Tugas Ruang Kolaborasi MOdul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi Kelompok 2 • Zakarias Akung • Maria Imelda M. Ose • Viktoria Mei Tokan • Gregorius Lewo
Situasi 1 TK Apakah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh ibu Ceria? Bu Ceria sangat peduli terhadap perkembangan kognitif murid-muridnya. Konsep yang ingin Ibu Ceria bantu pemahamannya adalah korespondensi 1-1. Karena dalam evaluasi sebelumnya Bu Ceria melihat sejumlah murid masih kesulitan memahami konsep korespondensi 1-1, maka dari itu dia ingin memastikan bahwa semua murid memiliki pemahaman yang kuat tentang korespondensi 1-1.
Situasi 1 TK Bagaimana cara guru tersebut menentukan kebutuhan belajar muridnya? Bu Ceria menentukan kebutuhan belajar dengan cermat. Dia memperhatikan tingkat pemahaman murid-muridnya selama pertemuan daring sebelumnya. Hasil observasi ini menunjukan bahwa 4 orang murid masih membutuhkan bimbingan dari ibu Ceria untuk memahami korespondensi 1-1. Dengan pemahaman ini, bu Ceria merasa perlu memberikan pengulangan materi dan tugas yang relevan kepada murid-muridnya.
Situasi 1 TK Strategi pembelajaran diferensiasi apa yang digunakan 1. Ibu Ceria menggunakan pendekatan diferensasi yang bijaksana, memahami bahwa murid-murid yang memiliki tingkat pemahaman yang berbeda. Bagi murid yang sudah memahami korsponsensi 1-1 Ia memberikan pengulangan singkat melalui pertemuan daring agar tidak membosankan mereka. 2. Mereka yang diminta mencari berbagai objek sesuai dengan instruksi tertulis dan audio yang dikirimkan. seperti: a. 5 sendok di rumah b. 7 lembar daun kering di luar rumah c. 8 batu kerikil di sekitar rumah d. 10 buah tutup botol di dapur
Situasi 1 TK Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian Ibu Ceria melakukan penilaian secara efektif dan inklusif. Bu Ceria meminta murid dengan bantuan orang tua mengambil foto hasil pekerjaan anak yang mencakup bendabenda sesuai dengan instruksi. Dengan melihat hasil karya anak tersebut Bu Ceria dapat mengevaluasi pemahaman korespondensi 1-1 oleh murid-muridnya. Evaluasi ini memberikan wawasan kepada Ibu Ceria sejauhmana murid berhasil menerapkan konsep dan tugas yang mereka kerjakan.
Situasi 2 SD Apakah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh Pak Dermawan? Pak Dermawan berusaha memenuhi berbagai kebutuhan belajar muridnya. Pak Dermawan membagi kelompok berdasarkan tingkat pemahaman siswnya karena kemampuan siswanya berbeda-beda sehingga Pak Dermawan manyajikan materinya juga selaras dengan tingkat pmahaman mereka. Hal ini membantu memenuhi kebutuhan belajar individu murid-muridnya.
Situasi 2 SD Bagaimana cara guru tersebut menentukan kebutuhan belajar muridnya? • Pak Dermawan mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahaman atau tingkat kemampuan mereka • Melakukan proses observasi dan pemantauan selama murid melakukan kegiatan • Pak Dermawan menyediakan media pembelajaran yang bervariasi
Situasi 2 SD Strategi pembelajaran diferensiasi apa yang digunakan • Pak Dermawan mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahaman atau tingkat kemampuan mereka • Melakukan proses observasi dan pemantauan selama murid melakukan kegiatan • Pak Dermawan menyediakan media pembelajaran yang bervariasi • Memberikan berbagai jenis kegiatan yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman murid.
Situasi 2 SD Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian • Pak Dermawan membuat catatan berdasarkan hasilpengamatannya • Pak Dermawan melakukan penilaian berjenjang; (Kemampuan kurang, sedang dan tinggi). Dengan penilaian berjenjang ini Pak Dermawan memastikan bahwa setiap murid dapat mengembangkan pemahaman mereka sesuai dengan tngkat kemampuan masing-masing.