LAPORAN PEER COACHING

SK TAMAN BERSATU

SIMPANG PULAI, PERAK

TOOLKIT PELAKSANAAN AKTIVITI

PEER COACHING

Pengenalan:

Peer Coaching merupakan salah satu daripada kaedah yang diguna pakai untuk program
Komuniti Pembelajaran Profesional atau Professional Learning Community (PLC) untuk
pemerhatian khusus Pdp guru dalam bilik darjah. Bagi memastikan kelancaran aktiviti peer
coaching berlaku dengan berkesan, beberapa langkah berikut wajar dijadikan panduan.

SILA NYATAKAN perspektif anda terhadap akitiviti peer coaching yang dijalankan di
sekolah anda.

STATUS PELAKSANAAN DI SEKOLAH

BIL. CADANGAN Tandakan ( / ) ( - ) pada ruangan yang relevan

PELAKSANAAN AKTIVITI DILAKSANAKAN DILAKSANAKAN TIDAK

SEPENUHNYA SEPARUH DILAKSANAKAN

1. PRA KONFERENSI
PRE CONFERENCE

a. Memberi fokus kepada /
aspek Pdp guru.

b. Mewujudkan /
hubungan yang
meyakinkan berkaitan
tujuan membantu
aspek professional.

c. Mewujudkan kerangka /
mental tentang
objektif dan kaedah
pengajaran.

d. Menentukan struktur /
dan fokus pemehatian.

e. Memahami dan
mempelajari isi
pengajaran yang
diharapkan melalui
penyediaan soalan-
soalan seperti:

STATUS PELAKSANAAN DI SEKOLAH

BIL. CADANGAN Tandakan ( / ) ( - ) pada ruangan yang relevan

PELAKSANAAN AKTIVITI DILAKSANAKAN DILAKSANAKAN TIDAK

SEPENUHNYA SEPARUH DILAKSANAKAN

 Apakah matlamat Menarik minat
pengajaran anda? murid kepada
kandungan
Pdp.

 Bagaimana anda Perbincangan
merancang bersama Coach
pengajaran? dan Coachee.

 Apakah kandungan Murid dapat

khusus pengajaran membaca Surah

yang anda Al-Asr dengan

harapkan pelajar betul dan

belajar? bertajwid.

 Di manakan anda Pemilihan
memerlukan aktiviti
bantuan membantu
kefahaman
murid.

 Apakah bahan- Lembaran
bahan yang Kerja.
diperlukan?

 Apakah Murid telah

pengetahuan sedia biasa membaca

ada pada pelajar Surah Al-Asr

sebelum dalam

pembelajaran tajuk perhimpunan

ini? rasmi sekolah.

 Bagaimanakah Melalui
anda tahu dan pemerhatian
dapat mengesan rakan.
kesukaran pada
pengajaran?

 Bagaimana kita Tool penilaian
tahu bahawa berjaya
objektif mengukur
pembelajaran penguasaan
tercapai? murid terhadap
isi pelajaran.

STATUS PELAKSANAAN DI SEKOLAH

BIL. CADANGAN Tandakan ( / ) ( - ) pada ruangan yang relevan

PELAKSANAAN AKTIVITI DILAKSANAKAN DILAKSANAKAN TIDAK

SEPENUHNYA SEPARUH DILAKSANAKAN

f. Perancangan terhadap Mencari kaedah
strategi pengajaran? Fun Learning
dan berkonsep
2 hala.

g. Jangkaan terhadap Menguasai isi
guru? pengajaran
dengan baik.

h. Wujudkan kemahiran Ya, perlu
penilaian kendiri yang diterapkan.
profesional?

