Module 8_SK Agama (MIS) Miri

SENARAI SEMAK TUGASAN

NAMA PENUH : CIKGU FAUZIA BINTI ETAYI KANDI HASSAN (PK PENTADBIRAN) & CIKGU NORSHAFINI BINTI NORDIN (KETUA PANITIA RBT)
SEKOLAH : SK AGAMA (MIS) MIRI
KOD SEKOLAH : YCA4101
NAMA RAKAN ELIT : CIK HASINI BINTI ROSLI & PN. MUTIAH BINTI ROSLAN

MODUL CADANGAN BAHAN BUKTI TUGASAN TANDA (✔) JIKA
1. Log daftar Coaching & Mentoring (CM) ADA

√

2. Borang Refleksi/Pelaporan C&M dan pertimbangan profesional √
yang lengkap √
√
REDESINNG STUDENTS’ LEARNING 3. Borang Pelan Tindakan

8 EXPERIENCE: PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

(PBD) 4. RPH guru berkaitan pelaksanaan PBD

5. Pelaporan (CPD, show case, Rubrik, Pemantauan dsb) √

6. Gambar atau video pelaksanaan show case √

STATUS PELAPORAN TUGASAN TARIKH : 20 NOVEMBER 2021

ARAHAN : 3

Tugasan yang telah lengkap hendaklah dimuat naik di Google Classroom dan dikongsikan bersama Rakan ELIT sebelum atau semasa sesi Bimbingan dan Sokongan dilaksanakan. Rujuk Panduan Peserta
untuk maklumat lanjut berkaitan Tugasan dan Penghantaran Tugasan.

Log daftar
Coaching
& Mentoring (CM)

SK AGAMA (MIS) MIRI

98000 MIRI, SARAWAK
BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
PROGRAM SEKOLAH TRANSFORMASI 2025(TS25)
1.5.1 DAFTAR LOG COACHING

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP NO TEL LOKASI T/TANGAN T/TANGAN WAKTU WAKTU
1 17/5/21 Liew Siew Mui 790114135528 0198642571 PERTEMUAN COACHEE COACH SESI SESI
2 20/5/21 Liew Siew Mui MULA
3 27/5/21 Liew Siew Mui Bilik PK 1 TAMAT
2:30 p.m. 4:30p.m.

790114135528 0198642571 Bilik PK 1 2:30 p.m. 4:00p.m.

790114135528 0198642571 Bilik PK 1 2:30 p.m. 3:30p.m.

Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach

5

SK AGAMA (MIS) MIRI
98000 MIRI, SARAWAK
BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
PROGRAM SEKOLAH TRANSFORMASI 2025(TS25)
1.5.2 BORANG PRA-PERTEMUAN SESI COACHING

Nama Coachee: Liew Siew Mui Bidang : Matematik

Jawatan: Ketua Panitia Tarikh Pertemuan: 17/5/21

Isu / Topik Yang Hendak Dibincangkan:

1. Isu/masalah dalam pentaksiran PBD yang melibatkan Kmr dan STEM

2. Fokus kepada pemilihan projek yang sesuai dengan keperluan murid serta menerapkan kemahiran berfikir dan meneroka

aras yang kompleks

3. Coachee diminta berbincang dengan ahli panitia untuk memilih projek yang bersesuaian

4. Ahli panitia diminta rujuk DSKP yang sepadan.

( Liew Siew Mui ) ( Fauzia Binti Etayi Kandi Hassan )

Tandatangan Coachee Tandatangan Coach

Tarikh: 17/5/21 Tarikh: 17/5/21

 Coach mengenalpasti isu / topic yang hendak dibincangkan 6

SK AGAMA (MIS) MIRI

98000 MIRI, SARAWAK
BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
PROGRAM SEKOLAH TRANSFORMASI 2025(TS25)
1.5.3 BORANG PROSES COACHING

Nama Coach: Fauzia Binti Etayi Kandi Hassan Sesi Coaching : Individu
Nama Coachee: Liew Siew Mui Tarikh: 20/5/21

GOAL REALITI OPTION WAY FORWARD

Memastikan pentaksiran PBD Melaksanakan PBD berpandukan Bekerjasama dan berbincang - Merujuk DSKP
yang terlibat dengan PdPr STEM PdPr dan projek yang akan dengan ahli panitia lain dalam - Pemantauan projek
dan KmR dalam subjek dilaksanakan membuat pentaksiran PBD - Temubual dan observasi
Matematik dapat dilaksanakan
dengan baik dan berkesan. murid

7

Borang Refleksi/
Pelaporan C&M
dan pertimbangan
profesional yang

lengkap

SK AGAMA (MIS) MIRI

98000 MIRI, SARAWAK
BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
PROGRAM SEKOLAH TRANSFORMASI 2025(TS25)
1.5.4 BORANG REFLEKSI COACH DAN COACHEE

Nama Coachee: Liew Siew Mui Nama Coach: Fauzia Etayi Kandi Hassan
Jawatan: Ketua Panitia Jawatan: PK 1

Maklumbalas / Refleksi:

2 STARS 1 WISH

1. Mengumpul evidens daripada projek yang dijalankan 1. Perekodan PBD yang lebih telus
2. Merekodkan kekuatan dan kelemahan projek
3. Pengisian instrument pencapaian murid

( Liew Siew Mui ) ( Fauzia Etayi Kandi Hassan )
Tandatangan Coachee Tandatangan Coach
Tarikh: 27/5/21 Tarikh: 27/5/21

 Maklumbalas / refleksi hendaklah ditulis oleh coach setelah tamat sesi pertemuan berkenaan.
 Ia melibatkan pandangan coach tentang perjalanan sesi pertemuan dan tindakbalas coachee
 Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula

9

Borang
Pelan
Tindakan

SK AGAMA (MIS) MIRI

98000 MIRI, SARAWAK
BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
PROGRAM SEKOLAH TRANSFORMASI 2025(TS25)
1.5.5 BORANG PELAN TINDAKAN COACHEE

