เล่ม-SAR-2560-โรงเรียนธัญบุรี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศกึ ษา

โรงเรียนธญั บุรี จังหวัดปทมุ ธานี สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา

คำนำ

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 48 กาหนดให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาและ
ยกระดับคุณภาพการศึกษาของนักเรียน การจัดการเรียนการสอน การบริหารและการจัดการศึกษา
การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ให้ได้มาตรฐานตามที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด และให้ถือว่า
การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึง ของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่าง
ต่อเนื่อง

โรงเรียนธัญบุรี ได้ดาเนินการประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาและยกระดับคุณภาพ
การศึกษาอยา่ งต่อเนอ่ื งโดยใช้ระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 4 มาตรฐาน ในปีการศึกษา 2559 โดยแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนิน
การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อเสนอต่อ
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 และดาเนินการเผยแพร่ให้ผู้เก่ียวข้องได้รับทราบ
เปน็ ข้อมลู ในการพฒั นาการศึกษาของสถานศกึ ษาในปีตอ่ ไป

ท้ังน้ี ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา กรรมการสถานศึกษา
ผู้ปกครอง นักเรียน และผู้เก่ียวข้องทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือทาให้ระบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 สาเร็จลลุ ว่ งด้วยดี

(นายชวา หมนื่ มี)
ผู้อานวยการโรงเรียนธญั บุรี

โรงเรียนธัญบุรี จงั หวัดปทุมธานี สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 หนำ้
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศึกษา
1
สำรบญั 9
9
ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา 29
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 32
36
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 38
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา 45
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั 46
มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในที่มีประสิทธิภาพ 47
สว่ นท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศกึ ษา 51
สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก 64
- ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
- ประกาศโรงเรียนธัญบุรี
- คาส่ังแตง่ ตง้ั คณะกรรมการดาเนินงาน
- ภาพประกอบกจิ กรรม

โรงเรียนธัญบรุ ี จงั หวัดปทุมธานี สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศกึ ษา

สว่ นท่ี 1
ข้อมูลพน้ื ฐำนของสถำนศึกษำ

1.1 ขอ้ มลู ทั่วไป

ช่อื โรงเรียน โรงเรียนธัญบุรี
เลขที่ 2 ซอยพหลโยธิน 94 ถนนพหลโยธนิ ตาบลประชาธิปัตย์
ท่อี ยู่ อาเภอธญั บรุ ี จงั หวัดปทุมธานี รหสั ไปรษณีย์ 12130
สพฐ : สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4
สังกดั 0-2523-8840, 0-2523-8188, 0-2532-4891
โทรศพั ท์ 0-2523-8188, 0-2532-4891
โทรสำร http://tbs.ac.th
เว็บไซต์ [email protected]
E-mail : www.facebook.com/ Thanyaburi School
Facebook มัธยมศึกษาปีที่ 1 - มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6
เปิดสอนระดับช้นั

1.2 ขอ้ มลู บคุ ลำกรของสถำนศกึ ษำ
1.2.1 จำนวนบุคลำกร

ตำรำงแสดงจำนวนบุคลำกร จำแนกตำมหนำ้ ที่

บคุ ลำกร ผบู้ รหิ ำร ครูผสู้ อน ลูกจ้ำงประจำ ครอู ัตรำจ้ำง เจ้ำหนำ้ ที่
อนื่ ๆ
ปีการศึกษา 2558 5 122 5 27 53
ปกี ารศึกษา 2559 5 130 4 8 50
ปกี ารศึกษา 2560 5 140 4 8 68

โรงเรยี นธญั บรุ ี จงั หวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

2

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงจำนวนบคุ ลำกร จำแนกตำมหน้ำที่

1.2.2 วฒุ ิกำรศกึ ษำสงู สดุ ของบุคลำกร
ตำรำงแสดงจำนวนบคุ ลำกร จำแนกตำมระดบั กำรศกึ ษำสงู สุด

ระดับกำรศึกษำ ปกี ำรศึกษำ จำนวนบคุ ลำกร ปกี ำรศึกษำ
2558 2560
ตำ่ กวำ่ ปริญญำตรี ปีกำรศกึ ษำ
ปริญญำตรี 83 2559 34
ปรญิ ญำโท 86 141
ปริญญำเอก 46 53 50
- 98 -
รวม 212 46 225
-
197

โรงเรยี นธัญบรุ ี จังหวัดปทมุ ธานี สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

3

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงจำนวนบุคลำกร จำแนกตำมระดบั กำรศึกษำสงู สุด

1.2.3 สำขำท่จี บกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน
ตารางแสดงจานวนครูและบุคลากรทางการศึกษาและภาระงานจาแนกตามสาขาวชิ า
ในแต่ละกล่มุ สาระการเรยี นรู้

สำขำวชิ ำ จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉล่ีย
(ชม./สปั ดำห์)

1. บริหารการศกึ ษา 5-

2. กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ 20 17

3. กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ 22 19

4. กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย 17 15

5. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ 23 19

6. กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา 28 17

7. กลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี 24 14

8. กลมุ่ สาระการเรยี นรพู้ ลศึกษา 9 18

9. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ 7 15

รวม 145 134

หมำยเหตุ: เป็นจานวนคาบที่ยังไม่รวมคาบกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน เชน่ ชุมนมุ ลกู เสือ-เนตรนารี
ยุวกาชาด แนะแนว นักศึกษาวชิ าทหาร

โรงเรยี นธัญบรุ ี จงั หวัดปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

4

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงจำนวนครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำและภำระงำนจำแนกตำมสำขำวชิ ำ
ในแต่ละกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้

1.3 ขอ้ มลู นักเรยี น

1) จำนวนนกั เรยี นปกี ำรศกึ ษำ 2560

จำนวน 2,812 คน (ขอ้ มูล ณ 10 มิถุนำยน 2560)

ระดบั ชั้นเรียน ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม
ม.ตน้ ม.ปลำย ทั้งหมด

จำนวนหอ้ ง 12 12 12 36 12 12 12 36 72

เพศ ชำย 257 220 234 711 186 187 187 560 1,271

หญิง 247 257 248 752 278 270 241 789 1,541

รวม 504 477 482 1,463 464 457 428 1,349 2,812

เฉลยี่ ต่อห้อง 42 40 40 41 39 38 36 37 39

2) จำนวนนักเรยี นปีกำรศึกษำ 2559

โรงเรียนธญั บุรี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

5

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศกึ ษา

จำนวน 2,784 คน (ข้อมูล ณ 10 มถิ ุนำยน 2559)

ระดับชั้นเรยี น ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม
ม.ตน้ ม.ปลำย ทั้งหมด

จำนวนห้อง 12 12 12 36 12 12 12 36 72

เพศ ชำย 226 248 246 720 195 187 123 505 1,225
หญิง
264 262 226 752 273 247 287 807 1,559

รวม 490 510 472 1,472 468 434 410 1,312 2,784

เฉล่ยี ตอ่ หอ้ ง 41 43 40 41 39 36 34 36 39

3) จำนวนนักเรียนปกี ำรศึกษำ 2558
จำนวน 2,848 คน (ข้อมูล ณ 10 มถิ นุ ำยน 2558)

ระดบั ช้นั เรียน ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม
ม.ตน้ ม.ปลำย ทง้ั หมด

จำนวนห้อง 12 12 12 36 12 12 12 36 72

เพศ ชำย 249 251 244 744 191 135 207 533 1,277

หญงิ 255 229 261 745 258 300 268 826 1,571

รวม 504 480 505 1,489 449 435 475 1,359 2,848

เฉลยี่ ต่อห้อง 42 40 42 41 37 36 40 38 40

โรงเรยี นธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

6

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

ตำรำงแสดงจำนวนนกั เรยี นแตล่ ะระดบั ชั้น ต้ังแต่ปีกำรศกึ ษำ 2558-2560
ขอ้ มลู ณ วันท่ี 10 มิถุนำยน ของทุกปี

ระดบั ชนั้ ปีกำรศกึ ษำ 2558 ปีกำรศกึ ษำ 2559 ปกี ำรศึกษำ 2560
ม.1 504 490 504
ม.2 480 510 477
ม.3 505 472 482
ม.4 449 468 464
ม.5 435 434 457
ม.6 475 410 428
รวม 2,848 2,784 2,812

กรำฟเปรยี บเทยี บจำนวนนักเรียนระดับชน้ั ม.1-6 ปกี ำรศึกษำ 2558-2560

จานวนนักเ ีรยน

โรงเรยี นธัญบรุ ี จงั หวดั ปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

7

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

1.4 ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นระดับสถำนศกึ ษำ

ผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียนทุกกลมุ่ สำระ ร้อยละของนกั เรยี นทีม่ เี กรดเฉลีย่ ผำ่ นเกณฑท์ ัง้ หมด
ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ 1-6 ปกี ำรศกึ ษำ 2560 (ขอ้ มลู ณ วันที่ 18 เมษำยน 2561)

ระ ัดบ ั้ชน
ภาษาไทย
ค ิณตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
สังคม ึศกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
สุข ึศกษาและ
พล ึศกษา
ิศลปะ
การงานอา ีชพและ
เทคโนโล ีย
ภาษาอังกฤษ

ม.1 486 485 491 482 491 491 443 439
ม.2 458 449 437 443 455 443 457 399
ม.3 462 460 449 466 470 468 466 462
ม.4 431 440 433 445 448 438 449 425
ม.5 444 432 431 443 443 446 445 417
ม.6 416 423 427 426 426 426 427 423
รวม 2,697 2,689 2,668 2,705 2,733 2,712 2,687 2,565
เฉลยี่ 97.54 97.25 96.49 97.83 98.84 98.08 97.18 92.77
ร้อยละ

โรงเรยี นธญั บรุ ี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

8

ร้อยละ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงร้อยละของนักเรียนท่มี ีเกรดเฉลีย่ ผำ่ นเกณฑ์ท้งั หมดทุกกลุม่ สำระ
นกั เรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษำปีท่ี 1-6 ปีกำรศึกษำ 2560

102
100
98
96
94
92
90
88
86

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

โรงเรยี นธญั บรุ ี จงั หวดั ปทุมธานี สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

สว่ นที่ 2

ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ

มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผูเ้ รียน

ผลกำรประเมิน : ระดับดีเยย่ี ม

1. กระบวนกำรพัฒนำ
โรงเรียนธัญบุรี มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้เน้น

ผู้เรยี นเป็นสาคัญและตามศักยภาพของผ้เู รียน ให้เป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลักสูตร มีการ
ออกแบบการจดั การเรยี นรูท้ ่ีเหมาะสมกับผเู้ รยี น โดยมีการจดั การเรียนรู้หลากหลายรูปแบบ อาทิเช่น
รูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด
กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก โดยสาคัญที่สุดมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนสามารถอ่านออก เขียนได้
ร่วมกนั วางแผนการทางานจากการกาหนดปัญหาหรือโจทย์ปัญหาการคิดคานวณ มีการจัดการเรียน
การสอนแบบบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน และ
สอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จัดการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา เพื่อเสริมสร้าง
ประสบการณ์ในการคิดแบบมีวิจารณญาณ วิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และสามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างหลากหลาย ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาน้ัน
โรงเรียนได้สง่ เสรมิ สนบั สนุน และพฒั นาดา้ นการจัดการเรียนการสอนด้วยการส่งเสริมครูเข้ารับการ
อบรมในการจัดการเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการสอน มกี ารจัด
กจิ กรรมการเรียนการสอนที่ครูเนน้ การใชค้ าถามเพ่ือพฒั นาทกั ษะกระบวนการคิดของผู้เรียน สาหรับ
การวัดและประเมินผลของผู้เรียน ครูทุกคนและทุกรายวิชาจะต้องทาการวิเคราะห์หลักสูตรเพ่ือให้
ได้มาซ่ึงแนวทางในการจัดการเรียนการสอนตลอดภาคเรียน และการวัดผลให้ตรงตามตัวชี้วัด
ในหลกั สูตรเพ่ือเพมิ่ ศกั ยภาพของผเู้ รยี น จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้และดาเนนิ การจัดการเรียน
การสอนตามแผนการสอนที่กาหนด ในการออกข้อสอบวัดผลสัมฤทธข์ิ องผู้เรยี นครทู กุ คนจะทา
การวิเคราะห์ข้อสอบตามตาราง Test Blueprint เพื่อออกแบบข้อสอบให้สามารถวัดพฤติกรรมของ
ผู้เรียนได้ตรงวัตถุประสงค์ ซ่ึงสอดคล้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม (Bloom’s Taxonomy)
หลงั จากผ้เู รียนทาการทดสอบครผู สู้ อนจะตอ้ งนาผลการทดสอบมาวเิ คราะหค์ วามยากง่ายของข้อสอบ
เพอื่ นาข้อสอบมาพัฒนาให้มคี ุณภาพ โดยมงี านวดั ผลในกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการจะนาข้อสอบมาจัดทา

