ข้อมูลเบื้องต้นโรงเรียนมัญจาศึกษา

1

ขอ้ มลู โรงเรยี น

ประวัติท่ีตั้ง
โรงเรยี นมัญจาศึกษา ทต่ี ั้ง เลขที่ 205 หมู่ที่ 2 ถนนกลางเมอื ง ตำบลกุดเค้า อำเภอมญั จาคีรี จังหวัดขอนแกน่ สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น
โทรศัพท์ : 0-4328-9167 โทรสาร : 0-4328-9123 e-Mail : [email protected] Website : www.mc.ac.th เปดิ สอนระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้น
มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 เน้อื ท่ี 38 ไร่ 3 งาน 52 ตารางวา
ประวัตโิ รงเรียนโดยย่อ
โรงเรียนมัญจาศึกษาก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2515 เปิดสอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 2 ห้องเรียน มีนักเรียน 90 คน เป็นโรงเรียนสาขาของโรงเรียนบ้านไผ่ (ขก.5)
อำเภอบ้านไผ่ จงั หวัดขอนแก่น ปีแรกที่เปิดทำการสอน อาศยั ทีเ่ รยี นชว่ั คราวของโรงเรียนชมุ ชนบา้ นหันมญั จาครี ี อำเภอมัญจาคีรี (โรงเรียนประถมศึกษา)เป็นสถานที่เรียน
ชวั่ คราว มีนายสุวรรณ พิริยะอนันตกุล ศึกษาธกิ ารอำเภอมญั จาคีรี รักษาการ ในตำแหน่งครูใหญ่ และในปีเดียวกนั นัน้ ไดแ้ ตง่ ต้งั นายอุดม ภักดี ให้มาดำรงตำแหน่งครใู หญ่
ในปี พ.ศ.2516 โรงเรียน อำเภอและจงั หวัดรว่ มกันทำเรือ่ งขอโรงบ่มใบยาขององค์การยาสูบกระทรวงการคลัง ซง่ึ ไดเ้ ลิกกจิ การไป กระทรวงไดอ้ นุเคราะหม์ อบให้เป็น
กรรมสิทธิ์ของกรมสามัญศึกษา เพื่อใช้เป็นที่ตัง้ ของโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำอำเภอ มีเนื้อที่ 23 ไร่ 1 งาน 61 ตารางวา และสิ่งปลูกสร้างอื่น ๆ เนื่องจากสถานทีข่ อง
โรงเรยี นคบั แคบ ต่อมาจังหวัดได้อนุมัติใหโ้ รงเรยี นใชท้ ่ีดนิ ราชพัสดอุ ีก 1 แปลง เน้ือที่ 15 ไร่ 1 งาน 91 ตารางวา ดังนน้ั โรงเรียนจึงมเี นอ้ื ทีร่ วม 2 แปลง เป็นเนอ้ื ที่ 38 ไร่ 3
งาน 52 ตารางวา ปจั จบุ นั เปดิ ทำการสอนในระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-6 มนี ักเรียนท้งั สิน้ 1,810 คน ผบู้ ริหาร 4 คน ครปู ระจำการ 89 คน ครูผูส้ อน (พนกั งานราชการ)
1 คน ครูธรุ การ 1 คน ครูอตั ราจ้าง 6 คน ครูอัตราจ้าง(พระ) 1 รูป ครูผทู้ รงคณุ ค่า 1 คน ครูตา่ งชาติ 3 คน นักการภารโรง 1 คน ลูกจ้างชวั่ คราว 11 คน บริหารงานโดย
นางพชั รา สงิ ห์หลง รักษาการในตำแหน่งผ้อู ำนวยการโรงเรียนมญั จาศกึ ษา

2

วิสยั ทัศน์ (Vision)

โรงเรยี นมญั จาศกึ ษามุง่ พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นดว้ ยระบบคณุ ภาพตามมาตรฐานสากลบนพ้ืนฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงภายในปี 2566

พันธกจิ (Mission)

1.พัฒนาหลกั สูตรให้เหมาะสมกับผู้เรียนและชุมชนเทียบเคียงมาตรฐานสากล
2.พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษาดว้ ยระบบคุณภาพตามเกณฑ์ OBECQA
3.พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความรู้ ความสามารถ มีคุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ
4.พัฒนาผเู้ รยี นให้มีความรแู้ ละทักษะชวี ิตตามมาตรฐานสากล บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
5.พัฒนาสอื่ เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ ส่หู ้องเรียนคณุ ภาพ
6.ส่งเสรมิ ระบบการจัดการศึกษาให้มีประสทิ ธิภาพและมีส่วนร่วมของชุมชน ผูป้ กครอง
และภาคีเครือข่าย

เป้าประสงค์ (Goal)

1.สถานศึกษามีหลักสตู รสถานศกึ ษาที่ส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการตามมาตรฐานสากล ตอบสนองความถนดั และความตอ้ งการของผู้เรยี น ชมุ ชน และสงั คม
2.สถานศกึ ษามีการบริหารจัดการศกึ ษาด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์ OBECQA
3.ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพัฒนาศกั ยภาพตามมาตรฐานวิชาชพี และสามารถจัดการเรียนการสอนตามแนวทางมาตรฐานสากล
4.ผูเ้ รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา มีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี วามรบั ผิดชอบ ตอ่ ตนเองและสงั คม น้อมนำ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารดำรงชวี ติ
5.สถานศึกษามสี ื่อเทคโนโลยีนวตั กรรมและแหล่งเรียนร้ทู างการศกึ ษาเพ่อื สง่ เสริมและสนบั สนนุ ให้ครแู ละนักเรียนใช้จัดกิจกรรมการเรียนรูใ้ หม้ ีประสิทธภิ าพและ
ประสิทธิผล
6.ชุมชน ผปู้ กครอง และภาคเี ครอื ข่ายมสี ่วนรว่ มในการสนบั สนุนการจดั การศึกษาใหม้ คี ุณภาพ

3

ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็ KPI

1.ด้านผเู้ รียน
1.ร้อยละของนักเรียนชัน้ ม.3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) กล่มุ สาระหลัก สูงกว่าหรอื เท่ากบั คะแนนเฉลีย่

ระดบั ประเทศ
2.ร้อยละของนกั เรยี นช้ัน ม.6 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) กลุม่ สาระหลกั สงู กวา่ หรอื เทา่ กบั คะแนนเฉลยี่

ระดับประเทศ
3.นักเรียนมีคา่ เฉลี่ยผลการทดสอบด้วยเครือ่ งมอื ประเมินระดับนานาชาติ เช่น PISA หรือ TIMMS ไมน่ อ้ ยกว่าค่าเฉล่ยี ของระดับนานาชาติ
4.รอ้ ยละของนักเรียนชั้น ม.1-3 ที่เข้าสอบวดั ความสามารถด้านภาษาอังกฤษจากแบบทดสอบมาตรฐาน CEFR ท่ีมรี ะดบั คะแนนผลการทดสอบไดต้ ามมาตรฐาน

ของ CEFR
5.ร้อยละของนักเรยี นทีเ่ รยี นภาษาต่างประเทศภาษาท่สี องมีทักษะการสือ่ สารได้ตามเกณฑม์ าตรฐานของภาษานนั้ ๆ
6.ร้อยละของนักเรยี นที่สามารถตั้งคำถาม ต้ังสมมติฐาน และศกึ ษาค้นควา้ อย่างอสิ ระดว้ ยตนเอง(Independent study)เพื่อหาคำตอบและสรปุ องค์ความร้ไู ด้
7.ร้อยละของนักเรยี นท่ีสามารถประยุกตอ์ งคค์ วามรู้ทไ่ี ด้จากการศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเองไปสู่การปฏิบัติหรือนำไปใช้เพอ่ื ประโยชนแ์ กส่ งั คม
8.รอ้ ยละของนกั เรียนที่มคี วามคดิ สร้างสรรค์ กล้าเผชญิ ความเสีย่ ง สามารถใช้ความคดิ ระดบั สูง

มเี หตผุ ลและวางแผนจดั การสเู่ ปา้ หมายที่ตั้งไวไ้ ด้
9.รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมและเป็นพลเมืองดี สามารถจัดการและควบคุมการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือสง่ เสริมใหเ้ กิดประโยชน์ต่อสาธารณะและ

ปกป้องคุ้มครองสังคม สิง่ แวดลอ้ ม อดุ มการณ์ประชาธิปไตยและนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นชีวิตประจำวัน
2.ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การของผูบ้ ริหารสถานศึกษา
1.ระดับคณุ ภาพของโรงเรยี นทีจ่ ัดหลักสตู รสถานศกึ ษาเทียบเคยี งกับหลกั สตู รมาตรฐานสากลและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2.ระดับคุณภาพของโรงเรียนท่ีจดั หลกั สูตรส่งเสริมความเปน็ เลิศตอบสนองตอ่ ความถนัดและศกั ยภาพตามความตอ้ งการของผ้เู รยี น
3.ระดับคุณภาพของโรงเรียนท่มี ีการบริหารจัดการผา่ นเกณฑ์การประเมนิ OBECQA
4.ระดับคุณภาพของโรงเรยี นมีการบรหิ ารดา้ นบคุ ลากรอยา่ งมีอิสระและคลอ่ งตัว ในการกำหนดอตั รากำลงั สรรหา บรรจุ จัดจ้าง ส่งเสริม และพฒั นา

