MODUL S&J SEJARAH SPM JILID 1

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 1

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 2 SK / SP BAB / TAJUK SPMC MUKA SURAT BAB 1 WARISAN NEGARA BANGSA SK 9.1 SP 9.1.1 SP 9.1.2 SP 9.1.3 SP 9.1.4 Warisan Negara Bangsa Latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat Ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka Keunggulan sistem pentadbiran dan undang-undang Peranan pemerintah dan rakyat √ √ √ √ 5- 11 BAB 2 KEBANGKITAN NASIONALISME SK 9.2 SP 9.2.1 SP 9.2.2 SP 9.2.3 SP 9.2.4 Nasionalisme Maksud nasionalisme Perkembangan idea nasionalisme di Barat Perkembangan nasionalisme di Asia Perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara √ √ 12 - 16 SK 9.3 SP 9.3.1 SP 9.3.2 SP 9.3.3 SP 9.3.4 Nasionalisme di Negara Kita Kesedaran nasionalisme di negara kita Faktor kemunculan gerakan nasionalisme Perkembangan nasionalisme Kesan perkembangan nasionalisme √ √ 16 – 19 BAB 3 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA SK 10.1 SP 10.1.1 SP 10.1.2 SP 10.1.3 SP 10.1.4 Konflik Dunia Nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua Latar belakang Perang Dunia Perang Dunia Kedua Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik √ √ 20 - 21 SK 10.2 SP 10.2.1 SP 10.2.2 SP 10.2.3 SP 10.2.4 SP 10.2.5 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun Faktor kedatangan Jepun ke negara kita Dasar pendudukan Jepun di negara kita Perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun Perkembangan gerakan nasionalisme tempatan dan pendudukan Jepun Keadaan negara kita selepas kekalahan Jepun √ √ √ √ 21 - 27

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 3 BAB 4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA SK 10.3 SP 10.3.1 SP 10.3.2 SP 10.3.3 SP 10.3.4 SP 10.3.5 SP 10.3.6 SP 10.3.7 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita British Military Administration Gagasan Malayan Union Reaksi penduduk tempatan terhadap Malayan Union Penyerahan Sarawak kepada kerajaan British Reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak Penyerahan Sabah kepada kerajaan British Reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah √ √ √ √ 28 -34 BAB 5 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 SK 10.4 SP 10.4.1 SP 10.4.2 SP 10.4.3 SP 10.4.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 Latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 Kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 √ √ √ 35 – 38 BAB 6 ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT SK 10.5 SP 10.5.1 SP 10.5.2 SP 10.5.3 SP 10.5.4 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat Kemasukan pengaruh komunis di negara kita Ancaman komunis di negara kita Usaha menangani ancaman komunis Kesan Zaman Darurat terhadap negara kita √ √ √ 39 – 42 BAB 7 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN SK 11.1 SP 11.1.1 SP 11.1.2 SP 11.1.3 SP 11.1.4 SP 11.1.5 Usaha-usaha ke arah kemerdekaan Latar belakang idea negara merdeka Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum Sistem Ahli Sistem Pendidikan Kebangsaan Penubuhan parti politik √ √ √ 43 – 48 BAB 8 PILIHAN RAYA SK 11.2 SP 11.2.1 SP 11.2.2 SP 11.2.3 SP 11.2.4 Pilihan Raya Perkembangan pilihan raya di Persekutuan Tanah Melayu Proses Pilihan Raya Umum Pertama Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan Peranan Kabinet Pertama Persekutuan Tanah Melayu √ √ 49 – 52 BAB 9 PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1957 SK 11.3 SP 11.3.1 SP 11.3.2 SP 11.3.3 SP 11.3.4 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 Usaha Rundingan Kemerdekaan Peranan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu Langkah penggubalan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu merdeka Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu √ √ √ √ 53 – 56 BAB 10 PEMASYHURAN KEMERDEKAAN SK 11.4 SP 11.4.1 SP 11.4.2 SP 11.4.3 SP 11.4.4 SP 11.4.5 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu Pengertian kemerdekaan Persediaan menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan negara Detik Pemasyhuran Kemerdekaan negara Kesan kemerdekaan terhadap negara kita Prinsip kedaulatan Persekutuan Tanah Melayu √ √ √ √ 56 - 61

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 4 PANDUAN PEMARKAHAN RUBRIK HOLISTIK BAGI SOALAN KBAT (ESEI) ARAS PERINCIAN PANDUAN Aras 4 (7 – 8) Pengetahuan dan pemahaman yang sangat jelas Bukti/ contoh yang amat sesuai Membuat inferens yang tepat Jawapan sangat mendalam/ terperinci Komunikasi/ pengolahan sangat menarik Menunjukkan kematangan Fakta Huraian Huraian Lanjutan Contoh Inferens FHHCI Aras 3 (5 – 6) Pengetahuan dan pemahaman yang jelas Bukti/ contoh sesuai Jawapan sangat mendalam Komunikasi/ pengolahan menarik Fakta Huraian Contoh FHC Aras 2 (3 – 4) Pengetahuan dan pemahaman yang jelas Jawapan dihurai tetapi terhad Komunikasi/ pengolahan kurang menarik (tiada contoh) Fakta Huraian FH Aras 1 (1 – 2) Pengetahuan dan pemahaman yang jelas Jawapan mudah/ umum Komunikasi/ pengolahan terhad Fakta F

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 5 BAB 1: WARISAN NEGARA BANGSA SPMC SIBU, SARAWAK B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA SP 9.1.1 Latar Belakang Negara Bangsa sebelum Kedatangan Barat Pembentukan ciri-ciri negara bangsa Kerajaan Alam Melayu berbeza daripada yang berlaku di Barat. Ciriciri negara bangsa berkembang mengikut peredaran masa dan keperluan. 1 (a) Nyatakan tiga buah kerajaan Alam Melayu yang telah mempunyai ciri-ciri negara bangsa. Funan Champa Gangga Negara Srivijaya Angkor Majapahit Kerajaan Funan Kerajaan Champa Kerajaan Gangga Negara Kerajaan Srivijaya Kerajaan Angkor Kerajaan Majapahit [ mana-mana 3 x 1m ] 1 (b) Nyatakan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu. Raja Undang-undang Wilayah Rakyat Raja Undang-undang Wilayah pengaruh Rakyat [ mana-mana 3 x 1m ] 1 (c) Bagaimanakah anda dapat melaksanakan tanggungjawab bagi merealisasikan matlamat pembinaan negara dan bangsa Malaysia yang bersatu dan maju? Rukun Negara Menghayati Rukun Negara Nilai murni Mengamalkan nilai–nilai murni Toleransi Mengamalkan sikap toleransi Kemahiran Menguasai pelbagai kemahiran Pengetahuan Berpengetahuan tinggi (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC KLUANG, JOHOR B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA SP 9.1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka Kesultanan Melayu Melaka mempunyai sistem pentadbiran, peraturan, masyarakat yang tersusun dan corak politiknya yang tersendiri bagi membentuk negara bangsa. 1 (a) Nyatakan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka. Kerajaan Rakyat Kedaulatan Kerajaan Rakyat Kedaulatan

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 6 Wilayah Undang-undang Lambang Wilayah pengaruh Undang-undang Lambang kebesaran [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Huraikan peranan Pembesar Berempat yang telah berjaya memastikan keunggulan pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka. Bendahara Pentadbir Ketua turus Nasihat Pemangku Tun Perak P. Bendahari Perbendaharaan Cukai Temenggung Keselamatan Laksamana Panglima Bendahara Melaka Ketua pentadbir Ketua turus angkatan tentera Menasihati sultan dalam pelbagai hal Menjadi pemangku sultan Tun Perak Penghulu Bendahari Menguruskan perbendaharaan secara teratur Urusan perdagangan, segala jenis cukai dan ufti daripada wilayah taklukan serta naungan Temenggung menjaga keselamatan Kota Melaka, Laksamana Bertindak sebagai panglima angkatan laut Melaka [ mana-mana 4 x 1m ] 1 (c) Pada pendapat anda, bagaimanakah langkah yang dapat diambil dalam mengekalkan warisan negara bangsa? Pameran Program Pertandingan Seminar Lawatan Kajian kes Buku teks Mengadakan pameran Program di televisyen Pertandingan kesenian penulisan esei Seminar Lawatan sambil belajar Kajian kes/ sejarah Memuatkan dalam buku teks (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC PPD SARATOK, SARAWAK KBAT Apakah rasional pengasingan kuasa diamalkan dalam sistem pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka? Licin Melicinkan pentadbiran Pertindihan Mengelakkan pertindihan kuasa Salah guna Mengelakkan penyalahgunaan kuasa Pembolotan Mengelakkan pembolotan kuasa Perbalahan Mengelakkan perbalahan (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 7 SPMC SELANGOR SET 2 – MPSM SELANGOR B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA SP 9.1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran Undang-Undang 1 (a) Nyatakan dua perkara yang terkandung dalam Hukum Kanun Melaka. Jenayah Jenayah Bidang kuasa Bidang kuasa / peranan sultan / pembesar Kekeluargaan Kekeluargaan Ekonomi Ekonomi [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Jelaskan peranan nakhoda dan malim yang terkandung dalam Undang-Undang Laut Melaka. Berkuasa Nakhoda berkuasa penuh Raja Diibaratkan sebagai raja dalam pelayaran Arahan Semua pihak dikehendaki mematuhi arahan dan perintah nakhoda Berniaga Fasal 13.1, nakhoda perlu diberikan keutamaan untuk berniaga selama empat hari Mesyuarat Fasal 13.3, sekiranya nakhoda hendak singgah di tempat yang tidak ada dalam senarai persinggahan, nakhoda perlu bermesyuarat dengan semua orang di dalam kapal untuk mendapatkan persetujuan [ mana-mana 2 x 1m ] Arif Fasal 9, seorang malim harus arif tentang ilmu pelayaran Ombak Malim perlu mengetahui keadaan ombak/ arus/ kedudukan bulan/ bintang Selamat Memastikan pelayaran berada dalam keadaan selamat Hukuman Jika malim lalai dalam menjalankan tugas sehingga menyebabkan pelanggaran dan kerosakan, dia akan dijatuhi hukuman bunuh [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (c) Apakah kejayaan yang mampu dicapai sekiranya rakyat negara kita sentiasa mendaulatkan undang-undang? Maju Negara bergerak maju ke hadapan Ketenteraman Ketenteraman dalam masyarakat dikekalkan Halang Menghalang ahli masyarakat daripada melakukan perkara jahat/ tidak bermoral Kebaikan Menggalakkan kebaikan bersama dalam masyarakat Sistematik Pentadbiran dapat dijalankan dengan lebih sistematik Bersatu-padu Rakyat hidup bersatu-padu Keamanan Keamanan negara terjamin Hak asasi Hak asasi rakyat terjaga (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 8 SPMC KELANTAN – MPSM KELANTAN B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA SP 9.1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang 1 (a) Apakah perkara yang terkandung dalam undang-undang tersebut? Jenayah Jenayah / jenayah atas kapal Peranan Peranan sultan dan pembesar Nakhoda Peranan nakhoda Kekeluargaan Undang-undang kekeluargaan Ekonomi Hal berkaitan ekonomi / perdagangan Pelayaran Pelayaran Percukaian Percukaian / hasil perniagaan [ mana-mana 3 x 1m ] 1 (b) Mengapakah undang-undang tersebut digubal oleh pemerintah Kesultanan Melayu Melaka? Terkenal Menjadikan KMM sebuah kerajaan yang terkenal Tersusun Mewujudkan pentadbiran yang tersusun Lancar Menjamin perjalanan pemerintahan yang lancar/cekap Keselamatan Menjamin keselamatan KMM Keharmonian Mewujudkan keharmonian/kesejahteraan Kebijaksanaan Menggambarkan kebijaksanaan pemerintah (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 3 x 1m ] 1 (c) Jelaskan kepentingan undang-undang kepada sesebuah negara pada hari ini. Keagungan Lambang keagungan kerajaan Peraturan Mempunyai peraturan yang lengkap Aman Mewujudkan negara yang aman harmoni Dipelihara Warisan sejarah yang perlu dipelihara/dipertahankan Pengkajian Untuk dibuat pengkajian/penyelidikan Warisan Sebagai warisan kepada generasi sekarang Kesejahteraan Kesejahteraan negara terus terpelihara (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 9 SPMC TERENGGANU B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA SP 9.1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat 1 (a) Nyatakan mereka yang termasuk dalam golongan berikut : Pemerintah Sultan Sultan Pembesar Pembesar Kerabat diraja Kerabat diraja Ulama Ulama Rakyat Peniaga Peniaga / petani / tukang /nelayan Hamba Hamba raja / hamba berhutang / hamba biasa [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Bagaimanakah rakyat membuktikan kesetiaan mereka kepada golongan pemerintah pada zaman tersebut? Patuh Mematuhi arahan pemerintah Tidak derhaka Tidak menderhaka Tentera Menjadi tentera Hadir Menghadiri majlis umum Gotong-royong Gotong-royong Pengayuh Menjadi pengayuh /pendayung kapal perang Sistem kerah Menyumbangkan tenaga kerja /sistem kerah Bina Membina istana /jalan Sistem serah Menyerahkan hasil / sistem serah [ mana-mana 4 x 1m ] 1 (c) Hubungan timbal balik ini memainkan peranan penting dalam masyarakat dari dahulu sehingga kini. Jelaskan manfaat hubungan tersebut. Kukuh Mengukuhkan pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka Gemilang Membawa kegemilangan kerajaan Sejahtera Menjamin kesejahteraan rakyat

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 10 Kedaulatan Memelihara kedaulatan raja Kemajuan Mengekalkan kemajuan / keamanan negara Kelangsungan Mengukuhkan kelangsungan ciri-ciri negara bangsa sehingga kini (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC SARAWAK B1T4 WARISAN NEGARA BANGSA SP 9.1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat Masyarakat dalam Kesultanan Melayu Melaka terbahagi kepada dua iaitu golongan memerintah dan diperintah. 1 (a) Senaraikan dua golongan yang diperintah. Peniaga Petani Tukang Hamba Peniaga. Petani. Tukang. Hamba raja/ hamba berhutang /hamba biasa. 1 (b) Jelaskan dua ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka. Kerajaan Raja Pemerintah Pembesar 4 Rakyat Orang Melayu Merdeka Kedaulatan Hak mutlak Diakui Wilayah Kawasan Penaklukan Bukti Undang-undang Hukum Kanun Kukuh Lambang Identiti Simbol Adat istiadat Kerajaan. Muncul sebab ada raja. Raja pemerintah tertinggi dan dibantu pembesar. Pemerintahan raja diperkukuh dengan Sistem Pembesar 4 Lipatan. Rakyat. Rakyat Melaka terdiri daripada Orang Melayu dan Orang Laut. Golongan diperintah terdiri dari golongan merdeka dan hamba. Kedaulatan. Hak mutlak sultan untuk mengawal rakyat dan wilayah. Kedaulatan Melaka diakui kerajaan lain dan bebas campur tangan kuasa asing. Wilayah Pengaruh. Merujuk kawasan pemerintahan raja yang diakui rakyat. Diperoleh melalui penaklukan, naungan dan perkahwinan. Menjadi bukti kewibawaan pemerintah. Undang-undang. Terdapat 2 undang-undang bertulis iaitu Hukum Kanun Melaka dan Undang Laut Melaka. Untuk mengukuhkan kerajaan dan melindungi rakyat dan menjadikan Melaka unggul. Lambang kebesaran. Merupakan identiti kerajaan dan keistimewaan. Menjadi simbol kedaulatan pemerintah. seperti adat istiadat, warna, nobat, alat regalia dan cap mohor (utk mengesahkan arahan dari sultan). [ mana-mana 4 x 1m ] 1 (c) Mengapakah kita perlu memelihara warisan bangsa Kesultanan Melayu Melaka? Warisan Rujukan Sumber Untuk dijadikan sebagai warisan. Rujukan generasi akan datang. Sebagai sumber Sejarah.

