Final Report ทำเล่ม

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ขอมูลสวนตวั

ช่อื
ช่ือบดิ า
ชอ่ื มารดา
วันเกิด
เบอรโ ทรศพั ท

อีเมล
ทีอ่ ยู

รายละเอียดทีป่ รกึ ษา

ชือ่
ช่อื บริษัท
เบอรต ดิ ตอ

อีเมล
ทอี่ ยู

คาํ เตือน :
ผลลพั ธทไี่ ดร บั ในรายงานน้ีมาจากการวิเคราะหตวั อยา งลายนวิ้ มอื ทบ่ี ุคคลน้ันสงมาใหเ ราโดยไดรบั ความยินยอม
และยินยอมทีจ่ ะรับการวเิ คราะหด ังกลา วหรือเด็กทอ่ี ยูภ ายใตก ารดูแลและไดร ับอนุญาตจากพอแมหรือผูปกครอง
เน้ือหาของการวิเคราะหน้เี ปน เพยี งการอา งอิงพื้นฐานในการวจิ ยั ทางวิทยาศาสตรเ ทาน้ัน การตดั สินใจทาํ ตาม
คาํ แนะนําหรือขอเสนอแนะใดๆ ขน้ึ อยูก บั ดุลพนิ จิ ผูปกครองเทา น้ัน หากตอ งการแนวทางท่ีถูกตอ ง แนะนาํ ให
ปรึกษาจิตแพทยเดก็

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

DERMATOGLAPHICNSDแEลXะขอ มูลอา งองิ ทสี่ าํ คญั

การวเิ คราะหล ายนวิ้ มอื เปน ศาสตรทีเ่ กา แกและเปนท่ีนยิ มทั่วโลกซง่ึ มีการศึกษาและวเิ คราะหล ายเสนและรูปแบบ
ทป่ี รากฏบนนว้ิ ของคนคนหนึ่งประมาณ 4,000 ปท ี่แลวผูค นเร่ิมระบุบคุ ลกิ ภาพและพฤติกรรมของตนเองดวยลาย
น้ิวมอื ในป 1982 Francis Gaitan นกั มานุษยวิทยาช่ือดังชาวองั กฤษไดต พี ิมพหนังสอื ของเขาซ่ึงเขาไดแบงปน วธิ ี
การระบปุ ระเภทลายนว้ิ มือซง่ึ เรยี กวา กน หอย(Whorl), วน(Loop), ซุม (Arch)และลายอบุ ตั เิ หต(ุ Accidental)
ในป 1926 Dr.Cummins บิดาของการวเิ คราะหล ายนิ้วมือเรมิ่ ทําการวจิ ยั ในเรอื่ งเดยี วกัน
ในชว งหลายปท ี่ผานมาจากการวิจยั และวิทยานพิ นธตา งๆ ไดรับการพิสจู นแ ลววามนษุ ยทุกคนไมส ามารถมลี ายนิ้วมือ
เดียวกนั ไดแ ละเม่อื เดก็ เกดิ มาลายน้ิวมือของเขาจะไดร ับการพฒั นาอยางสมบูรณ และยงั คงไมเ ปลยี่ นแปลงไปตลอด
ชีวิต ลายน้วิ มอื เร่มิ พฒั นาตัง้ แตส ัปดาหท ี่ 13 ของอายุครรภและเปน ชว งเดียวกบั ทีส่ มองของทารกในครรภเ ริม่ พฒั นา
ไดรับการพสิ จู นแลว วา ลายนิ้วมอื เผยใหเห็นหลายสิง่ หลายอยา งเก่ยี วกบั บุคคลเชน บุคลิกภาพพฤติกรรมพรสวรรค
ทีม่ มี า แตก ําเนดิ พหุปญ ญาเชาวนป ญ ญาเชาวนอารมณเ ชาวนค วามคิดสรา งสรรคเปนตน ปจจบุ นั การวเิ คราะหล าย
น้ิวมอื ถูกนําไปใชท วั่ โลกเพอ่ื การคน พบทีแ่ ตกตา งกนั เชน ความผดิ ปกติทางพนั ธกุ รรมความผดิ ปกติทางจิตใจการ
แพทยการวจิ ัยในมนุษยเปนตน

แอปพลิเคชนั การวเิ คราะหล ายนิ้วมือ
ศาสตรการอา นลายนว้ิ มอื ถูกนํามาใชใ นดา นตางๆและวัตถปุ ระสงคหลายอยา งเชน การแพทยจติ วทิ ยาสขุ ภาพการ
ใหคําปรึกษาการศึกษา อาชีพการแตง งานการเลีย้ งดบู ตุ รและอืน่ ๆ อีกมากมาย

