กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

48 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ท 12101 ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 200 ชั่วโมง (5 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 5.0 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคําพื้นฐาน คําที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ อ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ แล้วสามารถ ตั้งคําถามตอบ คําถาม ระบุใจความสําคัญ และรายละเอียดแสดงความคิดเห็น และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนําเสนอเรื่องที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติ ตามคําสั่งหรือข้อแนะนําและมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย เขียนเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์และเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการ และมีมารยาทในการ เขียน ฟังคําแนะนํา คําสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม จับใจความจากเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และ ความบันเทิง โดยเล่าเรื่อง บอกสาระสําคัญ เพื่อให้เกิดความเข้าใจหลักภาษา เกิดทักษะในการใช้ภาษา เพื่อการสื่อสารสามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ มีความชื่นชม เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทยและภูมิใจในภาษา ประจําชาติ การบอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย การเขียนสะกดคําและบอกความหมายของ คํา การสะกดคํา การแจกลูกและการอ่านเป็นคําที่มีมาตราตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา การผันอักษรกลาง อักษรสูงและอักษรต่ำ คําที่มีตัวการันต์ คําที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คําที่มีอักษรนํา คําที่มี ความหมายตรงข้ามกัน คําที่มี รร การเรียบเรียงคําเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร การบอก ลักษณะคําคล้องจอง การเลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ การระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านของเด็กไทย การท่องจําบทอาขยานตามที่กําหนด และบทร้อยกรอง ที่มีคุณค่าตามความสนใจหรือฟังวรรณกรรม สําหรับเด็กเพื่อนําไปใช้ในชีวิตประจําวัน เช่นนิทาน เรื่องสั้นๆ ปริศนาคําทาย บทอาขยาน บทร้อยกรอง วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน การร้องบทร้องเล่นสําหรับเด็ก ที่ มีคุณค่า เช่น บทร้องเล่นในท้องถิ่น บทร้องเล่นในการละเล่น ฝึกทักษะการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด ให้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์ของภาษา ใช้ภาษา เพื่อการสื่อสาร หาความรู้ ความบันเทิง นําข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมไปใช้เป็นแนวทาง ใน การพัฒนาตน พัฒนางานคิดวิเคราะห์ตัดสินใจ มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการฟัง การดูและการ พูด มีความคิดสร้างสรรค์รวมทั้งมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่สามารถนําไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้อย่างมีความสุข รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7, ป.2/8 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ท 3.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7 ท 4.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5 ท 5.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 รวมทั้งหมด 27 ตัวชี้วัด

49 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท 12101 รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 200 ชั่วโมง/ปี จำนวน 5.0 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 1 การเตรียมความ พร้อม ท 1.1 ป.2/1-3 ท 2.1 ป.2/1 ท 3.1 ป.2/1, ป.2/4 ป.2/5, ป.2/7 ท 4.1 ป.2/1 ท 5.1 ป.2/1-2 - ค ำ ง ่ า ย ๆ ใ น ภ า ษ า ไ ท ย มี องค์ประกอบ ได้แก่ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ การฝึกจำแนก องค์ประกอบคำการเทียบเคียง ช่วย ให้นักเรียนมีเครื่องมือเรียนรู้ด้วย ตนเองและสามารถนาไปใช้พัฒนา ทักษะทางภาษาทั้งการฟัง พูด อ่าน และเขียน 5 1 2 ทบทวน ประสบการณ์ ท 1.1 ป.2/1-5, ป.2/8 ท 3.1 ป.2/1, ป.2/5-7 ท 4.1 ป.2/1 ท 5.1 ป.2/1-2 - การรู้จักองค์ประกอบของคํา สามารถนําไปใช้เป็นเครื่องมือการ เรียนรู้ได้ทั้งการสร้างคําการฟังการ พูดการอ่านและการเขียนเมื่อ นํามา รวมกับความสามารถในการคิดทําให้ นักเรียนสามารถสื่อสารได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ 5 1 3 ร้อยกรอง...ร้องเล่น ท 1.1 ป.2/1-6, ป.2/8 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/3-4 ท 3.1 ป.2/5-7 ท 4.1 ป.2/1-3 ท 5.1 ป.2/1-2 - การเขียนเรื่องราวให้น่าสนใจ ผู้เขียนต้องใช้คำ ประโยคที่ถูกต้อง และการเขียนเรียบเรียง นำเสนอ น่าสนใจ ดังนั้นนักเรียนจะต้องมี ความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องตั้งแต่ หน่วยคำ ประโยค และการเรียบเรียง เรื่องราว รวมทั้งวิธีการในการ นำเสนอที่เหมาะสมด้วย 5 1 4 เล่าย้อน สะท้อนคิด ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-8 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/3-4 ท 3.1 ป.2/6-7 ท 4.1 ป.2/1-2 ท 5.1 ป.2/1-2 - การถ่ายทอดเรื่องราวโดยการพูด และการเขียนอิสระต้องมีการ เชื่อมโยงอย่างมีเหตุผลและการ นําเสนอได้อย่างน่าติดตาม 5 1

50 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 5 สนุกกับการอ่าน ท 1.1 ป.2/1-6, ป.2/8 ท 2.1 ป.2/1 ท 3.1 ป.2/1, ป.2/5-6 ท 4.1 ป.2/1-2, ป.2/4-5 ท 5.1 ป.2/1-2 - การอ่านบทร้อยกรองเป็นทํานอง เสนาะการแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นจากบทร้อยกรองที่อ่านทําให้ ผู้เรียนเห็นคุณค่าและความงดงาม ของภาษา 5 1 6 ผันอย่างไรดีนะ ท 1.1 ป.2/1-8 ท 2.1 ป.2/1-2, ป.2/4 ท 3.1 ป.2/5-7 ท 4.1 ป.2/2-3, ป.2/5 ท 5.1 ป.2/1-2 - ก า ร ใ ช ้ ก ร ะ บ ว น ก า ร อ ่ า น กระบว นการเขียนการเ ข ้ า ใ จ ธรรมชาติภาษาและหลักภาษาไทย ช่วยให้ผู้เรียนมีประสบการณ์ในการ สร้างความรู้มีทักษะการใช้ภาษาใน การสื่อสารผ่านการพูด การเขียนใน รูปแบบต่างๆนําไป ในชีวิตประจําวัน ได้ 5 1 7 ไก่เอ๋ยไก่แจ้ ท 1.1 ป.2/1-8 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/4 ท 3.1 ป.2/1-7 ท 4.1 ป.2/1-5 ท 5.1 ป.2/1-2 - การเข้าใจธรรมชาติของภาษาไทย และหลักภาษาไทยเกี่ยวกับการผัน วรรณยุกต์การสะกดคําการสร้าง คํา สามารถนําไปแต่งประโยคและการ เขียนสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5 1 8 แม่กนแสน สนุก ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-6 ท 2.1 ป.2/3 ท 3.1 ป.2/3, ป.2/5-7 ท 4.1 ป.2/2-3 ท 5.1 ป.2/1 - ก า ร อ ่ า น โ ด ย ก า ร ค า ด ค ะ เ น เหตุการณ์เรียงลําดับเหตุการณ์ สรุป แนวคิดจากเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์ ลักษณะของคําจัด หมวดหมู่คําจะ ช่วยให้นักเรียนนํา ประสบการณ์ใน การอ่านไปใช้ใน การเรียงลําดับ เหตุการณ์ในการ เขียนเรื่องราวได้ อย่างมีคุณภาพ 5 1

51 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 9 อักษร 3 หมู่ ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-8 ท 2.1 ป.2/2-4 ท 3.1 ป.2/3, ป.2/5-7 ท 4.1 ป.2/2-3 ท 5.1 ป.2/1 - การเรียนรู้หลักภาษาอักษร3หมู่ รูปและเสียงวรรณยุกต์จะช่วยให้ นักเรียนอ่านและเขียนคําได้ ถูกต้อง นักเรียนจะเขียนเรื่องราวได้ดีจะ เริ่มต้นจากการเขียนคําการ แต่ง ประโยคที่ถูกต้องแล้วนํามาเรียบเรียง ให้สื่อสารได้อย่าง น่าสนใจถ้า นักเรียนรู้จักเลือกอ่าน หนังสือที่ เหมาะสมจะสามารถพัฒนาทักษะ ทางภาษาของตนเองได้ 5 1 10 อักษรนำ ท 1.1 ป.2/1-6, ป.2/8 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/4 ท 3.1 ป.2/1, ป.2/3 ป.2/5-7 ท 4.1 ป.2/2-4 - การใช้ห นําเป็นวิธีเพิ่มเสียงต้นคํา ในภาษาไทยที่ช่วยให้เกิดคําที่มี ความหมายใหม่มากขึ้นส่วนคําคล้อง จองเป็นการสร้างความ ไพเราะของ ภาษาสามารถนําไปใช้ ประกอบการ พูดได้อย่างน่าฟังทั้งนี้การฟังและการ พูดที่ดีนั้นจะต้องมี มารยาทในการฟัง และการพูดด้วย 5 1 11 มาตรา ตัวสะกด ท 1.1 ป.2-1-7 ท 2.1 ป.2/3-4 ท 3.1 ป.2/3, ป.2/5-7 ท 4.1 ป.2/2-3 ท 5.1 ป.2/1 - มาตราตัวสะกดแม่กก แม่กบ ประกอบด้วยพยัญชนะหลายตัวที่ ออกเสียงตัวสะกดเดียวกันกับกบ ส่วนอักษรควบกล้ำในภาษาไทยมี3 ตัวคือ ร ล ว จะต้องอ่านออกเสียง ควบพยัญชนะต้นกับอักษรควบกล้ำ เสมอนักเรียนจึงควรออกเสียงให้ ถูกต้องเพื่อให้สามารถสื่อสารได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 5 1

52 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 12 ตัวสะกดไม่ตรง มาตรา ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-6 ท 2.1 ป.2/3-4 ท 3.1 ป.2/2-3 ป.2/5-7 - การเรียนรู้เรื่องมาตราตัวสะกดจะ ช่วยให้นักเรียนอ่านและเขียนคําได้ อย่างถูกต้องนักเรียนจะเขียน เรื่องราวได้ดีจะต้องเริ่มจากการ เขียนคําประโยคแล้วนํามาเรียบเรียง เป็นเรื่องราวที่น่าสนใจส่วนการเลือก อ่านหนังสือที่ดีมีประโยชน์จะ สามารถพัฒนาทักษะการใช้ภาษา ของนักเรียนได้ 5 2 13 สระเปลี่ยนรูป ลดรูป ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-7 ท 2.1 ป.2/4 ท 3.1 ป.2/2-7 ท 4.1 ป.2/1-4 ท 5.1 ป.2/1 - การคาดคะเนเหตุการณ์จากการ อ่านการเรียงลําดับเรื่องราวสรุป แนวคิดของเรื่องการจัดหมวดหมู่ คํา การแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ อ่านจะนําไปสู่การสร้างรูปแบบการ เรียนรู้และสรุปความรู้ที่คงทน กล้า คิดกล้าแสดงออก 5 2 14 อ่านดีมีสาระ ท 1.1 ป.2/17 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/3-4 ท 3.1 ป.2/4-7 ท 4.1 ป.2/2-3 - การอ่านสารคดีและการลําดับ เหตุการณ์แสดงความคิดเห็นสรุป ใจความสําคัญของเรื่องที่อ่านแล้ว วิเคราะห์คําควบแท้และควบไม่แท้ คําที่สะกดด้วยมาตราแม่กดเมื่อสรุป หลักการวิธีการได้จะสามารถ นําคํา เหล่านั้นมาเรียบเรียงเขียน เรื่องราว ใหม่ได้ 5 2 สอบกลางปี 1 10

53 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 15 การเขียนเรื่อง จากจินตนาการ ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-7 ท 2.1 ป.2/2-3 ท 3.1 ป.2/1-2, ป.2/5-6 ท 4.1 ป.2/2-3 ท 5.1 ป.2/1 - การอ่านสารคดีและการลําดับ เหตุการณ์แสดงความคิดเห็นสรุป ใจความสําคัญของเรื่องที่อ่านแล้ว วิเคราะห์คําควบแท้และควบไม่แท้ คําที่สะกดด้วยมาตราแม่กดทําให้ ผู้เรียนสามารถสรุปหลักการและ นําไปใช้ในการเขียนเรื่องจาก จินตนาการได้อย่างสละสลวย นําเสนอเรื่องราวได้น่าสนใจ 6 2 16 สนุกกับโฆษณา ท 1.1 ป.2/1-3, ป.2/5-7 ท 2.1 ป.2/3 ท 3.1 ป.2/1-7 ท 4.1 ป.2/1-3, ป.2/1/5 ท 5.1 ป.2/1 - การแยกแยะข้อเท็จจริงข้อคิดเห็น ความน่าเชื่อถือของข่าวและโฆษณา ทําให้ผู้เรียนสามารถ วิเคราะห์และ ตัดสินใจในการเลือก บริโภคข้อมูล การอ่านเรื่องราวแล้ว สรุปใจความ สําคัญวิเคราะห์คํา ตามหลักการอ่าน และการเขียน หลักการใช้ช่วยให้ ผ ู ้ เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ น ํ า ไ ป ใ ช ้ ใ น ชีวิตประจําวันได้ 6 2 17 อ่านดีมีสาระ ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-7 ท 2.1 ป.2/3-4 ท 3.1 ป.2/3-7 ท 4.1 ป.2/2-3 ท 5.1 ป.2/1 - หลังการอ่านสิ่งสําคัญในการฝึก ทักษะทางภาษาคือการเล่าเรื่อง สะท้อนกลับการบอกเล่าเรื่องราว รายละเอียดของเรื่องที่อ่านผ่าน วิธีการที่หลากหลายซึ่งจะช่วย พัฒนาทักษะและความสามารถใน การอ่านได้ 6 2 18 ไพเราะเพราะ คําคล้องจอง ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3-5, ป.2/8 ท 3.1 ป.2/2, ป.2/7 ท 4.1 ป.2/4 ท 5.1 ป.2/1-2 - หลังจากการฟังเรื่องราวต่างๆจาก หลายทางนักเรียนควรฝึกทักษะการ จัดการความรู้ในหลากหลายรูปแบบ เช่นการตั้งคําถามและตอบคําถาม การสนทนาแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น เพื่อให้สามารถนํา ความรู้จากการฟัง มาใช้ในชีวิตประจําวันได้ 6 2

