SAR 2563

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(Self - Assessment Report :SAR)
โรงเรียนอุบลรัตนราชกญั ญาราชวิทยาลยั กรุงเทพมหานคร

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ

เป็นคนเก่ง คนดี มีคุณธรรม นำวถิ ีไทย คือ อัตลักษณ์ ของโรงเรียนอบุ ลรตั นราชกัญญาราชวทิ ยาลัย
กรุงเทพมหานคร และมเี อกลักษณ์ เป็นโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติทม่ี ่งุ เนน้ ผนู้ ำการสร้างทักษะการทำงานและ
ทักษะชีวิต โรงเรียนอุบลรัตนราชกญั ญาราชวทิ ยาลยั กรุงเทพมหานคร จงึ มงุ่ เน้นพฒั นาผูเ้ รียนใหเ้ ปน็ คนดมี ี
วินัย ใฝเ่ รยี นร้ซู อ่ื สตั ย์ สุจรติ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน อยอู่ ย่างพอเพียง รักความเปน็ ไทย มีจติ สาธารณะดงั
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ส่งิ เหล่านค้ี ือเป้าหมายทบ่ี คุ ลากรทเี่ กี่ยวข้องกบั โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราช-
วทิ ยาลัย กรงุ เทพมหานคร มีพนั ธกจิ ร่วมกนั ท่ีจะตอ้ งดำเนนิ การใหส้ ัมฤทธผ์ิ ลตามเป้าประสงคท์ ีก่ ำหนดไว้ผลการ
ดำเนนิ งานทำใหโ้ รงเรียนอุบลรตั นราชกญั ญาราชวิทยาลยั กรุงเทพมหานคร ได้รับความเชอื่ ถอื จากผู้ปกครอง
และชุมชน หนว่ ยงานตา่ งๆ และด้วยผบู้ ริหาร ครูและนกั เรียนทำให้ความสำเร็จดังกล่าวเกดิ จากความตงั้ ใจจรงิ
ความรว่ มมอื รว่ มใจของครู นักเรียน ผปู้ กครอง ตลอดจนองคก์ รต่างๆ ที่ใหค้ วามอปุ การะโรงเรียนอย่างตอ่ เน่อื ง
โรงเรียนจึงขอขอบคณุ ไว้ ณ โอกาสนแ้ี ละหวงั วา่ จะได้รบั การสนับสนนุ ตอ่ ไปเพอ่ื การพัฒนาทีย่ งั่ ยืน และดำรงไว้
ซ่ึงการเป็นโรงเรยี นสมบรู ณ์แบบ ที่ทุกคนภาคภมู ิใจเพอื่ สนองนโยบายการศกึ ษาของชาตติ ่อไป

(นางพมิ ลมาศ พัดสมร)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นอบุ ลรตั นราชกัญญาราชวทิ ยาลัย กรงุ เทพมหานคร

(ก)
บทสรปุ สำหรบั ผู้บรหิ าร
รายงานผลการประเมินตนเองของ
โรงเรยี นอบุ ลรตั นราชกญั ญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร มีการแบ่งโครงสร้างการบริหารงาน
ออกเป็น ๔ กลุ่มบรหิ าร ไดแ้ ก่ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ กลุ่มบริหารงานบคุ คล กลมุ่ บริหารทวั่ ไป และกลุม่ บรหิ าร
งบประมาณ โดยมีผู้บรหิ ารยึดหลักการบริหาร ที่เน้นกระบวนการดำเนนิ งานในรูปแบบการทำงานแบบ PDCA
และเน้นกระบวนการมสี ่วนร่วมของครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ร่วมถึงผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทั้งน้ี
ผู้อำนวยการและฝ่ายบริหารจะเปน็ ผู้อำนวยความสะดวกในการทำงาน เพื่อใหก้ ารทำงานดำเนินไปอย่างมรี ะบบ
และเป็นไปตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โดยจำแนกตามรายมาตรฐานการศึกษา ๓ ด้าน
ดังนั้นโรงเรียนจงึ ดำเนนิ การบริหารจัดการกระบวนการทำงานขององค์กร อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถจดั
การศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษากำหนดและบรรลุเป้าประสงค์ เพื่อสร้างความเชื่อม่ันให้แก่
ผมู้ ีส่วนเกีย่ วข้องทุกฝา่ ย
การดำเนินงานของโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ที่ผ่านมา มีกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบและให้ความสำคัญกับระบบงานประกันคุณภาพสถานศึกษา
ซึ่งถือเปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร โดยมีการกำหนดมาตรฐานของสถานศึกษาออกเป็น ๓ ด้าน ดังนี้
ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน
เปน็ สำคญั การกำหนดมาตรฐานสถานศึกษาทั้ง ๓ มาตรฐานถือเปน็ การกำหนดการวางแผน การพฒั นาการจัด
การศกึ ษา และการดำเนนิ งานของโรงเรียนอย่างมีแบบแผนเพือ่ ให้โรงเรียนมีทศิ ทางในการทำงานอย่างมีคุณภาพ
ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมินตนเองของโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย
กรงุ เทพมหานคร ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รายมาตรฐานการศึกษามีผลการประเมนิ ดังนี้
มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพผูเ้ รยี น มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั ดเี ลศิ
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ดำเนินการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้
ด้วยวิธีการปฏิบัติสอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมตามธรรมชาติและช่วงวัยของผู้เรียน
อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับตัวชี้วัดตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา มีการนิเทศกำกับติดตาม
อย่างเป็นระบบ ทั้งผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา เพื่อเป็นการกำหนดทิศทางในการพัฒนาคุณภาพ
ทางการศึกษาของโรงเรียน และยังมีการส่งเสริมทักษะอาชีพของนักเรียนตามความสามารถของนักเรียน
ในแตล่ ะดา้ นตามความถนัดและความสนใจของนักเรียนเพอ่ื เปน็ การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งรอบด้าน
มาตรฐานท่ี ๒ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม
กระบวนการบริหารจัดการสถานศึกษาของ โรงเรยี นอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร
มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการจัดทำแผนพัฒนาคุ ณภาพ
การจัดการศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน จัดระบบบริหารการจัดการ
คุณภาพของสถานศึกษามีความ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โดยครูและบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วม
เพอื่ พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ

มาตรฐานที่ ๓ ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มีผลการประเมนิ อยใู่ น
ระดบั ยอดเยย่ี ม

โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร เป็นสถานศึกษาที่มงุ่ เน้นการบริหารองค์กร
อย่างมีระบบ โดยมีผู้อำนวยการและฝ่ายบริหารขับเคลื่อนบริหารจัดการด้วยความเป็นระเบียบ แบบแผน
และโปร่งใส มีครูมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ มรี ูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน โดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยีดิจิตอลที่ทันสมัยเข้ามาใช้ร่วมกับ
เทคนิคการเรียนการสอนอื่น ๆ ซึ่งทำให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น อีกทั้งครูและบุคลากรจะมุง่
พัฒนาตนเองอยา่ งเตม็ ศักยภาพ

จากผลการประเมินรายมาตรฐาน ๓ ด้านส่งผลให้ จากการประเมินตนเองตามเกณฑ์ของสถานศึกษา
ของโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ในภาพรวมอยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม และจากผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ทำให้โรงเรียนมีการวางแผนในการพัฒนา
คุณภาพสถานศกึ ษาท้ัง ๓ มาตรฐาน ดังน้ี

- ออกแบบกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา

๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ให้ตอบสนองตอ่ ธรรมชาตขิ องผเู้ รียนโดยใชว้ ธิ กี ารทีห่ ลากหลายย่งิ ขน้ึ

- ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล และปรับกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ

ความถนัดและความสนใจของผูเ้ รียน เพื่อพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนในแต่ละรายวิชาให้

สูงขน้ึ

- ส่งเสรมิ การพฒั นาความรูค้ วามสามารถทางด้านทกั ษะภาษา

- ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ เทคโนโลยี จัดหาสื่อและเทคโนโลยี

ที่ทนั สมยั ให้เพยี งพอตอ่ ความตอ้ งการ เพ่อื พฒั นาประสบการณก์ ารเรียนรู้ทห่ี ลากหลายมากย่ิงข้นึ

- ส่งเสริม สนับสนนุ ครู บุคลากร ใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี จดั ให้มีชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชีพ
มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผเู้ รยี น

- จัดการอบรมพัฒนาครูและบุคลากรในเรื่อง การบริหารจัดการและจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ

ในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการศกึ ษาและพัฒนาครดู ้านเทคโนโลยี และควรมกี ารพัฒนาดา้ นคมนาคมให้

สะดวกสบาย เพื่อประหยดั ค่าใชจ้ า่ ยในการเดนิ ทางของนกั เรยี นให้มากยง่ิ ข้ึน

สารบญั หนา้
ก
คำนำ
บทสรุปสำหรบั ผู้บริหาร ๑
สารบัญ ๒
ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๓
๖
๑.๑ ท่ตี ั้ง ๗
๑.๒ ประวัตโิ รงเรียน ๗
๑.๓ ข้อมลู บุคลากร ๘
๑.๔ ข้อมูลนักเรียน ๘
๑.๕ ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี ๙
๑.๖ ขอ้ มลู งบประมาณ ๑๐
๑.๗ ขอ้ มลู สภาพชมุ ชน ๑๓
๑.๘ โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา ๑๕
๑.๙ แหล่งเรยี นรูแ้ ละภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ๑๗
๑.๑๐ ผลการจัดการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศึกษา ๑๗
๑.๑๑ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ๑๘
๑.๑๒ ผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา ๑๙
สว่ นที่ ๒ การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ๒๑
๑. การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ๒๑
๒. วิสยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธข์ องสถานศกึ ษา ๒๕
๓. โครงการท่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๒๗
สว่ นที่ ๓ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๓๑
๑. มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๓๑
๒. มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๓๒
๓. มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ๓๒
ส่วนท่ี ๔ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนาและความตอ้ งการชว่ ยเหลือ ๓๓
๔.๑ สรุปผลในภาพรวม
๔.๒ แนวทางการพฒั นาในปีต่อไป
๔.๓ ความต้องการและการชว่ ยเหลือ
ภาคผนวก

สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลพ้นื ฐาน

สว่ นที่ ๑ ข้อมูลพน้ื ฐาน

๑.๑ ทีต่ ั้ง

ช่ือโรงเรยี น โรงเรยี นอุบลรตั นราชกญั ญาราชวิทยาลยั กรงุ เทพมหานคร
ทต่ี ง้ั ๑๕๑ ตำบลบางพรม อำเภอตล่ิงชนั จงั หวัดกรุงเทพมหานคร
สังกัด สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
โทรศัพท์ ๐๒ – ๔๑๐๗๔๗๓
โทรสาร ๐๒ – ๔๑๐๗๔๗๓
E – Mail paknam๙๙๙@Hotmail.com
Website: www.purcbkk.com
เปดิ สอน ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถงึ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖
เนอื้ ที่ ๑๕ ไร่ ๓ งาน ๑๗ ตารางวา
เขตพน้ื ทีบ่ รกิ าร ๔ เขต ๑๐ แขวง

แผนทโี่ รงเรยี น

๑.๒ ประวัตโิ รงเรียน

ประวัติความเป็นมาของโรงเรยี น
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานครเดิมชื่อโรงเรียนวัดปากน้ำวิทยาคม

