PBPPP

Penilaian Bersepadu
Perkhidmatan
Pendidikan

Rujukan PP1/PP2/PYD

TAHUN 2020



ARAS PENILAIAN BAIK SEDERHANA LEMAH

CEMERALNG 3 2 1
Mengetahui dan Kurang mengetahui dan Kurang mengetahui dan
4 memahami semua etika kurang memahami etika tidak memahami etika
Mengetahui, kerja yang berkaitan kerja yang berkaitan kerja yang berkaitan
memahami dan serta mempamerkan dan kurang dan tidak
menghayati semua etika tingkah laku beretika mempamerkan tingkah mempamerkan tingkah
kerja yang berkaitan melalui amalan laku beretika melalui laku beretika melalui
serta jelas profesional dengan baik amalan profesiona amalan professional
mempamerkan tingkah
laku beretika melalui
amalan profesional
dengan cemerlang

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Berupaya untuk membina Tidak membina hubungan
hubungan dua hala Berupaya untuk membina Kurang berupaya untuk dua hala (interpersonal) yang
(interpersonal) yang positif positif dengan pelanggan
dan berkesan dengan hubungan dua hala membina hubungan dua
pelanggan pada tahap
cemerlang (interpersonal) yang positif hala (interpersonal) yang

dengan pelanggan pada positif dengan pelanggan

tahap baik

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Mempunyai Tiada kesungguhan
kesungguhan yang Mempunyai Kurang kesungguhan dalam menyelesaikan
tinggi dalam tugasan
menyelesaikan kesungguhan dalam dalam menyelesaikan
tugasan serta
menunjukkan sikap menyelesaikan tugasan dan
yang cemerlang ke
arah pencapaian tugasan dan menunjukkan sikap
matlamat
menunjukkan sikap yang memuaskan ke

yang baik ke arah arah pencapaian

pencapaian matlamat matlamat

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Berupaya untuk Tiada usaha untuk
menyelesaikan Berupaya untuk Mengambil masa menyelesaikan tugasan
tugasan dalam
tempoh yang menyelesaikan yang lama untuk
ditetapkan dengan
kualiti yang tugasan dalam menyelesaikan
cemerlang
tempoh yang tugasan dan tidak

ditetapkan dengan mengikut tempoh

baik yang ditetapkan

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Sangat memahami Tidak dapat memahami
emosi diri sendiri dan Memahami emosi diri Kurang memahami emosi diri sendiri dan
individu lain serta individu lain serta tidak
berkeyakinan tinggi sendiri dan individu emosi diri sendiri dan berkeyakinan terhadap
terhadap kebolehan kebolehan diri dalam
diri dalam pelbagai lain serta individu lain serta pelbagai situasi
situasi
berkeyakinan kurang berkeyakinan

terhadap kebolehan terhadap kebolehan

diri dalam pelbagai diri dalam pelbagai

situasi situasi

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Terlibat secara aktif Tidak terlibat dalam
dalam melaksanakan Terlibat dalam Kurang terlibat dalam melaksanakan kerja
kerja sepasukan dan sepasukan
berupaya menangani melaksanakan kerja melaksanakan kerja
isu atau masalah
sepasukan dan sepasukan

berupaya menangani

isu atau masalah

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Sangat mengutamakan Kurang
pelanggan dan berusaha Mengutamakan Kurang mengutamakan dan
untuk memenuhi tidak memenuhi
keperluan pelanggan pelanggan dan mengutamakan keperluan pelanggan
dalam bidang tugas dalam bidang tugas
berusaha untuk dan kurang

memenuhi memenuhi

keperluan keperluan

pelanggan dalam pelanggan dalam

bidang tugas bidang tugas

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Memperlihatkan hala tuju Memperlihatkan
kerja yang sangat jelas dengan Memperlihatkan hala Memperlihatkan hala tuju kerja yang
menggerakkan sumber secara tidak jelas dan tidak
optimum untuk membuat tuju kerja yang jelas hala tuju kerja yang mampu untuk
keputusan bagi mencapai membuat
sasaran dengan menggerakkan kurang jelas dengan keputusan bagi
mencapai sasaran
sumber secara menggerakkan

