รายงานด้านการปฏิบัติงาน

แฟ้มประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงาน
ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

ด้านการปฏบิ ตั งิ าน

ด้านที่

นายธนนั ณ์ แสนนอก
ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย
โรงเรียนบ้านดอนลาดวน
อาเภอชุมพวง จังหวัดนครราชสีมา
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 7

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏิบตั ิงาน) 1

๑. การจัดการเรยี นการสอน

๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทา
รายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

- การนาผลการวเิ คราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้นานามาใชจ้ ัดทารายวิชา
และออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ข้าพเจ้าดาเนนิ การตามขัน้ ตอน ดงั น้ี

๑. วเิ คราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กลุ่มสาระการ
เรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ใหม้ คี วามครบคลมุ ตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ที่กาหนดไว้

๒. วเิ คราะหห์ ลักสตู ร/สาระการเรยี นรู้จากหลกั สตู รในสถานศกึ ษานามาจัดทาหน่วยการเรียนรู้ในการเรียนการ
สอนเพ่อื พัฒนาผูเ้ รยี น

๓. ศึกษาตัวชี้วัด คาอธิบายรายวิชาและจัดทาผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

๔. จัดทาโครงสรา้ งรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้
ให้มคี วามเหมาะสม

๕. จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกลุม่ สาระภาษาไทย

๖. จดั การเรยี นรู้และบนั ทกึ หลงั การสอนทกุ ครั้งตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรูท้ ไ่ี ดก้ าหนดไวใ้ นแผนการ
เรยี นการสอน
๗. ออกขอ้ สอบตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชี้วดั ในรายวชิ า กลมุ่ สาระภาษาไทย
หลกั ฐานอา้ งอิง
- การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทารายวิชา
และออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

รปู ที่ ๑ แผนการจดั การเรียนรู้

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 2

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรยี นรโู้ ดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจา
วิชา คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคัญตามหลกั สตู ร

การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์รายวิชา
มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทยเพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้
เกิดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น โดยจัดทาแผนการเรยี นแบบมุ่งเนน้ สมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน
และผลการเรยี นรูท้ ค่ี าดหวงั

ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนท่ีหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับ
การพัฒนาผลการเรียนรู้ท่ีต้องการให้เกิดข้ึนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้
งานได้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน

ส่งเสริมสนบั สนุนเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รยี นมสี ว่ นร่วมในการกาหนดกจิ กรรมและการประเมินผลการเรียนรู้ เช่น
การใหเ้ พือ่ นชว่ ยเหลือเพอื่ น กระบวนการทางานเปน็ กลุม่ หรอื เป็นทีม และการนาเสนอช้ินงานหนา้ ช้ันเรียน

วเิ คราะห์และจัดการเรยี นการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอย่าง
หลากหลาย เชน่ การให้นกั เรยี นค้นคว้าหาขอ้ มูลด้วยตนเองสรปุ ความรู้ที่ได้จากการสืบค้นลงในใบงาน สื่อนาเสนอ
และออกมานาเสนอให้เพ่ือนร่วมช้ันฟังหน้าชั้นเรียน การบูรณาการเน้ือหาท่ีเรียนกับชีวิตจริงเชื่อมโยงเข้าสู่ด้วยกัน
เปน็ ตน้

หลักฐานอา้ งองิ
- การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคัญตามหลักสูตร

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏิบตั ิงาน) 3

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการท่ี
หลากหลายโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ

ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย
กระบวนการเรยี นรู้ ทจ่ี าเป็นสาหรับผเู้ รยี น เช่น เรยี นรจู้ ากประสบการณจ์ รงิ กระบวนการปฏิบัติ ลงมอื ทาจริง
หลกั ฐานอ้างอิง
- การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรียนรู้ ดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลาย

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ที่ ๓ (ด้านการปฏิบตั ิงาน) 4

๑.๔ การเลอื กและใช้สอ่ื เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรูท้ ี่สอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขา้ พเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทาให้การเรียนการสอนมีความหมายมากข้ึน ทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้

กว้างขวาง เรียนไดเ้ รว็ ข้นึ ทาให้ผ้สู อนมเี วลาใหผ้ เู้ รียนมากขึน้
หลักฐานอา้ งอิง
- การเลือกและใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ทีส่ อดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรยี นรู้

