แผนการจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น โดยใช้ประเพณีเป็นฐาน

ก บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนวัดบ้านน้อย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 1 ที่ พิเศษ/2566 วันที่ 1 มิถุนายน 2566 เรื่อง ขออนุญาตนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย ด้วยข้าพเจ้า นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ – ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่จัด กิจกรรมการเรียนการสอนวิชาสังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นั้นเพื่อให้การจัด กิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อนักเรียน จึงได้จัดทำและพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 1 หน่วย คือ การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น โดยใช้ประเพณีเป็นฐาน เพื่อการเสริมสร้างสมรรถนะพลเมืองเข้มแข็ง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 16102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จึงขออนุญาตนำแผนการ จัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ .............................................. ผู้ขออนุญาต (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ลงชื่อ .............................................. ผู้อนุญาต (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย กำหนดการสอน

ข ชั่วโมงที่ วันที่ ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ 1 วันศุกร์ที่ 9 มิถุนายน 2566 มองประวัติศาสตร์ชุมชน 2 วันศุกร์ที่ 16 มิถุนายน 2566 รู้จักชุมชนผ่านเครื่องมือ 3 วันศุกร์ที่ 16 มิถุนายน 2566 รู้จักชุมชนผ่านเครื่องมือ 4 วันศุกร์ที่ 23 มิถุนายน 2566 นักสำรวจชุมชน 5 วันศุกร์ที่ 23 มิถุนายน 2566 นักสำรวจชุมชน 6 วันศุกร์ที่ 30 มิถุนายน 2566 วิเคราะห์ชุมชนผ่านเครื่องมือ 7 วันศุกร์ที่ 7 กรกฏาคม 2566 ปฏิบัตินักสำรวจตัวน้อย 8 วันศุกร์ที่ 7 กรกฏาคม 2566 ปฏิบัตินักสำรวจตัวน้อย 9 วันศุกร์ที่ 14 กรกฏาคม 2566 เชื่อมโยงองค์ความรู้ 10 วันศุกร์ที่ 21 กรกฏาคม 2566 ถ่ายทอดองค์ความรู้ชุมชน

3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง มองประวัติศาสตร์ชุมชน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่9 มิถุนายน พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 5.สาระสำคัญ วิธีการทางประวัติศาสตร์ คือ ลำดับขั้นตอนในการศึกษาประวัติศาสตร์เพื่อนำมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุป เพื่อให้ได้ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ประกอบด้วย การตั้งประเด็น การรวบรวมข้อมูล การ วิเคราะห์หลักฐาน การสังเคราะห์หลักฐาน และการเรียบเรียงนำเสนอ 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกลำดับวิธีการทางประวัติศาสตร์ได้ 2. นักเรียนเชื่อมโยงองค์ความรู้จากประวัติครอบครัวสู่ประวัติชุมชนได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย

4 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตสภาพบริบทชุมชน 2.ขั้นสอน 2. นักเรียนและครูร่วมกันเล่าประวัติครอบครัวตนเอง 3. นักเรียนและครูร่วมกันเสนอจุดเชื่อมโยงของแต่ละครอบครัว 4. นักเรียนและครูสังเคราะห์เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ในประเด็นต่อไปนี้ 4.1 ด้านสภาพสังคม 4.2 ด้านความเชื่อ 4.3 ด้านอาชีพ 5. นักเรียนและครูร่วมกันเรียบเรียงประวัติชุมชน 3.ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิธีการเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อเท็จจริง 7. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์

5 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ประวัติศาสตร์ชุมชน 2. ประวัติศาสตร์ครอบครัว 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกลำดับวิธีการ ทางประวัติศาสตร์ได้ ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนเชื่อมโยงองค์ความรู้ จากประวัติครอบครัวสู่ ประวัติชุมชนได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 - 3 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) น ั ก เ ร ี ย น บ อ ก ล ำ ดั บ วิธีการทางประวัติศาสตร์ ได้ นักเรียนบอกลำดับวิธีการ ทางประวัติศาสตร์ได้5 ขั้นตอน ตามที่ครูกำหนด นักเรียนบอกลำดับวิธีการ ทางประวัติศาสตร์ได้อย่าง น้อย 3 ขั้นตอน ตามที่ครู กำหนด นักเรียนบอกลำดับวิธีการ ทางประวัติศาสตร์ได้น้อย กว่า 3 ขั้นตอน ตามที่ครู กำหนด

