การวิเคราะห์โครงสร้างหน่วยการจัดการประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 หน่วยที่ 1 ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3 ภาคเรียนที่ 1 รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ชื่อครูและชื่อพี่เลี้ยง 2. ชื่อตนเอง 3. สัญลักษณ์ประจ ำตัวและของใช้ส่วนตัวของเด็ก 4. กำรปฏิบัติกิจวัตรประจ ำวัน 5. กำรเล่นอย่ำงปลอดภัย 1. กำรปฏิบัติตนในกำรรับประทำนอำหำร 2. กำรปฏิบัติกิจวัตรประจ ำวัน/ กิจกรรม ต่ำงๆ ด้วยตนเอง 3. กำรเล่นและกำรท ำกิจกรรมด้วยตนเอง และกับผู้อื่นได้อย่ำงปลอดภัย 4. กำรพูดแนะน ำชื่อของตนเอง 5. ชื่อครูประจ ำชั้น ชื่อครูพี่เลี้ยง 6. กำรแนะน ำสัญลักษณ์ประจ ำตัวของเด็ก และของใช้ส่วนตัว 7. กำรแนะน ำ และส ำรวจสถำนที่ต่ำงๆ เกี่ยวข้องกับตนเอง เช่น ห้องเรียน โรง อำหำร ห้องน้ ำ 8. กำรปฏิบัติตนตำมมำรยำทไทย –กำรสวัสดี –กำรขอบคุณ –กำรขอโทษ 9. กำรพูดแสดงควำมคิดควำมรู้สึก และ ควำมต้องกำร 10. กำรบอกลักษณะของสิ่งต่ำงๆ จำกกำร สังเกตโดยใช้ประสำทสัมผัส 1. กำรปฏิบัติตนในกำรรับประทำนอำหำร 2. กำรปฏิบัติกิจวัตรประจ ำวัน/ กิจกรรม ต่ำงๆ ด้วยตนเอง 3. กำรเล่นและกำรท ำกิจกรรมด้วยตนเอง และกับผู้อื่นได้อย่ำงปลอดภัย 4. กำรพูดแนะน ำชื่อเด็กชื่อครูชื่อพี่เลี้ยงและ ชื่อเพื่อน 5. กำรแนะน ำสัญลักษณ์ประจ ำตัวของเด็ก และของใช้ส่วนตัว 6.กำรแนะน ำ และส ำรวจสถำนที่ต่ำงๆ เกี่ยวข้องกับตนเอง เช่น ห้องเรียน โรง อำหำร ห้องน้ ำ 7. กำรปฏิบัติตนตำมข้อตกลงของห้องเรียน 8. กำรปฏิบัติตนตำมมำรยำทไทย –กำรสวัสดี –กำรขอบคุณ –กำรขอบใจ –กำรขอโทษ 9. กำรพูดเล่ำเรื่องรำวที่เกี่ยวกับตนเอง 10. กำรบอกลักษณะของสิ่งต่ำงๆ จำกกำร สังเกตโดยใช้ประสำทสัมผัส
รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 2 ตบช2.1 (2.1.1) (2.2.2) มฐ 4 ตบช4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 6 ตบช6.1 (6.1.2) (6.1.3) ตบช 6.2 (6.2.1) มฐ 8 ตบช 8.3 (8.3.1) มบ 10 ตบช.10.2 (10.2.2) มฐ 1 ตบช 1.2 (1.2.1) (1.2.2) ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 2 ตบช2.1 (2.1.3) มฐ. 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มฐ 4 ตบช4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 5 ตบช 5.1 (5.1.1) มฐ 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 10 ตบช10.1 (10.1.1) มฐ 12 ตบช12.2 (12.1.2) มฐ 1 ตบช 1.2 (1.2.1) (1.2.2) ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 2 ตบช2.1 (2.1.3) มฐ. 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มฐ 4 ตบช4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 5 ตบช 5.1 (5.1.1) มฐ 6 ตบช 6.1 (6.1.1) ตบช 6.2 (6.2.1) มฐ 7 ตบช 7.1 (7.1.1) ตบช 7.2 (7.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มฐ 10 ตบช10.1 (10.1.1) มฐ 12 ตบช12.2 (12.1.2) ประสบการณ์ส าคัญ ร่างกาย 1.1.1 (1) กำรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 1.1.2 (2) กำรเขียนภำพ 1.1.4 (1) กำรปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร ประจ ำวัน (3) กำรเล่นเครื่องเล่นอย่ำงปลอดภัย ร่างกาย 1.1.1 (๑) กำรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๕) กำรเล่นเครื่องเล่นสนำมอย่ำง อิสระ 1.1.2 (2) กำรเขียนภำพและกำรเล่นกับสี (3) กำรปั้น 1.1.3 (1) กำรปฏิบัติตำมสุขอนำมัยสุขนิสัย ที่ดีในกิจวัตรประจ ำวัน ๑.๑.๔ (๑) กำรปฏิบัติตนให้ปลอดภัยใน กิจวัตรประจ ำวัน ร่างกาย 1.1.1 (๑) กำรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๕) กำรเล่นเครื่องเล่นสนำมอย่ำงอิสระ 1.1.3 (2) กำรเขียนภำพและกำรเล่นกับสี (3) กำรปั้น 1.1.3 (1) กำรปฏิบัติตำมสุขอนำมัยสุขนิสัยที่ดี ในกิจวัตรประจ ำวัน ๑.๑.๔ (๑) กำรปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร ประจ ำวัน (๓) กำรเล่นเครื่องเล่นอย่ำงปลอดภัย
รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 อารมณ์ ๑.๒.๑ (๓) กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลง ๑.๒.๔ (๕) กำรท ำงำนศิลปะ สังคม ๑.๓.๑ (๑) กำรช่วยเหลือตนเองใน ชีวิตประจ ำวัน ๑.๓.๔ (๒) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของนักเรียน (๓) กำรเล่นเครื่องเล่นอย่ำงปลอดภัย อารมณ์ 1.2.๑ (๓) กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลง/ ดนตรี ๑.๒.๒ (๑) กำรเล่นอิสระ (๒) กำรเล่นรำยบุคคลกลุ่มย่อยและ กลุ่มใหญ่ (๓) กำรเล่นตำมมุมประสบกำรณ์/มุม เล่นต่ำงๆ ๑.๒.๔ (๕) กำรท ำงำนศิลปะ สังคม 1.3.1 (1) กำรช่วยเหลือตนเองใน ชีวิตประจ ำวัน ๑.๓.๓ (๑) กำรเล่นบทบำทสมมติกำรปฏิบัติ ตนในควำมเป็นไทย (๕) กำรละเล่นพื้นบ้ำนของไทย ๑.๓.๔ (๒) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน อารมณ์ 1.2.๑ (๓) กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลง/ดนตรี ๑.๒.๒ (๑) กำรเล่นอิสระ (๒) กำรเล่นรำยบุคคล กลุ่มย่อยและ กลุ่มใหญ่ (๓) กำรเล่นตำมมุมประสบกำรณ์/มุมเล่น ต่ำงๆ ๑.๒.๔ (๕) กำรท ำงำนศิลปะ สังคม 1.3.1 (1) ช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจ ำวัน ๑.๓.๒ (๑) กำรมีส่วนร่วมรับผิดชอบดูแลรักษำ สิ่งแวดล้อมทั้งภำยในและภำยนอก ห้องเรียน ๑.๓.๓ (๑) กำรปฏิบัติตนในควำมเป็นไทย ๑ .๓ .๔ (๑ ) ก ำรร่วมก ำหน ด ข้อต กลงของ ห้องเรียน (๒) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน (๓) ให้ควำมร่วมมือในกำรปฏิบัติกิจกรรม
รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 สติปัญญา 1.4.1 (๑) กำรฟังเสียงต่ำงๆในสิ่งแวดล้อม (2) กำรฟังและปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ 1.4.2 (1) กำรสังเกตลักษณะโดยใช้ ประสำทสัมผัสอย่ำงเหมำะสม (๖) กำรต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ ให้สมบูรณ์ สติปัญญา 1.4.1 (๑) กำรฟังเสียงต่ำงๆในสิ่งแวดล้อม (2) กำรฟังและปฏิบัติตำม ค ำแนะน ำ (4) กำรพูดแสดงควำมคิดเห็น ควำมรู้สึกและควำมต้องกำร 1.4.2 (๖) กำรต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ ให้สมบูรณ์ (๑๓) กำรจับคู่ภำพเหมือนและ ควำมสัมพันธ์ ๑.๔.๔ (๑) กำรส ำรวจสิ่งต่ำงๆและแหล่ง เรียนรู้รอบตัว ต่ำงๆ (๔) กำรดูแลห้องเรียนร่วมกัน สติปัญญา 1.4.1 (๑) กำรฟังเสียงต่ำงๆในสิ่งแวดล้อม (2) กำรฟังและปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ (๕) กำรพูดเรื่องรำวเกี่ยวกับตนเอง 1.4.2 (๑) กำรสังเกตลักษณะส่วนประกอบกำร เปลี่ยนแปลงและควำมสัมพันธ์ของ สิ่งต่ำงๆ โดยใช้ประสำทสัมผัสอย่ำง เหมำะสม ๑.๔.๔ (๑) ส ำรวจสิ่งต่ำงๆและแหล่งเรียนรู้ รอบตัว คณิตศาสตร์ - - - วิทยาศาสตร์ - - - พัฒนาการทางภาษา และการรู้หนังสือ - - -
หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ 1 ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลปีที่ 1 แนวคิด ปฐมนิเทศเป็นสัปดำห์แรกที่ครูแนะน ำเด็กให้มีควำมคุ้นเคยเกี่ยวกับ โรงเรียน ของใช้ส่วนตัว ชื่อตนเอง ชื่อเพื่อน ชื่อครู ชื่อพี่ลี้ยง สัญลักษณ์ ประจ ำตัว สถำนที่ในโรงเรียน กำรปฏิบัติตนตำมข้อตกลงและมำรยำทไทย เพื่อน ำมำใช้ในกิจวัตรประจ ำวันได้อย่ำงถูกต้อง กำรปฏิบัติตนตำม สุขอนำมัย สุขนิสัยที่ดี กำรเล่นและท ำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน กำรแบ่งปัน และกำรอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุข มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 ร่ำงกำรเจริญเติบโตตำม วัยและมีสุขนิสัยที่ดี 1.3 รักษำควำม ปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น 1.3.1 เล่ น แ ล ะ ท ำ กิ จ ก ร ร ม อ ย่ ำ ง ป ล อ ด ภั ย เมื่ อ มี ผู้ ชี้แนะ ๑. เล่นอย่ำงปลอดภัย ได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ 1.1.4 กำรรักษำควำมปลอดภัย (1) กำรปฏิบัติตนให้ปลอดภัย ในกิจวัตรประจ ำวัน ๑. ชื่อครูและชื่อพี่เลี้ยง ๒. ชื่อตนเอง ๓. สัญลักษณ์ประจ ำตัวและ เครื่องใช้ของตัวเอง ๔.กำรปฏิบัติกิจวัตรประจ ำวัน ๕.กำรเล่นอย่ำงปลอดภัย มาตรฐานที่ 2 กล้ำมเนื้อใหญ่และ กล้ำมเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่ำงคล่องแคล่ว และประสำนสัมพันธ์กัน ๒.๑ เคลื่อนไหว ร่ำงกำยอย่ำง คล่องแคล่วประสำน สัมพันธ์และทรงตัวได้ 2.1.1 กำรเดินตำม แนวที่ก ำหนดได้ 2.2.2 เขียนรูป วงกลมตำมแบบได้ 2. เดินตำมแนว เส้นตรงที่ก ำหนดได้ ๓. เขียนรูปวงกลม ตำมแบบได 1.1.1 กำรใช้กล้ำมเนื้อใหญ่ (1) กำรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 1.1.2 กำรใช้กล้ำมเนื้อเล็ก (2) กำรเขียนภำพ (3) กำรปั้น
มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออก ทำงศิลปะ ดนตรี และ กำรเคลื่อนไหว 4.1 สนใจ มีควำมสุข และแสดงออกผ่ำน งำนศิลปะ ดนตรี และ กำรเคลื่อนไหว 4.1.1 สนใจ มี ควำมสุข ผ่ำนงำน ศิลปะ 4.1.3 สนใจมี ควำมสุข และแสดง ท่ำทำงเคลื่อนไหว ประกอบเพลง ๔. สนใจและท ำงำน ศิลปะอย่ำง มีควำมสุข ๕. เคลื่อนไหวระกอบ เพลงได้ ๑.๒.๔ กำรแสดงออกทำง อำรมณ์ (๓) กำรเคลื่อนไหวตำม เสียงเพลง (๕) กำรท ำงำนศิลปะ มาตรฐานที่ 6 มีทักษะชีวิตและปฏิบัติ ตน ต ำมหลักป รัชญ ำ ของเศรษฐกิจพอเพียง 6.1 ช่วยเหลือตนเอง ในกำรปฏิบัติกิจวัตร ประจ ำวัน 6.1.๒ รับประทำน อำหำร ด้วยตนเอง 6.1.3 ใช้ห้องน้ ำห้อง ส้วม โดยมีผู้ช่วยเหลือ 6.2.1 เก็บของเล่น ของใช้ เข้ำที่เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๖. รับประทำนอำหำร ด้วยตนเองได้ ๗. ใช้ห้องน้ ำห้องส้วม โดยมีผู้ช่วยเหลือ ๘. เก็บของเล่นของใช้ เข้ำที่ได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ 1.3.1 กำรปฏิบัติกิจวัตร ประจ ำวัน (1) กำรช่วยเหลือตนเองใน กิจวัตรประจ ำวัน ๑.๓.๔ กำรมีปฏิสัมพันธ์ มี วินัย มีส่วนร่วมและบทบำท สมำชิกของสังคม (๒) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิก ที่ดีของห้องเรียน
มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำง มีควำมสุขและปฏิบัติ ตน เป็นสมำชิกที่ดีของ สังคมในระบอบ ประชำธิปไตยอันมี พระมหำกษัตริย์ทรง เป็นประมุข มาตรฐานที่ 10 มีควำมสำมำรถในกำร คิดที่เป็นพื้นฐำนในกำร เรียนรู้ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้น ในกำรเป็นสมำชิกที่ดี ของสังคม ๑๐.๒ มีควำมสำมำรถ ในกำรคิดเชิงเหตุผล 8.3.1 ปฏิบัติตำม ข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๑๐.๒.๒ คำดเดำสิ่งที่ อำจจะเกิดขึ้น ๙. ปฏิบัติตำมข้อตกลง เกี่ยวกับกำรเล่นได้ ๑๐. ต่อชิ้นส่วนภำพให้ เป็นภำพที่ สมบูรณ์ได้ 1.1.4 กำรรักษำควำม ปลอดภัย (3) กำรเล่นเครื่องเล่นอย่ำง ปลอดภัย ๑.๔.๒ กำรคิดรวบยอด กำร คิด เชิงเหตุผล กำรตัดสินใจ (๖) กำรต่อชิ้นเล็กเติมในชิ้น ใหญ่ให้สมบูรณ์
การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ หน่วยที่ 1 ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา 1 ๑. แนะน ำอุปกรณ์เครื่อง เคำะจังหวะ ๒. เล่นกับอุปกรณ์เครื่อง เคำะจังหวะ ๑. ชื่อครู ชื่อพี่เลี้ยง ๒. ชื่อตนเอง ๑. แนะน ำอุปกรณ์วำดภำพ (สีเทียน) วิธีใช้ วิธีเก็บ ๒. สำธิตกำรลำกเส้น ๓. ทดลองลำกเส้น ๑. แนะน ำอุปกรณ์ วำดภำพ (สีเทียน) วิธีใช้ วิธีเก็บ ๒. สำธิตกำร ลำกเส้น ๓. ทดลองลำกเส้น เดินส ำรวจบริเวณต่ำงๆ รอบโรงเรียน สร้ำงควำมคุ้นเคย ในห้องเรียนโดยกำรเล่น ตำมมุมอิสระ 2 ๑. ทบทวนกำรเล่นกับ อุปกรณ์เครื่องเคำะ จังหวะ ๒. ฝึกกำรเคลื่อนไหว พื้นฐำนตำมสัญญำณปกติ เร็วและหยุด ๑. สัญลักษณ์ประจ ำตัว และเครื่องใช้ของ ตนเอง ๒. กำรเก็บเครื่องใช้ ของตนเอง ๑. สำธิตกำรลำกเส้น ๒. ลำกเส้นอย่ำงอิสระ ๑. แนะน ำมุม ประสบกำรณ์ ๒. ทบทวนข้อตกลง ๓. ทดลองเล่น ๔. แนะน ำกำรเก็บ ของเล่น ๑. สร้ำงข้อตกลงในกำร เล่นเครื่องเล่นสนำม ๒. แนะน ำเครื่องเล่นสนำม แต่ละชิ้น ๓. ทดลองเล่นเครื่องเล่น สร้ำงควำมคุ้นเคย ในห้องเรียนโดยกำรเล่น ตำมมุมอิสระ 3 . ฝึกกำรเคลื่อนไหว พื้นฐำน ๒. เคลื่อนไหวร่ำงกำย ประกอบเพลงสวัสดีเธอ จ๋ำ กำรปฏิบัติกิจวัตร ประจ ำวัน ๑. กำรเข้ำแถว ๒. กำรรับประทำน อำหำร ๓. กำรดื่มนม ๑. แนะน ำของเล่นที่มีรูป วงกลม (ฮูลำฮูป/ห่วงยำง) ๒. เขียนรูปวงกลมตำมแบบ ๑.แนะน ำมุม ประสบกำรณ์ ๒. ทบทวนข้อตกลง ๓. ทดลองเล่น ๔. แนะน ำกำรเก็บ ของเล่น ๑. แนะน ำอุปกรณ์กำร เล่นน้ ำเล่นทรำย วิธีใช้ และวิธีเก็บ ๒. เล่นน้ ำเล่นทรำย ๓.ท ำควำมสะอำดร่ำงกำย ส ำรวจของเล่นของใช้ ในมุมบทบำทสมมุติแล้ว จับคู่ของที่เหมือนกัน
วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา 4 ๑. ฝึกกำรเคลื่อนไหว พื้นฐำน ๒. เคลื่อนไหวร่ำงกำย ประกอบเพลงชื่อของเธอ กำรปฏิบัติกิจวัตร ประจ ำวัน ๑. กำรใช้ห้องน้ ำห้อง ส้วม ๒.. กำรนอนและเก็บที่ นอน เขียนรูปวงกลมตำมแบบ เล่นตำมมุม ประสบกำรณ์ อย่ำงอิสระ ๑. ทบทวนข้อตกลงในกำร เล่นเครื่องเล่นสนำม ๒. แนะน ำเครื่องเล่น ๓. ทดลองเล่นเครื่องเล่น จับคู่เด็กหญิงหรือเด็กชำย ที่แต่งกำยเหมือนกัน 5 ๑. ฝึกกำรเคลื่อนไหว พื้นฐำน ๒. เคลื่อนไหวร่ำงกำย ประกอบเพลงชื่อของเธอ กำรปฏิบัติกิจวัตร ประจ ำวัน ๑. กำรใช้ห้องน้ ำห้อง ส้วม ๒.. กำรนอนและเก็บที่ นอน เขียนรูปวงกลมตำมแบบ เล่นตำมมุม ประสบกำรณ์ ๑. ทบทวนข้อตกลงในกำร เล่นเครื่องเล่นสนำม ๒. แนะน ำเครื่องเล่น ๓. ทดลองเล่นเครื่องเล่น จับคู่เด็กหญิงหรือเด็กชำย ที่แต่งกำยเหมือนกัน
ผังความคิดแผนการจัดประสบการณ์หน่วยที่ 1 ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ หน่วย ปฐมนิเทศ ๓. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1. แนะน ำอุปกรณ์วำดภำพ (สีเทียน) วิธีใช้ วิธีเก็บ และสำธิตกำรลำกเส้น 2. สำธิตกำรลำกเส้น และลำกเส้นอย่ำง อิสระ 3. แนะน ำของเล่นที่มีรูปวงกลม (ฮูลำฮูป หรือห่วงยำง) และเขียนรูปวงกลมตำมแบบ 4. เขียนรูปวงกลมตำมแบบ 5. เขียนรูปวงกลมตำมแบบ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑. แนะน ำอุปกรณ์เคำะจังหวะ เล่นกับอุปกรณ์เคำะ จังหวะ ๒. เล่นกับอุปกรณ์ เคลื่อนไหวพื้นฐำนตำมสัญญำณฯ ๓. เคลื่อนไหวพื้นฐำนประกอบเพลงสวัสดีเธอจ๋ำ ๔. เคลื่อนไหวพื้นฐำนประกอบเพลงชื่อของเธอ ๕. เคลื่อนไหวประกอบเพลงชื่อของ เธอหัดเดินตำมเส้นตรงที่ก ำหนด ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 1. ชื่อครู ชื่อพี่เลี้ยง 2. ชื่อตนเอง 3. สัญลักษณ์ประจ ำตัวและของใช้ส่วนตัวของเด็ก 4. กำรปฏิบัติกิจวัตรประจ ำวัน 5. กำรเล่นอย่ำงปลอดภัย ๔. กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. แนะน ำมุมประสบกำรณ์ สร้ำงข้อตกลง แนะน ำกำรเก็บ และทดลองเล่น (๓ วัน) ๒. เล่นตำมมุมประสบกำรณ์ อย่ำงอิสระ (๒ วัน ๕. กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง ๑. เดินส ำรวจบริเวณต่ำงๆ รอบโรงเรียน ๒. สร้ำงข้อตกลง แนะน ำเครื่องเล่นสนำม ทดลองเล่น ๓. แนะน ำอุปกรณ์กำรเล่นน้ ำเล่นทรำย วิธีใช้ วิธีเก็บ ๔. สร้ำงข้อตกลงในกำรเล่นเครื่องเล่น แนะน ำ เครื่องเล่นและทดลองเล่นเครื่องเล่นสนำม ๕. สำธิตกำรเดินตำมเส้นตรงบนอุปกรณ์ เดิน ตำมเส้นตรง ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา 1. สร้ำงควำมคุ้นเคยในห้องเรียนโดยกำรเล่น ตำมมุมอย่ำงอิสระ 2. สร้ำงควำมคุ้นเคยในห้องเรียนโดยกำรเล่น ตำมมุมอย่ำงอิสระ 3. ส ำรวจและจับคู่ของเล่นของใช้ที่เหมือนกัน 4. จับคู่เด็กหญิงเด็กชำยที่แต่งกำยเหมือนกัน 5. เล่นภำพตัดต่อจ ำนวน ๔ ชิ้น