54 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 19 คําควรรู้ ท 1.1 ป.2/1-7 ท 4.1 ป.2/1-2 - การเรียนรู้หลักภาษาสระเปลี่ยนรูป ลดรูปมาตราตัวสะกดคําควบกล้ำ อักษรนําอักษร3หมู่รูปและเสียง วรรณยุกต์จะช่วยให้นักเรียนอ่าน และเขียนคําได้ถูกต้องสามารถนําไป พัฒนาทักษะทางภาษาของตนเองได้ 6 2 20 นกกางเขน ท 1.1 ป.2/1, ป.2/2 ป.2/3, ป.2/8 ท 2.1 ป.2/1 ท 3.1 ป.2/6 ท 4.1 ป.2/2, ป.2/3 ท 5.1 ป.2/1, ป.2/2 - การอ่านคําที่มีความหมายตรงข้าม กันอักษรนําการจับใจความ จากบท เพลงการพูดแนะนําตนเอง การคัด ลายมือมารยาทในการอ่าน บทร้อย กรองบทร้องเล่นในท้องถิ่น เป็น กระบวนการทางภาษาที่ นักเรียน ต้องฝึกฝนให้เกิดเป็น ทักษะเพื่อ พัฒนาความสามารถ ทางด้านภาษา 10 3 21 ชาวนากับงูเห่า ท 1.1 ป.2/1, ป.2/2 ป.2/3 ท 2.1 ป.2/1 , ป.2/4 ท 3.1 ป.2/2, ป.2/3 ป.2/4, ป.2/6,ป.2/7 ท 4.1 ป.2/2, ป.2/3 ท 5.1 ป.2/3 - การอ่านคําอักษรนําการอ่านจับ ใจความจากเรื่องที่อ่านมารยาทใน การเขียนฟังดูพูดการกล่าวคํา ขอบคุณคําขอโทษบทอาขยานเป็น องค์ความรู้ทางด้านภาษาที่นักเรียน ต้องมีทักษะเพื่อการพัฒนาทางการ ใช้ภาษาและการรับ รู้คุณค่าความ งดงามของภาษา 10 3 22 จันทร์เอ๋ยจันทร์เจ้า ท 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ท 2.1 ป.2/2, ป.2/4 ท 3.1 ป.2/1, ป.2/6 ท 4.1 ป.2/2, ป.2/3 ท 5.1 ป.2/3 - การอ่านการเขียนคําควบกล้ำ นิทานประสบการณ์การฟังการพูด บทเพลงเป็นกระบวนการด้านการ เรียนรู้ทางภาษาอันนําไปสู่การ พัฒนาความสามารถของนักเรียน 10 4

55 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 23 คุณครูใจดี ท 1.1 ป.2/1, ป.2/2 ป.2/3,ป.2/8 ท 2.1 ป.2/2, ป.2/3 ท 3.1 ป.2/6 ท 4.1 ป.2/2, ป.2/3 ท 5.1 ป.2/1 - การอ่านคําควบกล้ำการเขียน เรื่อง จากภาพการพูดแสดง ข้อคิดเห็นจาก การฟังนิทานบท ร้อยกรองบทร้อง เล่นเป็น กระบวนการที่นักเรียนใช้ เป็น เครื่องมือในการเรียนรู้ควร ฝึกฝน ให้เกิดเป็นองค์ความรู้เพื่อให้ ส า ม า ร ถ ส ื ่ อ ส า ร ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี ประสิทธิภาพ 10 4 24 สักวาดาว จระเข้ ท 1.1 ป.2/1, ป.2/2ป.2/3, ป.2/6,ป.2/8 ท 2.1ป.2/1,ป.2/3 ท 3.1ป.2/2,ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 ท 4.1 ป.2/2-3 ป.2/5 - การอ่านออกเสียงคําควบกล้ำการ จับใจความสําคัญจากนิทานการ คัด ลายมือการเขียนเรื่องจากภาพ ภาษาไทยมาตรฐานบทร้อยกรอง บทร้องเล่นเป็นกระบวนการเรียนรู้ ที่ นักเรียนใช้แสวงหาเพื่อพัฒนาตน ให้ เกิดองค์ความรู้ทางด้านภาษา 12 6 25 กาดํา ท 1.1ป.2/1,ป.2/2 ป.2/6 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/3 ท 3.1 ป.2/2, ป.2/3 ท 4.1 ป.2/2, ป.2/3 ป.2/5 ท 5.1 ป.2/1, ป.2/3 - การอ่านคําที่มีพยัญชนะและสระ ที่ ไม่ออกเสียงการจับใจความจากบท ร้อยกรอง การเลือกอ่านหนังสือตาม ความสนใจการเขียนเรื่องตาม จินตนาการภาษาถิ่นบทร้องเล่น และ บ ท ร ้ อ ย ก ร อ ง เ ป ็ น ก า ร ฝึ ก ประสบการณ์การสร้างความรู้ผ่าน ทักษะการใช้ภาษาควรฝึกฝนให้ เกิด ทักษะเพื่อการใช้ภาษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 11 6

56 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 26 กระต่ายเจ้าเล่ห์ ท 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/7 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/2 ท 3.1 ป.2/4, ป.2/5 ท 4.1 ป.2/2, ป.2/3, ป.2/5 ท 5.1 ป.2/1 - การอ่านคํามาตราตัวสะกดการจับ ใจความสําคัญของข่าวการอ่าน ข้อเขียนเชิงอธิบายการเขียนเรื่องสั้น สารคดีสําหรับเด็กภาษาถิ่นและ ปริศนาคําทายเป็นองค์ประกอบ ทางการเรียนรู้ด้านภาษาควรฝึก ท ั ก ษ ะ ก า ร จ ั ด ก า ร ค ว า ม ร ู ้ ใ ห้ หลากหลายรูปแบบเพื่อเพิ่มทักษะ ทางด้านภาษาให้เกิดการเรียนรู้ที่ คงทน 12 6 27 โพงเอ๋ย โพงพาง ท 1.1 ป.2/3, ป.2/4 ป.2/5,ป.2/7 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/4 ท 3.1 ป.2/3, ป.2/4 ท 4.1 ป.2/3 ท 5.1 ป.2/1, ป.2/3 - การเข้าใจธรรมชาติของภาษาไทย และ หลักภาษาไทย เกี่ยวกับ เครื่องหมายต่างๆ สามารถนําไปแต่ง ประโยค การเขียนสื่อสารและการ อ่านประโยคต่างๆ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 11 6 28 กระต่ายกับเต่า ท 1.1 ป.2/1, ป.2/3 ท 2.1 ป.2/1, ป.2/3 ท 4.1 ป.2/2 ท 5.1 ป.2/3 - การอ่านคําที่มีรร การจับใจความ สําคัญจากเรื่องที่มีในบทเรียนเรื่อง ข บ ข ั น แ ล ะ ก า ร อ ่ า น ว ร ร ณ ค ดี วรรณกรรมเป็นการเรียนรู้หลักทาง ภาษาและการรับรู้เข้าใจธรรมชาติ และความงดงามของภาษาเพื่อใช้ใน การสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 10 5 สอบปลายปี - 30 รวมตลอดทั้งปี 200 100

57 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ท 13101 ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 200 ชั่วโมง (5 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 5.0 หน่วยกิต ศึกษาความหมายของคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ คําพื้นฐาน ไม่น้อยกว่า 1,200 คํา รวมทั้งคําที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น คําที่มีตัวการันต์ คําที่มี รร คําที่มีพยัญชนะหรือสระไม่ออกเสียง คําพ้อง คํา พิเศษอื่นๆ เช่น คําที่ใช้ ฑ ฤ ฤๅ การอ่านจับใจความ จากสื่อต่างๆ นิทานหรือเรื่องที่เกี่ยวกับท้องถิ่น เรื่องเล่าสั้นๆ บทเพลง และบทร้อยกรอง บทเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ข่าว และเหตุการณ์ในชีวิตประจําวัน ในท้องถิ่นและชุมชน การอ่าน หนังสือตามความสนใจ หนังสือที่นักเรียนสนใจ และเหมาะสมกับวัย หนังสือที่นักเรียนและครูกําหนดร่วมกัน การอ่าน ข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคําสั่งหรือข้อแนะนํา คําแนะนําต่างๆในชีวิตประจําวัน ประกาศ โฆษณา และคําขวัญ การ อ่านข้อมูลจากแผนภาพแผนที่ และ แผนภูมิ มารยาทในการอ่าน ไม่อ่านเสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่เล่นกันขณะที่อ่าน ไม่ทําลาย หนังสือ ไม่ควรแย่งอ่าน หรือชะโงกหน้าไปอ่านขณะที่ผู้อื่นกําลังอ่าน ฝึกคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การคัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัดตามรูปแบบ การเขียนตัวอักษรไทย การเขียนบันทึกประจําวัน การเขียนบรรยาย เกี่ยวกับลักษณะ ของคนสัตว์ สิ่งของ สถานที่ การเขียนจดหมายลาครู การเขียนเรื่องตามจินตนาการจากคํา ภาพและหัวข้อที่กําหนด มารยาทในการเขียน เขียนให้อ่านง่าย สะอาด ไม่ขีดฆ่า ไม่ขีดเขียนในที่สาธารณะ ใช้ภาพเขียน เหมาะสมกับเวลา สถานที่ และบุคคล ไม่เขียน ล้อเลียนผู้อื่นให้เสียหาย ฝึกการฟัง การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้ และความ บันเทิง เรื่องเล่าและสารคดีสําหรับเด็ก นิทาน การ์ตูน เรื่องขบขัน รายการสําหรับเด็ก ข่าวและเหตุการณ์ในชีวิตประจําวัน เพลง การพูดสื่อสารในชีวิตประจําวัน การแนะนําตัวเอง การแนะนํา สถานที่โรงเรียนและในชุมชน การแนะนํา เชิญชวน เกี่ยวกับการปฏิบัติตนในด้านต่างๆ การรักษาความสะอาดของร่างกาย การเล่าประสบการณ์ ในชีวิตประจําวัน การพูดใน โอกาสต่างๆ การพูดขอร้อง การพูดทักทาย การกล่าวขอบคุณและขอโทษ การพูดปฏิเสธ และการพูดซักถาม มารยาทในการ ฟัง ตั้งใจฟัง มองตาผู้พูด ไม่รบกวนผู้อื่นขณะที่ฟัง ไม่ควรนําอาหารหรือเครื่องดื่ม ไปรับประทานในขณะที่ฟัง ไม่แสดงกิริยาที่ ไม่เหมาะสม ไม่โห่ ฮา หรือหาว ให้เกียรติผู้พูดด้วยการปรบมือ ไม่พูดสอดแทรกขณะที่ฟัง มารยาทในการดู ตั้งใจดู ไม่ส่งเสียง ดังหรือแสดงอาการ รบกวนสมาธิของผู้อื่น มารยาทในการพูด ใช้ถ้อยคําและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับกาลเทศะ ใช้น้ำเสียง นุ่มนวล ไม่พูดสอดแทรกในขณะที่ผู้อื่นกําลังพูด ไม่ล้อเลียนให้ผู้อื่นได้รับความอับอายหรือเสียหาย ฝึกทักษะการสะกดคํา การแจกลูก และการอ่านเป็นคํา มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา และไม่ตรงตามมาตรา การ ผันอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ำ คําที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คําที่ประวิสรรชนีย์ และคําที่ ไม่ประวิสรรชนีย์ และคําที่มี ฤ ฤๅ คําที่ใช้ บัน บรร คําที่ใช้ ร หัน คําที่มีตัวการันต์ ความหมายของคํา ชนิดของคํา คํานาม คําสรรพนาม คํากริยา การใช้พจนานุกรม การแต่งประโยคเพื่อการสื่อสาร ประโยคบอก เล่าประโยค ปฏิเสธ ประโยคคําถาม ประโยคขอร้อง ประโยคคําสั่ง คําคล้องจอง คําขวัญ ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ฝึกอ่านวรรณคดี วรรณกรรม และเพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก วรรณกรรม และวรรณคดีในบทเรียน และตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรอง ที่มีคุณค่า บทอาขยานตามที่กําหนด บทร้อยกรองตาม ความสนใจ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทย พัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ อภิปราย เปรียบเทียบ เพื่อให้ความรู้และทักษะในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีมารยาท มีนิสัยรักการอ่าน ชื่นชม และเห็นคุณค่าของภาษา ซึ่งเป็นภูมิปัญญาไทยที่เป็นเอกลักษณ์ และวัฒนธรรมประจําชาติ รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ป.3/1,ป.3/2,ป.3/3,ป.3/4,ป.3/5,ป.3/6,ป.3/7,ป.3/8,ป.3/9 ท 2.2ป.3/1,ป.3/2,ป.3/3,ป.3/4,ป.3/5,ป.3/6 ท 3.1ป.3/1,ป.3/2,ป.3/3,ป.3/4,ป.3/5,ป.3/6 ท 4.1ป.3/1,ป.3/2,ป.3/3,ป.3/4,ป.3/5,ป.3/6 ท 5.1ป.3/1,ป.3/2,ป.3/3,ป.3/4 รวมทั้งหมด 31 ตัวชี้วัด

