CAR3-1-2564

ภ า คเ รี ย นที่ 1
ปีก า ร ศึ ก ษา 2 5 6 4

รายงาน

การศึ กษารายกรณี (CAR3)

ชั้ นมั ธยมศึ กษาปีที่ 2/1

นางสาวพฤฒพร ลลิ ตานุ รั กษ์
ครู ชำนาญการ

โรงเรียนวิทยานุกูลนารี
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์



บันทึกขอ ความ

สวนราชการ โรงเรยี นวิทยานุกูลนารี

ที…่ ……..…../……………. วนั ท่ี 17 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2564

เรื่อง รายงานการศึกษารายกรณี (CAR3) ภาคเรียนที่ 1/2564

เรยี น ผอู ำนวยการโรงเรยี นวทิ ยานุกลู นารี

ดว ยขา พเจานางสาวพฤฒพร ลลติ านุรกั ษ ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ ไดรบั มอบหมายตามคำสง่ั ให
ปฏบิ ัตหิ นาที่ครูที่ปรึกษาประจำชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 2/1 รับผิดชอบนักเรยี นจำนวน 36 คน นัน้

ขาพเจาดูแลชวยเหลือนักเรียนที่รับผิดชอบตลอดภาคเรียนที่ผานมา นักเรียนสวนมากมีความรับผิดชอบ
และตดิ ตามการเรียนไดดี นักเรียนบางสว นยังไมส ามารถติดตามงานคา ง และไมส ามารถสงงานไดท นั ตามกำหนดเวลา
อันจะสงผลตอคะแนนและผลการเรียนของนักเรียนได ขาพเจาจึงทำการศึกษารายกรณีสำหรับนักเรียนที่ตองให
ความชวยเหลือในการพัฒนาความรับผิดชอบงานในสวนของตนเอง ดว ยการจัดกลมุ แบง หนาทใ่ี นชน้ั เรยี นเพือ่ ติดตาม
งานคางของสมาชิกในหอ งเรียนและชวยกนั ติดตามงาน สงผลใหนักเรียนทีย่ งั ตองไดร ับการพัฒนามีแรงจูงใจในการ
ติดตามงาน และไดร บั กำลงั จากเพอื่ นในหองเรียน เปน ผลใหนักเรยี นสามารถติดตามสงงานไดครบถว น แตอยางไรก็
ตามยังมีนักเรียนบางสวนที่ยังไมสามารถติดตามงานไดครบถวน ซึ่งครูที่ปรึกษาจักติดตามใหกำลังรวมมือกับ
ผปู กครองเพอื่ ดูแลตอไป

จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดทราบ

ความคิดเหน็ หัวหนา งานระบบการดแู ลชวยเหลือนักเรียน (นางสาวพฤฒพร ลลติ านุรกั ษ)
.................................................................................. ครูที่ปรึกษานักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2/1
..................................................................................
ความคิดเห็นผอู ำนวยการกลมุ บริหารกจิ การนกั เรียน

..................................................................................

..................................................................................

(นางศรญั ญา พรี ปญญกลุ ) (พลตำรวจสรุ ิยนั จนั เกนิ )
หวั หนา งานระบบการดแู ลชวยเหลอื นกั เรยี น ผูอำนวยการกลมุ บริหารกิจการนักเรียน

ความคิดเหน็ ผอู ำนวยการโรงเรยี นวิทยานกุ ลู นารี
..................................................................................
..................................................................................

(นายพชั รนิ ภชู ัย)
ผูอำนวยการโรงเรยี นวิทยานุกลู นารี

รายงานการศกึ ษารายกรณี
(CAR3)

เรือ่ ง
การแกป ญ หานกั เรียนมพี ฤตกิ รรม
ขาดสงงาน ไมติดตามแกไ ขงานคา ง

โดย นางสาวพฤฒพร ลลิตานุรกั ษ
ครู ชำนาญการ

ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564
โรงเรียนวิทยานกุ ลู นารี ตำบลในเมอื ง อำเภอเมือง จงั หวัดเพชรบรู ณ

สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาเพชรบรู ณ

คำนำ

รายงานการศึกษารายกรณีฉบับนี้ เปนการศึกษาขอมูลเพื่อหาแนวทางในการชวยเหลือ พัฒนา
ปรบั ปรุงพฤตกิ รรมนักเรยี นท่ีมปี ญ หาการขาดสง งาน ไมแกไ ขงาน ไมติดตามงานคาง ซ่ึงอาจเปนผลใหนักเรียน
มผี ลการเรียนเปน ร หรือผลการเรยี นลดลงของนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 2/1