การอา งอิงและการวจิ ัยทีส่ าํ คัญ
วชิ าดูเสนลายมอื ทางการแพทย - Katherine St. Hill, 1929
มือเปน กระจกของโรคทางระบบ - ธีโอดอรเจเบอรร ี MDFACP 1963
คําแนะนําเพอื่ สุขภาพท่ดี ขี นึ้ ผานการวิเคราะหลายนว้ิ มือ Eugene Scheimann - 1969
การวเิ คราะหลายนว้ิ มือ ในความผิดปกติทางการแพทย- Bianka Schauman และ Milton Alter - New York,
SpringerVerlag 1976 Hand Psychology - Andrew Fitzherbert - 1989
การวเิ คราะหล ายน้วิ มือของโรคจิตเภท Amrita Bagga - นิวเดล,ี Mittal Publications, 1989 Trends
ในการวิจัย Dermatoglyphics - Norris M Durham 1990
การปฏิวัตกิ ารเรียนรู - Leannette Vos และ Cordon Dryden, 1994
สมองดานอารมณ - โจเซฟเลอโดซ 2539
ศาสตรแหง ลายน้วิ มือ - กระทรวงยุตธิ รรมสหรฐั เอฟบไี อ
กรอบแหง ความคดิ - ดร. โฮเวิรดการดเนอร 1998

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ประโยชนIข NองDกาEรทXดสอบ DMIT

เดก็ วัยหัดเดนิ (อายุ 0-3 ป)

ต้ังแตแรกเกดิ จนถึงอายสุ ามขวบมีการบนั ทกึ การเช่อื มตอและการรวบรวมขอมลู ของสมองจาํ นวนมาก
ประโยชนข องการทดสอบ DMIT :
การรูศ ักยภาพของเด็กวยั หัดเดินต้งั แตอายยุ ังนอยชวยใหพอแมตดั สนิ ใจเลอื กรปู แบบการเลีย้ งดูและวิธี
การศึกษา

วยั เด็ก (อายุ 4-12 ป)

ตั้งแตอายุ 4 ถึง 12 ปส มองจะเริ่มตัดเซลลป ระสาทท่ีมากเกินไปเพอ่ื พยายามจัดระบบ
และกําจัดสง่ิ ทไ่ี มคิดวาไมจาํ เปน
ประโยชนของการทดสอบ DMIT :
ในวัยนเี้ ดก็ ๆ จะเรียนรูแ ละสามารถซบึ ซบั ไดม ากกวาทจี่ ะทําไดเ มอ่ื โตข้ึน การคนพบรปู แบบ
การเรยี นรแู ละขอบเขตแหงสตปิ ญญาในวัยนจ้ี ะชวยใหท ราบวา หลักสูตรและกิจกรรมใด
บางทพ่ี วกเขาควรใชเ วลามากข้นึ

วัยรนุ (อายุ 13-25 ป)

วัยรนุ ประกอบดวยการตดั แตงก่ิงของสมองทเ่ี นนเฉพาะมากข้นึ เม่อื สมองเรม่ิ เรยี นรมู คี วามเชี่ยวชาญ
สรา งตวั ตนและนิสัย
ประโยชนข องการทดสอบ DMIT :
การคน พบรูปแบบการเรยี นรใู นวัยนส้ี ามารถเพ่ิมพนู ประสบการณการเรียนรูของตนเองไดดีขน้ึ
นอกจากนย้ี งั เปนแนวทางวาควรใชหลกั สตู รประเภทใดในการเรยี นรู

ผูใ หญ (อายุ 25 ข้ึนป)

วัยผูใหญน ําไปสกู ารคงทีข่ องการตดั แตงก่งิ ของสมอง ซ่งึ การเชื่อมตอบางสวนลดนอยลงและ
บางสวนไดร บั การปรับปรงุ
ประโยชนของการทดสอบ DMIT :
การทําความเขาใจพ้นื ท่ขี องสติปญญาชวยใหผูใหญตดั สินใจเกย่ี วกับอาชีพได การเขา ใจตนเอง
มากขนึ้ สามารถชวยใหผ ใู หญส ื่อสารไดดขี นึ้ และสรา งความสมั พนั ธท ่ีดีขนึ้ นายจางยังสามารถ
ใชการวเิ คราะหลายน้ิวมือเพือ่ คนหาจุดแข็งและจุดออ นของพนกั งานในแตละตาํ แหนง