6 แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนเชื่อมโยงองค์ ความรู้จากประวัติ ครอบครัวสู่ประวัติ ชุมชนได้ นักเรียนเชื่อมโยงองค์ความรู้ จากประวัติครอบครัวสู่ ประวัติชุมชนได้ครบถ้วน 3 ประเด็น นักเรียนเชื่อมโยงองค์ ความรู้จากประวัติ ครอบครัวสู่ประวัติชุมชน ได้อย่างน้อย 2 ประเด็น นักเรียนเชื่อมโยงองค์ ความรู้จากประวัติ ครอบครัวสู่ประวัติชุมชน ได้น้อยกว่า 2 ประเด็น แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80

7 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย

8 ตารางสรุปผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง มองประวัติศาสตร์ชุมชน ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม ผ่าน ไม่ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 3 คะแนน ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 3 คะแนน ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (A) 3 คะแนน 1 กันย์ จองส่า 2 อาทิตย์ บุญทอง 3 อภิชาติ อิ่นคำ 4 จักรพงษ์ ปันดี 5 ธนวัฒน์ ทูลส่วย 6 อรนุช จะหว่อ 7 เมธวดี ธรรมขัน 8 พลอยรุ้ง ม่วงเหลือง 9 เจริญศรี ลุงทอง 10 เกสรา รัฐพลศิริธรรม 11 ปิยวัตร ศรีไพร เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 9 ดังนี้ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 – 3 หมายถึง ปรับปรุง

9 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง รู้จักชุมชนผ่านเครื่องมือ1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่16 มิถุนายน พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ มาตรฐาน ส 5.1 6/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (แผนที่ ภาพถ่ายชนิดต่าง ๆ) ระบุลักษณะสำคัญทางกายภาพ และสังคมของประเทศ 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 5.สาระสำคัญ การศึกษาสภาพแวดล้อมของชุมชน โดยการใช้เครื่องมือศึกษาชุมชน เป็นการศึกษาเชิงลึกที่สอดคล้อง กับบริบทของชุมชนผ่านการลงมือปฏิบัติจริง แผนที่เดินดิน เป็นการศึกษาที่ตั้งของสถานที่ และแหล่งเรียนรู้สำคัญในชุมชน ผ่านการลงพื้นที่ ปฏิบัติการภายในชุมชน

10 ปฏิทินเกษตร เป็นเครื่องมือที่แสดงถึงพืชผล และการมีอยู่ของสภาพนิเวศในชุมชน สะท้อนออกมาใน รูปแบบของผลผลิตในชุมชน 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกความหมายของเครื่องมือศึกษาชุมชม 2. นักเรียนสร้างเครื่องมือศึกษาชุมชนได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตสภาพบริบทชุมชน 2. ครูใช้คำถามกระตุ้นการเรียนรู้ “ในชุมชน มีสถานที่สำคัญอะไรบ้าง” “สถานที่สำคัญอยู่บริเวณใดของชุมชน” 2.ขั้นสอน 3. นักเรียนและครูร่วมกันศึกษาวิธีการสร้างแผนที่เดินดิน 4. นักเรียนและครูร่วมกันเสนอสถานที่สำคัญในชุมชน 5. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตพื้นที่การเกษตรของชุมชน

11 3.ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายประโยชน์ของแผนที่เดินดิน และ ปฏิทินเกษตร 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องมือศึกษาชุมชน(แผนที่เดินดิน, ปฏิทินเกษตร) 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุมชม ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 - 3 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุม ชม นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุมชมได้ 2 ชิ้น ตามที่ครูกำหนด นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุมชม ได้อย่างน้อย 1 ชิ้น ตามที่ ครูกำหนด นักเรียนไม่สามารถบอก ความหมายของเครื่องมือ ศึกษาชุมชมได้ตามที่ครู กำหนด

12 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ได้ครบถ้วน 2 ชิ้น นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้อย่างน้อย 1 ชิ้น นักเรียนไม่สามารถสร้าง เครื่องมือศึกษาชุมชนได้ แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80