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๑ หน่วยที่ ๑ ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลที่ ๑ จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ รู้จักอุปกรณ์และเล่น อุปกรณ์ได้ ๒) กำรเล่นเครื่อง ดนตรีประกอบ จังหวะ 1. ครูแนะน ำชื่ออุปกรณ์หรือเครื่องเล่นดนตรี ประกอบ จังหวะ เช่น กรับ ฉิ่ง แทมมำรีน ระฆัง สำมเหลี่ยม ลูกแซก กลอง และวิธีกำรเล่น พร้อม สำธิตวิธีกำรเล่น 2. ให้เด็กเลือกหยิบเครื่องดนตรีที่ ตนเองสนใจแล้วให้เด็กเล่นตำมวิธีกำรของตนเอง และวิธีกำรของครู ๓. ครูทบทวนชื่อและวิธีกำรเล่นเครื่องดนตรีแต่ละ ชนิด เครื่องเคำะจังหวะ เช่นกรับ ฉิ่ง กลอง แทมมำรีน ระฆัง สำมเหลี่ยม ลูกแซก สังเกต กำรรู้จักอุปกรณ์และ เล่นอุปกรณ์ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ บอกชื่อครู ชื่อพี่เลี้ยงได้ ๓) กำรพูดและ สนทนำ เกี่ยวกับเรื่อง ชื่อครู ชื่อพี่เลี้ยง ชื่อครู ชื่อพี่เลี้ยง 1. ครูแนะน ำชื่อเล่นและชื่อจริงของครู แล้วให้เด็ก พูดตำมพร้อมกัน ๒. พี่เลี้ยงแนะน ำชื่อเล่นและชื่อจริงของตนเอง แล้ว ให้เด็กพูดตำมพร้อมกัน ๓. เด็กนั่งเป็นวงกลม ครูให้ตุ๊กตำผ้ำเด็กคนหนึ่งถือ ไว้ พร้อมกับเคำะจังหวะปกติ เมื่อครูหยุดเคำะ จังหวะ ตุ๊กตำผ้ำอยู่ที่ใครเด็กคนนั้นต้องบอกชื่อครู หรือครูพี่ เลี้ยงให้ได้(ครูช่วยเหลือและชี้แนะ) ๔. ทบทวนชื่อครูและชื่อครูพี่เลี้ยง พร้อมกับติดบัตร ค ำ ชื่อครูและชื่อครูพี่เลี้ยงไว้ที่ป้ำยนิเทศ ตุ๊กตำผ้ำ สังเกต กำรบอกชื่อครู ชื่อพี่เลี้ยง
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑ . รู้จักอุป ก รณ์ วำด ภำพและ วิธีใช้ วิธีเก็บ ๒. ลำกเส้นอิสระได้ (๒) กำรเขียนภำพ ๑. ครูแนะน ำอุปกรณ์วำดภำพ(สีเทียน) วิธีกำรใช้ และ วิธีเก็บสีเทียน ๒. ครูสำธิตกำรลำกเส้นอิสระ ๓. ให้เด็กแต่ละคนลงมือปฏิบัติลำกเส้นอิสระโดยให้ เด็กเลือกใช้สีเทียนตำมควำมสนใจ ๔. เด็กส่งผลงำนและเก็บอุปกรณ์เข้ำที่ 1. กระดำษ 2. สีเทียน สังเกต ๑. กำรรู้จักอุปกรณ์ วำด ภำพและวิธีใช้ วิธีเก็บ ๒. กำรลำกเส้นอิสระ กิจกรรมการเล่นตาม มุม 1. ปฏิบัติตำมข้อตกลง เกี่ยวกับ กำรเล่นได้ ๒. เก็บของเล่นเข้ำที่ได้ เมื่อมีผู้ ชี้แนะ (2) กำรปฏิบัติตน เป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมต่ำง ๆ เช่น มุมหนังสือ มุมบล็อก มุม ธรรมชำติและมุมพลำสติกสร้ำงสรรค์ ๒. เด็ก และครูร่วมกันสร้ำงข้อตกลงก่อนกำรเล่นและ วิธีกำรเก็บของเล่น ๓. ให้เด็กทดลองเล่น ๒ มุม ได้แก่ มุมหนังสือ มุม บล็อค เด็กที่เหลือให้เล่นมุมพลำสติกสร้ำงสรรค์ ใน ระหว่ำงที่เด็กเล่น ครูคอยให้ค ำแนะน ำและสังเกต วิธีกำรเล่นของเด็ก ๔. ครูพูดเชิญชวนให้เด็กเปลี่ยนมุมและสลับกำรเล่น อย่ำงทั่วถึง ๕. หมดเวลำเด็กช่วยกันเก็บของเล่นเข้ำที่ ๖. ครูพูดชมเชยเด็กที่เล่นถูกวิธีและเล่นเก็บของเข้ำ ที่ ๑.มุมประสบกำรณ์ ใน ห้องเรียน ๒. เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต 1 . ก ำ ร ป ฏิ บั ติ ต ำ ม ข้อตกลงเกี่ยวกับกำร เล่น ๒. กำรเก็บของเล่น เข้ำที่ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเล่นเกม กลางแจ้ง รู้จักสถำนที่ต่ำง ๆ ใน บริเวณ โรงเรียน (๑) กำรสังเกต สิ่งต่ำงๆ และสถำนที่ จำกมุมมองที่ต่ำง 1. ครูสนทนำกับเด็กเกี่ยวกับสถำนที่ต่ำงๆในบริเวณ รอบโรงเรียน เช่น โรงอำหำร ห้องน้ ำห้องส้วม สนำมเด็กเล่น อำคำรเรียน แปลงเกษตร 2. ครูและเด็กสร้ำงข้อตกลงร่วมกันในกำรเดิน ส ำรวจ สถำนที่ต่ำงๆในบริเวณโรงเรียน ๓. เด็กเดินส ำรวจบริเวณต่ำงๆรอบโรงเรียน ๔. ครูกับเด็กร่วมกันสรุปว่ำสถำนที่ต่ำงๆในบริเวณ โรงเรียนมีอะไรบ้ำง 5. ครูพำเด็กไปท ำควำมสะอำดร่ำงกำย สถำนที่จริงใน โรงเรียน สังเกต กำรรู้จักสถำนที่ต่ำง ๆ ใน บริเวณโรงเรียน กิจกรรมเกมการศึกษา ปฏิบัติต ำมข้อตกลง เกี่ยวกับกำรเล่นตำม มุมได้ (2) กำรปฏิบัติตน เป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1.ครูแนะน ำของเล่นในมุมประสบกำรณ์เช่น มุม บทบำทสมมุติ มุมบล็อก และวิธีกำรเล่นในแต่ละมุม 2.เด็กเลือกเล่นในมุมประสบกำรณ์ตำมควำมสนใจ 3.เมื่อหมดเวลำเด็กช่วยกันเก็บของเล่นเข้ำที่ ๑.มุมประสบกำรณ์ ใน ห้องเรียน ๒.เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต สังเกต กำรปฏิบัติตำมข้อตกลง เกี่ยวกับกำรเล่นตำมมุม
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๒ หน่วยที่ ๑ ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลที่ ๑ จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ๑.เคลื่อนไหวพื้นฐำนได้ ๒.เคลื่อนไหวร่ำงกำย ตำมสัญญำณได้ (๑) กำรเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ 1. ครูทบทวนกำรเล่นกับอุปกรณ์เครื่องเคำะจังหวะ และแนะน ำอุปกรณ์กำรให้สัญญำณและจังหวะ ๒ .ครูสร้ำงข้อตกลงเกี่ยวกับสัญญำณและจังหวะ ๒.๑ ให้จังหวะ ๑ ครั้งอย่ำงสม่ ำเสมอ หมำยถึงให้ เด็กเดินหรือเคลื่อนไหวตำมจังหวะปกติ ๒.๒ ให้จังหวะ ๒ ครั้งติดกัน หมำยถึงให้เด็กหยุด กำร เคลื่อนไหวในท่ำนั้นทันที ๒.๓ ให้จังหวะ “รัว” หมำยถึง ให้เด็กเคลื่อนไหว อย่ำงเร็วหรือเคลื่อนไหวเร็วขึ้น ๓.ครูให้สัญญำณ จังหวะตำมข้อตกลง เด็กเคลื่อนไหวร่ำงกำยตำม จังหวะ 1. เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต ๑.