2. PEMERHATIAN
OBSERVATION

a. Guru seharusnya /
mengenal pasti
peralatan untuk
mengumpul data

b. Mengumpul /
data/maklumat melalui
pelbagai kaedah
seperti skrip, rakaman,
senarai semak,
carta/jadual dan
gambar visual

c. Melihat interaksi /

d. Mentafsir tingkah laku /
guru

e. Meneliti dokumen /
berkaitan

f. Menganalisis /
data/maklumat untuk
tujuan perbincangan

STATUS PELAKSANAAN DI SEKOLAH

BIL. CADANGAN Tandakan ( / ) ( - ) pada ruangan yang relevan

PELAKSANAAN AKTIVITI DILAKSANAKAN DILAKSANAKAN TIDAK

SEPENUHNYA SEPARUH DILAKSANAKAN

3. PASCAKONFERENSI
POST CONFERENCE

a. Memaklumkan /
perlakuan dan
tindakan sebenar yang
berlaku semasa sesi
pengajaran

b. Menfokuskan /
perbincangan terhadap
2 atau 3 isu utama

c. Memberi peluang /
kepada guru
menjelaskan perlakuan
pengajaran

d. Membincangkan /
elemen- elemen yang
boleh membantu
kepada perubahan
pengajaran

e. Mendorong guru /
membuat semakan
faktor kelebihan/
kelemahan pengajaran

f. Wujudkan
persefahaman perkara
berikut untuk
pengajaran akan
datang:

 Aspek yang perlu Pelbagaikan
diperbaiki atau kaedah
dikekalkan penyampaian.

 Wujudkan Cuba libatkan
persefahaman murid dengan
perkara berikut tahap yang
untuk pengajaran berbeza.
akan datang

SK TAMAN BERSATU

SIMPANG PULAI, PERAK

LAPORAN PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)

PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

TARIKH 28 September 2020 (Isnin)

MASA 10.10 - 11.10 pagi

TAJUK PROGRAM PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES (PLC):

KITARAN 1
COACH:
Pn Zaiton bt Tasriffin
COACHEE:
Pn Basyirah bt Ahmad Mustapa
Pn Raudhatul Khalilah bt Ahmad

OBJEKTIF Menarik minat murid menerusi pembelajaran secara Fun

Learning.

ALAT Kaedah : Peer Coaching
KOLABORATIF Teknik : Model Pair Teaching

Model 3 - Team Teaching

Kedua-dua guru mengajar pada masa yang sama.

KEKUATAN 1. Perbincangan 2 hala tentang pemilihan kaedah PdP yang

paling bersesuaian dengan tajuk dan kumpulan sasaran.

2. Penglibatan murid aktif dan konsisten sepanjang tempoh
Pdp

KEKANGAN Aktiviti berkumpulan tidak boleh dijalankan berikutan

pematuhan SOP COVID19.

PENILAIAN 1. Latih-tubi membaca ayat Surah Al-Asr

2. Tasmik Bacaan Surah Al-Asr
3. Lembaran kerja: Susun keratan menjadi ayat sempurna.

CADANGAN PLC dilaksanakan secara berkala bagi menambahbaik
PENAMBAHBAIKAN kemahiran guru dalam penyampaian Pdp yang lebih

berkesan.

DISEDIAKAN OLEH: Pn Zaiton bt Tasriffin

LAMPIRAN A

GAMBAR PENERANGAN

Latih-tubi membaca
Surah Al-Asr dengan

bimbingan guru.

Guru bukan sahaja bertindak
sebagai pembimbing malahan
pemudahcara bagi memastikan
penyampaian isi pelajaran yang

lebih berkesan.

GAMBAR PENERANGAN

Tool penilaian berjaya menguji
kefahaman murid.

Murid berjaya menyusun
keratan Surah Al-Asr menjadi
ayat sempurna menerusi aktiviti

Puzzle it Out.

Aktiviti yang telah dijalankan
berjaya menarik minat murid
sekaligus berjaya mencapai

objektif pembelajaran.

‫‪NAMA GURU :‬‬
‫‪PN BASYIRAH BT AHMAD MUSTAPA‬‬
‫‪PN RAUDHATUL KHALILAH BT AHMAD‬‬

‫‪Penggal : 2‬‬ ‫‪Minggu : 20‬‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن دان ڤمبلاجرن هارين | ‪2020‬‬

‫اثنين‬ ‫هاري‬ ‫‪PENDIDIKAN ISLAM‬‬ ‫مات ڤلاجرن‬
‫بيلڠن موريد‬ ‫‪3 Seroja‬‬ ‫كلس‬
‫‪30 / 33‬‬ ‫‪28/9/2020‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪10.10 – 11.10‬‬ ‫ماس‬
‫القرءان (حفظن)‬ ‫بيدڠ‬