58 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท 13101 รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 200 ชั่วโมง/ปี จำนวน 5.0 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 1 กระต่ายไม่ตื่นตูม ท 1.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ป. 3/5 , ป. 3/9 ท 2.1 ป. 3/1 ท 3.1 ป. 3/3 ท 4.1 ป. 3/1 ท 5.1 ป. 3/1 -การอ่านออกเสียงและการบอก ความหมายของคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่ ประกอบด้วยคําพื้นฐาน รวมทั้งคํา ที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย -คําที่มีพยัญชนะอักษรกลาง อักษร สูง อักษรต่ำ -คําที่มีพยัญชนะ ฑ -คําที่มีสระเดี่ยว สระผสม สระ เปลี่ยนรูป -คําที่มีตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรง มาตรา -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่านเพื่อนําไปใช้ในชีวิตประจําวัน -มารยาทในการอ่าน เช่น ไม่อ่าน เสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน ไม่ทําลายหนังสือ - การคัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัดตามรูปแบบการเขียน อักษรไทย -การตั้งคําถามและตอบคําถาม เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู เช่น เรื่อง เล่า สารคดีสําหรับเด็กนิทาน การ์ตูน เรื่องขบขัน ข่าวและ เหตุการณ์ ประจําวัน -การสะกดคํา การแจกลูกและการ อ่านเป็นคํา -การผันอักษรกลาง อักษรสูง และ อักษรต่ำ 35 15

59 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -คําที่มีพยัญชนะ ฑ -สระเดี่ยว สระผสม สระเปลี่ยน รูป -มาตราตัวสะกด -ความหมายของคํา -ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน วรรณกรรมเพื่อนําไปใช้ใชีวิตประจํา วัน 2 แม่ไก่อยู่ในตะกร้า ท 1.1 ป. 3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/9 -การอ่านออกเสียงและการบอก ความหมายของคํา คําคล้องจอง ข้อความและบทร้อยกรองง่าย ๆที่ ประกอบด้วยคําพื้นฐาน รวมทั้งคํา ที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย -คําที่มีเสียงวรรณยุกต์ไม่ตรงกับรูป -คําที่ประวิสรรชนีย์ และคําที่ไม่ ประวิสรรชนีย์ -คําที่มีพยัญชนะควบกล้ำ -คําอักษรนํา -ตั้งคําถามและตอบคําถามเชิง เหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -มารยาทในการอ่าน เช่น ไม่อ่าน เสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน -เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ได้อย่างชัดเจน -เขียนเรื่องตามจินตนาการ -มีมารยาทในการเขียน เช่น เขียน ด้วยลายมือบรรจง เป็นระเบียบ เขียนสะกดคําถูกต้อง ไม่ขูด ขีด หรือ ฆ่าทิ้ง ใช้ถ้อยคําสุภาพ -พูดแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู -มีมารยาทในการฟัง การดู และ การ พูด 35 15

60 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -คําที่มีเสียงวรรณยุกต์ไม่ตรงกับรูป -คําที่ประวิสรรชนีย์ และคําที่ไม่ ประวิสรรชนีย์ -คําที่มีพยัญชนะควบกล้ํา -คําอักษรนํา -คําคล้องจอง -กลอนสี่ -คําขวัญ -ความหมายของคํา -ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน วรรณกรรมเพื่อนําไปใช้ในชีวิต ประจําวัน 3 เด็กเอ๋ยเด็กน้อย ท 1.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ป. 3/6, ป. 3/9 -การอ่านออกเสียงและการบอก ความหมายของคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่ ประกอบด้วยคําพื้นฐาน รวมทั้งคํา ที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย คําที่มี ฤ ฤๅ คําที่ใช้ บัน บรร คําที่ใช้ รร (ร หัน) คําที่มีพยัญชนะที่ไม่ออกเสียง คํา พ้อง -อ่านหนังสือตามความสนใจอย่าง สม่ำเสมอและนําเสนอเรื่องที่อ่าน -มารยาทในการอ่าน เช่น ไม่อ่าน เสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน ไม่ทําลายหนังสือ -คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตาม รูปแบบการเขียนอักษรไทย -เขียนจดหมายลาครู -มีมารยาทในการเขียน เช่น เขียน ด้วยลายมือบรรจง เป็นระเบียบ เขียนสะกดคําถูกต้อง 30 10

61 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) - บอกสาระสําคัญจากการฟังและ การดู - มีมารยาทในการฟัง การดูและ การ พูด -คําที่มี ฤ ฤๅ -คําที่ใช้ บัน บรร -คําที่ใช้ รร (ร หัน) -คําที่มีพยัญชนะที่ไม่ออกเสียง -คําพ้อง -คําภาษาไทยถิ่น -ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน -วรรณกรรมเพื่อนําไปใช้ใชีวิต ประจําวัน -ท่องจําบทอาขยานตามที่กําหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจ สอบกลางปี 1 10 4 ลูกแกะของ ซาฟียะห์ ท 1.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ป. 3/4, ป. 3/5 ป. 3/9 ท 2.1 ป. 3/1, ป. 3/5 ป. 3/6 ท 3.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ป. 3/6 ท 4.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ท 5.1 ป. 3/1, ป. 3/3 -การอ่านออกเสียงและการบอก ความหมายของคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่ ประกอบด้วยคําพื้นฐาน รวมทั้งคํา ที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย คําที่มีเครื่องหมาย ทัณฑฆาต -ลําดับเหตุการณ์และคาดคะเน เหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุ เหตุผลประกอบ -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่านเพื่อนําไปใช้ในชีวิตประจําวัน -มารยาทในการอ่าน เช่น ไม่อ่าน เสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน -คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตาม รูปแบบการเขียนอักษรไทย 35 20

62 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) - เขียนเรื่องตามจินตนาการ - มีมารยาทในการเขียน เช่น เขียน ด้วยลายมือบรรจง เป็นระเบียบ เขียนสะกดคําถูกต้อง -เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และดูทั้งที่เป็นความรู้และความ บันเทิง -บอกสาระสําคัญจากการฟังและ การดู -มีมารยาทในการฟัง การดู และ การ พูด -คําที่มีเครื่องหมายทัณฑฆาต -คํานาม -คําสรรพนาม -คํากริยา -คําวิเศษณ์ -ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ว ร ร ณ ก ร ร ม เ พ ื ่ อ น ํ า ไ ป ใ ช ้ ใ น ชีวิตประจําวัน -แสดงคว ามคิดเห็ นเ กี่ ย ว กั บ วรรณคดีที่อ่าน 5 กาเหว่าที่กลางกรุง ท 1.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ป. 3/7 , ป. 3/8 ป. 3/9 ท 2.1 ป. 3/2, ป. 3/4 ป. 3/6 ท 3.1 ป. 3/3, ป. 3/4 ป. 3/6 ท 4.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ป. 3/4 ท 5.1 ป. 3/2, ป. 3/3 -การอ่านออกเสียงและการบอก ความหมายของคํา คําคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่ ประกอบด้วยคําพื้นฐาน รวมทั้งคํา ที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย -คําที่ใช้ อํา และอัม -คําที่ใช้ ใ_ ไ_ ไ_ย -อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติ ตามคําสั่งหรือข้อแนะนํา -อธิบายความหมายของข้อมูลจาก แผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ 35 20

63 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) - มารยาทในการอ่าน เช่น ไม่อ่าน เสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน ไม่ทําลายหนังสือ - เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ได้อย่างชัดเจน - การเขียนคําอวยพร - เขียนจดหมายลาครู - มีมารยาทในการเขียน เช่น เขียน ด้วยลายมือบรรจง เป็นระเบียบเขียน สะกดคําถูกต้อง - ตั้งคําถามและตอบคําถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและดู - พ ู ด แ ส ด ง ค ว า ม ค ิ ด เ ห ็ น แ ล ะ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู - มีมารยาทในการฟัง การดูและ การ พูด - คําที่ใช้อํา และอัม - คําที่ใช้ใ_ ไ_ ไ_ย - ประโยคเพื่อการสื่อสาร - เพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็ก เพื่อปลูกฝังความชื่นชม วัฒนธรรม ท้องถิ่น - แสดงคว ามคิดเห็นเกี่ยวกับ วรรณคดีที่อ่าน

64 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 6 ธนูดอกไม้กับ เจ้าชายน้อย ท 1.1 ป. 3/1, ป. 3/2 ป. 3/3 , ป. 3/9 ท 2.1 ป. 3/3, ป. 3/5 ป. 3/6 ท 3.1 ป. 3/5, ป. 3/6 ท 4.1 ป. 3/1, ป. 3/3 ท 5.1 ป. 3/1 -การอ่านออกเสียงและการบอก ความหมายของคํา คําคล้องจอง ข้อความและบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่ ประกอบด้วยคําพื้นฐาน รวมทั้งคํา ที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น -ตั้งคําถามและตอบคําถามเชิง เหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -มารยาทในการอ่าน เช่น ไม่อ่าน เสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน ไม่ทําลายหนังสือ - เขียนบันทึกประจําวัน -เขียนเรื่องตามจินตนาการ -มีมารยาทในการเขียน เช่น เขียน ด้วยลายมือบรรจง เป็นระเบียบ เขียนสะกดคําถูกต้อง - พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตาม วัตถุประสงค์ -มีมารยาทในการฟัง การดู และ การ พูด - สํานวนใช้พจนานุกรมค้นหา ความหมายของคํา -เขียนสะกดคําและบอกความหมาย ของคํา -การใช้เครื่องหมายต่างๆ - ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ว ร ร ณ ก ร ร ม เ พ ื ่ อ น ํ า ไ ป ใ ช ้ ใ น ชีวิตประจําวัน 30 20 สอบปลายปี - 30 รวมตลอดทั้งปี 200 100

65 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ท 14101 ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 160 ชั่วโมง (4 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 4.0 หน่วยกิต อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจาก เรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่อง ที่อ่าน คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน เขียนย่อความจากเรื่อง สั้นๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและมารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เขียนเรื่องตาม จินตนาการ มีมารยาทในการเขียน จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นเรื่องที่ฟังและดู พูดสรุปความจากการฟังและดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ ฟังและดู พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ฝึกเขียนตามหลัก การเขียน สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ ระบุชนิดและหน้าที่ของ คำในประโยค ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา แต่งบทร้อยกรองและ คำขวัญ บอกความหมายของสำนวน เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้ ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้าน หรือนิทานคติธรรมอธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริงร้องเพลงพื้นบ้านท่องจำบทอาขยานตาม ที่ กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด วิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึก ปฏิบัติอธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่า ของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพในการแข่งขัน และ ดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป.4/4,ป.4/5,ป.4/6,ป.4/7, ป.4/8 ท 2.1 ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป.4/4,ป.4/5,ป.4/6,ป.4/7,ป.4/8 ท 3.1 ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป.4/4,ป.4/5,ป.4/6 ท 4.1 ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป.4/4,ป.4/5,ป.4/6,ป.4/7 ท 5.1 ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป.4/4 รวมทั้งหมด 33 ตัวชี้วัด