13 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย

14 ตารางสรุปผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง รู้จักชุมชนผ่านเครื่องมือ1 ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม ผ่าน ไม่ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 3 คะแนน ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 3 คะแนน ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (A) 3 คะแนน 1 กันย์ จองส่า 2 อาทิตย์ บุญทอง 3 อภิชาติ อิ่นคำ 4 จักรพงษ์ ปันดี 5 ธนวัฒน์ ทูลส่วย 6 อรนุช จะหว่อ 7 เมธวดี ธรรมขัน 8 พลอยรุ้ง ม่วงเหลือง 9 เจริญศรี ลุงทอง 10 เกสรา รัฐพลศิริธรรม 11 ปิยวัตร ศรีไพร เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 9 ดังนี้ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 – 3 หมายถึง ปรับปรุง

15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง รู้จักชุมชนผ่านเครื่องมือ2 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่16 มิถุนายน พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ มาตรฐาน ส 5.1 6/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (แผนที่ ภาพถ่ายชนิดต่าง ๆ) ระบุลักษณะสำคัญทางกายภาพ และสังคมของประเทศ 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 5.สาระสำคัญ การศึกษาสภาพแวดล้อมของชุมชน โดยการใช้เครื่องมือศึกษาชุมชน เป็นการศึกษาเชิงลึกที่สอดคล้อง กับบริบทของชุมชนผ่านการลงมือปฏิบัติจริง อาหารท้องถิ่น เป็นการศึกษาสภาพนิเวศแวดล้อมชุมชนผ่านอาหารทั้งในแง่ขององค์ประกอบ ประวัติ ความเป็นมา สูตรอาหาร วัฒนธรรมการกิน

16 ปฏิทินวัฒนธรรม เป็นเครื่องมือที่แสดงความสัมพันธ์ของค่านิยม ความเชื่อของกับกลุ่มคน ผ่านวิถี ปฏิบัติที่เป็นแบบแผน 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกความหมายของเครื่องมือศึกษาชุมชม 2. นักเรียนสร้างเครื่องมือศึกษาชุมชนได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตสภาพบริบทชุมชนจากแผนที่ชุมชน 2. ครูใช้คำถามกระตุ้นการเรียนรู้ “ในชุมชนมีประเพณีอะไรบ้างที่เข้าร่วม” “สถานที่สำคัญอยู่บริเวณใดของชุมชน” 2.ขั้นสอน 3. นักเรียนและครูร่วมกันศึกษาวิธีการสร้างปฏิทินวัฒนธรรม 4. นักเรียนและครูร่วมกันเสนอสถานที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับประเพณีในชุมชน 5. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตอาหารที่เกี่ยวข้องกับพิธีนั้น

17 3.ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายประโยชน์ของปฏิทินวัฒนธรรม และอาหารท้องถิ่น 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องมือศึกษาชุมชน(ปฏิทินวัฒนธรรม, อาหารท้องถิ่นชุมชน) 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุมชม ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 - 3 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุม ชม นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุมชมได้ 2 ชิ้น ตามที่ครูกำหนด นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุมชม ได้อย่างน้อย 1 ชิ้น ตามที่ ครูกำหนด นักเรียนไม่สามารถบอก ความหมายของเครื่องมือ ศึกษาชุมชมได้ตามที่ครู กำหนด

18 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ได้ครบถ้วน 2 ชิ้น นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้อย่างน้อย 1 ชิ้น นักเรียนไม่สามารถสร้าง เครื่องมือศึกษาชุมชนได้ แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80

19 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย

20 ตารางสรุปผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง รู้จักชุมชนผ่านเครื่องมือ2 ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม ผ่าน ไม่ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 3 คะแนน ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 3 คะแนน ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (A) 3 คะแนน 1 กันย์ จองส่า 2 อาทิตย์ บุญทอง 3 อภิชาติ อิ่นคำ 4 จักรพงษ์ ปันดี 5 ธนวัฒน์ ทูลส่วย 6 อรนุช จะหว่อ 7 เมธวดี ธรรมขัน 8 พลอยรุ้ง ม่วงเหลือง 9 เจริญศรี ลุงทอง 10 เกสรา รัฐพลศิริธรรม 11 ปิยวัตร ศรีไพร เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 9 ดังนี้ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 – 3 หมายถึง ปรับปรุง