‫سورة العصر اية ‪1-3‬‬ ‫تاجوق‬

‫ستندرد ڤمبلاجرن‬ ‫ستندرد كندوڠن‬

‫‪ 1.4.1‬مغحفظ سورة العصر دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫‪ 1.4‬ممباخ دان مغعملكن سورة العصر دغن بتول دان برتجويد‬
‫‪ 1.4.2‬مغعملكن باخاءن سورة العصر دالم صلاة دان كهيدوفن‬ ‫دالم كهيدوفن هارين سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬

‫هارين‪.‬‬

‫اكتيۏيتي ‪PDPc‬‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبلاجرن‬

‫‪ .1‬سأورغ موريد دفغضيل كهادفن دان ممباخ ‪ 1‬اية‪ .‬سومبغ‪-‬سارن‬ ‫د اخير فغاجرن دان فمبلاجرن موريد‪ ٢‬دافت‪:‬‬

‫نام سوره يغ تله دباخ تادي‪.‬‬ ‫‪ .1‬مغحفظ سورة العصر اية ‪ 1-3‬دغن بتول دان لنخر‪.‬‬

‫‪ .2‬مغحفظ سورة العصر اية ‪ 1-3‬دغن بتول دان برتجويد‪ .2 .‬لاتيه توبي موريد مغحفظ اية دمي اية مغضوناكن تيكنيك‬

‫ضابوغن‪(BT: ms 21) .‬‬

‫‪ .3‬لاتيه توبي مغحفظ اية دمي اية دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪ .4‬موريد مثوسون كراتن فوتوغن اية مغيكوت سوسونن يغ بتول‬

‫دان منمفل ددالم بوكو توليس‪(Puzzle It Out) .‬‬

‫‪ .5‬ببراف اورغ واكيل موريد دمينتا ممفردغركن حفظن اية دهادفن‬

‫كلس‪ .‬ضورو ممبري توكن كفد موريد سباضاي ضنجرن‪.‬‬

‫)‪(Hot Seat‬‬

‫كريتيريا كجاياءن‬

‫كومفولن ‪ A‬موريد دافت مغحفظ العصر ‪ 2‬درفد ‪ 3‬اية دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬

‫كومفولن ‪ C‬موريد دافت مغحفظ العصر ‪ 2‬درفد ‪ 3‬اية دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫ريفليكسي‬ ‫تاهڤ ڤڠواساءن چاتتن‬

‫‪ PDPc‬هاري اين دتغضوهكن كران‪ 30 / 33 :‬اورغ موريد دافت منخافاي اوبجيكتيف فمبلاجرن‪.‬‬

‫‪ 0 / 33‬اورغ موريد ممرلوكن بيمبيغن‪.‬‬ ‫☐ كورسوس‬ ‫☐ مشوارت‬ ‫‪TP 4‬‬

‫‪PLC‬‬ ‫☐ فروضرام سكوله ☐ ضورو فغيريغ‬

‫‪Model 3: Team Teaching‬‬ ‫☐ خوتي ريحت ☐ خوتي ساكيت‬

Ver 1.2

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (SEKOLAH)

ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) SKOR RUBRIK TAHAP KUALITI (TK)
Tindakan dilaksanakan:
4.1 TT TK
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: (1/0) (Skor) i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
4
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang 14
sesuai ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa.
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc 14
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK 1 4
3 12
4.1.1

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 4.00 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 100.00 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 100.00 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

4.2 TT TK Tindakan dilaksanakan:
Guru mengawal proses pembelajaran dengan: (1/0) (Skor)
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang i. dengan menepati objektif pelajaran
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran 14 4

14 ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza

iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid. 1 4 iii. secara berterusan dalam PdPc.
3 12 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
4.2.1

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 4.00 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 100.00 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 100.00 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan:
Guru mengawal suasana pembelajaran dengan: TT TK i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc (1/0) (Skor)

13

ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc 13 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua murid

iii. menyusun atur kedudukan murid 14 iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut keperluan aktiviti pembelajaran.