เปน็ โรงเรยี นมัธยมศึกษาขนาดกลาง ประเภทสหศกึ ษาเปิดสอนระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนต้นและมัธยมศึกษา
ตอนปลาย สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน เขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑
ซึ่งก่อตั้งโดยพระครูประสาธ์นวิหารกิจ (พระครูปลัดเฉลิม ปาสาทิโก) อดีตเจ้าอาวาสวัดปากน้ำฝั่งเหนือ
เป็นผู้รเิ ริม่ ความคดิ ริเริ่มให้มโี รงเรียนระดับมัธยมศกึ ษาในวดั ปากน้ำฝ่ังเหนือ จงึ มอบที่ดินของวัดให้กรมสามัญ
ศกึ ษาเช่าจัดสรา้ งโรงเรยี นข้นึ ในวัดใหช้ ่ือว่า “โรงเรียนวัดปากน้ำ” ในปี พ.ศ. ๒๕๐๕

ในวันที่ ๑ เมษายน ๒๕๐๖ กรมสามัญศึกษาได้อนุมัตใิ ห้เปิดโรงเรยี น และเปลี่ยนช่ือเป็น “ โรงเรยี น
วัดปากน้ำ” และในวันที่ ๒๓ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๕ ได้รับพระราชทานรายชื่อเป็นโรงเรียนอุบลรัตนราช-
กัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร จากทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญาสิริวัฒนาพรรณวดี
พระราชทาน เปน็ โรงเรยี นเฉลิมพระเกยี รตเิ น่ืองในพระชนมายุครบ ๖๐ พรรษา

ปรัชญาของสถานศกึ ษา
ปญญฺ า นรานํ รตนํ
ปัญญา นะรานงั ระตะนัง
ปัญญาเป็นรตั นะของนรชน

อตั ลักษณ์
เปน็ คนเกง่ คนดี มีคณุ ธรรม นำวถิ ีไทย

เอกลักษณ์
เปน็ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ ท่มี งุ่ เน้นการสรา้ งทักษะชวี ติ

คำขวญั
รกั ศกั ด์ศิ รี มีคณุ ธรรม นาํ วิชาการ สบื สานโครงการพระราชดาํ ริ

๑.๓ ขอ้ มูลบุคลากร

๑.๓.๑ ข้อมูลผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

๑) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนชอ่ื -สกุล นางพมิ ลมาศ พัดสมร

วทิ ยฐานะ ผ้อู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ

โทรศพั ท์ ๐๘๗ – ๖๙๑ – ๙๙๔๐ E-mail [email protected]

วุฒิการศึกษาสงู สุด ปรญิ ญาโท สาขา จิตวิทยาการศึกษา

ประกาศนียบัตรบณั ฑติ สาขา การบริหารการศึกษา

ดำรงตำแหน่งทโี่ รงเรยี นน้ีตง้ั แต่ ๑๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔

จนถงึ ปจั จุบันเป็นเวลา ๓ เดอื น

๒) รองผู้อำนวยการโรงเรยี นช่อื -สกุล ว่าทร่ี ้อยตรีสทิ ธิเดช รตั นจนั ทร์

วิทยฐานะ รองผอู้ ำนวยการชำนาญการ

โทรศัพท์ ๐๙๓ – ๒๕๒ – ๑๑๑๐ E-mail [email protected]

วุฒิการศึกษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท สาขา การบริหารการศกึ ษา

ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนต้ี ง้ั แต่ ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๓

จนถึงปจั จบุ นั เปน็ เวลา ๗ เดือน

๓) หัวหนา้ กลมุ่ บริหาร
๓.๑) ช่อื -สกุล นายปยิ ะพงษ์ ปสั สาวะโท
วทิ ยฐานะ ชำนาญการ โทรศพั ท์ ๐๘๕ – ๓๓๕ – ๗๒๖๗
E-mail piyapong๑๓๑๑๓๑@gmail.com
วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ ปรญิ ญาตรี สาขา วิทยาศาสตร์ - เคมี
ดำรงตำแหน่งท่โี รงเรียนนต้ี งั้ แต่ ๑๔ กนั ยายน ๒๕๕๕
จนถึงปจั จบุ ันเป็นเวลา ๘ ปี ๘ เดอื น
รบั ผดิ ชอบกลุ่มบริหาร หวั หน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

๓.๒) ชอื่ -สกุล นางสาว รุง่ นภา เลยกระโทก

วิทยฐานะ ชำนาญการ โทรศัพท์ ๐๘๖ – ๒๔๘ – ๖๖๕๔

Email [email protected]

วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด ปรญิ ญาตรี สาขา ชวี วทิ ยา

ดำรงตำแหน่งท่โี รงเรยี นนี้ตงั้ แต่ ๑๖ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๕

จนถึงปัจจบุ ันเป็นเวลา ๘ ปี ๖ เดือน

รับผดิ ชอบกลมุ่ บริหาร หัวหนา้ กลมุ่ บริหารงบประมาณ

๓.๓) ชื่อ-สกุล นางสาวจารวุ รรณ ธรี พจน์โสภณ
วิทยฐานะ - โทรศัพท์ ๐๘๕ – ๙๙๕ – ๕๐๐๙
E-mail puiood๘๕@gmail.com
วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด ปริญญาตรี สาขา การสอนวทิ ยาศาสตร์
ดำรงตำแหนง่ ทโี่ รงเรียนนี้ตง้ั แต่ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๕๕
จนถึงปจั จุบันเปน็ เวลา ๘ ปี ๖ เดือน
รับผดิ ชอบกลมุ่ บรหิ าร หวั หนา้ กลุม่ บริหารทว่ั ไป

๓.๔) ช่ือ-สกุล นายยศวัฒน์ เพิม่ พลู
วทิ ยฐานะ - โทรศพั ท์ ๐๘๙ – ๖๘๔ –๙๗๗๙
E-mail [email protected]
วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ ปริญญาตรี สาขา ภาษาไทย
ดำรงตำแหน่งทโ่ี รงเรยี นนี้ตงั้ แต่ ๓ มกราคม ๒๕๕๖
จนถงึ ปจั จบุ นั เป็นเวลา ๘ ปี ๔ เดือน
รบั ผิดชอบกลุ่มบรหิ าร หวั หน้ากลมุ่ งานบุคคล

๑.๓.๒ ขอ้ มลู หัวหนา้ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษาและหัวหนา้ งานแผนงานของสถานศกึ ษา
๑) หัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษา
สกลุ นางสาวปวริศา มีใยคชภัค
วุฒกิ ารศึกษาสูงสุด ปริญญาตรี
ครูกลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
โทรศพั ท์ ๐๘๔ – ๑๓๖ – ๖๖๖๓๙
E-mail [email protected]

๒) หวั หนา้ งานแผนงานของสถานศกึ ษา
ชือ่ -สกุล นางสาวกลุ ิสรา อินทราช
วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุด ปริญญาตรี
ครูกลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์
โทรศัพท์ ๐๘๑ – ๙๕๗ – ๗๐๒๔๓
E-mail [email protected]

๑.๓.๓ ขอ้ มลู ครูและบุคลากร

๑) วทิ ยฐานะ

ครูและบุคลากร ครู ครู ครู ครู ครู ครู ครู ครู ลกู จา้ ง รวม
คศ.๕ คศ.๔ คศ.๓ คศ.๒ คศ.๑ ผูช้ ่วย อัตราจ้าง ต่างชาติ ประจำ

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - - ๒ ๔ ๑๗ ๘ ๕ ๑ ๒ ๓๙

๒) วฒุ ิการศึกษา

จำนวนตามระดบั การศึกษา (คน)

กลมุ่ สาระฯ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม

ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม ๑
๑
ผู้อำนวยการ - - - - ๑๑ - - - ๔
๔
รองผอู้ ำนวยการ - - -๑-๑- - - ๘
๔
ภาษาไทย ๒๒๔ - - - - - - ๒
๓
คณติ ศาสตร์ ๒๑๓ - ๑๑ - - - ๒
๓
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒๖๘ - - - - - - -
๓๒
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒ ๒ ๔ - - - - - -

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๒-๒- - - - - -

ศลิ ปะ - ๒ ๒ - ๑ ๑ - - -

การงานอาชพี ๑๑๒ - - - - - -

ภาษาต่างประเทศ - ๓๓- - - - - -

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ---------

รวม ๑๑ ๑๗ ๒๘ ๑ ๓ ๔ - - -

๓) กลุ่มสาระการเรียนรู้ และภาระงานสอน

กล่มุ สาระการเรียนรู้ จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลย่ี ของครู ๑ คน
ในแต่ละกลุ่มสาระฯ (ชม. / สปั ดาห์)
๑. ภาษาไทย ๔
๒. คณิตศาสตร์ ๔ ๒๐ ชั่วโมง/ สัปดาห์
๓. วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๘ ๒๑ ชั่วโมง/ สัปดาห์
๔. สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๔ ๒๐ ชั่วโมง/ สัปดาห์
๕. สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๒ ๒๐ ชั่วโมง/ สปั ดาห์
๖. ศิลปะ ๓ ๒๑ ชั่วโมง/ สัปดาห์
๗. การงานอาชพี ๒ ๒๑ ชั่วโมง/ สปั ดาห์
๘. ภาษาตา่ งประเทศ ๕ ๑๗ ชว่ั โมง/ สปั ดาห์
๙. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ๓๒ ๒๘ ชัว่ โมง/ สปั ดาห์
๖๔ ๔ ช่ัวโมง/ สัปดาห์
รวม
๑๗๒

๑.๔ ขอ้ มูลนกั เรียน

๑) จำแนกตามระดับช้ันทเ่ี ปิดสอน

ระดับชั้น เพศ รวม จำนวน จำนวนนักเรียน

ชาย หญงิ ห้องเรียน เฉลี่ยตอ่ ห้อง

ม. ๑ ๕๖ ๔๑ ๙๗ ๓ ๓๒ : ๑

ม. ๒ ๕๗ ๕๓ ๑๑๐ ๓ ๓๗ : ๑

ม. ๓ ๗๑ ๒๙ ๑๐๐ ๓ ๓๓ : ๑

รวม ๑๘๔ ๑๒๓ ๓๐๗ ๙ ๓๔ : ๑

ม. ๔ ๔๖ ๓๕ ๘๑ ๓ ๒๗ : ๑

ม. ๕ ๓๐ ๓๖ ๖๖ ๒ ๓๓ : ๑

ม. ๖ ๒๖ ๒๔ ๕๐ ๒ ๒๕ : ๑

รวม ๑๐๒ ๙๕ ๑๙๗ ๗ ๒๘ : ๑

รวมจำนวนนกั เรียน ๒๘๖ ๒๑๘ ๕๐๔ ๑๖ ๓๒ : ๑
ท้งั หมด

๒) จำแนกตามปกี ารศกึ ษา ๓ ปยี อ้ นหลัง

ระดบั ช้ัน ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๐๖ ๒๕๖๒ ๙๗
ม.๑ ๑๒๒ ๑๑๔ ๑๑๐
ม.๒ ๙๖ ๙๘ ๑๐๐
ม.๓ ๕๖ ๑๑๘ ๘๑
ม.๔ ๕๔ ๖๖ ๖๖
ม.๕ ๗๒ ๕๔ ๕๐
ม.๖ ๕๐๖ ๕๓ ๕๐๔
รวม ๕๐๓

