การประเมินเตรียมความพร้อมอย่างเข้ม ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ครั้งที่ 4

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย ครั้งท่ี 4

การประเมินเตรยี ม

ความพร้อมอย่างเข้ม

ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครงั้ ที่ 4

นายชยั วฒั น์ เหนี่ยวองอาจ
ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย

โรงเรยี นแมอ่ ายวทิ ยาคม

สานักการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
องค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย ครง้ั ท่ี 4

รายงานการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่งครผู ู้ช่วย ครั้งที่ 4
วันท่ี 3 สงิ หาคม ๒๕๖4 ถงึ 3 กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖5

โรงเรยี นแม่อายวิทยาคม สานักการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
องคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งใหม่
--------------------------------------------

1. ข้อมูลผขู้ อรับการประเมิน

ช่อื นายชัยวัฒน์ ช่ือสกุล เหน่ยี วองอาจ

สัญชาติ ไทย เชือ้ ชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ

เกดิ วันที่ 21 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2526

คุณวฒุ ิ วิทยาศาสตรบัณฑติ วิชาเอก คณติ ศาสตร์

ทอี่ ย่ภู ูมิลาเนาเลขท่ี 200 หม่ทู ่ี 3 ถนน - ซอย - ตาบล นคิ มสร้างตนเอง

อาเภอ เมืองลพบุรี จังหวัด ลพบรุ ี รหัสไปรษณีย์ 15000

โทรศพั ท์ 099-180-6017 E-mail : [email protected]

ชื่อบดิ า นายธนพงษ์ เอกธนทิพย์ อาชพี ธุรกจิ ส่วนตัว

ช่อื มารดา นางณฐั พัชร์ สงั ข์พงษ์ อาชพี ธุรกจิ ส่วนตัว

ชื่อคู่สมรส นางสาวสิริเรขา สนุ รบดี อาชีพ ครู

เร่ิมรับราชการตาแหนง่ ครูผู้ช่วย เมอ่ื วนั ที่ 3 เดอื น กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕63

สถานศึกษา โรงเรียนแมอ่ ายวทิ ยาคม

สงั กัด สานกั การศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

องคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

2. ประวัตกิ ารศกึ ษา
2.1 ระดับประถมศึกษา
โรงเรียนเมอื งใหม่ (ชลอราษฎรร์ งั สฤษฎ์)ิ อ.เมอื งลพบุรี จ.ลพบรุ ี
2.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
โรงเรยี นวนิ ิตศึกษา อ.เมืองลพบุรี จ.ลพบรุ ี
2.3 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
โรงเรยี นพบิ ลู วทิ ยาลัย อ.เมอื งลพบุรี จ.ลพบรุ ี
2.4 ระดับอดุ มศึกษา
มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์ อ.คลองหลวง จ.ปทุมธานี

3. ประวตั กิ ารรับราชการ/การทางาน
รบั ราชการ ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย (3 กุมภาพันธ์ 2563 - ปัจจบุ ัน)
โรงเรียนแม่อายวทิ ยาคม สานักการศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
องค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชียงใหม่

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย คร้งั ท่ี 4

4. ประวัตกิ ารลาราชการ ลากิจ รายการลา ลาเข้ารบั ลาศึกษาต่อ ขาดราชการ
การตรวจ
พ.ศ. ลาป่วย ครัง้ วนั ลาคลอด/ ครัง้ วัน ครง้ั วนั
22 ลาอุปสมบท เลือก -- --
ครง้ั วนั 11 ครั้ง วัน -- --
2563 - - -- ครง้ั วัน -- -- --
2564 - - 33 -- -- 00 00
2565 - - -- --
รวม 0 0 --
00 00

5. ประวตั กิ ารประชุมทางวิชาการ/สมั มนา/ฝกึ อบรม/ศกึ ษาดูงาน

วัน เดือน ปี แบบบนั ทกึ การเขา้ รับการประชุม / สัมมนา / จานวน เอกสาร / หนังสืออ้างอิง
ศกึ ษาดูงาน ชวั่ โมง มอ.191/2564

23 ศกึ ษาดูงาน เรอื่ ง แนวทางการจดั การหลักสูตร 6 มอ.003/2565
ธันวาคม ฐานสมรรถนะ ณ โรงเรียนแม่รมิ วิทยาคม และ
2564
โรงเรยี นแม่แตงวทิ ยาคม

11 ศึกษาดงู าน เรอื่ ง แนวทางการจัดการเรียนการ 6
มกราคม สอนโดยเน้นฐานสมรรถนะ ณ 6
2564
โรงเรยี นแม่จนั วิทยาคม และโรงเรียนแมส่ ายประ
17 สทิ ธิศาสตร์
มกราคม
2564 ประชุมกับคณะอาจารย์จากคณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลยั เชยี งใหม่ ในโครงการพัฒนา
สมรรถนะครู

18 การฝกึ อบรมหลกั สูตร เร่อื ง ความรเู้ บอ้ื งต้น 6
มกราคม เก่ยี วกบั หลักเกณฑ์และเง่ือนไขการลงโทษทาง
2564 วนิ ัย การให้ออกจากราชการ การอทุ ธรณ์และ

การรอ้ งทุกข์ และแนวทางการปฏิบตั ิตาม
ประมวลจรยิ ธรรมข้าราชการองค์การบรหิ ารสว่ น

จงั หวัดเชียงใหม่

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย คร้ังท่ี 4

6. ประวัติด้านภาระงานสอน ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5/1-5/5
ปกี ารศึกษา 2562 (ภาคเรยี นท่ี 2) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/1
- คณติ ศาสตร์ 4 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1
- คณิตศาสตรเ์ พ่ิมเติม 4
- ลูกเสือและเนตรนารี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/1-5/6
ปีการศกึ ษา 2563 (ภาคเรยี นท่ี 1-2) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5/1-5/2
- คณติ ศาสตร์ 3-4 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5
- คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ 3-4 ชา่ งไมร้ ุน่ เยาว์
- ลกู เสอื วิสามญั
-ชุมนุม ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5/1-5/5
ปกี ารศึกษา 2564 (ภาคเรยี นท่ี 1-2) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5/1-5/2
- คณติ ศาสตร์ 3-4 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5
- คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 3-4 เย็บปกั ถักรอ้ ย
- ลกู เสอื วิสามัญ
-ชมุ นมุ

7. การปฏิบัติงานที่ไดร้ ับมอบหมาย/หนา้ ท่ีพเิ ศษ

ขา้ พเจา้ นายชัยวฒั น์ เหนีย่ วองอาจ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนแม่

อายวิทยาคม ได้รับมอบหมาย ให้ปฏิบัติหน้าท่ีในสถานศึกษา ท้ังด้านการจัดการเรียนการสอนและงานพิเศษ

อื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายโดยการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีกับศิษย์ ให้คาปรึกษาแก่

นักเรยี นในฐานะผรู้ ับบรกิ ารอยา่ งเทา่ เทียมกัน รบั ผดิ ชอบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สอนผู้เรียนให้มี

ความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือ

ผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน บนพ้ืนฐานความเชื่อท่ีว่า

“ผู้เรียนทุกคน สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและธรรมชาติ ของช่วงวัย”

คัดเลือก สรรหา รูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมสี ว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน รวมทง้ั ออกแบบและใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัด

กิจกรรมการสอนและสนบั สนนุ งานดา้ นต่าง ๆ ของทางโรงเรยี นอย่างเป็นระบบ

นอกจากนีข้ า้ พเจ้าไดร้ บั มอบหมายให้ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีงานพเิ ศษ โดยมีรายละเอยี ดดงั นี้

1. งานจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมสี ่วนร่วมในการจดั

กิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน พัฒนาและส่งเสรมิ ศักยภาพของผ้เู รยี นตามความเหมาะสมของช่วงวยั

และบริบทของสถานศึกษา โดยไดร้ ับมอบหมายให้ปฏิบตั หิ น้าที่ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนใน

กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์และกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน โดยมีรายละเอียดดังนี้

ปกี ารศกึ ษา 2562 (ภาคเรยี นท่ี 2) รวม 15 คาบ

- คณติ ศาสตร์ 4 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/1-5/5 (10 คาบ)

- คณิตศาสตรเ์ พิ่มเติม 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 (4 คาบ)

- ลูกเสือและเนตรนารี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 (1 คาบ)

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ท่ี 4

ปกี ารศึกษา 2563 (ภาคเรียนที่ 1-2) รวม 22 คาบ

- คณิตศาสตร์ 3-4 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/1-5/6 (12 คาบ)

- คณิตศาสตรเ์ พ่ิมเติม 3-4 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5/1-5/2 (8 คาบ)

- ลกู เสือวิสามญั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 (1 คาบ)

-ชุมนมุ ชา่ งไมร้ นุ่ เยาว์ (1 คาบ)

ปกี ารศึกษา 2564 (ภาคเรียนท่ี 1-2) รวม 22 คาบ

- คณติ ศาสตร์ 3-4 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/1-5/5 (10 คาบ)

- คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 3-4 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/1-5/2 (8 คาบ)

- คณิตศาสตร์ 5-6 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6/1 (2 คาบ)

- ลูกเสือวสิ ามญั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 (1 คาบ)

-ชมุ นมุ เย็บปกั ถักรอ้ ย (1 คาบ)

2. งานหน้าทพี่ ิเศษ

 กลุ่มบริหารงานแผนงานและงบประมาณ
-เจา้ หน้าท่พี สั ดุ

 กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
-งานส่งเสรมิ ความเป็นเลิศ

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4

รายงานการปฏิบัติงาน

องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นการปฏิบตั ติ น

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏิบัติ หลักฐานอ้างอิง

1. วินยั และการรักษาวนิ ัย

๑.๑ การแสดงออกทาง - แสดงออกทั้งทางกาย วาจาและอารมณ์ - รายงานการประเมิน

อารมณ์ กิรยิ า ทา่ ทางและ อย่างเหมาะสมกบั กาละเทศะ เพอ่ื เปน็ แบบอยา่ ง ความพงึ พอใจ

พดู สอ่ื สารไดเ้ หมาะสม ในการปฏิบตั ติ นขัน้ ตน้ กบั ผ้เู รียน ท่ีมีต่อการจัดการเรียนรู้

กับกาลเทศะต่อผู้เรียน - สามารถสอ่ื สารเพื่อถ่ายทอดขอ้ มูลทางด้านวชิ าการ - ประมวลภาพกจิ กรรม

