เล่มแผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

48

แบบบันทกึ การประเมินคุณภาพการเรยี นรู้ของนักเรยี น

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

รายวิชาวิทยาศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ว14101) หน่วยที่ 4 วสั ดุและสสาร

คำชแี้ จง: ทำเครือ่ งหมาย ✓ ในช่องคา่ นำ้ คะแนนแต่ละดา้ นตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

Rubrics Score

K (ผา่ น 70%) P (ผ่านระดับ 2) A (ผา่ นระดบั 2) รวม

เลขท่ี ชอ่ื - สกุล คะแนน ผา่ น/ 4 3 2 1 ผ่าน/ 4 3 2 1 ผา่ น/ ผา่ น/

(10) ไม่ผ่าน ไม่ผา่ น ไม่ผา่ น ไม่ผา่ น

1. เดก็ ชายกนั ทรากร พรมน้ำอา่ ง - -- -- --

2. เดก็ ชายอนุชา แซจ่ ิว 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผ่าน ผา่ น

3. เดก็ ชายณัฐพชั ร์ กอกุล 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

4. เดก็ ชายสารัช หันสาริกรณ์ 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผา่ น ผา่ น

5. เดก็ ชายอุดมศกั ด์ิ วรรณคล้ำ 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผา่ น

6. เดก็ หญิงกนกวรรณ สุกแดง 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผา่ น ผา่ น

7. เด็กหญงิ ณฐั ธดิ า บังคมธรรม 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

8. เดก็ หญิงสพุ รรษา อ้นมี 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผา่ น ผ่าน

9. เด็กหญิงศศปิ ระภา จันทรส์ ุก 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผ่าน ผา่ น

10. เดก็ ชายนริ าวัฒน์ เมืองตุ้ม 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผ่าน ผา่ น

11. เดก็ ชายสทิ ธิชยั สขุ เสริม 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผ่าน

12. เด็กชายกษดิ ิศ นวลคำ - -- -- --

13. เด็กชายภรู ณิ ฐั เนตรกูล 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผ่าน

14. เด็กชายอนาวลิ สมสวย 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผา่ น ผ่าน

15. เด็กหญงิ ณฐั รมั ภา ปันคำ - -- -- --

16. เดก็ หญงิ สุชญา ดอกเตย 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผ่าน ผา่ น

17. เด็กหญงิ ณัฐธิชา ต๊ิบสม 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

18. เด็กหญงิ กนกพชั ร ทะยะ - -- -- --

19. เดก็ ชายชนกนั ต์ ทิออ่ น - -- -- --

49

เกณฑใ์ นการตดั สินระดบั คณุ ภาพนักเรยี นจากคะแนนรวมทัง้ หมด

กำหนดระดับคณุ ภาพผลการเรียนรู้ร่วมกันทุกดา้ นเป็น 4 ระดบั คือ ดมี าก ดี พอใช้ และปรบั ปรุง

กำหนดเกณฑ์ในการประเมินดังนี้

ระดับคุณภาพดมี าก 17 – 18 คะแนน

ระดบั คุณภาพดี 14 – 16 คะแนน

ระดบั คุณภาพพอใช้ 10 – 13 คะแนน

ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง น้อยกว่า 10 คะแนน

50

51

52

53

54

55

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6

รายวชิ า วทิ ยาศาสตรพ์ ้ืนฐาน รหัสวชิ า ว 14101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4
ปกี ารศึกษา 2/2564
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 2
เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 วสั ดแุ ละสสาร เรือ่ ง แกส๊ โรงเรียนพิชัยดาบหัก 1
คะแนนเก็บ 10 คะแนน
ครผู ้สู อน นางสาว ปาริฉตั ร รัตนโคน้

วนั ที่ ............ เดอื น ........................... พ.ศ. 2564

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พันธ์ระหวา่ งสมบัติของสสาร

กบั โครงสร้างและแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาตขิ องการเปลยี่ นแปลงสถานะของสสาร การ
เกดิ สารละลาย และการเกิดปฏกิ ริ ยิ าเคมี

ตวั ช้ีวัด ว 2.1 ป. 4/3 เปรยี บเทียบสมบตั ิของสสารทั้ง 3 สถานะ จากข้อมลู ที่ได้จากการสงั เกต มวล
การต้องการที่อยู่รูปร่างและปรมิ าตรของสสาร

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
อธบิ ายสมบตั ขิ องแก๊สได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
สังเกตสมบัติของแกส๊ ได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
การทำงานร่วมกบั ผ้อู น่ื อย่างสรา้ งสรรค์ สื่อสารและนำความรเู้ ร่ืองสมบตั ขิ องวัสดุดา้ นความ

แขง็ ไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้

56

3. สาระสำคัญ
แก๊สเป็นสสารท่ีมีอนุภาคภายในอย่หู า่ งกนั มาก อนภุ าคจะเคลอื่ นท่ีอยู่ตลอดเวลา จึงทำให้มีปรมิ าตร

และรปู ร่างไม่คงที่ สามารถฟ้งุ กระจายได้

4. สาระการเรยี นรู้
สถานะของสสาร

สมบัติของแก๊ส เป็นสถานะท่ีสารน้ันฟงุ้ กระจาย มีรปู รา่ งและปริมาตรเปล่ียนแปลงไปตามภาชนะท่ีใช้
บรรจุ เพราะอนภุ าคของแก๊สอย่กู ันอยา่ งกระจัดกระจาย มีแรงยดึ เหนี่ยวระหว่างอนภุ าคนอ้ ยมากจนถือวา่ ไม่มี
แรงยึดเหน่ียว และเคลื่อนท่ีไปมาได้อยา่ งอสิ ระรวดเรว็ เช่น ไอน้ำ แกส๊ ออกซเิ จน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนินชวี ิต

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
4. มีจติ วทิ ยาศาสตร์

7. รปู แบบการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ (วธิ สี อน) (1 ช่ัวโมง)
การจัดประสบการณเ์ รยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเปน็

สำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปน้ี
1. ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement)
1. ครถู ามคำถามเพ่ือทบทวนความรเู้ ดิมของนักเรียน เชน่
– นักเรยี นเคยเป่าลูกโปง่ จนแตกหรอื ไม่ (แนวคำตอบ เคย)
– เมื่อลูกโป่งแตก ลมในลกู โป่งหายไปไหน (แนวคำตอบ ลมฟงุ้ กระจายไปในอากาศรอบ ๆ ตัวเรา)
2. นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับคำตอบของคำถาม เพื่อเชอ่ื มโยงไปสู่

การเรียนรู้เร่ือง สมบัติของแก๊ส
3. ครูถามคำถามนักเรยี นเพื่อกระตุน้ ความสนใจ เชน่
– เมื่อเปลยี่ นรูปรา่ งของภาชนะ แกส๊ มรี ูปร่างลักษณะใด (แนวคำตอบ แกส๊ มรี ปู รา่ งเปล่ยี นไป
ตามภาชนะท่ีบรรจุ)

57

– เม่อื เปล่ียนปริมาตรของภาชนะ แกส๊ มีปรมิ าตรลกั ษณะใด (แนวคำตอบ แก๊สมีปริมาตร
เปล่ียนไปตามภาชนะทบ่ี รรจ)ุ
4. นกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายเก่ียวกับคำตอบจากคำถามของครตู ามประสบการณ์ของนักเรียน
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. ให้นักเรียนศึกษาสมบัติของแก๊สจากใบความรู้ โดยครตู ั้งคำถามกระตุ้นใหน้ ักเรียนตอบดังน้ี