21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4-5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง นักสำรวจชุมชน เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่23 มิถุนายน พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ มาตรฐาน ส 5.1 6/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (แผนที่ ภาพถ่ายชนิดต่าง ๆ) ระบุลักษณะสำคัญทางกายภาพ และสังคมของประเทศ 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 5.สาระสำคัญ การศึกษาสภาพแวดล้อมของชุมชน โดยการใช้เครื่องมือศึกษาชุมชน เป็นการศึกษาเชิงลึกที่สอดคล้อง กับบริบทของชุมชนผ่านการลงมือปฏิบัติจริงและบันทึกโดยใช้เครื่องมือศึกษาชุมชน

22 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกสภาพแวดล้อมชุมชนได้ 2. นักเรียนสร้างเครื่องมือศึกษาชุมชนได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น 2. เครื่องมือศึกษาชุมชน 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตสภาพบริบทชุมชน 2.ขั้นสอน 2. นักเรียนและครูร่วมวางแผนการลงพื้นที่ปฏิบัติการ 3. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามเครื่องมือศึกษาชุมชน ดังนี้ - แผนที่เดินดิน - ปฏิทินเกษตร - ปฏิทินวัฒนธรรม 3.ขั้นสรุป 4. นักเรียนและครูร่วมกันบอกเล่าสภาพแวดล้อมชุมชน

23 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องมือศึกษาชุมชน 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกสภาพแวดล้อม ชุมชนได้ ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 - 3 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนบอก สภาพแวดล้อมชุมชนได้ นักเรียนบอกสภาพแวดล้อม ชุมชนได้ ตามประเด็นที่ตน ได้รับมอบหมายครบถ้วน ตามที่ครูกำหนด นักเรียนบอกความหมาย ของเครื่องมือศึกษาชุมชม ได้อย่างน้อย 1 ชิ้น ตามที่ ครูกำหนด นักเรียนไม่สามารถบอก ความหมายของเครื่องมือ ศึกษาชุมชมได้ตามที่ครู กำหนด แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้ได้ครบถ้วน 4 ชิ้น นักเรียนสร้างเครื่องมือ ศึกษาชุมชนได้อย่างน้อย 2 ชิ้น นักเรียนสามารถสร้าง เครื่องมือศึกษาชุมชนได้ น้อยกว่า 2 ชิ้น

24 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80

25 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย

26 ตารางสรุปผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง นักสำรวจชุมชน ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม ผ่าน ไม่ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 3 คะแนน ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 3 คะแนน ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (A) 3 คะแนน 1 กันย์ จองส่า 2 อาทิตย์ บุญทอง 3 อภิชาติ อิ่นคำ 4 จักรพงษ์ ปันดี 5 ธนวัฒน์ ทูลส่วย 6 อรนุช จะหว่อ 7 เมธวดี ธรรมขัน 8 พลอยรุ้ง ม่วงเหลือง 9 เจริญศรี ลุงทอง 10 เกสรา รัฐพลศิริธรรม 11 ปิยวัตร ศรีไพร เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 9 ดังนี้ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 – 3 หมายถึง ปรับปรุง

27 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง วิเคราะห์ชุมชนผ่านเครื่องมือ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่30 มิถุนายน พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ มาตรฐาน ส 5.1 ป.6/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (แผนที่ ภาพถ่ายชนิดต่าง ๆ) ระบุลักษณะสำคัญทาง กายภาพและสังคมของประเทศ มาตรฐาน ส 5.2 ป.6/2 อธิบายการแปลงสภาพธรรมชาติในประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจุบัน และผลที่เกิดขึ้น จากการเปลี่ยนแปลงนั้น 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