การสอนและการติดตอ่ สื่อสารอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ - สงั เกตพฤตกิ รรม

เพ่อื สรา้ งความเข้าใจทต่ี รงกนั ระหว่างครแู ละ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

นักเรียน นักเรียน ผ้บู ริหาร

- ยดึ หลกั คาสอนทางพระพุทธศาสนา

ในการดารงชีวติ โดยสวดมนตแ์ ละเขา้ ร่วมพธิ ีกรรม

ทางศาสนาเพ่อื ใหส้ ามารถควบคมุ อารมณ์ของตนเอง

ไดเ้ ป็นอย่างดี

๑.๒ การแสดงออก - แสดงออกท้ังทางอารมณ์ กิริยาทา่ ทางและการพูด - ประมวลภาพกิจกรรม

ทางอารมณ์ กิรยิ าทา่ ทาง สื่อสารได้เหมาะสมกบั กาลเทศะต่อผบู้ ังคบั บัญชา - สังเกตพฤติกรรม

และพดู สื่อสาร เพอื่ นรว่ มงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอน่ื ๆ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

ได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ โดยปฏบิ ัตติ นอยา่ งมีสมั มาคารวะ อ่อนน้อมถอ่ มตน นักเรียน ผ้บู รหิ าร

ต่อผ้บู งั คบั บัญชา - เช่ือฟัง ยอมรับและปฏบิ ัติตามคาสัง่ ของ

เพ่อื นรว่ มงาน ผู้ปกครอง ผู้บงั คบั บัญชาอย่างเครง่ ครดั เพอื่ ตอบสนอง

และบคุ คลอื่น ประโยชน์ของทางราชการ

- พูดคุย ตดิ ต่อสอื่ สารโดยแสดงออกต่อผรู้ ่วมงาน

ผู้ปกครองและบุคคลอ่ืน ๆ ดว้ ยความเต็มใจและ

เหมาะกบั กาละเทศะ

- ปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดี เป็นผู้นาและผูต้ ามทดี่ ี

ให้ความชว่ ยเหลือเพื่อนร่วมงานโดยไม่หวงั

ผลประโยชน์

- เคารพผู้อาวุโสกวา่ และใหเ้ กียรตเิ พอื่ นรว่ มงาน

ตลอดจนจัดการเรยี นการสอนท่ีสอดแทรกคุณธรรม

จริยธรรมให้แกน่ ักเรียนอย่างสมา่ เสมอ

๑.๓ การมีเจตคตเิ ชงิ บวก - ปฏบิ ัติตนเป็นผูม้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรมเพอ่ื การเปน็ - รายงานการเขา้ รว่ ม

กบั ประเทศชาติ ครูท่ีดปี ระกอบดว้ ยคุณงามความดี มจี ิตสานึก กจิ กรรม/ประชมุ /อบรม

ในการประกอบอาชีพ รบั ผดิ ชอบต่อสงั คม - ประมวลภาพกจิ กรรม

เพือ่ พฒั นาผู้เรียนให้เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ - สงั เกตพฤตกิ รรม

และเพ่ือเปน็ กาลังสาคัญในการขบั เคลื่อนและ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

พัฒนาประเทศชาติให้มคี วามเจริญกา้ วหน้าตอ่ ไป นกั เรียน ผู้บรหิ าร

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเขม้ ตาแหน่ง ครูผ้ชู ่วย ครง้ั ท่ี 4

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง

๑.๔ การปฏบิ ัติตามกฎ - มคี วามจงรักภกั ดีต่อสถาบนั ชาตศิ าสนาและ
ระเบยี บ หลักเกณฑ์
ท่เี กี่ยวข้องกับความเปน็ พระมหากษัตริย์ ยึดม่นั ในการปกครองระบอบ
ข้าราชการ
ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
๑.๕ การปฏิบัตติ ามกฎ
ระเบียบ หลกั เกณฑ์ - เขา้ ร่วมการอบรมทสี่ นบั สนุนเจตคติทางบวกกับ
ท่ีเก่ยี วข้องกับความเปน็
ข้าราชการครู ประเทศชาติด้วยความเต็มใจ

๑.๖ การปฏิบตั ติ าม - รกั ษาวนิ ยั ในการเปน็ ขา้ ราชการทด่ี ีท้ังในและ - แฟม้ พฒั นาบุคคลากร
กฎหมาย
นอกเวลาราชการใน ดา้ นการครองตน เช่น - บัญชลี งเวลาปฏบิ ัตงิ าน

การแตง่ กาย ความประพฤติ ด้านการครองคน เชน่ - ประมวลภาพกจิ กรรม

การดูแลเอาใจใส่ผูร้ ับบรกิ าร มีความมุ่งมน่ั - สงั เกตพฤติกรรม

ในการทางาน รับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

อย่างเตม็ ความสามารถ นกั เรยี น ผ้บู ริหาร

- ไม่ขาดราชการและมาปฏบิ ตั หิ น้าที่ด้วยความเตม็ ใจ

ตามวนั เวลาราชการอยา่ งสมา่ เสมอ เพื่อรกั ษา

ผลประโยชนข์ องทางราชการ

- รกั ษาวนิ ยั ที่เปน็ ข้อห้ามและข้อปฏิบัติ - คาสง่ั โรงเรยี น

อย่างเคร่งครดั อยเู่ สมอโดยศกึ ษาพระราชบัญญตั ิ - ประมวลภาพกจิ กรรม

ระเบยี บข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา - สงั เกตพฤติกรรม

เพื่อเตือนตนมิใหก้ ระทาความผดิ ทางวนิ ัยราชการ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

- เอาใจใสน่ กั เรียน มีความมุ่งมั่นในการสอน นักเรียน ผบู้ รหิ าร

และปฏบิ ตั หิ น้าที่ดว้ ยความเต็มใจ

เพือ่ พัฒนาการศกึ ษาต่อไป

- ปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมายอย่างเคร่งครัด - การไปใชส้ ิทธเิ์ ลอื กตงั้

- ปลูกจิตสานกึ ภายในใจตนเองและหม่นั เตือนสติ - ประมวลภาพกจิ กรรม

ตนเองให้ปฏบิ ัติตามกฎกฎหมาย - สงั เกตพฤติกรรม

- ปฏิบัตติ นเปน็ พลเมอื งดตี ามวิถปี ระชาธปิ ไตย - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

โดยใช้สิทธ์ิเลอื กตง้ั สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร นกั เรยี น ผบู้ ริหาร

ตามกฎหมาย

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ครัง้ ท่ี 4

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง

2. คณุ ธรรม จริยธรรม - ปฏบิ ัติตนเปน็ ผมู้ ีคุณธรรมจริยธรรม เพื่อการเป็น - คาสง่ั โรงเรียน
ครทู ปี่ ระกอบไปดว้ ยคุณงามความดี ยดึ หลัก - ประมวลภาพกจิ กรรม
๒.๑ การปฏบิ ตั ติ น พรหมวหิ าร 4 ในการสอน - สังเกตพฤตกิ รรม
ตามหลักศาสนาทนี่ ับถือ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
อย่างเคร่งครัด ขอ้ ท่ี 1 มเี มตตาต่อศิษย์มีความรกั สทิ ธิ์ นกั เรยี น ผบู้ รหิ าร
ปรารถนาจะใหจ้ ิตเปน็ สุข

ขอ้ ที่ 2 มีความกรุณาต่อศษิ ยช์ ่วยเหลอื
ให้คาแนะนาอบรมสั่งสอนใหศ้ ิษย์
ประพฤติตนอย่างเหมาะสมและ
อย่รู ่วมกับผูอ้ น่ื ได้อยา่ งมีความสุข

ข้อที่ 3 มีมทุ ิตาจติ คือ มีความยนิ ดีเสมอ
เมอื่ ศษิ ย์ได้ดพี ร้อมกล่าวยกย่องชมเชย
และใหก้ าลังใจในความสามารถของเขา

ข้อท่ี 4 มอี ุเบกขา คือ มคี วามพยายามวางเฉย
ต่อพฤติกรรมกา้ วรา้ วท่แี สดงออกมา
โดยไม่ต้ังใจคอื จะไม่โกรธตอบ
แต่จะพยายามอบรมสง่ั สอนเพื่อให้
ผูเ้ รียนมพี ฤตกิ รรมท่ดี ขี น้ึ

๒.๒ การเข้าร่วม สง่ เสรมิ - ดารงตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา - คาส่ังโรงเรยี น
สนบั สนนุ ศาสนกิจ เข้ารว่ มและปฏบิ ตั ติ ามกิจกรรมทางศาสนา - ประมวลภาพกิจกรรม
ของศาสนาท่ีนับถือ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ตลอดจนคา่ นยิ ม - สงั เกตพฤตกิ รรม
อยา่ งสมา่ เสมอ ของสงั คมอยเู่ สมอ อาทิ เข้าร่วมกิจกรรมวันสาคญั - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
ทางศาสนา สนบั สนุนแรงกายและทุนทรัพย์ นักเรียน ผ้บู รหิ าร
เพ่ือทานุบารุงศาสนาอยเู่ สมอ
- ยึดมน่ั ในหลกั คาสอนของศาสนาทนี่ ับถือ
- เคารพสิทธเิ สรีภาพและการแสดงออกทางศาสนา
- ยดึ ถือผลประโยชน์ส่วนรวม เคารพในความคิดเห็น
ของผู้อ่ืน หมน่ั สวดมนตท์ าสมาธแิ ละแผ่เมตตา
ในกิจกรรมและพธิ ีกรรมทางศาสนา
- เข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา เชน่
วนั วิสาขบชู า วนั มาฆบูชา วนั อาสาฬหบชู า
วนั เข้าพรรษา เป็นตน้

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครูผ้ชู ่วย คร้งั ท่ี 4

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง

๒.๓ การเห็นความสาคญั - ให้ความสาคัญกบั การเข้ารว่ มการส่งเสรมิ และ - คาสงั่ โรงเรียน
- ประมวลภาพกจิ กรรม
เข้าร่วม สง่ เสริม สนับสนนุ สนับสนนุ กจิ กรรมวนั สาคญั ต่างๆ ทางประเพณี - สังเกตพฤตกิ รรม
- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง วัฒนธรรมและศาสนาทีท่ ้องถ่ินและชมุ ชนจดั ขน้ึ นักเรียน ผูบ้ ริหาร

จารตี ประเพณี วฒั นธรรม - นาผเู้ รยี นเข้าร่วมเข้าร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของทาง

ท้องถ่นิ หรอื ชมุ ชน ชมุ ชน เพ่ืออนรุ ักษ์ประเพณแี ละวฒั นธรรม

๒.๔ การเห็นความสาคัญ - ให้ความร่วมมอื ในการพฒั นา ส่งเสริม สนับสนนุ - คาสงั่ โรงเรียน
เข้าร่วม ส่งเสริม สนบั สนนุ กิจกรรมท่ีแสดงถงึ จารตี ประเพณีและวัฒนธรรม - ประมวลภาพกิจกรรม
กจิ กรรมที่แสดงถงึ จารีต ของชาติด้วยความเต็มใจทุกครง้ั - สงั เกตพฤตกิ รรม
ประเพณี วัฒนธรรม - มคี วามสามารถในการปรบั ตัวให้เขา้ กับ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
ของชาติ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ นกั เรยี น ผ้บู ริหาร
โดยเข้าร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆ เชน่ วนั พอ่ แห่งชาติ
วันแม่แหง่ ชาตแิ ละยังปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิกที่ดี
ของสงั คมในการอนุรักษ์ ประเพณี วฒั นธรรม ศิลปะ
ภูมปิ ญั ญาและสิง่ แวดล้อม
- รกั ษาผลประโยชน์ของส่วนรวม ยึดมนั่
ตามขนบธรรมเนยี มประเพณีของสังคมและของชาติ

๒.๕ การมีจติ บริการ - มคี วามเต็มใจในการให้บริการแก่ผู้รบั บริการ - บนั ทึกการให้คาปรึกษา
และจิตสาธารณะ เพ่ือบริการชมุ ชนและสังคม ใหข้ อ้ เสนอแนะ - หนงั สอื เชิญวทิ ยากร
และใหค้ าปรึกษากบั ผู้รบั บรกิ ารดว้ ยความเตม็ ใจ - หนังสือขอบคุณ
๒.๖ การตอ่ ต้าน - เข้าร่วมกิจกรรมจติ อาสาเพื่อพฒั นาชมุ ชนและ วทิ ยากร
การกระทาของบุคคล สังคม สอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนในชมุ ชน - รายงานผล
หรือกลุ่มบุคคลท่สี ง่ ผล โดยไม่คดิ คา่ ใช้จ่าย มจี ิตอาสาในการรว่ มงาน การปฏิบัตงิ านการเปน็
ต่อความมั่นคงของชาติ และกิจกรรมของทางชมุ ชน วิทยากร/ถ่ายทอความรู้
หรอื ผลกระทบเชิงลบ - เสียสละเวลาเป็นวทิ ยากรเพ่ือใหค้ วามรู้ - ประมวลภาพกจิ กรรม
ต่อสังคมโดยรวม ในสาขาวชิ าตา่ ง ๆ ทต่ี นเองมีความสามาถ - สังเกตพฤตกิ รรม
โดยไมค่ ิดคา่ ใช้จ่าย - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
นกั เรยี น ผบู้ รหิ าร
- ไม่สนับสนนุ การกระทาของบุคคลหรือกลมุ่ บุคคล
ที่สง่ ผลต่อความมัน่ คงของชาตหิ รือสง่ ผลกระทบ - รายงานการเข้าร่วม
เชงิ ลบตอ่ สงั คมโดยรวม กจิ กรรม/ประชุม/อบรม
- เข้ารว่ มกิจกรรมปลูกจติ สานึกที่ดตี ่อความมน่ั คง - ประมวลภาพกจิ กรรม
ของชาตแิ ละสังคม - สังเกตพฤตกิ รรม
- ไม่เขา้ รว่ มการชุมนุมท่ีมผี ลต่อการขัดแย้งของคน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
หรอื กลุม่ บุคคล ทส่ี ่งผลต่อความม่นั คงของชาติ นักเรยี น ผู้บริหาร
หรอื ผลกระทบเชิงลบต่อสงั คมโดยรวม

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย ครง้ั ท่ี 4

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง
3. จรรยาบรรณวชิ าชพี
๓.๑ การพฒั นาวชิ าชีพ - เข้ารับการอบรม สัมมนา ประชุมทางวิชาการ - วุฒิบตั ร/เกยี รติบัตร
และบุคลิกภาพ
อย่างต่อเนอื่ ง อย่างสมา่ เสมอ เพ่ือนาความรู้และประสบการณ์ - หนงั สอื ไปราชการ

๓.๒ การมวี ิสยั ทัศน์ ท่ีได้รับจากการเข้าร่วมกจิ กรรมมาพัฒนาตนเอง - คาส่ังโรงเรียน
รูแ้ ละเขา้ ใจ สนใจ ติดตาม
ความเปล่ียนแปลง พัฒนาผู้เรยี นและพฒั นาการจัดการเรียนรู้ - คาส่งั ภายนอก
ด้านวิทยาการ เศรษฐกิจ
สงั คม การเมืองของไทย ตลอดจนพัฒนากระบวนการปฏิบตั ิงาน สถานศกึ ษา
และนานาชาติ ในปจั จบุ ัน
ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ เกิดประโยชน์สูงสุดกับผู้รับบริการ - รายงานการเข้ารว่ ม

และผ้รู ่วมบรกิ ารต่อไป กจิ กรรม/ประชมุ /อบรม

- สืบค้นขอ้ มลู ขา่ วสารที่ทนั ต่อเหตกุ ารณ์ - ประมวลภาพกจิ กรรม

จากแหล่งการเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย เช่น หอ้ งสมุด - สังเกตพฤติกรรม

อนิ เทอร์เนต็ เอกสารทางวิชาการ งานวิจัยท่ีเกย่ี วข้อง - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

กบั การจดั การเรยี นรู้และการปฏิบัติงานทางวชิ าชพี นักเรียน ผบู้ ริหาร

- มีความมุ่งมนั่ ต้ังใจในการปรับตัวใหเ้ ทา่ ทัน - แผนการจดั การเรียนรู้

ตอ่ การเปลย่ี นแปลงด้านวิทยาการ เศรษฐกจิ สังคม - แฟ้ม/เอกสาร/คมู่ ือ

และการเมอื งของไทยและนานาชาติในปจั จบุ ัน ทีเ่ กย่ี วข้อง

เพ่อื ปรับปรุงการจัดการเรยี นการสอนให้เท่าทนั - วฒุ บิ ตั ร/เกยี รตบิ ตั ร

ตอ่ ยุคสมยั - รายงานการเขา้ ร่วม

- มที กั ษะในการเรียนรงู้ านใหมๆ่ พัฒนาตนเองและ กิจกรรม/ประชุม/อบรม

รปู แบบการจดั กระบวนการเรียนการสอนอยู่เสมอ - ประมวลภาพกิจกรรม

- พยายามใหศ้ ึกษาคน้ คว้าเพื่อพฒั นาตนเอง ติดตาม - สงั เกตพฤตกิ รรม

ข่าวสารและเข้ารับการอบรมการใชเ้ ทคนิคใหม่ ๆ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

เพอื่ นามาใช้ในการปรบั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ นกั เรยี น ผ้บู รหิ าร

เพ่ือให้ผ้เู รียนเปน็ บคุ คลท่ีมคี วามรคู้ วามสามารถ

มที กั ษะ ประสบการณ์และทนั ต่อเหตุการณ์

การเปล่ยี นแปลงดา้ นตา่ ง ๆ ของไทย และนานาชาติ

ในปจั จบุ ัน และสามารถนาความรทู้ ีไ่ ด้รบั นั้นไป

พัฒนาสังคม ชุมชนและประเทศตอ่ ไป

๓.๓ การไม่อาศัยวิชาชพี - ไมป่ ฏิบัติตนและไมส่ นับสนุนการแสวงหา - หนังสือขอบคุณ
แสวงหาผลประโยชน์ ผลประโยชนใ์ นระบบการศึกษาและระบบราชการ วิทยากร
ท่ีไม่ถกู ต้อง - เห็นคุณค่าและความสาคญั ของการเปน็ ครทู ด่ี ี - รายงานผลการ
อยเู่ สมอโดยมีความรกั และศรทั ธาในวชิ าชพี ครู ปฏบิ ัติงานการเปน็
- กระทาตนให้เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ตี อ่ ศิษย์ทั้งทางตรง วทิ ยากร/ถา่ ยทอความรู้
และทางอ้อม - ประมวลภาพกจิ กรรม
- ปฏบิ ัตติ นเปน็ จิตอาสาและใช้ความรู้ทางวิชาชีพ - สังเกตพฤตกิ รรม
เพื่อสรา้ งประโยชนใ์ ห้กบั สังคมโดยไม่คดิ คา่ ใชจ้ ่าย - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
นักเรียน ผู้บรหิ าร

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย คร้ังท่ี 4

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง

๓.๔ การมุ่งมั่น - มุ่งม่ันในการพัฒนาตนเอง พัฒนาความรู้และ - รายงานการจัด
ต่อการพฒั นาความรู้ ความสามารถเพื่อนาความรู้ ความสามารถที่มี การเรียนร้นู อก
ความสามารถของผู้เรยี น ไปใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มทกั ษะ ห้องเรยี น/
และประสบการณ์ให้กบั ผู้เรียนอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ใช้แหล่งเรยี นรู้
- เขา้ ร่วมการอบรมสมั มนาทเี่ กีย่ วขอ้ งกับการพฒั นา - แผนการจัดการเรยี นรู้
คณุ ภาพและยกระดบั ความรู้ความสามารถผู้เรียน - วุฒบิ ัตร/เกียรตบิ ัตร
- จดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู ่ีหลากหลายใหส้ อดคล้อง - ประมวลภาพกจิ กรรม
กบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของผเู้ รียน - สังเกตพฤติกรรม
เพ่อื พัฒนาความรู้ความสามารถของผูเ้ รียน - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
ไดเ้ ตม็ ศักยภาพ นักเรียน ผบู้ ริหาร

๓.๕ การให้ความสาคัญ - เขา้ ร่วมการประชุม การอบรมความรู้ทเี่ ก่ยี วข้อง - บันทกึ การประชมุ
ตอ่ การเขา้ รว่ ม สง่ เสริม
สนบั สนุนกจิ กรรม กับวชิ าชีพครู - ใบประกอบวิชาชพี ครู
ทเ่ี ก่ียวข้องกับวิชาชีพครู
อย่างสม่าเสมอ - ตระหนกั ถึงความสาคญั ของวิชาชีพครู - ใบปรญิ ญาทาง