– การจดั เรยี งตัวของแก๊สมีลักษณะอย่างไร
– อนภุ าคของแก๊สมีการเคลื่อนท่อี ย่างไร
2. ครูให้นักเรียนทำใบกิจกรรม เรื่อง สมบัติของแกส๊
3. ครูคอยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏบิ ตั ิกจิ กรรม โดยครเู ดินดูรอบ ๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้
นกั เรยี นทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
3. ขนั้ อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
1. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภปิ รายเรือ่ งสมบตั ิของแกส๊ โดยใชแ้ นวคำถามตอ่ ไปนี้
– การเคลื่อนทขี่ องอนภุ าคของแกส๊ มีลักษณะอยา่ งไร (แนวคำตอบ เคล่ือนท่ไี ด้ทุกทิศทาง)
– แกส๊ มสี มบัตอิ ยา่ งไร (แนวคำตอบ มรี ปู รา่ งและปรมิ าตรไม่คงที่ เปลยี่ นรปู ร่างไปตามภาชนะที่บรรจุ)
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสมบัติของแก๊ส โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่าแก๊สมีรูปรา่ งและปริมาตร
ไม่คงท่ี จะเปลย่ี นไปตามรปู ร่างและขนาดของภาชนะทีบ่ รรจุ
4. ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)
1. แบง่ นักเรยี นเปน็ กลุ่ม แตล่ ะกล่มุ วาดรูปการเรียงตัวของอนภุ าคของของแขง็ ของเหลว และแก๊ส
แลว้ ส่งตวั แทนกลมุ่ ออกมานำเสนอผลงานหน้าหอ้ งเรียน
2. นกั เรยี นและครรู ่วมกันเปรียบเทียบการเรียงตัวของอนุภาคของของแข็ง ของเหลว และแกส๊
แล้วครสู รุปให้นกั เรียนฟังวา่ การเรยี งตวั ของอนภุ าคแตกต่างกนั ทำให้สมบตั ขิ องของแขง็ ของเหลว และแกส๊
แตกต่างกัน
5. ขั้นประเมิน (Evaluation)
1. ใบกจิ กรรม เร่อื ง แกส๊
2. การตอบคำถาม
3. การทำงานกลุ่ม

8. ส่อื การเรียนรู้ / แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี น ป.4 เล่ม 2
2. ใบกจิ กรรม เร่อื ง แกส๊
3. ใบความรู้ เร่ือง แกส๊

58

9. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
1. ใบกิจกรรม เรื่อง แก๊ส

10. การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารผ่าน
- ใบกิจกรรม - ตรวจใบกิจกรรม จดุ ประสงค์
จุดประสงค์การเรยี นรู้ - ทำแบบบันทึก
- สงั เกต - แบบสังเกต กจิ กรรมได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นความรู้ (K) ร้อยละ 70
อธิบายสมบตั ิของแกส๊ ได้ - สังเกต - แบบสงั เกต - ไดค้ ะแนนรบู ริคส์
ตง้ั แต่ 2 ขึน้ ไปทุก
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ประเด็น
สงั เกตสมบตั ิของแก๊สได้ - ได้คะแนนรูบรคิ ส์
ต้ังแต่ 2 ข้นึ ไปทุก
ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ประเด็น
1. การทำงานร่วมกับผูอ้ ่ืนอย่างสรา้ งสรรค์
สื่อสารและนำความรู้เรอื่ งสมบัติของวัสดุ
ดา้ นความแข็งไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้

59

เกณฑ์การให้คะแนนเกณฑร์ บู ริคส์ (Rubric Score)

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ

อธิบายสมบัตขิ องแก๊สได้ (K) 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
สงั เกตสมบัติของแกส๊ ได้ (P)
คุณภาพ - มคี ุณสมบตั ิ 4 ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้ึนไป - มีคุณสมบตั ิ 1
1. มคี วามอยากรอู้ ยากเหน็ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดบั
2. มีความกระตือรือรน้ คุณภาพ - มคี ุณสมบตั ิ 3 - มคี ณุ สมบัติ 2 คณุ ภาพ
3. อธบิ ายสมบัตขิ องเหลวได้
4. ตอบคำถามไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง - มคี ณุ สมบตั ิ 4 ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดบั - มคี ณุ สมบัติ 1
3. การทำงานรว่ มกับผ้อู ืน่ อย่าง ใน 4 ของระดบั ใน 4 ของระดับ
สรา้ งสรรค์ คณุ ภาพ คณุ ภาพ คุณภาพ คุณภาพ
1. ร่วมด้วยชว่ ยกนั ทำงานกลุม่
2. ตั้งใจทำงานร่วมกัน - มีคุณสมบัติ 3 - มีคุณสมบัติ 2
3. ส่งงานครบตามเวลากำหนด
4. รบั ผิดชอบต่องานที่ไดร้ ับมอบหมาย ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดบั

คุณภาพ คณุ ภาพ

เกณฑใ์ นการตดั สนิ ระดับคณุ ภาพนักเรยี นจากคะแนนรวมทัง้ หมด

กำหนดระดับคณุ ภาพผลการเรยี นรู้รว่ มกันทุกด้านเปน็ 4 ระดบั คือ ดมี าก ดี พอใช้ และปรับปรุง

กำหนดเกณฑใ์ นการประเมินดงั น้ี

ระดบั คุณภาพดมี าก 17 – 18 คะแนน

ระดับคุณภาพดี 14 – 16 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ 10 – 13 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพปรับปรงุ นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน

60

แบบประเมนิ : การสังเกตทักษะการพดู (P)
คำช้แี จง : ให้ทำเครื่องหมาย √ ในช่องท่ีตรงกับความเปน็ จริง

เลขที่ ชอื่ -นามสกุล ีมความอยากรู้อยากเห็น คะแนน การประเมนิ ผล
ีมความกระ ืตอรือร้น รวม (ผา่ น/ไม่ผ่าน)

อ ิธบายสมบัติของเหลวไ ้ด
ตอบคำถามไ ้ดอย่าง ูถก ้ตอง

1 เดก็ ชายกันทรากร พรมน้ำอา่ ง √√ √√ 4 ผ่าน
2 เดก็ ชายอนชุ า แซจ่ ิว √√ √√ 4 ผ่าน
3 เดก็ ชายณฐั พัชร์ กอกลุ √√ √√ 4 ผ่าน
4 เด็กชายสารัช หันสารกิ รณ์ √√ √√ 4 ผา่ น
5 เด็กชายอดุ มศกั ด์ิ วรรณคล้ำ √√ √√ 4 ผา่ น
6 เด็กหญงิ กนกวรรณ สุกแดง √√ √√ 4 ผา่ น
7 เด็กหญิงณฐั ธดิ า บังคมธรรม √√ √√ 4 ผา่ น
8 เด็กหญิงสุพรรษา อ้นมี √√ √√ 4 ผา่ น
9 เดก็ หญงิ ศศิประภา จันทร์สุก √√ √√ 4 ผา่ น
10 เด็กชายนิราวัฒน์ เมอื งตุ้ม √√ √√ 4 ผา่ น
11 เดก็ ชายสิทธิชยั สขุ เสริม √√ √√ 4 ผา่ น
12 เดก็ ชายกษิดิศ นวลคำ √√ √√ 4 ผา่ น
13 เดก็ ชายภรู ณิ ัฐ เนตรกลู √√ √√ 4 ผา่ น
14 เด็กชายอนาวิล สมสวย √√ √√ 4 ผา่ น
15 เด็กหญิงณัฐรัมภา ปันคำ -- -- --
16 เด็กหญิงสุชญา ดอกเตย √√ √√ 4 ผ่าน
17 เดก็ หญิงณัฐธิชา ตบ๊ิ สม √√ √√ 4 ผา่ น
18 เดก็ หญงิ กนกพัชร ทะยะ -- -- --
19 เด็กชายชนกนั ต์ ทิอ่อน √√ √√ 4 ผา่ น

*ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 4 คะแนน ระดบั คุณภาพดี 3 คะแนน
เกณฑใ์ นการประเมนิ 2 คะแนน ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง 1 คะแนน

ระดับคุณภาพดมี าก
ระดบั คุณภาพพอใช้

61

แบบสังเกตพฤติกรรม : การทำงานรว่ มกับผ้อู นื่ อยา่ งสรา้ งสรรค์ (A)
คำช้ีแจง : ใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกับความเปน็ จริง

เลขที่ ชือ่ -นามสกุล ร่วมด้วย ่ชวยกันทำงานก ุ่ลม คะแนน การประเมนิ ผล
ั้ตงใจทำงานร่วม ักน รวม (ผ่าน/ไม่ผ่าน)
่สงงานครบตามเวลา
กำหนด

รับผิดชอบต่องานที่ไ ้ดรับ
มอบหมาย

1 เดก็ ชายกนั ทรากร พรมน้ำอ่าง √√ √ √ 4 ผ่าน
2 เดก็ ชายอนชุ า แซ่จิว √√ √ √ 4 ผ่าน
3 เด็กชายณัฐพชั ร์ กอกลุ √√ √ √ 4 ผ่าน
4 เด็กชายสารัช หันสารกิ รณ์ √√ √ √ 4 ผา่ น
5 เด็กชายอดุ มศักดิ์ วรรณคลำ้ √√ √ √ 4 ผา่ น
6 เดก็ หญงิ กนกวรรณ สกุ แดง √√ √ √ 4 ผา่ น
7 เดก็ หญิงณฐั ธดิ า บังคมธรรม √√ √ √ 4 ผา่ น
8 เด็กหญงิ สพุ รรษา อ้นมี √√ √ √ 4 ผา่ น
9 เดก็ หญงิ ศศปิ ระภา จันทรส์ ุก √√ √ √ 4 ผา่ น
10 เด็กชายนิราวัฒน์ เมอื งตุ้ม √√ √ √ 4 ผา่ น
11 เด็กชายสทิ ธิชยั สุขเสรมิ √√ √ √ 4 ผา่ น
12 เด็กชายกษิดิศ นวลคำ √√ √ √ 4 ผา่ น
13 เด็กชายภูริณัฐ เนตรกลู √√ √ √ 4 ผา่ น
14 เด็กชายอนาวลิ สมสวย √√ √ √ 4 ผา่ น
15 เด็กหญิงณัฐรมั ภา ปันคำ -- - - --
16 เดก็ หญงิ สุชญา ดอกเตย √√ √ √ 4 ผ่าน
17 เดก็ หญิงณฐั ธิชา ตบิ๊ สม √√ √ √ 4 ผา่ น
18 เด็กหญิงกนกพชั ร ทะยะ -- - - --
19 เดก็ ชายชนกันต์ ทิออ่ น √√ √ √ 4 ผา่ น

*ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปผา่ นเกณฑ์ 4 คะแนน ระดบั คุณภาพดี 3 คะแนน
เกณฑใ์ นการประเมนิ 2 คะแนน ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง 1 คะแนน

ระดบั คุณภาพดมี าก
ระดบั คุณภาพพอใช้

62

แบบบันทกึ การประเมินคุณภาพการเรยี นรู้ของนกั เรยี น

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

รายวชิ าวิทยาศาสตร์พ้นื ฐาน (ว14101) หน่วยที่ 4 วัสดุและสสาร

คำช้ีแจง: ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งค่านำ้ คะแนนแตล่ ะดา้ นตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

Rubrics Score

K (ผา่ น 70%) P (ผา่ นระดับ 2) A (ผา่ นระดับ 2) รวม

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ คะแนน ผา่ น/ 4 3 2 1 ผา่ น/ 4 3 2 1 ผา่ น/ ผ่าน/

(10) ไม่ผา่ น ไม่ผา่ น ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน

1. เด็กชายกนั ทรากร พรมน้ำอ่าง 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผ่าน

2. เดก็ ชายอนชุ า แซจ่ ิว 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผ่าน

3. เด็กชายณฐั พชั ร์ กอกุล 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

4. เด็กชายสารชั หันสารกิ รณ์ 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผา่ น

5. เด็กชายอดุ มศักดิ์ วรรณคลำ้ 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผ่าน

6. เดก็ หญิงกนกวรรณ สกุ แดง 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผ่าน ผ่าน

7. เด็กหญงิ ณัฐธดิ า บังคมธรรม 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผา่ น ผ่าน

8. เดก็ หญงิ สุพรรษา อน้ มี 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผา่ น

9. เดก็ หญงิ ศศปิ ระภา จันทรส์ ุก 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผ่าน

10. เด็กชายนิราวัฒน์ เมอื งตุ้ม 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

11. เด็กชายสทิ ธิชัย สุขเสริม 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผ่าน ผ่าน

12. เดก็ ชายกษดิ ิศ นวลคำ 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผา่ น ผา่ น

13. เดก็ ชายภูริณฐั เนตรกูล 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผ่าน ผ่าน

14. เด็กชายอนาวิล สมสวย 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผ่าน

15. เดก็ หญงิ ณฐั รัมภา ปันคำ - -- -- --

16. เด็กหญงิ สชุ ญา ดอกเตย 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

17. เดก็ หญงิ ณัฐธิชา ตบ๊ิ สม 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผ่าน ผา่ น

18. เดก็ หญิงกนกพัชร ทะยะ - -- -- --

19. เด็กชายชนกันต์ ทิออ่ น 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผา่ น ผ่าน

63

เกณฑใ์ นการตดั สินระดบั คณุ ภาพนักเรยี นจากคะแนนรวมทัง้ หมด

กำหนดระดับคณุ ภาพผลการเรียนรู้ร่วมกันทุกดา้ นเป็น 4 ระดบั คือ ดมี าก ดี พอใช้ และปรบั ปรุง

กำหนดเกณฑ์ในการประเมินดังนี้

ระดับคุณภาพดมี าก 17 – 18 คะแนน

ระดบั คุณภาพดี 14 – 16 คะแนน

ระดบั คุณภาพพอใช้ 10 – 13 คะแนน

ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง น้อยกว่า 10 คะแนน

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7

รายวชิ า วิทยาศาสตร์พนื้ ฐาน รหัสวชิ า ว 14101 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4
ปีการศึกษา 2/2564
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 2
เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 วัสดุและสสาร เรื่อง แก๊ส (ต่อ) โรงเรียนพชิ ัยดาบหัก 1
คะแนนเก็บ 10 คะแนน
ครูผสู้ อน นางสาว ปาริฉัตร รตั นโค้น

วนั ที่ ............ เดือน ........................... พ.ศ. 2564

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสมบัติของสสาร

กบั โครงสรา้ งและแรงยึดเหน่ียวระหวา่ งอนุภาค หลักและธรรมชาตขิ องการเปลยี่ นแปลงสถานะของสสาร การ
เกดิ สารละลาย และการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี

ตวั ช้วี ดั ว 2.1 ป. 4/4 ใช้เคร่ืองมือเพื่อวดั มวล และปริมาตรของสสารท้งั 3 สถานะของวัสดุ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
1. อธิบายความหมายของคำว่ามวลและปรมิ าตรแกส๊ ได้
2. อธบิ ายการใชเ้ คร่ืองมือเพ่ือวัดมวลและปริมาตรของสสารทั้ง 3 สถานะได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
1. เขยี นความหมายของมวลและปริมาตร
2. เขียนเครื่องมอื เพ่ือวดั มวลและปริมาตรของสสารได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
การทำงานรว่ มกบั ผูอ้ นื่ อยา่ งสรา้ งสรรค์ สือ่ สารและนำความรเู้ ร่ืองสมบตั ิของวสั ดดุ า้ นความ

แขง็ ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้

74

3. สาระสำคญั
วัสดทุ กุ ชนิดเปน็ สสาร คอื มมี วล ต้องการท่ีอยู่ และสมั ผัสได้ ซึง่ สสารแต่ละสถานะมีมวลและปรมิ าตร

แตกต่างกนั จึงใช้เครื่องมือวัดมวลและปริมาตรต่างกนั ดว้ ย

4. สาระการเรยี นรู้
การวัดมวลและปรมิ าตรของสสาร

– เคร่อื งมือท่ีใชว้ ดั มวลและปรมิ าตรของสสารทั้ง 3 สถานะ

5. สมรรถนะที่สำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนินชีวติ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
4. มจี ติ วิทยาศาสตร์

7. รปู แบบการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ (วธิ ีสอน) (1 ชั่วโมง)
การจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้แบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็

สำคัญ ดำเนนิ การเรียนการสอนดงั ต่อไปน้ี
1. ขน้ั สร้างความสนใจ (Engagement)
1. ครูถามคำถามเพื่อทบทวนความรเู้ ดมิ ของนักเรียน เชน่
– นกั เรียนคิดวา่ บอลลูนสามารถลอยขึน้ บนท้องฟา้ ไดห้ รือไม่ (แนวคำตอบ ได้)
– สิง่ ทอี่ ยู่ในบอลลูนเรียกวา่ อะไร (แนวคำตอบ แก๊ส)
2. นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั คำตอบของคำถาม เพ่ือเชือ่ มโยงไปสู่

การเรียนรเู้ รือ่ ง สมบตั ิของแก๊ส
3. ครถู ามคำถามนักเรยี นเพ่ือกระตนุ้ ความสนใจ เช่น
– สมบตั ิเฉพาะตัวของแก๊สมลี ักษณะอย่างไร (แนวคำตอบ มีรปู ร่างและปริมาตรไม่คงท่ี
อนุภาคของแกส๊ อย่หู ่างกนั มากกวา่ ในของเหลวและของแข็ง ทำใหอ้ นภุ าคของแก๊สสามารถเคลอื่ นทไ่ี ด้
ทุกทิศทาง เปลยี่ นไปตามรปู ร่างและขนาดของภาชนะท่บี รรจุ)

75

4. นักเรียนรว่ มกันอภปิ รายเกี่ยวกับคำตอบจากคำถามของครตู ามประสบการณ์ของนักเรยี น
2. ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)

1. แบง่ กลุ่มนักเรียน แจกใบความรูแ้ ละใบกิจกรรม เร่ือง มวลและปรมิ าตรของสสารทัง้ 3 สถานะ
2. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ ชว่ ยกนั ศกึ ษาใบความรู้ และหนังสือเรียนวทิ ยาศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 และ
ตอบคำถามในใบกิจกรรม
3. ระหว่างนักเรยี นทำใบกจิ กรรมครูจะเปน็ ผชู้ ีแ้ นะแนวทางในการหาคำตอบ และใหค้ ำปรึกษา
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
1. นกั เรยี นและครูรว่ มกันอภปิ รายและหาข้อสรุปจากการทำใบกิจกรรม โดยใชแ้ นวคำถามตอ่ ไปน้ี
- มวล คืออะไร (แนวคำตอบ ปริมาตรของเนอื้ ทง้ั หมดของสาร ทงั้ ของแขง็ ของเหลว และ
แก๊สตา่ งกม็ ีมวล หนว่ ยของมวล คอื กรมั หรือกิโลกรมั )
- ปรมิ าตร คอื อะไร (แนวคำตอบ ปรมิ าตรคือความจขุ องวตั ถทุ มี่ ีรูปทรง 3 มิติ วตั ถทุ กุ ชนิดมี
ปรมิ าตรทัง้ สน้ิ หนว่ ยของปริมาตรทีเ่ ปน็ มาตรฐานมไี ด้หลากหลาย เช่น cm3 หรอื m3 หรืออื่น ๆ)
- แกส๊ มีสมบตั แิ ตกต่างจากของเหลวและของแข็งอยา่ งไร (แนวคำตอบ แกส๊ มรี ปู รา่ งและ
ปริมาตรไมค่ งที่ จะฟุง้ กระจายไปในภาชนะท่ีบรรจุ)
– ยกตวั อยา่ งการฟ้งุ กระจายของแกส๊ ทนี่ ักเรยี นพบเหน็ ได้ในชีวิตประจำวนั (แนวคำตอบ การ
ฟงุ้ กระจายของนำ้ หอมท่ีฉีด การฟุง้ กระจายของสเปรย์ฉดี กนั ยุง)
2. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปใบกิจกรรม โดยครูเนน้ ใหน้ กั เรียนเข้าใจว่า แก๊สมีรูปร่างและปริมาตรไม่
คงที่ จะเปลีย่ นไปตามภาชนะที่บรรจุ
4. ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration)
ครสู รปุ ให้นกั เรียนฟังวา่ แก๊สมีรปู ร่างเป็นปรมิ าตรไม่แนน่ อน เปลย่ี นแปลงไปตามภาชนะทบ่ี รรจุ
บรรจุ ในภาชนะใดก็จะมรี ูปร่างเปน็ ปรมิ าตรตามภาชนะนั้น เช่น ถา้ บรรจุในภาชนะทรงกลมขนาด 1 ลติ ร
แกส๊ จะมรี ปู ร่างเปน็ ทรงกลมมีปริมาตร 1 ลิตร เพราะแก๊สมีแรงยึดเหน่ยี วระหวา่ งอนุภาค (โมเลกลุ หรือ
อะตอม) น้อยมาก จึงทำใหอ้ นภุ าคของแก๊สสามารถเคล่ือนทห่ี รอื แพร่กระจายเต็มภาชนะท่ีบรรจุ
5. ข้นั ประเมิน (Evaluation)
1. ใบกิจกรรม เรอื่ ง มวลและปริมาตรของสสารทั้ง 3 สถานะ
2. การตอบคำถาม
3. การทำงานกลุ่ม

8. สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น ป.4 เล่ม 2
2. ใบกิจกรรม เร่อื ง มวลและปริมาตรของสสารทั้ง 3 สถานะ
3. ใบความรู้ เรอ่ื ง มวลและปรมิ าตรของสสารท้งั 3 สถานะ