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 11 Identiti Bangga Patriotisme Keunikan Generasi muda dapat melihat mengetahui identiti asal negara. Menimbulkan rasa bangga kerana lambang kebangaan tamadun bangsa. Meningkatkan semangat patriotisme dalam kalangan generasi muda. Menjadi lambang keistimewaan keunikan negara. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 12 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME SP 9.2.1 – 9.2.2 Maksud Nasionalisme / Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat Gerakan nasionalisme telah bermula di Eropah sejak abad ke-17 dan telah berkembang ke seluruh dunia. 5 (a) (i) Jelaskan maksud nasionalisme Cinta Kebangsaan Menentang Pembelaan Kebebasan Perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara Semangat kebangsaan. Perjuangan menentang penjajahan. Pembelaan terhadap bangsa dan negara. Gerakan untuk mencapai kebebasan politik, ekonomi dan sosial. [ mana-mana 2 x 1m ] 5 (a) (ii) Mengapakah gerakan nasionalisme berlaku? Bebas Setia Ancaman Sekularisme Merdeka Hak Identiti Berdaulat Membebaskan negara daripada penjajahan. Kesetiaan seseorang kepada negara dan bangsa. Berlaku ancaman terhadap hak kepentingan bangsa dan negara. Kebimbangan terhadap ancaman sekularisme Barat. Mencapai kemerdekaan negara. Memperjuangkan pengiktirafan hak setiap bangsa. Keinginan membina negara bangsa/ identiti sendiri. Membina negara yang berdaulat. [ mana-mana 4 x 1m ] 5 (b) Jelaskan isu-isu yang telah menyemarakkan perkembangan semangat nasionalisme di Eropah sehingga abad ke-18. Beraja Parlimen Hak asasi Prinsip Penjajahan Lindung Cukai Akta Kebebasan Suarat rakyat Autokratik Monopoli Penentangan terhadap pemerintahan beraja. Keinginan menegakkan kedaulatan parlimen. Memperjuangkan hak asasi rakyat. Memperjuangkan prinsip raja berperlembagaan. Menentang penjajahan British di Amerika. Tindakan British tidak melindungi hak penduduk Amerika. Penentangan terhadap pengenalan cukai baharu. Akta Pelayaran/ Akta Teh/ Akta Setem/ Akta Gula. Isu kebebasan, persamaan, dan persaudaraan di Perancis. Keunggulan suara rakyat/ hasrat umum. Pemerintahan autokratik Raja Louis XVI. Golongan raja dan bangsawan memonopoli pelbagai keistimewaan. [ mana-mana 6 x 1m ] 5 (c) Mengapakah semangat nasionalisme perlu disemarakkan dalam kalangan rakyat Malaysia? Kedaulatan Sayang Elak pengaruh Warisan Kestabilan Mengekalkan kedaulatan negara. Melahirkan rasa sayang terhadap bangsa dan negara. Mengelakkan pengaruh asing merebak dalam diri rakyat. Melindungi warisan budaya bangsa. Menjamin kestabilan politik/ ekonomi/ sosial.

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 13 Dasar Perpaduan Bersaing Memastikan dasar kerajaan dapat dilaksanakan. Mengukuhkan perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum. Rakyat Malaysia mampu bersaing dengan masyarakat antarabangsa. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC MELAKA B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME SP 9.2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia Kesedaran nasionalisme telah lama wujud dalam pemikiran dan tindakan tokoh di negara kita. Kemunculan nasionalisme pada abad ke-20 dipengaruhi oleh pelbagai faktor. 1 (a) Apakah maksud nasionalisme? Cinta Perjuangan Pembelaan Kebebasan Tidak sama Pengalaman Keturunan Perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara. Semangat kebangsaan yang menjelaskan sikap dan pendekatan berkaitan dengan perjuangan menentang penjajah. Pembelaan terhadap bangsa dan negara. Gerakan untuk mencapai kebebasan politik, ekonomi dan sosial daripada penguasaan orang asing. Idea nasionalisme tidak sama antara dengan zaman. Idea tersebut berkait rapat dengan pengalaman sejarah dan pengaruh sekeliling. Keturunan, agama, bahasa dan adat resam. (Mana-mana jawapan yang berkaitan – pendapat tokoh juga diterima) [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Kemunculan nasionalisme pada abad ke-20 di negara kita didorong oleh pengaruh luar dan serantau. Jelaskan. Pan-Islamisme Bersatu Gerakan Islah Pembaharuan Jepun Buka mata Revolusi China Tewaskan Mahatma Gandhi Tanpa kekerasan Jose Rizal Soekarno Semarak Kebangkitan Pan-Islamisme di empayar Uthmaniyah. Menyedarkan umat Islam untuk bersatu menentang ancaman luar. Pengaruh Gerakan Islah di Mesir. Menggesa umat Islam melakukan pembaharuan yang progresif. Kemunculan Jepun sebagai kuasa besar dunia yang berjaya menewaskan Rusia. Membuka mata penduduk tempatan untuk memperjuangkan nasib mereka. Gerakan Revolusi China pimpinan Dr. Sun Yat Sen. Gerakan ini berjaya menewaskan kerajaan Manchuria dan menubuhkan sebuah negara Republik China. Idea perjuangan Mahatma Gandhi di India. Menentang British tanpa kekerasan menjadi inspirasi pergerakan nasionalisme. Perjuangan Jose Rizal di Filipina. Perjuangan Soekarno di Indonesia. Menyemarakkan usaha menentang penjajah di negara kita. [ mana-mana 4 x 1m ] 1 (c) Mengapakah semangat nasionalisme perlu dipupuk dalam kalangan masyarakat di negara kita? Kedaulatan Mengekalkan kedaulatan negara.

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 14 Kemajuan Perpaduan Keamanan Kerjasama Toleransi Jati diri Berkorban Menjadi pemangkin kepada kemajuan negara. Memupuk perpaduan kaum. Mengekalkan keamanan negara. Mewujudkan semangat kerjasama antara satu sama lain. Mewujudkan semangat toleransi antara kaum. Membentuk jati diri yang kukuh. Sanggup berkorban untuk mempertahankan negara. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] FOKUS SPM B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME SP 9.2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara Pernyataan berikut berkaitan dengan gerakan nasionalisme di Asia Tenggara. 1 (a) (i) Siapakah tokoh yang terlibat dengan gerakan nasionalisme di Filipina? Jose Rizal Bonafacio Aguinaldo Jose Rizal Andres Bonafacio Emilio Aguinaldo [ mana-mana 1 x 1m ] 1 (a) (ii) Apakah desakan yang dikemukakan oleh tokoh gerakan nasionalisme di Filipina? Wilayah Hak sama Perubahan Filipina dijadikan sebahagian wilayah Sepanyol Mempunyai hak yang sama seperti bangsa Sepanyol Kerajaan Sepanyol melakukan perubahan politik, sosial dan ekonomi di Filipina [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme tahap radikal di Filipina. Gagal Katipunan Kemerdekaan Kalayan Idea Revolusi Singkir Akibat kegagalan Gerakan Propaganda Bonafacio menubuhkan Katipunan Untuk memperoleh kemerdekaan melalui revolusi Menggunakan akhbar Kalayan Untuk menyebarkan idea revolusi kepada rakyat Menggerakkan Revolusi Filipina Bagi menyingkirkan pemerintahan Sepanyol tetapi gagal [ mana-mana 3 x 1m ] 1 (c) Berikan cadangan anda untuk mengukuhkan semangat nasionalisme dalam kalangan rakyat Malaysia. Kempen Sejarah Lawatan Pameran Lagu patriotik Drama Kempen sayangi negara kita. Memperkasakan pendidikan/ mata pelajaran sejarah di peringkat sekolah/ universiti. Mengadakan lawatan ke lokasi bersejarah. Mengadakan pameran Bulan Kemerdekaan negara. Pertandingan lagu-lagu patriotik. Pementasan drama sejarah/ tayangan dokumentasi sejarah kemerdekaan negara. Nasionalisme di Asia Tenggara berakar umbi daripada gerakan membebaskan diri daripada penjajahan kuasa Barat seperti yang berlaku di Filipina, Burma (Myanmar), Vietnam dan Indonesia.

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 15 Berkorban Hormat Kemahiran Perpaduan Ilmu Amanah Menanamkan semangat sanggup berkorban demi negara. Menghormati institusi pemerintahan negara. Meningkatkan penguasaan dalam bidang kemahiran dan teknologi. Mengukuhkan perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum. Memajukan diri dengan ilmu pengetahuan dalam pelbagai bidang. Menjalankan tugas dengan amanah/ berintegriti. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC PULAU PINANG B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME SP 9.2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara 1 (a) Nyatakan dua tokoh pemodenan pentadbiran yang terlibat dengan gerakan nasionalisme di Thailand. Mongkut Raja Mongkut Chulalongkorn Raja Chulalongkorn [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Jelaskan pemodenan pentadbiran yang dilakukan oleh tokoh di 1(a). Raja Mongkut Baik Mula Birokrasi Penasihat Kewangan Guru Pendidikan Membina hubungan baik dengan kuasa Barat Memulakan langkah pemodenan Melaksanakan birokrasi Barat Penasihat Barat di bawa masuk untuk melatih pegawai tempatan Dalam bidang pentadbiran kewangan/ pelabuhan/ kastam/ ketenteraan/ polis Membawa masuk guru dan British Melaksanakan pendidikan Barat Raja Chulalongkorn Teruskan Bebas Meneruskan pemodenan negara dan dasar terbuka Menjadikan Thailand bebas daripada penjajahan Barat [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 16 1 (c) Sebagai seorang pemimpin, bagaimanakah anda dapat memodenkan pentadbiran negara supaya seiring dengan abad ke-21? TMK Diplomatik Berkongsi Sistematik Birokrasi Kempen Elak rasuah Inovasi Kondusif Kemudahan Mengalakkan kemahiran TMK/ Teknologi Maklumat Melebarkan hubungan diplomatik dengan lebih cepat Berkongsi kecanggihan teknologi dengan negara dalam menyusun pentadbiran negara dengan lebih sistematik Mengurangkan karenah birokrasi Menjalankan kempen Bersih, Cekap dan Amanah Mengelakkan amalan rasuah Melakukan inovasi dalam pentadbiran Mewujudkan persekitaran kerja kondusif Dengan menyediakan pelbagai kemudahan dalam sistem pentadbiran (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC KOTA TINGGI, JOHOR B2T4 KEBANGKITAN NASIONALISME SP 9.3.2 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme 1 (a) Nyatakan faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita. Agama Penulisan Media Pendidikan Intelektual Pengaruh Peranan agama Penulisan kreatif Media cetak Sistem Pendidikan Kemunculan golongan intelektual Pengaruh luar dan serantau [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Nasionalisme digerakkan melalui penulisan oleh tokoh nasionalis melalui kegiatan penulisan kreatif. Bagaimanakah karya kreatif dimanfaatkan sebagai medium perkembangan nasionalisme di negara kita pada awal abad ke-20? Novel Semangat Bela Kemunculan novel bertemakan semangat cinta akan negara perjuangan membela nasib bangsa

