The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Panduan Pengurusan Sekolah

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Saridan Abd Hamid, 2018-12-14 00:52:02

SMKTPB2019

Panduan Pengurusan Sekolah

Panduan Pengurusan Sekolah 2019, SMK Tunku Panglima Besar

JADUAL PEMANTAUAN PRESTASI MURID 2019

BIL KUMPULAN PENGURUSAN TINGKATAN KUMPULAN CATATAN
CEMERLANG
1 Pengetua 5SC/ 4SC / 3 UIA CEMERLANG
SEDERHANA
2 Penolong Kanan Pentadbiran 5 PERNIAGAAN
HARAPAN
3 Penolong Kanan HEM 5 PERNIAGAAN HARAPAN
SEDERHANA
4 Penolong Kanan Kokurikulum 5 KEMANUSIAAN 1 SEDERHANA
HARAPAN
5 Guru Kanan Teknik/Vokasional 5 KP/5LN

6 Guru Kanan Bahasa 5 KEMANUSIAAN 2

7 Guru Kanan Kemanusiaan 3 UPM/USM

8 Guru Kanan Sains 3 UTM / UKM

JADUAL PEMANTAUAN PENGURUSAN BILIK DARJAH

Bil Kumpulan Bilik JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OG SE OKT/
Pengurusan Darjah di NOV

Blok

1 Pengetua A,B,C,D, X X X XX X X XX X
E,F,G,H

2 Penolong Kanan A,B X X X X X X X X X X
Pentadbiran

3 Penolong Kanan C X X X X X X X XX X
HEM

4 Penolong Kanan D X X X X X X X XX X
Kokurikulum

5 Guru Kanan E X X X X X X X XX X
Teknik/Vok

6 Guru Kanan F X X X X X X X XX X
Kemanusiaan

7 Guru Kanan G X X X X X X X XX X
Bahasa

8 Guru Kanan H X X X X X X X XX X
Sains

A – AMANAH C – CEKAL E – ERAT G – GEMILANG
B – BERSIH D – DINAMIK F – FATANAH H – HARMONI

VISI : Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera 96
MISI : Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu

Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

Panduan Pengurusan Sekolah 2019 SMK Tunku Panglima Besar

Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 3/1999:
Penyediaan Rekod Pengajaran dan pembelajaran

1. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

Rancangan Pelajaran Tahunan mengandungi secara ringkas isi pengajaran dan pembelajaran
berdasarkan sukatan pelajaran kebangsaan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia.

2. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan Pelajaran Tahunan yang mengandungi
sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif, cara bagaimana hendak mencapai objektif dan
kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai.

Rekod Pengajaran dan Pembelajaran boleh disediakan dalam apa jua bentuk yang munasabah dan
sesuai dengan teknologi semasa. Ia haruslah diurus dengan serta-merta apabila dikehendaki oleh pihak
yang diberi kuasa. Bahan-bahan lain yang berkaian dengan penyediaan Rancangan Pelajaran Tahunan
dan Rancangan Pelajaran Harian juga perlu diurus dengan baik dan dapat dikemukakan dengan serta-
merta apabila dikehendaki oleh pihak yang diberi kuasa.

3. CONTOH FORMAT RPH

A - Tingkatan 4 dan 5:

Mata Pelajaran
Kelas / Masa
Tema / Tajuk
Standard Pembelajaran
Objektif
Aktiviti
Pengisian Kurikulum
Bahan Bantu Belajar
Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran
Refleksi

B - Tingkatan 1,2 dan 3:

Mata Pelajaran
Hari/ Tarikh / Masa
Tingkatan
Tajuk
Standard kandungan
Standard Pembelajaran
Aktiviti Pembelaran
Peta Pemikiran
Aras Pembelajaran
Bahan Bantu Mengajar
Pentaksiran dan Penilaian
Elemen Merentas Kurikulum
Pembelajaran Abad 21
Nilai
Refleksi

VISI : Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera 97
MISI : Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu

Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

Panduan Pengurusan Sekolah 2019 SMK Tunku Panglima Besar

4. OBJEKTIF

i. Objektif mestilah dinyatakan dengan jelas dan boleh diukur.
ii. Objektif mestilah merujuk Standard Pembelajaran yang dipelajari pada hari itu.
iii. Boleh ditulis lebih daripada satu objektif.