Nama Coachee: Liew Siew Mui Bidang : Matematik
Jawatan: Ketua Panitia Tarikh Pertemuan: 27/5/21

Cadangan Tindakan / Aktiviti Maklumbalas/Tindakan Yang Telah Diambil

1. Pemantauan berterusan daripada RE, SLT, MLT dan 1. Melaksanakan PBD dan pemantauan projek yang
ahli panitia dijalankan oleh murid

2. Merujuk kepada rekod penilaian projek

( Liew Siew Mui ) ( Fauzia Etayi Kandi Hassan )
Tandatangan Coachee Tandatangan Coach
Tarikh: Tarikh:

 Coach mengenalpasti isu / topic yang hendak dibincangkan

1
1

RPH guru berkaitan
pelaksanaan PBD



TEMPLAT PDP - KmR

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)
Hasil Pembelajaran ( G ):
Sains
9.2.3 Memerihalkan kesan putararan Bumi pada paksinya dengan menjalankan aktiviti
9.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang putaran dan peredaran Bumi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif

Matematik
4.6.1 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian

Bahasa Inggeris
2.2.1 Keep interaction going in short exchanges by using suitable words (i) to show understanding (ii) to ask for clarification

Bahasa Melayu
3.2.1 Membina dan menulis ayat dan perenggan daripada bahan multimedia

Kriteria Kejayaan:
Sains
1. Menyatakan 3 kesan putararan Bumi pada paksinya dengan menjalankan aktiviti.
2. Merekacipta globe bumi mengikut kreativiti murid.

14

Matematik
1. Membuat pengiraan masa dan waktu.
2. Mengaitkan masa dan waktu dengan situasi harian.

Bahasa Inggeris
1. Describe and share the activities done in the morning, afternoon, evening and night.
2. Discuss a set of 5 questions regarding Earth rotation.

Bahasa Melayu
1. Membina 2 ayat daripada bahan media multimedia.
2. Membina 1 perenggan ayat daripadan bahan multimedia.

15

Kefahaman ( U ): Soalan Pencetus Idea
Pelajar akan memahami tentang … - Essential Questions ( Q ):

Sains: Sains:
1. Kesan putaran dan peredaran bumi. 1. Bagaimanakah bumi berputar pada paksinya?
2. Merekacipta globe bumi. 2. Berikan justifikasi kesan putaran dan peredaran bumi pada alam

Matematik: kehidupan.
1. Pengiraan masa dan waktu.
2. Mengaitkan masa dan waktu dengan situasi harian. Matematik:
1. Apakah perkaitan masa 24 jam dengan putaran dan peredaran bumi?
Bahasa Inggeris: 2. Mengapakah berlaku perbezaan waktu di antara negara-negara di dunia?
1. Activities done in their daily lives. 3. Berapakah perbezaan masa di antara negara Korea dan Amerika
2. How Earth rotates.
Syarikat?
Bahasa Melayu:
1. Membina ayat gramatis dengan baik. Bahasa Inggeris:
2. Menggunakan bahan multimedia untuk menyediakan 1. Earth is always in motion, describe its movements?
2. How does Earth's tilt affect the seasons?
perbentangan.
Bahasa Melayu:
1. Bagaimanakah penggunaan bahan multimedia dapat membantu

memberi penerangan tentang kesan putaran dan peredaran bumi?
2. Apakah jenis ayat atau kata kerja yang sesuai yang boleh dibuat di dalam

perenggan bagi menerangkan kesan putaran dan peredaran bu1m6 i?

Pengetahuan ( K ): Kemahiran ( S ):
Pelajar mengetahui … Pelajar boleh membuat/melakukan ...

Sains: Sains:
1. Putaran Bumi dan paksinya. 1. Memerihalkan bumi berputar pada paksinya.
2. Kemahiran merekacipta objek. 2. Menjelaskan justifikasi kesan putaran dan peredaran bumi pada

Matematik: alam kehidupan.
1. Kemahiran membaca dan memahami masa dan waktu.
2. Kemahiran menyelesaiakan masalah masa dan waktu. Matematik:
1. Memperkaitan masa 24 jam dengan putaran dan peredaran bumi?
Bahasa Inggeris: 2. Menyelesaikan masalah perbezaan waktu di antara Korea dan
1. Question and answering skills.
2. Communication skills. Amerika Syarikat.
Bahasa Inggeris:
Bahasa Melayu: 1. Communicate by asking questions to ask for clarification regarding
1. Kemahiran membina ayat.
2. Kemahiran asas menggunakan bahan multimedia. the Earth rotation.
2. Giving responses on the questions given based on Earth rotation.

Bahasa Melayu:
1. Membina ayat gramatis kesan peredaran dan putaran bumi.
2. Membuat penerangan menggunakan bahan multimedia.

17

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Mata Pelajaran: Bukti: Evidence/
1. Sains Instrumen
2. Matematik
3. Bahasa Inggeris Sains
4. Bahasa Melayu 1. Rekaan Glob

Tugasan Pembelajaran: (Task) Bumi
2. Rakaman Video

Sains Matematik
1. Murid memerhatikan rakaman video putaran dan peredaran bumi. 1. Gambar Aktiviti
2. Murid mereka cipta glob bumi. 2. Lembaran Kerja
3. Murid memerihalkan kesan putaran dan peredaran bumi.
Bahasa Inggeris
Matematik 1. Rakaman Video
1. Murid mengaitkan masa dan waktu di dalam situasi harian. 2. Lembaran Kerja
2. Murid membuat pengiraan perbezaan waktu di antara dua tempat.
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris 1. Bahan
1. Pupils give responses regarding their daily activities done in the morning, afternoon, evening and night.
2. Pupils interact by asking questions and giving responses during the Q&A session. Multimedia
2. Lembaran kerja

Bahasa Melayu
1. Murid dapat membuat penerangan menggunakan bahan multimedia yang disediakan.
2. Murid membina ayat menggunakan kata kerja yang sesuai dan gramatis bagi menerangkan kesan peredaran dan putaran bumi.

