6

3.Latihan

Soal………………………………………………................. 13

RANGKUMAN……………………………….……………….......……

…. 21

UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT………………………….…

22

REFERENSI……………………………………………………………

…...... 23

GLOSARIUM/ DAFTAR ISTILAH

Teks : teks adalah hasil rangkaian ekspresi

linguistik terstruktur yang membentuk kesatuan utuh. Teks juga

merupakan produk formal pilihan dari sistem tema tata bahasa yang

membawa arti semantik dari preposisi melalui kalimat yang dihubungkan

dengan cara kohesi (Karim, 2021).

Teks Latihan Hasil Observasi : Teks laporan hasil observasi atau sering

disingkat menjadi teks LHO adalah teks yang berfungsi untuk memberikan

informasi tentang suatu objek atau situasi, setelah diadakannya

investigasi atau penelitian secara sistematis (Ammariah, 2021).

Objektif : Sedangkan objektif sikap yang lebih pasti, bisa

diyakini keabsahannya, tapi bisa juga melibatkan perkiraan dan asumsi

(Ismail, 2012).

Subjektif : Subjektif adalah lebih kepada keadaan

dimana seseorang berpikiran relatif, hasil dari menduga duga, berdasarkan

perasaan atau selera orang (Ismail, 2012).

Informatif : Dapat memberikan informasi kepada

pembaca tentang aspek-aspek yang menarik atau berita. Ini adalah teks

yang digunakan untuk membuat situasi diketahui yang muncul yang harus

diketahui pada tingkat umum (Admin, 2021).

Komunikatif : Komunikatif merupakan kemampuan

untuk menerapkan gramatikal suatu bahasa dalam membentuk kalimat-

kalimat yang benar dan untuk mengetahui kapan, di mana, dan kepada

siapa kalimat-kalimat itu dianjurkan. Dengan berbekal kemampuan

komunikatif seseorang dapat menyampaikan dan menginterpretasikan

suatu pesan atau menegosiasikan makna secera interpersonal dalam

konteks yang spesifik (Astuti, 2020).

Konjungsi : Kata penghubung.

LKPD : Lembar kerja peserta didik

merupakan (LKPD) sarana untuk membantu dan

mempermudah dalam

kegiatan belajar mengajar sehingga terbentuk interaksi efektif antara

peserta didik dengan pendidik, dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi

belajar peserta didik.

TUJUAN
1.PesertaPEMdiBdiEk LAmJaAmRpAu N menunjukan

perbedaan dan persamaan isi dua teks

laporan hasil observasi

2.Peserta didik mampu menunjukan

perbedaan dan persamaan aspek

kebahasaan dari dua teks laporan hasil

observasi

3.Peserta didik dapat menyelesaikan,
memahami, dan menentukan pola

pengembangantekslaporan hasil

observasi untuk meningkatkan minat
belajar melalui penggunaan model
Problem Based Learning dengan rasa

ingin tahu yang tinggi selama proses

pembelajaran.

4. Peserta didik membuat poster, infografis,

atau laporan tertulis hasil objek yang diamati.

Kompetensi Dasar dan

Indikator Pencapaian

Kompetensi

3 .2 M E N G A N A L I S I S ISI A S PEK

K EBA HA SA A N DA RI M IN IM A L DUA TEK S

LA P O R A N HA S IL O B S E R V A S I

3 .2 .1 M E N U N J U K K A N P E R B E D A A N D A N

PERSA M AA N IS I (IN FO R M A S I DA N

S T R U K T U R ) D UA T E K S LA P O R A N HA S IL

OBSERVA SI

3.2 .2 M E N U N J U K K A N P E R B E D A A N D A N P E

RSA M A A N A SPEK KEBA HA SA A N DA RI DU

A T E K S LA P O R A N HA S IL O B S E R V A S I

4 .2 M E N G K O N S T R U K S I T E K S LA P O R A N

DEN GA N M EM ERHA TIKA N IS I DA N

A SPEK KEBA HA SAA N BA IK LISA N

M A UP UN TULIS

4 .2 .1 M E M B U A T P O S T E R , I N F O G R A F I S ,

V IDEO , A TA U LA P O R A N TER TULIS

M A K A LA H T E R H A D A P O B J E K Y A N G

D IA M A T I.

