แนวทางพัฒนา โครงการ
- โครงการเข้าค่ายลูกเสือ
ึ
- โครงการทัศนศกษาแหล่งการเรียนรู้ลูกเสือสำรอง
- โครงการวันเกียรติยศ และวันแสดงศักยภาพประจำปี
-โครงการวันสำคัญ
-โครงการระบบประกันภัยและประกันอุบัติเหตุ
กลยุทธ์ แนวทางพัฒนา
กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากร 1.ส่งเสริมให้คณะครูอบรมเพอนำความรู้มาพัฒนา
ื่
ทางการศึกษาได้รับการพัฒนาและสามารถ ตนเอง
ปฏิบัติงานได้ตามบทบาทหน้าที่ 2.ส่งเสริมให้คณะครูศึกษาดูงานเพื่อให้เกิดการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้
3.มีการประเมินตนเองด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ความสัมพันธ์ของแนวทางพัฒนากับโครงการ
แนวทางพัฒนา โครงการ
แนวทางพัฒนาที่ 1 ส่งเสริมให้คณะครูอบรมเพอนำ -โครงการการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพอเพิ่ม
ื่
ื่
ความรู้มาพัฒนาตนเอง ประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน
-โครงการการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร
ทางการศึกษา
ื่
แนวทางพัฒนาที่ 2 ส่งเสริมให้คณะครูศึกษาดูงาน -โครงการการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพอเพิ่ม
เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน
-โครงการการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร
ทางการศึกษา
- โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แบบชุมชนแห่ง
การเรียนรู้วิชาชีพ(PLC)
- โครงการพัฒนานวัตกรรมสู่ชั้นเรียน
แนวทางพัฒนาที่ 3 มีการประเมินตนเองด้วย - โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แบบชุมชนแห่ง
วิธีการที่หลากหลาย การเรียนรู้วิชาชีพ(PLC)
- โครงการพัฒนานวัตกรรมสู่ชั้นเรียน
- โครงการการพัฒนาระบบงานทะเบียน งานวัดและ
ประเมินผล
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 46
กลยุทธ์ แนวทางพัฒนา
กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบการบริหาร และจัดการ 1. พัฒนากระบวนการจัดทำแผนพัฒนาให้สอดคล้อง
ศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษา กับแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (ด้านการศึกษา) และ
งานนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด
2. สนับสนุนการมีส่วนร่วมในการบริหาร และการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา
3. พัฒนากระบวนการนิเทศ กำกับติดตาม ระบบการ
ึ
บริหารและจัดการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศกษา
ความสัมพันธ์ของแนวทางพัฒนากับโครงการ
แนวทางพัฒนา โครงการ
แนวทางพัฒนาที่ 1 พัฒนากระบวนการจัดทำ -โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพอการบริหารจัด
ื่
แผนพัฒนาให้สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ การศึกษา
20 ปี (ด้านการศึกษา) และงานนโยบายของ -โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศกษา
ึ
ื่
หน่วยงานต้นสังกัด -โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพอการบริหารจัด
การศึกษา
-โครงการการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิชา
คณิตศาสตร์ ด้วยนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน
แนวทางพัฒนาที่ 2 สนับสนุนการมีส่วนร่วมในการ -โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพอการบริหารจัด
ื่
บริหาร และการจัดการศกษาของสถานศึกษา การศึกษา
ึ
- โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แบบชุมชนแห่ง
การเรียนรู้วิชาชีพ(PLC)
- โครงการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้สถานศึกษาตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่
- โครงการรักษาความสะอาดภายในโรงเรียน
- โครงการปรับภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน
- โครงการซ่อมแซมปรับปรุงครุภัณฑ์สำนักงาน
- โครงการจัดซื้อวัสดุสำนักงาน
- โครงการค่าสาธารณูปโภค
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 47
แนวทางพัฒนา โครงการ
-โครงการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และ
มีการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มี
คุณภาพและได้มาตรฐาน
-โครงการอาหารกลางวัน
-การเบิกจ่ายค่าหนังสือเรียนค่าวัสดุอุปกรณ์การเรียน
และค่าเครื่องแบบนักเรียน
-เงินอุดหนุนปัจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนยากจน
แนวทางพัฒนาที่ 3 พัฒนากระบวนการนิเทศ กำกับ - โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศกษา
ึ
ติดตาม ระบบการบริหารและจัดการศึกษาให้ได้ - โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพอการบริหารจัด
ื่
ึ
มาตรฐานการศกษา การศึกษา
กลยุทธ์ แนวทางพัฒนา
ึ
กลยุทธ์ที่ 4 สนับสนุนให้คณะกรรมการสถานศึกษา 1. สร้างเครือข่ายการมีส่วนร่วมในการจัดการศกษา
ขั้นพื้นฐาน ชุมชน องคการอื่นๆได้มีส่วนร่วมในการจัด ของทุกภาคส่วน
์
การศึกษา 2. แลกเปลี่ยนเรียนรู้ศึกษาดูงานเพื่อการจัดการศึกษา
3. ระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการศึกษา
ความสัมพันธ์ของแนวทางพัฒนากับโครงการ
แนวทางพัฒนา โครงการ
แนวทางพัฒนาที่ 1 สร้างเครือข่ายการมีส่วนร่วมใน -โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพทางการศึกษา
การจัดการศึกษาของทุกภาคส่วน -โครงการพัฒนาคุณภาพวิชาการ
-โครงการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม
-โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
-โครงการเสริมสร้างเอกลักษณ์ไทย
-โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
-โครงการการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน
-โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ลูกเสือสำรอง
-โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรียนรู้
ี
-โครงการแข่งขันกฬานักเรียนต่อต้านยาเสพติด
่
-โครงการเข้าคายลูกเสือ
-โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 48
แนวทางพัฒนา โครงการ
-โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน
-โครงการธนาคารโรงเรียน (ธกส)
-โครงการประชาสัมพันธ์
-โครงการ BPN E-Library
-โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
-โครงการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้สถานศึกษาตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
-โครงการห้องเรียนปฐมวัยน่าอยู่
แนวทางพัฒนาที่ 2 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ศึกษาดูงาน -โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ลูกเสือสำรอง
เพื่อการจัดการศึกษา -โครงการการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน
่
-โครงการเข้าคายลูกเสือ
--โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรียนรู้
-โครงการการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา
ื่
-โครงการการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพอเพิ่ม
ประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน
แนวทางพัฒนาที่ 3 ระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนา -โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่
การศึกษา -โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน
-โครงการจัดซื้อวัสดุสำนักงาน
-โครงการการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา
ื่
-โครงการการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพอเพิ่ม
ประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน
กลยุทธ์ แนวทางพัฒนา
ึ
กลยุทธ์ที่ 5 สนับสนุนให้คณะครูและบุคลากร 1 เปิดโอกาสให้คณะครูและบุคลากรทางการศกษา
ทางการศึกษา มีส่วนร่วมในการบริหารงาน และ มีส่วนร่วมในการบริหารงาน และจัดการศึกษาของ
จัดการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษา
2 พัฒนากระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม ระบบ
ึ
การบริหาร และจัดการศกษาให้ได้มาตรฐาน
การศึกษา
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 49
ความสัมพันธ์ของแนวทางพัฒนากับโครงการ
แนวทางพัฒนา โครงการ
แนวทางพัฒนาที่ 1
เปิดโอกาสให้คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา มี -โครงการการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร
ึ
ส่วนร่วมในการบริหารงาน และจัดการศกษาของ ทางการศึกษา
สถานศึกษา -โครงการการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพอเพิ่ม
ื่
ประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน
-โครงการจ้างครูและบุคลากรสนับสนุนการจัด
การศึกษา
-โครงการพัฒนากระบวนการจัดการศึกษา โดยใช้
กระบวนการเรียนรู้แบบชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ
(PLC)
แนวทางพัฒนาที่ 2
พัฒนากระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม ระบบการ -โครงการพัฒนากระบวนการจัดการศึกษา โดยใช้
บริหาร และจัดการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศกษา กระบวนการเรียนรู้แบบชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ
ึ
(PLC)
-โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพทางการศึกษา
กลยุทธ์ แนวทางพัฒนา
กลยุทธ์ที่ 6 ส่งเสริมสนับสนุนการใช้แหล่งเรียนรู้ 1.จัดสื่อและเทคโนโลยีให้เหมาะสมกับสื่อการเรียน
และเทคโนโลยีในการจัดการศกษา การสอน
ึ
2. จัดกิจกรรมแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้
นักเรียนมีอาชีพ
ความสัมพันธ์ของแนวทางพัฒนากับโครงการ
แนวทางพัฒนา โครงการ
ื่
แนวทางพัฒนาที่ 1 จัดสื่อและเทคโนโลยีให้ -โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพอการบริหารจัด
เหมาะสมกับสื่อการเรียนการสอน การศึกษา
-โครงการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาสู่
ห้องเรียน
-โครงการส่งเสริมการเรียนวิทยาศาสตร์และ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 50
แนวทางพัฒนา โครงการ
เทคโนโลยี
-โครงการพัฒนานวัตกรรมสู่ชั้นเรียน
ื่
-โครงการส่งเสริมการใช้วัสดุ อุปกรณ์เพอใช้ในการ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
-โครงการ BPN E-Library
-โครงการพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ
แนวทางพัฒนาที่ 2 จัดกิจกรรมแหล่งเรียนรู้ภายใน -โครงการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม
โรงเรียนให้นักเรียนมีอาชีพ -โครงการพัฒนาฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง
-โครงการพัฒนาความเป็นเลิศทางด้านนาฏศิลป์
-โครงการส่งเสริมพัฒนาวงดนตรีและวงโยธวาทิต
-โครงการส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น (ดนตรีพื้นเมือง)
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 51
ส่วนที่ 5
กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษา
การกำหนดงาน/โครงการที่สอดคล้องกับกลยุทธ์
กลุ่มงานที่
กลยุทธ์ งาน/โครงการ
รับผิดชอบ
กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนา 1.โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพทางการศึกษา
ผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม 2.โครงการโรงเรียนคุณธรรม
มาตรฐานสถานศึกษา 3.โครงการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม
และคุณลักษณะ 4.โครงการการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน
นักเรียนดีศรีโป่งน้อย 5.โครงการ BPN E-Library
6.โครงการพัฒนานวัตกรรมสู่ชั้นเรียน
7.โครงการวันเกียรติยศ และวันแสดงศักยภาพประจำปี
8.โครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ งานบริหาร
9.โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา วิชาการ
10.โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
11.โครงการส่งเสริมการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
12.โครงการการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิชาคณิตศาสตร์ ด้วย
นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิด
13.โครงการพัฒนาฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง
14.โครงการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศกษาสู่ห้องเรียน
ึ
15.โครงการการจัดการเรียนรู้เพื่อนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ
16.โครงการพัฒนาความเป็นเลิศทางด้านนาฏศิลป์
17.โครงการส่งเสริมพัฒนาวงดนตรีและวงโยธวาทิต
18.โครงการส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น (ดนตรีพื้นเมือง)
19.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
20.โครงการห้องเรียนปฐมวัยน่าอยู่
21.โครงการวันสำคัญ
22.โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
23.โครงการเสริมสร้างเอกลักษณ์ไทย งานบริหาร
24.โครงการเข้าค่ายลูกเสือ ทั่วไป
25.โครงการทัศนศึกษาแหล่งการเรียนรู้ลูกเสือสำรอง
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 52
กลุ่มงานที่
กลยุทธ์ งาน/โครงการ
รับผิดชอบ
26.โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรียนรู้
27.โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน
28.โครงการโรงเรียนธนาคาร
29.โครงการแข่งขันกีฬานักเรียนต่อต้านยาเสพติด
30.โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพอการบริหารจัดการศึกษา
ื่
31.โครงการระบบประกันภัยและประกันอุบัติเหตุ
32.โครงการห้องเรียนแสนสุข จัดซื้อและซ่อมแซมอุปกรณ์เครื่องนอน
กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริม 1. โครงการเสริมสร้างขวัญกำลังใจแก่ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากร
สนับสนุน ให้ครูและ ทางการศึกษา
ึ
บุคลากรทางการศกษา 2.โครงการจ้างครูและบุคลากรสนับสนุนการจัดการศึกษา งานบริหาร
ได้รับการพัฒนา และ 3.โครงการการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพอเพมประสิทธิผลในการ บุคคล