18

Kaedah Pentaksiran:

Sains
1. Membuat pemerhatian kepada putaran dan perdaran bumi.
2. Menyatakan kesan putaran dan perdaran bumi secara lisan dan penulisan.
3. Mereka cipta glob.

Matematik
1. Menyatakan perkaitan masa dan waktu dalam situasi harian secara lisan.
2. Membuat pengiraan perbezaan waktu.

Bahasa Inggeris
1. Describe and share what they do in the morning, afternoon, evening and at night.
2. Discuss regarding a set of questions and thereafter follow with Q&A session for clarification and understading.

Bahasa Melayu
1. Menyenaraikan kata sifat yang sesuai secara lisan.
2. Menulis ayat secara gramatis di dalam bahan multimedia yang dihasilkan.

19

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO
Aktiviti Pembelajaran ( L ):

Sains
1. Murid-murid menonton video https://www.youtube.com/watch?v=P7ACydArsBQ (Where)
2. Guru bertanya soal berkaitan putaran bumi kepada murid. (Hook)
3. Guru memberi penerangan tentang putaran bumi. (Equid)
4. Murid-murid memberi penerangan berkaitan kesan putaran dan peredaran bumi. (Rethink)
5. Murid-murid merekacipta globe bumi dengan menggunakan kreativiti masing-masing secara berkumpulan. (Evaluate)
6. Setiap kumpulan membentangkan hasil globe yang dicipta. (Tailored)
7. Semua murid menilai hasil pembentangan bagi setiap kumpulan. (Organized)
Matematik
1. Murid mengaitkan masa dan waktu dalam situasi harian. (where)
2. Murid menyatakan masa dalam sistem 24 jam secara individu. (hook)
3. Guru memberi penerangan berkaitan perbezaan masa dan waktu bagi setiap negara disebabkan putaran bumi. (equid)
4. Murid-murid menyelesaikan masalah perbezaan masa dan watu bagi Negara Korea dan Amerika dalam kumpulan.(Rethink)
5. Murid-murid menunjukan cara pengiraan perbezaan masa dan waktu di antara 2 buah negara.(evaluate)
6. Murid-murid membentangkan hasil perbincangan dan pengiraan. (Tailored)
7. Murid-murid dapat menilai hasil penyelesaian rakan. (Organized)

20

Bahasa Inggeris
1. Teacher shows a picture of Earth and Sun and lets pupils compare and talk about it. (Where)
2. Pupils complete a puzzle and guess the pictures of morning, afternoon, evening and night in groups. Then, pupils share what they do

based on the pictures solved in group work. (Hook)
3. Teacher plays a video on Earth rotation and let pupils think what is going on the other side of the globe. (Equid)
4. Teacher gives pupils a set of questions on Earth rotation and lets them discuss in groups. (Rethink)
5. Pupils present their answers. (Evaluate)
6. Question and answer session. (Tailored)
7. Teacher concludes the topic. (Organised)

Bahasa Melayu
1. Murid-murid menyenaraikan kata sifat yang sesuai bagi putaran dan peredaran Bumi secara individu. (Where)
2. Murid-murid membina ayat gramatis menggunakan kata sifat yang disenaraikan secara individu. (Hook)
3. Murid memilih bahan multimedia yang sesuai untuk digunakan sebagai bahan pembentangan bagi menerangkan proses putaran dan

peredasan Bumi. (Equid)
4. Dalam kumpulan, murid-murid menghasilkan bahan multimedia yang dipilih yang mengandungi penerangan proses putaran dan

peredaran Bumi. (Rethink)
5. Setiap kumpulan membentangkan hasil kerja mereka. (Evaluate)
6. Kumpulan lain akan menilai hasil pembentangan. (Tailored)
7. Guru merumus hasil pembentangan semua murid. (Organized)

21



Sekolah TEMPLAT PDP – PBL (SAINS)
Tajuk
Ringkasan SK Agama (MIS) Miri
(Project Overview) Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan
Mata Pelajaran Murid boleh memperihalkan kesan putaran dan peredaran bumi melalui komunikasi dan dapat merekacipta
Tahun glob.
Masa Sains
Standard 4
4 Minggu
Hasil Pembelajaran Standard Kandungan:
9.2 Putaran Dan Peredaran Bumi.
The Big Idea Standard Pembelajaran:
9.2.3 Memerihalkan kesan putaran Bumi pada paksinya dengan menjalankan aktiviti.
9.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang putaran dan peredaran Bumi melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif.
Standard Prestasi:
TP6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang kesan lain yang disebabkan oleh

putaran dan peredaran Bumi.
Murid-murid dapat:
1. Memerihalkan kesan putaran Bumi pada paksinya dengan menjalankan aktiviti.
2. Menjelaskan pemerhatian tentang putaran dan peredaran Bumi melalui lakaran, TMK, penulisan atau

lisan secara kreatif.
Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan

23

Soalan 1. Bagaimanakah bumi berputar pada paksinya?

Pencetus Idea 2. Berikan justifikasi kesan putaran dan peredaran bumi pada alam kehidupan.

Rancangan Murid dapat berkomunikasi berkaitan kesan putaran Bumi dan merekacipta glob.
Pentaksiran:
Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran
Langkah
Pengajaran 1. Murid memerhatikan rakaman video putaran dan - Pemerhatian
peredaran bumi. - Borang penilaian
Sumber
2. Murid mereka cipta glob bumi.

3. Murid memerihalkan kesan putaran dan peredaran

bumi.