ผูศึกษาหวังวาขอมูลจากรายงานการศึกษารายกรณีฉบับน้ีจะเปน ประโยชนตอ นกั เรียน ผูที่เกีย่ วขอ ง
ทกุ ฝาย ตลอดจนผูทส่ี นใจทั่วไป ขอขอบพระคุณผูท่เี กย่ี วของใหข อมูลทุกทา นมา ณ โอกาสนี้

พฤฒพร ลลิตานรุ กั ษ

หัวขอ เรือ่ ง/ ปญ หา

พฤตกิ รรมการขาดสงงาน ไมแ กไ ขงาน ไมต ิดตามงานคา ง

เหตผุ ลในการศกึ ษา

ขาพเจาเปนครูประจำช้ันระดับช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 โรงเรียนวทิ ยานุกลู นารี จากการทไี่ ดด แู ลนักเรียน
ในชนั้ เรียน การแนะแนว และโฮมรมู และเปนครจู ดั การเรียนรูใ นรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร ซึง่ จัดกิจกรรม
การเรียนการสอนตามปกติ ในรูปแบบการสอน online พบวานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หลายคนมี
พฤติกรรมไมเขา เรียน การขาดสงงาน ไมแกไขงาน ไมติดตามงานคาง แมวาครอบครวั ของนักเรยี นมีอุปกรณ
และสามารถเขาเรียนไดตามปกติ อกี ทั้งครูผสู อนในรายวชิ าน้ันๆ ไดต ิดตามในช้นั เรยี น นกั เรียนยังมีพฤติกรรม
คงเดิม บางคนมีพฤติกรรมดีข้ึน คือเขาเรียนมากขึ้น แตยังขาดการติดตามสงงาน อีกทั้งเมือ่ ครทู ี่ปรึกษาหรอื
เพอื่ นทวงถามจะนง่ิ เฉย ทำใหง านไมเ สรจ็ ตามกำหนดและไมไ ดสงงาน ดังนัน้ ในฐานะครูท่ีปรกึ ษาประจำช้ันจึง
สนใจทจี่ ะศกึ ษาพฤตกิ รรมของนกั เรียน เพอื่ หาสาเหตุของพฤติกรรม และหาแนวทางชว ยเหลือปรบั ปรงุ พัฒนา
พฤติกรรมใหด ขี น้ึ ตอไป

แหลง ขอมลู ทใี่ ชใ นการศกึ ษา

1. นักเรยี น
2. เพือ่ น
3. ผปู กครอง
4. เอกสารในชั้นเรยี นจากการประเมินในดา นตา งๆ

สมมตุ ฐิ านข้นั ตน

จากการสังเกตการเขาเรียนของนักเรียนในรายที่เปนปญหา จะพบวา ในชวงการเรียนชวงแรก
นกั เรยี นเขาหองเรยี นตามระบบชา ตองใหค รปู ระจำวิชา และครูประจำชน้ั ทวงถาม และติดตาม เม่ือเขาสูชวง
การจัดการเรียนรู จำนวนคาบเรียนที่นักเรียนเขาเรียน online นอยมากเมื่อเทียบกับเพื่อนอื่นๆในชั้นเรียน
ในขณะทค่ี รอบครัวของนักเรียนสามารถดูแล สนับสนุนอปุ กรณในการเขาเรยี นได ผูศึกษาจึงขอตงั้ สมมตฐิ านวา
เกิดจากพฤติกรรมสวนตัวของนักเรียนเอง เกี่ยวกับความรับผิดชอบ ในการเขาเรียน และความรับผิดชอบใน
การติดตาม สงงาน หรืออาจจะเกี่ยวกับความสามารถในการทำความเขาใจในบทเรียน หรือ ความชอบ-
ลักษณะการเรยี นรูของนักเรียน ที่การจัดการเรียนรูแบบออนไลนไมสามารถชวยใหนักเรียนทำความเขา ใจใน
บทเรยี นไดเ ทา ทค่ี วร

ขอมูลสวนตวั โดยทัว่ ไปของนักเรียน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2/1 ในกรณีศึกษาเลมนี้ มีจำนวน 8 ราย ไดแก ด.ช.ชิษณุพงศ คุณ
ประเสรฐิ ด.ช.เนตธิ ร คำชด ด.ช.เบญญสทิ ธิ์ เทศวบิ ูลย ด.ช.ปณ ณธร ยนื ยาว ด.ช.วกิ รม เรือนปญจะ
ด.ช.ศิลปอ กั ษร บัวแกว ด.ช.อชริ ะ ศรีสมบัติ ด.ญ.ปภัสสร สารมิ า นักเรียนมีครอบที่สามารถสนับสนุนการ
เรียนรูในการสอนรูปแบบออนไลนได นักเรียนบางรายมีประวัติ การขาดสงงาน ขาดการติดตามงานตอ
เนื่องมาจากชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 1

