นวัตวิถีครั้งที่ 1 ครูชมพูนุท ปี65

คํานํา

รายงานผลนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา
2019(COVID-19) เป็นการจัดทำนวัตกรรม Best Practice : EDUCA 5 Steps Model กลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ขึ้นเพื่อการคัดเลือกรูปแบบ/วิธีปฏิบัติ ที่เป็นเลิศ (Best Practice) สำหรับ
นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นชาตเิ ฉลมิ ในชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส
โคโรนา2019(COVID-19) ประจำปีการศึกษา 2564 ให้เหมาะสมกบั นักเรียนรายบุคคลเพื่อพฒั นาความรู้
ทกั ษะ สมรรถนะและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เพ่ือสรา้ งบรรยากาศในการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีความ
กระตอื รอื ร้นสนกุ สนาน สามารถนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในสถานการณต์ ่างๆ

แบบนำเสนอผลงานเล่มนี้อธิบายถึงขั้นตอนและ วิธีการ ดำเนินงานทุกขั้นตอน ทั้งนี้ผู้เสนอ
ผลงาน ขอขอบคุณ ผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง โรงเรียนชาติเฉลิม ที่ให้ความร่วมมือและช่วยเหลือ
ตลอดจนแนะนำการปฏิบัติงาน

หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับโรงเรียนครูหรือผู้ที่สนใจ ในช่วงสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)ต่อไป

นางชมพนู ุท พดั พรม
ผนู้ ำเสนอผลงาน

กรอบการนำเสนอ
นวตั กรรม/วธิ ีปฏิบัติทเี่ ป็นเลศิ (Best Practice) “นวตั วิถี ครูสอนดี สพป.ระนอง” คร้ังที่ 2

สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาระนอง
ประเภทผลงาน นวตั กรรม/วิธปี ฏบิ ตั ิที่เปน็ เลศิ (Best Practice) กลมุ่ สาระคณิตศาสตร์
ระดบั ผลงาน ( ) สถานศกึ ษา ( ) ครปู ฐมวยั () ครูระดบั ประถมศกึ ษา ( ) ครรู ะดบั มธั ยมศึกษา

ข้อมูลทั่วไป
1. ช่ือสถานศึกษา โรงเรียนชาติเฉลิม
สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาระนอง
ท่ีอยู่ 7 ถนนชาติเฉลมิ ตำบล เขานเิ วศน์ อำเภอเมืองระนอง จงั หวดั ระนอง รหัสไปรษณยี ์ 85000
โทรศัพทห์ นว่ ยงาน 077-811441 โทรสาร 077-824544
เว็บไซต์ http://data.bopp-obec.info/web/home.php?School_ID=1085460025
อเี มล [email protected]

2. ข้อมลู ครูสง่ ผลงาน
ชอื่ – สกลุ นางชมพนู ทุ พัดพรม
โทรศพั ทม์ ือถอื 091 - 8077713 อเี มล [email protected]
วุฒกิ ารศึกษา ปรญิ ญาโทบริหารการศึกษา ( ค.ม )
ตำแหนง่ ครู ค.ศ.3 ระยะเวลาดำรงตำแหนง่ 14 ปี

ชอ่ื ผลงาน นวัตกรรม Best Practice : EDUCA 5 Steps Model
นวตั กรรมการพัฒนารปู แบบการสอนช่วงสถานการณ์

การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา2019 (COVID–19)
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรยี นชาติเฉลิม

******************************************************************************

1. ความสำคญั ของนวตั กรรม/วิธีปฏบิ ัติที่ประสบความสำเรจ็ (ระบเุ หตุผล ความจำเปน็ ปญั หา)

จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 ( COVID–19)
โรงเรียนชาติเฉลิมก็เป็นสถานศึกษาหนึ่งที่หนีไม่พ้นต้องปิดประตูรั้วลง เพื่อลดการเผชิญหน้ากัน
แมก้ ารปดิ โรงเรียนจะเป็นทางเลือกหนึง่ ทชี่ ว่ ยลดความเสี่ยงในการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (COVID–19) แต่เมื่อยิ่งปิดโรงเรียนนานทำให้ครูผู้สอนไม่สามารถจัดกิจกรรมในห้องเรียนได้
ตลอดจนผู้ปกครองมีความกังวลในการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (COVID–19)
นกั เรียนโรงเรยี นชาตเิ ฉลิมจึงตกอยู่ในภาวะเสียโอกาสที่จะเรียนรู้และพัฒนาตัวเองอย่างเต็มตามศักยภาพ
จึงเป็นโจทย์สำคัญทีบ่ ุคลากรของโรงเรียนชาติเฉลิมจะทำอย่างไรให้ห้องเรียนทีจ่ ัดการเรียนการสอนแบบ
ผสมผสานระหวา่ งการเรยี นทโี่ รงเรยี นกบั การเรยี นผา่ นหนา้ จอท่ีบา้ น ยงั คงมีประสทิ ธิภาพ หรอื สามารถใช้
โอกาสนี้ทำให้เด็กๆ เรียนรู้อะไรได้มากกว่าเดิม บุคลากรของโรงเรียนชาติเฉลิมร่วมวางแผนและหา
แนวทางการแก้ปัญหาโดยปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับนโยบายของสพฐ.
โดยยดึ หลกั “โรงเรียนหยุดเรยี นทโี่ รงเรียนแต่นักเรยี นทุกคนต้องได้เรียนรู้ อย่างท่วั ถงึ เสมอภาค และเต็ม
ตามศักยภาพ” ซ่งึ โรงเรยี นเปิดการเรียนการสอนตามปกตแิ บบวิถีใหม่ในรปู แบบการจัดการเรียนการสอน
ทผ่ี สมผสานหลากหลายรูปแบบจำนวน 4 รปู แบบ ดังน้ี