4

5.ระดับคุณภาพของโรงเรียนทมี่ กี ารระดมทรัพยากรด้านต่างๆ เพือ่ พัฒนาความเปน็ เลศิ สามารถบริหารจดั การได้อย่างคล่องตวั ตามสภาพความตอ้ งการและจำเป็น
6.ระดบั คุณภาพของโรงเรียนทม่ี ีการสง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือข่าย
7.โรงเรยี นมีผลการวิจัยเพอ่ื พัฒนาการจดั การศกึ ษาอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 เรือ่ ง
8.โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาได้สอดคลอ้ งและครอบคลุมมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน
9.โรงเรียนดำเนนิ การตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษาได้ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 90
10.โรงเรียนตดิ ตามการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในและนำผลการประเมนิ คุณภาพภายในและภายนอกไปใช้ในการวางแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี
11.โรงเรียนจัดทำรายงานประจำปแี ละเผยแพรต่ ่อสาธารณชน
3.ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ
1.ร้อยละของครูท่มี ีผลงานทางวชิ าการระดบั ชาติ
2.ร้อยละของครูท่ีมีผลงานวจิ ยั ด้านการใช้ส่ือเทคโนโลยีทางการศึกษา
3.รอ้ ยละของครทู ่ีมีการใช้สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษาในรายวิชาที่สอน
4.อตั ราการเพิม่ ของครูท่ีสามารถใชภ้ าษาต่างประเทศในการสื่อสาร
5.ร้อยละของครูทีส่ ามารถจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการ PLC
6.รอ้ ยละของครทู ่สี อดแทรกหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง/คุณธรรม ในรายวิชาที่สอน
กลยุทธ์สถานศึกษา (Strategic Planning)
1.เสริมสรา้ งผ้เู รียนใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานสากล
2.สร้างพลังขับเคลื่อนการบรหิ ารจัดการด้วยระบบคณุ ภาพ
3.ส่งเสริมการมีสว่ นร่วมของภาคีเครือขา่ ยใหเ้ ข้มแข็ง
4.สง่ เสรมิ ศกั ยภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เป็นครมู ืออาชพี
5.ส่งเสริมการพฒั นาส่ือ นวัตกรรมทางการศกึ ษา สหู่ ้องเรียนคุณภาพ

5

ปรัชญาของโรงเรียน คำขวญั ของโรงเรยี น

ปญฺโญ เสฏโฐ มนสุ ฺเสสุ ขยนั สามัคคี มีระเบียบ

ผมู้ ปี ญั ญา เปน็ ผูป้ ระเสรฐิ ทสี่ ุดในหม่มู นุษย์ สีประจำโรงเรียน

น้ำเงิน - ชมพู

ตราประจำโรงเรยี น

องค์ประกอบ

1. กราฟแสดงการเจรญิ เติบโตที่ไม่มีท่ีสนิ้ สดุ เปรยี บประดุจการศกึ ษาเพ่ือความเจรญิ กา้ วหนา้

2. พนื้ ที่ 3 สว่ นรองรบั กราฟ

สีน้ำเงิน หมายถงึ ความสามัคคี อำนาจ ผู้นำ พระมหากษตั รยิ ์

สชี มพู เกิดจากสีแดงผสมกบั สขี าว

สแี ดง หมายถึง ความรักชาติ ขยนั หมัน่ เพียร

สขี าว หมายถงึ ศาสนา คณุ ธรรม ความดี และมวี นิ ยั

สีเทา หมายถงึ มนั สมอง คือ ปัญญา ตามปรัชญาของโรงเรยี นว่า

" ผู้มีปัญญา เป็นผปู้ ระเสรฐิ ท่สี ุดในหมู่มนษุ ย์ "

3. ทงั้ สามสว่ นล้อมรอบดว้ ยกลีบบัวบาน หมายถงึ ผู้ไดร้ บั การศกึ ษา มีปัญญาเปรียบประดจุ ดอกบัวทโี่ ผล่เหนอื นำ้

4. วงกลมล้อมรอบนอก หมายถึง วงลอ้ ของการหมุนเวียน คือการพัฒนาไปรอบๆ ในทกุ ๆ ดา้ น

ต้นไมป้ ระจำโรงเรยี น : ต้นจามจรุ ี ไม้ต้นสเี ขยี วโตเรว็ ยอดแผก่ ว้างใหร้ ่มเงามีดอกสีชมพเู ปรียบเสมือนนกั เรยี นท่มี คี วามสดใสร่าเริง อ่อนนอ้ มถอ่ มตน

ขยนั อดทนใฝ่เรียนรู้ ก้าวสู่โลกภายนอกได้อยา่ งภาคภูมิ

อัตลักษณ์ : ขยนั คิดสร้างสรรค์ บรกิ ารสงั คม

เอกลักษณ์ : โรงเรยี นของชุมชน ค่านยิ มขององค์กร : ทำงานเชงิ ระบบ รว่ มมือ ร่วมใจ ใส่ใจ ให้เกยี รติ

6

ขอ้ มูลบุคลากร

จำนวนครูทงั้ สน้ิ 106 คน เป็นผบู้ รหิ าร 4 คน ครปู ระจำการ 89 คน ครูผสู้ อน 1 คน ครธู ุรการ 1 คน ครูอัตราจ้าง 6 คน ครอู ตั ราจา้ ง(พระ) 1 คน ครตู ่างชาติ 3 คน
ครูผทู้ รงคุณค่า 1 คน ลกู จ้างประจำ (ภารโรง/ ยาม/ พขร. ) 5 คน ลูกจ้างประจำลูกจา้ งชัว่ คราว (นกั การ ภารโรง ยาม และแมบ่ ้าน) 7 คน ดงั น้ี

บุคลากร จำนวน(คน) ต่ำกวา่ ป.ตรี ระดบั การศึกษาสงู สุด ป.เอก
ชาย หญิง ป.ตรี ป.โท ชาย หญิง
ผูอ้ ำนวยการ ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญิง
รองผอู้ ำนวยการ -- --- - --
ครูประจำการ -- -- - -22 --
พนักงานราชการ 22 -- 15 34 7 33 --
เจ้าหน้าทธี่ รุ การ 22 67 -- 1- -- --
ครผู ทู้ รงคุณคา่ 1- -- -1 - - --
-1 -- - -1 - --
ครูอัตราจา้ ง 1- -- 24- - --
ครอู ัตราจา้ ง(พระ) 24 -- ---- 1-
1- -- 3- -- --
ครูต่างชาติ 3- 5- ---- --
ลูกจ้างประจำ 5- 43 ---- --
ลกู จ้างช่วั คราว 43 --
41 77 21 39 10 35 10
รวม 118
รวมท้ังหมด 118

จำนวนนกั เรียน ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 7

ระดับชนั้ จำนวนหอ้ งเรยี น เพศ รวม
ชาย หญงิ
มัธยมศึกษาปีที่ 1 10 172 190 362
มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 10 177 205 382
มัธยมศึกษาปที ี่ 3 10 164 179 343
รวมมธั ยมศึกษาตอนตน้ (1) 30 513 574 1,087
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 8 84 148 232
มัธยมศึกษาปีท่ี 5 8 87 157 244
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 8 114 133 247
รวมมธั ยมศึกษาตอนปลาย (2) 24 285 438 723
รวมทง้ั สิ้น (1)+(2) 1,810
54 798 1,012

