วงจรดิจิทัล

แผนการสอน/การจดั การเรยี นรู้แบบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชีพ
และบูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหัสวิชา 20105-2007 วิชา วงจรดิจทิ ัล
หลกั สตู รประกาศนียบตั รวิชาชีพ พ.ศ. 2562

ประเภทวิชา อุตสาหกรรม

จดั ทาโดย

นายสาโรช กลามอญ
ตาแหน่ง ครู

แผนกวชิ า ชา่ งอิเล็กทรอนกิ ส์

ภาคเรียนที 1 ปีการศกึ ษา 2564
ฝา่ ยวิชาการ วทิ ยาลัยการอาชีพสว่างแดนดนิ

สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

แบบคาขออนมุ ตั ิใชแ้ ผนการสอน/การจดั การเรยี นรู้แบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพ
และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
รหัสวชิ า 20105-2007 วชิ า วงจรดจิ ทิ ัล
หลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชพี

ผ้จู ดั ทา

ลงชือ่ ..............................................
(นายสาโรช กลา่ มอญ)
ตา่ แหน่ง ครู

ผตู้ รวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้

ลงชือ่ .............................................. ลงชื่อ..............................................
(นายสาโรช กลา่ มอญ) (นายคุมดวง พรมอนิ ทร์)
หัวหน้างานพัฒนาหลกั สูตรฯ
หัวหนา้ แผนกวิชาช่างอเิ ลก็ ทรอนิกส์

ความเหน็ รองผู้อ่านวยการฝ่ายวิชาการ
..........................................................................................

ลงชื่อ..............................................
(นายทินกร พรหมอินทร)์
รองผอู้ า่ นวยการฝ่ายวชิ าการ

ความเหน็ ผู้อา่ นวยการวิทยาลัยการอาชีพสวา่ งแดนดนิ
 อนมุ ัติ  ไม่อนุมตั ิ เพราะ....................................

ลงชื่อ..............................................
(นางวรรณภา พว่ งกุล)

ผอู้ ่านวยการวิทยาลยั การอาชีพสว่างแดนดิน

คานา

แผนการสอนรายวิชา วงจรดิจทิ ัล รหัสวิชา 20105-2007 มีเนอื้ หาตรงตามจดุ ประสงค์และค่าอธิบาย
รายวิชา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ของกรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร ซึ่ง
เปน็ วิชาพน้ื ฐานวิชาหนง่ึ ในหมวดวิชาชพี ที่ผเู้ รียนประเภทวชิ าอุตสาหกรรมทุกสาขาตอ้ งเรียนวชิ าน้ี

แผนการสอนวชิ า วงจรดิจิทลั แบง่ ออกเปน็ 10 บทเรียน ซ่ึงแบง่ หน่วยเรยี งตามล่าดับความยากง่าย
ของรายวิชาวงจรดิจิทัล รหัสวิชา 20105-2007 และก่าหนดจุดประสงค์การเรียนการสอน เน้ือหาสาระ
กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อการเรียนการสอน งานท่ีมอบหมายหลังจบการเรียนการสอนทั้งทฤษฎี และ
ปฏบิ ัติ ทั้งยงั มีใบประเมนิ ผล หลังการเรียนของผูเ้ รยี น จะประเมินผลท้ังผลงานและเจตคตทิ กุ หน่วยการเรยี น

ข้าพเจ้าพยายามอย่างยิ่งที่จะให้แผนการสอนรายวิชาวงจรดิจิทัล เป็นแผนการสอนท่ีสมบูรณ์
เออ้ื อ่านวยประโยชน์ต่อการเรยี นการสอน หากผดิ พลาดประการใดต้องขออภัยไว้ ณ โอกาสนดี้ ้วย

ลงชือ่ ...................................................
(นายสาโรช กลา่ มอญ)

สารบัญ หนา้

คานา ก
สารบญั ข
ลักษณะรายวิชา ค
ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะการเรยี นรู้ ง
ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตร ฌ
ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะรายวชิ าโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ญ
โครงการสอนหรือโครงการจดั การเรยี นรู้ ฑ
แผนการจดั การเรยี นรู้ที 1 1
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี 2 11
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี 3 21
แผนการจัดการเรียนรู้ที 4 31
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี 5 40
แผนการจัดการเรยี นรู้ที 6 49
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี 7 58
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี 8 67
แผนการจัดการเรยี นรู้ที 9 77
แผนการจดั การเรยี นรู้ที 10 86

ลักษณะรายวิชา

รหสั วชิ า 20105-2007 ชอื่ วิชา วงจรดิจทิ ลั
จา่ นวนหนว่ ยกิต 2 หนว่ ยกิต จา่ นวนชวั่ โมงตอ่ สปั ดาห์ 4 ชว่ั โมง รวม 72 ชวั่ โมงตอ่ ภาคเรียน

จดุ ประสงคร์ ายวชิ า

1. เขา้ ใจการทา่ งานของวงจรดจิ ทิ ลั
2. มีทกั ษะในการประกอบ และทดสอบวงจรดิจิทัล
3. มีกจิ นิสยั ในการค้นคว้าหาความรเู้ พ่ิมเติมและปฏบิ ัตงิ านละเอียดรอบคอบและปลอดภยั

สมรรถนะรายวชิ า

1. แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั การใชง้ านวงจรดจิ ทิ ัล
2. ประกอบและทดสอบวงจรดจิ ิทัล

คาอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาและปฏิบัติงานเก่ียวกับระบบตัวเลข การค่านวณและแปลงเลขฐานต่าง ๆ รหัสไบนารี่และ
รหัสต่าง ๆ คณิตศาสตร์ทางลอจิก การลดรูปลอจกิ เกต ลอจิกไดอะแกรม วงจรบวกลบเลขไบนารี่ การ
เข้ารหัส ถอดรหัส วงจรคอมบิเนชั่นเบ้ืองต้น ฟลิปฟลอป วงจรนับ วงจรเล่ือนข้อมูล วงจรแสดงผล
หน่วยความจ่า คณุ สมบัตขิ องไอซีตระกูลตา่ ง ๆ และการอ่านคู่มอื ไอซีดิจิทัล

ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะการเรียนรู้

รหสั วชิ า 20105-2007 ชอ่ื วชิ า วงจรดจิ ทิ ลั

จา่ นวนหนว่ ยกติ 2 หนว่ ยกิต จา่ นวนช่ัวโมงต่อสัปดาห์ 4 ชวั่ โมง รวม 72 ชวั่ โมงตอ่ ภาคเรยี น

หนว่ ยการสอน สมรรถนะการเรยี นรู้

หนว่ ยการสอนที 1 ดา้ นความรู้
ชือหน่วยการสอน ระบบตัวเลข 1. อธบิ ายเก่ยี วกับระบบเลขฐานต่าง ๆ ได้
2. อธิบายความหมายของรหัสไบนาร่แี ละรหัสต่าง ๆ ได้
หนว่ ยการสอนที 2 3. บอกวิธีการทา่ คอมพลเี มนตเ์ ลขฐานสองไดท้ ัง้ 2
ชอื หน่วยการสอน ลอจกิ เกต แบบ
ดา้ นทกั ษะและการประยุกต์ใช้
1. คา่ นวณเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
2. แปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคณุ ลกั ษณะทีพงึ
ประสงค์และบรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
1. น่าความรเู้ ร่ืองระบบตัวเลขไปประยุกตใ์ ชใ้ น
ชวี ติ ประจ่าวันได้
2. มคี วามรับผิดชอบในการปฏิบตั งิ านใหเ้ สร็จภายใน
เวลาที่กา่ หนด
ด้านความรู้
1. อธบิ ายคณุ สมบัติของลอจิกเกตได้
2. วาดลอจิกไดอะแกรมได้
ด้านทกั ษะและประยกุ ต์ใช้
1. ใชต้ ารางความจรงิ แสดงการทา่ งานของลอจิกเกตได้
2. ใช้พีชคณิตลดรูปสมการลอจิกได้
3. ใช้หลกั การมนิ เทอมและแมกซเ์ ทอมเขียนสมการ
ลอจิกได้
4. ใชแ้ ผนผงั คารโ์ นลดรปู สมการลอจกิ ได้
ด้านคณุ ธรรม/ จรยิ ธรรม/ และคณุ ลักษณะทีพงึ
ประสงคแ์ ละบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง
1. นา่ ลอจิกเกตไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจ่าวันได้
2. เหน็ ความส่าคญั ของการใช้เครื่องมอื และอุปกรณ์ใน
การปฏบิ ัติงานอย่างรคู้ ุณคา่

ตารางวเิ คราะหส์ มรรถนะการเรยี นรู้

รหสั วิชา 20105-2007 ชือ่ วิชา วงจรดจิ ทิ ลั

จา่ นวนหน่วยกติ 2 หนว่ ยกิต จา่ นวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 4 ชวั่ โมง รวม 72 ช่วั โมงต่อภาคเรียน

หน่วยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้

หนว่ ยการสอนที 3 ด้านความรู้
ชอื หน่วยการสอน วงจรบวกลบเลขไบนารี 1. อธบิ ายวิธกี ารบวกและลบเลขฐานสอง
2. บอกหลกั การท่างานของวงจรบวกและลบ
หนว่ ยการสอนที 4 เลขฐานสองได้
ชอื หน่วยการสอน การเขา้ รหสั -ถอดรหสั ดา้ นทกั ษะและการประยุกต์ใช้
1. ออกแบบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้
2. ประกอบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้
ดา้ นคณุ ธรรม/ จริยธรรม/ และคณุ ลกั ษณะทีพงึ
ประสงค์และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี ง
1. เห็นคณุ คา่ ของวงจรบวกลบเลขไบนารี่
2. เหน็ ความสา่ คัญของการใช้เคร่อื งมือและอุปกรณ์ใน
การปฏบิ ตั งิ านอย่างรคู้ ุณคา่
ดา้ นความรู้
1. บอกความหมายของการเข้ารหสั และถอดรหสั ได้
2. อธิบายหลกั การเข้ารหสั ได้
3. อธบิ ายหลกั การถอดรหัสได้
ด้านทกั ษะและประยกุ ตใ์ ช้
1. ออกแบบวงจรเขา้ รหัส-ถอดรหัสได้
2. ประกอบวงจรเข้ารหสั -ถอดรหัสได้
ดา้ นคุณธรรม/ จรยิ ธรรม/ และคณุ ลกั ษณะทีพงึ
ประสงคแ์ ละบูรณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง
1. เหน็ ความส่าคัญของการใช้เคร่ืองมอื และอุปกรณ์ใน
การปฏิบตั ิงานอย่างรคู้ ุณคา่
2. เห็นประโยชนข์ องการเข้าและถอดรหสั

