三年级 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak; Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
作者 Penulis 编辑 Editor 版面设计师 Pereka Bentuk Ilustrator 2018 PETALING JAYA SASBADI SDN. BHD. (139288-X) 三年级 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017) Wong Kwan Yie Tan Shi Shyang Tee Yi Theng 黄君伊 陈熙翔 郑伊婷 李紫凌 Lee Chee Ling Lim Jing Ru Cheng Ching Yean Loh Yeon Yeon 林津如 郑靖恩 卢雍雍 彭嘉加 Peh Jia Jia
KPM2018 ISBN 978-983-77-0489-3 Cetakan Pertama 2018 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: SASBADI SDN. BHD. (139288–X) Lot 12, Jalan Teknologi 3/4, Taman Sains Selangor 1, Kota Damansara, 47810 Petaling Jaya, Selangor Darul Ehsan. Tel: +603-6145 1188 Faks: +603-6145 1199 Laman Web: www.sasbadi.com E-mel: [email protected] Reka Letak dan Atur Huruf: SASBADI SDN. BHD. Muka Taip Teks: Kai Shu Saiz Taip Teks: 22 poin Dicetak oleh: No Siri Buku : 0049 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENGHARGAAN Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks dan Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Simon Ho Wan Kong, Sarah Chin Yen Qi. • Sarawak Tourism Board. • Kelvin Chan Photography. • En.Rasyid Esa, Pengarah Perkampungan Budaya Mah Meri. VINLIN Press Sdn. Bhd. (25680-X) No. 2, Jalan Meranti Permai 1, Meranti Permai Industrial Park, Batu 15, Jalan Puchong, 47100, Puchong, Selangor. Tel: 603-8061 5533 Fax: 603-8062 5533
前言 v 第一学期 主题一 水果王国 单元 1 凤梨 1 单元 2 本地水果 6 主题二 健康生活 单元 3 健康饮食最重要 10 单元 4 快乐地歌唱 15 主题三 闲暇时光 单元 5 我爱游泳 20 单元 6 休闲活动 25 主题四 奇思妙想 单元 7 如果我是一只小鸟 30 单元 8 美好的世界 35 主题五 科技天地 单元 9 跳舞的机器人 39 单元 10 飞行 44 期末艺术课业 （一） 48 1 5 3 7 9 2 6 4 8 10 目录 KPM iii