8

ข้อมูลอาคารสถานที่

1) อาคารเรยี น และอาคารประกอบ

1.1 อาคารเรยี นถาวร 4 หลงั

1.2 โรงฝกึ งาน (งานชา่ ง, งานเขยี นแบบและไฟฟ้า, คหกรรม) 3 หลัง

1.3 หอประชุม 1 หลัง

1.4 โรงอาหาร 1 หลัง

1.5 หอศิลป์ 1 หลัง

1.6 ห้องประชาสัมพนั ธ์โรงเรยี น 1 หลัง

1.7 ตยู้ ามโรงเรียน 1 หลัง

1.8 อาคารพกั ครูกลุ่มสาระการงานอาชพี และเทคโนโลยี 1 หลงั

1.9 เรือนวัฒนธรรม 1 หลงั

1.10 หลงั คารูปโดม (จากการระดมทุน ปี 2554) 1 หลงั

2) หอ้ งน้ำหอ้ งสว้ ม

2.1 หอ้ งนำ้ หญิง 4 หลงั

2.2 ห้องน้ำชาย 3 หลัง

3) สนามกฬี า 5 สนาม ไดแ้ ก่ สนามฟุตบอล สนามบาสเกต็ บอล สนามตะกรอ้

สนามวอลเลย์บอล และสนามเปตอง

9

ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม

1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนชนบท อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพเกษตรกรรมโดยเฉพาะการทำนาข้าว การปลูกอ้อย และมัน
สำปะหลงั รองลงมาเป็นการเล้ยี งโค โดยเฉพาะในเขตพ้ืนท่บี รกิ ารของโรงเรยี น นอกจากน้ียงั มีอุตสาหกรรมในครวั เรือนผลติ ภณั ฑ์พวกผา้ ไหม เสน้ ไหม หมอนขิด เคร่ืองจัก
สาน และมีอตุ สาหกรรมขนาดย่อมประเภท เครือ่ งเรือน/เฟอรน์ เิ จอร์ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถิน่ ท่ีเป็นทร่ี ู้จกั โดยท่วั ไป คอื งานประเพณี
ทอดเทียนพรรษา ประเพณีบุญบัง้ ไฟ ประเพณีสงกรานต์ ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นท่ีเป็นเอกลักษณ์ของอำเภอมัญจาคีรี คือ การทอผ้าไหม โดยเฉพาะในบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง
ตำบลโพนเพ็ก การทำตู้อะลมู ิเนียมที่เป็นอุตสาหกรรมขนาดเล็กในหลายหมู่บ้าน ในส่วนของแหล่งเรียนรู้ในชุมชนที่นำชื่อเสียงสู่อำเภอมัญจาคีรีเป็นที่รู้จักกนั แพร่หลาย
โดยเฉพาะแหลง่ ทอ่ งเท่ยี วทางศลิ ปวัฒนธรรมและการอนุรักษ์ธรรมชาติ ไดแ้ ก่ หมูบ่ ้านเตา่ บา้ นกอก วดั อดุ มคงคาคีรีเขต สิมเกา่ วดั สระทอง บ้านบัว ซ่ึงได้รับรางวลั อาคาร
ทรงคุณค่าจากองค์การการศึกษาทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละวฒั นธรรมแหง่ สหประชาชาติ(UNESCO) รางวัล AWARD OF MERIT ในปี 2545 โดยคณะครูนกั เรียนโรงเรียนมัญจา
ศึกษามีส่วนร่วมในการบูรณะ งานเทศกาลกล้วยไม้ป่าบาน(พันธุ์ช้างกระ)และของดีเมืองมัญจาคีรี ที่จัดเป็นประจำทุกปี โดยความร่วมมือของโรงเรียนแ ละชุมชนในการ
อนุรักษ์ธรรมชาติ ที่วัดป่ามัญจาคีรีวนาราม ตำบลกุดเค้า สถานที่สำคัญเหล่านี้ก่อให้เกิดโครงการยุวมัคคุเทศก์ขึ้นส่งเสริมให้ นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเผยแพร่
ประชาสมั พันธ์ทอ้ งถน่ิ ของตน กอ่ ใหเ้ กดิ ความภาคภูมใิ จและสำนกึ รักถิน่ เกิด

2) ผูป้ กครองสว่ นใหญ่จบการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษา อาชพี หลกั คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่ นบั ถือศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลยี่ ต่อครอบครัว
ต่อปี 30,000 - 50,000 บาท จำนวนคนเฉล่ียตอ่ ครอบครัว 4-5 คน

3) โอกาสและขอ้ จำกัดของโรงเรยี น
3.1) โอกาสของสถานศึกษากบั ความร่วมมือในด้านตา่ งๆ ของชุมชน
1.ชุมชนมีแหลง่ เรยี นร้หู ลากหลายส่งเสริมให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้จากประสบการณจ์ ริง
2.ชมุ ชนมกี จิ กรรมสง่ เสริมและสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณที ่ดี งี าม
อยเู่ ปน็ ประจำ เปิดโอกาสให้นกั เรียนได้เขา้ ไปเรียนรู้
3.ในชุมชนมีหน่วยงานทใี่ ห้ความรแู้ ละส่งเสรมิ กิจกรรมด้านสุขภาพแกน่ ักเรียนและบุคลากร
4.ผปู้ กครองมีความเชอ่ื มัน่ และทศั นคตทิ ี่ดีในการจดั การศกึ ษา ส่งผลให้นักเรยี นมีโอกาสศึกษาได้สงู ขน้ึ

10

5.ในชมุ ชนมีภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ทหี่ ลากหลาย สามารถเป็นวทิ ยากรใหค้ วามรู้ ดา้ นอาชีพแกค่ รแู ละนกั เรียน
6.ชมุ ชนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาเปน็ แนวทางในการดำรงชวี ิต มผี ลใหภ้ าวะเศรษฐกิจของครอบครวั ดขี ึ้น เปน็ การส่งเสรมิ โอกาสทางการศึกษา
ของนกั เรียน

3.2) ขอ้ จำกดั ของสถานศกึ ษากบั ความร่วมมอื ของชมุ ชน
1.เทคโนโลยีทหี่ ลากหลาย ย่ัวยุใหน้ ักเรยี นใชจ้ า่ ยอย่างฟุ่มเฟอื ย สนใจการเรยี นนอ้ ยลง
มพี ฤตกิ รรมเบี่ยงเบนทางเพศ สง่ ผลกระทบต่อการเรยี นและการปกครองของโรงเรยี น
2.ผปู้ กครองส่วนหน่ึงไปประกอบอาชพี ต่างถิ่น ทำให้นกั เรียนบางสว่ นขาดการอบรมดูแลเอาใจใส่

11

โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษา

โรงเรียนมัญจาศึกษา จัดการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ 2560) โรงเรยี นไดจ้ ดั สดั สว่ นสาระการ

เรยี นรู้และเวลาเรียน ดงั แสดงในตารางต่อไปน้ี

เวลาเรียน

กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู กจิ กรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ระดบั มธั ยมศกึ ษา
ตอนปลาย

ม.1 ม.2 ม.3 ม. 4 – 6

กลุม่ สาระการเรยี นรู้

ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)

คณิตศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)

วทิ ยาศาสตร์และเทคโลโลยี 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 240 (6 นก.)

สังคมศึกษา ศาสนาและ

วัฒนธรรม 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 320 (8 นก.)

- ประวตั ิศาสตร์ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 80 (2 นก.)

- ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม

- หน้าทพี่ ลเมือง วฒั นธรรม

และการดำเนินชีวิตในสงั คม 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)

- ภูมศิ าสตร์

- เศรษฐศาสตร์

สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.)

ศิลปะการงานอาชีพ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.)

40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3 นก.)

12

กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ กิจกรรม เวลาเรยี น ระดับมธั ยมศึกษา
ตอนปลาย
ภาษาต่างประเทศ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ม. 4 – 6
รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 240 (6 นก.)
ม.1 ม.2 ม.3
รายวชิ าเพ่มิ เตมิ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 1,960 (49 นก.)
880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 2,280 ชัว่ โมง
กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น
กจิ กรรมแนะแนว 420 ช่ัวโมง/ปี (ห้องเรียนปกต)ิ 120
กจิ กรรมนักเรียน 480 ช่วั โมง/ปี (หอ้ งเรียนพเิ ศษ)
- ลส. ยุวกาชาด 120
- ชมรม ชุมนุม 35 35 35
กิจกรรมเพื่อสงั คมและ 120
สาธารณประโยชน์ 40 40 40 360
30 30 30 รวม 3 ปี 4,600
รวมเวลากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ช่ัวโมง
15 15 15
รวมเวลาเรยี น 120 120 120

1,300 ชั่วโมง/ปี (หอ้ งเรียนปกต)ิ
1,360 ชัว่ โมง/ปี (ห้องเรยี นพิเศษ)

13

แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่

1) หอ้ งสมุดมขี นาด 288 ตารางเมตร จำนวนหนงั สอื ในหอ้ งสมุด 23,525 เล่มการสืบค้นหนังสอื และการยืม – คืน ใช้ระบบโปรแกรมสบื ค้นขอ้ มูล (My

school Library)

2) หอ้ งปฏิบตั กิ าร

ห้องปฏิบตั ิการคณิตศาสตร์ จำนวน 2 ห้อง

หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ จำนวน 5 หอ้ ง

ห้องปฏิบตั ิการทางภาษา(ตา่ งประเทศ) จำนวน 1 ห้อง

หอ้ งปฏิบตั กิ ารคณติ ศาสตร์ จำนวน 2 ห้อง

หอ้ งปฏิบัตกิ ารศลิ ปะ,ดนตรี,นาฏศิลป์ จำนวน 3 หอ้ ง

หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา (ภาษาไทย) จำนวน 2 ห้อง

หอ้ งกิจกรรมสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม จำนวน 2 ห้อง

ห้องกจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ห้อง

ห้องพยาบาล จำนวน 1 ห้อง

3) คอมพวิ เตอร์ จำนวน 395 เครอื่ ง

ใช้เพื่อการเรียนการสอน 170 เคร่ืองใชเ้ พื่อสืบค้นขอ้ มูลทางอินเตอรเ์ น็ต 195 เคร่อื งจำนวนนักเรยี นทีส่ บื ค้นขอ้ มลู ทางอนิ เตอรเ์ นต็ ในปีการศกึ ษา 2563

เฉล่ยี 1,600 คนต่อวัน คิดเปน็ รอ้ ยละ 64.10 ของนักเรียนทงั้ หมด (โรงเรียนจัดพ้ืนทบ่ี ริการ Wireless Internet Zone)ใช้เพื่อการบรหิ ารจัดการ 30 เครือ่ ง

14

4) แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี นการใชแ้ หลง่ เรียนรูภ้ ายใน แสดงสถติ กิ ารใชด้ ังตารางข้างล่าง

แหลง่ เรียนรู้ภายใน สถิติการใช้จำนวนครัง้ /ปี
ชอ่ื แหลง่ เรยี นรู้
435
1. ห้อง E-Learning 850
2. ห้องกิจกรรมคณิตศาสตร์ 560
3. ห้องปฏิบตั ิการภาษาอังกฤษ 68
4. ห้องกิจกรรมภาษาไทย 78
5. ห้องกจิ กรรมสังคมศึกษา 74
6. ห้องศาสนา 600
7. หอศลิ ป์ 1,200
8. หอ้ งสมุดโรงเรียน 1,200
9. โรงฝกึ อตุ สาหกรรม 634
10. หอ้ งอุดมคงคาครี เี ขต 1,200
11. สนามกีฬาภายในโรงเรยี น 600
12. หอ้ งนาฏศลิ ป์-หอ้ งดนตรี 1,800
13. หอ้ งคอมพิวเตอร์ 600
14. หอ้ งคหกรรม

15

5) แหล่งเรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียนการใช้แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น แสดงสถิติดงั ตารางข้างล่าง

