แผนการจัดการเรียนรู้วรรณคดีลำนำ ป.4

๓. ครูและนักเรียนอภิปรายความหมายของบทรอ้ ยกรองพระจนั ทร์และวันลอยกระทง ดงั นี้
- ความหมายของคําท่ีหมายถงึ ดวงจันทร์
- ความมุ่งหมายของการลอยกระทง
- ประโยชนข์ องแม่นํ้าและนาํ้ สะอาด
- การอนุรักษส์ ายน้าํ และธรรมชาติ
- เดือนทเ่ี ป็นงานประเพณลี อยกระทง

๔. นักเรียนฝึกอ่านทํานองเสนาะ และบทร้อยกรอง เรื่อง พระจันทร์และวันลอยกระทงทีละวรรคให้
คลอ่ งและถูกตามฉนั ทลักษณ์ของบทรอ้ ยกรอง (ในเวลาว่าง)

๕. ครูมอบหมายให้นักเรียนศึกษานิทานและตํานานสาเหตุการเกิดจันทรุปราคาเพ่ือนําความรู้มา
แลกเปลีย่ นกัน

สอื่ / แหล่งเรยี นรู้
๑. บตั รคาํ ศพั ท์
๒. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
๓. แบบฝึกหดั รายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุด ทกั ษะภาษา ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔

การวัดและประเมินผล
๑. วิธกี ารประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรม
- ตรวจผลงาน
๒. เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการประเมนิ
- แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรม
- แบบประเมินผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมนิ
- นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๕ – ๘๐
- นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินผลงาน ร้อยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๑

กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๘ เร่อื ง ห้องสมดุ ป่า เวลา ๕ ชั่วโมง

หัวขอ้ เร่อื ง การอ่านออกเสียง เวลา ๑ ช่ัวโมง

............................................................................

มาตรฐาน ท๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคดิ ไปใชต้ ดั สินใจแกป้ ญั หา และสร้างวสิ ัยทศั น์ใน

การดาํ เนินชีวติ และมนี สิ ัยรักการอ่าน

สาระสําคญั
การอ่านออกเสียงผู้อ่านต้องอ่านถูกต้องท้ังด้านอักขระ การเว้นวรรคตอน ระดับสูงต่ําของเสียงตาม

บริบทแห่งเนือ้ หา จึงจะทาํ ให้การสอ่ื สารมีประสทิ ธิภาพ เกิดความเขา้ ใจตรงกนั ระหว่างผู้ส่งสารและผรู้ บั สาร

ตัวช้วี ดั
ป.๔/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ตอ้ ง

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. อ่านออกเสียงบทเรยี นได้ถูกตอ้ ง ชดั เจน
๒. อ่านประโยคในบทเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง
๓. บอกความหมายคําใหมใ่ นบทเรยี นได้

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มคี วามรอบคอบในการทํางาน
๒. เป็นผนู้ าํ และผตู้ ามทีด่ ี
๓. มคี วามภาคภูมิใจในภาษาไทย
๔. มีความเสยี สละ
๕. ใช้ภาษาไดถ้ ูกกาลเทศะ

สาระการเรียนรู้
๑. อ่านออกเสียงเร่อื ง “หอ้ งสมุดป่า”
๒. การวเิ คราะห์เรือ่ ง “ห้องสมุดป่า”
๓. คาํ ยากในบทเรียน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
๑. ครูให้อาสาสมัครเล่าประสบการณ์เก่ียวกับการไปวัดหรือศาสนาสถานให้เพ่ือนฟัง แล้วช่วยกัน

อภิปรายถึงประโยชน์ทไ่ี ดร้ บั จากการไปวดั หรือศาสนสถาน
๒. นักเรยี นฝึกอา่ นคาํ ยากในบทเรียนจากบัตรคํา ครแู ละนกั เรยี นอภปิ รายความหมายของคํา แล้วอ่าน

เพิม่ เติมจากศัพทใ์ นหนังสือเรียน

๓. นักเรียนอ่านออกเสียง เร่ืองห้องสมุดป่า ในหนังสือเรียนโดยผลัดกันอ่านคนละ ๑ ย่อหน้า ครู
ซกั ถาม นกั เรยี นช่วยกันตอบและแสดงความคิดเหน็ จากนั้นครแู ละนักเรียนช่วยกนั สรุปเนอ้ื หาจากเรื่องหอ้ งสมุดปา่

๔. ทาํ แบบฝกึ หดั ทักษะภาษา แบบฝกึ หดั ท่ี ๑๒ วรรณคดีลาํ นาํ ข้อ ๑ (๑)-(๓) และ ขอ้ ๓ (๒)-(๓)