第二学期 主题六 探索世界 单元 1 奇妙的大自然 50 单元 2 大自然的声音 56 主题七 交通安全 单元 3 安全第一 60 单元 4 遵守交通规则 66 主题八 共庆佳节 单元 5 中秋节 70 单元 6 八月十五月儿圆 75 主题九 遨游四海 单元 7 玛美里族的艺术 78 单元 8 一起去旅行 82 主题十 传统文化 单元 9 伊班英雄 86 单元 10 传统音乐与流行音乐 90 期末艺术课业 （二） 94 词汇表 97 11 15 13 17 19 12 16 14 18 20 KPM iv
本教材根据2017年马来西亚教育部课程发展司所颁布的《小学三年级 艺术教育课程标准》和教育部课本司所颁布的《小学三年级艺术教育课本编 写指南》精心编写。 《三年级艺术教育课本》共划分为十个主题、二十个单元和两个期末艺 术课业，内容涵盖美术和音乐知识。课文内容融入了各种元素，如健康教 育、创意、交通安全意识、爱国、企业家精神等，务求培育具创造力和身心 发展健全的学生。 本教材的内容如下： 1 美术单元涵盖以下四个主要领域： 2 音乐单元的内容丰富多变，包含了歌唱、节奏练习、敲击乐器、吹奏竖 笛、节奏创作、配合歌曲做动作、音乐鉴赏等。课文和活动的编排生动 有趣，配合学生的程度和生活经验，以循序渐进的方式让学生逐步掌握 基本的音乐知识，提高学生的艺术情操及品德修养。本教材备有音乐教 学光盘，收录了教学时所需的歌曲、伴奏和乐曲等。 塑造模型与制作物品 认识传统手工艺品 制图 制造作品与图案设计 前言 KPM v
以下为本教材所使用的图标的含义： 开启“三年级艺术教育应用程序”，扫描课本中附有扫描 站图标的页面，即可看到相关内容。 作品鉴赏 艺术宝典 技法简介 艺术教室 创作乐园 内容简明扼要，介绍有关美术或音乐的技法，让学生认 识有关技法。 Track 00 音乐教学光盘的曲目和活动。 讨论角落 展示各种美术作品或音乐创作，提高学生对艺术的鉴赏 能力。 活动融合了高层次思维技能，培养学生主动探索知识的 能力。 提供与课文相关的额外知识，帮助学生增广见闻。 介绍美术或音乐语言的知识，让学生掌握各种艺术语 言，并让学生根据相关的知识进行活动。 提供美术作品的创作步骤或各类音乐活动，让学生根据 简单的步骤进行创作。 提供创新及有趣味的作品概念，鼓励学生自创更多有创 意的作品。 提供简要的教学建议、学习重点及活动的补充说明，帮 助教师引导学生进行活动。 按照先后顺序，列出与课文和活动相关的学习标准。 此课本附有一个智能移动设备应用程序（App）。 可用智能移动设备扫描以下二维码，链接到下载页面。 三年级艺术教育课本辅助教学课件 知识百宝箱 最低配置需求：• 2 GB RAM • Android 4.2 / IOS 7.0 • 1.5 GHz processor,CPU（Central Processing Unit） 1.1.1 1.2.1 教学小锦囊 * 扫描封面的二维码，即可获知本教材的主题与作者简介。 扫描此二维码下载应用程序 KPM vi
凤梨是热带水果，果肉香甜多汁，营养 丰富。凤梨除了能制成各种美食，它还可以 用来制药和造纸。 位于柔佛州中部的新邦令 金小镇，是我国最大的凤 梨种植地。当地的一幅巨 型壁画——《黄梨海》， 描绘了一望无际的凤梨种 植园的风貌。 主 题 一 水 果 王 国 知识百宝箱 看一看，凤梨的 果皮是由什么线 条组成的？ 认识使用植物纤维造纸的技术。 单元 1 凤梨 领域：制图 KPM 1
