‏‏'טבעי שנשמור על הטבע', יוזמה חינוכית סביבתית, מרכז דע-גן

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫אוגדן זה פותח במיוחד עבור הצוותים החינוכיים בגני‬
‫הילדים‪ .‬האוגדן כולל מידע זמין ומגוון פעילויות בתחום‬
‫שמירת הטבע‪ ,‬טיפוח הסביבה הטבעית והעירונית וקידום‬
‫אורח חיים מקיים‪ .‬כאן תוכלו למצוא פעילויות לילדי הגן‪,‬‬
‫מיזמים מן השטח שנעשו ע"י גננות‪ ,‬מאמרים אקדמיים‪,‬‬
‫הרצאות‪ ,‬סיפורים ושירים‪ .‬האוגדן דינמי ומתחדש‪ .‬אחת‬

‫לתקופה יתווספו פעילויות‪ ,‬הרצאות‪ ,‬מיזמים ועוד‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬אנו מזמינות אתכן‪/‬ם להירשם בקישור המצורף וכך‬

‫תוכלו לקבל עדכונים‪ ,‬מידע חדש ורעיונות חדשים ישירות‬
‫לדואר האלקטרוני‪.‬‬

‫בברכה‪,‬‬
‫צוות היוזמה‪ :‬עליזה טייאר‪ ,‬יעל עוז‬

‫עריכה‪ :‬ד"ר טלי שכטר‬
‫ניהול אקדמי‪ :‬ד"ר אורנית ספקטור‪-‬לוי‬

‫הרשמה ליוזמה‬
‫"טבעי לשמור על הטבע"‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫תוכן עניינים‬

‫‪ ‬למה טבעי שנשמור על הטבע?‬

‫‪ ‬מתווה לתכנון תכנית לימודים לחינוך סביבתי וקיימות בחינוך‬

‫הקדם יסודי‬

‫‪ ‬מיזם "קחו איתכם את הזבל"‬

‫‪ ‬פעילויות ליישום עם ילדי הגן‬

‫‪ ‬פעילויות בשגרת הגן‬

‫‪ ‬פעילות מקדימה‪ :‬יציאה לסיורים בקרבת הגן ‪ /‬בחצר הגן‬

‫‪ ‬פעילות מס' ‪ :1‬האם הסביבה שלנו נקייה?‬

‫‪ ‬פעילות מס' ‪ :2‬הצגת תמונות של זבל שמושלך בטבע‬

‫וקיום שיח‬

‫‪ ‬ההורים כשותפים לתהליך היוזמה‬

‫‪ ‬מיזמי גננות להשראה‬

‫‪ ‬המלצות על שירים‬

‫‪ ‬המלצות על סיפורים‬

‫‪ ‬מאמרים להעמקה והעשרה‬

‫‪ ‬הרצאות מוקלטות‬

‫שימו לב‬ ‫‪ ‬הצטרפות ליוזמה‬

‫כל כותרת מקושרת לנושא‪.‬‬

‫בכל עת ניתן לחזור לתוכן‬

‫העניינים בלחיצה על הסמליל‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫למה טבעי שנשמור על הטבע?‬

‫כיום‪ ,‬אין מחלוקת לגבי העובדה שהאנושות פוגעת במערכות‬
‫הטבעיות של כדור הארץ‪ .‬בני האדם משתמשים ומכלים‬

‫משאבי טבע‪ ,‬קוטלים יצורים חיים‪ ,‬משנים את נוף כדור הארץ‬
‫בקצב מואץ‪ ,‬ואילו תהליכי ההתחדשות הטבעיים אינם עומדים‬

‫בקצב הנזקים‪ .‬פעולות אלו פוגעות במערכות טבעיות ואף‬
‫הורסות אותן‪.‬‬

‫אנו בני האדם‪ ,‬המהווים חלק ממערכות כדור הארץ‪ ,‬נדרשים‬
‫לגלות אחריות‪ ,‬להגביר מודעות ולדאוג למשאבי הטבע של כדור‬

‫הארץ‪ ,‬באופן אישי‪ ,‬לאומי ובינלאומי‪ ,‬למען הדור הנוכחי‬
‫והדורות הבאים‪ .‬בכדי להצליח‪ ,‬יש לקרב את האדם אל הטבע‬
‫כבר מגיל צעיר‪ ,‬במיוחד לאור המצב כיום שילדות וילדים שוהים‬

