รายงานผลการฏิบัติงาน ครูจิรชญา ศรีอุทัย

บันทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนจอมทอง อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่

ท่ี / 2565 วนั ท่ี

เรอื่ ง รำยงำนกำรผลกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนในตำแหน่งของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำย

งำนกำรสอน ประจำปีงบประมำณ 2565

เรียน ผู้อำนวยกำรโรงเรียนจอมทอง

สิ่งท่สี ่งมาด้วย แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำน ฯ ประจำปีงบประมำณ 2565 จำนวน 1 เล่ม

ตำมท่โี รงเรียนจอมทอง ได้มอบหมำยให้ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำน
กำรสอน จัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน (Performance Agreement : PA ) พร้อมท้ังรำยงำนผล
กำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนในตำแหน่งของขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนกำรสอน
เพ่ือประกอบกำรประเมินประสิทธิภำพและประสิทธิผลกำรปฏิบัติงำน และประกอบกำรพิจำรณำเลอื่ นเงินเดือน
คร้ังที่ 2 (1 เม.ย. 2565 – 30 ก.ย. 2565) และขอคง/ขอเล่ือน/ขอมีวิทยฐำนะ นั้น

ข้ำพเจ้ำนำงสำวจริ ชญำ ศรีอุทัย ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะครูชำนำญกำรพิเศษ จึงขอรำยงำน
ผลกำรปฏิบัติงำนดังเอกสำรตำมแนบ

จงึ เรียนมำเพ่ือโปรดพจิ ำรณำ

ลงชื่อ ............................................... ผู้รำยงำน
( นำงสำวจิรชญำ ศรีอุทัย )

ตำแหน่ง ครู วิทยำนะครูชำนำญกำรพิเศษ

ความเห็นผอู้ านวยการโรงเรยี น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

( นำยพิพัฒน์ สำยสอน )
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนจอมทอง
………../…………………./………….….

ก

คานา

รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนกำรสอน ฉบับน้ี
จัดทำขึ้นเพ่ือประกอบกำรพิจำณำประเมินประสิทธิภำพและประสิทธิผลกำรปฏิบัติงำน เพื่อกำรเลื่อนเงินเดือน
ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนกำรสอน และ ขอคง/ขอเล่ือน/ขอมีวิทยฐำนะ ตำมหลักเกณฑ์
และวิธีกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ท่ีก.ค.ศ. กำหนด (ว23/2564)
ซึ่งผู้ขอรับกำรประเมินได้เรียบเรียงและรวบรวมข้อมูล นำเสนอผลกำรปฏิบัติงำนตำมหน้ำที่และควำมรับผิดชอบ
และผลงำนตำมลักษณะงำนที่ปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งและมำตรฐำนวิทยฐำนะ รวมทั้งงำนหน้ำท่ีอ่ืนที่ได้รับ
มอบหมำยในด้ำนปริมำณงำนและคุณภำพของงำน รวมทง้ั ผลงำนท่ีปรำกฏต่อกำรจัดกำรศึกษำ

ขอขอบคุณ ผู้อำนวยกำรโรงเรียนจอมทอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำนโรงเรียน
จอมทอง คณะครูและนักเรียน ที่ได้ร่วมกันรับผิดชอบในงำนหน้ำที่ของตนและได้ร่วมคิด ร่วมปรึกษำหำรือ ร่วม
ตัดสินใจ ร่วมดำเนินกำรและร่วมประเมินผล เพื่อพัฒนำงำนอย่ำงต่อเนื่อง ทำให้กำรดำเนินงำนในโรงเรียน
ประสบผลสำเรจ็ ตำมเป้ำหมำยและขอขอบคุณผู้เก่ียวข้องทุกคนท่ีทำให้เอกสำรฉบับนี้สำเร็จเรียบร้อยด้วยดี

จิรชญำ ศรีอุทัย
ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะครูชำนำญกำรพิเศษ

22 กันยำยน 2565

สารบญั ข

เร่ือง หนา้
คำนำ ก
ข
สำรบญั 1
สว่ นท่ี 1 ข้อมูลของผูร้ ับการประเมิน
1
สว่ นท่ี 2 ข้อมูลการปฏิบัตหิ นา้ ที่ 14
1. ด้ำนกำรจัดกำรเรียนรู้ 20
23
2. ด้ำนกำรสง่ เสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรเรียนรู้
3. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี
4. ด้ำนกำรรักษำวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยำบรรณวิชำชีพ

ภาคผนวก

1

แบบรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ

โรงเรยี นจอมทอง สงั กดั สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาเชียงใหม่
-------------------------------------------------------------------------

สว่ นที่ 1 ข้อมูลของผรู้ บั การประเมนิ

ช่ือ – สกุล นำงสำวจิรชญำ ศรีอุทัย อำยุ 44 ปี
วุฒิกำรศึกษำ ปริญญำโท สำขำวิชำเอก หลักสูตรและกำรสอน
วุฒิกำรศึกษำ ปริญญำตรี สำขำวิชำเอก นำฏศิลป์

ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ ครูชำนำญกำรพิเศษ เงินเดือน 38,640 บำท
สอนระดับชั้น มัธยมศึกษำปีท่ี 1 และช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 6 วิชำ ศิลปะ ( สำระนำฏศิลป์ )

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ
จำนวนวันลำในรอบกำรประเมิน - วัน ประกอบด้วย

1) ลำป่วย - ครั้ง รวม - วัน 2) ลำกิจ - ครั้ง - วัน

3) ลำอื่น ๆ (โปรดระบุ) ................................................... จำนวน ........ ครั้ง ..........วัน

สว่ นที่ 2 ข้อมูลการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี
1. ด้านการจัดการเรยี นรู้
1.1ขอ้ มูลการสอน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

ท่ี รหสั วิชา ชือ่ วิชา ช้นั จานวน จานวน
ห้อง คาบ/
สัปดาห์
1 ศ33102 ศิลปะ ม6/1-6/11 11 11
4
2 ศ21102 ศิลปะ ม1/4-1/8 8
1
กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน และชมุ นมุ 1 1
1 1
3 - ลูกเสือ-เนตรนำรี ม.1 1
22
4 - โฮมรูม ม1/7
จานวน
5 - ชุมนุมนำฏศิลป์ ม. ต้น , ม.ปลำย คาบ/
สัปดาห์
รวม 11

1.2ข้อมูลการสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 9

ท่ี รหสั วิชา ช่ือวชิ า ชั้น จานวน 1
หอ้ ง 1
1
1 ศ33101 ศิลปะ ม6/1-6/11 11 23
2 ศ21101 ศิลปะ ม1/4-1/12 9
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น และชุมนมุ
3 - ลกู เสือ-เนตรนำรี ม.1 1
4 - โฮมรูม ม1/7 1
5 - ชุมนุมนำฏศิลป์ 1
ม. ต้น , ม.ปลำย
รวม

1.3การจัดการเรียนรูแ้ ละพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น 2

ตัวช้วี ัดท่ี 1.1สร้างและหรือพฒั นาหลกั สตู ร

มีกำรจัดทำรำยวิชำและหน่วยกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลกำร
เรียนรู้ ตำมหลักสูตร เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนได้พฒั นำสมรรถนะและกำรเรียนรู้เต็มตำมศักยภำพโดยมกี ำรพัฒนำรำยวิชำ

และหน่วยกำรเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ ผู้เรียนและท้องถ่ิน และสำมำรถแก้ไขปัญหำในกำร
จัดกำรเรียนรูไ้ ด้

ผลการปฏิบัติ : ข้ำพเจ้ำมีส่วนร่วมในกำรจัดทำหลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนจอมทอง ตำมบทบำทและ

หน้ำท่ี ที่ได้รับมอบหมำย วิเครำะห์หลักสูตร มำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวช้ีวัดหรือผลกำรเรียนรู้และนำไปจัดทำ
รำยวิชำและหน่วยกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลกำรเรียนรู้อีกท้ังยังมีส่วนร่วม

ในกำรประยุกต์หลักสูตรรำยวิชำและหน่วยกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ ผู้เรียน ท้องถิ่น และ
สำมำรถไปปฏิบัติงำนได้จริง

ประชุมปรับปรุงโครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ วิเครำะห์หลักสูตรสถำนศึกษำ

กำรประชุมกลุ่มสำระศิลปะ วิเครำะห์หลักสูตรศิลปะ โครงสรำ้ งหลักสูตรศิลปะ

3

ตวั ช้ีวัดท่ี 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้
ข้ำพเจ้ำออกแบบกำรเรียนรู้ สำมำรถกำหนดผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียนที่เน้นกำรคิดวิเครำะห์ สังเครำะห์

ประยุกต์ ริเริ่ม ได้เหมำะสมกับสำระกำรเรียนรู้ ควำมแตกต่ำงของผู้เรียน กำหนดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียน
สะท้อนควำมสำมำรถตำมข้อกำหนดในผลกำรเรียนรู้และออกแบบกำรประเมินผลอย่ำงต่อเน่ืองที่สอดคล้องกับ
ผลกำรเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ได้อย่ำงหลำกหลำย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับกำรพัฒนำตำมผลกำรเรียนรู้
ท่ีต้องกำรให้ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรกำหนดกิจกรรมและกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ นำผลกำรออกแบบกำร
เรียนรู้ไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรปรับใช้ตำมสถำนกำรณ์อย่ำงเหมำะสมและเกิดผลกับผู้เรียนตำมที่คำดหวัง
และมกี ำรประเมินผลกำรออกแบบกำรเรียนรู้
ผลการปฏบิ ัติงาน

ข้ำพเจำ้ ได้ออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ โดยวำงแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในรำยวิชำศิลปะ
( นำฏศิลป์ ) ในยุคกำรเรียนกำรสอนแบบออนไลน์ด้วยรูปแบบโครงงำน และเทคนิควิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ แบบ 4S
กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนทั้งในห้องเรียนปกติ และห้องเรียนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหำหรือพัฒนำกำรเรียนรู้
ท่ีส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน โดยใช้เทคนิควิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ แบบ 4S ดังน้ี
รูปแบบกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ 4S มี 4 ข้ันตอน คือ

