第 7 周教案（8.5.2023 – 12.5.2023） 主题：什么是毒品？ LO：在本堂结束后，学生能够： (i) 了解毒品的种类、外观、使用方式、危害以及社会影响。 (ii) 理解吸毒的原因，并学习如何拒绝毒品。 SC：学生可以正确地回答至少五道与学习内容有关的问题 教学步骤： 1. 全班学生一起朗读两遍成果标准，教师讲解学生要达到的目标。 2. 引入：教师介绍毒品是什么，为什么它们是危险的，以及吸毒的危害。 3. 探究：学生分组研究不同种类的毒品，包括可卡因、大麻、冰毒等，并让他们了 解它们的外观、使用方式、危害以及社会影响等。 4. 讲解：在介绍毒品的不同种类后，教师向学生讲解吸毒的原因，包括对于压力、 好奇心、寻求快感、被动吸毒等。 5. 实践：教师请学生在小组内模拟讨论如何拒绝毒品的压力，和想象场景练习拒绝 吸毒的技能。 6. 总结：教师让学生总结今天所学的关于毒品的知识，以及如何拒绝吸毒。 教具：《你我齐反毒，健康有幸福》册子、电脑配备 教学评估： 1. 小组讨论：学生能否积极参与小组讨论并分享自己的观点和想法。 2. 口头表达：学生能否清晰地阐述毒品的种类、使用方式、危害以及吸毒的原因， 以及如何拒绝吸毒。 3. 技能练习：学生能否在小组内模拟讨论如何拒绝毒品的压力，并且成功练习拒绝 吸毒的技能。 反思： 1. 出席的学生人数： 2. 缺席的学生： 3. _______位学生能够掌握技能，______位学生 课后跟进，并进行课后辅导。
第 3 页练习 1. 下列哪个选项最准确地描述了毒品的定义？ A. 药品的一种，可用于治疗疾病 B. 未经医生处方或指示而过度使用的药物 C. 可缓解轻微到中等程度疼痛的药物 D. 滥用某种药物的医疗专业术语 2. 下列哪个选项描述了扑热息痛的特点？ A. 广泛被使用的违禁药物 B. 可用来治疗严重疾病 C. 可缓解轻微到中等程度疼痛 D. 一种治疗病毒感染的药物 3. 什么是药物滥用？ A. 未经医生的处方或指示而过度使用某种药物 B. 将一种药物改造成违禁品的过程 C. 医生过度开出某种药物的处方 D. 一种特殊的医疗疾病 4. 扑热息痛主要用于缓解哪种程度的疼痛？ A. 严重疼痛 B. 轻微疼痛 C. 中等程度疼痛 D. 慢性疼痛 5. 为什么一些药物被列为违禁药物？ A. 因为这些药物具有危险性，易导致滥用和成瘾 B. 因为这些药物的副作用太强烈 C. 因为这些药物无法在医疗上使用 D. 因为这些药物价格过高
第 4 页练习 1. 以下哪种药物被广泛使用作为止痛药？ A. 麻醉剂 B. 大麻萃取物 C. 可待因 D. 冰毒 2. 下列哪些作用不属于毒品的作用之一？ A. 镇静作用 B. 兴奋作用 C. 致幻作用 D. 催眠作用 3. 下列哪些药物被列为违禁药物？ A. 扑热息痛 B. 可待因 C. 氨茶碱 D. 海洛因 4. 毒品可分为以下哪些类型？ A. 天然毒品、半合成毒品、合成毒品 B. 毒品原植物、纯化学物质 C. 麻醉剂、兴奋剂、镇静剂 D. 轻度毒品、重度毒品 5. 下列哪种吸入剂易让人上瘾并滥用？ A. 松节油 B. 汽油 C. 哥冬叶 D. 大麻