- เปน็ ผมู้ ีคุณลักษณะตามข้อกาหนดมาตรฐานวชิ าชีพ การศึกษา

ครู คือ อายไุ ม่ตา่ กวา่ 20 ปี มีวฒุ ปิ รญิ ญาทาง - รายงานการเข้าร่วม

การศกึ ษาและผา่ นการปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา กิจกรรม/ประชุม/อบรม

ไม่น้อยกวา่ 1 ปี ตลอดจนผ่านการประเมินการสอน - วุฒิบตั ร/เกยี รตบิ ตั ร

และได้รบั ใบประกอบวิชาชพี ครู - ประมวลภาพกิจกรรม

- เขา้ ร่วมการประชุมของโรงเรยี น/กลุม่ สาระ/ฝา่ ย - สงั เกตพฤติกรรม

และการประชุมอ่ืน ๆ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

อยา่ งสม่าเสมอ นกั เรยี น ผ้บู รหิ าร

๓.๖ รกั เมตตา เอาใจใส่ - ใหค้ วามรัก ความเมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ - บันทึกการใหค้ าปรึกษา
ชว่ ยเหลือ ส่งเสริม ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ าปรึกษาและใหบ้ ริการผู้เรียน - ประมวลภาพกิจกรรม
สนบั สนนุ ใหบ้ ริการ ทุกคนดว้ ยความเสมอภาค ปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผูเ้ รียน - สงั เกตพฤตกิ รรม
ผเู้ รียนทกุ คน โดยปราศจาก อคติ 4 - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
ดว้ ยความเสมอภาค - มคี วามเป็นธรรมในการตัดสินปญั หาทเี่ กิดข้นึ นักเรยี น ผู้บริหาร
โดยดแู ลและปฏิบัตติ ่อผเู้ รยี นด้วยความสุภาพ
ไมน่ าปจั จัยอ่ืนมาแบ่งแยก
- ปฏิบตั หิ นา้ ที่ในการถ่ายทอดความรู้ และ
ทกั ษะท่ีจาเปน็ ใหก้ บั ผเู้ รยี นทุกคนด้วยความเต็มใจ
โดยไมป่ ิดบงั หรือพยายามหาประโยชน์สว่ นตวั

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครัง้ ท่ี 4

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบัติ หลกั ฐานอา้ งอิง

๓.๗ การประพฤติ - ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีใหก้ บั ผเู้ รียน - รายงานการเผยแพร่
ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ทย่ี อมรับ - เปน็ ผพู้ รอ้ มด้วยวิชาการ ความรู้จนไดร้ ับ เอกสาร/ผลงานวชิ าการ
ของผเู้ รียน ผบู้ ริหาร การยอมรับจากผู้เรยี นและเพ่ือนร่วมงาน - รายงานการประเมิน
เพอื่ นรว่ มงาน ผปู้ กครอง โดยเผยแพร่และแบ่งปันความรู้/เอกสาร/ผลงาน ความพึงพอใจ
และชมุ ชน วิชาการให้กับผรู้ ่วมงาน ชมุ ชนและสังคม ท่มี ตี อ่ การจัดการเรยี นรู้
- ประพฤติ ปฏิบัติตน วางตนอยา่ งเหมาะสม - ประมวลภาพกจิ กรรม
เพ่อื ใหเ้ ปน็ ที่ยอมรับของผปู้ กครองและผ้บู รหิ าร - สงั เกตพฤติกรรม
- ดารงตนดว้ ยความสภุ าพ อ่อนโยน สารวม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
ในกิริยามารยาทและการแสดงออกดว้ ยปิยะวาจา นกั เรยี น ผู้บริหาร
- แต่งกายสะอาดเรยี บร้อยและถกู กาลเทศะ

๓.๘ การไม่ปฏบิ ัติตน - ปฏิบัติตนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - บนั ทึกการใหค้ าปรึกษา
ที่สง่ ผลเชงิ ลบตอ่ กาย เพือ่ ปรับเปลีย่ นพฤติกรรมให้ผเู้ รยี นมีความรัก - ประมวลภาพกจิ กรรม
และใจของผเู้ รยี น และสนใจในการเรียนรู้ - สงั เกตพฤติกรรม
- ใหค้ าปรกึ ษากบั ผู้เรียนในด้านตา่ ง ๆ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
ดว้ ยความเต็มใจ ใชก้ ารเสริมแรงเพอื่ ใหผ้ ู้เรียน นักเรยี น ผบู้ ริหาร
เกิดพฤตกิ รรมท่พี ึงประสงคแ์ ละใช้หลักจติ วทิ ยา
ในการโน้มนา้ วจติ ใจของผู้เรยี นใหพ้ ร้อมด้วยความรู้
และคุณธรรม

๓.๙ การทางานกับผอู้ ่ืนได้ - ปฏบิ ัติงานกับผอู้ ืน่ อย่างเตม็ ความสามารถ - รายงานการเปน็ ผนู้ า

โดยยึดหลักความสามัคคี โดยยดึ หลกั ประชาธปิ ไตยและความสามัคคเี ก้ือกลู ในกระบวนการ PLC

เกือ้ กูลซง่ึ กันและกนั ซ่ึงกนั และกนั - บนั ทกึ การใหค้ าปรึกษา

- เปน็ ผู้นาและผ้ตู ามทีด่ ี สามารถทางานเปน็ ทมี และ - รายงานผลการ

ทางานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ ปฏิบัติงานการเป็น

- ปฏิบตั งิ านตามท่ีได้รบั มอบหมายดว้ ยความเต็มใจ วิทยากร/ถา่ ยทอความรู้

- สร้างขวญั กาลังใจในการทางานใหก้ บั เพอ่ื นร่วมงาน - คาสงั่ โรงเรียน

อย่เู สมอ - ประมวลภาพกิจกรรม

- สงั เกตพฤตกิ รรม

- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

นักเรียน ผู้บริหาร

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ครง้ั ท่ี 4

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลักฐานอ้างอิง

๓.๑๐ การใชค้ วามรู้ - จัดกจิ กรรมการสอนโดยบรู ณาการสอดแทรกการ - บันทึกกิจกรรม
ความสามารถที่มีอยู่ อนุรักษ์ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ิปัญญา และส่ิงแวดลอ้ ม HOMEROOM
นาใหเ้ กิดความ ให้ผเู้ รยี น - แผนการจดั การเรียนรู้
เปล่ยี นแปลง - ปลูกฝังให้ผ้เู รียนมีสว่ นร่วมในการอนุรักษ์ - แผนการจัดการเรยี นรู้
ในทางพฒั นาใหก้ ับผ้เู รยี น และพัฒนาสง่ิ แวดล้อมโดยรักษาผลประโยชน์ บรู ณาการหลักปรัชญา
โรงเรยี น หรอื ชมุ ชน ของส่วนรวมร่วมกัน ช่วยกนั รักษาความสะอาด เศรษฐกิจพอเพยี ง
ในด้านใดดา้ นหนงึ่ โดยทิง้ ขยะให้ถูกที่ ไมฉ่ ีกสมุดหนังสือ ปดิ ไฟฟา้ - ประมวลภาพกจิ กรรม
(ด้านการอนุรักษ์ ปดิ พัดลม ปิดน้าประชาทกุ ครั้งทใ่ี ช้เสรจ็ ไม่ขดี เขียน - สังเกตพฤตกิ รรม
ศลิ ปวฒั นธรรม ฝาผนัง โต๊ะเกา้ อี้ในโรงเรยี น หรอื สวนสาธารณะ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
ภมู ปิ ญั ญา ไม่เดด็ ดอกไม่ใบไม้ หากนักเรียนทาความผิด นักเรยี น ผ้บู รหิ าร
และสง่ิ แวดล้อม) จะใช้การว่ากลา่ วตักเตอื นและชแ้ี นะให้เหน็ ถึงข้อดี
และข้อเสียของการกระทา เม่ือนักเรยี นไดร้ บั
การปลูกฝงั บ่อย ๆ จะทาใหเ้ กิดการเปลีย่ นแปลง
และเหน็ คุณคา่ ของส่งิ แวดลอ้ มจนตดิ เปน็ นสิ ัย
เปน็ การแสดงถึงการอนรุ ักษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม
และใชท้ รัพยากรอยา่ งคุ้มคา่

๓.๑๑ การยดึ มน่ั - มีความจงรักภกั ดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา - รายงานการเข้าร่วม
ในการปกครอง พระมหากษัตรยิ ์ ยึดมนั่ ในการปกครองระบอบ กจิ กรรม/ประชุม/อบรม
ระบอบประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตยโดยมีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข - บนั ทกึ กิจกรรม
อนั มีพระมหากษัตรยิ ์ - ประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดขี องสังคม ปลูกฝัง HOMEROOM
ทรงเป็นประมขุ ใหผ้ ู้เรยี นมจี ติ อาสา มงุ่ ม่นั ในการทางาน และยดึ หลัก - ประมวลภาพกิจกรรม
ประชาธปิ ไตยในการดารงชีวิต - สังเกตพฤตกิ รรม
- เข้าร่วมการอบรมทีส่ ่งเสรมิ และปลูกฝงั การยดึ มัน่ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย นักเรยี น ผบู้ รหิ าร
อนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเขม้ ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ครั้งท่ี 4

องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏบิ ตั ิตน

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบัติ หลกั ฐานอา้ งอิง

4. การดารงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - บันทึกข้อความ
ขออนมุ ัตจิ ัดกระบวนการ
๔.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ - มคี วามรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกับหลักปรัชญาเศรษฐกจิ เรียนร้บู ูรณาการตาม
หลักปรัชญาเศรษฐกจิ
เก่ยี วกับ หลักปรัชญาของ พอเพยี ง โดยนอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พอเพียง
- ประมวลภาพกจิ กรรม
เศรษฐกจิ พอเพียง มาประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวันเพื่อสรา้ งความผาสุก - สงั เกตพฤตกิ รรม
- สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
ให้กบั ตนเองและครอบครวั นักเรียน ผู้บรหิ าร
- แผนการจดั การเรยี นรู้
๔.๒ มกี ารนาหลักปรชั ญา - ประยุกต์ใชห้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง บรู ณาการหลกั ปรชั ญา
ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนโดยจัดทา เศรษฐกจิ พอเพยี ง
ไปปรบั ประยุกต์ใช้ แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรชั ญา - บนั ทึกกิจกรรม
กับการจัดการเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพยี งเพื่อให้นักเรียนเหน็ ความสาคญั HOMEROOM
ในหอ้ งเรียน และเข้าถึงการดารงตนตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ - ประมวลภาพกิจกรรม
พอเพียงมากข้ึน - สังเกตพฤติกรรม
- สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นยึดหลกั ความพอประมาณ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
มีเหตผุ ลและมีภมู ิคุ้มกนั ในชวี ติ น้อมนากระแส นักเรียน ผ้บู ริหาร
พระราชดารัสของรชั กาลท่ี 9 มาใชใ้ นการจัด
การเรยี นรู้ท้งั ภายในและนอกหอ้ งเรียน สนบั สนุน
ผ้เู รยี นให้ประหยดั อดออม ใช้ทรพั ยากรอยา่ งคมุ้ คา่

