รายงานประเด็นท้าทาย ครูเบญจวรรณ

รร.จท.2

รายงานผลการพัฒนางานทีเ่ สนอเป็นประเดน็ ท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น

เรื่อง“การแก้ไขปัญหาการระบายสีให้เกิดระยะใกล้-ไกล โดยใชเ้ ทคนิค เรื่อง สี
เอกรงค์ ของนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/3 และ 3/4 ดว้ ยกระบวนการจัดการ

เรยี นรแู้ บบ Child Center (การเรียนรแู้ บบเนน้ ผูเ้ รียนเป็นศูนย์กลาง)”

ประจาปีงบประมาณ 2565

จัดทาโดย
นางสาวเบญจวรรณ ละเอยี ดออ่ น

ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี นจอมทอง อาเภอจอมทอง จงั หวดั เชยี งใหม่
สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาเชยี งใหม่
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นจอมทอง อำเภอจอมทอง จงั หวดั เชยี งใหม่

ที่ / 2565 วันท่ี

เรอ่ื ง รำยงำนกำรผลกำรพฒั นำงำนที่เสนอเป็นประเด็นทำ้ ทำยในกำรพัฒนำผลลัพธก์ ำรเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น

ประจำปงี บประมำณ 2565

เรยี น ผู้อำนวยกำรโรงเรียนจอมทอง

สิง่ ที่ส่งมาด้วย แบบรำยงำนผลกำรพัฒนำ ฯ ประจำปีงบประมำณ 2565 จำนวน 1 เลม่

ตำมทโ่ี รงเรียนจอมทอง ได้มอบหมำยให้ขำ้ รำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนกำร
สอน จดั ทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน (Performance Agreement : PA ) พรอ้ มท้งั รำยงำนผลกำรพัฒนำ
งำนที่เสนอเปน็ ประเดน็ ท้ำทำยในกำรพัฒนำผลลัพธ์กำรเรียนรู้ของผู้เรียน เพ่ือประกอบกำรประเมินประสิทธิภำพ
และประสทิ ธิผลกำรปฏบิ ตั ิงำน และประกอบกำรพิจำรณำเลอื่ นเงนิ เดอื น คร้งั ที่ 2 (1 เม.ย. 2565 – 30 ก.ย.
2565) และขอคง/ขอเลอื่ น/ขอมวี ทิ ยฐำนะ น้ัน

ขำ้ พเจำ้ นำงสำวเบญจวรรณ ละเอยี ดอ่อน ตำแหน่ง ครู จึงขอรำยงำนผลกำรพัฒนำฯดงั
เอกสำรตำมแนบ

จึงเรยี นมำเพอื่ โปรดพจิ ำรณำ

ลงชื่อ ............................................... ผู้รำยงำน

(นำงสำวเบญจวรรณ ละเอยี ดออ่ น)
ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ -

ความเหน็ ผู้อานวยการโรงเรยี น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

( นำยพพิ ฒั น์ สำยสอน )
ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นจอมทอง
………../…………………./………….….

ก

คานา

รำยงำนผลกำรพัฒนำงำนที่เสนอเป็นประเด็นท้ำทำยในกำรพัฒนำผลลัพธ์กำรเรียนรู้ของผู้เรียน
ฉบับนี้ จัดทำข้ึนเพ่ือประกอบกำรพิจำณำประเมินประสิทธิภำพและประสิทธิผลกำรปฏิบัติงำน เพ่ือกำรเล่ือน
เงินเดือนข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนกำรสอน และ ขอคง/ขอเลื่อน/ขอมีวิทยฐำนะ ตำม
หลักเกณฑ์และวธิ ีกำรประเมินผลกำรปฏิบัตงิ ำนของข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ที่ก.ค.ศ. กำหนด (ว
23/2564) ซงึ่ ผขู้ อรับกำรประเมินได้เรยี บเรยี งและรวบรวมข้อมูล นำเสนอผลกำรพัฒนำงำนท่เี สนอเป็นประเดน็ ท้ำ
ทำยในกำรพัฒนำผลลัพธก์ ำรเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น พร้อมทงั้ เอกสำรท่ีเก่ยี วขอ้ ง