第 5 页练习 1. 当朋友邀请你尝试任何不明成分的物品，你应该怎么做？ A. 立即接受邀请 B. 因为朋友的缘故而接受邀请 C. 拒绝邀请 D. 先问问那是什么再决定 2. 以下哪些因素可能导致个人陷入毒海深渊中？ A. 缺乏朋友的正确引导与监督 B. 受网络、电视等大众传媒影响 C. 家庭和谐、父母监督严格 D. 寻找有益身心的活动和乐趣 3. 以下哪些是吸毒者获得毒品的常见途径？ A. 直接从药店购买 B. 毒品供应者 C. 通过家人获得 D. 在学校里获得 4. 下面哪些是益友的特点？ A. 经常诱导朋友吸毒 B. 从不关心朋友的困难 C. 经常给予鼓励、正面的激励语和建议 D. 从不参与有益身心的活动 5. 除了受到朋友的影响，还有哪些因素可能导致吸毒？ A. 家庭和谐 B. 缓解压力或焦虑 C. 缺乏生活乐趣 D. 住区附近有大量的狂欢派对
第 8 周教案（15.5.2023 – 19.5.2023） 主题：防范毒品，从认识开始！ LO：在本堂结束后，学生能够： (i) 理解吸毒对身体的危害 (ii) 了解吸毒后的常见行为变化 (iii)培养对健康的关注和责任感 SC：学生可以正确地回答至少五道与学习内容有关的问题 教学步骤： 1. 全班学生一起朗读两遍成果标准，教师讲解学生要达到的目标。 2. 引入：教师与学生们讨论毒品是什么，询问他们是否听说过毒品以及他们对毒品 的了解。学生们在教师的引导下思考毒品对身体和心理的影响。 3. 探究：教师向学生们讲解吸毒会对身体造成的影响，如影响大脑、肝脏、心脏等 器官的正常功能。教师通过示意图或模型，展示毒品在体内的影响过程，如影响神 经递质的传递等。 4. 讲解：教师向学生们介绍吸毒后常见的行为变化，如情绪波动、行为冲动、注意 力不集中等。师生通过实例讨论这些变化对自身和他人的影响。 5. 实践：通过练习和角色扮演，学生们体验并理解自己的身体和健康对未来的重要 性。教师强调通过健康的生活方式和积极的态度可以避免吸毒等不良行为。 6. 总结：教师与学生们讨论本次课程的收获和感受，并提醒他们在日常生活中要注 意避免吸毒等不良行为。 教具：《你我齐反毒，健康有幸福》册子、电脑配备 教学评估： 1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，包括回答问题的准确性、参与讨论的积极性 等。 2. 在课后布置反思作业，让学生们总结本次课程的内容，并回答问题以检查他们是 否理解了毒品的危害和吸毒后的行为变化。 反思： 1. 出席的学生人数： 2. 缺席的学生： 3. _______位学生能够掌握技能，______位 学生课后跟进，并进行课后辅导。
第 6 页练习 1. 一个吸毒成瘾的人会有哪些身体特征？ A. 长胡子和长发 B. 瞳孔变得更大 C. 身体变得更加柔软 D. 眼睛泛红，瞳孔缩小或扩大，口腔、身体或衣物上有异味 2. 吸毒成瘾的人的哪些生理特征是比较典型的？ A. 骨骼增生 B. 皮肤变得黄疸 C. 鼻腔长期受损 D. 肺功能变得更好 3. 吸毒成瘾的人可能会因为什么原因引发流鼻血？ A. 运动过度 B. 受到感冒病毒感染 C. 鼻腔受到长期损伤 D. 睡眠不足 4. 一个吸毒成瘾的人通常会如何注重个人卫生和外表打扮？ A. 很注重 B. 不太注重 C. 完全不注重 D. 只注重外表打扮，不注重个人卫生 5. 吸毒成瘾的人可能会出现哪些肢体反应？ A. 肢体变得柔软 B. 身体变得僵硬 C. 手脚颤抖 D. 身体变得更加灵活 6. 吸毒者有哪些心理异常的症状？ A. 精神紧张，逐渐冷漠 B. 感情波动明显，易激动易冲动 C. 食欲亢进，睡眠障碍 D. 身体僵硬，手脚颤抖