1. การเรียนการสอนรูปแบบ ON LINE การเรียนการสอนแบบครูผู้สอนเป็นผู้จัดการเรียนการ
สอนต่อหน้าผู้เรียนโดยผ่านเว็บไซต์หรือแอปพลิเคชั่นสำหรับการสื่อสารออนไลน์ต่างๆ หรือผ่านบริการ
ออนไลนท์ ่ที างโรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การในการกระจายการเรียนรู้ไปสูน่ กั เรียน

2. การเรียนการสอนรูปแบบ ON DEMAND การเรียนการสอนแบบการเรียนรู้ผ่านเว็บไซต์หรือ
แอปพลเิ คชั่นทางการศกึ ษาต่างๆ ทม่ี ชี ุดโปรแกรมในจัดทำบทเรียนอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ให้ครูผ้สู อนใชง้ าน

3. การเรียนการสอนรูปแบบ ON HAND การเรียนการสอนท่ีครูผู้สอนจัดทำใบงานให้กับ
นักเรียน โดยเป็นลักษณะของแบบฝึกหัดหรือแบบเรียนสำเร็จรูปให้นักเรียนไปเรียนรู้ด้วยตัวเองและทำ
เปน็ การบ้าน

4. การเรียนการสอนรูปแบบ ON SITE การเรียนการสอนแบบเรียนในห้องเรียนตามปกติ
โดยมีการกำหนดจำนวนผ้เู รยี นในแตล่ ะหอ้ งเพื่อไม่ใหแ้ ออดั จนเกินไป

คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เนื่องจาก
คณิตศาสตร์ช่วยให้มนุษย์มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถ
วิเคราะหป์ ัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบและถ่ีถว้ น ชว่ ยให้ วางแผน ตดั สินใจ แก้ปญั หา ได้อย่าง
ถูกต้องเหมาะสม และสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ คณิตศาสตร์ยังเป็น
เครื่องมือในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และศาสตร์อื่น ๆ อันเป็นรากฐานในการพัฒนา
ทรัพยากรบุคคลของชาติให้มีคุณภาพและพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ ให้ทัดเทียมกับนานาชาติ
การศึกษาคณิตศาสตร์จึงจำเป็นต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทันสมัยและสอดคล้องกับสภาพ
เศรษฐกิจ สังคม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว
ในยุคโลกาภิวัฒน์ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้บรรจุสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ไว้เพื่อให้เยาวชนทุกคนได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และตลอดชีวิตตามศักยภาพ ทั้งนี้เพื่อให้
เยาวชนเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่เพียงพอ สามารถนำความรู้ ทักษะและ
กระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นไปใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ดียิ่งขึ้น รวมทั้งสามารถนำไปเป็น
เครื่องมือในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ พร้อมทั้งสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ ประกอบกับมีทักษะ
กระบวนการที่จำเป็นได้แก่ การแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่หลากหลาย การใช้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อ
ความหมายทางคณิตศาสตร์และนำเสนอการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์ และการเชื่อมโยง
คณิตศาสตร์กับศาสตรอ์ ่ืนๆ และความคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 ( COVID–19)
ปีการศึกษา 2564 ส่งผลให้โรงเรียนชาติเฉลิมไม่สามารถจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนได้ตามปกติ
เต็มที่เหมือนแต่ก่อน จึงเป็นโจทย์ที่โรงเรียนชาติเฉลิมต้องทำให้นักเรียนยังคงเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ ในภาวะที่บ้านหลังที่สองของพวกเขายังไม่กลับสู่ภาวะปกติหรือจะใช้วิกฤตนี้เป็นโอกาส
การเรียนการสอนต้องเป็นไปอย่างต่อเนื่อง จึงต้องจัดแบบบูรณาการให้เหมาะสมเพื่อเป็นการกระตุ้น
การเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูผู้สอนสำรวจบริบทความพร้อมในการเรียนรู้ของ
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนชาติเฉลิม ซึ่งนักเรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันไปตามบริบท
ครูผู้สอนจึงจัดการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับวิถีชีวิตของนักเรียน และมีความหลากหลาย
เพื่อที่จะสามารถพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม ในการจัดการเรียนการสอน

วิชาคณิตศาสตร์โดยใช้ ADUCA 5 steps Model เป็นรูปแบบการสอนผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้ท่ี
หลากหลาย สอดคล้องกับสถานการณ์การระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 เพื่อให้นักเรียนได้
เรยี นรู้อย่างทั่วถงึ ต่อเนอื่ งและเทา่ เทียม

2. วัตถุประสงค์และเปา้ หมายของการดำเนินงาน (ระบวุ ัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินการ
พัฒนานวัตกรรม/วิธปี ฏิบัตทิ ป่ี ระสบผลสำเร็จ)

2.1 วัตถุประสงค์

2.1.1 เพ่ือออกแบบการจัดการเรยี นรู้ของนักเรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นชาตเิ ฉลิม
ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ EDUCA 5 steps Model ให้เหมาะสมกับนักเรียนรายบุคคล
เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ สมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถนำมาประยุกต์ใช้ใน
สถานการณต์ า่ งๆ ในการดำเนินชวี ิตได้

2.1.2 เพื่อพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นตามบรบิ ทและความพร้อมของนักเรียนแต่
ละบุคคลตามศักยภาพของตนเอง

2.1.3 เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ผู้ปกครอง ครู ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
โรงเรยี นชาติเฉลมิ

2.2 เปา้ หมาย
2.2.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 42 คน ได้รบั การจดั การเรียนาการสอนตามหลกั สูตร
2.2.2 เชิงคณุ ภาพ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์

2. นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 มีความสามารถในการสอ่ื สาร การคิด การแก้ปัญหา และใช้
ทักษะชวี ิต สามารถเรยี นรูไ้ ด้ตลอดเวลาตามความตอ้ งการและบรบิ ทของตนเอง ในสถานการณ์การ
ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัส COVID-19 ร้อยละ 80

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามเกณฑ์
ตวั ชี้วัด ท่หี ลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2560

