Pengantar Asesmen PABP KristenKelas IV SD Semester GenapA. Latar BelakangAsesmen pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti (PAK danBP) dirancang sebagai bagian integral dari proses pembelajaran yang holistik danbermakna. Berdasarkan modul ajar semester genap kelas IV, asesmen tidak hanyabertujuan untuk mengukur penguasaan materi, tetapi juga membentuk karakter,iman, dan tanggung jawab peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Melaluipendekatan Deep Learning, asesmen ini diharapkan dapat mendorong peserta didikuntuk merefleksikan, menerapkan, dan menghidupi nilai-nilai Kristiani dalam konteksnyata. B. Tujuan Asesmen1. Menilai pemahaman peserta didik terhadap firman Tuhan dan penerapannyadalam kehidupan. 2. Mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran sesuai dengan elemen dan sub- elemen kurikulum PAK dan BP Fase B (Kelas 3–4). 3. Memantau perkembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didikdalam hal:a. Ibadah yang sejati (Roma 12:1–8). b. Pelayanan dengan segenap hati (Matius 20:20–28; Kisah Para Rasul 9:32–43). c. Kesediaan melayani (1 Petrus 4:7–11). d. Mensyukuri keberagaman (Mazmur 150:1–6). e. Bersyukur atas alam dan lingkungan (Mazmur 104:1–35). f. Tanggung jawab menjaga kebersihan lingkungan (Kejadian 1:28; 2:15). g. Memberikan umpan balik yang konstruktif bagi peserta didik, guru, dan orangtua. C. Cakupan Asesmen1. Asesmen mencakup tiga jenis penilaian yang terintegrasi dalam prosespembelajaran:2. Asesmen Diagnostik: dilakukan di awal pembelajaran untuk mengetahuipengetahuan awal dan kesiapan peserta didik. 3. Asesmen Formatif: berlangsung selama proses pembelajaran melaluipengamatan, diskusi, tugas, unjuk kerja, dan refleksi. 4. Asesmen Sumatif: dilakukan di akhir bab atau tema untuk mengukur pencapaiankompetensi secara menyeluruh.
D. Teknik dan Instrumen AsesmenTeknik asesmen yang digunakan beragam dan kontekstual, meliputi:1. Pengamatan sikap dan partisipasi. 2. Penilaian unjuk kerja (hafalan ayat, presentasi, proyek, karya kreatif). 3. Penilaian tertulis (lembar kerja, esai refleksi, jawaban pertanyaan). 4. Penilaian proyek (perancangan kegiatan pelayanan, kolase, program kebersihan). 5. Penilaian diri dan refleksi peserta didik. E. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)KKTP dirancang dengan deskripsi kriteria yang jelas untuk setiap tujuanpembelajaran. Peserta didik dinyatakan tuntas jika memenuhi minimal 3 dari 4kriteria yang telah ditetapkan. Jika terdapat 2 kriteria tidak terpenuhi, makadiperlukan intervensi melalui program remedial. F. Penekanan pada Profil Pelajar Pancasila/Dimensi Profil LulusanAsesmen ini juga mengukur perkembangan peserta didik dalam dimensi-dimensiProfil Pelajar Pancasila, terutama:a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. b. Berkebinekaan global. c. Bernalar kritis. d. Kreatif. e. Bergotong royong. f. Mandiri. G. Peran Guru dan Orang TuaGuru berperan sebagai fasilitator dan pendamping yang memberikan umpan baliksecara reflektif. Orang tua diharapkan terlibat dalam mendukung tugas-tugas kontekstual di rumah, serta dalam mendorong praktik nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga. H. PenutupAsesmen ini merupakan alat yang tidak hanya menilai, tetapi juga mendidik danmembentuk karakter peserta didik. Melalui proses yang berkesinambungan, diharapkan peserta didik tidak hanya menjadi pribadi yang cerdas secara akademik, tetapi juga beriman, berkarakter, dan bertanggung jawab terhadap sesama danciptaan Tuhan. Sangatta, Januari 2026Penyusun, Rustina Mega Noveny, S.Th., M.PdPenggerak Kombel Christian Education 4.0 Indonesia
Pelajaran 7Ibadah yang SejatiA. Pilihan GandaKisi-kisi Soal PGNoKompetensi Dasar / TujuanPembelajaranIndikator SoalStimulus (Cerita / FaktaLapangan / TeksAlkitab)1 Menjelaskan arti ibadahsejatiMengidentifikasi artiibadah sejatiAndi rajin berdoa tapisering berbohong2 Menunjukkan sikap ibadahsejatiMengaitkan sikap kasihdengan ibadah sejatiSinta menolongtemannya3 Menjelaskan larangan Roma12:2Memahami “janganserupa dunia” Roma 12:24 Membandingkan perilakuberibadahMembedakan sikapibadah sejatiBudi ikut ibadah tapimengejek teman5 Menjelaskan artipersembahan tubuh Memahami Roma 12:1 Roma 12:16 Menghubungkan ibadahsejati dengan lingkunganMenjaga ciptaan Tuhan Kebersihan kelas7 Menunjukkan sikap rendahhati Memahami Roma 12:3 Roma 12:38 Menunjukkan pelayanansederhanaMengaitkan pelayanandengan ibadahAni membantu orangtua9 Menggunakan karunia Memahami Roma 12:6–8 Roma 12:6–810 Menunjukkan kasih nyataMengaitkan sikap kasihdengan ibadahTono menolong belajar11 Menjelaskan arti “latreia” Memahami istilah Yunani Roma 12:112 Menilai ibadah melaluinyanyianMenilai sikap bernyanyi Jemaat bernyanyi13 Menjelaskan pembaharuanbudi Memahami Roma 12:2 Roma 12:214 Menunjukkan kasih nyata Mengaitkan sikap berbagi Doni berbagi makanan15 Menjelaskan tubuh Kristus Memahami Roma 12:4–5 Roma 12:4–516 Membandingkan doa danperbuatanMenilai doa tanpa kasih Rina berdoa tapi tidakmenolong17 Menjelaskan cara memberi Memahami Roma 12:8 Roma 12:818 Membuat program ibadahharianMemahami tujuanprogramProgram ibadah harian19 Menggunakan karuniapelayananMemahami Roma 12:7 Roma 12:7
NoKompetensi Dasar / TujuanPembelajaranIndikator SoalStimulus (Cerita / FaktaLapangan / TeksAlkitab)20 Menunjukkan kasih tulus Memahami Roma 12:9–10 Teman diejekSoal Pilihan Ganda1. Di rumah, Andi rajin berdoa dan membaca Alkitab. Namun ia sering berbohongkepada orang tuanya. Menurut Roma 12:1–2, apakah ibadah sejati yang harus dilakukan Andi?A. Rajin berdoa sajaB. Membaca Alkitab setiap hariC. Mempersembahkan tubuh sebagai persembahan hidup yang kudusD. Pergi ke gereja setiap minggu2. Sinta membantu temannya yang jatuh di sekolah. Ia melakukannya dengan tulus. Sikap Sinta menunjukkan ibadah sejati karena…A. Ia ingin dipuji guruB. Ia taat pada firman Tuhan dengan mengasihi sesamaC. Ia ingin mendapat hadiahD. Ia sedang berlatih olahraga3. Roma 12:2 berkata: “Janganlah kamu menjadi serupa dengan dunia ini.” Maksud ayat ini adalah…A. Tidak boleh sekolahB. Tidak boleh bermainC. Tidak meniru kebiasaan buruk duniaD. Tidak boleh makan bersama teman4. Budi rajin mengikuti ibadah sekolah minggu, tetapi ia sering mengejek temannya. Apakah sikap Budi sudah menunjukkan ibadah sejati?A. Ya, karena ia ikut ibadahB. Tidak, karena ibadah sejati harus tampak dalam sikap hidupC. Ya, karena ia hafal ayat AlkitabD. Tidak, karena ia jarang berdoa5. Roma 12:1 menyebut “persembahkan tubuhmu sebagai persembahan yang hidup.” Makna dari ayat tersebut adalah…A. Membawa tubuh ke gerejaB. Menjaga tubuh tetap sehat dan kudusC. Tidak perlu beribadahD. Menyanyi setiap hari
6. Di sekolah, guru meminta siswa menjaga kebersihan kelas. Bagaimana hal ini menjadi ibadah sejati?A. Karena kebersihan membuat nyaman belajarB. Karena menjaga ciptaan Tuhan adalah bentuk syukurC. Karena guru akan marah jika kotorD. Karena ingin mendapat nilai bagusJawaban: B7. Roma 12:3 mengingatkan agar jangan tinggi hati. Sikap yang sesuai ayat ini adalah…A. Merendahkan diri dan menghargai orang lainB. Membanggakan diri di depan temanC. Tidak mau bertemanD. Menyombongkan kepintaran8. Ani rajin membantu orang tuanya menyapu rumah. Sikap Ani menunjukkan…A. Ibadah sejati melalui pelayanan sederhanaB. Hanya sekadar pekerjaan rumahC. Cara mendapat uang jajanD. Latihan olahraga9. Bacalah Roma 12:6–8 berikut ini:6 Demikianlah kita mempunyai karunia yang berlain-lainan menurut kasih karuniayang dianugerahkan kepada kita: Jika karunia itu adalah untuk bernubuat, baiklahkita melakukannya sesuai dengan iman kita. 7 Jika karunia untuk melayani, baiklah kita melayani; jika karunia untuk mengajar, baiklah kita mengajar;8 Jika karunia untuk menasihati, baiklah kita menasihati. Siapa yang membagi- bagikan sesuatu, hendaklah ia melakukannya dengan hati yang ikhlas; siapa yangmemberi pimpinan, hendaklah ia melakukannya dengan rajin; siapa yangmenunjukkan kemurahan, hendaklah ia melakukannya dengan sukacita. Teks Alkitab di atas berbicara tentang karunia yang berbeda-beda. Apa yang harus dilakukan dengan karunia itu?A. DisembunyikanB. Dipakai untuk melayani sesamaC. DibanggakanD. Dijual