5. AKTIVITI

i. Aktiviti yang dirancang mestilah menepati kehendak Standard Pembelajaran yang dipilih.
ii. Aktiviti yang dirancang juga mestilah selaras dengan objek yang hendak dicapai.
iii. Pelbagai strategi PdPc digunakan.
iv. Aktiviti mestilah berfokuskan murid.
v. Aktiviti dilaksanakan secara berkumpulan/berpasangan/individu (PAK21)
vi. Aktiviti yang dirangka menerapkan elemen KBAT.

6.STRATEGI PdPc

* Kemahiran berfikir * Pembelajaran Akses Kendiri
* Belajar Cara Belajar * Teknologi Maklumat
* Kontekstual * Didik Hibur
* Konstruktivisme * Penyelesaian Masalah
* Kajian Masa Depan * Pembelajaran Koperatif
* Kecerdasan Pelbagai * Pembelajaran Berasaskan Projek
* Pembelajaran Masteri
* Teknologi Maklumat

7. PENGISIAN KURIKULUM

Ilmu : * Sains * Matematik
* Sejarah * Geografi
* Pendidikan Moral * Pendidikan Islam
* Pendidikan Kesihatan * Sivik Kewarganegaraan
* Kemanusiaan * Dll

8. NILAI

* Prihatin * Kerajinan
* Tanggungjawab * Kejujuran
* Simpati * Bersyukur
* Bekerjasama * Kebersihan
* Hormat-menghormati * Keberanian
* Keadilan * Kasih sayang
* Berdikari * Berhemah tinggi
* Rasional * Kesederhanaan
* Baik Hati * dll

9. REFLEKSI
 Pernyataan yang merujuk pada dapatan guru terhadap hasil pengajaran yang telah dijalankan.
 Tindakan susulan kepada murid/murid yang belum mencapai menguasai kemahiran dan belum

mencapai objektif.

o Contoh : 15/35 orang murid tidak dapat menghuraikan ciri-ciri kerajaan maritim. Murid-
murid tersebut dibekalkan nota-nota tambahan berkaitan topik berkenaan dan diminta
hadir ke Klinik Sejarah.

 RPH hendaklah ditulis berasingan bagi setiap kelas.
 Ruangan refleksi RPH bagi setiap kelas perlu ditulis setiap kali selepas PdPc .( Ditulis tangan

keseluruhan.)

VISI : Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera 98
MISI : Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu

Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

Panduan Pengurusan Sekolah 2019, SMK Tunku Panglima Besar

PPAENRPPDHAEUNIRMADHPNUIMUATNPNAAUTTNNAACAMTANAIRCNMAAGIRMGNAUGEMLAGANUEKLASSANEAKKNSSOAEALKKNAOAAHNLKAAHN

1. Menurut Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1984 yang dikeluarkan oleh Bahagian sekolah-sekolah,
Kementerian Pendidikan Malaysia bertarikh 14 Jun 1984, perhimpunan sekolah hedaklah dianggap
sebagai satu majlis rasmi di peringkat sekolah.

2. Tujuan diadakan perhimpunan sekolah ini adalah untuk menyemai, menanam dan memupuk semangat
cinta dan taat setia kepada negara serta meningkatkan lagi disiplin dan sifat-sifat yang murni di
kalangan pelajar-pelajar.