4. นักเรียน ผู้ปกครอง ครู มีความพึงพอใจในนวัตกรรม EDUCA 5 steps Model ในการเพ่ือ
ลดความเสี่ยงและปัญหาความกังวลของผู้ปกครอง ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโค
โรนา–covid 19

3. ขั้นตอนการดำเนินงาน (ระบุขั้นตอนการดำเนินงาน/กระบวนการ/วิธีการจัดทำและนำนวัตกรรม/
วิธีปฏบิ ัตทิ ี่ประสบผลสำเร็จไปใช้)
การออกแบบนวัตกรรม EDUCA 5 steps Model ชิ้นน้มี แี นวคดิ 5 ประการ คือ

3.1 Envionment บริบท/สภาพแวดล้อม สำรวจความพรอ้ มของนักเรียนในการจัดการเรยี น
การสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา – covid 19 โดยใช้วิธีการสำรวจ
โทรศัพทส์ อบถามผ้ปู กครอง ส่งแบบสำรวจผ่าน google form , ครผู ู้สอนเยย่ี มบ้านนกั เรยี นโดยครูสำรวจ
ความพร้อมของอุปกรณ์ของการเรียนออนไลน์ ความสารมารถในการเข้าถึงโทรศัพท์ ระบบเครือข่าย
อินเตอร์เน็ต ระบบโทรทัศน์การศึกษาทางไกล (DLTV) ความพร้อมของนักเรียนและผู้ปกครองในการ
เรยี นในรปู แบบตา่ ง ๆ ซ่ึงมีผลสำรวจดงั นี้

รูปแบบการจัดการเรยี นรู้ปีการศึกษา2564 จำนวน ร้อยละ

ON LINE 23 55

ON DEMAND 49

ON HAND 15 36

ON SITE 00

**หมายเหตุ ON SINE เปิดทำการสอนเมื่อสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส
โคโรนา – covid 19 คลค่ี ลายลง**

3.2 Design education ออกแบบการศึกษาวางแผน/ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ให้เหมาะสมกับ
บริบทของนักเรยี นแต่ละบุคคลตามรปู แบบต่าง ๆ โดยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม ได้
จัดการเรยี นการสอนในรปู แบบการเรยี นการสอน 4 รปู แบบดงั น้ี

3.2.1. การเรียนการสอนรูปแบบ On Line ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม
ในระยะแรกครูผู้สอนเลือกใช้ช่องทาง Messenger Rooms เป็นช่องทางที่ใช้ในการจัดการเรียนสอนโดย
มขี ั้นตอนการสรา้ งห้อง Messenger Rooms ดังนี้

1. เปิดแอป Messenger ข้ึนมา
2. กดปุ่ม 'People' ทอ่ี ยูด่ ้านขวาลา่ งของแอปพลิเคชนั
3. กด 'Create a Room' เลือกผู้คนทีค่ นตอ้ งการใหเ้ ข้าหอ้ ง
4. หากตอ้ งการแชรห์ ้องให้กบั คนทไ่ี ม่มีบญั ชีเฟซบุ๊ก คณุ สามารถสง่ ลง้ิ ก์ให้กับคนเหล่านั้นได้ ท้ังนี้
ยังสามารถแชรห์ อ้ งใน News Feed, Group และ Event ได้อีกดว้ ย

แตเ่ น่ืองจากเกิดปญั หาข้อจำกัดจำนวนนกั เรยี นในห้องเรียนหากเกินจำนวน Messenger Rooms

นักเรียนบางส่วนไม่สามารถเข้าห้องเรียน Messenger Rooms ได้ ครูผู้สอนจึงได้ปรับเปลี่ยนใช้

Application Line meeting แทน โดยมวี ธิ ีการเขา้ ห้อง Line meeting ดังน้ี

1. เลอื กทไี่ อคอน “วิดีโอคอล” ด้านขวาบนของแท็บแชท
2. เลือกที่ “สร้างการประชุม“ การประชุมที่สร้างขึ้นจะแสดงในรายการเป็นชื่อการประชุมว่า
“การประชุมของ…” ตามด้วยชื่อของผู้ใช้ที่สร้างการประชุม โดยสามารถแก้ไขชื่อการประชุมได้โดยการ
เลือกที่ไอคอน “ดนิ สอ”
สามารถเชญิ เพื่อนใน LINE ใหเ้ ขา้ รว่ มการประชุมไดโ้ ดยเลือกท่ี “เชิญ” แล้วเลือกเพอื่ น
กรณีที่ใช้ลิงก์เชิญ กรุณาเลือกที่ “คัดลอกลิงก์” แล้วแชร์ลิงก์ดังกล่าว ซึ่งผู้ใช้ที่ได้รับลิงก์เชิญ
จะสามารถเข้าร่วมการประชมุ ได้แม้ไมใ่ ชเ่ พือ่ นใน LINE
3.2.2. การเรียนการสอนรูปแบบ ON DEMAND การเรยี นการสอนแบบการเรยี นรู้ผา่ นเว็บไซต์
หรอื แอปพลเิ คชนั่ ทางการศึกษาตา่ งๆ ทม่ี ีชดุ โปรแกรมในจดั ทำบทเรยี นอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ให้ครูผสู้ อนใช้งาน
3.2.3. การเรียนการสอนรูปแบบ On Hand ระดับชั้น โรงเรียนชาติเฉลิม บทบาทของครู
ประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม และครูประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ได้จัดเตรียมสือ่ การเรียนรู้ใบความรู้ ใบงาน บทบาทของผู้เรียน รับสื่อการเรียนรูก้ ลับไปศึกษาองค์ความรู้
และทำใบงานที่บ้าน (รับ-ส่ง) ตามระยะเวลาที่กำหนดเพื่อนำไปประกอบการประเมินผลต่อไป
บา้ นกลายเป็นโรงเรยี น และผปู้ กครองกลายเป็นครูพ่ีเล้ียง ครอู อกไปเยีย่ มบา้ นของนักเรียน เพ่ือรับทราบ
ปัญหา และให้คำปรึกษาแนะนำพบว่าเมื่อเนื้อหาในแต่ละบทเรียนเริ่มยากขึ้นตามลำดับนักเรียน
ไม่สามารถทำกิจกรรมการเรียนรู้ได้และมีข้อจำกัดเรื่องความพร้อมของผู้ปกครอง ประกอบกับบ้าน
ของนักเรียนบางคนอยู่ไกลโรงเรียน กระจัดกระจายออกไปซึ่งยากต่อการนัดหมายมาพบครูในกลุ่มย่อย
โรงเรียนชาติเฉลมิ
3.2.4. การเรียนการสอนรูปแบบ ON SITE โรงเรียนชาติเฉลิมได้จัดการเรียนการสอน
แบบเรียนในห้องเรียนตามปกติโดยมีการกำหนดจำนวนผู้เรียนในแต่ละห้องเพื่อไม่ให้แออัดจนเกินไป
เมื่อสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (COVID–19) คลี่คลายลง นักเรียน
ต้องตรวจ ATK ก่อนมาเรียนที่โรงเรียนตามมาตรการ และโรงเรียนได้ดำเนินการมาตรการหลัก
6 มาตรการ มาตราการเสริม 7 มาตรการเข้มเพื่อรองรับการการระบาดระรอกใหม่ ของCOVID-19
ในสถานศกึ ษา