๑.๕ ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี

๑.๖ ข้อมูลงบประมาณ

ปงี บประมาณ ๒๕๖๓ จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท
รายรบั ๑,๘๐๕,๔๐๐ งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง ๑,๐๓๘,๐๐๐
๑,๖๐๓,๒๐๐ งบพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ๑,๒๖๕,๔๐๐
เงินงบประมาณ งบอ่ืน ๆ (ระบุ) ๕๔๐,๐๐๐
เงินนอกงบประมาณ - ๒,๘๔๓,๔๐๐
เงินอนื่ ๆ (ระบุ) ๓,๔๐๘,๖๐๐ รวมรายจ่าย

รวมรายรบั

สรุป งบดำเนนิ การ/เงินเดือน เงินค่าจา้ ง คดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๔.๗๕ ของรายรบั
สรุป งบพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๐.๐๙ ของรายรบั

๑.๗ ข้อมูลสภาพชมุ ชน

๑) สภาพชมุ ชนรอบบรเิ วณโรงเรียน มลี กั ษณะ เป็นแหล่งชมุ ชน มีประชากรในแขวงบางพรม
ประมาณ ๑๕,๐๐๐คน บรเิ วณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรยี น ไดแ้ ก่ โรงเรียนวัดปากนำ้ ฝัง่ เหนือ วัดปากนำ้ ฝงั่ ใต้
สถานตี ำรวจบางเสาธง วดั วจิ ิตรการนมิ ติ หมบู่ ้านเศรษฐสริ ิ อาชพี หลกั ของคนในชมุ ชน คอื รบั จา้ งท่วั ไป
ค้าขาย สว่ นใหญน่ บั ถือศาสนาพทุ ธ ประเพณ/ี ศิลปวัฒนธรรมท้องถิน่ ที่เปน็ ทร่ี ู้จักโดยทั่วไป คอื การเชดิ สิงโต

๒) ผู้ปกครองส่วนใหญจ่ บการศึกษา ระดับมัธยมศึกษา อาชพี หลักของคนในชมุ ชน คือ รบั จ้างท่ัวไป
คา้ ขาย สว่ นใหญน่ บั ถือศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้ โดยเฉลีย่ ต่อครอบครัวต่อปี ๑๒๐,๐๐๐ บาท
จำนวนคนเฉล่ียต่อครอบครัว ๓ - ๗ คน และแนวโนม้ ความต้องการของผปู้ กครอง และชุมชน คือ การให้
โอกาสทางการศึกษาแกน่ กั เรยี น สง่ เสรมิ การหารายได้ การมงี านทำของนักเรียน

๓) โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรยี น โรงเรยี นตั้งอย่ตู ดิ กับแหลง่ ชมุ ชนใกลเ้ คียงบริเวณวดั ปากน้ำฝัง่
เหนอื และวดั ปากนำ้ ฝั่งใต้ ทำใหม้ คี วามสัมพันธก์ บั วัดในทกุ ๆวนั สำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา มีการจัดกจิ กรรม
รว่ มกันทำบุญตกั บาตรในวันสำคญั กจิ กรรมเวยี นเทยี น กจิ กรรมทำบญุ ตา่ ง ๆ นอกจากน้ีในยงั มคี วามสัมพันธ์
อันดกี ับชมุ ชน เชิญชมุ ชนเข้ามามีสว่ นรวมในการจดั กจิ กรรมต่าง ๆของโรงเรียน ในสว่ นของข้อเสีย คอื สถาน
ท่ีตัง้ ของโรงเรียนอยู่ในซอยท่ลี กึ การเดนิ ทางเข้าถึงคอ่ นขา้ งยาก ไม่สะดวกในการเดนิ ทาง ไม่มีรถประจำ
ทางผ่านเขา้ มา จงึ ใช้รถจกั รยานยนต์กันมากในชมุ ชน

๑.๘ โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษา

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึง มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓

เวลาเรียน (คิดเป็นร้อยละตอ่ ปี)

ระดับ สุข ภาษา กิจกรรม รวม
ชน้ั ภาษาไทย คณิต ศึกษา ศิลปะ การงาน ต่างประเ เพมิ่ เตมิ พฒั นา
วิทยฯ์ สงั คม
ทศ ผู้เรียน

ม.๑ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐๐ ๑๒๐ ๑,๔๐๐

ม.๒ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๑,๒๐๐

ม.๓ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๑,๒๐๐

รวม ๓๖๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๔๘๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๘๐๐ ๓๖๐ ๓,๘๐๐

- จำนวนวิชาเพ่ิมเตมิ ม.๑ จำนวน ๔๐๐ ชม. ส่วน ม.๒ , ม.๓ ใช้หลกั สูตรปีการศกึ ษา ๒๕๖๑

จะมวี ชิ าเพม่ิ เติมจำนวน ๒๐๐ ชม.

- จำนวนชว่ั โมงท่ีจัดใหน้ กั เรยี นชั้น ม.๑ เรยี นท้งั ปี เทา่ กบั ๑,๔๐๐ ชม. สว่ น ม.๒ และ ม.๓

ทใี่ ชห้ ลกั สูตรปีการศึกษา ๒๕๖๑ จะเรียนทัง้ ปีเทา่ กบั ๑,๒๐๐ ชม.

- แผนการเรียน/จดุ เนน้ การพฒั นาผเู้ รียนท่ตี ้องการเนน้ ทกั ษะอาชีพและการพฒั นาทกั ษะการแสวงหา

ความรดู้ ว้ ยตนเอง การใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้และมที ักษะการคิดขนั้ สงู

มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ถึง มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖

เวลาเรียน (คดิ เป็นรอ้ ยละต่อปี)

ระดบั วทิ ย์ฯ สงั คม สุข ภาษา กจิ กรรม รวม
ชน้ั ภาษาไทย คณติ ศึกษา ศิลปะ การงาน ต่างประเ เพิ่มเตมิ พัฒนา

ทศ ผู้เรยี น

ม.๔ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๗๖๐ ๑๒๐ ๑,๔๐๐

ม.๕ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๗๒๐ ๑๒๐ ๑,๔๐๐

ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๗๖๐ ๑๒๐ ๑,๔๔๐

รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๒,๒๔๐ ๓๖๐ ๔,๒๔๐

- จำนวนวิชาเพ่ิมเติม ม.๔ จำนวน ๗๖๐ ชม. สว่ น ม.๕และ ม.๖ ใชห้ ลกั สูตรปีการศึกษา
๒๕๖๑ ซ่ึงจะมรี ายละเอยี ดวิชาเพิ่มเติม ดังน้ี ม.๕ จะมีวิชาเพ่ิมเติมจำนวน ๗๒๐ ชม. และ ม.๖
จะมวี ิชาเพิ่มเติมจำนวน ๗๖๐ ชม.

- จำนวนชวั่ โมงท่ีจดั ให้นักเรยี นช้ัน ม.๔ และ ม.๕ เรียนทงั้ ปี เท่ากบั ๑,๔๐๐ ชม. ส่วน ม.๖
ทใี่ ช้หลักสตู รปีการศึกษา ๒๕๖๑ จะเรียนท้ังปเี ท่ากับ ๑,๔๔๐ ชม.

- แผนการเรยี น/จดุ เน้นการพัฒนาผู้เรียนทต่ี อ้ งการเนน้ ทักษะอาชีพและการพัฒนาทักษะการแสวงหา
ความรู้ด้วยตนเอง การใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรูแ้ ละมที กั ษะการคิดข้นั สูง

๑.๙ แหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ัญญา
ทอ้ งถิ่น
ข้อมูลการใช้แหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

จำนวนคร้ังตอ่ ปที ่ีนักเรยี นใช้แหลง่ เรียนรู้ในโรงเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๓

แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

๓๐๐
๒๕๐
๒๐๐
๑๕๐
๑๐๐
๕๐

๐
๒๕๐
๒๔๐
๒๐๐
๒๕๐
๒๒๕
๒๔๐
๑๒๐
๑๒๐
๑๔๐
+๘๐
๑๒๐
๑๘๐
๒๔๐
๑๘๐
๑๒๐
๑๒๐

๓๐
๔๐

แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓

๑ ๔
๑

๑ ๑
๑

กรมพลศึกษา สนามกฬี าเฉลิมพระเกียรติ คลอง 6 ฯ สวนเสอื ศรรี าชา จ.ชลบรุ ี
เกาะลอย
เขาสามมุก วิทยาลัยเทคโนโลยสี ยามบรหิ ารธุรกิจ

๑.๑๐ ผลการจัดการเรยี นร้ตู ามหลักสตู รสถานศึกษา

๑.๑๐.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของสถานศกึ ษา

- ระดบั สถานศกึ ษา ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู้ รียนทั้งหมดโดยเฉลีย่ ๒.๘๓

- ระดับช้นั เรยี น

ระดบั ช้นั เรยี น จำนวน จำนวนนักเรียนทม่ี ีผลการเรยี นรู้ จำนวน ร้อยละ
นกั เรียน นักเรยี น

นักเรยี น ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ท่ีได้ ทไ่ี ด้
(คน) ระดบั ๓ ระดบั ๓
ขึ้นไป ขนึ้ ไป

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๓,๒๑๔ ๒ ๒๒๖ ๓๒๔ ๔๙๙ ๔๕๔ ๔๙๖ ๔๑๘ ๗๙๓ ๑,๗๐๗ ๕๓.๑๑

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ๓,๖๓๘ ๒๓ ๑๔๗ ๑๙๕ ๓๙๒ ๔๑๐ ๖๒๐ ๔๘๕ ๑,๒๖๓ ๒,๓๖๘ ๖๕.๐๙

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๒,๖๑๘ ๑ ๒๔๕ ๑๕๖ ๒๘๑ ๓๒๖ ๓๘๘ ๓๗๗ ๘๓๑ ๑,๕๙๖ ๖๐.๙๖

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๓,๐๓๐ ๒๓ ๑๖๒ ๑๖๘ ๒๙๒ ๓๕๗ ๔๒๖ ๔๑๔ ๑,๑๓๓ ๑,๙๗๓ ๖๕.๑๒

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๒,๓๘๖ ๑๗ ๑๒๖ ๙๑ ๑๘๓ ๒๕๕ ๓๑๖ ๓๖๑ ๙๗๕ ๑,๖๕๒ ๖๙.๒๔

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ๑,๕๗๘ ๔ ๙๒ ๑๐๕ ๑๔๑ ๑๙๓ ๒๓๒ ๒๔๑ ๕๑๒ ๙๘๕ ๖๒.๔๒

- ระดบั กลุ่มสาระการเรียนรู้
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ๘ กล่มุ สาระการเรียนรู้ทกุ ระดบั ชน้ั ม.๑ - ม.๖

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จำนวน จำนวนนักเรยี นที่มผี ลการเรียนรู้ ๔ จำนวน รอ้ ยละ
นักเรียน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ นกั เรยี น นกั เรยี น
(คน)
ท่ไี ด้ ทีไ่ ด้
ภาษาไทย ๑,๓๔๐ ๖ ๑๐๐ ๕๖ ๑๒๘ ๒๐๑ ๒๐๘ ๑๙๘ ๔๑๖ ระดับ ๓ ระดบั ๓
คณติ ศาสตร์ ๑,๕๙๔ ๙ ๒๑๒ ๒๓๐ ๓๒๖ ๓๐๖ ๒๒๑ ๑๒๐ ๑๔๘ ข้ึนไป ขึ้นไป
วิทยาศาสตร์ ๓,๒๕๑ ๒๗ ๒๔๕ ๒๒๕ ๓๕๖ ๔๑๓ ๕๙๗ ๔๗๐ ๘๓๐
๘๒๒ ๖๑.๓๔