โรงเรียนธัญบรุ ี จงั หวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

10

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา

เป็นคลังข้อสอบเพ่ือการนามาใช้ประโยชน์ในอนาคต ทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดี
สาหรบั ผู้เรียนท่ตี ดิ 0 ร มส และ มผ ผู้อานวยการโรงเรียน คือ นายชวา หม่ืนมี ได้ให้แนวคิดกับครู
ทุกคนในท่ีประชุมประจาเดือนในประเด็นที่ว่า “คิดเสียว่านักเรียนเป็นลูก เป็นหลานของท่าน
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แก้ตัว การประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้มีกระบวนการท่ีหลากหลาย
เหมาะสมกับผเู้ รียน” เปน็ วาระสาคญั ในการประชุม จนกระทั่งไดม้ าซ่งึ แนวทางการแก้ปัญหาในครั้งน้ี
คอื กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการร่วมกับหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูผู้สอนแต่ละรายวิชา ครูที่ปรึกษา
และผู้ปกครองนกั เรียนทุกคนท่ีตดิ 0,ร, มส และ มผ โดยใหท้ ุกฝ่ายมาร่วมกันกากับติดตามการแก้ตัว
รอบพิเศษของนักเรยี นอยา่ งใกล้ชิดจนกระทัง่ จานวนนกั เรียนที่ตดิ 0,ร, มส และ มผ มีจานวนลดลง

นอกจากนี้ โรงเรียนธัญบุรียังมุ่งเน้นการพัฒนาและส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนในด้าน
การนาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารมาใช้ได้อย่างเหมาะสม ปลอดภยั และมีประสิทธิภาพ โดย
โรงเรียนมกี ารจัดกจิ กรรมด้านการใหบ้ รกิ ารการสืบค้นและส่ือสารภายในโรงเรยี น เพอ่ื ตอบสนองความ
ต้องการใช้งานของผู้เรียน มแี หล่งเรยี นรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด E–Library ห้องเรียน
การสืบค้นข้อมูลข่าวสารจากอินเทอร์เน็ตซ่ึงเป็นการศึกษาอย่างไร้พรหมแดน โดยพัฒนาระบบ
อนิ เทอรเ์ นต็ ไรส้ ายภายในโรงเรยี นให้สามารถรองรบั การใช้งานของครูและนักเรียนอย่างท่ัวถึง พัฒนา
ครทู กุ คนใหม้ คี วามสามารถในการนาเทคโนโลยี เทคนิควิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้
ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนมีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล และมีการ
ดาเนินงานตามโครงการเพื่อพัฒนาและส่งเสริมความสามารถของผู้เรียน เช่น โครงการพัฒนาระบบ
เครือข่าย ICT และพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ นวัตกรรมที่หลายหลายและภายนอกห้องเรียน
อีกทั้งโรงเรียนได้มีการดาเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
เนน้ การพฒั นาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และพัฒนานักเรียนให้เป็นไปตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน “ลูก
ธัญบุรีเป็นคนดี มีวินัย” โดยมุ่งจัดการศึกษาให้นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
จดั สภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี นใหน้ า่ อยู่ ผู้เรียนมีทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ทุกภาคส่วนร่วมกันอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ในการให้บริการของงานแนะแนว โดยจัดบริการให้กับ
นักเรียนครบทง้ั 5 บรกิ าร คอื รว่ มกับงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนรวบรวมข้อมูลนักเรียนเป็น
รายบุคคล บริการสนเทศ การให้คาปรึกษา การจัดวางตัวบุคคล การติดตามผลและจัดกิจกรรมแนะ
แนว เพ่ือพัฒนาให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สาหรับด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิต
สงั คม และจิตสานึกของนกั เรยี น กลมุ่ บรหิ ารกจิ การนักเรยี นได้ดาเนินการโครงการ และกิจกรรมอย่าง
หลากหลาย เพ่ือเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมตรงตามความต้องการและศักยภาพของ
นักเรียน พัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ บรรลุตามเป้าหมาย
ความสาเร็จของมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนธัญบุรี อาทิเช่น โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม
ประกอบด้วยกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาป้องกันและแก้ไขพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ด้วยกิจกรรม

โรงเรยี นธญั บุรี จงั หวัดปทมุ ธานี สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

11

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศึกษา

คา่ ยคุณธรรม เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มีจิตสาธารณะ การปฏิบัติตนตามค่านิยมหลัก
12 ประการ กิจกรรมไหวค้ รู กจิ กรรมปจั ฉมิ นเิ ทศ และกิจกรรมวนั แมเ่ ป็นกจิ กรรมที่สง่ เสรมิ ให้นกั เรียน
มีความกตัญญูต่อผู้มพี ระคณุ กิจกรรมเพื่อนท่ปี รกึ ษา (YC) เปน็ กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมีส่วนร่วม
ได้ช่วยเหลือเพ่ือน กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาและประเพณีวัฒนธรรม เช่น วันมาฆบูชา
วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วันลอยกระทง เป็นต้น เป็นกิจกรรมที่
ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นมีความเล่ือมใสศรทั ธาในพระพทุ ธศาสนา และรกั ษาขนบธรรมเนยี มประเพณีไทยท่ี
ดงี าม กิจกรรมอนรุ กั ษส์ ่ิงแวดลอ้ มเปน็ กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ ให้นกั เรยี นรจู้ ักรกั ษาส่ิงแวดล้อม ไม่ว่าจะเป็น
ที่โรงเรียน ชุมชน โดยตระหนักถึงผลกระทบต่อการไม่รักษาสิ่งแวดล้อม รู้จักการประหยัดพลังงาน
และยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดาเนินชีวิต กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้แก่
การประชมุ ผปู้ กครอง และการเยี่ยมบ้านนักเรียน เปน็ กจิ กรรมครทู ปี่ รึกษาและผู้ปกครองมีส่วนร่วมใน
การเฝ้าระวังนักเรียน และเป็นการสานสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองได้เป็นอย่างดี เพื่อป้องกัน
แก้ไขปัญหาต่างๆ เช่น การติด 0, ร, มส และการป้องกันพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เป็นการสร้าง
ความสัมพันธภาพระหว่างครูและผู้ปกครองให้เป็นไปด้วยดี เป็นการร่วมกันช่วยเหลือดูแลนักเรียน
กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย มีการเดินรณรงค์การทุจริตคอร์รัปชันในการเลือกต้ัง มีการเลือกต้ัง
กรรมการนักเรียน ซ่ึงกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมท่ีปลูกฝังให้เป็นนักเรียนรู้จักหน้าที่ของตนเองและเป็น
พลเมอื งท่ดี ี ภายใต้ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข กิจกรรมแต่ละกิจกรรมท่ี
โรงเรยี นได้จัดใหแ้ กน่ ักเรียนนน้ั ล้วนเป็นกจิ กรรมที่ส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ สามารถดาเนินชวี ติ อยู่ในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข และพัฒนาเร่ืองผลสาเร็จในการเรียนได้อีก
ด้าน ทาให้มีนักเรียนเป็นคนดี เก่ง และมีความสุข อีกท้ังโรงเรียนได้พัฒนาผู้เรียนให้มีร่างกาย จิตใจ
อารมณ์ สังคม สติปัญญา เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์โดยส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีวิธีการรักษาสุขภาพ
ของตนเองให้แข็งแรงน้ัน งานอนามัยและกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้มีกิจกรรม
การเคลื่อนไหว การออกกาลังกาย รวมท้ังสมรรถภาพ เพื่อสุขภาพและกีฬา อีกทั้งจัดกิจกรรมตรวจ
สุขภาพผู้เรียนเพ่ือค้นหาปัญหาสุขภาพและให้ความรู้ คาแนะนา ให้คาปรึกษาในการดูแลสุขภาพใน
กรณีท่ีผู้เรียนน้าหนักเกินเกณฑ์จัดกิจกรรม ลดอ้วนลดโรค เป็นการสร้างความรู้และตระหนักใน
การดแู ลการเจรญิ เติบโตของตนเอง อกี ทัง้ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนนั่งสมาธิตอนเช้าในช่วงทา
กิจกรรมหน้าเสาธง ซงึ่ เปน็ แนวทางในการพัฒนาจิตใจ ฝึกจิตให้จิตใจเข้มแข็ง ทาจิตใจให้สงบ มีสติ มี
สมาธิ มใี จท่เี บกิ บาน จิตผ่องใส พร้อมรับกับสภาพปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ซึ่งผู้ท่ีได้รับการพัฒนา
ทางจิตให้สูงขึน้ น้นั จะสามารถพจิ ารณาไดอ้ ยา่ งมเี หตุมีผลไม่ใชอ้ ารมณต์ นเป็นที่ตง้ั ซงึ่ อารมณ์ความรู้สึก
เป็นเรือ่ งสาคัญ ท่ีมีผลต่อความสุข การฝึกให้นักเรียนเป็นผู้ท่ีมีความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เป็นส่ิงท่ี
พัฒนาและฝกึ ฝนได้ โดยงานแนะแนวจัดกิจกรรมแนะแนว เพ่ือพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ โดยจัด
กจิ กรรมในเวลาเรยี นวิชาแนะแนว ตามแนวการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของแดเนียล โกลแมน

โรงเรยี นธัญบุรี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

12

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศึกษา

ท่ีเสนอแนะวิธีการพัฒนาอารมณ์ ซงึ่ สอดคล้องกับจุดประสงค์ในการจัดกิจกรรมแนะแนว สาหรับการ
แก้ไขปญั หาสิ่งเสพติดภายในโรงเรียน มีแนวทางในการป้องกันและแก้ไขปัญหาส่ิงเสพติดในโรงเรียน
โดยจัดให้มีกิจกรรม “ธญั บุรีรว่ มใจห่างไกลยาเสพติด” ซ่ึงเป็นกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพ
ติด ทาให้นักเรียนมีพฤตกิ รรมทีพ่ ึงประสงค์ไดด้ ยี ิ่งขึ้น มกี ารตรวจสอบสารเสพติด รณรงค์ป้องกันและ
แก้ไขปัญหายาเสพติด มีการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ ประสานความร่วมมือกับ
หนว่ ยงานภายในและภายนอก เช่น ส่งนักเรียนไปสถาบันธัญญารักษ์ เพ่ือบาบัดการติดบุหรี่ และสาร
เสพตดิ ตา่ ง ๆ จดั กิจกรรมงดสูบบุหรโ่ี ลก ส่งนักเรยี นกลุม่ เส่ยี งเขา้ รบั การอบรมในวันงดสูบบุหรี่โลก อีก
ทั้งประสานความรว่ มมอื กบั สถานตี ารวจในการป้องกันนักเรียนกระทาความผิดต่าง ๆ นอกจากนี้งาน
แนะแนวยังมีกิจกรรมท่ีส่งเสริมความสามารถของนักเรียนตามความถนัดและสนใจ สาหรับกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียนโรงเรียนได้จัดกิจกรรมค่ายลูกเสือ - เนตรนารี กิจกรรมในรูปแบบค่ายวิชาการ ศึกษา
แหล่งเรียนรู้ภายนอกที่สอดคล้องกับแผนการเรียน โครงการพัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศทาง
วชิ าการและยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และมีการจัดกิจกรรมโครงการต่าง ๆ เพ่ือเป็นการเพิ่ม
ทักษะของผู้เรียน อาทิเช่น ค่ายวิทยาศาสตร์บูรณาการสาหรับกลุ่มนักเรียนเน้นวิทยาศาสตร์ -
คณิตศาสตร์ เพื่อเป็นการปลูกฝังเจตคติท่ีดีทางวิทยาศาสตร์ ฝึกกระบวนการทางานเป็นกลุ่มในการ
แก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ และการร่วมกันวางแผนในการทาภารกิจที่ได้รับมอบหมายให้ประสบ
ความสาเร็จ โดยอาศัยกระบวนการร่วมคิด ร่วมทา ร่วมใจ โครงการสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ซ่ึงมีการ
มอบหมายใหน้ ักเรยี นในแต่ละห้องจดั กิจกรรมวิทยาศาสตร์เพือ่ แสดงใหก้ ับผมู้ าชมงานได้มีส่วนร่วม ซึ่ง
นักเรียนที่ได้รับมอบหมายจะต้องร่วมกันประชุมวางแผนในการดาเนินงานและแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้น
ระหว่างการดาเนินกจิ กรรมดว้ ย