28 5.สาระสำคัญ การวิเคราะห์ชุมชนผ่านเครื่องมือศึกษาชุมชน เป็นการวิเคราะห์เชิงลึกเพื่อสรุป และแลกเปลี่ยนองค์ ความรู้ชุมชนเพื่ออภิปรายและหาประเด็นที่สนใจ 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกองค์ความรู้ที่ตนศึกษาได้ 2. นักเรียนเลือกประเด็นที่ตนสนใจอย่างมีเหตุผลได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสังเกตสภาพบริบทชุมชน 2.ขั้นสอน 2. นักเรียนและครูร่วมกันบอกเล่าประวัติศาสตร์ชุมชน 3. นักเรียนและครูร่วมกันคัดเลือกประเด็นที่ตนสนใจ 4. นักเรียนและครูร่วมกันวางแผนการสำรวจข้อมูล 3.ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันกำหนดเค้าโครงและวิธีการสำรวจข้อมูล

29 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องมือศึกษาชุมชน(ปฏิทินวัฒนธรรม, อาหารท้องถิ่นชุมชน) 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกองค์ความรู้ที่ ตนศึกษาได้ ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนเลือกประเด็นที่ตน สนใจอย่างมีเหตุผลได้ ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 - 3 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนบอกองค์ความรู้ ที่ตนศึกษาได้ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ บอกองค์ความรู้ที่ตนศึกษา ได้อย่างน้อยร้อยละ 80 นักเรียนมีส่วนร่วมในการ บอกองค์ความรู้ที่ตนศึกษา ได้อย่างน้อยร้อยละ 60 นักเรียนมีส่วนร่วมในการ บอกองค์ความรู้ที่ตน ศึกษาได้น้อยกว่าร้อยละ 60 แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนเลือกประเด็นที่ ตนสนใจอย่างมีเหตุ ผลได้ นักเรียนเลือกประเด็นที่ตน สนใจอย่างมีเหตุผลได้ นักเรียนเลือกประเด็นที่ตน สนใจแต่ไม่สามารถหาเหตุ ผลได้ นักเรียนไม่สามารถเลือก ประเด็นที่ตนสนใจได้ อย่างมีเหตุผลได้

30 ยนแนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80

31 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย

32 ตารางสรุปผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วิเคราะห์ชุมชนผ่านเครื่องมือ ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม ผ่าน ไม่ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 3 คะแนน ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 3 คะแนน ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (A) 3 คะแนน 1 กันย์ จองส่า 2 อาทิตย์ บุญทอง 3 อภิชาติ อิ่นคำ 4 จักรพงษ์ ปันดี 5 ธนวัฒน์ ทูลส่วย 6 อรนุช จะหว่อ 7 เมธวดี ธรรมขัน 8 พลอยรุ้ง ม่วงเหลือง 9 เจริญศรี ลุงทอง 10 เกสรา รัฐพลศิริธรรม 11 ปิยวัตร ศรีไพร เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 9 ดังนี้ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 – 3 หมายถึง ปรับปรุง

33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7-8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ปฏิบัติการนักสำรวจน้อย เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่7 กรกฏาคม พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ มาตรฐาน ส 5.1 ป.6/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (แผนที่ ภาพถ่ายชนิดต่าง ๆ) ระบุลักษณะสำคัญทาง กายภาพและสังคมของประเทศ มาตรฐาน ส 5.2 ป.6/2 อธิบายการแปลงสภาพธรรมชาติในประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจุบัน และผลที่เกิดขึ้น จากการเปลี่ยนแปลงนั้น 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

34 5.สาระสำคัญ ประเพณีวัฒนธรรม คือสิ่งที่สะท้อนระบบความเชื่อของสังคม ส่งเสริมความสัมพันธ์ของสังคมและ สิ่งแวดล้อมในเชิงของอำนาจจิตวิญญาณตามธรรมชาติ การบวงสรวงจึงเป็นสื่อกลางของความเชื่อ ของ บวงสรวงจึงต้องผ่านการคัดสรรจากผู้คนในชุมชน 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกองค์ความรู้ที่ตนศึกษาได้ 2. นักเรียนใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์เพื่อหาข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันเตรียมคำถามเพื่อการลงพื้นที่ปฏิบัติการ 2.ขั้นสอน 2. นักเรียนและครูร่วมกันศึกษาประวัติศาสตร์ชุมชนผ่านประเพณี “ป้อเจ้าเก๊าลุง” 3. นักเรียนและครูร่วมกันสัมภาษณ์ผู้นำชุมชน 3.ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้จากประเพณี “ป้อเจ้าเก๊าลุง”