๔๘๙ ๓๐.๖๘

๑,๘๙๗ ๕๘.๓๕

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๒,๗๕๐ ๑๖ ๑๘๔ ๑๖๔ ๒๕๔ ๒๔๔ ๓๖๓ ๓๒๖ ๑,๑๗๐ ๑,๘๕๙ ๖๗.๖๐

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๑,๙๕๒ ๐ ๒๔ ๔๕ ๑๒๙ ๑๖๒ ๒๔๑ ๓๕๙ ๙๖๐ ๑,๕๖๐ ๗๙.๙๒
ศิลปะ ๑,๔๕๒ ๕ ๒๑ ๓๖ ๗๑ ๑๓๒ ๑๘๒ ๒๗๐ ๗๑๘ ๑,๑๗๐ ๘๐.๕๘
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑,๐๕๖ ๑ ๑๓ ๒๔ ๑๗๑ ๑๑๓ ๑๘๔ ๑๓๙ ๔๐๒ ๗๒๕ ๖๘.๖๖

ภาษาตา่ งประเทศ ๒,๖๙๘ ๖ ๑๙๒ ๒๔๗ ๓๓๙ ๓๙๘ ๔๒๔ ๓๕๑ ๖๗๘ ๑,๔๕๓ ๕๓.๘๕

๑.๑๐.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน ( O-NET)

๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และ ระดับ

มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ระดับมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ และ ๖

ระดบั ช้ัน ม.๓ ม.๖

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓

ภาษาไทย ๕๐.๖๗ ๕๓.๒๘ ๕๒.๗๙ ๔๒.๒๗ ๓๕.๔๓ ๓๗.๗๕

คณิตศาสตร์ ๒๖.๗๓ ๒๔.๑๑ ๒๔.๘๐ ๒๖.๕๙ ๑๙.๒๐ ๑๗.๙๗

วทิ ยาศาสตร์ ๓๓.๕๘ ๒๙.๓๔ ๒๘.๑๘ ๒๘.๕๖ ๒๗.๘๖ ๒๖.๓๐

สังคมศกึ ษาฯ - - - ๓๓.๐๗ ๓๓.๐๔ ๓๓.๐๘

ภาษาองั กฤษ ๒๗.๖๐ ๓๐.๗๓ ๓๒.๙๒ ๒๕.๕๐ ๒๔.๖๐ ๒๖.๖๐

๒) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ปี ๓ การศึกษา ๒๕๖๓

ระดับ / รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน ๕๒.๗๙ ๒๔.๘๐ ๒๘.๙๓ ๓๒.๙๒

คะแนนเฉลี่ย ระดบั จงั หวดั ๕๙.๕๑ ๓๑.๖๑ ๓๓.๐๒ ๔๓.๘๗

คะแนนเฉลยี่ สงั กัดสพฐ.ท้งั หมด ๕๕.๑๘ ๒๕.๘๒ ๓๐.๑๗ ๓๔.๑๔

คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ๕๔.๒๙ ๒๕.๔๖ ๒๙.๘๙ ๓๔.๓๘

๓) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET)ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๖ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ระดบั / รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น ๓๗.๗๕ ๑๗.๙๗ ๒๖.๓๐ ๓๓.๐๘ ๒๖.๖๐

คะแนนเฉลย่ี ระดับจงั หวัด ๕๑.๔๖ ๓๔.๓๕ ๓๗.๙๔ ๓๙.๓๖ ๔๐.๙๗

คะแนนเฉลยี่ สังกดั สพฐ.ท้ังหมด ๔๕.๒๒ ๒๖.๓๓ ๓๓.๐๔ ๓๖.๓๒ ๒๙.๗๓

คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ ๔๔.๓๖ ๒๖.๐๔ ๓๒.๖๘ ๓๕.๙๓ ๒๙.๙๔

๑.๑๐.๓ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ระดับช้นั จำนวนนกั เรียน จำนวน (ร้อยละของนักเรียนตามระดบั คณุ ภาพ)
ท้ังหมด
ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๙๓ ๘๙(๙๕.๗๐) ๔(๔.๓๐) ๐(๐.๐๐) ๐(๐.๐๐)

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๑๐๖ ๑๐๔(๙๘.๑๑) ๐(๐.๐๐) ๐(๐.๐๐) ๒(๑.๘๙)

มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๙๓ ๙๑(๙๗.๘๕) ๒(๒.๑๕) ๐(๐.๐๐) ๐(๐.๐๐)

มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๗๘ ๗๖(๙๗.๔๔) ๑(๑.๒๘) ๐(๐.๐๐) ๑(๑.๒๘)

มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ ๖๑ ๖๐(๙๘.๓๖) ๐(๐.๐๐) ๐(๐.๐๐) ๑(๑.๖๔)

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๔๕ ๓๘(๘๔.๔๕) ๕(๑๑.๑๑) ๐(๐.๐๐) ๒(๔.๔๔)

รวม ๔๗๖ ๔๕๘ ๑๒ ๐ ๖

เฉลี่ยรอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ๙๖.๒๒ ๒.๕๒ ๐(๐.๐๐) ๑.๒๖

๑.๑๐.๔ ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ๕ ด้าน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ดา้ น จำนวนนกั เรียน จำนวน (รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ)
ท้ังหมด ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

๑) ด้านความสามารถในการสื่อสาร ๔๗๖ ๔๓๓ ๓๗ ๐ ๖

๒) ดา้ นความสามารถในการคิด ๔๗๖ ๓๙๗ ๗๓ ๐ ๖

๓) ดา้ นความสามารถในการแก้ปัญหา ๔๗๖ ๓๘๑ ๘๙ ๐ ๖

๔) ด้านความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ๔๗๖ ๓๙๑ ๗๙ ๐ ๖

๕) ดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๔๗๖ ๓๗๓ ๙๗ ๐ ๖

รวม ๒,๓๘๐ ๑,๙๗๕ ๓๗๕ ๐ ๓๐

เฉลย่ี รอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ๘๒.๙๘ ๑๕.๗๖ ๐.๐๐ ๑.๒๖

๑.๑๐.๕ ผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ระดบั ช้นั จำนวนนกั เรยี น จำนวน (ร้อยละของนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ)
ทั้งหมด ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ ๙๓ ๗๑(๗๖.๓๔) ๒๒(๒๓.๖๖) ๐(๐.๐๐) ๐(๐.๐๐)

มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ๑๐๖ ๙๕(๘๙.๖๒) ๙(๘.๔๙) ๐(๐.๐๐) ๒(๑.๘๙)

มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ ๙๓ ๗๒(๗๗.๔๒) ๒๑(๒๒.๕๘) ๐(๐.๐๐) ๐(๐.๐๐)

มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๗๘ ๖๘(๘๗.๑๘) ๙(๑๑.๕๔) ๐(๐.๐๐) ๑(๑.๒๘)

มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ ๖๑ ๕๘(๙๕.๐๘) ๒(๓.๒๘) ๐(๐.๐๐) ๑(๑.๖๔)

มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ๔๕ ๒๖(๕๗.๗๘) ๑๖(๓๕.๕๖) ๐(๐.๐๐) ๓(๖.๖๗)

รวม ๔๗๖ ๓๙๐ ๗๙ ๐ ๗

เฉลีย่ ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๘๑.๙๓ ๑๖.๖๐ ๐.๐๐ ๑.๔๗

๑.๑๐.๖ ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ระดับชั้น จำนวนนกั เรยี น จำนวน (รอ้ ยละของนักเรยี น)
ทง้ั หมด ผ่าน ไม่ผา่ น

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ ๙๓ ๙๑ (๙๗.๘๕) ๒ (๒.๑๕)

มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ ๑๐๖ ๑๐๕ (๙๙.๐๖) ๑ (๐.๙๔)

มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๙๓ ๙๓ (๑๐๐) ๐ (๐)

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๗๘ ๗๗ (๙๘.๗๒) ๑ (๑.๒๘)

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ ๖๑ ๖๑ (๑๐๐) ๐ (๐)

มัธยมศึกษาปที ี่ ๖ ๔๕ ๔๓ (๙๕.๕๖) ๒ (๔.๔๔)

รวม ๔๗๖ ๔๗๐ ๖

เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๙๘.๗๔ ๑.๒๖

๑.๑๑ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม

๑.๑๑.๑ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสาม (พ.ศ.๒๕๕๔- ๒๕๕๘) ของสถานศึกษา

โรงเรียนอุบลรตั นราชกัญญาราชวทิ ยาลัย กรุงเทพมหานคร ไดร้ ับการประเมนิ คุณภาพ

ภายนอก รอบสาม จาก สมศ. เมอื่ วนั ที่ ๒๗ ถึง ๒๙ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๗

สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบสาม ดังตารางต่อไปน้ี

ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน นำ้ หนัก คะแนน ระดับ
คุณภาพ
(มธั ยมศึกษา) (คะแนน) ทไี่ ด้
ดีมาก
มาตรฐานท่ี ๑ ผลการจดั การศกึ ษา ดีมาก

กลมุ่ ตวั บง่ ชีพ้ ้นื ฐาน ดี

ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑ ผูเ้ รยี นมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ที่ดี ๑๐.๐๐ ๙.๑๘

ตัวบง่ ชที้ ี่ ๒ ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่พงึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๑๗

ตัวบ่งชี้ท่ี ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรยี นรู้อย่างต่อเนอื่ ง ๑๐.๐๐ ๘.๘๕

ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน น้ำหนกั คะแนน ระดบั

(มธั ยมศึกษา) (คะแนน) ทไ่ี ด้ คุณภาพ

ตัวบ่งชท้ี ่ี ๔ ผ้เู รยี นคิดเป็น ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๘.๓๓ ดี

ตวั บง่ ช้ีที่ ๕ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผู้เรียน ๒๐.๐๐ ๙.๕๙ พอใช้

กลุม่ ตวั บ่งชอี้ ตั ลักษณ์

ตัวบ่งช้ีที่ ๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน / วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ และ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก

วตั ถุประสงค์ของการจดั ตั้งสถานศึกษา

ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจดุ เดน่ ทส่ี ่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณข์ อง ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

สถานศกึ ษา

กลุ่มตวั บ่งชม้ี าตรการส่งเสรมิ

ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่อื สง่ เสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก

มาตรฐานที่ ๒ การบริหารจดั การศกึ ษา

กลุ่มตัวบ่งชพ้ี ื้นฐาน

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๗ ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๔.๘๐ ดมี าก

กลุ่มตวั บ่งช้มี าตรการสง่ เสริม

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

และพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ที่สอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ปู การศึกษา

มาตรฐานที่ ๓ การจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

กล่มุ ตัวบง่ ชพ้ี ้นื ฐาน

ตัวบ่งชที้ ่ี ๖ ประสิทธผิ ลของการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี

มาตรฐานที่ ๔ ว่าดว้ ยการประกนั คุณภาพภายใน

กลมุ่ ตวั บง่ ชพ้ี นื้ ฐาน

ตวั บง่ ช้ที ่ี ๘ พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน้ สังกัด ๕.๐๐ ๓.๗๕ ดี

ผลรวมคะแนนทงั้ หมด ๑๐๐.๐๐ ๘๑.๖๗ ดี

๑.๑๑.๒ ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก

๑) จดุ เดน่

- ผู้เรยี นมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตทีด่ ี และมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

- สถานศึกษามีการพัฒนาด้านการจัดการศึกษาและยกระดับผลสัมฤทธิ์การศึกษาระดับชาติขั้น

พ้นื ฐาน (O-Net) สงู ข้นึ

- สถานศึกษามีการวางแผนการวางระบบบรหิ ารจดั การกระบวนการทำงานของสถานศกึ ษา

๒) จุดที่ควรพฒั นา

- ผูเ้ รียนควรไดร้ บั การพฒั นาในเรือ่ งกระบวนการคดิ ใหม้ ีมากขนึ้ ในทุกกลมุ่ สาระ