3. Sehubungan dengan itu, penyelaras perhimpunan dan guru bertugas mingguan hendaklah memastikan
perhimpunan sekolah dilaksanakan dalam suatu suasana yang teratur, tertib dan penuh hormat
berpandukan tatacara berikut:-

3.1. Persediaan Pra-Perhimpunan

3.1.1. Sehari sebelum perhimpunan,
• Guru bertugas mestilah menyediakan teks syarahan yang akan disampaikan .
• Guru Pengawas mestilah menyediakan pelajar yang akan menjadi pengacara.
• Guru Pengawas mestilah menyediakan skrip pengacara.
• Guru Pengawas mestilah menentukan pelajar yang akan membaca doa.
• Guru Pengawas mestilah menguruskan penyusunan kerusi untuk semua staf
• Guru bertugas mestilah menyediakan alatan pembesar suara dan memastikan

alat itu berfungsi.
• Guru bertugas mestilah memastikan rakaman muzik dan lagu ada.
• Guru Pengawas mestilah memastikan petugas untuk menaikkan bendera.
• Penyelaras perhimpunan mestilah memastikan semua perkara diatas di sediakan

sebelum perhimpunan.

3.2. Peraturan-peraturan

3.2.1. Perhimpunan dihadiri oleh
3.2.2.
• Semua guru.
3.2.3. Lima minit sebelum perhimpunan dimulakan loceng akan dibunyikan dua kali.
3.2.4. Pelajar-pelajar hendaklah berbaris di dataran perhimpunan mengikut kelas dan
3.2.5. tempat yang ditentukan.
3.2.6. Semua guru lelaki hendaklah memakai tali leher pada waktu perhimpunan dan
3.2.7. sepanjang hari Ahad.
Semua pengawas lelaki mesti memakai tali leher pada waktu perhimpunan dan
sepanjang waktu persekolahan.
Ketua Pengawas dan ahli-ahli jawatankuasa tertinggi pengawas berdiri di bahagian
hadapan dataran perhimpunan dalam satu barisan melintang.
Pengawas-pengawas lain berdiri di bahagian belakang untuk mengawasi
ketenteraman dan memastikan perhimpunan berjalan dengan sempurna.
Semua guru duduk dikerusi masing-masing. Tempat duduk disusun mengikut
kekanaan di mana Pengetua di tengah-tengah diapit oleh Penolong Kanan dan

VISI : Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera 99
MISI : Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu

Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

Panduan Pengurusan Sekolah 2019, SMK Tunku Panglima Besar

Penolong Kanan HEM . Penolong Kanan KOKO diikuti dengan guru kanan, guru
cemerlang dan guru-guru.
3.2.8. Setelah semua bersedia, pengawas bertugas akan menjemput pengetua ke tempat
perhimpunan diiringi oleh Penolong-Penolong Kanan .
3.2.9. Semua guru dan murid berdiri semasa Pengetua dan Penolong-Penolong Kanan
masuk untuk duduk di kerusi yang disediakan.
3.2.10. Acara Perhimpunan dimulakan.

3.3. Aturcara Perhimpunan

3.3.1. Bacaan Doa.
3.3.2. Nyanyian Lagu Kebangsaan (Negaraku) sambil menaikkan Jalur Gemilang (Bendera

Malaysia) dan Lagu Pendidikan Cemerlang Kedah Gemilang.
Catatan: Bendera negeri dan bendera sekolah hendaklah dikibarkan terlebih dahulu
sebelum perhimpunan bermula.
3.3.3. Bacaan ikrar rukun negara dan ikrar pelajar.
3.3.4. Ucapan mingguan mengikut tema tertentu oleh guru bertugas dan pengumuman.
3.3.5. 5 minit PPPM
3.3.6. Laporan guru bertugas minggu lalu.
3.3.7. Persembahan Pelajar / Penyampaian Hadiah (Jika ada)
3.3.8. Ucapan Pengetua.
3.3.9. Nyanyian Lagu Sekolah
3.3.10. Nyanyian Lagu Negeri Kedah.
3.3.11. Pelajar-pelajar bersurai dan berjalan dalam barisan masing-masing masuk ke kelas.
3.3.12. Sementara pelajar-pelajar mengambil masa untuk ke kelas, Pengetua mengadakan
perbincangan ringkas memberi arahan/pemakluman kepada staf.