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 17 Mari Puisi Cinta Angan-angan Cerpen Pejuang Rumah besar Novel Mari Kita Berjuang Penggunaan puisi Bertemakan cinta akan negara ”Angan-angan dengan Gurindam”/”Sedarlah”/”Semenanjung”/ ”Serunai Pujangga” Penulisan cerpen Bertemakan semangat pejuang/nasib bangsa/cintakan tanah air ”Rumah Besar Tiang Sebatang”/”Cerita Awang Putat”/”Di sini Kita Bukan Orang Dagang’ [ mana-mana 4 x 1m ] 1 (c) Jelaskan kesan yang berlaku sekiranya generasi kini tidak mempunyai semangat nasionalisme yang tinggi dalam diri mereka. Mundur Tidak stabil Tidak kekal Campur tangan Ekonomi Hak Ilmu Rasuah Pecah belah Negara akan menjadi mundur Politik tidak stabil/kucar kacir Kemerdekaan negara tidak dapat dikekalkan Kuasa asing mudah campur tangan dalam urusan negara Ekonomi tidak dapat dikembangkan dengan maju Rakyat tidak dapat mempertahankan hak mereka Pendidikan/ilmu tidak dapat disampaikan dengan baik Rasuah/korupsi berleluasa Pemimpin dan rakyat berpecah belah (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC SELANGOR SET 1 – MPSM SELANGOR B2T4 NASIONALISME DI NEGARA KITA SP 9.3.3 Perkembangan Nasionalisme 1 (a) Senaraikan madrasah yang telah didirikan oleh intelektual berpendidikan agama. Al-Attas Madrasah al-Attas Johor Baharu, Johor Al-Khairiyah Madrasah al-Khairiyah al-Islamiyyah Pokok Sena, Kedah Al-Ehya Madrasah al-Ehya Assharif, Gunung Semanggol, Perak [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (b) Apakah tuntutan golongan berpendidikan Inggeris kepada kerajaan British? Pendidikan Hak mendapatkan pendidikan bagi orang Melayu Taraf hidup Memperbaiki taraf hidup orang Melayu Pekerjaan Membuka lebih banyak peluang pekerjaan kepada orang Melayu dalam jabatan kerajaan [ mana-mana 2 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 18 1 (c) Jelaskan usaha Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) dalam melahirkan semangat kesedaran bangsa? Guru Meniupkan kesedaran kebangsaan di kalangan pelajar melalui gurunya Abdul Hadi O.T Dussek, Abdul Hadi Hassan dan Abdul Hadi Abdul Manan Tokoh Melahirkan ramai tokoh penulis dan nasionalis Pejabat Menubuhkan Pejabat Karang Mengarang yang di ketuai oleh Za’ba Buku Berjaya menghasilkan buku berkualiti Bakat Berjaya mengasah bakat pelajar Taman ilmu Menjadikan SITC sebuah taman ilmu Bacaan Membawa masuk bahan bacaan dari Timur Tengah dan Indonesia Sejarah Menekankan mata pelajaran sejarah dan pendedahan keagungan empayar Melayu Anyaman Mementingkan mata pelajaran anyaman, kesihatan dan sukan [ mana-mana 3 x 1m ] 1 (d) Pada pendapat anda mengapakah gerakan nasionalisme di negara kita dipelopori oleh golongan intelektual? Formal Golongan ini mendapat pendidikan formal dalam dan luar negara Idea Terdedah dengan idea-idea baru seperti demokrasi Penindasan Menyedari penindasan yang dilakukan oleh penjajah ke atas negara kita Persatuan Menubuhkan dan memimpin persatuan Karya Menghasilkan karya untuk meniup kesedaran bangsa Yakin Dapat meyakinkan masyarakat (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 3 x 1m ] SPMC MUKAH, SARAWAK B2T4 NASIONALISME DI NEGARA KITA SP 9.3.3 Perkembangan Nasionalisme 1 (a) Nyatakan dua akhbar tempatan di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah yang membangkitkan isu nasionalisme sebelum Perang Dunia Kedua. Utusan Lembaga Malaya Jenaka Fajar Majlis Guru Utusan Melayu Lembaga Melayu Warta Malaya Warta Jenaka Fajar Sarawak Majlis Majalah Guru [ mana-mana 2 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 19 1 (b) Jelaskan isu yang dimuatkan dalam akhbar tempatan. Hak Polemik Pentadbiran Ekonomi Bersuara Sedarkan Bangkit Pendidikan Tanah Pertanian Mengetengahkan isu dan hak masa depan bangsa Polemik Kaum Muda dan Kaum Tua Isu pentadbiran negara Masalah ekonomi/sosial bangsa Bersuara tentang pendidikan dan politik tanah air Menyedarkan kaum yang dijajah Menggesa masyarakat bangkit menuju kemajuan Isu pendidikan Tanah bumiputera Kawasan pertanian [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (c) Jelaskan kandungan akhbar Cina dan India pada masa tersebut. Akhbar Cina Huachiao Identiti Nasib wanita Cinta Monarki Pergolakan Anti Kesatuan Sosioekonomi Meransang pemikiran masyarakat huachiao/kaum cina seberang laut Menyeru mengekalkan identiti bangsa Memperjuangkan nasib kaum wanita Menyemai perasaan cinta akan negara China Memuatkan soal pemerintahan monarki di China Persoalan pergolakan politik di China Pada tahun 1929, penulisan bersifat antiimperialisme Memperjuangkan soal kesatuan sekerja Keadilan sosioekonomi bagi masyarakat Cina kelas bawahan Akhbar India Kepentingan Perpaduan Politik Sosiopolitik Memperjuangkan kepentingan orang India di negara ini Memuatkan pemikiran dan kepentingan perpaduan dalam kalangan kelas menengah India di negara ini Melaporkan perkembangan politik di India Melaporkan kepentingan sosiopolitik masyarakat India [ mana-mana 2 x 1m ] 1 (d) Mengapakah nasionalis menggunakan penulisan kreatif sebagai saluran menyebarkan idea nasionalisme? Penceritaan Penghayatan Nasihat Hiburan Luas Intelektual Berupaya Elak ancaman Penyampaian maklumat dapat disampaikan secara penceritaan Dapat memberikan penghayatan kesedaran melalui hiburan/puisi Pemberian nasihat melalui watak/perwatakan yang mewakili rakyat Menjadi media hiburan/ penting pada waktu tersebut Penyebaran lebih luas meliputi semua lapisan masyarakat kebanyakan nasionalis pada waktu tersebut adalah golongan intelektual/guru berkeupayaan dalam bidang penulisan penulisan kreatif mengelak daripada ancaman/tindakan penjajah terhadap nasionalis (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 20 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA SPMC SARAWAK B3T4 KONFLIK DUNIA SP 10.1.2–10.1.3 Latar Belakang Perang Dunia / Perang Dunia Kedua 5 (a) Bagaimanakah kedua-dua faktor tersebut mencetuskan Perang Dunia Kedua (1939- 1945)? Tidak adil Cabar Dirampas Pampasan Larangan Itali Tidak diberi tanah Perlucutan senjata Ketepikan Keluar Besar Gagal Jepun Serang Jerman menganggap Perjanjian Versailles tidak adil. Kandungan Perjanjian Versailles mencabar kedaulatan Jerman. Tanah jajahan Jerman dirampas. Jerman perlu bayar pampasan perang yang tjnggi. Jerman dilarang membesarkan saiz tenteranya. Itali yang menyertai Pakatan Bertiga turut tidak berpuas hati. Itali tidak diberikan tanah jajahan seperti Perancis dan Poland. Liga Bangsa-Bangsa gagal menguatkuasakan perlucutan senjata. Jerman mengetepikan Perjanjian Versailles. Jerman keluar daripada Liga Bangsa-Bangsa. Jerman memperbesar angkatan tenteranya secara terbuka. Liga Bangsa-Bangsa gagal menangani krisis pencerobohan wilayah Jepun menakluki Manchuria, wilayah China. Itali menyerang Habsyah di Afrika [ mana-mana 6 x 1m ] 5 (b) Jelaskan peristiwa Perang Dunia Kedua di Eropah. Takluk Blitzkrieg Eropah Barat Tawan Seluruh Eropah Bom Britain Serangan udara Pelabuhan Ekonomi terjejas Itali Sekutu Isytihar perang Serang Perancis Penaklukan Jerman terhadap Eropah Barat. Jerman memulakan serangan Blitzkrieg Bagi menakluki negara di Eropah Barat. Jerman berjaya menawan Poland / Denmark / Norway / Belanda / Belgium / Luxembourg dan Perancis. Menjelang 1941 , hampir seluruh negara Eropah dikuasai oleh Jerman. Pengeboman Britain. Jerman melancarkan serangan udara dan laut terhadap Britain. Jerman menyerang pelabuhan / kawasan perindustrian dan pertahanan udara Britain. Ekonomi Britain terjejas. Penyertaan Itali dalam perang di Eropah. Itali menjadi sekutu Jerman. Itali mengisytiharkan perang terhadap Britain dan Perancis. Itali menyerang Perancis melalui arah selatan.

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 21 Utara Rusia Barbarossa Besar-besaran Hitler Bandar utama Jerman menyerang Perancis dari arah utara. Serangan Jerman terhadap Rusia. Jerman melancarkan operasi Barbarossa. Serangan besar-besaran untuk menawan Rusia. Hitler bercita-cita untuk rnenguasai seluruh Eropah. Mensasarkan bandar-bandar utama di Rusia. [ mana-mana 6 x 1m ] 5 (c) Bagaimanakah pemimpin negara dunia boleh memastikan peristiwa perang dunia tidak berulang? Patuhi piagam Hormati Tidak campur Tidak ceroboh Perlumbaan Keamanan Diplomatik Media perantara Rundingan Tuntutan Mahkamah Patuh keputusan Pemimpin negara dunia mematuhi piagam PBB. Pemimpin menghormati kedaulatan negara lain. Pemimpin tidak campur tangan dalam urusan politik negara lain. Pemimpin tidak menceroboh sempadan negara lain. Kuasa-kuasa besar mengurangkan perlumbaan senjata Sekiranya keamanan sejagat diutamakan maka dunia akan aman Pemimpin menyelesaikan isu antara negara melalui hubungan diplomatik / rundingan. Pemimpin menggunakan badan antarabangsa sebagai media perantara. Pemimpin mencari penyelesaian konflik antara negara melalui media rundingan. Tuntutan bertindih kepulauan / Krisis sempadan antara dua negara. Pemimpin memberikan kuasa kepada mahkamah keadilan antarabangsa untuk menyelesaikan isi-isu antarabangsa. Menghormati dan mematuhi keputusan badan antarabangsa demi mengelakkan berulangnya perang dunia yang akan menghancurkan negara. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC PULAU PINANG B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA SP 10.2.1 Faktor Kedatangan Jepun ke Negara Kita 2 (a) Mengapakah negara kita menjadi sasaran Jepun setelah dikenakan sekatan ekonomi oleh pihak bersekutu? Ekonomi Ketenteraan Memenuhi keperluan ekonomi Kepentingan strategik ketenteraan [ mana-mana 2 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 22 2 (b) Serangan Jepun di Tanah Melayu bermula serentak di Kota Bharu dan Thailand. Terangkan serangan Jepun sehingga penawanan Singapura. Kota Bharu Singgora Mara Repulse Ditenggelamkan Kedah Berpecah dua Pulau Pinang Bandar utama Singapura Bermula dengan pendaratan tentera Jepun di Pantai Kuala Pak Amat, Pantai Sabak (Kota Bharu) dan Singgora dan Patani (Thailand) pada 8 Disember 1941. Dari Kota Bharu mara ke selatan mengikut jalan darat di negeri-negeri pantai timur. Kapal Repulse dan Prince of Wales digerakkan untuk menyekat kemaraan Jepun tetapi ditenggelamkan oleh tentera Jepun di perairan Kuantan. Tentera Jepun yang mendarat di Thailand memasuki Kedah, berpecah kepada dua pasukan untuk mara ke selatan. Satu pasukan ke Pulau Pinang dan meneruskan kemaraan melalui pesisiran pantai barat Sepasukan lagi mengikuti jalan darat menuju bandar utama di negeri pantai barat Seluruh Tanah Melayu jatuh ke tangan tentera Jepun apabila Singapura berjaya ditawan 15 Februari 1942. [ mana-mana 4 x 1m ] 2 (c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah pengajaran yang diperoleh rakyat Malaysia daripada peristiwa kedatangan Jepun di negara kita? Bersatu Tidak percaya Berganding bahu Slogan Kedaulatan Rakyat perlu bersatu padu pertahankan kedaulatan negara Tidak mudah mempercayai janji-janji kuasa luar untuk mempertahankan negara Rakyat perlu berganding bahu mempertahankan negara Berpegang kepada slogan “negara kita tanggungjawab kita” Kedaulatan negara dapat dikekalkan melalui perpaduan rakyat (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC TERENGGANU B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA SP 10.2.1 – 10.2.2 Faktor Kedatangan Jepun / Dasar Pendudukan Jepun di Negara Kita Serangan tentera Jepun di Tanah Melayu bermula pada 8 Disember 1941, manakala serangan terhadap Sarawak dan Sabah bermula pada 16 Disember 1941. 5 (a) Mengapakah Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah menjadi sasaran tentera Jepun? Eksploitasi Jepun ingin mengeksploitasi kekayaan bahan mentah untuk keperluan perindustrian Pengeluar Tanah Melayu merupakan pengeluar utama bijih timah dan getah dunia Minyak Sasaran utama Jepun di Sarawak untuk mendapatkan sumber minyak terutama di Miri dan Lutong Lingkungan Jepun ingin membentuk Lingkungan Sekemakmuran Asia Timur Raya untuk mengukuhkan ekonomi Strategik Kedudukan strategik negara kita sesuai untuk ketenteraan Jepun Singapura Pangkalan tentera laut British, Singapura terletak di hujung Semenanjung Tanah Melayu Sumatera Penguasaan pangkalan tentera laut penting untuk Jepun menguasai telaga minyak di Sumatera Pulau Borneo Penguasaan Pulau Borneo menjayakan operasi penaklukan Jepun di Pulau Jawa [ mana-mana 6 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 23 5 (b) Bagaimanakah tentera Jepun menjalankan dasar pentadbiran, ekonomi dan sosial mereka di ketiga-tiga wilayah tersebut? Dasar Pentadbiran Tentera Tentera Jepun memperkenalkan Pemerintahan Tentera Tanah Melayu Gabung Tanah Melayu digabungkan dengan Sumatera di bawah satu pentadbiran untuk membentuk Kawasan Pertahanan Khas Berasingan April 1944, Tanah Melayu dan Sumatera ditadbir secara berasingan kerana terdapat perbezaan sistem politik dan ekonomi Syonan-to Singapura / Syonan-to diasingkan pentadbirannya dari Tanah Melayu / Malai Baru Dipindahkan Perlis / Kedah / Kelantan / Terengganu dipindahkan di bawah pentadbiran Thailand Kita Boruneo Sarawak, Sabah dan Brunei digabungkan menjadi satu unit pentadbiran dikenali Kita Boruneo Diiktiraf Kedudukan Raja-raja Melayu diiktiraf sebagai ketua hal ehwal agama Islam dan adat Pengawasan Kedudukan sultan di negeri masing-masing di bawah pengawasan Gabenor Jepun Naik pangkat Pemimpin tempatan yang berpendidikan dan berpengalaman diberi peluang kenaikan pangkat / jawatan tinggi Koa Kunrenjo Institut Latihan Pemimpin-pemimpin Muda / Koa Kunrenjo ditubuh Melatih Bertujuan melatih dan menanam semangat memperjuangkan cita-cita politik Jepun Dasar Ekonomi Kawalan Melaksanakan sistem ekonomi kawalan Rancangan Memperkenalkan Rancangan Pengeluaran Lima Tahun dan Jawatankuasa Penyelidikan Bahan Pelupusan Mengawal selia pelupusan barangan dan membuat penyelidikan kegunaan baharu Industri tempatan Membangunkan industri tempatan dan penggunaan optimum peralatan dan kemudahan sedia ada Pokok Pisang Mata wang Jepun / Wang Pokok Pisang dicetak Dasar Sosial Tutup Menutup sekolah Inggeris dan Cina Bangunan Bangunan sekolah digunakan untuk keperluan pentadbiran tentera Jepun Persekolahan Sistem persekolahan Jepun diperkenalkan Kesetiaan Memupuk nasionalisme Asia, menghapuskan pengaruh Barat dan menanam kesetiaan kepada Jepun melalui pendidikan Hormati Tentera Jepun menghormati agama Islam dan adat Melayu Adat resam Tidak campur tangan dalam adat resam tempatan Al-Quran Kelas pengajian al-Quran dan sekolah agama diteruskan semula Majlis Agama Majlis Agama Negeri dibentuk Persidangan Persidangan agama Islam diadakan di Singapura dan Kuala Kangsar Ordinan Memperkenalkan Ordinan Kawalan Barangan dan Bahan Penting Bekalan Mengawal bekalan barangan akibat kekurangan makanan Catuan Catuan makanan dikuatkuasakan Penjualan Mengawal penjualan barangan keperluan asas seperti beras, garam dan gula Tanam Menggalakkan penduduk menanam bahan makanan sendiri Kempen Menjalankan kempen “Tambah Lebih Banyak Makanan” Berbeza Memberi layanan berbeza-beza mengikut kaum Orang Melayu Layanan baik kepada orang Melayu serta peribumi lain yang bekerjasama dengan Jepun Orang India Membantu orang India menubuhkan Tentera Kebangsaan India di Tanah Melayu dan Borneo Utara Orang Cina Memberi layanan yang kejam kepada orang Cina, lanjutan permusuhan dalam Perang ChinaJepun