绘画 凤梨——交叉线技法 技法简介 艺术教室 绘画是利用干性媒介剂材料，如铅笔、油画 棒和彩色铅笔来作画。 教学小锦囊 KPM 2 工具材料 画出椭圆和叶子。 用交叉线画出果皮。 加上凤梨的钉眼。 用交叉线技法着色，完成。 1 3 2 4 1. 引导学生说出作品中所运用的美术元素（线条和图形）。 2. 提醒学生使用交叉线技法着色时，要注意线条的疏密度，以正确地表达颜 色的深浅。 1.1.1 2.1.1 (i) 图画纸 水性彩色笔 彩色铅笔
大大小小的鹅卵石所形成的圆 弧线条，呈现出有层次和前后 空间的视觉效果。 弯曲、交叉的线条，形成左右 手对称的掌纹图案。 树枝的线条由粗至细，重叠 交错，形成不同密度的空间和 纹理。 横、竖或斜的直线形成统一的 方形房屋形状。 弯曲、转折的线条，串连出 优美和具韵律感的艺术字体。 线条 线条是造型中最重要的元素之一，它可以表 达各种形状、纹理、图案、明度等。在我们 的周遭，线条随处可见，你发现了吗？ 艺术宝典 KPM 3
1 3 2 教学小锦囊 仔细观察以下水果的叶子，然后用线条画出 叶子的形状和纹理（叶脉）。 猜猜看，这些是什么 水果的叶子？ 艺术教室 1. 引导学生分辨以及画出不同叶子的形状和纹理，以培养学生的观察能 力及敏感性。 2. 线条可以用铅笔、钢笔或马克笔描绘，完成的作品也能用彩色铅笔以 交叉线技法上色。 1.1.1 2.1.1 (i) KPM 4
教学小锦囊 水果帽子 用各种水果和叶子的造型，为“大马水果博 览会”设计一顶独特的宣传帽子。 作品鉴赏 创作乐园 哪幅作品具有多样化元素？为什么？ 哪幅作品具有节奏和韵律感？为什么？ 1. 引导学生利用重叠的手法，表现出水果和叶子重叠交错的空间感。 2. 鼓励学生使用创作原理中的“多样化”以及“节奏和韵律”的表达手 法，让所设计的作品更加生动有趣。 3. 学生可以启动手机的应用程序，扫描页面，以下载帽子的图片。 1.1.1 2.1.1(i) 3.1.1 4.1.2 下载帽子的图片。 KPM 5
Buah nanas buah pisang Buah manggis buah mangga Ini buah-buahan tempatan Sungguh enak rasanya Marilah kawan semua Belilah buah tempatan Cubalah rasa buahnya Sedap manis berkhasiat 艺术教室 词曲 ：黄君伊 （歌曲） （伴奏） Track 1 Track 2 歌唱 Buah-buahan Tempatan 教学小锦囊 2.2.2 2.2.3 指示学生先朗读歌词，再引导他们以正确的音准，随着旋律唱歌。 主 题 一 水 果 王 国 单元 2 本地水果 KPM 6
认识音符 音符 时值 节奏 手势 四分音符 1拍 ta 拍手一下。 二分音符 2拍 ta-a 拍手一下， 再向下点一下。 全音符 4拍 ta-a-a-a 拍手一下， 再向下点三下。 艺术宝典 圈出各组时值比较大的音符： 教学小锦囊 1.2.2 (ii) 时值指音符持续时间的长短。 q h w qh hw q w 1 2 3 KPM 7
2 3 4 1 （节奏2） （节奏4） （节奏1） （节奏3） Track 3 Track 4 Track 5 Track 6 节奏 一边读，一边拍打节奏。 艺术教室 ta ta ta ta q q q q ta - a ta - a h h ta - a - a - a w ta - a ta ta h q q 教学小锦囊 1.2.2(ii) 引导学生边读边拍打节奏，并说出音符的时值。 KPM 8
老师边读边拍打一段节奏，同学们创作另一 段节奏，边读边拍打节奏作为回应。 空格内应该填上哪个音符？ 创作乐园 讨论角落 例 老师 学生 + + = ? = w =+ + + = = h = q ?? ?? 教学小锦囊 1.2.2 (ii) 3.2.2 教师及学生应用图标自创节奏。 1 2 3 KPM 9