ื่
ิ่
สามารถปฏิบัติงานได้ ปฏิบัติงาน
ึ
ตามบทบาทหน้าที่ 4.โครงการการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกษา
5. โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แบบชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ
(PLC) งานบริหาร
6. โครงการพัฒนานวัตกรรมสู่ชั้นเรียน วิชาการ
กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนา 1. โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกษา งานบริหาร
ึ
ระบบการบริหาร และ บุคคล
จัดการศึกษาให้ได้ 2. โครงการการพัฒนาระบบงานทะเบียน งานวัดและประเมินผล
ึ
มาตรฐานการศกษา 3. โครงการส่งเสริมการใช้วัสดุ อุปกรณ์เพอใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน
ื่
การสอน งานบริหาร
4. โครงการพัฒนานวัตกรรมสู่ชั้นเรียน วิชาการ
5. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพทางการศกษา
ึ
6. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
ื่
7. โครงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพอการบริหารจัดการศึกษา
8.โครงการปรับปรุงพัฒนางานอาคารสถานที่ งานบริหาร
9. โครงการรักษาความสะอาดภายในโรงเรียน ทั่วไป
10.โครงการปรับภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน
11.โครงการการเบิกจ่ายค่าหนังสือเรียนค่าวัสดุอุปกรณ์การเรียนและค่า งานบริหาร
เครื่องแบบนักเรียน งบประมาณ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 53
กลุ่มงานที่
กลยุทธ์ งาน/โครงการ
รับผิดชอบ
12. โครงการเงินอุดหนุนปัจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนยากจน
กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริม 1. โครงการการสอนคณิตศาสตร์ ด้วยนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน (Lesson
สนับสนุนให้ Study) และวิธีการแบบเปิด (Open Approach)
คณะกรรมการ 2. โครงการส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น (ดนตรีพื้นเมือง) งานบริหาร
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. โครงการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้สถานศึกษาตามหลักปรัชญาของ วิชาการ
ชุมชน องค์กรอื่นๆ ได้มี เศรษฐกิจพอเพียง
ส่วนร่วมในการจัด 4. โครงการวันเกียรติยศ และวันแสดงศักยภาพประจำปี
การศึกษา 5. โครงการเข้าค่ายลูกเสือ
6. โครงการเสริมสร้างเอกลักษณ์ไทย
7. โครงการแข่งขันกฬานักเรียนต่อต้านยาเสพติด
ี
8. โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน
9. โครงการโรงเรียนธนาคาร
10. โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรียนรู้ งานบริหาร
11. โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ลูกเสือสำรอง ทั่วไป
12. โครงการนักเรียนไปศึกษาเรียนรู้นอกสถานศึกษา
13. โครงการประชาสัมพันธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย
14. โครงการปรับปรุงงานอาคารสถานที่
15. โครงการปรับภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน
16. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
17.โครงการเงินอุดหนุนปัจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนยากจน งานบริหาร
18.โครงการอาหารกลางวัน (งบถ่ายโอนจาก สพฐ.) งบประมาณ
กลยุทธ์ที่ 5 สนับสนุน 1. ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และมีการร่วมรับผิดชอบต่อผลการ งานบริหาร
ให้คณะครูและบุคลากร จัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน บุคคล
ทางการศึกษา มีส่วน
ร่วมในการบริหารงาน 2. โครงการพัฒนากระบวนการจัดการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ
และจัดการศึกษาของ ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ(PLC) งานบริหาร
สถานศึกษา 3.โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา วิชาการ
4.โครงการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม
5. โครงการค่าสาธารณูปโภค งานบริหาร
งบประมาณ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 54
กลุ่มงานที่
กลยุทธ์ งาน/โครงการ
รับผิดชอบ
กลยุทธ์ที่ 6 ส่งเสริม 1. โครงการการพัฒนาฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง
การพัฒนาและใช้แหล่ง 2. โครงการส่งเสริมผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีในการเรียนรู้
เรียนรู้ เทคโนโลยีใน 3. โครงการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้สถานศึกษาตามหลักปรัชญาของ
การจัดการศึกษา เศรษฐกิจพอเพียง
4. โครงการ BPN E-Library งานบริหาร
5.โครงการพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ วิชาการ
6. โครงการส่งเสริมการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
7.โครงการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาสู่ห้องเรียน
8.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
9.โครงการห้องเรียนปฐมวัยน่าอยู่
10. โครงการซ่อมแซมครุภัณฑ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย
11.โครงการปรับปรุงพัฒนางานอาคารสถานที่
12.โครงการรักษาความสะอาดภายในโรงเรียน งานบริหาร
13.โครงการปรับภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ทั่วไป
14.โครงการโรงเรียนธนาคาร
15.โครงการห้องเรียนแสนสุข จัดซื้อและซ่อมแซมอุปกรณ์เครื่องนอน
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 55
ส่วนที่ 6
การกำกับติดตาม ประเมินผล ตรวจสอบ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย พ.ศ. 2565 – 2568 ได้จัดระบบการกำกับติดตาม ประเมินผลการ
ตรวจสอบ และรายงานผลการปฏิบัติงาน ตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม ในรูปแบบการมีส่วนร่วมของ
คณะกรรมการ ดังนี้
1. การกำกับ ติดตาม
1.1 กำหนดรูปแบบการกำกับติดตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม
1.2 กำหนดผู้รับผิดชอบในการกำกับติดตาม
2. การประเมินผล
2.1 แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผล
2.2 สร้างเครื่องมือประเมินผล
ื่
2.3 ดำเนินการประเมินผลทั้งก่อนดำเนินโครงการ เพอดูแลความเป็นไปได้ ระหว่างดำเนินการ
ื่
เพอประเมินความก้าวหน้าและปรับปรุง แก้ไขการดำเนิน และเมื่อสิ้นสุดโครงการเพอประเมินประสิทธิภาพ
ื่
และประสิทธิผลของการดำเนินการ
3. การตรวจสอบ
3.1 การตรวจสอบตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม ที่ปฏิบัติ บันทึกผลเพื่อปรับปรุงพัฒนา
3.2 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนฐาน ตรวจสอบ การประเมินผลการปฏิบัติงานเพอ
ื่
ื้
เสนอแนะแนวทางแก้ไขปัญหา อุปสรรค และหาแนวทางช่วยเหลือสนับสนุน
4. การรายงานผล
4.1 รายงานผลการดำเนินงาน เมื่อสิ้นสุดแต่ละกิจกรรมที่กำหนดไว้
4.2 เมื่อสิ้นสุดแผนงาน โครงการ กิจกรรม ในปีงบประมาณ แต่งตั้งคณะทำงานสรุปผลการ
ปฏิบัติงาน เพื่อการปรับปรุง แก้ไข กำหนดทิศทางจัดการศึกษา
4.3 เมื่อสิ้นปีการศึกษา โรงเรียนจัดทำรายงานผลการดำเนินงานจัดการศึกษา ต่อหน่วยงาน
บังคับบัญชา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ประชาชน ชุมชน ท้องถิ่น
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 56
ส่วนที่ 7
แผน กรอบงบประมาณ การดำเนินงาน
โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ได้ดำเนินการประมาณการงบประมาณที่พงรับ และพงจ่าย ตามกรอบแผนงาน
ึ
ึ
โครงการ กิจกรรม เพื่อสนองต่อวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของกลยุทธ์การจัดการศึกษา 2565– 2568
1. ประมาณการผลผลิต (จำนวนนักเรียน)
ปีการศึกษา 2565 2566 2567 2568
ระดับชั้น
ระดับอนุบาล
อนุบาลปีที่ 1 38 39 39 39
อนุบาลปีที่ 2 37 38 39 39
อนุบาลปีที่ 3 38 39 40 40
ระดับประถมศึกษา
ประถมศึกษาปีที่ 1 50 51 52 55
ประถมศึกษาปีที่ 2 68 69 69 69
ประถมศึกษาปีที่ 3 53 54 54 54
ประถมศึกษาปีที่ 4 48 48 49 49
ประถมศึกษาปีที่ 5 39 40 40 42
ประถมศึกษาปีที่ 6 47 48 48 48
มัธยมศึกษาปีที่ 1 31 32 33 33
มัธยมศึกษาปีที่ 2 29 30 32 32
มัธยมศึกษาปีที่ 3 31 32 40 40
รวม 509 520 535 540
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 57
2. ประมาณการรายรับ
ปีงบประมาณ
2565 2566 2567 2568
หมวดรายรับ
1. เงินงบประมาณอุดหนุน
- เงินอุดหนุนรายหัว 557,729 569,775 579,775 579,775
- เงินอุดหนุน เรียนฟรี 15 ปี 738,714 754,670 758,670 758,670
- เงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียน 323,000 331,000 335,000 335,000
ยากจน
- เงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียน
ยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข 113,600 120,000 110,000 110,000
2. เงินอุดหนุนองค์กร ปกครอง
ส่วนท้องถิ่น
ึ
- โครงการทัศนศกษา 150,000 150,000 150,000 150,000
- โครงการส่งเสริมภูมิปัญญา
ท้องถิ่น 40,000 40,000 40,000 40,000
- โครงการกีฬานักเรียน 20,000 20,000 20,000 20,000
- โครงการวันเข้าพรรษา 5,000 5,000 5,000 5,000
- โครงการอาหารกลางวัน 1,672,000 1,704,000 1,804,000 1,804,000
3. เงินรายได้สถานศกษา
ึ
- โครงการเซ็นทรัลทำ 40,000 40,000 40,000 40,000
- เงินบริจาคเพื่อพัฒนา
การศึกษา 763,500 780,000 780,000 780,000
- เงินค่าเช่าร้านค้า 60,000 60,000 60,000 60,000
- เงินค่าลงทะเบียนสอบซ่อม 12,000 12,000 12,000 12,000
- ค่าอื่นๆ 10,000 10,000 10,000 10,000
4. งบดำเนินงาน
- งบครุภัณฑ์ 91,900 95,000 95,000 95,000
- งบซ่อมแซมปรับปรุง 173,000 250,000 250,000 250,000
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 58
3. ประมาณการรายจ่าย
ปีงบประมาณ
2565 2566 2567 2568
หมวดรายรับ
1.งบรายจ่ายแผนงาน/
โครงการ
- งานบริหารวิชาการ 989,630 1,013,987 973,922 973,922
- งานบริหารทั่วไป 447,408 453,497 443,480 443,480
- งานบริหารบุคคล 193,262 168,998 162,320 162,320
- งานบริหางบประมาณ 103,743 138,963 125,831 125,831
รวม 1,734,043 1,775,445 1,705,553 1,705,553
2. เงินอุดหนุนองค์กปกครอง
ส่วนท้องถิ่น
- ค่าอาหารกลางวัน 1,672,000 1,704,000 1,640,000 1,640,000
- สนับสนุนแผนงาน 215,000 215,000 215,000 215,000
โครงการ
รวม 1,887,000 1,919,000 1,855,000 1,855,000
3. เงินรายได้สถานศกษา
ึ
- โครงการเซ็นทรัลทำ 40,000 40,000 40,000 40,000
- เงินบริจาคเพื่อพัฒนา 763,500 780,000 751,500 751,500
การศึกษา
- เงินค่าเช่าร้านค้า 60,000 60,000 60,000 60,000
- เงินค่าลงทะเบียนสอบ 12,000 12,000 12,000 12,000
ซ่อม
- ค่าอื่นๆ 10,000 10,000 10,000 10,000
รวม 885,500 902,000 873,500 873,500
4. งบดำเนินงาน
- งบครุภัณฑ์ 91,900 95,000 81,540 81,540
- งบซ่อมแซมปรับปรุง 173,000 250,000 297,000 297,000
รวม 264,900 345,000 378,540 378,540
รวมทั้งสิ้น 4,771,443 4,941,445 4,812,593 4,812,593
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 59
ส่วนที่ 8
ภาพแห่งความสำเร็จ
่
นักเรียน : มีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน รักการอานและศึกษาค้นคว้า สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เป็น
ื่
คนดี มีคุณธรรม ปฏิบัติตนตามหลักศาสนา รู้จักคิดวิเคราะห์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอการ
เรียนรู้ มีทักษะการสร้างงาน สร้างอาชีพ และสืบสานวิถีวัฒนธรรมท้องถิ่นไทย มีการดำรงชีวิตในสังคมอย่าง
เป็นสุข
ครู : ครูเป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีทักษะวิชาชีพ สามารถพฒนาหลักสูตร และจัด
ั
กระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีความกระตือรือร้น ใส่
ั
ใจดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้เรียนรู้และพฒนาตนเองตามศักยภาพอย่างเต็มใจ เต็มกำลัง เต็มความสามรถและ
พัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอสู่ครูมืออาชีพ
ผู้บริหารโรงเรียน : เป็นผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงให้โรงเรียนมีการบริหารจัดการที่ดี มีความรู้
ความสามารถในการพฒนาวิชาชีพ หลักสูตร นวัตกรรม และกระบวนการเรียนรู้ไปสู่การปฏิบัติอย่างมี
ั
ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน พฒนา
ั
ตนเองอยู่เสมอ มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ และมีสมรรถนะการบริหารจัดการตามเกณฑ์
มาตรฐาน ของผู้บริหารมืออาชีพ
องค์คณะบุคคลโรงเรียน : เป็นองค์กรแห่งความเป็นเลิศ ในการจัดการศึกษา มีความรับผิดชอบต่อ
องค์กร ร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจ ในการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาไปสู่ความสำเร็จ มีเป้าหมายที่ชัดเจน และ
เป็นทีมงานที่สมบูรณ์แบบ
ผู้ปกครองและชุมชน : ให้การยอมรับ มีความไว้วางใจ เชื่อถือ มีความรู้สึกร่วมเป็นเจ้าของ และ
สนับสนุนการดำเนินงานของโรงเรียนด้วยความเต็มใจและเต็มความสามารถในการพฒนาโรงเรียนอย่าง
ั
สม่ำเสมอ
โรงเรียน : เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ และได้รับการยอมรับจากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งภายในและ
ภายนอก
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 60
ภาคผนวก
บทบาทของผู้มหน้าที่จัดการศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง
ี
1. บทบาทหน้าที่ของผู้บริหาร ครู และนักเรียน
1.1 บทบาทของผู้บริหาร
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ตามมาตรา 39 ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
ที่ให้กระทรวงกระจายอำนาจการบริหารจัดการ ไปยังคณะกรรมการ และสำนักงานเขตพนที่การศึกษาโดยตรง
ื้
ใน 4 ด้าน คือ ด้านวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารบุคคล และการบริหารทั่วไป สรุปพอสังเขปได้
ดังนี้
ด้านวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป
.