1) ข้ันท่ี 1 นำเสนอสง่ิ เร้ำ ( Stimulus )
2) ข้ันที่ 2 ข้ันเตรียมควำมพร้อม ( start )
3) ข้ันที่ 3 ฝึกปฏิบัติตำมข้ันตอน ( step)
4) ขั้นที่ 4 ขั้นนำเสนอผลงำนและประเมิน ( STAR )

4

โดยออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ นำเอำเทคนิคและวิธีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนมำปรับใชใ้ นแต่ละหน่วยกำรเรียนรู้
ดังนี้

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 นาฏศิลป์และการละครของไทย มุ่งเน้นให้ผู้เรียนวิเครำะห์แก่นของกำรแสดงนำฏศิลป์
และกำรละครท่ีต้องกำรส่ือควำมหมำย ( มำตรฐำน ท่ี ศ 3.1 ตัวชี้วัดที่ 5 วิเครำะห์แก่นของกำรแสดง
นำฏศิลป์และกำรละครท่ีต้องกำรส่ือควำมหมำยในกำรแสดง ) ใช้รูปแบบวิธีการสอนการเรียนรู้แบบร่วมมือ
(Cooperative Learning) แนวคิด กำรเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีแบ่งผู้เรียนออกเป็น
กลุ่มเล็กๆ สมำชิกใน กลุ่มมีควำมสำมำรถแตกต่ำงกันมีกำรแลกเปล่ียนควำมคิดเห็น มีกำรช่วยเหลือสนับสนุนซึ่ง
กันและกัน มีควำม รับผิดชอบร่วมกันท้ังในส่วนตนและส่วนรวม มีเป้ำหมำยร่วมกัน กำรติดต่อสัมพันธ์กัน
แลกเปล่ียนควำมคิดเห็นซึ่ง กันและกัน ควำมรับผิดชอบในกำรเรยี นรู้ของสมำชิกแต่ละบุคคลทักษะระหว่ำงบุคคล
ทักษะกำรทำงำนกลุ่มย่อย ใช้กระบวนกำรทำงำนท่ีมีขั้นตอนหรือวิธีกำรท่ีจะช่วยให้ กำรดำเนินงำนกลุ่มเป็นไป
อย่ำงมีประสิทธิภำพ เพื่อให้ กลุ่มได้รับควำมสำเร็จตำมเป้ำหมำยท่ีกำหนด ฝึกกำรสืบค้น ค้นคว้ำ กำรนำเสนอ
หนำ้ ช้ันเรียน กำรอภิปรำยร่วมกัน

กำรนำเสนอหน้ำชั้นเรียน อภิปรำยแลกเปลี่ยนควำมคิด

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 การแสดงนาฏศิลป์ไทย มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะทำงนำฏศิลป์ข้ันพ้ืนฐำน

( มำตรฐำน ที่ ศ 3.1 ตัวช้ีวัดท่ี 1 มีทักษะในกำรแสดงหลำกหลำยรูปแบบ ) ใช้รูปแบบการจดั การเรยี นรู้

แบบ 4S มุ่งเน้นกำรปฏิบัติให้เกิดเป็นทักษะและเกิดควำมเขำ้ ใจในนำฏศิลป์ข้ันพื้นฐำน เป็นกำรจัดกิจกรรมกำร

เรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลำง และคำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลเป็นสำคัญ โดยผำ่ นกระบวนกำรรับรู้

กำรสังเกต กำรคิดวิเครำะห์ กำรได้ปฏิบัติกิจกรรมได้ด้วยตนเอง ทำให้ผู้เรียนสำมำรถเรียนรู้ได้เต็มตำมศักยภำพ

ตำมควำมถนัด และควำมสนใจของตนเองอย่ำงมีควำมสุข ซ่ึงจะส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะปฏิบัติและผลสัมฤทธ์ิ

ทำงกำรเรียนสูงข้ึน

5

การแสดงนาฏศลิ ป์ไทย มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะทำงนำฏศิลป์ข้ันพื้นฐำนเน้นกำรปฏิบัติจริง ฝึกฝนด้วยตนเอง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บุคคลสาคัญทางนาฏศิลป์และการละครไทย ( ภูมิปัญญาท้องถิ่น ) มุ่งเน้นให้ผู้เรียน
ตระหนัก และ เห็นคุณค่ำของนำฏศิลป์ไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นของตนเอง( มำตรฐำน ที่ ศ 3.2 ตัวชี้วัดที่ 2
อภิปรำยบทบำทของบุคคลสำคัญในวงกำรนำฏศิลป์และกำรละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่ำงๆ ) ใช้รูปแบบ
กระบวนการสร้างความรู้ เป็นกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่เปิดโอกำสให้ผู้เรียนได้สร้ำงควำมรู้และ ประสบกำรณ์ต่ำง ๆ ท่ี
มีควำมหมำยต่อตนเอง จำกกำรปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม โดยใช้กระบวนกำรคิดและกำร แสวงหำควำมรู้ควบคู่
ไปกับกำรปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนค้นพบควำมรู้ และประสบกำรณ์ด้วยตนเองโดยมีครูผู้สอน เป็นผู้จัดโอกำส
บรรยำกำศ สง่ิ แวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อให้ผู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้

การสร้างองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง สบื ค้นครภู ูมปิ ัญญาทางนาฏศลิ ป์ไทย ตามความสนใจของตนเอง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่และเป็นหมู่ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนใช้ควำมริเริ่มสร้ำงสรรค์ในกำร
แสดงนำฏศิลป์เป็นคู่และเป็นหมู่ เข้ำใจวิธีกำรแสดงของนำฏศิลป์ สำมำรถวิจำรณ์กำรแสดงได้ตำมหลักของ
นำฏศิลป์และกำรละคร โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่แบ่งผู้เรียน
ออกเป็นกลุ่มเล็กๆ สมำชิกใน กลุ่มมีควำมสำมำรถแตกต่ำงกันมีกำรแลกเปล่ียนควำมคิดเห็น มีกำรช่วยเหลือ
สนับสนุนซ่ึงกันและกัน มีควำม รับผิดชอบร่วมกันท้ังในส่วนตนและส่วนรวม มีเป้ำหมำยร่วมกัน กำรติดต่อ
สัมพันธ์กัน แลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นซึ่ง กันและกัน ควำมรับผิดชอบในกำรเรียนรู้ของสมำชิกแต่ละบุคคลทักษะ
ระหว่ำงบุคคล ทักษะกำรทำงำนกลุ่มย่อย ใช้กระบวนกำรทำงำนที่มีขั้นตอนหรือวิธีกำรท่ีจะช่วยให้ กำร
ดำเนินงำนกลุ่มเป็นไป

6

การแสดงนาฏศิลปเ์ ป็นคู่และเป็นหมู่

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เทคนคิ การจัดการแสดง มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเข้ำใจถึงองค์ประกอบของกำรจัดกำรแสดง
วิเครำะห์อิทธิพลของเครื่องแต่งกำย แสงสี เสียงฉำก อุปกรณ์และสถำนที่ ที่มีผลต่อกำรแสดง โดยใชร้ ปู แบบการ
เรียนรู้การจดั การเรยี นรโู้ ดยใชเ้ ทคโนโลยี เป็นกำรเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ว่ำขณะน้ีมี เทคโนโลยี มี
ควำมกวำ้ หน้ำก้ำวไกลไปในลักษณะรูปแบบไดบ้ำงท้ังทำงด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ และวธิ ีใหม่ๆ ให้ผู้เรียนมี ควำมรู้
ควำมเขำ้ ใจ และทักษะในกำรใช้เทคโนโลยี มำเป็นเคร่ืองมือในกำรเรียนรู้ของตนเองและงำน

กำรสรำ้ งสรรค์ผลงำนเพลงประกอบกำรแสดง ผลงำนนักเรียนในกำรสรำ้ งสรรค์กำรนำเสนอโดยใช้

โดยใช้เทคโนโลยีกำรบรรเลงดนตรีโดยใช้ โปรแกรม Canva

โปรแกรม ตัดต่อ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 โครงงานนาฏศิลป์ ( การสร้างสรรคผ์ ลงานการแสดง ) มุง่ เน้นให้ผู้เรียนปรับประยุกต์
บูรณำกำรควำมรู้เดิมของตนเอง และ ปรับประยุกต์ตำมควำมถนัดและสนใจ โดยวิเครำะห์ ท่ำทำงและกำร
เคล่ือนไหวของผู้คนในชีวิตปะจำวันนำมำประยุกต์ใชใ้ นกำรแสดงในโอกำสตำ่ งๆ พร้อมท้ังนำเสนอแนวทำง

แนวคิดในกำรอนุรักษ์นำฏศิลป์ไทย
โดยกำรใช้รปู แบบวธิ กี ารสอนแบบโครงงาน โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐำนควำมเช่ือว่ำ ทุกคน

สำมำรถเรียนรู้และพัฒนำตนเองได้เต็มตำมศักยภำพ ดังนั้นในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนจงึ ต้องปฏิรูปกำรเรียนรู้
ข้ึนโดยมุ่งเน้นให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น และแก้ปัญหำเป็น เพื่อให้เด็กปรับตัวอยู่ในสงั คมได้อย่ำงเป็นสุข ควำม
มุ่งหวังให้เด็กเป็นคนเก่ง คนดี และมีสุข กำรสอนแบบโครงงำนเป็นกำรเปิดโอกำสให้ผู้เรียน เรียนรู้เรื่องใด

7
เร่ืองหน่ึงตำมควำมสนใจของผู้เรียนอย่ำงลุ่มลึก โดยผ่ำนกระบวนกำรหลักคือ กระบวนกำรแก้ปัญหำ ผู้เรียนจะ
เป็นผู้ลงมือปฏิบัติเพื่อค้นหำคำตอบด้วยตนเอง จึงเป็นกำรเรียนรู้จำกกำรได้มีประสบกำรณ์ตรงจำกแหลง่ เรียนรู้
วิธีดำเนินกำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบโครงงำน คือ กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนที่จัดประสบกำรณ์ให้แก่
นักเรียนเหมือนกับกำรทำงำนในชีวิตจริง