กำรเคลื่อนไหว พื้นฐำน ๒.กำรเคลื่อนไหว ร่ำงกำยตำมสัญญำณ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑.บอกชื่อตนเอง สัญลักษณ์ เครื่องใช้ของตนเองได้ ๒.เก็บเครื่องใช้ ๒) กำรฟังและ ปฏิบัติตำม ค ำแนะน ำ ๑. ชื่อตนเอง สัญลักษณ์ เครื่องใช้ของ ตนเอง ๒. วิธีเก็บเครื่องใช้ ของตนเอง 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง ชื่อของเธอ และ ท ำท่ำทำงประกอบเพลง 2. ครูบอกข้อตกลงเมื่อร้องเพลงจบ 1 ครั้งให้แต่ละ คนบอกชื่อของตนเอง 3. ครูและเด็กร่วมกันสรุปชื่อของเด็กทุกคนในชั้น เรียน ๔. ครูสนทนำกับเด็กเกี่ยวกับเครื่องใช้ของตนเองที่ ใช้ในห้องเรียน เช่น แก้วน้ ำ แปรงสีฟัน รองเท้ำ และให้เด็กสังเกตสัญลักษณ์ที่เครื่องใช้ของตนเอง ๕. ครูแจกสัญลักษณ์ประจ ำตัวให้เด็กคนละ ๑ แผ่น เพื่อน ำสัญลักษณ์ไปวำงคู่กับสัญลักษณ์ที่ชั้นวำง เครื่องใช้ ๑. เพลง ชื่อของเธอ ๒. เครื่องใช้ของเด็ก ๓. ป้ำยสัญลักษณ์ ประจ ำตัวเด็กคนละ สังเกต ๑.กำรบอกชื่อตนเอง สัญลักษณ์เครื่องใช้ ของตนเอง ๒.กำรเก็บเครื่องใช้ของ ตนเองได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมสร้างสรรค์ ส น ใจ แ ล ะ ท ำง ำ น ศิลปะอย่ำง มีควำมสุข 5.)กำรท ำงำนศิลปะ ๑. ครูแนะน ำอุปกรณ์วำดภำพ(สีเทียน) วิธีกำรใช้และ วิธีเก็บสีเทียน ๒. ครูสำธิตกำรลำกเส้นอิสระ ๓. ครูให้เด็กแต่ละคนลงมือ ปฏิบัติลำกเส้นอิสระโดยให้ เด็กเลือกใช้สีเทียนตำมควำม สนใจ 4. ในระหว่ำงที่เด็กท ำกิจกรรม ครูคอยให้ค ำแนะน ำกำร ใช้สีเทียน เชิญชวนให้เด็กลำกเส้นอิสระ ๕. เด็กส่งผลงำนที่ครูและเก็บอุปกรณ์เข้ำที่ 1. กระดำษ 2. สีเทียน ๓.เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต ค ว ำ ม ส น ใ จ แ ล ะ ท ำงำน ศิลปะอย่ำงมีควำมสุข กิจกรรมเล่นตามมุม 1. ป ฏิ บั ติ ต ำ ม ข้อตกลงเกี่ยวกับ กำร เล่นได้ ๒.เก็บของเล่นเข้ำที่ได้ เมื่อ มีผู้ชี้แนะ 2) กำรปฏิบัติตน เป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมต่ำง ๆ เช่น มุมหนังสือ มุมบล็อก มุม ธรรมชำติและมุมพลำสติกสร้ำงสรรค์ ๒. เด็กและครูร่วมกันสร้ำงข้อตกลงก่อนกำรเล่นและ วิธีกำรเก็บของเล่น ๓. ให้เด็กทดลองเล่น ๒ มุม ได้แก่ มุมธรรมชำติ มุม พลำสติกสร้ำงสรรค์ เด็กที่เหลือให้เล่นมุมบล็อค ใน ระหว่ำงที่เด็กเล่น ครูคอยให้ค ำแนะน ำและสังเกต วิธีกำร เล่นของเด็ก ๔. ครูพูดเชิญชวนให้เด็กเปลี่ยนมุมและสลับกำรเล่น อย่ำง ทั่วถึง ๕ .หมดเวลำเด็กช่วยกันเก็บของเล่นเข้ำที่ ๖. ครูพูดชมเชยเด็กที่เล่นถูกวิธีและเล่นเก็บของเข้ำที่ ๑. มุมประสบกำรณ์ ในห้องเรียน ๒. เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต 1 . ก ำ รป ฏิ บั ติ ต ำม ข้อตกลงเกี่ยวกับ กำรเล่น ๒. กำรเก็บของเล่น เข้ำที่ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ้ง 1 . ป ฏิ บั ติ ต ำ ม ข้อตกลงเกี่ยวกับ กำร เล่นได้ (๓) กำรเล่นเครื่อง เล่นอย่ำงปลอดภัย ๑. ครูและเด็กร่วมกันสร้ำงข้อตกลงในกำรเล่นเครื่องเล่น สนำม ๒. ครูแนะน ำเครื่องเล่นสนำมและสำธิตกำรเล่นเครื่อง เล่นอย่ำงปลอดภัย ๓. เด็กเลือกเล่นเครื่องเล่นสนำมตำมควำมสนใจของ ตนเองโดยมีครูคอยดูแลอย่ำงใกล้ชิด ๔. เมื่อหมดเวลำครูให้สัญญำณหยุดเล่นเพื่อเตรียมตัวไป ท ำควำมสะอำดร่ำงกำย ๑. สนำมเด็กเล่น ๒. นกหวีด สังเกต ก ำ ร ป ฏิ บั ติ ต ำ ม ข้อตกลงเกี่ยวกับ กำรเล่น กิจกรรมเกมการ ศึกษา ปฏิบัติตำมข้อตกลง เกี่ยวกับกำรเล่นตำม มุมได้ (2) กำรปฏิบัติตน เป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำของเล่นในมุมประสบกำรณ์ เช่น มุมบทบำท สมมุติ มุมบล็อก และวิธีกำรเล่นในแต่ละมุม 2. เด็กเลือกเล่นในมุมประสบกำรณ์ตำมควำมสนใจ 3. เมื่อหมดเวลำเด็กช่วยกันเก็บของเล่นเข้ำที่ ๑. มุมประสบกำรณ์ ในห้องเรียน ๒. เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต กำรปฏิบัติตำม ข้อตกลงเกี่ยวกับ กำรเล่นตำมมุม
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๓ หน่วยที่ ๑ ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลที่ ๑ จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ 1. เคลื่อนไหวพื้นฐำน ได้ 2. เคลื่อนไหวร่ำงกำย ประกอบเพลงได้ (๑) กำรเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๓) กำรเคลื่อนไหว ตำมเสียงเพลง 1. ครูทบทวนกำรเล่นกับอุปกรณ์เครื่องเคำะจังหวะ และแนะน ำอุปกรณ์กำรให้สัญญำณและจังหวะ ๒. ครูสร้ำงข้อตกลงเกี่ยวกับสัญญำณและจังหวะ ๒.๑ ให้จังหวะ ๑ ครั้งอย่ำงสม่ ำเสมอ หมำยถึงให้ เด็กเดินหรือเคลื่อนไหวตำมจังหวะปกติ ๒.๒ ให้จังหวะ ๒ ครั้งติดกัน หมำยถึงให้เด็กหยุด กำร เคลื่อนไหวในท่ำนั้นทันที ๒.๓ ให้จังหวะ “รัว” หมำยถึง ให้เด็กเคลื่อนไหว อย่ำงเร็วหรือเคลื่อนไหวเร็วขึ้น ๓ . ค รูให้ สั ญ ญ ำณ จังห ว ะต ำม ข้อ ต ก ลงเด็ ก เคลื่อนไหวร่ำงกำยตำมจังหวะ 4. ครูพูดเนื้อเพลง สวัสดีเธอจ๋ำ เด็กพูดตำม ครูร้อง เพลง สวัสดีเธอจ๋ำ เด็กร้องเพลงสวัสดีเธอจ๋ำตำมครู 5. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง สวัสดีเธอจ๋ำ พร้อม กัน 6. เด็กร่วมกันร้องเพลงและแสดงท่ำทำงประกอบ เพลงอย่ำงอิสระ 1. เครื่องเคำะจังหวะ 2. เพลง สวัสดีเธอจ๋ำ สังเกต ๑. กำรเคลื่อนไหว พื้นฐำน 2. กำรเคลื่อนไหว ร่ำงกำยประกอบเพลง