GURU MENGAJAR MURID BELAJAR

“Didiklah anak-anakmu itu berlainan dengan keadaan
kamu sekarang kerana mereka telah dijadikan Tuhan

untuk zaman yang bukan zaman kamu.””

Kegembiraan
Kasih sayang
Hormat-menghormati

SELAMAT MENJALANKAN AMANAH

VISI : Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera 100
MISI : Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu

Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Peneraju Pendidikan Negara

Kerangka PBS

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

KOMPONEN AKADEMIK KOMPONEN BUKAN  AKADEMIK

PENTAKSIRAN  PENTAKSIRAN  PAJSK (BKK) PSIKOMETRIK 
PUSAT (LP) SEKOLAH (BPK) (BPSH)

Peneraju Pendidikan Negara

1

Pentaksiran Sekolah (PS)
kini dikenali sebagai

Pentaksiran Bilik Darjah
(PBD)

Peneraju Pendidikan Negara

4

Perkembangan Dokumen Kurikulum dan
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

LP BPK
(Perekodan PS secara Online) (Perekodan PS secara offline mulai 2014)

2011 2014 2016 2017

DSK+DSP DSKP DSKP DSKP
Tahun 1 dan Bermula Tahun 4
Tingkatan 1 (2012) PS dikenali KSSM Tingkatan 1
sebagai PBD KSSR Tahun 1
(Semakan)

Peneraju Pendidikan Negara

2

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

3

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

4

Melalui PBD Guru Dapat

01 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid
dalam pembelajaran.

02 Mengesan perkembangan murid secara
menyeluruh.

03 Merancang dan mengubah suai kaedah
pengajarannya.

04 Mengetahui keberkesanan pengajarannya.
05 Mengambil tindakan susulan yang sesuai

dengan serta merta.

Peneraju Pendidikan Negara

PBD Dilaksanakan Dalam Semua Mata Pelajaran

Proses PdP Instrumen Pentaksiran Tahap Penguasaan

Aktiviti pembelajaran Kaedah dan instrumen TP 1 - TP 6
(menepati kurikulum pentaksiran pelbagai

dan PAK 21) • Kuiz • Merujuk standard
• Kerja projek prestasi dinyatakan
Tugasan individu atau • Portfolio dalam kurikulum
kumpulan, sumbang • Ujian bulanan
saran, debat, sketsa, • Peperiksaan • Menggunakan
pembentangan multi • Penilaian kendiri pertimbangan
media, projek atau • Refleksi kendiri profesional untuk
aktiviti • Penilaian rakan menetapkan tahap
mengeksperimen penguasaan murid
sebaya

Peneraju Pendidikan Negara

5

TINDAKAN SUSULAN

MEREKOD &
MENGANALISIS

• Merekod status

perkembangan

MERANCANG PdP & MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN murid mengikut MELAPOR TAHAP
MENYEDIAKAN • Selari dengan SK • Kaedah kreativiti guru PENGUASAAN
INSTRUMEN • Merekod dalam
PENTAKSIRAN & SP yang telah pentaksiran: dokumen seperti Peneraju Pendidikan Negara
dipilih Pemerhatian, lisan rekod mengajar,
atau penulisan buku catatan Tidak
• Mengenal pasti SK & SP

• Menentukan objektif Bagi tindakan susulan: guru, senarai Ya
• Mengenal pasti semak & templat
• Menentu dan pelaporan (Excel)
instrumen pentaksiran melaksanakan strategi
berdasarkan aktiviti

yang dirancang pengajaran dan kaedah

• Menentukan strategi pentaksiran Melepasi tahap

pengajaran dan kaedah • Menyedia dan mentadbir penguasaan
minimum TP3
pentaksiran instrumen mengikut PdP dan pentaksiran
• Menyediakan instrumen keupayaan murid dilaksanakan seiring

mengikut keupayaan

murid

Asas kepada Pertimbangan Profesional

• Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan analisis dan
rumusan maklumat terhadap pembelajaran murid yang merangkumi
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara beretika dan
bertanggungjawab

• Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP

Keperluan utama kepada pertimbangan profesional

• Menentukan Tahap Penguasaan (TP) berdasarkan Standard Prestasi
bagi setiap kelompok Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran.