‫זמן רב יותר בסביבות אורבניות או מול מסכים ושוהים פחות‬
‫בחיק הטבע‪.‬‬

‫על מנת לטפח ילדות וילדים בעלי מודעות ואכפתיות לסביבה‪,‬‬
‫הוחלט לשלב במערכת החינוך את תחום הקיימות כבר מגיל‬

‫הגן‪ .‬חשוב לעסוק בנושאים סביבתיים מתוך פליאה והתרגשות‬
‫מן הטבע על מנת ליצור חיבור רגשי של הילדות והילדים אליו‬
‫ולא דרך משברים ואסונות העלולים להפחיד‪.‬‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫האם המתווה לתכנון תכנית לימודים‬
‫לחינוך סביבתי וקיימות בחינוך הקדם יסודי מוכר לך?‬

‫מדריך לבניית תכנית גנית‬

‫דוגמאות מיטביות‬

‫אנו במרכז דע‪-‬גן‪ ,‬מאמינות כי התנסות חווייתית בטבע‬
‫המובילה לחיבור רגשי ולפיתוח אמפתיה כלפי הסביבה‪,‬‬
‫תאפשר לילדות ולילדים להיות אזרחים אכפתיים כלפי‬

‫הסביבה‪ ,‬ולסוכני שינוי בקרב האוכלוסייה כולה‪.‬‬
‫איך ניצור את הקשר והאחריות כלפי הסביבה שלנו?‬

‫איך נקדם את המודעות לשמירה על הסביבה?‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫מיזם קחו איתכם את הזבל‬

‫מיזם שהוקם באוגוסט ‪ 2020‬ע"י פרופ' מיכל ציון כדי לפעול למען‬
‫מרחבים ציבוריים נקיים מזבל (שמורות טבע‪ ,‬חופי ים‪ ,‬גני‬

‫שעשועים‪,‬‬
‫מרחבים עירוניים ועוד)‪ .‬מטרת המיזם להציע דרך פעולה שונה‬
‫ואפקטיבית למלחמה בקטסטרופה הסביבתית המתרחשת במדינה‪.‬‬
‫ייחודו של המיזם מתבטא בכך‪ ,‬שאינו דוגל במבצעי ניקיון‪,‬‬
‫הדורשים משאבים כספיים ואנושיים‪ ,‬שבסופו של דבר אינם‬
‫מביאים לתוצאות הרצויות‪ .‬מובילי המיזם מאמינים שיש לפתח‬
‫אחריות אישית וחברתית של כלל התושבים‪ ,‬שתמנע השלכת‬

‫פסולת במרחב הציבורי ותעודד פעילות לשמירה על הסביבה‪.‬‬
‫דרכי פעולה‬

‫כדי לקדם מטרות אלה ולשנות את התנהגות הציבור‪ ,‬מובילי המיזם‬
‫פועלים באמצעות צוותי עבודה מקצועיים במוסדות חינוך‪ ,‬ברשויות‬
‫מקומיות (שחותמות על אמנה) ובארגונים שונים‪ ,‬במספר מישורים‪:‬‬
‫‪ o‬הסברה – באמצעות המדיה‪ ,‬מפגשים‪ ,‬הרצאות ועוד‪ ,‬תוך יצירת‬

‫שיתופי פעולה עם הרשויות המקומיות‬
‫‪ o‬חינוך – בכל מסגרות החינוך הפורמלי והלא פורמלי מגן הילדים‬

‫ועד התיכון‪ ,‬תנועות נוער‪ ,‬צבא ועוד‬
‫‪ o‬אכיפה בלתי מתפשרת – דרישה מהרשויות להטיל קנסות‬

‫כבדים ומרתיעים על השלכת פסולת ולכלוך בסביבה‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫הכירו את מיזם קחו איתכם את הזבל‬