MATERI PEMBELAJARAN

1. P E N G E R T I A N T E K S L A P O R A N
HASIL OBSERVASI

Teks laporan hasil observasi
merupakan suatu bentuk laporan
dari hasil pengamatan yang dilakukan
oleh siswa dalam kegiatan
pembelajaran yang dilakukan di kelas
maupun di luar kelas (Putri et al.,
2021). Teks laporan hasil observasi
adalah teks mengungkapkan fakta-
fakta yang diperoleh melalui
pengamatan. Dengan teks tersebut
pembaca memperoleh sejumlah
pengetahuan atau wawasan, bukan
imajinasi.

Sifat-sifat Teks Laporan Hasil
Observasi

a. Bersifat Informatif
Bersifat informatif adalah berarti teks laporan hasil
observasi yang ditulis sangat berguna dan dapat
memberikan informasi tentang objek yang telah
diamati untuk para pembaca.

b.Bersifat komunikatif
Bersifat komunikatif adalah berarti teks laporan
hasil observasi yang ditulis menggunakan gaya dan
bahasa yang seakan-akan seperti membuat kalian
sedang melakukan komunikasi dengan teks yang
tertulis tersebut.

c.Bersifat objektif
Bersifat objektif adalah berarti teks laporan hasil
observasi yang ditulis harus faktual, nyata, benar
terjadi dan tidak mengada-ngada serta isi nya
berdasarkan oleh informasi-informasi yang sah
mengenai kejadian yang sebenarnya (Satria, 2016).

Syarat tekslaporan
hasil observasi

a.Tersusun dan terbentuk

atas tiga (3) struktur teks

laporan hasil observasi.

b.Didalam teks laporan hasil

observasi tidak terdapat

adanya penutup teks (tidak

mengandung penutup kalimat).

c.Isi teks laporan hasil

observasi adalah mutlak

se bua h f a kta (f a ktua l ) da n

bukan berisikan dengan

pandangan, opini m aupun

pendapat pe n u l is (tida k

memuat opini).

d. Isi teks laporan hasil
observasi m enjelaskan dan

m em bahas suatu

informasi/berita yang

sif atnya sesuai dengan f akta

yang terjadi dan objektif.

Langkah-langkah membuat
dan memproduksi teks
laporan hasil observasi

a. Buatlah judul laporan observasi yang telah sesuai

dengan apa yang telah kalian amati.

b. Buatlah kerangka-kerangka teks yang tersusun,

dengan menitik-beratkan dan memfokuskan

pembuatan ide pokok atau gagasan utama yang sesuai

berdasarkan hasil pengamatan.

c. Susunlah teks tersebut dengan mengacu/berpatokan

berdasarkan pada struktur teks laporan hasil observasi.

d. Telitilah kembali secara berulang hasil

penulisan teks yang telah kalian tulis, apabila

terdapat penulisan bahasa yang kurang tepat

dan tidak berpatokan (tidak sesuai) pada kamus

besar bahasa indonesia (KBBI) maka segera

perbaiki teks tersebut sesuai dengan ejaan yang

disempurnakan (EYD).