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้

รหสั วิชา 20105-2007 ชื่อวชิ า วงจรดจิ ิทัล

จ่านวนหนว่ ยกติ 3 หนว่ ยกิต จา่ นวนชว่ั โมงตอ่ สัปดาห์ 5 ชั่วโมง รวม 90 ช่วั โมงต่อภาคเรยี น

หนว่ ยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้

หน่วยการสอนที 5 ด้านความรู้
ชือหน่วยการสอน วงจรคอมบเิ นชันเบื้องตน้ 1. อธบิ ายลกั ษณะของวงจรคอมบิเนช่นั ได้
2. บอกระดับของวงจรคอมบเิ นชัน่ ได้
ดา้ นทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้
1. ออกแบบวงจรคอมบเิ นชั่นได้
2. ต่อวงจรทดลองและหาคุณลกั ษณะของวงจรคอม
บเิ นช่นั ได้
ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะทีพงึ
ประสงคแ์ ละบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ
พอเพยี ง
1. เห็นประโยชนข์ องวงจรคอมบเิ นชั่นเบอ้ื งต้น
2. เตรียมความพร้อมของเคร่ืองมือและอุปกรณ์ใน
ปฏิบตั งิ านได้อย่างถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจ
ใส่ ปฏบิ ัตงิ านตรงตามเวลาที่ก่าหนด

หน่วยการสอนที 6 ด้านความรู้
ชือหน่วยการสอน ฟลิปฟลอป 1. อธิบายการท่างานของฟลิปฟลอปได้
2. บอกชนิดของฟลิปฟลอปได้
ด้านทกั ษะและประยกุ ตใ์ ช้
1. ประกอบวงจรฟลปิ ฟลอปได้
ดา้ นคณุ ธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะทีพงึ
ประสงคแ์ ละบรู ณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง
1. เตรียมความพร้อมของเคร่ืองมือและอปุ กรณใ์ น
ปฏิบัตงิ านได้อย่างถูกต้อง มคี วามกระตือรือรน้ เอาใจ
ใส่ ปฏิบตั ิงานตรงตามเวลาที่ก่าหนด
2. เห็นประโยชนข์ องฟลิปฟลอปและสามารถน่าไป
ประยกุ ต์ใชง้ านได้

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้

รหัสวชิ า 20105-2007 ชอ่ื วชิ า วงจรดจิ ิทลั

จ่านวนหน่วยกติ 2 หนว่ ยกติ จา่ นวนชวั่ โมงตอ่ สัปดาห์ 4 ชว่ั โมง รวม 72 ชัว่ โมงตอ่ ภาคเรยี น

หน่วยการสอน สมรรถนะการเรยี นรู้

หนว่ ยการสอนที 7 ด้านความรู้
ชือหน่วยการสอน วงจรนบั 1. อธิบายการทา่ งานของวงจรนับได้
2. บอกประเภทของวงจรนับได้
หนว่ ยการสอนที 8 ด้านทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้
ชือหน่วยการสอน วงจรเลือนข้อมลู 1. ออกแบบวงจรนบั ได้
ดา้ นคุณธรรม/ จรยิ ธรรม/ และคุณลักษณะทีพึง
ประสงคแ์ ละบูรณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือและอปุ กรณใ์ น
ปฏบิ ัตงิ านได้อยา่ งถูกต้อง มีความกระตือรอื ร้น เอาใจ
ใส่ ปฏิบตั ิงานตรงตามเวลาที่กา่ หนด
2. เหน็ ประโยชน์ของวงจรนบั
ดา้ นความรู้
1. อธิบายการท่างานของวงจรเลื่อนขอ้ มลู ได้
2. บอกวงจรเลอื่ นข้อมูลแบบต่างๆ ได้
3. ยกตวั อยา่ งการหมุนเวยี นข้อมลู แบบธรรมดาและ
แบบคอมพลเี มนทไ์ ด้
ด้านทกั ษะและประยกุ ตใ์ ช้
1. ส่งถ่ายขอ้ มูลระหว่างรีจิสเตอร์ได้
2. ใช้งานไอซีในวงจรเล่อื นข้อมลู ได้
ดา้ นคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคณุ ลักษณะทีพึง
ประสงคแ์ ละบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
1. เตรยี มความพร้อมของเครื่องมือและอปุ กรณ์ใน
ปฏบิ ตั งิ านได้อยา่ งถูกต้อง มีความกระตือรือร้น เอาใจ
ใส่ ปฏบิ ตั งิ านตรงตามเวลาที่กา่ หนด
2. เห็นประโยชนข์ องวงจรเลื่อนข้อมลู

ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะการเรยี นรู้

รหสั วิชา 20105-2007 ชอ่ื วชิ า วงจรดจิ ทิ ัล

จา่ นวนหน่วยกติ 2 หนว่ ยกิต จา่ นวนชว่ั โมงต่อสัปดาห์ 4 ชั่วโมง รวม 72 ช่ัวโมงต่อภาคเรยี น

หนว่ ยการสอน สมรรถนะการเรยี นรู้

หนว่ ยการสอนที 9 ดา้ นความรู้
ชือหน่วยการสอน วงจรแสดงหนว่ ยความจา 1. อธบิ ายประเภทของหน่วยความจา่ ได้
2. บอกชนดิ ของหน่วยความจ่าได้
หนว่ ยการสอนที 10 3. วเิ คราะหโ์ ครงสร้างภายในขอหนว่ ยความจ่าได้
ชือหน่วยการสอน ไอซดี จิ ทิ ัล ดา้ นทักษะและการประยุกตใ์ ช้
1. ตอ่ วงจรแสดงหน่วยความจ่าได้
ดา้ นคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลักษณะทีพึง
ประสงค์และบรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ
พอเพียง
1. เตรยี มความพร้อมของเคร่ืองมือและอุปกรณใ์ น
ปฏบิ ตั ิงานได้อย่างถูกต้อง มคี วามกระตือรือรน้ เอาใจ
ใส่ ปฏิบตั ิงานตรงตามเวลาท่ีกา่ หนด
2. เหน็ ประโยชนข์ องวงจรแสดงหน่วยความจ่า
ดา้ นความรู้
1. อธิบายคุณสมบตั ิของไอซีดิจิทลั ได้
2. ยกตวั อยา่ งไอซดี จิ ิทลั ได้
ด้านทักษะและประยุกตใ์ ช้
1. อ่านคมู่ ือไอซีดิจิทลั ได้
2. ต่อวงจรใช้งานไอซีดจิ ิทัลได้
ดา้ นคณุ ธรรม/ จรยิ ธรรม/ และคณุ ลกั ษณะทีพึง
ประสงคแ์ ละบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง
1. เตรยี มความพร้อมของเคร่ืองมือและอุปกรณใ์ น
ปฏิบตั ิงานได้อยา่ งถูกต้อง มีความกระตือรอื ร้น เอาใจ
ใส่ ปฏบิ ัตงิ านตรงตามเวลาท่ีก่าหนด
2. เห็นประโยชนข์ องไอซีดจิ ิทัล

ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู ร

รหสั วิชา 20105-2007 วชิ า วงจรดจิ ิทลั จา่ นวน 2 หนว่ ยกิต

ช้นั ปวช.2 สาขาวชิ า ชา่ งอิเล็กทรอนิกส์ ห้อง 1,2,3,4,5

พฤตกิ รรมการเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย

ชอื หน่วยการสอน ความรู้ (5)
/การเรียนรู้ ความเ ้ขาใจ (5)
1. ระบบตัวเลข นาไปใ ้ช (5)
ิวเคราะ ์ห (5)
2. ลอจกิ เกต ัสงเคราะห์ (5)
3. วงจรบวกลบเลขไบนารี่ ประเ ิมนค่า (5)
4. การเขา้ รหัส-ถอดรหัส ด้านทักษะ ิพ ัสย (5)
5. วงจรคอมบเิ นชน่ั เบือ้ งตน้ ้ดาน ิจต ิพ ัสย (5)
6. ฟลบิ ฟลอบ รวม (40)
7. วงจรนบั ลา ัดบความสาคัญ
8. วงจรเล่ือนข้อมูล จานวน ัชวโมง
9. วงจรแสดงหน่วยความจ่า
10. ไอซดี จิ ิทัล 24- - - -21 9 5 4

รวมคะแนน 2 2 2 - - - 8 2 16 1 8
ลาดับความสาคญั 22- - - -41 9 6 8
2 4 - - - - 4 1 11 2 8
22- - - -41 9 7 8
22- - - -41 9 8 4
2 2 - - - - 2 1 7 10 8
2 2 - 2 - - 4 1 11 3 8
22- - - -21 9 9 8
2 2 - 2 - - 2 2 10 4 8
20 24 2 6 0 0 36 12 100 72
32650014

ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะรายวชิ า

โดยบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัส 20105-2007 วิชา วงจรดจิ ทิ ัล หนว่ ยกติ 2

ระดบั ช้ัน ปวช. สาขาวิชา ช่างอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

ทางสายกลาง

3ห่วง 2 เงือนไข
ความรู้ คณุ ธรรม

ชอื หน่วยการสอน/ พอประมาณ (5)
มีเห ุตผล (5)
สมรรถนะรายวชิ า มีภูมิคุ้ม ักน (5)
รอบ ู้ร (5)
รอบคอบ (5)
ระมัดระ ัวง (5)
ืซอ ัสต ์ย ุสจริต (5)
ขยันอดทน (5)
มีส ิตปัญญา (5)
แ ่บง ัปน (5)

รวม (50)
ลา ัดบความสาคัญ

หน่วยการสอนที 1

ชือหน่วยการสอน ระบบตัวเลข

สมรรถนะประจา่ หน่วยการสอน

1. น่าความรู้เร่อื งระบบตัวเลขไป 4 4 - 4 4 - - - 4 - 20 8

ประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจ่าวันได้

2. มีความรบั ผิดชอบในการ - 4 4 - 4 - 4 4 - - 20 9

ปฏบิ ตั ิงานใหเ้ สร็จภายในเวลาที่

ก่าหนด

หนว่ ยการสอนที 2

ชือหน่วยการสอน ลอจกิ เกต

1. นา่ ลอจิกเกตไปประยุกต์ใช้ใน 5 5 - 5 - 4 - 5 - 24 1

ชวี ติ ประจา่ วันได้

2. เหน็ ความส่าคัญของการใช้ 4 4 - 4 4 - - - 4 - 20 10

เครอ่ื งมอื และอุปกรณ์ในการ

ปฏบิ ตั งิ านอยา่ งรู้คุณค่า

หนว่ ยการสอนที 3

ชอื หน่วยการสอน วงจรบวกลบ

เลขไบนารี

1. เหน็ คุณคา่ ของวงจรบวกลบเลขไบ 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 13