76

9. ชิ้นงาน / ภาระงาน
1. ใบกจิ กรรม เร่ือง มวลและปรมิ าตรของสสารทง้ั 3 สถานะ

10. การวัดผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้ วิธีการวดั ผล เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารผ่าน
- ใบกิจกรรม - ตรวจใบกจิ กรรม จุดประสงค์
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - ทำแบบบันทึก
- สังเกต กิจกรรมได้ถูกตอ้ ง
ด้านความรู้ (K) - สงั เกต รอ้ ยละ 70
1. อธิบายความหมายของคำว่ามวลและ
ปริมาตรแก๊สได้ - แบบสงั เกต - ไดค้ ะแนนรบู ริคส์
2. อธบิ ายการใช้เคร่ืองมือเพื่อวดั มวลและ - แบบสังเกต ตั้งแต่ 2 ขึน้ ไปทุก
ปริมาตรของสสารทั้ง 3 สถานะได้ ประเด็น
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
1. เขยี นความหมายของมวลและปรมิ าตร - ได้คะแนนรูบรคิ ส์
2. เขียนเครื่องมือเพ่ือวดั มวลและปริมาตร ต้งั แต่ 2 ข้นึ ไปทุก
ของสสารได้ ประเด็น
ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
1. การทำงานรว่ มกับผอู้ ่ืนอย่างสรา้ งสรรค์
สือ่ สารและนำความรูเ้ รอ่ื งสมบตั ิของวสั ดุ
ด้านความแข็งไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้

77

เกณฑ์การให้คะแนนเกณฑร์ ูบรคิ ส์ (Rubric Score)

ประเด็นการประเมนิ 4 (ดมี าก) ระดบั คุณภาพ 1 (ปรับปรงุ )
3 (ด)ี 2 (พอใช้)
1. อธบิ ายความหมายของคำว่ามวลและ - มีคณุ สมบัติ 4 - มคี ุณสมบตั ิ 1
ปริมาตรแก๊สได้ (K) ใน 4 ของระดบั ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป ใน 4 ของระดบั
2. อธิบายการใชเ้ คร่ืองมือเพื่อวัดมวลและ คณุ ภาพ คุณภาพ
ปริมาตรของสสารทงั้ 3 สถานะได้(K) - มีคณุ สมบัติ 3 - มีคณุ สมบตั ิ 2
1. เขยี นความหมายของมวลและปรมิ าตร - มคี ุณสมบัติ 4 - มคี ณุ สมบัติ 1
(P) คุณภาพ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดบั
1. เขยี นไดเ้ ขา้ ใจง่าย คุณภาพ คุณภาพ
2. สะอาดเรียบร้อย คณุ ภาพ คณุ ภาพ
3. ตอบได้ตรงประเด็นขอ้ คำถาม
4. ตอบคำถามได้อย่างถกู ต้อง - มีคณุ สมบตั ิ 3 - มีคุณสมบัติ 2
2. เขียนเคร่อื งมอื เพ่ือวดั มวลและปรมิ าตร
ของสสารได้ (P) คุณภาพ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดับ
1. เขยี นไดเ้ ขา้ ใจงา่ ย
2. สะอาดเรียบร้อย คุณภาพ คณุ ภาพ
3. ตอบไดต้ รงประเดน็ ขอ้ คำถาม
4. ตอบได้ตรงประเด็นขอ้ คำถาม
3. การทำงานร่วมกับผูอ้ ่นื อย่างสร้างสรรค์
1. ร่วมดว้ ยช่วยกนั ทำงานกลมุ่
2. ตงั้ ใจทำงานร่วมกัน
3. สง่ งานครบตามเวลากำหนด
4. รับผดิ ชอบตอ่ งานที่ได้รบั มอบหมาย

เกณฑใ์ นการตัดสินระดับคณุ ภาพนกั เรียนจากคะแนนรวมทั้งหมด

กำหนดระดับคณุ ภาพผลการเรียนรู้ร่วมกนั ทกุ ด้านเปน็ 4 ระดบั คือ ดมี าก ดี พอใช้ และปรับปรุง

กำหนดเกณฑ์ในการประเมินดงั นี้

ระดับคุณภาพดีมาก 17 – 18 คะแนน

ระดับคุณภาพดี 14 – 16 คะแนน

ระดบั คุณภาพพอใช้ 10 – 13 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพปรบั ปรงุ นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน

78

แบบประเมนิ : การสังเกตทักษะการพดู (P)
คำชแ้ี จง : ให้ทำเคร่ืองหมาย √ ในช่องท่ีตรงกบั ความเปน็ จรงิ

เลขท่ี ชื่อ-นามสกุล เ ีขยนไ ้ดเ ้ขาใจง่าย คะแนน การประเมนิ ผล
สะอาดเรียบร้อย รวม (ผ่าน/ไม่ผ่าน)
ตอบได้ตรงประเด็น ้ขอ

คำถาม
ตอบได้ตรงประเด็น ้ขอ

คำถาม

1 เด็กชายกันทรากร พรมน้ำอ่าง -- - - --
2 เด็กชายอนุชา แซจ่ วิ √√ √ √ 4 ผ่าน
3 เด็กชายณัฐพชั ร์ กอกุล √√ √ √ 4 ผ่าน
4 เด็กชายสารัช หนั สาริกรณ์ √√ √ √ 4 ผ่าน
5 เด็กชายอดุ มศักด์ิ วรรณคล้ำ √√ √ √ 4 ผา่ น
6 เด็กหญงิ กนกวรรณ สุกแดง √√ √ √ 4 ผา่ น
7 เด็กหญงิ ณฐั ธดิ า บงั คมธรรม √√ √ √ 4 ผา่ น
8 เดก็ หญงิ สุพรรษา อ้นมี √√ √ √ 4 ผา่ น
9 เดก็ หญงิ ศศปิ ระภา จันทร์สุก √√ √ √ 4 ผา่ น
10 เดก็ ชายนริ าวฒั น์ เมืองตุ้ม √√ √ √ 4 ผ่าน
11 เด็กชายสิทธิชัย สุขเสริม √√ √ √ 4 ผ่าน
12 เดก็ ชายกษิดิศ นวลคำ -- - - --
13 เด็กชายภูรณิ ัฐ เนตรกูล -- - - --
14 เด็กชายอนาวิล สมสวย √√ √ √ 4 ผา่ น
15 เด็กหญิงณฐั รัมภา ปนั คำ -- - - --
16 เดก็ หญิงสุชญา ดอกเตย √√ √ √ 4 ผ่าน
17 เดก็ หญงิ ณัฐธชิ า ติบ๊ สม √√ √ √ 4 ผ่าน
18 เดก็ หญิงกนกพชั ร ทะยะ -- - - --
19 เด็กชายชนกนั ต์ ทิออ่ น -- - - --

*ระดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไปผ่านเกณฑ์ 4 คะแนน ระดบั คุณภาพดี 3 คะแนน
เกณฑ์ในการประเมิน 2 คะแนน ระดบั คุณภาพปรบั ปรงุ 1 คะแนน

ระดบั คุณภาพดมี าก
ระดบั คุณภาพพอใช้

79

แบบสังเกตพฤติกรรม : การทำงานร่วมกับผูอ้ ืน่ อยา่ งสร้างสรรค์ (A)
คำชแี้ จง : ใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องทต่ี รงกับความเปน็ จริง

เลขท่ี ช่ือ-นามสกุล ร่วมด้วย ่ชวยกันทำงานก ุ่ลม คะแนน การประเมนิ ผล
ั้ตงใจทำงานร่วม ักน รวม (ผา่ น/ไม่ผ่าน)
่สงงานครบตามเวลา
กำหนด