๔.๓ มกี ารนาหลกั ปรชั ญา - นาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกตใ์ ช้ - ประมวลภาพกจิ กรรม
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง กบั ภารกจิ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ใชท้ รัพยากรท่ีมอี ยู่ - สงั เกตพฤตกิ รรม
ไปปรบั ประยุกตใ์ ช้ อย่างจากัดให้เกิดประสิทธภิ าพสงู สุด - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
กับภารกจิ - บรหิ ารจดั การภารกจิ ใหป้ ระสบความสาเร็จ นักเรยี น ผู้บริหาร
ทีไ่ ด้รับมอบหมายอ่นื โดยใช้ทรพั ยากรอยา่ งคุ้มคา่
- มกี ารวางแผนในการดาเนนิ งานในการป้องกัน
แกไ้ ขและพัฒนาอยา่ งยั่งยนื

๔.๔ มีการนาหลักปรชั ญา - ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ประมวลภาพกจิ กรรม
ของเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดหลกั ความพอเพยี ง ความพอประมาณ - สังเกตพฤตกิ รรม
ไปปรับประยุกตใ์ ช้ ความมเี หตผุ ลและมภี ูมิค้มุ กนั ท่ดี ีในชีวิต - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
กบั การดารงชีวติ นักเรยี น ผู้บริหาร
ของตนเอง

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ครง้ั ท่ี 4

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลกั ฐานอา้ งอิง

๔.๕ เปน็ แบบอย่าง - ปฏิบัตติ นเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีกับลูกศิษย์ -วฒุ ิบัตร/เกียรติบตั ร
ในการนาหลกั ปรัชญา ใช้ชวี ิตบนทางสายกลาง ยึดม่ันในหลกั ปรัชญา - ประมวลภาพกจิ กรรม
ของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดาเนินชวี ิต - สังเกตพฤตกิ รรม
ไปปรับ ประยุกต์ใช้ โดยใฝร่ ู้ใฝ่เรียนและใฝพ่ ัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
กบั ภารกจิ ต่าง ๆ - ประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง นักเรียน ผบู้ รหิ าร
หรือการดารงชีวติ ของตน กับงานด้านตา่ ง ๆ ท่ีตนได้รับมอบหมาย เพื่อให้งาน
มีประสิทธิภาพและบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ทีต่ ั้งไว้

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย คร้ังท่ี 4

องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นการปฏิบัติตน

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลกั ฐานอา้ งอิง

5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู - บนั ทึกการเขา้ สอน
- ประมวลภาพกจิ กรรม
๕.๑ การเขา้ สอนตรงเวลา - ปฏบิ ัติหนา้ ท่ตี ามทีไ่ ดร้ บั มอบหมายด้วยความเตม็ รู้ - สังเกตพฤตกิ รรม
- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
และสอนเต็มเวลา เต็มใจ เตม็ เวลา เต็มคนและเตม็ พลัง นกั เรยี น ผูบ้ ริหาร

- เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั ิหน้าท่ีของตนอยา่ งสม่าเสมอ - รายงานการเข้ารว่ ม
กิจกรรม/ประชุม/อบรม
โดยมีการวางแผนการสอนลว่ งหนา้ จัดทาและ - ประมวลภาพกจิ กรรม
- สังเกตพฤตกิ รรม
จดั เตรยี มสื่อการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื เน้นผู้เรยี น - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
นกั เรียน ผ้บู รหิ าร
เปน็ สาคญั ไมล่ ะทิ้งและทอดทง้ิ หน้าทก่ี ารสอน - แผนการจดั การเรียนรู้
- รายงานการออกแบบ
มกี ารปรบั ปรุงและพฒั นางานอยเู่ สมอ เคร่ืองมือการวัดและ
ประเมนิ ผล
๕.๒ การตระหนกั - พฒั นาความรู้ความสามารถของตนเอง - ประมวลภาพกจิ กรรม
- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
ในความร้แู ละทักษะ ใหม้ ีความรรู้ อบและรู้ลึกในสงิ่ ทตี่ อ้ งการถ่ายทอด นักเรียน ผู้บริหาร
- บนั ทกึ การใหค้ าปรึกษา
ทถ่ี กู ต้องรวมถึงสิง่ ท่ดี ี ๆ ใหก้ ับผเู้ รยี น เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นได้รบั ความรู้ท่ีถูกต้อง - บนั ทึกการสอน
ซ่อมเสริม
ให้กับผูเ้ รยี น และครบถว้ นเพอื่ นาไปประยุกต์ใช้และดารงชีวติ - ประมวลภาพกจิ กรรม
- สงั เกตพฤตกิ รรม
ในอนาคตตอ่ ไป - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
นักเรียน ผ้บู ริหาร
๕.๓ การสร้าง - จดั การศึกษาและจดั กระบวนการเรยี นรู้
ความเสมอภาค ใหก้ บั ผเู้ รยี นทกุ คนดว้ ยความเปน็ ธรรม
เปน็ ธรรมกบั ผเู้ รยี นทกุ คน โดยลดชอ่ งวา่ งและความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล
ของผู้เรยี นเพอื่ ให้ผูเ้ รยี นทุกคนสามารถเรียนรู้และ
เขา้ ถึงการศึกษาดว้ ยความเสมอภาคและเท่าเทียม

๕.๔ การรจู้ กั ใหอ้ ภยั - ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีในการชว่ ยเหลอื ส่งเสริมและ
ปราศจากอคติ ช่วยเหลอื สนบั สนุนผูเ้ รยี นใหป้ ระสบความสาเรจ็ ตามศักยภาพ
ส่งเสรมิ สนบั สนุน ของตนเอง
ใหผ้ ู้เรียน - ใหอ้ ภยั หากผู้เรียนทาความผิด โดยใช้การวา่ กล่าว
ประสบความสาเร็จ ตักเตือน เสรมิ แรงและลงโทษอย่างเหมาะสม
ตามศักยภาพ ความสนใจ โดยปราศจากอคติ 4 ดงั นี้
หรอื ความตัง้ ใจ
1. ปราศจากฉันทาคติ คือ
ความลาเอยี งเพราะชอบพอ

2. ปราศจากโทสาคติ คือ
ความลาเอียงเพราะโกรธหรอื ชิงชงั

3. ปราศจากโมหาคติ คือ
ความลาเอยี งเพราะหลง หรือ
ความลาเอยี งเพราะความเขลา

4. ปราศจากภยาคติ คือ ความลาเอียง
เพราะกลวั

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ครง้ั ท่ี 4

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ัติ หลกั ฐานอ้างอิง
๕.๕ การเปน็ ทีพ่ ึ่งให้กับ
ผเู้ รียน ไดต้ ลอดเวลา - เสยี สละเวลาสว่ นตัวในการให้คาปรึกษาและ - บนั ทึกการใหค้ าปรึกษา

๕.๖ การจัดกิจกรรม ใหค้ วามชว่ ยเหลือกบั ผู้เรยี นท่ีประสบปัญหาตา่ ง ๆ - ประมวลภาพกิจกรรม
ส่งเสรมิ การใฝ่รู้ ค้นหา
สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ให้กาลังใจและคอยใหค้ าแนะนา ชี้แนะแนวทาง - สงั เกตพฤติกรรม
ปลกู ฝงั และ
เปน็ แบบอย่างท่ดี ี ในการแก้ไขปัญหาประกอบการตัดสินใจอยู่เสมอ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
ของผเู้ รยี น
นักเรียน ผ้บู รหิ าร
๕.๗ การทุ่มเทเสยี สละ
ในการจัดการเรียนรู้ - ปฏิบตั หิ น้าทีด่ ้วยจติ วญิ ญาณความเปน็ ครู - รายงานการจดั
ให้กับผูเ้ รียน
ยึดมัน่ ในอุดมการณท์ างวิชาชีพและปฏิบัตติ น การเรียนร้นู อก

เปน็ แบบอยา่ งท่ีดขี องผูเ้ รียน ห้องเรยี น/

- จัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น ค้นหา ใช้แหล่งเรียนรู้

สรา้ งสรรค์ทั้งภายในและนอกหอ้ งเรียน - แผนการจดั การเรียนรู้

เพอื่ ส่งเสรมิ ทักษะการคิดวเิ คราะหแ์ ละการใฝเ่ รียนรู้ - ประมวลภาพกจิ กรรม

ตลอดชวี ติ ให้กับผู้เรยี น - สังเกตพฤตกิ รรม

- สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

นกั เรยี น ผบู้ ริหาร

- อุทศิ เวลาใหก้ บั ทางราชการในการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี - สอื่ การจดั การเรยี นรู้

งานสอนทัง้ ในเวลาและนอกเวลาราชการ เพื่อพฒั นา - บนั ทกึ การสอน

ใหผ้ ้เู รียนมีความรู้ความสามารถ ซ่อมเสรมิ

- เสยี สละเวลาและทนุ ทรพั ย์ส่วนตนในการจัดทาส่ือ - ประมวลภาพกจิ กรรม

การเรียนรู้ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนได้รบั ความรู้ - สังเกตพฤตกิ รรม

เต็มตามศกั ยภาพของตนเอง - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

- จัดการสอนซ่อมเสรมิ ให้กับผ้เู รยี นที่ไมเ่ ข้าใจ นักเรยี น ผบู้ ริหาร

เนอ้ื หาวิชาเพอ่ื พฒั นาความเข้าใจและพฒั นา

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้กับผู้เรียนดงั กล่าว

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย ครงั้ ท่ี 4

องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นการปฏบิ ัติตน

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ัติ หลกั ฐานอ้างอิง

6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวชิ าชพี ครู - รายงานการเขา้ รว่ ม
กิจกรรม/ประชุม/อบรม
๖.๑ การมเี จตคติเชงิ บวก - มีความรัก ความศรัทธาในวิชาชีพครูโดยกระทาตน - ประมวลภาพกจิ กรรม
- สงั เกตพฤตกิ รรม
กบั วิชาชพี ครู และปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทด่ี ตี ่อศิษยท์ ้ังทางตรง - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
นักเรียน ผู้บรหิ าร
และทางอ้อม

