กระทรวงศึกษาธิการ แผนการจัดการเรียนรู (แผนหนาเดียว) กลุมสาระวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร และ เทคโนโลยี ( ว.14101) ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2567 ตําแหนง ครู
แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง สิ่งมีชีวิตรอบตัว กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 หนวยการเรียนรูที่ 2 สิ่งมีชีวิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 วันที่ ……..เดือน………………….พ.ศ….... มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ว 1.3 ป.4/1, ป.4/2 สาระสําคัญ นักวิทยาศาสตรจัดกลุมสิ่งมีชีวิตออกเปนกลุมโดย ใชขอมูลลักษณะตาง ๆ ที่รวบรวมไดมากําหนดเกณฑ การจําแนกและจัดกลุมสิ่งมีชีวิตตามเกณฑที่กําหนดขึ้น กิจกรรมการเรียนรู ขั้นที่ 1 ขั้นสรางความสนใจ 1. ครูใหนักเรียนชมวีดิทัศนเกี่ยวกับการใชชีวิตของนักบินอวกาศในสถานีอวกาศเพื่อใหเห็นการทํากิจกรรมตางๆ ในสภาพไรแรงดึงดูดของ โลก จากนั้นใชคําถามดังนี้ นักบินอวกาศมีการเคลื่อนที่เหมือนหรือแตกตางจากนักเรียนที่อยูบนโลกหรือไม อยางไร ขั้นที่ 2 สํารวจและคนหา 2. นักเรียนอานชื่อหนวย ชื่อบทและจุดประสงคการเรียนรูประจําบท ในหนังสือเรียนหนา 39 และอาน ชื่อบทและแนวคิดสําคัญ จาก หนังสือเรียนหนา 40 จากนั้นใหนักเรียนสังเกตรูป และอานเนื้อเรื่องในหนา 40 3. นักเรียนทําสํารวจความรูกอนเรียน ในแบบบันทึกกิจกรรมหนา 34-35 4. นักเรียนอานชื่อเรื่องและคิดกอนอาน ในหนังสือหนา 43 และลองตอบคําถามในคิดกอนอาน ตามความเขาใจครูบันทึกคําตอบของ นักเรียนบนกระดานเพื่อใชเปรียบเทียบกับคําตอบหลังการอาน 5. นักเรียนอานเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนหนา 43 และตรวจสอบความเขาใจของนักเรียนโดยใชคําถาม 6. นักเรียนตอบคําถามจากเรื่องที่อานในรูหรือยัง ในแบบบันทึกกิจกรรมหนา 36 จากนั้นรวมกันอภิปรายเพื่อเปรียบเทียบคําตอบของ นักเรียนในรูหรือยังกับคําตอบที่เคยตอบและบันทึกไวในคิดกอนอาน ขั้นที่ 3 อธิบายและลงขอสรุป 7. นักเรียนรวมกันสรุปเรื่องที่อานซึ่งควรสรุปไดวา นักวิทยาศาสตรจัดกลุมสิ่งมีชีวิตออกเปนกลุมโดยใชขอมูลลักษณะตาง ๆ ที่รวบรวม ไดมากําหนดเกณฑการจําแนกและจัดกลุมสิ่งมีชีวิตตามเกณฑที่กําหนดขึ้น ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู 8. นักเรียนตอบคําถามทายเรื่องที่อานดังนี้ รอบ ๆ ตัวนักเรียนมีสิ่งมีชีวิตอะไรบาง สามารถจําแนกไดกี่กลุม แตละกลุมมีอะไรบาง และใช อะไรเปนเกณฑในการจําแนก นักเรียนมีวิธีการอยางไรในการจัดกลุมสิ่งมีชีวิตรอบตัว วิธีของนักเรียนเหมือนหรือแตกตางจากวิธีของ นักวิทยาศาสตร ขั้นที่ 5 ขั้นประเมิน 9. ครูใหนักเรียนพูดแสดงความรูสึกหลังการเรียน ดังนี้ สิ่งที่นักเรียนไดเรียนรูในวันนี้คืออะไร นักเรียนมีปญหาหรือขอสงสัยในเรื่องใดบาง นักเรียนตองการทราบอะไรเพิ่มเติม 10.ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน สังเกตการตอบคําถามของนักเรียน และประเมินการทํากิจกรรมของนักเรียน การวัดและประเมินผล 1. ประเมินความรูจากการตอบคําถามในชั้นเรียน 2. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรจาก การทํากิจกรรม สื่อการเรียนรู 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร ป.4 เลม 1 2. แบบบันทึกกิจกรรม ป.4 เลม 1 จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายการจําแนกสิ่งมีชีวิตได (K) 2. จําแนกสิ่งมีชีวิตออกเปนกลุมพืช กลุมสัตว และกลุมที่ไมใชพืช และสัตวได (P) 3. จําแนกสัตวออกเปนกลุมสัตวมีกระดูกสันหลังและกลุมสัตวไมมี กระดูกสันหลัง โดยใชการมีกระดูกสันหลังเปนเกณฑ (P) 4. จําแนกพืชออกเปนกลุมพืชดอกและกลุมพืชไมมีดอกโดยใชการมี ดอกเปนเกณฑ (P) 5. มีความมุงมั่นและตั้งใจในการทํางาน (A)
ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษาหรือผูที่ไดรับมอบหมาย อนุมัติ เปนแผนการจัดการเรียนรูที่ดีใชสอนได ไมอนุมัติ ควรปรับปรุง ผลการจัดการเรียนรู รายงานการจัดการเรียนการสอน : บันทึกการสอน ปญหาและอุปสรรค ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. ครูผูสอน ลงชื่อ ผูสอน ( ) ตําแหนง 2. ผูบริหารสถานศึกษาหรือผูที่ไดรับมอบหมาย ลงชื่อ ผูรับรอง ( ) ตําแหนง จํานวนนักเรียน ทั้งหมด เขาเรียน รูปแบบการจัดการเรียนการสอน Online On-hand On-site