แหล่งเรียนร้ภู ายนอก สถติ กิ ารใชจ้ ำนวนครั้ง/ปี

ชือ่ แหล่งเรยี นรู้ 40
1. วดั ป่ามญั จาครี ี (อุทยานกล้วยไมป้ า่ พันธ์ชุ ้างกระ) 20
2. บุญโฮมฟารม์ : ฟาร์มปลา 10
3. วดั อดุ มคงคาครี เี ขต 40
4. หมบู่ า้ นเต่า (บา้ นกอก) 10
5. สมิ เกา่ วดั สระทองบา้ นบัว 10
6. ร้านผลิต-จำหนา่ ยของพ้ืนบา้ น 2
7. โรงพยาบาลมัญจาคีรี 10
8. บงึ กดุ เคา้ 1
9. ปา่ โคกหลวง 1
10. หลมุ หิน ต.กดุ เคา้ 1
11.ศู นย์วิทยาศาสตร์ อำเภอบ้านไผ่ จงั หวดั ขอนแกน่

16

6) แหล่งเรยี นรู้ทวั่ ไปของโรงเรยี นการใชแ้ หล่งเรียนร้ทู ัว่ ไปโรงเรยี น แสดงสถติ ิดงั ตารางขา้ งล่าง

แหล่งเรยี นรทู้ ว่ั ไป สถิตกิ ารใชจ้ ำนวนคร้งั /ปี

ช่อื แหลง่ เรียนรู้ 1
1. อทุ ยานแหง่ ชาตภิ ูผาม่าน อำเภอภูผาม่าน จงั หวัดขอนแก่น 1
2. เขือ่ นอุบลรตั น์ อำเภออบุ ลรตั น์ จงั หวดั ขอนแก่น 1
3. อทุ ยานสตั วป์ ่าอีสานตอนบน อำเภอเขาสวนกวาง จงั หวัดขอนแก่น 5
4. ศูนย์วทิ ยาศาสตร์ อำเภอบา้ นไผ่ จังหวัดขอนแก่น 1
5. บรษิ ัทไทยน้ำทิพย์ขอนแก่น 1
6. วัดหนองแวง จังหวัดขอนแกน่ 5
7. อุทยานประวัตศิ าสตร์พมิ าย จ.นครราชสีมา 5
8. พพิ ิธภณั ฑไ์ ม้กลายเป็นหนิ และซากดกึ ดำบรรพ์ จ.นครราชสมี า 5
9. ชุมชนดา่ นเกวยี น จังหวัดนครราชสีมา 2
10. สวนสตั ว์นครราชสมี า จงั หวัดนครราชสีมา 5
11. พิพิธภัณฑ์สตั ว์นำ้ สริ นิ ธรมหาวิทยาลัยขอนแก่น วทิ ยาเขตหนองคาย 5
12. สะพานมติ รภาพไทย-ลาว 5
13. ศูนยเ์ ศรษฐกิจชมุ ชน ตลาดท่าเสด็จ จังหวดั หนองคาย 5
14. วดั โพธชิ์ ยั และศาลาแกว้ กู่ จงั หวัดหนองคาย 5
15. พพิ ธิ ภณั ฑ์สริ นิ ธร อำเภอสหสั ขนั ธ์ จงั หวดั กาฬสนิ ธุ์

17

แหล่งเรยี นร้ทู ่วั ไป สถติ ิการใช้จำนวนครัง้ /ปี

ชอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ 4
16. เข่อื นลำปาว จังหวัดกาฬสนิ ธุ์ 4
17. พิพิธภัณฑบ์ า้ นเชียง 4
18. พิพิธภณั ฑ์เมืองอุดรธานี 4
19. ทอ้ งฟ้าจำลอง จังหวดั อดุ รธานี 4
20. ภูฝอยลม จังหวดั อุดรธานี

7) ปราชญช์ าวบา้ น/ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ผู้ทรงคณุ วุฒทิ ่สี ถานศกึ ษาเชญิ มาใหค้ วามรู้แก่ครู นกั เรียน
7.1 นายสพุ งษ์ วรวงษ์ ใหค้ วามรเู้ รอื่ ง การจัดการฟารม์ , พันธกุ รรม, การผสมเทยี ม ปลานลิ สถติ ิการใหค้ วามร้ใู นโรงเรยี นจำนวน 5 ครง้ั /ปี
7.2 นายสุรศกั ด์ิ ธาดา ให้ความร้เู รอื่ ง พนั ธุก์ ล้วยไมช้ ้างกระ ความหลากหลายทางชีวภาพ สถิติการให้ความรใู้ นโรงเรียนจำนวน 2 ครงั้ /ปี
7.3 คุณยา่ กวา้ ง /คณะชาวบ้านเขวา ให้ความรเู้ ร่ือง การทำท่นี อนยัดนนุ่ สถิติการให้ความรใู้ นโรงเรียนจำนวน 2 คร้งั /ปี
7.4 นางสาวสมใจ ปานกลาง ให้ความรู้เร่ือง การยอ้ มสผี ้าไหมสถิตกิ ารใหค้ วามรู้ในโรงเรียนจำนวน 2 คร้ัง/ปี
7.5 นายนุพงษ์ เก่งกวา่ สงิ ห์ ให้ความรเู้ รือ่ ง การทำพานบายศรี, การตกแต่งดอกไมส้ ถิตการให้ความรูใ้ นโรงเรียนนีจ้ ำนวน 2 ครัง้ /ปี
7.6 กลุ่มแม่บ้านหมู่ 13 บ้านหัน ให้ความรูเ้ รื่อง การประดษิ ฐ์ดอกกล้วยไม้ชา้ งกระสถติ ิการใหค้ วามรใู้ นโรงเรยี นจำนวน 2 ครงั้ /ปี
7.7 ปราชญช์ าวบ้าน/ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ จากชาวบ้านแต่ละหมู่บ้าน ที่นกั เรยี นได้เรยี นรู้ดว้ ยตนเองตลอดปีการศกึ ษา

18

ผลการดำเนินงานในรอบปี 2563

สรปุ ผลการดำเนินงานในภาพรวม
โรงเรียนมญั จาศึกษาได้ดำเนินการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา โดยไดก้ ำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ

มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน โดยครอบคลุมสาระการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรแู้ ละคำนงึ ถงึ ศกั ยภาพของนกั เรยี น ชุมชน ท้องถิ่น ทั้งหมด 3 มาตรฐาน
จดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน โดยดำเนนิ การ วเิ คราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ปรับวิสยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมาย และความสำเร็จของการพัฒนาให้
เปน็ รปู ธรรม กำหนดวิธดี ำเนนิ งานใหค้ รอบคลมุ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนาบคุ ลากรและการบรหิ ารจดั การ กำหนดแหล่งวิทยาการภายนอก บทบาทหน้าที่
ของบุคลากร นักเรียน ตลอดจนแนวทางการมีส่วนร่วมของผูป้ กครอง ชุมชน และการใช้งบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ดำเนินการตาม
แผนงาน โครงการ และกิจกรรมที่กำหนดไว้ เพื่อให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ที่สถานศึกษากำหนด มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยได้แต่งตั้งกรรมการประเมิน
คุณภาพภายใน เพื่อทำการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา และรวบรวมผล การประเมิน มาจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีผลการประเมิน ในภาพ
รวมอยใู่ นระดับดีเลศิ ประสบผลสำเร็จในระดบั ดีเลศิ 1 มาตรฐานและยอดเยย่ี ม 2 มาตรฐาน

19

สภาพปัญหาความต้องการจำเป็น SWOT Analysis

โรงเรยี นไดด้ ำเนินการประเมินสถานะภาพของโรงเรียนจากการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมโรงเรยี นทงั้
2 ด้าน คือสภาพแวดล้อมภายนอกและสภาพแวดล้อมภายใน(การวเิ คราะห์SWOT)เพื่อจะได้ทราบสถานภาพของโรงเรียนปัจจบุ ันว่าโรงเรยี นอย่ใู นตำแหนง่ ใดสภาพปัจจบุ นั
พึงประสงค์ในอนาคตจะเป็นอยา่ งไรสภาวะการณท์ ี่โรงเรยี นเป็นอย่ใู นปจั จบุ นั เกดิ จากอิทธิพลปจั จัยภายนอกหรอื ปจั จัยภายใน มากกวา่ กนั ดงั นี้

การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม

การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก
1) ด้านโอกาส

1.ปจั จัยด้านสงั คมและวฒั นธรรม (S : Social)
1.1 ชุมชนมแี หลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลายสง่ เสริมให้นักเรยี นได้เรียนรจู้ ากประสบการณจ์ รงิ
1.2 ชมุ ชนมกี ิจกรรมส่งเสรมิ และสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณที ด่ี ีงามอย่เู ป็นประจำ เปดิ โอกาสให้นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้
1.3 ในชุมชนมหี น่วยงานท่ใี หค้ วามร้แู ละส่งเสรมิ กิจกรรมด้านสขุ ภาพแกน่ ักเรียนและบคุ ลากร
1.4 ในชุมชนมีภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินที่หลากหลายและมีปราชญช์ าวบ้าน เปน็ วิทยากรส่งเสรมิ อาชพี และภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ แกค่ รูและนักเรยี น
1.5 ผูป้ กครองมีความเช่ือม่ันและทศั นคติทด่ี ีในการจัดการศกึ ษา ส่งผลใหน้ ักเรียนมโี อกาส ศึกษาได้สูงขึ้น
2.ปัจจยั ดา้ นเทคโนโลยี (T : Technology)
2.1 การส่ือสารและเทคโนโลยีทีท่ นั สมัย เปิดโอกาสให้นกั เรียนเกิดการเรียนร้ทู ีต่ อ่ เนื่อง
2.2 การสือ่ สารและเทคโนโลยีทท่ี ันสมยั สง่ ผลให้โรงเรียนมีความคล่องตวั ในการประสานงานกับชุมชน
2.3 แหล่งเทคโนโลยดี า้ นคอมพิวเตอร์และอนิ เตอร์เนต็ ในชุมชนมจี ำนวนมาก ส่งเสรมิ ให้นักเรยี น
มีโอกาสศกึ ษาค้นควา้ ดว้ ยตนเองอยา่ งหลากหลายและอิสระ
2.4 ผู้ปกครองสง่ เสริมสนบั สนุนให้นกั เรยี นใช้เทคโนโลยีด้านการส่อื สารท่ีทนั สมยั เปิดโอกาสให้นกั เรยี นสามารถตดิ ตอ่ สอ่ื สารได้อยา่ งสะดวกคลอ่ งตัว