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 24 Hukuman Orang Cina dipaksa membayar sejumlah wang sebagai hukuman penentangan mereka terhadap Jepun semasa Perang China-Jepun Kesengsaraan Masyarakat berbilang kaum mengalami kesengsaraan dan pengalaman pahit akibat kekejaman tentera Jepun Teruk Kaum Cina mengalami kesengsaraan lebih teruk berbanding kaum lain Buruh Orang Melayu, Cina dan India dipaksa menjadi buruh membina landasan kereta api Landasan Landasan Kereta Api Maut Terkorban Ramai yang terkorban akibat kerja berat, kekurangan makanan dan ubat-ubatan, pelbagai jenis penyakit serta suasana buruk di tempat kerja [ mana-mana 8 x 1m ] Gambar 2 merupakan propaganda yang telah digunakan Jepun untuk menguasai negara kita. 5 (c) Pada pandangan anda, mengapakah Jepun menggunakan pelbagai propaganda untuk menguasai negara kita? Antipenjajah Menanam semangat antipenjajah Barat kepada penduduk tempatan Sokongan Hal ini memudahkan mereka mendapat sokongan daripada penduduk tempatan Pengaruhi Secara tidak langsung mempengaruhi pemikiran masyarakat KMM Contohnya Kesatuan Melayu Muda bekerjasama dengan Jepun Kemerdekaan Mengharapkan Jepun memberikan kemerdekaan kepada Tanah Melayu Menduduki Sebaliknya Jepun berjaya memenuhi hasrat mereka menduduki Tanah Melayu Cepat Keseluruhan Tanah Melayu diduduki Jepun dengan cepat dan mudah Slogan Kesimpulannnya, slogan yang digunakan sebagai taktik penjajah untuk menguasai sesebuah negara (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 6 x 1m ] SPMC SELANGOR SET 2 B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA SP 10.2.3 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun British menubuhkan South East Asia Command (SEAC) yang berpusat di Colombo, Sri Lanka dan membentuk unit khas yang dikenali sebagai Force 136 pada tahun 1943. 2 (a) Namakan dua pasukan Force 136 di Tanah Melayu. Ulu Perak Force 136 Ulu Perak/ Askar Melayu Setia Pahang Force 136 Pahang/ Wataniah Pahang Kedah Force 136 Kedah/ Gerila Melayu Kedah [ mana-mana 2 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 25 2 (b) Huraikan peranan pasukan Force 136 dalam gerakan menentang pendudukan Jepun. Gerila Menubuhkan pasukan gerila anti-Jepun Bekerjasama Bekerjasama dengan pertubuhan gerila Melayu Force 136 Force 136 Ulu Perak-Askar Melayu Setia/ Force 136 Pahang-Wataniah Pahang/ Force 136 Kedah-Gerila Melayu Maklumat Mengumpul maklumat Sabotaj Melakukan sabotaj Propaganda Menyebarkan propaganda Zipper Melancarkan operasi Zipper/ serangan besar-besaran Menawan untuk menawan Tanah Melayu Radio Mengelola siaran radio dari India/ ‘Suara Harimau Malaya’ Menyeru Menyeru orang Melayu menentang Jepun/ tali barutnya. [ mana-mana 2 x 1m ] 2 (c) Mengapakah rakyat tempatan bangkit menentang pendudukan Jepun di negara kita? Kejam Kekejaman/ kesengsaraan di bawah pentadbiran tentera Jepun Seksa Diseksa oleh Kempeitai tanpa usul periksa Buruh paksa Buruh paksa untuk membina jalan kereta api maut antara Burma/ Thailand Terkorban Ramai terkorban akibat kerja berat/ kekurangan makanan/ ubat-ubatan/ pelbagai penyakit/ suasana buruk di tempat kerja Catuan Catuan makanan dikuatkuasakan Kawal Mengawal penjualan barang keperluan asas/ beras/ garam/ gula Ciptaan baru Terpaksa menghasilkan ciptaan baru berasaskan bahan tempatan untuk kelangsungan hidup/ menghasilkan tempe daripada biji getah. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC KELANTAN B3T4 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA SP 10.2.1 & 10.2.5 Faktor Pendudukan Jepun di Negara Kita / Keadaan Negara Kita Selepas Kekalahan Jepun 5 (a) Mengapakah Jepun menjajah Tanah Melayu? Ekonomi Memenuhi keperluan ekonomi Bahan mentah Mengeksplotasi kekayaan bahan mentah untuk keperluan perindustrian Pengeluar Tanah Melayu merupakan pengeluar utama bijih timah dan getah

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 26 Asia Timur Raya Menjayakan pembentukan kawasan Sekemakmuran Asia Timur Raya Ketenteraan Kepentingan strategik ketenteraan Sesuai Kedudukan Tanah Melayu sesuai untuk ketenteraan Jepun Singapura Singapura merupakan pangkalan tentera laut British Telaga minyak Penguasaan Singapura membuka laluan menguasai telaga minyak di Sumatera [ mana-mana 4 x 1m ] 5 (b) Kekalahan Jepun dalam Perang Dunia telah menimbulkan ketegangan antara kaum di negara kita. Jelaskan pernyataan tersebut. Berbeza Berpunca daripada layanan yang berbeza terhadap penduduk Kepentingan Berdasarkan kepentingan tentera Jepun Baik Layanan baik kepada orang Melayu serta peribumi Sokongan Mendapatkan sokongan Licin Melicinkan pentadbiran Bantu Membantu orang India India Menubuhkan Tentera Kebangsaan India di Tanah Melayu dan Borneo Utara Kemerdekaan Untuk kemerdekaan negara India Kejam Layanan kejam terhadap orang Cina Permusuhan Lanjutan permusuhan daripada Perang China-Jepun Bayar Dipaksa membayar sejumlah wang sebagai hukuman Bintang Tiga Penguasaan Bintang Tiga 14 hari Selama lebih kurang 14 hari Lambang Menganggap kekalahan Jepun sebagai lambang keunggulan/ kekuatan/ keberanian Kuasai Menguasai bandar/ balai polis/ pejabat pentadbiran kerajaan Undang-undang Menjalankan undang-undang sendiri Mahkamah Menggunakan mahkamah yang dikendalikan oleh komunis Hukuman mati Hukuman mati kepada sesiapa yang bekerjasama dengan Jepun Orang Melayu Terutamanya orang Melayu Seksa Menyeksa dan membunuh anggota polis/ askar/ pegawai daerah/ pasukan sukarelawan Melayu Cabar Melampau dan mencabar kesabaran orang Melayu Tindak balas Tindak balas orang Melayu Bersatu Orang Melayu bersatu Institusi Ancaman terhadap institusi politik/ kekeluargaan/ agama Islam/ urusan keagamaan Fi-Sabilillah Membentuk Gerakan Fi-Sabilillah Maruah Mempertahankan maruah bangsa/ hak/ harta/ kelangsungan hidup Ulama Kepimpinan ulama tempatan Inspirasi Memberi inspirasi kepada masyarakat Melayu berhadapan kezaliman Haji Salleh Haji Salleh Abdul Karim/ Kiai Salleh mempelopori penentangan Pasukan Menubuhkan pasukan Tentera Selempang Merah Haji Bakri Tuan Haji Bakri Haji Mohd Saman/ Khalifah Parang Panjang Pertahankan Mempertahankan orang Melayu daripada ancaman Bintang Tiga Bekas gerila Permusuhan antara bekas gerila peribumi dengan orang Cina di Kanowit [ mana-mana 8 x 1m ] 5 (c) Rakyat Malaysia harus mengekalkan keharmonian dan kesejahteraan negara. Beri penjelasan anda. Cintai Mencintai negara dengan sepenuh hati Perpaduan Mengutamakan perpaduan dalam kalangan masyarakat

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 27 Agenda Perpaduan menjadi agenda utama dalam kehidupan Hormati Menghormati sensitiviti kaum Hak istimewa Isu agama/ hak istimewa semua kaum Kempen Menyokong kempen berkaitan perpaduan Rukun Negara Berpegang kepada Rukun Negara Harmoni Rakyat hidup harmoni dan negara aman dan makmur Kesopanan Kesopanan dan Kesusilaan yang menjadi asas perpaduan Sejarah Mengetahui sejarah berkaitan perpaduan negara 13 Mei 1969 Kesan buruk yang telah berlaku Peristiwa 13 Mei 1969 Mendalam Kecintaan mendalam kepada negara (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC JOHOR SET 2 KBAT Peluasan kuasa ke atas negara-negara kecil masih berlaku pada masa kini. Bincangkan. Palestine Usir penduduk Ambil tanah Petempatan Israel Penjajahan Kuasai ekonomi Monopoli pasaran pinjaman Peluasan kuasa terhadap Palestine oleh Israel Dengan mengusir penduduk tempatan Untuk mengambil tanah mereka Untuk membuat petempatan bagi rakyat Israel Penjajahan secara tidak langsung Melalui penguasaan ekonomi Dengan memonopoli pasaran / bahan mentah Dan memberi pinjaman / kredit (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 28 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA SPMC JOHOR SET 2 B4T4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA SP 10.3.2 - 10.3.3 Gagasan Malayan Union / Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Malayan Union Pada 1 April 1946, British mengisytiharkan pentadbiran Malayan Union di Tanah Melayu berdasarkan Kertas Putih 6724. 2 (a) Mengapakah British memperkenalkan pentadbiran Malayan Union? Ganti BMA Licin Pelaburan Pertahanan Sumber tenaga Menggantikan Pentadbiran Tentera British (BMA) Melicinkan sistem pentadbiran Meningkatkan pelaburan ekonomi Mengukuhkan pertahanan Mengekalkan orang asing sebagai sumber tenaga kerja [ mana-mana 2 x 1m ] 2 (b) Jelaskan ciri Perlembagaan Malayan Union dari aspek : (i) Kewarganegaraan Jus soli Asas Lahir Mastautin Kurang 18 tahun Jus soli ialah syarat kewarganegaraan berdasarkan tempat lahir Kewarganegaraan melalui jus soli menjadi asas kewarganegaraan Malayan Union Seluruh rakyat yang dilahirkan di Tanah Melayu / Singapura diiktiraf sebagai warga Malayan Union Mereka yang berumur 18 tahun dan ke atas serta bermastautin selama 10 hingga 15 tahun akan diberi kewarganegaraan Mereka yang berumur kurang daripada 18 tahun dan ibu bapanya merupakan warganegara, turut diberi kewarganegaraan [ mana-mana 2 x 1m ] (ii) Ketua Pentadbir Gabenor Lantik Majlis Kawalan PTB Diketuai oleh Gabenor British Dilantik oleh Raja England Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan dibentuk Kedua-dua majlis ini di bawah kawalan Pesuruhjaya Tinggi British [ mana-mana 2 x 1m ] 2 (c) Pada pandangan anda, mengapakah Raja-raja Melayu dan penduduk tempatan wajar menentang pelaksanaan Malayan Union? Gugat kedaulatan Penjajahan Hilang kuasa Ahli Majlis Agama Islam Tidak sah Diperdaya Peluang Jus soli Menggugat kedaulatan Tanah Melayu Merupakan satu bentuk penjajahan mutlak British ke atas Tanah Melayu Sultan kehilangan kedaulatan dan kuasa politik Sultan hanya menjadi ahli Majlis Raja-raja Sultan hanya berkuasa dalam hal ehwal agama Islam / adat istiadat Melayu Harold MacMichael mendapatkan persetujuan secara tidak sah daripada Raja-raja Melayu Sultan Kedah, Perak dan Johor telah diperdaya oleh MacMichael Tuanku Syed Putra Jamalullail tidak diberikan peluang untuk mendapat nasihat daripada pembesar negeri Pengenalan kewarganegaraan secara jus soli