4.2.2 iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan. 14

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 14 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 3.50 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 87.50 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 90.63 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

4.3 Guru membimbing murid dengan:‎ TT TK Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor)

i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran 14 i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid.

ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran 14 4 ii. dengan betul dan tepat.
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran 14 iii. secara berhemah.

iv. memandu murid menggunakan/ memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran 13 iv. secara bersungguh-sungguh.
13
4.3.1 v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata
pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 5 18 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 3.60 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 90.00 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 92.50 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan:
4.4 TT TK i. berdasarkan objektif pelajaran
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: (1/0) (Skor)
i. merangsang murid berkomunikasi.
14

ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran. 14 ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid

iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif 13 iii. secara berterusan/tekal.
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan dan 13
13 4
menyelesaikan masalah 14
4.4.1 v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin

vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran.

vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri. 13

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 7 24 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 3.43 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 85.75 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Peratus TUMS 89.31

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: TT TK Tindakan dilaksanakan:
(1/0) (Skor)

i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif. 14 i. secara berhemah.
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ idea yang bernas 14 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua murid.

iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi respons. 13 iii. berterusan/tekal.
iv. prihatin terhadap keperluan murid. 13
4.4.2

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 4 14 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 3.50 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 87.50 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.

Peratus TUMS 90.63 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan:
4.5 TT TK
Guru melaksanakan penilaian dengan: (1/0) (Skor)

4

4.5.1

i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc 14 i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc. 14 ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa
4
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran. 14
iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan, kecakupan dan meliputi semua murid
4.5.1 iv. membuat refleksi PdPc. 13
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/ latihan/tugasan. 13 iv. secara berterusan/tekal/segera.

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 5 18 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.‎
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira ‎mana-mana dua (2) perkara di atas.‎
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 3.60 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira ‎mana-mana satu (1) perkara di atas.‎
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.‎
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 90.00
Tindakan dilaksanakan:
Peratus TUMS 92.50 i. dengan pelibatan 90% hingga 100% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan
pelibatan melebihi 50% - 100% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
4.6 TT TK ii. selaras dengan objektif pelajaran
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran dengan: (1/0) (Skor)
i. memberi respons berkaitan ‎isi pelajaran. iii. dengan yakin
13 4

ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran. 14 iv. secara berhemah/saling menghormati/bersungguh-sungguh.

iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif. 14 Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 80% hingga 89% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif berkaitan ‎isi pelajaran. 14 3 melebihi 25% hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran 13 Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 50% hingga 79% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu lokal/global 14 2 10% hingga 24% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
4.6.1 vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pembelajaran. 14 Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 1% hingga 49% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 7 26 1 kurang daripada 10% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 4 3.71 0 Tidak memenuhi mana-mana perkara di atas.‎

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 100.00 92.75

Peratus TUMS 94.56

JENIS PENILAIAN : PENCERAPAN / PENILAIAN KENDIRI PENILAIAN KENDIRI ASPEK TUMS WAJARAN % SKOR TARAF SKOR
4.1 Guru Sebagai Perancang 10.00
Nama guru BASYIRAH BT AHMAD MUSTAPA No. KP 770502035870 4.1.1 10 100.00 10.00
4.2 Guru Sebagai Pengawal 4.53
Tarikh 28/09/2020 M/Pelajaran PENDIDIKAN ISLAM 4.2.1 10 100.00 13.88 CEMERLANG 90-100 
4.3 Guru Sebagai Pembimbing 22.33 BAIK 80-89.99
Kelas 3 SEROHA Masa 10.10-11.10 PAGI 4.2.2 5 90.63 4.53 50-79.99
4.4 Guru Sebagai Pendorong 9.25 SEDERHANA 20-49.99
Tanda Tangan Guru 4.3.1 15 92.50 18.91 LEMAH 0-19.99
4.5 Guru Sebagai Penilai 93.43
4.6 Murid Sebagai Pembelajar Aktif 4.4.1 25 89.31 SANGAT LEMAH

Nama Penilai ZAITON BT TASRIFFIN Jawatan GURU AKADEMIK JUMLAH 4.4.2 5 90.63

Tanda Tangan Penilai 4.5.1 10 92.50

4.6.1 20 94.56