35 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องมือศึกษาชุมชน 2. ศาลป้อเจ้าเก๊าลุง 3. ผู้นำหมู่บ้าน 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกองค์ความรู้ที่ ตนศึกษาได้ ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์เพื่อหาข้อมูล ได้ ประเมินองค์ความรู้ การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 - 3 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนบอกองค์ความรู้ ที่ตนศึกษาได้ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ บอกองค์ความรู้ที่ตนศึกษา ได้อย่างน้อยร้อยละ 80 นักเรียนมีส่วนร่วมในการ บอกองค์ความรู้ที่ตนศึกษา ได้อย่างน้อยร้อยละ 60 นักเรียนมีส่วนร่วมในการ บอกองค์ความรู้ที่ตน ศึกษาได้น้อยกว่าร้อยละ 60

36 แนวทางการให้คะแนน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์เพื่อหา ข้อมูลได้ นักเรียนใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์เพื่อหาข้อมูล ได้ครบถ้วนอย่างน้อยร้อยละ 80 ขึ้นไป นักเรียนใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์เพื่อหา ข้อมูลได้ครบถ้วนอย่าง น้อยร้อยละ 60 ขึ้นไป นักเรียนใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์เพื่อหา ข้อมูลได้ครบถ้วนน้อย กว่าร้อยละ 60 ขึ้นไป ยนแนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80

37 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย

38 ตารางสรุปผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิบัติการนักสำรวจน้อย ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม ผ่าน ไม่ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 3 คะแนน ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 3 คะแนน ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (A) 3 คะแนน 1 กันย์ จองส่า 2 อาทิตย์ บุญทอง 3 อภิชาติ อิ่นคำ 4 จักรพงษ์ ปันดี 5 ธนวัฒน์ ทูลส่วย 6 อรนุช จะหว่อ 7 เมธวดี ธรรมขัน 8 พลอยรุ้ง ม่วงเหลือง 9 เจริญศรี ลุงทอง 10 เกสรา รัฐพลศิริธรรม 11 ปิยวัตร ศรีไพร เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 9 ดังนี้ 7 - 9 หมายถึง ดี 4 - 6 หมายถึง พอใช้ 1 – 3 หมายถึง ปรับปรุง

39 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง เชื่อมโยงองค์ความรู้ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่14 กรกฎาคม พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ มาตรฐาน ส 5.2 ป.6/2 อธิบายการแปลงสภาพธรรมชาติในประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจุบัน และผลที่เกิดขึ้น จากการเปลี่ยนแปลงนั้น 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 5.สาระสำคัญ ประเพณีบวงสรวงป้อเจ้าเก๊าลุง เป็นประเพณีของท้องถิ่นที่เชื่อมโยงนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่นทั้งด้าน วัฒนธรรมความเชื่อ วัฒนธรรมอาหาร จารีตชุมชน พืชพรรณในชุมชน ยึดโยงองค์ความรู้ของคนในชุมชน และ ความรู้สึกของผู้คน

40 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกวัฒนธรรมนิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ 2. นักเรียนเชื่อมโยงองค์ความรู้จากวัฒนธรรมประเพณีสู่วัฒนธรรมนิเวศได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 4. ผู้เรียนเสาะแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากประเพณีบวงสรวงป้อเจ้าเก๊าลุงได้ 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. ความสัมพันธ์ของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันเล่าถึงวัฒนธรรมนิเวศเชิงประวัติศาสตร์ของประเพณีป้อเจ้าเก๊าลุง 2.ขั้นสอน 2. นักเรียนและครูร่วมกันเสนอแนะทัศนคติและมุมมองเดี่ยวกับป้อเจ้าเก๊าลุงในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 ด้านประวัติ 2.2 ด้านขั้นตอนพิธีกรรม 2.3 ด้านผู้คนในชุมชน 3. นักเรียนและครูร่วมกันเชื่อมโยงความรู้สู่ประเด็นต่อไปนี้ 3.1 ด้านภาษาศาสตร์ 3.2 ด้านอาหาร 3.3 ด้านพืชพรรณ 3.4 ด้านความสัมพันธ์ของคนในชุมชน