minimum untuk sumber untuk

membuat keputusan membuat keputusan

bagi mencapai sasaran bagi mencapai

sasaran

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Sentiasa bersedia untuk Kurang bersedia
berubah dan berani Bersedia untuk berubah Kurang bersedia untuk untuk berubah dan
menghadapi cabaran tidak berani
dalam melaksanakan dan berani menghadapi berubah dan kurang menghadapi cabaran
bidang tugas dalam melaksanakan
cabaran dalam berani menghadapi bidang tugas

melaksanakan bidang cabaran dalam

tugas melaksanakan bidang

tugas

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Sentiasa bersedia untuk Tidak bersedia untuk
mempelajari ilmu, Bersedia untuk Kurang bersedia untuk mempelajari ilmu,
kemahiran dan nilai kemahiran dan nilai
baharu bagi menyelesaikan mempelajari ilmu, mempelajari ilmu, baharu bagi
masalah dalam bidang menyelesaikan
tugas kemahiran dan nilai kemahiran dan nilai masalah dalam bidang
tugas
baharu bagi baharu bagi

menyelesaikan masalah menyelesaikan

dalam bidang tugas masalah dalam bidang

tugas

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Mempunyai inisiatif untuk Tiada inisiatif untuk
menghasilkan idea baharu, Mempunyai inisiatif Kurang inisiatif untuk menghasilkan idea
memperkenalkan sesuatu yang boleh diguna
yang baharu yang boleh untuk menghasilkan menghasilkan idea pakai dalam
diguna pakai dalam melaksanakan tugas
melaksanakan tugas dan idea baharu, baharu yang boleh
membuat
penambahbaikan memperkenalkan diguna pakai dalam

sesuatu yang baharu melaksanakan tugas

yang boleh diguna pakai

dalam melaksanakan

tugas

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Mengetahui, memahami Mengetahui dasar
dan mematuhi dasar Mengetahui dan Mengetahui dan utama KPM tetapi
utama KPM dengan tidak memahami
cemerlang memahami serta memahami dasar dasar tersebut

mematuhi dasar utama utama KPM dengan

KPM dengan baik memuaskan

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Mengetahui, memahami, Mengetahui tetapi
dan sentiasa mematuhi Mengetahui dan Mengetahui dan tidak memahami
peraturan dan pekeliling peraturan dan
utama mengikut bidang memahami serta dapat memahami peraturan pekeliling utama
tugaS mengikut bidang
mematuhi peraturan dan pekeliling utama tugas

dan pekeliling utama mengikut bidang tugas

mengikut bidang tugas

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Mengetahui spesifikasi dan Kurang mengetahui
fungsi bidang tugas yang Mengetahui spesifikasi Kurang mengetahui spesifikasi dan fungsi
berkaitan dan dapat bidang tugas serta
menjelaskannya serta dan fungsi bidang tugas spesifikasi dan fungsi tidak berkemampuan
boleh menjadi sumber untuk
rujukan yang berkaitan serta bidang tugas serta menjelaskannya

dapat menjelaskannya kurang

berkemampuan untuk

menjelaskannya

CEMERALNG ARAS PENILAIAN SEDERHANA LEMAH
4 BAIK 2 1

Menguasai teknologi, 3 Kurang menguasai Tidak menguasai
mengintegrasi pelbagai teknologi dan kurang TMK dalam bidang
komponen dan sentiasa Menguasai teknologi, membudayakan TMK tugas
membudayakan TMK dalam mengintegrasi pelbagai dalam bidang tugas
bidang tuga komponen dan
membudayakan TMK
dalam bidang tugas

CEMERALNG ARAS PENILAIAN SEDERHANA LEMAH
4 BAIK 2 1

Sentiasa bersedia untuk 3 Kurang bersedia Tidak bersedia
melaksanakan tugas-tugas untuk melaksanakan untuk
tambahan selain tugas hakiki Bersedia untuk tugas-tugas melaksanakan
secara berkesan melaksanakan tugas- tambahan selain tugas-tugas
tugas tambahan selain tugas hakiki tambahan selain
tugas hakiki secara tugas hakiki
berkesan