ประวตั ิสว นตวั และประวัติครอบครวั

ประวัติของนักเรียน มีสุขภาพดี ครอบครัวมีความพรอมสามารถสนับสนุน การเรียนรู ภายใต
สภาวการณแ พรร ะบาดของเชื้อไวรัสโควดิ -19 โดยการเรียนออนไลนได บางครอบครวั แยกกนั อยู หรือหยาราง
แมวาในแตล ะรายวิชา ครปู ระจำวิชาจะไดตดิ ตาม สอบถามการสง งานในคาบเรียนแลว ครูประจำชั้นยังพบวา
กลุมนกั เรยี น ทมี่ ปี ญหาตามกรณีดังกลา ว มักจะตดิ ตามสง งานทเ่ี ก่ียวขอ งกบั ขอ มูลช้ันเรยี น แบบสำรวจอื่นของ
โรงเรียนชาดวยเชนเดียวกัน เมื่อครูประจำชั้นสอบถามกบั เพื่อนรวมชั้นเรียน ไดขอมูลเพิ่มเติมวา นักเรียนท่ี
เปน กรณีศกึ ษา ทงั้ 8 ราย มักจะมพี ฤตกิ รรมแบบเดยี วกนั นี้ ในเกอื บทกุ รายวชิ า ในบางรายนอกจากขาดสงงาน
เปน ประจำแลว ยงั ไมเขา สอบออนไลนอ ีกดว ย รวมถงึ บางคนเขา กบั เพือ่ นรวมชน้ั เรยี นยาก ยิง่ โดยเฉพาะในชวง
ที่เปนการเรียนการสอน ออนไลน การพัฒนาความสมั พันธกับเพื่อน ก็ยิ่งลดลง การที่นักเรยี นสง งานนอย อีก
ทง้ั ยงั ขาดการเขาสอบ ทำใหครูผูสอนในรายวชิ าตางๆติดตามผูเรียนมากข้ึน

การวินจิ ฉัยปญ หา

จากการพูดคุย ติดตามงาน ในกลุมไลน ผูปกครอง และไลนสวนตัว กับผูปกครองนักเรียน พบวา
ผปู กครองใหค วามรวมมือในการตดิ ตามชวยเหลือ กวดขัน เพอ่ื ใหนกั เรียนมีงานสงตามกำหนด และติดตามสง
งานคางใหค รบถวน

ขอ เสนอแนะเพอื่ การแกปญหา

จากขอวินจิ ฉยั ดังกลา วผศู กึ ษามขี อ เสนอแนะเพอื่ แกป ญหา ดงั นี้
1. การเปดโอกาสใหนักเรียนดูแลรับผิดชอบตนเองเกี่ยวกับการเรียน ผูปกครองสามารถทำไดโดยการ

กำกับดูแลอยูหางๆสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการทำงาน การติดตามสง อยางสม่ำเสมอ ซึ่งจะสามารถชวย
กระตนุ ใหนกั เรียนสง งานไดบา งมากขึ้น

2. นักเรียนอยูในชวงวัยรุน อาจตองการเวลาสวนตัวคอนขางสูง และติดโทรศัพท/คอมพิวเตอร
ผูปกครองควรใหการดูแล หรือสรางขอตกลงรวมกันในการกำหนดเวลาในการใชเครื่องมือสื่อสาร/เครื่องมือ
อิเล็คโทรนคิ

3. ในชั้นเรียนครูที่ปรึกษาประจำชั้นกำหนดใหนักเรียนแบงกันทำหนาที่ติดตามงานและคะแนน
รายวิชาตางๆ เพื่อใหเพอื่ นชว ยกนั ตรวจสอบวาเพื่อนในหองของตนสง งาน ติดตามงาน แกไขงาน สอบซอมใน
หนว ยหรือรายวิชาทีไ่ มผ า นไดค รบถว นหรอื ไม ใหเพ่อื นชวยกันเตือนการสง งาน ติดตามงาน รวมกบั การกระตุน
และติดตามของครปู ระจำวชิ า และครูที่ปรึกษาประจำชั้น จะชวยใหนักเรียนที่คางสงงานมีแรงกระตุนในการ
ทำงานใหส ำเร็จ นอกจากนเ้ี พ่อื นในหองยังรบั รู รบั ทราบและใหก ำลังใจเพอื่ นเพือ่ สง งานใหทนั ตามกำหนด ซึ่ง
เปนแรงเสริมทางบวกที่ควรจัดตอไปเพื่อสนับสนุนใหนักเรียนในชั้นเรยี นทำกิจกรรมติดตามงานรวมกัน และ
นักเรียนยงั มผี ลคะแนนดีข้นึ และมผี ลการเรียนตดิ ร ลดลง