41 3.ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้ผ่านแผนผังความคิด 6. นักเรียนหาองค์ความรู้เพิ่มเติมเพื่อนำมาแลกเปลี่ยนต่อไป 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ศาลป้อเจ้าเก๊าลุง 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนเชื่อมโยงองค์ความรู้ จากวัฒนธรรมประเพณีสู่ วัฒนธรรมนิเวศได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย การตรวจสอบชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ผู้เรียนเสาะแสวงหาความรู้ เพิ่มเติมจากประเพณี บวงสรวงป้อเจ้าเก๊าลุงได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย การตรวจสอบชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 9 - 12 หมายถึง ดี 5 - 8 หมายถึง พอใช้ 1 - 4 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ครบถ้วน 3 หัวข้อ ตามที่ครู กำหนด นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ครบถ้วน 2 หัวข้อ ตามที่ ครูกำหนด นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ครบถ้วน 1 หัวข้อ ตามที่ ครูกำหนด

42 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนเชื่อมโยงองค์ ความรู้จากวัฒนธรรม ประเพณีสู่วัฒนธรรม นิเวศได้ นักเรียนเชื่อมโยงองค์ความรู้ จากวัฒนธรรมประเพณีสู่ วัฒนธรรมนิเวศได้ครบถ้วน 5 ประเด็น นักเรียนเชื่อมโยงองค์ ความรู้จากวัฒนธรรม ประเพณีสู่วัฒนธรรมนิเวศ ได้ครบถ้วนอย่างน้อย 2 ประเด็น นักเรียนเชื่อมโยงองค์ ความรู้จากวัฒนธรรม ประเพณีสู่วัฒนธรรม นิเวศได้ครบถ้วนน้อยกว่า 2 ประเด็น แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ผู้เรียนเสาะแสวงหา ความรู้เพิ่มเติมจาก ประเพณีบวงสรวงป้อเจ้า เก๊าลุงได้ ผู้เรียนเสาะแสวงหาความรู้ เพิ่มเติมจากประเพณี บวงสรวงป้อเจ้าเก๊าลุงได้ มากกว่าร้อยละ 80 ของ ประเด็น ผู้เรียนเสาะแสวงหาความรู้ เพิ่มเติมจากประเพณี บวงสรวงป้อเจ้าเก๊าลุงได้ มากกว่าร้อยละ 50 ของ ประเด็น ผู้เรียนเสาะแสวงหา ความรู้เพิ่มเติมจาก ประเพณีบวงสรวงป้อเจ้า เก๊าลุงได้น้อยกว่าร้อยละ 50 ของประเด็น

43 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย

44 ตารางสรุปผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เชื่อมโยงองค์ความรู้ ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม ผ่าน ไม่ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 3 คะแนน ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 3 คะแนน ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ (A) 3 คะแนน 3 คะแนน 1 กันย์ จองส่า 2 อาทิตย์ บุญทอง 3 อภิชาติ อิ่นคำ 4 จักรพงษ์ ปันดี 5 ธนวัฒน์ ทูลส่วย 6 อรนุช จะหว่อ 7 เมธวดี ธรรมขัน 8 พลอยรุ้ง ม่วงเหลือง 9 เจริญศรี ลุงทอง 10 เกสรา รัฐพลศิริธรรม 11 ปิยวัตร ศรีไพร เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน คะแนนเต็ม 12 ดังนี้ 9 - 12 หมายถึง ดี 5 - 8 หมายถึง พอใช้ 1 - 4 หมายถึง ปรับปรุง

45 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ถ่ายทอดองค์ความรู้ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้ สอนวันที่21 กรกฏาคม พ.ศ.2566 ________________________________________________________________________________ 1.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน 2.ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 ป.6/1 อธิบายความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ มาตรฐาน ส 5.2 ป.6/2 อธิบายการแปลงสภาพธรรมชาติในประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจุบัน และผลที่เกิดขึ้น จากการเปลี่ยนแปลงนั้น 3.สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 5.สาระสำคัญ ทักษะการเรียบเรียงและการนำเสนอองค์ความรู้ผ่านนิเวศวัฒนธรรมท้องถิ่น คือประเพณีป้อเจ้าเก๊าลุง ของชุมชนบ้านน้อยบ้านออน สะท้อนองค์ความรู้ของชุมชนทั้งในเรื่องของความเชื่อ อาหาร การใช้พืชสมุนไพร การมีอยู่ของกลุ่มคนในชุมชน