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Sentiasa bersedia untuk Tidak bersedia untuk
berkongsi idea dan Bersedia untuk Kurang bersedia berkongsi idea dan tidak
memberikan bimbingan memberikan bimbingan atau
atau konsultasi untuk berkongsi idea dan untuk berkongsi idea konsultasi untuk
meningkatkan ilmu atau meningkatkan ilmu atau
kemahiran yang berkaitan memberikan dan kurang kemahiran yang berkaitan
dengan bidang tugas dengan bidang tugas
bimbingan atau memberikan

konsultasi untuk bimbingan atau

meningkatkan ilmu konsultasi untuk

atau kemahiran yang meningkatkan ilmu

berkaitan dengan atau kemahiran yang

bidang tugas berkaitan dengan

bidang tugas

ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Sentiasa mewujudkan dan Tidak mewujudkan hubungan
membina hubungan Mewujudkan dan Kurang mewujudkan dengan pihak luar berkaitan
dengan pihak luar bidang tugas
berkaitan bidang tugas membina hubungan hubungan dengan

dengan pihak luar pihak luar berkaitan

berkaitan bidang tugas bidang tugas



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Sentiasa bersedia untuk Tidak bersedia untuk
melibatkan diri dalam Bersedia untuk Kurang bersedia melibatkan diri dalam
memberikan sumbangan memberikan sumbangan
profesional atau sosial melibatkan diri dalam untuk melibatkan profesional atau sosial selain
selain tugasan hakiki dan tugasan hakiki dan tugasan
tugasan sampingan memberikan diri dalam sampingan

sumbangan memberikan

profesional atau sosial sumbangan

selain tugasan hakiki profesional atau

dan tugasan sosial selain tugasan

sampingan hakiki dan tugasan

sampingan





ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Menguasai isi kandungan Kurang Menguasai isi
dan teknik / strategi Menguasai isi Menguasai isi kandungan dalam bidang
penyampaian bidang berkaitan dan sentiasa
berkaitan serta kandungan dan teknik kandungan bidang memerlukan bimbingan
menggabungjalinkan untuk menguasai teknik /
dalam PdP yang / strategi berkaitan tetapi masih strategi penyampaian
dirancang dan
menyesuaikannya penyampaian bidang memerlukan
dengan ciriciri dan gaya
pembelajaran murid berkaitan serta bimbingan untuk
dalam merancang
penyampaian yang menggabungjalinkan menguasai teknik /
berkesan
dalam PdP yang strategi penyampaian

dirancang tetapi

memerlukan

bimbingan untuk

menyesuaikannya

dengan ciri-ciri dan

gaya pembelajaran

murid dalam

merancang

penyampaian yang

berkesan



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Merancang dan Memerlukan bimbingan
menyediakan RPT dan Merancang dan Merancang dan kerana merancang dan
RPH mengikut prosedur menyediakan RPT atau
yang ditetapkan serta menyediakan RPT dan menyediakan RPT dan RPH tetapi tidak
dapat menentukan mengikut prosedur yang
bahan bantu belajar/ RPH mengikut RPH mengikut ditetapkan
sumber pendidikan,
strategi dan teknik prosedur yang prosedur yang
pengajaran yang relevan
ditetapkan serta dapat ditetapkan tetapi

menentukan strategi memerlukan

dan teknik pengajaran bimbingan untuk

yang relevan tetapi menentukan bahan,

memerlukan strategi dan teknik

bimbingan minimum pengajaran

dalam menentukan

bahan bantu belajar



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Menggunakan Tidak menggunakan
pengetahuan pentaksiran Menggunakan Kurang menggunakan pengetahuan pentaksiran
untuk menyediakan untuk menyediakan
soalan secara berhierarki, pengetahuan pengetahuan soalan secara berhierarki
menganalisis kesediaan
dan pengetahuan sedia pentaksiran untuk pentaksiran untuk
ada murid serta menilai
keperluan PdP dengan menyediakan soalan menyediakan soalan
cemerlang
secara berhierarki, secara berhierarki,