20

3.ปัจจัยดา้ นเศรษฐกิจ (E : Economic)
3.1 ประชากรในชมุ ชนมีรายไดจ้ ากการประกอบอาชีพท้ังในและต่างประเทศ ส่งผลใหภ้ าวะเศรษฐกิจของครอบครัวดีขึ้น เป็นการส่งเสรมิ โอกาสทางการศึกษาของ

นกั เรียน
3.2 ชมุ ชนนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเปน็ แนวทางในการดำเนนิ ชีวติ ทำให้นักเรียนไดม้ โี อกาสไดเ้ รยี นรจู้ ากท้องถน่ิ และมีรายไดเ้ สริมระหว่างเรียน
3.3 ชุมชนมีแหล่งวิสาหกิจในชุมชนที่หลากหลายทำใหม้ รี ายไดเ้ สรมิ เปน็ การส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาแกน่ กั เรยี น
3.4 รฐั มนี โยบายส่งเสรมิ ให้ประชาชนมีรายไดจ้ ากการกระจายรายไดแ้ ละส่งเสริมอาชพี แก่เกษตรกร

4.ปัจจัยด้านการเมอื งและกฎหมาย (P : Policy)
4.1 พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (ฉบับแกไ้ ขเพ่ิมเตมิ พ.ศ. 2545) เปิดโอกาสให้ท้องถนิ่ เข้ามามสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษามากขึน้
4.2 มีกฎหมายและพระราชบญั ญตั ิที่กำหนดโครงสร้างการบริหาร นโยบาย ระเบียบ ที่ส่งเสริมการศกึ ษาที่ชัดเจน
4.3 รัฐมีการเผยแพร่ขา่ วสารดา้ นการเมอื ง และกฎหมายรัฐธรรมนญู แก่ประชาชนผ่านสื่อท่ีหลากหลายทันสมยั และเข้าถงึ ประชาชนอย่างท่ัวถึง

2) ดา้ นอปุ สรรค
1.ปจั จัยดา้ นสงั คม วัฒนธรรม (S : Social)
1.1 การประกอบอาชพี การยา้ ยถนิ่ ของผปู้ กครองมผี ลตอ่ การอบรมดูแลนักเรยี นและการประสานงาน ระหวา่ งโรงเรียนกบั ผูป้ กครอง
1.2 ค่านิยมทางสงั คมมีผลตอ่ ทัศนคติในการอบรมเลยี้ งดบู ตุ รหลาน เป็นอปุ สรรคในการพัฒนาคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนกั เรียน และส่งเสรมิ ให้นักเรียน

มพี ฤตกิ รรมเส่ยี งเพ่มิ ข้นึ
1.3 รา้ นค้า ร้านเกมส์ สถานประกอบการ บริการหอ้ งพกั บางแหง่ ในชมุ ชนเป็นอปุ สรรคตอ่ การพัฒนาการเรยี นการสอน และคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ อง

ผู้เรยี น

21

2.ปจั จัยดา้ นเทคโนโลยี (T : Technology)
2.1 เกมส์ เครื่องมอื ส่อื สารทีห่ ลากหลายยว่ั ยใุ ห้นกั เรียนใช้จ่ายอย่างฟุม่ เฟือยสนใจการเรยี นนอ้ ยลง มคี ุณลักษณะอนั ไม่พึงประสงค์สง่ ผลตอ่ การพัฒนาการเรยี น
และการปกครองของโรงเรยี น
2.2 ร้านเกมส์ โต๊ะพนนั บอล ร้านสนุกเกอร์ มจี ำนวนมาก ยากต่อการติดตามดูแลและประสานงานของหนว่ ยงานท่รี ับผดิ ชอบ ส่งผลต่อพฤตกิ รรมการใช้
เทคโนโลยีทีไ่ ม่ถกู ต้อง
3.ปจั จยั ดา้ นเศรษฐกิจ (E : Economic )
3.1 ผู้ปกครองนยิ มไปประกอบอาชีพในตา่ งถนิ่ ท่สี รา้ งรายไดส้ งู กวา่ ในชุมชนของตน ทำให้นกั เรยี นขาดการอบรมดูแลอย่างใกล้ชดิ ส่งผลต่อพฤติกรรมของ
นกั เรยี น
4.ปัจจยั ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (P : Policy)
4.1 กฎ ระเบียบของทางราชการบางประการเป็นอุปสรรคตอ่ การควบคุมนักเรยี นให้อยใู่ นระเบียบวินัยของโรงเรยี น
4.2 การเมืองเกิดความขัดแยง้ สร้างความสับสนเกี่ยวกบั ขอ้ เทจ็ จรงิ ทำให้ประชาชนมคี วามขัดแยง้ ทางความคิดอย่างชัดเจน สง่ ผลให้มีผลกระทบต่อการบรหิ าร
เชิงนโยบาย

22

สภาพแวดล้อมภายใน
1) ด้านจดุ แข็ง
1.โครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน (Structure :S1)
1.1 โรงเรยี นมวี สิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ แผนกลยทุ ธแ์ ละแผนการดำเนนิ งานจากการมีส่วนร่วมของทกุ ฝ่าย
1.2 โรงเรียนมโี ครงสร้างการบริหารงานทช่ี ัดเจน ตอบสนองนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกัดสามารถปฏิบตั ไิ ดแ้ ละประสบผลสำเร็จ
1.3 การบริหารงานของแตล่ ะฝ่ายมีความชัดเจนและบรหิ ารไดค้ ล่องตัว
2.การให้บรกิ ารและคุณลักษณะของผเู้ รียน (Service : S2)
2.1 โรงเรยี นจดั กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น และสภาพแวดลอ้ มที่เอือ้ ต่อการพฒั นาการเรียนรูแ้ ละคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรยี น
2.2 โรงเรยี นจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนร้ขู องนักเรยี นได้อยา่ งหลากหลาย นักเรียนไดร้ ับการพัฒนาเตม็ ศักยภาพ
2.3 โรงเรียนมแี หลง่ เรยี นรภู้ ายในท่ีทนั สมยั และพอเพยี งสามารถใหบ้ รกิ ารนักเรยี นได้อยา่ งทั่วถึง
2.4 โรงเรียนมรี ะบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้เครอื ข่ายโรงเรียนกบั ชมุ ชน ส่งผลให้สามารถดูแลปอ้ งกนั และแก้ไขพฤติกรรมเสีย่ งของนักเรียนได้เปน็ อยา่ งดี

สง่ ผลใหน้ ักเรียนมีพฤติกรรม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ไปในทางท่ีดี
2.5 โรงเรยี นมีระบบการใหบ้ รกิ ารดา้ นแหลง่ เรยี นรู้ ดนตรี กีฬา และสุขภาพเป็นอยา่ งดี

3.บุคลากร ( Man : M1)
3.1 ครูมคี ุณวุฒทิ างการศึกษาตรงกบั วชิ าท่ีสอน
3.2 บคุ ลากรมคี วามรู้ ความสามารถและได้รบั การพฒั นาอยา่ งต่อเน่ือง และเปดิ โอกาสให้เข้ารับการพฒั นาอยา่ งหลากหลาย
3.3 บุคลากรมีความเสยี สละ สามัคคี มีวนิ ยั ปฏิบตั ิหน้าทอี่ ยา่ งเต็มความสามารถ สง่ ผลตอ่ ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลในการทำงาน
3.4 บุคลากรประพฤตติ นเป็นแบบอย่างท่ดี ี ทำใหน้ กั เรียนมสี มั มาคารวะ ออ่ นนอ้ มถ่อมตนมีความกตัญญู ซือ่ สตั ย์

23

4.การเงนิ (Money : M2)
4.1 โรงเรยี นมีการจดั สรรงบประมาณตามงาน/โครงการอยา่ งเป็นระบบ
4.2 โรงเรียนมรี ะบบบรหิ ารงบประมาณอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ สง่ ผลให้การเบิกจ่ายคล่องตวั และมีความโปรง่ ใสต่อการตรวจสอบ
4.3 โรงเรียนมกี ารระดมทุนและทรพั ยากรเพอื่ การศกึ ษาจากองค์กร หนว่ ยงานเอกชนและชมุ ชน

5.วัสดุ อปุ กรณ์ (Material : M3)
5.1 โรงเรียนมีสอื่ เทคโนโลยีท่ีทันสมยั
5.2 โรงเรยี นมสี ถานทพี่ ักผ่อนท่ีมีบรรยากาศร่มรื่นและเอือ้ ตอ่ การเรยี นรอู้ ยา่ งพอเพยี ง
5.3 การใหบ้ รกิ ารวัสดุและอุปกรณ์ สะดวกคล่องตวั