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 29 Terbuka Bukan Melayu Cabul kedaulatan Maruah bangsa Kewarganegaraan terbuka kepada seluruh rakyat yang dilahirkan di Tanah Melayu dan Singapura Malayan Union menguntungkan orang bukan Melayu Mencabul kedaulatan bangsa Mempertahankan maruah bangsa Melayu (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC PULAU PINANG B4T4 / B5T4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA / PTM 1948 SP 10.3.2 & 10.4.3 Gagasan Malayan Union / Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 6 (a) Terangkan ciri-ciri Perlembagaan Malayan Union. Kesatuan Unit pentadbiran Raja-raja Ahli Agama Islam Ketua Gabenor Majlis Kewarganegaraan Jus soli Lahir 18 tahun Ibu bapa Kesatuan NNMB , NNMTB , NNS kecuali Singapura disatukan menjadi satu unit pentadbiran Raja-Raja Melayu Sultan menjadi ahli Majlis Raja-Raja Hanya membincangkan soal agama Islam dan adat istiadat Melayu Ketua Pentadbiran Diketuai oleh Gabenor British yang dilantik oleh Raja England Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan MU dibentuk di bawah kawalan Pesuruhjaya Tinggi British Kewarganegaraan Prinsip Jus Soli menjadi asas kewarganegaraan Malayan Union Rakyat yang dilahir di Tanah Melayu dan Singapura diiktiraf sebagai warga Malayan Union Mereka yang berumur 18 tahun ke atas dan bermastautin selama 10 tahun sehingga 15 tahun akan diberi kewarganegaraan Mereka yang berumur kurang daripada 18 tahun yang ibu bapanya merupakan warganegara, turut diberi kewarganegaraan [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 30 6 (b) Pelaksanaan Malayan Union ditolak dan ditentang oleh Orang Melayu dan diganti dengan Persekutuan Tanah Melayu 1948. Jelaskan ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 dari aspek pentadbiran dan kuasa Raja-Raja Melayu. Pentadbiran Gabungan NNS Singapura Pesuruhjaya Eksekutif Kewangan Kepentingan Majlis Bantu Ahli rasmi Ahli tidak rasmi Lantik Pelbagai kaum Aspek Pentadbiran Dibentuk menerusi gabungan 9 buah negeri Melayu. Dua buah NNS Singapura kekal sebuah Tanah Jajahan British yang berasingan Pesuruhjaya Tinggi British mengetuai pentadbiran Kerajaan Persekutuan Mempunyai kuasa eksekutif Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab dalam hal kewangan serta hal lain Mempunyai kepentingan bersama Penubuhan Majlis Mesyuarat Persekutuan dan Majlis Perundangan Persekutuan Membantu Pesuruhjaya Tinggi British Majlis Masyuarat Persekutuan mengandungi ahli rasmi Ahli tidak rasmi Pesuruhjaya Tinggi British melantik ahli tidak rasmi di peringkat Persekutuan Ahli Majlis Perundangan Persekutuan terdiri daripada pelbagai kaum Kuasa Raja Majlis Pandangan Negeri Sahkan Aspek Kuasa raja-Raja Melayu Majlis Raja-Raja Melayu dibentuk Membolehkan Raja-Raja Melayu memberikan pandangan Peringkat negeri Sultan bertanggungjawab mengesahkan rang undang-undang yang diluluskan dalam Dewan Perundangan Negeri [ mana-mana 8 x 1m ] 6 (c) Kejayaan pemimpin tempatan menentang Malayan Union dan menangani ancaman komunis menjadi inspirasi kepada kita rakyat Malaysia. Jika anda adalah pemimpin masa depan, bagaimanakah anda memainkan peranan menggerakkan masyarakat supaya menghargai sumbangan tokoh dan pegawai keselamatan yang menjaga keamanan dan keharmonian negara dari dahulu hingga kini. Bincangkan. Pengiktirafan Darjah kebesaran Nama jalan Berjasa Tunku Bersyukur Dikenali Beri pengiktirafan negara. Hal ini demikian , boleh dibuktikan melalui pemberian darjah kebesaran dan diabadikan nama di tempat awam seperti nama jalan , nama bangunan. Oleh sebab itu , nama-nama tokoh dan pegawai keselamatan yang berjasa akan kekal di ingatan dan menjadi sebutan. Seperti contoh Jalan Tunku Abdul Rahman , Universiti Tun Abdul Razak Kesimpulannya, penghargaan yang diberi akan melahirkan rasa bersyukur kerana negara kita mempunyai ramai tokoh yang berjasa. Negara juga akan dikenali ramai. Kebajikan Bantuan Gembira Disimpan Rujukan Majalah Tiga Menjaga kebajikan tokoh dan pegawai keselamatan serta ahli keluarga Hal ini demikian , program ziarah dan pemberian bantuan kesihatan dan pendidikan boleh dilaksanakan bagi menggembirakan hati keluarga tokoh. Oleh sebab itu , biodata tokoh perlu disimpan dengan adakan temubual dan disiarkan di media untuk rujukan dan tontonan generasi depan. Seperti melalui Majalah Tiga, Hari Ini Dalam Sejarah

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 31 Kongsi Teladan Berkorban Kesimpulannya , kisah benar dan fakta tepat berkaitan tokoh dapat dikongsikan untuk diambil teladan oleh generasi muda dan meniupkan patriotisme supaya rela berkorban demi bangsa , agama dan negara. Pengisahan Bacaan doa Didik Keamanan Pertandingan Kesimpulan Menganjurkan majlis pengisahan tokoh dan bacaan doa dan yassin seluruh negara untuk memperingati mereka yang telah meninggal dunia Mendidik generasi muda untuk mengetahui sejarah negara dan mengenali tokoh-tokoh yang berjuang untuk keamanan , kedaulatan dan kemerdekaan negara kita. Pertandingan melukis , sajak untuk generasi muda mengenali tokoh-tokoh . Kesimpulannya, majlis pengisahan tokoh penting ibarat pepatah Tak kenal maka tak cinta. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC KEDAH – SET 1 KBAT Andaikan anda pemimpin semasa pelaksanaan Malayan Union, berikan syor untuk membuat penambahbaikan terhadap Malayan Union supaya diterima oleh rakyat. Kesultanan Kekal Kuasa tertinggi Perlembagaan Seluruh Istimewa Unsur tradisi Diperketat Bahasa Melayu Adat istiadat Setia Malayan Union harus berasaskan tradisi kesultanan/kerajaan Melayu mengekalkan kuasa Raja-raja Melayu sebagai ketua negara. Raja mempunyai kuasa tertinggi Kuasa Sultan tertakluk pada perlembagaan. Malayan Union melibatkan seluruh Tanah Melayu mengekalkan kedudukan istimewa penduduk asal unsur tradisi dimasukkan dalam perlembagaan. syarat kewarganegaraan diperketat Rakyat dimestikan berkebolehan berbahasa Melayu Rakyat hendaklah memahami dan menghormati adat-istiadat Melayu Rakyat hendaklah setia terhadap raja dan negara. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC SELANGOR SET 1 B4T4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA SP 10.3.4-10.3.5 Penyerahan Sarawak kepada Kerajaan British / Reaksi Penduduk Tempatan Selepas Perang Dunia Kedua, Charles Vyner Brooke telah menyerahkan Sarawak kepada kerajaan British. Penyerahan ini mendapat tentangan hebat daripada penduduk tempatan. 5 (a) Jelaskan faktor penyerahan Sarawak kepada British Takhta Masalah pewarisan takhta Anak lelaki tidak mempunyai anak lelaki Tua sudah tua dan uzur Enggan Enggan melantik anak saudaranya Anthony Anthony Brooke untuk menggantikannya Desakan Desakan daripada kerajaan British Kuasa mendesak Vyner Brooke memberi kuasa yang lebih luas kepada British Tanah jajahan menjadikan Sarawak tanah jajahan British

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 32 Ekonomi membolehkan British menguasai ekonomi Pelaburan menjaga kepentingan pelaburan mereka Kewangan Masalah kewangan Bangun Vyner Brooke tidak mampu membangunkan semula negeri Sarawak Terjejas ekonomi Sarawak terjejas Musnah banyak lombong minyak musnah dan ladang getah terbiar Kemudahan kemudahan pendidikan/kesihatan/jalan raya /lapangan terbang juga tidak mampu di baiki [ mana-mana 6 x 1m ] 5 (b) Mengapakah penduduk tempatan menentang penyerahan Sarawak kepada British. Bertentangan Tindakan Vyner Brooke bertentangan dengan Perlembagaan 1941 Perlembagaan Prinsip kelapan Perlembagaan 1941 Sendiri pemerintahan sendiri akan diberikan kepada rakyat Sarawak Dibimbing penduduk Sarawak akan dibimbing mentadbir negeri mereka sendiri Langgar Vyner Brooke melanggar dan menafikan hak rakyat Pemerintahan untuk mendapatkan pemerintahan sendiri Wasiat Vyner Brooke mengenepikan surat wasiat Charles Brooke Keputusan Vyner Brooke membuat keputusan tanpa berbincang Raja Muda dengan Raja Muda (Anthony Brooke) dan Tuan Muda (Bentram Brooke) Pulih Memulihkan pemerintahan Dinasti Brooke Tuntut supaya dapat menuntut kemerdekaan dengan lebih mudah Muslihat Gerald T.MacBryan menggunakan pelbagai muslihat Tekanan seperti tekanan/desakan/pujukan /sogokan Persetujuan untuk mendapatkan persetujuan daripada ketua tempatan [ mana-mana 6 x 1m ] 5 (c) Kemuncak penentangan di Sarawak ialah pembunuhan Sir Duncan Stewart iaitu Gabenor Sarawak yang kedua oleh Rosli Dhoby dan anggota Rukun 13. Pada pendapat anda, wajarkah tindakan yang dilakukan oleh Rosli Dhoby dan anggota Rukun 13 tersebut? Wajar Perlembagaan Penyerahan Sarawak bertentangan dengan Perlembagaan 1941 Nafi British menafikan hak rakyat untuk memerintah sendiri Lambat Melambatkan usaha ke arah kemerdekaan Menderita rakyat akan terus hidup menderita dan ditindas Tercabar Kedaulatan tercabar, hasil bumi dikuasai Gagal Kegagalan perjuangan secara diplomasi Akhbar Melalui akhbar, demontrasi dan surat bantahan Tindas Rakyat yang menentang terus ditindas Pekeliling Contoh Pekeliling no 9/1946 Letak jawatan Kesannya ramai kaki tangan kerajaan meletak jawatan Tidak wajar Norma bertentangan dengan norma kehidupan Kekerasan Menyelesaikan masalah dengan kekerasan Ambil hak Mengambil hak orang lain untuk hidup Kesan buruk Membawa kesan yang buruk kepada diri dan orang sekeliling Ditangkap Beliau dan rakan ditangkap dan dijatuhi hukuman mati

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 33 Terhenti Perjuangannya terhenti, Takut rakyat menjadi takut Menindas Memberi kesempatan kepada British untuk menindas gerakan antipenyerahan Ditutup pejabat PPM,PKMS, BPS dan angkatan Semangat Anak Sarawak ditutup Berakhir Berakhirnya penentangan di Sarawak (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC PERLIS B4T4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA SP 10.3.5 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Penyerahan Sarawak Selepas Perang Dunia Kedua, Sarawak diserahkan kepada British. Penyerahan itu menimbulkan pelbagai reaksi penduduk tempatan. 2 (a) Senaraikan tokoh tempatan di Sarawak yang terlibat dengan gerakan menentang penyerahan Sarawak kepada British. Johari Sharkawi Datu Patinggi Cikgu Lily Hajah Sipah Dayang Cikgu Adibah Awang Rambli Morshidi Bujang Rosli Dhoby Johari Anang Sharkawi Osman Datu Patinggi Abang Haji Abdillah Cikgu Lily Eberwein Hajah Sipah Tuanku Othman Dayang Fauziah Cikgu Adibah Aboi Awang Rambli Morshidi Sidek Bujang Suntong Rosli Dhoby [ mana-mana 2 x 1m ] 2 (b) Demonstrasi Gabenor Datu Patinggi 16 persatuan PKMS Poster Tampal PPM Letak jawatan Mengadakan Demonstrasi Demonstrasi dilakukan ketika kedatangan Gabenor pertama Sarawak dari British Charles Arden Clarke di Astana Diketuai oleh Datu Patinggi Abang Haji Abdillah Disertai 16 persatuan Melayu PKMS mendesak British berundur Mengangkat poster dengan kata-kata seperti “Sarawak adalah hak kami” , “leburkan colonial” dan “No Cession” Poster antipenyerahan ditampal di pokok, perahu dan jeti Demontrasi di Sibu diterajui oleh PPM Meletakkan Jawatan Beramai-ramai