7. 吸毒者的幻觉是指什么？ A. 患者听到、看到、尝到、摸到或者嗅到实际上并不存在的事物 B. 患者突然失去意识，昏迷不醒 C. 患者思维混乱，语无伦次 D. 患者会在没有明显刺激的情况下突然惊恐 8. 吸毒者的情绪症状有哪些表现？ A. 表现得非常淡定，无论什么事都无所谓 B. 情绪波动明显，脾气暴躁，敏感多疑 C. 总是感到非常开心，充满自信 D. 非常悲观消极，经常感到绝望 9. 吸毒者易出现哪种行为异常？ A. 长时间不睡觉，精神失常 B. 经常说胡话，语无伦次 C. 喜欢孤独，躲在家里不愿意出门 D. 容易冲动，失去自我控制 10. 吸毒者的焦虑症状表现为什么？ A. 经常感到困倦无力，精神萎靡 B. 总是感到胸闷气短，心脏不适 C. 无法集中注意力，注意力不集中 D. 坐立不安，心神不定
第 7 页练习 1. 以下哪个不是吸毒者的行为变化？ A. 厌学逃课，学业退步 B. 性格孤僻，远离社交 C. 使用香水、空气清新剂或嚼口香糖以掩盖身上或口腔里的异味 D. 经常熬夜加班，对工作变得极端上瘾 2. 吸毒者在行为上的哪些变化与学校有关？ A. 厌学逃课，学业退步，并经常在学校打架、吵架 B. 喜欢独处，性格孤僻和远离社交 C. 开始减少参与休闲活动，开始找不同的理由向家人要钱 D. 需要更多私人空间，长期躲在房间不出门，不喜欢与人有眼神交流 3. 吸毒者在行为上的哪些变化与人际关系有关？ A. 厌学逃课，学业退步，并经常在学校打架、吵架 B. 喜欢独处，性格孤僻和远离社交 C. 开始减少参与休闲活动，开始找不同的理由向家人要钱 D. 需要更多私人空间，长期躲在房间不出门，不喜欢与人有眼神交流 答案：B 4. 吸毒者在行为上的哪些变化与经济状况有关？ A. 厌学逃课，学业退步，并经常在学校打架、吵架 B. 喜欢独处，性格孤僻和远离社交 C. 开始减少参与休闲活动，开始找不同的理由向家人要钱 D. 需要更多私人空间，长期躲在房间不出门，不喜欢与人有眼神交流
5. 以下哪个行为变化不是吸毒者的常见行为变化？ A. 厌学逃课，学业退步，并经常在学校打架、吵架 B. 性格孤僻，远离社交 C. 使用香水、空气清新剂或嚼口香糖以掩盖身上或口腔里的异味 D. 长时间玩手机或电脑游戏，忽视家庭和社交生活
第 9 周教案（22.5.2023 – 26.5.2023） 主题：毒你一身，毁你一生 LO：在本堂结束后，学生能够： (i) 了解毒品的种类和危害 (ii) 能够识别毒品并知道如何拒绝 (iii) 了解吸毒的后果和风险 SC：学生可以正确地回答至少五道与学习内容有关的问题 教学步骤： 1. 全班学生一起朗读两遍成果标准，教师讲解学生要达到的目标。 2. 教师与学生讨论什么是毒品，以及他们对毒品的了解和看法。 3. 教师向学生讲解吸毒会对身体产生什么危害，如损害大脑和肺部功能，增加心脏 病发作的风险，导致艾滋病等感染性疾病。同时也会讲解吸毒会对生活产生的影 响，如影响学习、工作和家庭生活等。 4. 教师向学生讲解拒绝毒品的重要性，并提供一些拒绝毒品的技巧，如说 “不” 、 “谢谢，我不需要” 、 “我不能吸毒，因为它对我的健康有害” 等。 5. 学生在教师引导下说出吸毒的后果和风险，如上瘾、丧失自我控制能力、失去自 由、危害身体健康、失去亲友和社会支持等。 