66 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท 14101 รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 160 ชั่วโมง/ปี จำนวน 4.0 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 1 มาตรา ก กา... จําไว้หนาไม่มี ตัวสะกด ท 4.1 ป.4/1 คําที่ไม่มีตัวสะกดทุกคําจัดเป็นคําใน มาตรา ก กา 4 1 2 มาตราตัวสะกด... มี ทั้งหมด 8 มาตรา ท 4.1 ป.4/1 ตัวสะกดเป็นส่วนประกอบหนึ่งของ คํา เสียงตัวสะกดมี 8 มาตรา บาง มาตรามี พยัญชนะที่เป็นตัวสะกดตัว เดียว บางมาตรามีพยัญชนะที่เป็น ตัวสะกดหลายตัว 4 1 3 ไตรยางศ์...สร้างคํา ท 4.1 ป.4/1 พยัญชนะไทย 44 ตัว แบ่งตามระดับ เสียงของพยัญชนะได้เป็นอักษรสูง อักษร กลาง และอักษรต่ำ ซึ่งเป็น หลักเกณฑ์หนึ่งที่ใช้ในการผันอักษร 4 2 4 คําเป็น คําตาย... ดูง่ายไม่ยาก ท 4.1 ป.4/1 คําที่ไม่มีตัวสะกดและประสมสระ เสียงยาวรวมทั้งคําที่ประสมสระ อํา ใ- ไ- เ-า กับคําที่มีตัวสะกดอยู่ใน มาตรา กง กม เกย เกอว กน ทุกคํา เรียกว่า คําเป็น ส่วนคําที่ไม่มี ตัวสะกดและประสมสระเสียงสั้นกับ คําที่มีตัวสะกดอยู่ในมาตรา กก กด กบ ทุกคําเรียกว่า คําตาย 4 2 5 วรรณยุกต์...สิ่งสําคัญ ผันอักษร ท 4.1 ป.4/1 วรรณยุกต์มีทั้งเสียงและรูปคําทุกคํา มี เสียงวรรณยุกต์แม้จะไม่มีรูป วรรณยุกต์ ปรากฏ การผันคําตาม เสียงวรรณยุกต์ จะทําให้คําเดิมมี เสียงเปลี่ยนไป และ ความหมายก็ เปลี่ยนไปด้วย 4 2

67 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 6 คําพ้อง... ต้องพิจารณา ท 4.1 ป.4/1 คําพ้องมีทั้งคําที่เขียนเหมือนกันและ อ่าน ออกเสียงเหมือนกัน การฝึกอ่าน และเขียน เป็นประจําจะทําให้อ่าน เขียน และใช้คําต่างๆสื่อสารได้ ถูกต้อง 4 2 7 อ่านเขียนอย่างไร... ต้อง ใช้พจนานุกรม ท 4.1 ป.4/3 พจนานุกรมใช้อ้างอิงการเขียนสะกด คํา การอ่านคํา ความหมายของคํา รวมทั้งชนิดและที่มาของคํา 4 2 8 ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น...บอกความ เป็นไทย ท 4.1 ป.4/7 ภาษาถิ่นเป็นภาษาที่ใช้สื่อสารเฉพาะ ท้องถิ่นคําที่มีความหมายอย่าง เดียวกัน อาจใช้คําแตกต่างกันในแต่ ละถิ่น การเข้าใจความหมายของ ภาษาถิ่น ทําให้การสื่อสารกับคนใน ท้องถิ่นดีขึ้น 4 2 8 ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น...บอกความ เป็นไทย ท 4.1 ป.4/7 ภาษาถิ่นเป็นภาษาที่ใช้สื่อสารเฉพาะ ท้องถิ่นคําที่มีความหมายอย่าง เดียวกัน อาจใช้คําแตกต่างกันในแต่ ละถิ่น การเข้าใจความหมายของ ภาษาถิ่น ทําให้การสื่อสารกับคนใน ท้องถิ่นดีขึ้น 4 2 9 อ่านได้คล่อง... ต้องรู้วิธี ท 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/4, ป.4/8 ท 3.1 ป.4/1 -การอ่านบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง ช ั ด เ จ น จ ะ ท ํ า ใ ห ้ ก า ร อ ่ า น มี ประสิทธิภาพ ผู้อ่าน สามารถจับ ใจความได้ถูกต้อง -การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองต้อง แบ่ง จังหวะให้ถูกต้อง การอ่านต้องมี เสียงสูง ตาํ่ หนักเบา เอื้อนเสียงเพื่อ ความไพเราะ -การแยกข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็น ได้ อย่างถูกต้อง จะช่วยให้เป็นคนมี เหตุผล ไม่หลงเชื่อสิ่งต่าง ๆ ได้ง่าย -การมีมารยาทในการอ่าน ช่วยให้ เป็นผู้อ่านที่ดี และการอ่านมี ประสิทธิภาพ 3 3 2 1 2

68 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 10 เขียนชํานาญ... งาน สร้างสรรค์ ท 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8 -การคัดลายมือได้ถูกต้องตาม หลักการ เขียนตัวอักษรไทยและ สวยงามช่วยให้ อ่านง่าย และเป็น การเชิดชูภาษาไทย -การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิด เป็นการจัดข้อมูล อย่างมีระบบ ทําให้เข้าใจเรื่องราวได้ ดียิ่งขึ้น -การเขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดา มารดา ควรใช้ภาษาให้ถูกต้อง เหมาะสม -การเขียนเรื่องตามจินตนาการเป็น การ ฝึกความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และ จินตนาการ -การมีมารยาทในการเขียนจะช่วยให้ การถ่ายทอดความรู้ และความคิด ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านอย่างมี ประสิทธิภาพ 2 2 4 3 1 2 11 ฟัง ดู รู้สนทนา... ภาษา สื่อสาร ท 3.1 ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6 - การพูดสรุปความจากการฟังและดู เป็นการพูดใจความสําคัญของเรื่อง ซึ่งผู้พูด ต้องฟังและดูเรื่องนั้นอย่าง ตั้งใจ และมีวิจารณญาณจึงจะทําให้ พูดสรุปความได้ดี - การตั้งคําถามและตอบคําถามเชิง เหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู ทําให้ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ และสรุป ใจความสําคัญของเรื่องได้ 3 2 2 12 บทละครเรื่องเงาะป่า ท 1.1 ป.4/3, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7 ท 5/1 ป.4/2, ป.4/4 บทละครเรื่อง เงาะป่า พระราช นิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว มีเค้าเรื่องจริง ของเงาะซาไก ซึ่งอาศัยอยู่ แถบ จังหวัดพัทลุง ในเนื้อเรื่องมี 8 2

69 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) การใช้ภาษาก็อยที่เป็นภาษาเงาะ ด้วย 13 บทเห่กล่อมพระ บรรทม เห่เรื่องจับระบํา ท 1.1 ป.4/3, ป.4/5, ป.4/6,ป.4/7 ท 5.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/4 บทเห่กล่อมพระบรรทม เห่เรื่องจับ ระบํา เป็นผลงานประพันธ์ของ สุนทรภู่ เนื้อเรื่องกล่าวถึงนางเมขลา กับรามสูร ซึ่งเป็นตํานานการเกิดฟ้า แลบ ฟ้าร้อง และ ฟ้าผ่าตามความ เชื่อของไทย 4 2 14 คําประพันธ์สุภาษิต... ให้ ข้อคิดสอนใจ ท 1.1 ป.4/3, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7 ท 5.1 ป.4/2, ป.4/4 ความดีที่เรากระทําไว้ จะทําให้ผู้อื่น จดจําเราตลอดไป 4 2 15 เพลงพื้นบ้าน ท 5.1 ป.4/3 เพลงพื้นบ้านจะใช้คําภาษาถิ่นเป็น เนื้อร้อง ซึ่งเป็นเอกลักษณ์ประจําถิ่น 4 2 16 บทอาขยาน ท 5.1 ป.4/4 การท่องจําบทอาขยาน นอกจากจะ ช่วยฝึกความจําแล้วยังเป็นการ ปลูกฝังความคิดและคําสอนดี ๆ ให้ ฝังแน่นอยู่ในตัวเราด้วย 2 2 สอบกลางปี 1 10 17 คํานาม...ใช้เรียกตาม ชื่อ ท 4.1 ป.4/2 คําที่ใช้เรียกชื่อคน พืช สัตว์ สิ่งของ สถานที่และสิ่งต่างๆ จัดเป็นคํานาม 4 2 18 คําแทนชื่อ...นี้ คือสรรพนาม ท 4.1 ป.4/2 คําที่ใช้เรียกแทนคํานามในการ สนทนา จัดเป็นคําสรรพนาม ซึ่งมีทั้ง คําสรรพนามสําหรับใช้แทนผู้พูด ผู้ฟัง และผู้ที่กล่าวถึง คําสรรพนาม ช่วยให้การสื่อสารกระชับ เพราะไม่ ต้องกล่าวคํานามนั้นซ้ำ 4 2 19 คํากริยา...สื่ออาการ ท 4.1 ป.4/2 คําที่แสดงอาการหรือการกระทําของ นาม และสรรพนามซึ่งเป็นประธาน ของประโยค เรียกว่า คํากริยา คํากริยาบางคํามีใจความ สมบูรณ์ใน ตัว ไม่ต้องมีกรรมมาต่อท้าย แต่ คํากริยาบางคําต้องมีกรรมมาต่อท้าย จึงจะได้ใจความสมบูรณ์ 4 2

70 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 20 คําวิเศษณ์... ขยายคําจําให้แม่น ท 4.1 ป.4/2 คําที่ทําหน้าที่ขยายคําต่างๆให้มี ความหมายชัดเจนขึ้น เรียกว่า คํา วิเศษณ์ คําวิเศษณ์สามารถขยายได้ ทั้งคํานาม คําสรรพนาม คํากริยา และคําวิเศษณ์ 4 2 21 ภาษาไทยน่าเรียน... ฝึกเขียนด้วยประโยค ท 4.1 ป.4/4 ประโยคเกิดจากการนําคําหรือ กลุ่มคํา มาเรียบเรียงให้ได้ใจความ เพื่อใช้สื่อสาร 4 2 22 กลอนสี่...วรรคละ สี่คํา จําได้ง่าย ท 4.1 ป.4/5 กลอนสี่เป็นบทร้อยกรองที่มี 4 วรรค วรรคละ 4 คํา บทร้อยกรองจะมี สัมผัส ระหว่างวรรคและระหว่างบท ทําให้เกิดความไพเราะ 4 2 23 คําขวัญเตือนใจ... ให้ทําความดี ท 4.1 ป.4/5 คําขวัญเป็นถ้อยคําที่มีเสียงคล้องจอง ทําให้ไพเราะ และมีความหมายกินใจ สามารถจดจําได้ง่าย 4 2 24 ค ํ า พ ั ง เ พ ย แ ล ะ สุภาษิต... ให้ข้อคิดสอนใจ ท 4.1 ป.4/6 คําพังเพยและสุภาษิตเป็นสํานวนที่ ให้ ข้อคิด คติสอนใจในการดําเนิน ชีวิต ถ้อยคํามีลักษณะกระชับกินใจ ไพเราะ 4 2 25 เขียนชํานาญ... งาน สร้างสรรค์ ท 2.1 ป.4/2, ป.4/4, ป.4/6, ป.4/7 -การเขียนสื่อสารต้องใช้คําให้ถูกต้อง เหมาะสม สามารถสื่อความหมาย ได้ ชัดเจน -การเขียนย่อความเป็นการสรุป ใจความ สําคัญจากเรื่องที่อ่าน จะทํา ให้เข้าใจเนื้อ เรื่องชัดเจน -การเขียนบันทึกจากการศึกษา ค้นคว้า ช่วยให้มีความรู้และ ประสบการณ์ในการเขียนเพิ่มมากขึ้น -การเขียนรายงานเป็นการนําเสนอ ข้อมูล จากการศึกษาค้นคว้า การ เขียนได้ถูกต้อง ครบถ้วนจะทําให้ รายงานมีความน่าเชื่อถือ ผู้อ่าน เข้าใจได้ง่าย 3 3 2 5 2

71 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 26 ฟัง ดู รู้สนทนา... ภาษาสื่อสาร ท 3.1 ป.4/3, ป.4/5, ป.4/6 -การพูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และ ความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและ ดู ต้อง พูดอย่างมีเหตุผล สุภาพ และ มีมารยาท จึงจะเกิดประโยชน์ต่อผู้ พูดและผู้ฟัง - การพูดรายงานเป็นการนําเสนอ ข้อมูล ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า อย่างถูกต้องให้ ผู้ฟังเข้าใจ ผู้พูด รายงานต้องมีทักษะใน การพูด การ พูดรายงานนั้นจึงจะสัมฤทธิ์ผล และ ได้รับประโยชน์อย่างเต็มที่ - การมีมารยาทในการฟัง การดู และ การ พูด ทําให้ได้รับความรู้ที่ดี มี ป ร ะ โ ย ช น์ใ น ก า ร ด ํ า เ นิ น ชีวิตประจําวัน 4 6 1 2 27 พระอภัยมณี ตอน กําเนิดสุดสาคร ท 1.1 ป.4/3, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7 ท 5.1 ป.4/2, ป.4/4 เรื่องพระอภัยมณี เป็นนิทานคํา กลอน ที่สุนทรภู่แต่งได้อย่าง สนุกสนาน เรื่องราวการผจญภัยล้วน น่าตื่นเต้น ชวนให้ติดตาม และตื่นตา ตื่นใจไปกับจินตนาการของกวี 6 2 28 นิทานเทียบสุภาษิต เรื่อง น้ำผึ้งหยดเดียว ก่อเหตุ ท 1.1 ป.4/3, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7 ท 5.1 ป.4/1, ป.4/2 นิทานเทียบสุภาษิตเรื่อง น้ำผึ้งหยด เดียวก่อเหตุ แสดงถึงสาเหตุเพียง เล็กน้อยที่ ทําให้เกิดเรื่องราวใหญ่โต เพราะความขาดสติยั้งคิด 4 2 29 นิราศเดือน ท 1.1 ป.4/3, ป.4/4, ป.4/6,ป.4/7 ท 5.1 ป.4/2, ป.4/4 นิราศเดือนของนายมี เป็นวรรณคดี ที่กล่าวถึงประเพณีไทยทั้ง 12 เดือน โดยบรรยายให้เห็นถึงวิถีชีวิตและ ความเป็นไทย 6 2 30 บทละครพูดคํากลอน เรื่อง พระร่วง ท 1.1 ป.4/3, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7 ท 5.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/4 บทละครพูดคํากลอนเรื่อง พระร่วง พระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวเป็น วรรณคดีที่มี เนื้อหายกย่องวีรบุรุษ ปลูกฝังความรักชาติและแสดงให้เห็น พลังของความสามัคคี 6 2