- สถานศึกษาควรมกี ารกำกบั ตดิ ตามงานทกุ ฝ่ายให้บรรลตุ ามเป้าหมายที่กำหนดไว้

๓) ข้อเสนอแนะ

- ครูผู้สอนควรเน้นทกั ษะกระบวนการคิดในทกุ กลุ่มสาระการเรียนร้อู ย่างสมำ่ เสมอและต่อเนื่องเพื่อ

เสรมิ สรา้ งทกั ษะให้แกผ่ ูเ้ รียนเพ่ือเปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นได้แสดงความคดิ เห็นมากขึ้น

- สถานศกึ ษาควรกำกบั ตดิ ตามงานทุกฝ่ายใหบ้ รรลเุ ป้าหมายท่กี ำหนดพรอ้ มท้งั สรุปผลการดำเนนิ งาน

เพื่อใชเ้ ปน็ ข้อมูลอ้างองิ ในการดำเนินงานต่อไป

๑.๑๒ ผลงานดีเด่น/รางวลั / ของสถานศึกษา

ลำดับ ช่ือ-สกุล กจิ กรรม รางวัล หน่วยงาน
ท่มี อบรางวลั

สถานศกึ ษา

- รางวัลระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ระดับยอดเย่ยี ม ประเภทสถานศกึ ษามัธยมศกึ ษาขนาดกลาง

ระดับประเทศ จากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๓

- โรงเรียนดีไมม่ อี บายมุข ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ เนือ่ งในวันครู แหง่ ชาติ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ครู

๑. ธิติ ศรีโต ครดู ีไมม่ อี บายมขุ เกยี รติบัตร

๒. ศาศวัต คงกะเรียน ครูดไี มม่ อี บายมขุ เกยี รตบิ ัตร

๓. ปูชนียา รินลา ครดู ไี มม่ อี บายมุข เกียรติบตั ร

๔. อนุชิต แซล่ มิ้ ครดู ีไมม่ ีอบายมขุ เกียรติบตั ร

๕. จริยา บญุ ยุทธ ครูดไี ม่มอี บายมขุ เกยี รติบตั ร

๖. กฤชรัตน์ ลม้ิ พมิ ลรัตน์ ครูดไี ม่มอี บายมขุ เกียรติบัตร

๗. บรรณโสภษิ ฐ์ ธนะอุดม ครดู ไี มม่ อี บายมุข เกยี รตบิ ัตร

๘. สราวุธ ทองแสง ครูดไี ม่มีอบายมขุ เกยี รตบิ ัตร

๙. นษิ า สายสนิ ธ์ุ ครดู ีไมม่ ีอบายมุข เกยี รตบิ ตั ร

๑๐. กรรณิกา กาฬภักดี ครูดไี มม่ อี บายมขุ เกยี รติบัตร

๑๑. ปิยะพงษ์ ปสั สาวะโท ครูดีไม่มีอบายมขุ เกียรตบิ ัตร สำนักงานกองทุน

๑๒. จารวุ รรณ ธีรพจนโ์ สภณ ครดู ีไมม่ ีอบายมขุ เกยี รตบิ ัตร สนับสนนุ การสร้าง

๑๓. ลมนิ ตา ปยิ ภัทรกุล ครูดีไมม่ อี บายมุข เกียรตบิ ัตร เสรมิ สุขภาพ (สสส.)

๑๔. ลลิดา เดชสมบูรณ์รัตน์ ครูดไี มม่ อี บายมขุ เกยี รติบตั ร

๑๕. อลศิ รา อาจหาญ ครูดไี มม่ ีอบายมขุ เกยี รติบตั ร

๑๖. ขนั ทอง แจ่มศรี ครดู ีไม่มีอบายมุข เกียรตบิ ตั ร

๑๗. กุลิสรา อนิ ทราช ครดู ีไม่มีอบายมขุ เกียรติบตั ร

๑๘. ยศวฒั น์ เพิ่มพนู ครูดไี ม่มอี บายมุข เกยี รตบิ ัตร

๑๙. รุ่งนภา เลยกระโทก ครูดไี ม่มอี บายมุข เกียรตบิ ัตร

๒๐. เมธาวี วงษ์ตระกลู ครดู ไี ม่มอี บายมุข เกียรติบัตร

๒๑. เบญจวรรณ อรณุ ครดู ไี ม่มีอบายมขุ เกียรติบตั ร

๒๒. กวศิ รา สขุ เกษม ครดู ีไมม่ ีอบายมุข เกียรตบิ ัตร

๒๓. กติ ติคุณ มะยาแม ครดู ีไมม่ อี บายมุข เกยี รติบัตร

๒๔. พรเทพ บุญมา ครูดไี มม่ อี บายมขุ เกยี รติบตั ร

๒๕. พรพริ ณุ ใจวงศ์ ครูดไี มม่ อี บายมุข เกียรตบิ ตั ร

ลำดบั ช่ือ-สกุล กจิ กรรม รางวลั หนว่ ยงาน
ทีม่ อบรางวัล
๒๖. ปวริศา มีใยคชภคั ครูดไี ม่มีอบายมขุ เกยี รตบิ ัตร
๒๗. ภานุวตั รกั ผงึ้ ครูดไี ม่มอี บายมุข เกยี รติบัตร สำนักงานกองทนุ
๒๘. ณิชาบูล ลำพูน ครูดีไมม่ ีอบายมขุ เกยี รตบิ ัตร สนับสนุนการสร้าง
๒๙. พลวัฒน์ อยู่ดี ครดู ีไม่มีอบายมุข เกียรติบัตร เสริมสขุ ภาพ (สสส.)
๓๐. นางสาวลลดิ า เดชสมบรู ณร์ ตั น์ ครูดขี องแผน่ ดินขั้นพื้นฐาน เกียรตบิ ตั ร
๓๑. พลวฒั น์ อยดู่ ี ครูดีของแผน่ ดนิ ขน้ั พืน้ ฐาน เกียรติบัตร มูลนธิ ิครูดีของแผน่ ดิน
๓๒. นายพรเทพ บญุ มา ครดู ขี องแผ่นดินขั้นพ้นื ฐาน เกยี รติบัตร
นักเรยี น
๑. นางสาวกมลทพิ ย์ แก้วงาม การแข่งขนั ทำอาหาร รองชนะเลิศ วทิ ยาลยั เทคโนโลยี
SBAC CHEF CONTEST อันดบั ๑ สยามบริหารธุรกิจ
๒. นางสาวปทุมวดี วงษจ์ ้ยุ ๒๐๒๐
การแขง่ ขันทำอาหาร รองชนะเลศิ นนทบรุ ี
SBAC CHEF CONTEST อันดบั ๑ วิทยาลัยเทคโนโลยี
๒๐๒๐ สยามบรหิ ารธรุ กิจ

นนทบรุ ี

ส่วนที่ ๒ การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปขี องสถานศึกษา

๑. การบริหารจัดการของสถานศึกษา

โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร แบ่งโครงสร้างการบริหารงาน เป็น ๔
กลมุ่ ได้แก่กลมุ่ บริหารวชิ าการ กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล กลมุ่ บริหารท่วั ไป กลมุ่ บริหารงบประมาณ ผู้บริหาร
ยดึ หลักการบริหารเทคนคิ การบริหารแบบการพฒั นาตามกระบวนการ PDCA

๒. วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ เปา้ หมาย และกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา

วิสัยทศั น์
เปน็ ผู้นำการสร้างทักษะชีวิตท่ีใชแ้ หล่งจัดประสบการณ์ และเทคโนโลยี เพื่อสรา้ งคณุ ภาพชีวิตตามวิถี

ความเปน็ ไทย ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และมีคุณภาพมาตรฐานสากลภายในปี ๒๕๖๕

พนั ธกิจ
๑. สรา้ งภาวะความเป็นผู้นำการบำเพ็ญสาธารณประโยชน์และรบั ผิดชอบต่อสงั คม
๒. ปลกู ฝงั คุณธรรมและแนวทางปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ระบวนการเรยี นรู้ทุกรายวชิ าและ
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน
๓. สืบสานวฒั นธรรมประเพณี ภมู ิปญั ญาและวิถีความเปน็ ไทย
๔. พฒั นากระบวนการจัดการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ให้ผ้เู รียนสร้างกระบวนการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง
๕. นำเทคโนโลยีสารสนเทศและเครือข่ายความเร็วมาออกแบบกระบวนการจัดการเรยี นรูเ้ พอื่ เพ่มิ
ประสทิ ธภิ าพ
๖. พัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับความต้องการของชมุ ชนและสังคม
๗. จัดและพัฒนาแหลง่ จดั ประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศกึ ษาเพอ่ื สร้างและสืบค้น
ความรู้ใหเ้ ป็นสถานการณจ์ ำลอง ฝึกทักษะท่ีสอดคล้องกบั สภาพแวดล้อม

เปา้ หมาย
นักเรยี น
๑. นักเรยี นมภี าวะความเปน็ ผู้นำ บำเพ็ญสาธารณประโยชนแ์ ละร่วมรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม
๒. นักเรยี นพัฒนาการเรียนร้จู ากแหลง่ เรยี นรขู้ องทอ้ งถนิ่ และชมุ ชน
๓. นักเรียนมองเห็นคุณคา่ ของวฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ีความเป็นไทย

ครผู ู้สอน
๑. ครพู ัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
๒. ครูพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีท่ใี ชเ้ พ่ิมประสิทธภิ าพการจัดกระบวนการเรียนรู้
๓. ครจู ัดกระบวนการเรยี นรูท้ ่ีบรู ณาการ

สถานศึกษา
๑. สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ที่ใช้แหล่งจัดประสบการณ์และเทคโนโลยีเพื่อสร้างองค์ความรู้ และ
ทักษะแกผ่ ู้เรยี น
๒. สถานศึกษามีหลกั สูตรสถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของชุมชนและสังคม
๓. สถานศกึ ษามแี หลง่ เรยี นรู้ทีเ่ อ้ือให้ครแู ละนักเรยี นไดส้ บื ค้นเพ่ือสรา้ งองค์ความรู้
๔. สถานศกึ ษาใช้สารสนเทศเชิงคณุ ภาพในการบรหิ ารจัดการ

กลยทุ ธ์
กลยุทธท์ ี่ ๑ ปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สำนึกในความเปน็ ไทย ดำเนนิ
ชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
กลยทุ ธ์ท่ี ๒ ยกระดับคณุ ภาพสถานศึกษาสู่การประเมินคุณภาพภายนอกและมาตรฐานสากล
กลยทุ ธท์ ่ี ๓ สง่ เสรมิ และพัฒนาครู นวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อเพิม่ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล
ทางการศึกษา
กลยุทธท์ ี่ ๔ เสรมิ สรา้ งความเขม็ แข็ง สง่ เสริมการมสี ่วนร่วมของทุกภาคส่วน ในการบริหาร
และการจดั การศึกษา
กลยทุ ธท์ ่ี ๕ พัฒนาศักยภาพผูเ้ รียนสู่มาตรฐานสากล และพลเมืองโลก
กลยทุ ธ์ที่ ๖ พัฒนาผู้เรียนโดยใชท้ ักษะอาชพี จากสถานประกอบการและแหลง่ เรยี นรู้ท้องถิ่น