นารี่

2. เห็นความส่าคญั ของการใช้ 4 4 - 4 4 - - - 4 - 20 11

เครอ่ื งมือและอุปกรณ์ในการ

ปฏบิ ตั ิงานอย่างรู้คุณค่า

ตารางวิเคราะหส์ มรรถนะรายวิชา

โดยบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั 20105-2007 วิชา วงจรดิจิทัล หน่วยกติ 2

ระดบั ชนั้ ปวช. สาขาวิชา ชา่ งอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

ทางสายกลาง

3หว่ ง 2 เงือนไข
ความรู้ คณุ ธรรม

ชือหน่วยการสอน/ พอประมาณ (5)
สมรรถนะรายวชิ า มีเห ุตผล (5)
มีภูมิคุ้มกัน (5)
รอบ ู้ร (5)
รอบคอบ (5)
ระมัดระ ัวง (5)
ืซอ ัสตย์ ุสจริต (5)
ขยันอดทน (5)
มีส ิต ัปญญา (5)
แบ่ง ัปน (5)
รวม (50)

ลา ัดบความสาคัญ

หนว่ ยการสอนที 4

ชือหน่วยการสอน การเข้ารหสั -

ถอดรหสั

สมรรถนะประจา่ หนว่ ยการสอน

1. เหน็ ความสา่ คญั ของการใช้ 4 4 - 4 4 - - - 4 - 20 12

เคร่ืองมอื และอุปกรณ์ในการ

ปฏิบตั งิ านอยา่ งรู้คุณค่า

2. เหน็ ประโยชน์ของการเข้าและ 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 14

ถอดรหัส

หนว่ ยการสอนที 5

ชือหน่วยการสอน วงจรคอมบิเนชัน

เบือ้ งต้น

สมรรถนะประจา่ หนว่ ยการสอน

1. เห็นประโยชน์ของวงจรคอม 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 15

บิเนช่ันเบ้ืองตน้

2. เตรยี มความพร้อมของเคร่ืองมือ 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 4

และอปุ กรณ์ในปฏบิ ตั ิงานได้อย่าง

ถูกต้อง มีความกระตอื รือร้น เอาใจใส่

ปฏิบัตงิ านตรงตามเวลาที่กา่ หนด

ตารางวเิ คราะหส์ มรรถนะรายวิชา

โดยบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัส 20105-2007 วชิ า วงจรดจิ ทิ ัล หน่วยกิต 2

ระดบั ช้ัน ปวช. สาขาวชิ า ช่างอิเล็กทรอนกิ ส์

ทางสายกลาง

3หว่ ง 2 เงอื นไข
ความรู้ คุณธรรม
พอประมาณ
ชือหน่วยการสอน/ (5)
ีมเหตุผล (5)
สมรรถนะรายวชิ า มีภูมิ ุค้มกัน (5)
รอบรู้ (5)
รอบคอบ (5)
ระมัดระ ัวง (5)
ซือ ัสตย์สุจ ิรต
(5)
ขยันอดทน (5)
มีสติปัญญา (5)
แบ่งปัน (5)

รวม (50)
ลา ัดบความสาคัญ

หน่วยการสอนที 6

ชอื หน่วยการสอน ฟลิปฟลอป

1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือ 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 2

และอปุ กรณ์ในปฏบิ ตั งิ านได้อยา่ ง

ถูกต้อง มีความกระตอื รือร้น เอาใจใส่

ปฏิบตั งิ านตรงตามเวลาที่กา่ หนด

2. เหน็ ประโยชนข์ องฟลปิ ฟลอปและ 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 16

สามารถน่าไปประยุกตใ์ ช้งานได้

หน่วยการสอนที 7

ชือหน่วยการสอน ฟลิปฟลอป

1. เตรยี มความพร้อมของเคร่ืองมือ 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 3

และอปุ กรณ์ในปฏบิ ัติงานได้อยา่ ง

ถูกต้อง มีความกระตือรือรน้ เอาใจใส่

ปฏิบัติงานตรงตามเวลาที่ก่าหนด

2. เหน็ ประโยชนข์ องวงจรนบั 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 17

หน่วยการสอนที 8

ชือหน่วยการสอน วงจรเลือนข้อมลู

1. เตรยี มความพร้อมของเครื่องมือ 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 5

และอุปกรณใ์ นปฏิบตั งิ านได้อย่าง

ถกู ต้อง มคี วามกระตือรือร้น เอาใจใส่

ปฏบิ ตั ิงานตรงตามเวลาที่กา่ หนด

2. เหน็ ประโยชน์ของวงจรเลือ่ น 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 18

ข้อมูล

ตารางวเิ คราะหส์ มรรถนะรายวชิ า

โดยบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รหสั 20105-2007 วชิ า วงจรดิจทิ ัล หนว่ ยกติ 2

ระดับชนั้ ปวช. สาขาวิชา ช่างอิเลก็ ทรอนกิ ส์

ทางสายกลาง

3ห่วง 2 เงอื นไข
ความรู้ คณุ ธรรม

ชือหน่วยการสอน/ พอประมาณ (5)
ีมเห ุตผล (5)
สมรรถนะรายวิชา ีมภู ิมคุ้ม ักน (5)
รอบรู้ (5)
รอบคอบ (5)
ระ ัมดระ ัวง (5)
ซือ ัสตย์ ุสจริต (5)
ข ัยนอดทน (5)
ีมสติปัญญา (5)
แบ่งปัน (5)
รวม (50)
ลา ัดบความสาคัญ

หนว่ ยการสอนที 9

ชือหน่วยการสอน วงจรแสดง

หน่วยความจา

สมรรถนะประจ่าหนว่ ยการสอน

1. เตรียมความพร้อมของเครื่องมือ 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 6

และอุปกรณใ์ นปฏิบตั ิงานได้อยา่ ง

ถูกต้อง มคี วามกระตือรือร้น เอาใจใส่

ปฏิบตั ิงานตรงตามเวลาที่ก่าหนด

2. เห็นประโยชนข์ องวงจรแสดง 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 19

หน่วยความจา่

หนว่ ยการสอนที

ชือหน่วยการสอน ไอซดี จิ ิทัล

สมรรถนะประจ่าหน่วยการสอน

1. เตรยี มความพร้อมของเครื่องมือ 4 4 - 4 4 4 - - 4 - 24 7

และอปุ กรณใ์ นปฏบิ ตั งิ านได้อยา่ ง

ถูกต้อง มีความกระตอื รือร้น เอาใจใส่

ปฏิบัติงานตรงตามเวลาท่ีก่าหนด

2. เหน็ ประโยชน์ของไอซีดจิ ิทัล 4 4 - 4 - - - - 4 - 16 20

รวม 77 81 4 77 44 24 8 4 77 -

ลาดับความสาคญั

โครงการสอนหรือโครงการจดั การเรียนรแู้ บบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพ
และบูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสวชิ า 20105-2007 วชิ า วงจรดิจิทัล จานวน 2 หน่วยกติ

ชั้น ปวช. สาขาวชิ า/กลุ่ม ชา่ งอิเล็กทรอนกิ ส์

หน่วยที สัปดาหท์ ี ชือหน่วยการสอน/รายการสอน จานวนชวั โมง
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ
1 1 ระบบตัวเลข
2 2 ลอจิกเกต 13
3 3 วงจรบวกลบเลขไบนาร่ี 26
4 4 การเข้ารหัส-ถอดรหสั 26
5 5 วงจรคอมมเิ นช่นั เบ้ืองตน้ 26
6 6 ฟลิปฟลอป 26
7 7 วงจรนับ 13
8 8 วงจรเลอื่ นข้อมูล 26
9 9 วงจรแสดงหนว่ ยความจ่า 26
10 10 ไอซีดิจิทลั 26
26
รวม 18 54
รวมทั้งสน้ิ
72

แผนการจัดการเรียนรู้ แบบม่งุ เน้นสมรรถนะอาชีพ

และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัสวชิ า 2105-2007 วชิ า วงจรดจิ ิตอล

หน่วยที 1 ชอื หนว่ ย ระบบตวั เลข

ชอื เรือง ระบบตวั เลข จานวน 4 ชัวโมง

1. สาระสาคัญ
ตัวเลขมีความส่าคัญในชีวิตประจ่าวันของคนเราเพ่ือใช้ในการบอกจ่านวนต่าง ๆ ระบบตัวเลขที่เราใช้

กันในชีวิตประจ่าวันนั้นคือเลขฐานสิบ แต่ในโลกของดิจิตอลอิเล็กทรอนิกส์กลับมีฐานเลขอ่ืน ๆ นอกจาก
เลขฐานสิบเพ่ือใช้เป็นอินพุตและเอาต์พุตของกลไกในวงจรดิจิตอล ดังนั้นผู้ที่สนใจจะศึกษาเรื่องราวของวงจร
ดิจิตอลจึงควรเรียนรู้ระบบฐานเลขเพอ่ื จะได้เขา้ ใจในการท่างานขอวงจรดิจิตอลได้ง่ายข้นึ

2. สมรรถนะอาชีพประจาหนว่ ย
ด้านความรู้
1. อธบิ ายเก่ยี วกับระบบเลขฐานต่าง ๆ ได้
2. อธิบายความหมายของรหสั ไบนารี่และรหัสต่าง ๆ ได้
3. บอกวธิ กี ารท่าคอมพลเี มนตเ์ ลขฐานสองได้ทั้ง 2 แบบ
ด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้
1. ค่านวณเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
2. แปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
ด้านคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลกั ษณะทีพงึ ประสงค์และบูรณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ

พอเพียง
1. น่าความรู้เรอ่ื งระบบตวั เลขไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจา่ วันได้
2. มคี วามรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัตงิ านใหเ้ สร็จภายในเวลาที่ก่าหนด

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 จุดประสงคท์ ัวไป

1. เพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับเลขฐานต่าง ๆ
2. เพื่อใหม้ ที ักษะในการค่านวณ และแปลงเลขฐาน
3. เพื่อน่าความร้เู ร่ืองระบบตัวเลขไปประยุกต์ใช้
3.2 จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

1. อธิบายเก่ยี วกบั ระบบเลขฐานต่าง ๆ ได้
2. อธิบายความหมายของรหัสไบนารแ่ี ละรหสั ตา่ ง ๆ ได้