Sains

1. Murid-murid menonton video https://www.youtube.com/watch?v=P7ACydArsBQ (Where)

2. Guru bertanya soal berkaitan putaran bumi kepada murid. (Hook)

3. Guru memberi penerangan tentang putaran bumi. (Equid)

4. Murid-murid memberi penerangan berkaitan kesan putaran dan peredaran bumi. (Rethink)

5. Murid-murid merekacipta glob bumi dengan menggunakan kreativiti masing-masing secara berkumpulan.

(Evaluate)

6. Setiap kumpulan membentangkan hasil glob yang dicipta. (Tailored)

7. Semua murid menilai hasil pembentangan bagi setiap kumpulan. (Organized)

1. DSKP

2. Rekaan glob Bumi 24
3. Rakaman video Youtube

Sekolah TEMPLAT PDP – PBL (MATEMATIK)
Tajuk
Ringkasan SK Agama (MIS) Miri
(Project Overview) Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan
Mata Pelajaran Murid boleh memperihalkan kesan putaran dan peredaran bumi melalui komunikasi dan dapat
Tahun merekacipta glob.
Masa Matematik
Standard 4
4 Minggu
Hasil Pembelajaran Standard Kandungan:
4.6 Penyelesaian masalah.
The Big Idea Standard Pembelajaran:
4.6.1 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian.
Standard Prestasi:
TP6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan

inovatif.
Murid-murid dapat:
Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu dalam situasi harian.
Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan

25

Soalan Pencetus 1. Apakah perkaitan masa 24 jam dengan putaran dan peredaran bumi?
Idea 2. Mengapakah berlaku perbezaan waktu di antara negara-negara di dunia?

3. Berapakah perbezaan masa di antara negara Korea dan Amerika Syarikat?

Rancangan 1. Menyatakan perkaitan masa dan waktu dalam situasi harian secara lisan.

Pentaksiran: 2. Membuat pengiraan perbezaan waktu.
Langkah
Pengajaran Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran
1. Murid mengaitkan masa dan waktu di dalam situasi
Sumber - Gambar Aktiviti (Matematik)
harian. - Lembaran Kerja (Matematik)

2. Murid membuat pengiraan perbezaan waktu di antara

dua tempat.

Matematik

1. Murid mengaitkan masa dan waktu dalam situasi harian. (Where)

2. Murid menyatakan masa dalam sistem 24 jam secara individu. (Hook)

3. Guru memberi penerangan berkaitan perbezaan masa dan waktu bagi setiap negara disebabkan putaran

bumi. (Equid)

4. Murid-murid menyelesaikan masalah perbezaan masa dan watu bagi Negara Korea dan Amerika dalam

kumpulan. (Rethink)

5. Murid-murid menunjukan cara pengiraan perbezaan masa dan waktu di antara 2 buah negara. (Evaluate)

6. Murid-murid membentangkan hasil perbincangan dan pengiraan. (Tailored)

7. Murid-murid dapat menilai hasil penyelesaian rakan. (Organized)

1. DSKP 26
2. Gambar Aktiviti

Sekolah TEMPLAT PDP – PBL (BAHASA INGGERIS)
Tajuk
Ringkasan SK Agama (MIS) Miri
(Project Overview) Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan
Mata Pelajaran Murid boleh memperihalkan kesan putaran dan peredaran bumi melalui komunikasi dan dapat merekacipta glob.

Tahun Sains 27
Masa Matematik
Standard Bahasa Inggeris
Bahasa Melayu
Hasil Pembelajaran 4
4 Minggu
The Big Idea Standard Kandungan:
2.2 Use appropriate communication strategies.
Standard Pembelajaran:
2.2.1 Keep interaction going in short exchanges by using suitable words

i) to show understanding.
ii) to ask for clarification.
Standard Prestasi:
TP6: Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly and
confidently.
Murid-murid dapat:
1. Share what they do in a day in group activity.
2. Discuss a set of questions on Earth rotation in group activity.
3. Present their discussion and response to Q&A session.

Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan

Soalan Pencetus 1. Earth is always in motion, describe its movements?
Idea 2. How does Earth's tilt affect the seasons?

Rancangan Write down the discussion on Earth rotation.
Pentaksiran:
Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran
Langkah
Pengajaran 1. Puzzle solving in group activity. - Handout: A set of questions on Earth rotation for

2. Share about pupils’ daily activities (morning, pupils to discuss.
afternoon, evening and night) in group work. - Gambar Aktiviti

3. Discussion about the set of questions on Earth

rotation in group work.

4. Present their discussion / Q&A session.

Bahasa Inggeris

1. Teacher shows a picture of Earth and Sun and lets pupils compare and talk about it. (Where)

2. Pupils complete a puzzle and guess the pictures of morning, afternoon, evening and night in groups. Then, pupils

share what they do based on the pictures solved in group work. (Hook)

3. Teacher plays a video on Earth rotation and let pupils think what is going on the other side of the globe. (Equid)

4. Teacher gives pupils a set of questions on Earth rotation and lets them discuss in groups. (Rethink)

5. Pupils present their answers. (Evaluate)

6. Question and answer session. (Tailored)

7. Teacher concludes the topic. (Organised)

Sumber 1. DSKP
2. A set of questions on Earth rotation (Handout)
28

Sekolah TEMPLAT PDP – PBL (BAHASA MELAYU)
Tajuk
Ringkasan SK Agama (MIS) Miri
(Project Overview) Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan
Mata Pelajaran Murid boleh memperihalkan kesan putaran dan peredaran bumi melalui komunikasi dan
Tahun dapat merekacipta glob.
Masa Bahasa Melayu
Standard
4
Hasil Pembelajaran 4 Minggu
Standard Kandungan:
The Big Idea 3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.
Standard Pembelajaran:
3.2.1 Membina dan menulis ayat dan perenggan daripada bahan multimedia.
Standard Prestasi:
TP6: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat,

menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan
hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.
Murid-murid dapat:

Membina dan menulis ayat dan perenggan daripada bahan multimedia.
Kenali dan Hargai Masa dalam Kehidupan

29

Soalan Pencetus 1. Bagaimanakah penggunaan bahan multimedia dapat membantu memberi penerangan tentang kesan putaran

Idea dan peredaran bumi?