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 34 Pegawai Pekeliling No.9 Letak jawatan Guru Tamat pengajian bantahan Pemimpin terdiri daripada pegawai perkhidmatan awam dan guru British melarang pengawai awam menyertai gerakan menentang penyerahan melalui Pekeliling No.9 Seramai 409 orang kakitangan kerajaan meletakkan jawatan Termasuklah guru/petugas di Pos dan telegraf/ Jabatan Marin/Kastam/Perubatan dan Kesihatan/ Percetakan/ Jabatan Tanah dan Ukur / Jabatan Kerja Raya/ Bomba/ Perbendaharaan 56 orang pelajar Maktab Perguruan Melayu Sarawak menamatkan pengajian mereka Sebagai bantahan terhadap pekeliling No.9 [ mana-mana 4 x 1m ] 2 (c) Sebagai generasi muda pada hari ini, apakah iktibar yang boleh diambil daripada peristiwa gerakan anti-penyerahan di Sarawak? Tidak stabil Kucar-kacir Demonstrasi Imej terjejas Nasionalisme Jati diri Berjuang Kedaulatan Politik yang tidak stabil Pentadbiran menjadi kucar-kacir Contohnya demonstrasi jalanan berleluasa Kesannya imej negara akan terjejas Kepentingan semangat nasionalisme Meningkatkatkan jati diri Misalnya sanggup berjuang mempertahankan negara Kesannya kedaulatan negara dapat dikekalkan (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 35 BAB 5: PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 SPMC SELANGOR – SET 2 B5T4 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 SP 10.4.2 - 10.4.3 Faktor Penubuhan / Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 Pembentukan Persekutuan Tanah Melayu pada 1 Februari 1948 adalah lambang kejayaan perjuangan orang-orang Melayu mempertahankan maruah bangsa dan negara. 5 (a) Mengapakah Persekutuan Tanah Melayu 1948 berjaya dibentuk? Penentangan Penentangan terhadap Malayan Union Orang Melayu Disertai oleh orang Melayu/ Raja-raja Melayu/ cendekiawan Melayu/ UMNO Kesan buruk Malayan Union memberikan kesan buruk kepada Raja-raja Melayu/ orang Melayu Ahli Parlimen Penentangan disaksikan oleh Gammans/ Rees William/ ahli Parlimen British Tinjauan Hasil tinjauan dilaporkan kepada Dewan Parlimen British Huru-hara Gammans menyatakan huru-hara akan berlaku di Tanah Melayu sekiranya British melaksanakan rancangan Malayan Union Gubal Persediaan menggubal Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu dijalankan melalui rundingan Raja-raja Melayu/ UMNO/ British Rundingan Malcolm MacDonald/ Gabenor Jeneral dan Sir Edward Gent/ Gabenor Malayan Union mengadakan pertemuan/ perundingan dengan Raja-raja Melayu Atasi konflik Bertujuan mengatasi konflik masyarakat Melayu dengan kerajaan British Cadangan Cadangan Raja-raja Melayu/ UMNO Naungan Penubuhan persekutuan bertaraf naungan/ bukannya tanah jajahan Perjanjian Perjanjian baharu untuk menggantikan Malayan Union Pesuruhjaya Jawatan Pesuruhjaya Tinggi menggantikan Gabenor Perundangan Raja berkuasa dalam perundangan Negeri Melayu Perkataan Negeri-negeri Melayu perlu muncul dalam persekutuan yang baharu Jurucakap Sultan Perak menjadi jurucakap Raja-raja Melayu mendesak British menerima usul pembentukan persekutuan Surat bantahan Gammans/ Rees Williams menyampaikan surat bantahan daripada Sultan Perak di Parlimen British Sokongan Sokongan pentadbir British Kestabilan Dapat mewujudkan kestabilan/ kemajuan ekonomi Edward Gent Sir Edward Gent/ Malcolm MacDonalds/ Sir Ralph Hone/ Gammans/ A.T. Newboult/ Roland Braddell/ W. Linehan/ Theodore Adams Libatkan Raja Sir Ralph Hone mencadangkan British melibatkan Raja-Raja Melayu dalam pentadbiran berasaskan perlembagaan Kuasa sultan Memberikan kuasa tertentu kepada sultan dalam Majlis Negeri/ Majlis Perundangan Bertemu Sir Edward Gent bertemu dengan wakil UMNO di Pulau Pinang pada Mei 1946 Peluang British memberi peluang kepada Dato’ Onn Jaafar/ Raja-raja Melayu mengemukakan cadangan balas Politik Pembentukan Persekutuan mewujudkan politik yang stabil Pelabur Pelabur luar akan terdorong untuk melabur di negara ini Dekolonisasi British perlu melaksanakan dasar dekolonisasi yang disarankan oleh Pertubuhan Bangsabangsa Bersatu (PBB) melalui Pigam Atlantik [ mana-mana 6 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 36 5 (b) Terangkan ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948. Gabungan Persekutuan dibentuk melalui gabungan sembilan buah negeri Melayu/ dua buah Negerinegeri Selat Singapura Singapura kekal sebagai tanah jajahan British yang berasingan Pesuruhjaya Kerajaan Persekutuan diketuai oleh seorang Pesuruhjaya Tinggi British yang mempunyai kuasa eksekutif Kewangan Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab dalam hal kewangan serta hal lain yang mempunyai kepentingan bersama Majlis Majlis Mesyuarat Persekutuan/ Majlis Perundangan Persekutuan ditubuhkan bagi membantu Pesuruhjaya Tinggi British Ahli Majlis Mesyuarat Persekutuan mengandungi ahli rasmi/ ahli tidak rasmi Tidak rasmi Ahli tidak rasmi pada peringkat permulaan dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi Kaum Ahli Majlis Perundangan Persekutuan terdiri daripada pelbagai kaum Majlis Raja-raja Sebuah Majlis Raja-raja dibentuk untuk membolehkan Raja-raja Melayu memberikan pandangan dalam perkara yang tertentu Sultan Bagi peringkat negeri, sultan bertanggungjawab mengesahkan rang undang-undang yang diluluskan dalam Dewan Perundangan Negeri Diketuai Majlis Perundangan Persekutuan diketuai oleh Pesuruhjaya Tinggi Hal ehwal luar Bidang kuasa mencakupi hal ehwal luar/ ketenteraman awam/ kehakiman/ perdagangan/ komunikasi/ percukaian Perkenan Rang undang-undang perlu mendapat perkenan Raja-raja Melayu melalui Majlis Raja-raja Kuat kuasa Kewarganegaraan secara kuat kuasa undang-undang Jus soli Jus soli hanya terbuka kepada rakyat Raja/ rakyat British Ayah Pemohon yang lahir di luar negeri, ayahnya mestilah rakyat Raja/ rakyat British Penduduk asal Penduduk asal dari negeri Melayu yang lahir sebelum/ semasa/ selepas tarikh Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu Rakyat Raja Rakyat Raja/ mereka yang telah serasi/ memahami adat resam/ bertutur bahasa setempat boleh memohon melalui mana-mana undang-undang yang dikuatkuasakan Pendaftaran Kewarganegaraan secara pendaftaran Lahir Mereka yang dilahirkan dalam Persekutuan Tanah Melayu/ bermastautin selama 15 tahun daripada tempoh 20 tahun dari hari permohonannya Tingkah laku Mempunyai tingkah laku yang baik/ tiada rekod jenayah/ menguasai bahasa Melayu/ bahasa Inggeris/ bersetuju taat setia kepada Persekutuan Tanah Melayu [ mana-mana 6 x 1m ] 5 (c) Persekutuan Tanah Melayu 1948 penting dalam pembinaan negara dan bangsa Malaysia. Jelaskan. Kembali Mengembalikan semula kedudukan Raja-raja Melayu Majlis Raja Majlis Raja-raja diwujudkan melalui peruntukan Perjanjian Persekutuan Pengerusi Majlis ini dipengerusikan oleh seorang daripada Raja-raja Melayu daripada sembilan orang raja Dirujuk Pesuruhjaya Tinggi memastikan bahawa Raja-raja Melayu perlu dirujuk terhadap kuasa Kerajaan Persekutuan Sultan Pada peringkat negeri, sultan menjadi ketua negeri Menteri Besar Sultan berkuasa melantik Menteri Besar sebagai ketua pentadbir negeri Pembahagian Mengasaskan sistem pembahagian kuasa antara kerajaan pusat dengan kerajaan Negeri Senarai Terbentuk Senarai Persekutuan/ Senarai Negeri Warganegara Membuka ruang kepada orang bukan Melayu menjadi warganegara Istimewa Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk asal yang diberikan kedudukan istimewa

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 37 Kerjasama Mewujudkan kerjasama kaum melalui Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum Persefahaman Berjaya memupuk persefahaman antara pemimpin pelbagai kaum Merintis Persekutuan Tanah Melayu 1948 merintis kepada pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1957 yang sekali gus membawa kemerdekaan (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC TERENGGANU B5T5 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 SP 10.4.2 & 10.4.4 Faktor / Kesan Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 2 (a) Nyatakan dua cadangan Raja-Raja Melayu dan UMNO dalam Pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1948. Naungan Penubuhan Pesekutuan bertaraf naungan dan bukannya tanah jajahan Baharu Perjanjian baharu untuk menggantikan Malayan Union Pesuruhjaya Jawatan Pesuruhjaya Tinggi menggantikan Gabenor Raja Raja berkuasa dalam perundangan Negeri Perkataan “Negeri-negeri Melayu” perlu muncul dalam persekutuan yang baharu [ mana-mana 2 x 1m ] 2 (b) Jelaskan kesan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 dalam usaha membina negara dan bangsa Malaysia yang bersatu-padu. Kembali Mengembalikan semula kuasa Raja-raja Melayu Majlis Raja-raja Majlis Raja-raja diwujudkan melalui peruntukan Perjanjian PTM 1948 Dirujuk Pesuruhjaya Tinggi memastikan raja perlu dirujuk dalam bidang kuasa kerajaan persekutuan Istimewa Mengiktiraf kedudukan istimewa orang Melayu / kepentingan sah kaum lain Buka Membuka ruang kewarganegaraan kepada orang bukan Melayu menjadi warganegara Penduduk asal Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk asal Kerjasama Mewujudkan kerjasama antara kaum CLC Melalui penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum / CLC Cadangan Cadangan CLC dimasukkan ke dalam usul perundangan / diluluskan oleh Majlis Perundangan Persekutuan Persefahaman Berjaya memupuk persefahaman antara pemimpin pelbagai kaum Merintis Merintis pembentukan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 Kemerdekaan Membawa kepada kemerdekaan / negara berdaulat Iktiraf British mengiktiraf dasar menaungi negeri Melayu seperti sebelum Perang Dunia Kedua [ mana-mana 4 x 1m ] 2 (c) Pada pendapat anda, mengapakah penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 boleh diterima penduduk Tanah Melayu? Kembali Telah mengembalikan semula kuasa Raja-raja Melayu Majlis Raja-raja Mewujudkan Majlis Raja-raja yang dipengerusikan oleh seorang daripada Raja-raja Melayu Dirujuk Pesuruhjaya Tinggi memastikan raja perlu dirujuk dalam bidang kuasa kerajaan persekutuan Berkuasa Sultan berkuasa di peringkat negeri Istimewa Mengiktiraf kedudukan istimewa orang Melayu Penduduk asal Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk asal

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 38 Kepentingan Kepentingan sah kaum lain juga dijaga Diperketatkan Syarat kewarganegaraan juga telah diperketatkan Kewarganegaraan Kewarganegaraan secara kuat kuasa undang-undang / kewarganegaraan secara pendaftaran Perpaduan Memupuk perpaduan / persefahaman antara pemimpin pelbagai kaum Merintis Merintis pembentukan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 Kemerdekaan Membawa kepada kemerdekaan / negara berdaulat (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC KLUANG JOHOR KBAT Perpaduan kaum telah berjaya dipupuk hasil daripada Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948. Buktikan. Iktiraf Buka ruang Kerjasama Kesefahaman PTM 1957 Kemerdekaan Mengiktiraf kedudukan istimewa orang Melayu/kepentingan sah kaum lain Membuka ruang kepada orang bukan Melayu menjadi warganegara. Wujud kerjasama kaum melalui Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum atau Communities Laison Committee (CLC) CLC berjaya memupuk kesefahaman antara pemimpin pelbagai kaum. Perpaduan kaum merintis kepada pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1957 Kemerdekaan Tanah Melayu. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC MUKAH SARAWAK KBAT Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 berjaya mempertahankan identiti negara dan bangsa Melayu. Buktikan. Institusi beraja Merujuk Perkenan Majlis Raja-raja Pandangan Ketua pemerintah Mengesahkan Keistimewaan Rakyat Raja Kedaulatan Institusi pemerintahan beraja berjaya dipertahankan Pesuruhjaya Tinggi British perlulah merujuk Raja-raja Melayu dalam bidang kuasa persekutuan Rang undang-undang MPP perlu mendapat perkenan Raja-raja Melayu Majlis Raja-raja Melayu dibentuk berpeluang memberikan pandangan dalam perkara tertentu Raja-raja Melayu juga diiktiraf sebagai ketua pemerintah negeri masing-masing Bertanggungjawab mengesahkan undang-undang yang diluluskan dalam Majlis Perundangan Negeri Keistimewaan orang Melayu sebagai penduduk asal Tanah Melayu diiktiraf Konsep Rakyat Raja Melayu diiktiraf kepada orang Melayu dan Orang Asli sahaja PTM 1948 mengembalikan kedaulatan Raja-raja Melayu dan status bangsa Melayu (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 39 BAB 6: ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT SPMC KLUANG JOHOR B6T4 ANCAMAN KOMUNIS DAN PENGISYTIHARAN DARURAT SP 10.5.2 - 10.5.3 Ancaman Komunis di Negara Kita / Usaha Menangani Ancaman Komunis Komunis melakukan pelbagai tindakan untuk menggugat keamanan dan kestabilan politik negara kita sejak tahun 1948 dengan mencetuskan huru-hara di seluruh negara. 6 (a) Bagaimanakah komunis bertindak untuk mencetuskan huru-hara tersebut? Lumpuh Serang Lombong Rosak Bunuh Ganggu Melumpuhkan ekonomi Menyerang lombong bijih timah dan ladang getah Menyerang 80 lombong bijih timah di Perak, Selangor, Negeri Sembilan. Merosakkan pokok getah /kilang estet/rumah asap /rumah kongsi /kedai /sekolah Membunuh pekerja lombong /ladang getah Mengganggu kerja harian di lombong /ladang Infrastruktur Sabotaj Pengangkutan Bom Tembak Telefon Serang Merosakkan infrastruktur Sabotaj terhadap kemudahan asas Sistem pengangkutan dan perhubungan Mengebom, merosakkan dan mengalihkan landasan keretapi Kenderaan yang melalui jalan raya ditembak dan dibakar Sabotaj kemudahan telefon/ telegram/ merosakkan paip air Menyerang pekerja awam yang ditugaskan membaiki jalan raya Ancam Ugut Rampas Kampar Cedera Mengancam keselamatan rakyat Mengugut/mensabotaj/menyerang/melakukan kekejaman menganiaya/menculik/merampas/membakar harta benda/membunuh Mencampak bom tangan di Sheum Circus, Kampar Perak 46 cedera/ 4 orang mati Pasukan Balai polis Mengancam pasukan keselamatan Menyerang balai polis [ mana-mana 6 x 1m ] 6 (b) Maklumat berikut berkaitan dengan usaha menangani ancaman komunis di Tanah Melayu. Terangkan usaha Rancangan Briggs dalam menangani ancaman komunis. Henry Gurney Rowdon Briggs Putus Bekal Dilancarkan oleh Sir Henry Gurney Pengarah operasi ialah Leftenan General Sir Harold Rowdon Briggs Memutuskan hubungan PKM dengan Min Yuen yang membekalkan makanan, senjata , maklumat / ubatan.