3. บอกวธิ กี ารทา่ คอมพลเี มนตเ์ ลขฐานสองได้ทัง้ 2 แบบ
4. คา่ นวณเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
5. แปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ได้

4. เนอื้ หาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้
1. ระบบเลขฐานสบิ
2. ระบบเลขฐานสอง
3. ระบบเลขฐานแปด
4. ระบบเลขฐานสบิ หก
5. การแปลงเลขฐานต่างๆ
6. รหัสไบนารีและรหสั ต่างๆ

4.2 ด้านทกั ษะหรือปฏบิ ตั ิ
1. แบบทดสอบบทที่ 1

4.3 ด้านคณุ ธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
1. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม

5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ขัน้ ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมครู ข้นั ตอนการเรยี นหรือกจิ กรรมของผเู้ รียน

ขั้นเตรียม(จานวน 15 นาที) ข้นั เตรยี ม(จานวน 15 นาที )

1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะน่า 1. ผู้เรียนเตรียมหนังสือและฟังผู้สอนแนะน่า

รายวิชา วิธีการให้คะแนนและการประเมินผลท่ีใชก้ ับ รายวิชา วิธกี ารให้คะแนนและการประเมินผลที่ใชก้ ับ

วิชา วงจรดจิ ิตอล วชิ า วงจรดจิ ติ อล

2. ผู้สอนช้ีแจงเรื่องที่จะศึกษาและจุดประสงค์ 2. ผู้เรียนฟังผู้สอนชี้แจงเร่ืองที่จะศึกษาและ

เชิงพฤตกิ รรมประจา่ หนว่ ยที่ 1 เรอ่ื ง ระบบตวั เลข จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมประจ่าหน่วยท่ี 1 เร่ือง

3. ผู้สอนให้ผู้เรียนท่าแบบทดสอบก่อนเรียน ระบบตัวเลข

หนว่ ยท่ี 1 3. ผเู้ รียนทา่ แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยที่ 1

ข้นั การสอน(จานวน 240 นาท)ี ขั้นการสอน(จานวน 240 นาที)

1. ผู้สอนเปิดงานน่าเสนอวิชาวงจรดิจิตอล 1. ผู้เรียนฟังงานน่าเสนอวิชาวงจรดิจิตอล

หน่วยที่ 1 เร่ือง ระบบตัวเลข หน่วยท่ี 1 เรอ่ื ง ระบบตัวเลข

2. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนวิชาวงจร 2. ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนวิชาวงจรดิจิตอล

ดิจิตอล หน่วยท่ี 1 เร่ือง ระบบตัวเลข และอธิบาย หน่วยท่ี 1 ระบบตัวเลข และฟงั ผ้สู อนอธบิ ายเนือ้ หา

เนือ้ หาใหผ้ ้เู รยี นฟัง 3. ผูเ้ รยี นท่าใบงานท่ี 1 ระบบตัวเลข

3. ผ้สู อนให้ผู้เรียนทา่ ใบงานที่ 1 ระบบตัวเลข

ขั้นสรปุ (จานวน 45 นาท)ี ขั้นสรปุ (จานวน 45 นาท)ี

1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อในหน่วย 1. ผเู้ รยี นและผสู้ อนรว่ มกันสรปุ เนื้อหาในหนว่ ย

เรยี นที่ 1 เรื่อง ระบบตัวเลข เรียนท่ี 1 เร่อื ง ระบบตวั เลข

2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท่าแบบทดสอบหลังเรียน 2. ผเู้ รียนทา่ แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 1

หน่วยท่ี 1

6. สือการเรยี นการสอน/การเรียนรู้

6.1 สือสงิ พิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า วงจรดิจติ อล
2. ใบความรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ระบบตัวเลข
3. ใบงานที่ 1 ระบบตวั เลข
4. แบบทดสอบบทที่ 1 สรุปและประเมนิ ผล ข้อ 2

6.2 สือโสตทศั น์
1. Power Point เรื่อง ระบบตวั เลข

6.3 สือของจริง

7. แหลง่ การเรียนการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศกึ ษา

1. หอ้ งสมดุ วทิ ยาลยั การอาชีพสวา่ งแดนดิน
2. ห้องอินเตอร์เน็ตวทิ ยาลัยการอาชีพสวา่ งแดนดิน

7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา

1. ห้องสมดุ เฉลมิ พระเกยี รติอ่าเภอสว่างแดนดนิ
2. หอ้ งสมดุ ประชาชนเฉลิมราชกุมารีอ่าเภอสวา่ งแดนดิน

8. งานทีมอบหมาย

8.1 ก่อนเรยี น
1. ผ้เู รียนท่าแบบทดสอบก่อนเรียน

8.2 ขณะเรียน
1. ศึกษาเนื้อหา ในบทท่ี 1 เร่ือง สารกง่ึ ตัวนา่
2. รายงานผลหนา้ ช้นั เรียน
3. ปฏบิ ตั ิใบปฏบิ ตั งิ านท่ี 1 เรอ่ื ง ระบบตวั เลข
4. สรปุ ผลการทดลอง

8.3 หลังเรียน
1. ทา่ แบบฝึกหดั บทท่ี 1

9. ผลงาน/ชิ้นงาน ทีเกดิ จากการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น

1. แบบฝกึ หดั บทท่ี 1 ใบปฏิบตั ิงานที่ 1
2. ตรวจผลงาน

10. เอกสารอ้างองิ

1. สรจุ ณัฐ นารถเมธี . วงจรดจิ ิตอล : ศนู ยส์ ง่ เสรมิ อาชวี ะ (ศสอ)

11. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั รายวิชาอนื

1. บูรณาการกับวิชางานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกสเ์ บ้ืองตน้
2. บรู ณาการกบั วชิ าเคร่ืองมือวัดไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์

12. หลกั การประเมินผลการเรยี น

12.1 ก่อนเรียน
1. ตรวจผลงานตามใบปฏบิ ัตงิ านที่ 1
2. สงั เกตการปฏิบัตงิ าน

12.2 ขณะเรยี น
-

12.3 หลงั เรียน
1. ตรวจแบบฝกึ หัด บทท่ี 1
2. ตรวจแบบแบบฝึกหดั ผลการเรยี นรู้

13. รายละเอยี ดการประเมินผลการเรียน

จดุ ประสงคข์ อ้ ที 1 อธิบายเกย่ี วกบั ระบบเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
1. วธิ กี ารประเมิน : ทดสอบ
2. เคร่ืองการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมนิ : สามารถอธบิ ายเกี่ยวกับระบบเลขฐานตา่ ง ๆ ได้ 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผ่าน : อธบิ ายเกี่ยวกบั ระบบเลขฐานต่าง ๆ ได้ ได้คะแนน 2 คะแนน
จดุ ประสงคข์ อ้ ที 2 อธบิ ายความหมายของรหัสไบนารแ่ี ละรหัสตา่ ง ๆ ได้
1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ
2. เครอ่ื งการประเมนิ : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมนิ : สามารถอธบิ ายความหมายของรหัสไบนารแ่ี ละรหสั ตา่ ง ๆ ได้ 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผ่าน : ไดค้ ะแนน 2 คะแนน
จดุ ประสงคข์ ้อที 3 บอกวธิ กี ารท่าคอมพลีเมนตเ์ ลขฐานสองไดท้ ง้ั 2 แบบ
1. วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ
2. เครอื่ งการประเมนิ : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถบอกวธิ กี ารทา่ คอมพลีเมนต์เลขฐานสองไดท้ งั้ 2 แบบ 1 คะแนน
4. เกณฑ์การผา่ น : ได้คะแนน 1 คะแนน

จดุ ประสงคข์ อ้ ที 4 คา่ นวณเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ
2. เครอ่ื งการประเมนิ : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมนิ : ค่านวณเลขฐานต่าง ๆ ได้ จ่านวน 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผ่าน : ได้คะแนน 2 คะแนน
จดุ ประสงค์ขอ้ ที 5 แปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ
2. เคร่อื งการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถแปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้ จ่านวน 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผา่ น : ได้คะแนน 2 คะแนน

14. แบบทดสอบก่อนเรยี น

หนว่ ยการสอนที ชอื หนว่ ยการสอน
วตั ถุประสงค์ เพอื

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น

15. แบบทดสอบหลงั เรยี น

หน่วยการสอนที 1 ชือหน่วยการสอน
วัตถปุ ระสงค์ เพือ

เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น

หน่วยการสอนที 1 ชือหน่วยการสอน 16. ใบความรู้ที 1
หวั ข้อเรือง ระบบตวั เลข
1.1 ระบบเลขฐานสิบ ระบบตวั เลข

ระบบเลขฐานสิบคือระบบเลขท่เี ราใช้กันอยทู่ กุ วันน้ี ระบบเลขฐานสิบมตี ัวเลข10ตัว ได้แก่

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 เม่ือรวมกบั ค่าน่้าหนกั ซงึ่ เท่ากับ 10nโดยตัวอกั ษร n คือค่าตา่ แหน่งประจ่าหลักของ
ตัวเลขตวั นั้น เชน่ หลกั หน่วยมีคา่ ประจ่าหลกั เท่ากบั 0 หลกั สบิ มีคา่ ประจ่าหลักเทา่ กบั 1 เป็นต้น

1.2 ระบบเลขฐานสอง (Binary Number)

ระบบเลขฐานสองเป็นฐานเลขท่ีใช้เป็นอินพุตในวงจรดจิ ิตอล ตัวเลขในระบบฐานเลขนี้จะมีแค่ 2 ตวั
คอื 1 กบั 0 ใช้แทนสถานะ เปดิ (ON) กบั ปิด(OFF) ของสวิตช์ โดย 1 แทนสภานะเปดิ (ON) 0 แทนสถานะปดิ
(OFF) เลขฐานสองสามารถน่ามาเรยี งเป็นชดุ รหสั แลว้ แปลความหมายเป็นเลขฐานสบิ หรือเอาตพ์ ุตในแบบอนื่
ๆ ไดซ้ ึง่ ระบบเลขฐานสองมคี ่าประจ่าหลักเทา่ กบั 2n โดยตวั อกั ษร n คือค่าตา่ แหนง่ ประจ่าหลกั ของตัวเลขตัว
นน้ั

1.3ระบบเลขฐานแปด (Octal Number)