2. Apakah jenis ayat atau kata kerja yang sesuai yang boleh dibuat di dalam perenggan bagi menerangkan kesan

putaran dan peredaran bumi?

Rancangan 1. Menyenaraikan kata sifat yang sesuai secara lisan.

Pentaksiran: 2. Menulis ayat secara gramatis di dalam bahan multimedia yang dihasilkan.

Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran
1. Murid dapat membuat penerangan menggunakan - Bahan Multimedia
- Lembaran Kerja
bahan multimedia yang disediakan.

2. Murid membina ayat menggunakan kata kerja yang

sesuai dan gramatis bagi menerangkan kesan peredaran

dan putaran bumi.

Langkah Bahasa Melayu

Pengajaran 1. Murid-murid menyenaraikan kata sifat yang sesuai bagi putaran dan peredaran Bumi secara individu. (Where)
2. Murid-murid membina ayat gramatis menggunakan kata sifat yang disenaraikan secara individu. (Hook)

3. Murid memilih bahan multimedia yang sesuai untuk digunakan sebagai bahan pembentangan bagi menerangkan

proses putaran dan peredasan Bumi. (Equid)

4. Dalam kumpulan, murid-murid menghasilkan bahan multimedia yang dipilih yang mengandungi penerangan proses

putaran dan peredaran Bumi. (Rethink)

5. Setiap kumpulan membentangkan hasil kerja mereka. (Evaluate)

6. Kumpulan lain akan menilai hasil pembentangan. (Tailored)

7. Guru merumus hasil pembentangan semua murid. (Organized)

Sumber 1. DSKP 30
2. Bahan Multimedia



MERANCANG BUKTI PENTAKSIRAN (KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTRUMEN / EVIDEN)
MATAPELAJARAN: SAINS

Merancang kaedah / instrumen dan eviden pentaksiran berdasarkan standard kandungan dan standard pembelajaran dalam DSKP.

Pernyataan (SK) Pernyataan (SP) Kaedah / Instrumen Eviden
9.2 Putaran dan peredaran 9.2.3 Memerihalkan kesan Kaedah: Murid dapat:
bumi putaran Bumi pada paksinya 1. Pemerhatian 1. Membuat pemerhatian kepada putaran dan
dengan menjalankan aktiviti. 2. Projek kumpulan perdaran bumi.

9.2.4 Menjelaskan Instrumen: 2. Menyatakan kesan putaran dan perdaran bumi
pemerhatian tentang 1. Gambar aktiviti secara lisan dan penulisan.
putaran dan peredaran Bumi 2. Rekaan glob bumi
melalui lakaran, 3. Rakaman video 3. Mereka cipta glob.
TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.

Nama Eviden Amat Cemerlang Kepujian Memuaskan Tidak Catatan / Komen
Kumpulan Cemerlang
1. Membuat pemerhatian kepada Memuaskan
putaran dan perdaran bumi.

2. Menyatakan kesan putaran dan
Kumpulan A perdaran bumi secara lisan dan

penulisan.

3. Mereka cipta glob.

32

MERANCANG BUKTI PENTAKSIRAN (KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTRUMEN / EVIDEN)
MATAPELAJARAN: MATEMATIK

Merancang kaedah / instrumen dan eviden pentaksiran berdasarkan standard kandungan dan standard pembelajaran dalam DSKP.

Pernyataan (SK) Pernyataan (SP) Kaedah / Instrumen Eviden
4.6 Penyelesaian masalah. 4.6.1 Menyelesaikan masalah Kaedah: Murid dapat:
berkaitan masa dan waktu 1. Pemerhatian 1. Menyatakan perkaitan masa dan waktu dalam
dalam situasi harian. situasi harian secara lisan.
Instrumen:
1. Gambar aktiviti 2. Membuat pengiraan perbezaan waktu.
2. Lembaran kerja

Nama Eviden Amat Cemerlang Kepujian Memuaskan Tidak Catatan / Komen
Cemerlang Memuaskan
Kumpulan

1. Menyatakan perkaitan masa dan

waktu dalam situasi harian secara

lisan.

Kumpulan A 2. Membuat pengiraan perbezaan

waktu.

33

MERANCANG BUKTI PENTAKSIRAN (KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTRUMEN / EVIDEN)
MATAPELAJARAN: BAHASA INGGERIS

Merancang kaedah / instrumen dan eviden pentaksiran berdasarkan standard kandungan dan standard pembelajaran dalam DSKP.

Pernyataan (SK) Pernyataan (SP) Kaedah / Instrumen Eviden
2.2 Use appropriate 2.2.1 Keep interaction going Kaedah: Pupils can:
communication strategies. in short exchanges by using 1. Observation 1. Describe and share what they do in the morning,
suitable words afternoon, evening and at night.
i) to show understanding Instrumen:
ii) to ask for clarification 1. Activity pictures 2. Discuss a set of questions and present using mind
2. Video recording map thereafter follow with Q&A session for
3. Pupils’ work clarification and understanding.

Nama Eviden Amat Cemerlang Kepujian Memuaskan Tidak Catatan / Komen
Cemerlang Memuaskan
Kumpulan

1. Describe and share what they do

in the morning, afternoon, evening

and at night.

Kumpulan A 2. Discuss a set of questions and

present using mind map thereafter

follow with Q&A session for

clarification and understanding.

34

MERANCANG BUKTI PENTAKSIRAN (KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTRUMEN / EVIDEN)
MATAPELAJARAN: BAHASA MELAYU

Merancang kaedah / instrumen dan eviden pentaksiran berdasarkan standard kandungan dan standard pembelajaran dalam DSKP.

Pernyataan (SK) Pernyataan (SP) Kaedah / Instrumen Eviden
3.2 Menulis perkataan, 3.2.1 Membina dan menulis Kaedah: Murid dapat:
frasa dan ayat yang ayat dan perenggan daripada 1. Pemerhatian 1. Membuat penerangan menggunakan bahan
bermakna. bahan multimedia 2. Projek multimedia multimedia yang disediakan.

Instrumen: 2. Membina ayat menggunakan kata kerja yang sesuai
1. Gambar aktiviti dan gramatis bagi menerangkan kesan peredaran dan
2. Lembaran kerja putaran bumi.
3. Bahan multimedia

Nama Eviden Amat Cemerlang Kepujian Memuaskan Tidak Catatan / Komen
Cemerlang Memuaskan
Kumpulan

1. Membuat penerangan

menggunakan bahan multimedia

yang disediakan.

Kumpulan A 2. Membina ayat menggunakan

kata kerja yang sesuai dan gramatis

bagi menerangkan kesan peredaran

dan putaran bumi.

35



TIMELINE KmR SUBJEK TERAS

NAMA GURU:
1. Fauzia Binti Etayi Kandi Hassan (Sains)
2. Aneeza Binti Baharum Shah (Matematik)
3. Clement Kok Thaw Wei (English)
4. Aireen Natasha binti Che Li (Bahasa Melayu)

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4

Sains: Sains: Sains: Sains:
Murid-murid menonton video Murid menerangkan berkaitan Murid-murid berbincang di dalam Setiap kumpulan membentangkan
https://www.youtube.com/watch? putaran bumi berdasarkan kumpulan berkaitan merekacipta hasil glob yang dicipta.
v=P7ACydArsBQ pemahaman mereka. glob.
Semua murid menilai hasil
Guru bertanya soal berkaitan Murid-murid memberi penerangan Murid-murid merekacipta glob pembentangan bagi setiap
putaran bumi kepada murid. berkaitan kesan putaran dan bumi dengan menggunakan kumpulan.
peredaran bumi. kreativiti masing-masing secara
berkumpulan. Bahasa Melayu:
Bahasa Melayu: Bahasa Melayu: Murid membuat pembentangan
Murid menyenaraikan kata sifat Murid mengumpul dan menyusun tentang kesan putaran dan
yang sesuai bagi glob yang maklumat yang telah dicari oleh peredaran bumi dengan
dihasilkan setiap ahli kumpulan. menggunakan bahan multimedia
yang diguna dengan menggunakan
Murid mencari maklumat dan Murid memindahkan maklumat ayat yang gramatis.
berbincang tentang kesan putaran yang telah disusun ke dalam bahan
dan peredaran bumi dan membuat multimedia yang telah dipilih. Pembentangan murid dinilai oleh
pemilihan penggunaan bahan guru dan murid yang lain (se37si soal
multimedia yang sesuai digunakan. jawab).

TIMELINE KmR SUBJEK TERAS

NAMA GURU:

1. Fauzia Binti Etayi Kandi Hassan (Sains)

2. Aneeza Binti Baharum Shah (Matematik)

3. Clement Kok Thai Wei (English)

4. Aireen Natasha binti Che Li (Bahasa Melayu)

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4

Bahasa Inggeris: Bahasa Inggeris: Bahasa Inggeris:
Pupils implement their presentation
Pupils compare the Earth and the Pupils discuss in groups on the list and answer the possible questions
from other groups during Q&A
Sun and talk about it. of questions regarding Earth session.

rotation. Pupils’ presentation and Q&A
session will be evaluated by the
Pupils complete puzzles to get teacher and other pupils.
Matematik:
pictures and share what they do in Pupils create mind map based on Murid membentangkan dan
menunjuk cara pengiraan perbezaan
the morning, afternoon, evening the questions and ready for masa antara dua buah negara dan
menyatakan sebab masa yang
and night in groups. presentation. berbeza ini.

Matematik: Matematik: Pembentangan murid dinilai oleh
Murid mengaitkan masa dengan Murid mengaplikasikan pengiraan guru dan murid yang lain (sesi soal
situasi harian. Perkaitaan antara perbezaan masa bagi dua buah jawab).
masa dengan sistem putaran dan negara.
peredaran bumi. 38
Murid membuat perbincangan cara
Murid menyatakan masa dalam dan kepelbagaian kaedah pengiraan
sistem 12 dan 24 jam. dalam kumpulan.



SENARAI NAMA MURID
PENILAIAN PBD SAINS TAHUN 4

Bil Nama KELAS TP1 TP 2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH / /
2 LAIQA ASHADIEEYAH BINTI MOHD LOKMAN 4 AMANAH /
3 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH /
4 MUHAMMAD LABEEB ARYAN BIN MOHD LOKMAN 4 AMANAH / /
5 ALYA ADRIANA BINTI AMERY / /
6 AHMAD ADIB FAHMI HAFANIE BIN ESWANDI 4 BESTARI /
7 DAMIA ADELIA BINTI SUKRI 4 BESTARI / /
8 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MUHAMMAD NASIR 4 BESTARI /
9 DARWISH DARWANI BINTI YAKATALI KHAN 4 BESTARI / /
10 KHALEFFAH EL-ZULQARNAIN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG /
11 NUR HASHINAH MAZIAH BINTI MOHAMAD GHAZALI 4 CEMERLANG /
12 MUHAMMAD AMZAR RAYYAN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG
13 AMAR IQRAM BIN ABDUL SOPHIAN 4 CEMERLANG
14 HASSAN HANIF BIN MOHAMMAD NOOR 4 DINAMIK
15 MUADZAH AL-ADAWIYAH BINTI WAHABI 4 DINAMIK
16 MUHAMMAD AL FAATIH BIN MOHD KHAIRUL HILMI 4 DINAMIK
4 DINAMIK