สื่อ / แหลง่ เรยี นรู้
๑. บตั รคาํ ศัพท์
๒. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวติ วรรณคดลี ํานํา ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔
๓. แบบฝกึ หัด รายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวติ ทักษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔

การวัดและประเมนิ ผล
๑. วธิ ีการประเมิน
- สังเกตพฤตกิ รรม
- ตรวจผลงาน
๒. เครื่องมือท่ีใชใ้ นการประเมิน
- แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรม
- แบบประเมนิ ผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมิน
- นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การสังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๕ – ๘๐
- นักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ผลงาน ร้อยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑๘ เรื่อง หอ้ งสมดุ ปา่ เวลา ๕ ชัว่ โมง

หวั ข้อเรือ่ ง การอ่านในใจบทเรียน เวลา ๑ ชั่วโมง

.................................................................................

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดไปใชต้ ัดสนิ ใจแกป้ ญั หา และสรา้ งวสิ ัยทศั น์ใน

การดําเนนิ ชวี ิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน

สาระสาํ คญั
การอ่านในใจ ผอู้ ่านตอ้ งใชส้ มาธิในการอ่านและอ่านอย่างพินิจพิจารณาจะทําให้ตอบคําถามตามลําดับ

เหตกุ ารณ์ และสรุปเรอื่ งพร้อมท้งั ข้อคดิ จากเร่อื งทอี่ ่าน ตอบคาํ ถาม แสดงความคดิ เห็นและสรปุ เรอื่ งได้

ตวั ช้วี ัด
ป.๔/๕ อา่ นเรื่องสน้ั ๆ ตามเวลาที่กําหนดและตอบคําถามจากเรื่องท่ีอา่ น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อ่านในใจและเกบ็ ใจความสาํ คัญของเรื่องได้
๒. ถา่ ยโอนสาระเร่อื งราวที่อา่ นไปยงั ผอู้ ืน่ ได้
๓. บอกความหมายคําใหมใ่ นบทเรียนได้

สมรรถนะสําคัญ
๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
๒. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
๒. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต
๓. มวี ินัย
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๕. อยู่อย่างพอเพียง
๖. มุ่งมั่นในการทาํ งาน

สาระการเรียนรู้
๑. อา่ นในใจเรอ่ื ง “หอ้ งสมุดป่า”
๒. ตอบคําถามของเร่อื ง “หอ้ งสมุดปา่ ”

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
๑. นกั เรียนทบทวนความร้เู รื่องห้องสมุดปา่ โดยใหน้ กั เรยี นเลา่ เร่อื งตอ่ กันคนละ ๑ ประโยค จากนัน้ ครู

และนักเรียนสนทนาเก่ยี วกบั ปา้ ยคําขวัญหรอื ข้อความในปา้ ยทพี่ บท่ีวัดป่า
๒. แบ่งกลมุ่ นกั เรยี นอ่านบทร้อยกรอง กาพย์ยานี ๑๑ “พฤษภกาสร” ในหนงั สอื เรียน โดยครูอ่านให้

นักเรยี นฟงั ก่อนแลว้ นกั เรียนฝกึ อ่านตาม ครูอธบิ ายถึงที่มาของกาพย์ยานี พฤษภกาสร จากนั้นครูและนักเรียน
ช่วยอภปิ รายความหมายของบทร้อยกรองทีอ่ า่ น

๓. นกั เรยี นอา่ นในใจ อ่านเสริม เพ่มิ ความรเู้ ร่ือง สมเด็จพระหมาสมณเจ้ากรมพระปรมานุชิตชิโนรส
ครูซักถามเนื้อหาจากเร่ือง แล้วชว่ ยกันสรปุ

๔. ทําแบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา แบบฝึกหดั ที่ ๑๒ วรรณคดีลาํ นาํ ขอ้ ๔ – ๖
๕. ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ บทเรยี น

สอื่ / แหล่งเรียนรู้
๑. บตั รคาํ ศพั ท์
๒. หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ิต วรรณคดีลํานํา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔
๓. แบบฝกึ หดั รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวิต ทักษะภาษา ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔

การวดั และประเมนิ ผล
๑. วิธีการประเมิน
- สังเกตพฤติกรรม
- ตรวจผลงาน
๒. เคร่อื งมอื ที่ใช้ในการประเมนิ
- แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม
- แบบประเมินผลงาน
๓. เกณฑก์ ารประเมิน
- นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐
- นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินผลงาน รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๓