6.การบรหิ ารจดั การ (Management : M4)
6.1 โรงเรียนเปิดโอกาสให้ชมุ ชนและบคุ ลากรในโรงเรยี นมสี ่วนร่วมในการบรหิ ารจดั การ
6.2 โรงเรียนมีการประชาสมั พนั ธ์และเผยแพร่ผลการดำเนินงานตอ่ หนว่ ยงานและสาธารณชนอยา่ งต่อเนอ่ื ง
6.3 การบริหารจดั การในโรงเรียนเปน็ ระบบ มวี ัสดุ อปุ กรณเ์ พียงพอส่งผลให้บุคลากรมศี กั ยภาพในการปฏบิ ตั ิงานและนกั เรยี นไดร้ บั การพฒั นาตามศักยภาพ
6.4 มีระบบนิเทศบุคลากรด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลายสม่ำเสมอและไดร้ ับความร่วมมือจากครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเปน็ อยา่ งดี
6.5 โรงเรยี นมีระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาทีเ่ ขม้ แขง็ สง่ ผลใหก้ ารประเมินคณุ ภาพภายนอกอยใู่ นระดบั ดี เป็นที่ยอมรับของสาธารณชนและ

หนว่ ยงานตน้ สังกัด
2) ดา้ นจดุ ออ่ น
1.โครงสรา้ งและโยบายของโรงเรียน (S1)
1.1 ระบบการกำกบั ติดตามและประเมนิ ผล ขาดความต่อเนือ่ ง
1.2 การมอบหมายงานไมเ่ หมาะสมกบั ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

24

2.การใหบ้ ริการและคณุ ลกั ษณะของผูเ้ รียน (S2)
2.1 การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ขาดเทคนิควธิ กี ารทีห่ ลากหลาย
2.2 การใหบ้ รกิ ารด้านอาหาร ขนม และน้ำด่ืมในโรงเรยี นสงผลให้ปริมาณขยะเพม่ิ ข้นึ ถังขยะและสถานที่รองรบั ขยะไม่เพียงพอตอ่ ปรมิ าณขยะสง่ ผลตอ่ นิสยั

การทงิ้ ขยะของนักเรียน
3.บคุ ลากร (M1)
3.1 โรงเรียนมีบุคลากรท่มี คี วามชำนาญด้านการผลติ สอ่ื เทคโนโลยีไมเ่ พียงพอ
4.การเงิน (M2)
4.1 การใชเ้ งินงบประมาณเพ่อื สนองนโยบายใหม่ๆสง่ ผลกระทบต่องบประมาณตามแผนปฏบิ ัติการประจำปที ่ีต้งั ไว้
4.2 การระดมทนุ จากองค์กร หน่วยงาน และชุมชน มีน้อยขาดและความตอ่ เนื่อง
5.วสั ดุ อปุ กรณ์ (M3)
5.1 โรงเรยี นมหี ้องเรยี นไม่เพียงพอตอ่ จำนวนนกั เรยี น
5.2 โรงเรียนมีห้องปฏิบัตกิ ารและสือ่ การเรียนการสอนไม่เพียงพอ
5.2 ห้องนำ้ นกั เรียนเก่าและชำรดุ ไม่เพียงพอตอ่ จำนวนนักเรียน
5.3 อุปกรณส์ ื่อบางอยา่ งขาดการบำรงุ รักษาติดตามทำใหช้ ำรุด เส่ือมสภาพ ใชง้ านไม่คมุ้ คา่
5.4 โรงเรยี นมสี ถานท่ีจัดเก็บวสั ดุอุปกรณ์ไม่เพยี งพอ
6.การบริหารจัดการ (M4)
6.1 ขาดมาตรการในการบริหารจดั การด้านสาธารณูปโภค
6.2 ระบบข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี นยงั ไมค่ รอบคลุม และขาดความต่อเน่อื งในการนำเสนอ

25

ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม

โรงเรียนมญั จาศกึ ษามผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ของนักเรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 และ 6 เปน็ ทย่ี อมรบั ของสาธารณชนและหนว่ ยงานตน้ สังกดั
สภาพแวดล้อมของโรงเรียน สภาพแวดล้อมภายในเปน็ จดุ แข็งมากกว่าจดุ ออ่ นและสภาพแวดลอ้ มภายนอกเป็นโอกาสมากกว่าอุปสรรค

ในปีการศึกษา 2561 โรงเรียนมีการบรหิ ารจดั การศึกษาส่มู าตรฐานสากล จดั ใหม้ กี ารจัดการเรยี นการสอนหอ้ งเรยี นพิเศษระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ / มัธยมศึกษา
ตอนปลาย สง่ ผลให้ผู้ปกครองส่งบุตรหลานเข้ามาเรยี นเปน็ จำนวนมาก ดว้ ยความไวว้ างใจในการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและพร้อมให้ความร่วมมอื สนับสนนุ การจดั
การศึกษาอย่างมสี ่วนรว่ ม สนับสนุนการระดมทรพั ยากรเพ่อื การศึกษาการทำพันธสัญญาเพื่อช่วยกนั ดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนเพอื่ ใหโ้ รงเรียนเปน็ โรงเรยี นของชุมชนและ
เตรียมพร้อมบตุ รหลาน สู่ระดบั อาเซียนและระดบั มาตรฐานสากล

26

วเิ คราะหค์ วามสอดคล้องของงาน/โครงการ/กจิ กรรมกบั จดุ เนน้ สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาขอนแกน่

กลยุทธ์และมาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมญั จาศกึ ษาปีการศกึ ษา 2564

จดุ เน้น สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาขอนแกน่
จุดเนน้ ที่ 1 ด้านการประกันคณุ ภาพ
จุดเน้นที่ 2 ด้านการพฒั นาผเู้ รยี น
จดเน้นที่ 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทียม การเข้าถึงบริการทางการศกึ ษา
จุดเนน้ ที่ 4 ด้านทกั ษะภาษา
จุดเนน้ ท่ี 5 ด้านทักษะเทคโนโลยี ดิจติ อล
จุดเนน้ ที่ 6 ด้านทักษะชีวติ และทักษะอาชีพ
จุดเน้นที่ 7 ด้านบริหารจัดการ
กลยุทธส์ ถานศกึ ษา (Strategic Planning)
1. เสรมิ สร้างผู้เรยี นใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานสากล
2. สรา้ งพลังขบั เคลอ่ื นการบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบคุณภาพ
3. ส่งเสรมิ การมีส่วนรว่ มของภาคีเครอื ข่ายใหเ้ ขม้ แข็ง
4. ส่งเสริมศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ ครูมืออาชีพ
5. สง่ เสริมการพฒั นาสอื่ นวตั กรรมทางการศกึ ษา สู่ห้องเรียนคณุ ภาพ

27

มาตรฐานการศึกษาโรงเรยี นมญั จาศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1. ดา้ นคุณภาพผ้เู รียน
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทางวชิ าการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดคำนวณ

1.1) มคี วามสามารถในการอา่ นและการเขียนสื่อสารภาษาไทย
1.2) มคี วามสามารถในการสอื่ สารภาษาองั กฤษ
1.3) มีความสามารถในการคิดคำนวณ
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
6) มีความรู้ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชพี
1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น
1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
3) การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งทีห่ ลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม

28

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทศั น์และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
2.2 มรี ะบบการบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนนิ การพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชีวติ
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้
3.3 มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

29

กลยทุ ธร์ ะดับแผนงาน

โรงเรียนไดใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาขัน้ พื้นฐานโรงเรยี นมัญจาศกึ ษาเปน็ ฐานในการจัดทำกลยุทธร์ ะดับแผนงานและได้ร่วมกนั พิจารณาเพ่มิ เติมในสว่ นที่โรงเรยี นตอ้ ง
ดำเนินการ ทำใหไ้ ดก้ ลยุทธร์ ะดบั แผนงาน ดังนี้

1. ด้านคุณภาพผู้เรียน
1.1 โครงการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
1.2 โครงการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
1.3 โครงการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนกลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
1.4 โครงการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนกลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
1.5 โครงการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
1.6 โครงการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา
1.7 โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
1.8 โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
1.9 โครงการพฒั นาคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ดว้ ยกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
1.10 โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพนกั เรียนที่มคี วามสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
1.11. โครงการสง่ เสริมคุณภาพผู้เรยี นกลุ่มงานบริหารงานวชิ าการ
1.12. โครงการสง่ เสรมิ คุณภาพผู้เรียนกลุม่ งานบรหิ ารงานกจิ การนักเรียน
1.13. โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผู้เรียนกล่มุ งานทั่วไป

30

2. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การของผูบ้ ริหารสถานศึกษา
2.1 โครงการเสริมสรา้ งประสทิ ธิภาพกล่มุ งานบรหิ ารงานวิชาการ
2.2 โครงการเสรมิ สรา้ งประสทิ ธภิ าพกล่มุ งานบรหิ ารงานบคุ คลและงบประมาณ
2.3 โครงการเสรมิ สรา้ งประสิทธภิ าพกลุ่มงานบริหารงานกจิ การนักเรยี น
2.4 โครงการเสริมสร้างประสทิ ธภิ าพกลุม่ งานบริหารงานงานทัว่ ไป

3. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
3.1 โครงการพฒั นาสอื่ นวัตกกรรม ทางการศึกษาสูห่ อ้ งเรียนคุณภาพ
3.2 โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาสู่หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ

31

ตารางวิเคราะห์ความสอดคลอ้ งของงาน/โครงการ/กจิ กรรมกบั จุดเน้น สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาขอนแก่น กลยุทธ์และมาตรฐานการศึกษา

งาน/โครงการ/กิจกรรม จดุ เนน้ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา กลยุทธ์โรงเรียนมัญจาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมัญจาศึกษา

มธั ยมศึกษาขอนแก่น

1. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนกลุ่ม จดุ เน้นท่ี 2 ด้านการพัฒนาผูเ้ รยี น 1. เสริมสรา้ งผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1. ด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี น

สาระการเรียนรภู้ าษาไทย จดเนน้ ที่ 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ ตามมาตรฐานสากล 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทางวิชาการของผ้เู รียน

ความเทา่ เทยี ม การเข้าถงึ บริการทาง 3. ส่งเสรมิ การมีส่วนรว่ มของภาคี 1.1) มีความสามารถในการอา่ นและการเขยี น

การศกึ ษา เครือข่ายให้เขม้ แข็ง ส่อื สารภาษาไทย

2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี

วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเหน็

และแก้ปญั หา

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสอื่ สาร

5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู ร

สถานศึกษา

1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรยี น

1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ีตามที่

สถานศึกษากำหนด

2) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย

3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างที่

หลากหลาย

32

งาน/โครงการ/กิจกรรม จดุ เนน้ สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา กลยุทธ์โรงเรยี นมญั จาศึกษา มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนมญั จาศึกษา

2. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนกลุม่ มธั ยมศึกษาขอนแก่น
สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
จดุ เน้นท่ี 2 ด้านการพัฒนาผูเ้ รียน 1. เสรมิ สรา้ งผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ด้านคุณภาพผูเ้ รียน

จดเนน้ ท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทางวชิ าการของ

ความเทา่ เทียม การเขา้ ถงึ บรกิ ารทาง 3. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคี ผู้เรียน

การศกึ ษา เครอื ข่ายให้เข้มแข็ง 1.3) มีความสามารถในการคดิ คำนวณ

2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ

อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ

คดิ เหน็ และแก้ปัญหา

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

สารสนเทศและการสอ่ื สาร

5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตร

สถานศกึ ษา

1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน

1) การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามที่

สถานศกึ ษากำหนด

33

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จุดเนน้ สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา กลยุทธ์โรงเรยี นมัญจาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรยี นมญั จาศึกษา

3. โครงการพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นกลมุ่ มัธยมศกึ ษาขอนแกน่
สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี จดุ เนน้ ท่ี 2 ด้านการพฒั นาผ้เู รยี น 1. เสริมสร้างผ้เู รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ด้านคณุ ภาพผู้เรียน

จดเนน้ ท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทางวิชาการของ

ความเทา่ เทียม การเขา้ ถงึ บรกิ ารทาง 3. ส่งเสรมิ การมสี ่วนร่วมของภาคี ผเู้ รยี น

การศกึ ษา เครือขา่ ยให้เขม้ แข็ง 2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิด

จดุ เนน้ ท่ี 5 ด้านทักษะเทคโนโลยี ดจิ ิตอล อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ

คิดเห็นและแกป้ ญั หา

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่อื สาร

5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร

สถานศึกษา

1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน

1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่

สถานศกึ ษากำหนด

3) การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความ

แตกต่างท่ีหลากหลาย

34

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จุดเน้นสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา กลยทุ ธโ์ รงเรียนมัญจาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมญั จาศึกษา

4. โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนกลุม่ มธั ยมศึกษาขอนแกน่
สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
จุดเนน้ ท่ี 2 ด้านการพัฒนาผู้เรยี น 1. เสริมสรา้ งผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน

จดเน้นที่ 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทางวิชาการของ

ความเท่าเทยี ม การเข้าถงึ บริการทาง 3. ส่งเสริมการมีสว่ นรว่ มของภาคี ผ้เู รียน

การศกึ ษา เครอื ข่ายให้เขม้ แข็ง 1.2) มีความสามารถในการสอ่ื สารภาษาอังกฤษ

จดุ เนน้ ที่ 4 ด้านทักษะภาษา 2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมี

วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็

และแกป้ ญั หา

3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสอ่ื สาร

5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตร

สถานศึกษา

1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามที่

สถานศึกษากำหนด

3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งที่

หลากหลาย

35

งาน/โครงการ/กิจกรรม จดุ เนน้ สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา กลยุทธโ์ รงเรยี นมัญจาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรยี นมัญจาศึกษา
มธั ยมศกึ ษาขอนแก่น
5. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนกลุ่ม จุดเน้นที่ 2 ด้านการพฒั นาผเู้ รียน 1. เสริมสร้างผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ด้านคุณภาพผ้เู รียน
สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ จดเนน้ ท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนทางวชิ าการของ
วัฒนธรรม ความเท่าเทยี ม การเขา้ ถงึ บริการทาง 3. ส่งเสริมการมีสว่ นร่วมของภาคี
การศึกษา เครือข่ายให้เขม้ แข็ง ผู้เรียน
2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น
และแกป้ ญั หา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสอ่ื สาร
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตร
สถานศกึ ษา
1.2 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น
1) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ีตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
2) ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งที่
หลากหลาย

36

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จดุ เนน้ สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา กลยุทธโ์ รงเรยี นมัญจาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมัญจาศึกษา

6. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนกลมุ่ มัธยมศึกษาขอนแกน่
สาระการเรยี นร้สู ุขศึกษาและ พลศึกษา
จดุ เนน้ ท่ี 2 ด้านการพัฒนาผเู้ รียน 1. เสริมสรา้ งผูเ้ รยี นใหม้ ีคุณภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ด้านคุณภาพผู้เรยี น

จดเน้นท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทางวิชาการของ

ความเทา่ เทยี ม การเข้าถงึ บรกิ ารทาง 3. สง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมของภาคี ผู้เรยี น

การศึกษา เครอื ข่ายให้เขม้ แข็ง 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมี

จุดเนน้ ที่ 6 ด้านทักษะชวี ิตและทักษะอาชีพ วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น

และแก้ปญั หา

3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่อื สาร

5) มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตร

สถานศกึ ษา

1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น

1) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทดี่ ีตามที่

สถานศกึ ษากำหนด

2) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย

3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งที่

หลากหลาย

4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม

37

งาน/โครงการ/กิจกรรม จดุ เนน้ สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา กลยทุ ธ์โรงเรียนมัญจาศึกษา มาตรฐานการศึกษาโรงเรยี นมญั จาศึกษา

7. โครงการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนกลุ่ม มัธยมศกึ ษาขอนแกน่
สาระการเรยี นรู้ศิลปะ
จดุ เนน้ ที่ 2 ด้านการพฒั นาผู้เรยี น 1. เสรมิ สร้างผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน

จดเน้นที่ 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทางวชิ าการของ

ความเทา่ เทียม การเข้าถงึ บรกิ ารทาง 3. ส่งเสริมการมีสว่ นรว่ มของภาคี ผเู้ รียน

การศกึ ษา เครอื ข่ายให้เขม้ แขง็ 2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี

จดุ เน้นที่ 6 ด้านทักษะชีวิตและทกั ษะอาชพี วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเห็น

และแกป้ ัญหา

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

สารสนเทศและการสอื่ สาร

5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตร

สถานศึกษา

1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น

1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่

สถานศกึ ษากำหนด

2) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย

3) การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างท่ี

หลากหลาย

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม

38

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จดุ เน้นสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา กลยุทธ์โรงเรียนมัญจาศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมญั จาศึกษา

8. โครงการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นกลุ่ม มธั ยมศึกษาขอนแก่น
สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
จุดเน้นที่ 2 ด้านการพฒั นาผเู้ รียน 1. เสรมิ สร้างผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ด้านคณุ ภาพผูเ้ รียน

จดเนน้ ที่ 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนทางวิชาการของผเู้ รยี น

ความเทา่ เทียม การเขา้ ถงึ บริการทาง 3. ส่งเสริมการมสี ่วนร่วมของภาคี 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมี

การศึกษา เครอื ข่ายให้เขม้ แขง็ วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเหน็

จดุ เน้นที่ 6 ด้านทักษะชวี ิตและทักษะอาชพี และแก้ปัญหา

3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสือ่ สาร

5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตร

สถานศึกษา

6) มคี วามรู้ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องาน

อาชีพ

1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรยี น

1) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ีตามท่ี

สถานศึกษากำหนด

2) ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย

3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างที่

หลากหลาย

4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม

39

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จดุ เนน้ สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา กลยทุ ธ์โรงเรียนมญั จาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมญั จาศึกษา

9. โครงการพัฒนาคณุ ลกั ษณะอันพึง มัธยมศึกษาขอนแก่น
ประสงค์ด้วยกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น
จดุ เน้นท่ี 2 ด้านการพฒั นาผู้เรียน 1. เสริมสร้างผเู้ รยี นใหม้ ีคุณภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ด้านคณุ ภาพผูเ้ รียน

จดเนน้ ที่ 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ มาตรฐานสากล 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนทางวิชาการของผเู้ รยี น

ความเทา่ เทียม การเข้าถงึ บริการทาง 3. ส่งเสริมการมสี ่วนร่วมของภาคี 2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี

การศึกษา เครือขา่ ยให้เขม้ แข็ง วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเหน็