ระบบเลขฐานแปดมีตวั เลข 8 ตัว ได้แก่ 0 1 2 3 4 5 6 7 แปลคา่ รหสั เหมอื นกับเลขฐานสบิ และฐาน
สองคือการนา่ ตวั เลขไปคูณกับค่าประจ่าหลกั เพ่ือให้ไดค้ า่ น่้าหนักของรหัสเลขชุดน้นั ออกมา โดยระบบเลขฐาน
แปดมคี ่าประจา่ หลักเท่ากับ 8n โดยตัวอักษร n คือค่าต่าแหนง่ ประจา่ หลกั ของตัวเลขตัวนนั้

1.4 ระบบเลขฐานสิบหก (Hexadecimal Number)

ระบบเลขฐานสิบหกนิยมใช้ในระบบคอมพวิ เตอร์ ใชใ้ นการเขียนโปแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ เพราะใช้
พืน้ ทีน่ ้อยในการเขยี นรหสั ระบบเลขฐานสบิ หกมตี วั เลข 16 ตัว ไดแ้ ก่ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F
โดย A มีค่าเทา่ กับ 10 ของเลขฐานสิบ ส่วน B เท่ากับ 11, Cเทา่ กบั 12, Dเท่ากับ 13, Eเทา่ กบั 14, Fเท่ากบั
15 ทา่ ใหเ้ ขยี นรหัสสนั้ ลงเพราะเลขสองหลักถูกแทนให้แหลือหลกั เดยี ว

1.5 การแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ

1.5.1การแปลงเลขฐานสิบเป็นเลขฐานสอง
การแปลงเลขฐานสบิ เปน็ เลขฐานสองแยกวธิ ีการคา่ นวณเป็นสองแบบคือ ถา้ โจทย์เป็นจ่านวนเตม็

และถา้ โจทย์เปน็ จ่านวนหลงั จุดทศนิยม ซงึ่ มวี ิธีค่านวณท่ตี า่ งกันดงั น้ี

1.5.1.1 จา่ นวนเต็ม

ใหใ้ ชเ้ ลข 2 หารเลขฐานสบิ ไปเรอ่ื ย ๆ จนเหลือ1หรือ0 เศษจากการหารแตล่ ะคร้งั ก็คือคา่ ตอบโดย
เศษท่เี หลือจากการหารคร้งั สุดท้ายจะเป็นบิทสงู สุด และเศษจากการหารครัง้ แรกจะเปน็ บทิ ต่าสดุ

1.6 รหสั ไบนารแี ละรหสั ต่าง ๆ

รหัสคอื การจดั กล่มุ ของเลขเพอื่ ใช้แทนสัญลักษณ์ (symbol) แทนความหมายสิ่งทต่ี ้องการ ลักษณะ
การจัดกลุม่ แบบตา่ งๆมดี ังน้ี บิท(Bit) ข้อมูล1ตวั (Digit) กรณขี องเลขฐานสอง 4บทิ เท่ากับ 1ดจิ ิต ข้อมูล 8บิท
เท่ากับ 1ไบต์(Byte)

หน่วยการสอนที 17. ใบงานที 1
หวั ข้อเรอื ง
ชอื หน่วยการสอน

18. แบบประเมินผล

....................................................................................... .......................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

19. แบบฝึกหัด

.................................................................................................................................................................................................

20. บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนร้แู บบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

20.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏบิ ตั ิ
54321

ด้านการเตรยี มการสอน

1.จดั หน่วยการเรียนรไู้ ดส้ อดคลอ้ งกับวตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้

2. ก่าหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ครอบคลุมทัง้ ด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านจิตพิสยั

3. เตรยี มวสั ดุ-อุปกรณ์ สอ่ื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้ก่อนเข้า

สอน

ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

4. มวี ิธีการน่าเขา้ สบู่ ทเรยี นที่นา่ สนใจ

5. มีกิจกรรมทีห่ ลากหลาย เพ่ือชว่ ยใหผ้ ู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ ความเข้าใจ

6. จัดกจิ กรรมทส่ี ่งเสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ ควา้ เพ่ือหาค่าตอบด้วยตนเอง

7. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

8. จัดกิจกรรมทเี่ น้นกระบวนการคิด ( คิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ )

9. กระตุ้นให้ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ อย่างเสรี

10. จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ เี่ ช่อื มโยงกับชีวิตจรงิ โดยน่าภมู ิปญั ญา/บูรณาการเขา้ มามี

สว่ นรว่ ม

11. จัดกจิ กรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม

12. มีการเสรมิ แรงเมื่อนักเรียนปฏบิ ตั ิ หรอื ตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รยี น

14. เอาใจใส่ดแู ลผ้เู รียน อย่างทัว่ ถงึ

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาทีก่ ่าหนด

ด้านสอื นวัตกรรม แหลง่ การเรียนรู้

16. ใช้สอื่ ท่เี หมาะสมกบั กิจกรรมและศักยภาพของผู้เรียน

17. ใช้ส่ือ แหลง่ การเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสารสื่อ

อิเลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอรเ์ นต็ เปน็ ต้น

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใส่ดแู ลผเู้ รยี น อย่างท่วั ถึง

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาท่กี ่าหนด

ดา้ นการวัดและประเมนิ ผล

18. ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในการก่าหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบท้ังดา้ นความรู้ ทักษะ และจิตพิสัย

20. ครู ผเู้ รียน ผปู้ กครอง หรือ ผู้ทเี่ ก่ียวขอ้ งมสี ว่ นร่วม ในการประเมิน

หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏิบัติดีเย่ียม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = ปฏิบัติ รวม

พอใช้ 2 = ควรปรบั ปรุง 1 = ไม่มีการปฏบิ ัติ เฉลยี

20.2 ปญั หาทีพบ และแนวทางแก้ปัญหา

ปัญหาทีพบ แนวทางแก้ปัญหา

ด้านการเตรียมการสอน

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ด้านการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ด้านสือ นวตั กรรม แหลง่ การเรยี นรู้

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ดา้ นการวดั ประเมินผล

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ดา้ นอืน ๆ (โปรดระบุเป็นขอ้ ๆ)

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ลงชอื่ ........................................................................ ครูผู้สอน
(นายสาโรช กลา่ มอญ)
ตา่ แหนง่ ครู

............../.................................../....................

แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ

และบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั วิชา 2105-2007 วชิ า วงจรดจิ ติ อล

หน่วยที 2 ชอื หนว่ ย ลอจิกเกต

ชอื เรอื ง ลอจิกเกต จานวน 8 ชวั โมง

1. สาระสาคัญ
ลอจกิ เกต กค็ ือตวั ดา่ เนินการในวงจรดจิ ติ อลท่าใหเ้ กิดผลลัพธ์ในแบบตา่ ง ๆ ลอจกิ เกต มีตัวดา่ เนินการ

หลายรูปแบบ ท่ีอ้างอิงตัวด่าเนินการทางคณิตศาสตร์ และเราสามารถใช้ตารางความจริงในการพิสูจน์ผลลัพธ์
ได้ด้วย และในการเขียนสมการเพ่ือออกแบบวงจร เราสามารถใช้ พีชคณิตบูลีน และแผนผังคาร์โน ช่วยลดรูป
สมการ เพ่อื ให้ไดผ้ ลลพั ธต์ ามทต่ี ้องการได้

2. สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย
ดา้ นความรู้
1. อธบิ ายคุณสมบตั ขิ องลอจิกเกต
2. วาดลอจกิ ไดอะแกรม
ด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้
1. ใชต้ ารางความจริงแสดงการท่างานของลอจิกเกต
2. ใช้พชี คณติ ลดรปู สมการลอจกิ
3. ใชห้ ลกั การมนิ เทอมและแมกซ์เทอมเขยี นสมการลอจิก
4. ใช้แผนผงั คารโ์ นลดรปู สมการลอจกิ
ดา้ นคณุ ธรรม/ จรยิ ธรรม/ และคุณลักษณะทีพงึ ประสงค์และบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ

พอเพยี ง
1. นา่ ลอจกิ เกตไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจ่าวนั ได้
2. เห็นความสา่ คัญของการใช้เครอ่ื งมือและอุปกรณ์ในการปฏบิ ัติงานอย่างรู้คณุ ค่า

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 จุดประสงคท์ ัวไป

1. เพอ่ื ใหม้ คี วามรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกบั คณุ สมบัตขิ องลอจิกเกต
2. เพอ่ื ให้มีทกั ษะในการนา่ ลอจิกเกตไปใช้ในวงจรดิจติ อล
3. เพ่ือน่าความรู้เร่ืองลอจกิ เกตไปประยุกต์ใช้
3.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1. อธิบายคุณสมบตั ิของลอจิกเกตได้
2. วาดลอจิกไดอะแกรมได้

3. ใช้ตารางความจริงแสดงการท่างานของลอจกิ เกตได้
4. ใชพ้ ชี คณิตลดรปู สมการลอจกิ ได้
5. ใช้หลกั การมินเทอมและแมกซเ์ ทอมเขียนสมการลอจิกได้
6. ใชแ้ ผนผังคารโ์ นลดรูปสมการลอจิกได้

4. เน้ือหาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ด้านความรู้
1. ลอจกิ เกตพน้ื ฐาน
2. ตารางความจรงิ
3. พชี คณติ บลู นี
4. หลักการเขียนสมการลอจกิ
5. แผนผังคาร์โน

4.2 ดา้ นทักษะหรือปฏิบัติ
1. แบบทดสอบหน่วยท่ี 2

4.3 ด้านคณุ ธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. ต่อใช้งานลอจิกเกตไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสม

5. กิจกรรมการเรียนการสอนหรอื การเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกิจกรรมครู ขั้นตอนการเรียนหรอื กิจกรรมของผเู้ รียน

ขัน้ เตรียม(จานวน 15 นาที) ข้นั เตรียม(จานวน 15 นาที )

4. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะน่า 4. ผู้เรียนเตรียมหนังสือและฟังผู้สอนแนะน่า

รายวิชา วิธีการให้คะแนนและการประเมินผลที่ใชก้ ับ รายวิชา วธิ กี ารให้คะแนนและการประเมินผลที่ใช้กับ

วชิ า วงจรดจิ ิตอล วิชา วงจรดจิ ติ อล

5. ผู้สอนชี้แจงเรื่องท่ีจะศึกษาและจุดประสงค์ 5. ผู้เรียนฟังผู้สอนชี้แจงเรื่องท่ีจะศึกษาและ

เชงิ พฤติกรรมประจา่ หน่วยท่ี 2 เร่อื ง ลอจิกเกต จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมประจ่าหน่วยที่ 2 เร่ือง

6. ผู้สอนให้ผู้เรียนท่าแบบทดสอบก่อนเรียน ลอจิกเกต

หน่วยท่ี 2 6. ผู้เรยี นท่าแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยท่ี 2