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๘ เร่อื ง ห้องสมุดปา่ เวลา ๕ ชว่ั โมง

หัวขอ้ เรอ่ื ง กลอนส่ีสภุ าพ เวลา ๑ ช่ัวโมง

………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ

นาํ มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ

สาระสาํ คัญ
การแต่งกลอนส่ีสุภาพเป็นการนําเอาค้อยคําสํานวนมาเรียบเรียงให้อยู่ในกรอบแบบแผนคําประพันธ์อี

ประเภทหนึง่ อย่างมีศิลปะ ท่สี ามารถทาํ ให้ผอู้ ่านหรอื ผูฟ้ งั เกดิ สุนทรียภาพในอรรถรสเปน็ เอกลกั ษณข์ องภาษาไทย
ทม่ี ีคณุ คา่ สมควรแก่การอนุรักษไ์ วใ้ ห้คงอยคู่ ู่ความเปน็ ไทยสืบไป

ตัวชว้ี ดั
ป.๔/๕ แตง่ บทร้อยกรองและคาํ ขวัญ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. บอกรูปแบบของการเขยี นกลอนสแี่ ละสุภาพได้
๒. แต่งกลอนสี่และกลอนสภุ าพได้

สมรรถนะสาํ คญั
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสตั ย์สุจริต
๓. มวี ินยั
๔. ใฝ่เรียนรู้
๕. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
๖. มุ่งม่ันในการทาํ งาน

สาระการเรยี นรู้
๑. ลักษณะของกลอนสี่สุภาพ
๒. การแตง่ กลอนสี่สุภาพ

กระบวนการจดั การเรยี นรู้
๑. นักเรยี นและครสู นทนาเกย่ี วกบั เป้าหมายในอนาคตของนักเรียน วิธีการที่จะทําให้ประสบผลสําเร็จ

ในสงิ่ ท่มี งุ่ หวงั และเป็นคนทม่ี คี ณุ คา่ แล้วช่วยกนั สรุป
๒. นกั เรียนแบ่งกลุม่ อา่ นกลอนส่ีสุภาพ “ปากเป็นเอก เลขเปน็ โท หนังสือเป็นตรี ชั่วดีเป็นตรา” ใน

หนังสือเรยี น โดยครูสาธิตการอ่านให้ฟังจากนั้นให้นักเรียนฝึกอ่านให้ถูกต้อง ครูและนักเรียนช่วยกันอภิปราย
ความหมายของบทกลอน และขอ้ คดิ ท่ไี ด้

๓. ครมู อบหมายให้นกั เรียนทอ่ งบทกลอนนเี้ ปน็ บทอาขยาน
๔. ทําแบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา แบบฝึกหัดท่ี ๑๒ วรรณคดลี ํานาํ ขอ้ ๒(๔)
๕. นกั เรยี นและครูชว่ ยกนั สรุปเน้ือหาจากบทเรยี นทั้งหมดอีกครัง้

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
๑. บตั รคาํ ศพั ท์
๒. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ วรรณคดลี าํ นาํ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔
๓. แบบฝึกหัด รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชีวิต ทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔

การวัดและประเมนิ ผล
๑. วธิ กี ารประเมิน
- สังเกตพฤติกรรม
- ตรวจผลงาน
๒. เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการประเมนิ
- แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรม
- แบบประเมินผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมนิ
- นักเรยี นผ่านเกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๕ – ๘๐
- นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินผลงาน ร้อยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๔

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑๘ เร่ือง ห้องสมุดปา่ เวลา ๕ ชวั่ โมง

หวั ขอ้ เรอ่ื ง การวเิ คราะห์ เวลา ๑ ช่วั โมง

................................................................

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

สาระสาํ คญั
การวเิ คราะห์เป็นการสอดแทรกความรสู้ ึกสว่ นตวั เพอ่ื คิดวเิ คราะห์สาระท่ีกําลังศึกษา ผ้แู สดงความคิดเหน็

ควรใช้ภาษาที่สภุ าพไม่กระทบกระเทือนถึงบุคคลอ่ืนและแสดงความคิดเห็นในด้านพยุง จรรโลงและสร้างสรรค์
สังคมให้ดงี าม ต้องมีความรู้ลึกซ้ึงในเร่อื งคาํ และสาํ นวนภาษาเพือ่ ใหใ้ ชไ้ ดถ้ กู ต้องตามบริบท

ตวั ช้วี ดั
ป.๔/๒ เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ เพอ่ื ใชพ้ ัฒนางานเขยี น

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถเขียนแผนภาพความคดิ ได้
๒. นักเรยี นสามารถเลา่ เร่ืองจากแผนภาพความคิดได้