10. Tono suka menolong temannya yang kesulitan belajar. Sikap Tono sesuai dengan ibadah sejati karena…A. Ia ingin dipuji guruB. Ia mengasihi sesama dengan tulusC. Ia ingin mendapat nilai tambahanD. Ia sedang bosan belajar sendiriJawaban: BPembahasan: Kasih nyata adalah ibadah sejati. Skor: 111. Roma 12:1 menggunakan kata Yunani “latreia.” Arti kata ini adalah…A. PermainanB. Pelayanan/ibadahC. PerdaganganD. Perjalanan12. Di gereja, jemaat bernyanyi dengan penuh sukacita. Apakah bernyanyi termasuk ibadah sejati?A. Ya, jika dilakukan dengan hati yang tulus kepada TuhanB. Tidak, karena hanya hiburanC. Ya, karena semua orang melakukannyaD. Tidak, karena hanya tradisi13. Roma 12:2 menekankan “pembaharuan budi.” Makna dari kata tersebut adalah…A. Rajin olahragaB. Pikiran diperbarui sesuai kehendak AllahC. Tidak perlu belajarD. Mengikuti tren dunia14. Doni suka berbagi makanan dengan teman yang tidak membawa bekal. Sikap Doni menunjukkan…A. Kasih sebagai ibadah sejatiB. Hanya kebiasaanC. Cara mendapat temanD. Cara agar tidak dimarahi guru
15. Roma 12:4–5 berbunyi :4 Sebab sama seperti pada satu tubuh kita mempunyai banyakanggota, tetapi tidak semua anggota itu mempunyai tugas yang sama, 5 demikian juga kita, walaupun banyak, adalah satu tubuh di dalamKristus; tetapi kita masing-masing adalah anggota yang seorangterhadap yang lain. dan juga berbicara tentang tubuh Kristus. Makna dari teks Alkitab tersebut adalah…A. Semua orang sama persisB. Jemaat memiliki peran berbeda tetapi saling melengkapiC. Semua harus jadi guruD. Semua harus jadi pemimpin16. Rina rajin berdoa tetapi tidak mau menolong temannya. Apakah doa Rina sudah menunjukkan ibadah sejati?A. Ya, karena doa itu pentingB. Tidak, karena ibadah sejati harus nyata dalam perbuatan kasihC. Ya, karena ia hafal doa panjangD. Tidak, karena ia jarang ke gereja17. Stimulus CeritaRoma 12:8 berbunyi:Jika karunia untuk menasihati, baiklah kita menasihati. Siapa yang membagi-bagikansesuatu, hendaklah ia melakukannya dengan hati yang ikhlas; siapa yang memberipimpinan, hendaklah ia melakukannya dengan rajin; siapa yang menunjukkankemurahan, hendaklah ia melakukannya dengan sukacita. Teks Alkkitab tersebut menekankan memberi dengan ikhlas. Bagaimana cara memberi yang benar?A. Dengan terpaksaB. Dengan ikhlas dan sukacitaC. Dengan marahD. Dengan mengeluh18. Guru meminta siswa membuat program ibadah harian. Tujuan kegiatan ini adalah…A. Membiasakan hidup sesuai firman TuhanB. Agar mendapat nilai tambahanC. Supaya tidak dimarahi orang tuaD. Agar cepat selesai tugas sekolah
19. Roma 12:7 menyebutkan tentang karunia pelayanan. Bagaimana cara menggunakan karunia pelayanan dengan benar?A. Dipakai untuk menolong sesama dengan tulusB. Disimpan untuk diri sendiriC. Dipakai hanya saat ujian sekolahD. Dipakai untuk mencari keuntungan pribadi20. Di sekolah, ada teman yang sering diejek karena penampilannya. Menurut Roma 12:9–10, sikap yang benar adalah…A. Ikut mengejek agar diterima temanB. Mengasihi dengan tulus dan menghormati sesamaC. Diam saja tanpa peduliD. Menyuruh orang lain menolongKunci Jawaban dan PembahasanNo Stimulus / Topik KunciJawabanPembahasan SingkatSkor(5)1 Andi rajin berdoa tapisering berbohongCIbadah sejati = hidup kudus, bukan sekadar rutinitas52 Sinta menolong temannya BKasih nyata adalah wujud ibadahsejati 53 Roma 12:2 jangan serupaduniaCLarangan meniru pola hidupdunia yang buruk 54 Budi ikut ibadah tapimengejek temanBIbadah sejati harus nyata dalamsikap kasih55 Roma 12:1 persembahkantubuh BTubuh dipakai untuk kemuliaanTuhan56 Kebersihan kelas B Menjaga ciptaan adalah wujudsyukur57 Roma 12:3 rendah hati AIbadah sejati tampak dalamkerendahan hati 58 Ani membantu orang tua APelayanan sederhana adalahibadah sejati 59 Roma 12:6–8 karuniaberbedaBKarunia dipakai untuk melayanisesama510 Tono menolong belajar B Kasih nyata adalah ibadah sejati 511 Roma 12:1 “latreia” B Latreia berarti pelayanan/ibadah 512 Jemaat bernyanyi ABernyanyi tulus adalah ibadahsejati 513 Roma 12:2 pembaharuanbudi BPikiran harus sesuai kehendakAllah5
No Stimulus / Topik KunciJawabanPembahasan SingkatSkor(5)14 Doni berbagi makanan A Kasih nyata adalah ibadah sejati 515 Roma 12:4–5 tubuhKristusBJemaat = satu tubuh denganbanyak anggota516 Rina berdoa tapi tidakmenolongBIbadah sejati harus nyata dalamkasih517 Roma 12:8 memberidengan ikhlasB Memberi harus ikhlas dansukacita518 Program ibadah harian A Membiasakan hidup sesuaifirman Tuhan519 Roma 12:7 karuniapelayananAKarunia pelayanan dipakaimenolong sesama520 Roma 12:9–10 kasih tulus BKasih tulus dan salingmenghormati 5Total SkorSkor Maksimal: 20 soal × 5 poin = 100 poinRentangSkorKategori Interpretasi85–100Sangat Baik(SB)Peserta didik sangat memahami ibadah sejati, mampumenerapkan dalam sikap dan perbuatan nyata70–84 Baik (B) Peserta didik cukup memahami ibadah sejati, kadangmasih perlu bimbingan dalam penerapan55–69 Cukup (C) Pemahaman peserta didik masih terbatas, perlu latihandan penguatan sikap iman40–54 Kurang (K) Peserta didik belum menunjukkan pemahaman yangmemadai, perlu remedial intensifSangatKurang (SK)Peserta didik gagal mencapai tujuan, perlu pendampingankhusus dan pembelajaran ulang
B. UraianKisi-kisi Soal UraianNoKompetensi Dasar /Tujuan PembelajaranIndikator SoalStimulus (Cerita / Artikel /Cerpen / Gambar)1Menjelaskan artiibadah sejatiPeserta didik mampumenjelaskan artiibadah sejatiberdasarkan Roma12:1–2Cerita: Andi rajin berdoa danmembaca Alkitab, tetapi iasering berbohong kepada orangtuanya. Guru menunjukkangambar anak berdoa. 2Membandingkanperilaku orang yangberibadah dan tidakberibadahPeserta didik mampumembandingkanperilaku taat ibadahdengan yang tidak taatCerita: Di sekolah, Sintamembantu temannya yangjatuh, sementara Budi mengejektemannya. Guru menunjukkangambar anak-anak bermain dihalaman sekolah. 3Membuktikan rasasyukur melalui ibadahsejatiPeserta didik mampumenuliskan bentuksyukur dalamkehidupan sehari-hariCerita: Rina selalu membantuorang tuanya menyapu rumahdan berdoa sebelum makan. Guru menunjukkan gambarkeluarga sedang berdoabersama.4Merancang bentukpelayanan sederhanaPeserta didik mampumerancang kegiatanpelayanan sesuaikaruniaCerita: Jemaat di gerejamemiliki karunia berbeda: adayang bernyanyi, ada yangmengajar, ada yang menolong. Guru menunjukkan gambaranak-anak sekolah minggubernyanyi. 5Menunjukkan kasihtulus dalamkehidupanPeserta didik mampumenuliskan sikap kasihtulus sesuai RomaCerita: Seorang anak diejekkarena penampilannya, tetapiDoni memilih menolong dan
12:9–10 menghiburnya. Gurumenunjukkan gambar anak- anak saling menolong. Soal UraianSoal 1Andi rajin berdoa dan membaca Alkitab setiap malam. Namun, ia sering berbohongkepada orang tuanya ketika ditanya tentang PR sekolah.Jelaskan apa yang dimaksud dengan ibadah sejati menurut Roma 12:1–2, dan apakahsikap Andi sudah mencerminkan ibadah sejati?Soal 2Di sekolah, Sinta menolong temannya yang jatuh saat bermain, sementara Budijustru mengejek temannya yang terjatuh. Bandingkan perilaku Sinta dan Budi, lalu jelaskan mana yang mencerminkan ibadahsejati dan alasannya. Soal 3Rina selalu membantu orang tuanya menyapu rumah, berdoa sebelum makan, danbersyukur atas makanan yang ada.Tuliskan bentuk-bentuk syukur yang dapat dilakukan seorang anak SD dalamkehidupan sehari-hari sebagai wujud ibadah sejati.