46 6.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกวัฒนธรรมนิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ 2. นักเรียนอภิปรายบทบาทของตนตามวิถีชุมชนได้ 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 4. ผู้เรียนนำเสนอความรู้ได้อย่างเป็นระบบ 7.สาระการเรียนรู้ 1. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. ความสัมพันธ์ของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม 8.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันเล่าถึงวัฒนธรรมนิเวศเชิงประวัติศาสตร์ของประเพณีป้อเจ้าเก๊าลุง 2.ขั้นสอน 2. นักเรียนและครูร่วมกันนำเสนอองค์ความรู้เกี่ยวกับประเพณี “ป้อเจ้าเก๊าลุง” ในประเด็นต่อไปนี้ 2.1 ด้านประวัติ 2.2 ด้านขั้นตอนพิธีกรรม 2.3 ด้านผู้คนในชุมชน 3. นักเรียนและครูร่วมกัน นำเสนอความเชื่อมโยงความรู้สู่ประเด็นต่อไปนี้ 3.1 ด้านภาษาศาสตร์ 3.2 ด้านอาหาร 3.3 ด้านพืชพรรณ 3.4 ด้านความสัมพันธ์ของคนในชุมชน

47 3.ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ -ประวัติศาสตร์ชุมชน - วิธีการทางประวัติศาสตร์ 6. นักเรียนบอกเล่าบทบาทของตนเองในชุมชน 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ศาลป้อเจ้าเก๊าลุง 11.การวัดและการประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย การสัมภาษณ์ ผ่านเกณฑ์ ระดับดี(3) นักเรียนอภิปรายบทบาท ของตนตามวิถีชุมชนได้ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย การสัมภาษณ์ ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย การตรวจสอบชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ผู้เรียนนำเสนอความรู้ได้ อย่างเป็นระบบ ประเมินงานที่ได้รับ มอบหมาย การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ (2) ระดับคุณภาพ 9 - 12 หมายถึง ดี 5 - 8 หมายถึง พอใช้ 1 - 4 หมายถึง ปรับปรุง แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ครบถ้วน 3 หัวข้อ ตามที่ครู กำหนด นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ครบถ้วน 2 หัวข้อ ตามที่ ครูกำหนด นักเรียนบอกวัฒนธรรม นิเวศที่ปรากฏในพิธีได้ ครบถ้วน 1 หัวข้อ ตามที่ ครูกำหนด

48 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนอภิปราย บทบาทของตนตามวิถี ชุมชนได้ นักเรียนอภิปรายบทบาท ของตนตามวิถีชุมชนได้ ครบถ้วนมากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนอภิปรายบทบาท ของตนตามวิถีชุมชนได้ ครบถ้วนมากกว่าร้อยละ 60 นักเรียนอภิปรายบทบาท ของตนตามวิถีชุมชนได้ ครบถ้วนน้อยกว่าร้อยละ 80 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตามกำหนดเวลา และตามเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ 80 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย โดยส่งงานตาม กำหนดเวลาหรือตาม เกณฑ์อย่างน้อยร้อยละ 80 อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียนไม่มีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมายโดยไม่ส่งงาน ตามกำหนดเวลาหรือไม่ ตามเกณฑ์อย่างน้อยร้อย ละ 80 แนวทางการให้คะแนน ประเมินงานที่ได้รับมอบหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ผู้เรียนนำเสนอความรู้ได้ อย่างเป็นระบบ ผู้เรียนนำเสนอความรู้ได้ อย่างเป็นระบบได้มากกว่า ร้อยละ 80 ของประเด็น ผู้เรียนนำเสนอความรู้ได้ อย่างเป็นระบบได้มากกว่า ร้อยละ 60 ของประเด็น ผู้เรียนนำเสนอความรู้ได้ อย่างเป็นระบบได้น้อย กว่าร้อยละ 60 ของ ประเด็น

49 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………..……………..…………………. (นายณัฐวุฒิ เปาหลิมหลี้) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………. (นางพิมพ์ใจ ยานะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านน้อย