早餐…… 晚餐后…… 早餐…… 三个月后…… 晚餐…… 不健康的饮食习惯还 会带来什么后果？ 汽 水 主 题 二 健 康 单元 3 健康饮食最重要 领域：制图 生 活 KPM 10
蒙太奇 蒙太奇是按主题将不同的图像，以剪贴、 重组的方式进行创作。 技法简介 教学小锦囊 工具材料 1 3 2 4 蒙太奇剪辑图 设定主题并搜集图片。 剪出图片。 在图画纸上排列和组合 图片，用胶水粘牢。 艺术教室 1. 提醒学生使用剪刀时，要注意安全。 2. 指示学生从家里把各种报刊杂志带来学校，从中获取各种图片。 1.1.2 2.1.1 (ii) 图画纸 剪刀 胶水 报刊杂志的图片 KPM 11
我的餐盘 用蒙太奇的方式制定一个属于自己的个人化 餐盘。 马来西亚健康餐盘（Pinggan Sihat Malaysia）是一项营养食品指南， 旨在帮助人们更加了解他们的饮 食和营养需求。 创作乐园 知识百宝箱 查看“马来西亚健康餐盘”概念。 蛋白质 水果 蔬 菜 谷类 教学小锦囊 1. 老师向学生讲解“我的餐盘”的用意，并说明各种饮食分配的比例关系。 2. 鼓励学生大胆使用各种可利用的素材，如杂志、海报、数码打印照 片、环保物品等进行蒙太奇拼贴。 3. 进行“我的一日三餐”分享会，让学生评论自己和同学的作品。 1.1.2 2.1.1 (ii) 3.1.1 4.1.2 KPM 12
绘画理论中的“透视”（perspektif）一词源自拉丁文 “perspclre”（看透），指在平面或曲面上用线条或色 彩表现立体空间的技法。 空间 空间能让平面的作品看起来更有立体感。在 平面造型中，一般营造空间感的方法有以下 三种： 知识百宝箱 艺术宝典 观看透视空间的画法示范。 透视法 改变大小 重叠法 KPM 13
统一 将相同或类似的形状、色彩、纹理等元素， 有秩序或划一性地组织、整理，使之互相 关联及产生共通作用，称为统一。 以下作品运用了哪些统一的元素？说一说。 艺术宝典 统一字体 统一内容 统一色调 统一颜色 讨论角落 KPM 14
词曲 ：邱明莹 （歌曲） （伴奏） Track 7 Track 8 歌唱 马来西亚美食多 炒粿条 咖喱面 Nasi lemak 和 sate 芽菜鸡 酿豆腐 马来西亚美食多 蕉叶饭 teh tarik Roti canai mi goreng 冰冷 kopi 和 cendol 吃饱喝足好生活 艺术教室 教学小锦囊 2.2.2 2.2.3 指示学生先朗读歌词，再引导他们以正确的音准，随着旋律唱歌。 主 题 二 健 康 单元 4 快乐地歌唱 生 活 KPM 15
想一想，歌唱如何让你变得更健康？ 站姿 坐姿 练习歌唱的呼吸方法 技法简介 讨论角落 吸气 用口和鼻吸气，将气吸到肺的底部。 注意不可提肩和挺胸。横膈膜逐渐扩 张，使腹部向前及左右两侧膨胀。 呼气 慢慢将吸进的气呼出。这时候，腹部 会渐渐变小，慢慢收缩长达5秒，腹 部回到原位。 吸 呼 吸 呼 教学小锦囊 2.2.1 1. 引导学生吸气，然后屏气5秒，再呼气5秒。 2. 学生熟悉以上呼吸方法后，可以将屏气及呼气时长延至8秒、12秒 及16秒。 KPM 16
艺术教室 词曲 ：佚名 （歌曲） （伴奏） Track 9 歌唱 Track 10 要想歌儿唱得好 一边演唱《要想歌儿唱得好》，一边做自创 动作，在换气时转换动作。 啦啦啦 啦啦啦 要想歌儿唱得好 啦啦啦 啦啦啦 不要大声叫 身体直 不要摇 换气地方要记牢 嘴儿圆得像葡萄 声音发得好 创作乐园 2.2.1 教学小锦囊 2.2.2 2.2.7 1. 引导学生使用正确的呼吸方法歌唱。 2. 学生根据歌词自创动作，在每个换气的地方转换动作。 KPM 17
五线谱由线（line）和间（space）组成。 想象自己的手是五线谱，五根手指代表 “线”，手指与手指之间则是“间”。 认识五线谱 终止线 五线谱 小节线 第一小节 第二小节 高音谱号 第四间 第二间 第三间 第一间 第五条线 第三条线 第四条线 第二条线 第一条线 艺术宝典 KPM 18
认识G音、A音和B音 音名 G A B & h Q w w h q w H q q Q & h Q w w h q w H q q Q 请沿着虚线画出音符干： 音符干向上 音符干向下 请写出以下音名： 全音符 教学小锦囊 1.2.2 解释音符干的向上和向下，如果音符是出现在第3条线上，音符干可以向上 或向下。 KPM 19
如果你遇到一只鳄鱼，你会 选择哪种游泳动作来逃生？ 闲暇时，我喜欢游泳，因为游泳能给我 带来健康的体魄和自信。 主 题 三 闲 暇 时 光 单元 5 我爱游泳 领域：制图 KPM 20
工具材料 拼贴 拼贴画——游泳 拼贴是利用各种材料，如碎纸片、碎布、绳子 等，在某个表面上排列及粘贴的创作方式。 技法简介 1 3 2 4 图画纸 铅笔 彩纸 胶水 画出一种游泳动作。 将彩纸撕成小碎片。 用胶水将彩纸碎片根据颜 色粘贴在图画纸上。 艺术教室 教学小锦囊 鼓励学生使用其它材料，如碎布、米等来进行创作。 1.1.3 2.1.1 (i i i) KPM 21
艺术宝典 颜色——补色 三组基本补色 ߣ ሴ ӵ ޫ ߣ ሴ ӵ ޫ 在色环上直径两端正对立的一对颜色称为补 色。补色是色环中最强的对比关系。 红与绿 蓝与橙 黄与紫 教学小锦囊 1. 教师讲解补色前，可以先给学生复习有关色环、基色和间色的内容。 2. 教师可以上网寻找擅于使用补色的大师，如莫奈、保罗·塞尚、文森 特·梵高等的作品给学生欣赏，让他们感受补色的色彩魅力。 1.1.3 许多艺术家会利用补色 独特的魅力，创造各种 美丽的色彩关系。 KPM 22
观察以下图片，说出这些图片所带来的 视觉效果。 用等量的水彩 颜料，个别把 三组补色混合 在一起，你会 发现什么？ 我们周遭还有哪些 补色关系的例子？ 红 + 绿 = ？ 蓝 + 橙 = ？ 紫 + 黄 = ？ 红 + 绿 = ？ 蓝 + 橙 = ？ 紫 + 黄 = ？ 2 1 讨论角落 KPM 23
水上乐园 有创意地完成拼贴画。 创作乐园 4 收集各种材料。 设定水上乐园的主题。 按照主题，画出水上乐园的设施和装饰造型。 1 2 3 教学小锦囊 1. 鼓励学生根据以上示范图更换主题，按照流程完成自己的创作。 2. 胶水只适用于粘贴轻薄的材料如纸张。比较厚重的材料如豆类、纽扣 等则必须使用白胶才能粘牢。 2.1.1 (iii) 3.1.1 KPM 24
艺术教室 （歌曲） （伴奏） Track 11 歌唱 Track 12 紫竹调 中国民歌 一根紫竹直苗苗 送给宝宝做管箫 箫儿对正口 口儿对正箫 箫中吹出新时调 小宝宝一滴一滴学会了 小宝宝一滴一滴学会了 2.2.2 主 题 三 闲 暇 时 光 单元 6 休闲活动 KPM 25
2.2.9(i) 教学小锦囊 2.2.9(iii) 2.2.10(vi) 引导学生了解吹奏竖笛的正确姿势及指法。 笛头 坐姿 笛身 笛尾 吹嘴 指孔 吹奏竖笛时，两眼平视，肩膀放松，手臂 自然地下垂。竖笛与身体保持约 45 度的距 离，左手在上，右手在下。 认识吹奏乐器——竖笛 竖笛是管乐器。 技法简介 站姿 KPM 26
吹奏竖笛的方式 将吹嘴放进嘴里，面部 肌肉及舌头自然放松， 呈微笑状态。然后，用 均匀和稳定的气轻吹。 吹奏竖笛前，可先将吹 嘴部分放在嘴唇下，嘴 巴发出“tu”的声音， 并根据音名练习指法。 艺术教室 竖笛吹一吹 以正确的姿势和吹奏方式进行以下练习。 tu tu tu -ud v tu tu tu -ud v tu tu tu tu v tu tu tu tu v tu -u tu -ud v tu -u tu -ud v 1 2 3 v：换气标号 （竖笛吹一吹——练习 1） （竖笛吹一吹——练习 2） （竖笛吹一吹——练习 3） Track 13 Track 14 Track 15 教学小锦囊 2.2.10(iii) 2.2.10(iv) 2.2.10(v) 1. 指导学生了解吹奏竖笛的方式，以正确的姿势和指法持笛。 2. 在吹奏竖笛时，引导学生应用运舌法“tu”“u”和“ud”吹奏。 3. 运舌法“ud”用于乐句尾端的长音。 KPM 27
Track 16（竖笛练习） 教学小锦囊 2.2.9 ( i i ) 2.2.10 (i i) 2.2.10 ( v) 2.2.10 ( vi) 竖笛的保养 ·不要让杂物阻塞气道和气口。 ·竖笛管内有水滴时，遮盖住笛头的窗孔， 用力吹气即可。 ·可以用清水冲洗竖笛，并使用擦拭器具和 抹布擦干竖笛的内部和外部。 ·拆开或安装竖笛时，要慢慢旋转，动作须 轻巧。 ·注意卫生，不吹奏他人的乐器。 ·使用后，把竖笛收回套子内。 艺术教室 技法简介 节奏 用正确的姿势持笛，进行以下练习。 q q h w tu tu tu -ud tu -u -u -ud q q q q h q q tu tu tu tu tu -u tu tu 1. 引导学生了解保养竖笛的方法。 2. 指导学生根据节奏进行练习。 3. 建议教师聆听每位学生的吹奏，并适时给予引导。 4. 运舌法“ud”用于乐句尾端的长音。 KPM 28
游 泳 池 里 水 蓝 蓝 清 清 的 水 真 凉 爽 游 泳 运 动 好 处 多 消 暑 休 闲 又 健 身 摆 摆 头 啊 扭 扭 腰 动 动 身 体 再 下 水 拿 好 你 的 救 生 圈 一 二 三 四 跳 下 水 艺术教室 词曲 ：黄君伊 （歌曲） （伴奏） Track 17 Track 18 歌唱 游泳歌 Track 19（《游泳歌》打击乐器演奏） 一边演唱《游泳歌》，一边根据歌词上方的 图标分组演奏响板、手铃和双响木。 打击乐器活动 教学小锦囊 引导学生以正确的音准，随着旋律唱歌，并跟着节奏演奏打击乐器。 2.2.2 2.2.3 2.2.4 KPM 29
如果我是一只小鸟， 我要飞到彩虹上， 用画笔沾上颜色， 给大地渲染上七彩的新装。 如果你是一只小鸟，你有 什么梦想要实现？ 主 题 四 奇 思 妙 想 单元 7 如果我是一只小鸟 领域：制图 KPM 30
工具材料 刮画 想象画——鸟 刮画是利用尖利的工具，如竹签、尺等将表 层的颜料刮除，以显示底层颜色所产生的形 象的绘画方式。 先用亮色涂满图画纸。 再覆盖一层黑色。 用竹签刮出鸟的轮廓和 细节。 艺术教室 技法简介 1 3 2 4 图画纸 油画棒 竹签 教学小锦囊 1. 底层的颜色可以随意涂，但必须是明亮的颜色，这样刮出来的线条才会明显。 2. 鼓励学生大胆创作，使用各种不同的工具，如牙签、针、笔等来刮出不同 粗细的线条。 1.1.4 2.1.1(iv) KPM 31
线条——纹理 运用刮画的线条呈现各种纹理。 艺术宝典 叶脉 木纹 羽毛 鱼鳞 花瓣 水纹 雨滴 稻草 刮画中的线条，可让我们 想象和感受图中物体的各 种纹理。 KPM 32
多样化 多样化的创作原理，能使作品变得丰富、有 动感以及更具吸引力。 说出图中所 使用的多样 化原理。 多样化的面积 和明度，产生 韵律和动感。 多样化的形状 和色彩，使作 品变得丰富和 有趣。 多样化的色彩 和空间，更具 吸引力。 没有变化， 显得呆板和 无聊。 讨论角落 KPM 33
诗画创作 以“如果我是一只小鸟……”作为开端，写 一首短诗，再以刮画创作一幅诗画。 刮画很容易受 损，你会如何 保护它？ 作品鉴赏 创作乐园 教学小锦囊 鼓励学生大胆创作，并与同学互相分享自己的作品。 2.1.1 (iv) 3.1.1 4.1.2 KPM 34
朝鲜童谣 （歌曲） （伴奏） Track 20 Track 21 歌唱 蓝蓝的天空银河里 有只小白船 船上有棵桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿看不见 船上也没帆 飘呀飘呀 飘向云天 小白船 2.2.2 主 题 四 奇 思 妙 想 单元 8 好的世界 艺术教室 KPM 35
一边演唱《小白船》，一边做自创动作。 《小白船》是三拍子的歌曲，一边演唱， 一边用以下方式拍打节奏。 节奏 动作 Track 22（《小白船》节奏拍打） 创作乐园 教学小锦囊 2.2.6 2.2.7 2.2.8 《小白船》的拍号是 拍，节拍的规律是强弱弱。引导学生先以缓慢的 速度练习数拍子，同时注意拍子的强弱。之后，拍打节奏，用身体动作 来感受音乐中拍子的强弱。 3 4 第一拍 拍手，拍得重一些。 第二拍 双手拍打双腿一下， 拍得轻一些。 第三拍 双手拍打双腿一下， 拍得轻一些。 KPM 36
2.2.9 ( i i i) 教学小锦囊 2.2.10 2.2.11 学吹竖笛——B 音、A 音和 G 音 B音 G音 A音 前 后 食指 中指 拇指 左手 食指 左手 拇指 艺术教室 竖笛吹一吹 前 后 前 后 4 4 食指 中指 无名指 左手 拇指 1. 引导学生吹奏 B 音、A音和 G音。 2. 在握竖笛时，右手拇指起了支撑的作用。 KPM 37
跟着节奏吹奏竖笛。 竖笛吹一吹 教学小锦囊 1. 开始吹奏竖笛时，引导学生用“tu”“u”和“ud”的吹奏运舌法。 2. 提醒学生在吹奏竖笛时，注意自己的姿势及呼吸。 1.2.4 2.2.10 2.2.11 艺术教室 4 4 2 A音 Track 24（竖笛吹一吹——节奏2） B 音、A 音和G 音 4 4 4 Track 26（竖笛吹一吹——节奏4） 4 4 3 G音 Track 25（竖笛吹一吹——节奏3） 4 4 1 B音 Track 23（竖笛吹一吹——节奏1） KPM 38
我叫 Nao，是科学馆 里的明星。我不但会 说话，还会跳舞呢！ 巨大的黑色圆顶像是无边无际的宇宙。 这里有很多新奇的玩意和新知识，等待我们 去发掘，这里就是槟城圆顶科学馆。 主 题 五 科 技 单元 9 跳舞的机器人 领域：制造作品与图案设计 认识机器人 Nao 。 天 地 KPM 39
工具材料 1 3 2 4 压印（盖章） 跳舞的机器人 压印是使用有纹理的物体，沾上颜料或油墨 后，在纸上压印出图形或纹理的创作方式。 黑色纸 刀和砧板 广告颜料 水彩笔 调色盘 将蔬菜切成块状。 涂上颜料。 压印出头部与身体。 加上肢体动作，完成。 技法简介 艺术教室 各类蔬菜 教学小锦囊 1. 提醒学生使用小刀切菜时，要注意安全。 2. 提醒学生压印的颜料不能稀薄，否则将不能压印出清晰的图案。学生可选择 任何浅的颜色，也可在浅色里加入适量的白色，以提高覆盖率和对比度。 1.1.5 2.1.2 (i) KPM 40
形状——正形与负形 当用一条线描绘出一个形状时，其实是同时 描绘出两个形状。描绘的部分是正形，正形 以外的部分称为负形。 艺术宝典 正形 负形 观察平面设计师诺玛·巴（Noma Bar）的 作品，你看到了什么？ 讨论角落 哪个部分是正形？ 哪个部分是负形？ KPM 41
工具材料 图案的排列方式 图案排列是利用相同的图案重复地编排成作 品，让作品呈现出整齐的视觉效果。 棋盘格排列 鱼鳞格排列 砖块格排列 圆格重叠排列 纸巾盒的新外套 创作乐园 图画纸 小白菜 纸巾盒 铅笔 刀和砧板 胶水 广告颜料 水彩笔 调色盘 叶子 艺术宝典 KPM 42