4. การแจงขอมลู การสงของนักเรียนแกผูปกครอง ชวยใหผูปกครองไดรับทราบวาบุตรหลานของตน
ขาดสงงานซึ่งอาจมีผลตอคะแนนในรายวิชานั้นๆ จะทำใหสามารถชวยกันติดตามงานใหสงงานไดทันตาม
กำหนด

การปฏบิ ัติตามขอ เสนอแนะ

จากการดำเนินการโดยครูที่ปรึกษาประจำชั้นกำหนดใหนักเรียนแบงกันทำหนาที่ติดตามงานและ
คะแนนรายวิชาตา งๆ เพอื่ ใหเพอื่ นชว ยกนั ตรวจสอบวา เพื่อนในหองของตนสงงาน ตดิ ตามงาน แกไขงาน สอบ
ซอ มในหนวยหรือรายวชิ าทีไ่ มผ า นไดครบถว นหรอื ไม ทำใหนกั เรยี นไดร รบั แรงกระตุน จากเพอื่ น ในการทำงาน
สง อกี ท้งั เพอ่ื นยังเปนกำลงั ใจ และสนบั สนุนใหสงงาน เปน ผลใหน กั เรยี นสามารถติดตามสงงานและแกไขงาน
ได ครูประจำชัน้ ไดร บั ความรว มมอื จากครูประจำรายวิชาในการรว มกนั ตดิ ตามการเขา เรยี น การติดตามงานสง
และการเขาสอบออนไลน เมื่อครูที่ปรึกษาประจำชั้นรว มกระตุน และติดตามการสงงาน จะชวยใหนักเรียนท่ี
คา งสงงาน มแี รงกระตนุ ในการทำงานใหส ำเรจ็ รว มกบั กำลังใจและการชวยเหลือของเพ่อื รวมชน้ั เรยี น การแจง
ขอ มลู การขาดสง งานแกผปู กครอง เปนการสรางแรงกระตนุ ใหกบั นักเรียนอีกทางหนงึ่ และยงั ชว ยใหผ ูปกครอง
รับรูรับทราบเกี่ยวกับการเขาเรียนและสงงานของบุตรหลาน รวมถึงผลคะแนนอีกดวย จากการดำเนินการ
ชวยเหลอื ทำใหนกั เรยี นมกี ารเขาเรียนในรายวิชาตางๆเพมิ่ มากข้ึน ติดตามงานมาสงครบถว นเพิม่ ข้ึน

การติดตามผลการศกึ ษา

ผศู ึกษาหวังวาการชว ยเหลือ พัฒนาปรับปรุงพฤตกิ รรมการเขา เรยี น การสง งาน การตดิ ตามงาน จาก
กิจกรรมการกำหนดหนาที่ในหองเรียน การไดรับความรวมมือจากครูประจำรายวิชา และการแจงขอมูลแก
ผูปกครองอีกทางหนึง่ จะชวยใหนักเรยี นติดตามสงงานในครั้งตอ ไปๆไดด ีข้ึน รวมถึงการปรับพฤติกรรมสราง
ความรับผิดชอบของตนเองตองานที่ไดรับมอบหมายที่ไดรับโดยไดรับความรวมมือจากครูทีป่ รึกษาประจำชั้น
เพือ่ นในชนั้ เรยี นและผูปกครองเปนไปแนวทางเดียวกนั

วธิ ดี ำเนนิ การดูแลชวยเหลือ โดยการประสานกบั ครูผูสอนในรายวิชาตา งๆ
และรวมกันวางแผนแนวทางการแกไ ขปญ หาทางไลน

วธิ ดี ำเนนิ การดูแลชวยเหลอื โดยการประสานผูปกครองใหท ราบปญ หา
และรวมกันวางแผนแนวทางการแกไ ขปญ หาทางไลน

วธิ ดี ำเนนิ การดูแลชวยเหลอื โดยการประสานผูปกครองใหท ราบปญ หา
และรวมกันวางแผนแนวทางการแกไ ขปญ หาทางไลน

วธิ ดี ำเนนิ การดูแลชวยเหลอื โดยการประสานผูปกครองใหท ราบปญ หา
และรวมกันวางแผนแนวทางการแกไ ขปญ หาทางไลน

วธิ ดี ำเนินการดแู ลชวยเหลือ โดยการประสานนกั เรยี นในช้นั เรยี น
ชวยติดตามใหน ักเรยี นสง งาน

ภ า คเ รี ย นที่ 1
ปีก า ร ศึ ก ษา 2 5 6 4

รายงาน

การศึ กษารายกรณี (CAR3)

ชั้ นมั ธยมศึ กษาปีที่ 2/1

โรงเรียนวิทยานุกูลนารี
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์