สมรรถนะสาํ คัญ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๕. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
๖. ม่งุ มน่ั ในการทาํ งาน

สาระการเรยี นรู้
- การเขยี นแผนภาพความคิด

กระบวนการจดั การเรยี นรู้
๑. ครชู ูภาพกําลงั ทาํ บญุ ทว่ี ัดให้นกั เรยี นดแู ล้วตั้งคาํ ถาม เชน่ คนในภาพกําลังทําอะไร ภาพนี้เกิดขึ้นท่ี

ไหน นกั เรยี นเคยไปสถานท่ีนีห้ รอื ไม่ ไปสถานทน่ี ี้แลว้ ได้อะไร เปน็ ต้น
๒. ครูเขยี นคาํ ตอบบนกระดานดํา นักเรียนอาสาสมคั รออกมาอ่านให้เพ่ือนฟงั
๓. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ อา่ นในใจ อ่านเสริม เพิม่ ความรู้ เร่ือง “วดั ปา่ วัดบา้ น” ครูและนักเรียนร่วมกัน

อภิปรายความแตกตา่ งระหวา่ งวัดป่ากบั วัดบ้าน จากน้ันใหแ้ ต่ละกลุ่มเขยี นแผนภาพความคิดเร่ืองวัดและศาสนสถาน
พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม

๔. ทําแบบฝึกหัดทกั ษะภาษา แบบฝกึ หดั ที่ ๑๒
๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั สรุปความรจู้ ากบทเรยี น

ส่อื / แหลง่ เรียนรู้
๑. บัตรคาํ ศัพท์
๒. ภาพกําลังทําบญุ ทว่ี ดั
๓. แบบฝกึ หัด รายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวติ ทกั ษะภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔

การวดั และประเมนิ ผล
๑. วธิ กี ารประเมนิ
- สงั เกตพฤตกิ รรม
- ตรวจผลงาน
๒. เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นการประเมิน
- แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรม
- แบบประเมนิ ผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมิน
- นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๕ – ๘๐
- นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ผลงาน ร้อยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๕

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๘ เร่อื ง ห้องสมุดป่า เวลา ๕ ชวั่ โมง

หวั ขอ้ เร่อื ง การเขียนจดหมาย เวลา ๑ ช่วั โมง

…………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี น เขยี นสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

สาระสาํ คญั
การเขียนจดหมาย เปน็ การเขียนเรื่องใดเร่อื งหนึ่งจากความรู้ท่ีได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่าง

สร้างสรรค์ ทําให้ผู้เขยี นเกิดความรูก้ ว้างขวางและสามารถขยายผลความรู้ ประสบการณ์น้ันไปยังผู้อ่าน ทําให้
เกิดประโยชนแ์ กท่ ้ังผเู้ ขยี นและผอู้ า่ น

ตวั ช้วี ัด
ป.๔/ ๖ เขียนบนั ทกึ และเขยี นรายงานจากการศกึ ษาคน้ คว้า

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นกั เรยี นบอกหลักการเขียนจดหมายได้
๒. นักเรยี นบอกส่วนประกอบของจดหมายได้
๓. นกั เรยี นเขียนจดหมายได้

สมรรถนะสาํ คญั
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
๒. ซื่อสตั ย์สุจรติ
๓. มีวนิ ัย
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๕. อย่อู ย่างพอเพยี ง
๖. มุ่งม่นั ในการทํางาน

สาระการเรียนรู้
๑. ส่วนประกอบของจดหมาย
๒. การเขยี นจดหมาย

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
๑. นกั เรยี นอา่ นบทร้อยกรอง “ตา ห”ู ในชวนอา่ น ชวนคดิ จากหนงั สือเรียน ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั

อภิปรายความหมายของบทกลอน
๒. นักเรยี นทบทวนความรูจ้ ากการอา่ นเรือ่ ง ห้องสมดุ ป่า ว่านักเรียนพบสุภาษิตใดบ้าง ครูแสดงแถบ

ประโยคสุภาษติ ให้นกั เรยี นอา่ น
๓. นักเรยี นแต่ละกล่มุ ชมนิทรรศการในห้องเรยี น โดยทําการสาํ รวจสุภาษิตหรือคําขวัญ บริเวณรอบๆ

โรงเรียน วัด ห้องสมุด แล้วจดบันทึกรวบรวม จัดทําเป็นสมุดรวบรวมสุภาษิต พร้อมท้ังตกแต่งให้สวยงาม
(กจิ กรรมเสนอแนะ)