รับผิดชอบต่องานที่ไ ้ดรับ
มอบหมาย

1 เด็กชายกันทรากร พรมน้ำอา่ ง -- - - --
2 เด็กชายอนชุ า แซ่จวิ √√ √ √ 4 ผ่าน
3 เดก็ ชายณฐั พัชร์ กอกลุ √√ √ √ 4 ผ่าน
4 เด็กชายสารชั หนั สาริกรณ์ √√ √ √ 4 ผ่าน
5 เด็กชายอุดมศกั ด์ิ วรรณคลำ้ √√ √ √ 4 ผา่ น
6 เด็กหญงิ กนกวรรณ สกุ แดง √√ √ √ 4 ผา่ น
7 เด็กหญิงณัฐธิดา บังคมธรรม √√ √ √ 4 ผา่ น
8 เดก็ หญงิ สพุ รรษา อน้ มี √√ √ √ 4 ผา่ น
9 เดก็ หญิงศศปิ ระภา จนั ทรส์ ุก √√ √ √ 4 ผา่ น
10 เด็กชายนริ าวัฒน์ เมอื งตุ้ม √√ √ √ 4 ผ่าน
11 เด็กชายสิทธชิ ยั สขุ เสริม √√ √ √ 4 ผ่าน
12 เด็กชายกษดิ ิศ นวลคำ -- - - --
13 เด็กชายภรู ิณัฐ เนตรกูล -- - - --
14 เด็กชายอนาวิล สมสวย √√ √ √ 4 ผา่ น
15 เด็กหญิงณฐั รัมภา ปนั คำ -- - - --
16 เดก็ หญงิ สุชญา ดอกเตย √√ √ √ 4 ผ่าน
17 เดก็ หญิงณัฐธชิ า ติ๊บสม √√ √ √ 4 ผ่าน
18 เดก็ หญิงกนกพชั ร ทะยะ -- - - --
19 เด็กชายชนกันต์ ทิออ่ น -- - - --

*ระดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไปผา่ นเกณฑ์ 4 คะแนน ระดบั คุณภาพดี 3 คะแนน
เกณฑ์ในการประเมนิ 2 คะแนน ระดับคุณภาพปรบั ปรุง 1 คะแนน

ระดับคุณภาพดีมาก
ระดับคุณภาพพอใช้

80

แบบบนั ทกึ การประเมินคณุ ภาพการเรยี นรู้ของนักเรียน

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

รายวิชาวิทยาศาสตร์พ้นื ฐาน (ว14101) หน่วยที่ 4 วสั ดุและสสาร

คำช้ีแจง: ทำเครอื่ งหมาย ✓ ในชอ่ งคา่ นำ้ คะแนนแต่ละด้านตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

Rubrics Score

K (ผา่ น 70%) P (ผา่ นระดับ 2) A (ผา่ นระดับ 2) รวม

เลขท่ี ชอื่ - สกุล คะแนน ผ่าน/ 4 3 2 1 ผา่ น/ 4 3 2 1 ผา่ น/ ผ่าน/

(10) ไม่ผา่ น ไมผ่ ่าน ไมผ่ า่ น ไม่ผ่าน

1. เด็กชายกนั ทรากร พรมน้ำอ่าง - -- -- --

2. เดก็ ชายอนุชา แซ่จิว 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

3. เดก็ ชายณฐั พัชร์ กอกลุ 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

4. เด็กชายสารัช หนั สารกิ รณ์ 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

5. เด็กชายอดุ มศกั ด์ิ วรรณคล้ำ 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผา่ น

6. เดก็ หญงิ กนกวรรณ สกุ แดง 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผ่าน

7. เดก็ หญิงณัฐธดิ า บงั คมธรรม 10 ผ่าน √ ผ่าน √ ผ่าน ผ่าน

8. เด็กหญงิ สุพรรษา อ้นมี 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผ่าน ผ่าน

9. เดก็ หญงิ ศศิประภา จันทร์สุก 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผ่าน ผา่ น

10. เดก็ ชายนริ าวัฒน์ เมอื งตุ้ม 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผ่าน ผา่ น

11. เด็กชายสิทธชิ ัย สขุ เสริม 10 ผ่าน √ ผา่ น √ ผา่ น ผา่ น

12. เดก็ ชายกษดิ ิศ นวลคำ - -- -- --

13. เด็กชายภรู ิณัฐ เนตรกลู - -- -- --

14. เด็กชายอนาวิล สมสวย 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผา่ น ผ่าน

15. เด็กหญิงณฐั รมั ภา ปนั คำ - -- -- --

16. เด็กหญงิ สุชญา ดอกเตย 10 ผา่ น √ ผา่ น √ ผ่าน ผ่าน

17. เดก็ หญิงณฐั ธิชา ต๊บิ สม 10 ผา่ น √ ผ่าน √ ผ่าน ผ่าน

18. เดก็ หญิงกนกพชั ร ทะยะ - -- -- --

19. เด็กชายชนกันต์ ทิออ่ น - -- -- --

81

เกณฑใ์ นการตดั สินระดบั คณุ ภาพนักเรยี นจากคะแนนรวมทัง้ หมด

กำหนดระดับคณุ ภาพผลการเรียนรู้ร่วมกันทุกดา้ นเป็น 4 ระดบั คือ ดมี าก ดี พอใช้ และปรบั ปรุง

กำหนดเกณฑ์ในการประเมินดังนี้

ระดับคุณภาพดมี าก 17 – 18 คะแนน

ระดบั คุณภาพดี 14 – 16 คะแนน

ระดบั คุณภาพพอใช้ 10 – 13 คะแนน

ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง น้อยกว่า 10 คะแนน

82

83

84

85

86

87

88

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 8

รายวชิ า วทิ ยาศาสตรพ์ น้ื ฐาน รหัสวิชา ว 14101 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4
ปีการศึกษา 2/2564
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2
เวลา 1 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 วัสดแุ ละสสาร โรงเรียนพิชัยดาบหัก 1
คะแนนเก็บ 20 คะแนน
เรือ่ ง การวัดมวลและปริมาตรของสสาร

ครผู สู้ อน นางสาว ปารฉิ ัตร รัตนโคน้

วันท่ี ............ เดอื น ........................... พ.ศ. 2564

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พันธร์ ะหวา่ งสมบัติของสสาร

กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร
การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏิกิริยาเคมี

ตัวชวี้ ดั ว 2.1 ป. 4/4 ใชเ้ คร่ืองมือเพ่ือวดั มวล และปริมาตรของสสารท้งั 3 สถานะของวัสดุ

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
อธิบายความหมายของคำว่ามวลและปริมาตรได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
เขียนเครอ่ื งมือเพื่อวัดมวลและปรมิ าตรของสสารได้
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
การทำงานร่วมกับผู้อน่ื อยา่ งสร้างสรรค์ สอื่ สารและนำความรู้เรื่องสมบตั ิของวสั ดุดา้ นความ

แขง็ ไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้

89

3. สาระสำคญั
วัสดทุ ุกชนิดเปน็ สสาร คือ มมี วล ตอ้ งการท่ีอยู่ และสัมผัสได้ ซงึ่ สสารแต่ละสถานะมีมวลและปรมิ าตร

แตกตา่ งกนั จงึ ใชเ้ ครื่องมือวัดมวลและปริมาตรตา่ งกนั ดว้ ย

4. สาระการเรยี นรู้
การวดั มวลและปรมิ าตรของสสาร

– เครอ่ื งมือที่ใชว้ ัดมวลและปรมิ าตรของสสารทั้ง 3 สถานะ

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะ/กระบวนการและทักษะในการดำเนินชวี ติ