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEambnrgaaiiKln:hcsao@[email protected],|Siuwrsirwcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.bm.iunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ประโยชนของการทดสอบ DMIT

โรงเรียน

ทาํ ความเขา ใจลักษณะนสิ ัยตามธรรมชาติของนกั เรยี น ระบุรูปแบบการเรียนรทู ดี่ ที ่สี ุดสําหรับนักเรยี น
ระบุความสามารถจุดแขง็ และจุดออ นทมี่ มี าแตก าํ เนดิ ของนักเรียนทาํ ใหโ ปรแกรมการเรียนรแู ละ
วิธกี ารสอนของนกั เรียนมกี ารแบง หอ งเรียนตามความสามารถในการเรียนรูของนกั เรยี น

บรษิ ัท

- คนหาคนทเี่ หมาะสมสาํ หรบั งานที่เหมาะสม
- การคดั กรองกอ นการจางงาน
- มอบความไวว างใจใหก บั พนกั งานของคุณที่มีศักยภาพสงู สดุ
- สรางทีมงานระดับแนวหนา
- จัดระเบยี บพนกั งานของคุณใหมเพือ่ ประสทิ ธภิ าพท่ีดขี ึน้
- การฝก อบรมและพัฒนาทรัพยากรบคุ คล
- คนพบศกั ยภาพของพนักงานเพมิ่ ประสิทธิภาพสูงสดุ &ประสิทธิผล.

อายุ 0 - 2.5 ป ศาสตรการเตบิ โตของพรสวรรค อายุ 7 - 16 ป
ด,ู ฟง, สมั ผัส ด,ู สมั ผัส, ฟง
อายุ 2.5 - 7 ป
ระยะเวลา ดอู ยา งดี, สมั ผสั อยา งดี, ระยะเวลาการยอมรับ

ฟงอยา งดี

ระยะเวลาการกอตัว

การเคลอื่ นไหวทางประสาทสัมผสั ขั้นตอนกอ นการปฏิบตั ิ ข้ันตอนการปฏบิ ตั อิ ยางเปน ทางการ

สมองของมนุษยเติบโตขน้ึ ถงึ 16 ปของอายทุ างจติ
ความฉลาดและความฉลาดขน้ึ อยกู ับการฝกฝนในชว งหลายปน ้ี

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

สว นประกอบและหนา ทีข่ องสมองสว นตางๆ

สมองกลบี หนา สมองกลบี ขา ง (การเคลอ่ื นไหว)

อารมณ, เหตุผล, การวางแผน, การเคล่ือนไหว, ความรสู ึก สัมผัส ความเจบ็ ปวด รสชาติ
สวนของคําพดู , ความคิดสรา งสรรค, ความดัน อณุ หภมู ิ และฟงกช ัน่ ภาษา
การตดั สนิ , การแกปญ หา
นวิ้ กลาง
น้วิ ช้ี
สมองกลีบทา ยทอย (ภาพ)
สว นหนาของสมอง
ความสามารถในการรบั รูว ัตถุ
บุคลิกภาพ การบรหิ ารและฟง กช่ัน
ความรคู วามเขา ใจ นิ้วกอ ย

น้ิวหวั แมมอื สมองกลีบขมับ (ห)ู

การไดย นิ ความจาํ ความหมาย ภาษา

นว้ิ นาง

การพัฒนาของกลบี สมอง

จาํ นวนเสน (ลายนวิ้ มอื )

TFRC

145

ฟงกช นั่ หลัก คะแนน ลักษณะเฉพาะ ขอเสนอแนะการเรียนรู

ความสามารถ 48.1% ความสามารถในการมงุ มั่นต้งั ใจ - พดู คุยเฉพาะกับคนเหลา น้ี
ทางจิตวิทยา การวางแผนระดบั สูงและความ - กระตนุ ใหค ิดกอ นลงมอื ทาํ
51.9% สามารถในการสรา งสรรค - ใหเหตุผลวาทาํ ไมตองทาํ หรอื เรยี นรูบางสิ่ง
ความสามารถ กลา รบั ความเสย่ี ง กลา ไดก ลา เสีย - กําหนดวตั ถ:ุ แนะนําใหมีความมงุ มัน่ ดว ย
ดา นการวางแผน มีเปา หมาย ม่ันใจ มงุ มัน่ ตนเองและกระตนุ ใหบ รรลุเปาหมาย