ขน้ั การสอน(จานวน 180 นาที) ข้ันการสอน(จานวน 180 นาที)

4. ผู้สอนเปิดงานน่าเสนอวิชาวงจรดิจิตอล 1. ผู้เรียนฟังงานน่าเสนอวิชาวงจรดิจิตอล

หน่วยท่ี 2 เรือ่ ง ลอจิกเกต หน่วยท่ี 2 เรอ่ื ง ลอจิกเกต

5. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนวิชาวงจร 2. ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนวิชาวงจรดิจิตอล

ดจิ ิตอล หน่วยท่ี 2 เร่อื ง ลอจิกเกต และอธิบายเนื้อหา หนว่ ยท่ี 2 ลอจิกเกต และฟงั ผสู้ อนอธิบายเนือ้ หา

ให้ผเู้ รียนฟัง 3. ผูเ้ รียนทา่ ใบงานที่ 2 ลอจิกเกต

6. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นทา่ ใบงานท่ี 2 ลอจิกเกต

ขน้ั สรุป(จานวน 45 นาที) ข้นั สรปุ (จานวน 45 นาที)

3. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อในหน่วย 3. ผูเ้ รียนและผู้สอนร่วมกันสรปุ เน้ือหาในหนว่ ย

เรยี นท่ี 2 เรื่อง ลอจิกเกต เรียนที่ 2 เร่อื ง ลอจิกเกต

4. ผู้สอนให้ผู้เรียนท่าแบบทดสอบหลังเรียน 4. ผเู้ รียนทา่ แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยที่ 2

หนว่ ยที่ 2

6. สอื การเรียนการสอน/การเรยี นรู้

6.1 สือสงิ พิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า วงจรดิจติ อล
2. ใบความรทู้ ่ี 2 เร่ือง ลอจกิ เกต
3. ใบงานท่ี 2 ลอจิกเกต
4. แบบทดสอบบทที่ 2 สรุปและประเมินผล ข้อ 2

6.2 สือโสตทัศน์
1. Power Point เรื่อง ลอจิกเกต

6.3 สือของจริง

7. แหลง่ การเรียนการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศึกษา

1. ห้องสมุดวิทยาลัยการอาชีพสว่างแดนดนิ
2. ห้องอนิ เตอร์เน็ตวทิ ยาลยั การอาชีพสว่างแดนดนิ

7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา

1. หอ้ งสมุดเฉลมิ พระเกียรติอ่าเภอสวา่ งแดนดิน
2. หอ้ งสมดุ ประชาชนเฉลมิ ราชกมุ ารีอา่ เภอสว่างแดนดิน

8. งานทมี อบหมาย

8.1 ก่อนเรยี น
1. ผเู้ รยี นท่าแบบทดสอบก่อนเรียน

8.2 ขณะเรียน
1. ศกึ ษาเน้ือหา ในบทที่ 2 เรื่อง ลอจิกเกต
2. รายงานผลหน้าชน้ั เรยี น
3. ปฏบิ ัตใิ บปฏบิ ัตงิ านที่ 2 เรือ่ ง ลอจกิ เกต

4. สรปุ ผลการทดลอง

8.3 หลังเรยี น
1. ทา่ แบบฝกึ หัดบทท่ี 2

9. ผลงาน/ช้ินงาน ทีเกิดจากการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน

1. แบบฝึกหัดบทที่ 2 ใบปฏิบัตงิ านท่ี 2
2. ตรวจผลงาน

10. เอกสารอา้ งองิ

1. สรจุ ณฐั นารถเมธี . วงจรดจิ ิตอล : ศนู ย์สง่ เสรมิ อาชีวะ (ศสอ)

11. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั รายวิชาอืน

1. บูรณาการกับวชิ างานไฟฟ้าอิเลก็ ทรอนิกส์เบ้ืองต้น
2. บรู ณาการกบั วชิ าเคร่ืองมือวัดไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์

12. หลกั การประเมนิ ผลการเรยี น

12.1 ก่อนเรียน
1. ตรวจผลงานตามใบปฏิบัติงานที่ 2
2. สงั เกตการปฏบิ ัติงาน

12.2 ขณะเรียน
-

12.3 หลงั เรยี น
1. ตรวจแบบฝกึ หัด บทท่ี 2
2. ตรวจแบบแบบฝึกหัดผลการเรยี นรู้

13. รายละเอยี ดการประเมินผลการเรียน

จดุ ประสงค์ขอ้ ที 1 อธบิ ายเกี่ยวกบั ระบบเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ
2. เครอ่ื งการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถอธิบายเก่ยี วกับระบบเลขฐานต่าง ๆ ได้ 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผ่าน : อธิบายเก่ียวกับระบบเลขฐานต่าง ๆ ได้ ได้คะแนน 2 คะแนน

จดุ ประสงคข์ ้อที 2 อธบิ ายความหมายของรหสั ไบนาร่แี ละรหัสต่าง ๆ ได้
1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ
2. เคร่ืองการประเมนิ : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถอธบิ ายความหมายของรหัสไบนาร่แี ละรหัสต่าง ๆ ได้ 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผ่าน : ไดค้ ะแนน 2 คะแนน
จดุ ประสงคข์ ้อที 3 บอกวิธกี ารทา่ คอมพลีเมนต์เลขฐานสองได้ทัง้ 2 แบบ
1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ
2. เครอื่ งการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมนิ : สามารถบอกวธิ กี ารท่าคอมพลีเมนต์เลขฐานสองไดท้ ้ัง 2 แบบ 1 คะแนน
4. เกณฑ์การผ่าน : ได้คะแนน 1 คะแนน

จุดประสงคข์ ้อที 4 คา่ นวณเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ
2. เครอ่ื งการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน : ค่านวณเลขฐานตา่ ง ๆ ได้ จา่ นวน 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผา่ น : ได้คะแนน 2 คะแนน
จดุ ประสงคข์ ้อที 5 แปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ
2. เครอ่ื งการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ได้ จ่านวน 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผา่ น : ได้คะแนน 2 คะแนน

14. แบบทดสอบก่อนเรยี น

หนว่ ยการสอนที ชอื หนว่ ยการสอน
วตั ถุประสงค์ เพอื

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน

15. แบบทดสอบหลงั เรียน

หนว่ ยการสอนที 1 ชือหน่วยการสอน
วัตถปุ ระสงค์ เพือ

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น



หน่วยการสอนที 2 ชือหนว่ ยการสอน 16. ใบความรู้ที 2
หวั ข้อเรือง ลอจิกเกต
2.1 ลอจิกเกตพน้ื ฐาน ลอจกิ เกต

การแสดงค่าของวงจรดิจิตอล จะก่าหนดให้มีเพียง 2 สภาวะ คือ 0 กับ 1 ท่ีเวลาต่างๆ เรียกว่า ระดับ
ลอจิก (Logic Level)เรามักแทนสภาวะท้ังสองด้วยระดบั แรงดนั 2 ระดับ คอื

-+5V แทนลอจิก 1 สภาวะ ไฮ(High) วงจรปดิ (ON) หรอื ถกู (True)

- 0V แทนลอจกิ 0 สภาวะ โลว์ (Low) วงจรเปิด (OFF) หรือ ผดิ (ON)

ลอจิกเกต จะเปน็ ตวั ด่าเนนิ การใหเ้ กิดสถานะแบบตา่ งตา่ งเงอ่ื นไขของเกตแตล่ ะชนิด

2.1.1 แอนดเ์ กต (AND Gate)

AND Gate เมือ่ อนิ พุทสองตัวANDกันผลลพั ธจ์ ะเทา่ กบั 1เมื่อ อนิ พุทท้ัง2 ตวั เป็น1 หรอื มผี ลคลา้ ยกับ
การคูณ

2.1.2 ออรเ์ กต (OR Gate)

OR เม่ืออินพุทสองตัวORกันผลลัพธ์จะเท่ากับ1เม่ือ อนิ พุทตัวใดตวั หนึ่งเปน็ 1 หรือมีผลคลา้ ยกับการ
บวก

2.1.3 นอตเกต (NOT Gate)

NOT เม่อื อินพุทถูก NOT ผลลัพธ์ที่ไดจ้ ะตรงขา้ มกบั อนิ พุท
2.1.4 แนนดเ์ กต (NAND Gate)

คอื แอนดเ์ กตที่ต่อนอตเกตเพม่ิ เข้าที่เอาท์พทุ (NAND Gate = AND Gate + Not Gate)
2.1.5 นอรเ์ กต (NOR Gate)

คอื ออร์เกตทตี่ ่อนอตเกตเพิ่มเข้าท่ีเอาท์พทุ (NOR Gate = OR Gate + Not Gate)
2.1.6 เอ็กซ์คลซู ีฟนอร์เกต(EXCLUSIVE NOR Gate)

อาจเรยี กสนั้ ๆวา่ “เอ็กซ์ นอรเ์ กต(EX-NOR Gate)” หรือ XNOR
2.1.7 เอก็ ซ์คลูซีฟออร์เกต(EXCLUSIVE OR Gate)

อาจเรียกส้นั ๆว่า “เอ็กซ์ ออรเ์ กต(EX-OR Gate)” หรือ XOR
2.2 ตารางความจรงิ (Truth Table)

ตารางความจริง(Truth Table) คอื ตารางทีแ่ สดงค่าเอาท์พุทของฟังช่นั Functionจ่านวนแถวใน
ตารางความจรงิ มีคา่ เทา่ กบั 2nเมือ่ n คือ จ่านวนตวั แปรด้านอนิ พตุ
2.3พีชคณติ บลู นี (Boolean Algebra Theorem)

2.4 หลักการเขียนสมการลอจกิ (Logic Expression)

2.5แผนผงั คารโ์ น

17. ใบงานที.............

หน่วยการสอนที ชอื หน่วยการสอน

หัวข้อเรอื ง

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

18. แบบประเมนิ ผล

................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................