๔. นักเรียนวาดภาพวัดหรือศาสนสถานในจินตนาการ พร้อมทั้งเขียนคําขวัญ เชิญชวนให้คนมาร่วม
กิจกรรมของวดั หรอื ศาสนสถาน

๕. เขียนจดหมายถึงเพือ่ นต่างโรงเรยี นเล่าใจความเก่ียวกับไปศึกษานอกห้องเรียน โดยครูทบทวนการ
เขียนจดหมายก่อนให้นักเรยี นปฏบิ ตั ิ

๖. ทําแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา แบบฝกึ หดี ๑๒ วรรณคดีลาํ นาํ ข้อ ๓ (๑), (๔)
๗. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั สรุปบทเรยี น เรือ่ ง ห้องสมุดปา่ ท้ังหมดอกี คร้งั

สือ่ / แหลง่ เรียนรู้
๑. บัตรคาํ ศพั ท์
๒. หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพือ่ ชีวิต วรรณคดลี ํานาํ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
๓. แบบฝกึ หัด รายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชวี ิต ทกั ษะภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔
๔. แถบประโยคสภุ าษิต
๕. วดั
๖. หอ้ งสมุด

การวัดและประเมินผล
๑. วิธีการประเมนิ
- สังเกตพฤตกิ รรม
- ตรวจผลงาน
๒. เคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ
- แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรม
- แบบประเมินผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมิน
- นักเรียนผา่ นเกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐
- นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ผลงาน ร้อยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒๑ เรอื่ ง เทีย่ วเมอื งพระรว่ ง เวลา ๔ ช่วั โมง

หัวข้อเรื่อง อา่ นออกเสียง เวลา ๑ ชั่วโมง

…………………………………………………………

มาตรฐาน ท๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตดั สินใจแกป้ ญั หา และสรา้ งวสิ ยั ทัศน์ใน

การดาํ เนนิ ชีวิต และมนี ิสัยรักการอ่าน

สาระสาํ คญั
การอธิบายความหมายของคํา ประโยคและขอ้ ความไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ผ้อู ่านตอ้ งรู้และเข้าใจจึงจะสามารถ

ส่ือสารกับผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ตัวชวี้ ดั
ป.๔/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ต้อง
ป.๔/๒ อธบิ ายความหมายของคาํ ประโยค และสํานวนจากเรือ่ งทีอ่ ่าน

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อ่านในใจและเก็บใจความสาํ คัญของเรอื่ งท่ีอ่านได้
๒. ถา่ ยโอนเร่ืองราวทีอ่ า่ นไปสู่ผูอ้ ื่นได้

สมรรถนะสาํ คัญ
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต
๓. มีวินัย
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง
๖. มุ่งมนั่ ในการทํางาน

สาระการเรยี นรู้
๑. การอ่านออกเสียงบทเรยี นเรอ่ื ง “เท่ียวเมอื งพระร่วง”
๒. การตั้ง – ตอบคาํ ถาม

กระบวนการจดั การเรยี นรู้
๑. ครนู ําศลิ าจารึกจาํ ลองให้นกั เรยี นดู สนทนาพดู คยุ เกีย่ วกับประวัติความเป็นมาและความสําคัญของ

ศลิ าจารึก
๒. ครูแสดงบตั รคําใหม่จากบทเรียนเช่น ปลาต มัคคุเทศก์ รัฐสีมา ฤษยา นักเรียนอ่านบัตรคําใหม่

พรอ้ มกันแลว้ ช่วยกันให้ความความหมายโดยใชป้ ระสบการณ์เดมิ ครูใหค้ วามรูเ้ พิม่ เติม
๓. นักเรยี นอ่านออกเสยี งเนอื้ หาในบทเรียนเร่อื งเทยี วเมืองพระร่วงในหนงั สือเรียนโดยผลดั กนั อา่ นคนละ

๑ ย่อหนา้ นักเรยี นผลัดกนั ตง้ั คําถาม ตอบคาํ ถามและช่วยกนั สรุปเนื้อหาของบทเรียนในส่วนท่ีเป็นเรื่องของการ
เที่ยวอุทยานประวัตศิ าสตร์สุโขทยั ครูตั้งความร้ทู ี่คาดหวงั ครั้งนี้ เช่น