ขอขอบคุณ ผู้อำนวยกำรโรงเรียนจอมทอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำนโรงเรียน
จอมทอง คณะครูและนักเรียน ท่ีได้ร่วมกันรับผิดชอบในงำนหน้ำท่ีของตนและได้ร่วมคิด ร่วมปรึกษำหำรือ ร่วม
ตัดสนิ ใจ ร่วมดำเนินกำรและร่วมประเมินผล เพอ่ื พฒั นำงำนอยำ่ งตอ่ เน่ือง ทำให้กำรดำเนินงำนในโรงเรยี นประสบ
ผลสำเร็จตำมเปำ้ หมำยและขอขอบคุณผูเ้ กยี่ วขอ้ งทกุ คนท่ที ำใหเ้ อกสำรฉบบั น้สี ำเรจ็ เรยี บรอ้ ยด้วยดี

........................................
(นำงสำวเบญจรรณ ละเอียดอ่อน)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐำนะ -
1 ตุลำคม 2565

สารบัญ ข

เรือ่ ง หนำ้
คำนำ ก
สำรบัญ ข
สว่ นที่ 3 รายงานผลประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รียน

1. สภำพปัญหำกำรจัดกำรเรียนรูแ้ ละคุณภำพกำรเรยี นรู้ของผู้เรียน
2. วธิ กี ำรดำเนนิ กำรให้บรรลุผล
3. ผลลพั ธ์กำรพัฒนำ
ภาคผนวก

ส่วนท่ี 3

รายงานผลประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผูเ้ รียน

ขำ้ พเจ้ำไดด้ ำเนินกำรพัฒนำผลลพั ธ์กำรเรียนรขู้ องผู้เรยี นตำมกระบวนกำรโดยกำรพัฒนำตำมประเดน็ ทำ้ ทำย ดงั น้ี
ประเด็นท้าทาย เร่ือง กำรแก้ไขปัญหำกำรระบำยสีให้เกิดระยะใกล้-ไกล โดยใช้เทคนิค เร่ือง สีเอกรงค์ ของ
นักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3/3 และ 3/4 ด้วยกระบวนกำรจดั กำรเรียนร้แู บบ Child Center (กำรเรยี นรูแ้ บบเน้น
ผ้เู รยี นเป็นศนู ยก์ ลำง)

1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนร้แู ละคุณภาพการเรียนรูข้ องผ้เู รยี น
จำกกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีผ่ำนมำในเรอื่ ง ระยะของภำพ พบว่ำนักเรียนยังขำดควำมรแู้ ละทักษะใน

เรื่องกำรเพ่ิมค่ำแสงและลดค่ำแสงในกำรสร้ำงสรรค์ชิ้นงำนเพื่อให้ภำพเกิดมิติ ส่งผลให้ผลงำนของนักเรียนมี
ลักษณะท่ีแบนรำบไม่มีระยะใกล้-ไกล ซ่ึงต้องอำศัยควำมรู้ควำมเข้ำใจเร่ืองกำรใช้สีให้เกิดระยะของภำพ ครูผู้สอน
ได้วิเครำะห์เนื้อหำ และกระบวนกำรด้ำนกำรฝึกทักษะ พบว่ำควรเริ่มจำกกำรใช้สีเดียว ในกำรสร้ำงภำพให้เกิด
ระยะ เพื่อปูพื้นฐำนสร้ำงควำมเข้ำใจเร่ืองค่ำของสีก่อนอันดับแรก จึงหยิบยกเน้ือหำเร่ือง สีเอกรงค์ โดยเป็นกำร
เริ่มต้นจำกกำรใช้สีเพียงสีเดียวให้นักเรียนได้เห็นภำพและเข้ำใจได้ชัดเจนมำกยิ่งข้ึน ซ่ึงสำมำรถต่อยอดให้เกิดกำร
สร้ำงงำนที่หลำกหลำย และสมจริงมำกย่ิงข้ึน มำใช้จัดกำรเรียนกำรสอนเพื่อเพ่ิมทักษะและพัฒนำผลสัมฤทธ์ิใน
กำรจัดกำรเรียนรู้ เรื่อง สีเอกรงค์ของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 3/3 และ 3/4 จำนวน 41 คน โรงเรียน
จอมทอง