1. มีความรู้และเป็นผู้นำ เข้าใจนโยบาย 1. มีความรู้ ทักษะ 1. เป็นนักวางแผนและกำหนด
1
ด้านวิชาการ อำนาจหน้าที่ และ ประสบการณ์ในการ นโยบายที่ดี
2. มีความรู้ มีทักษะ รรมในหน่วยงาน บริหารงานบุคคล 2. เป็นผู้ที่ตัดสินใจและวินิจฉัยสั่ง
กิจก
มีประสบการณ์ด้านการ 2. มีความรู้ระบบ 2. เป็นแบบอย่างที่ดี การที่ดี
ั
บริหารงานการศึกษา งบประมาณ 3. มีมนุษยสัมพนธ์ 3. มีความรู้ และบริหารโดยใช้
3. สามารถใช้ความรู้และ 3. เข้าใจระเบียบงาน 4. มีอารมณ์ขัน ระบบสารสนเทศที่ทันสมัย
ประสบการณ์แก้ปัญหาเฉพาะ พัสดุและการเงิน 5. เป็นนักประชาธิปไตย 4. เป็นผู้ที่มีความสามารถในการ
หน้าได้ทันท่วงที 4. มีความซื่อสัตย์ สุจริต 6. ประนีประนอม ติดต่อสื่อสาร
4. มีวิสัยทัศน์ที่กว้างขวาง 5. มีความละเอียด 7. อดทน อดกลั้น 5. รู้จักมอบอำนาจและความ
5. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รอบคอบในการวางแผน 8. เป็นนักพูดที่ดี รับผิดชอบแก่ผู้ที่เหมาะสม
6. ใฝ่เรียน ใฝ่รู้ มุ่งพัฒนา ใช้จ่ายงบประมาณ 9. มีความสามารถใน 6. มีความคล่องแคล่ว ว่องไว และ
ตนเองอยู่เสมอ 6. มีความสามารถในการ การประสานงาน ตื่นตัวอยู่เสมอ
7. รอบรู้ทางด้านการศกษา ตัดสินใจอย่างมีเหตุผล 10. มีความสามารถจูงใจ 7. มีความรับผิดชอบงานสูง ไม่ย่อ
ึ
8. ความรับผิดชอบ 7. หมั่นตรวจสอบการใช้ ให้คนร่วมกันทำงาน ท้อต่อปัญหาอุปสรรค
9. แสวงหาข้อมูลข่าวสารให้ งบประมาณอยู่เสมอ 11. กล้าตัดสินใจ 8. กำกับ ติดตาม และประเมินผล
ทันสมัย 8. รายงานการเงินอย่าง 12. มุ่งมั่นพัฒนาองค์กร
10. รายงานผลการปฏิบัติงาน เป็นระบบ
อย่างเป็นระบบ
11. ใช้นวัตกรรมทางการ
บริหารมาพัฒนาองค์กร
12. คำนึงถึงมาตรฐาน
วิชาการ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 61
1.2 บทบาทหน้าที่ของครู
บทบาทสำคัญของครูในการประกันคณภาพภายในของโรงเรียนวัดล้านตองซึ่งต้องมีการปฏิรูปการสอน
ุ
ื่
เพอปฏิรูปการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ประกอบด้วยบทบาทหน้าที่สำคัญ 3
ประการ คือ
1.2.1 การปฏิบัติงานปกติของครูอย่างมีระบบและกระบวนการ
1.2.3 การประเมินตนเอง
1.2.3 การรายงานผลการประเมินตนเอง ซึ่งครูแต่ละคนสามารถกำหนดกระบวนการทำงานของตนเอง
ได้ อาจจำแนกเป็นขั้นตอนได้ ดังนี้
ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาเรื่องมาตรฐานการศึกษาและหลักสูตรให้เข้าใจ ถ้าเป็นไปได้ควรศึกษาให้ครบทั้งหน่วยของ
การเรียนที่อาจจะกำหนดเป็นภาคเรียนหรือทั้งปีการศึกษา และนำมาพัฒนาหลักสูตรรายวิชาที่ตนสอนอยู่
ขั้นตอนที่ 2 วางแผนการสอน ว่าควรจะสอนอย่างไร รวมทั้งจะต้องสามารถกำหนดสิ่งที่จะบรรลุผล
หรือสิ่งที่จะเกิดขึ้นหรือพฤติกรรมของนักเรียนที่จะเกิดขึ้นหลังจากได้รับการศึกษา โดยเน้นการจัดกิจกรรมและ
การใช้สื่อที่ส่งเสริมการเรียนรู้
ขั้นตอนที่ 3 นำกระบวนการวิจัยเข้ามาใช้ในการสอนของครู และการเรียนรู้ของนักเรียนเพอ
ื่
สร้างสรรค์ความรู้ควบคู่การเรียนรู้
ขั้นตอนที่ 4 ดำเนินการสอน โดยทำงานร่วมกับผู้เรียนหมายความว่า ต้องลดบทบาทการบอกของครู
มาเป็นการทำงานร่วมกับผู้เรียน โดยอำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนได้มีบทบาทในการเรียนมากขึ้น
ขั้นตอนที่ 5 ประเมินผลการสอน ว่าสิ่งที่ครูสอนไปนั้นบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้มากน้อยเพียงใด
โดยวัดจากผลการเรียนรู้ของผู้เรียน พิจารณาเป็นรายบุคคลและรายชั้นเรียน
ขั้นตอนที่ 6 วิเคราะห์ เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนในวงจรต่อไป
ขั้นตอนที่ 7 บันทึกสรุปผลการสอน ว่าในคาบหรือหน่วยนั้นมีความสำเร็จ บรรลุตามเป้าหมายมาก
ี
ุ
ื่
น้อยเพยงใด มีปัญหาและอปสรรคที่ต้องแก้ไขอย่างไร มีคำแนะนำเพอจะนำไปปรับปรุงต่อไปอย่างไร โดย
บันทึกทุกสิ่งทุกอย่างเอาไว้เป็นหนึ่งหน่วย
บทบาทของครูในการประกันคุณภาพภายใน คือ การประกันคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ประกอบด้วย บทบาทหน้าที่ 3 ประการ คือ
1. การปฏิบัติงานปกติของครูอย่างมีระบบและกระบวนการ
2. การประเมินตนเอง และ
3. การรายงานผลการประเมินตนเอง
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 62
ส่วนบทบาทของครูในการประกันคุณภาพภายนอก เป็นบทบาทที่ต่อเนื่องจากการประกันคุณภาพ
ภายใน อีก 3 ประการ คือ
1. ร่วมจัดทำรายงานการศึกษาตนเองของสถานศึกษา
2. รับการตรวจเยี่ยมของผู้ประเมินภายนอก และ
3. รับข้อเสนอแนะจากผู้ประเมินภายนอกมาดำเนินการให้มีการปรับปรุงแก้ไข
นอกจากบทบาทของครูในการประกันคณภาพภายในแล้วครูจะต้องมี สมรรถนะ คุณธรรมจริยธรรมและ
ุ
จรรยาบรรณครู ในการการทำงานซึ่งแยกได้ ดังนี้
1. สมรรถนะหลัก
การมุ่งผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดี การพัฒนาตนเอง การทำงานเป็นทีม
1. ความสามารถในการวาง 1 ความสามารถใน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ 1 ความสามารถใน
ื่
แผนการปฏิบัติงาน การสร้างระบบการ ตนเอง การวางแผนเพอการ
1.1 ความรู้ความเข้าใจในการ ให้บริการ 1.1 การวิเคราะห์จุดเด่น จุด ปฏิบัติงานเป็นทีม
วางแผน 1.1 ก า ร ศึ ก ษ า ด้อยของตนเอง 1.1การมีส่วนร่วม
1.2 การวางแผนการ ความต้องการของ 1.2 การเลือกวิธีพัฒนาตนเอง ในการวางแผน
ปฏิบัติงานแต่ละภารกิจ ผู้รับบริการ ให้เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อย ร่วมกับผู้อื่น
2. ความสามารถในการ 1.2 การจัดระบบ 2. ความสามารถในการใช้ 1.2 การรับฟังความ
ปฏิบัติงาน การให้บริการบน ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร คิดเห็นของผู้อื่น
ื้
2.1 การปฏิบัติงานให้บรรลุ พนฐานของข้อมูล 2.1การจับใจความ การสรุป 1.3 การยอมรับ
เป้าหมายตามแผน ความต้องการ จากการอ่านและการฟัง ข้อตกลงของทีมงาน
2.2 ความมุ่งมั่นกระตือรือร้น 2 ความสามารถใน 2.2 ความชัดเจนในการอธิบาย 2. ความสามารถใน
ในการปฏิบัติงาน การให้บริการ และยกตัวอย่าง การปฏิบัติงาน
2.3 การใช้ความคิดสร้างสรรค์ 2.1 ความตั้งใจ เต็ม 2.3 การตั้งคำถามได้ตรง ร่วมกัน
เพื่อพัฒนางาน ใจ และกระตือรือร้น ประเด็น 2.1 ความเต็มใจให้
2.4 การยึดหลักการประหยัด ในการให้บริการ 3. ความสามารถในการใช้ ความร่วมมือในการ
ในการปฏิบัติงาน 2.2 การศึกษาผล ภาษาอังกฤษเพอการแสวงหา ปฏิบัติงาน
ื่
2.5 การนำนวัตกรรมมาใช้เพื่อ การให้บริการเพื่อการ ความรู้ 2.2 ความ
เพิ่มประสิทธิภาพในการ ปรับปรุงพฒนาการ 3.1 การจับใจความ และการ รับผิดชอบในการ
ั
ั
ปฏิบัติงาน ให้บริการ สรุปจากการอ่านและการฟง ปฏิบัติงานตาม
2.6 การปรับปรุงแก้ไขการ 3.2 ความชัดเจนในการอธิบาย บทบาทหน้าที่ของตน
ปฏิบัติงานเพื่อให้บรรลุ และยกตัวอย่าง 2.3การปฏิบัติตนเป็น
เป้าหมาย 3.3 ตั้งคำถามได้ตรงประเด็น ผู้นำ หรือผู้ตามได้
3 ผลการปฏิบัติงาน 4. ความสามารถในการติดตาม เหมาะสมกับบทบาท
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 63
การมุ่งผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดี การพัฒนาตนเอง การทำงานเป็นทีม
3.1 ความถูกต้องของผลการ ความเคลื่อนไหวทางวิชาการ 2.4 ความร่วมมือกับ
ปฏิบัติงาน และวิชาชีพ ทีมงานในการ
3.2 ความครบถ้วน สมบูรณ์ของ 4.1 การใช้ Computer แก้ปัญหาการ
ผลการปฏิบัติงาน เบื้องต้น ปฏิบัติงาน
4.2 การใช้ Internet 2.5 การสนับสนุนให้
4.3 การใช้ e – mail กำลังใจ ยกย่อง ให้
4.4 การใช้ Line โรงเรียนเพื่อ เกียรติผู้อื่นในโอกาส
การศึกษา ที่เหมาะสม
4.5 การเลือกใช้แหล่งการ
เรียนรู้ที่หลากหลาย
4.6 การเลือกใช้แหล่งการ
เรียนรู้ที่เหมาะสม
4.7 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ
เพื่อนร่วมงาน
5. ความสามารถในการประมวล
ความรู้ และนำความรู้ไปใช้
5.1การวิเคราะห์ และสังเคราะห์
องค์ความรู้ เพื่อนำไปใช้พัฒนางาน
5.2การนำ และการผลิต
นวัตกรรม และเทคโนโลยีใหม่ ๆ
มาใช้ในการพัฒนางาน
2. สมรรถนะประจำสายงาน
การบริหาร การวิเคราะห ์
การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน
จัดการชั้นเรียน สังเคราะห์และการวิจัย
1.ความสามารถในการสร้าง 1. ความสามารถในการ 1. ความสามารถในการ 1. ความสามารถในการ
และพัฒนาหลักสูตร ป ลู ก ฝั ง คุ ณ ธ ร ร ม จัดบรรยากาศการเรียนรู้ วิเคราะห์
1.1 การดำเนินการสร้าง / จริยธรรม 1.1 การจัดกิจกรรม 1.1 การวิเคราะห์
ั
พฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 1.1 การจัดกิจกรรมได้ ห รื อ ส นั บ ส นุ น ให้ สภาพปัจจุบัน ปัญหา
่
และหลักสูตรท้องถิ่น. หลากหลาย เหมาะสม นักเรียนกล้าแสดงความ จุดแข็ง จุดออนขอ ง
ู
1.2 การน ำห ลั กสู ต ร กับธรรมชาติของผู้เรียน คิดเห็น พดคุย โต้ตอบ สถานศึกษา
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 64
การบริหาร การวิเคราะห ์
การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน
จัดการชั้นเรียน สังเคราะห์และการวิจัย
สถานศึกษา หรือหลักสูตร 1.2 ก า ร จั ด ห รื อ ในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับ 1.2 การวิเคราะห์
ท้องถิ่น ไป ใช้ให้ บ รรลุ สอดแทรกคุณ ธรรม บทเรียน แผนการจัดการเรียนรู้
จุดประสงค์ จริยธรรมได้สอดคล้อง 1.2 การจัดกิจกรรมให้ 2 ความสามารถในการ
1.3 ก า ร น ำ ผ ล ก า ร กับสาระการเรียนรู้ ผู้เรียนปฏิบัติงานร่วมกัน สังเคราะห์
ประเมินการจัดการเรียนรู้ 2. ความสามารถในการ 1.3 ก า ร จั ด มุ ม 2.1การจัดทำแผนงาน/
ั
มาใช้ในการปรับปรุงและ พ ฒ น าทั ก ษ ะ ชี วิ ต ประสบการณ์ และสื่อที่ โครงการเพอการจัดการ
ื่
พัฒนาหลักสูตร สุ ข ภ า พ ก า ย แ ล ะ เออต่อการเรียนรู้ให้แก่ เรียนรู้
ื้
2. ความสามารถในเนื้อหา สุขภาพจิต ผู้เรียน 2.2 การบูรณ าการ
สาระที่สอน 2.1การจัดกิจกรรมให้ 1.4 การจัดกิจกรรม ความรู้ทั้งภายใน และ
( ) ภาษาไทย ผู้เรียนดูแลตนเองด้าน เพอส่งเสริมให้ผู้เรียน ระหว่างกลุ่มสาระการ
ื่
ื่
( ) คณิตศาสตร์ สุขภาพกาย เพอการ เรียนรู้อย่างมีความสุข เรียนรู้
( ) วิทยาศาสตร์ ดำรงชีวิตที่ดี 2 ความสามารถในการ 3.1 การร่วมมือกับ
ื่
( ) สังคมศึกษา ศาสนา และ 2.2การจัดกิจกรรมให้ จัดทำข้อมูลสารสนเทศ ชุมชนเพอป้องกันและ
วัฒนธรรม ผู้ เรี ย น ได้ พ ฒ น า และเอกสารประจำชั้น แก้ปัญหาเกี่ยวกับการ
ั
( ) สุขศึกษา และพลศึกษา สุขภาพจิต เพอการ เรียน/ประจำวิชา อนุรักษ์พลังงาน
ื่
( ) ศิลปะ ดำรงชีวิตที่ดี 2.1 การจัดทำข้อมูล และสิ่งแวดล้อม
( ) การงานอาชีพ และ 2.3 การจัดกิจกรรมให้ สารสนเทศของนักเรียน 3.2 การร่วมมือกับ
เทคโนโลยี ผู้เรียนได้ฝึกแก้ปัญหา เป็นรายบุคคล ชุมชนเพอป้องกันและ
ื่
( ) ภาษาต่างประเทศ ชีวิตประจำวัน 2.2 ก าร น ำ ข้ อ มู ล แ ก้ ปั ญ ห าเกี่ ย ว กั บ
( ) อื่น ๆ (ระบุ) 2.4 การจัดกิจกรรมให้ สารสนเทศไปใช้ในการ เยาวชน
ื่
( ) เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคล ผู้เรียนอยู่ร่วมกับผู้อนใน บริหารจัดการชั้นเรียน
และสถานที่แวดล้อมเด็ก สังคมได้อย่างมีความสุข 2.3 การนำข้อมูลจาก
( ) ธรรมชาติรอบตัว 2.5 การส่งเสริมให้ ฐ า น ข้ อ มู ล ไป ใช้
( ) สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ผู้เรียนติดตามความ ประโยชน์ในการบริหาร
3. ความสามารถในการจัด เค ลื่ อ น ไ ห ว ข อ ง จัดการชั้นเรียน
กระบวนการเรียนรู้ที่เน้น เหตุการณ์ในสังคม 3. ความสามารถในการ
ผู้เรียนเป็นสำคัญ 3. ความสามารถในการ กำกับ ดูแลชั้นเรียน
3.1 การจัดทำแผนการ ป ลู ก ฝั งค ว า ม เป็ น 3.1 การจัดกิจกรรมให้
จัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประชาธิปไตย ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ
ระบบ โดยมีองค์ประกอบที่ 3.1 การจัดกิจกรรมให้ ก ำ ห น ด ก ฎ ก ติ ก า
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 65
การบริหาร การวิเคราะห ์
การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน
จัดการชั้นเรียน สังเคราะห์และการวิจัย
ั
สอดคล้องกัน ผู้เรียนรู้จักรับฟงความ ข้อตกลง สำหรับใช้
ื่
3.2 การจัดกิจกรรมการ คิดเห็นของผู้อน และ / ร่วมกันในชั้นเรียน
เรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริง หรือ ยอมรับมติของกลุ่ม 3.2 การแก้ปั ญ ห า
เพอให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำ 3.2 การจัดกิจกรรมให้ พฤติกรรมด้านระเบียบ