แนวคดิ / แผน – รปู แบบท่ีขบั เคลอื่ นดวย - ใชนากิ าจบั เวลาเพ่อื ตดั ความคิด เพอ่ื ระบุ
ระยะเวลาในการทาํ กิจกรรม
จินตนาการสงู มที กั ษะในการบริหารจดั การ - หลีกเลย่ี งการวพิ ากษวิจารณหากพวกเขาผิดพลาด
และการจัดระเบียบสงู มีความสามารถในการ - บันทกึ ความคิดลงในกระดาษและตดั สินใจ
ตัดสินใจสูงมตี รรกะสงู อยา งมเี หตุผลวาจะทําอยา งไร
ระมดั ระวงั วเิ คราะห พิถพี ถิ ัน มน่ั ใจในระดับ - ควรทําซา้ํ คาํ แนะนําจนกวาพวกเขาจะพดู

ปานกลาง มีอํานาจในการบริหารสูง ความในใจ

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ภาพรวมการวเิ คราะห DMIT

ประเภทบคุ ลกิ ภาพ จดุ เดนของสมองแตล ะซีก

ตรรกะ การวเิ คราะห อารมณ
การจดั ระเบียบ สัญชาตญาณ
การบริหาร จิตวญิ ญาณ
คณิตศาตร ปฏสิ มั พันธก บั ผูอ น่ื
และวทิ ยาศาตร ศลิ ปะและดนตรี
ความรูแ ละขอ เท็จจริง
รายละเอียด ความเชื่อ
“ภาพรวม”

บุคลิกภาพหลกั บคุ ลกิ ภาพรอง 49.50% 51.50%

ความสามารถที่มีมาแตเ กดิ

ความฉลาดในการเขา ใจตนเอง

ความฉลาดดา นคณติ ศาตร

ความถนดั ใชก ลา มเนอื้ มดั เล็ก
ความฉลาดดา นภาษา

ความฉลาดดา นธรรมชาติ
ความฉลาดดานการ
ปฏสิ มั พันธก ับผูอื่น
ความฉลาดดานการ
ตัดสนิ พนื้ ที่ (3 มติ ิ)

ความถนัดใชก ลามเน้อื มดั ใหญ
ฉลาดทางอารมณ (EQ)
ความฉลาดดานการ
ตัดสินภาพ (2 มติ ิ)

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

วิธีการรบั รู

ดานอารมณ การไตรต รอง ความรูความเขาใจ พิจารณาตอ วิกฤต การรว มมอื

วิธีการรับรูของคณุ คอื : ความรูค วามเขา ใจ

วิธีการรับรู

31.78% 36.15% 32.07%

แนะนําใหใ ชก ารกระตนุ ดวยกราฟก, ตอ งการใชการฟงและ แนะนําใหใ ชการลงมือทาํ และ
กราฟ, โฟลวชารต, การอา นและ การอภปิ รายเพ่ือเรยี นรู กิจกรรมเชงิ ปฏิบตั เิ พอื่ เรียนรแู ละ
การสงั เกต ทาํ ความเขาใจ

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ความชาญฉลาดทหี่ ลากหลายโดย DR. HOWARD GARDNER

ความฉลาดระหวางบคุ คล ความฉลาดดานมติ ิสัมพันธ ความฉลาดดา นดนตรี

พฤติกรรมทางสงั คม, การสรางความจํา, การประมวลผลพน้ื ที่ การประมวลผล โทนเสยี ง, ความเขาใจ กระบวนการการรับร,ู
ความเขาใจภาษา, อารมณแรงจูงใจ 3 มติ ,ิ ความฉลาดทาง ภาพความสัมพนั ธ ในการปรบั ระดบั เสียง, การรบั รูสง่ิ เราทางเสยี ง
การใชเ หตผุ ล ตรรกะและคณิตศาสตร เชิงพื้นท่ี การใชเหตุผล

ความฉลาดในตัวบคุ คล ความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร ความฉลาดทางภาษา

ความคดิ ริเร่มิ การ พฤติกรรมสรา งแรง การคิดเชงิ การคดิ เชงิ การแกปญ หา หนว ยความจาํ มมุ มองของ หนว ยความ
วางแผน, การตดั สิน บันดาลใจ, พฤตกิ รรม นามธรรม ตัวเลข เชิงพนื้ ที่เชิงรูปภาพ การสื่อสารที่ การเขียน จาํ ทางวาจา
การใชเ หตุผล ทางอารมณ ไมใชคาํ พูด ภาษา
ทีซ่ ับซอน