- ตัง้ คาํ ถาม และตอบคาํ ถาม จากเรือ่ งท่ีอา่ นได้
- สรปุ ข้อคดิ และใจความสําคญั ของเรื่องท่อี า่ นได้
ครูตัง้ คําถามเกรนิ่ นําดว้ ยคาํ ถามต่อไปนี้
- นกั เรยี นเคยไดฟ้ งั ไดด้ เู ร่อื งราวเกย่ี วกับพระรว่ งหรอื ไม่ จากแหล่งใด
๔. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ ตามความสนใจ ครมู อบหมายให้นกั เรยี นไปศึกษาค้นควา้ ความหมายของคํายากใน
บทเรยี นจากพจนานุกรมแลว้ จัดทาํ เป็นสมดุ สะสมคาํ ศัพท์ (กิจกรรมเสนอแนะ)
๕. ทาํ แบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ ๑๔ วรรณคดลี าํ นาํ ขอ้ ๑ และขอ้ ๒ (๑)-(๔)
๖. ครูและนักเรยี นช่วยกนั สรุปความร้จู ากบทเรยี น

สื่อ / แหลง่ เรียนรู้
๑. บัตรคาํ ศัพท์
๒. หนังสอื เรียน รายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดลี าํ นาํ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔
๓. แบบฝกึ หัด รายวชิ าพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอื่ ชวี ิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔

การวัดและประเมนิ ผล
๑. วิธกี ารประเมิน
- สงั เกตพฤติกรรม
- ตรวจผลงาน
๒. เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ
- แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรม
- แบบประเมินผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมิน
- นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐
- นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ ผลงาน รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒๑ เรอ่ื ง เทยี่ วเมอื งพระรว่ ง เวลา ๔ ชว่ั โมง

หวั ข้อเรอื่ ง การเขยี นแผนภาพโครงเรือ่ ง เวลา ๑ ช่ัวโมง

………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

สาระสาํ คัญ
แผนภาพโครงเรอื่ ง เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยส่วนของคําถามเกี่ยวกับเรื่องบอกให้ทราบว่าใคร ทํา

อะไร ที่ไหน อย่างไร เพราะเหตุใด และข้อคิดจากเรอื่ งแผนภาพโครงเรื่อง จะชว่ ยให้สามารถบอกเหตกุ ารณข์ อง
เรือ่ งเปน็ ตอนๆ โดยอาศยั การคดิ คําตอบจากคําถามในแผนภาพและช่วยลาํ ดบั เรอื่ งไดอ้ ย่างต่อเน่อื ง ทําให้สามารถ
สรุปเร่ืองท้ังหมดได้

ตวั ชี้วัด
ป. ๔/๒ เขียนแผนภาพโครงเรือ่ งและแผนภาพความคิดเพอื่ ใชพ้ ัฒนางานเขยี น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นกั เรยี นสามารถเขียนแผนภาพโครงเรอื่ งได้
๒. นกั เรยี นสามารถเลา่ เรือ่ งจากแผนภาพโครงเรื่องได้
๓. นกั เรยี นสามารถเขียนเรอ่ื งจากแผนภาพโครงเรอ่ื งได้

สมรรถนะสําคัญ
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อยู่อยา่ งพอเพียง
๖. มุ่งมั่นในการทาํ งาน

สาระการเรียนรู้
๑. การเขียนแผนภาพโครงเรือ่ งจากบทเรียน เรอ่ื งเทยี่ วเมอื งพระร่วง
๒. การเขียนเร่ืองตามแผนภาพโครงเร่อื ง
๓. การเลา่ เรอ่ื งตามแผนภาพโครงเรื่อง

กระบวนการจดั การเรียนรู้
๑. ครูและนักเรียนสนทนาเก่ยี วกบั เรอ่ื งพระร่วง
๒. นักเรียนอ่าน อธิบายเพ่ิมเติมความรู้และอ่านเสริม เพ่ิมความรู้ในหนังสือเรียน จากนั้นครูและ

นกั เรยี นอภปิ รายเกย่ี วกบั บทละครพดู เร่อื งพระร่วง
๓. แบ่งกลุ่มนักเรียนอ่านเร่ืองเที่ยวเมืองพระร่วง ในส่วนท่ีเป็นเรื่องละครพูดเรื่องพระร่วง แล้วร่วม

อภปิ รายแสดงความคดิ เห็นและตอบข้อซักถามเกย่ี วกบั เร่อื งพระร่วง
๔. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มจัดทาํ แผนภาพโครงเรอื่ ง เรื่องตํานานพระรว่ ง
๕. ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปความรจู้ ากบทละครพดู เรอื่ งพระรว่ ง

ส่อื / แหล่งเรียนรู้
๑. บัตรคาํ ศพั ท์
๒. หนังสอื เรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชีวติ วรรณคดลี าํ นํา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
๓. แบบฝึกหดั รายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ิต ทกั ษะภาษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔

การวัดและประเมินผล
๑. วธิ ีการประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรม
- ตรวจผลงาน
๒. เครือ่ งมือที่ใช้ในการประเมิน
- แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม
- แบบประเมินผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมิน
- นักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๕ – ๘๐
- นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมินผลงาน รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒๑ เรื่อง เที่ยวเมอื งพระรว่ ง เวลา ๔ ชัว่ โมง

หวั ข้อเร่ือง การฟังกลอนบทละคร เวลา ๑ ชัว่ โมง

………………………………………………………………….