ื่
เป็น และแก้ปัญหาได้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ วินัยในชั้นเรียน
3.3 การจัดกิจกรรมให้ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น 3.3 การบูรณ าการ
ผู้เรียนเลือกเรียนตาม แ ล ะใน ก ารป ฏิ บั ติ สาระการเรียนรู้ ให้
ความสามารถและความ กิจกรรมของกลุ่ม ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ วิ ถี
สนใจ 3.3 การจัดกิจกรรมให้ ชีวิตประจำวัน
3.4 การใช้สื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนรู้จักใช้เหตุผล 4. ความสามารถในการ
นวัตกรรม เทคโนโลยี และ ไตร่ตรองในการตัดสินใจ เขี ย น เอ ก ส าร ท า ง
แ ห ล่ ง ก า ร เรี ย น รู้ ที่ 3.4 การจัดกิจกรรมให้ วิชาการ
หลากหลาย ผู้เรียนมีความตระหนัก 4.1บทความ
4. ความสามารถในการใช้ ในเรื่องสิทธิมนุษยชน 4.2 คู่มือการเรียนการ
และพัฒนา นวัตกรรม 4. ความสามารถในการ สอน
เทคโนโลยีสารสนเทศ ปลูกฝังความเป็นไทย 4.3 ตำรา
เพื่อการจัดการเรียนรู้ 4.1 การจัดกิจกรรมให้ 4.4 หนังสือ
4.1 การเลือกใช้นวัตกรรม ผู้เรียนเห็นคุณค่าของ 4.5 ร า ย ง า น ท า ง
ื่
เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ วัฒนธรรมไทย ค่านิยม วิชาการ
การจัดการเรียนรู้ และ เอกลักษณ์ของชาติ 5. ความสามารถในการ
4.2 การออกแบบ และ 4.2 การส่งเสริมให้ วิจัย
ก า ร ส ร้ า งน วั ต ก ร ร ม ผู้เรียนปฏิบัติตนตาม 5.1ความรู้ ความเข้าใจ
เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ วัฒนธรรม และ ในระเบียบวิธีวิจัย
ื่
การจัดการเรียนรู้ ค่านิยมไทย 5.2 การวิจัยใน ชั้น
4.3 การหาประสิทธิภาพ 5. ความสามารถในการ เรียน
และพ ฒ น าน วัตกรรม จัดระบ บ ดูแล และ 5.3 การวิจัยเพอสร้าง
ื่
ั
ื่
เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ ช่วยเหลือผู้เรียน องค์ความรู้
การจัดการเรียนรู้ 5.1 การวิเคราะห์ความ 5.4 ก า ร วิ จั ย แ ล ะ
5. ความสามารถในการวัด แตกต่างระหว่างบุคคล พัฒนา
และประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 66
การบริหาร การวิเคราะห ์
การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน
จัดการชั้นเรียน สังเคราะห์และการวิจัย
5.1 การป ระเมินการ 5.2 การวิเคราะห์
เรียนรู้ตามสภาพจริง ปั ญ ห าเพ อ ห าท าง
ื่
5.2 การสร้างและห า ช่วยเหลือผู้เรียน
คุณภาพเครื่องมือวัดผลการ 5.3 การแนะแนว และ
เรียนรู้ ให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน
5.3 ก า ร น ำ ผ ล ก า ร ทั้งกลุ่มดี
ประเมินไปใช้ปรับปรุงและ กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมี
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ปัญหา
5.4 ก า ร ติ ด ต า ม
ประเมินผลการแนะแนว
และให้คำปรึกษาแก่
ผู้เรียน
5.5 การจัดทำระบบ
ื่
เพอป้องกันปัญหาที่อาจ
เกิดขึ้นกับผู้เรียน
3. ครูมีคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณครู
3.1 ครูต้องรักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้กำลังใจในการศึกษาเล่าเรียน
แก่ศิษย์โดยเสมอหน้า
3.2 ครูต้องอบรม สั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัย ที่ถูกต้องดีงาม ให้เกิดแก่ศิษย์
อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ
3.3 ครูต้องประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจา จิตใจ
3.4 ครูต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของ
ศิษย์
ั
3.5 ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อนเป็นอามิสสินจ้างจากศิษย์ ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้
ให้ศิษย์กระทำการใดๆอันเป็นการหาผลประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิชอบ
3.6 ครูย่อมพฒนาตนเองทั้งทางด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพฒนาทาง
ั
ั
วิทยาการ เศรษฐกิจสังคมและการเมืองอยู่เสมอ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 67
3.7 ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์กรวิชาชีพครู
3.8 ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์
3.9 ครูพึงประพฤติ ปฏิบัติตน เป็นผู้นำในการอนุรักษ์ และพัฒนาภูมิปัญญา และวัฒนธรรมไทย
4. บทบาทหน้าที่ของนักเรียน
บทบาทหน้าที่ในโรงเรียน บทบาทหน้าที่ในชุมชน
1.ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมหลักอันพึง 1. นับถือศาสนา และปฏิบัติตามคำสอนของศาสนา
ประสงค์ โดยเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ
1.1 ผู้เรียนเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียนได้ 2. รักษาขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามโดยการ
แสดงออกดังนี้การปฏิบัติตามกฎระเบียบของ เข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ
่
โรงเรียน ประพฤติปฏิบัติตนตามคุณลักษณะอันพึง 3. เชื่อฟังพอแม่และครูอาจารย์
ประสงค์ของโรงเรียน 4. มีวาจาสุภาพอ่อนหวาน
่
1.2 ผู้เรียนเป็นลูกที่ดีของพอแม่ผู้ปกครอง ได้ 5. มีความกตัญญู
แสดงออกดังนี้ การตั้งใจศึกษาเล่าเรียน ประพฤติ 6. เป็นผู้รู้รักการงาน
ปฏิบัติตนตามประเพณีอันดีงาม มีความเคารพเชื่อ 7. ต้องต้องมานะบากบั่นในการศึกษา และไม่เกียจ
ฟังผู้ใหญ่ คร้าน
1.3 ผู้เรียนเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชนสังคมโดยการ 8. รู้จักประหยัด และอดออม
มีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคม การอนุรักษ์ 9. มีความซื่อสัตย์ และมีน้ำใจเป็นนักกีฬา กล้าหาญ
สิ่งแวดล้อม การมีจิตสาธารณะในการช่วยเหลือ 10. ทำตนให้เป็นประโยชน์ รู้จักบาปบุญคุณโทษ
สังคมและผู้อื่น อนุรักษ์หวงแหนสมบัติชาติ
2. ผู้เรียนมีสุขภาพกายและมีสุขภาพจิตที่ดี
2.1 ผู้เรียนมีสุขภาพดีมีน้ำหนักส่วนสูงและ
สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์รวมทั้งรู้จักดูแล
ตนเองให้มีความปลอดภัยได้
2. บทบาทหน้าที่และแนวทางการมีส่วนร่วมของบิดามารดาและผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการ
สถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน
2.1 บทบาทหน้าที่ของบิดามารดาและผู้ปกครองนักเรียน มีดังนี้
บทบาทหน้าที่ในโรงเรียน บทบาทหน้าที่ในชุมชน
1.พ่อและแม่มีหน้าที่เลี้ยงดูลูกให้เติบโตขึ้นมาด้วยความ 1. ต้องเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน ทำตามข้อตกลงหรือ
พร้อมทั้ง ร่างกายและจิตใจ ข้อปฏิบัติที่คนในสังคมยอมรับ
2.พ่อและแม่มีหน้าที่หารายได้มาเลี้ยงครอบครัว 2. เคารพในสิทธิเสรีภาพของสมาชิกคนอื่นๆ ไม ่
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 68
3.พ่อและแม่มีหน้าที่ในการอบรมสั่งสอนลูกให้เป็นคนดี ตะโกนโหวกเหวกโวยวาย ทิ้งขยะ หรือสร้างความ
ั
ึ
4.พ่อและแม่มีหน้าที่ให้การศกษาเล่าเรียนตามสมควร รำคาญให้กบคนอื่นๆภายในชุมชน
5.พ่อและแม่มีหน้าที่ให้ความอบอุ่นอย่างใกล้ชิด ช่วย 3. ต้องรู้จักช่วยเหลือกันในชุมชน เช่น ช่วยเฝ้าบ้านให้
่
แก้ปัญหาและเป็นที่พึ่งให้ลูกได้ เวลาที่เพื่อนบ้านไมอยู่ สอดส่องความปลอดภัยภายใน
6.พ่อและแม่มีหน้าที่ชี้แนะแนวทางให้ลูกรู้จักพึ่งตนเอง ชุมชน และให้ความร่วมมอกับชุมชนในการทำ
ื
ได้ กิจกรรมต่างๆ
2.2 บทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ด้านวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป
1. มีส่วนร่วมกับ 1.มีส่วนร่วมจัดทำ 1.มีส่วนร่วมให้ 1.มีส่วนร่วมให้ความ
สถานศึกษา จัดทำ แผนการใช้เงิน ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับ เห็นชอบรายงานผลการ
หลักสูตรสถานศึกษา งบประมาณของ การจัดบุคลากรให้ ดำเนินงานประจำปีของ
2. มีส่วนร่วมจัดทำ สถานศึกษา ปฏิบัติงานในส่วนต่างๆ สถานศึกษากอนเสนอ
่
แผนพัฒนาการศึกษา 2.มีส่วนร่วมจัดสรรการ ของสถานศึกษา ต่อสาธารณชน
ี่
ประจำปีของสถานศึกษา ใช้งบประมาณทได้รับ 2.มีส่วนร่วมพิจารณา 2.ให้คำปรึกษาแนะนำ
3. มีส่วนร่วมกำหนด จากบุคคลภายนอกของ จัดหาวิทยากรภายนอก และสนับสนุนการ
นโยบายหรือแนว สถานศึกษา ตามความต้องการของ ดำเนินงานในการพัฒนา
ทางการพัฒนาคุณภาพ 3.มีส่วนร่วมติดตามและ สถานศึกษา สถานศึกษา
สถานศึกษา รายงานผลการใช้ 3.มีส่วนร่วมในการจัดหา 3.ให้ความร่วมมือเป็นผู้
4. มีส่วนร่วมให้ งบประมาณใน เทคโนโลยีเพื่อพัฒนา ประสานงานระหว่าง
ข้อเสนอแนะในการ สถานศึกษา ระบบขอมูลบุคลากร สถานศึกษาชุมชน
้
กำหนดเกณฑ์มาตรฐาน 4.มีส่วนร่วมเป็น ของสถานศึกษา หน่วยงานอื่นๆ
ึ
คุณภาพการศกษาของ กรรมการจัดชื้อ-จัดจ้าง 4.มีส่วนร่วมวางแผนการ 4.มีส่วนร่วมจัด
สถานศึกษา พัสดุครุภัณฑของ พัฒนาบุคลากรของ สภาพแวดล้อมของ
์
5. ให้การสนับสนุน สถานศึกษา สถานศึกษา สถานศึกษาให้ร่มรื่นน่า
ทุนการศึกษา วิทยากร 5.มีส่วนร่วมเป็น 5.ร่วมให้ข้อเสนอแนะใน อยู่
และแหล่งการเรียนรู้ใน กรรมการตรวจรับพัสดุ การประเมินผลการ 5.ให้คำแนะนำช่วยเหลือ
ท้องถิ่นแก่สถานศึกษา ครุภัณฑ์ของสถานศึกษา ปฏิบัติงานของบุคลากร ในการพัฒนาอาคาร
6. มีส่วนร่วมในการจัด 6.มีส่วนร่วมเป็น ในสถานศึกษา สถานที่ของสถานศึกษา
กิจกรรมการเรียนการ กรรมการควบคุมการ ให้เหมาะสมกับการ
สอนที่สอดคล้องกับ ก่อสร้างของสถานศกษา จัดการเรียนการสอน
ึ
ความต้องการของ 7.มีส่วนร่วมจัดหา 6.มีส่วนร่วมสนับสนุนให้
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 69
ด้านวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป
ชุมชน งบประมาณสนับสนุน สถานศึกษาเป็นสถานที่
7. มีส่วนร่วมในการ สถานศึกษา โดยระดม ทำกิจกรรมของชุมชน
จัดหาสื่อการเรียน การ จากชุมชน 7.สนับสนุนการบริการ
สอนที่ทันสมัย 8. มีส่วนร่วมรักษาความ ด้านสุขภาพและอนามัย
8. มีส่วนร่วมเป็น ปลอดภัยเกี่ยวกับ แก่นักเรียนของ
วิทยากรในการให้ความรู้ ทรัพย์สินทางราชการ สถานศึกษา
แก่นักเรียน ของสถานศึกษา 8.สนับสนุนให้
9. มีส่วนร่วมส่งเสริมให้ 9.มีส่วนร่วมเสนอแนะ สถานศึกษาให้มี
มีการใช้สื่อ การเรียน แต่งตั้งเจ้าหน้าที่ การเผยแพร่ความรู้ต่างๆ
การสอน อย่างสม่ำเสมอ รับผิดชอบงานการเงิน ที่เป็นประโยชน์แก่ชุมชน
10. มีส่วนร่วม พัสดุ และเป็นศูนย์บริการด้าน
ประเมินผลการใช้ 10.มีส่วนร่วมในการ วิชาการ
หลักสูตร กำกับติดตามการทำ 9.สนับสนุนกิจกรรมงาน
บัญชีการเงินได้ถูกต้อง บริการต่างๆของ
และเป็นปัจจุบัน สถานศึกษาได้แก่
สหกรณ์ แนะแนว
อาหารกลางวัน
10.มีส่วนร่วมส่งเสริม
กิจกรรมประชาธิปไตย
ทั้งในระดับสถานศกษา
ึ
และในระดับท้องถิ่น
11.ส่งเสริมการจัด
กิจกรรมของสถานศึกษา
ทางด้านศาสนา ศิลป
วัฒนธรรมในท้องถิ่น
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 70
ภาคผนวก
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 71
คำสั่งโรงเรียนบ้านโป่งน้อย
ที่ 078/2565
เรื่อง แต่งตั้งกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
เพอให้ในปีงบประมาณ 2565 โรงเรียนบ้านโป่งน้อยได้พฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยมี
ั
ื่
ั
แผนพฒนาคุณภาพสถานศึกษา ที่ยึดเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียนเป็นเป้าหมายในการดำเนินการ ซึ่งมีการ
ั
พัฒนาด้านผู้เรียน ด้านการพฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านอาคารสถานที่ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี
และสิ่งแวดล้อม และด้านการบริหารและการจัดการศึกษา สามารถดำเนินการได้บรรลุเป้าหมายได้เป็นอย่าง
ประกอบกับการปรับเปลี่ยนของปัจจัยภายนอกและภายในของโรงเรียนที่มีการปรับเปลี่ยนไปอย่างมากและ
รวดเร็ว ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ซึ่งโรงเรียนจะต้องจัดทำแผนกลยุทธ์ ระยะเวลา 4 ปี
ตั้งแต่ ปี 2565 – 2568
เพอให้เกิดคุณภาพ และประสิทธิภาพในการจัดการศึกษา โรงเรียนจะต้องมีข้อมูล สารสนเทศที่
ื่
ถูกต้องแม่นยำในการจัดทำแผนดังกล่าว และจะต้องเป็นข้อมูลที่ได้จากกระบวนการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วน
เกี่ยวข้องของการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งน้อย จึงขอแต่งตั้งบุคคลต่อไปนี้เป็นคณะกรรมการในการ
ดำเนินการจัดทำ
1. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ ควบคุมดูแล ให้ความรู้ ให้คำปรึกษา แนะนำแนวทางการ