3.3 Update ข้อมูล/ทักษะที่ทันสมัย โดยครูผู้สอนได้พัฒนาตนเองโดยการศึกษาอบรม
สมั มนาค้นคว้าด้วยตนเอง เพ่อื พฒั นาทักษะความเขา้ ใจและการใช้ส่ือเทคโนโลยดี ิจิทัล โดยมีรูปแบบการ
พฒั นาดงั นี้

- การอบรมเร่อื งผนู้ ำดา้ นการเปล่ยี นแปลงในยคุ ดจิ ทิ ลั /การใช้application canva

- การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เช่น การทำ Live worksheet, google form, wordwall
,Live worksheet,youtube,DLTV,Google maps,/google sites ,Line Facebook ,PPT,Word Skills
Future ครูศึกษา/เรียนรู้ทักษะ เตรียมพร้อม การสอนออนไลน์และการนำสื่อ APPlication การสอนมา
ใช้ เช่น google form,wordwall ,Live worksheet,youtube, DLTV,Google maps,/google sites
,Line Facebook ,PPT,Word เพือ่ ยกระดับความสามารถของครใู ห้มีความเป็นมืออาชีพ

- การแลกเปลยี่ นรู้โดยการ PLC ในโรงเรียนชาติเฉลมิ และเปน็ ผู้เชย่ี วชาญในเร่ือง “กล่มุ ชนแห่ง
การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) Power Math + การงาน” โรงเรยี นเทศบาลบา้ นเขานเิ วศน์

3.4 Competency ความสามารถ สมรรถนะ ครูผู้สอนได้ปรับหลักสูตร เนื้อหาให้กระชับ
ผ่อนคลายตัวชี้วัด โดยใช้ตัวชี้วัดท่ีต้องรู้และควรรู้ เน้นทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ทักษะในการจัดการตัวเองให้เท่าทันกับสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมที่
เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ให้ผเู้ รียนสามารถดูแลสขุ ภาพอนามัยของตนเองได้อย่างปลอดภยั

3.5 Active learning กระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ผี ู้เรียนไดล้ งมือกระทำและไดใ้ ช้กระบวนการ
คดิ โดยใช้กระบวนการ 5 steps

บันได 5 ขั้น (5 steps ) สู่การพัฒนาผเู้ รยี น ได้แก่
1. การต้ังประเดน็ คำถาม/สมมตฐิ าน (Hypothesis Formulation) เป็นการฝึกใหผ้ ู้เรียนรู้จัก

คิด สังเกต ตั้งข้อสงสัย ตั้งคำถามอย่างมีเหตุผล ครูผู้สอนให้นักเรียนตั้งคำถามประเด็นที่นักเรียนสนใจ
อยากรู้ในเรื่องเรียนคนละ 1 คำถามพร้อมนำเสนอ ครูผู้สอนรวบรวมประเด็นที่นักเรียนตั้งข้อสงสัยหรือ
ข้อคำถาม

2. การสืบค้นความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรแู้ ละสารสนเทศ (Searching for Information) เปน็ การ
ฝึกแสวงหาความรู้ ข้อมูล และสารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น ห้องสมุด อินเตอร์เน็ต
หรอื จากการปฏบิ ัตทิ ดลอง เป็นต้น ครผู ูส้ อนแบ่งกลุ่มนกั เรยี นไปสืบค้นข้อมูลความรู้จากแหลง่ เรียนรู้และ

สารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น ห้องสมุด อินเตอร์เน็ต สัมภาษณ์จากวิทยากร
ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ แตล่ ะกลมุ่ นำเสนอขอ้ มลู ทต่ี นเองไปสืบค้นมา

3. การสรุปองค์ความรู้ (Knowledge Formation) เปน็ การฝึกนำความรแู้ ละสารสนเทศหรือ
ข้อมูลที่ได้จากการอภิปราย การทดลอง มาคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปเป็นองค์ความรู้ ครูและ
นักเรียนช่วยกันสรุปองค์ความรู้และตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลถ้านักเรียนมีความเข้าใจ
คลาดเคลื่อนครูผ้สู อนให้นักเรียนไปแก้ไข ปรับปรงุ และหาข้อมูลเพิ่มเติม