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ ึกใน

โอกาสตา่ งๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

สาระสาํ คญั
กลอนบทละครเปน็ คําประพันธป์ ระเภทร้อยกรองที่ใช้คําสํานวนเรียบเรียงข้ึนเพื่อเล่านิทานท่ีมีอรรถรส

และมีความสุนทรีย์ทางด้านภาษา ทําให้ผู้อ่านและผู้ฟังเกิดความซาบซ้ึง และเกิดภาพพจน์จินตนาการท่ี
สอดคล้องกัน

ตัวชีว้ ดั
ป.๔/๒ ตอบคาํ ถามและเล่าเรอ่ื งที่ฟงั และดทู ้ังที่เป็นความรู้และความบนั เทงิ

จุดประสงค์
๑. นักเรียนฟังบทละครแลว้ เก็บใจความสาํ คญั ได้
๒. นักเรยี นถอดคําประพนั ธไ์ ด้
๓. นกั เรียนตอบคาํ ถามจากเร่อื งได้

สมรรถนะสําคัญ
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
๒. ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต
๓. มีวินยั
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อย่อู ยา่ งพอเพียง
๖. ม่งุ มนั่ ในการทํางาน

สาระการเรียนรู้
๑. อ่านทาํ นองเสนาะกลอนบทละครเร่ือง “เทย่ี วเมืองพระร่วง”
๒. การถอดคาํ ประพันธ์กลอนบทละครเร่ือง “เทย่ี วเมืองพระรว่ ง”
๓. การแต่งกลอนบทละคร

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
๑. ครแู ละนกั เรียนสนทนาเกยี่ วกับโคลงสยามานุสสติ ครซู กั ถามว่าใครเคยได้ยินบทเพลงสยามานุสสติ

มากอ่ นหรือไม่ ใครสามารถรอ้ งเพลงนไ้ี ด้บา้ ง
๒. ครูนาํ แผนภูมสิ ยามานุสสตติ ดิ บนกระดานดาํ แลว้ ให้นักเรียนอา่ นออกเสียงพร้อมกนั ครูและนักเรียน

ช่วยกนั ถอดความหมายของเนอ้ื หาจากโคลงสยามานสุ สติ
๓. ครตู ดิ แผนภาพโคลงสี่สุภาพให้นักเรียนดู ลักษณะฉันทลักษณ์ของโคลงสี่สุภาพพร้อมทั้งสาธิตการ

อ่านโคลงส่ีสุภาพเป็นทํานองเสนาะให้นักเรียนฟัง นักเรียนฝึกอ่านตามให้คล่องและถูกต้อง ครูมอบหมายให้
นกั เรยี นท่องเปน็ บทอาขยาน (ภาระงาน)

๔. ทําแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา แบบฝึกหัดท่ี๑๔ วรรณคดีลํานาํ ข้อ ๒(๔)
๕. ครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปบทเรียนโคลงสุภาษิตสยามานสุ สติ

สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้
๑. บตั รคาํ ศพั ท์
๒. หนงั สือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชวี ติ วรรณคดีลาํ นํา ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔
๓. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทกั ษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๔

การวดั และประเมนิ ผล
๑. วธิ กี ารประเมนิ
- สงั เกตพฤติกรรม
- ตรวจผลงาน
๒. เครอ่ื งมือท่ใี ชใ้ นการประเมิน
- แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม
- แบบประเมนิ ผลงาน
๓. เกณฑ์การประเมิน
- นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐
- นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินผลงาน รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๔

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒๑ เรื่อง เทย่ี วเมอื งพระร่วง เวลา ๔ ชว่ั โมง

หวั ข้อเรอ่ื ง การวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็น เวลา ๑ ชวั่ โมง

…………………………………………………………………

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด ความรู้สึกใน

โอกาสตา่ งๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

สาระสาํ คัญ
การแสดงความคิดเหน็ เปน็ การสอดแทรกความรู้สึกส่วนตัวเพ่ือคิดวิเคราะห์สาระที่กําลังศึกษา ผู้แสดง