- มุ่งม่ันในการปฏิบัตหิ น้าทแี่ ละให้บริการผเู้ รียน

ผปู้ กครองและผรู้ ว่ มวิชาชพี ในฐานะผ้รู ับบรกิ าร

อย่างเท่าเทียมตลอดจนไม่สร้างความเส่ือมเสยี

ให้กบั ทางราชการ

- พัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ เพ่ือเป็นกาลัง

สาคญั ในการพฒั นาและขบั เคลอื่ นประเทศต่อไป

๖.๒ การมงุ่ มน่ั ทุ่มเท - มุง่ ม่ันทมุ่ เทในการสร้างสรรค์นวตั กรรมใหม่ๆ - สอ่ื การจัดการเรยี นรู้
ในการสร้างสรรค์
นวตั กรรมใหมๆ่ เพ่อื พฒั นาวชิ าชพี และความรู้ความสามารถของ - รายงานการใช้
เพอ่ื ใหเ้ กดิ การพฒั นา
วิชาชพี และใหส้ งั คม ผูเ้ รยี นให้เป็นท่ียอมรับของสงั คมอยเู่ สมอ เทคโนโลยใี นการจัด
ยอมรบั
- จดั ทาสอื่ การเรียนรเู้ พ่ือพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ การศกึ ษาและ

ของผเู้ รียนอย่างรอบด้านและหลากหลาย สอดคล้อง ดาเนินงานสถานศึกษา

กบั ความต้องการและความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล - ประมวลภาพกจิ กรรม

ของผู้เรยี นแตล่ ะระดับและแต่ละชว่ งวยั - สังเกตพฤตกิ รรม

- สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

นกั เรยี น ผูบ้ รหิ าร

๖.๓ ประพฤติปฏิบตั ติ น - ประพฤติ ปฏบิ ตั ติ นให้เป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม - ประมวลภาพกจิ กรรม
ในการรกั ษาภาพลกั ษณ์
ในวิชาชีพ และองคก์ รวิชาชพี มจี ติ สาธารณะ มีความรับผดิ ชอบ - สงั เกตพฤตกิ รรม

ต่อสังคมและต่อวิชาชีพโดยไม่หวังผลประโยชน์ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

ส่วนตัวและส่งิ ตอบแทนอ่ืนใด นกั เรียน ผู้บรหิ าร

- ยึดหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ

เพอื่ ยดึ เหนย่ี วจติ ใจในการปฏิบตั งิ านและปฏิบตั ติ น

๖.๔ การปกป้อง ป้องกัน - ปกป้อง ป้องกันให้คาปรึกษา ใหค้ วามรูก้ บั ผรู้ ว่ ม - บันทึกการใหค้ าปรึกษา
- ประมวลภาพกิจกรรม
มใิ ห้ผู้รว่ มวิชาชพี ประพฤติ วิชาชีพในการประพฤตปิ ฏบิ ัติตนให้เกดิ ภาพลักษณ์ - สังเกตพฤตกิ รรม
- สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
ปฏบิ ัติในทางทจ่ี ะเกดิ เชิงบวกตอ่ วิชาชพี เพ่ือเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีกับสงั คม นกั เรยี น ผู้บริหาร

ภาพลักษณ์เชิงลบ - ปฏบิ ัติตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครูอยา่ งเครง่ ครัด

ต่อวิชาชีพ

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ครั้งท่ี 4

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลักฐานอ้างอิง

๖.๕ การจัดกจิ กรรม - จดั กิจกรรมการเรยี นรู้และกิจกรรมสง่ เสรมิ - แผนการจัดการเรยี นรู้
- รายงานการออกแบบ
สง่ เสรมิ การใฝร่ ู้ คน้ หา ศักยภาพที่มีคุณภาพ เพื่อสง่ เสริมให้ผ้เู รยี น เครือ่ งมอื การวดั และ
ประเมนิ ผล
สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด เป็นผูท้ ่มี ีความรู้ ความสามารถ - รายงานผล
การปฏบิ ตั งิ านการเป็น
ปลกู ฝงั และเปน็ แบบอย่าง - ออกแบบหนว่ ยการเรียนรแู้ ละ วทิ ยากร/ถ่ายทอความรู้
- ประมวลภาพกจิ กรรม
ทด่ี ีของเพื่อนร่วมงาน แผนการจดั การเรียนรู้ที่ส่งเสริมความคดิ สร้างสรรค์ - สงั เกตพฤตกิ รรม
- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
และสังคม โดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ นกั เรยี น ผู้บรหิ าร

- มีกระบวนการวดั และประเมินผลทห่ี ลากหลาย

สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรู้

- เปน็ ผูน้ าทางวิชาการและให้คาปรกึ ษา

ด้านงานวิชาการกับเพอื่ นรว่ มงานอยู่เสมอ

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย ครง้ั ท่ี 4

รายงานการปฏิบตั งิ าน

องคป์ ระกอบที่ 2 ด้านการปฏิบตั งิ าน

รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐานอ้างอิง

1. การจดั การเรยี นการสอน

๑.๑ การนาผล - นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ - หลกั สูตรกลุ่มสาระ

การวิเคราะห์หลกั สตู ร และตัวช้ีวัดตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา - หลกั สตู รรายวิชา

มาตรฐานการเรยี นรู้ ขนั้ พืน้ ฐานและหลกั สูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวชิ า - แผนการจัดการเรยี นรู้

และตวั ชวี้ ัด และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ -รายงานการใชห้ ลกั สูตร

หรือผลการเรยี นรู้ - จัดทาเปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ โดยเนน้ ผู้เรียน สถานศกึ ษา

มาใชใ้ นการจดั ทารายวิชา เป็นสาคัญตามกระบวนการ ACTIVE LEARNING - ประมวลภาพกจิ กรรม

และออกแบบ - ออกแบบหน่วยการเรียนรแู้ ละจัดทารายวิชา - สังเกตพฤตกิ รรม

หน่วยการเรียนรู้ ให้ครอบคลมุ และสอดคล้องกับตวั ช้ีวัดและมาตรฐาน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

การจัดการเรียนรู้อยา่ งเหมาะสม นักเรยี น ผบู้ ริหาร

๑.๒ การออกแบบ - ออกแบบการจัดการเรยี นรโู้ ดยใชเ้ ทคนคิ การสอน - โครงการ/กิจกรรม

การจดั การเรยี นรู้ และรูปแบบการสอนทหี่ ลากหลาย เน้นการปฏิบัติ ทเี่ ก่ียวข้อง

โดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ และส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นมีส่วนร่วมในการจดั การเรยี นรู้ - รายงานโครงการ

เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี น มีความรู้ - ส่งเสริมทักษะ กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ กจิ กรรมวนั สาคญั

ทักษะ คุณลกั ษณะ คิดสรา้ งสรรค์ คิดแก้ปัญหาและ “วันคริสต์มาส”

ประจาวิชา คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ - รายงานการจัด

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - บรู ณาการความรู้และทกั ษะด้านต่าง ๆ การเรียนร้นู อกห้องเรียน

และสมรรถนะท่สี าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - หลกั สูตรกลุ่มสามระ

ตามหลกั สตู ร และมสี มรรถนะท่สี าคญั 5 ดา้ นตามหลักสตู ร การเรยี นรู้

แกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ภาษาตา่ งประเทศ

- ให้ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในกระบวนการวดั ประเมนิ ผล - หลักสูตรรายวชิ า

- จดั กจิ กรรม/โครงการเพ่อื พัฒนาและส่งเสริม - แผนการจดั การเรียนรู้

คุณภาพผู้เรยี น เพ่ือให้ผู้เรยี น มคี วามรู้ ทกั ษะ - ใบงาน/ใบความรู้

คณุ ลกั ษณะประจาวิชา คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - ประมวลภาพกิจกรรม

และสมรรถนะท่ีสาคัญตามหลักสตู ร - สังเกตพฤติกรรม

- สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

นกั เรียน ผบู้ ริหาร

๑.๓ การจดั กิจกรรม - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย - แผนการจัดการเรยี นรู้

การเรยี นรู้ อานวย สง่ ผลให้ผูเ้ รยี นได้รบั การพฒั นาตรงตามวตั ถุประสงค์ - ใบงาน/ใบความรู้

ความสะดวกในการเรยี นรู้ มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ - รายงานผลกจิ กรรม

และส่งเสรมิ การเรียนรู้ ประยกุ ตร์ ิเร่มิ ได้เหมาะสมตามวยั และ นกั เรยี น ชุมนมุ การละคร

ดว้ ยวิธกี ารท่หี ลากหลาย ตามความต้องการของผูเ้ รยี นและชมุ ชน - รายงานผล

โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั - รบั ฟังความคิดเห็นของผ้เู รยี นเพือ่ พฒั นาและ การดาเนินงาน

ปรบั ปรุงกระบวนการจัดการเรยี นร้อู ยเู่ สมอ ตามนโยบาย “ลดเวลา

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ครัง้ ท่ี 4

รายการประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง

๑.๔ การเลือกและ - ออกแบบการวดั ประเมนิ ผลหลากหลายดา้ น เรียน เพมิ่ เวลารู้”
ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีและ
แหล่งเรยี นรูท้ สี่ อดคล้อง สอดคล้องกบั ความต้องการและแตกต่างระหว่าง - วิจยั ในชนั้ เรียน
กับกจิ กรรมการเรยี นรู้
บคุ คลของผู้เรียน มีการประเมินตามสภาพจริง - รายงานการประเมิน

- จดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ่ชี ว่ ยพฒั นาและส่งเสริม ความพึงพอใจ

ผเู้ รยี นใหเ้ กิดการเรยี นรหู้ ลากหลายดา้ น ทีม่ ีตอ่ การจัดการเรียนรู้

ตามความต้องการและความแตกต่างระหว่างบคุ คล - รายงานการออกแบบ

โดยจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ใหผ้ ู้เรียน เคร่ืองมอื การวัดและ

ไดล้ งมือทาและปฏิบตั จิ รงิ ประเมนิ ผล

- จดั กจิ กรรมในคาบชุมนุมและคาบลดเวลาเรียน- - ส่อื การจดั การเรยี นรู้

เพิ่มเวลารู้ โดยเนน้ ทักษะทสี่ าคญั ในศตวรรษท่ี 21 - งานนาเสนอ

เน้นการใชท้ กั ษะชีวิต การเขา้ ถงึ แหล่งเรยี นรู้ - ประมวลภาพกิจกรรม

ดว้ ยตนเอง สนบั สนนุ การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ - สังเกตพฤติกรรม

