LAPORAN RAHMAN TALIB 1960 (1)

EDUP3093-FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN DI MALAYSIA

PERSEMBAHAN
DIGITAL

NAMA PENSYARAH : DR. MAHAYA BINTI SALLEH
TS. DR. AIZUL FARED BIN MANSOR
EN. OH SIN KOENG

LAPORAN RAHMAN
TALIB 1960

AHLI KUMPULAN

NUR IZZATI ADILA BINTI NUR IZZATI BINTI ABU NUR NAZIRAH BINTI
ZIZULLEADI HASSAN SHAARI RUZAHA

Pendidikan di Malaysia merupakan salah satu usaha yang

PENGENALAN dilakukan secara berterusan untuk mengembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu bagi
FPK melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi

intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan

dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha yang dilakukan ini juga

dilakukan bertujuan untuk melahirkan warganegara yang

berilmu pengetahuan, bertanggungjawab, berakhlak mulia,

serta berupaya untuk mencapai kesejahteraan diri. Malah, ia

juga dapat memberi sumbangan terhadapt keharmonian dan

kemakmuran keluarga, masyarakat serta Negara.

PENGENALAN Setelah negara berjaya mencapai kemerdekaan pada 31 Ogos
LAPORAN RAHMAN 1957, sistem pentadbiran dan sistem pendidikan telah
TALIB 1960 berkembang mengikut acuan sendiri. Laporan Rahman Talib
1960 telah menjadi perintis ke arah pengukuhan sistem
pendidikan kebangsaan di Malaysia.
Selepas merdeka 1957, Malaysia merupakan negara baru dan
memulakan zaman untuk mengukuhkan semula pendidikan
negara supaya ia selari dengan matlamat perpaduan nasional.
Laporan Rahman Talib yang diperakui dalam Akta Pendidikan
1961 mengandungi cadangan-cadangan dalam Laporan
Razak dengan tujuan untuk menyatukan kaum di Malaysia.

Tujuan Laporan
Rahman Talib 1960

Laporan Rahman Talib 1960 diwujudkan
bertujuan untuk menyemak semula Penyata
Razak dan kesan-kesan pelaksanaannya. Selain
itu, ia juga bertujuan untuk memperbaiki sistem
pendidikan yang dianggap tidak bersesuaian
dengan keadaan semasa pada waktu tersebut.

Aspek penting Laporan
Rahman Talib 1960

Menjadi titik permulaan dalam menjadikan Menekankan pendidikan moral serta
bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar keagamaan bagi keperluan kerohanian sebagai
utama serta proses penukaran bahasa teras.
pengantar.

Menekankan pendidikan teknik dan vokasional Mewujudkan sistem peperiksaan persekolahan
bagi keperluan tenaga mahir. yang sama walaupun berlainan bahasa di
peringkat sekolah rendah, menengah dan
menengah atas.

Implikasi Laporan
Rahman Talib 1960

Murid-murid dapat belajar 1 Bahasa rasmi diadakan
mengikut subjek yang disukai dalam peperiksaan awam

Terdiri daripada sekolah menengah yang menerima Peperiksaan kenaikan tingkatan bagi Sekolah Menengah Cina serta
pelajar-pelajar kelulusan SRP atau LCE. Peperiksaan Sijil Akhir Sekolah dihapuskan bagi mengukuhkan
Sekolah-sekolah pertukangan menyediakan pertukangan perkembangan Bahasa Kebangsaan.
elektrik,mekanik dan sebagainya untuk membolehkan Pada tahun 1962, sebanyak 57 buah Sekolah Menengah Cina telah
masuk ke Sekolah Menengah Teknik dan seterusnya ke ditukar menjadi sekolah jenis Kebangsaan.
Kursus Diploma di Maktab Teknik. Sekolah Menegaj Alam Shah iaitu sekolah aliran Melayu berasrama
Sekolah menengah pertukangan dan sekolah menengah penuh telah didirikan pada tahun 1963.
teknik diadakan untuk memenuhi kehendak murid yang Pada bulan Oktober 1964, penuntut-penuntut aliran Melayu yang
berbeza dari segi pencapaian akademik. belajar di Sekolah Menengah Inggeris, telah dipindahkan ke
Sekolah Menengah Padang Midin yang terletak di Kuala
Terengganu.
Sistem mengumpulkan sekolah rendah menjadi sekolah kebangsaan
dapat memperkukuh bahasa kebangsaan dan memelihara bahasa
dan budaya kaum lain.