‫על המיזם מפי‬
‫פרופ' מיכל ציון‪.‬‬

‫להפעלה יש‬
‫ללחוץ על‬
‫התמונה‬

‫עוד לא הצטרפת לקבוצת הפייסבוק 'קחו איתכם את הזבל'?‬

‫המנון‬
‫'קחו אתכם את הזבל'‬

‫מילים ולחן‪ :‬מעיין טל‬
‫שירה‪ :‬מקהלת ילדי בית הספר‬

‫רוממה ניגונים‪ ,‬חיפה‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫פעילויות ליישום עם ילדי הגן‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫פעילויות בשגרת הגן‬
‫‪ o‬טיולים קטנים בסביבת הגן הקרובה ‪ -‬הכרת בע"ח‪,‬‬

‫צמחים וכל המתרחש בטבע סביבנו‬
‫‪ o‬שמירה על ניקיון חצר הגן והסביבה הקרובה לגן‬

‫בשגרת היום יום‬
‫‪ o‬חלוקת שקיות אשפה לילדות ולילדי הגן לפני‬
‫חופשות‪ ,‬על מנת שייקחו את הזבל איתן‪/‬ם בטיולים‬

‫משפחתיים‬
‫‪ o‬פעילויות להעלאת המודעות בקהילה‪ ,‬כגון‪ :‬הכנת‬
‫שלטים למרחבי הקהילה והגן; מיפוי מוקדי פסולת‬
‫במרחב הציבורי הקרוב לגן ושיח עם התושבים; יצירת‬
‫קשר ושת"פ עם גנים בשכונה‪ ,‬בעיר‪ ,‬עם הרשות‬

‫המקומית וכדומה‬
‫‪ o‬קשר עם הורים –‬
‫שיתוף ועדכון ההורים‬

‫בנעשה בתחום‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫פעילות מקדימה‪ :‬יציאה לסיורים בקרבת הגן ‪ /‬בחצר הגן‬

‫למידה מבוססת מקום‪ ,‬מתקיימת מתוך הכרות עם מרחבי החיים‬
‫בהם אנו גרים‪ ,‬וזאת על מנת ליצור תחושת שייכות ואכפתיות כלפי‬
‫הסביבה הקרובה אלינו‪ .‬קיימת חשיבות רבה ללמידה חוץ כיתתית‪,‬‬
‫יציאה לטיולים ולפעילויות בסביבה הקרובה בכדי לפתח רגש שייכות‬

‫ורגשות חיוביים כלפי הסביבה הקרובה‪.‬‬

‫מטרות‬ ‫צולם ע"י ורד ברנהולץ‬
‫‪ .1‬היכרות עם סביבת הגן (טבע‪/‬טבע עירוני)‬

‫‪ .2‬טיפוח הפליאה והסקרנות בקרב הילדים‬
‫‪ .3‬יצירת תחושת שייכות כלפי הסביבה‬
‫הקרובה‬

‫‪ .4‬חשיפה למגוון המינים בסביבה הקרובה‬
‫‪ .5‬עידוד אחריות ומעורבות אישית בשמירה‬

‫על שטחי הטבע והמרחב הציבורי‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫מושגים‬

‫מגוון המינים‪ ,‬סביבה‪ ,‬טבע‪ ,‬טבע עירוני‪ ,‬אחריות‪ ,‬שמירה‬
‫על הסביבה‪.‬‬

‫הכנות מקדימות‬

‫✓ קבלת אישור ליציאה מהגן‬
‫✓ הזמנת מלווים לסיור (לפי חוזר מנכ"ל)‬
‫✓ ידוע גורמים מתאימים‪ :‬רשות‪ ,‬הורים ופיקוח‬

‫✓ ביקור מקדים במקום הסיור‬
‫✓ הכרות עם כללי יציאה מהגן‬

‫צולם ע"י ורד ברנהולץ‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫ציוד‬

‫✓ תיק עזרה ראשונה‬
‫✓ ציוד אישי‪ :‬נעליים סגורות‪ ,‬כובע‪ ,‬מים‪ ,‬קרם הגנה‪ ,‬אוכל‬
‫✓ תיק חוקר ובו‪ :‬משקפת‪ ,‬מגדלת‪ ,‬כלי כתיבה‪ ,‬דפי רישום‬
‫וציור‪ ,‬מצלמה‪ ,‬קופסת אחסון‪ ,‬נייר טואלט‪ ,‬סרט מדידה‬

‫וכמובן‪ ,‬שקית זבל‪.‬‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫תיאור הפעילות‬

‫נצא לסיור בסביבת הגן (או בחצר הגן)‪ ,‬מתוך מטרה ליצור‬
‫קשר רגשי‪ ,‬שייכות ופיתוח אחריות לסביבה הקרובה שלי‪.‬‬
‫נפעיל את כל החושים שלנו‪ ,‬נתבונן סביב ונכיר את בע"ח‬
‫והצמחייה במרחב שלנו‪ .‬ניתן להיעזר במדריך קצר לבניית‬

‫פעילות המפתחת יכולות התבוננות‪ ,‬פליאה ושאילת‬
‫שאלות‪.‬‬

‫ניתן לקבל רעיונות לסיורים בסביבת הגן בקישורים הבאים‪:‬‬

‫חוקרים סביבה ומתעדים‪ ,‬דפנה עובדיה‬

‫תפקחו את העיניים‪ ,‬תסתכלו סביב‪ ,‬אורי שגיא‪' ,‬גן סלעית'‪,‬‬
‫פארן‬

‫חוקרים ומתעדים את הסביבה הקרובה בגן הילדים‪,‬‬
‫תמר נחום‪ ,‬גן 'בוסתנים'‪ ,‬מבשרת ציון‬

‫גן ירוק ומקיים זה אנחנו ‪ -‬ענת גזית‪ ,‬גן נופר‪ ,‬הוד השרון‬

‫צא מן התיבה‪ :‬טיולים בסביבת הגן‪ ,‬ציפי וינברגר‪ ,‬שומריה‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫פעילות מס' ‪ :1‬האם הסביבה שלנו נקייה?‬

‫תיאור הפעילות‬
‫לאחר הכרת הסביבה הטבעית הקרובה לנו‪ ,‬ננסה לבחון עד‬
‫כמה הסביבה שלנו נקייה‪ .‬האם מתקיימת השלכת אשפה‬
‫שלא בפחים? האם סביבת הפחים נקייה? כמה פחים יש‬
‫בסביבה ומאיזה סוג? האם מישהו מרוקן מדי פעם את‬
‫הפחים? מה קורה בסביבת הבית שלי? מומלץ לצלם את‬

‫הממצאים‪.‬‬

‫סיכום בקבוצה קטנה‬
‫נפתח שיח סביב הממצאים והתמונות שצילמנו תוך העלאת‬

‫שאלות‪:‬‬
‫מה ראינו? איך הרגשנו?‬
‫האם היה לנו נעים בכל המקומות שביקרנו? ומדוע?‬
‫מה ניתן לעשות בכדי לשמור על הסביבה שלנו?‬

‫מומלץ לקיים פעילות זו אחרי הפעילות המקדימה‬
‫של יציאה לסיורים בקרבת הגן ‪ /‬בחצר הגן‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫פעילות מס' ‪ :2‬הצגת תמונות של זבל שמושלך בטבע‬
‫וקיום שיח‬

‫בכדי לפתח ערכים סביבתיים חיוביים ורגשות אחריות כלפי‬
‫הסביבה‪ ,‬ניתן לחשוף את הילדים לתמונות של אתרים בארץ‪.‬‬
‫בתמונות נציג השלכת פסולת ברשות הרבים‪ ,‬על מנת לגרום‬
‫לילדים להבין כי השלכת פסולת הינה התנהגות הפוגעת‬

‫בסביבה‪ ,‬בבע"ח ובמבקרים‪.‬‬

‫מטרות‬
‫‪ .1‬יצירת שיח רגשי ומתן ביטוי אישי‪ ,‬בעקבות החשיפה‬

‫לתמונות‬
‫‪ .2‬יצירת תחושת אמפתיה כלפי הסביבה‬

‫ואתרי טבע‬
‫‪ .3‬פיתוח אחריות ומעורבות אישית‬
‫בשמירה על שטחי הטבע בקהילה‬

‫ומחוצה לה‬
‫‪ .4‬פיתוח שיח סביב פתרונות ודרכי‬
‫התנהגות רצויות ביציאה אל הטבע‬
‫‪ .5‬פיתוח דוגמה אישית של הילדים מול משפחותיהם‬

‫בשמירה על הסביבה‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫מושגים‬
‫פסולת‪ ,‬השלכת פסולת‪ ,‬אחריות אישית‪ ,‬המרחב‬

‫הציבורי‪ ,‬איסוף‪ ,‬דוגמה אישית‪ ,‬רגשות‪.‬‬

‫הכנות מקדימות‬
‫חיפוש תמונות של אתרים עם פסולת בעיתון‪ ,‬ברשת‬

‫האינטרנט‪ ,‬בכרזות וכדומה‪.‬‬
‫ניתן לעשות חיפוש עם הילדים או לבקש מהם להביא‬
‫תמונות שהם מוצאים או מצלמים בסביבתם הקרובה‪.‬‬

‫ניתן גם להשתמש בתמונות של 'אלבום הזבל' (יש‬
‫ללחוץ על הסמליל)‬

‫ציוד‬
‫מחשב‪ ,‬מקרן‪ ,‬תמונות מודפסות (במידה ואין אפשרות‬

‫להקרין אותם)‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫תיאור הפעילות‬

‫רצוי לקיים את הפעילות בקבוצות קטנות בכדי לעודד שיח‬
‫מעמיק‪ ,‬ביטוי אישי תוך החלפת דעות בנושא‪.‬‬

‫נתבונן עם הילדים בתמונות שמצאנו‪ .‬ניתן להם זמן להעמיק‬
‫בהתבוננות‪ ,‬לבחון כל תמונה ותמונה בזמן שלהם‪ .‬בעקבות‬

‫ההתבוננות בתמונות נעלה את השאלות הבאות‪:‬‬
‫? מה את‪/‬ה רואה בתמונה?‬
‫? איך זה קרה?‬

‫? אילו תחושות עולות לך בעקבות מה שראית בתמונה?‬
‫? מה לדעתך מרגיש האדם‪/‬בעל החיים שנמצא בתמונה?‬

‫? למה אנשים זורקים זבל במקום ציבורי?‬
‫? מה אפשר להגיד לאנשים שמתנהגים כך?‬

‫? מה אפשר לעשות‬
‫שמצב כזה לא יקרה?‬

‫? איך נעביר להם את‬
‫המסר הזה?‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫ועוד שאלות‪/‬סוגיות שעולות מתוך התמונות‪...‬‬

‫כן‪ ,‬זה אמיתי!‬
‫ראו מה קרה לחתלתול‬

‫הבאנו שקיות לאיסוף אשפה ‪-‬‬
‫האם זה מספיק?‬

‫האם כיף לנו לשבת ולצפות בנוף הכנרת או לטייל כך?‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫סיכום בקבוצה קטנה‬
‫בעקבות הדיון שיתפתח סביב התמונות נעלה רעיונות‬

‫לפעולות והתנהגויות שאנחנו יכולים לקיים על מנת‬
‫לשמור על הטבע ועל סביבה נקייה‪.‬‬

‫לסיכום‪ ,‬מומלץ להראות את הסרטון של סבתא רותי בת‬
‫ה‪ ,74 -‬שיוצאת בכל בוקר לנקות את הזבל שהשאירו‬
‫מטיילים ביערות הכרמל ולהעלות את השאלה –‬

‫מדוע סבתא רותי צריכה לאסוף את הזבל של המטיילים?‬

‫יש ללחוץ על התמונה להפעלת הסרטון‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫ההורים כשותפים לתהליך היוזמה‬

‫החינוך לקיימות הוא חינוך ערכי מתוך הבנה שכולנו חלק‬
‫ממערכת גדולה שחובתנו לשמור עליה‪ .‬לכן‪ ,‬על מנת לקדם‬
‫את המודעות‪ ,‬האחריות הסביבתית והפעולות לשמירה על‬
‫הטבע‪ ,‬לא מספיק לקדם זאת בקרב ילדות וילדי הגן כסוכני‬
‫השינוי‪ ,‬עלינו גם לגייס את ההורים כחלק בלתי נפרד‬

‫מתהליך זה‪.‬‬

‫לפניכן‪/‬ם שאלון לבחינה‬
‫עצמית של ההורים ולבחינת‬
‫הקשר בינם לבין התהליך בגן‬

‫כאמצעי נוסף להעמקת‬
‫ולחיזוק הקשר בין הילדים‬

‫לסביבה הטבעית‪.‬‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫שאלון להורים‬

‫‪ .1‬מה משמעות המושג ‪ -‬חינוך לקיימות לפי הבנתך?‬
‫‪ .2‬עד כמה זה חשוב בעיניך ולמה?‬

‫‪ .3‬האם ילדך‪/‬ילדתך אוהב‪/‬ת לצאת לטיולים בטבע?‬
‫האם אתם כמשפחה אוהבים זאת?‬

‫‪ .4‬כיצד אתם פועלים כמשפחה בשמירה על‬
‫הטבע?(בסביבת הבית‪ ,‬בטיולים‪)...‬‬

‫‪ .5‬אילו פעולות נוספות תוכלו לנקוט כמשפחה לקדם‬
‫את הנושא?‬

‫‪ .6‬אילו מסרים הקשורים בשמירה ואחריות על הסביבה‬
‫ילדך‪/‬ילדתך מביע‪/‬ה בבית? כיצד את‪/‬ה מגיב‪/‬ה‬
‫עליהם?‬
‫‪ .7‬האם תרצי‪/‬ה לקחת חלק פעיל בפעילות הגנית‬
‫בנושא שמירה על הטבע? אם כן‪ ,‬כיצד?‬

‫‪ .8‬האם את‪/‬ה או אחד מבני המשפחה ת‪/‬יוכל להעשיר‬
‫את ילדי הגן בתחום זה (הרצאה‪ ,‬פעילות וכדומה)?‬

‫‪ .9‬האם יש לך משהו להוסיף?‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫מיזמי גננות להשראה‬

‫שמורת האיילים‪ :‬טיפוח השמורה והפיכתה ליער קהילתי‪,‬‬
‫עליזה טייאר‪ ,‬גן אלון‪ ,‬שערי תקווה‪.‬‬

‫הכרזה על שמורת טבע טיפוחה ופיתוחה על ידי ילדי 'גן‬
‫זוגן'‪ ,‬סיגל יאיר‪ ,‬גן זוגן‪ ,‬אבנת‪.‬‬

‫מי ומה בסביבה‪ :‬החי מתחת לאבן‪ ,‬מרצי זרקה זך‪,‬‬
‫מרכז העשרה למדעים ואומניות‪ ,‬בית שמש‪.‬‬

‫חצר הגן כמרחב טבעי לצפייה ותיעוד‪ ,‬דורית ליסופרבסקי‪,‬‬
‫גן לוי‪ ,‬כפר יונה‪.‬‬

‫טיפול בפסולת רטובה‪ :‬ילדי הגן חונכים את הקהילה‪,‬‬
‫דליה גולן‪ ,‬גן צעצועים‪ ,‬מבוא חמה‪.‬‬

‫חצר מוזיקלית בחומרים משימוש חוזר‪ ,‬אורלי סולומון‪,‬‬
‫גן צנחנים‪ ,‬כפר יונה‪.‬‬

‫הקמת חצר אקולוגית – סביבתית‪ ,‬יעל עוז‪ ,‬שרין ויצמן‪,‬‬
‫ברקן‪.‬‬

‫יצירת פסל מזבל‪ ,‬עליזה טייאר‪ ,‬גן אלון‪ ,‬שערי תקוה‪.‬‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫שירים‬

‫לטיול יצאנו‪ ,‬נעמי שמר‬
‫מי שלא מביט מפסיד‪ ,‬דתיה בן דור‬

‫ולס להגנת הצומח‪ ,‬נעמי שמר‬
‫על האדמה‪/‬מוזיקה אורגנית‬
‫אדמה ושמיים‪/‬סגול‬

‫צולם ע"י ורד ברנהולץ‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫סיפורים‬

‫פרח פרח אל תבכה ‪ /‬פאול קור‬
‫אקו ולוגי ‪ /‬תמר אדר‬

‫המעיל המופלא של יוסף ‪ /‬סימס טבק‬
‫הכלב שלי מריח כמו כלב מסריח ‪ /‬חנוך פיבן‬
‫אמנות העיצוב מהזבל ‪ /‬איריס עץ‪-‬הדר‪ ,‬יוסי פורטל‬