และการประยุกต์ใชค้ วามรสู้ ูก่ ารปฏบิ ตั ิในชวี ติ จริง - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

นกั เรียน ผูบ้ รหิ าร

- ออกแบบและเลอื กใชส้ ่ือเทคโนโลยี - รายงานการใช้

ในการจัดกระบวนการเรยี นร้เู พ่อื ให้นักเรยี นบรรลุ เทคโนโลยีในการจดั

ตามจดุ ประสงค์ที่ตง้ั ไว้ สอดคลอ้ งกบั กิจกรรม การศึกษาและ

การเรยี นรู้ในแต่ละชั่วโมง ดาเนนิ งานสถานศึกษา

- ใช้แอปพลเิ คช่ัน แพลตฟอร์ม และอปุ กรณ์ - รายงานการใช้

ทางเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรูแ้ ละดาเนนิ งาน แหล่งเรียนรู้

ในสถานศึกษา ดังนี้ นอกห้องเรยี น

1. GOOGLE DRIVE - จดั การงานดา้ นเอกสาร - แผนการจัดการเรียนรู้

อย่างเป็นระบบ - สอื่ การเรยี นรู้

2. GOOGLE FORM - ตอบแบบประเมนิ - งานนาเสนอ

ความพงึ พอใจและทาแบบสอบถามออนไลน์ - สื่อวีดิทศั น์

3. GOOGLE DOCS - ดาเนินงานดา้ นเอกสาร - QR CODE

ออนไลนอ์ ย่างเปน็ ระบบ - AR CODE

4. GOOGLE.COM - ค้นหาแหลง่ การเรยี นรู้/ข้อมลู / - APPLICATION

รปู ภาพ/สื่อการจดั การเรยี นรู้ - ประมวลภาพกจิ กรรม

5. TRANSLATE - แปลภาษา - สังเกตพฤตกิ รรม

6. MICROSOFT OFFICE - ออกแบบ/จัดการงาน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

ด้านเอกสารและนาเสนองานนาเสนอ นกั เรียน ผ้บู ริหาร

7. TEAM VIEWER - เชื่อมต่อคอมพวิ เตอร์/

โทรศพั ท์มอื ถอื จากการควบคุมระยะไกล

8. YOUTUBE - ค้นหาและนาเสนอวดี ที ศั นเ์ พอ่ื

การเรียนรู้

9. GOOGLE MAIL - ติดต่อ/สื่อสารดว้ ยจดหมาย

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ครั้งท่ี 4

รายการประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอา้ งอิง

อิเลก็ ทรอนิกส์ - แผนการจัดการเรียนรู้
- บันทกึ หลังสอน
10. SMARTPHONE/TABLET – เพอื่ อานวย - รายงานการออกแบบ
เครือ่ งมอื การวัดและ
ความสะดวกในการจัดการเรยี นรู้ ประเมินผล
- แผนการจดั การเรยี นรู้
* หมายเหตุ: รวมถึงแอปพลิเคช่นั แพลตฟอร์ม - ประมวลภาพกจิ กรรม
- สังเกตพฤติกรรม
อุปกรณ์และส่ือเทคโนโลยีอ่ืน ๆ ท่ีเก่ียวขอ้ ง - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
นักเรียน ผบู้ รหิ าร
กับการจัดการเรยี นรแู้ ละการดาเนินงาน - แบบแสดงผลการ
พฒั นาคณุ ลักษณะอนั พึง
ในสถานศกึ ษา ประสงค์: ปพ.4
- แบบแสดงผลการ
๑.๕ การวดั และประเมนิ - ออกแบบและใชว้ ิธกี ารวัดประเมินผลการเรยี นรู้ พัฒนาคณุ ภาพของ
ผเู้ รยี น/คุณภาพผ้เู รียน
ผลการเรยี นรู้ ด้วยวิธกี าร ท่ีหลากหลายสอดคลอ้ งกับเน้ือหาวิชาและ รายบคุ คล: ปพ.6/ปพ. 6
- ประมวลภาพกจิ กรรม
ท่ีหลากหลาย เหมาะสม ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรยี น - สังเกตพฤติกรรม
- สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
และสอดคลอ้ งกบั ตัวชี้วัด - วัดและประเมินผลการเรยี นรู้สอดคล้องกบั นกั เรียน ผ้บู รหิ าร

และจุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวชีว้ ัดและจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

- มกี ารวดั และประเมินผลตามสภาพจริง

- มีการวัดและประเมนิ ผลของกระบวนการทางาน

เป็นกลมุ่ การนาเสนอผลงานโดยวดั ประเมนิ ผล

ใหส้ อดคล้องกบั การจัดการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21

และการศกึ ษา 4.0 รวมทงั้ ACTIVE LEARNING

๑.๖ คณุ ภาพผู้เรยี น ได้แก่ - ผเู้ รียนมีพัฒนาการดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น

๑) ผลสมั ฤทธ์ิ ในรายวิชาและมคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ท่ดี ีขนึ้

ทางวิชาการของผ้เู รียน สอดคลอ้ งกับการจัดการเรียนรูท้ ส่ี อดแทรกท้งั ดา้ น

๒) คณุ ลักษณะ วิชาการและคุณธรรมจรยิ ธรรม

ที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4

องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นการปฏิบัตงิ าน

รายการประเมิน ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐานอา้ งอิง

2. การบริหารจดั การชัน้ เรยี น

๒.๑ การจัดบรรยากาศ - จดั บรรยากาศการเรียนรใู้ หเ้ อื้อต่อการเรียนรขู้ อง - สือ่ การจดั การเรยี นรู้

ท่ีส่งเสริมการเรยี นรู้ ผเู้ รียนโดยออกแบบห้องเรียนทใี่ หผ้ ู้เรยี นร้สู กึ อบอนุ่ - รายงานการใช้

กระบวนการคดิ ท้าทาย สามารถใชแ้ หล่งเรยี นร้ใู นการพฒั นาตนเอง แหลง่ เรยี นรู้

ทกั ษะชีวิต ไดอ้ ย่างเหมาะสม นอกห้องเรียน

และพัฒนาผ้เู รยี น - เลอื กใชแ้ หล่งเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกับเน้อื หาวิชา - ประมวลภาพกิจกรรม

เพือ่ ให้ผ้เู รยี นบรรลุตามจดุ ประสงคท์ ่ีต้ังไว้ - สังเกตบรรยากาศ

ได้งา่ ยข้นึ โดยผเู้ รียนสามารถพัฒนาตนเอง ในชน้ั เรียน

และเขา้ ถงึ แหลง่ เรยี นรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

- ออกแบบและจดั บรรยากาศชนั้ เรียนให้สะอาด นักเรยี น ผู้บริหาร

น่าเรยี นอยเู่ สมอ

- มีการใช้แหลง่ เรยี นรนู้ อกห้องเรียนเพ่ือสรา้ ง

แรงจูงใจในการเรยี นร้ใู หก้ ับนักเรียนและยงั ชว่ ย

เพ่ิมศักยภาพในการเรยี นร้ขู องผ้เู รียนอีกดว้ ย

- มคี วามยดื หยนุ่ ในการจดั ห้องเรียน มีป้ายนิเทศหรือ

สื่อการเรยี นการสอนหรือมมุ วิชาการสาหรบั

การศกึ ษา คน้ คว้าท่เี ปน็ ปัจจุบัน

- ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นชว่ ยเหลอื เกอื้ กูลกนั มปี ฏิสมั พันธ์

ที่ดีระหว่างครูกบั ผ้เู รียนและระหว่างผูเ้ รยี นกบั ผู้เรียน

๒.๒ การดาเนินการ - มีระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นโดยเริ่มจาก - บนั ทกึ การให้คาปรึกษา

ตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื กระบวนการให้คาปรึกษากับผเู้ รียนที่มปี ัญหา - รายงานการวเิ คราะห์

ผู้เรียน โดยมีการศึกษา หรือตอ้ งการได้รบั คาปรึกษา ทัง้ ในเรอ่ื งสว่ นตัว ผู้เรียนรายบคุ คล

และ รวบรวมข้อมลู ผเู้ รียน และเรอื่ งการเรยี น ในรายวิชาภาษาอังกฤษ

รายบุคคล เพื่อแก้ปญั หา - ศึกษาและสารวจพฤตกิ รรมของผู้เรยี นเป็น พื้นฐาน

และพฒั นาผู้เรียน รายบุคคลเพ่ือช่วยในการออกแบบกิจกรรม - ประมวลภาพกิจกรรม

การเรียนรทู้ ่ีสามารถเขา้ ถงึ ความต้องการ - สังเกตพฤติกรรม

ของผูเ้ รยี นได้ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

นักเรียน ผู้บรหิ าร

๒.๓ การอบรมบ่มนิสัย - ปลกู ฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมให้เกดิ ขนึ้ ในใจ - แผนการจัดการเรียนรู้

ให้ผู้เรยี น มีคุณธรรม ของผเู้ รยี นโดยปลูกฝังและสอดแทรกคณุ ธรรม - บนั ทกึ กจิ กรรม

จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะ จรยิ ธรรมในกจิ กรรมการจัดการเรยี นรอู้ ยู่เสมอ HOMEROOM

อนั พงึ ประสงค์ - ปลกู ฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้กับผเู้ รียน - ประมวลภาพกจิ กรรม

และค่านยิ มทดี่ ีงาม ในช่วงเข้าแถวช่วงพกั กลางวนั และในโอกาสต่าง ๆ - สงั เกตพฤตกิ รรม

อยา่ งเหมาะสม - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู

นกั เรยี น ผ้บู รหิ าร

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย คร้ังท่ี 4

องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการปฏบิ ัติงาน

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐานอา้ งอิง

3. การพัฒนาตนเอง

๓.๑ การพฒั นาตนเอง - หมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยูเ่ สมอ - รายงาน

เพื่อให้มคี วามรู้ โดยการเข้ารว่ มกิจกรรม การฝึกอบรมหรือกิจกรรม การขบั เคล่ือน

ความสามารถ ทักษะ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั เพ่อื นครูทง้ั ภายในและ กระบวนการชมุ ชน

ด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ ภายนอกโรงเรียนอย่างตอ่ เน่ือง เข้าร่วมการจดั อบรม การเรียนรทู้ างวิชาชีพ