ปฏิบัติ และแก้ไขปัญหาต่างๆ ติดตาม กำกับ การดำเนินงานของคณะกรรมการฝ่ายต่างๆ ประกอบด้วย
1.1 นายชูศักดิ์ เนียมทอง ประธานกรรมการ
1.2 นายสุริยัน เวียงแสน รองประธานกรรมการ
1.3 นายกวิน หยดย้อย กรรมการ
1.4 นายสุรศักดิ์ สมพาน กรรมการ
1.5 นางวราภรณ์ เซ็นเสถียร กรรมการและเลขานุการ
2. คณะกรรมการศึกษาวเคราะห์ มีหน้าที่วิเคราะห์สภาพสิ่งแวดล้อมภายนอก สภาพสิ่งแวดล้อม
ิ
ภายใน ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และข้อมูลต่างๆ
ของโรงเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพิจารณาตัดสินใจ ประกอบด้วย
2.1 นายชูศักดิ์ เนียมทอง ประธานกรรมการ
2.2 นางจันทนา หน่อคำมา รองประธานกรรมการ
2.3 นางสาวสุธีรา โมทะนะสุนทร กรรมการ
2.4 นางรัชรารีย์ ขัติยศ กรรมการ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 72
2.5 นางโสภิดา สิทธิ กรรมการ
2.6 นางสาวศิรินภา ติ๊บขัน กรรมการ
2.7 นางพิมพร เนียมทอง กรรมการ
2.8 นายกวิน หยดย้อย กรรมการ
2.9 นางสาวศิรินันท์ วรรณตระกูล กรรมการ
2.10 นางไพจิตรา วงศ์เรือง กรรมการ
2.11 นางสาวิตรี บุญพลอย กรรมการ
2.12 นางศิรินทร์นภา ธงชัย กรรมการ
2.13 นางสาวภรณ์กนก อินกองงาม กรรมการ
2.14 นายวริศ คำยวง กรรมการ
2.15 นางรสริน ศรีสมยา กรรมการ
2.16 นางพิชชาภรณ์ คำยวง กรรมการ
2.17 นางสาวนพวรรณ ขันคำ กรรมการ
2.18 นายยงยุทธ ธรรมวงค์ษา กรรมการ
2.19 นางสาวชลินทรา จันทร์ธีระโรจน์ กรรมการ
2.20 นางสาวระติวัลย์ ทองกูล กรรมการ
2.21 นางชนดา ธรรมวงค์ษา กรรมการ
2.22 นายสุรศักดิ์ สมพาน กรรมการ
2.23 นายสุริยัน เวียงแสน กรรมการ
2.24 นางวราภรณ์ เซ็นเสถียร กรรมการและเลขานุการ
3. คณะกรรมการพิจารณาและลงความเห็น มีหน้าที่ พิจารณาข้อมูล ผลการวิเคราะห์ แผน
กลยุทธ์ของโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ และพิจารณาลงความเห็นในการดำเนินการ
3.1 นายนิยม ผุยเจริญ ผู้ทรงคุณวุฒิ ประธานกรรมการ
3.2 นายอาทิตย์ อ่องปี ผู้แทนผู้ปกครอง รองประธานกรรมการ
3.3 นายสุริยัน เวียงแสน ผู้แทนครู กรรมการ
3.4 นายสุรเชษฐ์ ตาคำมา ผู้แทนองค์กรชุมชน กรรมการ
3.5 นายบุญทัน ทาหาร ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ
3.6 นายธีรพันธ์ เตชะ ผู้แทนศิษย์เก่า กรรมการ
3.7 พระครูภาวนา วิรัช ผู้แทนพระภิกษุสงฆ์หรือองค์กรศาสนา กรรมการ
3.8 หลวงพ่อขาว กันตะสีโร ผู้แทนพระภิกษุสงฆ์หรือองค์กรศาสนา กรรมการ
3.9 นายพศิน อัคธนโชติ ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรรมการ
3.10 นายกมลรัฐ ลิ้มไขแสง ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 73
3.11 นางสายทอง แก้วน้อย ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ
3.12 นายชวน ผัดวรรณ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ
3.13 นางแสงระวี มูลนิลตา ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ
3.14 นายชูศักดิ์ เนียมทอง ผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการและเลขานุการ
4. คณะกรรมการฝ่ายตรวจทานและจัดทำรูปเล่ม ประกอบด้วย
4.1 นายชูศักดิ์ เนียมทอง ประธานคณะกรรมการ
4.2 นายสุริยัน เวียงแสน รองประธานกรรมการ
4.3 นายสุรศักดิ์ สมพาน กรรมการ
4.4 นายกวิน หยดย้อย กรรมการ
4.5 นางวราภรณ์ เซ็นเสถียร กรรมการและเลขานุการ
4.6 นางสาวอธิฐาน อุตมะแก้ว กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเรียบร้อย ประสานสัมพนธ์กันในทีมงาน
ั
ั
ื่
ื่
เพอให้งานบรรลุวัตถุประสงค์และเป็นประโยชน์แก่การพฒนาคุณภาพการศึกษา เพอนำแผนปฏิบัติงานเสนอ
ขอรับการอนุมัติคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนต่อไป
ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป
สั่ง ณ วันที่ 20 มิถุนายน พ.ศ. 2565
(นายชูศักดิ์ เนียมทอง)
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโป่งน้อย
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 74
ประกาศคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านโป่งน้อย
เรื่อง การให้ความเห็นชอบแผนกลยุทธ์ ระยะ 4 ปี (ปีงบประมาณ 2565-2568)
………………………………………………………
เพอให้การบริหารงานและการจัดการศึกษาขั้นพนฐานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้อง
ื่
ื้
กับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 20 แห่งพระราชบัญญัติ
ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ. 2534 ประกอบในมาตรา 25 แห่งพระราชบัญญัติ ปรับปรุง กระทรวง
ทบวง กรม พ.ศ. 2534 กระทรวงศึกษาธิการ ข้อ 13 (10) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนฐาน มีหน้าที่ให้
ื้
ความเห็นชอบแผนกลยุทธ์ ระยะ 4 ปี ของสถานศึกษา
ื้
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนฐานโรงเรียนบ้านโป่งน้อย เห็นชอบแผนกลยุทธ์ ระยะ 4 ปี
(ปีการศึกษา 2565 – 2568) ว่า มีความสอดคล้องกับแนวทางการพฒนาคุณภาพการศึกษาตามแผนพฒนา
ั
ั
คุณภาพการศึกษา ให้นำไปใช้ในการบริหารงานในสถานศึกษาได้
ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป
ประกาศ ณ วันที่ 1 เดือนสิงหาคม พ.ศ. 2565
( นายนิยม ผุยเจริญ)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนบ้านโป่งน้อย
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 75
ทิศทางการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน
นโยบายของรัฐบาล
นายกรัฐมนตรี (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา) แถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรีต่อสภานิติบัญญัติ
แห่งชาติ เมื่อวันศุกร์ที่ 12 กันยายน 2557 โดยมีนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ดังนี้
ข้อ 1. การปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์
สถาบันพระมหากษัตริย์เป็นองค์ประกอบสำคัญของการปกครองในระบอบประชาธิปไตย
ตามประเพณีการปกครองของไทย รัฐบาลจึงถือเป็นหน้าที่สำคัญยิ่งยวดในอนที่จะเชิดชูสถาบันนี้ไว้ด้วย
ั
ความจงรักภักดีและปกป้องรักษาพระบรมเดชานุภาพ โดยจะใช้มาตรการทางกฎหมาย มาตรการทางสังคม
จิตวิทยาและมาตรการทางระบบสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศในการดำเนินการกับผู้คะนองปาก ย่ามใจ
ั
หรือประสงค์ร้าย มุ่งสั่นคลอนสถาบันหลักของชาติโดยไม่คำนึงความรู้สำนึกและความผูกพนภักดีของคนอีกเป็น
จำนวนมาก ตลอดจนเผยแพร่ความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องและเป็นจริงเกี่ยวกับพระมหากษัตริย์
ื่
และพระราชกรณียกิจเพอประชาชน ทั้งจะสนับสนุนโครงการทั้งหลายอนเนื่องมาจากพระราชดำริ ส่งเสริมให้
ั
เจ้าหน้าที่สถาบันศึกษา ตลอดจนหน่วยงานทั้งหลายของรัฐ เรียนรู้เข้าใจหลักการทรงงาน สามารถนำหลัก
ี
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยงมาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติราชการและการพฒนา ตลอดจนเร่งขยายผลตาม
ั
โครงการและแบบอย่างที่ทรงวางรากฐานไว้ให้แพร่หลายเป็นที่ประจักษ์และเกิดประโยชน์ในวงกว้างอนจะช่วย
ั
สร้างความสมบูรณ์พูนสุขแก่ประชาชนในที่สุด
ข้อ 3. การลดความเหลื่อมล้ำของสังคม และการสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการของรัฐ
3.5 เตรียมความพร้อมเข้าสู่สังคมที่มีความหลากหลายเนื่องจากการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน
โดยสร้างความเข้มแข็งและความพร้อมแก่แรงงานไทยและร่วมพฒนาระบบความคุ้มครองทางสังคม
ั
ของแรงงานอาเซียน
3.6 จัดระเบียบสังคม สร้างมาตรฐานด้านคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลให้แก่
เจ้าหน้าที่ของรัฐและประชาชนทั่วไป โดยใช้ค่านิยมหลัก 12 ประการ ตามนโยบายของคณะรักษาความสงบ
แห่งชาติที่ได้ประกาศไว้แล้ว
ข้อ 4. การศึกษาและการเรียนรู้ การทำนุบำรุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม
รัฐบาลจะนำการศึกษา ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์และ
ความเป็นไทยมาใช้สร้างสังคมให้เข้มแข็งอย่างมีคุณภาพและคุณธรรมควบคู่กัน ดังนี้
4.1 จัดให้มีการปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู้ โดยให้ความสำคัญทั้งการศึกษาในระบบและ
ื่
การศึกษาทางเลือกไปพร้อมกัน เพอสร้างคุณภาพของคนไทยให้สามารถเรียนรู้ พฒนาตนได้เต็มตามศักยภาพ
ั
ประกอบอาชีพและดำรงชีวิตได้โดยมีความใฝ่รู้และทักษะที่เหมาะสม เป็นคนดีมีคุณธรรม สร้างเสริมคุณภาพ
ั
การเรียนรู้ โดยเน้นการเรียนรู้เพอสร้างสัมมาชีพในพนที่ ลดความเหลื่อมล้ำ และพฒนากำลังคนให้เป็นที่
ื้
ื่
ต้องการเหมาะสมกับพื้นที่ ทั้งในด้านการเกษตร อุตสาหกรรม และธุรกิจบริการ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 76
4.2 ในระยะเฉพาะหน้า จะปรับเปลี่ยนการจัดสรรงบประมาณสนับสนุนการศึกษาให้
ื้
สอดคล้องกับความจำเป็นของผู้เรียนและลักษณะพนที่ของสถานศึกษา และปรับปรุงและบูรณาการระบบ
ิ่
ื่
ื่
่
การกู้ยืมเงินเพอการศึกษาให้มีประสิทธิภาพเพอเพมโอกาสแกผู้ยากจนหรือด้อยโอกาส จัดระบบการสนับสนุน
ให้เยาวชนและประชาชนทั่วไปมีสิทธิเลือกรับบริการการศึกษาทั้งในระบบโรงเรียนและนอกโรงเรียน โดยจะ
พิจารณาจัดให้มีคูปองการศึกษาเป็นแนวทางหนึ่ง
4.3 ให้องค์กรภาคประชาสังคม ภาคเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และประชาชนทั่วไป
มีโอกาสร่วมจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและทั่วถึง และร่วมในการปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู้
ื้
กระจายอำนาจการบริหารจัดการศึกษาสู่สถานศึกษา เขตพนที่การศึกษา และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นตาม
ศักยภาพและความพร้อม โดยให้สถานศึกษาสามารถเป็นนิติบุคคลและบริหารจัดการได้อย่างอสระ
ิ
และคล่องตัวขึ้น
4.4 พฒนาคนทุกช่วงวัยโดยส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพอให้สามารถมีความรู้และทักษะ
ั
ื่
ใหม่ที่สามารถประกอบอาชีพได้หลากหลายตามแนวโน้มการจ้างงานในอนาคตปรับกระบวนการเรียนรู้และ
้
ื่
หลักสูตรให้เชื่อมโยงกับภูมิสังคม โดยบูรณาการความรู้และคุณธรรมเขาด้วยกันเพอให้เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน
ในด้านความรู้ ทักษะ การใฝ่เรียนรู้ การแก้ปัญหาการับฟงความเห็นผู้อน การมีคุณธรรม จริยธรรม และ
ั
ื่
ความเป็นพลเมืองดี โดยเน้นความร่วมมือระหว่างผู้เกี่ยวข้องทั้งในและนอกโรงเรียน
4.5 ส่งเสริมอาชีวศึกษาและการศึกษาระดับวิทยาลัยชุมชน เพอสร้างแรงงานที่มีทักษะ
ื่
โดยเฉพาะในท้องถิ่นที่มีความต้องการแรงงาน และพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้เชื่อมโยงกับมาตรฐาน
วิชาชีพ
ั
ั
4.6 พฒนาระบบการผลิตและพฒนาครูที่มีคุณภาพและจิตวิญญาณของความเป็นครู
เน้นครูผู้สอนให้มีวุฒิตรงตามวิชาที่สอน นำเทคโนโลยีสารสนเทศและเครื่องมือที่เหมาะมาใช้ในการเรียน
ื่
ื่
การสอน เพอเป็นเครื่องมือช่วยครูหรือเพอการเรียนรู้ด้วยตัวเอง เช่น การเรียนทางไกล การเรียนโดยระบบ
ิ
อเล็กทรอนิกส์ เป็นต้น รวมทั้งปรับระบบการประเมินสมรรถนะที่สะท้อนประสิทธิภาพการจัดการเรียนการ
สอน และการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ
ื่
ุ
ุ
4.7 ทะนุบำรุงและอปถัมภ์พระพทธศาสนาและศาสนาอนๆ สนับสนุนให้องค์กรทางศาสนามี
ั
บทบาทสำคัญในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจนพฒนาคุณภาพชีวิตสร้างสันติสุขและความปรองดอง
สมานฉันท์ในสังคมไทยอย่างยั่งยืน และมีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคมตามความพร้อม
4.8 อนุรักษ์ ฟนฟ และเผยแพร่มรดกทางวัฒนธรรม ภาษาไทยและภาษาถิ่น ภูมิปัญญา
ื้
ู
ื่
ท้องถิ่น รวมทั้งความหลากหลายของศิลปวัฒนธรรมไทย เพอการเรียนรู้สร้างความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์
และความเป็นไทย นำไปสู่การสร้างความสัมพนธ์อนดีในระดับประชาชน ระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับ
ั
ั
นานาชาติ ตลอดจนเพิ่มมูลค่าทางเศรษฐกิจให้แก่ประเทศ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 77
ื่
4.9 สนับสนุนการเรียนภาษาต่างประเทศ วัฒนธรรมของประเทศเพอนบ้านและวัฒนธรรม
ื่