ความฉลาดทางการเคลอื่ นไหวของรา งกาย

การเคลอ่ื นไหวของ บรู ณาการ
มอเตอรท ด่ี ี การวาง ประสาทสมั ผสั
แนวเชิงพนื้ ที่

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

กจิ กรรมขบั เคลื่อนดว ยความฉลาดหลายประการ

ระดบั สตปิ ญญา

IQ = ความฉลาดทางสติปญ ญา
EQ = ความฉลาดทางอารมณ
CQ = ความฉลาดในการรเิ ร่ิมสรา งสรรค
AQ = ความฉลาดในการแกไขปญหา

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ตวั เลอื กอาชพี

เชงิ วิทยาศาสตร การเลือกแนวทาง เชิงศิลปะ

35.15% เชงิ ธรุ กจิ 30.71%

34.14%

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ตวั เลอื กอาชีพ

การแพทย

หมอ **** เภสชั กร ***
นักโภชนาการ *** เจา หนา ท่จี ายยา ***
เจาหนา ทท่ี างการแพทย *** ศลั ยแพทย ***
*** ผตู รวจสอบอาหาร ***
นกั เคมี
วศิ วกรรม ****
เคมี ****
*** เครอ่ื งกล ***
อิเลก็ ทรอนิกส *** คอมพิวเตอร ****
ไฟฟา ***
การบิน *** การผลิต ***
เสียง *
ครสู อนดนตรี ดนตรี ****
ผูอ าํ นวยการเสยี ง ****
**** นกั แตง เพลง ****
เคร่อื งดนตรี **** นักรอง
นกั บนั ทกึ เสยี ง ***
**** ศลิ ปน เปยโน ***
นกั เตน **** ศลิ ปน กตี าร ***
**** นกั ออกแบบทาเตน
ครสู อนชวี วิทยา
วิทยาศาสตรช วี ภาพ
นักวจิ ยั เทคโนโลยีชวี ภาพ
ศาสตราจารย พฤกษศาสตร *** นักวิจัยพยาธวิ ิทยา

*** แพทย สตั วแพทย
*** นกั วจิ ัยสัตวและพืช

Mob : 86699966T04e49l/.200/59195|01in9M7foo0.oa6.m1606a,|zNiEnamgnbgariKla:hicnaosmn@[email protected],nSi|uriswrcaewcnhwtae.Dar.micsotarmzicitn|,gwCbhwroawnin.bmsu.yrinigPernoiuvsincceent2e0r2.c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ตัวเลือกอาชีพ

การออกแบบ

นักออกแบบดา นแฟชนั่ *** นักออกแบบแผนท่ี ***
สถาปนกิ *** นกั ออกแบบภายใน
*** ***
นกั ออกแบบเว็บไซต นักออกแบบรถ ***
นักพฒั นาซอฟตแ วร ** ***
นกั ออกแบบงานแตงงาน

วิทยาศาสตร สภาพอากาศและสง่ิ แวดลอ ม

นักภมู ิศาสตร **** นักธรณศี าสตร ***

นกั สิ่งแวดลอม *** นกั โบราณคดี ***
นักวิจัยดิน *** นกั วิจัยทางน้ํา ***
เกษตรกร *** เจาหนาท่ีปา ไม ***

การธนาคารและการเงิน

ผสู อบบญั ชี **** นกั วางแผนทางการเงิน ***
กองทนุ รวม *** ท่ีปรกึ ษาดา นภาษี
*** ***
ธนาคารเพอื่ การลงทนุ *** นกั วิจัยดานตราสารทุน ***
ผูจัดการความม่ันค่งั พนักงานธนาคาร ***

การสอื่ สารมวลและสื่อ

ผเู ช่ียวชาญดา นภาษา **** ผูป ระกาศขาว ***

นกั เขยี นบทกววี ิทยุ *** กวี ***

ผูแ ตง ขา ว *** นกั ขา ว ***

บรรณาธิการขา ว *** ประชาสัมพันธ ***

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ภาษาองั กฤษ ตัวเลือกอาชพี ***
***
นกั ปรัชญา วรรณกรรม
***
นักคณิตศาสตร **** กวี ***
ผเู ชี่ยวชาญดา นเคมี *** ผูเช่ยี วชาญดายไวยากรณ ***
***
นักบญั ชี คณติ ศาสตรแ ละการวิเคราะห ***
นกั คณิตศาสตรป ระกนั ภยั
*** นกั ฟส ิกส ***
ผสู อบบัญชี **** นักวเิ คราะหธรุ กิจ ***
*** นักสถติ ิ ****
การจัดการทรัพยากรมนุษย *** นักเศรษฐศาสตร
ธรุ กิจ *** เลขานุการ ***
***
การทอ งเท่ยี ว การจัดการ การตลาด ***
การผลติ ***
นโยบาย *** การขาย
ทนาย ***
ผูพิพากษา ***
ประชาสัมพนั ธ
กิจการสาธารณะและการเมือง