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1 . เข้ ำ แ ถ ว เมื่ อ มี ผู้ ชี้แนะได้ 2. รับประทำนอำหำร และ ดื่มนมด้วยตนเอง ได้ 1) กำรช่วยเหลือตนเอง ในกิจวัตรประจ ำวัน กำรปฏิบัติกิจวัตร ประจ ำวัน 1. กำรเข้ำแถว 2. กำรรับประทำน อำหำรและดื่มนม 1. ครูแนะน ำและสำธิตวิธีกำรดื่มนมโดยใช้หลอด และให้เด็กฝึกปฏิบัติดื่มนมด้วยตนเอง 2. ครูแนะน ำวิธีกำรเดินต่อแถวพร้อมสำธิตวิธีกำร เดินแถว 3. เด็กฝึกปฏิบัติกำรเดินแถว โดยมีครูคอยชี้แนะ 4. ครูพำเด็กเดินต่อแถวไปโรงอำหำร 5. ครูสนทนำและสำธิตวิธีกำรใช้ช้อนส้อมในกำร รับประทำนอำหำรที่ถูกวิธี 6. เด็กฝึกปฏิบัติกำรใช้ช้อนส้อมในกำรรับประทำน 1. นมโรงเรียน 2. อุปกรณ์ในกำร รับประทำนอำหำร สังเกต 1. ก ำรเข้ำแถวเมื่อมีผู้ ชี้แนะได้ 2. ก ำ ร รั บ ป ร ะ ท ำ น อำห ำรและดื่มนมด้วย ตนเอง กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ 1. สนใจและท ำงำน ศิลปะอย่ำงมีควำมสุข 2.เขียนรูปวงกลมตำม แบบได้ ๒) กำรเขียนภำพ (1) กำรสังเกต ลักษณะโดยใช้ ประสำทสัมผัสอย่ำง เหมำะสม 1. ครูน ำของเล่นที่มีรูปวงกลม เช่น จำนพลำสติก กระทะ เตำขนมครก ฮูลำฮุป ห่วงยำง อย่ำงละ ๒ ชิ้นมำ แสดงให้เด็กดู ๒. ให้เด็ก ๓ คน มำเลือกหยิบของเล่น ๑ ชิ้น ตำม ควำมสนใจ จนครบตำมจ ำนวนเด็ก ๓. ครูหยิบของเล่น ๑ ชิ้น เช่น จำนพลำสติก เอำมือ ลูบ ขอบรอบนอกเบำ ๆ พร้อมกับพูดว่ำ จำนมีรูป เป็นวงกลม ๔. ให้เด็กกลุ่มที่หยิบจำน เอำมือลูบขอบรอบนอก ของ จำน พร้อมกับพูดว่ำ จำนมีรูปวงกลม ๕. ครูหยิบของเล่นอีก ๑ ชิ้น เช่น ห่วงยำง เอำมือ ลูบ ขอบรอบนอกเบำๆ พร้อมกับพูดว่ำห่วงยำงมีรูป วงกลม ๖. เด็กกลุ่มที่หยิบห่วงยำง เอำมือลูบรูปขอบรอบ นอก ตำมครู พร้อมกับพูดว่ำ ห่วงยำงมีรูปวงกลม ๗. ครูจัดกิจกรรมท ำนองเดี๋ยวกันกับสื่อที่มีรูป 1. กระดำษ 2. สีเทียน 3.ของเล่น สังเกต 1. ควำมสนใจและ กำรท ำงำนศิลปะอย่ำง มีควำมสุข 2. กำรเขียนรูปวงกลม ตำมแบบ
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ วงกลมจน ครบทุกชิ้นและให้เด็กท ำตำมทุกครั้ง ๘. เด็กใช้สีเทียนวำดรูปวงกลมตำมของเล่นที่ตนเอง หยิบอย่ำงอิสระ ๙.เด็กส่งผลงำนและเก็บอุปกรณ์เข้ำที่ กิจกรรมการเล่นตาม มุม 1. ปฏิบัติตำมข้อตกลง เกี่ยวกับ กำรเล่นได้ ๒.เก็บของเล่นเข้ำที่ได้ เมื่อมีผู้ ชี้แนะ (2) กำรปฏิบัติตน เป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมต่ำง ๆ เช่น มุมหนังสือ มุมบล็อก มุม ธรรมชำติและมุมพลำสติกสร้ำงสรรค์ ๒. เด็กและครูร่วมกันสร้ำงข้อตกลงก่อนกำรเล่น และ วิธีกำรเก็บของเล่น ๓. ให้เด็กเล่น ๒ มุม ตำมควำมสนใจ ในระหว่ำงที่ เด็ก เล่นครูคอยให้ค ำแนะน ำและสังเกตกำรเล่น ๔. ครูพูดเชิญชวนให้เด็กเปลี่ยนมุมและสลับกำรเล่น อย่ำงทั่วถึง ๕. หมดเวลำเด็กช่วยกันเก็บของเล่นเข้ำที่ ๖. ครูพูดชมเชยเด็กที่เล่นถูกวิธีและเล่นเก็บของเข้ำ ที่ ๑. มุมประสบกำรณ์ ในห้องเรียน ๒. เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต 1 . ก ำ ร ป ฏิ บั ติ ต ำ ม ข้อตกลงเกี่ยวกับ กำรเล่น ๒. กำรเก็บของเล่น เข้ำที่ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง เล่นอย่ำงปลอดภัยได้ เมื่อมีผู้ ชี้แนะ (1) กำรปฏิบัติตนให้ ป ล อ ดภั ยใน กิ จ วัต ร ประจ ำวัน ๑. ครูแนะน ำข้อตกลงในกำรเล่นน้ ำเล่นทรำย และ สำธิต อุปกรณ์ในกำรเล่นน้ ำเล่นทรำย ๒. เด็กเล่นน้ ำเล่นทรำย ตำมควำมสนใจ โดยมีครู ชี้แนะและดูแลควำมปลอดภัย ๓. ครูให้สัญญำณหยุดเล่น เด็กเก็บอุปกรณ์ ท ำ ควำม สะอำดอุปกรณ์ และท ำควำมสะอำดร่ำงกำย อุปกรณ์เล่นน้ ำ เล่นทรำย สังเกต กำรเล่นอย่ำงปลอดภัย ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ กิจกรรมเกมการศึกษา จับคู่ของเล่นของใช้ที่ เหมือนกันได้ (1) กำรสังเกต ลักษณะ โดยใช้ ประสำทสัมผัสอย่ำง เหมำะสม 1. ครูแนะน ำชื่อของเล่นของใช้หุ่นจ ำลองสัตว์และ ผลไม้ในมุมบทบำทสมมุติ และสำธิตกำรจับคู่ของ เล่น ของใช้รวมทั้งหุ่นจ ำลองที่เหมือนกันให้เด็กดู เป็นตัวอย่ำง 2. จัดเด็กเป็นคู่เข้ำมุมบทบำทสมมุติเพื่อจับคู่ของ เล่น ของใช้และหุ่นจ ำลอง คู่ละ ๑ ชนิด 3. ให้เด็กบอกชื่อสิ่งที่เด็กจับคู่เหมือนกันให้เพื่อนฟัง ๔. ครูและเด็กร่วมกันตรวจสอบควำมถูกต้อง ๑.ข องเล่นของใช้ใน ห้องเรียน ๒ . หุ่นจ ำลองสัต ว์ และผลไม้ สังเกต กำรจับคู่ของเล่น ของใช้ ที่เหมือนกัน
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๔ หน่วยที่ ๑ ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลที่ ๑ จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ 1. เคลื่อนไหวพื้นฐำน ได้ 2. เคลื่อนไหวร่ำงกำย ประกอบเพลงได้ ๑) กำรเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๓) กำรเคลื่อนไหว ตำมเสียงเพลง ๑. ครูทบทวนกำรเล่นกับอุปกรณ์เครื่องเคำะจังหวะ และแนะน ำอุปกรณ์กำรให้สัญญำณและจังหวะ ๒. ครูสร้ำงข้อตกลงเกี่ยวกับสัญญำณและจังหวะ ๒.๑ ให้จังหวะ ๑ ครั้งอย่ำงสม่ ำเสมอ หมำยถึงให้ เด็กเดินหรือเคลื่อนไหวตำมจังหวะปกติ ๒.๒ ให้จังหวะ ๒ ครั้งติดกัน หมำยถึงให้เด็กหยุด กำรเคลื่อนไหวในท่ำนั้นทันที ๒.๓ ให้จังหวะ “รัว” หมำยถึง ให้เด็กเคลื่อนไหว อย่ำงเร็วหรือเคลื่อนไหวเร็วขึ้น ๓.ครูให้สัญญำณจังหวะตำมข้อตกลงเด็กเคลื่อนไหว ร่ำงกำยตำมจังหวะ 4. ครูพูดเนื้อเพลง ชื่อของเธอ เด็กพูดตำม ครูร้อง เพลง สวัสดีเธอจ๋ำ เด็กร้องเพลง ชื่อของเธอตำมครู 5. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง ชื่อของเธอ พร้อม กัน 6. เด็กร่วมกันร้องเพลงและแสดงท่ำทำงประกอบ เพลงอย่ำงอิสระ 1. เครื่องเคำะจังหวะ 2. เพลง ชื่อของเธอ สังเกต 1. ก ำ ร เ ค ลื่ อ น ไ ห ว พื้นฐำน 2. ก ำ ร เ ค ลื่ อ น ไ ห ว ร่ำงกำยประกอบเพลง