ตัวอย่ำง กำรเขียน โครงรำ่ งโครงงำนกำรสรำ้ งสรรค์กำรแสดงนำฏศิลป์

ตัวอยำ่ งกำรสร้ำงสรรค์ผลงำนนำฏศิลป์ ( โครงงำนนำฏศิลป์)

8

ตวั ช้วี ัดท่ี 1.3 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ำพเจ้ำจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับกำรออกแบบ โดยใช้วิธีกำร

จัดกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย มีกำรบูรณำกำรทั้งเนื้อหำและทักษะกระบวนกำรเข้ำด้วยกัน โดยมีกำรบูรณำกำรท้ัง
ภำยในและระหว่ำงกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ มีกิจกรรมกำรเรียนรู้สอดคล้องกับสำระกำรเรียนรู้และผู้เรียน มีกำรวัด
และประเมินผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ประเมินผลก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบว่ำผู้เรียนมีควำมรู้พ้ืนฐำนในเรื่องที่จะ
เรียนมำกน้อยเพียงใด ประเมินผลระหว่ำงเรียน บันทึกหลังกำรสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์กำรเรียนรู้ และนำ
ผลมำพัฒนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้เพื่อพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ในโอกำสต่อไป ได้ปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำน
ตำแหน่ง ให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ดังนี้ มีกำรริเร่ิม คิดค้น และพัฒนำนวัตกรรม กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ที่
สำมำรถแก้ไขปัญหำในกำรจัดกำรเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนำเต็มตำมศักยภำพ เรียนรู้ และทำงำนร่วมกัน มีกำ
ระบวนกำรคิด และค้นพบองค์ควำมรู้ด้วยตนเอง และสร้ำงแรงบันดำลใจ และเป็นแบบอย่ำงที่ดีในกำรจัด
กจิ กรรมกำรเรียนรู้
ผลการปฏบิ ัติ : ข้ำพเจำ้ ไดส้ ร้ำงและพัฒนำ ห้องเรียนออนไลน์ โดยใช้ Google Classroom ผู้เรยี นสำมำรถเรียน
ผำ่ นหอ้ งเรียนออนไลนไ์ ดท้ ุกที่ ทกุ เวลำ สำมำรถติดตำมงำน หรอื เรียนรู้ดว้ ยตนเองย้อนหลังได้ ตลอดเวลำ ทำให้
ผู้เรียนพัฒนำเต็มศักยภำพ ตอบสนองควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลได้เป็นอย่ำงดี ทั้งน้ียังสร้ำงกลุ่มกำรเรียนรู้
รำยวิชำศิลปะ ( สำระนำฏศิลป์ ) ในช่ือว่ำ เรียนกับครูแอน และเผยแพร่ผลงำนของนักเรียนที่ข้ำพเจ้ำได้
ตรวจทำนและพบว่ำเป็นผลงำนที่สำมำรถเผยแพร่สู่สำยตำสำธำรณะชนได้ ผ่ำน เพจ facebook ท่ีชื่อว่ำ
นำฏศิลป์โรงเรียนจอมทอง

กำรจัดกำรเรียนแบบ online ห้องเรียน online ในgoogle classroom

กลุ่มกำรเรียนรู้รำยวิชำศิลปะ เพจเผยแพรผ่ ลงำนนำฏศิลป์

9

ข้ำพเจ้ำได้ออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ ท่ีหลำกหลำย ตอบสนองควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล โดยเน้น
กำรจัดกิจกรรมแบบ Active Learning กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในช้ันเรียน โดยสร้ำงบรรยำกำศห้องเรียนให้
น่ำสนใจ สนุกสนำน นักเรียนสำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ได้ด้วยตนเอง จำกกำรทำกิจกรรม โดยมีรูปแบบกิจกรรม
ดงั น้ี

นักเรียนได้เรียนรู้ฝึกปฏิบัติ นกั เรียนศึกษำและนำเสนอตำมควำมสนใจ

บรรยำกำศกำรจัดกำรเรียนกำรสอน แบบ onsite

ตวั ชีว้ ัดที่ 1.4 สรา้ งและหรอื พฒั นาสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
มีกำรริเร่ิม คิดค้น และพัฒนำส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ สอดคล้องกับกิจกรรมกำรเรียนรู้

สำมำรถแก้ไขปัญหำในกำรเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะกำรคิด และสำมำรถสร้ำงนวัตกรรมได้
และเป็นแบบอย่ำงท่ีดีในกำรสร้ำงและพัฒนำสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ผลการปฏิบัติ ข้ำพเจ้ำมีกำรสร้ำงและพัฒนำ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ และแหล่งเรียนรู้ เพ่ือ
นำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ให้เหมำะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหำสำระมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้ีวัดหรือผล
กำรเรียนรู้และจุดประสงค์กำรเรียนรู้ ประเมินผลกำรใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ และนำผลกำร
ประเมินไปปรับปรุงพัฒนำให้มีคุณภำพสูงขึ้น นำส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำไปประยุกต์ใช้ในกำร
จดั กำรเรียนกำรสอน ไดป้ ฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ใหเ้ กิดข้ึนกับผู้เรียน

ได้พัฒนำ นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำและแหล่งเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบกำรเรียนรู้แบบ Active
Learning ผ่ำนห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom สำมำรถแก้ไขปัญหำในกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ที่สำมำรถ
เรียนรู้ได้ต่อเนื่อง ได้ทุกท่ี ทุกเวลำ และสำมำรถเรียนรู้ย้อนหลังได้ ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะ และประสบกำรณ์
สำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ได้ด้วยตนเอง

10

พฒั นำแก้ไขนวัตกรรม แบบฝึกทักษะให้ตรงกับธรรมชำติของผู้เรียนและบริบทของสถำนศึกษำ

สร้ำงส่อื ที่สอดคล้องกับกำรจัดกำรเรียนกำรสอน

ตัวชีว้ ัดท่ี 1.5 วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ข้ำพเจ้ำได้ดำเนินกำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรโู้ ดยใช้วิธีท่ีหลำกหลำย เหมำะสมและสอดคล้องกับ

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ใหผ้ ู้เรียนเกิดพัฒนำกำรอย่ำงต่อเนื่อง โดยใช้เคร่ืองมอื วดั และประเมินผล ดังนี้

1. เกมวดั ผลประเมินผล quizz

2. เกมสพ์ ัฒนำกำรคิด Wordwall

3. แบบฝึก/แบบทดสอบ Google Form

4. แบบทดสอบ LiveWorksheets

รูปแบบ / วธิ กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีข้าพเจา้ ใช้ คอื

กำรอธิบำย กำรสืบสวนสอบสวน

กำรสำธิต / ทดลอง กลุ่มสืบค้นควำมรู้

กำรใช้เกมประกอบ กลุ่มสัมพันธ์

สถำนกำรณ์จำลอง กำรเรียนรู้แบบร่วมมือ

กรณีตัวอย่ำง ควำมคิดรวบยอด

บทบำทสมมุติ อริยสัจ 4

กำรแก้ไขสถำนกำรณ์ กำรศึกษำค้นคว้ำด้วยตนเอง

11

โปรแกรมสำเร็จรูป กำรทัศนะศึกษำนอกสถำนที่

ศูนย์กำรเรียน กำรเรียนรู้จำกห้องสมุด

ชุดกำรสอน กำรพัฒนำกระบวนกำรคิด

คอมพิวเตอร์ช่วยสอน กำรใช้ภูมิปัญญำท้องถ่ิน

โครงงำน กำรอภิปรำยกลุ่มย่อย

กำรถำมตอบ กำรแก้ปัญหำ

อ่ืน ๆ ระบุ…………………...…
สรปุ จำนวนรูปแบบ / วิธีกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนที่ครูใช้……18…….. วิธี

ตัวชี้วัดท่ี 1.6 ศึกษา วิเคราะหแ์ ละสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้

ข้ำพเจำ้ ได้ศึกษำวิเครำะห์ สังเครำะห์ ปัญหำกำรจัดกำรเรียนรู้ของผู้เรียน แล้วจงึ ทำกำรออกแบบและ

ดำเนินกำรแก้ปัญหำกำรจัดกำรเรียนรู้ของผู้เรียนอย่ำงเหมำะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถำนศึกษำ ตลอดจนสรุปผล

กำรแก้ปัญหำหรือพฒั นำกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ดงั น้ี

1. เอกสำรกำรวิเครำะห์ผู้เรียน ข้ำพเจำ้ ได้ทำกำรวิเครำะห์ผู้เรียน รำยละเอียดดังต่อไปน้ี

1.1 วิเครำะห์ผู้เรียนท่ีเป็นนักเรียนที่ปรึกษำระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี...1/7.....จำนวน ....39....คน

1.2 วิเครำะหผ์ ู้เรียนในรำยวิชำทส่ี อน

รายวิชา ระดบั ชั้น จานวน ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน

นกั เรียน กลมุ่ ออ่ น กล่มุ ปานกลาง กลมุ่ เกง่

ศิลปะ ( สำระนำฏศิลป์) ม.6/1-6/11 318 21 111 183

ศิลปะ ( สำระนำฏศิลป์ ) ม1/4-1/12 329 20 159 150

12

1.3 ข้ำพเจ้ำได้ดำเนินกำรส่งเสริม และพัฒนำผู้เรียนกลุ่มต่ำงๆด้วยวิธีกำรดังนี้
กลุ่มอ่อน ส่งเสริมและพฒั นำด้วยวิธีกำรท่ีเรียนโดยวิธีเรียนแบบร่วมมือ (STAD) ซ่ึงเป็น
กำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้น สภำพแวดล้อมทำงกำรเรียนให้กับผู้เรียน เป็นกำรผสมผสำนระหว่ำงทักษะของกำรอยู่
ร่วมกันใน สงั คมกับทักษะดำ้ นเน้ือหำวิชำกำรต่ำง ๆ โดยให้ร่วมกลุ่มช่วยกันทำงำน แลกเปล่ียนควำมคิดเห็นซ่ึง กัน
และกัน โดยแต่ละกลุ่มต้องประกอบไปด้วยผู้เรียนที่มีควำมรู้ควำมสำมำรถแตกต่ำงกัน เพื่อที่จะให้ผู้เรียนท่ีเก่ง
ช่วยเหลือผู้เรียนที่เรียนอ่อน ควำมสำเร็จของบุคคล คือควำมสำเร็จของกลุ่ม จำกข้อมูลดังกล่ำวจงึ ทำใหผ้ ู้สอนเกิด
แรงจูงใจในกำรเลือกใช้วิธีกำรสอนแบบร่วมมือ มำใชใ้ น กำรจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนในหน่วยดังกลำ่ ว ซึ่งจะ
สำมำรถช่วยให้นักเรียนสำมำรถปฏิบัติทักษะตำ่ งในรำยวิชำศิลปะ ( สำระนำฏศลิ ป์ )ใน หน่วยกำรเรียนอื่น ๆ
ต่อไปได้
กลุ่มปำนกลำง ส่งเสริมและพัฒนำด้วยเทคนิควิธีกำรสอนรูปแบบโครงงำนและรูปแบบกำรจัดกำรเรียนรู้
แบบ 4S

แบบประเมินวิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล

2. เอกสารบันทกึ การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้และบนั ทกึ ผลหลงั สอน แกไ้ ขปัญหาการจดั การเรยี นรูข้ อง
ผเู้ รยี นท่พี บด้วยกระบวนการวิจยั ในชัน้ เรียน ดังนี้

2.1 กำรพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนรู้ รำยวิชำ ศ33102 ศิลปะ เทคนิควิธีกำรสอนรูปแบบ
โครงงำนและรูปแบบกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ 4S โดยใช้แบบฝึกทักษะนำฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 6 ภำคเรียน
ที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564

2.2 ผลกำรแก้ไขปัญหำกำรจัดกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยกระบวนกำรวิจัย ทำให้ผู้เรียนรำยวิชำ
รำยวิชำศิลปะ ศ33102 ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 6 มีทักษะกำรคิดแก้ปัญหำด้วยเทคนิควิธีกำรสอนรูปแบบโครงงำน
และรูปแบบกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ 4S โดยใช้แบบฝึกทักษะนำฏศิลป์ ผู้เรียนมีผลกำรเรียนรู้เพ่ิมขึ้นโดยเทียบ
จำกผลกำรประเมินก่อนเรียนและหลังเรียน จำกค่ำเป้ำหมำยท่ีตั้งไว้ผู้เรียนต้องมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนระดับ
2.0 ร้อยละ 80 จำกผลกำรทำวิจัยผู้เรียนร้อยละ 80 ของผู้เรียนท้ังหมดผ่ำนเกณฑ์ท่ีต้ังไว้ทำให้งำนวิจัยบรรลุ
วัตถปุ ระสงค์

13

ตัวช้วี ัดที่ 1.7 จัดบรรยากาศท่สี ง่ เสริมและพฒั นาผู้เรียน
ข้ำพเจ้ำ มีกำรจัดบรรยำกำศท่ีส่งเสริมและพฒั นำผู้เรียนให้เกิดกระบวนกำรคิด ทักษะปฏิบัติ ทักษะกำรทำงำน

ทักษะกำรเรียนรู้และกำรสร้ำงสรรค์นวัตกรรม ทักษะดำ้ นสำรสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี โดยมีหลักฐำนและเอกสำรอ้ำงอิง
ดังนี้

1. กำรบริหำรจัดกำรและเสริมสร้ำงบรรยำกำศในช้ันเรียน ห้องนำฏศิลป์ ( 6001 )
- แนวทำงกำรบริหำรจัดกำรและเสริมสรำ้ งบรรยำกำศในช้ันเรียน ห้องนำฏศิลป์ ( 6001 )
- กำรบริหำรจัดกำรช้ันเรียน
- กำรจัดกำรช้ันเรียนเพ่ือส่งเสริมบรรยำกำศกำรเรียนรู้
- กำรจัดกำรช้ันเรียนด้ำนส่ิงแวดล้อมกำยภำพเหมำะสมกับธรรมชำติวิชำ
- สรุปกำรบริหำรจัดกำรและเสริมสรำ้ งบรรยำกำศในช้ันเรียน

2. กำรจัดบรรยำกำศท่ีส่งเสริมและพัฒนำผู้เรียนในชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (PLC) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้
ศิลปะ ด้วยกำรประชุมกลุ่มสำระ ดำเนินกำรแก้ไขในรำยวิชำ ต่ำงๆหรือนักเรียนท่ีมีปัญหำ

3.กำรใช้แหล่งเรียนรู้
ข้ำพเจำ้ พฒั นำบรรยำกำศห้องเรียนในรูปแบบผสมผสำน ONSITE/ONLINE ส่งเสริมและพฒั นำ

ผู้เรียนใช้กำรเรียนรู้รูปแบบผสมผสำนผำ่ นเว็บไซต์ห้องเรียนออนไลน์เพ่ือกำรศึกษำ นักเรียนสำมำรถเรียนรู้
ทบทวนได้ตลอดเวลำ โดยคำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล ดังน้ี

- เพจเพ่ือกำรเรียนรู้รำยวิชำศิลปะ (สำระนำฏศิลป์ )
- กำรเรียนรู้ในชั้นเรียน จัดสรร วัสดุอุปกรณ์ ท่ีเก่ียวข้องกับกำรเรียนรู้รำยวิชำศิลปะ (สำระ
นำฏศิลปใ์ ห้ผู้เรียนได้ฝึกฝน ฝึกปฏิบัติทักษะตำมควำมสนใจ

กำรศึกษำเรียนรู้วัฒนธรรมฝึกฝนกำรแสดงในชั้นเรียน กำรศึกษำเรียนรู้วัฒนธรรมนอกห้องเรียน

4. กำรนำ/มอบหมำยงำน นักเรียนไปศึกษำค้นคว้ำ/ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียนตำมควำมสนใจและ

ควำมถนัด ควำมต้องกำรของผู้เรียนว่ำอยำกไปศึกษำค้นคว้ำภูมิปัญญำท้องถิ่น

ท่ี ช่ือแหลง่ เรียนรู้ เร่ือง จานวนครงั้

1 กลองหลวง วัดข่วงเปำ ศึกษำภูมิปัญญำท้องถิ่น 1

2 กลองสะบัดชัย วัดดงหำดนำค ศึกษำภูมิปญั ญำท้องถ่ิน 1

3 กลองมองเซิง วัดพระธำตุศรี ศึกษำภูมิปัญญำท้องถ่ิน 1

จอมทอง หรือวัดน้ำลัด

4 กลองปจู่ ำ วัดหนองเขียด ศึกษำภูมิปญั ญำท้องถ่ิน 1

5. เชิญวิทยำกรภำยนอก/ภูมิปัญญำท้องถ่ิน มำให้ควำมรู้แก่นักเรียน จำนวนคร้ัง ได้แก่

ท่ี วัน /เดือน / ปี ช่ือวทิ ยากร เร่ือง / หวั ขอ้

1 นำยจตพุ ล สุต๋ำคำ ฟ้อนเล็บ ฟ้อนพื้นเมือง

14

ตัวชี้วัดที่ 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะทด่ี ขี องผู้เรยี น
มีกำรอบรมบ่มนิสัยใหผ้ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และค่ำนิยมควำมเป็นไทย

ท่ีดีงำม โดยริเร่ิม คิดค้น และพฒั นำรูปแบบกำรดำเนินกำรที่มีประสิทธิภำพ คำนึงถึงควำมแตกต่ำงของผู้เรียน
เป็นรำยบุคคล และสำมำรถแก้ไขปัญหำและพัฒนำผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่ำงที่ดีในกำรอบรม และพัฒนำ
คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ผลการปฏิบตั ิ : ขำ้ พเจำ้ มีกำรอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
ค่ำนิยมควำมเป็นไทยที่ดีงำมให้เกิดกับผู้เรียน โดยจะค่อย ๆ สอดแทรกไปกับกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนและ
มกี ำรจัดอบรมทุกวันศุกร์ ( ชัว่ โมงโฮมรูม )เพ่ือขับเคลื่อนกำรส่งเสริมคุณธรรมอันดีให้กับนักเรียนท่ีปรึกษำ
ดำเนินกำรตำมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตำมโครงกำรห้องเรียนสีขำว ตำมท่สี ถำนศึกษำกำหนด
โดยปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งตำมที่ได้รับมอบหมำย ให้เกิดผลดีข้ึนกับผู้เรียนอย่ำงเต็มท่ี และเต็ม
ควำมสำมำรถ

2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และการสนับสนุนการจดั การเรียนรู้
ตวั ช้วี ดั ที่ 2.1 จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
ข้ำพเจ้ำได้บริหำรจัดกำรชั้นเรียนและจัดทำข้อมูลสำรสนเทศ ช้ันเรียน จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือ

นักเรียนด้วยนวัตกรรม ห้องเรียนสีขำว ที่โรงเรียนจัดข้ึน โดยได้คัดกรองนักเรียน เยี่ยมบ้ำนนักเรียน ประชุม
ผู้ปกครองนักเรียน ให้คำปรึกษำ และดูแลนักเรียนอย่ำงใกล้ชิด ในรำยวิชำท่สี อนได้บริหำรจัดกำรชั้นเรียนโดยใช้
เทคโนโลยีเข้ำมำช่วยในกำรจัดกำรเรียนรู้ บริหำรจัดกำรชั้นเรียนด้วย Google Classroom และกำรใช้
Facebook กลุ่ม Line กลุ่ม กระตุ้นกำรจัดกำรเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรมท่ีหลำกหลำย เช่น นวัตกรรมกำร
เรียนกำรสอน เช่น กำรสอนแบบศูนย์กำรเรียน กำรใช้กระบวนกำรกลุ่มสัมพันธ์ กำรสอนแบบเรียนรู้ร่วมกัน และ
กำรเรียนผำ่ นเครือข่ำยคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต
เพ่ือนำนวัตกรรมมำใช้แก้ปัญหำในเร่ืองกำรเรียนกำรสอน เช่น