6. 教师让学生回顾本堂课的学习内容 教具：《你我齐反毒，健康有幸福》册子、电脑配备 教学评估： 1. 课堂讨论：与学生进行课堂讨论，询问学生对毒品危害的理解和如何拒绝毒品的 技巧。 2. 画画活动：要求学生画出自己认为吸毒会带来的后果，并分享他们的想法。 3. 角色扮演：让学生模拟拒绝吸毒的场景，并给予反馈和建议。 反思： 1. 出席的学生人数： 2. 缺席的学生： 3. _______位学生能够掌握技能，______位 学生课后跟进，并进行课后辅导。
第 8 页练习 1. 毒品对社会的危害包括以下哪些？ A. 增加犯罪活动和暴力 B. 增加人品和社会的稳定生活 C. 促进家庭和社会的发展 D. 增加经济和社会的积极后果 2. 为什么吸毒是一条不归路？ A. 吸毒可以让人变得更快乐 B. 吸毒可以提高人的智商 C. 吸毒会让人上瘾，产生慢性自杀的行为 D. 吸毒会让人变得更健康 3. 您认为以下哪个论述可以代表本段内容的中心思想？ A. 沉沦毒海是一条不归路，吸毒越来越多，这对社会的危害非常大 B. 人们可以自由地选择是否吸毒，因此不必过多担心毒品的危害 C. 毒品的危害主要体现在个人身上，与社会关系不大 D. 只要合理使用毒品，就不会对社会产生危害 4. 吸毒会对人的哪些器官产生负面影响？ A. 脑部、眼部、鼻子 B. 脑部、心脏、器官 C. 眼部、鼻子、身体部位 D. 眼部、器官、身体部位
5. 以下哪些是吸毒对人的精神影响？ A. 增加肺部并发症的风险 B. 容易发怒、失去自我控制和思考能力 C. 增加感染乙肝风险 D. 四肢抽搐、震颤 6. 吸毒会对人的心脏机能产生哪些影响？ A. 增加肺部并发症的风险 B. 提高心肌梗塞风险 C. 易感染爱滋病 D. 脑部受损 7. 下列哪些是吸毒会对人的眼部产生的影响？ A. 经常流鼻血 B. 瞳孔缩小或扩大 C. 增加肺部并发症的风险 D. 四肢抽搐、震颤
第 9 页练习 1. 吸毒对个人的危害有哪些表现? A. 思维能力增强, 注意力高度集中 B. 自信心增强, 对社会充满信任 C. 缺乏思维能力, 注意力不集中 D. 自我意识增强, 迅速适应社会 2. 吸毒对家庭的危害有哪些? A. 增强家庭成员之间的感情 B. 使家庭更加和谐美满 C. 破坏家庭声誉, 使家人蒙羞 D. 帮助家庭成员更好地理解彼此 3. 吸毒会导致个人产生哪些心理问题? A. 自信心增强, 对社会充满信任 B. 缺乏自卑感, 不受社会排斥 C. 迷失自我, 远离社会 D. 帮助个人更好地适应社会 4. 面对吸毒带来的危害，治疗和戒毒费用可能会给家庭带来的负担是什么? A. 承担高额的戒毒治疗费用 B. 帮助家庭成员更好地理解彼此 C. 使家庭更加和谐美满 D. 增加家庭成员之间的信任和互动 5. 毒品对社会的危害表现在哪些方面? A. 增加犯罪活动和暴力 B. 增加经济开支 C. 增加社会关爱 D. 增加文化艺术活动
6. 毒品对国家的危害表现在哪些方面? A. 增加投资和经济活动 B. 破坏国家形象 C. 增加社会福利和保障 D. 增加人才和文化交流 7. 毒品对个人的危害表现在哪些方面? A. 增加思维能力和注意力 B. 增加自信和信任感 C. 减少家庭责任 D. 减少思维能力和注意力，产生自卑心理 8. 吸毒者可能会遭受哪些社会排斥? A. 得到更多关注和关爱 B. 受到社会支持和帮助 C. 受到严重的社会孤立和排斥 D. 受到政府的关注和帮助