2. ผลกำรพฒั นำ
ในด้านการผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน

ผลการประเมินอยู่ในระดับดีเย่ียม ร้อยละ 92.16 พบว่า ผู้เรียนสามารถอ่านออก อ่านคล่อง และ
เขียนคล่องตามมาตรฐานของแต่ระดับชั้น โดยผลสัมฤทธิ์นักเรียนสามารถอ่าน เขียน วิเคราะห์
สังเคราะห์ และสื่อสารได้ดี ด้านการผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสู ตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ผลการประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อยละ 95.77
ซึ่งได้นาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 ประการไปพัฒนาให้ผู้เรียนมีประสิทธิภาพ และเกิด
ประสิทธิผล โดยนักเรียนมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัยในตนเอง ใฝ่เรียนรู้
อยู่อย่างพอเพียง มุง่ มนั่ ในการทางาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ รู้จักวางแผนเป็นข้ันตอน
เป็นระบบ สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตามหลักประชาธิปไตย เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี กล้า
แสดงออก และสามารถแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวง

โรงเรียนธัญบรุ ี จังหวดั ปทมุ ธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

13

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศกึ ษา

หาความรู้จากสื่อ และเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมท้ังสามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหน
ดีหรือไม่ดี รู้จักจัดลาดับความสาคัญ ความจาเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมท่ีเปลี่ยนแปลงอย่าง
รวดเร็ว ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เลือกรับประทานอาหารที่
สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกาลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ
ประเภท ยอมรับในกฎ กตกิ าของกลุ่ม ของสถานศกึ ษา ของสังคม มที ศั นคติที่ดีตอ่ อาชพี สุจริต รวมถึง
มคี วามเขา้ ใจเร่อื ง ความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบ
ระดับชาตขิ นั้ พื้นฐานอยู่ในระดับดี

ผลกำรประเมินดำ้ นกำรอ่ำน คดิ วิเครำะห์ และเขยี น (ข้อมูล ณ วนั ท่ี 18 เมษายน 2561)

จำนวนนักเรยี น จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตำมระดับคุณภำพ
ทัง้ หมด
ระดับชน้ั (กำรอ่ำนคิด วเิ ครำะห์ และเขียน)

ดีเยี่ยม ดี ผำ่ น ไม่ผ่ำน

มัธยมศกึ ษำปที ่ี 1 494 326/65.99 148/29.96 20/4.05 -

มัธยมศกึ ษำปที ี่ 2 470 274/58.30 154/32.77 42/8.93 -

มธั ยมศกึ ษำปีที่ 3 471 297/63.06 125/26.54 49/10.40 -

มัธยมศึกษำปที ี่ 4 452 281/62.17 142/31.42 29/6.41 -

มัธยมศึกษำปที ่ี 5 451 313/69.40 118/26.16 20/4.44 -

มัธยมศกึ ษำปีท่ี 6 427 213/49.88 157/36.77 57/13.35 -

รวม 2,765 1,704 844 217 -

เฉล่ียร้อยละ 100 61.63 30.52 7.85

รอ้ ยละของนกั เรียนมีผลกำรประเมนิ 92.16 7.85

ระดบั ดขี ้ึนไป

โรงเรยี นธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

14

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงขอ้ มลู กำรประเมินนกั เรียน ด้ำนกำรอ่ำน คิดวเิ ครำะห์ และเขียน

ร้อยละ  ผลกำรประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 18 เมษายน 2561)
้รอยละ
จำนวน จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตำมระดับคณุ ภำพ
ระดับชน้ั นักเรียน
(คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค)์
ทัง้ หมด
ดีเยีย่ ม ดี ผ่ำน ไมผ่ ำ่ น
มธั ยมศึกษาปีที่ 1 494
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 470 357/72.27 121/24.49 16/3.24 -
มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 471
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 452 293/62.34 148/31.49 29/6.17 -
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 451
มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 427 343/72.82 110/23.40 18/3.83 -

รวม 2,765 293/64.82 144/31.86 15/3.32 -
เฉลีย่ รอ้ ยละ 100
รอ้ ยละของนักเรียนมีผล 326/72.28 113/25.05 12/2.67 -
กำรประเมินระดับดีขน้ึ ไป
230/53.87 170/39.81 27/6.32 -

1,842 806 117 -

66.62 29.15 4.23 -

95.77 4.23

โรงเรียนธญั บุรี จังหวัดปทมุ ธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

15

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคณุ ภาพการศึกษา

กรำฟแสดงร้อยละของนกั เรียนตำมระดบั คุณภำพกำรประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

้รอยละ
้รอยละ

ร้อยละ

ผลสมั ฤทธแ์ิ ต่ละรำยวชิ ำในระดบั 3 ข้นึ ไป
ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียน 8 กลุ่มสำระฯ แสดงจำนวนนักเรียนทีไ่ ดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป
ของนักเรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีที่ 1-6 (ขอ้ มูล ณ วันที่ 18 เมษายน 2561)

จำนวนนักเรยี นทไี่ ดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป

ม.1 494 353 155 220 247 467 481 372 321
ม.2 470 292 177 162 258 413 247 382 196
ม.3 471 282 104 200 273 413 376 367 264
ม.4 452 273 168 236 307 445 360 309 163
ม.5 451 372 199 237 338 378 417 403 172
ม.6 427 181 137 201 312 270 299 328 162
รวม 2,765 1,753 940 1,256 1,735 2,386 2,180 2,161 1,278
เฉลย่ี ร้อยละ 100 63.40 34.00 45.42 62.75 86.29 78.84 78.16 46.22

โรงเรยี นธญั บรุ ี จงั หวดั ปทมุ ธานี สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)
ระ ัดบ ้ัชน
จำนวน นักเ ีรยน ัท้งหมด

ภาษาไทย
ค ิณตศาสต ์ร
วิทยาศาสตร์
สังคม ึศกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม
สุข ึศกษาและ
พล ึศกษา
ิศลปะ
การงานอา ีชพและ
เทคโนโลยี
ภาษา ่ตางประเทศ

16

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศึกษา

แผนภมู ิรอ้ ยละผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนแต่ละรำยวชิ ำในระดบั 3 ขน้ึ ไป
ของนกั เรยี นระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1-6 ท้ัง 8 กลุม่ สำระกำรเรียนรู้

ผลกำรประเมนิ กิจกรรมพฒั นำผเู้ รียน ปกี ำรศึกษำ 2560
(ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 18 เมษำยน 2561)

จำนวน จำนวน/ร้อยละของนกั เรยี นตำมระดับคุณภำพ
นร.ทง้ั หมด
ระดบั ชัน้ (กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รียน)
494
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 470 ผ่ำน ไมผ่ ่ำน
มธั ยมศึกษาปีที่ 2 471
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 452 491/99.39 3/0.61
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 451
มัธยมศึกษาปที ่ี 5 427 470/100 -
มัธยมศึกษาปีท่ี 6
2,765 471/100 -
รวม
452/100 -

451/100 -

427/100 -

2,762/99.89 3/0.11

โรงเรยี นธัญบุรี จังหวดั ปทมุ ธานี สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

17

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศึกษา

กรำฟแสดงร้อยละผลกำรประเมนิ กจิ กรรมพฒั นำผู้เรยี น ปีกำรศึกษำ 2560

ร้อยละ

ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นทีร่ ว่ มโครงกำรสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม

ระดับช้ันมัธยมศึกษำตอนปลำย ปกี ำรศกึ ษำ 2560

จำนวนนักเรยี น ร้อยละของนกั เรยี นทร่ี ว่ มโครงกำรสง่ เสริม
ทง้ั หมด
ระดบั ช้นั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม

เข้ำรว่ ม ไม่เข้ำร่วม

มัธยมศึกษาปที ี่ 4 452 100 -

มัธยมศึกษาปที ่ี 5 451 90 10

มธั ยมศึกษาปีที่ 6 427 100 -

รวม 1,330 96.59 3.41

โรงเรียนธญั บรุ ี จงั หวดั ปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

18

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา

กรำฟแสดงร้อยละของจำนวนนกั เรยี นทร่ี ่วมโครงกำรส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
ระดับช้ันมธั ยมศึกษำตอนปลำย ปีกำรศกึ ษำ 2560

ร้อยละ

1.6 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขัน้ พน้ื ฐำน (O-NET)

1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศกึ ษำ 2558
ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ้ันพ้นื ฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2558

ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ 3

ระดบั /รำยวชิ ำ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สงั คมศึกษำ ภำษำอังกฤษ
คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น
คะแนนเฉลยี่ ระดับจงั หวดั 43.93 33.46 37.73 47.73 31.73
42.88 33.31 37.76 46.66 32.25
คะแนนเฉลีย่ สงั กัด สพฐ.ทงั้ หมด 42.89 32.42 37.88 46.42 30.08
คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 42.64 32.40 37.63 46.24 30.54

จากตารางพบว่า คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2558 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ของโรงเรยี นธัญบรุ ีทุกรายวชิ า มคี ะแนนเฉลี่ยสูงกวา่
คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ

โรงเรยี นธญั บุรี จังหวัดปทมุ ธานี สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

19

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงคะแนนเฉลย่ี ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขน้ั พื้นฐำน (O-NET)
ปกี ำรศึกษำ 2558 ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ 3

คะแนนเฉล่ีย

ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ ้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2558 ชัน้ มธั ยมศึกษำปที ่ี 6

ระดับ/รำยวิชำ ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สังคมศึกษำ ภำษำอังกฤษ
คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น
คะแนนเฉลย่ี ระดับจังหวัด 50.71 27.85 33.05 39.73 25.73
50.53 27.74 33.80 40.32 26.58
คะแนนเฉลี่ย สังกดั สพฐ.ทง้ั หมด 50.99 27.36 33.67 40.35 26.56
คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ 49.36 26.59 33.40 39.70 24.98

จากตารางพบวา่ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2558 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ของโรงเรียนธัญบรุ ใี นรายวชิ าภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ สงั คมศกึ ษา และภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ

โรงเรียนธัญบุรี จังหวดั ปทมุ ธานี สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

20

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงคะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ้นั พ้นื ฐำน (O-NET)
ปีกำรศกึ ษำ 2558 ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี 6

คะแนนเฉล่ีย

2) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติข้นั พ้ืนฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2559

ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขนั้ พื้นฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2559

ระดบั มัธยมศกึ ษำปีที่ 3

ระดบั /รำยวิชำ ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สังคมศึกษำ ภำษำองั กฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน 47.67 31.30 35.00 51.92 35.03

คะแนนเฉลย่ี ระดับจงั หวดั 47.29 30.72 35.84 50.30 34.24

คะแนนเฉล่ยี สงั กดั สพฐ.ทง้ั หมด 46.81 29.53 35.12 49.20 31.39
คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ 46.36 29.31 34.99 49.00 31.80

จากตารางพบวา่ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2559 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ของโรงเรยี นธญั บุรีในทกุ รายวิชา มคี ะแนนเฉลี่ยสงู กว่า
คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ

โรงเรยี นธัญบรุ ี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

21

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ ั้นพืน้ ฐำน (O-NET)
ปกี ำรศึกษำ 2559 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษำปีที่ 3

ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขน้ั พ้นื ฐำน (O-NET)ปกี ำรศกึ ษำ 2559
ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 6

ระดับ/รำยวิชำ ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สงั คมศึกษำ ภำษำองั กฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 53.57 24.19 31.43 35.51 27.94

คะแนนเฉล่ยี ระดบั จงั หวดั 52.87 25.69 31.55 36.09 29.40

คะแนนเฉลย่ี สงั กดั สพฐ.ทัง้ หมด 53.09 24.90 31.77 36.17 27.35

คะแนนเฉลีย่ ระดบั ประเทศ 52.29 24.88 31.62 35.86 27.76

จากตารางพบว่า คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2559 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ของโรงเรยี นธัญบุรี รายวชิ าภาษาไทยและ
ภาษาองั กฤษ มีคะแนนเฉล่ียสูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

โรงเรยี นธญั บรุ ี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

22

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงคะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขน้ั พ้นื ฐำน (O-NET)
ปกี ำรศึกษำ 2559 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี 6

คะแนนเฉล่ีย

3) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้นั พ้นื ฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2560

ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขัน้ พน้ื ฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2560

ระดบั มธั ยมศึกษำปีที่ 3

ระดบั /รำยวชิ ำ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สงั คมศึกษำ ภำษำองั กฤษ

คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรยี น 49.29 26.89 32.86 - 30.78
คะแนนเฉลยี่ ระดบั จงั หวดั 49.46 27.94 32.83 - 31.96
คะแนนเฉลี่ยสังกัด สพฐ.ทง้ั หมด 48.77 26.55 32.47 - 30.14
คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ 48.29 26.30 32.28 - 30.45

จากตารางพบวา่ คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2560 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ของโรงเรยี นธัญบรุ ีในทุกรายวิชา มีคะแนนเฉลย่ี สูงกว่า
คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ

โรงเรยี นธญั บุรี จังหวัดปทุมธานี สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

23

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศกึ ษา

 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ัน้ พ้นื ฐำน (O-NET)
ปีกำรศกึ ษำ 2560 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษำปีที่ 3

คะแนนเฉล่ีย

ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขัน้ พ้ืนฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2560
ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 6

ระดับ/รำยวิชำ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สงั คมศึกษำ ภำษำองั กฤษ

คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรียน 49.35 24.77 28.26 34.74 29.60
คะแนนเฉลี่ยระดับจงั หวัด 49.14 26.39 29.79 35.09 30.29

คะแนนเฉล่ีย สังกดั สพฐ.ทัง้ หมด 50.07 24.64 29.48 34.96 27.91

คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ 49.25 24.53 29.37 34.70 28.31

จากตารางพบวา่ คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET)
ปกี ารศึกษา 2560 ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ของโรงเรยี นธัญบุรี รายวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์
สงั คมศึกษา และภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลีย่ สูงกวา่ คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ

โรงเรยี นธัญบุรี จงั หวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

24

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศึกษา

กรำฟแสดงคะแนนเฉล่ียผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ั้นพน้ื ฐำน (O-NET)
ปีกำรศกึ ษำ 2560 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษำปที ่ี 6

คะแนนเฉล่ีย

4) เปรียบเทยี บค่ำเฉล่ียผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ้นั พนื้ ฐำน (O-NET)
ระดับโรงเรียน ปีกำรศกึ ษำ 2558-2560
ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 3

รายวชิ า ปี ก.ศ. 2558 ปี ก.ศ. 2559 ผลต่าง ปี ก.ศ. 2560 ผลต่าง
2558-2559 2559-2560

ภาษาไทย 43.93 47.67 +3.74 49.29 +1.62
คณติ ศาสตร์
วิทยาศาสตร์ 33.46 31.30 -2.16 26.89 -4.41
สังคมศกึ ษา
ภาษาองั กฤษ 37.73 35.00 -2.73 32.86 -2.14
รวมเฉลี่ย
47.73 51.92 +4.19 - -

31.73 35.03 +3.30 30.78 -4.25

38.92 40.18 +1.27 34.96 -5.22

โรงเรยี นธญั บรุ ี จงั หวัดปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

25

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

กรำฟแสดงกำรเปรียบเทยี บค่ำเฉลย่ี ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำ
ระดับชำตขิ น้ั พน้ื ฐำน (O-NET) ระดบั โรงเรยี นปีกำรศกึ ษำ 2558-2560

คะแนนเฉล่ีย

ระดับมธั ยมศึกษำปที ี่ 6

รำยวชิ ำ ปี ก.ศ. 2558 ปี ก.ศ. 2559 ผลตำ่ ง ปี ก.ศ. 2560 ผลต่ำง
2558-2559 2559-2560
ภำษำไทย
คณิตศำสตร์ 50.71 53.57 2.86 49.35 -4.22
วิทยำศำสตร์ 27.85 24.19 -3.66 24.77 +0.58
สงั คมศึกษำ 33.05 31.43 -1.62 28.26 -3.17
ภำษำอังกฤษ 39.73 35.51 -4.22 34.74 -0.77
25.73 27.94 2.21 29.60 +1.66
รวมเฉลี่ย 35.41 34.53 -0.89 33.34 -1.19

โรงเรียนธัญบุรี จงั หวัดปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

26

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศึกษา

กรำฟแสดงกำรเปรยี บเทียบค่ำเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำ
ระดับชำตขิ ้นั พื้นฐำน (O-NET) ระดับโรงเรียนปกี ำรศึกษำ 2558-2560

คะแนนเฉล่ีย

3. จุดเด่น
ดา้ นผลการประเมินผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการ ผเู้ รียนสามารถอ่านออก อ่านคล่องตามมาตรฐาน

ของแต่ระดับชั้น สามารถเขียนส่ือสารได้ดี รู้จักวางแผนสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ดี ตามหลัก
ประชาธปิ ไตย กลา้ แสดงออก และแสดงความคิดเหน็ หรือวพิ ากษ์ได้อย่างสรา้ งสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือ
แสวงหาความรู้จากสอ่ื และเทคโนโลยีได้ดว้ ยตนเอง รวมทง้ั สามารถวเิ คราะห์ จาแนก แยกแยะได้ว่าส่ิง
ไหนดีหรอื ไม่ดี ลาดบั ความสาคัญ ความจาเป็น รวมทงั้ รู้เท่าทันสงั คมทเ่ี ปลย่ี นแปลงไปอย่างรวดเรว็
ผเู้ รยี นรูแ้ ละตระหนักถงึ โทษและพษิ ภยั ของส่ิงเสพติดตา่ ง ๆ เลือกรับประทานอาหารทีส่ ะอาด และ
มปี ระโยชน์ รักการออกกาลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกฬี าไดอ้ ย่างนอ้ ยคนละประเภท ยอมรับ
ในกฎ กติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจ
เร่ืองความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี และ
คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
ในปีการศึกษา 2560 มีค่าเฉล่ียสูงกว่าปีการศึกษา 2559 ในรายวิชาภาษาไทย และสูงกว่าค่าเฉลี่ย
ระดับประเทศทกุ รายวชิ า และในระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 มีค่าเฉลี่ยของผลการ

โรงเรยี นธัญบรุ ี จงั หวัดปทมุ ธานี สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

27

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศกึ ษา

ทดสอบดงั กล่าวสงู กว่าปีการศึกษา 2559 ในรายวชิ าภาษาไทย และภาษาอังกฤษ และสูงกว่าค่าเฉล่ีย
ระดับประเทศในรายวชิ าภาษาไทย คณติ ศาสตร์ สังคมศกึ ษา และภาษาองั กฤษ

ด้านการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามท่ีโรงเรียนธัญบุรีได้ดาเนินงาน
โครงการ/กิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้นักเรียนมีความประพฤติด้านคุ ณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
และจิตสานึก ตามทสี่ ถานศึกษากาหนดปรากฏชัดเจน โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของ
สังคมทาให้ผู้เรียนมีกิริยานอบน้อมเคารพผู้ใหญ่ เคารพเช่ือฟังพ่อแม่ ครู ผู้มีพระคุณ มีความ
กตัญญูกตเวที แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ถกู ตอ้ งตามระเบียบของโรงเรียน อีกทั้งใช้ภาษาไทยได้อย่าง
ถูกต้องเหมาะสมตามกาลเทศะ มุ่งม่ันในการทางาน มีความรับผิดชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย
เป็นผทู้ ่ี มีน้าใจ เอ้อื เฟือ้ เผ่อื แผแ่ ก่ผูด้ อ้ ยโอกาสหรอื อ่อนแอกว่า ให้ความช่วยเหลือผู้อื่นและมีส่วน
ร่วมทจ่ี ะแสดงถึงความรบั ผิดชอบในฐานะสมาชิกที่ดีของสังคม แสดงความคิดเห็นของตนอย่างสุภาพ
ยอมรบั ความคิดเหน็ ของผูอ้ ื่นด้วยความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการแลกเปลี่ยนความคิดซ่ึงกันและ
กัน ยอมรบั และเหน็ ความงามในความแตกต่างทางวัฒนธรรม อยู่ด้วยกันได้ด้วยความเข้าใจที่ถูกต้อง
มกี ารสือ่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของครอบครัว และสถาบัน รู้และเข้าใจว่าสิ่ง
ใดหรือพฤติกรรมใดทาให้เกิดความเสื่อมเสีย รู้จักคบเพ่ือนท่ีดี มีวิจารณญาณในการใช้ส่ือออนไลน์
สามารถป้องกันตนเอง ครอบครัว และสถาบันจากความเสื่อมเสียได้ เข้าใจถึงความสาคัญและรู้
คุณคา่ ของสิง่ แวดล้อมอย่างถูกตอ้ งชดั เจน รว่ มคดิ รว่ มทาในกิจกรรมอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม
และบารุงรักษาสาธารณสมบัติ มีทักษะการดารงชีวิต มีจิตสานึกรับผิดชอบต่อสังคม เป็นสมาชิกที่
เข้มแข้งของประชาคมอาเซียนและประชาคมโลก มีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งและรักษา
อารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ อยู่ในเกณฑ์ดีเยี่ยม ไม่เพิกเฉยต่อการกระทาที่ไม่ถูกต้อง รักษา
อารมณ์และสุขภาพจิตใหด้ ีอย่เู สมอ มีวิธกี ารปอ้ งกนั ตนเองจากการลอ่ ลวง ข่มเหง รังแก ไม่เพิกเฉยต่อ
การกระทาสงิ่ ทีไ่ มถ่ กู ต้อง อยู่ร่วมกนั ดว้ ยดใี นครอบครัว ชมุ ชน และสังคม

4. จดุ ควรพัฒนำ

ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ในการพัฒนาความสามารถของผู้เรียนในด้าน
การอา่ น การเขียน และการส่ือสารด้านภาษาไทย ตามเกณฑ์ของแต่ระดับชั้นควรได้รับการพัฒนา
อย่างต่อเน่ือง ดาเนินการติดต่อกันไปเพ่ือแก้ไขปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม พยายาม
กระตุ้นให้นักเรียนสนใจอ่านหนังสือและมีความกระตือรือร้นในด้านรักการอ่าน ด้วยการดาเนิน
กิจกรรม/โครงการต่าง ๆ แต่การดาเนินการกิจกรรม/โครงการดังกล่าวนั้นยังมีข้อจากัดในการจัด
กิจกรรมในช่วงเวลาที่มกี ารจดั การเรยี นการสอน จึงทาให้กระทบกับเวลาในการจัดการเรียนการสอน
นอกจากนี้การใส่ใจในการเรียนรู้ของนักเรียนยังค่อนข้างน้อย นักเรียนส่วนใหญ่จะแค่เข้าไปดู หรือ

โรงเรยี นธญั บุรี จังหวดั ปทุมธานี สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

28

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศกึ ษา

ร่วมในกิจกรรมท่ีจัดขึ้นแต่ไม่มีการจดบันทึกความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมนั้น ซ่ึงอาจทาให้นักเรียนไม่
สามารถเรียนรู้ และเข้าใจในเชิงทฤษฎีเหล่านั้นได้ ในอนาคตโรงเรียนธัญบุรียังขาดแคลนครูในด้าน
งานช่าง จึงต้องจา้ งครอู ัตราจ้างมาสอนแทนในบางรายวชิ า ทาให้ในบางครัง้ ขาดความต่อเน่ืองในช่วง
รอยตอ่ ของการสรรหาครมู าแทนครอู ตั ราจา้ งทลี่ าออก และในบางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ยังขาดอุปกรณ์
และเทคโนโลยีทที่ ันสมัย ยังขาดห้องปฏบิ ัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ท่ีทันสมัย การบริการระบบเครือข่าย
อินเตอร์เน็ตที่ทั่วถึงครอบคลุมบริเวณพื้นที่ของโรงเรียน และทุกคน ได้ใช้งาน ถ้าหากมีผู้ใช้บริการ
จานวนมากจะทาให้ระบบอินเตอร์เน็ตช้าลง จึงควรมีการพัฒนาความเร็วของระบบเครือข่าย
อนิ เตอร์เน็ต โรงเรียนได้ดาเนินโครงการเพ่ือพัฒนาศักยภาพครูและนักเรียนหลายโครงการ แต่ยัง
ขาดความพร้อมในด้านต่างๆ เช่น สถานท่ีออกกาลังกายสาหรับนักเรียน อุปกรณ์การออกกาลังกาย
หรือเล่นกฬี าไมเ่ พยี งพอต่อการจดั การเรียนการสอน สถานที่ในบางจุด มีบรรยากาศที่ไม่เอ้ืออานวย
ตอ่ การจดั การเรยี นการสอน

ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนธัญบุรีได้ดาเนินการพัฒนาและส่งเสริม
ใหผ้ ูเ้ รยี นมีความรู้ ทักษะ และเจตคติท่ีดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทาง
อาชีพเหมาะกับช่วงวัย แต่ยังขาดวิทยากรท่ีมีความเชี่ยวชาญที่สามารถให้ข้อมูลด้านอาชีพท่ี
หลากหลาย ควรมีการเพิม่ ช่องทางในการเพ่มิ ข้อมูลใหก้ บั นักเรียน ควรพฒั นาช่องทางการส่ือสารและ
เพม่ิ การประชาสมั พนั ธ์ในการขอความรว่ มมอื ระหว่างครู ผ้ปู กครอง นกั เรียน และผู้ทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ในการ
ช่วยเหลือดแู ลนกั เรยี นใหร้ วดเร็วและทันต่อเหตกุ ารณ์ อกี ทั้งโรงเรียนควรรณรงค์ให้ทุกฝ่ายได้เข้ามามี
สว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม ส่งเสริมให้มีกิจกรรมท่ี
รว่ มคิด รว่ มทา รว่ มแกป้ ญั หาที่เหมาะสมกับบรบิ ทของโรงเรียน กระตุ้นให้ทุกคนมีความภาคภูมิใจใน
ท้องถ่ินในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเก่ียวกับภูมิปัญญาไทย และแสดงออกได้อย่างเหมาะสมใน
ชีวติ ประจาวนั สนับสนุนโครงการที่ทาให้ผเู้ รียนเหน็ ความสาคัญการออกกาลังกายมากขึ้น เนื่องจาก
นักเรียนบางสว่ นมีร่างกายท่ีไม่สมส่วน อ้วนและผอม ไม่ได้มาตรฐานตามเกณฑ์ท่ีกาหนดไว้ ควรเปิด
โอกาสและจดั กจิ กรรมให้นกั เรียนไดป้ รึกษาเก่ียวกับสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีเหมาะสมกับช่วงวัย
ควรจัดให้มีนักจิตวิทยาวัยรุ่นเป็นท่ีปรึกษาประจาโรงเรียน เพื่อช่วยในด้านการ รักษาอารมณ์และ
สุขภาพจติ ให้ดีอยเู่ สมอ อกี ทัง้ แนะนาใหค้ วามรู้ด้านการพฒั นาบคุ ลกิ ภาพเพม่ิ ขนึ้ ควรให้ผู้ปกครองได้
เข้ามามีสว่ นร่วมกบั โรงเรยี นในการกวดขันดูแลนักเรยี น สร้างความเข้มแข็งในระดับครอบครัวอย่างมี
คณุ ภาพมากขน้ึ