๑.๕ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย
ขา้ พเจา้ ไดว้ ัดและประเมินผลหลังจากท่ีข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จส้ินแล้ว

ข้าพเจ้าได้ทาการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และทาการศึกษาหา
สาเหตแุ ละปญั หาท่ีเกดิ ขึน้ ในหน่วยน้ัน ๆ เพือ่ นามาปรับปรุงพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนครง้ั ตอ่ ไป
หลกั ฐานอา้ งองิ
- การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ที่ ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 5

วดั และประเมนิ ผลโดยใช้แบบทดสอบ

วัดและประเมนิ ผลโดยการนาเสนอช้นิ งาน

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 6

๑.๖ คณุ ภาพของผเู้ รียน ได้แก่
๑. ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
๒. คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
การเรียนร้ขู องผู้เรียนทีแ่ สดงออกถงึ ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะตามหลักสตู รสถานศึกษา และมี

พฒั นาการตามวัย มสี มรรถนะทส่ี าคญั และคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
หลักฐานอา้ งองิ
- การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย

ผลการเรียนนกั เรยี นช้ัน ป.3 รายวิชาภาษาไทย

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ที่ ๓ (ด้านการปฏิบตั ิงาน) 7

๒. การบริหารจัดการช้นั เรียน

๒.๑ การจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวิตและพฒั นาผ้เู รียน
การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้จัดบรรย ากาศและ

สภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนทางานในรูปแบบกิจกรรมงานเด่ียวและงานกลุ่ม
ตามความเหมาะสมกับกจิ กรรมการเรียนการสอน และมุมสาหรับการทากิจกรรมเฉพาะหน้าช้ันเรียนตอบสนองต่อ
การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น

๒.๑.๑ วางระเบียบการใช้งานสื่อและวัสดุอปุ กรณ์ต่าง ๆ ปลูกฝงั ให้นักเรียนจิตสานึกในการรกั ษา
สาธารณสมบัติ

๒.๑.๒ ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองช้ันเรียน อย่างท่ัวถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฏระเบียบ
และขอ้ ตกลงในช้นั เรียนรว่ มกันอยา่ งมีระเบียบวนิ ยั

๒.๑.๓ สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมีส่วนรวมในการกาหนดข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียนอย่างเป็นประชาธิปไตย เช่น
การเข้าใช้งานห้องคอมพิวเตอร์ และการปฏิบัติตนในขณะเรียนช่วยเสริมสร้างวินัยและความรับผิดชอบแก่ผู้เรียน
ในชนั้ เรียน

๒.๑.๔ ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างใกล้ชิดท้ังในด้านร่างกาย จิตใจ
และอารมณ์

หลกั ฐานอ้างอิง
- การจดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวี ิตและพัฒนาผ้เู รยี น

สภาพห้องเรยี น

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ที่ ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 8

พ้นื ทห่ี อ้ งในการทากิจกรรมกลุ่ม
๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อ
แกป้ ัญหาและพัฒนาผ้เู รยี น

ข้าพเจ้าจัดทาข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้ครอบคลุมและเป็น
ปจั จุบันนาขอ้ มูลไปใชใ้ นการช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม เช่น
การเยย่ี มบา้ น การแนะแนว และการประชุมผปู้ กครอง เปน็ ต้น

จัดทาระเบียนสะสมข้อมูลพ้ืนฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง (SDQ) ในด้านต่าง
ๆ วเิ คราะห์ คัดกรองนักเรียนเปน็ รายบคุ คลนาขอ้ มูลมาประกอบการวิเคราะห์และทาความเข้าใจผู้เรียนให้ดีขึ้นใน
การติดตามพฤติกรรมผูเ้ รยี นเปน็ รายบคุ คล

ออกเยย่ี มบา้ นและตติ ตามนักเรียนเป็นรายบุคคลสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้ปกครองในการให้คาปรึกษา
ความช่วยเหลอื และแกป้ ัญหาพฤติกรรมนกั เรยี นตามสภาพจรงิ

ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในชั้นเรียนท่ีได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไขปัญหา
พฤตกิ รรมนกั เรียนร่วมกนั

ให้คาปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนที่ได้รับผิดชอบด้วยความเต็มใจอย่าง
เท่าเทยี ม

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 9

หลักฐานอา้ งอิง
- การดาเนนิ การตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น
รปู ท่ี ๔ เย่ียมบ้านนกั เรยี น