Implikasi Laporan
Rahman Talib 1960

Pengajaran Agama Islam dan Murid-murid berpeluang menerima
Pendidikan Moral akan memelihara bimbingn daripada guru-guru yang
lebih berkelayakan
akhlak dalam kalangan murid
Bilangan guru terlatih bagi pelajaran
Rakyat yang berakhlak mulia dan patuh
akan perintah Tuhan amat diharapkan oleh vokasional dan guru Bahasa Melayu akan
kerajaan agar sentiasa mengamalkan
kebaikan dan menghindari daripada menjamin mutu pelajaran vokasional dan
melakukan kejahatan.
meningkatkan lagi pengajaan bahasa

kebangsaan serta mengukuhkan

kedudukannya.

Implikasi Laporan Rahman
Talib 1960

Bahasa jadi isu politik Penentangan terhadap
penukaran bahasa
Parti Progresif Rakyat (PPR) telah menuntut
supaya bahasa lain juga seperti Bahasa Cina, Penukaran bahasa pengantar kepada bahasa
Bahasa Tamil dan Bahasa Inggeris turut rasmi telah ditentang hebat oleh Persatuan
dijadikan sebagai bahasa rasmi dalam Lembaga Pengelola Sekolah Cina dan
negara. Persatuan Guru-Guru di sekolah aliran cina.
Ia telah dikempen semasa pilihan raya pada Namun begitu, ada juga yang turut
tahun 1964. mempersetujuinya.
Sekolah Menengah Inggeris semakin diberi
kepercayaan serta mempunyai nilai ekonomi
yang kukuh.

KESAN LAPORAN RAHMAN TALIB 1960
TERHADAP FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

PENDIDIKAN IALAH SATU MEMPERKEMBANGKAN LAGI
USAHA BERTERUSAN POTENSI INDIVIDU

Pendidikan merupakan proses yang berlaku dalam diri Seseorang pasti memilki kebolehan atau bakat dari segi
seseorang bermula sejak lahir hingga ke akhir
hayat.Berdasarkn kesan yang dapat dilihat daripada jasmani,emosi,rohani dan intelek yang boleh
laporan Rahman Talib iaitu pelajaran di sekolah rendah
adalah percuma mendatangkan impak kepada semua diperkembangkan dari semasa ke semasa.Kesan yang
murid untuk meneruskan pengajian mereka tanpa perlu
membebankan diri dengan kos pembayaran yuran dapat dilihat daripada Laporan Rahman Talib iaitu murid-
persekolahan.Hal ini membolehkan murid-murid
menuntut ilmu secara berterusan. murid dapat belajar subjek yang disukai menunjukkan

bahawa mereka berpotensi untuk meneruskan pelajaran

bukan sahaja terhad dalam bidang akademik malah dalam

kemahiran.Misalnya,wujudnya sekolah-sekolah

pertukangan yang menyediakan pertukangan

elektrik,mekanik dan sebagainya untuk membolehkan

masuk ke Sekolah Menengah Teknik dan seterusnya ke

Kursus Diploma di Maktab Teknik.

KESAN LAPORAN RAHMAN TALIB 1960
TERHADAP FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA YANG MELAHIRKAN RAKYAT YANG
BERILMU PENGETAHUAN BERAKHLAK MULIA

Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini bermatlamat untuk Rakyat yang mempunyai akhlak mulia,berdisiplin dan hormat
menjadikan rakyat Malaysia berilmu pengetahuan. menghormati anatara satu sama lain amat diharapkan oleh
Berdasarkan Laporan Rahman Talib 1960, murid-murid kerajaan .Hal ini supaya rakyat tidak melakukan perkara yang
berpeluang menerima bimbingan daripada guru yang buruk.Oleh sebab itu, laporan Rahman Talib amat
lebih berkelayakan dalam sesuatu bidang tertentu, yang menitikberatkan pelajaran akhlak dalam kehidupan.Maka,kesan
ingin dipelajari. Hal ini kerana, dengan adanya guru yang daripada pengajaran pendidikan moral dan pendidikan
bermutu tinggi, ia mampu menjamin kemenjadian seseorang akhlak ini dapat memelihara akhlak dalam kalangan murid.
pelajar seterusnya melahirkan masyarakat yang berilmu Rakat yang mempunyai akhlak yang mulia akan menjadikan
pengetahuan. Sebagai contoh, bilangan guru yang terlatih sesebuah negara sentiasa berada dalam keadaan yang aman
bagi pembelajaran vokasional dan Bahasa Melayu dapat dan tenteram. Malah, isu yang melibatkan perkauman juga
menjamin mutu pelajaran vokasional serta mengukuhkan lagi dapat dielakkan daripada berlaku apabila masyarakat dididik
kedudukan Bahasa Kebangsaan di negara. untuk berakhlak mulia.

KESAN LAPORAN RAHMAN TALIB 1960
TERHADAP FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

RAKYAT YANG RAKYAT YANG
BERTANGGUNGJAWAB BERKETERAMPILAN

Melalui pendidikan ini juga, rakyat dapat dididik untuk Keterampilan merujuk kepada menonjolkan diri. Berdasarkan
lebih bertanggungjawab terhadap diri sendir dan kesan yang dapat dilihat daripada Laporan Rahman Talib 1960,
negara. Berdasarkan Laporan Rahman Talib 1960, dapat dilihat bahawa sekolah rendah telah ditukar menjadi
Bahasa Melayu telah dijadikan sebagai Bahasa sekolah kebangsaan. Bukan itu sahaja, dikatakan juga bahawa
Kebangsaan di negara ini. Sebagai contoh, Bahasa sebanyak 57 buah Sekolah Menengah Cina telah ditukar menjadi
Kebangsaan telah dijadikan sebagai bahasa pengantar sekolah jenis Kebangsaan. Pertukaran yang telah dilakukan ini
di semua peringkat sekolah. Oleh hal demikian, usaha dapat membolehkan wujudnya interaksi dan pergaulan dalam
yang dilakukan ini mampu menjadikan masyarakat lebih masyarakat yang berbilang kaum di negara ini. Sifat keterampilan
bertanggungjawab untuk sentiasa menjaga dan yang ditonjolkan ini dapat mengelakkan daripada berlakunya
memartabatkan Bahasa Kebangsaan. pergaduhan atau perbalahan antara sesebuah kaum disebabkan
sesuatu hal tertentu apabila wujudnya kesefahaman antara satu
sama lain .

RUMUSAN

Daripada keseluruhan Laporan Rahman Talib 1960 yang telah saya kaji ini,saya dapat NUR IZZATI ADILA BINTI
merumuskan bahawa selepas negara kita Malaysia merdeka pada tahun 1957,Malaysia ZIZULLEADI
merupakan negara baru dalam memulakan zaman untuk mengukuhkan semula pendidikan
negara.Laporan Rahman Talib 1960 diwujudkan bagi memperbaiki sistem pendidikan dan
berkait dengan kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu pendidikan ialah satu usaha
berterusan.
Berdasarkan implikasi laporan Rahman Talib 1960,murid-murid berpeluang menerima
bimbingan daripada guru-guru yang lebih berkelayakan seperti bilangan guru terlatih bagi
pelajaran vokasional dan guru Bahasa Melayu akan menjamin mutu pelajaran vokasional
seperti yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu perubahan sikap
pendidik dan profesionalnya dalam menjalankan tugas sejajar dengan tujuan dan dasar
Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Melalui FPK juga, pendidik akan dapat mengubah strategi
dan teknik pengajaran yang bersesuaian bagi melahirkan insan yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan dan berakhlak mulia