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน
4. มีจิตวทิ ยาศาสตร์

7. รูปแบบการจัดประสบการณเ์ รยี นรู้ (วิธสี อน) (1 ชั่วโมง)
การจัดประสบการณเ์ รยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็

สำคัญ ดำเนนิ การเรียนการสอนดังต่อไปน้ี
1. ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. ครูนำฟองน้ำและดนิ น้ำมนั มาใหน้ กั เรยี นดู แล้วถามคำถามกับนกั เรียน ดังนี้
– วสั ดทุ ้งั 2 ชนดิ นม้ี ีมวลเท่ากันหรอื ไม่ อย่างไร (แนวคำตอบ ไมเ่ ทา่ กัน ฟองนำ้ เน้ือมรี ูพรุน
จงึ มีมวลน้อยกว่าดินน้ำมันที่มีเน้ือแนน่ )
– สสารแตล่ ะสถานะมมี วลและปรมิ าตรเท่ากันหรือไม่ (แนวคำตอบ ไม่เท่ากนั )
2. นักเรยี นชว่ ยกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับคำตอบของคำถาม เพื่อเชือ่ มโยงไปสู่

การเรียนรู้เร่อื ง การวัดมวลและปริมาตรของสสาร
3. ครูถามคำถามนักเรยี นเพ่ือกระตนุ้ ความสนใจ เช่น
– สสารทีม่ สี ถานะเป็นของเหลวต้องอาศัยเคร่ืองมือใดในการหาปรมิ าตร (แนวคำตอบ บีก
เกอร์ กระบอกตวง และหลอดฉีดยา)
– การหามวลของของแข็งสามารถทำไดโ้ ดยใชเ้ คร่ืองมือชนดิ ใด (แนวคำตอบ เคร่ืองชงั่ )

90

4. นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายเก่ียวกบั คำตอบจากคำถามของครตู ามประสบการณ์ของนกั เรียน
2. ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)

ครใู ห้นักเรียนอา่ นศึกษาทบทวนความรูเ้ ร่อื งทีเ่ รยี นมาทง้ั หมด
3. ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ครูและนกั เรียนร่วมกันอภิปลายส่ิงท่ีเรียนมา
สสาร ( Matter ) คือสิ่งทมี่ ีมวล ตอ้ งการทอี่ ยู่ และสามารถสมั ผัสได้

1. ของแข็ง ( Solid ) หมายถึงสารที่มีลักษณะรูปร่างและปริมาตรคงที่ มีรูปร่างเฉพาะตัว
เปลี่ยนแปลงรูปร่างได้ยาก เช่น ไม้ หิน เหล็ก ทองคำ ดิน ทราย พลาสติก กระดาษ น้ำตาล เกลือแกง ตะกั่ว
ถา่ นไฟฉาย ยางรถยนต์

2. ของเหลว (Liquid) หมายถึงสารที่มีปริมาตรคงที่ แต่รูปร่างเปลี่ยนไปตามภาชนะที่บรรจุ
สามารถไหลได้ และมีแรงดึงดูดซึ่งกันและกัน สามารถทะลุผ่านได้ เช่น น้ำ แอลกอฮอล์ น้ำมันพืช น้ำมัน
เบนซิน นำ้ สม้ สายชู น้ำหมึก น้ำอัดลม นำ้ ปลา

3. แก๊ส (Gas) หมายถึงสารที่มีรูปร่าง และปริมาตรไม่คงที่ เปลี่ยนไปตามภาชนะที่บรรจุ
มีลักษณะฟุ้งกระจายเต็มภาชนะที่บรรจุ จึงมีแรงดึงดูดระหว่างอนุภาคน้อยมาก สามารถทะลุผ่านได้ง่าย
และบีบอัดใหเ้ ลก็ ลงไดง้ า่ ย เชน่ อากาศ แก๊สออกซเิ จน แกส๊ หุงต้ม ไอน้ำ

4. ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)
ครใู ห้นักเรียนทำข้อสอบจำนวน 20 ข้อ เรื่อง วัสดุและสสาร
5. ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)
1. การตอบคำถาม
2. แบบทดสอบ 20 ขอ้

8. สอื่ การเรยี นรู้ / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี น ป.4 เลม่ 2

9. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
-

10. การวดั ผลและประเมิลผลการเรยี นรู้ 91

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีการวดั ผล เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารผ่าน
จดุ ประสงค์
ด้านความรู้ (K) - แบบทดสอบ - ตรวจแบบ - ทำแบบบันทึก
อธบิ ายความหมายของคำว่ามวลและ - สังเกต ทดสอบ กจิ กรรมได้ถูกตอ้ ง
ปริมาตรได้ - สงั เกต - แบบสังเกต ร้อยละ 70
ด้านทักษะกระบวนการ (P) - ได้คะแนนรบู ริคส์
เขยี นเคร่อื งมือเพ่ือวดั มวลและปรมิ าตรของ - แบบสังเกต ต้ังแต่ 2 ขึน้ ไปทุก
สสารได้ ประเดน็
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) - ได้คะแนนรูบรคิ ส์
การทำงานร่วมกับผู้อื่นอยา่ งสร้างสรรค์ ตัง้ แต่ 2 ข้นึ ไปทุก
ส่อื สารและนำความรเู้ รอื่ งสมบัตขิ องวัสดุ ประเด็น
ดา้ นความแข็งไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้

92

เกณฑ์การให้คะแนนเกณฑร์ ูบรคิ ส์ (Rubric Score)

ประเด็นการประเมนิ 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 1 (ปรับปรุง)
3 (ด)ี 2 (พอใช้)
- มีคุณสมบตั ิ 1
1. อธิบายความหมายของคำว่ามวลและ ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้ึนไป ใน 4 ของระดบั
คณุ ภาพ
ปริมาตรได้ (K)
- มคี ณุ สมบัติ 1
2. เขยี นเคร่อื งมือเพื่อวดั มวลและปริมาตร - มีคุณสมบัติ 4 - มคี ุณสมบตั ิ 3 - มคี ณุ สมบัติ 2 ใน 4 ของระดับ
คุณภาพ
ของสสารได้ (P) คณุ ภาพ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดบั

1. เขียนไดเ้ ข้าใจงา่ ย คณุ ภาพ คณุ ภาพ คุณภาพ

2. สะอาดเรยี บร้อย

3. ตอบได้ตรงประเด็นขอ้ คำถาม

4. ตอบคำถามได้อยา่ งถูกตอ้ ง

3. การทำงานร่วมกับผอู้ นื่ อย่างสรา้ งสรรค์ - มคี ณุ สมบัติ 4 - มีคุณสมบัติ 3 - มีคุณสมบัติ 2

1. รว่ มดว้ ยชว่ ยกนั ทำงานกลุ่ม ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดับ ใน 4 ของระดบั

2. ตัง้ ใจทำงานรว่ มกนั คณุ ภาพ คุณภาพ คณุ ภาพ

3. สง่ งานครบตามเวลากำหนด

4. รบั ผิดชอบต่องานท่ีไดร้ ับมอบหมาย

เกณฑ์ในการตัดสินระดับคุณภาพนกั เรียนจากคะแนนรวมทัง้ หมด

กำหนดระดับคณุ ภาพผลการเรยี นร้รู ่วมกนั ทกุ ด้านเปน็ 4 ระดบั คือ ดมี าก ดี พอใช้ และปรับปรุง