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1.ใช้ห้องน้ ำห้องส้วม โดยมีผู้ช่วยเหลือ 2.นอนและเก็บที่นอน โดยมีผู้ช่วยเหลือ (1 ) ก ำ ร ช่ ว ย เห ลื อ ต น เ อ ง ใ น กิ จ วั ต ร ประจ ำวัน ก ำ รปฏิ บั ติ กิจ วัต ร ประจ ำวัน 1.กำรใช้ห้องน้ ำ 2.กำรนอนและเก็บที่ นอน 1. ครูพำเด็กเข้ำแถวไปห้องน้ ำห้องส้วม สำธิต วิธีกำรใช้ห้องน้ ำห้องส้วม และให้เด็กฝึกปฏิบัติจริง 2. ครูสำธิตวิธีกำรปูที่นอน กำรพับที่นอน และเก็บที่ นอนเข้ำที่ 3. เด็กฝึกปฏิบัติกำรปูที่นอนและกำรเก็บที่นอน โดยครูเป็นผู้ช่วยเหลือ 1. ห้องน้ ำห้องส้วม 2. เครื่องนอน สังเกต 1. กำรใช้ห้องน้ ำห้อง ส้วมโดยมีผู้ช่วยเหลือ 2. กำรนอนและเก็บที่ นอนโดยมีผู้ช่วยเหลือ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ สนใจและ เขียนรูป วงกลมตำม แบบได้ ๒) กำรเขียนภำพ (1) กำรสังเกตลักษณะ โดยใช้ประสำทสัมผัส อย่ำงเหมำะสม 1. ครูทบทวนควำมรู้เดิม เกี่ยวกับรูปวงกลม 2. เด็กหยิบของเล่นของใช้รูปวงกลมในมุมบทบำท สมมติหรือมุมประสบกำรณ์อื่น ๆ มำส ำรวจลักษณะ ภำยนอกและใช้เป็นแบบ แล้วใช้สีเทียนวำดอย่ำง อิสระ ๓. หมดเวลำเด็กส่งผลงำนและเก็บอุปกรณ์เข้ำที่ 1. กระดำษ 2. สีเทียน 3. ของเล่นของใช้ใน มุ ม ป ร ะ ส บ ก ำ ร ณ์ ต่ำงๆ สังเกต ควำมสนใจและกำร เขียนรูปวงกลมตำม แบบ กิจกรรมการเล่นตาม มุม เก็บ ของเล่นเข้ ำที่ได้ เมื่อมีผู้ ชี้แนะ 2) กำรปฏิบัติตน เป็น ส ม ำ ชิ ก ที่ ดี ข อ ง ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมประสบกำรณ์และวิธีกำรเล่นในแต่ ละ มุม แล้วให้เด็กเลือกเล่นตำมควำมสนใจ 2. เด็กเลือกเล่นในมุมประสบกำรณ์ตำมควำมสนใจ 3.เมื่อหมดเวลำเด็กช่วยกันเก็บของเล่นของใช้เข้ำที่ มุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน สังเกต กำรเก็บของเล่นเข้ำที่ ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง ปฏิบัติต ำมข้อตกลง เกี่ยวกับ กำรเล่นได้ ๓) กำรเล่นเครื่อง เล่นอย่ำงปลอดภัย ๑. ครูและเด็กร่วมกันทบทวนข้อตกลงในกำรเล่น เครื่องเล่นสนำม ๒. ครูแนะน ำเครื่องเล่นสนำมและสำธิตกำรเล่น เครื่องเล่นอย่ำงปลอดภัย ๓. เด็กเลือกเล่นเครื่องเล่นสนำมตำมควำมสนใจของ ตนเองโดยมีครูคอยดูแลอย่ำงใกล้ชิด ๔. เมื่อหมดเวลำครูให้สัญญำณหยุดเล่นเพื่อเตรียม ตัว ไปท ำควำมสะอำด สนำมเด็กเล่น สังเกต สังเกต กำรปฏิบัติตำม ข้อตกลง เกี่ยวกับกำรเล่น กิจกรรมเกมการศึกษา ปฏิบัติต ำมข้อตกลง เกี่ยวกับ กำรเล่นได้ (2) กำรปฏิบัติตน เป็น ส ม ำ ชิ ก ที่ ดี ข อ ง ห้องเรียน 1. ครูสนทนำเกี่ยวกับกำรแต่งกำยของเด็กหญิงและ เด็กชำย 2. ครูสำธิตวิธีกำรเล่นจับคู่เด็กหญิงและเด็กชำย ที่ แต่งกำยเหมือนกัน 3. เด็กลองเล่นเกมจับคู่กำรแต่งกำยเหมือนกัน 4. แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มตำมควำมเหมำะสมแล้วให้ เด็กห ญิงห รือเด็กช ำยจับ คู่กับเด็กที่ แต่งก ำย เหมือนกัน ป้ำยนิเทศ สังเกต กำรปฏิบัติตำม ข้อตกลง เกี่ยวกับกำรเล่น
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๕ หน่วยที่ ๑ ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลที่ ๑ จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ 1. เคลื่อนไหวร่ำงกำย ประกอบเพลงได้ 2. หัดเดินตำมเส้นตรง ที่ก ำหนดได้ (๒) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๓) กำรเคลื่อนไหว ตำมเสียงเพลง 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง ชื่อของเธอ พร้อม กับแสดงท่ำทำงประกอบเพลงอย่ำงอิสระ ๒. ครูสำธิตกำรเดินตำมเส้นตรงที่ก ำหนด 3. ให้เด็กหัดเดินตำมเส้นตรงที่ครูก ำหนด พร้อมกับ ร้องเพลงชื่อของเธอ 1. เครื่องเคำะจังหวะ 2. เพลงชื่อของเธอ 3. กระดำษแล็คซีน สังเกต 1. กำรเคลื่อนไหว ร่ำงกำยประกอบเพลง 2. กำรหัดเดินตำม เส้นตรงที่ก ำหนด กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ บอกวิธีกำรเล่นอย่ำง ปลอดภัย (๓) กำรเล่นเครื่อง เล่นอย่ำงปลอดภัย กำรเล่นอย่ำง ปลอดภัย 1. เล่นของเล่นตำม มุม 2. เล่ น เค รื่ องเล่ น สนำม 1. ครูทบทวนข้อตกลงในกำรเล่นของเล่นตำมมุม และ กำรเล่นเครื่องเล่นสนำมอย่ำงปลอดภัย ๒. ครูเขียนข้อตกลงในกำรเล่นของเล่นตำมมุมและ กำรเล่นเครื่องเล่นสนำมตำมค ำบอกของเด็กลงใน กระดำษปรู๊ฟ ๓. ครูสรุปด้วยค ำคล้องจอง”เล่นอย่ำงปลอดภัย” ๔. เด็กท่องค ำคล้องจองตำมครู ๑. กระดำษปรู๊ฟ และปำกกำเมจิก ๒. ค ำคล้องจอง”เล่น อย่ำงปลอดภัย” สังเกต กำรบอกวิธีกำรเล่น อย่ำงปลอดภัย