72 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 31 บทอาขยาน ท 5.1 ป.4/4 การท่องจําบทอาขยาน นอกจากจะ ช่วย ฝึกความจําแล้วยังเป็นการ ปลูกฝังความคิดและคําสอนดี ๆ ให้ ฝังแน่นอยู่ในตัวเราด้วย 2 2 สอบปลายปี - 30 รวมตลอดทั้งปี 160 100

73 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ท 15101 ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลาเรียน 160 ชั่วโมง (4 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 4.0 หน่วยกิต ศึกษาความหมายของบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรอง คําที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คําที่มีอักษรนํา คําที่มีตัว การันต์ อักษรย่อ และเครื่องหมายวรรคตอน ข้อความที่เป็นการบรรยายและพรรณนา ข้อความที่มีความหมาย โดยนัยการอ่านบทร้อยกรองเป็นทํานองเสนาะ การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ วรรณคดี ในบทเรียน บทความ บท โฆษณา งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ ข่าวและเหตุการณ์ประจําวัน การอ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คําสั่ง ข้อแนะนํา และปฏิบัติตาม การใช้พจนานุกรม การใช้วัสดุอุปกรณ์ การอ่านฉลากยา คู่มือและเอกสาร ของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ นักเรียน ข่าวสารทางราชการ การอ่านหนังสือตามความสนใจหนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย หนังสือที่ครู และนักเรียนกําหนดร่วมกัน มารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัว อักษรไทย การเขียนสื่อสาร การเขียนคําขวัญ คําอวยพร คําแนะนํา และคําอธิบายแสดงขั้นตอน การนํา แผนภาพ โครงเรื่องและแผนภาพความคิดไปพัฒนางานเขียน การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ ย่อความจาก นิทาน ความเรียง ประเภทต่างๆ ประกาศ แจ้งความ แถลงการณ์ จดหมาย คําสอน โอวาท คําปราศรัย การเขียนจดหมายถึงผู้ปกครอง และญาติ การเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น การกรอกแบบรายการ ใบฝากเงิน ธนาณัติ แบบฝากส่งพัสดุ ไปรษณียภัณฑ์ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ มารยาทในการเขียน ฝึกจับใจความจากการฟัง การพูดแสดงความรู้ ความคิดในเรื่องที่ฟังและดู จากสื่อต่างๆ เรื่องเล่า บทความ ข่าวและเหตุการณ์ประจําวัน โฆษณา สื่ออิเล็กทรอนิกส์ การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟัง และดูใน ชีวิตประจําวัน การรายงาน การพูดลําดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน การพูดลําดับเหตุการณ์ มารยาทใน การฟัง การดู และการพูด ฝึกการใช้คําบุพบท คําสันธาน คําอุทาน ประโยคและส่วนประกอบของประโยค ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษา ถิ่น คําราชาศัพท์ คําที่มาจากภาษาต่างประเทศ กาพย์ยานี 11 สํานวนที่เป็นคําพังเพยและสุภาษิต ฝึกอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม นิทานพื้นบ้าน นิทานคติธรรม เพลงพื้นบ้าน วรรณคดีและวรรณกรรม ในบทเรียน และตามความสนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า บทอาขยานตามที่กําหนด บทร้อย กรองตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถ แก้ปัญหา พัฒนากระบวนการอ่าน คิดวิเคราะห์ จับใจความและเขียนสื่อความสําคัญและเขียนสื่อความ วิจารณ์ ศึกษา ค้นคว้า ทําโครงงาน เลือกใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่เหมาะสม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม มีทักษะชีวิต ยึดหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ชื่นชมและเห็นคุณค่าของภาษา ซึ่งเป็นภูมิปัญญาไทยที่เป็น เอกลักษณ์และวัฒนธรรม ประจําชาติ มีมารยาทที่ดี และมีนิสัยรักการอ่าน สามารถใช้ภาษาสื่อสารอย่างถูกต้อง และมีประสิทธิภาพ รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ป.5/8 ท 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ป.5/8, ป.5/9 ท 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5 ท 4.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4,ป.5/5,ป.5/6,ป.5/7 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2,ป.5/3, ป.5/4 รวมทั้งหมด 33 ตัวชี้วัด

74 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท 15101 รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 160 ชั่วโมง/ปี จำนวน 4.0 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 1 บุพบทจดจํา นําหน้า คําหรือข้อความ ท 4.1 ป.5/1 - คําบุพบทอยู่หน้าคํานามหรือคํา สรรพนาม ในประโยคเพื่อบอกเวลา บอกตําแหน่งที่ตั้ง สถานที่ บอกความ เป็นเจ้าของบอกความ เกี่ยวข้องหรือ ความประสงค์ ทําให้ประโยค สื่อสาร นั้นมีใจความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น 4 3 2 คําสันธาน สะพาน เชื่อมประโยค ท 4.1 ป.5/1 - คําสันธานใช้เชื่อมประโยค 2 ประโยคให้ เป็นประโยคเดียวกัน เพื่อให้มีใจความคล้อย ตามกัน ขัดแย้งกัน ให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ห ร ื อ เ ป ็ น เ ห ต ุ เ ป ็ น ผ ล ก ั น ต า ม จุดประสงค์ของผู้ส่งสาร 4 3 3 คําอุทาน สื่อสาร อารมณ์ ท 4.1 ป.5/1 - คําอุทานเป็นเสียงที่เปล่งออกมา แตกต่าง จากเสียงของคําทั่ว ๆไปทํา ให้ทราบอารมณ์ความรู้สึกของผู้พูด ได้ช ัดเจนยิ่งขึ้น โ ดยไม่เน้น ความหมายของคํา 4 3 4 ภาษาไทยน่าเรียน ฝึกเขียนประโยค ท 4.1 ป.5/2 - การสื่อสารในชีวิตประจําวันต้องใช้ ประโยคเพื่อสื่อความหมาย ดังนั้น การรู้จักจําแนก และเรียบเรียง ประโยคให้ถูกต้อง มีส่วนประกอบ ของประโยคครบถ้วนสมบูรณ์จะ ทําให้การสื่อสารมีประสิทธิภาพ 4 3

75 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 5 อ่านได้คล่อง ต้องรู้วิธี ท 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ป.5/8 -การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ได้ ถูกต้องตามอักขรวิธี โวหารและ ประเภท ของงานเขียน จะทําให้เกิด ความไพเราะการอ่านมีประสิทธิภาพ ผู้ฟังสามารถเข้าใจได้ชัดเจน -การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเป็น ทํานอง เสนาะได้ถูกต้องตามอักขรวิธี และฉันทลักษณ์ ของบทร้อยกรอง นั้น ๆ รู้จักทอดจังหวะ เอื้อนเสียง แสดงอารมณ์ตามเนื้อหาจะทําให้ ผู้ฟังเข้าใจเรื่องได้ชัดเจน และบทร้อย กรองนั้นมีความไพเราะยิ่งขึ้น -การอ่านจับใจความโดยสามารถแยก ข้อ เท็จจริง ข้อคิดเห็น และสรุป ความจากการ อ่านทําให้เรามีเหตุผล ไม่หลงเชื่อสิ่งต่างๆ ได้ง่ายซึ่ง ก่อให้เกิดประโยชน์ รู้จักเลือก พิจารณานําความรู้ที่ได้จากการอ่าน ไปใช้ในการดําเนินชีวิต -การอ่านงานเขียนเชิงอธิบายคําสั่ง ข้อแนะนํา ให้เข้าใจชัดเจนเสียก่อน จะทําให้ปฏิบัติตามได้ถูกต้องทํางาน อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัยใน การใช้งาน -การเลือกอ่านหนังสือให้เหมาะสม กับความต้องการและวัยทําให้ได้รับ คุณค่าสามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้ อย่างแท้จริง -การมีมารยาทในการอ่านทําให้เป็น ที่น่าชื่นชมต่อผู้พบเห็น 9 3

76 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 6 เขียนชํานาญ งาน สร้างสรรค์ ท 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ป.5/8, ป.5/9 -การคัดลายมือเป็นการฝึกเขียนตัว อักษรไทยให้สวยงามและถูกต้อง -การเขียนสื่อสารควรเลือกใช้ถ้อยคํา สํานวนให้ถูกต้องเหมาะสมกับงาน เขียน ประเภทนั้น ๆ จึงจะสื่อ ความหมายได้ชัดเจน ตรงตาม วัตถุประสงค์ -แผนภาพโครงเรื่องใช้ในการวาง โครงเรื่อง ที่มีการดําเนินเรื่องเป็นไป ตามลําดับ เหตุการณ์ ส่วนแผนภาพ ความคิดใช้ในการ วางโครงเรื่องที่มี ความคิดรวบยอดเป็นสําคัญ การนํา แผนการโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดมาใช้ในงานเขียนทําให้งาน เขียนมี คุณภาพ และได้ความ ครบถ้วนสมบูรณ์ ย่อความเป็นการนําใจความสําคัญ ของแต่ละตอนจากเรื่องที่อ่านมา เรียบเรียงใหม่ เพื่อให้เข้าใจเรื่องที่ ต้องการสื่อสารได้ง่าย ยิ่งขึ้น -การเขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและ ญาติ ต้องใช้ภาษาที่สุภาพ แสดงถึง ความเคารพให้ เหมาะสมกับบุคคล -การเขียนแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็น เป็นการนําเสนอข้อเท็จจริงที่ ได้จาก การตรวจสอบโดยใช้เหตุผล ประกอบ ซึ่งทํา ให้ผู้อ่านได้รับทราบ ข้อมูลและข้อคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ -การกรอกแบบรายการต่าง ๆ ได้ อย่าง ถูกต้อง ใช้ภาษาที่กระชับ ชัดเจน ทําให้ สื่อสารได้ตรงตาม วัตถุประสงค์และสะดวก ในการ ติดต่อทําธุระ 24 3

77 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -การเขียนเรื่องตามจินตนาการได้ดี ต้องหมั่นฝึกการคิด การสังเกต และมี ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ -การมีมารยาทในการเขียนจะทําให้ ผู้อ่าน สามารถเข้าใจสารที่ผู้เขียน ถ่ายทอดได้ง่าย และมีประสิทธิภาพ ยิ่งขึ้น 7 ฟัง ดู รู้สนทนา ภาษาสื่อสาร ท 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5 -การพูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ควรพิจารณา อย่างรอบคอบก่อนพูด เพื่อไม่ให้เกิดความ ขัดแย้งกับผู้อื่น เพราะในเรื่องเดียวกันแต่ละคนอาจมี มุมมองและความคิดเห็นแตกต่างกัน ได้ -การตั้งคําถามและตอบคําถามเชิง เหตุผล จากเรื่องที่ฟังและดู ทําให้ สามารถวิเคราะห์ ความน่าเชื่อถือ ของเรื่องและนําความรู้หรือข้อคิดที่ ได้รับไปใช้เป็นประโยชน์ในชีวิต ประจําวัน -การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจาก เรื่องที่ ฟังและดูในชีวิตประจําวันต้อง ใช้เหตุผลมี ข้อเท็จจริงและหลักฐาน มาประกอบ -การพูดรายงานตามหลักการที่ ถูกต้องจะ ทําให้การนําเสนอข้อมูลมี ความน่าสนใจและผู้ฟังได้รับ ประโยชน์จากการฟังนั้น -การมีมารยาทในการฟัง การดู และ การ พูดทําให้การติดต่อสื่อสารมี ประสิทธิภาพ และเป็นมารยาททาง สังคมที่พึงปฏิบัติ 7 2