4. การสื่อสารและการนำเสนออย่างมีประสิทธิภาพ ( Effective Communication)
เป็นการฝกึ ให้ผูเ้ รียนนำความรูน้ ำเสนอและสื่อสารอย่างมีประสิทธภิ าพให้เกิดความเข้าใจ ครูผู้สอนฝึกให้
นักเรียนถา่ ยทอดความคดิ ความรู้ ความเข้าใจ ความรสู้ ึกและทัศนคติของตนเอง เพอ่ื แลกเปลี่ยนขอ้ มูล
ข่าวสารและประสบการณใ์ หค้ รแู ละเพ่ือนๆ รบั รู้โดยการลงมือปฏิบตั จิ ริง นำเสนอช้นิ งานการถอดบทเรียน
คณิตศาสตร์ “เรื่องแกนสมมาตรกับรูปเรขาคณิต” โครงงานหนูปลูกผักสวนครัว” ในรูปแบบ VDO/
รูปภาพ สมุดที่นักเรียนค้นคว้า และการนำเสนอการใช้ Application Google maps ในการหาเส้นทาง
ระยะทาง

5. การบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Public Service) เป็นการนำความรู้สู่การปฏิบัติ
ซึง่ ผเู้ รียนจะต้องมีความรู้ในบรบิ ทรอบตวั และบริบทโลกตามวุฒภิ าวะท่ีเหมาะสม โดยจะนำองค์ความรู้ไป
ใช้ให้เกิดประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ ครูผู้สอนแนะนำให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการเรียนไปลงมือ
ปฏิบัติและนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาที่ต้องเผชิญในชวี ิตประจำวนั เพื่อให้สามารถดูแลตนเองได้อย่าง
มคี วามสุข ปลอดภยั และดำรงตนใหอ้ ยู่ในสงั คมไมเ่ ป็นภาระสงั คม และเผยแพร่องคค์ วามร้หู รือวธิ ปี ฏิบัติ
ที่ดีเปน็ ตัวอยา่ งให้กบั ผสู้ นใจผา่ นสอื่ สงั คมออนไลน์

การจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม ครูผู้สอนได้
จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย HyBrid learning การเรียนแบบผสมผสานรปู แบบใหม่ เป็นการจดั การเรยี นรู้
ที่ยึดหยุ่นและปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์ชีวิตที่เปลี่ยนไป เนื่องด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา – covid 19 ทำให้ครูต้องจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน รูปแบบที่จัดการ
เรียนการสอนเป็นสว่ นสำคัญในการพฒั นากระบวนการคิด วิเคราะห์ ความสามารถในการสื่อสาร การใช้
เทคโนโลยีสมัยใหม่ การทำงานเป็นทีม การเรียนรู้ร่วมกัน การสร้างความรู้ใหม่ให้กับผู้เรียนสิ่งเหล่าน้ี
ลว้ นเปน็ ปจั จยั สำคญั ยิ่งในการพัฒนาผู้เรียนใหเ้ ปน็ พลโลกสามารถดำรงตนในโลกศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมี
ความสุขและประสบความสำเร็จ โดยใช้ E – learning ในการเรียนรู้ผ่านตัวกลางที่เป็นเทคโนโลยีหรือ

ออนไลน์ช่วยลดข้อจำกัดด้านเวลา สถานที่เรียน ผู้สอนสามารถนำเสนอไอเดียการเรียนรู้ได้หลากหลาย
รูปแบบและทางผู้เรียนสามารถเลือกเรียนในเรื่องทีต่ นเองต้องการ เช่น คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอนส่ืออิเลคโทรนคิ
google form,wordwall ,Live worksheet,youtube, DLTV, Googlemaps, / google sites, Line Facebook
,PPT,Word

ในการวัดผลประเมินผล Assessment Resuits กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้มีการ
ประเมินพฤติกรรมเชิงประจักษ์ เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการออกแบบแนวทางการฟื้นฟูดูแลผู้เรียน
เนื่องจากการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019
(COVID–19) จึงให้ไม่สามารถวัดและประเมินผลโดยใช้คะแนนสอบเป็นเกณฑ์ได้ จึงให้น้ำหนักการ
ประเมินโอกาสทางการเรียนของผู้เรียน อัตราการเข้าเรยี น ความรับผิดชอบ ความตรงต่อเวลา และนำผล
การประเมนิ มา feedback / comment เชงิ บวก สะท้อนกลบั การตอบสนอง การตอบรบั เพ่อื ให้ผเู้ รยี น
มองเห็นขอ้ ดีในตนเอง ข้อดดี ังกลา่ วอาจไม่ใชท่ ักษะด้านการเรียน เช่น การคิดคำนวณ การเขียน การอ่าน
แต่หมายถึงจุดเด่นบุคลิกของแต่ละคน เช่น ความกล้าหาญ การตรงต่อเวลา มีความเห็นอกเห็นใจ
มีความขยันหม่ันเพยี ร ซึง่ การ feedback / comment เชงิ บวก เป็นประโยชนต์ อ่ การพฒั นานกั เรยี นโดย
แท้จริงเปน็ กระบวนการสำคัญที่จะทำให้นักเรียนเปิดใจรบั ฟัง พิจารณาข้อดี ข้อด้อย เห็นคุณค่าในตนเอง
และพัฒนาตนเองไดอ้ ย่างเตม็ ศักยภาพ

4. ผลสำเร็จของการดำเนินงาน (ระบุผลสำเร็จของการดำเนินที่เกิดจากการนำนวัตกรรม/วิธีปฏิบัติ

ทปี่ ระสบผลสำเร็จไปใช้ ที่ส่งผลการพัฒนาผู้เรียน)

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นชาตเิ ฉลิม

ปกี ารศึกษา 2563 – 2564

ปีการศึกษา ระดับโรงเรียน ระดบั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ระดับประเทศ

2563 40.91 38.96 40.47

2564 34.50 44.73 49.44

ผลการเปรียบเทียบ - 6.41 + 5.77 + 8.97

จากรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา
2563 – 2564 พบว่าโรงเรียนชาติเฉลิม มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ปกี ารศกึ ษา 2563 มีคะแนนเฉลยี่ ร้อยละ 40.91 ปีการศกึ ษา 2564 มคี ะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 34.50 จากการ
เปรยี บเทยี บพบว่าปกี ารศึกษา 2564 มคี ะแนนเฉล่ียลดลงร้อยละ 6.41