สากล และการสร้างสรรค์งานศิลปะและวัฒนธรรมที่เป็นสากล เพอเตรียมความพร้อมเข้าสู่เสาหลักวัฒนธรรม
ของประชาคมอาเซียนและเพื่อการเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมโลก
4.10 ปลูกฝังค่านิยมและจิตสำนึกที่ดี รวมทั้งสนับสนุนการผลิตสื่อคุณภาพเพอเปิดพนที่
ื่
ื้
สาธารณะให้เยาวชนและประชาชนได้มีโอกาสแสดงออกอย่างสร้างสรรค์
ข้อ 5. การยกระดับคุณภาพบริการด้านสาธารณสุข และสุขภาพของประชาชน
ั
ื่
5.5 ส่งเสริมการกีฬาเพอสุขภาพ ใช้กีฬาเป็นสื่อในการพฒนาลักษณะนิสัยเยาวชนให้มีน้ำใจ
ี
ั
นักกีฬา มีวินัย ปฏิบัติตามกฎกติกามารยาท และมีความสามัคคี อกทั้งพฒนานักกีฬาให้มีศักยภาพสามารถ
แข่งขันในระดับนานาชาติจนสร้างชื่อเสียงแก่ประเทศชาติ
ข้อ 6. การเพิ่มศักยภาพทางเศรษฐกิจของประเทศ
้
6.1 ในระยะเร่งด่วน เร่งจ่ายงบลงทุนของปีงบประมาณ พ.ศ. 2557 ที่ยังค้างอยู่ก่อนที่จะพน
กำหนดภายในสิ้นปีนี้ และสานต่อนโยบายงบประมาณกระตุ้นเศรษฐกิจตามคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ได้
จัดทำไว้ โดยติดตามให้มีการเบิกจ่ายอย่างคล่องตัวตั้งแต่ระดับกระทรวงจนถึงระดับท้องถิ่น รวมทั้งจะดูแล
ไม่ให้มีการใช้จ่ายที่สูญเปล่า เพื่อช่วยสร้างงานและกระตุ้นการบริโภค
6.2 สานต่อนโยบายงบประมาณกระตุ้นเศรษฐกิจตามที่คณะรักษาความสงบแห่งชาติ ได้
จัดทำไว้ โดยนำหลักการสำคัญของการจัดทำงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2558 ที่ให้
ื่
ความสำคัญในการบรูณาการงบประมาณและความพร้อมในการดำเนินงานรวมทั้งนำแหล่งเงินอนมา
ประกอบการพจารณาด้วย เพอขับเคลื่อนนโยบายให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม ประหยัด ไม่ซ้ำซ้อน และมี
ื่
ิ
ประสิทธิภาพ ทบทวนภารกิจที่มีลักษณะไม่ยั่งยืนหรือสร้างภาระหน้าที่สาธารณะของประเทศเกินความจำเป็น
ื่
และแสดงรายการลงทุนในระดับจังหวัดเพอแสดงความโปร่งใส เป็นธรรม และไม่เลือกปฏิบัติ ควบคู่ไปกับ
การเพมประสิทธิภาพการเบิกจ่ายงบประมาณตั้งแต่ระดับกระทรวงจนถึงระดับท้องถิ่น เพอช่วยสร้างงานและ
ื่
ิ่
กระตุ้นการบริโภค โดยจะจัดให้มีระบบและกลไกในการติดตามตรวจสอบไม่ให้มีการใช้จ่ายที่สูญเปล่า
ข้อ 10. การส่งเสริมการบริหารราชการแผ่นดินที่มีธรรมาภิบาลและการป้องกันปราบปราม การ
ทุจริตและประพฤติมิชอบในภาครัฐ
10.1 ปรับปรุงระบบราชการในด้านองค์กรหรือหน่วยงานภาครัฐทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค
และท้องถิ่น ทบทวนการจัดโครงสร้างหน่วยงานภาครัฐที่มีอำนาจหน้าที่ซ้ำซ้อนหรือลักลั่นกันหรือมีเส้น การ
ปฏิบัติงานที่ยืดยาว ปรับปรุงวิธีปฏิบัติราชการให้ทันสมัยโดยนำเทคโนโลยีมาใช้ แก้ไขกฎระเบียบให้โปร่งใส
ั
ชัดเจน สามารถบริการประชาชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนจัดระบบอตรากำลังและปรับปรุง
ค่าตอบแทนบุคลากรภาครัฐให้เหมาะสมและเป็นธรรม ยึดหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหาร
จัดการภาครัฐแบบใหม่การตอบสนองความต้องการของประชาชนในฐานะที่เป็นศูนย์กลาง และการอำนวย
ิ่
ความสะดวกแก่ผู้ใช้บริการเพื่อสร้างความเชื่อมั่นวางใจในระบบราชการ ลดต้นทุนดำเนินการของภาคธุรกิจเพม
ศักยภาพในการแข่งขันกับนานาประเทศ และการรักษาบุคลากรภาครัฐที่มีประสิทธิภาพไว้ในระบบราชการ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 78
ื้
โดยจะดำเนินการตั้งแต่ระยะเฉพาะหน้าไปตามลำดับความจำเป็น และตามที่กฎหมายเออให้สามารถ
ดำเนินการได้
10.3 ยกระดับสมรรถนะของหน่วยงานของรัฐให้มีประสิทธิภาพ สามารถให้บริหารเชิงรุกทั้ง
ิ่
ในรูปแบบการเพมศูนย์รับเรื่องราวร้องทุกข์จากประชาชนในต่างจังหวัดโดยไม่ต้องเดินทางเข้ามายังส่วนกลาง
ศูนย์บริการสาธารณะแบบครบวงจรที่ครอบคลุมการให้บริการที่หลากหลายซึ่งจะจัดตั้งตามที่ชุมชนต่างๆ
เพอให้ประชาชนสามารถเดินทางไปติดต่อขอรับบริการได้โดยสะดวกการให้บริการถึงตัวบุคคลผ่านระบบ
ื่
ิ
ศูนย์บริการร่วม ณ จุดเดียว (One Stop Service) และระบบรัฐบาลอเล็กทรอนิกส์ที่สมบูรณ์แบบ พฒนา
ั
หน่วยงานของรัฐให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้มีการสร้างนวัตกรรมในการทำงานอย่างประหยัด มีประสิทธิภาพ
และระบบบูรณาการ
10.4 เสริมสร้างระบบคุณธรรมในการแต่งตั้งและโยกย้ายบุคลการภาครัฐวางมาตรการ
ป้องกันการแทรกแซงจากนักการเมือง และส่งเสริมให้มีการนำระบบพทักษ์คุณธรรมมาใช้ในการบริหารงาน
ิ
บุคคลของเจ้าหน้าที่ฝ่ายต่างๆ
10.5 ใช้มาตรการทางกฎหมาย การปลูกฝังค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม และจิตสำนึกในการ
รักษาศักดิ์ศรีของความเป็นข้าราชการและความซื่อสัตย์สุจริต ควบคู่กับการบริหารจัดการภาครัฐที่มี
ประสิทธิภาพเพอป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบของเจ้าหน้าที่ของรัฐทุกระดับ อย่าง
ื่
เคร่งครัด ยกเลิกหรือแก้ไขกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับต่างๆ ที่ไม่จำเป็น สร้างภาระแก่ประชาชนเกินควร หรือ
เปิดช่องโอกาสการทุจริต เช่น ระเบียบการจัดซื้อจัดจ้าง การอนุญาต อนุมัติ และการขอรับบริการของรัฐ ซึ่งมี
ขั้นตอนยืดยาว ใช้เวลานาน ซ้ำซ้อน และเสียค่าใช้จ่ายทั้งของภาครัฐและประชาชน
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ( นายณัฐพล ทีปสุวรรณ )
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ลงนามในประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายแลจุดเน้น
ของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
เพอให้การดำเนินการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ใน
ื่
ั
ปีงบประมาณ พ.ศ.2563 มีความสอดคล้องกบยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ
วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล โดยเฉพาะนโยบายเร่งด่วน
เรื่องการเตรียมคนสู่ศตวรรษที่ 21
อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศนโยบายและจุดเน้นของ
กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ดังนี้
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 79
หลักการ
ให้ความสำคัญกับประเด็นคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ ทั้งผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการ
ศึกษา ข้าราชการพลเรือน และผู้บริหารทุกระดับ ตลอดจนสถานศึกษาทุกระดับทุกประเภท และเป็นการศึกษา
ตลอดชีวิตบูรณาการการทำงานร่วมกันระหว่างส่วนราชการหลัก องค์การมหาชนในกำกับ ของรัฐมนตรีว่าการ
ั
กระทรวงศึกษาธิการให้มีความคล่องตัว รวมทั้งหน่วยงานสังกดกระทรวงศึกษาธิการในพื้นที่ภูมิภาคให้สามารถ
ปฏิบัติงานร่วมกันได้ เพอดำเนินการปฏิรูปการศึกษาร่วมกับภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาชน ตาม
ื่
นโยบายประชารัฐ
ระดับก่อนอนุบาล
เน้นประสานงานกับส่วนราชการ และชุมชน ในการเตรียมความพร้อมผู้เรียนในด้านสุขภาพและ
โภชนาการ และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับระบบโรงเรียนปกติ
ระดับอนุบาล
ื่
เน้นสร้างความร่วมมอกับพ่อแม่ ผู้ปกครอง และชุมชน เพอออกแบบกิจกรรมการพัฒนาทักษะที่สำคัญ
ื
ด้านต่าง ๆ เช่น ทักษะทางสมอง ทักษะความคดความจำ ทักษะการควบคุมอารมณ์ ทักษะการรู้จักแลประเมิน
ิ
ตนเอง
ระดับประถมศึกษา
มุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลายตามศักยภาพ ด้วยจุดเน้นดังนี้ ปลูกฝังความมี
ระเบียบวินัย ทัศนคติที่ถกต้องโดยใช้กระบวนการลูกเสือและยุวกาชาดเรียนภาษาไทย เน้นเพื่อใช้เป็นเครื่องมือ
ู
ื้
ื่
ื่
ั
ในการเรียนรู้วิชาอนเรียนภาษาองกฤษและภาษาพนถิ่น (ภาษาแม่) เน้นเพอการสื่อสารเรียนรู้ด้วยวิธีการ
ื่
Active Learning เพอพฒนากระบวนการคิด การเรียนรู้จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จำลอง
ั
ผ่านการลงมือปฏิบัติ และเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูด้วยการจัดการเรียนการสอนในเชิง
ื่
แสดงความคิดเห็นให้มากขึ้นสร้างแพลตฟอร์มดิจิทัลเพอการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้
จัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน (Coding)พัฒนาครูให้มีความชำนาญใน
ิ
การสอนภาษาองกฤษ และภาษาคอมพวเตอร์ (Coding)จัดให้มีโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ โดยเน้น
ั
ื้
ปรับสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกบริเวณโรงเรียนให้เออต่อการสร้างคุณธรรม จริยธรรม และจิต
สาธารณะ
ระดับมัธยมศึกษา
มุ่งต่อยอดระดับประถมศึกษา ด้วยจุดเน้นดังนี้จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
วิศวกรรม คณิตศาสตร์ (STEM) และภาษาต่างประเทศ (ภาษาที่สาม)จัดการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อสร้าง
ทักษะพื้นฐานที่เชื่อมโยงสู่การสร้างอาชีพและการมีงานทำ เช่น ทักษะด้านกีฬาที่สามารถพัฒนาไปสู่นักกฬา
ี
อาชีพ ทักษะภาษาเพื่อเป็นมัคคุเทศก ์
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 80
ระดับอาชีวศึกษา
ื่
ื้
มุ่งจัดการศึกษาเพอการมีงานทำและสร้างนวัตกรรมตามความต้องการของพนที่ชุมชน ภูมิภาคหรือ
ประเทศ รวมทั้งการเป็นผู้ประกอบการเอง ด้วยจุดเน้นดังนี้จัดการศึกษาในระบบทวิภาคี ให้ผู้เรียนมีทักษะและ
ื่
ั
ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านเรียนภาษาองกฤษ เพอเพมทักษะสำหรับใช้ในการประกอบอาชีพเรียนรู้การใช้ดิจิทัล
ิ่
เพอใช้เป็นเครื่องมือสำหรับหาช่องทางในการสร้างอาชีพจัดตั้งศูนย์ประสานงานการผลิตและพฒนากำลังคน
ื่
ั
อาชีวศึกษาในภูมิภาค
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
มุ่งสร้างโอกาสให้ประชาชนผู้เรียนที่สำเร็จหลักสูตร สามารถมีงานทำ ด้วยจุดเน้น ดังนี้เรียนรู้การใช้
ื่
ดิจิทัล เพอใช้เป็นเครื่องมือสำหรับหาช่องทางในการสร้างอาชีพจัดทำหลักสูตรพัฒนาอาชีพที่เหมาะสมสำหรับผู้
ที่เข้าสู่สังคมสูงวัย
การขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ
1.ทุกหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ต้องปรับปรุงแผนปฏิบัติราชการให้สอดคล้องกับนโยบาย
ของรัฐบาล และวางแผนการใช้งบประมาณเป็นรายไตรมาส รวมทั้งใช้จ่ายงบประมาณให้เป็นไปตามกฎหมาย
ระเบียบ ข้อบังคับที่เกี่ยวข้อง
2.จัดทำฐานข้อมูล (Big Data) ของกระทรวงศึกษาธิการ ให้ครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย
3.ใช้เทคโนโลยีและดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการปฏิบัติงานทั้งระบบ เน้นการเรียนรู้และการบริหาร
จัดการ
4.ปรับปรุงโครงสร้างของกระทรวงศึกษาธิการให้เกิดความคล่องตัว หากติดขัดในเรื่องข้อกฎหมาย ให้
ผู้บริหารระดับสูงร่วมหาแนวทางการแก้ไขร่วมกัน
5.ให้หน่วยงานระดับกรมกำหนดแผนงานสนับสนุนทรัพยากร งบประมาณ อตรากำลัง ตามความ
ั
ต้องการจำเป็นให้แก่หน่วยงานในพื้นที่ภูมิภาค
ื่
6.ใช้กลไกกองทุนเพอความเสมอภาคทางการศึกษา มาบูรณาการการดำเนินงานร่วมกับหน่วยจัด
การศึกษา
7.เร่งทบทวน (ร่าง) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ….โดยปรับปรุงสาระสำคัญให้เออต่อการ
ื้
ขับเคลื่อนนโยบายของรัฐบาล
8.ในระดับพนที่หากเกิดปัญหาข้อติดขัดการปฏิบัติงาน ต้องศึกษา ตรวจสอบข้อมูล /ข้อเท็จจริงที่
ื้
เกิดขึ้น เช่น จำนวนเด็กในพนที่น้อยลง ซึ่งจำเป็นต้องมีการควบรวมโรงเรียน ให้พจารณาสื่อสารอธิบายทำ
ื้
ิ
ความเข้าใจที่ชัดเจนกับชุมชน
9.วางแผนการใช้อัตรากำลังครู โดยเฉพาะครูระดับอนุบาล และครูระดับอาชีวศึกษา ให้มีประสิทธิภาพ
และจัดทำแผนการประเมินครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งจัดทำหลักสูตรการพัฒนาครูให้มีองค์ความรู้และทักษะใน
ด้านพหุปัญญาของผู้เรียน
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 81
10.ให้ศึกษาธิการจังหวัดจัดทำแผนการจัดการศึกษาของแต่ละจังหวัดนำเสนอต่อคณะกรรมการ
ศึกษาธิการจังหวัด และขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม
11.ให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มีบทบาทหน้าที่ตรวจราชการ ติดตาม
ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทำรายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดำเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.