78 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 8 บทละครเรื่อง สังข์ทอง ตอน กําเนิด พระสังข์ ท 1.1 ป.5/1, ป.5/5, ป.5/7 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 - บทละครเรื่อง สังข์ทอง ตอน กําเนิด พระสังข์ แสดงให้เห็นถึง ความรักของแม่ที่มีต่อลูกไม่ว่าลูกจะ เกิดมาเป็นเช่นไรก็ย่อมเป็น ที่รักดั่ง ดวงใจของแม่เสมอ นอกจากนั้น ยัง แสดงถึงความกตัญูกตเวทีของพระ สังข์ที่รู้จักช่วยเหลือแบ่งเบาภาระ ของแม่เท่าที่เด็กจะทําได้ ซึ่งเป็นสิ่งที่ ลูกทุกคนควรประพฤติ ปฏิบัติตาม 8 2 9 กระเช้าสีดา ท 1.1 ป.5/1, ป.5/5, ป.5/7 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 - นิทานเรื่อง กระเช้าสีดา มีเนื้อเรื่อง สนุกสนาน ใช้ภาษาบรรยายได้ สละสลวย ชัดเจน อ่านเข้าใจง่าย เหมาะสําหรับเด็ก แฝงแนวคิดใน เรื่องผลของการทําความดี คือ การ เชื่อฟังผู้ใหญ่ ความมีน้ำใจ และความ สุภาพอ่อนโยน ซึ่งนักเรียนควรนําไป ประพฤติปฏิบัติในชีวิตประจําวันให้ สม่ำเสมอจนเป็นนิสัย 6 2 10 บทประพันธ์ ร้อย กรองสุภาษิต ท 1.1 ป.5/1, ป.5/5, ป.5/7 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 - บทประพันธ์ร้อยกรองสุภาษิตมี คุณค่าด้าน วรรณศิลป์และให้คติ สอนใจเพื่อประพฤติใน สิ่งที่ถูกต้องดี งาม ผู้นําไปปฏิบัติย่อมประสบ ความสุขความเจริญในการดําเนิน ชีวิต 4 2 11 เพลงชาติไทย ท 1.1 ป.5/5 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 เพลงชาติเป็นเพลงประจําชาติ ที่ แสดงถึง ความเป็นชาติ เอกราช ศิลปวัฒนธรรม และ ลักษณะนิสัย ของชนในชาติ เราจึงควรรู้ประวัติ ตระหนักถึงความสําคัญของเพลง ชาติ และร้องเพลงชาติไทยอย่าง ภาคภูมิ 4 2

79 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 12 บทอาขยาน ท 5.1 ป.5/4 การท่องจําบทอาขยานสามารถ นําไปใช้อ้างอิงและนําข้อคิดไปเป็น แนวทางในการดําเนินชีวิต 2 2 สอบกลางปี 1 10 13 ภาษาถิ่น บอกความ เป็นไทย ท 4.1 ป.5/3 - ภาษาไทยในแต่ละท้องถิ่นมีการใช้ ถ้อยคํา สํานวนที่แตกต่างกันการรู้ และเข้าใจความหมายของคําจะทําให้ การสื่อสารดียิ่งขึ้น 5 3 14 ใช้ให้ถูกพึงจําคําราชา ศัพท์ ท 4.1 ป.5/4 - คําราชาศัพท์เป็นคําในภาษาไทยที่ ต้องเลือกใช้ให้เหมาะสมกับบุคคล ระดับต่างๆ 5 3 15 คําในภาษาไทย ที่ นํามาใช้จาก ภาษาต่างประเทศ ท 4.1 ป.5/5 - ภาษาไทยมีการนําคําจาก ภาษาต่างประเทศมาใช้เป็นจํานวน มากเราควรทราบที่มาของคําเรียนรู้ การอ่าน การ เขียน และการใช้คํา เหล่านั้นให้ถูกต้อง 5 3 16 กาพย์ยานีลํานํา... สิบเอ็ดคําจําได้ง่าย ท 4.1 ป.5/6 - กาพย์ยานี 11 นิยมใช้ในการแต่ง พรรณนา เรื่องต่าง ๆ ลักษณะของคํา ประพันธ์ทําให้บท ร้อยกรองมีความ ไพเราะ งดงาม สละสลวย ผู้อ่าน จดจําได้ง่ายและเกิดจินตนาการตาม เนื้อเรื่องเป็นอย่างดี 5 3 17 สํานวน คําพังเพย สุภาษิต ให้ข้อคิด สอนใจ ท 4.1 ป.5/7 - การใช้สํานวนได้ถูกต้องทําให้สื่อ ความหมายชัดเจน ได้เรียนรู้ความ งดงามของภาษาไทย และเป็นการ อนุรักษ์ภาษาไทย 5 3

80 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 18 อ่านได้คล่อง ต้องรู้วิธี ท 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ป.5/8 -การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ ถูกต้อง ตามอักขรวิธี โวหารและ ประเภทของงาน เขียน จะทําให้เกิด ความไพเราะการอ่านมีประสิทธิภาพ ผู้ฟังสามารถเข้าใจได้ชัดเจน -การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเป็น ทํานองเสนาะได้ถูกต้องตามอักขรวิธี และฉันทลักษณ์ ของบทร้อยกรอง นั้น ๆ รู้จักทอดจังหวะเอื้อนเสียง แสดงอารมณ์ตามเนื้อหา จะทําให้ ผู้ฟังเข้าใจเรื่องได้ชัดเจน และบทร้อย กรองนั้นมีความไพเราะยิ่งขึ้น -การอ่านจับใจความโดยสามารถแยก ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และสรุปความ จาก การอ่านทําให้เรามีเหตุผล ไม่ หลงเชื่อสิ่งต่าง ๆ ได้ง่ายซึ่งก่อให้เกิด ประโยชน์ รู้จักเลือก พิจารณานํา ความรู้ที่ได้จากการอ่านไปใช้ใน การ ดําเนินชีวิต -การอ่านงานเขียนเชิงอธิบายคําสั่ง ข้อแนะนํา ให้เข้าใจชัดเจนเสียก่อน จะทําให้ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ทํางาน อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัยใน การใช้งาน -การเลือกอ่านหนังสือให้เหมาะสม กับความต้องการและวัยทําให้ได้รับ คุณค่าสามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้ อย่างแท้จริง -การมีมารยาทในการอ่านทําให้เป็นที่ น่าชื่นชมต่อผู้พบเห็น 16 2

81 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 19 เขียนชํานาญ งานสร้างสรรค์ ท 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ป.5/8, ป.5/9 -การคัดลายมือเป็นการฝึกเขียนตัว อักษรไทยให้สวยงามและถูกต้อง -การเขียนสื่อสารควรเลือกใช้ถ้อยคํา สํานวนให้ถูกต้องเหมาะสมกับงาน เขียน ประเภทนั้น ๆ จึงจะสื่อ ความหมายได้ชัดเจน ตรงตาม วัตถุประสงค์ -แผนภาพโครงเรื่องใช้ในการวาง โครงเรื่อง ที่มีการดําเนินเรื่องเป็นไป ตามลําดับ เหตุการณ์ ส่วนแผนภาพ ความคิดใช้ในการ วางโครงเรื่องที่มี ความคิดรวบยอดเป็นสําคัญการนํา แผนการโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดมาใช้ในงานเขียนทําให้งาน เขียนมีคุณภาพ และได้คว าม ครบถ้วนสมบูรณ์ -ย่อความเป็นการนําใจความสําคัญ ของแต่ ละตอนจากเรื่องที่อ่านมา เรียบเรียงใหม่ เพื่อให้เข้าใจเรื่องที่ ต้องการสื่อสารได้ง่ายยิ่งขึ้น -การเขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและ ญาติ ต้องใช้ภาษาที่สุภาพ แสดงถึง ความเคารพให้ เหมาะสมกับบุคคล -การเขียนแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็น เป็นการนําเสนอข้อเท็จจริงที่ ได้จาก การตรวจสอบโดยใช้เหตุผล ประกอบ ซึ่งทําให้ผู้อ่านได้รับทราบ ข้อมูลและข้อคิดเห็นที่ เป็นประโยชน์ สามารถเข้าใจสารที่ผู้เขียนถ่ายทอด ได้ง่าย และมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 11 2

82 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -การกรอกแบบรายการต่าง ๆ ได้ อย่างถูกต้อง ใช้ภาษาที่กระชับ ชัดเจนทําให้ สื่อสารได้ตรงตาม วัตถุประสงค์และสะดวก ในการ ติดต่อทําธุระ -การเขียนเรื่องตามจินตนาการได้ดี ต้องหมั่นฝึกการคิด การสังเกต และมี ความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ -การมีมารยาทในการเขียนจะทําให้ ผู้อ่านสามารถเข้าใจสารที่ผู้เขียน ถ่ายทอดได้ง่าย และมีประสิทธิภาพ ยิ่งขึ้น 20 ฟัง ดู รู้สนทนา ภาษาสื่อสาร ท 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5 -การพูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ควรพิจารณา อย่างรอบคอบก่อนพูด เพื่อไม่ให้เกิดความ ขัดแย้งกับผู้อื่น เพราะในเรื่องเดียวกันแต่ละ คนอาจมีมุมมองและความคิดเห็น แตกต่างกันได้ -การตั้งคําถามและตอบคําถามเชิง เหตุผล จากเรื่องที่ฟังและดู ทําให้ สามารถวิเคราะห์ ความน่าเชื่อถือ ของเรื่อง และนําความรู้หรือ ข้อคิดที่ ได้รับไปใช้เป็นประโยชน์ในชีวิต ประจําวัน -การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจาก เรื่องที่ ฟังและดูในชีวิตประจําวันต้อง ใช้เหตุผลมี ข้อเท็จจริงและหลักฐาน มาประกอบ -การพูดรายงานตามหลักการที่ ถูกต้องจะ ทําให้การนําเสนอข้อมูลมี ความน่าสนใจและ ผู้ฟังได้รับ ประโยชน์จากการฟังนั้น 8 3

83 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -การมีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด ทําให้การติดต่อสื่อสารมี ประสิทธิภาพ และเป็นมารยาททาง สังคมที่พึงปฏิบัติ 21 ราชาธิราช ตอน กําเนิดมะกะโท ท 1.1 ป.5/1, ป.5/5, ป.5/7 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 เรื่องราชาธิราช ตอน กําเนิดมะกะโท แสดงให้เห็นถึงคุณธรรมและ คุณลักษณะพิเศษของมะกะโท ซึ่งจะ เป็นผู้นําในภายหน้า เช่น ความ กตัญญูความจงรักภักดี ความเมตตา ความมานะอุตสาหะ สติปัญญา ไหวพริบอันชาญฉลาดมองเห็นการณ์ ไกล และรู้จักแก้ปัญหาเมื่อเกิดเหตุ ยุ่งยากต่างๆ นอกจากจะได้รับความ เพลิดเพลินจากเนื้อเรื่องแล้ว ยังได้รับ คว ามรู้เกี่ยว กับ เรื ่ องร า ว ใ น ประวัติศาสตร์ วิถีชีวิตความเป็นอยู่ ของคนไทยในอดีต รวมทั้งข้อคิด ต่างๆ ที่นําไปใช้ในชีวิตจริงได้เป็น อย่างดีสิ่งเหล่านี้คือประโยชน์หลาย ประการที่ได้รับจากวรรณคดี 8 2 22 โคลงโลกนิติ ท 1.1ป.5/1, ป.5/5, ป.5/7 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 -คําสอนจากโคลงโลกนิติพระนิพนธ์ ของสมเด็จฯกรมพระยาเดชาติศร ที่กรม วิชาการกระทรวงศึกษาธิการ ได้รวบรวมไว้ นั้นล้วนเป็นคําสอนที่ เหมาะสมจะนําไปใช้ เป็นหลักปฏิบัติ ในการดําเนินชีวิตปัจจุบันได้อย่างดี ทั้งให้ข้อคิดเตือนใจสําหรับตนเอง หรือใช้แนะนําสั่งสอนผู้อื่น คําสอนใน โคลงโลกนิติจึงทรงคุณค่าเสมอ สําหรับผู้ที่ประพฤติปฏิบัติตาม 6 2

84 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 23 นิทานคติธรรม เรื่อง พญาช้าง ผู้เสียสละ ท 1.1 ป.5/1, ป.5/5, ป.5/7 ท 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 -นิทานคติธรรมเรื่อง พญาช้างผู้ เสียสละ ให้คติว่า “ทําดีได้ดี ทําชั่วได้ ชั่ว” ในสังคมย่อมมีทั้งคนดีและคน ชั่วเราจึงควรนําคุณธรรมของคนดีมา เป็นแบบอย่าง พร้อมทั้งใช้สติปัญญา พิจารณาให้รู้ทันเล่ห์เหลี่ยม ของคน ชั่วเพื่อหลีกเลี่ยงการคบหาอันอาจจะ นําภัยมาสู่ตนเอง 4 2 24 บทอาขยาน ท 5.1 ป.5/4 การท่องจําบทอาขยานสามารถ นําไปใช้อ้างอิงและนําข้อคิดไปเป็น แนวทางในการดําเนินชีวิต 2 2 สอบปลายปี - 30 รวมตลอดทั้งปี 160 100

85 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ท 16101 ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลาเรียน 160 ชั่วโมง (4 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 4.0 หน่วยกิต อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่ เป็นโวหาร อ่านเรื่องสั้น ๆอย่างหลากหลายโดยจับเวลาแล้วถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน อธิบายการนำความรู้และความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต อ่านงาน เขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตามอธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจและอธิบายคุณค่าที่ได้รับ มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือด้วยตัว บรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนจดหมายส่วนตัว กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร้างสรรค์ มีมารยาทในการเขียน พูดแสดงความรู้ ความ เข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์ความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูสื่อโฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด วิเคราะห์ชนิดและ หน้าที่ของคำในประโยค ใช้คำได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวมและบอกความหมายของคำ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ระบุลักษณะของประโยค แต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์เปรียบเทียบสำนวนที่เป็น คำพังเพยและสุภาษิต แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน เล่านิทานพื้นบ้านท้องถิ่นตนเองและ นิทานพื้นบ้านของท้องถิ่นอื่น อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ คิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการสังเกต กระบวนกรแยกข้อเท็จจริง กระบวนการค้นคว้า กระบวนการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร กระบวนการใช้ทักษะทางภาษา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดู และการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่า ของการ อนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพในการแข่งขัน และ ดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/5,ป.6/6,ป.6/7,ป.6/8,ป.6/9 ท 2.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/5,ป.6/6,ป.6/7,ป.6/8,ป.6/9 ท 3.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/5,ป.6/6 ท 4.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/5,ป.6/6 ท 5.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4 รวมทั้งหมด 34 ตัวชี้วัด