ผลการเปรียบเทยี บคะแนน NT ของโรงเรียนชาตเิ ฉลมิ
ปกี ารศกึ ษา 2563 - 2564

60 40.91 38.96 40.47
49.44
ปกี ารศกึ ษา 2563
50 44.73
40 34.5 ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา
30
20
10

0

ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั ประเทศ

จากการเปรียบเทียบรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนชาติเฉลิมมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 34.50 ระดับประเทศมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ
49.44 พบว่าโรงเรียนชาติเฉลิม มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉล่ีย
ระดับประเทศร้อยละ -14.94

ผลการประเมินตามตัวชี้วัดรายด้านและรายมาตรฐาน ตามรายงานผลการประเมินคุ ณภาพ
ผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564

ความสามารถด้านคณติ ศาสตร์ คะแนนร้อยละ ระดับคุณภาพ
สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต 36.43 พอใช้
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน 35.22 พอใช้
ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลทเี่ กดิ ข้นึ จากการ
ดำเนินการและนำไปใช้ 40.62 พอใช้
ป.3/2 เปรียบเทยี บและเรียงลำดบั ขำนวนไม่เกิน 100,000 จาก 21.87 ปรับปรุง
สถานการณต์ ่าง ๆ 36.82 พอใช้
ป.3/4 ปรียบเทยี บเศษสว่ นที่ตัวเศษเท่ากันโดยทต่ี วั เศษน้อยกวา่ หรือ 39.06 พอใช้
เท่ากับตัวสว่ น 35.93 พอใช้
ป.3/9 แสดงวธิ กี ารหาคำตอบของโจทย์ปญั หา 2 ขัน้ ตอนของ
จำนวนนบั
ป.3/10 หาผลบวกของเศษส่วนที่มีตวั ส่วนเท่ากันและผลบวกไมเ่ กนิ
1 จากเศษสว่ นที่มีตวั ส่วนเทา่ กัน
ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาการบวกเศษส่วนท่ี มีตวั
ส่วนเท่ากนั และผลบวกไม่เกิน 1 และโจทยป์ ัญหาการลบเศษสว่ นที่
มตี วั สว่ นเทา่ กนั

มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวเิ คราะห์แบบรปู ความสัมพนั ธ์ ฟังก์ชนั่ 45.31 พอใช้
ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ 45.31 พอใช้

ป.3/1 ระบุจำนวนทห่ี ายไปในแบบรปู ของจำนวนทเี่ พิ่มขีน้ หรอื
ลดลงทีละเทา่ ๆ กนั

สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณติ 34.67 พอใช้
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเกี่ยวกบั การวดั วดั และคาดคะเน 35.69 พอใช้
ขนาดของสิ่งทีต่ ้องการวดั และนำไปใช้ 37.05 พอใช้
ป 3/1 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเกีย่ วกับเงิน 32.81 พอใช้
ป 3/2 แสดงวธิ กี ารหาคำตอบเกย่ี วกบั โจทยป์ ัญหาเก่ยี วกบั เวลาและ 21.87 ปรับปรุง
ระยะเวลา
ป 3/6 แสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกยี่ วกบั ความยาวท่ีมี 43.12 พอใช้
หน่วยเป็นเซนตเิ มตรและมิลลเิ มตร เมตร และเซนติเมตร กิโลเมตร 35.31 พอใช้
และเมตร คะแนนรอ้ ยละ ระดับคุณภาพ
ป 3/10 แสดงวธิ กี ารหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกีย่ วกับนำ้ หนักท่ีมี
หนว่ ยเป็นกิโลกรัม กับกรัม เมตรกิ ตันกับกิโลกรมั 28.26 พอใช้
ป 3/13 แสดงวิธีการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั ปริมาตร
และความจทุ ี่มีหน่วยเป็นลติ รและมิลลิลติ ร 20.49 ปรับปรงุ
39.13 พอใช้
ความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ 21.87 ปรับปรุง
สาระท่ี 2 การวดั และเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐานเกย่ี วกบั การวดั วดั และคาดคะเน
ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้
ป3/6 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่ มี
หน่วยเป็นเซนติเมตร และมิลลิเมตร เมตร และเซนติเมตร กิโลเมตร
และเมตร
ป3/10 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มี
หน่วยเป็นกโิ ลกรมั กับกรมั เมตรกิ ตันกบั กโิ ลกรมั
ป3/13 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและ
ความจทุ มี่ หน่วยเปน็ ลิตรและมลิ ลลิ ิตร
มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูป

เรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขาคณิตและ
ทฤษฎบี ททางเรขาคณติ และนำไปใช้

ป 3/1 ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจำนวนแกน 21.87 ปรบั ปรุง
สมมาตร
สาระที่ 3 สถติ ิและความนา่ จะเปน็ 22.91 ปรับปรงุ
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิและใช้ความรู้ทาง 22.91 ปรบั ปรงุ
สถิตใิ นการแกป้ ญั หา
ป3/1 เขียนแผนภูมริ ูปภาพและใช้ข้อมูล จากแผนภูมริ ปู ภาพในการ 21.87 ปรบั ปรุง
หาคำตอบของโจทยป์ ัญหา
ป3/2 เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เปน็ จำนวนนับและใช้ข้อมูล 25.00 ปรบั ปรุง
จากตารางทางเดียวในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา

จากผลการประเมินตามตัวชี้วัดรายด้านและรายมาตรฐาน ตามรายงานผลการประเมินคุณภาพ
ผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564 พบวา่ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ จำนวน 9 ตวั ช้ีวดั
ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง จำนวน 5 ตวั ชวี้ ดั
ผลท่ีเกิดตามจดุ ประสงค์

4.1 ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดข้นึ กบั เดก็
4.1.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ผ่านการประเมินผลการเรียนรู้