2561 – 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพฒนาการเรียนรู้ และ
ั
แผนย่อยที่ 3 ในประเด็น 11 ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา และ
นโยบายรัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วง
ชีวิต และนโยบายเร่งด่วน เรื่องการเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ ยังสนับสนุนการขับเคลื่อนแผน
ั
แม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอน ๆ แผนพฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 –
ื่
2564) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) รวมทั้งนโยบายและแผน
ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยคาดหวังว่าการพฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต จะได้รับการพฒนาการเรียนรู้ให้เป็น
ั
ั
คนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
ั
ื่
ดังนั้น ในการเร่งรัดการทำงานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธิ์เพอสร้างความเชื่อมั่นให้กับสังคม และ
ผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงกำหนดนโยบายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ดังนี้
1. ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน และเปิดกว้าง ระบบการบริหารจัดการและการพัฒนากำลังคน โดยมุ่งปฏิรูป
องค์การเพอหลอมรวมภารกิจและบุคลากร เช่น ด้านการประชาสัมพนธ์ ด้านการต่างประเทศ ด้านเทคโนโลยี
ื่
ั
ื่
ิ่
ด้านกฎหมาย ฯลฯ เพอเพมประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพ รวมทั้งการนำเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามาช่วยใน
การบริหารงานและการจัดการศึกษา
2. ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน และเปิดกว้าง ระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ โดยมุ่งให้ครอบคลุมถึง
การจัดการศึกษาเพื่อคุณวุฒิ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สามารถตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
ื่
3. ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน เปิดกว้าง ที่เป็นเงื่อนไขต่าง ๆ เพอให้บรรลุผลตามนโยบายการศึกษายก
กำลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาที่เข้าใจ Supply และตอบโจทย์
ิ
ิ
Demand โดยให้ทุกหน่วยงานพจารณาวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันอย่างรอบด้าน ครบถ้วน ร่วมกันพจารณาหา
ุ
แนวทาง ขั้นตอน และวิธีการดำเนินการร่วมกันแบบบูรณาการการทำงานทกภาคส่วน
จุดเน้นประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565
การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
1. ICT (Information and Communication Technologies) เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ประกอบด้วย 7 เรื่องย่อย ได้แก่ (1) Data Center ศูนย์ข้อมูลกลาง (2) Big Data ข้อมูลขนาดใหญ่ (คลังข้อมูล
การนำข้อมูลมารวมกัน) (3) Platform (e-library e-learning และ Teaching Resource Platform) (4) e-
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 82
book (5) e-office e-mail และ document (6) ระบบบริหารจัดการห้องเรียน School และ Classroom
Management และ (7) โครงสร้างพื้นฐาน Infrastructure (Internet)
2. การจัดการองค์ความรู้และยกระดับทักษะที่จำเป็น เน้นพฒนาความรู้และสมรรถนะด้าน Digital
ั
Literacy สำหรับผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันตามระดับและประเภทของการจัดการศึกษา เช่น STEM Coding
เป็นต้น
ื่
ั
3. การศึกษาเพอทักษะอาชีพและการมีงานทำ พฒนา 3 ทักษะหลัก ได้แก่ โลกทัศน์อาชีพ การเสริม
ทักษะใหม่ (Up Skill) และการเพมทักษะใหม่ที่จำเป็น (Re-Skills) ให้แกกลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย (1) ผู้อยู่
ิ่
่
ื้
ในระบบการศึกษา (การศึกษาขั้นพนฐาน และอาชีวศึกษา) (2) ผู้อยู่นอกระบบการศึกษา (3) วัยแรงงาน และ
ิ
(4) ผู้สูงอายุ เพื่อให้มีทักษะและสมรรถนะสอดคล้องกบการเปลี่ยนแปลงที่เกดจากเทคโนโลยีดิจิทัลและอาชีพที่
ั
เกิดขึ้นใหม่ (Digital Disruption) โดยเน้นเพมบทบาทของ กศน.ในการ Re-Skills ด้านอาชีวศึกษากับ
ิ่
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
4. การต่างประเทศ เน้นภารกิจที่ต้องใช้ความร่วมมือระดับนานาชาติในการจัดหาครูชาวต่างชาติให้แก่
ึ
สถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทของกระทรวงศึกษาธิการเพื่อจัดการศกษาในสถานศึกษา 2 ด้านหลัก ๆ ได้แก ่
(1) ด้านภาษาต่างประเทศ และ (2) ด้านวิชาการ โดยเฉพาะอาชีวศึกษา
5. กฎหมายและระเบียบ เน้นแผนงาน 2 เรื่อง ที่บรรจุอยู่ในแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา
ประกอบด้วย เรื่องที่ 1 : การปฏิรูประบบการศึกษาและการเรียนรู้โดยรวมของประเทศ โดยพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่และกฎหมายลำดับรอง มีประเด็นปฏิรูป 5 ประเด็น ได้แก่ – การมีพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. และมีการทบทวน จัดทำ แก้ไข และปรับปรุงกฎหมายที่เกี่ยวข้อง – การสร้างความ
ื่
ร่วมมือระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและเอกชน เพอการจัดการศึกษา – การขับเคลื่อนการจัด
การศกษาเพื่อการพัฒนาตนเองและการศึกษาเพอการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อรองรับการพัฒนาศักยภาพคนตลอด
ื่
ึ
ช่วงชีวิต – การทบทวนและปรับปรุงแผนการศึกษาแห่งชาติ – การจัดตั้งสำนักงานคณะกรรมการนโยบาย
การศึกษาแห่งชาติ เรื่องที่ 6 การปรับโครงสร้างของหน่วยงานในระบบการศึกษา ประกอบด้วยประเด็นปฏิรูป
3 ประเด็น ได้แก่ สถานศึกษามีความเป็นอสระในการบริหารและจัดการศึกษา พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา การ
ิ
ปรับปรุงโครงสร้างของกระทรวงศึกษาธิการ
ั
6. ระบบบริหารจัดการและการพฒนาบุคลากร โดยรวบรวมหลักสูตรวิชาการของแต่ละหน่วยงานใน
สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ เพอไม่ให้เกิดความซ้ำซ้อนในการจัดฝึกอบรมให้แต่ละกลุ่มเป้าหมาย และใช้
ื่
ั
ประโยชน์จากสถาบันพัฒนาที่มีอยู่แล้ว เช่น สถาบันพฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเป็น
หน่วยงานกลางในการจัดฝึกอบรมพฒนาทักษะสมรรถนะให้แก่บุคลากรของกระทรวงศึกษาธิการ (ผู้บริหาร
ั
หน่วยงานทุกระดับ ผู้บริหารสถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท ครู อาจารย์ และบุคลากรอื่น ๆ) รวมทั้งพฒนา
ั
ยกระดับให้เป็นสถาบันฝึกอบรมระดับนานาชาติ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 83
7. การประชาสัมพนธ์ โดยจัดตั้งศูนย์ประชาสัมพนธ์ของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นหน่วยงานสังกัด
ั
ั
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดำเนินการผลิตสื่อและจัดทำเนื้อหา (Content) เพอเผยแพร่ผลงาน
ื่
กิจกรรมและการเข้าร่วมงานต่าง ๆ ของทุกหน่วยงานในภาพรวมของ กระทรวงศึกษาธิการ
ั
8. การพฒนาเด็กปฐมวัย ดำเนินการขับเคลื่อนนโยบายและแนวปฏิบัติในการจัดการศึกษาและการ
เรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย
9. การพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก โดยการส่งเสริมโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ
10. การรับเรื่องราวร้องทุกข์ที่เกี่ยวข้องกับกระทรวงศึกษาธิการ โดยการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการ
บริหารจัดการ เช่น การยกระดับตอบรับอตโนมัติเพอแก้ไขปัญหาเบื้องต้น (Call Center ด้านกฎหมาย) การ
ื่
ั
ื่
วางระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอการบริหารจัดการการรับเรื่องราวร้องทุกข์ในภาพรวมของ
กระทรวงศึกษาธิการ
11. การปฏิรูปองค์การและโครงสร้างกระทรวงศึกษาธิการ
12. การพัฒนาครู ในสาขาวิชาต่าง ๆ เพื่อให้มีมาตรฐานวิชาชีพที่สูงขึ้น
13. การศึกษายกกำลังสอง โดย - พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จำเป็น เพื่อทำหน้าที่วิทยากร
ั
ั
มืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพฒนาผ่านศูนย์พฒนาศักยภาพบุคคลเพอความเป็นเลิศ
ื่
)
(Human Capital Excellence Center : HCEC – จั ด ก า ร เรี ย น รู้ ต ล อ ด ชี วิ ต ผ่ า น เว็ บ ไซ ต์
http://www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปิดกว้างให้ภาคเอกชนสามารถเขามาพัฒนาเนื้อหา เพื่อให้ผู้เรียน
้
ครู และผู้บริหารทางการศึกษามีทางเลือกในการเรียนรู้ที่หลากหลาย และตลอดเวลาผ่านแพลตฟอร์มด้าน
ื่
การศึกษาเพอความเป็นเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) – ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหาร
ั
ทางการศึกษามีแผนพฒนารายบุคคลผ่านแผนพฒนารายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ (Excellence Individual
ั
Development Plan : EIDP) – จัดทำ “คู่มือมาตรฐานโรงเรียน” เพอกำหนดให้ทุกโรงเรียนต้องมีพนฐานที่
ื่
ื้
จำเป็น
การสร้างความสามารถในการแข่งขัน
ื่
- มุ่งเน้นการศึกษาเพอทักษะอาชีพและการมีงานทำด้วยคุณภาพ โดยสร้างค่านิยมอาชีวศึกษา และ
เติมเต็มช่องว่างระหว่างทักษะ (Full fill Skill Gaps) โดยขยายและยกระดับอาชีวศึกษาทวิภาคีสู่คุณภาพ
มาตรฐาน เน้นร่วมมือกับสถานประกอบการชั้นนำ (Tailor-made Curriculum) ขับเคลื่อนความร่วมมือการ
จัดการอาชีวศึกษาระหว่างภาครัฐและภาคเอกชนสู่มาตรฐานนานาชาติ
- มุ่งเน้น Re-Skills, Up Skill และ New Skill การฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้น รวมทั้งผลิตกำลังแรงงาน
ที่มีคุณภาพตามความเป็นเลิศของแต่ละสถานศึกษาและตามบริบทของพนที่ เพอตอบโจทย์การพฒนาประเทศ
ื่
ื้
ั
และสถานประกอบการ
ั
- มุ่งเน้นพฒนาศูนย์ประสานงานกลางการผลิตและพฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (TVET Excellence
ั
ื่
Center) สู่มาตรฐานสากล ผลิตอาชีวะพนธุ์ใหม่ รวมถึงการนำนวัตกรรม Digital เพอมุ่งสู่การอาชีวศึกษา
ั
ดิจิทัล (Digital College)
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 84
ั
ื่
ั
- มุ่งเน้นพฒนาศักยภาพผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้เป็นผู้ประกอบการ พฒนาทักษะการเรียนรู้ผู้เรียนเพอ
ึ
ั
การดำรงชีวิตให้มีคุณลักษณะอนพงประสงค์และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (Technical Vocational
Education and Training : TVET, Student Skill Set) รวมทั้งให้ความร่วมมือในการพัฒนาขีดความสามารถ
ของผู้เรียนผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในต่างประเทศและการแข่งขันในเวทีระดับนานาชาติ
ิ่
- มุ่งเน้นการเพมปริมาณผู้เรียนในหลักสูตรอาชีวศึกษา สร้างภาพลักษณ์สถานศึกษาอาชีวศึกษาเพอ
ื่
ดึงดูดให้ผู้ที่สนใจเข้ามาเรียน สนับสนุนให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพ และจัดการ
เรียนการสอนด้วยเครื่องมือปฏิบัติที่ทันสมัย
การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
- ขับเคลื่อนพนที่นวัตกรรมการศึกษา ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติพนที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.
ื้
ื้
2562
- ส่งเสริมให้ผู้เรียนที่ยุติการศึกษา ทั้งก่อนและหลังสำเร็จการศึกษาภาคบังคับให้ได้รับโอกาสทาง
การศึกษาจนสำเร็จการศึกษาภาคบังคับ
การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
ึ
- เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พงประสงค์
ด้านสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต
- ส่งเสริมการพฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถเป็นอาชีพ และ
ั
สร้างรายได้
การพัฒนาการศึกษาเพื่อความมั่นคง
- เฝ้าระวังภัยทุกรูปแบบที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา
- การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการ
- ปฏิรูปองค์การเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และความเป็นเอกภาพของหน่วยงาน
- ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ ที่เป็นอปสรรคและข้อจำกัดในการดำเนินงาน
ุ
โดยคำนึงถึงประโยชน์ของผู้เรียนและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศึกษาธิการโดยรวม
- ยกระดับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity
and Transparency Assessment : ITA) ของหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
- พัฒนาระบบฐานข้อมูลด้านการศึกษา (Big Data)
การขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นสู่การปฏิบัติ
1. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นำนโยบายและจุดเน้น เป็นกรอบแนวทาง
ในการวางแผนและจัดทำงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ตามที่รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการได้ให้แนวทางในการบริหารงบประมาณไว้
2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นสู่การปฏิบัติ
ระดับพื้นที่ โดยให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน สำนักงานศึกษาธิการภาคและสำนักตรวจ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 85
ราชการและติดตามประเมินผล สป. เป็นฝ่ายเลขานุการและผู้ช่วยเลขานุการตามลำดับ โดยมีบทบาทภารกิจใน
การตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทำรายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษาของ
กระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามลำดับ
3. กรณีมีปัญหาในเชิงพนที่หรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและดำเนินการ
ื้
ื้
แก้ไขปัญหาในระดับพนที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อคณะกรรมการ
ติดตามฯ ข้างต้น ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการตามลำดับ
อนึ่ง สำหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่
(Function) งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพนที่ (Area) ซึ่งได้ดำเนินการอยู่ก่อน เมื่อรัฐบาล
ื้
ิ่
หรือกระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายสำคัญเพมเติมในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นอกเหนือจากที่กำหนดหากมี
ความสอดคล้องกับหลักการนโยบายและจุดเน้นข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าที่ของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่
เกี่ยวข้องต้องเร่งรัด กำกับ ติดตาม ตรวจสอบให้การดำเนินการเกิดผลสำเร็จ และมีประสิทธิภาพอย่างเป็น
รูปธรรมด้วยเช่นกัน ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป
นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
ื้
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน ได้กำหนดนโยบายประจำปีงบประมาณพ.ศ.