第 10 周教案（6.6.2023 – 9.6.2023） 主题：防毒之路，你我同行 LO：在本堂结束后，学生能够： (i) 了解毒品对身体和大脑的危害。 (ii) 掌握防范毒品的方法和技能。 (iii)意识到自我保护和拒绝毒品的重要性。 SC：学生可以正确地回答至少五道与学习内容有关的问题 教学步骤： 1. 全班学生一起朗读两遍成果标准，教师讲解学生要达到的目标。 2. 引入：在开始教学前，教师先和学生讨论什么是毒品、毒品的种类和毒品对人体 的危害。激发学生对这一话题的兴趣和关注。 3. 介绍预防措施：教师向学生介绍如何预防毒品的危害，包括家庭、学校和社会三 个层面。在家庭层面。 4. 讨论防毒知识：通过小组讨论和演示，学生更深入地理解毒品的危害和防范措 施。教师让学生分成小组，讨论不同的预防措施，然后让他们向全班汇报。 5. 角色扮演：教师让学生在模拟情境中学习如何应对毒品的诱惑。可以模拟学生在 日常生活中遇到的一些情境，如聚会、社交场合等，让他们扮演不同的角色，然后 进行毒品预防和拒绝毒品的训练。 6. 结束：在结束教学前，教师回顾所学内容，并强调防范毒品的重要性。教师鼓励 学生在日常生活中遵循所学知识，积极预防毒品。同时，也要提醒学生，如果遇到 吸毒者或毒品相关问题，要及时向家长、老师或其他有关部门报告。 教具：《你我齐反毒，健康有幸福》册子、电脑配备 教学评估： 1. 课堂讨论：询问学生对防范毒品的看法和方法。 2. 角色扮演：观察学生是否能正确运用所学的防范毒品的技能。 3. 海报：评估学生防范毒品的创意和知识。 反思： 1. 出席的学生人数： 2. 缺席的学生： 3. _______位学生能够掌握技能，______位学生 课后跟进，并进行课后辅导。
第 10 页练习 1. 以下哪个是防范毒品最关键的因素? A. 反毒运动周 B. 学校教育 C. 父母的教育和灌输 D. 政府的打击毒品行动 2. 下列哪项是营造幸福美满家庭的方法？ A. 不让孩子独立思考和表达观点 B.给孩子聆听和理解的机会 C. 给孩子过度的管制和限制 D. 向孩子隐瞒毒品的存在 3. 下列哪项是让孩子远离毒品的关键因素？ A. 仅仅向孩子讲解毒品的危害 B. 不理解和支持孩子的想法和行动 C. 经常翻查孩子的房间和私人物品 D. 给予孩子支持和鼓励 4. 下列哪项是有益的家庭活动? A. 每个人都独自做自己的事情 B. 只关注孩子的学业成绩 C. 家庭成员共同进行活动 D. 没有互相交流和沟通
5. 以下哪个是多关心和了解孩子的方法？ A. 不与孩子沟通和交流 B.经常询问和关注孩子的生活 C. 忽视孩子的言行举止 D. 不理解孩子的想法和行为 6. 父母灌输孩子毒品的危害的目的是什么？ A. 让孩子保持一定的觉醒和提防 B. 给孩子制造紧张和恐惧 C. 让孩子害怕和不信任社会 D. 让孩子放弃探索和尝试新事物的勇气 7. 下列哪项是防范毒品的基础？ A. 独自面对问题 B. 拒绝接受任何帮助和建议 C. 与家庭、朋友和社会建立紧密联系 D. 违反法律和道德标准