๒.๓ การอบรมบ่มนิสยั ให้ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และค่านิยมท่ีดงี าม
ข้าพเจ้าไดม้ กี ารปลูกฝงั คณุ ธรรมจริยธรรมท่ีดีงามให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม

ในทุกคร้ังที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละระดับช้ัน ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีการ
สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน และยังปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนในที่ปรึกษาใน
ทุก ๆ เช้าอกี ดว้ ย
หลักฐานอ้างอิง
- การอบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ ู้เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นยิ มที่ดีงาม

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 10

๓. การพฒั นาตนเอง

๓.๑ การพฒั นาตนเองเพอื่ ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
ข้าพเจ้าหม่ันศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการแลกเปลี่ยน

เรียนรกู้ บั เพอ่ื นครทู ้ังในและนอกโรงเรยี นอย่างต่อเนื่อง
หลักฐานอา้ งองิ
- การพัฒนาตนเองเพือ่ ให้มีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏิบตั ิงาน) 11

๓.๒ การมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นรู้
ข้าพเจ้าแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และหาแนวทางในการแกไ้ ขปัญหารว่ มกนั กับครู ผบู้ รหิ าร ผูป้ กครอง

และเพ่ือนร่วมวิชาชีพเพ่ือนามาปรับใช้ในการจดั การเรยี นการสอน
หลักฐานอ้างอิง
- การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรียนรู้

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ท่ี ๓ (ด้านการปฏิบตั ิงาน) 12

๔. การทางานเปน็ ทมี

๔.๑ หลักการทางานเป็นทีม
การทางานเป็นทมี เปน็ ความร่วมมอื ร่วมใจของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุเปา้ หมายร่วมกนั ข้าพเจ้าจงึ ยึด

หลักการทางานเป็นทีม ดังน้ี
๑. มวี ตั ถุประสงค์ ต้องชัดเจน
๒. มีการจัดลาดบั ความสาคัญในการทางาน
๓. มีผลการทางาน

หลักฐานอา้ งอิง
- หลกั การทางานเป็นทมี

รูปที่ ๑ ประชุมกลุ่มงานเพ่ือวางแผนการทางาน โดยการใช้ปญั หาเปน็ ฐาน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ที่ ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 13

๔.๒ การพัฒนาทมี งาน
การใช้และสร้างเครือขา่ ยทางวชิ าการ ขา้ พเจา้ ได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กรวิชาชีพทั้งภายในและภายนอก

องค์การจัดข้ึนเพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปล่ียนความรู้และร่วมกันพัฒนาส่ือ
การเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพื่อแลกเปล่ียนความรู้ในระห ว่าง
องค์กร
หลกั ฐานอา้ งอิง
- การพฒั นาทมี งาน เขา้ ร่วมโรงเรียนคุณธรรม ๒ ดาว

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ่วย ครัง้ ที่ ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 14

๕. งานกิจกรรมตามภารกจิ บรหิ ารงานของสถานศึกษา

๕.๑ มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงานบริหารท่ัวไปหรืองานบริหารวิชาการ
งบประมาณหรืองานบรหิ ารทรัพยากรบุคคล และมสี ่วนรว่ มปฏบิ ตั งิ านทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ข้าพเจา้ มคี วามกระตือรือร้นในการทางานท่ีได้รับมอบหมายจากบริหารวิชาการโรงเรียนเพื่อให้งานสาเร็จ
ลลุ ว่ งไปได้ดว้ ยดี

หลกั ฐานอ้างองิ
- ความกระตอื รือรน้ ในการทางานทไ่ี ด้รบั มอบหมายจากบรหิ ารวชิ าการโรงเรียน

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผ้ชู ว่ ย ครัง้ ที่ ๓ (ด้านการปฏบิ ตั ิงาน) 15

๖. การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี

๖.๑ สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยีในการปฏิบตั ิงานตามหนา้ ท่ีและความรับผดิ ชอบ
ข้าพเจ้าให้ความสาคัญเก่ียวกับเทคโนโลยีและนาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น สื่อ

มัลติมีเดีย สื่อการสอนนาเสนอ Microsoft PowerPoint สื่อท่ีเป็นโปรแกรมการสอนของ Google เป็นต้น
คอมพิวเตอร์จึงช่วยให้การเรียนการสอนช่วยให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถทา
ความเข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
สอดคล้องความถนดั และความตอ้ งการของผเู้ รยี น