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 40 Lemah Petempatan Kampung Baru Kemudahan Pusat komuniti Jawatankuasa Kawat berduri Dikawal Pindah Langkah berkesan melemahkan pergerakan Komunis Penduduk setinggan berpindah ke petempatan baharu Digelar “Kampung Baru” Dilengkapi kemudahan tempat tinggal/bekalan elektrik/air paip/ sekolah/ kemudahan kesihatan Kemudahan pusat komuniti/ rumah ibadat Jawatankuasa kampung ditubuhkan Dipagari kawat berduri Dikawal oleh Special Constables 423 ribu penduduk dipindahkan ke 410 buah Kampung Baru [ mana-mana 6 x 1m ] 6 (c) Pelbagai ancaman keselamatan yang melanda negara hari ini memerlukan kerjasama yang erat daripada semua pihak untuk mengatasinya. Beri pandangan dan penjelasan anda. Bijak Keselamatan Lancar Aman Kerjasama Diplomatik Kuasa Manfaat Sumbangan Pengaman Imej Bersatu Pertahankan Cinta Bertanggungjawab Patuhi SOP Tunaikan Pemimpin yang bijak menyelesaikan masalah negara untuk memastikan keselamatan negara terjamin Pentadbiran negara dapat berjalan dengan lancar Mewujudkan sebuah negara yang aman dan harmoni Pencerobohan pengganas di Lahad Datu dapat diatasi dengan kerjasama seluruh pasukan keselamatan Pemimpin menjalinkan hubungan diplomatik yang baik dengan semua negara Pemimpin tidak menyalahgunakan kuasa untuk kepentingan peribadi Membawa manfaat dari sudut politik, ekonomi dan sosial Malaysia memberi sumbangan penting dalam PBB , Komanwell mencapai misi keamanan dunia seperti menghantar Pasukan Pengaman ke Bosnia Imej negara terkenal di mata dunia Rakyat bersatu padu antara satu sama lain Rakyat mempertahankan negara/ mengelak ancaman asing Menanam sifat cintakan negara dalam setiap lapisan masyarakat Memupuk nilai untuk menjadi warganegara yang bertanggungjawab memelihara keselamatan negara Memberi kerjasama mematuhi SOP menangani ancaman Covid- 19 Rakyat dan pemimpin semua peringkat perlu menunaikan tanggungjawab untuk menjamin kedaulatan negara (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC SELANGOR SET 1 B6T4 ANCAMAN KOMUNIS DAN PENGISYTIHARAN DARURAT SP 10.5.3 - 10.5.4 Usaha Menangani Ancaman Komunis / Kesan Zaman Darurat terhadap Negara Kita Tindakan komunis melancarkan perjuangan bersenjata membawa kepada perisytiharan Undang-Undang darurat ke seluruh Tanah Melayu. 6 (a) Jelaskan peristiwa yang membawa kepada pelaksanaan Undang-Undang Darurat tersebut. Bersenjata Komunis melancarkan perjuangan bersenjata Republik Bertujuan menubuhkan Republik Komunis di Tanah Melayu

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 41 Lumpuh Komunis mula melakukan tindakan melumpuhkan ekonomi dan insfrastruktur Ancam Mengancam keselamatan rakyat Bunuh Pada 16 Jun 1948, tiga orang pengurus ladang Eropah telah dibunuh di Sungai Siput, Perak Arthur Walker Komunis membunuh Arthur Walker, pengurus ladang Ephil, John Allison, Pengurus ladang Phin Soon dan pembantu Ian Cristian Darurat Undang-undang darurat dilaksanakan Ipoh di Ipoh dan Sungai Siput, Perak dan Muar, Kluang, Kulai, Plentong, Johor Selangor Pada 17 Jun 1948 undang-undang darurat seluruh negeri Perak dan Selangor Tanah Melayu Pada 18 Jun 1948 undang-undang darurat dikuatkuasa ke seluruh Tanah Melayu [ mana-mana 4 x 1m ] 6 (b) Huraikan kesan zaman darurat terhadap sosioekonomi penduduk tempatan. Kos Meningkatkan kos perbelanjaan Besar Kos menangani ancaman komunis sangat besar Petempatan Rancangan petempatan semula melibatkan kos yang tinggi Kampung Baru Perbelanjaan kerajaan dianggarkan lebih $ 7 juta untuk pembangunan Kampung Baru Penderitaan Membawa penderitaan dan kesengsaraan kepada rakyat Diserang Kawasan ladang/ lombong diserang oleh komunis Berkurangan Pengeluaran makanan/ padi semakin berkurangan Melambung Harga makanan/ barang harian semakin melambung tinggi Peras ugut Peniaga/ pekedai/ pengusaha kebun/ pelombong menjadi sasaran peras ugut oleh komunis Ancam nyawa Mengancam nyawa orang ramai Sukar bergerak Penduduk sukar bergerak/ peroleh bekalan keperluan Kegiatan Penduduk tidak dapat menjalankan kegiatan harian Berkurung Perintah berkurung dilaksanakan Bekerja Pekebun dan pekerja lombong tidak dapat bekerja Catuan Catuan makanan dikenakan Ubi kayu Rakyat bergantung kepada makanan seperti ubi kayu/ keledek/ jagung Renggang Merenggangkan hubungan kaum Dominasi Rancangan penempatan semula Kampung Baru didominasi kaum tertentu Cina Kaum cina dikumpulkan di kawasan yang sama Prasarana Petempatan baru dilengkapi dengan prasarana Bandar baru Berkembang menjadi bandar baru Melayu Kaum Melayu tinggal di kawasan baru yang serba kekurangan Kawal ketat Kampung baru dikawal ketat Bersosial Penduduk kampung baru tidak ada peluang bersosial dengan kaum lain [ mana-mana 8 x 1m ] 6 (c) Pada pendapat anda, apakah langkah yang boleh kita ambil untuk menghargai keamanan negara yang telah kita kecapi? Patuh Mematuhi undang-undang negara Jauhi Menjauhi daripada kegiatan menyalahi undang-undang Jenayah Seperti kegiatan jenayah/ aktiviti haram/ kongsi gelap Yakin Meyakini institusi mahkamah dalam menjalankan perbicaraan yang adil Sendiri Tidak menegakkan undang-undang sendiri Bantu Membantu pihak kerajaan/ pasukan keselamatan dalam membendung jenayah Sekongkol Tidak bersekongkol dengan golongan yang melanggar undang-undang atas kepentingan peribadi Pendatang Tidak membenarkan kehadiran pedatang tanpa izin

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 42 Kestabilan Menjamin kestabilan politik negara dengan mendukung prinsip-prinsip Rukun Negara Kesetiaan Menunjukkan kesetiaan kepada raja dan negara Junjung Menjunjung kedudukan YDPA sebagai ketua negara Sokong Menyokong dasar/ hala tuju yang digubal oleh pemimpin negara Saluran Menyalurkan rasa tidak puas hati melalui saluran betul Demokrasi Menggunakan amalan demokrasi/ pilihan raya untuk menyuarakan pandangan Berhemah Menggunakan kebebasan bersuara secara berhemah/ tidak membuat demonstrasi jalanan (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] FOKUS SPM Bagaimanakah Perang Saraf berjaya menawan hati penduduk di Tanah Melayu? Hubungan baik Lawatan Mengetahui Palang Merah Longgar Tarik Bersatu Pilihan raya Penyertaan Wang tunai Orang Asli Kubu Perkhidmatan Kawasan Hitam Templer menjalinkan hubungan baik dengan penduduk tempatan. Mengadakan lawatan ke sekolah, hospital, pondok polis, Kampung Baru, Kampung Melayu untuk mengetahui masalah dan pandangan penduduk. Lawatan Templer diiringi oleh isteri beliau yang menubuhkan cawangan Palang Merah, Pandu Puteri dan pusat komuniti. Melonggarkan syarat kewarganegaraan. Menarik kaum bukan Melayu untuk menjadi rakyat Tanah Melayu. Mewujudkan bangsa yang bersatu. Mengadakan pilihan raya Majlis Perbandaran Kuala Lumpur. Menggalakkan penyertaan orang bukan Melayu dalam bidang politik. Menawarkan hadiah wang tunai kepada penduduk yang berjaya menangkap atau memberikan maklumat tentang gerila komunis. Memenangi kepercayaan Orang Asli untuk mendapatkan sokongan mereka. Mendirikan kubu yang menyediakan kemudahan barangan keperluan harian, perubatan, pendidikan dan perlindungan. Memajukan perkhidmatan penerangan untuk menyampaikan maklumat. Memperkenalkan kawasan hitam dan kawasan putih. Kawasan hitam merujuk kepada kawasan yang terdapat pengaruh komunis yang aktif dan dikenakan perintah berkurung. Putih Kawasan putih merujuk kepada kawasan yang diisytiharkan bebas daripada ancaman komunis. [ mana-mana 8 x 1m ] BONUS KBAT Ideologi komunis bertentangan dengan norma hidup masyarakat Malaysia. Bincangkan sebab dan langkah bagi menghalang penyebaran ideologi tersebut? Sebab: Ekstrim Ideologi yang ekstrim Keganasan Menganjurkan keganasan / penentangan bersenjata Pengaruh Boleh mempengaruhi pemikiran masyarakat ke arah keganasan Ancam Mengancam keharmonian / keamanan negara Langkah: Undang-undang Memperketat pelaksanaan undang-undang SOSMA Seperti Akta Antikeganasan / SOSMA Haram Mengharamkan penerbitan risalah berkaitan ideologi komunisme Tangkap Menangkap dan menghukum pemimpin pertubuhan yang menganjurkan keganasan Keburukan Media massa menerangkan keburukan fahaman ekstrimisme (Mana-mana jawapan munasabah)

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 43 BAB 7: USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN SPMC KOTA TINGGI JOHOR B7T4 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN SP 11.1.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum 6 (a) Apakah isu yang melibatkan tolak ansur tersebut? Politik Sendiri Istimewa Diperakui Ekonomi Peluang Perniagaan Kewarganegaraan Ketegasan Pendidikan Berbeza Bahasa Isu keadaan politik Persediaan ke arah berkerajaan sendiri Kedudukan istimewa orang Melayu Orang Melayu menuntut diperakui kedudukan istimewa sebagai penduduk asal rantau Alam Melayu Kedudukan ekonomi orang Melayu Orang Melayu tidak mempunyai peluang yang sama Kaum bukan Melayu dalam sektor perniagaan dan perusahaan Isu kewarganegaraan bukan Melayu Ketegasan orang Melayu terhadap pemberian syarat kewarganegaraan kepada kaum bukan Melayu Isu pendidikan Sistem persekolahan yang berbeza-beza mengikut kaum Menggunakan bahasa pengantar/buku teks/sukatan pelajaran yang berlainan [ mana-mana 4 x 1m ] 6 (b) Terangkan peranan dan kesan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC) dalam mengatasi pertikaian antara kaum. Peralihan Pengalaman Setuju Taat setia Agensi Ekonomi Mencadangkan peralihan ke arah berkerajaan sendiri memberi pengalaman pilihan raya secara berperingkat Bersetuju agar orang Melayu mempunyai kedudukan istimewa orang Melayu menunjukkan taat setia yang tidak berbelah bahagi mengiktiraf negara ini satu-satunya tanah air mereka Mencadangkan penubuhan agensi untuk meningkatkan ekonomi

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 44 Pendidikan Kewarganegaraan Pupuk Kerjasama Seragam Kesetiaan Perpaduan pendidikan orang Melayu Bersetuju kewarganegaraan kepada bukan Melayu memupuk taat setia kepada Tanah Melayu kerjasama dalam kalangan penduduk Mencadangkan sistem pendidikan yang seragam untuk memupuk kesetiaan perpaduan kaum di Tanah Melayu Perpaduan kaum Terima Pilihan raya Majlis Istimewa Diperakui Diiktiraf RIDA Bantuan Tolak ansur Longgar Patriotik Jawatankuasa Kaji Ke Arah Perpaduan Kaum Semua kaum menerima kaum lain Pilihan raya diadakan pada peringkat majlis bandaran, majlis negeri, MPP Kedudukan istimewa orang Melayu Diperakui/diterima kaum lain kepentingan sah kaum lain diiktiraf Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA) Bantuan ekonomi dan kemajuan luar bandar perlu sebagai tolak ansur terhadap persetujuan orang Melayu melonggarkan syarat kewarganegaraan kepada kaum bukan Melayu Syarat kewarganegaraan dilonggrkan untuk melahirkan semangat patriotik Penubuhan jawatankuasa pendidikan untuk mengkaji sistem pendidikan yang seragam [ mana-mana 8 x 1m ] 6 (c) Semangat kerjasama dalam kalangan masyarakat berbilang kaum di Malaysia perlu dihayati dan diamalkan oleh rakyat Malaysia. Mengapakah semangat tersebut penting terhadap negara? Keharmonian Kemajuan Kestabilan Pertahan Cinta Toleransi Imej Nilai murni Mengekalkan keharmonian masyarakat Menjamin kemajuan ekonomi Kestabilan politik terpelihara Mempertahankan negara daripada campur tangan negara luar Mewujudkan semangat cinta akan negara dalam kalangan rakyat Malaysia Semangat toleransi dan tolak ansur terus terpelihara Meningkatkan imej negara di peringkat antarabangsa Mewariskan nilai-nilai murni kepada generasi seterusnya (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC SELANGOR SET 2 B7T4 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN SP 11.1.3 Sistem Ahli Sistem Ahli yang diperkenalkan pada 1 April 1951 merupakan satu langkah menyediakan Tanah Melayu untuk berkerajaan sendiri. 6 (a) Terangkan ciri-ciri Sistem Ahli. Menteri Ahli bertaraf “Menteri” Portfolio Bertanggungjawab menjaga portfolio