86 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท 16101 รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 160 ชั่วโมง/ปี จำนวน 4.0 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 1 คํานาม...ใช้เรียกตาม ชื่อ ท 4/1 ป.6/1 คํานามเป็นคําชนิดหนึ่งที่ใช้เรียกคน พืชสัตว์สิ่งของและสถานที่คํานาม ทํา หน้าที่เป็นได้ทั้ง ประธานและกรรม ใ น ป ร ะ โ ย ค ซ ึ ่ ง ใ ช ้ ส ื ่ อ ส า ร ใ น ชีวิตประจําวัน 4 2 2 คําแทนชื่อ... นี้คือ สรรพนาม ท 4/1 ป.6/1 คําสรรพนามเป็นคําที่ใช้แทนคํานาม เพื่อไม่ ต้องกล่าวคํานามนั้นซ้ำอีกคํา สรรพนามเป็น คําที่ต้องใช้ในการ สนทนาในชีวิตประจําวันจึงต้อง เลือกใช้กับบุคคลต่างๆให้ถูกต้องและ เหมาะสม 4 2 3 คํากริยา...สื่ออาการ ท 4/1 ป.6/1 คํากริยาเป็นคําที่แสดงอาการหรือ สภาพหรือ การกระทําของประธาน ในประโยคซึ่งเป็นคํานามหรือคํา สรรพนามประโยคทุกประโยค จะต้องมีคํากริยา 4 2 4 ขยายคํา...ควรจํา คํา วิเศษณ์ ท 4/1 ป.6/1 คําวิเศษณ์เป็นคําที่ใช้ขยายหรือ ประกอบคํา อื่นคือคํานามคําสรรพ นามคํากริยาหรือ คําวิเศษณ์ด้วย กันเองเพื่อให้ได้ใจความชัดเจน ยิ่งขึ้น 4 2 5 บุพบท...จดจํา นําหน้าคําหรือ ข้อความ ท 4/1 ป.6/1 ค ํ า บ ุ พ บ ท ท ํ า ห น ้ า ท ี ่ แ ส ด ง ความสัมพันธ์ ระหว่างคําหรือกลุ่มคํา เพื่อบอกเวลาตําแหน่ง ที่ตั้งสถานที่ ความเป็นเจ้าของความเกี่ยวข้อง หรือความประสงค์จึงควรเลือกใช้คํา บุพบท แต่ละชนิดให้ถูกต้องและ เหมาะสม 4 2

87 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 6 คําสันธาน...สะพาน เชื่อมคําและประโยค ท 4/1 ป.6/1 คําสันธานใช้เชื่อมคําประโยคหรือ ข้อความให้ มีใจความต่อเนื่องกัน ประโยคที่มีคําสันธานจะ สามารถ แยกเป็นประโยคย่อยได้คําสันธานทํา ให้ประโยคหรือข้อความสละสลวย ขึ้น 4 2 7 อ่านคล่อง...ต้องรู้ วิธี1 ท 1.1 ป.6/1, ป.6/2 ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5 ป.6/9 -การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วต้อง ออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจนตาม อักขรวิธีเว้นวรรค ตอนเหมาะสมใช้ น้ำเสียงน่าฟังมีเสียงหนัก เสียงเบา การอ่านนั้นจึงจะมีประสิทธิภาพเกิด ความน่าสนใจผู้ฟังสามารถจับ ใจความได้ง่ายและถูกต้อง -การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองได้ ถูกต้อง ตามลักษณะคําประพันธ์และ อักขรวิธีรู้จัก เอื้อนเสียงแสดงอารมณ์ ตามเนื้อหาความจะทําให้บทร้อย กรองนั้นเกิดความไพเราะน่าฟัง ยิ่งขึ้น -การฝึกฝนการอ่านจับใจความตาม หลักเกณฑ์อย่างสม่ำเสมอจะทําให้ เข้าใจ สาระสําคัญของเรื่องได้ถูกต้อง และอ่านเรื่องได้รวดเร็วยิ่งขึ้น -การมีมารยาทในการอ่านแสดงถึง อุปนิสัยที่ดีซึ่งน่าชื่นชม 17 4

88 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 8 เขียนชํานาญ... งาน สร้างสรรค์ 1 ท 2.1 ป.6/1, ป.6/2 ป.6/5, ป.6/9 -การคัดลายมือเป็นทักษะที่ต้อง ฝึกฝนอยู่เสมอเพื่อพัฒนาลายมือและ เขียนหนังสือให้ถูกต้อง ลายมือที่อ่าน ง่ายเป็นระเบียบ เรียบร้อยสะอาด นอกจากทําให้ผู้อ่านสบายตาเกิด ความรู้สึกอยากอ่านข้อความนั้นแล้ว ยังแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนมีความตั้งใจ และมีมารยาทที่ดีในการเขียน -การเขียนสื่อสารต้องใช้ถ้อยคํา สํานวน ภาษารวมทั้งรูปแบบให้ ถูกต้องเหมาะสมเพื่อ สื่อความหมาย ได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ -การเขียนย่อความเป็นการนํา ใจความสําคัญของเนื้อเรื่องแต่ละย่อ หน้ามาเรียบเรียงใหม่ให้ต่อเนื่องกัน ซึ่งจะช่วยให้การสื่อสารเกิดความ เข้าใจได้ง่ายยิ่งขึ้น -การมีมารยาทในการเขียนจะช่วยให้ การถ่ายทอดความรู้และความคิดของ ผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านมีประสิทธิภาพและ ประสบผลสําเร็จ 9 4 9 ฟังดูรู้สนทนา...ภาษา สื่อสาร 1 ท 3.1 ป.6/1, ป.6/2 ป.6/5, ป.6/6 -การพูดแสดงความรู้ความเข้าใจ จุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดูต้อง ฟังและดูเรื่องนั้นให้ตลอดจึงจะ สามารถพูดได้ถูกต้องและนําความรู้ หรือข้อคิดไปใช้ให้เป็นประโยชน์ได้ -การตั้งคําถามและตอบคําถามเชิง เหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดูทําให้ สามารถวิเคราะห์ ความน่าเชื่อถือ เพื่อนําความรู้และข้อคิดที่ได้จาก เรื่องนั้นไปปฏิบัติให้เกิดประโยชน์ 11 2

89 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -การพูดโน้มน้าวเป็นการพูดจูงใจ หรือเชิญชวนให้ผู้ฟังเกิดความรู้สึก คล้อยตามหรือเกิดกําลังใจในการทํา สิ่งใดสิ่งหนึ่งที่เกิดประโยชน์ แก่ ส่วนรวม -การมีมารยาทในการฟังการดูและ การพูดจะทําให้รับสารและส่งสารได้ เหมาะสมกับกาลเทศะเป็นที่ชื่นชม ของผู้ที่พบเห็น 10 บทละครเรื่อของ รามเกียรติ์ตอน ศึก ไมยราพ ท 1.1 ป.6/1, ป.6/2 ป.6/5, ป.6/8 ท 5.1 ป.6/1, ป.6/3 ป.6/4 รามเกียรติ์เป็นวรรณคดีไทยที่มีเค้า โครงเรื่องมาจากรามายณะของ อินเดียเนื้อเรื่องเป็นการทําสงคราม อันยืดเยื้อระหว่างมนุษย์ลิงและยักษ์ มีความสนุกสนานตื่นเต้นเร้าใจโดยมี แก่นสําคัญของเรื่องคือธรรมะย่อม ชนะอธรรม 8 2 11 สุภาษิตสอนหญิง ท 1.1 ป.6/1, ป.6/2 ป.6/5, ป.6/8 ท 5.1 ป.6/1, ป.6/3 ป.6/4 สุภาษิตสอนหญิงเป็นวรรณคดีคํา สอนแก่หญิงไทยให้คติเตือนใจ แนวทางในการประพฤติปฏิบัติตน ทั้งทางกายวาจาใจที่ดีงาม สอดคล้อง กับค่านิยมและขนบธรรมเนียม ประเพณีไทยซึ่งยังคงทันสมัยและ ใช้ได้ตลอดกาล 5 2 12 คํากลอนสอนสุภาษิต ...ให้ข้อคิดสอนใจ ท 1.1ป.6/1,ป.6/2 ป.6/5, ป.6/8 ท 5.1 ป.6/1,ป.6/3 ป.6/4 การนําข้อคิดจากคํากลอนสุภาษิตไป ปฏิบัติ ทําให้เกิดประโยชน์ต่อการ ดําเนินชีวิตประจําวัน และการอยู่ ร่วมกันในสังคม 4 2 13 บทอาขยาน ท 5.1 ป.6/4 การท่องจําบทอาขยานเพื่อนําไปใช้ อ้างอิงและนําข้อคิดไปเป็นแนวทาง ในการดําเนินชีวิต 2 2 สอบกลางปี 1 10

90 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 14 คําอุทาน... สื่อสารอารมณ์ ท 4/1 ป.6/1 คําอุทานใช้แทนอารมณ์ความรู้สึก ต่างๆของผู้ พูดทําให้ผู้ฟังเข้าใจสิ่งที่ พูดชัดเจนยิ่งขึ้น 4 2 15 ระดับภาษาราชา ศัพท์ ภาษาถิ่น...ใช้ ให้เคยชินและ เหมาะสม ท 4/1 ป.6/2 การเลือกใช้ภาษาในการสื่อสารกับ บุคคลต่างๆได้อย่างเหมาะสมเป็น การอนุรักษ์ วัฒนธรรมทางภาษาซึ่ง เป็นเอกลักษณ์อย่างหนึ่งของชาติ 6 2 16 คําในภาษาไทย... ที่ นํามาใช้จาก ภาษาต่างประเทศ ท 4/1 ป.6/3 การรู้ลักษณะของคําและความหมาย ของคํา ภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาทําให้อ่านเขียนและเข้าใจ ข้อความต่างๆได้ถูกต้องชัดเจนยิ่งขึ้น 5 2 17 ส ั ง เ ก ต อ ย ่ า ง ไ ร... ประโยคชนิดใด หรือกลุ่มคํา ท 4/1 ป.6/4 ประโยคใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน การใช้ประโยคได้ถูกต้องจะทําให้การ สื่อสารมีประสิทธิภาพ 5 2 18 กลอนสุภาพ...ซาบซึ้ง ใจ ท 4/1 ป.6/5 การแต่งบทร้อยกรองต้องคํานึงถึง ลักษณะและข้อกําหนดของบทร้อย กรองแต่ละประเภทรู้จักเลือกสรร ถ้อยคําที่มีความหมาย และเสียง คล้องจองเหมาะสมมาใช้จึงจะทําให้ บทร้อยกรองนั้นไพเราะสละสลวย 4 2 19 สํานวนไทย...สอนใจ ให้คิด ท 4/1 ป.6/6 คําพังเพยและสุภาษิตเป็นสํานวน ไ ท ย ท ี ่ ม ี ค ว า ม ห ม า ย ใ น เ ชิ ง เปรียบเทียบและให้คติสอนใจ 4 2 20 อ่านคล่อง...ต้องรู้ วิธี2 ท 1.1 ป.6/6,ป.6/7 ป.6/8 -การอ่านงานเขียนเชิงอธิบายคําสั่ง ข้อแนะนําและปฏิบัติตามอย่าง ถูกต้องจะทําให้ได้รับประโยชน์ใน การนําไปใช้อย่างเต็มที่ -การอ่านข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟทําให้เข้าใจ ความหมายรวดเร็ว ชัดเจนยิ่งขึ้นและ นําไปใช้ประโยชน์ได้ง่าย 7 4

91 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -การอ่านหนังสือไม่ว่าจะเป็นหนังสือ ประเภทใดล้วนแต่มีความสําคัญใน การสร้าง พฤติกรรมแห่งการเรียนรู้ ได้ตลอดชีวิต -การมีมารยาทในการอ่านแสดงถึง อุปนิสัยที่ดีซึ่งน่าชื่นชม 21 เขียนชํานาญ...งาน สร้างสรรค์ 2 ท 2.1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/6 ป.6/7 ป.6/8 ป.6/9 -การเขียนสื่อสารต้องใช้ถ้อยคํา สํานวนภาษารวมทั้งรูปแบบให้ ถูกต้องเหมาะสมเพื่อสื่อความหมาย ได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ -การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางาน เขียนจะช่วยให้การนําเสนอข้อมูลมี ระบบงานเขียนมีประเด็น ชัดเจน และได้ความครบถ้วนสมบูรณ์ -การเขียนเรียงความมีรูปแบบเฉพาะ คือมี คํานําเนื้อเรื่องและสรุปเป็นการ เขียนเพื่อ ถ่ายทอดความรู้ความคิด ความรู้สึกและ ประสบการณ์ไปยัง ผู้อ่าน -การเขียนจดหมายส่วนตัวเพื่อใช้ ติดต่อสื่อสารกับบิดามารดาญาติพี่ น้องหรือเพื่อนควรเลือกใช้ถ้อยคํา สํานวนภาษาให้ ถูกต้องเหมาะสมกับ สถานการณ์จะทําให้การสื่อสารนั้น ป ร ะ ส บ ผ ล ส ํ า เ ร ็ จ ต ร ง ต า ม วัตถุประสงค์ -การกรอกแบบรายการได้ครบถ้วน ถูกต้อง ด้วยลายมือที่อ่านง่ายสะอาด เรียบร้อยจะทําให้การติดต่อสื่อสาร กับหน่วยงานหรือองค์กรต่างๆ ประสบความสําเร็จ 20 4