โรงเรยี นธญั บรุ ี จงั หวัดปทมุ ธานี สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ

ผลกำรประเมิน : ระดบั ดีเยยี่ ม

1. กระบวนกำรพฒั นำ
โรงเรียนธัญบุรไี ด้ดาเนนิ การบริหารโรงเรียนโดยให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการดาเนินงานภายใต้

ความพอเพียงและประชาธิปไตย มีการพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาท่ีสอดคล้องกับนโยบาย
ความต้องการและสภาพปัญหาของสถานศึกษาและท้องถ่ิน โดยดาเนินการประชุม แต่งตั้ง
คณะกรรมการแผนงานโรงเรียนเพ่ือทบทวน สรุปผลการดาเนินงาน วิเคราะห์สภาพปัญหา อุปสรรค
ในปีท่ีผ่านมา และร่วมกันกาหนดทิศทางวางกรอบการดาเนินงาน ศึกษาข้อมูลสารสนเทศด้าน
นักเรยี น บคุ ลากร การเงิน จัดประชุมเชิงปฏิบัติการนาข้อมูลและปัจจัยต่าง ๆ วิเคราะห์สถานการณ์
ปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอก ร่วมกันกาหนด
เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กาหนดยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้
สอดคล้องกับนโยบายปฏิรูปการศึกษา แผนการศึกษาชาติ ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น มีการ
บริหารงานตามหลักวิธีการท่ีเรียกว่า POSDCROB โดยเน้นการใช้กระบวนการคุณภาพที่เรียกว่า
PDCA การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม โดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน ภายใตก้ รอบของกฎหมายที่กาหนด
โดยมีการกระจายอานาจการตัดสินใจที่จะพัฒนานโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของ
สถานศึกษาและร่วมมือดาเนินการ ทั้งด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากร และบริหารทั่วไป
โดยมุ่งเน้นผลผลิต ผลลัพธ์ และผลกระทบที่เกิดกับผู้เรียนเป็นสาคัญ ภายใต้การมีส่วนร่วม การ
ตรวจสอบของผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสยี และมงุ่ มน่ั ทท่ี างานเป็นทมี ความสามารถในการวางแผนร่วมกับผู้อื่น
การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การยอมรับข้อตกลงของทีมงาน ปฏิบัติตนเป็นผู้นา ผู้ตาม ให้การ
สนบั สนนุ ใช้การบริหารแบบมสี ว่ นร่วมไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั บทบาทหนา้ ท่ีโดยใช้หลักธรรมาภิบาล ให้
ความร่วมมือกบั ทมี งานในการแก้ปญั หาการปฏบิ ัติงาน มีการระดมทรัพยากรและจัดสรรงบประมาณ
กาหนดกรอบระยะเวลาในการปฏิบตั งิ าน มอบหมายใหผ้ ู้รบั ผิดชอบดาเนนิ การพัฒนาตามแผน เพื่อให้
บรรลตุ ามเปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ มีการดาเนินการนเิ ทศ กากบั ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานและ
สรปุ ผลการดาเนินงาน เพือ่ เกบ็ ไว้เป็นหลกั ฐานรอ่ งรอยในการพัฒนางานตอ่ ไป และนาผลการประเมิน
ไปใช้ปรับปรงุ ตอ่ ไป

โรงเรยี นธญั บุรี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ )ี

30

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

2. ผลกำรพฒั นำ
2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา

ความตอ้ งการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น
และสอดคล้องกับแนวทางการปฏริ ปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ

2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนา
ผเู้ รยี นทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ และความสามรถใน
การจัดการเรียนการสอน ดาเนินการอย่างเป็นระบบและมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และกระตนุ้ ผูเ้ รียนให้ใฝ่เรียนรู้

2.3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี
ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้
ส่วนเสยี มีสว่ นรว่ มในการพัฒนาและร่วมรับผดิ ชอบ

2.4 สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
ที่เหมาะสม เปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง เปดิ โอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา

2.5 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลัก
ธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูป
การศกึ ษา

2.6 สถานศึกษามกี ารระดมทรัพยากรเพือ่ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาจากการมีส่วนร่วมใน
การวางแผนพัฒนา การจัดสรรงบประมาณของคณะกรรมการสมาคมครูและนักเรียนเก่าโรงเรียน
ธัญบรุ ี โดยม่งุ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ และส่ิงแวดลอ้ มภายในโรงเรยี น

3. จุดเด่น
1. โรงเรียนมโี ครงสรา้ งการบริหารทีช่ ดั เจน มีการจัดการอย่างเปน็ ระบบ และดาเนนิ งานตาม

นโยบายปฏริ ูปการศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่อง
2. ผบู้ รหิ ารใชห้ ลักการบริหารงานแบบการบริหารจดั การแบบใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน (SBM)

และใช้หลกั ธรรมาภบิ าลสง่ ผลให้การบรกิ ารและการจัดการเป็นระบบ
3. ผู้บริหารพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง และเปน็ ตน้ แบบเรอ่ื งการบรหิ ารพฒั นาคณุ ภาพ

การศกึ ษา
4. มีการสนบั สนนุ ใหค้ รมู ีการพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่องเพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีคุณภาพตาม

มาตรฐาน

โรงเรยี นธญั บุรี จังหวัดปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

31

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

5. โรงเรียนมีการจดั ทามาตรฐานการศกึ ษา วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมายท่ชี ัดเจน
โดยทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ มในการจดั ทา

6. มีการจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีทสี่ อดคลอ้ งกบั
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน มีการดาเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีและมีการรายงานผล
การดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง

7. โรงเรียนมีการนิเทศ กากบั ติดตาม ประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบและมี
ความตอ่ เนื่อง

ดงั นั้น ผลของกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษาทด่ี ีจนทาใหไ้ ดร้ บั
รางวัล ดังนี้

1) รางวัลยอดเย่ียมด้านการจัดการศูนย์ผู้ประนอมรุ่นเยาว์ประจาโรงเรียน โครงการจัดตั้ง
ศูนย์ไกล่เกลี่ยในสถานศึกษา จังหวัดปทุมธานี (ระดับมัธยมศึกษา) ประจาปี 2560 โดยศาลจังหวัด
ธญั บรุ ี

2) รางวัลรองชนะเลิศอันดับสอง โรงเรียนมัธยมต้นแบบปลอดบุหรี่ กิจกรรมการประกวด
นวตั กรรมตน้ แบบการควบคมุ และบาบัดบหุ ร่ี โครงการควบคมุ ยาสบู จังหวัดปทุมธานี ประจาปี 2560

3) รางวัลเหรยี ญทอง ชนะเลศิ การแขง่ ขันละครส้นั ภาษาองั กฤษ (Skit) ระดับชน้ั มัธยมศึกษา
ตอนต้น งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก และเป็นตัวแทนไปแข่งขัน
ต่อระดับชาติ ประจาปี 2560

4) รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดบั ที่ 2 การแข่งขันหุน่ ยนตร์ ะดบั สงู ม.ต้น ไดเ้ ปน็
ตัวแทนระดบั ชาติ ประจาปี 2560

4. จดุ ทค่ี วรพัฒนำ
1) สนับสนุนให้ผู้ปกครอง ชมุ ชนควรมสี ว่ นร่วมและเสนอความคดิ เห็นในการจัดการศกึ ษา

อยา่ งชัดเจน
2) สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมือของผทู้ ม่ี ีส่วนเก่ียวข้องในการจดั การศกึ ษาใหม้ ีความเข้มแข็ง

มากขึ้น
3) สถานศกึ ษามีจานวนนกั เรยี นมาก และมกี ารนาหอ้ งไปทาห้องปฏบิ ัติการ จึงทาให้นักเรียน

จานวนห้องเรียนไมเ่ พยี งพอต่อจานวนนักเรียน

โรงเรยี นธญั บรุ ี จังหวัดปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศึกษา

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั

ผลกำรประเมนิ : ระดับดีเยย่ี ม

1. กระบวนกำรพัฒนำ
โรงเรียนธัญบุรี มีกระบวนการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม

ในการวิเคราะห์ตนเอง กาหนดเนื้อหาสาระ กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับความสนใจและความถนัดเป็น
รายบคุ คลอย่างเป็นรปู ธรรมทงั้ ระบบ มลี าดบั ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โดยมีการออกแบบเน้นผู้เรียน
เป็นสาคัญ ครูจาเป็นจะต้องรู้ว่าจะออกแบบการจัดการเรียนรู้เพ่ือใคร มีจุดประสงค์ที่ชัดเจน ใช้
เทคนิควิธีการสอนท่ีหลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและ
แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สรุปองค์ความรู้ และสามารถนาไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี
จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็นทาเป็น รัก
การอ่าน และแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง จัดกิจกรรม
ให้ผูเ้ รยี นไดฝ้ กึ ทกั ษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทาเป็น รักการอ่าน และ
แสวงหาความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยีด้วยตนเอง ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้
และทกั ษะดา้ นต่าง ๆ ผ้เู รียนมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม ส่ือการเรียน และอานวย
ความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น
โดยครูมกี ารจัดโครงการเพ่ือนานักเรียนไปศึกษาภูมิปัญญาท้องถ่ินบริเวณรอบโรงเรียน โดยนักเรียน
เปน็ ศนู ย์กลาง และใหช้ ุมชนมสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรม โดยครูมีจุดประสงค์ที่ชัดเจน วิธีการสอนที่
เหมาะสม มเี ครือ่ งวดั ผลประเมนิ ผล ครมู ีแนวทางในการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของ
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ โดยมีการประเมินผู้เรียนจากสภาพจริงด้วยวิธีการท่ี
หลากหลายสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติรายวชิ า เช่น ใบงาน การสงั เกต การสัมภาษณ์ แบบสอบถาม ฯลฯ
ครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินเป็น 3 ระยะ คือ ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน
ครูผูส้ อน ใชเ้ คร่ืองมือและวิธีวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายการเรียนรู้อย่างหลากหลาย
เช่น แบบทดสอบกอ่ นเรียน-หลังเรยี น แบบประเมินพฤติกรรม การสังเกต การสัมภาษณ์ การวิจัยใน
ชั้นเรียน ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ และผ้ปู กครองมีส่วนร่วม
ในการประเมนิ ผล การเรียนรโู้ ดยใช้แบบสอบถาม แบบประเมิน ครูผู้สอนให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน
และนาไปใช้พัฒนาตนเอง โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สาคญั โดยการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ โครงการพัฒนาระบบเครือขา่ ย
ICT และพัฒนาสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศนวัตกรรมที่หลายหลาย โครงการพัฒนานักเรียนสู่ความเป็น
เลิศทางดา้ นภาษาองั กฤษและภาษาต่างประเทศท่ี 2 โครงการส่งเสริมศักยภาพการใช้ภาษาอังกฤษ

โรงเรยี นธัญบุรี จงั หวัดปทมุ ธานี สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ )ี

37

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา

เพือ่ การสอ่ื สารของครูและบคุ ลากร โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพการใชภ้ าษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสารของ
ครูและบุคลากร พัฒนาสถานศกึ ษาสู่การจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ของโรงเรียนธญั บุรี

2. ผลกำรพฒั นำ
ครมู คี วามตั้งใจ มงุ่ มน่ั ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กิจกรรมให้นักเรยี นได้เรียนรู้ท่ีเน้นทักษะ