ความคิดเห็นควรใชภ้ าษาท่ีสภุ าพไม่กระทบกระเทือนถงึ บุคคลอนื่ และแสดงความคิดเหน็ ในดา้ นพยงุ จรรโลงและ
สรา้ งสรรค์สงั คมใหด้ ีงาม ต้องมคี วามรู้ลกึ ซึ้งในเรอ่ื งคําและสาํ นวนภาษาเพื่อใหใ้ ชไ้ ด้ถกู ตอ้ งตามบรบิ ท

ตวั ช้ีวดั
ป. ๔/๖ สรุปความรู้และข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านเพื่อนําไปใช้ในชีวิตประจําวัน แต่งบทร้อยกรอง

และคาํ ขวัญ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นบอกความหมายของคําและสํานวนภาษาได้
๒. นกั เรยี นสรปุ ความรู้ และขอ้ คิดเห็นจากเรื่องทอี่ ่านเพื่อนาํ ไปใช้ในชีวิตประจาํ วนั ได้
๓. นักเรียนระบุข้อคิดจากกาการอา่ นเพอื่ นาํ ไปใช้ในชวี ติ จริงได้
๔. นักเรยี นแต่งบทร้อยกรองและคําขวัญได้

สมรรถนะสาํ คัญ
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคิด

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสัตย์สุจรติ
๓. มวี ินยั
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๕. อยู่อย่างพอเพียง
๖. มุ่งมนั่ ในการทํางาน

สาระการเรียนรู้
๑. การวิเคราะหแ์ ละแสดงความเหน็ ต่อบทเรยี น
๒. การเขียนเร่อื งใหเ้ ปน็ เร่อื งใหม่
๓. การแสดงบทบาทสมมุติ

กระบวนการจดั การเรยี นรู้
๑. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสนทนาเกี่ยวกับความไม่สามัคคี การไม่เห็นแก่ชาติบ้านเมืองของคนไทยทั้ง

เหตกุ ารณ์ในอดตี ทีเสียกรุงศรอี ยุธยาครั้งท่ี ๒ และเหตุการณ์วุน่ วายทางการเมืองระหวา่ งกลมุ่ คนท่มี คี วามเหน็ ทาง
การเมอื งตา่ งกัน แลว้ ชว่ ยกันสรุปข้อคดิ เหน็ ขอ้ เสียของการไม่รกั ชาตบิ า้ นเมอื ง

๒. นักเรียนอ่านบทร้อยกรอง “ไทยรวมกําลังต้งั ม่นั ” จากหนังสือเรยี นพร้อมกนั จากนน้ั ร่วมกันสนทนา
ถึงเนอ้ื หาบทร้อยกรอง ให้นักเรียนเปรยี บเทียบเน้ือหาของบทร้อยกรองนี้กับโคลงสุภาษิต “สยามานุสสติ” ว่ามี
เนื้อหาที่เหมือนกันอย่างไรพร้อมท้ังช่วยกันกําหนดแนวปฏิบัติตนท่ีได้จากเนื้อเร่ืองในบทเรียนเพ่ือนํามาใช้ใน
ชวี ิตประจําวัน

๓. นักเรียนร่วมกันฟังเพลงไทยรวมกําลังต้ังม่ันหรือสยามานุสสติแล้วฝึกร้องตามให้คล่อง ครูและ
นกั เรยี นร่วมกันแสดงท่าทางประกอบเพลง (กจิ กรรมเสนอแนะ)

๔. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างคําขวัญ ครูอธิบายการแต่งคําขวัญ จากน้ันให้นักเรียนแต่งคําขวัญใน
หัวข้อ “คนไทยสามคั คี รกั ชาตบิ า้ นเมือง” นํามาประกวดกนั ในชั่วโมงตอ่ ไป แล้วนาํ ส่งเป็นชน้ิ เป็นรายบุคคล

๕. ครแู ละนักเรียนช่วยกนั สรุปความรู้และขอ้ คดิ ท่ีไดจ้ ากบทเรยี น

สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้
๑. บัตรคําศัพท์
๒. หนงั สือเรยี น รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอื่ ชวี ติ วรรณคดลี ํานํา ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔
๓. แบบฝึกหัด รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชวี ิต ทักษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔

การวัดและประเมินผล
๑. วธิ กี ารประเมนิ
- สงั เกตพฤติกรรม
- ตรวจผลงาน
๒. เครื่องมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ
- แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม
- แบบประเมินผลงาน
๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
- นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๕ – ๘๐
- นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ผลงาน รอ้ ยละ ๗๕ – ๘๐