๓. โครงการทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

มาตรฐานการศกึ ษา ช่อื โครงการ
ของสถานศกึ ษา
- โครงการส่งเสริมการเรยี นรดู้ ้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มอนั พึงประสงค์
๑ - โครงการสร้างเสริมสุขภาวะทดี่ ี มสี ุนทรยี ภาพดา้ นศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ และกฬี า

๒ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียน
สู่ความเปน็ เลิศ

- โครงการสร้างเสริมการเรียนรู้และพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์
และการบรู ณาการ
- โครงการส่งเสริมผูเ้ รียนใหม้ ีความสามารถในการพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง

- โครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศดา้ นภาษาต่างประเทศ

- โครงการพัฒนาการศกึ ษาสปู่ ระชาคมอาเซยี น
- โครงการส่งเสรมิ พัฒนาทกั ษะอาชีพของนกั เรยี นตามวถิ พี อเพียง
- โครงการหอ้ งเรยี นเพชรอุบลรัตนฯ
- โครงการพฒั นาผ้เู รียนส่คู วามเป็นเลิศทางคณติ ศาสตร์
- โครงการส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรทั้งระบบให้มีสมรรถนะในการปฏิบัติงาน
อยา่ งมอื อาชีพ
- โครงการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา การวัดและประเมินผล
- โครงการพัฒนาระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา
ตามหลกั สตู ร

- โครงการสร้างเสริมความเขม้ แขง็ ของทุกภาคส่วนในการจดั การศกึ ษา

- โครงการประสานความสัมพนั ธ์ ชุมชน และผู้เก่ยี วขอ้ งรว่ มพัฒนาคุณภาพการศึกษา

มาตรฐานการศึกษา ชื่อโครงการ
ของสถานศกึ ษา
- โครงการพฒั นาอาคารสถานที่ ส่ิงแวดล้อมและพฒั นาแหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน
๓ - โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาศักยภาพครูและยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน
- โครงการศกึ ษาดูงานคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา และลูกจ้างประจำโรงเรียน
อุบลรตั นราชกัญญาราชวทิ ยาลยั กรงุ เทพมหานคร
- โครงการส่งเสรมิ ผู้เรียนใหม้ ีความสามารถในการพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง
- โครงการพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของสถานศึกษา
- โครงการจดั ทำแผนปฏบิ ัติการประจำปีงบประมาณ
- โครงการพัฒนาประสทิ ธิภาพการเบกิ -จา่ ย พสั ดุ บญั ชี การเงิน โดยระบบออนไลน์
- โครงการการตรวจสอบ ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานการใชเ้ งนิ สาธารณูปโภค
- โครงการลดการใช้กระดาษในสำนักงานของโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญา-
ราชวิทยาลยั กรุงเทพมหานคร
- โครงการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
- โครงการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรูท้ ่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
- โครงการ P.U.R.C MINIMART และ P.U.R.C Little Chef
- โครงการคา่ ยวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ส่วนท่ี ๓
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผเู้ รียน

ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ
๑. กระบวนการพฒั นา
เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙)
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร จึงได้มีการออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ออกเป็น ๒ ช่วง คือ ช่วงที่ ๑ เป็นรูปแบบการเรียนปกติ On-site ช่วงที่ ๒ เป็นรูปแบบการเรียนออนไลน์
ผ่าน Google Classroom ดำเนินการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูด้ ้วยวิธกี ารปฏบิ ัตสิ อดคล้องกับธรรมชาติ
ของสาระการเรยี นรู้ เหมาะสมตามธรรมชาติและชว่ งวยั ของผู้เรียนอย่างหลากหลาย และสอดคล้องกับตัวช้ีวัด
ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา มีการนิเทศกำกับติดตามอย่างเป็นระบบ กำกับติดตามการดำเนินงาน
โดยผู้อำนวยการสถานศึกษา สู่หัวหน้ากลุ่มบริหาร ๔ กลุ่ม และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการวัด
และประเมินผลโดยวิธีการที่หลากหลาย คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างระหว่างบุคคล และนำผล
จากการจัดการเรียนการสอนมาวเิ คราะห์เพอ่ื หาแนวทางในการพฒั นาเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียนให้
สงู ขนึ้
นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังมกี ารดำเนินงานและจัดกจิ กรรม โครงการต่างๆ ที่ส่งเสริมให้นกั เรยี นตระหนกั
ถงึ คณุ ค่า มคี ่านิยมที่ดงี ามด้านการประพฤติ ปฏิบตั ติ น ให้ถกู ต้องตามคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ มีความภูมิใจ
ในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ผ่านโครงการการศกึ ษาเพ่ือการมีงานทำ จดั กิจกรรมพัฒนาทกั ษะชวี ิตของผู้เรียน
ให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะ
ทางร่างกายและจิตสังคม มีโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนทั้งทางด้านวิชาการ
โดยมีโครงการส่งเสริมการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ
กิจกรรมส่งเสริมนสิ ัยรักการอ่าน โครงการส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านภาษาต่างประเทศ โครงการห้องเรียนเพชรอุบลรัตนฯ โดยมีโครงการ
ส่งเสริมการเรียนรู้ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ โครงการเสริมสร้างสุขภาวะที่ดี
มสี ุนทรียภาพด้านศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬา โครงการโครงการสง่ เสรมิ พฒั นาทักษะอาชีพของนักเรียน
ตามวิถพี อเพียง
๒. ผลการดำเนนิ งาน

ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา มคี วามรู้ ทักษะ พืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดี
ต่องานอาชพี ผ่านโครงการการศกึ ษาเพอื่ มีงานทำ มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ อา่ น เขียน มกี ารจัดการ
เรยี นการสอนในรปู แบบออนไลน์เพื่อสง่ เสรมิ ผู้เรยี นให้มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศในการค้นคว้าเพอ่ื สร้างนวัตกรรมและผลงานของนกั เรียน ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีเน้น
ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มกี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ ด้วยเคร่ืองมือและวธิ กี ารท่ีหลากหลาย และนำผลมา
พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี

ตามที่สถานศึกษากำหนด ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตงต่างและหลาย มีสุขภาวะทางร่างกาย

และจติ สงั คม

ประเด็น ผลการประเมนิ

ความสามารถของผ้เู รียน

ด้านวิชาการ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ๘ กลุม่ สาระการเรียนรู้ทไ่ี ดร้ ะดับ ๓ ข้ึนไป

90.00 ๖๑.๓๔
80.00 ๓๗.๖๘
70.00
60.00 ๕๘.๓๕
50.00 ๖๗.๖๐
40.00 ๗๙.๙๒
30.00 ๘๐.๕๘
20.00 ๖๘.๖๖
10.00
0.00 ๕๓.๘๕

ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผเู้ รียนทั้งหมดปีการศึกษา ๒๕๖๓
โดยเฉล่ีย ๒.๘๓ (คะแนนนักเรียน ๓ ขน้ึ ไป)

70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖
๕๓.๑๑
๖๕.๐๙

๖๐.๙๖
๖๕.๑๒
๖๙.๒๔
๖๒.๔๒

ประเด็น ผลการประเมิน
ผลคุณลักษณะอันพงึ
ประสงค์ ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นท่ีมีผลคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตามระดบั คณุ ภาพ
๒๕๖๓
120.00

100.00 ๙๕.๗๐
๙๘.๑๑
๙๗.๘๕
๙๗.๔๔
๙๘.๓๖
๘๔.๔๕

80.00

60.00

40.00

20.00 ๔.๓๐
๐.๐๐
๐.๐๐
๑.๘๙
๒.๑๕
๐.๐๐
๑.๒๘
๑.๒๘
๐.๐๐
๑.๖๔

๑๑.๑๑
๔.๔๔
0.00
ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖
ดีเยีย่ ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

ผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นที่มีผลการอา่ น คิดวิเคราะห์ เขยี น ปี ๒๕๖๓
เขยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

100.00 ๗๖.๓๔
90.00 ๘๙.๖๒
80.00
70.00 ๗๗.๔๒
60.00 ๘๗.๑๘
50.00 ๙๕.๐๘
40.00
30.00 ๕๗.๗๘
20.00
10.00 ๓๕.๕๖
0.00
๒๓.๖๖ ๒๒.๕๘

๐.๐๐ ๘.๔๙ ๑.๘๙ 0.00 ๑๑.๕๔
๐.๐๐ม.๒ ๐.๐๐
๑.๒๘

๓.๒๘
0.00
๑.๖๔
๐.๐๐

๖.๖๗
.๐๐ ๐.๐๐
ม.๑ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖
ดีเยีย่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น

ประเด็น ผลการประเมิน
ผลการประเมินกจิ กรรม
พฒั นาผู้เรียน รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนท่ีมีผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ตามระดับคณุ ภาพ

120.00

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00
ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖
ผา่ น ไม่ผา่ น
๙๗.๘๕
๙๙.๐๖
๑๐๐
๙๘.๗๒
๑๐๐
๙๕.๕๖

๒.๑๕
๐.๙๔
๐.๐๐
๑.๒๘
๐.๐๐

๔.๔๔

ผลการประเมินสมรรถนะ รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นที่มผี ลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ๕ ดา้ น
สำคญั ของผเู้ รยี น ๕ ด้าน ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
t100.00
t90.00
t80.00
t70.00
t60.00
t50.00
t40.00
t30.00
t20.00
t10.00
t0.00
๙๐.๙๗
๘๓.๔๐
๘๐.๔๐
๘๒.๑๔
๗๘.๓๖

๑๕.๓๔ ๑๘.๗๐ ๑๖.๖๐ ๒๐.๓๘
๐.๐๐ ๐.๐๐
๗.๗๗ ๑.๒๖ ๐.๐๐ ๑.๒๖ ๐.๐๐
๐.๐๐ ๑.๒๖ ๑.๒๖
๑.๒๖

ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น

๓. จุดเดน่
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ดำเนินการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้
ด้วยวิธีการปฏิบัติสอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมตามธรรมชาติและช่วงวยั ของผู้เรียน
อย่างหลากหลาย และสอดคล้องกับตวั ชวี้ ัดตามโครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษาคำนงึ ถึงความแตกต่างระหว่าง
ระหว่างบุคคล และนำผลจากการจัดการเรียนการสอนมาวิเคราะหเ์ พื่อหาแนวทางในการพัฒนาเพื่อยกระดบั
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น นอกจากนี้โรงเรียนยังมีการดำเนินงานและจัดกิจกรรม โครงการต่างๆ ท่ี
ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนตระหนกั ถึงคุณค่า มคี ่านิยมทีด่ ีงามด้านการประพฤติ ปฏบิ ัตติ น ใหถ้ กู ต้องตามคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ มคี วามภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ผา่ นโครงการกจิ กรรมต่าง ๆ
๔. จดุ ควรพฒั นา
- พัฒนายกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นใหส้ ูงขนึ้ ในแต่ละรายวชิ า โดยปรับกระบวนการ
จัดการเรยี นการสอนใหส้ อดคล้องกบั ความถนัดและความสนใจของผเู้ รียน โดยการศึกษาผู้เรียนเปน็ รายบุคคล
ให้มากขึน้
- จดั กิจกรรมส่งเสริมใหน้ กั เรียนมคี วามกลา้ แสดงออก
- สง่ เสรมิ การจดั กระบวนการเรยี นการสอนโดยใช้สอื่ เทคโนโลยี และสง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีทั้งใน
องคก์ รสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
๑. กระบวนการพฒั นา
สถานศกึ ษาไดด้ ำเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปญั หา จดั ระบบบริหารการจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษามี
การกำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาชดั เจน สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษา ความ
ต้องการชมุ ชนทอ้ งถิ่น แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลของต้นสังกดั โดยครูและบคุ ลากรทกุ คนมี
ส่วนร่วม สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบท้ังการวางแผน การนำแผนไปปฏิบัติเพ่อื
พัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่น ระบบการประเมินภายใน การนิเทศกำกับติดตาม SAR รายงานการควบคุม
ภายใน ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น การเยย่ี มบ้าน การทำ SDQ รายงานผลระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น การ
คัดกรองนักเรียน ทุนการศกึ ษา กจิ กรรมครพู อ่ ครแู ม่ สถานศึกษามกี ารบริหารจัดการเกย่ี วกับงานวิชาการ ท้ัง
ด้านการพฒั นาหลักสตู ร กจิ กรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย
หมายรวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มท่ีเรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มที่เรียนร่วมด้วย สถานศึกษา
สง่ เสรมิ สนับสนนุ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้
ของผู้เรียน สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม
ทางสงั คมทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้และมคี วามปลอดภยั ใหเ้ หมาะสมกบั ผู้เรียน สถานศึกษาจดั ระบบการจัดหา
การพัฒนาและการบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ ใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสม
กบั สภาพสถานศึกษา