Fungsi teks laporan hasil
observasi

a.Melaporkan tanggung jawab terhadap tugas atau
kegiatan yang diamati
Jadi setiap hasil penelitian observasi, peneliti atau
penulis memiliki tanggung jawab terhadap data yang
dilaporkan.
b.Menjelaskan dasar penyusunan kebijaksanaan,
keputusan dan pemecahan masalah dalam
pengamatan.
Dimana, setiap proses pengamatan seorang penulis
tidak bisa mengobservasi secara serampangan. Harus
mengobservasi sesuai kode etik penelitian.

c. Sebagai Pendokumentasian
Selain memiliki pertanggungjawaban dan sebagai
dasar penyusunan pertanggungjawaban, ternyata
berfungsi sebagai sarana untuk pendokumentasian
hasil penelitian.

d. Sumber informasi terpercaya

Bagaimanapun juga, teks laporan hasil observasi

diperoleh melalui proses pengamatan yang cukup

lama. Sehingga kredibilitas atau hasil laporan memiliki

kekuatan tersendiri. Hal lain karena observasi juga

salah satu teknik penelitian, dimana setiap hasil

penelitian dituntut untuk dapat

dipertanggungjawabkan (Salmaa, 2021).

Ciri-ciri Teks

LaporanHasil

a.Universal Observasi

Hasillaporanbersifatuniversal, objektifdanglobal. Jadihasil
laporanjustrutidakmenunjukankefokusanspesifik.

b.ObjekTunggal

Tekslaporanhasilobservasijugadapatdilihatdariobjek yang
dibicarakanatauyangakandibahasharuslahobjek tunggal.
Penulisanobjektunggalmembantudalam menentukanobjek
juga.Ketiga,umumnyapenulisanhasil observasiditulislebih
lengkapdanmenuntutkesempurnaandalampenulisannya.

c.BerdasarkanFakta

Sebagaihasillaporanpenelitianobservasi,makapesan yang
dilaporkanberdasarkanfaktadandatayangsudahditemukan
selamapengamatan.

d.TidakBerdasarPrasangka

Hasillaporantidakmemuatprasangkaataupundugaan yang
belum jelas kebenarannya. Jadi, objek yang diobservasi,
haruslahyangsudahmemilikikejelasan kebenaran

STRU KTU R
TEKS LAPORAN

HASIL
OBSERVASI

a. Membuat pernyataan
umum

b. Diperlukan deskripsi
bagian

c. Membuat kesimpulan

KAIDAH KEBAHASAAN TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI

a.Kata umum (hipernim) dan kata khusus (hiponim) dalam

pengklasifikasian.

b.Menggunakan frasa verbal (kelompok kata kerja) yang

digunakan untuk membuat klasifikasi. Misalnya: dibagi

menjadi.

c.Menggunakan verba (kata kerja), baik verba aktif maupun

verba pasif. Misalnya: membagi, mengelompokkan,

mengklasifikasikan (verba aktif), dibagi, dikelompokkan,

diklasifikasikan (verba pasif).

d.Menggunakan kata bersinonim, yakni kata-kata yang

mempunyai makna yang sama. Misalnya, kata membagi

bersinonim dengan kata mengelompokkan dan

mengklasifikasikan.

e.Menggunakan kata berantonim, yakni kata-kata yang

mempunyai makna berlawanan. Misalnya, kata hidup

berantonim dengan kata mati.

f.Perubahan verba (kata kerja) menjadi nomina (kata

benda). Misalnya, membagi (verba) berubah menjadi

pembagian (nomina).

g.Menggunakan konjungsi (kata penghubung), misalnya:

dan, tetapi, sementara itu, selanjutnya, dan sedangkan.

Masing-masing konjungsi itu mempunyai fungsi masing-

masing.

h. Menggunakan kalimat simpleks dan kompleks.

Model Pembelajaran Problem

Based Learning

Menurut Trianto (2010), model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
merupakan suatu model pembelajaran yang
didasarkan pada banyaknya permasalahan
yang membutuhkan penyelidikan autentik yakni
penyelidikan yang membutuhkan penyelesaian
nyata dari permasalahan yang nyata. Sama
halnya menurut Riyanto (2009), model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
merupakan model pembelajaran yang dapat
membantu peserta didik untuk aktif dan mandiri
dalam mengembangkan kemampuan berpikir
memecahkan masalah melalui pencarian data
sehingga diperoleh solusi dengan rasional dan
autentik (Rahmadani, 2019).