第 11 页练习 1. 学校在反毒方面扮演着重要的角色，下面哪种活动不是学校可以举办的反毒活动? A. 运动比赛 B. 讲座 C. 工作坊 D. 医学实习 2. 学校可以通过举办哪些活动来帮助学生远离毒品? A. 参观监狱博物馆和戒毒所 B. 亲身体验 C. 医学实习 D. 玩具车比赛 3. 为了让学生远离毒品，社会应该扮演什么角色？ A. 举办反毒活动 B. 编密织牢禁毒防护网 C. 不干涉学校教育 D. 只在全国反毒品日和 PPDa 周宣扬反毒品的醒觉运动 4. 下列哪种方法可以反映一个人是否吸毒？ A. 突击检查 B. 尿液检验 C. 参观监狱博物馆 D. 参加反毒运动 5. 下列哪种方法可以加强政府机构和私营机构之间的合作？ A. 加强民间组织支援 B. 加强高风险家庭的关注和支援 C. 担任反毒大使传递健康生活信息 D. 增加尿液检测次数
6. 如果发现附近有任何毒品活动，应该怎么做？ A. 没有必要采取行动 B. 告诉家人朋友 C. 向政府机构求助 D. 马上向警方作出投报 7. 下列哪项是禁毒防毒的民间组织可以采取的措施？ A. 通过突击检查和尿液检验，对吸毒者进行惩罚 B. 关注和支援高风险家庭 C. 私人企业提供高薪工作机会，以吸引毒品涉及者改邪归正 D. 向吸毒者提供安全注射用品，减少毒品传播风险 8. 下列哪项是政府可以采取的禁毒防毒措施？ A. 对所有青少年进行强制性的尿液检测 B. 将吸毒者关入集中营进行强制戒毒 C. 加强政府机构和私营机构之间的合作 D. 将吸毒者判处死刑
第 11 周教案（12.6.2023 – 16.6.2023） 主题：别让毒品成为你的枷锁！ LO：在本堂结束后，学生能够： (i) 理解毒品在马来西亚法律中的地位和影响； (ii) 熟悉马来西亚毒品刑法的重点条款； (iii)掌握毒品刑法的基本知识，以便在日常生活中避免犯法。 SC：学生可以正确回答地至少五道与学习内容有关的问题 教学步骤： 1. 全班学生一起朗读两遍成果标准，教师讲解学生要达到的目标。 2. 教师向学生介绍马来西亚对毒品的态度和毒品在社会中的影响，并强调毒品的危 害性以及对个人、家庭和社会的负面影响。 3. 教师与学生分享马来西亚毒品刑法的重点条款，例如刑法典第 39A、39B 和 39C 条款，并向学生解释解释毒品的定义、犯罪和量刑标准等。 4.师生共同讨论该避免使用毒品，并提供一些有效的方法来防止被卷入毒品问题 中。 5. 教师鼓励学生向家长、老师或其他信任的成人求助，如果他们发现自己或朋友有 可能涉及毒品问题。 6.教师让学生总结今天所学的关于毒品的知识，并提醒他们要提高自我保护意识和 法律意识 教具：《你我齐反毒，健康有幸福》册子、电脑配备 教学评估： 1. 在教学结束后，进行一个小测验，测试学生对毒品刑法的理解程度 2. 观察学生对毒品的态度和意识变化 3. 家庭作业：要求学生写一篇短文，总结毒品刑法的重点条款，以及如何避免使用 毒品的方法 反思： 1. 出席的学生人数： 2. 缺席的学生： 3. _______位学生能够掌握技能，______位 学生课后跟进，并进行课后辅导。
第 12 页练习 1. 持有毒品是否触犯了马来西亚的刑法? A. 不是 B. 是 C. 取决于毒品的种类 D. 取决于持有的数量 2. 持有特定数额的毒品是否视为贩毒？ A. 是 B. 不是 C. 取决于毒品的种类 D. 取决于持有的地点 3. 持有毒品的最轻刑罚是什么？ A. 终身监禁 B. 死刑 C. 罚款 D. 鞭刑 4. 持有毒品的数量决定了什么？ A. 判处的刑罚种类 B. 是否定罪 C. 鞭刑的次数 D. 罚款的数额 5. 以下哪项不是持有毒品可能面临的刑罚？ A. 罚款 B. 终身监禁 C. 死刑 D. 社区服务 6. 以下哪一项违反了危险毒品法令条文？ A. 吸食毒品 B. 看毒品 C. 体内含有毒品成分 D. 吸氧气
7. 在三类罪行中，哪一项罪行最为严重？ A. 吸食毒品或体内含有毒品成分 B. 贩毒或运毒 C. 吸食毒品 D. 拥有毒品 8. 如果一个人被发现拥有毒品，可能会面临什么刑罚？ A. 罚款 B. 监禁 C. 死刑或终身监禁 D. 社区服务令 9. 持有特定数额的毒品是否被视为贩毒？ A. 是 B. 不是 C. 只有在出售毒品时才是贩毒 D. 视情况而定 10. 为什么大家不应该为了利益而走险？ A. 可能会被罚款 B. 可能会被监禁 C. 可能会面临死刑或终身监禁 D. 可能会失去工作
第 13 页练习 1. PUSPEN 是什么机构？ A. 娱乐场所 B. 政府戒毒康复中心 C. 私人戒毒中心 D. 知识特区 2. Biopsychosocial Model 是指什么？ A. 一种政策法规 B. 一种戒毒机构 C. 一种管理与行政机构 D.一种治疗方法 3. 在治疗方法上，PPDP 采用什么方式？ A. 由接受治疗者本人制定治疗法 B. 采用生物-心理-社会医学模式 C. 全由政府来承担 D. 由家属承担 4. PUSPEN 的治疗服务包括什么？ A.只提供心理治疗 B. 只提供药物治疗 C. 全面的戒毒治疗服务 D. 只提供社会支持服务 5. 戒毒费用由谁来承担？ A. 接受治疗者本人 B. 政府 C. 没有任何亲属关系的人 D. 私营机构
第 12 周教案（19.6.2023 – 23.6.2023） 主题：确认滥用毒品的特征 LO：在本堂结束后，学生能够： (i) 了解毒品对身体和大脑的危害。 (ii) 能够识别滥用毒品的特征。 (iii)学会向信任的成人寻求帮助。 SC：学生可以正确地回答至少五道与学习内容有关的问题 教学步骤： 1. 全班学生一起朗读两遍成果标准，教师讲解学生要达到的目标 2. 引入：教师介绍毒品的危害，强调滥用毒品的后果，并引出主题。 3. 讨论滥用毒品的特征：教师让学生分组讨论滥用毒品的特征，并总结归纳出一份 列表。 4. 观看视频：学生观看教师所播放一个相关的视频（如毒品危害宣传片），从中识别 滥用毒品的特征。 5. 课堂表演：教师安排一些学生表演出如何识别和拒绝毒品的场景，其他学生可以 提出改进意见和建议。 6. 角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，模拟遇到毒品的情境，并学习如何向信 任的成人求助。 7. 总结：强调再次毒品的危害，鼓励学生向家长和老师寻求帮助。 教具：《你我齐反毒，健康有幸福》册子、电脑配备 教学评估： 1. 观察学生的参与度和表现。 2. 学生能否准确识别滥用毒品的特征。 3. 学生能否在模拟情境中向信任的成人寻求帮助。 反思： 1. 出席的学生人数： 2. 缺席的学生： 3. _______位学生能够掌握技能，______位学生 课后跟进，并进行课后辅导。
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