RUMUSAN

NUR IZZATI BINTI ABU Rumusan yang dapat saya simpulkan daripada implikas Laporan Rahman Talib 1960 ialah laporan
HASSAN SHAARI ini nenjadi titik permulaan ke arah pelaksanaan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama
dan proses penukaran bahasa pengantar.Hal ini amat bermakna kerana dapat mengangkat martabat
bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan kurikulum juga berbentuk kebangsaan bagi tujuan
perpaduan.Selain itu, pelbagai usaha yang telah dilakukan oleh pihak kerajaan dalam melakukan
perubahan mengikut penyesuaian dan keperluan yang diperlukan oleh pembangunan
negara.Jelaslah bahawa cadangan-cadangan dalam Laporan Rahman Talib 1960 merupakan salah
satu usaha dalam memperbaiki sistem pendidikan di persekutuan tanah melayu pada satu ketika
dahulu.Namun pada hari ini,Falsafah Pendidikan Kebangsaan menjadi rujukan kepada pendidik
bagi memahami sistem pendidikan kebangsaan, penyuluh kepada murid, menyumbangkan
bimbingan dan hala tuju kepada semua usaha pendidikan, sama ada dalam atau luar institusi
pembelajaran.Justeru itu institusi pendidikan akan menghasilkan murid-murid seimbang dari segi
jasman,emosi,rohani dan intelek(JERI) yang menjadi petunjuk kepada kejayaan atau kegagalan
pendidikan kebangsaan

RUMUSAN NUR NAZIRAH BINTI
RUZAHA
Melalui analisis yang dibuat, dapat dirumuskan bahawa sistem pendidikan di Malaysia semakin
berkembang maju dari semasa ke semasa. Hal ini dapat dibuktikan apabila banyak pengubahsuaian
dan penambahbaikan yang telah dilakukan dalam sistem pendidikan demi memastikan ia
bersesuaian dengan keadaan semasa. Malah, sehingga kini,pelbagai usaha yang telah dilakukan
oleh pihak kerajaan demi memastikan sistem pendidikan di Malaysia setanding dengan negara maju
yang lain serta merealisasikan hasrat negara untuk melahirkan masyarakat yang berilmu
pengetahuan. Berdasarkan kajian berkaitan Laporan Rahman Talib 1960, dapat dirumuskan juga
bahawa banyak usaha yang telah dilakukan untuk memastikan sistem pendidikan di Malaysia
berkualiti tinggi dan dapat melahirkan masyarakat yeng berilmu pengetahuan dari segi akademik
mahupun pertukangan. Malah, dapat dilihat juga bahawa Laporan Rahman Talib 1960 ini dibuat
bukan sahaja untuk menjadikan Bahasa Rasmi sebagai Bahasa Kebangsaan, tetapi juga untuk
menyatukan pelbagai kaum di dalam negara ini. Hal ini dilakukan untuk menjadikan Makaysia
sebagai sebuah negara yang aman dan makmur tanpa berlakunya sebarang pertelingkahan antara
sesuatu kaum dengan kaum yang lain.

Sumber Rujukan

Ayu Fatihah.(n.d). Implikasi Laporan Rahman Talib dan Razajk. Dimuat turun daripada https://pdfcoffee.com/implikasi-laporan-
rahman-talib-dan-razajk-pdf-free.html

Denny Freddy Joe Juakim.(2016, August,2).Laporan Rahman Talib.Dimuat turun
daripada.https://www.slideshare.net/DenneFreddy/laporan-rahman-talib

Faridah binti Mohd Sopah,Mat Ali Bin Abdul Ghani,Kamisah Binti Buang,Rosly Bin Kayar. (2022).Falsafah dan Perkembangan di
Malaysia.Locul Publications (M) Sdn.Bhd.

Rahina Rahim.(2013,November 14). Laporan Rahman Talib 1 Mei. Dimuat turun daripada
https://www.scribd.com/presentation/184067475/LAPORAN-RAHMAN-TALIB-1-mei-ppt

Roslyna Ina.(2012, Januari 13). Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Dimuat turun daripada

https://www.slideshare.net/RoslynaIna/falsafah-pendidikan-kebangsaan-11031161

Zahir Abu Bakar. (2012,Februari 3). Penyata Rahman Talib Simple. Dimuat turun daripada
https://www.scribd.com/document/80384586/Penyata-Rahman-Talib-Simple

TERIMA
KASIH