กระบวนการคิดได้ปฏิบัติจริง มีลาดับข้ันตอนการจัดการเรียนรู้โดยมีการออกแบบเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ การจดั กจิ กรรมทส่ี อดคล้องกับการดารงชีวิต เหมาะสมกับความสามารถและความสนใจของ
ผ้เู รียน โดยให้ผู้เรียนมสี ่วนรว่ มและลงมอื ปฏิบัติจริงทุกข้ันตอน จนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองจากการ
ดาเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนธัญบุรี ทาให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข
สามารถเรียนรู้กับผู้อื่นได้ และนักเรียนสามารถเรียนรู้ กระบวนการคิดได้ด้วยตนเอง ครูได้ข้อมูล
สภาพจรงิ ของผูเ้ รียน ทราบความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนเป็นระยะอย่างครบถ้วน หากพบปัญหา ครู
ได้มีแนวทางการพัฒนาต่อไป ครูผู้สอนได้ทราบพัฒนาการความรู้ของนักเรียน เม่ือพบปัญหาหรือ
อุปสรรคในการดาเนินงานจะได้หาแนวทางในการแก้ไขต่อไป นักเรียนและผู้ปกครองทราบถึง
ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของตนเองและบุตรหลานของตนเอง อีกทั้งผู้เรียนได้รับทราบผลการ
เรยี นร้ขู องตนเองเพอ่ื นาไปใช้พัฒนาเพิ่มประสิทธิภาพให้แก่ตนเองต่อไป ซึ่งโรงเรียนได้จัดโครงการ/
กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ นักเรียนทเ่ี นน้ นกั เรยี นเปน็ สาคญั ดังน้ี

โครงกำร ตวั ชวี้ ัด ผลกำรดำเนนิ งำน

1. โครงการพฒั นา 1.นักเรียนและครูผู้สอนมีระบบ 1.นกั เรยี นและครผู ูส้ อนร้อยละ90 มี

ระบบเครอื ขา่ ย เครือข่ายอินเตอร์เน็ตที่มีความเร็ว ความพึงพอใจในการระบบเครือขา่ ย

ICT และพัฒนา และมีประสิทธิภาพเหมาะสมต่อการ อนิ เตอร์เน็ตที่มคี วามเร็วสูงและประสทิ ธิ-

ส่อื เทคโนโลยี เรียนรู้ ภาพท่ีเหมาะตอ่ การเรียนรู้

สารสนเทศ 2.นักเรียนได้ใช้บริการอินเตอร์เน็ต 2.นักเรียนได้ใช้บริการอินเตอร์เน็ตเพ่ิม

นวตั กรรมที่ เพิม่ จากการเรียนการสอนท่ีโรงเรียน จากการเรียนการสอนท่ีโรงเรียนจัดให้

หลากหลาย จัดให้ 40 ชัว่ โมงตอ่ ปตี อ่ คน 40 ชั่วโมงตอ่ ปตี อ่ คน

3.นักเรียนสามารถนาเทคโนโลยีมาใช้ 3.นกั เรยี นสามารถนาเทคโนโลยีมาใชใ้ น

ในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนได้ การพฒั นาการเรยี นรู้ของตนไดด้ ีร้อยละ

รอ้ ยละ 90 90 โดยนกั เรยี นมีความรแู้ ละทกั ษะ

ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ

ส่อื สาร สามารถสืบค้นความรผู้ ่าน

ระบบอนิ เตอร์เนต็ ได้รบั บรกิ าร

โรงเรยี นธญั บรุ ี จังหวดั ปทมุ ธานี สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

38

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศึกษา

โครงกำร ตัวชว้ี ัด ผลกำรดำเนนิ งำน

คอมพิวเตอร์ในการจัดทาส่ือ รายงานการ

นาเสนอข้อมลู การออกแบบสรา้ งสรรค์

ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์และแสวงหา

ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง

2. โครงการพฒั นา 1. เพือ่ ให้นกั เรยี นเขา้ ใจและ 1. นักเรียนมผี ลการประเมิน
นกั เรียนสคู่ วาม ตระหนกั ในความสาคัญของการใช้ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สูตรเป็นไปตาม
เปน็ เลศิ ทางดา้ น ภาษาองั กฤษและภาษา ต่างประเทศ เกณฑ์
ภาษาองั กฤษและ ที่ 2 เพือ่ รองรบั การเป็นประชาคม
ภาษา ต่างประเทศ 2. นกั เรยี นมผี ลการประเมนิ การอ่าน
การคิด การวเิ คราะห์ และการเขียน

ที่ 2 อาเซียนและประชาคมโลก เปน็ ไปตามเกณฑ์

2. เพ่อื ให้นกั เรียนได้มโี อกาส ฝึก 3. นกั เรยี นเกดิ การพฒั นาการ

ทกั ษะทางดา้ นภาษาอังกฤษโดยการ ทางด้านภาษาองั กฤษ และภาษาต่าง-

ปฏิบตั จิ รงิ เชงิ บูรณาการเปิดโลกทัศน์ ประเทศที่ 2 อย่างดีมากย่ิงข้นึ

ให้นักเรียนไดเ้ รยี นร้ปู ระสบการณ์ 4. นักเรยี นสามารถใช้ภาษาอังกฤษ

การจรงิ จากอาจารย์ชาวต่างชาติ ได้ และภาษาต่างประเทศท่ี 2 ในการศกึ ษา
เรยี นรใู้ นการอยู่รว่ มกับคนอน่ื ได้ เกดิ ต่อและสามารถเลอื กอาชีพทตี่ นสนใจ

การพัฒนาการทางภาษาดขี ึน้ กลา้ ใช้
ภาษาองั กฤษและภาษา ต่างประเทศ
ที่ 2 ได้ดีมากยิ่งขนึ้ และเพ่อื สนองต่อ
ความสนใจของผูเ้ รียนและเพอื่
รองรับการเปน็ ประชาคมอาเซยี น
และประชาคมโลก

3. โครงการ 1. เพอ่ื ให้ครแู ละบุคลากรทางการ 1. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มี
สง่ เสริมศักยภาพ ศึกษา มีความรู้ ความสามารถในการ ความรู้ ความสามารถในการใช้
การใช้ภาษา ใชภ้ าษาองั กฤษเพอื่ การสอื่ สารใน ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอ่ื สาร
องั กฤษ เพือ่ การ สายงานท่ีรบั ผดิ ชอบ 2. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามี
ส่ือสารของครแู ละ 2. เพือ่ เพม่ิ พูนประสิทธภิ าพในการ ประสิทธภิ าพในการปฏิบตั งิ านของ
บุคลากร ปฏิบัตงิ านของครู และบุคลากร ตนเอง
ทางการศึกษา

โรงเรยี นธญั บรุ ี จงั หวัดปทมุ ธานี สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

39

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา

โครงกำร ตวั ช้วี ัด ผลกำรดำเนินงำน

4. พฒั นาสถาน 1. ครูแกนนาทงั้ 8 กลมุ่ สาระการ 1. ครแู กนนามคี วามรูค้ วามสามารถใน
ศึกษาสกู่ ารจัดการ เรยี นรจู้ านวน 15 คน มีสมรรถนะใน การใช้ tablet สรา้ งส่อื และเผยแพร่
เรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี การจดั การเรยี นการสอนผ่านสือ่ ใหก้ บั บคุ ลากรในโรงเรยี น
21 ของโรงเรียน tablet ที่เทียบเคยี งมาตรฐานสากล 2. นกั เรยี นใช้สอ่ื tablet เพอื่ การเรียนรู้
ธญั บรุ ี 2. นักเรยี นห้องเรียนพเิ ศษ (30 คน) และคน้ คว้าหาข้อมูลด้วยตนเอง
และห้องเรียนทว่ั ไปจานวน 2
ห้องเรียน (45 คน) สามารถใช้ส่ือ
tablet เปน็ เคร่อื งมอื ในการเรยี นรทู้ ี่
มีประสทิ ธภิ าพ

3. จดุ เดน่
โรงเรยี นธัญบรุ ไี ดใ้ ห้ความสาคญั กับกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

และสอดแทรกการเรียนรู้แบบบูรณาการร่วมกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และครูส่วนใหญ่มี
คุณภาพ มีคุณวุฒิตรงตามสายงานและปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเข้มแข็ง ครูมีความต้ังใจ
มุ่งม่ันในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้
ปฏิบตั ิจรงิ มแี หลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นกั เรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง
ตอ่ เนือ่ ง เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ เน้น
การจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นเรียนรู้โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูทุกคนทาวิจัย
ในชน้ั เรยี นเพ่อื นาผลการวจิ ยั มาพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนในครง้ั ตอ่ ไป

4. จดุ ควรพฒั นำ
1) ครูผู้สอนควรนาผลการประเมนิ มาพฒั นานกั เรยี นอยา่ งจริงจัง
2) ควรนาภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นมามีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนให้มากข้นึ
3) ควรมกี ารนเิ ทศ ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนอยา่ งต่อเนอ่ื งและสม่าเสมอและ

นาผลการนเิ ทศตดิ ตามไปพฒั นาคุณภาพการศึกษาต่อไป
4) ครูควรจัดกจิ กรรมเน้นใหผ้ เู้ รยี นไดม้ ีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์คดิ สังเคราะห์

อยา่ งหลากหลาย และใช้แหล่งเรียนร้ใู นการพัฒนาตนเอง
5) ครคู วรวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผ้เู รยี นด้วยวิธีท่หี ลากหลายตามสภาพจรงิ

สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้และธรรมชาตวิ ชิ า
6) ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทเี พอื่ นักเรยี นนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

โรงเรียนธัญบุรี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

40

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

ผมลำกตำรรปฐรำะนเมทินี่ 4: รระะดบบั ดบเีกยำ่ยี รมประกนั คุณภำพภำยในท่ีมีประสทิ ธผิ ล

1. กระบวนกำรพฒั นำ
โรงเรียนธัญบุรี ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียน 8 ประการ ได้แก่

1) กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 2) จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพ
ตามมาตรฐาน 3) จัดการและบริหารขอ้ มลู สารสนเทศอยา่ งเป็นระบบโดยใช้เทคโนโลยีช่วยในการเก็บ
ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล เป็นสารสนเทศที่เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
โรงเรียน 4) จัดทาแผนพัฒนา การจัดการศึกษา 5) ดาเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
6) ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา 7) จัดทารายงานประจาปี ท่ีเสนอผลการ
ประเมินคณุ ภาพภายใน 8) โรงเรียนดาเนินการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเน่ือง ในปีที่ผ่านมามีการจัด
ประชุมครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา นาเสนอผลการดาเนินงานรายงานประจาปีของ
สถานศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายใน จากรายงานประจาปีวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควร
พฒั นา และจัดทาแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ตามจุดที่ควรพัฒนา ประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมท่ีจะ
พัฒนาคุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา โดยเน้นที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดทาโครงการประกัน
คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มีกิจกรรมให้ความรูค้ วามเข้าใจ แนวทางการดาเนนิ งานประกันให้ครู
ทุกคนในโรงเรียน เพ่ือให้คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เก่ียวข้องมีความเข้าใจการดาเนินงานตาม
มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แต่งต้ังคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ให้ปฏิบัติ
หน้าทีต่ ิดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา สร้างเคร่ืองมือ ใน
การประเมิน คณะกรรมการประกันคุณภาพของโรงเรียนประเมินการดาเนินงานตามมาตรฐานและ
สรุปผลการดาเนินงาน เพื่อพัฒนาปรับปรุงตลอดปีการศึกษาติดตามการประเมินโครงการและ
กิจกรรมสรปุ ผล การดาเนนิ งาน ปรบั ปรงุ การทางานอยา่ งมีส่วนร่วมของทุก

2. ผลกำรดำเนนิ งำน
โรงเรียนธัญบุรี มีการดาเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพ

การจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเย่ียม และ
คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรยี น

โรงเรียนธัญบรุ ี จังหวดั ปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

41

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

3. จุดเดน่
โรงเรียนธัญบุรีให้ความสาคัญกับการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

เน้นการสร้างความเขา้ ใจและใหค้ วามรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครูและบุคลากรทุก
ฝ่าย ทีเ่ ก่ียวข้องเพื่อให้เกิดความชัดเจน เป็นประโยชน์ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา การดาเนินงาน
ประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วม ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ สร้าง
วัฒนธรรมการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาใหก้ ับบคุ คลทเ่ี กยี่ วข้องทุกระดับ

4. จดุ ควรพัฒนำ
1) ควรวางระบบการจัดการคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาที่สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผ้เู รียน

ท่ีเกดิ จากการมีสว่ นรว่ ม ของผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่าย
2) ควรร่วมรับผิดชอบผลตอ่ การจดั การศึกษาเพื่อให้การจดั การศกึ ษามีคณุ ภาพไดม้ าตรฐาน

สง่ ผลให้ผูม้ สี ่วนเกีย่ วขอ้ งมคี วามมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา
3) โรงเรียนมีการประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องนกั เรยี นรายบุคคลแต่ยังไม่ได้มีการนาผลการ

ประเมนิ มาใช้
4) ควรมีการรายงานผลการดาเนนิ งานอย่างต่อเนื่องและนาผลท่ีไดไ้ ปปรับปรงุ พฒั นาการ