จดุ เนน้ ที่ 6 ด้านทกั ษะชวี ิตและทกั ษะอาชีพ และแก้ปัญหา

3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสือ่ สาร

5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตร

สถานศึกษา

6) มคี วามรู้ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องาน

อาชีพ

1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น

1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามท่ี

สถานศึกษากำหนด

2) ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย

3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างที่

หลากหลาย

4) สุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม

40

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จุดเน้นสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา กลยุทธ์โรงเรียนมญั จาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมญั จาศึกษา

มัธยมศึกษาขอนแก่น มาตรฐานท่ี 1. ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทางวชิ าการของ
10. โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพนักเรยี นท่ี จุดเน้นที่ 2 ด้านการพัฒนาผู้เรยี น 1. เสริมสรา้ งผเู้ รยี นใหม้ ีคุณภาพ ผูเ้ รียน
1.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น
มคี วามสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์ จดเนน้ ท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ ตามมาตรฐานสากล
มาตรฐานท่ี 1. ด้านคุณภาพผเู้ รยี น
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ความเท่าเทียม การเขา้ ถงึ บรกิ ารทาง 3. สง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของภาคี 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทางวิชาการของผเู้ รยี น

การศึกษา เครอื ข่ายให้เขม้ แขง็

จุดเน้นที่ 6 ด้านทกั ษะชวี ิตและทกั ษะอาชพี

11.โครงการสง่ เสรมิ คณุ ภาพผู้เรยี นกลุ่ม จดุ เนน้ ที่ 2 ด้านการพัฒนาผูเ้ รยี น 1. เสรมิ สรา้ งผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ภาพ

งานบริหารงานวชิ าการ จุดเน้นท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ ตามมาตรฐานสากล

ความเท่าเทยี ม การเขา้ ถึงบริการทาง 3. สง่ เสรมิ การมีสว่ นรว่ มของภาคี

การศึกษา เครือขา่ ยให้เข้มแขง็

12.โครงการส่งเสริมคณุ ภาพผู้เรียนกล่มุ จุดเน้นที่ 2 ด้านการพฒั นาผูเ้ รยี น 1. เสริมสรา้ งผู้เรียนใหม้ ีคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1. ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น
งานบรหิ ารงานกจิ การนักเรียน จุดเน้นท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ ตามมาตรฐานสากล 1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน
ความเทา่ เทียม การเขา้ ถงึ บรกิ ารทาง 3. ส่งเสรมิ การมสี ว่ นร่วมของภาคี
การศึกษา เครอื ขา่ ยให้เขม้ แขง็

41

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จุดเนน้ สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา กลยุทธ์โรงเรยี นมัญจาศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาโรงเรยี นมญั จาศึกษา

มัธยมศกึ ษาขอนแก่น

13.โครงการสง่ เสริมคุณภาพผู้เรยี นกลุม่ จดุ เน้นท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ 1. เสริมสรา้ งผู้เรียนใหม้ ีคุณภาพตาม มาตรฐานท่ี 1. ดา้ นคุณภาพผูเ้ รียน

งานท่วั ไป ความเทา่ เทยี ม การเข้าถงึ บริการทาง มาตรฐานสากล 1.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน

การศกึ ษา 3. ส่งเสรมิ การมสี ว่ นร่วมของภาคี 4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม

จดุ เนน้ ที่ 6 ด้านทกั ษะชีวติ และทักษะอาชพี เครอื ข่ายให้เขม้ แข็ง

14.โครงการเสรมิ สรา้ งประสิทธภิ าพกลุ่ม จดุ เนน้ ท่ี 1 ด้านการประกันคุณภาพ 2. สรา้ งพลังขบั เคลือ่ นการบรหิ าร มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ

งานบริหารงานวชิ าการ จุดเน้นที่ 5 ด้านทกั ษะเทคโนโลยี ดจิ ติ อล จัดการดว้ ยระบบคุณภาพ จัดการ

จุดเน้นที่ 7 ด้านบริหารจัดการ 3. สง่ เสริมการมสี ่วนรว่ มของภาคี 2.2 มีระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพของ

เครือขา่ ยให้เขม้ แข็ง สถานศึกษา

4. ส่งเสริมศกั ยภาพครูและบคุ ลากร 2.3 ดำเนนิ การพฒั นาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพ

ทางการศกึ ษาให้เปน็ ครมู อื อาชีพ ผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ

กลมุ่ เป้าหมาย

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ

การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน

ที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั

3.4 ตรวจสอบและประเมินเมินผู้เรียนอย่างเป็น

ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน

3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อน

กลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

42

งาน/โครงการ/กิจกรรม จุดเน้นสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา กลยุทธ์โรงเรียนมัญจาศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรยี นมัญจาศึกษา

มัธยมศึกษาขอนแกน่ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ
จดั การ
15.โครงการเสริมสร้างประสทิ ธภิ าพกลุ่ม จดุ เน้นที่ 1 ด้านการประกันคุณภาพ 2. สร้างพลงั ขับเคลอื่ นการบรหิ าร 2.1 มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษา
กำหนดชดั เจน
งานบริหารงานบคุ คลและงบประมาณ จดุ เนน้ ท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ จัดการด้วยระบบคณุ ภาพ 2.2 มีระบบการบริหารจดั การคุณภาพของ
สถานศกึ ษา
ความเทา่ เทียม การเข้าถึงบรกิ ารทาง 3. สง่ เสรมิ การมีส่วนร่วมของภาคี 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญ
ทางวชิ าชพี
การศึกษา เครือข่ายให้เขม้ แขง็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการ
จัดการ
จดุ เน้นท่ี 5 ด้านทักษะเทคโนโลยี ดิจติ อล 4. ส่งเสรมิ ศักยภาพครแู ละบคุ ลากร 2.2 มรี ะบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพของ
สถานศึกษา
จุดเนน้ ท่ี 7 ด้านบรหิ ารจัดการ ทางการศกึ ษาให้เป็นครูมืออาชพี 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุน
การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
16.โครงการเสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพกลุ่ม จดุ เน้นท่ี 1 ด้านการประกันคุณภาพ 2. สรา้ งพลงั ขับเคลอื่ นการบริหาร มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอน
ท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
งานบรหิ ารงานกิจการนกั เรียน จุดเน้นท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ จัดการด้วยระบบคุณภาพ 3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก

ความเทา่ เทยี ม การเขา้ ถึงบรกิ ารทาง 3. ส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมของภาคี

การศกึ ษา เครือขา่ ยให้เข้มแขง็

จดุ เน้นท่ี 5 ด้านทกั ษะเทคโนโลยี ดิจติ อล 4. ส่งเสริมศักยภาพครูและบุคลากร

จุดเน้นท่ี 7 ด้านบริหารจัดการ ทางการศกึ ษาให้เป็นครูมอื อาชีพ

43

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จุดเน้นสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา กลยทุ ธโ์ รงเรียนมัญจาศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรยี นมญั จาศึกษา

มัธยมศกึ ษาขอนแกน่ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ
จดั การ
17.โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพกลมุ่ จดุ เนน้ ท่ี 1 ด้านการประกันคณุ ภาพ 2. สรา้ งพลังขบั เคล่ือนการบรหิ าร 2.2 มีระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพของ
สถานศกึ ษา
งานบริหารงานงานทวั่ ไป จดุ เนน้ ท่ี 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและ จัดการดว้ ยระบบคุณภาพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่
เอือ้ ต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมีคณุ ภาพ
ความเทา่ เทยี ม การเข้าถงึ บริการทาง 3. สง่ เสรมิ การมสี ่วนรว่ มของภาคี 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนุน
การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
การศกึ ษา เครอื ข่ายให้เขม้ แขง็

จดุ เนน้ ท่ี 5 ด้านทักษะเทคโนโลยี ดจิ ิตอล 4. ส่งเสริมศกั ยภาพครแู ละบุคลากร

จดุ เน้นที่ 7 ดา้ นบริหารจัดการ ทางการศกึ ษาให้เปน็ ครมู อื อาชพี

44

งาน/โครงการ/กจิ กรรม จุดเน้นสำนักงานเขตพน้ื ที่ กลยุทธโ์ รงเรยี นมญั จาศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนมัญจาศึกษา
การศกึ ษามธั ยมศึกษา
18.โครงการพฒั นาสอ่ื ขอนแก่น 2. สรา้ งพลงั ขบั เคลอื่ นการบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
นวตั กกรรม ทางการศกึ ษาสู่ จดุ เน้นท่ี 5 ด้านทกั ษะ
หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ เทคโนโลยี ดิจิตอล คณุ ภาพ 2.2 มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
จดุ เน้นที่ 7 ด้านบริหารจัดการ
19.โครงการพัฒนาครูและ 3. สง่ เสริมการมสี ว่ นร่วมของภาคเี ครอื ข่ายให้ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อการ
บุคลากรทางการศกึ ษาสู่ จดุ เน้นที่ 5 ด้านทักษะ
หอ้ งเรียนคณุ ภาพ เทคโนโลยี ดจิ ิตอล เข้มแขง็ จัดการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ
จดุ เนน้ ที่ 7 ด้านบรหิ ารจดั การ
5. สง่ เสรมิ การพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมทางการศกึ ษา 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ

สหู่ ้องเรียนคณุ ภาพ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้

ผู้เรียนเปน็ สำคญั

3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ที่เอือ้ ต่อ

การเรยี นรู้

2. สร้างพลังขบั เคลอื่ นการบรหิ ารจดั การดว้ ยระบบ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

คุณภาพ 2.2 มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา

3. ส่งเสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือขา่ ยให้ 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ

เข้มแข็ง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้

4. สง่ เสรมิ ศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ผเู้ รียนเปน็ สำคญั

ให้เป็นครมู ืออาชีพ 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพือ่

พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้