กำหนดเกณฑใ์ นการประเมินดงั นี้

ระดบั คุณภาพดมี าก 17 – 18 คะแนน

ระดบั คุณภาพดี 14 – 16 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ 10 – 13 คะแนน

ระดับคณุ ภาพปรับปรงุ นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

93

แบบประเมิน : การสังเกตทักษะการพดู (P)
คำชแี้ จง : ให้ทำเครื่องหมาย √ ในชอ่ งท่ีตรงกับความเปน็ จรงิ

เลขท่ี ชอื่ -นามสกุล เ ีขยนไ ้ดเ ้ขาใจง่าย คะแนน การประเมินผล
สะอาดเรียบร้อย รวม (ผา่ น/ไม่ผ่าน)
ตอบได้ตรงประเด็น ้ขอ

คำถาม
ตอบได้ตรงประเด็น ้ขอ

คำถาม

1 เด็กชายกันทรากร พรมน้ำอ่าง
2 เด็กชายอนชุ า แซจ่ ิว
3 เด็กชายณฐั พัชร์ กอกุล
4 เดก็ ชายสารัช หนั สารกิ รณ์
5 เดก็ ชายอดุ มศกั ด์ิ วรรณคล้ำ
6 เด็กหญงิ กนกวรรณ สุกแดง
7 เด็กหญงิ ณัฐธดิ า บังคมธรรม
8 เด็กหญิงสุพรรษา อ้นมี
9 เด็กหญงิ ศศิประภา จันทร์สุก
10 เด็กชายนริ าวฒั น์ เมอื งตุ้ม
11 เด็กชายสิทธชิ ัย สขุ เสรมิ
12 เดก็ ชายกษดิ ิศ นวลคำ
13 เดก็ ชายภูริณัฐ เนตรกลู
14 เดก็ ชายอนาวิล สมสวย
15 เดก็ หญงิ ณัฐรมั ภา ปนั คำ
16 เดก็ หญิงสชุ ญา ดอกเตย
17 เด็กหญงิ ณฐั ธิชา ติ๊บสม
18 เด็กหญิงกนกพชั ร ทะยะ
19 เดก็ ชายชนกันต์ ทิออ่ น

*ระดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไปผ่านเกณฑ์ 4 คะแนน ระดับคุณภาพดี 3 คะแนน
เกณฑใ์ นการประเมิน 2 คะแนน ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง 1 คะแนน

ระดบั คุณภาพดีมาก
ระดับคุณภาพพอใช้

94

แบบสงั เกตพฤติกรรม : การทำงานรว่ มกับผูอ้ ื่นอย่างสร้างสรรค์ (A)
คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องทีต่ รงกับความเป็นจรงิ

เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ร่วมด้วย ่ชวยกันทำงานก ุ่ลม คะแนน การประเมินผล
ั้ตงใจทำงานร่วม ักน รวม (ผา่ น/ไม่ผ่าน)
่สงงานครบตามเวลา
กำหนด

รับผิดชอบต่องานที่ไ ้ดรับ
มอบหมาย

1 เดก็ ชายกนั ทรากร พรมน้ำอา่ ง
2 เด็กชายอนชุ า แซจ่ ิว
3 เดก็ ชายณฐั พัชร์ กอกุล
4 เดก็ ชายสารชั หนั สารกิ รณ์
5 เดก็ ชายอดุ มศกั ด์ิ วรรณคล้ำ
6 เด็กหญงิ กนกวรรณ สุกแดง
7 เดก็ หญิงณฐั ธิดา บังคมธรรม
8 เดก็ หญงิ สพุ รรษา อน้ มี
9 เด็กหญิงศศิประภา จันทรส์ ุก
10 เด็กชายนิราวัฒน์ เมืองตุ้ม
11 เดก็ ชายสทิ ธิชยั สขุ เสริม
12 เดก็ ชายกษดิ ิศ นวลคำ
13 เด็กชายภรู ิณัฐ เนตรกลู
14 เด็กชายอนาวลิ สมสวย
15 เด็กหญิงณัฐรมั ภา ปันคำ
16 เดก็ หญงิ สุชญา ดอกเตย
17 เด็กหญิงณัฐธชิ า ตบ๊ิ สม
18 เดก็ หญิงกนกพัชร ทะยะ
19 เดก็ ชายชนกันต์ ทิออ่ น

*ระดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไปผ่านเกณฑ์ 4 คะแนน ระดบั คุณภาพดี 3 คะแนน
เกณฑใ์ นการประเมิน 2 คะแนน ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง 1 คะแนน

ระดับคุณภาพดมี าก
ระดบั คุณภาพพอใช้

95

แบบบนั ทึกการประเมนิ คณุ ภาพการเรียนร้ขู องนักเรยี น

ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

รายวิชาวิทยาศาสตร์พืน้ ฐาน (ว14101) หน่วยท่ี 4 วัสดุและสสาร

คำชี้แจง: ทำเครอื่ งหมาย ✓ ในชอ่ งค่านำ้ คะแนนแต่ละดา้ นตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

Rubrics Score

K (ผ่าน 70%) P (ผา่ นระดบั 2) A (ผ่านระดบั 2) รวม

เลขที่ ชอ่ื - สกุล คะแนน ผ่าน/ 4 3 2 1 ผา่ น/ 4 3 2 1 ผ่าน/ ผ่าน/

(10) ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน ไม่ผา่ น ไมผ่ ่าน

1. เด็กชายกนั ทรากร พรมน้ำอ่าง

2. เด็กชายอนชุ า แซ่จวิ

3. เดก็ ชายณฐั พัชร์ กอกุล

4. เดก็ ชายสารัช หันสารกิ รณ์

5. เด็กชายอุดมศักดิ์ วรรณคล้ำ

6. เดก็ หญิงกนกวรรณ สุกแดง

7. เดก็ หญิงณัฐธิดา บังคมธรรม

8. เด็กหญิงสพุ รรษา อ้นมี

9. เด็กหญงิ ศศิประภา จันทรส์ ุก

10. เดก็ ชายนิราวฒั น์ เมอื งตุ้ม

11. เดก็ ชายสิทธชิ ัย สขุ เสริม

12. เดก็ ชายกษดิ ิศ นวลคำ

13. เด็กชายภูรณิ ัฐ เนตรกูล

14. เดก็ ชายอนาวลิ สมสวย

15. เดก็ หญิงณัฐรัมภา ปันคำ

16. เด็กหญงิ สุชญา ดอกเตย

17. เด็กหญิงณัฐธิชา ตบิ๊ สม

18. เด็กหญงิ กนกพัชร ทะยะ

19. เด็กชายชนกันต์ ทิออ่ น

96

เกณฑใ์ นการตดั สินระดบั คณุ ภาพนักเรยี นจากคะแนนรวมทัง้ หมด

กำหนดระดับคณุ ภาพผลการเรียนรู้ร่วมกันทุกดา้ นเป็น 4 ระดบั คือ ดมี าก ดี พอใช้ และปรบั ปรุง

กำหนดเกณฑ์ในการประเมินดังนี้

ระดับคุณภาพดมี าก 17 – 18 คะแนน

ระดบั คุณภาพดี 14 – 16 คะแนน

ระดบั คุณภาพพอใช้ 10 – 13 คะแนน

ระดบั คุณภาพปรบั ปรุง น้อยกว่า 10 คะแนน

97