– ปัญหำเรื่องวิธีกำรสอน คือ ครูส่วนใหญ่ยังคงยึดรูปแบบกำรสอนแบบบรรยำยโดยมีครูเป็นศูนย์กลำง
มำกกว่ำกำรสอนในรูปแบบอื่น กำรสอนด้วยวิธีกำรนี้เป็นกำรสอนที่ขำดประสิทธิภำพและประสิทธิผลต่อกำร
เรียนรู้ของผู้เรียน เพรำะนอกจำกจะทำให้ผู้เรียนเกิดควำมเบื่อหน่ำย ขำดควำมสนใจแล้ว ยังเป็นกำรปิดกั้น
ควำมคิด และสติปัญญำของผู้เรียนให้อยู่ในขอบเขตจำกัดอีกด้วย

– ปัญหำด้ำนเนื้อหำวิชำ บำงวิชำเนื้อหำมีจำนวนมำก และบำงวิชำมีเนื้อหำเป็นนำมธรรมยำกแก่กำร
เข้ำใจ จึงจำเป็นจะต้องนำเทคนิคกำรสอนและส่ือมำช่วยปัญหำเรื่องอุปกรณ์กำรสอน บำงเนื้อหำมีส่ือกำรสอน
เป็นจำนวนน้อยไม่เพียงพอต่อกำรนำไปใช้ เพ่ือทำให้นักเรียนเกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจในเน้ือหำวิชำได้งำ่ ยข้ึนจึง

15
จำเป็นต้องมีกำรพัฒนำคิดค้นหำเทคนิควิธีกำรสอน และผลิตสื่อกำรสอนใหม่ ๆ เพ่ือนำมำใช้ทำให้กำรเรียนกำร
สอนบรรลุเป้ำหมำยได้

ข้ำพเจ้ำได้มีกำรจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรำยบุคคล โดยรวบรวมข้อมูล วิเครำะห์ สังเครำะห์ จัดทำและใช้
สำรสนเทศ นำข้อมูลไปใช้ในกำรช่วยเหลือผู้เรียน ด้ำนกำรเรียนและกำรปรับพฤติกรรม จัดกิจกรรมเชิง
สร้ำงสรรค์ด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำยในกำรดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหำผู้เรียนอย่ำงเป็น
ระบบ มีกำรรำยงำนผลกำรเรียนอย่ำงเป็นระบบ ตอผูเรียน ผูปกครอง และผูบริหำร อยำงถูกตอง สม่ำเสมอ ใน
แบบ ปพ.5, ปพ. 6 จัดทำเป็นปัจจุบันทุกรำยกำร ข้อมูลจำกโปรแกรมวิชำกำร ติดตำม กำรเรียนและควำม
ประพฤตินักเรยี นอย่ำงสม่ำเสมอ ประสำนควำมรวมมือกับผูปกครอง ในกำรติดตำมกำรเรียน ควำมประพฤติ ของ
นกั เรยี น และบุคคลในชุมชน อย่ำงต่อเนื่อง ได้ปฏิบัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

ผลการปฏิบตั ิ : ข้ำพเจ้ำพัฒนำรูปแบบกำรจัดทำข้อมูลสำรสนเทศของผู้เรียน จัดเก็บในรูปแบบออนไลน์
ครู และนักเรียน สำมำรถเข้ำถึงได้ทุกเวลำ และสถำนที่ และข้อมูลเป็นปัจจุบัน ได้แก่ กำรพฒั นำห้องเรียน
ออนไลน์ Google Classroom ซ่งึ มีกำรจัดกำรข้อมูลสำรสนเทศช้ันเรียนจะจัดเก็บเอกสำรใน Google
Classroom ได้ตลอดเวลำ และแสดงข้อมูลคะแนนนักเรียนรำยบุคคลเพ่ือให้นักเรียน และครูได้เห็น
ควำมก้ำวหน้ำ ด้ำนกำรเรียนของนักเรียนรำยบุคคล เพื่อใช้ในกำรสง่ เสริมและสนับสนุน กระตุ้นกำรเรียนรู้
ให้นักเรียน

กำรวิเครำะห์ผู้เรียนรำยบุคคล

ห้องเรียน Google classroom

16

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2.2 ดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน

ข้ำพเจ้ำจัดทำฐำนข้อมูลของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1/7 ตำมระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน บริหำรจัดกำร
ข้อมูลในระบบสำรสนเทศ มีกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหำหรือพฒั นำผู้เรียนสอดคล้องกับปัญหำหรือควำมต้องกำร
จำเป็นที่จะต้องดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่ำงสร้ำงสรรค์และหลำกหลำย โดยเห็นผลกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำผู้เรียน
ได้อย่ำงชัดเจน
บันทึกหลกั ฐานร่องรอยขอ้ มลู /สารสนเทศ/หลกั ฐานท่ีสะท้อนความร้คู วามสามารถ
1. เอกสำรหลักฐำนแสดงข้อมูลสำรสนเทศของผู้เรียน

 แบบบันทึกกำรเย่ียมบ้ำนนักเรียน
 ข้อมูลนักเรียนรำยบุคคล
2. โครงกำร/กิจกรรมแก้ปัญหำหรือพัฒนำผู้เรียน
 กิจกรรมพัฒนำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
 กิจกรรมห้องเรียนสีขำว
 กจิ กรรมคัดกรองนักเรียนกลุ่มเส่ียง(สุ่มตรวจสำรเสพติด)
 กจิ กรรมตำมประเพณี วัฒนธรรมอันดีงำม
 กจิ กรรมสำธำรณประโยชน์
3. เอกสำรหลักฐำนแสดงผลกำรดำเนินกำรตำมระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
 เอกสำรกำรวิเครำะห์ SDQ
 เอกสำรเย่ียมบ้ำนนักเรียน
 กำรคัดเลือกนักเรียนยำกจน
 สรุปผลกำรคัดกรองนักเรียนรำยบุคคล

กำรคัดกรองนักเรียนเป็นรำยบุคคล

17

กำรเยี่ยมบ้ำนนักเรียนในช้ันเรียนครบ ร้อยละ 100
ตัวชี้วดั ที่ 2.3 ปฏิบตั งิ านวิชาการและงานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา
1) ครูท่ีปรึกษำ ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1/7 ตำมคำส่ังที่ 092/2565 เรื่อง แต่งต้ังหัวหน้ำระดับ รอง
หัวหน้ำระดับ และครูท่ีปรึกษำประจำช้ัน ปีกำรศึกษำ 2565
2) ครูประจำคณะสีแดง ตำมคำสั่งที่097/2565 เรื่อง แต่งตั้งครูปฏิบัติหน้ำที่ประจำคณะสี ปีกำรศึกษำ
2565
3) กลุ่มงำนวิชำกำร หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ
4) โครงการ / กจิ กรรม ท่ีรบั ผิดชอบ

1) โครงกำรสง่ เสริมพฒั นำศักยภำพผู้เรียน
2) โครงกำรส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้( (ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ )
3) โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน
4) โครงกำรพฒั นำทักษะตำมควำมถนัด ทำงดำ้ นนำฏศิลป์

18

11) งำนอื่น ๆ ตำมท่ีได้รับมอบหมำย
 โครงการชมุ ชนสัมพันธ์ ( งานนาฏศิลป์ )

กจิ กรรมชุมชนสมั พนั ธ์ ( กิจกรรมการแสดงนาฏศลิ ป์ )

ท่ี วนั เดอื นปี กจิ กรรม ภาพประกอบ

1 โครงการพัฒนาทักษะตามถนัด

ของผู้เรยี น

2 9กนั ยายน วนั สถาปนาโรงเรียนจอมทอง
2565

3 9 กันยายน วนั สถาปนาโรงเรยี นจอมทอง
2565

ตวั ชวี้ ดั ที่ 2.4 ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครือขา่ ยและหรือสถานประกอบการ
ดา้ นการดแู ลนกั เรียนในที่ปรกึ ษา

กำรส่งเสริมกำรสื่อสำรระหว่ำงครูกับผู้ปกครองให้เกิดขึ้นในโรงเรียนนั้น นับเป็นแนวทำงท่ีดีในกำรสร้ำง
โอกำสให้ครูและผู้ปกครองได้พูดคุยปรึกษำหำรือกันเก่ียวกับตัวนักเรียน รวมถึงช่วยให้ผู้ปกครองได้ทรำบถึง
ข่ำวสำรต่ำง ๆ ทำงโรงเรียน ซึ่งมีประโยชน์ต่อกำรเรียนรู้ของนักเรียนอีกด้วย ซ่ึงกำรส่งเสริมน้ี โรงเรียนสำมำรถ
ดำเนินกำรได้หลำกหลำยวิธี โดยขำ้ พเจ้ำได้ดำเนินกำร แบง่ เป็น 2 ลักษณะ คือ

Parents Informed คือการรายงานกิจกรรม หรือแจง้ ขา่ วสารตา่ ง ๆ ของทางโรงเรียน รวมถึง
รำยงำนควำมคืบหน้ำของนักเรียนให้ผู้ปกครองรับทรำบ และใหผ้ ู้ปกครองสำมำรถสื่อสำรกลับมำหำครูประจำช้ัน
ได้ ซึ่งกิจกรรมลักษณะน้ี โดย
- ใช้โซเชยี ลเนต็ เวริ ์ก กลุ่มไลน์ผู้ปกครอง เป็นช่องทำงสื่อสำรและประชำสัมพันธ์กจิ กรรมต่ำง ๆ ระหวำ่ งครูกับ
ผู้ปกครอง ซึ่งจะช่วยให้ทั้งสองฝำ่ ยทรำบถึงข้อมลู ข่ำวสำรและควำมคืบหน้ำต่ำง ๆ ได้รวดเร็ว และสำมำรถสื่อสำร
กันได้ง่ำยดำยมำกข้ึน