2. วธิ ีการดาเนินการใหบ้ รรลผุ ล
2.1 วิเครำะห์หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และ
หลักสูตรสถำนศึกษำของโรงเรียนตัวอย่ำง เพ่ือให้ทรำบถึงมำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวช้ีวัดท่ีจะใช้ในกำรจัดทำ
แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
2.2 ดำเนินกำรจัดทำแผนกำรเรียนรู้ตำมประเดน็ ทำ้ ทำย ดงั น้ี

2.2.1 ออกแบบและจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ เร่ือง สีเอกรงค์ รำยวิชำศิลปะ ระดับช้ันมัธยมศึกษำปีที่
3 จำนวน 3 แผนกำรเรยี นรู้

2.2.2 จัดทำส่อื ทำมอื และส่อื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ประกอบกำรเรียน เรือ่ ง สเี อกรงค์ เพอ่ื ใชป้ ระกอบกำรเรียน 2
สื่อกำรเรียนรู้

2.2.3 สรำ้ งเคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล ดงั นี้
1. จดั ทำแบบประเมนิ ชน้ิ งำน เพ่ือใชใ้ นกำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู้
2. จดั ทำแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ระหว่ำงกำรทำกจิ กรรม เพ่ือประเมนิ ทักษะกระบวนกำร

ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
2.3 ส่งแผนกำรจัดกำรเรียนรู้เพื่อ แก้ไขปัญหำกำรสร้ำงภำพให้เกิดระยะใกล้-ไกล เร่ือง สีเอกรงค์ ด้วย

กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ Child Center ของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 3/3 และ 3/4 จำนวน 41

คน ด้วยกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ Child Center (กำรเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลำง) ให้ผู้เชี่ยวชำญ
ตรวจสอบ

2.5 นำแผนกำรจัดกำรเรยี นรมู้ ำปรบั ปรุงแก้ไขตำมท่ีผู้เช่ยี วชำญเสนอแนะ
2.6 ดำเนินกำรจดั กำรเรยี นรูต้ ำมแผน ประเด็นท้ำทำย จำนวน 3 แผน 6 ช่ังโมง
2.7 ประเมนิ ชนิ้ งำน/ควำมสำเร็จของงำน
2.8 บนั ทึกหลงั แผน/วเิ ครำะห์ผลกำรใช้แผนตำมประเดน็ ทำ้ ทำย

3. ผลลพั ธ์การพัฒนา
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษำปีท่ี 3/3 และ 3/4 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนท้ังหมด 41 คน

หลังได้รับกำรจัดกำรเรียนรู้เรื่อง สีเอกรงค์ ด้วยกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ Child Center (กำรเรียนรู้แบบเน้น
ผู้เรียนเป็นศนู ย์กลำง) มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผ่ำนเกณฑ์ (ร้อยละ 90 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 95 ของ
จำนวนนกั เรียนทั้งหมด

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 3/3 และ 3/4 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนท้ังหมด 41 คน

หลังได้รับกำรจัดกำรเรียนรู้เร่ือง สีเอกรงค์ มีเทคนิคและทักษะกระบวนกำรในกำรสร้ำงสรรค์ภำพให้เกิด
ระยะใกล้-ไกล สำมำรถสร้ำงสรรค์ผลงำนที่โดดเด่นสวยงำม เป็นจริงตำมธรรมชำติได้ ตำม ประเด็นท้ำทำย เรื่อง
กำรแก้ไขปัญหำกำรระบำยสีให้เกิดระยะใกล้-ไกล โดยใช้เทคนิค เรื่อง สีเอกรงค์ ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที่
3/3 และ 3/4 ดว้ ยกระบวนกำรจดั กำรเรียนรแู้ บบ Child Center (กำรเรียนรแู้ บบเน้นผเู้ รียนเปน็ ศูนย์กลำง)

นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 3/3 และ 3/4 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 41 คน
หลังไดร้ ับกำรจดั กำรเรียนรเู้ รอ่ื ง สเี อกรงค์ มีควำมภำคภูมใิ นใจตัวเอง มีใจรักในงำนศิลปะ รู้จักกระบวนกำรสร้ำง
งำนและเทคนิคท่ีหลำกหลำย สำมำรถนำไปประยุกต์ใช้และต่อยอดในกำรสรำ้ งสรรค์ผลงำนศิลปะชนิ้ อื่นๆได้

ขอรับรองวำ่ รำยงำนดงั กล่ำวข้ำงตน้ เปน็ ควำมจริงทกุ ประกำร

(ลงชื่อ)
(นำงสำวเบญจวรรณ ละเอียดอ่อน )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐำนะ -
วนั ที่ 1 เดอื น ตลุ ำคม พ.ศ. 2565

ภาคผนวก

1. ผลคะแนนนกั เรียนทแ่ี กไ้ ขปญั หำพร้อมรูปช้นิ งำน
2. ภำพถำ่ ยขณะนกั เรยี นทำกิจกรรม

1.ผลคะแนนนักเรียนท่แี ก้ไขปัญหาพรอ้ มรปู ช้นิ งาน

เดก็ ชำยกรวิวฒั น์ เรอื นสอน ม.3/3
ผลคะแนน 8/10

เดก็ ชำยเชยี งสอน อรุณรงุ่ พนำ ม.3/3
ผลคะแนน 10/10

นำยดนัยณฐั ดว้ งโอ๊ะ ม.3/4
ผลคะแนน 9/10

เดก็ หญงิ ปยิ ำภรณ์ หรั่งนำงรอง ม. 3/4
ผลคะแนน 10/10

เดก็ ชำยฉตั รดนยั มณีวรรณ์ ม.3/4
ผลคะแนน 10/10

เดก็ หญงิ นนั ทนิ ี เองนำงรอง ม.3/3
ผลคะแนน 9/10

เดก็ หญิงบญุ ญกำนต์ เผือกคำ ม.3/4
ผลคะแนน 10/10

เดก็ ชำยศวิ กร เวชไธสง ม.3/4
ผลคะแนน 9/10

2. ภาพถา่ ยขณะนักเรียนทากิจกรรม

ประเดน็ ทา้ ทาย เร่ือง การแก้ไขปญั หาการระบายสใี หเ้ กดิ ระยะใกล้-ไกล โดยใชเ้ ทคนิค เรื่อง
สเี อกรงค์ ของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/3 และ 3/4 ด้วยกระบวนการจดั การเรยี นรแู้ บบ Child Center
(การเรยี นรแู้ บบเน้นผ้เู รียนเปน็ ศนู ย์กลาง)

แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง สเี อกรงค์ (คา่ ของสี)

นกั เรียนทำตำรำงแนวนอน 5 ตำรำง แบง่ เป็นตำรำงละ 7 ชอ่ ง เลอื กสหี ลกั ตำรำงละ 1 สี
เพอ่ื กำหนดค่ำของสี

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง คา่ ของสี

นกั เรียนฝกึ กำรเพิ่มค่ำสี และลดคำ่ สี โดยใช้สนี ำ้ โปสเตอร์
ครอู ธบิ ำยหลกั กำรเพม่ิ ค่ำสแี ละลดค่ำสีทลี่ ะข้ันตอน

แผนกำรจัดกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง คา่ ของสี

จดั กำรเรียนร้ดู ว้ ยกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้แบบ Child Center (กำรเรยี นร้แู บบเนน้ ผู้เรยี นเปน็ ศูนยก์ ลำง)