92 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) -การเขียนเรื่องตามจินตนาการต้องมี ความรู้เกี่ยวกับเรื่องนั้นอย่างดี จากนั้นจึงวาง โครงเรื่องที่สนุกและ น่าสนใจแล้วเรียบเรียงเรื่องโดยใช้ สํานวนภาษาที่เหมาะสมเพื่อให้ ผู้อ่านเห็นภาพและเกิดความรู้สึก คล้อยตามเนื้อเรื่องที่อ่าน -การมีมารยาทในการเขียนจะช่วยให้ การ ถ่ายทอดความรู้และความคิด ของผู้เขียนไปสู่ ผู้อ่านมีประสิทธิภาพ และประสบผลสําเร็จ 22 ฟังดูรู้สนทนา...ภาษา สื่อสาร 2 ท 3.1 ป. 6/3 ป. 6/4 , ป. 6/6 -การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจาก สื่อโฆษณาต้องใช้ข้อมูลและเหตุผล ประกอบเพื่อจะได้เลือกซื้อสินค้าที่มี คุณภาพหรือใช้ บริการตามที่ต้องการ อย่างคุ้มค่า -การพูดรายงานที่ดีทําให้การนําเสนอ ข้อมูล มีความน่าสนใจผู้ฟังได้รับ ความรู้และประโยชน์จากการฟัง -การมีมารยาทในการฟังการดูและ การพูดจะทําให้รับสารและส่งสารได้ เหมาะสมกับกาลเทศะเป็นที่ชื่นชม ของผู้ที่พบเห็น 6 2 23 นิทานทองอินตอน นากพระโขนงที่สอง ท 1.1 ป. 6/1, ป. 6/2 ป. 6/3 ,ป. 6/5 ป. 6/8 ท 5.1 ป.6/1, ป.6/2 ป.6/3 นิทานทองอินตอนนากพระโขนงที่ สอง สะท้อนให้เห็นการเกิดข่าวลือ ขึ้นในสังคมแม้กระทั่งได้เห็นสิ่งนั้น ด้วยตาก็อาจไม่ใช่ความจริงยิ่งผู้รับ ข่าวสารต้องมีวิจารณญาณไตร่ตรอง เพื่อไม่ให้หลงผิดหรือตกเป็นเหยื่อ ของผู้ไม่หวังดี 7 2

93 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 24 บทเสภาเรื่อง ขุนช้าง ขุนแผน ตอนกําเนิด พลายงาม ท 1.1 ป.6/1,ป.6/2 ป.6/5,ป.6/8 ท 5.1 ป.6/1,ป.6/2 ป.6/3, ป.6/4 บทเสภาเรื่องขุนช้างขุนแผนเป็น วรรณคดีที่สะท้อนความเป็นไทย อย่างเด่นชัดทั้งสภาพสังคมวิถีชีวิต วัฒนธรรมความเชื่อและยังสะท้อน ความจริงของชีวิตที่ต้องพบกับความ ทุกข์ความเสียใจความพลัดพรากสิ่ง เหล่านี้ล้วนเป็นคุณค่าของวรรณคดี ที่ผู้อ่านจะได้รับ 6 2 25 นิทานพื้นบ้าน และ เพลงพื้นบ้าน ท5.1 ป.6/2 การนําข้อคิดจากคํากลอน สุภาษิตไป ปฏิบัติทําให้เกิดประโยชน์ต่อการ ดําเนินชีวิตประจําวันและการอยู่ ร่วมกันในสังคม 4 2 26 บทอาขยาน ท 5.1 ป.6/4 การท่องจําบทอาขยานเพื่อนําไปใช้ อ้างอิงและนําข้อคิดไปเป็นแนวทาง ในการดําเนินชีวิต 2 2 สอบปลายปี - 30 รวมตลอดทั้งปี 160 100

94 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ท 21101 ภาษาไทย 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา ฝึกทักษะ การอ่านบทร้อยแก้ว ร้อยกรอง การจับใจความสําคัญ การแยกข้อเท็จจริงและ ข้อคิดเห็น การวิเคราะห์คุณค่างานเขียน มารยาทในการอ่าน การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การเขียน จดหมายส่วนตัว จดหมายกิจธุระ การเขียนเพื่อการสื่อสาร การเขียนบรรยายประสบการณ์ การเขียน เรียงความ การเขียนย่อความ การพูดสรุปใจความสําคัญจากเรื่องที่ฟังและการดูการเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู การประเมินคุณค่าของสื่อ โน้มน้าวใจลักษณะของเสียงในภาษาไทย การสร้างคําในภาษาไทย การวิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคําในประโยค การอ่านสรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรม การอธิบาย คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม โดยใช้ทักษะกระบวนการอ่านบทร้อยแก้วร้อยกรอง ทักษะการจับใจความสําคัญ ทักษะการแสดงความ คิดเห็น ทักษะการคิดวิเคราะห์แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น ทักษะการวิเคราะห์คุณค่างานเขียน ทักษะการเขียน เพื่อสื่อสาร ทักษะการเขียนบรรยายประสบการณ์ ทักษะการเขียนเรียงความ ทักษะการเขียนย่อความ ทักษะการพูด การฟัง การดู ทักษะการพูดเล่าเรื่องย่อทักษะการประเมินค่าทักษะการอธิบาย ทักษะการสร้างคํา ทักษะการ วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคําในประโยค ทักษะการอธิบายวรรณคดีและวรรณกรรม ทักษะการเขียนสื่อสาร ทักษะการเขียนบรรยายประสบการณ์ทักษะการเขียนเรียงความ ทักษะการเขียนย่อความ ทักษะการพูด การฟัง การ ดู ทักษะการพูดเล่าเรื่องย่อ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีนิสัยรักการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน มีมารยาทในการฟัง และการดู มุ่งมั่นในการ ทํางาน เห็นคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมไทย รักความเป็นไทยและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สามารถดําเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/8, ม.1/9 ท 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/7 ท 3.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/4 ท 4.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 ท 5.1 ม.1/1, ม.1/3 รวมทั้งหมด 19 ตัวชี้วัด

95 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ท 21101 รายวิชา ภาษาไทย 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 1 นิราศภูเขาทอง ท 1.1 ม.1/1, ม.1/2 ท 2.1 ม.1/1, ม.1/7 ท 3.1 ม.1/1 ท 4.1 ม.1/1, ม.1/2 ท 5.1 ม.1/1, ม.1/5 1.การเข้าใจประเภทของคําพ้องที่ใช้ ใ น ค ํ า ป ร ะ พ ั น ธ ์ ท ํ า ใ ห ้ เ ข ้ า ใ จ ความหมายของคําศัพท์ได้ชัดเจนขึ้น และการใช้บริบทช่วยพิจารณา ความหมายของคําศัพท์บางคํา ซึ่งไม่ สามารถตรวจสอบ ความหมาย โดยตรงจากพจนานุกรม จะทําให้ ผู้อ่านเข้าใจ ความหมายของคํา ประพันธ์นั้นได้ถูกต้องและชัดเจน 2.คําประสมเกิดจากการนําคํามูลที่มี ความหมายต่างกันตั้งแต่ 2 คําขึ้นไป มารวมกัน แล้วเกิดเป็นคําที่มี ความหมายใหม่ หรือยังคง มีเค้า ความหมายของคําเดิม การสร้างคํา ประสมทําให้ภาษาไทยมี คําใช้เพิ่ม มากขึ้น 3.คําซ้อนเกิดจากการนําคํามูลตั้งแต่ 2 คําขึ้นไปมารวมกัน แต่ละคําที่ นํามารวมกันต้องมีความหมาย เหมือนกันคล้ายคลึงกัน หรือตรงข้าม กันก็ได้คําที่เกิดขึ้นจะมีความหมาย ใหม่หรือยังคงมีเค้าของความหมาย เดิม การสร้างคําซ้อนทําให้ภาษาไทย มีคําใช้เพิ่มขึ้น 4.คําซ้ำเกิดจากการนําคํามูลคําเดิม มากล่าวหรือเขียนซ้ำอีกครั้งหนึ่ง แล้วเกิดเป็นคําที่มีความหมายใหม่ หรือยังคงมีเค้าของความหมายเดิม ในการเขียนจะใช้ไม้ยมก (ๆ) แทนคํา 21 10

96 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) ซ้ำการสร้างคําซ้ำทําให้ภาษาไทยมี คําใช้เพิ่มมากขึ้น 5.คําที่มีความหมายถึงบุคคล สัตว์ พืช วัตถุ ทั้งที่สามารถ มองเห็นและ มองไม่เห็นเป็นคํานาม 6.คําที่ใช้แทนคํานามเพื่อหลีกเลี่ยง การใช้คํานามนั้นซ้ำอีกเป็น คําสรรพ นามคํานามนั้นซ้ำ 7.คํากริยาที่ใช้แสดงการกระทํา แสดงอาการ หรือแสดงสภาพ ของ คํานามหรือคําสรรพนามซึ่งเป็น ประธานในประโยค 8.คําซึ่งทําหน้าที่ขยายกริยาใน ประโยคเป็นคําวิเศษณ์ 9.คําที่ปรากฏหน้าคํานาม หรือคํา สรรพนามเพื่อบอกความสัมพันธ์ ระหว่างคํานั้นกับคําอื่นในประโยค เดียวกันเป็นคําบุพบท 10.คําที่ใช้เชื่อมคํา กลุ่มคํา หรือ ประโยค เข้าด้วยกันเป็นคําเชื่อม 11. คําที่เปล่งออกมาเพื่อแสดง อารมณ์อย่างใดอย่างหนึ่งต่อ สถานการณ์ขณะนั้นเป็นคําอุทาน 12. การอ่านจับใจความเป็นการอ่าน ระดับพื้นฐาน ซึ่งมีความสําคัญอย่าง ยิ่งในการศึกษาหาความรู้มีวัตถุ ประสงค์เพื่อ สร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับข้อความหรือเรื่องราวที่อ่าน ผู้ที่มีทักษะ การอ่านจับใจความสูงจะ สามารถเข้าใจเนื้อหาที่ปรากฏใน ความ หรือเรื่องที่อ่านอย่างรวดเร็ว และแม่นยําซึ่งจะเป็นพื้นฐานในการ วิเคราะห์หรือตีความเรื่องราวนั้นๆ ต่อไป

97 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน (100) 13. ในนิราศภูเขาทองมีคําประพันธ์ ที่มีความหมายสัมพันธ์กับ สํานวนที่ เป็นคําพังเพยและสุภาษิตซึ่งควร วิเคราะห์ให้เข้าใจเพื่อ นําไปใช้ใน ชีวิตประจําวัน และควรศึกษากลวิธี การประพันธ์สําหรับใช้ในการพินิจ คุณค่าทางวรรณศิลป์ของวรรณคดี และ วรรณกรรม เพื่อให้เห็นคุณค่า และสามารถนํามาใช้ในการแต่งคํา ประพันธ์ได้ 14. นิราศมีลักษณะคําประพันธ์ เช่นเดียวกับกลอนสุภาพ การอ่าน ออกเสียงบทร้อยกรองให้ไพเราะควร คํานึงถึงการเอื้อนสัมผัส ของคําให้มี เสียงคล้องจองกัน และใช้น้ำเสียงให้ สอดคล้องกับเนื้อเรื่อง 15. นิราศภูเขาทองมีคําประพันธ์ ไพเราะและมีความหมายดีหลายบท สมควรนํามาเป็นบทฝึกคัดลายมือ และท่องจําสําหรับ ใช้สื่อสารอ้างอิง ได้เป็นอย่างดี 16. การท่องจําบทอาขยานทําให้มี ตัวอย่างบทร้อยกรองที่ไพเราะ และ ให้ข้อคิดดีๆ สําหรับสอนใจตนเอง และใช้อ้างอิงเพื่อสื่อสาร ในโอกาส ต่าง ๆ 17. จดหมายส่วนตัวเป็นการสื่อสาร ด้วยการเขียนประเภทหนึ่ง จาก ผู้เขียนซึ่งเป็นผู้ส่งสารไปยังผู้รับสาร ซึ่งเป็นบุคคลที่มีความ ใกล้ชิดการ เขียนจดหมายมีรูปแบบเฉพาะ และมี คําขึ้นต้น คําลงท้าย ซึ่งต้องเขียนและ เลือกใช้คําให้ถูกต้อง เหมาะสมกับ ผู้รับ