อย่างเหมาะสม สัมมนา ท้ังของภาครัฐและเอกชนอย่างต่อเน่ือง (PLC)

- คาส่งั โรงเรียน

- รายงาน

การเขา้ ร่วมกจิ กรรม/

ประชมุ /อบรม

- วุฒิบัตร/เกยี รตบิ ัตร

- ประมวลภาพกิจกรรม

- สังเกตพฤติกรรม

- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

นักเรยี น ผู้บรหิ าร

๓.๒ การมสี ่วนร่วม - เป็นผูน้ าในการขบั เคลือ่ นกระบวนการชมุ ชน - รายงาน

ในชมุ ชนการเรียนรู้ การเรียนร้ทู างวชิ าชพี หรอื PLC กบั โรงเรยี น การขับเคล่ือน

ทางวิชาชีพ ในเครือขา่ ยการศึกษาทางไกลแบบสอื่ สารสองทาง กระบวนการชมุ ชน

(กล่มุ สาระภาษาตา่ งประเทศ) และนาผลการประชุม การเรยี นรทู้ างวิชาชพี

มาปรบั ใช้ใหส้ อดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น (PLC)

- ใหค้ าปรึกษาในการจดั กจิ กรรมและจดั ทาเอกสาร - บนั ทกึ ข้อความ

ที่เกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนชุมชนการเรยี นรู้ ขอจัดตงั้ กลุ่ม PLC

ทางวชิ าชีพใหก้ บั เพ่อื นร่วมงาน เพ่ือเป็นแนวทาง - แฟ้มพฒั นาบุคลากร

ในการพฒั นางานวิชาการอย่างมีคุณภาพ - รายงานการเผยแพร่

และเป็นระบบ เอกสาร/ผลงานวิชาการ

- เผยแพรผ่ ลงานวิชาการที่เก่ียวขอ้ งกบั - รายงานผล

การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ การปฏบิ ัติงาน

กบั เพื่อนร่วมงานและคุณครตู ่างโรงเรยี น การเปน็ วทิ ยากร/

ถ่ายทอความรู้

- ประมวลภาพกจิ กรรม

- สงั เกตพฤติกรรม

- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

นกั เรยี น ผบู้ ริหาร

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ครั้งท่ี 4

องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นการปฏบิ ัติงาน

รายการประเมิน ผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐานอ้างอิง

4. การทางานเปน็ ทีม

๔.๑ หลักการ - ปรบั ตัวเขา้ กบั บุคคลอนื่ หรือแสดงบทบาทผูน้ าและ - คาส่ังโรงเรียน

ทางานเปน็ ทีม ผู้ตามได้อยา่ งเหมาะสม มที ักษะในการบริหารจัดการ - ประมวลภาพกิจกรรม

ในการทางานร่วมกับบุคคลหรือคณะบคุ คล - สังเกตพฤตกิ รรม

ในหนว่ ยงานของตนและต่างหน่วยงาน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู

ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพในทุกสถานการณ์ นกั เรยี น ผู้บริหาร

- ให้เกยี รติ ยกย่อง ชมเชยและใหก้ าลังใจ

เพอื่ นร่วมงานอยู่เสมอ

- ยึดหลกั การทางานเปน็ ทีมท่ีสาคัญของ MCLNTYRE

AND SALES (1995) ดงั นี้

1.สมาชกิ ในทีมจะต้องมีการตอบรับและยอมรับ

ผลสะทอ้ นหรือการตอบรบั จากสมาชกิ อ่นื ๆ

2.การทางานเป็นทีมตอ้ งมคี วามเต็มใจ

มกี ารเตรยี มตวั เตรยี มใจ

3.การทางานเปน็ ทมี ต้องมีการรวบรวม

ความคดิ เห็นของสมาชกิ ในทีม

4.การทางานจะต้องสนับสนนุ เกอ้ื กลู ซ่ึงกัน

และกัน

5.ผูน้ าเป็นปัจจยั ทส่ี าคัญประการหน่งึ

ท่ีจะทาให้เหน็ ว่าทมี จะดาเนินไปลักษณะใด

ผนู้ าจะตอ้ งเปน็ ตัวอยา่ งท่ดี ีให้กับสมาชิก

๔.๒ การพฒั นาทีมงาน - ใหค้ วามรว่ มมือ ช่วยเหลือ สนบั สนนุ เสริมแรง - รายงาน

ใหก้ าลังใจกับเพื่อนร่วมงานอยเู่ สมอ การเขา้ รว่ มกิจกรรม/

- ใหค้ าแนะนาเพอ่ื พัฒนาทีมงานในการทางานดา้ น ประชุม/อบรม

ตา่ ง ๆ ดว้ ยความเตม็ ใจและเต็มความสามารถ - บนั ทกึ การประชมุ

- ศกึ ษาหาความรู้อย่เู สมอ เพ่ือนาแนวทางการ - คาส่ังโรงเรียน

ดาเนนิ งานใหม่ ๆ ขยายผลต่อยังทีมงาน เพื่อพัฒนา - บนั ทกึ การใหค้ าปรึกษา

ประสทิ ธภิ าพการทางานและพัฒนาทมี งาน - ประมวลภาพกิจกรรม

- จดั ทาบนั ทึกการประชมุ เพ่ือนาความรู้/ขอ้ มูล/ - สังเกตพฤติกรรม

ผลการประชมุ มาดาเนินงานและพัฒนาผลงาน/ - สอบถาม/

ทีมงานใหส้ ามารถดาเนนิ งานให้บรรลุ สมั ภาษณค์ รู นักเรยี น

ตามวตั ถุประสงคท์ ่ตี ั้งไว้อย่างมีประสิทธภิ าพ ผูบ้ รหิ าร

และเปน็ ระบบ

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย ครง้ั ท่ี 4

องคป์ ระกอบที่ 2 ด้านการปฏบิ ตั ิงาน

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐานอ้างอิง

5. งานกจิ กรรมตามภารกิจบรหิ ารงานของสถานศึกษา - แผนพัฒนา
การศกึ ษาแห่งชาติ
5.1 มคี วามรู้ความเข้าใจ - หมั่นศกึ ษา หาความรู้ ทาความเข้าใจเกยี่ วกับ - หลกั สูตรสถานศึกษา
- หลักสตู ร
ภาระงานของสถานศึกษา ภาระงานของสถานศกึ ษาท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้
ภาษาตา่ งประเทศ
เกยี่ วกบั งานบริหารทว่ั ไป งานบริหารท่วั ไป งานวชิ าการ งานกิจการนักเรียน - เอกสารงาน
งบประมาณสถานศกึ ษา
หรืองานบรหิ ารวิชาการ รวมท้ังงานบริหารงบประมาณ - เอกสารการบริหารงาน
สถานศกึ ษา
หรอื งานกิจการนักเรยี น - มสี ่วนร่วมในการปฏิบัตงิ านตามที่ได้รบั มอบหมาย - คู่มือปฏบิ ตั งิ านพัสดุ
- คมู่ ือการเขียนหนงั สือ
หรอื งานบรหิ าร อยา่ งเตม็ ศักยภาพ ราชการ
- คู่มือ/
งบประมาณ - ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่เป็นเจา้ หน้าที่พัสดุ และงานสง่ เสริม เอกสารทีเ่ ก่ยี วข้อง
- คาสัง่ โรงเรยี น
หรอื งานบรหิ ารทรัพยากร ความเป็นเลิศ - ประมวลภาพกจิ กรรม
- สังเกตพฤติกรรม
บุคคล และมสี ว่ นร่วม - ปฏิบตั ิหน้าท่ีในการป้องกันแกไ้ ขและส่งเสรมิ งาน - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู
นักเรียน ผบู้ ริหาร
ปฏิบัติงาน ในหน้าที่ของตนเองอยา่ งเหมาะสม

ที่ไดร้ บั มอบหมาย - จดั ทาเอกสาร/คู่มือในการบรหิ าร/ดาเนินงาน

ได้อยา่ งเหมาะสม ในสถานศึกษาดา้ นต่าง ๆ

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี 4

องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการปฏิบัตงิ าน

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐานอ้างอิง

6. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี - รายงานการใช้
เทคโนโลยีในการจดั
6.1 สามารถใชภ้ าษา - สามารถใช้ทักษะทางภาษาในการแก้ไขปัญหา การศกึ ษาและ
ดาเนนิ งานสถานศึกษา
และเทคโนโลยี ในการตดิ ต่อส่อื สาร เจรจาต่อรอง - วฒุ บิ ัตร/เกียรตบิ ตั ร
- รายงานการเขา้ รว่ ม
ในการปฏบิ ัติงาน ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ กจิ กรรม/ประชุม/อบรม
- ส่อื การเรยี นรู้
ตามหนา้ ที่ - สามารถนาเทคโนโลยมี าใช้ในการปฏิบัตหิ นา้ ท่แี ละ - งานนาเสนอ
- สื่อวีดทิ ัศน์
และความรบั ผดิ ชอบ เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพของงานทไี่ ด้รับมอบหมาย - QR CODE
- AR CODE
ใหม้ ีประสิทธิภาพสงู ขึ้นและลดระยะเวลา - APPLICATION
- ประมวลภาพกจิ กรรม
ในการทางานได้มากขึน้ - สังเกตพฤตกิ รรม
- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู
- ปฏบิ ัติตามคาส่ังของผบู้ ังคับบญั ชา นักเรียน ผู้บริหาร

ในการใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการศึกษา ดาเนินงาน

และบรหิ ารงานอย่างเหมาะสมท้ังภายใน

และภายนอกสถานศึกษา

- มที ักษะในการใชเ้ ทคโนโลยหี ลากหลายดา้ น

ในการบรหิ ารจดั การและดาเนินงาน

ทไี่ ดร้ ับมอบหมายอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

- มีภาวะผูน้ าในการสร้างสรรค์การใชภ้ าษา

และเทคโนโลยดี จิ ิทลั

- เขา้ ร่วมการอบรมเพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถ

ในการใชท้ ักษะภาษาภาษาไทยและ

ภาษาต่างประเทศอย่างมคี ณุ ภาพ

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเขม้ ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ครงั้ ท่ี 4

ภาคผนวก

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพร้อมอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี 4

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่

การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ มอยา่ งเขม้ ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย ครั้งท่ี 4

โรงเรยี นแม่อายวทิ ยาคม

สานกั การศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

โรงเรียนแม่อายวิทยาคม
องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงใหม่