CAR3-2-2564

ภ า คเ รี ย นที่ 2
ปีก า ร ศึ ก ษา 2 5 6 4

รายงาน

การศึ กษารายกรณี (CAR3)

ชั้ นมั ธยมศึ กษาปีที่ 2/1

นางสาวพฤฒพร ลลิ ตานุ รั กษ์
ครู ชำนาญการ

โรงเรียนวิทยานุกูลนารี
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์



บนั ทกึ ขอ ความ

สว นราชการ โรงเรยี นวิทยานุกูลนารี

ที…่ ……..…../……………. วันที่ 5 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2565

เรอ่ื ง รายงานการศึกษารายกรณี (CAR3) ภาคเรียนท่ี 2/2564

เรยี น ผูอำนวยการโรงเรียนวทิ ยานกุ ลู นารี

ดวยขา พเจานางสาวพฤฒพร ลลิตานรุ ักษ ตำแหนงครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ ไดรับมอบหมายตามคำสัง่ ให
ปฏบิ ตั หิ นาท่ีครทู ี่ปรกึ ษาประจำชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2/1 รบั ผดิ ชอบนกั เรียนจำนวน 36 คน น้ัน

ขาพเจาดูแลชวยเหลือนักเรียนที่รับผิดชอบตลอดภาคเรียนที่ผานมา นักเรียนสวนมากมีความรับผิดชอบ
และติดตามการเรยี นไดดี นกั เรยี นบางสวนยังไมสามารถตดิ ตามงานคาง และไมส ามารถสงงานไดท นั ตามกำหนดเวลา
อันจะสงผลตอคะแนนและผลการเรียนของนักเรียนได ขาพเจาศึกษารายกรณีสำหรับนักเรียนที่ตองใหความ
ชว ยเหลอื ในการพฒั นาความรับผิดชอบงานในสว นของตนเองในภาคเรยี นท่ี 1 พบวา นักเรียนสามารถติดตามสงงาน
ไดครบถวนมากข้ึน แตอยางไรก็ตามยงั มีนักเรียนบางสวนที่ยังไมสามารถติดตามงานไดครบถวน เปนผลใหนักเรียน
ตองลงทะเบียนเรียนซ้ำ 1 รายวิชาซึ่งครูที่ปรึกษาติดตามใหกำลังรวมมือกับผูปกครองเพื่อดูแลและนำมาเปน
กรณศี ึกษาในคร้ังนี้

จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ

ความคิดเห็นหวั หนางานระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น (นางสาวพฤฒพร ลลิตานุรกั ษ)
.................................................................................. ครทู ่ีปรึกษานกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 2/1
..................................................................................
ความคิดเห็นผูอ ำนวยการกลุมบริหารกจิ การนกั เรยี น

..................................................................................

..................................................................................

(นางศรัญญา พรี ปญญกุล) (นายไพฑรู ย เรืองนาม)
หัวหนา งานระบบการดแู ลชวยเหลอื นกั เรียน ผูอำนวยการกลุมบริหารกิจการนักเรยี น

ความคิดเหน็ ผูอ ำนวยการโรงเรียนวทิ ยานกุ ลู นารี
..................................................................................
..................................................................................

(นายพชั รนิ ภชู ยั )
ผูอ ำนวยการโรงเรยี นวทิ ยานุกูลนารี

รายงานการศกึ ษารายกรณี
(CAR3)

เร่อื ง
การแกป ญหานกั เรียนมีพฤตกิ รรม
ขาดสงงาน ไมติดตามแกไ ขงานคา ง ทำใหต องลงทะเบียนเรียนซำ้

โดย นางสาวพฤฒพร ลลิตานุรกั ษ
ครู ชำนาญการ

ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2564
โรงเรียนวิทยานกุ ลู นารี ตำบลในเมือง อำเภอเมือง จงั หวัดเพชรบูรณ

สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาเพชรบูรณ

คำนำ

รายงานการศึกษารายกรณีฉบับนี้ เปนการศึกษาขอมูลเพื่อหาแนวทางในการชวยเหลือ พัฒนา
ปรับปรงุ พฤตกิ รรมนักเรยี นทมี่ ปี ญหาการขาดสงงาน ไมแกไขงาน ไมต ิดตามงานคา ง ซง่ึ เปนผลใหน กั เรียนมีผล
การเรียนเปน ร และตอ งลงทะเบียนเรียนซำ้

ผูศึกษาหวังวาขอมูลจากรายงานการศึกษารายกรณีฉบับน้ีจะเปน ประโยชนตอ นักเรยี น ผูที่เกี่ยวขอ ง
ทุกฝาย ตลอดจนผูท่สี นใจท่ัวไป ขอขอบพระคณุ ผทู ่เี ก่ียวของใหข อมลู ทกุ ทา นมา ณ โอกาสน้ี

พฤฒพร ลลติ านุรกั ษ

หัวขอ เรือ่ ง/ ปญหา

พฤติกรรมการขาดสงงาน ไมแกไขงาน ไมตดิ ตามงานคา ง จนตอลงทะเบยี นเรยี นซำ้

เหตุผลในการศกึ ษา

ขาพเจาเปนครปู ระจำชน้ั ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2 โรงเรยี นวิทยานกุ ูลนารี จากการท่ไี ดด ูแลนกั เรียน
ในชนั้ เรียน การแนะแนว และโฮมรูม และเปน ครูจดั การเรียนรูในรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร ซ่งึ จดั กิจกรรม
การเรียนการสอนตามปกติ ในรูปแบบการสอน online พบวานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หลายคนมี
พฤติกรรมไมเขาเรียน การขาดสงงาน ไมแกไขงาน ไมติดตามงานคาง แมวาครอบครวั ของนักเรียนมีอุปกรณ
และสามารถเขาเรียนไดตามปกติ อีกทงั้ ครผู ูสอนในรายวชิ านั้นๆ ไดต ิดตามในชนั้ เรียน นกั เรียนยงั มีพฤติกรรม
คงเดิม เมื่อครูที่ปรึกษาประสานความรวมกับครูผูสอนประจำรายวิชา ครูที่ปรึกษาติดตามการสงงานของ
นักเรียนและประสานผูปกครองใหชวยติดตามอีกทางหนึ่งพบวาบางคนมีพฤติกรรมดีข้ึน คือเขาเรียนมากขนึ้
การติดตามสงงานเพิ่มมากขึ้น แตพบวาด.ญ.ปภัสสร สาริมา เมื่อครูท่ีปรึกษาทวงถามจะนิ่งเฉย ทำใหงานไม
เสร็จตามกำหนดและไมไดสงงาน นักเรียนไมติดตอกับเพื่อนขาดปฏิสัมพันธกับเพื่อนรวมชั้นเรียน ดังนั้นใน
ฐานะครูที่ปรึกษาประจำชั้นจึงสนใจที่จะศึกษาพฤติกรรมของนักเรียน เพื่อหาสาเหตุของพฤติกรรม และหา
แนวทางชว ยเหลอื ปรบั ปรงุ พัฒนาพฤติกรรมใหด ีขนึ้ ตอไป

แหลง ขอมูลที่ใชในการศกึ ษา

1. นกั เรียน
2. เพอ่ื น
3. ผูปกครอง
4. เอกสารในชัน้ เรียนจากการประเมนิ ในดานตา งๆ

สมมตุ ฐิ านขน้ั ตน

จากการสังเกตการเขาเรียนของนักเรียนในรายที่เปนปญหา จะพบวา ในชวงการเรียนชวงแรก
นักเรียนเขาหองเรียนตามระบบชา ตองใหค รปู ระจำวิชา และครูประจำชน้ั ทวงถาม และติดตาม เมื่อเขาสูชวง
การจัดการเรียนรู จำนวนคาบเรียนที่นักเรยี นเขา เรียน online นอยมากเมื่อเทียบกับเพ่ือนอื่นๆในชั้นเรียน
ในขณะท่ีครอบครวั ของนกั เรยี นสามารถดแู ล สนบั สนุนอุปกรณใ นการเขา เรยี นได ผูศึกษาจึงขอตง้ั สมมตฐิ านวา
เกดิ จากพฤตกิ รรมสว นตวั ของนักเรียนเอง เกีย่ วกับความรบั ผดิ ชอบ ในการเขาเรยี น และความรบั ผิดชอบใน

การติดตาม สงงาน หรืออาจจะเกี่ยวกับความสามารถในการทำความเขาใจในบทเรียน หรือ ความชอบ-
ลักษณะการเรียนรูของนักเรียน รวมทั้งแรงจูงใจในการเรียน การขาดกลุมเพื่อนสนิท ไมมีเพื่อนสนิท ที่การ
จัดการเรียนรูแบบออนไลนไมสามารถชวยใหนักเรียนทำความเขาใจในบทเรียนไดเทาที่ควร รวมถึงย่ิงทำให
นกั เรยี นขาดปฏิสัมพนั ธกับเพื่อน

ขอมูลสว นตัวโดยทวั่ ไปของนักเรยี น

นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2/1 ในกรณีศึกษาเลมนี้ ไดแก ด.ญ.ปภัสสร สาริมา นักเรียนมคี รอบที่
สามารถสนับสนนุ การเรียนรูในการสอนรูปแบบออนไลนได นกั เรียนมีประวตั ิ การขาดสง งาน ขาดการติดตาม
งานตอเนื่องมาจากช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1

ประวัตสิ วนตัวและประวตั ิครอบครัว

ประวัติของนักเรียน มีสุขภาพดี ครอบครัวมีความพรอมสามารถสนับสนุน การเรียนรู ภายใต
สภาวการณแพรระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 โดยการเรียนออนไลนได ผูปกครองใหความเอาใจใสนักเรียน
ติดตามสอบถามจากครูประจำชั้นสมำ่ เสมอ จากภาคเรียนที่ 1 และ 2 พบวาครูประจำวิชาแตละรายวิชา ได
ติดตาม สอบถามการสงงานในคาบเรยี นแลว เมอ่ื ครูประจำช้นั สอบถามกับเพื่อนรว มช้ันเรยี น ไดข อ มูลเพ่ิมเติม
วา นกั เรยี นที่เปนกรณศี ึกษา ทง้ั 8 ราย มกั จะมีพฤติกรรมแบบเดียวกนั น้ี ในเกอื บทกุ รายวิชา นอกจากขาดสง
งานเปน ประจำแลว ยงั ไมเ ขาสอบออนไลนอีกดวย รวมถงึ เขา กบั เพอ่ื นรว มช้นั เรียนยาก ย่งิ โดยเฉพาะในชวงที่
เปนการเรยี นการสอน ออนไลน การพัฒนาความสัมพนั ธก ับเพื่อน ก็ยิ่งลดลง การทีน่ ักเรยี นสงงานนอ ย อีกท้ัง
ยังขาดการเขาสอบ ทำใหค รผู สู อนในรายวชิ าตางๆตดิ ตามผเู รียนมากข้ึน

การวินจิ ฉัยปญหา

จากการพูดคุย ติดตามงาน ในกลุมไลน ผูปกครอง และไลนสวนตัว กับผูปกครองนักเรียน พบวา
ผูปกครองใหความรวมมือในการตดิ ตามชวยเหลือ กวดขัน เพอื่ ใหน ักเรียนมีงานสง ตามกำหนด และติดตามสง
งานคางเพิ่มขึ้น แตนักเรียนก็ยังไมสามารถสงงานใหครบถวนตามกำหนดเวลาเน่ืองจากนักเรียนติดคางงาน
จำนวนมากและหลายวชิ า จึงไมส ามารถตดิ ตามทำงานคา งสง ไดท ัน เปน ผลใหน ักเรยี นตองลงทะเบยี นเรยี นซำ้

ขอเสนอแนะเพือ่ การแกป ญหา

จากขอวนิ จิ ฉัยดงั กลาวผูศึกษามีขอเสนอแนะเพอื่ แกป ญหา ดังนี้
1. การเปดโอกาสใหน ักเรยี นดูแลรับผิดชอบตนเองเก่ียวกับการเรียน ผปู กครองสามารถทำไดโดยการ

กำกับดูแลอยูหางๆสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการทำงาน การติดตามสง อยางสม่ำเสมอ ซึ่งจะสามารถชวย
กระตนุ ใหน ักเรียนสง งานไดบางมากข้นึ

2. นักเรียนอยูในชวงวัยรุน อาจตองการเวลาสวนตัวคอนขางสูง และติดโทรศัพท/คอมพิวเตอร
ผูปกครองควรใหการดูแล หรือสรางขอตกลงรวมกันในการกำหนดเวลาในการใชเครื่องมือสื่อสาร/เครื่องมอื
อเิ ลค็ โทรนคิ

3. ในชั้นเรียนครูที่ปรึกษาประจำชั้นกำหนดใหนักเรียนแบงกันทำหนาที่ติดตามงานและคะแนน
รายวิชาตางๆ เพอ่ื ใหเพอ่ื นชวยกนั ตรวจสอบวาเพอ่ื นในหองของตนสง งาน ตดิ ตามงาน แกไขงาน สอบซอมใน
หนวยหรอื รายวิชาทีไ่ มผา นไดค รบถวนหรือไม ใหเพื่อนชวยกนั เตือนการสง งาน ตดิ ตามงาน รวมกับการกระตุน
และติดตามของครปู ระจำวิชา และครูที่ปรึกษาประจำชั้น จะชวยใหนักเรียนที่คางสงงานมีแรงกระตุนในการ
ทำงานใหส ำเร็จ นอกจากนี้เพื่อนในหอ งยงั รับรู รับทราบและใหกำลงั ใจเพ่ือนเพ่อื สงงานใหทันตามกำหนด ซึ่ง
เปน แรงเสรมิ ทางบวกที่ควรจดั ตอ ไปเพอ่ื สนบั สนนุ ใหนักเรียนในชน้ั เรียนทำกจิ กรรมติดตามงานรวมกัน

4. การแจงขอมูลการสงของนักเรยี นแกผ ูปกครอง ชวยใหผูปกครองไดรับทราบวา บุตรหลานของตน
ขาดสงงานซึ่งอาจมีผลตอคะแนนในรายวิชานั้นๆ จะทำใหสามารถชวยกันติดตามงานใหสงงานไดทันตาม
กำหนด