• Menentukan Tahap Penguasaan Keseluruhan dalam mata pelajaran
bagi melapor keputusan pentaksiran akhir tahun.

Peneraju Pendidikan Negara

6

Guru Membuat Pertimbangan Profesional Berdasarkan

PENGETAHUAN TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL

Guru berpengetahuan luas 01 02 Guru bertanggungjawab melaksanakan
dalam mata pelajaran pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
yang diajar dan dalam sistematik dan holistik tanpa
bidang pedagogi.
melibatkan emosi.

INPUT MURID 03 04 PENGALAMAN

Guru membuat pertimbangan Guru menggunakan
berdasarkan hasil kerja, keupayaan, pengalaman mengajar dan
tingkah laku, kelebihan/ kekurangan pengalaman dengan murid.
pada murid dan prestasi mereka dalam

ujian/ aktiviti PdP.

Peneraju Pendidikan Negara

Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan
profesional

Hasrat kurikulum InMteenrgaakmsbi il kira interaksi guru dan murid,

Memahami hasrat kurikulum yang 7 murid dan murid serta murid dan bahan
terkandung dalam DSKP. pembelajaran.

Tujuan pentaksiran Moderasi

Menentukan tujuan pentaksiran, Berbincang sesama rakan sejawat dalam
panitia bagi memantapkan pertimbangan
mengenal pasti aspek pembelajaran 2 professional.
yang perlu ditaksir berdasarkan

standard prestasi bagi setiap kelompok

SK dan SP.

Pelbagai kaedah

Menggunakan ppelebnagtaaikksaierdaanh 3 Kebolehpercayaan

pentaksiran meliputi Meningkatkan kebolehpercayaan antara

pemerhatian, lisan dan 5

penulisan sepanjang PdP. pentadbir, guru, murid dan ibu bapa. Guru

Peluang 4 bersikap terbuka dan profesional dalam

Memberi peluang yang adil dan masa yang memberi justifikasi dan membuat pertimbangan

secukupnya kepada murid untuk terhadap perkembangan pembelajaran murid.

mempamerkan apa yang telah dipelajari.

Peneraju Pendidikan Negara

7

01 Melaporkan dalam bentuk tahap
penguasaan (TP)

02 Merujuk standard prestasi (DSKP)
03 Merujuk hasil kerja dan penguasaan murid

04 Menggunakan pertimbangan profesional guru
05 Menggunakan templat Excel (luar talian)
06 Membuat pelaporan dua kali setahun

Peneraju Pendidikan Negara

TEMPLAT PELAPORAN PBD

TAHUN 1 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TAHUN 2 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TAHUN 3 Templat PPPM laman web LP sehingga 2018
TAHUN 4 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2019
TAHUN 5 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2020
TAHUN 6 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2021

TINGKATAN 1 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TINGKATAN 2 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TINGKATAN 3 Templat PPPM laman web LP sehingga 2018

Peneraju Pendidikan Negara

8

Contoh Peneraju Pendidikan Negara
Templat PBD Bahasa
Melayu Tingkatan 2 Peneraju Pendidikan Negara

Contoh 9
Standard Prestasi
Bahasa Melayu
Tingkatan 2

Contoh
Pelaporan Pentaksiran Bilik
Darjah

Peneraju Pendidikan Negara

Tahap 1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas
Tahu
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara
Tahap 2 yang dipelajari dalam bentuk komunikasi

Tahu dan faham Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi
Tahap 3
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu
Tahu, faham dan boleh buat kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara
analitik dan sistematik
Tahap 4 Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu
kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara
Tahu, faham dan boleh buat sistematik serta tekal dan bersikap positif
dengan beradab
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
Tahap 5 untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
Tahu, faham dan boleh buat boleh dicontohi
dengan beradab terpuji
Peneraju Pendidikan Negara
Tahap 6

Tahu, faham dan boleh buat
dengan beradab mithali

10


Click to View FlipBook Version