แผนเล่ม4my hobbies and free time

48

เกณฑก์ ารประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การประเมิน
1. ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ปฏิบัติตามคาสง่ั ปฏิบัติตามคาสั่ง ไมป่ ฏิบตั ิตามคาสง่ั

๓. มุ่งม่นั ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ และตอ้ งมีการตกั เตือน
ในการทางาน
กจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อื่น กจิ กรรมและปฏบิ ัตติ ่อผู้อื่น บ่อยครง้ั
4. มีจิตสาธารณะ
ดว้ ยความซ่อื ตรงเสมอ ด้วยความซอื่ ตรง แต่ต้องมี

การตักเตือนในบางคร้ัง

ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ ไมต่ งั้ ใจเรียน ไมเ่ อาใจใส่

และมีความเพยี รพยายาม และมคี วามเพียรพยายาม และไมม่ คี วามเพียรพยายาม

ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรียนรู้ ไม่ศกึ ษา

หาความรู้จากสือ่ ตา่ งๆ และ หาความรจู้ ากส่ือตา่ งๆ และ คน้ คว้าหาความรู้

เลอื กใช้สื่อได้อยา่ งเหมาะสม เลอื กใช้ส่อื ได้อยา่ งเหมาะสม และไมเ่ ขา้ ร่วมกจิ กรรม

และเข้ารว่ มกิจกรรม และเข้ารว่ มกิจกรรม การเรยี นรตู้ า่ งๆ

การเรยี นร้ตู า่ งๆ การเรยี นรู้ตา่ งๆ บ่อยครัง้

ต้ังใจและรับผดิ ชอบ ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบ ไม่ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นา้ ที่

ในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ ในการปฏบิ ัติหน้าท่ี ท่ีได้รบั มอบหมาย

ท่ไี ดร้ ับมอบหมายใหส้ าเรจ็ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายใหส้ าเรจ็

มีการปรับปรุงและ

พฒั นาการทางานให้ดีข้ึน

ภายในเวลาทีก่ าหนด

ช่วยเหลือและมนี ้าใจกบั ครู ชว่ ยเหลอื และมนี ้าใจกับครู ไมช่ ่วยเหลือและมีนา้ ใจกับ

และเพ่ือนอยเู่ สมอ และเพ่ือนในบางคร้ัง ครู และเพื่อน

49

แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นประกอบแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 17

สมรรถนะสาคญั

ที่ ชื่อ-สกลุ การ ื่สอสาร รวม ระดับ สรุป
การคิด (12 คะแนน)
1. ด.ช.ซลู กฟิ ลี สมาน การแ ้กปัญหา คณุ ภาพ
2. ด.ช.ซดั ดมั เจ๊ะอุมา การใ ้ชทักษะ ีช ิวต
3. ด.ญ.ฮุสนา สาแม
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ 3333
5. ด.ญ.ซฮู ัยดา มูลี
6. ด.ญ.กามลี า มะลี 2222 8 ดี ผ่าน
7. ด.ญ.การีหม๊ะ ซีซอมซู อ
8. ด.ช.นิอซั มนั ดอื รามะ 2222 8 ดี ผ่าน
9. ด.ช.ซาฟาริ ซนี า
10. ด.ญ.ตักวา โตะลู 3 3 2 3 11 ดมี าก ผ่าน
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซ็ง
12. ด.ช.อามัลรุลฮาฟิต เปาะซา 3 3 2 3 11 ดมี าก ผ่าน
13. ด.ญ.นรู ซาซยี ะห์ โตะลู
14. ด.ช.อารอฟตั อารง 2222 8 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดีมาก ผ่าน

2322 9 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดมี าก ผ่าน

3222 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น

3222 9 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น

3 3 2 3 11 ดีมาก ผ่าน

3222 9 ดี ผา่ น

หมายเหตุ : ได้คะแนนระดับดีข้นึ ไปผ่านเกณฑ์การประเมิน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 10 – 12 ระดับดมี าก, คะแนน 7 - 9 ระดบั ดี
คะแนน 4 - 6 ระดบั พอใช้, คะแนน 0 - 3 ระดับปรบั ปรุง

50

เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

ประเดน็ ดี (3) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปรบั ปรงุ (1)
การประเมิน มคี วามสามารถในการรบั พอใช้ (2) มีความสามารถในการรับ
1. การสื่อสาร และสง่ สาร ถ่ายทอดความรู้ สาร แตไ่ ม่สามารถถา่ ยทอด
ความคดิ ความเข้าใจของ มีความสามารถในการรับ ความรู้ ความคิด
2. การคดิ ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ สาร แตถ่ ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจของตนเองได้
3. การแก้ปัญหา วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ความคิด ความเข้าใจของ
ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ ไม่มีความสามารถในการคิด
4. การใช้ทักษะชีวิต มีความสามารถในการคิด วิธีการสือ่ สารทไี่ ม่เหมาะสม วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ
วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้
เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้ มคี วามสามารถในการคิด
แตย่ ังไมส่ ามารถวเิ คราะห์ ไม่สามารถแกป้ ัญหา
แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตผุ ล และคดิ เปน็ ระบบเพ่ือสรา้ ง โดยใช้เหตผุ ลได้
แสดงวธิ กี ารหาความรู้ องค์ความรู้ และในบางคร้งั
มาใชใ้ นการแก้ปญั หาได้ แกป้ ัญหาโดยใช้เหตุผล มีการตัดสนิ ใจโดยไมค่ านึง
อย่างชดั เจน แสดงวธิ ีการหาความรู้ ถึงผลกระทบต่อตนเอง
และมีการตดั สินใจ มาใชใ้ นการแกป้ ัญหาได้ และผู้อื่น
โดยคานงึ ถงึ ผลกระทบ แต่มกี ารตัดสนิ ใจโดย
ตอ่ ตนเองและผู้อ่นื คานงึ ถึงผลกระทบตอ่ ตนเอง ทางานและอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ืน่
ทางานและอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่นื และผู้อืน่ ในบางครงั้ ด้วยความสัมพนั ธอ์ ันดไี ม่ได้
ดว้ ยความสมั พนั ธ์อนั ดี และใช้วิธีแกไ้ ขความขดั แย้ง
มวี ธิ แี กไ้ ขความขัดแยง้ ทางานและอยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื ไมเ่ หมาะสม
อยา่ งเหมาะสม ด้วยความสมั พนั ธอ์ ันดี
แตใ่ ชว้ ิธแี กไ้ ขความขดั แยง้
อยา่ งท่ีไมเ่ หมาะสม
ในบางคร้งั