menganalisis menganalisis

kesediaan dan kesediaan dan

pengetahuan sedia pengetahuan sedia

ada murid serta ada murid serta

menilai keperluan PdP menilai keperluan PdP

dengan baik



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Penyampaian PdP yang Penyampaian PdP tidak
berkesan mengikut Penyampaian PdP Penyampaian PdP berkesan serta kurang
prosedur yang ditetapkan dalam pengawalan kelas
serta dapat mengawal yang berkesan yang mengikut dan masa penyampaian
kelas dan masa
penyampaian mengikut prosedur prosedur yang

yang ditetapkan tetapi ditetapkan tetapi

kurang dalam kurang berkesan serta

mengawal kelas dan kurang dalam

masa penyampaian pengawalan kelas dan

masa penyampaian



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Memilih, menyediakan Menggunakan sumber
dan menggunakan Memilih, menyediakan Memilih, menyediakan pendidikan yang tidak
sumber pendidikan yang menarik, dan tidak
menarik, selamat dan dan menggunakan dan menggunakan berkesan
berkesan
sumber pendidikan sumber pendidikan

yang menarik dan yang kurang menarik

selamat tetapi kurang dan kurang berkesan

berkesan



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Mendengar, memberikan Mendengar dan
maklum balas yang Mendengar, Mendengar, memberikan maklum
relevan , menggalakkan balas yang relevan tetapi
tumpuan murid terhadap memberikan maklum memberikan maklum memerlukan bimbingan
PdP dan interaksi murid untuk menggalakkan
secara aktif dalam balas yang relevan dan balas yang relevan dan tumpuan murid terhadap
pelbagai hala serta PdP serta interaksi murid
menerapkan nilainilai menggalakkan menggalakkan secara aktif dalam
murni dalam komunikasi pelbagai hala
berkesan tumpuan murid tumpuan murid

terhadap PdP serta terhadap PdP tetapi

interaksi murid secara memerlukan

aktif dalam pelbagai bimbingan untuk

hala menggalakkan

interaksi murid secara

aktif dalam pelbagai

hala



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Mengemukakan soalan Memerlukan bimbingan
yang mampu mendorong Mengemukakan Memerlukan kerana tidak
minat, mempelbagaikan menggunakan teknik
teknik penyoalan yang soalan yang mampu bimbingan kerana penyoalan untuk
berkesan untuk meningkatkan
meningkatkan mendorong minat, kurang pemahaman murid
pemahaman dan
menggalakkan murid mempelbagaikan mempelbagaikan
berfikir kritis dan kreatif
teknik penyoalan yang teknik penyoalan

berkesan untuk untuk meningkatkan

meningkatkan pemahaman murid

pemahaman murid

dan menggalakkan

murid berfikir



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Murid dapat melibatkan Murid tidak melibatkan
diri dan berinteraksi Murid dapat Murid kurang diri dan berinteraksi
secara aktif dalam dalam pelbagai hala
pelbagai hala semasa melibatkan diri dan melibatkan diri dan semasa aktiviti PdP
aktiviti PdP dijalankan dijalankan
untuk mencapai objektif berinteraksi dalam berinteraksi dalam
pembelajaran serta
dapat meningkatkan pelbagai hala semasa pelbagai hala semasa
penguasaan
pembelajaran murid aktiviti PdP dijalankan aktiviti PdP dijalankan

untuk mencapai

objektif pembelajara



ARAS PENILAIAN

CEMERALNG BAIK SEDERHANA LEMAH
4 1
32
Membuat penilaian Kurang membuat
dengan menggunakan Membuat penilaian Membuat penilaian penilaian dan tidak
pelbagai kaedah yang menggunakan kaedah
sesuai bagi menentukan dengan menggunakan tetapi tidak yang sesuai bagi
tahap pencapaian menentukan tahap
pembelajaran murid dan pelbagai kaedah yang mempelbagaikan pencapaian pembelajaran
membuat tindakan murid
susulan sesuai bagi kaedah bagi

menentukan tahap menentukan tahap

pencapaian pencapaian

pembelajaran murid pembelajaran murid