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ สนใจแ ล ะ เขี ยน รูป วงกลมตำม แบบได้ ๒) กำรเขียนภำพ (1) กำรสังเกตลักษณะ โดยใช้ประสำทสัมผัส อย่ำงเหมำะสม 1. ครูทบทวนควำมรู้เดิม เกี่ยวกับรูปวงกลม 2. เด็กหยิบของเล่นของใช้รูปวงกลมในมุมบทบำท สมมติหรือมุมประสบกำรณ์อื่น ๆ มำส ำรวจลักษณะ ภำยนอกและใช้เป็นแบบ แล้วใช้สีเทียนวำดอย่ำง อิสระ ๓.หมดเวลำเด็กส่งผลงำนและเก็บอุปกรณ์เข้ำที่ 1. กระดำษ 2. สีเทียน 3.ของเล่นของใช้ใน มุมประสบกำรณ์ สังเกต ควำมสนใจและกำร เขียนรูปวงกลมตำม แบบ กิจกรรมการเล่นตาม มุม เก็บ ของเล่นเข้ ำที่ได้ เมื่อมีผู้ ชี้แนะ 2) กำรปฏิบัติตน เป็น สมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมประสบกำรณ์และวิธีกำรเล่น ในแต่ ละมุม และให้เด็กเลือกเล่นตำมควำมสนใจ 2. เด็กเลือกเล่นในมุมประสบกำรณ์ตำมควำมสนใจ 3.หมดเวลำเด็กช่วยกันเก็บของเล่นของใช้เข้ำที่ มุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน สังเกต กำรเก็บของเล่นของใช้
จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง เดินตำมแนวเส้นตรงที่ ก ำหนดได้ ๒) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ 1. ครูสำธิตกำรเดินตำมเส้นตรงบนไม้ทรงตัวหรือ ขอบ สนำมหรือเส้นบนพื้นทรำย 2. เด็กหัดเดินตำมเส้นตรงบนวัสดุตำมข้อ ๑ 3. เด็กปฏิบัติจริงโดยเดินตำมเส้นตรงที่ครูก ำหนดให้ ๔. ครูให้สัญญำณหมดเวลำเด็กท ำควำมสะอำด ร่ำงกำย ๑. ไม้ทรงตัว ๒. ขอบสนำม ๓. เส้นบนพื้นทรำย สังเกต กำรเดินตำมแนว เส้นตรงที่ก ำหนด กิจกรรมเกมการศึกษา ต่อชื้นส่วนภำพ ให้เป็น ภำพที่สมบูรณ์ได้ 6) กำรต่อชิ้นเล็ก เติม ในชิ้นใหญ่ใหญ่สมบูรณ์ 1. ครูน ำภำพตัดต่อเด็กหญิง เด็กชำย ที่สมบูรณ์มำ แสดงให้เด็กดู 2. ครูสำธิตวิธีกำรเล่นเกมภำพตัดต่อ เด็กหญิง เด็กชำย 3. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตำมควำมเหมำะสมแจกภำพตด ต่อให้เด็กกลุ่มละ ๑ ชุด ๔. เด็กแต่ละกลุ่มต่อชิ้นส่วนภำพเด็กหญิง เด็กชำย ให้ เป็นภำพที่สมบูรณ์ ๕. เมื่อหมดเวลำหยุดเล่น เด็กช่วยกันเก็บเกมภำพ ตัดต่อ เข้ำที่ เ ก ม ภ ำ พ ตั ด ต่ อ เด็ กห ญิง เด็ กช ำย (จ ำนวน ๔ ชิ้น) สังเกต กำรต่อชื้นส่วนภำพ ให้เป็นภำพที่สมบูรณ์
แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ ๑ ปฐมนิเทศ ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ เลขที่ ชื่อ -สกุล ประเมินพัฒนาการ หมำย เหตุ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ๑.รับประทำนอำหำรทีมีประโยชน์และดื่มน้ ำ สะอำดด้วยตนเองได้ ๒.ล้ำงมือก่อนรับประทำนอำหำรและหลังจำกใช้ ห้องน้ ำห้องส้วมด้วยตนเอง ๓.เล่น ท ำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่ำง ปลอดภัยได้ ๔.วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวำงได้ 5.เล่นเครื่องเล่นสนำมอย่ำปลอดภัย ๖.กล้ำพูดกล้ำแสดงออกอย่ำงเหมำะสม 7.ท ำงำนศิลปะอย่ำงมีควำมสุข ๘.ร่วมกิจกรรมกำรเคลื่อนไหวประกอบเพลงและ ดนตรี อย่ำงมีควำมสุข 9.ขออนุญำตหรือรอคอยเมื่อต้องกำรสิ่งของของ ผู้อื่น ด้วยตนเองได้ 1๐ .ปฏิบัติ ตนเกี่ยวกับกิจวัตรป ระจ ำวันและ กิจกรรม ต่ำงๆได้ด้วยตนเอง ๑๑.เก็บของเล่นของใช้เข้ำที่ด้วยตนเองได้ 12.ทิ้งขยะถูกที่ด้วยตนเองได้ ๑๓.ปฏิบัติ ตนตำมมำรยำทไทย กล่ำวค ำสวัสดี ขอบใจ ขอบคุณ ขอโทษได้ด้วยตนเอง ๔.เล่นหรือท ำงำนร่วมกับเพื่อนอย่ำงมีเป้ำหมำยได้ ๑๕.พูดเล่ำเรื่องรำวต่อเนื่องได้ ๑๖.บอกลักษณะควำมสัมพันธ์ของสิ่งต่ำงๆจำกกำร สังเกตได้ 1๗.ร่วมกิจกรรมส ำรวจสิ่งต่ำงๆและแหล่งเรียนรู้ รอบตัวได้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เลขที่ ชื่อ -สกุล ประเมินพัฒนาการ หมำย เหตุ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ๑.รับประทำนอำหำรทีมีประโยชน์และดื่มน้ ำ สะอำดด้วยตนเองได้ ๒.ล้ำงมือก่อนรับประทำนอำหำรและหลังจำกใช้ ห้องน้ ำห้องส้วมด้วยตนเอง ๓.เล่น ท ำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่ำง ปลอดภัยได้ ๔.วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวำงได้ 5.เล่นเครื่องเล่นสนำมอย่ำปลอดภัย ๖.กล้ำพูดกล้ำแสดงออกอย่ำงเหมำะสม 7.ท ำงำนศิลปะอย่ำงมีควำมสุข ๘.ร่วมกิจกรรมกำรเคลื่อนไหวประกอบเพลงและ ดนตรี อย่ำงมีควำมสุข 9.ขออนุญำตหรือรอคอยเมื่อต้องกำรสิ่งของของ ผู้อื่น ด้วยตนเองได้ 1๐ .ปฏิบัติ ตนเกี่ยวกับกิจวัตรป ระจ ำวันและ กิจกรรม ต่ำงๆได้ด้วยตนเอง ๑๑.เก็บของเล่นของใช้เข้ำที่ด้วยตนเองได้ 12.ทิ้งขยะถูกที่ด้วยตนเองได้ ๑๓.ปฏิบัติ ตนตำมมำรยำทไทย กล่ำวค ำสวัสดี ขอบใจ ขอบคุณ ขอโทษได้ด้วยตนเอง ๔.เล่นหรือท ำงำนร่วมกับเพื่อนอย่ำงมีเป้ำหมำยได้ ๑๕.พูดเล่ำเรื่องรำวต่อเนื่องได้ ๑๖.บอกลักษณะควำมสัมพันธ์ของสิ่งต่ำงๆจำกกำร สังเกตได้ 1๗.ร่วมกิจกรรมส ำรวจสิ่งต่ำงๆและแหล่งเรียนรู้ รอบตัวได้ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ค าอธิบาย ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กรำยบุคคล จดบันทึกสรุปเป็นรำยสัปดำห์ระบุระดับคุณภำพเป็น ๓ ระดับ คือ ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ ปำนกลำง ระดับ ๑ ควรส่งเสริม