19

- เข้ำร่วมกำรประชุมผู้ปกครองตำมที่โรงเรียนกำหนด เพ่ือให้ผู้ปกครองได้มีโอกำส เห็นบรรยำกำศกำรเรียนรขู้ อง
นักเรียนโรงเรียน และเปิดโอกำสให้ผู้ปกครองได้ส่ือสำรกับครูประจำช้ัน เพื่อสอบถำมถึงข้อสงสัยต่ำง ๆ ซ่ึง
สำมำรถดำเนินกำรโดยกำหนดวันประชุมผู้ปกครองในวันหยุด หรืออำจจะเป็นกำรใช้เวลำวำ่ งหลังเลิกเรียนกไ็ ด้

Parents Involved คือ กำรให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกำรส่งเสริมกำรศึกษำในโรงเรียนและในช้ันเรียน
โดยเปิดโอกำสให้ผู้ปกครองตัดสินใจเลือกเฟ้นกิจกรรมควำมร่วมมือต่ำง ๆ ที่เหมำะสมกับภำระงำน กำรดำเนิน
ชีวิตและตำรำงเวลำ ซง่ึ สำมำรถจัดกิจกรรมลักษณะน้ีได้ ดังน้ี

- แต่งตงั้ อำสำสมัครในช้ันเรียน เพ่ือช่วยเหลือในกำรดำเนินกิจกรรมตำ่ ง ๆ ในห้องเรียนตำมควำมเหมำะสม โดย
กำรแต่งตั้งอำสำสมัครในชั้นเรียนนี้ ไม่จำเป็นว่ำจะต้องกำหนดตำยตัว สำมำรถยืดหยุ่นและปรับเปลี่ยนได้ตำม
ควำมสมัครใจ ควรเปิดโอกำสให้ผู้ปกครองทุกคนสำมำรถเข้ำมำเป็นอำสำสมัครได้ตลอดเวลำตำมแต่ควำมสนใจ

- แต่งต้ังเครือข่ำยผู้ปกครอง ทั้งระดับห้องเรียนและระดับโรงเรียน เพอื่ ทำหน้ำท่ีในกำรเสนอแนะและช่วยเหลือ
โรงเรียน ในกำรดำเนินกิจกรรมตำ่ ง ๆ รวมถึงเป็นส่ือกลำงในกำรพูดคุยระหวำ่ งผู้ปกครองกับครู หรือผู้ปกครอง
กับโรงเรียน เพื่อให้เกิดควำมเข้ำใจท่ีดีต่อกันมำกข้ึน

กำรประชุมผู้ปกครอง กลุ่มแจ้งข่ำวสำรผู้ปกครอง กลุ่มแจ้งข่ำวสำรนักเรียน

ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

- บูรณำกำรเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เชิญวิทยำกรท้องถ่ินภำยนอก ภูมิปัญญำท้องถิ่นให้
ควำมรู้กับนักเรียน โดยกำรดำเนินงำนจัดโครงกำรพัฒนำศักยภำพผู้เรียนตำมควำมถนัดและควำมสนใจของ
ทำงด้ำน ศิลปะ ดนตรี นำฏศิลป์

20

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ตัวชวี้ ัดที่ 3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอื่ ง

ข้าพเจ้าได้พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนือ่ ง เพอื่ ใหม้ ีความรูค้ วามสามารถ ทักษะ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพ่อื การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพือ่ การศกึ ษา

สมรรถนะวิชาชพี ครู และความรอบรู้ในเนอ้ื หาวชิ าและวิธกี ารสอน ดงั นี้

ปี จานวน หัวเร่ือง/หวั ข้อ หน่วยพฒั นา การนาผลไปใช้ หลักฐานอา้ งอิง
พ.ศ. ครั้ง/
ชว่ั โมง

การอบรมโครงการ อบรม สถาบนั ไอ นาความรูท้ ี่

ปฏบิ ตั กิ าร พฒั นาครุและ เวิลด์ ไดร้ บั มาวาง

3 ช่วั โมง บคุ ลากรทางการศึกษาสู่ แผนการจัดการ
ความเป็นเลิศดา้ นดิจทิ ัล เรยี นรูด้ จิ ทิ ลั

เทคโนโลยี

11 สิงหาคม 2564

6 ชว่ั โมง การประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการ โรงเรียน ความรทู้ ีไ่ ดร้ บั

จดั ทาแนวทางการจัด ฝางชนูปถัมภ์ มาวางแผนการ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ กล่มุ จัดการเรยี นรู้

สาระศลิ ปะในสถานการณ์ วชิ าศิลปะ

การแพร่ระบาด ของ

covid19

2564 1 ตุลาคม 2664

6 ชวั่ โมง การประชมุ เชงิ ปฏิบตั กิ าร ศูนยพ์ ัฒนา ความรู้ทไี่ ด้รบั

การสรา้ งสอื่ และนวตั กรรม กลมุ่ สาระ มาวางแผนการ

การวัดผลประเมินผล ศลิ ปะ สพม. จดั การเรยี นรู้

รปู แบบออนไลน์ เชยี งใหม่ วิชาศิลปะ

1 ตุลาคม 2664

6 ช่วั โมง สพม.เชียงใหม่ ความรทู้ ่ีได้รบั

การอบรมเชิงปฏิบัติการ ร่วมกบั มาวางแผนการ

จัดการเรยี นการสอน โรงเรยี น จัดการเรียนรู้

รูปแบบออนไลน์ รายวชิ า ฝางชนูปถัมภ์ วชิ าศิลปะ และ

ทศั นศิลป์ผ่านระบบ วางแผนการจดั

ออนไลน์ กิจกรรมการ

เรียนการสอน

21

ปี จานวน หัวเร่อื ง/หัวข้อ หนว่ ยพัฒนา การนาผลไปใช้ หลักฐานอา้ งอิง
พ.ศ. ครัง้ /
ชวั่ โมง

6 ช่วั โมง อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารแนว สพม.เชียงใหม่ ความรทู้ ่ไี ด้รบั

ทางการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั รว่ มกบั มาวางแผนการ

ในการจัดการเรยี นรแู้ ละ โรงเรยี น จดั การเรยี นรู้

ประเมนิ ผลการเรียนรู้ ฝางชนูปถมั ภ์ วิชาศิลปะ และ

ศลิ ปะ ในสถานการณ์แพร่ วางแผนการจัด

ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั กจิ กรรมการ

โคโรนา 2019 เปน็ การ เรยี นการสอน

พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนและ

ความก้าวหน้าในวชิ าชีพ

4 ชัว่ โมง ศนู ยพ์ ฒั นา ความรู้ทไ่ี ด้รบั

เขา้ ร่วมอบรมภาษาจีน บุคคลเพอื่ มาใช้ใน

เพื่อใหค้ รมู ีทักษะและ ความเป็นเลิศ ชีวติ ประจาวนั

สมรรถนะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียน

จอมทอง

ตวั ช้ีวัดที่ 3.2 การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) ขำ้ พเจ้ำได้มีส่วนร่วมในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำง

วิชำชีพเพ่ือนำผลกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้มำพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนดังนี้

ที่ วนั /เดอื น/ ปี เร่ือง สถานท่ี หน่วยงาน หลักฐาน

ที่จัด

1 ภำคเรียนที่ 2 PLC กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ รร.จอมทอง โรงเรยี น ภำพประกอบ/

ปีกำรศึกษำ สปั ดำห์ละ 1 ช่ัวโมง จอมทอง บันทึกPLC
2564

2 ภำคเรยี นท่ี 1 PLC กลุ่มสำระกำรเรยี นรศู้ ิลปะ รร.จอมทอง โรงเรียน ภำพประกอบ/

ปีกำรศึกษำ สัปดำหล์ ะ 1 ชวั่ โมง จอมทอง บนั ทกึ PLC

2565

ผลการปฏบิ ัติ ข้าพเจ้ามีความสามารถในการวจิ ัยและเขยี นผลงานทางวชิ าการ ทาใหแ้ ก้ปญั หาในชั้นเรียน อย่าง
ถูกต้องถูกวิธีต่อเน่ืองและเป็นระบบ ส่งผลให้ข้าพเจ้าได้มีผลงานทางวิชาการเพ่ือขอให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะท่ี
สูงข้นึ ตอ่ ไป

22

รายงานการพฒั นาการเรยี นรขู้ อง

ตนเองเพ่ิมคณุ ภาพการเรียนรู้
( Professional Learning
Community : PLC

PLC .กลุ่มสำระศิลปะ กำรนิเทศและร่วมกันแก้ปัญหำกำรเรียนร่วมกับ
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน

ตวั ชว้ี ัดที่ 3.3 การนาความรู้ ความสามารถ ทักษะทีไ่ ด้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพไปใช้

1) การได้รับรางวัล/ ประกาศเกยี รติคุณ / ผลงานดีเดน่ / เกยี รตปิ ระวัติ

ดา้ นตนเอง

วัน/

ที่ เดอื น/ รางวลั /เกียรตคิ ุณ หนว่ ยงานท่ีมอบ หลกั ฐาน

ปี

1 2564 รางวัลต้นแบบคนดีศรีเชยี งใหม่ ประจาปี 2564 สำนักงำนพัฒนำ

สังคมและควำม

ม่ันคงของมนุษย์

จงั หวัดเชียงใหม่.

2 2565 สำนักงำน
รองชนะเลิศอันดับท่ี 2 เหรียญทอง รำงวัล คณะกรรมกำร
กำรศึกษำข้ันฐำน
ทรงคุณค่ำ สพฐ. OBEC AWARDS ภำคเหนือ กระทรวงศึกษำธิกำร
จงั หวัดเชียงรำย

23

4. ด้านการปฏบิ ัตติ นในการรักษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ
1. ยดึ มัน่ ในสถาบนั หลักของประเทศ อนั ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ และการปกครอง

ระบอบประชาธิปไตยอนั
ข้ำพเจ้ำส่งเสริม สนับสนุนและพิทักษ์รักษำสถำบันหลักของประเทศ อันได้แก่กำรรักษำ ผลประโยชน์

และช่ือเสียงของประเทศชำติ กำรปฏิบัติตนตำมหลกั ของศำสนำ กำรเทิดทูนสถำบัน พระมหำกษัตริย์ รวมทั้ง ไม่
ต่อต้ำนกำรปกครองในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ ทรงเป็นประมุข เข้ำร่วมงำนพระรำชพิธสี ำคัญ
ต่ำงท่ีทำงหน่วยงำนจัด ที่เก่ียวข้องกีบสถำบันชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์

2. มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสานึกท่ีดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีและต่อผู้เกี่ยวข้องในฐานะ
ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ข้ำพเจำ้ ปฏิบัติหน้ำที่ด้วยควำมซื่อสัตย์สจุ ริต ไม่แสวงหำผลประโยชน์โดยมิชอบ ยึดควำมถูกต้องตำม
กฎหมำยและตำมทำนองคลองธรรม มจี ิตสำนึกท่ีดี ปฏิบัติหน้ำที่ด้วยควำมรอบคอบ ถูกต้อง รวดเร็ว เต็มกำลัง
ควำมสำมำรถ และกล้ำรับผิดชอบในควำมผิดพลำดที่เกิดข้ึนจำกกำรปฏิบัติหน้ำท่ี รวมทั้งพร้อมรับกำรตรวจสอบ
มีควำมรับผิดชอบต่อหน้ำที่และต่อผู้รับบริกำร คำนึงถึงหลักสำกล ในกำรปฏิบัติตำมหลักสิทธิมนุษยชน กำร
เปิดเผยข้อมูลข่ำวสำรที่ถูกต้อง และกำรใช้เทคโนโลยีส่ือ สงั คมอย่ำงเหมำะสม

ขา้ พเจ้าได้นาแนวพระราชดาริของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัว รัชกาลที่ ๙ ผู้เป็น “ครูแห่งแผ่นดิน” มา
เป็นแบบอย่างในการดาเนินชีวิต และการทางาน โดยยึดม่ันในพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
รัชกาลที่ ๙ ที่วา่ “ผู้ท่ีเป็นครูจะต้องถือเปน็ หนา้ ทอ่ี ันดับแรกท่จี ะต้องใหก้ ารศึกษา คือ ส่ังสอนอบรมอนุชนให้ได้ผล
แท้จริง ท้ังในด้านวิชาความรู้ ท้ังในดา้ นจิตใจและความประพฤติ ท้ังต้องคิดว่างานทแี่ ตล่ ะคนกาลังทาอยู่น้ีคือความ
เป็นความตายของประเทศเพราะอนุชนท่ีมีความรู้ความดีเท่านน้ั ที่จะรักษาชาติบา้ นเมืองไว้ได้” จากพระราชดารัส
ดังกล่าวข้าพเจ้า จึงต้ังใจปฏิบัติหน้าที่ราชการตามบทบาทและหน้าที่ของครู อย่างเต็มกาลังความสามารถมี
ศรทั ธาและยึดมนั่ ในอุดมการณ์แห่งวชิ าชีพครูอทุ ศิ เวลาใหก้ บั การอบรมส่ังสอนเดก็ และไม่เคยขาดงาน

2.4.3.1 ไม่เคยขาดงาน
๒.๔.๓.๒ ลากิจไม่เกิน ๒ ครงั้ /ภาคเรียน และไมเ่ กิน ๔ คร้ัง / ปกี ารศึกษา

924

๒.๔.๓.๓ มชี ว่ั โมงสอนตามเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

ชอ่ื – สกลุ ตาแหน่ง ปีงบประมาณ ลาปว่ ย ลากจิ ลาคลอด
ครั้ง วนั คร้งั วัน ครั้ง วนั
-- --
นางสาวจิรชญา ศรอี ุทยั ครู 2564 - - -- --

2565 - -

ขา้ พเจ้ามีชวั่ โมงสอนตามเกณฑท์ ี่ ก.ค.ศ. กาหนด โดยมแี ผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่เนน้ นักเรียนเป็นสาคญั
เปน็ ปจั จบุ ัน และครบชัว่ โมงสอนตลอดปกี ารศกึ ษา มีความสาเรจ็ ตามแผนพัฒนาตนเองอย่างต่อเนอ่ื งดงั น้ี

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

จานวน รวม จานวน รวม

ท่ี ชื่อรายวิชา รหัส ชั่วโมง/ หอ้ งเรียน จานวน ท่ี ชอ่ื รายวิชา รหสั ชั่วโมง/ หอ้ งเรยี น จานวน

สปั ดาห์ ช่วั โมง สัปดาห์ ชั่วโมง

1 ศลิ ปะ ศ21102 2 1/4-1/8 10 1 ศิลปะ ศ21102 1 1/4-1/12 9

2 ศิลปะ ศ33102 1 6/1-6/11 11 2 ศลิ ปะ ศ33102 1 6/1-6/11 11

3 กิจกรรม 1 ม.1 1 3 กจิ กรรม 1 ม.1 1

ลูกเสือ ลกู เสอื

4 กิจกรรม 1 ม1-6 1 4 กจิ กรรม 1 ม1-6 1

ชุมนุม ชุมนมุ

นาฏศิลป์ นาฏศลิ ป์

รวม 23 รวม 22

3. มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระทาในสิ่งท่ถี ูกต้องชอบธรรม

ข้ำพเจำ้ มีควำมกลำ้ คิด กล้ำตัดสินใจปฏิบัติหน้ำท่ีด้วยควำมถูกต้องชอบธรรม และกล้ำแสดง ควำม
คิดเห็นหรือคัดค้ำนในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง รวมทั้ง ไม่ยอมทำในส่ิงท่ีไม่เหมำะสมเพ่ือรักษำประโยชน์ส่วนรวม

4. มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนรวม โดยคานงึ ถงึ ประโยชน์ส่วนตนหรอื พวกพ้อง
ในการทางานรว่ มกบั ผู้อ่ืน ขา้ พเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมมี นษุ ยสัมพนั ธ์ที่ดี ข้าพเจ้าสามารถทางาน
รว่ มกบั ผอู้ ื่นไดท้ ุกกลมุ่ ทกุ เพศ ทุกวัย จงึ ได้รับการยอมรับจากผู้บรหิ ารโรงเรยี น ผูร้ ว่ มงาน นกั เรยี น ผู้ปกครอง

และประชาชนทั่วไป จากองคก์ รต่างๆภายนอกโรงเรยี น มีความเออื้ เฟอื้ เผอื่ แผ่ มีความสามารถในการประสาน
ความสัมพนั ธแ์ ละสร้างความเข้าใจอนั ดีกับเพื่อนรว่ มงาน มมี นุษย์สมั พนั ธท์ ่ีดี เป็นผู้ทม่ี ีน้าใจ สุภาพ รกู้ าลเทศะ

ยอมรบั และฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อืน่ อย่างมีเหตผุ ล ให้ความช่วยเหลือทั้งแรงกายและแรงใจในการปฏิบัติงาน
สามารถทางานร่วมกับผูอ้ นื่ โดยสามารถวางตวั ในการเปน็ ผู้นา ผูต้ าม เป็นผ้ใู ห้และผู้รับทีด่ ี มอี ัธยาศยั ดี ให้ความ
รว่ มมอื ในการปฏบิ ัติงาน เสนอแนะข้อคดิ เห็นท่เี ป็นประโยชน์ต่อการจดั การเรยี นการสอนและงานทไี่ ด้รับ

มอบหมาย สนับสนุนและบริจาคทรัพย์ตามโอกาส เขา้ รว่ มกจิ กรรมต่าง มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ ครอบครัว ประพฤติ
และปฏบิ ัตติ รงตามหลกั เกณฑ์ กฎ ระเบียบ ที่การกาหนด ถอื ประโยชน์ของทางราชการหรือสว่ นรวมเป็นท่ีต้งั

ตัดสนิ วินิจฉัย หรอื แก้ปญั หาโดยใช้เหตผุ ลให้ความรว่ มมือ เข้ารว่ มกจิ กรรมทีจ่ ดั ขน้ึ ภายนอกหน่วยงาน โดย
ทางานร่วมกบั เพื่อนครู ผ้ปู กครอง และผอู้ น่ื ไดด้ ี เป็นที่ยอมรับรักใคร่ของศิษยแ์ ละผู้รว่ มงาน โดยมีการเขา้ ร่วม
กจิ กรรมทั้งในโรงเรยี น และชมุ ชน

25

การตรงต่อเวลาและอุทิศเวลาแก่ราชการ ข้ำพเจ้ำได้นำแนวพระรำชดำริของพระบำทสมเด็จพระ
เจ้ำอยู่หัว รัชกำลที่ ๙ ผู้เป็น “ครูแห่งแผ่นดิน” มำเป็นแบบอย่ำงในกำรดำเนินชีวิต และกำรทำงำน โดยยึดม่ันใน
พระรำชดำรัสของพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว รัชกำลที่ ๙ ที่ว่ำ “ผู้ท่ีเป็นครูจะต้องถือเป็นหน้ำท่ีอันดับแรกที่
จะต้องให้กำรศึกษำ คือ สั่งสอนอบรมอนุชนให้ได้ผลแท้จริง ท้ังในด้ำนวิชำควำมรู้ ทั้งในด้ำนจิตใจและควำม
ประพฤติ ท้ังต้องคิดว่ำงำนที่แต่ละคนกำลังทำอยู่น้ีคือควำมเป็นควำมตำยของประเทศเพรำะอนุชนที่มีควำมรู้
ควำมดีเท่ำน้ันที่จะรักษำชำติบ้ำนเมือง ไว้ได้” จำกพระรำชดำรัสดังกล่ำวข้ำพเจ้ำ จึงตั้งใจปฏิบัติหน้ำท่ีรำชกำร
ตำมบทบำทและหน้ำท่ีของครู อย่ำงเต็มกำลังควำมสำมำรถมีศรัทธำและยึดมั่นในอุดมกำรณ์แห่งวิชำชีพครู
อุทิศเวลำนอกรำชกำรของทุกวันส่ังสอนเด็ก ฝึกฝน ฝึกทักษะให้นักเรียนในกำรแสดงกิจกรรมนำฏศิลป์ ให้ผู้เรียน
ตระหนักถึงกำรเรียนรู้ในทุกๆทักษะ มคี วำมรับผิดชอบ อดทน