19. แบบฝกึ หัด

.................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

20. บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนร้แู บบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

20.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏบิ ตั ิ
54321

ด้านการเตรยี มการสอน

1.จดั หน่วยการเรียนรไู้ ดส้ อดคลอ้ งกับวตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้

2. ก่าหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ครอบคลุมทัง้ ด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านจิตพิสยั

3. เตรยี มวสั ดุ-อุปกรณ์ สอ่ื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ก่อนเข้า

สอน

ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

4. มวี ิธีการน่าเขา้ สบู่ ทเรยี นที่นา่ สนใจ

5. มีกิจกรรมทีห่ ลากหลาย เพ่ือชว่ ยใหผ้ ู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ ความเข้าใจ

6. จัดกจิ กรรมทส่ี ่งเสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ ควา้ เพ่ือหาค่าตอบด้วยตนเอง

7. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

8. จัดกิจกรรมทเ่ี น้นกระบวนการคิด ( คิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ )

9. กระตนุ้ ให้ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ อย่างเสรี

10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ เี่ ช่อื มโยงกับชีวิตจรงิ โดยน่าภมู ิปญั ญา/บูรณาการเขา้ มามี

สว่ นรว่ ม

11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม

12. มีการเสรมิ แรงเมื่อนักเรียนปฏบิ ตั ิ หรอื ตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รยี น

14. เอาใจใส่ดแู ลผ้เู รียน อย่างทัว่ ถงึ

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาทีก่ ่าหนด

ด้านสอื นวัตกรรม แหลง่ การเรียนรู้

16. ใช้สือ่ ท่เี หมาะสมกบั กิจกรรมและศักยภาพของผู้เรียน

17. ใช้ส่อื แหล่งการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานที่ ของจริง เอกสารสื่อ

อิเลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอรเ์ นต็ เปน็ ต้น

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใส่ดแู ลผเู้ รยี น อย่างท่วั ถึง

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาท่กี ่าหนด

ดา้ นการวัดและประเมนิ ผล

18. ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในการก่าหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบท้ังดา้ นความรู้ ทักษะ และจิตพิสัย

20. ครู ผเู้ รียน ผปู้ กครอง หรือ ผู้ทเ่ี กี่ยวขอ้ งมสี ่วนร่วม ในการประเมิน

หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏบิ ัตดิ ีเย่ยี ม 4 = ปฏิบัตดิ ี 3 = ปฏบิ ตั ิ รวม

พอใช้ 2 = ควรปรบั ปรุง 1 = ไม่มีการปฏิบัติ เฉลยี

20.2 ปญั หาทีพบ และแนวทางแก้ปญั หา

ปัญหาทีพบ แนวทางแกป้ ัญหา

ด้านการเตรียมการสอน

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ด้านการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ด้านสือ นวตั กรรม แหลง่ การเรยี นรู้

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ดา้ นการวดั ประเมินผล

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ดา้ นอืน ๆ (โปรดระบุเป็นขอ้ ๆ)

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ลงช่อื ........................................................................ ครผู สู้ อน

(นายสาโรช กล่ามอญ)

ตา่ แหน่ง ครู

............../.................................../....................

แผนการจัดการเรียนรู้ แบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชพี

และบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัสวชิ า 2105-2007 วิชา วงจรดจิ ิตอล

หน่วยที 3 ชอื หน่วย การบวกลบเลขไบนาร่ี

ชือเรือง การบวกลบเลขไบนารี่ จานวน 8 ชัวโมง

1. สาระสาคัญ
วงจรดิจิตอลเปน็ วงจรทที่ า่ งานกับฐานเลข จึงต้องเก่ยี วข้องกบั การค่านวณ และตอ้ งทา่ งานด้วยลอจกิ

เกท เพื่อสรา้ งกลไกแบบต่างใหเ้ ปน็ ไปตามต้องการด้วย การบวกลบเลขไบนารน่ี ่จี ึงไม่ใช่แคน่ บั เลขไดแ้ ต่ต้องรูถ้ ึง
หลักการออกแบบลอจิก เกท ให้แสดงเอาตพ์ ุตตามทตี่ ้องการไดด้ ้วย

2. สมรรถนะอาชพี ประจาหน่วย
ดา้ นความรู้
1. อธิบายวธิ กี ารบวกและลบเลขฐานสอง
2. บอกหลกั การทา่ งานของวงจรบวกและลบเลขฐานสอง
ด้านทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้
1. ออกแบบวงจรบวกและลบเลขฐานสอง
2. ประกอบวงจรบวกและลบเลขฐานสอง
ด้านคณุ ธรรม/ จรยิ ธรรม/ และคณุ ลักษณะทีพงึ ประสงค์และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ

พอเพยี ง
1. เหน็ คุณคา่ ของวงจรบวกลบเลขไบนารี่
2. เห็นความสา่ คัญของการใชเ้ ครือ่ งมอื และอุปกรณ์ในการปฏบิ ตั งิ านอยา่ งรู้คณุ ค่า

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 จดุ ประสงคท์ ัวไป

1. เพอื่ ให้มคี วามร้คู วามเขา้ ใจเกยี่ วกบั วงจรบวกและลบเลขไบนาร่ี
2. เพือ่ ให้มที ักษะในการออกแบบและประกอบวงจรบวกและลบเลขไบนารี่
3. เพือ่ น่าความรเู้ รื่องวงจรบวกและลบเลขไบนารี่ไปประยุกต์ใช้
3.2 จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

1. อธบิ ายวธิ ีการบวกและลบเลขฐานสองได้
2. บอกหลกั การทา่ งานของวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้
3. ออกแบบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้
4. ประกอบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้

4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้

4.1 ดา้ นความรู้
1. การบวกเลขฐานสอง
2. วงจรบวกเลขฐานสองแบบไม่รวมตัวทดเข้า
3. วงจรบวกเลขฐานสองแบบรวมตัวทดเข้า
4. วงจรบวกเลขฐานสองแบบขนาน
5. การลบเลขฐานสอง
6. วงจรลบเลขฐานสองแบบไมร่ วมตวั ยืมเขา้
7. วงจรลบเลขฐานสองแบบรวมตัวยมื เขา้
8. วงจรลบเลขฐานสองแบบขนาน

4.2 ดา้ นทกั ษะหรือปฏิบตั ิ
1. แบบทดสอบหนว่ ยที่ 3

4.3 ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
1. คา่ นวณการบวกลบเลขฐานได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรยี นรู้

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู ขนั้ ตอนการเรียนหรอื กิจกรรมของผเู้ รยี น

ข้นั เตรียม(จานวน 15 นาที) ข้ันเตรียม(จานวน 15 นาที )

7. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะน่า 7. ผู้เรียนเตรียมหนังสือและฟังผู้สอนแนะน่า

รายวิชา วธิ ีการให้คะแนนและการประเมินผลที่ใชก้ ับ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและการประเมนิ ผลท่ีใชก้ ับ

วชิ า วงจรดิจติ อล วชิ า วงจรดิจติ อล

8. ผู้สอนชี้แจงเรื่องท่ีจะศึกษาและจุดประสงค์ 8. ผู้เรียนฟังผู้สอนช้ีแจงเรื่องท่ีจะศึกษาและ

เชิงพฤติกรรมประจ่าหน่วยท่ี 3 เรื่อง การบวกลบ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมประจ่าหน่วยท่ี 3 เรื่อง การ

เลขไบนาร่ี บวกลบเลขไบนาร่ี

9. ผู้สอนให้ผู้เรียนท่าแบบทดสอบก่อนเรียน 9. ผ้เู รยี นท่าแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยที่ 3

หน่วยที่ 3

ขนั้ การสอน(จานวน 180 นาท)ี ข้นั การสอน(จานวน 180 นาที)

7. ผู้สอนเปิดงานน่าเสนอวิชาวงจรดิจิตอล 1. ผู้เรียนฟังงานน่าเสนอวิชาวงจรดิจิตอล

หนว่ ยที่ 3 เรือ่ ง การบวกลบเลขไบนาร่ี หน่วยท่ี 3 เรอ่ื ง การบวกลบเลขไบนารี่

8. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนวิชาวงจร 2. ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนวิชาวงจรดิจิตอล

ดิจิตอล หน่วยที่ 3 เรื่อง การบวกลบเลขไบนาร่ี และ หน่วยท่ี 3 การบวกลบเลขไบนารี่ และฟังผู้สอน

อธบิ ายเน้อื หาใหผ้ ้เู รียนฟงั อธบิ ายเนอื้ หา

9. ผู้สอนให้ผู้เรียนท่าใบงานที่ 3 การบวกลบ 3. ผ้เู รียนท่าใบงานที่ 3 การบวกลบเลขไบนาร่ี

เลขไบนารี่

ข้นั สรุป(จานวน 45 นาที) ข้นั สรุป(จานวน 45 นาท)ี

5. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือในหน่วย 5. ผูเ้ รียนและผสู้ อนรว่ มกนั สรุปเนอ้ื หาในหน่วย

เรยี นท่ี 3 เร่ือง การบวกลบเลขไบนารี่ เรยี นที่ 3 เรอ่ื ง การบวกลบเลขไบนาร่ี

6. ผู้สอนให้ผู้เรียนท่าแบบทดสอบหลังเรียน 6. ผู้เรยี นท่าแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยท่ี 3

หนว่ ยที่ 3

6. สอื การเรียนการสอน/การเรียนรู้

6.1 สือสิงพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า วงจรดจิ ติ อล
2. ใบความรทู้ ่ี 3 เร่อื ง การบวกลบเลขไบนารี่
3. ใบงานท่ี 3 การบวกลบเลขไบนารี่
4. แบบทดสอบบทที่ 3 สรปุ และประเมนิ ผล ข้อ 2

6.2 สือโสตทัศน์
1. Power Point เร่อื ง การบวกลบเลขไบนาร่ี

6.3 สือของจริง

7. แหลง่ การเรียนการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศกึ ษา

1. หอ้ งสมุดวิทยาลยั การอาชีพสวา่ งแดนดิน
2. หอ้ งอินเตอร์เน็ตวิทยาลยั การอาชีพสวา่ งแดนดิน

7.2 ภายนอกสถานศึกษา

1. หอ้ งสมดุ เฉลมิ พระเกยี รติอ่าเภอสวา่ งแดนดนิ
2. หอ้ งสมดุ ประชาชนเฉลมิ ราชกุมารอี ่าเภอสว่างแดนดนิ

8. งานทมี อบหมาย

8.1 ก่อนเรียน
1. ผ้เู รยี นท่าแบบทดสอบกอ่ นเรียน

8.2 ขณะเรยี น
1. ศึกษาเนื้อหา ในบทท่ี 3 เร่ือง การบวกลบเลขไบนารี่
2. รายงานผลหน้าชน้ั เรยี น

3. ปฏิบัตใิ บปฏบิ ัติงานที่ 3 เร่ือง การบวกลบเลขไบนาร่ี
4. สรปุ ผลการทดลอง

8.3 หลังเรยี น
1. ท่าแบบฝึกหดั บทท่ี 3

9. ผลงาน/ช้นิ งาน ทเี กดิ จากการเรียนรู้ของผู้เรียน

1. แบบฝึกหดั บทที่ 3 ใบปฏิบตั ิงานท่ี 3
2. ตรวจผลงาน

10. เอกสารอา้ งอิง

1. สรุจณฐั นารถเมธี . วงจรดิจติ อล : ศนู ยส์ ่งเสริมอาชวี ะ (ศสอ)

11. การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กับรายวชิ าอนื

1. บูรณาการกบั วชิ างานไฟฟ้าอิเล็กทรอนกิ ส์เบ้ืองต้น
2. บรู ณาการกบั วิชาเคร่ืองมือวดั ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์

12. หลกั การประเมนิ ผลการเรยี น

12.1 ก่อนเรียน
1. ตรวจผลงานตามใบปฏบิ ตั ิงานที่ 3
2. สงั เกตการปฏบิ ตั ิงาน

12.2 ขณะเรยี น
-

12.3 หลงั เรยี น
1. ตรวจแบบฝึกหัด บทท่ี 3
2. ตรวจแบบแบบฝึกหัดผลการเรยี นรู้

13. รายละเอยี ดการประเมินผลการเรียน

จุดประสงคข์ อ้ ที 1 อธิบายวธิ กี ารบวกและลบเลขฐานสองได้
1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ
2. เครื่องการประเมนิ : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมนิ : สามารถอธบิ ายวธิ กี ารบวกและลบเลขฐานสองได้ 2 คะแนน

4. เกณฑก์ ารผ่าน : ได้คะแนน 2 คะแนน
จุดประสงคข์ ้อที 2 บอกหลกั การทา่ งานของวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้
1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ
2. เครอ่ื งการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมิน : สามารถบอกหลักการท่างานของวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้ 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผา่ น : ไดค้ ะแนน 2 คะแนน
จดุ ประสงคข์ อ้ ที 3 ออกแบบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้
1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ
2. เคร่ืองการประเมิน : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมนิ : สามารถออกแบบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้ 1 คะแนน
4. เกณฑ์การผา่ น : ไดค้ ะแนน 1 คะแนน

จุดประสงคข์ อ้ ที 4 ประกอบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้
1. วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ
2. เคร่ืองการประเมนิ : แบบทดสอบ
3. เกณฑ์การประเมนิ : ประกอบวงจรบวกและลบเลขฐานสองได้จ่านวน 2 คะแนน
4. เกณฑ์การผา่ น : ไดค้ ะแนน 2 คะแนน

14. แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการสอนที ชอื หนว่ ยการสอน
วตั ถปุ ระสงค์ เพอื

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น

15. แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการสอนที 1 ชือหน่วยการสอน
วัตถปุ ระสงค์ เพอื

เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น

16. ใบความรู้ที 3

หน่วยการสอนที 3 ชือหนว่ ยการสอน การบวกลบเลขไบนารี่
หัวข้อเรอื ง การบวกลบเลขไบนารี่
3.1 การบวกเลขฐานสอง (Binary Addition)

คือการรวมเลขฐานสองเข้าด้วยกนั ต้ังแต่2จ่านวนขนึ้ ไปจะมีหลกั การบวกเดยี วกับการบวก
เลขฐานสิบ โดยการเริ่มบวกตั้งแตห่ ลกั ต่าสดุ ทางขวามือก่อนไปหาหลกั ทส่ี งู สดุ ทางซา้ ยมือ จ่านวนเลขที่บวกได้
ในแตล่ ะหลกั เกินคา่ สูงสดุ ในหลกั นัน้ ต้องทา่ การทดเลขท่บี วกได้ไปหลักด้านซ้ายของหลกั ถัดไป
3.2 วงจรบวกเลขฐานสองแบบไมร่ วมตัวทดเขา้

วงจรบวกเลขแบบไมร่ วมตวั ทดเขา้ ถูกเรียกว่าวงจรบวกแบบครงึ่ (Half Adder) เปน็ วงจรบวก
เลขฐานสองขนาด1บิท2จา่ นวนเข้าดว้ ยกัน ผลทีไ่ ด้ออกมาคือค่าผลบวกและตัวทดท่เี กิดจากการบวก
3.3 วงจรบวกเลขฐานสองแบบรวมตวั ทดเขา้

วงจรบวกเลขฐานสองแบบรวมตัวทดเข้าถูกเรียกวา่ วงจรบวกเลขแบบเต็ม(Full Adder)เป็นวงจร
บวกเลขฐานสองขนาด 1 บิท 3 จา่ นวน แบ่งเปน็ ตัวแปรอนิ พุต 2 ตัว และตัวทดอินพุต 1ตวั รวมเขา้ ดว้ ยกัน
ผลลัพธ์ทไ่ี ดอ้ อกมาคือค่าผลบวกและตัวทดท่ีเกิดจากการบวก
3.4 วงจรบวกเลขฐานสองแบบขนาน

หากตอ้ งการท่จี ะบวกเลขฐานสองให้ได้หลายบิท ใหน้ ่าวงจรบวกเลขฐานสองแบบไม่รวมตัวทดเขา้
(Half Adder) และวงจรบวกเลขฐานสองแบบรวมตัวทดเข้า (Full Adder) มาต่อรวมกันแบบขนาน เรยี กวา่
วงจรบวกเลขฐานสองแบบขนาน (Parallel Binary Adder)
3.5 การลบเลขฐานสอง

การลบเลขฐานสอง (Binary Subtraction) คือการลบเลขฐานสองตัง้ แต่ 2 จา่ นวนขึน้ ไปออกจาก
กนั จะมีหลักการลบเชน่ เดียวกับการลบเลขฐานสบิ
3.6 วงจรลบเลขฐานสองแบบไมร่ วมตัวยืมเขา้

วงจรลบเลขแบบไมร่ วมตวั ทดเขา้ ถูกเรยี กวา่ วงจรบวกแบบครงึ่ (Half Subtractor) เปน็ วงจรลบ
เลขฐานสองขนาด 1 บิท 2 จ่านวนเข้าด้วยกนั ผลท่ไี ด้ออกมาคอื ค่าผลต่าง (Difference) และตัวยมื (Borrow)
3.7 วงจรลบเลขฐานสองแบบรวมตัวยืมเข้า

วงจรลบเลขฐานสองแบบรวมตัวยมื เขา้ ถูกเรียกวา่ วงจรบวกเลขแบบเตม็ (Full Subtractor)เปน็
วงจรลบเลขฐานสองขนาด 1 บิท 3 จ่านวน แบ่งเป็นตวั แปรอินพตุ 2 ตัว และตวั ยืมอินพุต 1ตวั ผลลัพธท์ ไ่ี ด้
ออกมาคอื ค่าผลต่างและตวั ยืมเอาต์พตุ
3.8 วงจรลบเลขฐานสองแบบขนาน

หากต้องการท่จี ะลบเลขฐานสองให้ได้หลายบทิ ใหน้ ่าวงจรลบเลขฐานสองแบบไมร่ วมตัวยืมเข้า
(Half Subtractor)และวงจรลบเลขฐานสองแบบรวมตัวยืมเขา้ (Full Subtractor)มาต่อรวมกันแบบขนาน
เรยี กว่า วงจรลบเลขฐานสองแบบขนาน(Parallel Binary Subtractor)

หนว่ ยการสอนที 17. ใบงานที.............
หวั ข้อเรือง
ชือหน่วยการสอน

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

18. แบบประเมินผล

.................................................................................................................................................. ............................
....................................................................................................... .......................................................................
............................................................................................................................. .................................................

19. แบบฝึกหดั

.................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

20. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้แบบม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

20.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้

รายการ ระดับการปฏบิ ัติ
54321

ดา้ นการเตรียมการสอน

1.จัดหน่วยการเรยี นร้ไู ดส้ อดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงคก์ ารเรียนรู้

2. ก่าหนดเกณฑก์ ารประเมินครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ดา้ นทักษะ และด้านจิตพิสัย

3. เตรยี มวัสดุ-อปุ กรณ์ สอื่ นวตั กรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้ก่อนเขา้

สอน

ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

4. มวี ธิ ีการน่าเข้าสู่บทเรียนที่น่าสนใจ

5. มกี จิ กรรมทหี่ ลากหลาย เพ่ือชว่ ยใหผ้ ู้เรียนเกดิ การเรยี นรู้ ความเขา้ ใจ

6. จดั กิจกรรมทส่ี ่งเสริมให้ผเู้ รยี นค้นคว้าเพ่ือหาค่าตอบด้วยตนเอง

7. นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

8. จดั กจิ กรรมที่เนน้ กระบวนการคิด ( คิดวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ )

9. กระตนุ้ ให้ผูเ้ รียนแสดงความคดิ เห็นอย่างเสรี

10. จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่เี ชื่อมโยงกบั ชีวติ จริงโดยนา่ ภูมิปัญญา/บูรณาการเข้ามามี

สว่ นรว่ ม

11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม

12. มีการเสริมแรงเมอ่ื นักเรยี นปฏบิ ัติ หรือตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน

14. เอาใจใส่ดูแลผเู้ รยี น อย่างทั่วถงึ

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกบั เวลาท่ีกา่ หนด

ดา้ นสือ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้

16. ใช้สอ่ื ทีเ่ หมาะสมกับกิจกรรมและศักยภาพของผู้เรยี น

17. ใช้สอื่ แหลง่ การเรียนรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานท่ี ของจริง เอกสารส่ือ

อเิ ลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอรเ์ น็ต เปน็ ต้น

13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผ้เู รยี น

14. เอาใจใสด่ ูแลผ้เู รียน อย่างทว่ั ถงึ

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาทกี่ า่ หนด

ดา้ นการวดั และประเมินผล

18. ผเู้ รียนมสี ่วนรว่ มในการก่าหนดเกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบท้งั ดา้ นความรู้ ทักษะ และจติ พิสยั

20. ครู ผ้เู รียน ผูป้ กครอง หรือ ผทู้ ่เี ก่ยี วข้องมสี ่วนรว่ ม ในการประเมนิ

หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏิบัติดีเยยี่ ม 4 = ปฏิบตั ดิ ี 3 = ปฏบิ ตั ิ รวม

พอใช้ 2 = ควรปรบั ปรุง 1 = ไมม่ ีการปฏบิ ตั ิ เฉลยี

20.2 ปญั หาทพี บ และแนวทางแกป้ ัญหา

ปัญหาทีพบ แนวทางแกป้ ญั หา

ด้านการเตรยี มการสอน

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ด้านสอื นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ดา้ นการวดั ประเมินผล

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ด้านอืน ๆ (โปรดระบุเป็นขอ้ ๆ)

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

.................................................................................. ..................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................................ ครผู สู้ อน

(นายสาโรช กล่ามอญ)

ตา่ แหนง่ ครู

............../.................................../....................