จัดการเรยี นการสอนต่อไป

โรงเรียนธัญบุรี จงั หวดั ปทมุ ธานี สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

42

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา

ส่วนท่ี 3
สรุปผลกำรประเมินตนเองในภำพรวมของสถำนศึกษำ

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้อง
นาไปวเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ พอื่ สรุปนาไปสู่การเช่อื มโยงหรือสะทอ้ นภาพความสาเรจ็ กบั แผนพัฒนาการ
จัดการศึกษาของสถานศึกษา (3–5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษา ดังน้นั จากผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของ
จุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการ
การชว่ ยเหลอื ได้ดังน้ี

สรุปผล

จดุ เดน่ จุดควรพฒั นำ

ดำ้ นคุณภำพของผู้เรียน

ดา้ นผลการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ ผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ใน

ส า ม า ร ถ อ่ า น อ อ ก อ่ า น ค ล่ อ ง ต า ม ม า ต ร ฐ า น การพัฒนาความสามารถของผู้เรียนในด้านการอ่าน

ของแต่ระดบั ช้นั สามารถเขียนส่ือสารได้ดี รู้จักวางแผน การเขียน และการสื่อสารด้านภาษาไทย ตามเกณฑ์

สามารถทางานร่วมกบั ผูอ้ ่ืนได้ดี ตามหลักประชาธิปไตย ของแต่ระดับชั้นควรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้ ดาเนินการติดต่อกันไปเพื่อแก้ไขปัญหาตาม

อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จาก สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม พยายามกระตุ้นให้

ส่ือและเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถ นักเรียนสนใจอ่านหนังสือและมีความกระตือรือร้น

วิเคราะห์ จาแนก แยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดีหรอื ไม่ดี ลาดับ ในด้านรักการอ่าน ด้วยการดาเนินกิจกรรม/

ความสาคัญ ความจาเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสังคมท่ี โครงการต่างๆ แตก่ ารดาเนินการกิจกรรม/โครงการ

เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนรู้และตระหนักถึง ดังกล่าวนั้นยังมีข้อจากัดในการจัดกิจกรรมใน

โทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ เลือกรับประทาน ช่วงเวลาที่มีการจัดการเรียนการสอน จึงทาให้

อาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกาลังกาย กระทบกับเวลาในการจัดการเรียนการสอน

นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ นอกจากน้ีการใส่ใจในการเรียนรู้ของนักเรียนยัง

ประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ค่อนข้างน้อย นักเรียนส่วนใหญ่จะแค่เข้าไปดู หรือ

ของสังคม มีทัศนคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความ ร่วมในกิจกรรมท่จี ัดขน้ึ แตไ่ ม่มีการจดบันทึกความรู้ท่ี

เข้าใจเร่ืองความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งผลให้ ได้รบั ในกจิ กรรมนั้น ซึ่งอาจทาให้นกั เรยี นไม่สามารถ

โรงเรยี นธญั บุรี จังหวัดปทุมธานี สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุรี)

43

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

จุดเด่น จดุ ควรพฒั นำ

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี และ เรยี นรู้ และเขา้ ใจในเชิงทฤษฎีเหลา่ น้ันได้ ในอนาคต

คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น โรงเรียนธัญบุรียังขาดแคลนครูในด้านงานช่าง จึง

พื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในปี ตอ้ งจ้างครูอัตราจ้างมาสอนแทนในบางรายวิชา ทา

การศกึ ษา 2560 มคี า่ เฉล่ียสูงกว่าปีการศึกษา 2559 ใน ให้ในบางครั้งขาดความต่อเน่ืองในช่วงรอยต่อของ

รายวิชาภาษาไทย และสูงกวา่ คา่ เฉลี่ยระดับประเทศทุก การสรรหาครูมาแทนครูอัตราจ้างท่ีลาออก และใน

รายวิชา และในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา บางกลุ่มสาระการเรียนรู้ยังขาดอุปกรณ์และ

2560 มีค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบดังกล่าวสูงกว่าปี เทคโนโลยีท่ีทันสมัย ยังขาดห้องปฏิบัติการทาง

การศึกษา2559 ในรายวิชาภาษาไทย และภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ที่ทันสมัย การบริการระบบเครือข่าย

และสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศในรายวิชาภาษาไทย อินเตอร์เน็ตที่ทั่วถึงครอบคลุมบริเวณพ้ืนที่ของ

คณติ ศาสตร์ สงั คมศกึ ษา และภาษาองั กฤษ โรงเรียน และทุกคน ได้ใช้งาน ถ้าหากมีผู้ใช้บริการ

ด้านการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ จานวนมากจะทาให้ระบบอินเตอร์เน็ตช้าลง จึงควร

ผู้เรียน ตามท่ีโรงเรียนธัญบุรีได้ดาเนินงานโครงการ/ มีการพัฒนาความเร็วของระบบเครือข่าย โรงเรียน

กิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้นักเรียนมีความประพฤติด้าน ยังได้ดาเนินโครงการเพื่อพัฒนาศักยภาพครูและ

คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และจิตสานึก ตามท่ี นักเรียนหลายโครงการ แต่ยังขาดความพร้อมใน

สถานศึกษากาหนดปรากฏชัดเจน โดย ไม่ขัดกับ ด้านต่างๆ เช่น สถานที่ออกกาลังกายสาหรับ

กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคมทาให้ผู้เรียนมี นักเรียน อุปกรณ์การออกกาลังกายหรือเล่นกีฬา

กิริยานอบน้อมเคารพผู้ใหญ่ เคารพเช่ือฟังพ่อแม่ ครู ไม่เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน สถานที่ใน

ผู้มีพระคุณ มีความกตัญญูกตเวที แต่งกายสุภาพ บางจุด มีบรรยากาศท่ีไม่เอ้ืออานวยต่อการจัดการ

เรียบร้อย ถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน อีกท้ังใช้ เรยี นการสอน

ภาษาไทยได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตามกาลเทศะ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

มุ่งมั่นในการทางาน มีความรับผิดชอบต่องานท่ีได้รับ โรงเรียนธัญบุรีได้ดาเนินการพัฒนาและส่งเสริมให้

มอบหมายเป็น ผู้ท่ีมีน้าใจ เอื้อเฟ้ื อ เผ่ือ แผ่แก่ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และเจตคติท่ีดี พร้อมที่จะ

ผู้ด้อยโอกาสหรืออ่อนแอกว่า ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ศกึ ษาต่อในระดบั ทส่ี ูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพ

และมีส่วนร่วมที่จะแสดงถึงความรับผิดชอบในฐานะ เหมาะกับช่วงวัย แต่ยังขาดวิทยากรท่ีมีความ

สมาชิกท่ีดีของสังคม แสดงความคิดเห็นของตนอย่าง เช่ยี วชาญท่ีสามารถใหข้ ้อมลู ด้านอาชีพที่หลากหลาย

สุภาพ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อ่ืนด้วยความเข้าใจ ควรมีการเพิ่มช่องทางในการเพ่ิมข้อมูลให้กับ

เห็นประโยชน์จากการแลกเปลี่ยนความคดิ ซ่งึ กันและกัน นักเรียน ควรพัฒนาช่องทางการสื่อสารและเพิ่ม

ยอมรับและเห็นความงามในความแตกต่างทาง การประชาสัมพันธ์ในการขอความร่วมมอื ระหว่างครู

วัฒนธรรม อยู่ด้วยกันได้ด้วยความเข้าใจที่ถูกต้อง มี ผู้ปกครอง นักเรียน และผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ในการ

การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ

โรงเรียนธัญบรุ ี จงั หวดั ปทมุ ธานี สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

44

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

จุดเด่น จดุ ควรพัฒนำ

ของครอบครัว และสถาบัน รู้และเข้าใจว่าสิ่งใดหรือ ช่วยเหลือดูแลนักเรียนให้รวดเร็วและทันต่อ
พฤติกรรมใดทาให้เกิดความเส่ือมเสีย รู้จักคบเพื่อนท่ีดี เหตุการณ์ อีกทั้งโรงเรียนควรรณรงค์ให้ทุกฝ่ายได้
มีวิจารณญาณในการใช้สื่อออนไลน์ สามารถป้องกัน เข้ามามีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
ตนเอง ครอบครัว และสถาบันจากความเสื่อมเสียได้ และสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม ส่งเสริมให้มี
เข้าใจถึงความสาคัญและรู้คุณค่าของส่ิงแวดล้อมอย่าง กจิ กรรมท่รี ว่ มคดิ ร่วมทา ร่วมแก้ปัญหาที่เหมาะสม
ถูกตอ้ งชัดเจน ร่วมคิด ร่วมทาในกิจกรรมอนุรักษ์และ กับบริบทของโรงเรียน กระตุ้นให้ทุกคนมีความ
พัฒนาส่ิงแวดล้อม และบารุงรักษาสาธารณสมบัติ มี ภาคภมู ใิ จในท้องถ่นิ ในความเป็นไทย และเห็นคุณค่า
ทกั ษะการดารงชีวติ มีจติ สานึกรับผดิ ชอบต่อสังคม เป็น เก่ียวกับภูมิปัญญาไทย และแสดงออกได้อย่าง
สมาชิกที่เข้มแข้งของประชาคมอาเซียนและประชาคม เหมาะสมในชีวิตประจาวัน สนับสนุนโครงการที่ทา
โลก มวี ิธกี ารรกั ษาสุขภาพของตนเองให้แข็งและรักษา ใหผ้ ู้เรียนเห็นความสาคัญการออกกาลังกายมากขึ้น
อารมณแ์ ละสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ อยู่ในเกณฑ์ดีเย่ียม เน่ืองจากนักเรียนบางส่วนมีร่างกายท่ีไม่สมส่วน
ไม่เพกิ เฉยตอ่ การกระทาท่ีไม่ถูกต้อง รักษาอารมณ์และ อ้วนและผอม ไม่ได้มาตรฐานตามเกณฑ์ท่ีกาหนดไว้
สุขภาพจติ ให้ดีอยู่เสมอ มีวิธีการป้องกันตนเองจากการ ควรเปดิ โอกาสและจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ปรึกษา
ล่อลวง ข่มเหง รังแก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทาส่ิงท่ีไม่ เก่ียวกับสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีเหมาะสมกับ
ถูกต้อง อยูร่ ว่ มกนั ดว้ ยดใี นครอบครัว ชมุ ชน และสงั คม ช่วงวัย ควรจัดให้มีนักจิตวิทยาวัยรุ่นเป็นท่ีปรึกษา

ประจาโรงเรียนเพ่ือช่วยในด้านการรักษาอารมณ์
และสขุ ภาพจิตให้ดอี ยู่เสมอ อกี ทัง้ แนะนาให้ความรู้
ดา้ นการพัฒนาบุคลิกภาพเพิ่มข้ึน ควรให้ผู้ปกครอง
ได้เข้ามามีส่วนร่วมกับโรงเรียนในการกวดขันดูแล
นักเรียน สร้างความเขม้ แข็งในระดับครอบครัวอย่าง
มคี ณุ ภาพมากขึ้น

ดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ

1. โรงเรยี นมโี ครงสร้างการบรหิ ารท่ีชัดเจน มีการ 1. สนับสนุนให้ผูป้ กครอง ชมุ ชนควรมสี ่วนร่วม

จดั การอยา่ งเป็นระบบ และดาเนินงานตามนโยบาย และเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษาอย่าง

ปฏริ ูปการศึกษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง ชดั เจน

2. ผบู้ รหิ ารใช้หลักการบริหารงานแบบการบรหิ าร 2. สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือของผู้ท่มี สี ว่ น

จดั การแบบใช้โรงเรยี นเป็นฐาน (SBM) และใช้ เก่ยี วขอ้ งในการจดั การศกึ ษาใหม้ ีความเข้มแขง็ มาก

โรงเรยี นธัญบุรี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

45

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศกึ ษา

จดุ เด่น จุดควรพฒั นำ

หลกั ธรรมาภบิ าลสง่ ผลใหก้ ารบริการและการจัดการ ย่ิงขึ้น

เปน็ ระบบ 3. สถานศึกษามีจานวนนักเรียนมาก และมี

3. ผูบ้ รหิ ารพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่อื ง และเป็น การนาห้องไปทาห้องปฏิบัติการ จึงทาให้นักเรียน

ตน้ แบบเรื่องการบริหารพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา จานวนหอ้ งเรยี นไม่เพียงพอต่อจานวนนักเรยี น

4. มีการสนับสนนุ ใหค้ รูมีการพฒั นาตนเองอย่าง

ตอ่ เนอื่ งเพื่อพฒั นาผเู้ รยี นให้มคี ุณภาพตามมาตรฐาน

5. โรงเรยี นมีการจัดทามาตรฐานการศกึ ษา

วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมายทช่ี ัดเจน

โดยทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการจัดทา

6. มีการจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีท่สี อดคล้องกบั มาตรฐาน