๒๕๖๓ โดยยึดหลักของการพฒนาที่ยั่งยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศในอนาคต
ั
ื้
ั
เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาจัดการศึกษาขั้นพนฐาน และสอดคล้องกบยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ. 2561 – 2580
แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(พ.ศ. 2561 – 2580) แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา แผนพฒนา
ั
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560- 2565) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 และ
มุ่งสู่ Thailand 4.0 ดังนี้
นโยบายที่ 1 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ
นโยบายที่ 2 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
นโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
ี่
นโยบายที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาทมีคุณภาพ
มีมาตรฐานและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
นโยบายที่ 5 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
นโยบายที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา
นโยบายที่ 1 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ
ื่
นโยบายด้านการจัดการศึกษาเพอความมั่นคงของมนุษย์และของชาติเป็นการจัดการศึกษาเพอมุ่งเน้น
ื่
การพฒนาผู้เรียนทุกคน ให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนมี
ั
ั
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้องเป็นพลเมืองดีของชาติและ
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 86
ั
พลเมืองโลกที่ดีมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณธรรมอตลักษณ์มีจิตสาธารณะมีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว
้
ชุมชน สังคมและประเทศชาติซื่อสัตย์สุจริต มัธยัสถ์อดออม โอบออมอารีมีวินัย และรักษาศีลธรรม เป็นผู้เรียน
ที่มีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ ที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง เช่น ภัยจากยา
เสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้ามนุษย์อาชญากรรมไซเบอร์และภัยพบัติต่าง ๆ
ิ
เป็นต้น ควบคู่ไปกับการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ในปัจจุบันและที่อาจจะเกิดขึ้นในอนาคต และเน้นการจัด
ื้
ั
การศึกษาให้เหมาะสมสอดคล้องกบบริบทของพนฐาน สภาพทางภูมิศาสตร์ด้านเศษฐกิจ และสังคม ซึ่งมีความ
ิ
แตกต่างทางด้านสังคม วัฒนธรรม เชื้อชาติเช่น การจัดการศึกษาเขตพฒนาพเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน
ั
ื้
ภาคใต้การจัดการศึกษาในเขตพนที่เฉพาะ กลุ่มชาติพนธุ์กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพนที่ห่างไกล
ื้
ั
ั
ทุรกันดาร พนที่สูง ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง เป็นต้น เพอให้ผู้เรียนได้มีโอกาสได้รับการพฒนา
ื้
ื่
ื้
สอดคล้องกับบริบทของพนที่ ได้รับการบริการด้านการศึกษาขั้นพนฐานที่มีคุณภาพ และเหมาะสมตรงตาม
ื้
ความต้องการ เป็นต้น
นโยบายที่ 2 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
ุ
ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ให้ความสำคัญกับศักยภาพและคณภาพของ
ทรัพยากรมนุษย์เป็นสำคัญ เนื่องจาก “ทรัพยากรมนุษย์เป็นปัจจัยขับเคลื่อนสำคัญในการยกระดับการพฒนา
ั
ประเทศในทุกมิติไปสู่เป้าหมายการเป็นประเทศที่พฒนาแล้วมีขีดความสามารถในการแข่งขันกับนานา
ั
ประเทศ” ดังนั้น การพฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการจึงมีความจำเป็นอย่าง
ั
ยิ่งที่จะต้องดำเนินการให้สอดคล้องกันโดยเน้นปรับเปลี่ยนกระบวนการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาที่
จัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาให้เป็นสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนเชิงสมรรถนะรายบุคคล ตาม
ความสนใจ และความถนัดอย่างเต็มศักยภาพ มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่
ั
21 มีความเป็นเลิศด้านทักษะสื่อสารภาษาไทย ภาษาองกฤษ และภาษาที่สาม มีทักษะความรู้ด้านดิจิทัล
ื่
(Digital Literacy)เพอใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนา
ตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทย ที่มีทักษะวิชาชีพชั้นสูง เป็นนักคิด เป็นผู้สร้างนวัตกรรมเป็น
นวัตกร เป็นผู้ประกอบการ เป็นเกษตรกรยุคใหม่ และอน ๆ สอดคล้องกับความต้องการของประเทศมีความ
ื่
ั
ยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทำงานร่วมกบผู้อื่นได้ภายใต้สังคมที่เป็นพหุวัฒนธรรมและมีความสามารถใน
การจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิตอย่างมีความสุขทั้งด้านร่างกายและจิตใจ
นโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย ์
ั
นโยบายด้านการพฒนาและสร้างเสริมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ มุ่งเน้นการพฒนาทรัพยากร
ั
มนุษย์เริ่มตั้งแต่ประชากรวัยเรียนทุกช่วงวัย ตลอดจนการพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดังนี้
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 87
พัฒนาประชากรวัยเรียนทุกคน ทุกช่วงวัย ตั้งแต่ช่วงปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ผู้เรียนที่มี
ความต้องการดูแลเป็นพิเศษ ให้มีความพร้อมทั้งทางด้านร่างกายจิตใจ อารมณ์สังคม และสติปัญญา มีศักยภาพ
มีทักษะความรู้เป็นคนดีมีวินัย เรียนรู้ได้ด้วยตนเองมีความสามารถในการวางแผนชีวิตและการวางแผนทาง
ั
การเงินที่เหมาะสม สามารถดำรงชีวิตอย่างมีคุณค่า โดยการพฒนาระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ
ั
เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ พฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้เรียน
สามารถกำกับการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเนื่องแม้จะออกจากระบบการศึกษาแล้ว รวมถึงความ
ั
ตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย และการพฒนาและรักษากลุ่มผู้มีความสามารถพเศษของพหุ
ิ
ปัญญาแต่ละประเภท เสริมสร้างให้ผู้เรียนมีลักษณะนิสัย มีความรักในสุขภาพและพลานามัย และพัฒนาทักษะ
ด้านกีฬาสู่ความเป็นเลิศ และกีฬาเพื่อการอาชีพ
ครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้คนไทยเป็นคน
ดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ครู และบุคลากรทางการศึกษา ต้องตระหนักถึง
ความสำคัญในอาชีพและหน้าที่ของตน โดย ครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีความรู้ความสามารถอย่าง
แท้จริง และเป็นต้นแบบด้านคุณธรรมและจริยธรรมพฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพอประโยชน์ใน
ั
ื่
การพัฒนาผู้เรียน เปลี่ยนโฉมบทบาท “ครู”ให้เป็นครูยุคใหม่ โดยปรับบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach”
หรือ ผู้อำนวยการการเรียนรู้ทำหน้าที่กระตุ้น สร้างแรงบันดาลใจ แนะนำวิธีเรียนรู้และวิธีจัดระเบียบการสร้าง
ความรู้ ออกแบบกิจกรรมและสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน และมีบทบาทเป็นนักวิจัยพฒนากระบวนการ
ั
เรียนรู้เพื่อผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
นโยบายที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มคุณภาพ มมาตรฐานและการ
ี
ี
ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
นโยบายการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมารตฐานและการลดความ
เหลื่อมล้ำทางการศึกษา เน้นการสร้างโอกาสให้เด็กวัยเรียน และผู้เรียนทุกคนเข้าถึงบริการการศึกษาที่มี
ื้
คุณภาพ ที่เป็นมาตรฐานเสมอกัน ไม่ว่าผู้เรียนจะยาก ดี มี จน จะอยู่ในพนที่ใดของประเทศ อยู่ในชุมชนเมือง
พนที่ห่างไกลทุรกันดาร หรือกลุ่มเป้าหมายที่ต้องการการดูแลเป็นพเศษเพอลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
ื้
ิ
ื่
ั
ของประเทศ โดย สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการศึกษาเพอให้บรรลุเป้าหมายโลกเพอการพฒนาอย่างยั่งยืน
ื่
ื่
( Global Goals for Sustainable Development)สร้างกลไกความร่วมมือของภาคส่วนต่าง ๆ ในทุกระดับ
ตั้งแต่ระดับองค์กรปกครองท้องถิ่นหรือตำบลระดับอำเภอ ระดับจังหวัด ระดับภูมิภาค และส่วนกลาง สร้าง
มาตรฐานสถานศึกษาตามบริบทของพนที่จัดสรรงบประมาณแผ่นดินเพอสนับสนุนให้เด็กวัยเรียนทุกคนตั้งแต่
ื้
ื่
ระดับปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอย่างเพยงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดย
ี
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 88
ื้
คำนึงถึงความจำเป็นตามสภาพพนที่ภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของสถานศึกษา จัดหา
ทุนการศึกษาเพมเติมเพอช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพอลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา จัดสรร
ิ่
ื่
ื่
งบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษาอื่นเป็นพิเศษให้เหมาะสม สอดคล้องกบความต้องการจำเป็นในการจัด
ั
ิ
การศึกษาสำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพเศษ และจัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายในการดำเนินการ
และงบลงทุนให้สถานศึกษาตามความจำเป็น ตลอดจนนำเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology)มาใช้เป็น
ั
ื่
เครื่องมือในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพอให้ผู้เรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ื่
ตลอดชีวิต รวมถึงพฒนาระบบการติดตาม สนับสนุนและประเมินผลเพอสร้างหลักประกันสิทธิการได้รับ
ั
การศึกษาที่มีคุณภาพของประชาชน
นโยบายที่ 5 ด้านการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ได้น้อมนำศาสตร์
ของพระราชาสู่การพฒนาที่ยั่งยืน โดยยึดหลัก 3 ประการคือ “มีความพอประมาณ มีเหตุผลมีภูมิคุ้มกัน” มา
ั
เป็นหลักในการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติควบคู่กบการนำเป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืนทั้ง 17 เป้าหมาย มาเป็น
ั
ิ
กรอบแนวคิดที่จะผลักดันดำเนินการเพื่อนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกมติทั้งมิติด้านสังคม
เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาล และความเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือระหว่างกันทั้งภายในและภายนอก
ประเทศอย่างบูรณาการ โดยมีวิสัยทัศน์เพอให้ประเทศไทย“เป็นประเทศพฒนาแล้วมีคุณภาพชีวิตและ
ั
ื่
ื้
ื่
สิ่งแวดล้อมที่ดีที่สุดในอาเซียนภายในปีพ.ศ. 2580 ดังนั้น นโยบายด้านการจัดการศึกษาขั้นพนฐานเพอรองรับ
วิสัยทัศน์ดังกล่าว จึงได้น้อมนำศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายของการพัฒนาที่
ยั่งยืนทั้ง 17 เป้าหมายมาเป็นหลักในการปรับปรุงหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการจัด
ื้
สภาพแวดล้อมของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักการดังกล่าว บนพนฐานความเชื่อในการเติบโตร่วมกัน ไม่
ว่าจะเป็นทางเศรษฐกิจสิ่งแวดล้อม และคุณภาพชีวิต โดยให้ความสำคัญกบการสร้างสมดุลทั้ง 3 ด้าน ไม่ให้มาก
ั
หรือน้อยจนเกินไปอันจะนำไปสู่ความยั่งยืนเพื่อคนรุ่นต่อไปอย่างแท้จริง
นโยบายที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา
นโยบายด้านการปรับสมดุลและพฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา เป็นนโยบายจุดเน้นที่สำคัญ
ั
ิ
เนื่องจากเป็นนโยบายที่กระจายอำนาจการจัดการศึกษาให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษามีความเป็นอสระ
ในการบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลุมทั้งด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการ
บริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป และปรับบทบาทภารกิจของหน่วยงานทั้งระดับสำนักงานทั้ง
ส่วนกลาง และระดับภูมิภาค โดยปรับโครงสร้างของหน่วยงานทุกระดับตั้งแต่สถานศึกษา สำนักงานเขตพนที่
ื้
การศึกษา และสำนักงานส่วนกลาง ให้มีความทันสมัยพร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 89
ื่
ตลอดเวลา หน่วยงานสำนักงานเป็นหน่วยงานที่มีหน้าที่สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพอให้
สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ นำเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เช่น
ิ่
Cloud Technology Big Data Technology และ Communication Technology เป็นต้น มาใช้ในการเพม
ประสิทธิภาพการบริหารงานทั้งระบบ มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ พร้อมทั้งปลูกฝังค่านิยมความซื่อสัตย์สุจริต
ความมัธยัสถ์และเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมเพื่อตอบสนองความต้องการของประชาชนได้อย่าง
สะดวก รวดเร็ว
นโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 1
สำนักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 ได้กำหนดนโยบายประจำปีงบประมาณ
ื้
พ.ศ.๒๕๖๓ - ๒๕๖๕ โดยยึดหลักของการพัฒนาที่ยั่งยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขนของประเทศ
ั
ื้
ในอนาคต เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาจัดการศึกษาขั้นพนฐาน และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.
2561 – 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา
แผนพฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2565) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–
ั
2579 และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งสู่ Thailand 4.0 กำหนดนโยบาย ดังนี้
นโยบายที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง
นโยบายที่ 2 การจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถในการแขงขัน
่
นโยบายที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
นโยบายที่ 4 การสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มคุณภาพ
ี
นโยบายที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
นโยบายที่ 6 การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา
นโยบายที่ 7 การใช้บริบทของจังหวัดเชียงใหม่ เป็นฐานการเรียนรู้และต่อยอดสู่การพัฒนา องค์กรแห่ง
นวัตกรรม
กลยุทธ์การขับเคลื่อนนโยบาย
กลยุทธ์ที่ 1 ผู้เรียนเป็นพลเมืองดี มีทักษะชีวิตรู้เท่าทันสังคม
กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ
กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)
กลยุทธ์ที่ 4 สร้างโอกาสให้กับผู้เรียนเข้าถึงการบริการการศึกษา
กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาคุณภาพชีวิตเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 90
กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาองค์กรสู่มาตรฐานและมีความทันสมัย
กลยุทธ์ที่ 7 พฒนาสำนักงานเขตพนที่การศึกษา และสถานศึกษาให้เป็นบุคคลและองค์กรแห่งการ
ั
ื้
เรียนรู้ ก้าวสู่องค์กรแห่งนวัตกรรม
แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโป่งน้อย ปีงบประมาณ 2565-2568 หน้า 91