๒. ผลการดำเนนิ งาน
สถานศึกษามีการพัฒนาจากการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ ท่สี อดคล้องกับสภาพปญั หาความ
ต้องการในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สถานศึกษาจัดทำแผนประจำสถานศึกษา แผนพัฒนาการศึกษา
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเยี่ยมบ้าน การทำ SDQ รายงานผลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
การคัดกรองนักเรียน ทุนการศึกษา การจัดกิจกรรม ๘ กลุ่มสาระให้เหมาะสมแกผ่ ู้เรียน มีการนิเทศการสอน
จัดทำ PLC เพอื่ ปรบั ใช้กับผู้เรียน จัดทำข้อมูลสาระสนเทศทท่ี นั สมัยนำมาประยุคใช้ในการดำเนนิ งานอย่างเป็น
ระบบ สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม มีการจัดสภาพแวดล้อมที่มีการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการใฝ่รู้ใฝ่
เรียน โดยได้รับความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน เพื่อทำให้การดำเนินการการจัดการศึกษา
ประสบความสำเร็จและมปี ระสิทธภิ าพสงู สุด
๓. จุดเด่น
สถานศึกษามีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบบริหารจัดการโดยเน้นเรื่องของ
คุณภาพสถานศึกษา ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพของผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก
กลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพ ซึ่งได้รับความร่วมมือจากองค์กรภายนอกที่กำกับติดตามผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ทั้ง
โรงเรียนมกี ารจดั ระบบสาระสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบริหารจดั การและการรวบรวมข้อมูลเพ่ือให้เป็นข้อมูลใน
การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
๔. จดุ ควรพฒั นา
สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดให้มีชุมชน
การเรียนรู้วิชาชีพมาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั

ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม
๑. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร เป็นสถานศึกษาที่มุ่งเน้นการบริหาร

องคก์ รอย่างมีระบบ โดยมีผู้อำนวยการและฝ่ายบริหารขับเคลื่อนบรหิ ารจัดการด้วยความเป็นระเบียบ แบบ
แผน และโปร่งใส มีครูมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผู้บริหาร ครู และ
บุคลากรในสถานศึกษามีทั้งหมด ๓๘ คน จบการศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน ๓๓ คน และระดับ
ปริญญาโท จำนวน ๔ คน โดยผู้บริหารมีการบริหารและการจัดการศึกษาที่เน้นการเสริมสร้างการพัฒนาท่ี
ยั่งยืนตามแนวทางการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ สอดคล้องกับหลักการ
พัฒนาประเทศตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ ยึดหลัก “ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง” “การพฒั นาทย่ี ัง่ ยนื ” และ “คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา” โดยอาศัยเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐
ปี มาเป็นกรอบในการกำหนดเป้าหมายที่จะบรรลุใน ๕ ปี โดยที่เป้าหมายและตัวช้ีวัดต้องสอดคล้องกับกรอบ
เป้าหมายการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมที่องค์กรระหว่างประเทศโดยสหประชาชาติ และมี
ปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ สภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน และพัฒนาครู
และบุคลากรในทุกดา้ น

โรงเรียนอบุ ลรัตนราชกัญญาราชวทิ ยาลัย กรุงเทพมหานคร มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ มีรูปแบบการเรียนร้แู บบผสมผสาน โดยใชส้ ่อื เทคโนโลยีดิจทิ ัลที่ทนั สมัยเข้ามาใช้ร่วมกับ
เทคนิคการเรียนการสอนอ่ืน ๆ ซึ่งทำให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น อีกทงั้ ครูและบุคลากรจะ
ม่งุ พัฒนาตนเองอยา่ งเต็มศักยภาพ เพื่อนำความรู้ใหม่ๆ มาปรับเปล่ียนกลยุทธ์การสอนให้ทันตามสถานการณ์
ซึ่งสามารถดึงศักยภาพของนักเรียนออกมาหลากหลายด้าน นักเรียนเกิดความรู้ เกิดทักษะทั้งด้านวิชาการ
และวชิ าชีพ และเกดิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ที่ดี เพ่อื เปน็ แนวทางในการศึกษาตลอดชวี ิตแก่ผู้เรียน ด้วย
การกำกับติดตามผู้เรียนอย่างเต็มความสามารถ เปรียบประดจุ นักเรียนทุกคนคือลูก ให้ความรู้ ความรัก ให้
คำแนะนำอยู่เสมอ จึงส่งผลให้นักเรียนเกิดความไว้วางใจ ทำให้การบริหารจัดการชั้นเรียนมีปริทธิภาพ
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และเรียนจบหลักสูตรครบทุกคน ซึ่งบรรลุตามวัตถุประสงค์ของ
หลักสูตรและบริบทของสถานศึกษา คือ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่ปรับปรุง พัฒนาตามความต้องการของนักเรียนและบริบทของโรงเรียน มี
โครงการท่ีมุ่งเนน้ การพัฒนานักเรียน วิเคราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบุคคล กำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท้ังด้าน
ความรู้ เจตคติ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีการสอน Online Onsite และการ
เรียนแบบผสมผสานในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดโคโรน่า Covid – ๑๙ มีการส่งเสริมทักษะอาชีพโดย
การแนะแนวทางการขายของออนไลน์ให้แก่นักเรียนเพื่อใช้เวลาว่างในการประกอบอาชีพ และมีแผนการ
เรียนรทู้ ่ีเป็นไปตามหลักสูตร ตวั ชว้ี ัดและบรบิ ทของนักเรยี น สง่ ผลใหน้ ักเรียนมที ักษะความรดู้ ้านวิชาการและ
วิชาชีพเพ่มิ ขึน้ มสี มรรถนะท่ีเป็นไปตามกระทรวงศึกษาธิการกำหนด มีพฒั นาการทางการเรยี นร้เู หมาะสมกับ
วัย ใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น วิเคราะห์สรุปองคค์ วามรไู้ ด้ และสง่ เสริมการสรา้ งองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง

ในการรว่ มกิจกรรมและโครงการที่พฒั นาทกั ษะความรู้และทักษะอาชีพ ดงั น้ี

๑. โครงการการศกึ ษาเพ่ือมีงานทำ ๒. กิจกรรมซอ้ื ง่าย ขายเป็น

๓. กิจกรรมชมุ นมุ ๔. รายวชิ าเลือกเสรี

๕. ค่ายพักแรมลูกเสือ - เนตรนารี ๖. กจิ กรรมทศั นศกึ ษา

๖. กจิ กรรมวนั สำคัญตา่ ง ๆ ๘. การแนะแนว

๙. การพัฒนาศกั ยภาพนกั เรยี นกฬี า ๑๐. โครงการห้องเรียนเพชรอบุ ลรัตนฯ

๒. ผลการดำเนนิ งาน

จากการพัฒนาเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแบบผสมผสานนั้น พบว่า ผู้เรียนมีการ

พัฒนาด้านการเรียนมากยิ่งขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงขึ้น ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ผู้เรียนช้ัน

มัธยมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ สามารถจบการศึกษาตามเกณฑ์ การวดั และประเมนิ ผลทกุ คน โดยผู้เรียนมีทักษะ

ความรู้ดา้ นวชิ าการและวชิ าชพี มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มที ักษะการคดิ วเิ คราะห์ การแกป้ ญั หา ความคิด

สร้างสรรค์ และการทำงานร่วมกนั เปน็ ทีม ซงึ่ กระบวนการจดั การเรยี นร้หู ลากหลายวธิ ี การใช้สอ่ื นวัตกรรม

การดำเนินแนวทางการสอนตามหลักสูตร ตัวชี้วัด ถือเป็นส่วนในการสนับสนุน ส่งเสริม และพัฒนาให้

นักเรียนเกิดการเรียนรู้ มีภาวะผู้นำ มีทักษะการสื่อสาร การใช้ข้อมูลและสารสนเทศมากขึ้น ทั้งนี้ทำให้

สามารถดึงศกั ยภาพของตนเองเพื่อวางแนวทางการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพที่สุจรติ ในอนาคต มีรูปแบบ

แนวทางการพฒั นาตนเองทช่ี ัดเจน

ประเด็น ผลการประเมิน

สถิติการส่งแผนการ

จัดการเรยี นรู้ของครทู ุก

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

สถติ ิการส่งวจิ ยั ในชั้น
เรียนของครูทุกกล่มุ สาระ
การเรยี นรู้ ปีการศึกษา
๒๕๖๓

ประเดน็ ผลการประเมิน
สถติ ิการสง่ PLC ของ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ปีการศึกษา ๒๕๖๓

สถติ กิ ารส่งนเิ ทศภายใน
ของครู ทกุ กลุ่มสาระการ
เรยี นรู้
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

๓. จดุ เดน่
โรงเรียนอุบลรตั นราชกญั ญาราชวทิ ยาลัย กรงุ เทพมหานคร เปน็ โรงเรยี นเฉลมิ พระเกียรติฯ
ทีท่ ูลกระหม่อมหญงิ อบุ ลรตั นราชกญั ญาสริ ิวฒั นาพรรณวดฯี ทรงโปรดเกล้ารบั เปน็ โรงเรียนในพระอปุ ถัมภ์
ของพระองค์ ซ่ึงถอื เปน็ จุดเด่นของโรงเรียนทีน่ ำสูก่ ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง เน่ืองจากมูลนธิ มิ ิราเคิลออฟไลฟใ์ ห้
การสนบั สนุนงบประมาณ บุคลากร และดูแลอยา่ งใกล้ชดิ ดังน้ี
- โรงเรียนอยู่ท่ามกลางชุมชนทำให้ได้รับความช่วยเหลือและมีความสัมพันธ์อันดีกับวัด ชุมชน และ
องคก์ รรอบข้าง
- โรงเรยี นมคี รูและบุคลากรเพยี งพอครบตามสาขาวชิ า และมีความร้คู วามสามารถหลากหลาย
- มีบริเวณในการจัดแหล่งการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย เชน่ วัด เขตตล่ิงชัน ลานเกษตรทอ้ งถิน่ เป็นต้น

- โรงเรียนมีระบบช่วยเหลือดแู ลท่ดี ีครกู ำกับติดตามนกั เรยี นอย่างใกล้ชดิ เย่ยี มบ้าน ๑๐๐% มี
โครงการนกั เรียนคอื ลกู เพือ่ ดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

- โรงเรียนสภาพแวดลอ้ มดี ห่างไกลมลพษิ มีตน้ ไมป้ กคลุมร่มรืน่ บริเวณกวา้ งขวางเหมาะแก่
การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ มอี าคารสถานพอเพียงตอ่ การจดั การเรยี นการสอน

- โรงเรียนมีการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
- โรงเรยี นอยู่ติดกบั วัดทำให้ชว่ ยเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรมแกน่ กั ผูเ้ รยี นได้อยา่ งดี
- โรงเรียนเสริมทกั ษะอาชพี และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้หารายได้ในระหวา่ งเรียน
- โรงเรียนมีแผนการพัฒนาท่เี ปน็ ไปตามมาตรฐานของโรงเรยี น
- โรงเรียนมพี ่เี ลยี้ งเดก็ ทม่ี คี วามตอ้ งการพิเศษ
- โรงเรยี นมคี รเู ฉพาะทางในแตล่ ะรายวิชา
- โรงเรียนมีผู้บริหารทีม่ ีความสามารถ เสยี สละ เป็นแบบอยา่ งทดี่ ี และมกี ารบรหิ ารงานอย่างเปน็
ระบบและเป็นไปดว้ ยความโปร่งใส
๔. แนวทางการพฒั นาในอนาคต
โรงเรียนอบุ ลรัตนราชกญั ญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร มกี ารบรหิ ารจดั การที่เป็นระบบ และ มุ่ง
เสริมทักษะการเรียนรู้แก่ผู้เรียน แต่เนื่องด้วยกระบวนการบริหารจัดการบางอย่างยังต้องได้รับการปรับปรงุ
พัฒนา คือ ครูและบุคลากรบางส่วนยังใช้สื่อเทคโนโลยีไม่คุ้มค่าเท่าที่ควร กล่าวคือ ครูบางส่วน ยังไม่นํา
กระบวนการจดั การข้อมูลแบบออนไลนม์ าใช้ให้เกิดประโยชน์เท่าที่ควร ทาํ ให้กระบวนการใช้ข้อมูลยังคงล่าช้า
และไม่ทันต่อเหตุการณ์ปัจจบุ ัน ดังนั้นโรงเรียนจงึ ควรจัดการอบรมพัฒนาครูและบุคลากรในเรื่อง การบริหาร
จัดการและจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการศึกษาและพัฒนาครูด้าน
เทคโนโลยี และควรมีการพัฒนาด้านคมนาคมให้สะดวกสบาย เพื่อประหยัดค่าใช้จ่ายในการเดินทางของ
นกั เรียนใหม้ ากยง่ิ ขนึ้

สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

มาตรฐาน ช่อื มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ
ที่ ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน

๑. ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน ดีขนึ้ ไป ดเี ลศิ

๒. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ดีข้ึนไป ยอดเยีย่ ม

๓. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ดขี ึน้ ไป ยอดเยย่ี ม

สำคญั

สรปุ ผลในภาพรวม ยอดเยยี่ ม

ส่วนท่ี ๔ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นาและความตอ้ งการช่วยเหลือ

๔.๑ สรปุ ผลในภาพรวม

สืบเนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) โรงเรียน
อุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลยั กรุงเทพมหานคร ดำเนินการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูด้ ้วยวิธีการปฏบิ ัติ
สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมตามธรรมชาติและช่วงวัยของผู้เรียนอย่างหลากหลาย
สอดคลอ้ งกับตัวช้ีวดั ตามโครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษา มกี ารนเิ ทศกำกบั ติดตามอย่างเปน็ ระบบ ทั้งผู้บริหาร
ครู บคุ ลากรทางการศึกษา เพอ่ื เปน็ การกำหนดทศิ ทางในการพฒั นาคุณภาพทางการศึกษาของโรงเรยี น และ
ไดร้ บั ความรว่ มมอื จากผู้ปกครอง ชมุ ชน คณะกรรรมการสถานศึกษา เข้ามามีส่วนรว่ มในการพัฒนาโรงเรียน
ทำใหโ้ รงเรียนอบุ ลรตั นราชกญั ญาราชวิทยาลยั กรุงเทพมหานคร สามารถขบั เคลอ่ื นการทำงานให้เปน็ ไปตาม
แนวทางการดำเนินงานของโรงเรียนที่กำหนดอย่างเป็นระบบ และผลจากการดำเนินงานตาม
กระบวนการพัฒนาโรงเรียนส่งผลให้การประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยภาพรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับ
ยอดเย่ยี ม ดงั นี้

ด้านคุณภาพผ้เู รียน
ผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน
สถานศกึ ษามคี ุณภาพในระดบั ดเี ลศิ
โรงเรียนอบุ ลรตั นราชกัญญาราชวิทยาลยั กรงุ เทพมหานคร เนน้ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ให้ผู้เรียนมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ผ่าน
โครงการการศกึ ษาเพือ่ มีงานทำ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ อ่าน เขียน มีการจัดการเรียนการสอนใน
รูปแบบออนไลน์เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงใช้เทคโนลี
สารสนเทศในการคน้ คว้าเพ่อื สรา้ งนวัตกรรมและผลงานของนักเรยี น ครูจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็น
สําคัญ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย และนําผลมาพัฒนา
ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา
กำหนด ยอมรับที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตงต่างและหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาด้านกระบวนการ
บริหารและการจดั การ สถานศกึ ษามคี ุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
สถานศึกษาได้ดำเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปัญหา จดั ระบบบรหิ ารการจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษามี
การกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจของสถานศกึ ษาชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ความ
ต้องการชุมชนท้องถิ่น แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลของตน้ สังกดั โดยครูและบุคลากรทกุ คนมี
ส่วนร่วม สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบทั้งการวางแผน การนำแผนไปปฏิบัติเพือ่
พัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริม สนับสนนุ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพมาใช้ในการ
พัฒนางานและการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นใหเ้ หมาะสมกับสภาพสถานศึกษา

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาด้านกระบวนการ
จัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั สถานศกึ ษามคี ณุ ภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
โรงเรียนอบุ ลรัตนราชกัญญาราชวทิ ยาลัย กรุงเทพมหานคร มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่
เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ มีรปู แบบการเรยี นรูแ้ บบผสมผสาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจติ อลท่ที ันสมัยเขา้ มาใช้ร่วมกับ
เทคนคิ การเรียนการสอนอื่น ๆ ซงึ่ ทำใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขน้ึ อกี ทงั้ ครูและบุคลากรจะ
มงุ่ พัฒนาตนเองอย่างเต็มศกั ยภาพ เพ่อื นำความรู้ใหม่ ๆ มาปรับเปล่ยี นกลยุทธ์การสอนให้ทันตามสถานการณ์
ซึ่งสามารถดึงศักยภาพของนักเรียนออกมาหลากหลายด้าน นักเรียนเกิดความรู้ เกิดทักษะทั้งด้านวิชาการ
และวชิ าชพี และเกดิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ท่ดี ี เพื่อเปน็ แนวทางในการศกึ ษาตลอดชีวติ แก่ผเู้ รยี น

๔.๒ แนวทางการพัฒนาในปตี อ่ ไป

- ออกแบบกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา
๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ให้ตอบสนองต่อธรรมชาตขิ องผเู้ รยี นโดยใชว้ ธิ ีการทหี่ ลากหลายยงิ่ ขึ้น

- ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบคุ คล ปรับกระบวนการจัดการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกบั ความ
ถนัดและความสนใจของผูเ้ รยี น เพ่ือพฒั นายกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรยี นในแต่ละรายวชิ าให้
สูงขนึ้

- ส่งเสริมการพัฒนาความร้คู วามสามารถทางดา้ นทักษะภาษา
- ส่งเสรมิ การจดั กระบวนการเรยี นการสอนโดยใชส้ ือ่ เทคโนโลยี จัดหาสอื่ และเทคโนโลยีท่ี
ทนั สมัยให้เพียงพอตอ่ ความต้องการ เพอ่ื พฒั นาประสบการณก์ ารเรียนรู้ทหี่ ลากหลายมากยงิ่ ข้นึ
- สง่ เสรมิ สนบั สนุนครู บคุ ลากร ใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ จัดใหม้ ีชมุ ชนการเรียนร้วู ิชาชีพ
มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
- จดั การอบรมพัฒนาครแู ละบคุ ลากรในเร่ือง การบริหารจดั การและจัดเก็บขอ้ มลู สารสนเทศใน
รูปแบบท่ีหลากหลาย เพอื่ สง่ เสริมการศึกษาและพฒั นาครดู า้ นเทคโนโลยี และควรมกี ารพัฒนาดา้ นคมนาคมให้
สะดวกสบาย เพอื่ ประหยดั คา่ ใชจ้ ่ายในการเดินทางของนกั เรยี นให้มากย่ิงข้นึ

๔.๓ ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลือ

- โรงเรยี นมีความต้องการในเรื่องของงบประมาณเพื่อใช้ในการจัดหาสอ่ื เคร่ืองมือทางดา้ นเทคโนโลยี
ทีท่ ันสมัยมากข้ึนในการจดั การเรียนการสอน เช่น คอมพิวเตอร์ , เครอ่ื งแม่ขา่ ย (server) และเพ่ือใช้ในการ
สนบั สนนุ ใหม้ กี ารพฒั นาคุณภาพการจัดการเรยี นการสอนผา่ น โครงการพฒั นาครูดา้ นการผลติ และใชส้ อ่ื การ
เรียนการสอน และเทคนิคการสอนออนไลน์ในรปู แบบตา่ ง ๆ เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนการสอน
ของผเู้ รยี น

ภาคผนวก

ผลงานดีเด่นของสถานศกึ ษา

รางวัลระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ประจำปี ๒๕๖๓ โรงเรียนอบุ ลรตั นราชกญั ญาราช
วิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ประเภทสถานศึกษามธั ยมศกึ ษาขนาดกลาง ระดบั ยอดเยยี่ ม โดย
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

ผลงานดเี ดน่ ของสถานศึกษา

รางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี ๒๕๖๓ โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญา
ราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร ประเภทสถานศึกษามัธยมศึกษาขนาดกลาง ระดับทอง โดย
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

รางวัลโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๒ ดาว กิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน
โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓

บนั ทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบ
รายงานประจำปีผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

โรงเรยี นอบุ ลรัตนราชกญั ญาราชวิทยาลยั กรงุ เทพมหานคร
โดยคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน

ตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพภายใน พ.ศ. ๒๕๕๓ ให้
สถานศกึ ษาดำเนินการประเมินคณุ ภาพภายในประจำปีและรายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา เพ่อื รายงาน
ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาตอ่ หน่วยงานต้นสงั กดั และเผยแพร่ตอ่ สาธารณชน โดยผา่ นการเห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน

คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โรงเรยี นอบุ ลรัตนราชกญั ญาราชวทิ ยาลยั กรุงเทพมหานคร
ได้พิจารณาผลการประเมินคณุ ภาพภายในและมีมติให้รบั รองผลการประเมนิ เพื่อรายงานต่อหนว่ ยงานต้น
สังกดั และเผยแพรต่ ่อไป

( นายเสนาะ ช้วนปรชี า )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
โรงเรยี นอบุ ลรัตนราชกญั ญาราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร