MANUAL SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF (SSKI MBK)

PPI/MH/2018/MSSKI/03

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

MANUAL
SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF

MURID BERKEPERLUAN KHAS
(SSKI MBK)

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

1

PPI/MH/2018/MSSKI/03

PANDUAN PENTADBIRAN

SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MURID BERKEPERLUAN KHAS

A. Pengenalan

Senarai Semak Kesediaan Inklusif (SSKI) Murid Berkeperluan Khas (MBK) dibina untuk
mengenal pasti kesediaan MBK di peringkat sekolah rendah dan menengah berumur 7
hingga 16 tahun untuk diinklusifkan ke Program Pendidikan Inklusif. Menurut Peraturan-
peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013, Program Pendidikan Inklusif bermaksud
suatu program pendidikan bagi MBK yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan
khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah.

SSKI MBK mempunyai 47 item yang merangkumi 4 komponen utama iaitu
kemahiran kognitif, kemahiran motor kasar dan halus, kemahiran sosio-emosi dan
tingkah laku serta kemahiran pra-akademik. Berikut merupakan bilangan item bagi
setiap bahagian dan komponen:

BAHAGIAN KOMPONEN BIL ITEM
A1: Kesediaan MBK 4
Pendengaran (Jika berkaitan)
A2: Kesediaan MBK 3
Penglihatan (Jika berkaitan)
B: Kesediaan Inklusif MBK Kemahiran Kognitif: Tumpuan dan Memori 4
Kemahiran Kognitif: Penaakulan dan 2
Penyelesaian Masalah
Kemahiran Kognitif: Bahasa dan 9
Komunikasi
Kemahiran Motor Kasar dan Motor Halus 5
Kemahiran Sosio-Emosi dan Tingkah Laku 9
Kemahiran Pra- Akademik 11

B. Pentadbir SSKI MBK

SSKI MBK boleh ditadbir oleh guru pendidikan khas atau guru arus perdana yang
terlibat secara langsung dengan MBK.

C. Pentadbiran SSKI MBK

1. Senarai semak ini mengandungi tiga Bahagian (Bahagian A1, A2 dan B).
Bahagian A1 atau A2 diisi oleh guru pendidikan khas bagi MBK yang mempunyai
masalah pendengaran atau penglihatan.

2. Bagi MBK yang tidak mempunyai masalah pendengaran atau penglihatan, sila
lengkapkan semua komponen di Bahagian B sahaja.

2

PPI/MH/2018/MSSKI/03

3. Bagi MBK pendengaran atau penglihatan, jika terdapat jawapan ‘YA’ di mana-
mana Bahagian A1 atau A2, guru boleh meneruskan untuk mengisi senarai
semak di Bahagian B.

**Jika tiada jawapan “YA” di Bahagian A1 atau A2, guru tidak perlu mengisi
Bahagian B dan MBK adalah dikenalpasti sebagai belum bersedia untuk
diinklusifkan.

4. Anggaran tempoh pentadbiran senarai semak ini adalah 10 hingga 15 minit.

5. Guru harus mengenali MBK yang dinilai sekurang-kurangnya dalam tempoh 3
bulan sebelum membuat penilaian.

6. Guru harus bersikap jujur semasa menjalankan penilaian.

7. Guru perlu membuat pemerhatian terus bagi item-item yang hanya dapat dilihat
dalam subjek atau aktiviti tertentu seperti aktiviti kokurikulum.

D. Panduan Penskoran SSKI MBK

1. Guru perlu melengkapkan setiap item di Bahagian B.

2. Guru hendaklah mengira bilangan (/) pada setiap lajur skor 0, 1 dan 2. Bilangan
item bagi setiap skor perlu diisi dalam ruangan yang disediakan.

3. Guru perlu menggunakan formula yang disediakan untuk mendapatkan jumlah
skor 0, 1, dan 2. Seterusnya, jumlah skor 0, 1 dan 2 perlu ditambahkan untuk
mendapatkan jumlah skor keseluruhan.

4. Guru perlu menandakan (/) pada ruangan kesediaan inklusif yang disediakan,
berpandukan jadual berikut:

KESEDIAAN MBK SKOR
Bersedia 49-80
Kurang Bersedia 29-48
Tidak Bersedia 0-28

5. Sekiranya guru tidak menjawab 4 soalan atau lebih, skor keseluruhan tidak akan
diambil kira bagi menentukan kesediaan MBK, dan guru perlu menjalankan
penilaian semula.

3

PPI/MH/2018/MSSKI/03
E. Rubrik Pemarkahan Bahagian B: Komponen Pra-Akademik

BIL ITEM DESKRIPSI SKOR

30. Boleh mengenal (0) (1) (2)
semua huruf
besar. Mengenal kurang Mengenal Mengenal semua

31. Boleh mengenal daripada 13 huruf sekurang- huruf besar.
semua huruf kecil.
besar. kurangnya 13
32. Boleh mengenal
nama sendiri huruf besar.
melalui penulisan.
Mengenal kurang Mengenal Mengenal semua
33. Boleh membaca
bahan bacaan daripada 13 huruf sekurang- huruf kecil.
mudah seperti
buku cerita kecil. kurangnya 13
pendek.
huruf kecil.

Tidak mengenal Mengenal nama Mengenal nama

nama sendiri yang sendiri yang sendiri yang

bertulis/ bertaip. bertulis atau bertulis/ bertaip

bertaip tetapi tidak secara konsisten.

konsisten.

Tidak boleh / sukar Membaca bahan Membaca bahan

membaca bahan bacaan mudah bacaan mudah

bacaan mudah. dengan kurang dengan sangat

lancar. lancar.

34. Boleh memahami Tidak boleh Menjawab Menjawab semua
bahan bacaan menjawab soalan sebahagian soalan soalan berkaitan
mudah dengan berkaitan teks berkaitan teks teks yang diberi.
menjawab soalan yang diberi. yang diberi.
berkaitan teks.

35. Membaca satu Membaca satu Membaca satu Membaca satu
ayat yang ayat yang
ayat yang ayat yang mempunyai tiga mempunyai
hingga empat sekurang-
mempunyai mempunyai satu patah perkataan. kurangnya lima
patah perkataan.
sekurang- hingga dua patah Menulis lima
hingga 10 Menulis 11 hingga
kurangnya lima perkataan. perkataan dari 20 perkataan dari
ingatan dengan ingatan dengan
patah perkataan betul. betul.

secara lisan. Membina dan Membina dan
menulis tiga menulis sekurang-
36. Menulis 10-20 Menulis kurang hingga lima ayat kurangnya lima
mudah. ayat mudah.
perkataan mudah daripada lima

yang telah perkataan dari

dipelajari dengan ingatan dengan

betul. betul.

Contoh; kvkv,

kvkvk.

37. Membina dan Membina dan

menulis sekurang- menulis kurang

kurangnya lima daripada tiga ayat

ayat mudah. mudah.

4

PPI/MH/2018/MSSKI/03

BIL ITEM (0) DESKRIPSI SKOR (2)
38. Mengira 1 hingga Mengira sekurang- (1) Mengira 1 hingga
kurangnya 1 50 tanpa bantuan.
50 tanpa bantuan. hingga 20 tanpa Mengira sekurang-
bantuan. Mengira kurangnya 1 Menyelesaikan
39. Menyelesaikan 21 hingga 50 hingga 30 tanpa operasi tambah
operasi tambah dengan bantuan. bantuan. Mengira yang melibatkan
mudah. Menyelesaikan 31 hingga 50 puluh dan puluh
operasi tambah dengan bantuan. secara kiraan
40. Menyelesaikan yang melibatkan Menyelesaikan mental atau
operasi tolak sa dan sa sahaja operasi tambah bentuk lazim tanpa
mudah. secara kiraan yang melibatkan bantuan.
mental atau puluh dan sa Contoh; 50 + 27
bentuk lazim tanpa secara kiraan Menyelesaikan
bantuan. mental atau operasi tolak yang
Contoh; 4 + 3 bentuk lazim tanpa melibatkan puluh
Menyelesaikan bantuan. dan puluh secara
operasi tolak yang Contoh; 15 + 3 kiraan mental atau
melibatkan sa dan Menyelesaikan bentuk lazim tanpa
sa secara kiraan operasi tolak yang bantuan.
mental atau melibatkan puluh Contoh; 50 - 27
bentuk lazim tanpa dan sa secara
bantuan. kiraan mental atau
Contoh; 4 - 3 bentuk lazim tanpa
bantuan.
Contoh; 15 - 3

5

PPI/MH/2018/MSSKI/03

CONTOH PENGISIAN SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF
MURID BERKEPERLUAN KHAS

SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MURID BERKEPERLUAN KHAS

BUTIRAN MURID YANG DINILAI

Nama Murid : ______XXX__________________________________

Jantina : ____Perempuan______________________________

Tarikh Lahir/ Umur : ___xx/xx/xxxx________________________________

No. K/P/ No. Mykid : _xxxxxx-xx-xxxx______________________________

No. Kad OKU (jika ada) : __LD xxxxxxxxxxxx____________________________

Diagnosis : __Disleksia___________________________________

(contoh: Autisme, ADHD, Disleksia)

Nama Sekolah : ____________________________________________

Nama Guru : ____________________________________________

_____________________________________________________________________

Arahan: Bagi setiap penyataan, sila tandakan ( √) pada petak yang berkenaan.

Bahagian A1 dan A2: Diisi oleh penilai bagi calon yang mempunyai ketidakupayaan
berkaitan.

Sekiranya terdapat tanda “YA” bagi salah satu kriteria di Bahagian A1 atau Bahagian
A2, sila isi Bahagian B.

BAHAGIAN A1: KESEDIAAN MBK PENDENGARAN (JIKA BERKAITAN)

BIL KRITERIA TIDAK YA

1. Menggunakan Implan Koklea secara berterusan.

2. Menggunakan alat bantu pendengaran secara konsisten.
3. Mempunyai masalah pendengaran tahap ringan/

sederhana.
4. Guru pendamping/penterjemah disediakan bagi MBK

dengan masalah pendengaran tahap teruk dan sangat
teruk yang menggunakan bahasa isyarat sepenuhnya.

6

PPI/MH/2018/MSSKI/03

BAHAGIAN A2: KESEDIAAN MBK PENGLIHATAN (JIKA BERKAITAN)

BIL KRITERIA TIDAK YA

Menggunakan alat sokongan penglihatan secara
1. konsisten (contoh: kanta pembesar, cermin mata, CCTV).

2. Mempunyai masalah penglihatan ringan dan terhad.

Guru resos/ buddy support disediakan bagi MBK dengan
3. masalah penglihatan tahap teruk dan sangat teruk.
Arahan: Bagi setiap penyataan, sila tandakan ( √) pada petak yang berkenaan.

MBK kurang upaya pendengaran menggunakan bahasa isyarat bagi item yang
bertanda(*).

Bahagian B: Wajib diisi oleh guru untuk semua calon.

BAHAGIAN B: KESEDIAAN INKLUSIF MBK

BIL ITEM Tidak Kadang- Selalu
kadang 2

01

I. KEMAHIRAN KOGNITIF: TUMPUAN DAN MEMORI

1. Boleh kekal duduk semasa melakukan tugasan. /

2. Boleh memberi tumpuan sehingga tugasan /
selesai.

Memberikan perhatian terhadap kerja yang /
memerlukan keupayaan mental.
3.
Contoh; aktiviti pemahaman, karangan,
penaakulan matematik.

4. Boleh mengingat maklumat yang baru diajar. /

II. KEMAHIRAN KOGNITIF: PENAAKULAN DAN PENYELESAIAN MASALAH

Boleh memahami hubungan sebab dan akibat.

5. Contoh; mengetahui akibat jika datang lewat ke /
sekolah.

Boleh menyelesaikan masalah mudah. /
6. Contoh; meminjam pensil jika terlupa.

III. KEMAHIRAN KOGNITIF: BAHASA DAN KOMUNIKASI /

Boleh menjawab soalan berkaitan diri sendiri.

*7. Contoh; nama sendiri, nama ibu bapa serta umur
sendiri.

7

PPI/MH/2018/MSSKI/03

BAHAGIAN B: KESEDIAAN INKLUSIF MBK

BIL ITEM Tidak Kadang- Selalu
kadang 2

01 /

Boleh mengikut arahan mudah.

8. Contoh; arahan “keluarkan buku matematik dari
beg”.

Boleh menggunakan lima perkataan dan ke atas /
*9. dalam satu ayat.
/
Boleh menyebut ayat yang mudah difahami oleh
*10. orang lain.

*11. Boleh bertutur untuk membina ayat yang lengkap /
dan betul.

*12. Boleh berkomunikasi dua hala dalam aktiviti /
berkumpulan.

*13. Boleh memberikan respon secara lisan semasa /
perbualan mengikut konteks yang sesuai.

*14. Boleh menjawab soalan berdasarkan cerita yang /
didengari atau diisyaratkan.

*15. Bercerita tentang sesuatu peristiwa mengikut /
urutan yang betul.

IV. KEMAHIRAN MOTOR KASAR DAN HALUS

Boleh memegang pensil dengan pegangan tripod /
(penggunaan 3 jari) atau menekan papan
16. kekunci/ skrin.
Sila bulatkan kaedah penulisan yang digunakan:

PENSIL / PAPAN KEKUNCI / SKRIN SENTUH

17. Boleh menyalin/ menaip semula ayat mudah dari /
papan tulis dan bahan bacaan.

18. Boleh memegang gunting dengan betul. /

19. Boleh menggunting mengikut garisan lurus. /

Boleh duduk dalam keadaan yang menegak di /
20. atas kerusi/ kerusi roda.

8

PPI/MH/2018/MSSKI/03

BAHAGIAN B: KESEDIAAN INKLUSIF MBK

BIL ITEM Tidak Kadang- Selalu
kadang 2

01

V. KEMAHIRAN SOSIO EMOSI DAN TINGKAH LAKU

Boleh menyampaikan perasaan dan kehendak /
sendiri kepada orang lain.
*21.
Contoh; minta tolong, lapar, sakit, penat, sedih,
gembira dan sebagainya.

Boleh mengawal diri semasa beremosi. /

22. Contoh; semasa marah tidak mencederakan
rakan atau merosakkan harta benda sekolah.

Boleh mengikut peraturan sosial. /

23. Contoh; memberi salam, meminta maaf,
menunggu giliran dan sebagainya.

Boleh mematuhi peraturan dalam permainan /
bersama rakan sebaya.
24.
Contoh; bola sepak, teng-teng, sorok-sorok,
catur, permainan dalaman dan sebagainya.

25. Berkongsi barang dengan murid lain ketika /
menjalankan tugasan.

26. Boleh mengikut rutin dan peraturan sekolah. /

27. Boleh mengawal perbuatan, pergerakan atau /
percakapan berulang-ulang.

28. Melibatkan diri dalam aktiviti yang dilaksanakan /
dalam PdP.

29. Melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum di /
sekolah.

VI. KEMAHIRAN PRA-AKADEMIK

BIL ITEM 012

30. Boleh mengenal semua huruf besar. /

31. Boleh mengenal semua huruf kecil. /

9

PPI/MH/2018/MSSKI/03

BAHAGIAN B: KESEDIAAN INKLUSIF MBK

BIL ITEM Tidak Kadang- Selalu
kadang 2
/
01

32. Boleh mengenal nama sendiri melalui penulisan.

*33. Boleh membaca bahan bacaan mudah seperti /
buku cerita pendek.

34. Boleh memahami bahan bacaan mudah dengan /
menjawab soalan berkaitan teks.

*35. Membaca satu ayat yang mempunyai sekurang- /
kurangnya lima patah perkataan secara lisan.

BAHAGIAN B: KESEDIAAN INKLUSIF MBK

BIL ITEM 0 1 2

Menulis 10-20 perkataan mudah yang telah / /
36. dipelajari dengan betul. /
/
Contoh; kvkv, kvkvk.

37. Menulis ayat mudah tanpa menyalin. /

38. Mengira 1 hingga 50 tanpa bantuan.

39. Menyelesaikan operasi tambah mudah.

40. Menyelesaikan operasi tolak mudah.

JUMLAH

Jumlah Skor 0 Jumlah Skor 1 Jumlah Skor 2 Jumlah Skor Keseluruhan

7 x0=0 16 x 1 = 16 17 x 2 = 34 50
/
Bersedia
KESEDIAAN INKLUSIF MBK
Kurang
Bersedia

Tidak Bersedia

10

PPI/MH/2018/MSSKI/03
BAHAGIAN C: ULASAN PENILAI (JIKA PERLU)
ULASAN PENILAI (Termasuk catatan KEKUATAN & KELEMAHAN utama murid, jika berkenaan)

BAHAGIAN D: BUTIR DIRI PENILAI

Tandatangan penilai : ___________________________________

Nama penilai : ___________________________________

Jawatan penilai : ___________________________________

Tarikh penilaian : ___________________________________

Tempoh mengenali murid : ___________________________________

11

1