*** เจา หนาท่ี IAS / IPS
*** ครู
*** ผบู ริหาร
*** ท่ปี รกึ ษา

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ตัวเลือกอาชีพ

จติ วิทยา

นกั จิตวิทยา *** ที่ปรึกษาคูแตง งาน ***

ทปี่ รึกษาดานอาชีพ *** ผนู าํ จิตวิญญาณ ***

ผูไกลเ กล่ยี *** ที่ปรกึ ษาการเลี้ยงดู ***

ภาษาตา งประเทศ

ผแู ปล *** ครสู อนภาษา ***
*** ***
ลา ม ผูเชยี่ วชาญดาน Grammar
ผูอ า นขาว *** ***
เทรนเนอร *** พธิ กี รรายการขาว ***
ผูเ ชีย่ วชาญภาษา *** นกั พูดจูงใจ ***

นกั เขียนสนุ ทรพจน

กฬี า

ครกิ เก็ต *** ฟุตบอล ***
เทนนสิ *** ***
สนกุ เกอร วา ยนาํ้
*** เกมกระดาน ***

การปองกนั

กองทัพ *** กองทัพอากาศ ***
ตาํ รวจ *** ***
กองกาํ ลังตํารวจสว นกลาง

หนว ยดับเพลิง *** กองทัพเรือ ***
พยาบาล
ทีมงานชว ยเหลือจากภัยพิบตั ิ *** ***
*** นกั แมนปน ***
นักกีฬา

Mob : 8669996604T4e/90l.250/9|195in01f9Mo7.ao0mo6.61a60zi,|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|tb,wCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

บคุ ลิกภาพโดยกําเนดิ เเละพฤติกรรม

การปกครอง อทิ ธิพล Dr.William Moulton Marston เปนนักจิตวทิ ยาและนัก
มานุษยวทิ ยาซึง่ หลงั จากศึกษาพฤตกิ รรมและบคุ ลกิ ของมนษุ ย
ผลลัพท กระตือรือรน หลายพันคนไดพัฒนาแนวคิดเกีย่ วกับโปรไฟล DISC
โดยตรง เปนมิตร
การแขงขัน มองโลกในแงดี หลงั จากการวจิ ยั เปนเวลาหลายปเขาไดสง วิทยานพิ นธใ น
ชว งปลายทศวรรษ 1920 ซงึ่ แบงขอมูลบคุ ลิกภาพของมนษุ ย
D I 4 ประเภทไดแก D สําหรบั คนกลาตดั สินใจ, I สําหรบั ผมู อี ิทธิพล
S สาํ หรบั คนท่ีมนั่ คงและ C สําหรบั ผูป ฏบิ ัตติ าม (หรอื DISC
C S สําหรับระยะสน้ั )

การปฎิบัตติ าม ความมน่ั คง โปรไฟล DISC ถกู ใชงานเปน เวลาหลายปเ พ่ือวัตถปุ ระสงค
หลายประการเปนตน ในชวงหลายปทีผ่ านมามีการพัฒนาทฤษฎี
ถูกตอง ความจริงใจ เดียวกนั ในเวอรช่ันตา งๆ รวมถงึ BEST Bold (คนชัดเจน),
ขอ ควรระวัง อดทน Expressive(คนกลาแสดงออก), Sympathetic(คนชา งเห็นใจ)
ครุนคดิ เจยี มเนอ้ื เจยี มตวั Technical (วชิ าการ) ตอ มานักวิทยาศาสตรคนอืน่
Dr.Gary Couture ไดเ พมิ่ การทําโปรไฟลนกอินทร,ี นกยูง,
บคุ ลกิ ภาพหลัก 70.00% นกพริ าบและนกเคา แมวแบบเดยี วกนั ในทฤษฎีเดยี วกัน
บคุ ลกิ ภาพรอง 30.00% และมันก็ไดร บั ความนิยมไปทวั่ โลก