นักเรียนสำรวจควำมสำเร็จของชิ้นงำนและเกบ็ รำยละเอยี ดใหส้ วยงำมแล้วเสรจ็
ครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปเทคนคิ กระบวนกำรกำรทำงำนเพอ่ื นำมำตอ่ ยอดกำรสร้ำงสรรคช์ น้ิ งำนให้เกิดระยะ

แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง สเี อกรงค์ (ระยะของภาพ)

จัดกำรเรยี นร้ดู ้วยกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้แบบ Child Center (กำรเรยี นรู้แบบเนน้ ผู้เรยี นเป็นศูนย์กลำง)

นกั เรยี นรำ่ งภำพวิวทวิ ทัศน์ที่ต้องกำรโดยคำนกึ ถงึ เน้อื หำภำยในภำพทจี่ ะตอ้ งแสดงระยะใกล้-ไกล
เพ่อื นำมำลงสนี ำ้ โปสเตอร์ในหวั ขอ้ สเี อกรงค์

แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง สเี อกรงค์ (วิวทิวทัศน์กบั สีเอกรงค์)

จัดกำรเรยี นรู้ดว้ ยกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรแู้ บบ Child Center (กำรเรยี นรแู้ บบเน้นผู้เรยี นเป็นศนู ย์กลำง)

นกั เรยี นลงมอื ระบำยสดี ้วยสนี ้ำโปสเตอร์โดยใช้หลกั กำรของสเี อกรงคแ์ ละเทคนคิ กำรเพม่ิ คำ่ สแี ละลดค่ำสี
โดยเร่มิ จำกกำรลงพน้ื หลงั หรอื ระยะไกลกอ่ น โดยใช้ค่ำสีทอ่ี อ่ นทีส่ ดุ

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง สีเอกรงค์ (วิวทวิ ทศั นก์ ับสเี อกรงค์)

จดั กำรเรยี นรู้ด้วยกระบวนกำรจัดกำรเรียนรแู้ บบ Child Center (กำรเรยี นร้แู บบเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ ศูนย์กลำง)

นักเรียนลงมือปฏิบัตกิ จิ กรรมตำมเวลำทก่ี ำหนด โดยท่คี รเู ปิดโอกำสใหน้ ักเรยี นแสดงฝมี อื อย่ำงเต็มที่
ตำมควำมถนัดและควำมชอบสว่ นบคุ คล

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3 เรอื่ ง สเี อกรงค์ (วิวทวิ ทศั น์กบั สเี อกรงค)์

จัดกำรเรยี นร้ดู ้วยกระบวนกำรจัดกำรเรียนรแู้ บบ Child Center (กำรเรียนรแู้ บบเนน้ ผเู้ รียนเป็นศนู ย์กลำง)

นกั เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมตำมเวลำท่กี ำหนด โดยทค่ี รคู อยอำนวยควำมสะดวก
ให้คำแนะนำและช้ีแนะแนวทำงจนสำเรจ็ ผล

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง สีเอกรงค์ (ววิ ทิวทัศน์กับสเี อกรงค)์

จัดกำรเรยี นรู้ดว้ ยกระบวนกำรจดั กำรเรียนร้แู บบ Child Center (กำรเรียนรู้แบบเนน้ ผ้เู รียนเปน็ ศนู ย์กลำง)

เม่ือทำชน้ิ งำนสำเรจ็ แล้ว ตวั แทนนักเรียนออกมำนำเสนอชิน้ งำนของตนเอง
โดยระบุ ช่อื ผลงำน / สที ใ่ี ช/้ ชว่ งเวลำของภำพ ใหเ้ พ่อื นในหอ้ ฟัง

ครยู กตวั อยำ่ งชิ้นงำนของนกั เรียน แล้ววิพำกษข์ อ้ ดแี ละข้อด้อยส่งิ ท่ีควรปรบั ปรงุ แก้ไขให้นักเรยี นฟงั
เมือ่ ดำเนนิ กจิ กรรมเสรจแล้วครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ผลกำรเรยี นรู้