‫ערן ממהר למחזר ‪ /‬איילין ענני‬
‫אלטע זאכן ‪ /‬רינת הופר‬

‫סוד הפיה הירוקה‪/‬ליאורי עידן‬

‫מר זוטא ועץ התפוחים‪/‬אורית רז‬

‫לחצו על שם הספר הי נמלה‪ ,‬פיליפ והנה הוס‬
‫ותוכלו לקרוא המלצות‬
‫יצאנו לטייל‪/‬ערכה‪ :‬רינת פרימו‬
‫של גננות‬

‫זה לא ארגז‪/‬אנטואנט פורטיס‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫מאמרים להעמקה והעשרה‬

‫מאמרים אקדמיים (מתורגם לעברית)‬

‫חינוך לקיימות באמצעות פרויקט ‪ TiME‬הדרך האופטימית‬
‫לשימור כדור הארץ ‪ /‬נורית הוכברג‪ ,‬אורי שיינס‪ ,‬שרית‬
‫ברקוביץ‪-‬מנדלסון‪ ,‬עלון דע‪-‬גן ‪ ,13‬תש"ף‪ ,‬עמ' ‪96-103‬‬

‫הרפתקה בחצר הגן ‪ /‬ברברה אנדרס‪ ,‬עלון דע‪-‬גן ‪, 9‬תשע"ו‪,‬‬
‫עמ' ‪.90-97‬‬

‫טבע בגן‪ ,‬גן בטבע ‪ /‬ברברה אנדרס‪ ,‬עלון דע‪-‬גן ‪, 8‬תשע"ה‪,‬‬
‫עמ' ‪.56-63‬‬

‫מריחים את השינוי באוויר ‪ /‬איגי ארם‪ ,‬עלון דע‪-‬גן ‪, 7‬תשע"ד‪,‬‬
‫עמ' ‪.40-47‬‬

‫"נאה דורש‪ ,‬נאה מקיים" ‪ -‬על גן ילדים ברוח הקיימות ‪/‬‬
‫טלי ישראלי‪ ,‬עלון דע‪-‬גן ‪ ,6‬תשע"ג‪ ,‬עמ' ‪.98-105‬‬

‫גן שלנו מה ירוק הוא‪ :‬על גן ירוק ועל חיסכון במים ‪/‬‬
‫גלית משה‪ ,‬עלון דע‪-‬גן ‪ ,3‬תש"ע‪ ,‬עמ' ‪.76-83‬‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫הרצאות מוקלטות‬

‫קרן השפע ‪ -‬הטבע מספק לנו מזון ואנרגיה‪ ,‬כיצד נגמול לו‬
‫חזרה? פרופ' רון מילוא‪ .‬כנס מרכז דע‪-‬גן‪ ,‬תשע"ה‪.‬‬

‫מי שומר על שימור הטבע בישראל? ד"ר אורי שיינס‪.‬‬
‫כנס מרכז דע‪-‬גן‪ ,‬תשע"ד‪.‬‬

‫הוראות הפעלה לספינת‬
‫החלל כדור הארץ – המלצות‬

‫לחיים טובים ומקיימים‬
‫במקום היחיד שיש לנו‪ .‬יאיר‬
‫אנגל‪ .‬כנס מרכז דע‪-‬גן‪ ,‬תשע"ג‪.‬‬

‫טבעי שנשמור על הטבע‬

‫הצטרפו אלינו עם ילדות וילדי הגנים לשמירה על הטבע!‬

‫אנו מציעות מסגרת לפעילויות בנושא זה‪ ,‬כך שכל צוות חינוכי יבחר מה‬
‫שמתאים לו מתוך חומרי ההוראה המוצעים באוגדן הדינאמי שיתחדש‬
‫ויתרחב אחת לתקופה ע"י תוספת של פעילויות‪ ,‬הרצאות‪ ,‬מיזמים ועוד‪.‬‬
‫הרשמו ליוזמה וכך תוכלו לשתף ולקבל עדכונים‪ ,‬מידע חדש ורעיונות‬

‫חדשים ישירות לדואר האלקטרוני‪.‬‬

‫הרשמה ליוזמה "טבעי לשמור על הטבע"‬

‫מחכות לשיתוף שלכן‬
‫‪[email protected]‬‬
‫צוות היוזמה "זה טבעי לשמור על הטבע"‬
‫מרכז דע‪-‬גן‪ ,‬הפקולטה לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