การศกึ ษาของโรงเรยี น มีการดาเนนิ งานตาม

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีและมกี ารรายงานผลการดาเนนิ

โครงการ/กจิ กรรมอย่างเป็นระบบและต่อเน่อื ง

7. โรงเรยี นมกี ารนิเทศ กากับ ติดตามประเมนิ ผล

การจัดการศึกษาอย่างเปน็ ระบบและมคี วามตอ่ เนื่อง

ดงั นน้ั ผลของกระบวนการบริหารและการจัดการของ

ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาที่ดีจนทาให้ได้รับรางวลั ดงั น้ี

1) รางวัลยอดเย่ียมด้านการจัดการศูนย์ผู้
ประนอมรุ่นเยาว์ประจาโรงเรียน โครงการจัดต้ังศูนย์
ไกล่เกล่ียในสถานศึกษา จังหวัดปทุมธานี (ระดับ
มัธยมศึกษา) ประจาปี2560 โดยศาลจงั หวดั ธญั บรุ ี

2) รางวัลรองชนะเลิศอันดับสอง โรงเรียน
มัธยมต้นแบบปลอดบุหร่ี กิจกรรมการประกวด
นวตั กรรมตน้ แบบการควบคุมและบาบัดบุหรี่ โครงการ
ควบคุมยาสบู จังหวดั ปทุมธานี ประจาปี2560

3) รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขัน
ละครส้ันภาษาอังกฤษ (Skit) ระดับชั้นมัธยมศึกษา
ตอนต้น งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคกลาง

โรงเรียนธัญบุรี จังหวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

46

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศกึ ษา

จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นำ

และภาคตะวันออก และเป็นตัวแทนไปแข่งขันต่อ
ระดับชาติ ประจาปี 2560

4) รางวัลเหรยี ญทองรองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 2
การแข่งขนั หุน่ ยนตร์ ะดับสงู ม.ต้น ไดเ้ ป็นตัวแทน
ระดบั ชาติ ประจาปี 2560

ด้ำนกระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ

โ ร ง เ รี ย น ธั ญ บุ รี ไ ด้ ใ ห้ ค ว า ม ส า คั ญ กั บ 1. ครผู ู้สอนควรนาผลการประเมนิ มาพัฒนา

กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น นกั เรียนอย่างจรงิ จัง

สาคัญ และสอดแทรกการเรียนรู้แบบบรู ณาการร่วมกับ 2. ควรนาภูมิปญั ญาท้องถนิ่ มามีส่วนร่วมใน

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และครูส่วนใหญ่มี การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนใหม้ ากขนึ้

คุณภาพ มีคุณวุฒิตรงตามสายงานและปฏิบัติงานที่ 3. ควรมีการนเิ ทศ ติดตามการจัดการเรียน

ไดร้ ับมอบหมายอย่างเข้มแข็ง ครูมคี วามตง้ั ใจ มุ่งม่ันใน การสอนอยา่ งตอ่ เนือ่ งและสม่าเสมอและ

การพฒั นาการสอน โดยจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ นาผลการนเิ ทศติดตามไปพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีแหล่ง ตอ่ ไป

เรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากส่ือ 4. ครคู วรจัดกิจกรรมเน้นให้ผเู้ รยี นได้มี

เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ ความสามารถในการคิดวิเคราะหค์ ิดสงั เคราะห์

นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อม อย่างหลากหลาย และใชแ้ หลง่ เรยี นรใู้ นการพฒั นา

ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ เน้นการจัดกิจกรรมให้นักเรียน ตนเอง

เรยี นรโู้ ดยการคดิ ได้ปฏบิ ัติจรงิ ด้วยวธิ กี ารที่หลากหลาย 5. ครูควรวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของ

ครูทุกคนทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อนาผลการวิจัยมา ผู้เรียนดว้ ยวธิ ที ห่ี ลากหลายตามสภาพจรงิ สอดคล้อง

พัฒนาการจัดการเรียนการสอนในคร้งั ตอ่ ไป กบั มาตรฐานการเรียนรแู้ ละธรรมชาติวิชา

6. ครคู วรใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แกน่ ักเรยี นทนั ที

เพอ่ื นกั เรยี นนาไปใชพ้ ัฒนาตนเอง

ดำ้ นกำรประกันคณุ ภำพภำยในท่มี ีประสิทธิผล
โร ง เ รี ยน ธั ญ บุ รี ให้ คว า มส า คัญ กั บก า ร 1. ควรวางระบบการจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา

ดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ของสถานศกึ ษาที่สง่ ผลต่อคณุ ภาพผ้เู รียนที่เกิดจาก
เน้นการสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกัน การมสี ่วนร่วม ของผเู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่าย

โรงเรยี นธญั บุรี จังหวดั ปทุมธานี สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)

47

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศึกษา

จุดเด่น จุดควรพัฒนำ

คุณภาพการศึกษากับคณะครูและบุคลากรทุกฝ่าย ที่ 2. ควรร่วมรับผิดชอบผลต่อการจัดการศึกษา

เก่ียวข้องเพื่อให้เกิดความชัดเจน เป็นประโยชน์ในการ เพอื่ ให้การจัดการศกึ ษามคี ุณภาพไดม้ าตรฐาน สง่ ผล

พัฒนาคุณภาพการศึกษา การดาเนินงานประกัน ให้ผ้มู สี ว่ นเกี่ยวข้องมีความมน่ั ใจตอ่ คุณภาพการจัด

คุณภาพภายในของโรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วม การศึกษาของสถานศกึ ษา

ดาเนนิ การในรูปของคณะกรรมการ สรา้ งวฒั นธรรมการ 3. โรงเรยี นมีการประเมนิ ผลการเรียนรู้ของ

ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้กับบุคคลที่ นักเรียนรายบุคคลแตย่ ังไม่ได้มีการนาผลการ

เกี่ยวขอ้ งทกุ ระดับ ประเมินมาใช้

4. ควรมกี ารรายงานผลการดาเนนิ งานอย่าง

ตอ่ เนื่องและนาผลท่ไี ด้ไปปรับปรงุ พัฒนาการจัดการ

เรียนการสอนตอ่ ไป

แนวทำงกำรพัฒนำในอนำคต
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่เี น้นการพัฒนาผู้เรียนเปน็ รายบคุ คลได้ชดั เจนขึน้
2. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การ

จัดทาการวจิ ยั ในชัน้ เรียนเพอื่ พฒั นาผู้เรยี นใหส้ ามารถเรยี นรู้ไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ
3. การพัฒนาบุคลากรโดยการส่งเข้าอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย

ตดิ ตามผล การนาไปใชแ้ ละผลที่เกิดกับผู้เรยี นอย่างต่อเนื่อง
4. การพัฒนาสถานศกึ ษาให้เป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรขู้ องชมุ ชน

ควำมต้องกำรและกำรชว่ ยเหลอื
1. ด้านคุณภาพผู้เรยี นและกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ

ผู้บรหิ ารควรจัดสรรงบประมาณให้เพยี งพอสาหรับการดาเนนิ กิจกรรม โครงการตา่ ง ๆ การจัดซ้อื วสั ดุ
อุปกรณ์ อีกทง้ั บุคลากรทางด้านเทคโนโลยีเพอ่ื ช่วยในการซ่อมบารุงคอมพวิ เตอร์รวมถึงดแู ลและ
พฒั นาระบบเครือขา่ ย การอานวยความสะดวกในการจัดกจิ กรรมทั้งด้านการบรหิ ารจดั การ การ
กากบั ตดิ ตาม ผลักดันและสนับสนนุ การจัดกจิ กรรมทง้ั ในและนอกเวลาเรยี น ผู้บริหารควรสนบั สนุนให้
ครแู ละนกั เรยี นทางานและเรียนร้ไู ด้สะดวกมากขน้ึ เช่น สนับสนนุ การพฒั นาปรับปรุงหอ้ งปฏิบัตกิ าร
ทางวทิ ยาศาสตร์ สนับสนนุ งบประมาณในการจดั ซ้อื วสั ดุ อปุ กรณ์ สารเคมี ครภุ ณั ฑ์ทางวิทยาศาสตร์
เพ่อื การเรยี นรู้ สนับสนุนหอ้ งสมุดเปน็ แหล่งคน้ คว้าที่ดอี ยู่เสมอ และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้
ในการจัดการเรียนรู้ สร้างความเข้าใจอนั ดรี ว่ มกันของนกั เรยี น รวมท้งั บุคลากรทกุ ฝ่าย ใหเ้ ห็นความสาคัญ

โรงเรยี นธัญบุรี จังหวัดปทมุ ธานี สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบรุ ี)

48

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศึกษา

ของการยกระดับผลสัมฤทธข์ิ องผู้เรยี น การกาหนดนโยบายทช่ี ดั เจนในการสง่ เสริมสนับสนุนระบบ
เครอื ขา่ ยผู้ปกครองกบั โรงเรียนให้เขา้ มาร่วมกนั พฒั นาโรงเรียนให้มากข้ึน

2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา สถานศึกษาควรจัด
ประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ การจดั ทาแผนพัฒนาการศกึ ษา โดยเน้นการจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารที่รองรับกล
ยุทธ์อย่างชัดเจน มีผู้บริหารเข้าร่วมทุกครั้ง ทาให้มีแผนปฏิบัติท่ีครบถ้วนมากยิ่งข้ึน กาหนดให้ทุก
ฝ่าย/งานมีการทบทวน แผนปฏิบตั ิการ เพือ่ ให้มกี ระบวนการที่ชดั เจนและเขา้ ถงึ ทั้งโรงเรียนมากยิ่งข้ึน
และเพมิ่ กระบวนการวพิ ากย์ รับฟังความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะเพ่ือนาผลมาปรบั ปรงุ

3. ด้านระบบการประกนั คณุ ภาพภายในท่มี ปี ระสิทธิผล ควรมแี นวทางในการสร้างความเข้าใจ
อันดีรว่ มกนั ของบุคลากรทกุ ฝ่าย เกยี่ วกับการประกันคุณภาพการศึกษา

โรงเรยี นธญั บุรี จงั หวดั ปทุมธานี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศึกษา

ภำคผนวก

โรงเรียนธญั บุรี จงั หวดั ปทุมธานี สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4 (ปทุมธานี – สระบุร)ี

50

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา

สว่ นที่ 4 ภำคผนวก

โรงเรยี นธัญบุรี จงั หวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบุรี)

51

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560
ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

ประกำศโรงเรียนธญั บุรี

เร่อื ง กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ระดับกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำนของโรงเรยี นธัญบุรี

เพ่อื ประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ

-------------------------------------------------

ด้วยโรงเรียนธัญบุรี ตาบลประชาธิปัตย์ อาเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี มี
ภารกจิ จัดการศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551
เปน็ เคร่อื งมือสาคญั ในการจดั การเรยี นการสอนและการส่งเสริมการเรยี นรู้ เพื่อให้นักเรียนบรรลุถึงซึ่ง
คณุ ลกั ษณะตามท่หี ลักสตู รกาหนด และเปน็ ไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติ
พร้อมตอบสนองความต้องการของผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถิ่น และขับเคลื่อนด้วย
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติประจาปี เพ่ือพัฒนาสู่คุณภาพทั้งระบบอย่างมี
ประสิทธภิ าพ และมีมาตรฐานเปน็ ที่ยอมรบั ท่วั ไป

โรงเรียนธญั บรุ ีจงึ กาหนดมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐานตาม ข้อ
14(1) และขอ้ 15 ในกฎกระทรวง ว่าด้วยระบบหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.
2553 ขนึ้ เปน็ มาตรฐานการศึกษาทสี่ อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษา
ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐานของกระทรวงศึกษาธกิ าร ครอบคลุมสาระการเรยี นร้แู ละกระบวนการเรยี นรู้
รวมท้งั สอดคล้องกับศักยภาพของนกั เรยี น ชุมชน และทอ้ งถ่นิ สาหรบั ใชด้ าเนนิ งานและประเมนิ
คุณภาพระบบการประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี นทค่ี รอบคลุมตัวบง่ ช้ตี ามกฎกระทรวงฯ ดงั นนั้ โรงเรียน
ธัญบรุ ี จงึ ไดก้ าหนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นธญั บรุ ี ตามนโยบายปฏริ ปู ระบบการประเมินและ
การประกนั คุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคณุ ภาพภายในระดับการศกึ ษาขั้น
พืน้ ฐานเรื่อง กาหนดหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบตั ิเก่ียวกับการประกนั คณุ ภาพภายในระดบั การศกึ ษาขนั้
พ้นื ฐาน ประกอบกบั ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานเพอื่ การ
ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวนั ที่ 11 ตุลาคม 2559 จานวน 4 มาตรฐาน
ดงั ต่อไปนี้

โรงเรียนธัญบรุ ี จงั หวดั ปทุมธานี สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ปทมุ ธานี – สระบรุ ี)