นกยูง นกพริ าบ

70.00% 30.00%

บคุ คลทมี ีบุคลกิ ของนกยงู เปนคนท่ชี อบพดู คุย พวกเขาชอบ บคุ คลท่มี ีบุคลิกภาพของนกพริ าบเปนคนทมี่ ีบคุ ลกิ ซอ่ื สัตย
ท่จี ะเปน ศนู ยกลางของความสนใจมักจะหลงใหลและกระตอื เปน มติ รขยันขนั แข็งและทาํ งานหนกั พวกเขาเปนผูเลน ใน
รอื รน พวกเขามคี วามสุขโชคดแี ละมองโลกในแงดมี าก ทมี ทย่ี อดเยย่ี ม พวกเขามกั จะหลีกเลีย่ งการเปล่ยี นแปลง
บุคลิกสไตลนกยงู มักถูกกลา วหาวาพูดมากเกินไปและจดุ ออน ความขัดแยง หรือการเผชญิ หนา พวกเขาหลกี เลีย่ งการ
ที่ใหญที่สุดประการหนง่ึ ของพวกเขาคอื พวกเขาไมด ใี น เส่ียงและไมก ลาแสดงออกมากเกนิ ไป พวกเขาเปน เจา ของ
รายละเอยี ดและการจัดการเวลา โดยธรรมชาติสาํ หรบั พวกเขา ความสัมพันธม ากอนและมี
ความสําคัญเหนอื สง่ิ อ่นื ใด รวมถงึ งานแมว าพวกเขาจะ
ตัดสนิ ใจแลวพวกเขามกั จะใชเ วลาในการดาํ เนนิ การโดย
เฉพาะอยา งย่ิงเมือ่ ความสัมพันธม ีปญหา

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

การวเิ คราะห SWOT

หลกั รอง
W : WEAKNESS จุดออ น
S : STRENGHTS จดุ แข็ง
กา วราว
เขมแข็งเอาแตใ จ โดดเดน และไมเ กรงใจ
ความประสงค / เปา หมายเปน ศนู ยก ลาง
รปู แบบความเปน ผนู าํ ทีม่ งุ เนน ผลลัพธ เห็นแกต ัว
ใจรอ น
จริงใจและมแี รงจงู ใจสงู เปนการเปน งาน
กลาแสดงออกและเดด็ ขาด
อสิ ระ – ชอบเสรีภาพสว นบุคคล สามารถเปน ผนู ําและจงู ใจผอู ืน่
กลาไดก ลาเสียชอบความทาทาย มีพลังงานสูง

มกี ลา ในการเสี่ยงสูง รปู แบบการทํางานที่รวดเร็ว
ไมใ หเ วลาทเ่ี พยี งพอกับการทํางาน สามารถแปลงทรพั ยากรเปน ผลลพั ธ
นําความเห็นแกต วั และมีอาํ นาจมาสผู อู ืน่ เหมาะทส่ี ดุ สาํ หรับการดูภาพรวม

ไมไ วตอความรสู ึกของผูอนื่ O : OPPORTUNITYโอกาส
ไมสนใจความสัมพนั ธ

T : THREATS อุปสรรค

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

บคุ ลกิ ภาพและพฤตกิ รรมโดยกําเนิด

กระตอื รอื รน

พฤตกิ รรมปกตขิ องนกยูง

- นกยงู เปน นกท่ีมสี สี ันสดใสและมีขนหางทสี่ วยงาม
- บคุ ลกิ ของนกยูงใหค วามสาํ คัญกับการสรางสภาพแวดลอ มโดยการมีอิทธิพลหรือโนม นาวใจ
- คนนีเ้ ปน ผนู ําท่มี ีความกระตอื รือรน มีความสามารถหลากหลาย มองโลกในแงด ี, รวดเรว็ , มพี ลงั , ชอบผจญภยั , หลงใหล,
เปนคนที่มุง เนน, และเปนผนู าํ ที่มเี สนห 
- พวกเขามคี วามยืดหยนุ , มคี วามสามารถหลากหลาย, นวัตกรรม, มคี วามคิดสรางสรรค, แหวกแนว, สรา งเปน ผรู ิเรมิ่ และเปน
ตัวของตัวเอง
- พวกเขามีความเปนธรรมชาติ ปรบั ตัวเขา กบั สถานการณไดด ีและมีอารมณข นั
- พวกเขาชนื่ ชอบความสนใจและชอบทจ่ี ะสงั เกตเหน็
- พวกเขาเปนคนเปดเผยและชอบพูดคยุ
- พวกเขาสนกุ กับวิธกี ารมากพอ ๆ กบั ผลลัพธ พวกเขาเปด ใจอยา งตอเนื่องและมักจะสงั เกตเหน็ และควา โอกาสและประสบการณ
ตามความหลงใหลของเขา
- พวกเขาสามารถรับความเสี่ยงครง้ั ใหญส ําหรับความตื่นเตนทข่ี บั เคลือ่ นโดยความหลงใหล - พวกเขาฝน ใหใหญ
- นกยงู มกั ไมคอยเกงในการบรหิ ารเวลาหรอื จดั การกับรายละเอียด
- พวกเขาไดรับแรงบนั ดาลใจจากการยอมรับทางสังคมกิจกรรมกลมุ และความสัมพนั ธ
- พวกเขาขอความชว ยเหลอื จากผูอื่นผานธรรมชาตทิ ่ี "มงุ เนนผคู น" และสามารถทาํ งานดว ยตัวเองไดหากจาํ เปน นกยูงอาจมองวา
เปนคนอวดดแี ละขาดความรบั ผิดชอบ พวกเขาไมม โี ครงสรางและฉวยโอกาส