การปฏิบตั ิตามขอ เสนอแนะ

จากการดำเนินการโดยครูที่ปรึกษาประจำชั้นกำหนดใหนักเรียนแบงกันทำหนาที่ติดตามงานและ
คะแนนรายวิชาตา งๆ เพ่อื ใหเ พ่ือนชว ยกนั ตรวจสอบวา เพ่อื นในหองของตนสงงาน ตดิ ตามงาน แกไขงาน สอบ
ซอ มในหนว ยหรอื รายวิชาทไี่ มผ านไดครบถวนหรอื ไม ทำใหนักเรียนไดรรบั แรงกระตุนจากเพือ่ น ในการทำงาน
สง อกี ทั้งเพือ่ นยงั เปนกำลังใจ และสนบั สนนุ ใหสงงาน เปน ผลใหน กั เรยี นสามารถติดตามสงงานและแกไขงาน
ได ครปู ระจำช้นั ไดรบั ความรวมมอื จากครูประจำรายวิชาในการรวมกันตดิ ตามการเขา เรยี น การติดตามงานสง
และการเขาสอบออนไลน เมื่อครูที่ปรึกษาประจำชั้นรวมกระตุนและติดตามการสงงาน จะชวยใหนักเรียนท่ี
คางสง งาน มีแรงกระตนุ ในการทำงานใหสำเร็จรวมกบั กำลังใจและการชว ยเหลอื ของเพื่อรว มช้นั เรยี น การแจง
ขอมลู การขาดสง งานแกผ ปู กครอง เปน การสรางแรงกระตนุ ใหก ับนักเรยี นอกี ทางหนง่ึ และยงั ชวยใหผ ูป กครอง
รับรูรับทราบเกี่ยวกับการเขาเรียนและสงงานของบุตรหลาน รวมถึงผลคะแนนอีกดวย จากการดำเนินการ
ชว ยเหลอื ทำใหนักเรียนมีการเขาเรยี นในรายวิชาตา งๆเพิ่มมากขึ้น ติดตามงานมาสงครบถวนเพ่มิ ขึ้น สวนการ
ตองลงทะเบียนเรียนซ้ำทำใหนักเรยี นตองเพ่มิ ความพยายามมากขึน้ จากเดมิ เพือ่ ทำงานและสงงานใหครบถวย
มากข้นึ

การตดิ ตามผลการศึกษา

ผูศ กึ ษาหวงั วาการชวยเหลอื พฒั นาปรับปรงุ พฤตกิ รรมการเขา เรียน การสง งาน การติดตามงาน จาก
กิจกรรมการกำหนดหนาที่ในหองเรียน การไดรับความรวมมือจากครูประจำรายวิชา และการแจงขอมูลแก
ผูปกครองอีกทางหนึ่ง จะชวยใหนักเรียนติดตามสงงานในครั้งตอไปๆไดดีขึ้น การลงทะเบียนเรียนซ้ำของ
นักเรียนสามารถมีผลการเรียน รวมถึงการปรับพฤติกรรมสรางความรับผิดชอบของนักเรียนตองานที่ไดรับ
มอบหมายที่ไดรับโดยไดรับความรวมมือจากครูที่ปรึกษาประจำชั้น เพื่อนในชั้นเรียนและผูปกครองเปนไป
แนวทางเดียวกัน

วธิ ดี ำเนินการดแู ลชวยเหลือ โดยการประสานกับครผู สู อนในรายวิชาตางๆ
และรวมกนั วางแผนแนวทางการแกไ ขปญหาทางโทรศัพท และไลน

วธิ ดี ำเนนิ การดูแลชวยเหลอื โดยการประสานผูปกครองใหท ราบปญ หา
และรวมกันวางแผนแนวทางการแกไ ขปญ หาทางไลน

วธิ ดี ำเนนิ การดูแลชวยเหลอื โดยการประสานผูปกครองใหท ราบปญ หา
และรวมกันวางแผนแนวทางการแกไ ขปญ หาทางไลน

วธิ ดี ำเนนิ การดูแลชวยเหลอื โดยการประสานผูปกครองใหท ราบปญ หา
และรวมกันวางแผนแนวทางการแกไ ขปญ หาทางไลน

วธิ ดี ำเนินการดแู ลชวยเหลือ โดยการประสานนกั เรยี นในช้นั เรยี น
ชวยติดตามใหน ักเรยี นสง งาน

ภ า คเ รี ย นที่ 2
ปีก า ร ศึ ก ษา 2 5 6 4

รายงาน

การศึ กษารายกรณี (CAR3)

ชั้ นมั ธยมศึ กษาปีที่ 2/1

โรงเรียนวิทยานุกูลนารี
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์