Soal 4Di gereja, jemaat memiliki karunia yang berbeda: ada yang bernyanyi, ada yangmengajar, ada yang menolong.Rancanglah bentuk pelayanan sederhana yang bisa dilakukan kamu dan teman- temanmu sesuai karunia masing-masing, baik di rumah maupun di sekolah. Soal 5Seorang anak diejek karena penampilannya, tetapi Doni memilih menolong danmenghiburnya. Guru menunjukkan gambar anak-anak saling menolong di sekolah. Tuliskan sikap kasih tulus yang dapat kamu lakukan di sekolah sesuai Roma 12:9–10. Kunci Jawaban dan PembahasanNo Kunci Jawaban (Pokok) PembahasanSkorMaksimal Indikator Penilaian1Ibadah sejati = mempersembahkan hidupkudus, bukan sekadarrutinitas doaRoma 12:1–2menekankanpersembahan tubuhsebagaipersembahan hidup20- Menyebut arti ibadah sejati(10) - Menilai sikap Andi (10)2Sinta: menolong = ibadahsejati; Budi: mengejek =tidak taatIbadah sejati harusnyata dalam kasih20- Menyebut perilaku taat (10) - Menyebut perilaku tidaktaat (10)3Bentuk syukur: membantuorang tua, berdoa, menjagakebersihan, bersyukur atasmakananSyukur adalah wujudibadah sejati dalamkeseharian20- Menyebut minimal 2 bentuksyukur (10) - Menjelaskan kaitan denganibadah sejati (10)4Bentuk pelayanan:bernyanyi, mengajar, menolong, memberi denganikhlasRoma 12:6–8menekankan karuniaberbeda untukpelayanan20- Menyebut minimal 2 bentukpelayanan (10) - Menjelaskan tujuanpelayanan (10)5Kasih tulus: menolongteman, menghormatisesama, tidak mengejekRoma 12:9–10menekankan kasihtanpa kepura-puraan20- Menyebut sikap kasih tulus(10) - Memberi contoh nyata (10)
Total SkorSkor Maksimal: 5 soal × 20 poin = 100 poinRentangSkorKategori Interpretasi85–100Sangat Baik(SB)Peserta didik sangat memahami ibadah sejati dan mampumenerapkannya dalam kehidupan nyata70–84 Baik (B) Peserta didik cukup memahami ibadah sejati, kadangmasih perlu bimbingan55–69 Cukup (C) Pemahaman peserta didik masih terbatas, perlu latihandan penguatan40–54 Kurang (K) Peserta didik belum menunjukkan pemahaman memadai, perlu remedialSangatKurang (SK)Peserta didik gagal mencapai tujuan, perlu pendampingankhusus
Pelajaran 8Melayani Dengan Segenap HatiA. Pilihan GandaKisi-kisi Soal PGNoKompetensi Dasar /Tujuan PembelajaranIndikator Soal Stimulus (Cerita / Bacaan /Gambar / Artikel)1Menjelaskan artimelayani dengansegenap hatiPeserta didik mampumenjelaskan maknamelayani menurut Matius20:26–28Bacaan: Yesus berkatabahwa yang terbesar harusmenjadi pelayan. 2 Membandingkanmotivasi pelayananPeserta didik mampumembedakan pelayananyang benar dan salahCerita: Seorang anak ikutpelayanan hanya karenaingin terkenal. 3Menunjukkan teladanYesus dalampelayananPeserta didik mampumengidentifikasi teladanYesusGambar: Yesus membasuhkaki murid-murid. 4Menjelaskanketekunan Petrusdalam pelayananPeserta didik mampumenjelaskan pelayananPetrus dalam Kisah ParaRasul 9Bacaan: Petrusmenyembuhkan Eneas yanglumpuh. 5MenjelaskanketeladananTabita/DorkasPeserta didik mampumenyebutkan pelayananTabitaArtikel: Tabita dikenalkarena perbuatan baik danmemberi pakaian kepadaorang miskin. 6Menghubungkanpelayanan denganrasa syukurPeserta didik mampumengaitkan pelayanandengan syukur kepada AllahCerita: Anak sekolah minggumembantu membersihkangereja sebagai tandasyukur. 7 Menunjukkan sikapmelayani di sekolahPeserta didik mampumemberi contoh pelayanansederhanaGambar: Anak-anakmembantu gurumengangkat buku. 8Menjelaskantantangan dalampelayananPeserta didik mampumenyebutkan tantanganpelayananBacaan: Petrus menghadapiorang-orang yang ragu akankuasa Tuhan. 9Menunjukkanmotivasi pelayananyang benarPeserta didik mampumembedakan pelayanankarena panggilan Tuhan dankarena paksaanCerita: Seorang anakmelayani karena diajakteman vs karena ingin taatpada Tuhan. 10Merancang sikapmelayani dengansegenap hatiPeserta didik mampumerancang sikap melayani dirumah/gerejaArtikel: Anak-anak diajakmembuat programpelayanan sederhana dirumah.
Soal Pilihan Ganda1. Yesus berkata dalam Matius 20:26–28 bahwa yang terbesar di antara kamu harusmenjadi…A. Pemimpin yang berkuasaB. Guru yang dihormatiC. Pelayan bagi sesamaD. Orang yang kaya2. Seorang anak ikut pelayanan hanya karena ingin terkenal. Sikap ini menunjukkan…A. Pelayanan yang benarB. Pelayanan yang salah karena motivasi tidak tulusC. Pelayanan yang baik karena aktifD. Pelayanan yang benar karena diajak teman3. Yesus memberi teladan melayani dengan cara…A. Memberi perintah kepada murid-muridB. Membasuh kaki murid-murid-NyaC. Duduk di kursi pemimpinD. Mengajar di bait Allah4. Dalam Kisah Para Rasul 9:32–35, Petrus melayani dengan kuasa Tuhan ketika…A. Ia berdoa di rumah TabitaB. Ia menyembuhkan Eneas yang lumpuhC. Ia berkhotbah di YerusalemD. Ia menulis surat kepada jemaat5. Tabita/Dorkas dikenal sebagai murid yang…A. Rajin berdoa di bait AllahB. Memberi pakaian dan menolong orang miskinC. Menyembuhkan orang sakitD. Menjadi pemimpin jemaat6. Anak sekolah minggu membantu membersihkan gereja. Sikap ini menunjukkan…A. Pelayanan sebagai bentuk rasa syukur kepada AllahB. Pelayanan karena ingin mendapat hadiahC. Pelayanan karena disuruh guruD. Pelayanan karena ingin terkenal7. Anak-anak membantu guru mengangkat buku di kelas. Sikap ini menunjukkan…A. Pelayanan sederhana di sekolahB. Pelayanan yang salahC. Pelayanan karena ingin nilai bagusD. Pelayanan karena ingin dipuji
8. Tantangan dalam pelayanan yang dialami Petrus adalah…A. Orang-orang ragu akan kuasa TuhanB. Jemaat selalu mendukungC. Semua orang langsung percayaD. Tidak ada kesulitan sama sekali9. Seorang anak melayani karena diajak teman, sedangkan yang lain melayani karenaingin taat pada Tuhan. Sikap yang benar adalah…A. Melayani karena diajak temanB. Melayani karena ingin terkenalC. Melayani karena panggilan TuhanD. Melayani karena ingin hadiah10. Anak-anak diajak membuat program pelayanan sederhana di rumah. Sikap yangharus ditunjukkan adalah…A. Ikhlas, rajin, penuh kasihB. Malas, terpaksa, tidak peduliC. Hanya ikut-ikutan temanD. Menunggu orang lain bekerjaKunci Jawaban dan PembahasanNoKunciJawabanPembahasanSkor(10)1 C Matius 20:26–28: yang terbesar harus jadi pelayan 102 B Motivasi pelayanan harus tulus, bukan untuk terkenal 103 BYesus membasuh kaki murid sebagai teladankerendahan hati 104 B Petrus menyembuhkan Eneas dengan kuasa Tuhan 105 BTabita dikenal karena perbuatan baik dan menolongmiskin106 A Pelayanan adalah wujud syukur atas kasih Allah 107 A Membantu guru = pelayanan sederhana di sekolah 108 A Tantangan pelayanan: keraguan orang lain 109 C Motivasi benar: melayani karena panggilan Tuhan 1010 A Sikap melayani: ikhlas, rajin, penuh kasih 10Total SkorSkor Maksimal: 10 soal × 10 poin = 100 poin
Interpretasi SkorB. Studi KasusSoal 1Di sekolah, seorang anak hanya mau membantu guru mengangkat buku jika adaguru yang melihat. Jika tidak ada guru, ia memilih bermain. Menurut Matius 20:26–28, apakah sikap anak tersebut sudah menunjukkanpelayanan dengan segenap hati? Jelaskan alasanmu.Soal 2Sinta ikut pelayanan paduan suara karena ingin terkenal, sedangkan Rina ikutkarena ingin memuji Tuhan. Bandingkan motivasi pelayanan Sinta dan Rina. Mana yang benar menurut firmanTuhan?RentangSkorKategori Interpretasi85–100Sangat Baik(SB)Peserta didik sangat memahami arti melayani dengansegenap hati dan mampu menerapkannya70–84 Baik (B) Peserta didik cukup memahami, kadang masih perlubimbingan dalam praktik pelayanan55–69 Cukup (C) Pemahaman terbatas, perlu latihan dan penguatan sikappelayanan40–54 Kurang (K) Belum menunjukkan pemahaman memadai, perluremedial intensifSangatKurang (SK) Gagal mencapai tujuan, perlu pendampingan khusus
Soal 3Petrus menyembuhkan Eneas yang lumpuh, sedangkan Tabita dikenal karenamemberi pakaian kepada orang miskin. Apa yang dapat kamu pelajari dari teladan Petrus dan Tabita tentang arti melayanidengan segenap hati?Soal 4Anak-anak sekolah minggu membersihkan halaman gereja sebagai tanda syukuratas berkat Tuhan. Mengapa pelayanan sederhana seperti membersihkan gereja dapat disebut sebagaiwujud rasa syukur kepada Allah?Soal 5Doni membuat jadwal membantu orang tuanya di rumah tanpa diminta. Pertanyaan: Bagaimana sikap Doni menunjukkan pelayanan dengan segenap hati?Apa yang bisa kamu teladani dari sikap Doni?
Kunci Jawaban dan PembahasanKunci Jawaban (Pokok) PembahasanSkorMaksimalIndikatorPenilaian1Sikap anak belummenunjukkan pelayanandengan segenap hati karenahanya ingin dilihatMatius 20:26–28: yangterbesar harus jadipelayan, melayani harustulus20- Menyebut artimelayani (10) - Menilai sikap anak(10)2Rina benar: melayani untukTuhan; Sinta salah: melayaniuntuk terkenalMotivasi pelayanan haruskarena kasih dan syukur, bukan popularitas20- Menyebut motivasibenar (10) - Menyebut motivasisalah (10)3Petrus melayani dengan kuasaTuhan; Tabita melayani denganperbuatan baikKisah Para Rasul 9:32–43menunjukkan teladanmurid Yesus20- Menyebut teladanPetrus (10) - Menyebut teladanTabita (10)4Membersihkan gereja adalahbentuk syukur atas berkatTuhanPelayanan sederhana =ibadah sejati dan rasasyukur20- Menyebut bentukpelayanan (10) - Menjelaskan kaitandengan syukur (10)5Sikap Doni: ikhlas, rajin, penuhkasihMembantu orang tuatanpa diminta = melayanidengan segenap hati20- Menyebut sikapmelayani (10) - Memberi contohnyata (10)Total SkorSkor Maksimal: 5 soal × 20 poin = 100 poinInterpretasi SkorRentangSkorKategori Interpretasi85–100Sangat Baik(SB)Peserta didik sangat memahami arti melayani dengansegenap hati dan mampu menerapkannya70–84 Baik (B) Peserta didik cukup memahami, kadang masih perlubimbingan dalam praktik pelayanan55–69 Cukup (C) Pemahaman terbatas, perlu latihan dan penguatan sikappelayanan40–54 Kurang (K) Belum menunjukkan pemahaman memadai, perluremedial intensifSangatKurang (SK) Gagal mencapai tujuan, perlu pendampingan khusus
Pelajaran 9Aku Bersedia MelayaniIsianKisi-kisi Soal IsianNoKompetensi Dasar /Tujuan PembelajaranIndikator Soal Stimulus (Cerita /Bacaan / Gambar)1 Menjelaskan artimelayaniMenyebutkan maknamelayani dengan segenaphatiBacaan Matius 20:26–282 Menunjukkan motivasipelayananMenyebutkan alasan benardalam melayaniCerita anak ikutpelayanan karena ingintaat3 Meneladani YesusMenyebutkan teladanYesus dalam melayaniGambar Yesusmembasuh kaki murid4 Meneladani PetrusMenyebutkan pelayananPetrusKisah Para Rasul 9:32–355 Meneladani TabitaMenyebutkan pelayananTabitaKisah Para Rasul 9:36–436Menghubungkanpelayanan dengansyukurMenyebutkan hubunganpelayanan dengan rasasyukurCerita anakmembersihkan gereja7 Menunjukkan sikapmelayani di sekolahMemberi contohpelayanan sederhanaGambar anak membantuguru8 Menunjukkan sikapmelayani di rumahMemberi contohpelayanan sederhanaCerita Doni membantuorang tua9 Menyebutkan tantanganpelayananMenyebutkan tantanganyang dihadapi murid YesusBacaan Petrusmenghadapi keraguanorang10 Menyebutkan motivasisalahMenyebutkan motivasipelayanan yang salahCerita anak ikutpelayanan karena inginterkenal11 Menyebutkan motivasibenarMenyebutkan motivasipelayanan yang benarCerita anak melayanikarena panggilan Tuhan12 Menyebutkan sikapikhlasMenyebutkan sikap ikhlasdalam pelayananBacaan Roma 12:813 Menyebutkan sikap rajinMenyebutkan sikap rajindalam pelayananBacaan Roma 12:814 Menyebutkan sikappenuh kasihMenyebutkan sikap kasihdalam pelayananBacaan Roma 12:9–1015 Menyebutkan bentukpelayanan di gerejaMenyebutkan contohpelayanan di gerejaGambar anak sekolahminggu bernyanyi
16 Menyebutkan bentukpelayanan di sekolahMenyebutkan contohpelayanan di sekolahCerita anak membantuteman17 Menyebutkan bentukpelayanan di rumahMenyebutkan contohpelayanan di rumahCerita anak membantuorang tua18 Menyebutkan tujuanpelayananMenyebutkan tujuanpelayananBacaan Matius 20:2819 Menyebutkan hasilpelayananMenyebutkan dampakpelayananCerita Tabita menolongorang miskin20 Menyebutkan sikapbersedia melayaniMenyebutkan sikapbersedia melayaniBacaan tentang muridYesusSoal Isian1. Melayani dengan segenap hati berarti …2. Alasan benar dalam melayani adalah …3. Teladan Yesus dalam melayani adalah …4. Petrus melayani dengan cara …5. Tabita dikenal karena …6. Membersihkan gereja adalah bentuk …7. Membantu guru di sekolah adalah contoh …8. Membantu orang tua di rumah adalah contoh …9. Tantangan pelayanan Petrus adalah …10. Motivasi salah dalam pelayanan adalah …11. Motivasi benar dalam pelayanan adalah …12. Sikap ikhlas dalam pelayanan berarti …13. Sikap rajin dalam pelayanan berarti …14. Sikap penuh kasih dalam pelayanan berarti …15. Contoh pelayanan di gereja adalah …16. Contoh pelayanan di sekolah adalah …17. Contoh pelayanan di rumah adalah …
18. Tujuan pelayanan adalah …19. Hasil pelayanan Tabita adalah …20. Sikap bersedia melayani berarti …Kunci Jawaban dan PembahasanNo Kunci Jawaban PembahasanSkor(5)1 Merendahkan diri dan menjadipelayanMatius 20:26–28: yang terbesar harusjadi pelayan52 Karena taat pada TuhanPelayanan harus karena kasih, bukanpopularitas53 Membasuh kaki murid Yesus menunjukkan kerendahan hati 54 Menyembuhkan Eneas Kisah Para Rasul 9:32–35 55 Memberi pakaian dan menolongmiskinKisah Para Rasul 9:36–43 56 Syukur kepada Allah Pelayanan sederhana = wujud syukur 57 Pelayanan sederhana Pelayanan nyata di sekolah 58 Pelayanan sederhana Pelayanan nyata di rumah 59 Keraguan orang Pelayanan butuh ketekunan 510 Ingin terkenal Pelayanan harus tulus 511 Karena panggilan Tuhan Pelayanan harus karena kasih 512 Memberi dengan hati tulus Roma 12:8 513 Melayani dengan sungguh- sungguh Roma 12:8 514 Mengasihi sesama Roma 12:9–10 515 Bernyanyi di sekolah minggu Pelayanan sesuai karunia 516 Menolong teman Pelayanan sederhana 517 Membantu orang tua Pelayanan nyata 518 Memberi hidup sebagai tebusanMatius 20:28: Yesus datang untukmelayani 519 Menolong orang miskin Pelayanan membawa berkat 520 Ikhlas, rajin, penuh kasih Murid Yesus bersedia melayani 5
Total SkorSkor Maksimal: 20 soal × 5 poin = 100 poinInterpretasi SkorRentangSkorKategori Interpretasi85–100Sangat Baik(SB)Peserta didik sangat memahami arti bersedia melayanidan mampu menerapkannya70–84 Baik (B) Peserta didik cukup memahami, kadang masih perlubimbingan dalam praktik pelayanan55–69 Cukup (C) Pemahaman terbatas, perlu latihan dan penguatan sikappelayanan40–54 Kurang (K) Belum menunjukkan pemahaman memadai, perluremedial intensifSangat Kurang(SK) Gagal mencapai tujuan, perlu pendampingan khusus
Pelajaran 10Mensyukuri Keberagaman dalam Masyarakat IndonesiaUraianKisi-kisi Soal UraianNoKompetensi Dasar /TujuanPembelajaranIndikator Soal Stimulus (Cerita / Artikel /Gambar)1Menjelaskan maknasemboyan BhinnekaTunggal IkaPeserta didik mampumenjelaskan artisemboyan dalamkehidupan berbangsaArtikel: Bhinneka Tunggal Ikaberarti berbeda-beda tetapitetap satu, mengikatmasyarakat Indonesia yangmultikultural2Mensyukurikeberagaman sukudan bahasa diIndonesiaPeserta didik mampumenyebutkan datakeberagaman suku danbahasa sertamengaitkannya denganrasa syukurData: BPS 2010 mencatat 1.331suku dan subsuku; BadanBahasa 2017 memverifikasi 652bahasa daerah3Menunjukkan carabersyukur ataskeberagamanPeserta didik mampumenuliskan bentuk nyatasyukur atas keberagamanCerita: Anak-anak sekolahminggu menari dan bernyanyiuntuk memuji Tuhan4 Menjelaskan isiMazmur 150:1–6Peserta didik mampumenjelaskan isi ayattentang memuji TuhanBacaan Alkitab: Mazmur 150:1– 6 menekankan memuji Tuhandengan nyanyian, musik, dansegala yang bernafas5Menghubungkankeberagamandengan kasih AllahPeserta didik mampumenjelaskan bahwakeberagaman adalahanugerah AllahArtikel: Allah mengasihimanusia, memberi keselamatanmelalui Yesus Kristus, danmenganugerahkankeberagaman sebagai kekayaanbangsa6Menunjukkan sikapmenghargaikeberagamanPeserta didik mampumenuliskan sikap yangbenar terhadapkeberagamanCerita: Di sekolah, anak-anakdari suku berbeda bermainbersama dengan rukun7Menjelaskandampakkeberagaman bagipersatuanPeserta didik mampumenjelaskan bagaimanakeberagamanmemperkuat persatuanArtikel: Keberagaman suku, ras, agama, bahasa, budaya adalahkekayaan yang memperkuatNKRI8Menyebutkanbentuk seni sebagaiungkapan syukurPeserta didik mampumenuliskan bentuk seniyang dapat dipakai untukmemuji AllahCerita: Anak-anak melukis danmenulis puisi untukmemuliakan Tuhan
NoKompetensi Dasar /TujuanPembelajaranIndikator Soal Stimulus (Cerita / Artikel /Gambar)9Menunjukkancontoh pelayanandalam keberagamanPeserta didik mampumenuliskan contohpelayanan nyata dimasyarakat beragamCerita: Doni membantutetangga berbeda agama saatada acara kampung10Merancang sikapbersyukur ataskeberagamanPeserta didik mampumerancang kegiatansederhana untukmensyukuri keberagamanArtikel: Keberagaman adalahanugerah Allah yang harusdisyukuri melalui tindakannyataSoal Uraian1. Bacalah artikel berikut: “Bhinneka Tunggal Ika berarti berbeda-beda tetapi tetap satu. Semboyan ini menjadipengikat masyarakat Indonesia yang multikultural.”Jelaskan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan berbangsa danbernegara!2. “BPS tahun 2010 mencatat 1.331 suku dan subsuku di Indonesia. Tahun 2017, Badan Bahasa memverifikasi 652 bahasa daerah.” Mengapa data keberagaman suku dan bahasa tersebut harus kita syukuri sebagaianugerah Allah?
3. “Anak-anak sekolah minggu menari dan bernyanyi untuk memuji Tuhan.” Tuliskan tiga cara nyata yang dapat dilakukan anak-anak untuk mensyukurikeberagaman di sekitar mereka!4. “Mazmur 150:1–6 menekankan memuji Tuhan dengan nyanyian, musik, dan segalayang bernafas.”Jelaskan isi utama Mazmur 150:1–6 dan bagaimana ayat ini dapat diterapkan dalamkehidupan sehari-hari!5. “Allah mengasihi manusia, memberi keselamatan melalui Yesus Kristus, danmenganugerahkan keberagaman sebagai kekayaan bangsa.” Bagaimana keberagaman dapat menunjukkan kasih Allah kepada manusia?
6. “Di sekolah, anak-anak dari suku berbeda bermain bersama dengan rukun.”Jelaskan sikap yang harus ditunjukkan siswa di sekolah untuk menghargaikeberagaman!7. “Keberagaman suku, ras, agama, bahasa, dan budaya adalah kekayaan yangmemperkuat NKRI.” Bagaimana keberagaman dapat memperkuat persatuan dan kesatuan bangsaIndonesia?8. “Anak-anak melukis dan menulis puisi untuk memuliakan Tuhan.”Sebutkan dua bentuk seni yang dapat digunakan untuk memuji Allah dan jelaskanalasannya!
9. “Doni membantu tetangganya yang berbeda agama saat ada acara kampung.” Berikan contoh lain pelayanan nyata yang dapat dilakukan dalam masyarakat yangberagam!10. “Keberagaman adalah anugerah Allah yang harus disyukuri melalui tindakan nyata.” Rancanglah satu kegiatan sederhana di sekolah yang menunjukkan sikap bersyukuratas keberagaman!
Pelajaran 11Bersyukur untuk Alam dan LingkungankuA. Pilihan GandaKisi-kisi Pilihan GandaNo Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Stimulus Bacaan1Menjelaskan bahwaalam ciptaan Allah perludisyukuriPeserta didik mampumenyebutkan alasanbersyukur atas alam“Langit dan bumi beserta isinya, tumbuhan, hewan peliharaan, danbenda langit adalah ciptaan Allahyang luar biasa.” 2Mengidentifikasi bentukpemeliharaan Allah atasalamPeserta didik mampumengenali cara Allahmemelihara ciptaan-Nya“Allah memelihara ciptaan-Nyamelalui hujan, sinar matahari, danudara yang kita hirup setiap hari.” 3 Menyebutkan bentuksyukur terhadap alamPeserta didik mampumemilih tindakan yangmenunjukkan rasa syukur “Kita bisa bersyukur atas alamdengan menjaga kebersihanlingkungan dan tidak merusaktanaman.” 4Menunjukkan sikapbertanggung jawabterhadap lingkunganPeserta didik mampumemilih sikap yangmencerminkan tanggungjawab“Membuang sampah padatempatnya dan menghemat airadalah contoh tanggung jawabterhadap alam.” 5 Menghubungkan alamdengan kasih AllahPeserta didik mampumengaitkan keindahanalam dengan kasih Tuhan“Pelangi, bintang, dan suaraburung adalah tanda kasih Allahyang hadir dalam ciptaan.” 6Menyebutkan contohfenomena alam yangperlu disyukuriPeserta didik mampumengenali fenomena alamsebagai karya Tuhan“Petir, hujan, dan angin adalahbagian dari ciptaan Allah yangmenunjukkan kuasa-Nya.” 7Menunjukkan sikaptunduk dan taat padakuasa AllahPeserta didik mampumemilih sikap yang sesuaidengan keagungan Tuhan“Ketika melihat badai atau gempa, kita diingatkan untuk tunduk danpercaya kepada Allah.” 8Menyebutkan manfaatalam bagi kehidupanmanusiaPeserta didik mampumengidentifikasi fungsialam dalam kehidupan“Tumbuhan memberi makanan, hewan memberi tenaga, dan airmemberi kehidupan.” 9 Menunjukkan bentukibadah melalui alamPeserta didik mampumemilih bentuk ibadahyang berkaitan denganalam“Menanam pohon dan merawattaman bisa menjadi bentuk ibadahkepada Allah.” 10Menyebutkan tindakansederhana menjagaalamPeserta didik mampumemilih tindakan nyatamenjaga lingkungan“Menyiram tanaman, tidakmencabut bunga sembarangan, dan mendaur ulang sampah adalahtindakan sederhana menjagaalam.”
Soal Pilihan Ganda1. “Langit dan bumi beserta isinya, tumbuhan, hewan peliharaan, dan benda langitadalah ciptaan Allah yang luar biasa.” Mengapa kita perlu bersyukur atas alam ciptaan Allah?A. Karena alam adalah milik manusia sepenuhnyaB. Karena semua ciptaan Allah memberi kehidupanC. Karena alam tidak bisa berubahD. Karena alam tidak perlu dijaga2. “Allah memelihara ciptaan-Nya melalui hujan, sinar matahari, dan udara yang kitahirup setiap hari.” Apa bentuk pemeliharaan Allah atas alam?A. Memberikan bencana alamB. Memberikan hujan dan udara segarC. Menyuruh manusia menjaga alamD. Menghilangkan semua gejala alam3. “Kita bisa bersyukur atas alam dengan menjaga kebersihan lingkungan dan tidakmerusak tanaman.” Tindakan yang menunjukkan rasa syukur atas alam adalah …A. Menebang pohon sembaranganB. Membuang sampah ke sungaiC. Menjaga kebersihan dan merawat tanamanD. Menghindari kegiatan di alam4. “Membuang sampah pada tempatnya dan menghemat air adalah contoh tanggungjawab terhadap alam.” Sikap bertanggung jawab terhadap alam ditunjukkan dengan …A. Menggunakan air sebanyak mungkinB. Membakar sampah di halamanC. Membuang sampah sembaranganD. Menghemat air dan menjaga kebersihan5. “Pelangi, bintang, dan suara burung adalah tanda kasih Allah yang hadir dalamciptaan.” Apa yang ditunjukkan oleh keindahan alam?A. Bukti bahwa manusia lebih hebat dari alamB. Tanda kasih dan kehadiran AllahC. Hal biasa yang tidak perlu diperhatikanD. Sesuatu yang harus dihindari
6. “Petir, hujan, dan angin adalah bagian dari ciptaan Allah yang menunjukkan kuasa- Nya.” Fenomena alam yang perlu disyukuri adalah …A. Hujan dan anginB. Banjir dan longsorC. Gempa dan badaiD. Kabut dan asap7. “Ketika melihat badai atau gempa, kita diingatkan untuk tunduk dan percaya kepadaAllah.” Sikap yang tepat saat menghadapi gejala alam adalah …A. Marah kepada alamB. Menyalahkan orang lainC. Tunduk dan percaya kepada AllahD. Menghindari semua aktivitas8. “Tumbuhan memberi makanan, hewan memberi tenaga, dan air memberikehidupan.” Manfaat alam bagi manusia adalah …A. Memberi hiburan semataB. Memberi makanan, tenaga, dan kehidupanC. Menjadi tempat bermainD. Menjadi tempat membuang sampah9. “Menanam pohon dan merawat taman bisa menjadi bentuk ibadah kepada Allah.” Bagaimana kita bisa beribadah melalui alam?A. Dengan merusak lingkunganB. Dengan menanam pohon dan merawat tamanC. Dengan membakar hutanD. Dengan membuang limbah ke sungai10. “Menyiram tanaman, tidak mencabut bunga sembarangan, dan mendaur ulangsampah adalah tindakan sederhana menjaga alam.” Tindakan sederhana menjaga alam adalah …A. Menyiram tanaman dan mendaur ulangB. Membiarkan tanaman layuC. Mencabut bunga untuk bermainD. Membuang sampah ke jalan
Kunci dan PembahasanNo Soal PG (Stimulus + Pertanyaan) Kunci Jawaban Pembahasan Skor1“Langit dan bumi beserta isinya, tumbuhan, hewan peliharaan, dan benda langit adalah ciptaanAllah yang luar biasa.” Mengapa kita perlu bersyukuratas alam ciptaan Allah?Karena semuaciptaan Allahmemberi kehidupanAlam adalahanugerah Allah yangmenopangkehidupan102“Allah memelihara ciptaan-Nyamelalui hujan, sinar matahari, dan udara yang kita hirup setiaphari.” Apa bentuk pemeliharaan Allahatas alam?Memberikan hujandan udara segarPemeliharaan Allahtampak dalamkeseharian103“Kita bisa bersyukur atas alamdengan menjaga kebersihanlingkungan dan tidak merusaktanaman.” Tindakan yang menunjukkanrasa syukur adalah … Menjaga kebersihandan merawattanamanSyukur diwujudkandalam tindakannyata104“Membuang sampah padatempatnya dan menghemat airadalah contoh tanggung jawabterhadap alam.” Sikap bertanggung jawabterhadap alam adalah … Menghemat air dantidak membuangsampahsembaranganTanggung jawabadalah bagian dariiman105“Pelangi, bintang, dan suaraburung adalah tanda kasih Allahyang hadir dalam ciptaan.” Apa yang ditunjukkan olehkeindahan alam?Kasih dan kehadiranAllahAlam adalah mediapewahyuan kasihTuhan106“Petir, hujan, dan angin adalahbagian dari ciptaan Allah yangmenunjukkan kuasa-Nya.” Fenomena alam yang perludisyukuri adalah …Hujan dan anginFenomena alamadalah bagian daripemeliharaan Allah107“Ketika melihat badai ataugempa, kita diingatkan untuktunduk dan percaya kepadaAllah.” Sikap yang tepat saatmenghadapi gejala alamadalah …Tunduk dan percayakepada AllahKuasa Allahmengajarkan kitauntuk taat108“Tumbuhan memberi makanan, hewan memberi tenaga, dan airMemberi makanan, tenaga, danAlam menopangkehidupan manusia10
No Soal PG (Stimulus + Pertanyaan) Kunci Jawaban Pembahasan Skormemberi kehidupan.” Manfaat alam bagi manusiaadalah …kehidupan9“Menanam pohon dan merawattaman bisa menjadi bentukibadah kepada Allah.” Bagaimana kita bisa beribadahmelalui alam?Merawat ciptaanAllahIbadah sejatimencakup tindakanmenjaga ciptaan1010“Menyiram tanaman, tidakmencabut bunga sembarangan, dan mendaur ulang sampahadalah tindakan sederhanamenjaga alam.” Tindakan sederhana menjagaalam adalah … Menyiram tanamandan mendaur ulangTindakan kecilberdampak besarbagi lingkungan10B. IsianKisi-kisi Soal IsianNo Tujuan Pembelajaran Indikator Bentuk Soal1 Menjelaskan ciptaan Allah Menyebutkan contoh ciptaan Allah Isian langsung2 Mensyukuri alamMenuliskan alasan bersyukur atasalamIsian sebab3 Menunjukkan pemeliharaanAllahMenyebutkan bentukpemeliharaan AllahIsian fakta4 Menyebutkan gejala alam Menuliskan contoh gejala alam Isian contoh5 Menunjukkan sikap syukurMenuliskan tindakan syukurterhadap alamIsian tindakan6 Menunjukkan tanggungjawabMenuliskan sikap menjagalingkunganIsian sikap7 Menyebutkan manfaat alamMenuliskan fungsi alam bagimanusiaIsian fungsi8 Menunjukkan kasih Allah Menuliskan tanda kasih Allahdalam alamIsian makna9 Menunjukkan sikap tunduk Menuliskan sikap saat menghadapibencanaIsian sikap10 Menyebutkan bentukibadah Menuliskan ibadah melalui alam Isian tindakan11 Menunjukkan bentuk seni Menuliskan seni sebagai pujian Isian seni12 Menyebutkan ayat Alkitab Menuliskan kutipan Mazmur 150:6 Isian ayat13 Menunjukkan rasa syukur Menuliskan ucapan syukur atas Isian ekspresi
No Tujuan Pembelajaran Indikator Bentuk Soalalam14 Menyebutkan ciptaan Allah Menuliskan benda langit ciptaanAllahIsian benda15 Menunjukkan tindakanmenjagaMenuliskan cara menjagatumbuhanIsian tindakan16 Menyebutkan hewanciptaan AllahMenuliskan hewan peliharaanciptaan AllahIsian contoh17 Menunjukkan ibadah sejati Menuliskan ciri ibadah sejati Isian ciri18 Menyebutkan bentuk pujianMenuliskan alat musik untukmemuji TuhanIsian alat19 Menunjukkan refleksi imanMenuliskan pengalaman bersyukuratas alamIsianpengalaman20 Merancang tindakan nyataMenuliskan rencana kegiatanmenjaga alamIsian rencanaSoal Isian1. Sebutkan dua contoh ciptaan Allah yang ada di alam!2. Mengapa kita perlu bersyukur atas alam ciptaan Allah?3. Sebutkan dua bentuk pemeliharaan Allah terhadap alam!4. Tuliskan dua contoh gejala alam yang sering terjadi!5. Apa tindakan sederhana yang menunjukkan rasa syukur atas alam?6. Tuliskan satu sikap bertanggung jawab terhadap lingkungan!7. Sebutkan dua manfaat alam bagi kehidupan manusia!8. Tuliskan satu tanda kasih Allah yang tampak dalam alam!9. Apa sikap yang tepat saat menghadapi bencana alam?10. Tuliskan satu bentuk ibadah yang dapat dilakukan melalui alam!11. Sebutkan dua bentuk seni yang dapat digunakan untuk memuji Tuhan!12. Tuliskan kutipan ayat Mazmur 150:6!13. Tuliskan satu ucapan syukur atas keindahan alam!14. Sebutkan dua benda langit ciptaan Allah!
15. Tuliskan satu cara menjaga tumbuhan di sekitar rumah!16. Sebutkan dua hewan peliharaan ciptaan Allah!17. Tuliskan satu ciri ibadah sejati menurut Roma 12:1–2!18. Sebutkan satu alat musik yang digunakan untuk memuji Tuhan!19. Tuliskan pengalaman pribadimu saat bersyukur atas alam!20. Tuliskan satu rencana kegiatan sederhana untuk menjaga alam di sekolah!Kunci Jawaban dan PembahasanNo Kunci Jawaban (Contoh) Pembahasan Skor1 Tumbuhan, hewanCiptaan Allah meliputi flora danfauna52 Karena alam memberi kehidupan Alam adalah anugerah Allah 53 Hujan, sinar matahari Pemeliharaan Allah tampak dalamkeseharian54 Hujan, petirGejala alam menunjukkan kuasaAllah55 Menyiram tanamanTindakan kecil mencerminkansyukur56Tidak membuang sampahsembaranganSikap menjaga lingkungan 57 Memberi makanan dan air Fungsi alam bagi manusia 58 Pelangi Keindahan alam sebagai tanda kasih 59 Tunduk dan percaya kepada Allah Sikap iman saat bencana 510 Menanam pohon Ibadah melalui tindakan nyata 511 Melukis, menulis puisi Seni sebagai pujian kepada Tuhan 512“Biarlah segala yang bernafasmemuji TUHAN” Kutipan Mazmur 150:6 513“Terima kasih Tuhan atas alam yangindah” Ekspresi syukur 514 Matahari, bulan Benda langit ciptaan Allah 515 Tidak mencabut bunga sembarangan Tindakan menjaga tumbuhan 516 Kucing, ayam Hewan peliharaan ciptaan Allah 517 Hidup kudus dan berkenan kepadaAllah Ciri ibadah sejati 518 Gitar Alat musik untuk memuji Tuhan 519 Menyiram tanaman setiap pagi Pengalaman syukur pribadi 5
20 Membersihkan taman sekolah Rencana kegiatan nyata 5Interpretasi SkorRentangSkorKategori Interpretasi85–100Sangat Baik(SB)Memahami dan menerapkan sikap syukur terhadapalam ciptaan Allah70–84 Baik (B) Cukup memahami, perlu penguatan dalam tindakannyata55–69 Cukup (C) Pemahaman terbatas, perlu bimbingan dan refleksi40–54 Kurang (K) Belum menunjukkan pemahaman memadaiSangat Kurang(SK) Perlu intervensi dan pendampingan khusus
Pelajaran 12Aku dan Kebersihan LingkungankuA. Pilihan GandaKisi-kisi Pilihan GandaNoKompetensi Dasar /Tujuan PembelajaranIndikator Soal Stimulus (Informasi Faktual /Artikel / Gambar)1Menjelaskan perintahAllah dalam Kejadian1:28Peserta didik mampumenjelaskan isiperintah AllahBacaan Alkitab Kejadian 1:28tentang menguasai bumi danmemelihara ciptaan2Menjelaskan tugasmanusia dalamKejadian 2:15Peserta didik mampumenyebutkan tugasmanusiaBacaan Alkitab Kejadian 2:15tentang menempatkan manusiadi taman Eden untukmengusahakan dan memelihara3Menjelaskan artitanggung jawabmenurut KBBIPeserta didik mampumenyebutkan definisitanggung jawabArtikel KBBI: tanggung jawabberarti keadaan wajibmenanggung segala sesuatu4Menjelaskan artitanggung jawabmenurut IACCPeserta didik mampumenjelaskan definisiresponsibilityArtikel IACC: responsibilityadalah kemampuan mengetahuidan melakukan apa yangdiharapkan5 Menyebutkan lawankata tanggung jawabPeserta didik mampumenyebutkan lawankata responsibilityArtikel IACC: lawan kataresponsibility adalahunrealibility6Menjelaskan artitanggung jawabmenurut ThomasLickonaPeserta didik mampumenjelaskan maknatanggung jawabArtikel Lickona: responsibilityberarti kemampuan untukmerespons dan melindungi7Menyebutkan contohtanggung jawab dirumahPeserta didik mampumenuliskan contohsikap tanggung jawabGambar anak membuangsampah pada tempatnya dirumah8Menyebutkan contohtanggung jawab disekolahPeserta didik mampumenuliskan contohsikap tanggung jawabGambar siswa membersihkankelas bersama-sama9Menyebutkanmanfaat tanggungjawabPeserta didik mampumenjelaskan manfaattanggung jawabArtikel IACC: orang yangbertanggung jawab memperolehkepercayaan10Menyebutkandampak tidakbertanggung jawabPeserta didik mampumenjelaskan akibattidak bertanggungjawabArtikel: tidak bertanggung jawabberarti tidak dapat dipercaya
Soal Pilihan Ganda1. Kejadian 1:28 menyebutkan bahwa manusia diperintahkan untuk berkuasa atasbumi dan segala ciptaan. Apa isi perintah Allah dalam Kejadian 1:28?A. Mengabaikan ciptaanB. Menguasai dan memelihara ciptaanC. Membiarkan alam rusakD. Tidak peduli pada lingkungan2. Kejadian 2:15 menuliskan bahwa Tuhan menempatkan manusia di taman Edenuntuk mengusahakan dan memelihara. Apa tugas manusia menurut Kejadian 2:15?A. Menghancurkan taman EdenB. Mengusahakan dan memelihara taman EdenC. Mengabaikan ciptaanD. Menjadi penguasa tanpa tanggung jawab3. Menurut KBBI, tanggung jawab berarti keadaan wajib menanggung segalasesuatu sehingga jika terjadi sesuatu bisa dipersalahkan. Apa arti tanggung jawab menurut KBBI?A. Keadaan bebas dari kewajibanB. Keadaan wajib menanggung segala sesuatuC. Tidak peduli pada tugasD. Tidak dapat dipercaya4. Menurut IACC, responsibility adalah kemampuan mengetahui dan melakukan apayang diharapkan dari diri sendiri. Apa arti responsibility menurut IACC?A. Tidak peduli pada tugasB. Kemampuan mengetahui dan melakukan apa yang diharapkanC. Mengabaikan kewajibanD. Tidak dapat dipercaya5. Apa lawan kata dari responsibility?A. TrustworthyB. UnrealibilityC. HonestyD. Discipline6. Thomas Lickona mengatakan bahwa tanggung jawab berarti kemampuan untukmerespons atau menjawab, berorientasi pada orang lain, dan melindungi. Apa arti tanggung jawab menurut Thomas Lickona?A. Mengabaikan orang lainB. Kemampuan untuk merespons dan melindungiC. Tidak peduli pada kewajibanD. Tidak dapat dipercaya
7.Gambar di atas menunjukkan sikap tanggung jawab di sekolah kepada lingkungan. Sikap tersebut ditunjukkan dengan cara …. A. Membiarkan sampah berserakanB. Membuang sampah pada tempatnyaC. Mengabaikan kebersihanD. Tidak peduli pada lingkungan8.Gambar di atas menunjukkan perbuatan bertanggung jawab di kelas dengan cara …. A. Membiarkan kelas kotorB. Membersihkan kelas bersama-samaC. Mengabaikan kebersihan kelasD. Tidak peduli pada lingkungan sekolah9.Menurut IACC, orang yang menyelesaikan pekerjaan yang ditugaskan akanmemperoleh kepercayaan dari orang lain. Apa manfaat tanggung jawab?A. Mendapat kepercayaan dari orang lainB. Tidak dipercaya oleh orang lainC. Menjadi tidak peduliD. Menjadi tidak bertanggung jawab
10. Tidak bertanggung jawab berarti tidak dapat dipercaya. Apa akibat dari tidak bertanggung jawab?A. Mendapat kepercayaanB. Tidak dapat dipercayaC. Mendapat penghargaanD. Mendapat tanggung jawab lebih besarKunci Jawaban dan PembahasanNo Jawaban Pembahasan Skor1 B Allah memerintahkan manusia untuk menguasai dan memeliharaciptaan102 BTugas manusia adalah mengusahakan dan memelihara tamanEden103 BKBBI: tanggung jawab = keadaan wajib menanggung segalasesuatu104 BIACC: responsibility = kemampuan mengetahui dan melakukanapa yang diharapkan105 B Lawan kata responsibility adalah unrealibility 106 BLickona: tanggung jawab = kemampuan merespons, berorientasipada orang lain, melindungi 107 BContoh tanggung jawab di rumah: membuang sampah padatempatnya108 BContoh tanggung jawab di sekolah: membersihkan kelas bersama- sama109 A Manfaat tanggung jawab: memperoleh kepercayaan dari oranglain1010 B Akibat tidak bertanggung jawab: tidak dapat dipercaya 10Interpretasi SkorRentangSkorKategori Interpretasi85–100Sangat Baik(SB)Memahami dan menerapkan sikap tanggung jawabdalam kebersihan lingkungan70–84 Baik (B) Cukup memahami, perlu penguatan dalam praktik nyata55–69 Cukup (C) Pemahaman terbatas, perlu bimbingan guru dan orangtua40–54 Kurang (K) Belum menunjukkan pemahaman memadaiSangat Kurang(SK) Perlu intervensi dan pendampingan khusus
B. Studi KasusKisi-kisi Soal Studi KasusNoKompetensi Dasar /Tujuan PembelajaranIndikator Soal Bentuk Soal Studi Kasus1Menjelaskan tanggungjawab menjagakebersihan rumahPeserta didik mampumengidentifikasi sikaptanggung jawab di rumahStudi kasus anakmembiarkan sampahberserakan di ruangtamu2Menunjukkan tanggungjawab menjagakebersihan sekolahPeserta didik mampumenuliskan tindakan nyatadi sekolahStudi kasus kelas kotorkarena siswa tidak maupiket3Menjelaskan akibattidak bertanggung jawabterhadap lingkunganPeserta didik mampumenjelaskan dampaklingkungan kotorStudi kasus selokantersumbat karenasampah plastik4Menunjukkan sikaptanggung jawab dalammasyarakatPeserta didik mampumenuliskan contoh sikap dilingkungan masyarakatStudi kasus wargabergotong royongmembersihkan jalankampung5Merancang tindakannyata menjagakebersihanPeserta didik mampumerancang kegiatansederhanaStudi kasus sekolahmengadakan lombakebersihan kelasSoal Studi Kasus1. Studi Kasus RumahDi ruang tamu rumah Andi, sampah berserakan karena ia malas membuangnya ketempat sampah. Sikap tanggung jawab seperti apa yang seharusnya dilakukan Andi?2. Studi Kasus SekolahDi kelas IV, banyak siswa tidak mau piket sehingga kelas menjadi kotor dan berdebu. Tindakan nyata apa yang harus dilakukan siswa untuk menjaga kebersihan kelas?3. Studi Kasus LingkunganDi sebuah kampung, selokan tersumbat karena banyak warga membuang sampahplastik sembarangan. Akibatnya, terjadi banjir saat hujan. Jelaskan akibat dari sikap tidak bertanggung jawab terhadap kebersihan lingkungan!4. Studi Kasus MasyarakatWarga RT 05 bergotong royong membersihkan jalan kampung setiap minggu. Jelaskan nilai & tanggung jawab yang ditunjukkan warga dalam kegiatan tersebut?
5. Studi Kasus Rancangan KegiatanSekolah mengadakan lomba kebersihan kelas untuk meningkatkan tanggung jawabsiswa. Rancanglah satu kegiatan sederhana yang dapat dilakukan siswa untuk menjagakebersihan kelas!Kunci Jawaban dan PembahasanNo Studi Kasus & Pertanyaan Kunci Jawaban Pembahasan Skor1Rumah: Di ruang tamurumah Andi, sampahberserakan karena iamalas membuangnya. Apa sikap tanggung jawabyang seharusnyadilakukan Andi?Andi harus membuangsampah ke tempatsampah dan menjagakebersihan rumahSikap tanggung jawabdimulai dari halsederhana di rumah, seperti membuangsampah padatempatnya102Sekolah: Di kelas IV, banyak siswa tidak maupiket sehingga kelasmenjadi kotor. Apa tindakan nyata yangharus dilakukan siswauntuk menjaga kebersihankelas?Siswa harusmelaksanakan piketsesuai jadwal danmembersihkan kelasbersama-samaKebersihan sekolahadalah tanggung jawabbersama seluruh siswa, bukan hanya guru103Lingkungan: Selokantersumbat karena wargamembuang sampahplastik sembarangan, menyebabkan banjir. Jelaskan akibat dari sikaptidak bertanggung jawabterhadap kebersihanlingkungan!Akibatnya terjadibanjir, lingkungantidak sehat, danmenimbulkan penyakitTidak bertanggungjawab terhadaplingkungan berdampakburuk bagi kesehatandan kenyamananmasyarakat104Masyarakat: Warga RT 05bergotong royongmembersihkan jalankampung setiap minggu. Apa nilai tanggung jawabyang ditunjukkan wargadalam kegiatan tersebut?Nilai tanggung jawab, kerja sama, dankepedulian terhadaplingkunganGotong royong adalahbentuk tanggung jawabsosial dan kepedulianbersama105Rancangan Kegiatan:Sekolah mengadakanlomba kebersihan kelasuntuk meningkatkantanggung jawab siswa. Rancanglah satu kegiatanMembuat jadwalpiket, lombakebersihan kelas, ataumenanam tanaman dikelasRancangan kegiatanmenunjukkan sikaptanggung jawab nyatadan melatih kebiasaanbaik10
No Studi Kasus & Pertanyaan Kunci Jawaban Pembahasan Skorsederhana yang dapatdilakukan siswa untukmenjaga kebersihan kelas!Interpretasi SkorRentangSkorKategori Interpretasi41–50Sangat Baik(SB)Memahami dan menerapkan tanggung jawab dalamkebersihan rumah, sekolah, dan masyarakat31–40 Baik (B) Memahami cukup baik, perlu penguatan dalam praktiknyata21–30 Cukup (C) Pemahaman terbatas, perlu bimbingan guru/orang tua11–20 Kurang (K) Belum menunjukkan pemahaman memadai≤10SangatKurang (SK) Perlu intervensi dan pendampingan khusus