ข้ำพเจ้ำเป็นผู้ตรงต่อเวลำ ไม่มำปฏิบัติงำนสำย ทุ่มเทเวลำในกำรปฏิบัติงำนสอน และงำนท่ีได้รับ
มอบหมำยจนงำนนั้นๆ สำเร็จลงด้วยดีอย่ำงต่อเนื่อง แม้แต่ในเวลำนอกรำชกำร ถ้ำงำนที่ได้รับมอบหมำยยังไม่
เสร็จข้ำพเจ้ำก็จะใช้เวลำนอกรำชกำรทำงำนนั้น ๆ จนสำเร็จลงด้วยดี จนสำมำรถเป็นแบบอย่ำงที่ดีต่อเพ่ือน
ร่วมงำนได้

5. มุ่งผลสมั ฤทธข์ิ องงาน มุง่ มั่นในการปฏบิ ัตงิ านอยา่ งเต็มกาลังความสามารถโดยคานึงถึงคุณภาพ
การศกึ ษาเปน็ สาคัญ

ข้ำพเจ้ำปฏิบัติหน้ำที่ด้วยควำมม่งุ ม่ัน มีควำมรับผิดชอบ ปฏิบัติหน้ำที่อย่ำงเต็มกำลังและควำมสำมำรถ
โดยคำนึงถึงเป้ำหมำย ผลสัมฤทธิ์ของงำน มุ่งประโยชน์ส่วนรวม เพ่ือให้งำนบรรลผุ ลสำเรจ็ ตำมเป้ำหมำย ให้เกิด
ประสิทธิภำพและประสิทธิผลในกำรปฏิบัติงำนในทุก ๆ ด้ำน สง่ ผลให้ครู นักเรียน โรงเรียนได้รับรำงวัล เช่น
รำงวัลคนดีศรีเชียงใหม่ , รำงวัล obec awards รองชนะเลิศอันดับท่ี2 เหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเย่ียม ระดับ
มัธยมศึกษำตอนปลำย กิจกรรมนักเรียน ด้ำนนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือกำรเรียนกำรสอน

26

6. ปฏบิ ัตหิ นา้ ทอ่ี ย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏบิ ตั ิ
ข้ำพเจำ้ ปฏิบัติหน้ำที่ด้วยควำมเท่ียงธรรม ปรำศจำกอคติและให้บริกำรผู้เรียนและผู้รับบริกำรโดยไม่
เลือกปฏิบัติ
7. ดารงตนเปน็ แบบอย่างท่ดี ีและรักษาภาพลกั ษณข์ องขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ข้ำพเจ้ำดำรงเป็นแบบอย่ำงท่ีดีในกำรปฏิบัติหน้ำที่ ดำรงตนเป็นข้ำรำชกำรและเจ้ำหน้ำท่ีของรัฐท่ีดีโดย
น้อมนำพระบรมรำโชวำท หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง หลักคำสอนทำงศำสนำ จรรยำวิชำชพี มำใช้ในกำร
ดำเนินชีวิตและกำรปฏิบัติหน้ำที่ ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในระบอบประชำธิปไตย ด้วยกำรเคำรพต่อกฎหมำย
และมีวินัย ไม่กระทำกำรใด ๆ อันอำจนำควำมเส่ือมเสียมำสู่ทำงรำชกำร
8. เคารพศักดศ์ิ รคี วามเปน็ มนษุ ย์ คานึงสิทธเิ ด็ก และยอมรับความแตกต่างของบุคคล

ข้ำพเจ้ำปฏิบัติตนดูแลเอำใจใส่ช่วยเหลือผู้เรียนและผู้รับบริกำรเต็มควำมสำมำรถตำมหลักวิชำชีพโดย
คำนึงถึงสิทธิและโอกำสของผู้เรียนพงึ ได้รับ ให้ควำมเท่ำเทียมและสร้ำงโอกำสทำงกำรศึกษำให้กับผู้เรียนและ
ผู้รับบริกำร คำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล เช่น กำรให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษำแก่นักเรียน , กำรส่งเสริมให้
นักเรียนได้รับทุนกำรศึกษำ , กำรประสำนควำมร่วมมือกับผู้ปกครองแจง้ ข่ำวประชำสัมพันธโ์ รงเรียนด้ำนต่ำง ๆ ,
กำรให้บริกำรอำนวยควำมสะดวกต่อผู้มำติดต่อรำชกำร เป็นต้น

ให้คำแนะนำนักเรียนเป็นรำยบุคคล ให้ควำมรักและดูแลนักเรียนอย่ำงเท่ำเทียมกัน
9. ยึดถอื และปฏบิ ัตติ ามจรรยาบรรณวิชาชพี
ข้ำพเจำ้ ยึดถือประพฤติปฏิบัติตนตำมจรรยำบรรณของวิชำชีพ ด้วยควำมศรัทธำในวิชำชีพ เป็น
แบบอย่ำงท่ีดีให้กับผู้เรียนและผู้รับบริกำร เช่น กำรแต่งกำยด้วยชุดท่ีสุภำพเรียบร้อย , กำรดูแลเอำใจใส่และ
ช่วยเหลือนักเรียน อย่ำงเป็นกัลยำณมิตรเต็มกำลัง ควำมรู้ ควำมสำมำรถอย่ำงเท่ำเทียมกัน , พัฒนำตนเอง
สง่ เสริมและให้บริกำรควำมรู้ต่อเพ่ือนร่วมวิชำชพี เป็นต้น

27

10. มีวินยั และการรกั ษาวินยั
ข้ำพเจำ้ ปฏิบัติตนมีวินัยในตนเอง ยอมรับและถือปฏิบัติตำมกฎ กติกำ มำรยำท ขนบธรรมเนียมและ
แบบแผนอันดีงำมของสงั คม อย่ำงเคร่งครัด เช่น มีควำมตรงต่อเวลำในกำรเข้ำและเลิกปฏิบัติงำน , เข้ำร่วม
กจิ กรรมที่ทำงโรงเรียนจัดข้ึนสมำ่ เสมอ , แต่งกำยถูกต้องตำมข้อกำหนดของสถำนศึกษำ
รักษาระเบียบวินัย ข้ำพเจ้ำยึดมั่นปฏิบัติหน้ำที่ตำมหลักนิติธรรม กระทำในส่ิงที่ถูกต้องเป็นธรรมและ
ชอบด้วยกฎหมำย ปรับปรุงแก้ไขข้อผิดพลำดท่ีเกิดจำกกำรปฏิบัติงำนอย่ำงต่อเน่ือง ยอมรับควำมคิดเห็นของ
เพื่อนร่วมงำนทุกคน รักษำมำตรฐำนในกำรปฏิบัติงำนในหน้ำท่ี ร่วมช่วยคิด ช่วยทำ เพื่อแก้ปัญหำให้กับทำง
โรงเรียนทุกคร้ังที่มีโอกำส คำนึงถึงกำรให้บริกำรท่ีถูกต้องเป็นหลัก ไม่เคยกระทำกำรใดๆ เพ่ือให้ได้มำซ่ึงควำมดี
ควำมชอบ หรือตำแหน่งโดยมิชอบ
มีความรบั ผิดชอบ ข้ำพเจ้ำสำนึกอยู่เสมอวำ่ ตนเองเป็นครูต้องเป็นตัวอย่ำงท่ีดีให้กับลูกศิษยโ์ ดยยึดถือแนวปฏิบัติ
ในจรรยำบรรณครู รักและเมตตำศิษย์ โดยให้ควำมเอำใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริม ให้กำลงั ใจในกำรศึกษำเลำ่
เรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้ำอบรม ส่ังสอน ฝึกฝนสร้ำงเสริมควำมรู้ ทักษะและนิสัยท่ีถูกต้องดีงำมให้แก่ศิษย์อย่ำง
เต็มควำมสำมำรถด้วยควำมบรสิ ุทธ์ิใจ สรำ้ งขวัญและกำลังใจในโอกำสสำคัญต่ำง ๆ ประพฤติปฏิบัติตนเป็น
แบบอย่ำงที่ดีแก่ศิษย์ท้ังทำงกำย วำจำและจิตใจ ไม่กระทำตนให้เป็นปฏิปักษ์ต่อควำมเจรญิ ทำงกำย สติปัญญำ
จิตใจ อำรมณ์และสังคมของศิษย์ ไม่แสวงหำประโยชน์อันเป็นอำมิสสินจ้ำงจำกศิษย์ในกำรปฏิบัติหน้ำท่ีตำมปกติ
และไม่ใช้ให้ศษิ ย์กระทำกำรใดๆอันเป็นกำรหำผลประโยชน์ให้แก่ตนโดยชอบ พัฒนำตนเองทั้งด้ำนวิชำชีพ ด้ำน
บุคลิกภำพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อกำรพัฒนำทำงวิทยำกำร เศรษฐกจิ สังคม และกำรเมืองอยู่เสมอ รักและ
ศรัทธำในวิชำชีพครูและเป็นสมำชิกที่ดีขององค์กรวิชำชีพครู ช่วยเหลือ เก้ือกูลครูและชุมชนในทำงสร้ำงสรรค์
ประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์และพัฒนำภูมิปัญญำวฒั นธรรมไทย

เข้ำร่วมกิจกรรมตำมท่ีได้รับมอบหมำย แต่งกำยเหมำะสมกับควำมครู

28

ขอรับรองว่ำรำยงำนดังกล่ำวข้ำงต้นเป็นควำมจริงทุกประกำร

(ลงช่ือ)
( นำงสำวจิรชญำ ศรีอุทัย )

ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะครูชำนำญกำรพิเศษ
วันท่ี........... เดือน..................... พ.ศ. 2565

การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคบั บญั ชาชั้นต้น
ได้ตรวจสอบแล้วรับรองว่ำกำรำยงำนผลงำนท่ีเกิดจำกกำรปฏิบัติหน้ำท่ีถูกต้องและเป็นควำมจริง

(ลงช่ือ)
( นำยพิพัฒน์ สำยสอน)

ตำแหน่งผู้อำนวยกำรโรงเรียนจอมทอง
วันท่ี 1 เดือนตุลำคม พ.ศ. 2565