ประจำปีการศกึ ษา 2564
4.1.2 นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 รอ้ ยละ 100 ใช้ EDUCA 5 Steps Model ผ่าน

การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
4.1.3 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นำความรู้ในเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์เชื่อมโยง

ส่ชู วี ิตประจำวนั ไดจ้ ริง โดยประเมินจากแบบฝกึ หัด การสังเกตชัน้ เรียน
4.1.4 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ใช้ EDUCA 5 Steps Model

ผา่ นการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4.1.4 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตระหนักถึงความสำคัญของวิชาคณิตศาสตร์

โดยประเมนิ จากการสังเกตชนั้ เรียน

4.2 ผลสัมฤทธ์ขิ องงาน
ผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการโดยใช้ EDUCA 5 steps

Model กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิมประสบผลสำเรจ็ ดังนี้
4.2.1 สามารถพัฒนาการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในสถานการณ์การแพร่ระบาด

ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (COVID–19) ของนักเรียนโดยประเมินจากการสังเกตผู้เรียนขณะ
อยู่ในห้องเรียนออนไลน์ ชิ้นงาน แบบฝึกหัด แบบทดสอบ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 3
อยู่ในระดบั ดี

4.2.2 นักเรียนสามารถให้นำความรู้ในเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์เชื่อมโยงสู่ชีวิตประจำวัน
ได้จริง จากกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน ชิ้นงาน และภาระงานที่มอบหมายให้ทำ ซึ่งสามารถ
ประยุกตน์ ำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้

4.2.3 นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของวิชาคณิตศาสตร์ และเรียนวิชาคณิตศาสตร์
อย่างมคี วามหมายหรืออย่างมจี ุดมงุ่ หมายผา่ นการสอบถามโดยการสัมภาษณ์ และการสังเกตในช้นั เรียน

4.2.4 นักเรียนมีความสุขและสนุกกับการเรียนคณิตศาสตร์ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย
รวมถึงมีความภาคภมู ใิ จในชน้ิ งานทท่ี างกลุ่มหรือตนเองสร้างขน้ึ ผ่านการจัดกิจกรรม

4.2.5. สามารถนำแนวทางการจัดกิจกรรมเผยแพร่ให้กับครูผู้สอนท่านอื่นๆ รวมถึงนำ
แนวคิดและหลักการปรับประยกุ ต์ใชก้ บั วชิ าอ่นื ๆ ไดเ้ ช่นเดยี วกนั

4.3 ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ
4.3.1 ครูทราบกระบวนการ เรียนรู้ของเด็กสามารถให้ feed back กับเด็ก

และปรับเปลย่ี นแผนการเรียนรู้ไดต้ ามสถานการณ์
4.3.2 ครูเปิดโอกาสให้เด็กย้อนคิดถึงกระบวนการเรียนของตนเองทำให้เด็กมีความ

รบั ผดิ ชอบและเป็นเจ้าของกระบวนการเรยี นร้ขู องตนเองมากข้นึ
4.3.3 สามารถนำแนวทางการจัดกิจกรรมเผยแพร่ให้กับครูผู้สอนท่านอื่นๆ รวมถึงนำ

แนวคิดและหลกั การปรับประยุกตใ์ ช้กับวิชาอน่ื ๆไดเ้ ช่นเดยี วกนั
4.3.4 ครูและนักเรียนได้เรียนรู้การใช้สื่อและเทคโนโลยีและ Application ใหม่ ๆ

ทางการศกึ ษา

5. แนวทางการนำนวตั กรรม/วิธปี ฏิบตั ิที่ประสบผลสำเร็จไปใช้ และแนวทางการพัฒนาตอ่ ยอด
(ระบุแนวทางการนำนวตั กรรม/วธิ ปี ฏิบตั ิท่ีประสบผลสำเร็จไปใช้ และแนวทางการพัฒนาตอ่ ยอด
รวมทั้งแนวทางพัฒนาเพมิ่ เติมให้ประสบความสำเรจ็ มากย่งิ ข้นึ )

นวัตกรรม Best Practice : EDUCA 5 steps Model นวัตกรรมการพัฒนารูปแบบการสอน
ช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (COVID–19) EDUCA 5 steps
Model กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชาติเฉลิม” มีวิธีปฏิบัติท่ี
ประสบผลสำเร็จ ดงั นี้

1. จากการนำนวัตกรรมไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 42 คน พบว่านักเรียน
สามารถเรียนรู้เนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง แม่นยำ และหลากหลาย แม้ผลคะแนนการประเมิน
คุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนชาติเฉลิมมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกวา่
คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง และระดับประเทศ เนื่องจากผู้เรียนบางคน
เจออุปสรรคเกี่ยวกับช่องทางการเรียนรู้ เช่น สัญญาณอินเตอร์เน็ตไม่ดีทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเรียนรู้
เนื้อหาได้อย่างต่อเนื่อง การเรียนรู้ด้วยตนเองที่บ้านโดยไม่มีการกำกับดูแลจากครูหรือผู้ปกครองทำให้
นักเรียนขาดตั้งใจที่จะสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน ส่วนผู้เรียนที่เลือกรูปแบบการเรียนรู้แบบ
ON – HAND ขาดการปฏิสัมพันธก์ ับครผู สู้ อนทำใหไ้ มเ่ ขา้ ใจบทเรยี น

2. นักเรียนเกิดความสนุกสนาน ในการทำกิจกรรมผ่านโปรแกรม Live worksheet,youtube
,wordwall และตระหนักถึงความสำคัญ มีทศั นคติที่ดีต่อการเรียนวชิ าคณิตศาสตร์

3. นกั เรยี นสามารถนำความรู้ในเน้อื หาวชิ าคณติ ศาสตรเ์ ชอ่ื มโยงสูช่ วี ติ ประจำวันได้จริง
4. นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้และฝึกการใช้โปรแกรมต่าง ๆ เชน่ google form,wordwall ,Live
worksheet,youtube, DLTV,Google maps,google sites ,Line,Facebook ,PPT,Word
5. มีความสะดวกในการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา

6. การเผยแพร่นวตั กรรม/วิธีปฏบิ ัตทิ ีป่ ระสบผลสำเร็จ (ระบุขอ้ มูลทท่ี ำใหเ้ หน็ รอ่ งรอยหลักฐานการ
เผยแพร่นวัตกรรม/วธิ ปี ฏบิ ัติท่ปี ระสบความสำเร็จ และการยกย่องชมเชย)

เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการเรียนการสอน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค
ระบาดโควิด -19 ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ลงและฝึกปฏิบตั ิในการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการ
พัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่มีความสามารถทางการคิดสร้างสรรค์ จึงได้ดำเนินขยายผลต่อคณะครูใน
โรงเรยี นและเพือ่ นร่วมวิชาชีพในรูปแบบตา่ ง ๆ ดงั ต่อไปน้ี

1. นำ “EDUCA 5 steps Model กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
โรงเรยี นชาติเฉลมิ ” ขยายผลแกค่ ณะครูในโรงเรยี นและคณะครโู รงเรียนต่างๆ ทีส่ นใจ

2. การจดั การเรยี นสอนออนไลน์ ในสถานการณ์โรคระบาดโควดิ -19 ผา่ นช่องทางหอ้ งเรียน
ออนไลน์ ผ่าน Application Line /Facebook,Line กลุ่มผู้ปกครอง,Youtube, และเว็บไซต์
หอ้ งเรยี นครูชมพนู ุท (google.com),โรงเรียน

3. นักเรียนสามารถถอดบทเรียนการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เผยแพร่ผ่านสื่อโซเ ชียล
Application Youtube, Facebook, Line

ภาคผนวก

การเผยแพรข่ อ้ มลู ในเว็ปไซต์







สง่ มอบใบงานใหน้ กั เรยี น

เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล

เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล

ส่อื การเรียนการสอน

ส่อื การเรียนการสอน

รับการนเิ ทศและเป็นผูเ้ ชี่ยวชาญในการทำ PLC
ผู้เชี่ยวชาญ



ถอดบทเรยี น/ลงมือทำ

ส่อื การเรียนการสอน





ตวั อย่างแผนการจัดการเรยี นรู้

5 steps

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3

กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตรช์ ้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรยี นชาตเิ ฉลมิ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 8 เรอ่ื ง การหาร จำนวน 1 ช่วั โมง

.................................................................................................................................................................................................................

สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน
ผลทเ่ี กิดขนึ้ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนินการและนำไปใช้

ตวั ช้ีวดั แกป้ ัญหาจากสถานการณ์ แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกบั การหาร (ค.1 ป3/2)

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ความหมายการหาร ความสัมพันธข์ องการคูณและการหาร

การหารทตี่ วั ตง้ั สองหลกั ตัวหารหนึง่ หลักโดยการหารยาว

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นักเรยี นนำเสนอแนวคิดแกป้ ัญหาจากสถานการณท์ ่ีกำหนดให้ได้อยา่ งสมเหตุผลกบั วัย

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใฝร่ ้ใู ฝ่เรยี น
สมรรถนะ การแกป้ ญั หา คณิตศาสตร์ในชวี ิตประจำวัน
สาระสำคญั นำความรู้การหาร ทักษะ คุณลักษณะ มาประยุกต์ใช้ เช่อื มโยง แก้ปญั หาใน

ชวี ติ ประจำวนั

เขียนส่ิงท่ีอยากเขียน สงสยั ใครร่ ู้

ข้ันตอนท่ี 1 เรยี นรู้การตั้งคำถาม สงสยั ใครร่ ู้ (Learning to Guestion : G )

วิธีการจัดเรยี งเก้าอี้เพอ่ื ประชมุ ผ้ปู กครองควรจดั อย่างไร เป็นระเบียบ สวยงาม ใชง้ านได้
สะดวกและปลอดภยั

รู้ไดอ้ ยา่ งไรว่าถูกหรือ
ผิดขัน้ ตอนที่ 2 เรยี นรกู้ ารแสวงหาสารสนเทศ สืบเสาะ ค้นควา้ (Learning to Search :

S)
1. คน้ หาขอ้ มูลทางอนิ เตอรเ์ น็ต
2. สอบถามบุคคล

อภิปราย ตอ้ งการทราบวา่ รู้หรอื ไม่วา่

ใหน้ กั เรียนอภิปรายประเดน็ ทค่ี ้นควา้ มา
แนวคดิ การจัดเรียงเก้าอ้ีเพื่อประชุมผู้ปกครอง

กจิ กรรม

1. เรยี นรู้เพือ่ สรา้ งองค์ความรู้ สรุป (Learning to Search : S )

จากสถานการณป์ ัญหา

โรงเรียนชาติเฉลิมจัดงานประชมุ ผู้ปกครองนักเรยี นต้องเชญิ ผปู้ กครองจำนวน 100 คน คุณครู
ชมพนู ทุ ให้นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ชว่ ยวางแผนในการจัดเก้าอ้ีว่าควรจดั จำนวนเท่าไร วางจัด
เก้าอ้ีลักษณะใดจึงเป็นระเบียบ สวยงาม ใหน้ ักเรียนไดอ้ ภิปรายร่วมกัน

คาดการณ์

ครูให้นักเรียนเสนอแนวคดิ
1. จำนวนเก้าอี้ทีเ่ ตรียม
2. ลักษณะการจดั เก้าอ้ี จดั อยา่ งไร จงึ จะเป็นระเบยี บ สวยงาม และใชง้ านสะดวก
3. อธบิ ายเหตุผลในการจัด

อภปิ ราย

อภิปรายเพ่ือหาข้อสรปุ ในการจัดเกา้ อี้ )

(

สรปุ องค์ความรู้ การหาร

(นางชมพนู ุท พัดพรม )
ครูชำนาญการพิเศษ

EDUCA 5 steps Model