40

SENARAI NAMA MURID
PENILAIAN PBD MATEMATIK TAHUN 4

Bil Nama KELAS TP1 TP 2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH / /
2 LAIQA ASHADIEEYAH BINTI MOHD LOKMAN 4 AMANAH /
3 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH /
4 MUHAMMAD LABEEB ARYAN BIN MOHD LOKMAN 4 AMANAH /
5 ALYA ADRIANA BINTI AMERY / /
6 AHMAD ADIB FAHMI HAFANIE BIN ESWANDI 4 BESTARI / /
7 DAMIA ADELIA BINTI SUKRI 4 BESTARI /
8 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MUHAMMAD NASIR 4 BESTARI /
9 DARWISH DARWANI BINTI YAKATALI KHAN 4 BESTARI / /
10 KHALEFFAH EL-ZULQARNAIN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG /
11 NUR HASHINAH MAZIAH BINTI MOHAMAD GHAZALI 4 CEMERLANG /
12 MUHAMMAD AMZAR RAYYAN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG /
13 AMAR IQRAM BIN ABDUL SOPHIAN 4 CEMERLANG
14 HASSAN HANIF BIN MOHAMMAD NOOR 4 DINAMIK
15 MUADZAH AL-ADAWIYAH BINTI WAHABI 4 DINAMIK
16 MUHAMMAD AL FAATIH BIN MOHD KHAIRUL HILMI 4 DINAMIK
4 DINAMIK

41

SENARAI NAMA MURID TAHUN 4
PENILAIAN PBD BAHASA INGGERIS TAHUN 4

Bil Nama KELAS TP1 TP 2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH / /
2 LAIQA ASHADIEEYAH BINTI MOHD LOKMAN 4 AMANAH / /
3 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH
4 MUHAMMAD LABEEB ARYAN BIN MOHD LOKMAN 4 AMANAH / /
5 ALYA ADRIANA BINTI AMERY / /
6 AHMAD ADIB FAHMI HAFANIE BIN ESWANDI 4 BESTARI /
7 DAMIA ADELIA BINTI SUKRI 4 BESTARI /
8 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MUHAMMAD NASIR 4 BESTARI /
9 DARWISH DARWANI BINTI YAKATALI KHAN 4 BESTARI / /
10 KHALEFFAH EL-ZULQARNAIN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG
11 NUR HASHINAH MAZIAH BINTI MOHAMAD GHAZALI 4 CEMERLANG /
12 MUHAMMAD AMZAR RAYYAN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG /
13 AMAR IQRAM BIN ABDUL SOPHIAN 4 CEMERLANG
14 HASSAN HANIF BIN MOHAMMAD NOOR 4 DINAMIK /
15 MUADZAH AL-ADAWIYAH BINTI WAHABI 4 DINAMIK
16 MUHAMMAD AL FAATIH BIN MOHD KHAIRUL HILMI 4 DINAMIK
4 DINAMIK

42

SENARAI NAMA MURID
PENILAIAN PBD BAHASA MELAYU TAHUN 4

Bil Nama KELAS TP1 TP 2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH / /
2 LAIQA ASHADIEEYAH BINTI MOHD LOKMAN 4 AMANAH / /
3 DAMIA QAISARA BINTI KHAIRUL IKHWAN 4 AMANAH / /
4 MUHAMMAD LABEEB ARYAN BIN MOHD LOKMAN 4 AMANAH /
5 ALYA ADRIANA BINTI AMERY / /
6 AHMAD ADIB FAHMI HAFANIE BIN ESWANDI 4 BESTARI / /
7 DAMIA ADELIA BINTI SUKRI 4 BESTARI
8 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MUHAMMAD NASIR 4 BESTARI /
9 DARWISH DARWANI BINTI YAKATALI KHAN 4 BESTARI /
10 KHALEFFAH EL-ZULQARNAIN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG
11 NUR HASHINAH MAZIAH BINTI MOHAMAD GHAZALI 4 CEMERLANG /
12 MUHAMMAD AMZAR RAYYAN BIN ZULKIFLI 4 CEMERLANG
13 AMAR IQRAM BIN ABDUL SOPHIAN 4 CEMERLANG /
14 HASSAN HANIF BIN MOHAMMAD NOOR 4 DINAMIK
15 MUADZAH AL-ADAWIYAH BINTI WAHABI 4 DINAMIK /
16 MUHAMMAD AL FAATIH BIN MOHD KHAIRUL HILMI 4 DINAMIK
4 DINAMIK

43

Pelaporan (CPD,
show case,
Rubrik, Pemantauan
dsb)



RUBRIK PENILAIAN

MATAPELAJARAN: SAINS

SKALA KRITERIA AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN MEMUASKAN TIDAK MEMUASKAN

Dapat menghasilkan Dapat menghasilkan Dapat menghasilkan Kurang memuaskan Tidak dapat
glob secara kreatif, glob secara kreatif glob secara kemas bagi glob yang menghasilkan glob
inovatif dan kemas dan inovatif dengan dengan dicipta. secara kreatif dan
Kreativiti dan Inovasi dengan menggunakan satu menggunakan satu inovatif.
menggunakan atau dua jenis bahan. jenis bahan sahaja.
pelbagai jenis bahan.

Pembentangan Sangat yakin dalam Yakin dalam Yakin dalam Kurang berkeyakinan Tidak yakin dalam
Hasil/ Showcase berkomunikasi secara berkomunikasi secara berkomunikasi secara dalam berkomunikasi berkomunikasi secara
kreatif dan inovatif kreatif dan inovatif kreatif tentang kesan secara kreatif dan kreatif dan inovatif
tentang kesan lain tentang kesan lain lain yang disebabkan inovatif tentang tentang kesan lain
yang disebabkan oleh yang disebabkan oleh oleh putaran dan kesan lain yang yang disebabkan oleh
putaran dan putaran dan peredaran Bumi disebabkan oleh putaran dan
peredaran Bumi peredaran Bumi dengan putaran dan peredaran Bumi
dengan dengan menggunakan glob peredaran Bumi dengan
menggunakan glob menggunakan glob yang dicipta oleh dengan menggunakan glob
yang dicipta oleh yang dicipta oleh kumpulan masing- menggunakan glob yang dicipta oleh
kumpulan masing- kumpulan masing- masing. yang dicipta oleh kumpulan masing-
masing. masing. kumpulan masing- masing.
masing.
46

RUBRIK PENILAIAN

MATAPELAJARAN: MATEMATIK

SKALA KRITERIA AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN MEMUASKAN TIDAK MEMUASKAN

Aplikasi Pengiraan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan
masalah harian bukan masalah harian bukan masalah harian rutin masalah harian rutin masalah harian rutin
rutin melibatkan unit rutin melibatkan unit melibatkan unit masa melibatkan unit masa melibatkan unit masa
masa secara kreatif masa secara kreatif secara kreatif dengan dengan menggunakan dengan menggunakan
dan inovatif dengan dan inovatif dengan menggunakan sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
menggunakan menggunakan sekurang-kurangnya satu kaedah dan satu kaedah dan
pelbagai kaedah dan sekurang-kurangnya dua kaedah dan strategi. strategi.
strategi. dua kaedah dan strategi.
strategi.

Pembentangan Hasil Sangat mahir dan Mahir menggunakan Mahir menggunakan Menggunakan kaedah Menggunakan kaedah
berkeyakinan dalam kaedah yang sesuai kaedah yang sesuai yang sesuai tetapi yang tidak sesuai
menggunakan kaedah dengan konsep grafik dengan grafik. Dapat grafik yang digunakan dengan grafik dan
yang sesuai, kreatif yang kreatif. menyampaikan idea kurang membantu tidak menarik. Tidak
dan inovatif. Berkebolehan untuk dengan baik dan agak tentang pemahaman. dapat menyampaikan
Berkebolehan untuk menyampaikan idea berkeyakinan. Dapat menyampaikan idea dengan jelas dan
menyampaikan dengan jelas, mudah idea tetapi kurang sukar difahami.
kaedah pengiraan difahami dan berkeyakinan.
dengan jelas, mudah berkeyakinan.
difahami dan sangat
yakin dalam tempoh 47
yang ditetapkan.

RUBRIK PENILAIAN
MATAPELAJARAN: BAHASA INGGERIS

SKALA KRITERIA AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN MEMUASKAN TIDAK
MEMUASKAN
Kreativiti dan Dapat menghasilkan Dapat menghasilkan Dapat menghasilkan Kurang memuaskan Tidak dapat
Inovasi peta minda secara peta minda secara peta minda secara bagi peta minda menghasilkan peta
kreatif, inovatif dan kreatif dan inovatif kemas serta yang dicipta serta minda secara kreatif
kemas serta sangat serta mudah difahami. kurang difahami. dan inovatif serta
mudah difahami. difahami. tidak difahami.

Sangat mahir dan Mahir dan Agak mahir dan Yakin tetapi tidak Kurang mahir dan

berkeyakinan untuk berkeyakinan untuk berkeyakinan untuk mahir untuk tidak yakin untuk

menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan

penerangan dan penerangan dan penerangan dan penerangan dan penerangan dan

Pembentangan Hasil menjawab soalan menjawab soalan menjawab soalan menjawab soalan menjawab soalan

secara gramatis secara gramatis secara gramatis secara gramatis secara gramatis

dengan jelas, mudah dengan jelas, mudah dengan jelas, mudah dengan jelas, mudah dengan jelas, mudah

difahami dan sangat difahami dan sangat difahami dan sangat difahami dan sangat difahami dan sangat

yakin dalam tempoh yakin dalam tempoh yakin dalam tempoh yakin dalam tempoh yakin dalam tempoh

yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan.

48

RUBRIK PENILAIAN

MATAPELAJARAN: BAHASA MELAYU

SKALA KRITERIA AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN MEMUASKAN TIDAK MEMUASKAN

Membina dan menulis Membina dan menulis Membina dan menulis Membina dan menulis Membina dan menulis

ayat, menulis ayat yang ayat, menulis ayat yang ayat, menulis ayat yang ayat, menulis ayat yang ayat, menulis ayat yang

diimlakkan, mencatat diimlakkan, mencatat diimlakkan, mencatat diimlakkan, mencatat diimlakkan, mencatat

maklumat,menghasilkan maklumat,menghasilkan maklumat,menghasilkan maklumat,menghasilkan maklumat,menghasilkan

Kreativiti dan Inovasi penulisan imaginatif dan penulisan imaginatif dan penulisan imaginatif dan penulisan dan mengedit penulisan pada tahap

Pembentangan Hasil / deskriptif serta deskriptif serta mengedit hasil hasil penulisan pada memuaskan.
Showcase
mengedit dan mengedit dan penulisan pada tahap memuaskan.

memurnikan hasil memurnikan hasil tahap yang baik.

penulisan pada penulisan pada

tahap sangat terperinci, tahap sangat terperinci,

konsisten dan menjadi dan konsisten.

model teladan.

Sangat mahir dan Sangat mahir dan Sangat mahir dan Yakin tetapi tidak mahir Kurang mahir dan tidak

berkeyakinan dalam berkeyakinan dalam berkeyakinan dalam menggunakan bahan yakin dalam

menggunakan bahan menggunakan bahan menggunakan bahan multimedia yang dipilih. menggunakan bahan

multimedia yang sesuai, multimedia yang sesuai multimedia yang sesuai Berkebolehan untuk multimedia yang kurang

kreatif dan inovatif. dan kreatif. Berkebolehan untuk menyampaikan sesuai Kurang

Berkebolehan untuk Berkebolehan untuk menyampaikan penerangan secara jelas berkebolehan

menyampaikan menyampaikan penerangan secara tetapi kurang gramatis, menyampaikan

penerangan secara penerangan secara gramatis dengan jelas, dan sukar difahami penerangan secara jelas

gramatis dengan jelas, gramatis dengan jelas, mudah difahami dan dalam tempoh yang gramatis, sukar untuk

mudah difahami dan mudah difahami dan sangat yakin dalam ditetapkan. difahami dalam tempoh

sangat yakin dalam sangat yakin dalam tempoh yang yang ditetapkan.

tempoh yang tempoh yang ditetapkan. 49
ditetapkan. ditetapkan.