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 45 Jabatan yang mengandungi jabatan dan agensi kerajaan Dilantik Ahli dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi British Persetujuan Dengan persetujuan Majlis Raja-raja Cadang Ahli bertanggungjawab mencadangkan undang-undang Bentang berkaitan dengan jabatannya untuk dibentangkan dalam MPP Pesuruhjaya Ahli diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi Kabinet Satu sistem kabinet bayangan Pentadbir terdiri daripada beberapa pegawai pentadbir dan tokoh masyarakat [ mana-mana 6 x 1m ] 6 (b) Pelaksanaan Sistem Ahli memberi kebaikan kepada penduduk tempatan. Berikan penjelasan anda. Melatih Menyediakan asas penting untuk melatih orang tempatan Kerajaan sendiri ke arah berkerajaan sendiri Pendedahan Memberi pendedahan yang baik kepada penduduk tempatan Belajar untuk belajar mentadbir Terajui Menerajui kerajaan menjelang kemerdekaan Peralihan Sesuai dengan dasar British memberi tempoh peralihan pentadbiran menjelang kemerdekaan negara Perpaduan Merupakan proses memupuk perpaduan kaum Pelbagai kaum kerana ahlinya terdiri daripada gabungan pemimpin pelbagai kaum Sokongan Menentukan kemerdekaan yang diperolehi mendapat sokongan seluruh penduduk Persekutuan Tanah Melayu Peluang Menambah peluang pentadbiran kepada wakil tempatan Kemerdekaan dalam usaha menyediakan Tanah Melayu ke arah kemerdekaan [ mana-mana 6 x 1m ] 6 (c) Sejauh manakah kejayaan yang telah dicapai oleh Sistem Ahli dalam membentuk negara dan bangsa Malaysia sehingga kini? Tapak Tapak asas untuk melatih penduduk tempatan dalam pentadbiran Pentadbiran Memberi pendedahan kepada pemimpin untuk menerajui pentadbiran negara Kerajaan sendiri Ke arah berkerajaan sendiri Acuan Mengikut acuan sendiri Demokrasi Contohnya, Malaysia mengamalkan sistem demokrasi berparlimen/ raja berperlembagaan Pilihan raya Rakyat berhak memilih pemimpin melalui pilihan raya Keyakinan Meningkatkan keyakinan dan kepercayaan rakyat terhadap kepimpinan pentadbiran negara Perpaduan Memulakan proses perpaduan rakyat kerana ahlinya terdiri daripada berbilang kaum/ Melayu/ Cina/ India Toleransi Sikap toleransi/ saling menghormati/ bersifat terbuka menjadi amalan/ berterusan sehingga kini Pelbagai kaum Contoh, sistem kabinet terdiri daripada pelbagai kaum. Kestabilan Mewujudkan kestabilan politik/ kemakmuran negara/ kesejahteraan rakyat (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 46 SPMC SARAWAK KBAT Bagaimanakah Sistem Ahli meningkatkan perpaduan kaum di Tanah Melayu pada masa itu? Melindungi Tekanan PKM Tidak sokong Berlatih Membantu Berkerajaan Berbincang Setia negara Diguna pakai Pilihan raya Memilih Rundingan Baik Kerjasama Parti Perikatan Bersama-sama melindungi negara Bersama pihak British mengurangkan tekanan daripada pihak PKM Rakyat tidak menyokong perjuangan komunis Penduduk tempatan bersama kaum lain dapat berlatih menerajui pentadbiran negara Mereka membantu antara satu sama lain Latihan ke arah berkerajaan sendiri Rakyat berbilang kaum dapat berbincang dengan Majlis Raja-Raja Melayu Mengukuhkan semangat setia negara Fungsi dan pendapat Raja-raja Melayu masih diguna pakai Sistem Ahli bersedia menghadapi pilihan raya MPP Julai 1955 Memilih wakil dalam kerajaan yang boleh menyuarakan pendapat rakyat Memberi jalan ke arah rundingan kemerdekaan Berbincang secara baik dengan semua kaum Usaha ke arah kemerdekaan melalui kerjasama antara kaum Penubuhan Parti Perikatan yang terdiri daripada pelbagai kaum (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] SPMC SELANGOR SET 1 B7T4 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN SP 11.1.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan Sistem pendidikan kebangsaan dibentuk sebagai usaha ke arah kemerdekaan. 7 (a) Jelaskan sistem pendidikan di negara kita semasa pentadbiran British. Kaum Sistem persekolahan berkembang mengikut kaum Vernakular terdapat vernakular Melayu/ vernalular Cina/ vernakular Tamil Aliran di samping sekolah aliran agama dan sekolah Inggeris Mubaligh Di Sabah dan Sarawak terdapat vernakular Melayu/ sekolah Cina/ mubaligh kristian Berlainan Menggunakan bahasa pengantar dan kurikulum berlainan Jurang menimbulkan jurang perbezaan ekonomi dan sosial yang ketara Halang Menghalang usaha menyatupadukan rakyat Identiti Menghalang usaha melahirkan satu identiti bangsa dan negara [ mana-mana 4 x 1m ] 7 (b) Terangkan pembentukan sistem pendidikan kebangsaan di negara kita sebelum mencapai kemerdekaan. Barnes Laporan Barnes 1951 Pengerusi Jawatankuasa Pelajaran Melayu dipengerusikan oleh L.J.Barnes Kepentingan Menekankan kepentingan sekolah rendah Rendah Sekolah Rendah menggunakan Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Menengah Sekolah Menengah menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Fenn Wu Laporan Fenn Wu

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 47 Bantahan Diterbitkan hasil bantahan daripada masyarakat Cina terhadap Laporan Barnes Sekolah Cina Mencadangkan penambaikan untuk menjadikan Sekolah Cina sebagai institusi yang memberikan faedah kepada penduduk Tanah Melayu Berasingan Sekolah Cina diteruskan secara berasingan di bawah sistem kebangsaan Orientasi Pendidikan Sekolah Cina haruslah berorientasikan Tanah Melayu Ordinan Ordinan Pelajaran 1952 Ambil kira Mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu Bahasa rasmi Bertujuan membentuk sistem pendidikan yang menggunakan bahasa rasmi Persekutuan Disatukan Semua murid daripada pelbagai bangsa disatukan dalam satu sistem berorientasikan Tanah Melayu. Dua jenis Mempunyai dua jenis sekolah rendah Bahasa Melayu Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar B. Inggeris Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Bahasa Cina Bahasa Cina dan Bahasa Tamil diajar sebagai bahasa ketiga di sekolah rendah sekiranya terdapat 15 orang murid dalam kumpulan yang sama Pengantar Sekolah menengah menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Woodhead Laporan Woodhead di Sarawak 1955 Perkasa Memperkasakan pendidikan peringkat rendah dan menengah di kedua-dua negeri Pengantar Menitikberat kepentingan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Pembiayaan mewujudkan sistem pembiayaan pendidikan yang teratur Seragam Menyeragamkan sukatan pelajaran dan peperiksaan Buku teks Memperkenalkan buku teks yang berlatar belakangkan unsur tempatan Sivik Mengajar pendidikan sivik secara formal di sekolah Pindaan Laporan Woodhead di Sabah diterima dengan beberapa pindaan Pertingkat Mempertingkatkan penggunaan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris di sekolah Cina Sekolah Melayu Memastikan bahasa Inggeris diajar di sekolah Melayu Sekolah Inggeris Memastikan bahasa Melayu diajar di sekolah Inggeris Peperiksaan Memastikan peperiksaan sekolah menengah dalam bahasa Inggeris Penyata Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 Abdul Razak Dipengerusikan oleh Dato’ Abdul Razak Hussein selaku Menteri Pelajaran Kaji Mengkaji semula sistem pendidikan sedia ada Kebangsaan Mencadangkan satu sistem pelajaran Kebangsaan yang baharu Teras Teras pembentukan sistem pendidikan Kebangsaan Integrasi Memupuk integrasi dan perpaduan dalam kalangan rakyat Sama Sistem persekolahan yang sama bagi semua kanak-kanak Utama Bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama Kurikulum Kandungan kurikulum seragam dan bercorak kebangsaan Umum Sekolah Umum (rendah) menggunakan bahasa Melayu Jenis Umum Sekolah Jenis Umum (rendah) menggunakan sama ada bahasa Inggeris/ bahasa Cina/ bahasa Tamil Wajib Bahasa Melayu dan Inggeris wajib diajar disemua sekolah SMK Sekolah Menengah Kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar [ mana-mana 8 x 1m ] 7 (c) Bagaimanakah sistem pendidikan kebangsaan dapat dimantapkan pada hari ini? Semakan Semakan kurikulum secara berkala Kualiti untuk menjamin kualiti dan kelestarian pendidikan dinamik harus bersifat dinamik Relevan relevan dengan keperluan semasa

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 48 Cabaran bersedia menghadapi cabaran akan datang Ilmu baharu Pelajar dilengkapkan dengan ilmu baharu yang lebih memenuhi pasaran pekerjaan STEM industri baru itu lebih terjurus ke arah Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) Berfikir kurikulum mestilah mempunyai ruang untuk berfikir secara kritikal dan berinovasi TVET bersifat futuristik disamping penekanan terhadap Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional Peruntukan Memberikan peruntukan wang menaiktarafkan kemudahan-kemudahan infrastruktur di sekolah Teknologi memperbanyakkan alat-alat teknologi seperti LCD dan komputer. Bangunan bangunan-bangunan baru dibina Bilik darjah memperbanyak bilik darjah di sekolah bagi menampung bilangan murid yang semakin bertambah Selesa memberi suasana persekolahan yang selesa kepada murid-murid (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ] BONUS KBAT Sistem pendidikan memainkan peranan penting untuk kemajuan masyarakat hari ini. Berikan pendapat anda. Berilmu Daya saing Berfikir ICT Sains teknologi Dunia Bersaing Bersatu Stabil Ekonomi Identiti Mewujudkan masyarakat berilmu pengetahuan. Mewujudkan daya saing. Masyarakat berfikir. Menguasai pengetahuan ICT. Menggunakan sains dan teknologi moden. Mengikuti perkembangan dunia. Mampu bersaing di persada dunia. Mewujudkan masyarakat bersatu padu. Mewujudkan kestabilan politik. Mengukuhkan ekonomi negara. Melahirkan identiti bangsa. Contoh jawapan KBAT holistik Sistem pendidikan penting untuk kemajuan masyarakat hari ini kerana dapat mewujudkan masyarakat berilmu pengetahuan. Hal ini kerana melalui penerokaan pelbagai ilmu seperti bidang STEM, masyarakat akan mengamalkan budaya berfikir. Oleh itu akan lahirlah masyarakat yang kreatif dan inovatif. Kesannya masyarakat akan berlumba-lumba menghasilkan pelbagai ciptaan baru. Kesimpulannya, sistem pendidikan dapat mewujudkan daya saing dalam kalangan masyarakat agar dapat bersaing di persada dunia. Sistem pendidikan juga melahirkan masyarakat yang menggunakan sains dan teknologi moden. Hal ini kerana masyarakat akan menguasai pengetahuan ICT untuk mengikuti perkembangan dunia. Contohnya, pendidikan dilaksanakan secara dalam talian iaitu PDPR semasa pandemik Covid-19 bagi mengelakkan murid-murid ketinggalan dalam pelajaran sepanjang tempoh PKP berlangsung. Oleh itu, guru-guru dan murid-murid berusaha meningkatkan pengetahuan dalam penggunaan pelbagai aplikasi dalam talian seperti Google Classroom dan Quizizz. Kesannya sesi PDPR menjadi lebih menarik dan interaktif bagi menarik minat dan tumpuan murid terhadap pelajaran. (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 8 x 1m ]

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 49 BAB 8: PILIHAN RAYA SPMC KELANTAN B8T4 PILIHAN RAYA SP 11.2.2 Proses Pilihan Raya Umum Pertama 2 (a) Nyatakan proses X dan Y. Mengundi X – Proses mengundi / pengundian Pengiraan Y – Pengiraan undi / penjumlahan undi [ mana-mana 2 x 1m ] 2 (b) Apakah syarat untuk menjadi pengundi dan calon dalam pilihan raya? Syarat Pengundi: Warganegara Warganegara Persekutuan Tanah Melayu 21 tahun Berumur 21 tahun ke atas Tinggal Individu yang tinggal di PTM dalam tempoh enam bulan terdahulu/ (dari tarikh 17 Oktober1954 atau 28 Oktober 1954 bagi negeri Terengganu) layak untuk memohon sebagai pengundi [ mana-mana 2 x 1m ] Syarat Calon: Warganegara Warganegara Persekutuan Tanah Melayu 21 tahun Berumur 21 tahun ke atas Tinggal Tetap tinggal di PTM dan tinggal dalam tempoh 12 bulan sebelum hari penamaan calon Bahasa Berpengetahuan dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu [ mana-mana 2 x 1m ] 2 (c) Bagaimanakah seseorang warganegara boleh menunaikan tanggungjawabnya dalam pilihan raya? Tanggungjawab Menjalankan tanggungjawab sebagai pengundi Pilihan Membuat pilihan dengan bijak Layak Memilih calon yang layak Berwibawa Calon yang berwibawa Demokrasi Menyuburkan amalan demokrasi Undi Rakyat memilih pemimpin melalui undi

#S&J SEJARAH – TAJUK POPULAR SPMC DAN FOKUS SPM 2021 YUSNIZAN YUNAN @PANITIA SEJARAH SEMAT 50 Mendaftar Mendaftar sebagai pemilih SPR Berdasarkan syarat yang ditetapkan oleh SPR (Mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1m ] SPMC PULAU PINANG B8T4 PILIHAN RAYA SP 11.2.2 & 11.2.4 Proses Pilihan Raya Umum Pertama / Peranan Kabinet Pertama PTM Pilihan raya menyaksikan pengamalan sistem demokrasi di sesebuah negara. Pilihan raya diadakan untuk membolehkan rakyat memilih wakil dalam membentuk kerajaan. 5 (a) Jelaskan proses pilihan raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955. Suruhanjaya 52 kawasan Lulus Ogos Pendaftaran Oktober Seluruh TM Terengganu Penamaan calon Kempen Mengundi Peti undi Pengiraan Keputusan Suruhanjaya Penentuan Sempadan Kawasan ditubuhkan Membentuk 52 kawasan pilihan raya pada 26 April 1954 Rang undang-undang diluluskan Membolehkan pilihan raya diadakan (Ogos 1954) Pendaftaran pengundi Mulai 18 Oktober 1954 Di seluruh Tanah Melayu Di Terengganu, bermula 29 Oktober 1954 Penamaan calon (15 Jun 1955) Kempen pilihan raya (45 hari) Mengundi (27 Julai 1955) Peti undi dibawa ke pusat pengiraan undi Proses pengiraan undi dilakukan Pengumuman keputusan [ mana-mana 4 x 1m ] 5 (b) Kabinet pertama Persekutuan Tanah Melayu dibentuk selepas Pilihan Raya Umum 1955. Terangkan peranan kabinet pertama. Kewangan Perkhidmatan Sambung Kurangkan Veto Keselamatan Mandat rakyat Kemerdekaan Bersatu Pendidikan Tempatan MCS Perubatan Membincangkan soal kewangan / kepeluan orang tempatan Dalam perkhidmatan awam Menyambung sistem yang diguna pakai dalam Majlis Mesyuarat Persekutuan yang berasaskan Model Westminster Mengurangkan kuasa pentadbiran British Meminta kuasa veto Pesuruhjaya Tinggi dibatalkan Membincangkan isu keselamatan dalam negeri / pertahanan Ketua Menteri bertanggungjawab menunaikan mandat daripada rakyat Untuk mencapai kemerdekaan Menteri Pelajaran berperanan membina bangsa yang bersatu Melalui sistem Pendidikan Menteri Buruh dengan Menteri lain berperanan menjadikan perkhidmatan awam bercorak tempatan Mengurangkan pegawai Btritish dalam Malayan Civil Service (MCS) secara berperingkat Menteri Kesihatan meningkatkan mutu perkhidmatan perubatan / kesihatan [ mana-mana 8 x 1m ]