พฤติกรรมท่สี ุดขดี ของนกยูง

- พวกเขามักจะใหค ณุ คากบั การเติมเตม็ มากกวา ความสําเร็จดังนั้นมักจะไมบ รรลเุ ปา หมายทเ่ี ฉพาะเจาะจง
- พวกเขาชอบเนน ภาพใหญ แตมกั จะสูญเสียรายละเอยี ดไปเพราะขาดการวางแผน
- พวกมนั ไมชอบระเบียบ, ตามสบาย และไมใสใจ พวกเขาไมเกงในการพูดคยุ อยา งละเอียดถถี่ ว นหรือยึดติดกับรายละเอียด
- พวกเขาไมช อบโครงสรางอาจหนุ หนั พลันแลน เบ่อื หนายกับรายละเอยี ดและสูญเสียความสนใจและฟงุ ซานไดงา ย
- เมอื่ เจอความยากลาํ บาก คณุ มีแนวโนมทจ่ี ะยอมแพแ ละกา วไปสสู ิง่ อ่นื
- พวกเขาเปน คนกระจดั กระจายไมมสี มาธไิ มม วี ินัยขี้ลืมและสวนใหญล มเหลวในการทํางานใหส ําเรจ็

สง่ิ ที่นกยงู ชอบ

- นกยูงรกั ที่จะเก่ียวขอ งและมปี ฏสิ ัมพันธก ับผูคนในสภาพแวดลอ มทด่ี แี ละเปนมิตร
- พวกเขาตอ งมโี อกาสแสดงความคดิ และความคดิ เหน็ สิง่ นี้ชว ยใหพวกเขาไดรบั การยอมรบั ทางสงั คม หากพวกเขาไดร บั โอกาสใน
การสรา งแนวคิดทรี่ ุนแรงพวกเขาจะมอบความเปนไปไดทีไ่ รข ดี จาํ กัด และดวยความกระตอื รอื รน ทคี่ นอ่ืนจะถกู ดงึ ดูดโดยการมองโลก
ในแงดที ี่สามารถสงตอ ถงึ ผอู ื่นได
- หากพวกเขามีอิสระในการสรา งสรรคส่งิ ใหมๆ และทาํ สง่ิ ตางๆในแบบของพวกเขาไมตองสงสยั เลยวาพวกเขาจะใหผ ลลัพธที่แยบยล

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

บุคลกิ ภาพและพฤติกรรมโดยกาํ เนดิ

ส่งิ ที่นกยูงไมชอบ

- นกยงู ไมชอบสงิ่ ท่พี วกเขามองวานา เบ่อื หรอื ธรรมดา พวกเขามีความอดทนเพียงเลก็ นอ ยสําหรับรายละเอียดทีน่ าเบอ่ื หนาย หรอื
สภาพทีเ่ ปนอยู โดยเฉพาะอยางยง่ิ เมือ่ สิง่ นนั้ ทําใหท าํ งานชาลงหรอื ปด ก้ันความกาวหนา การเตบิ โตหรือกระบวนการสรางสรรค
- ที่ดที สี่ ดุ คอื มขี อ จาํ กดั ใหก บั นกยงู มากมายเพราะเขามกั จะแหกกฏและทําผิดกฎอยูดี ใหนกยูงมีอสิ ระและเหเอ้อื เฟอ และใหโ อกาส
ในการใชธรรมชาติท่สี รางสรรคของพวกเขาและพวกเขาจะมปี ระสทิ ธผิ ลสูง
- หลีกเลย่ี งการบอกพวกเขาวา มีเพียงคําตอบเดียว ทางเลอื กเดียว หรือมุมมองเดยี ว – สมองของพวกเขาคิดในดานขางและแทบ
จะไมสามารถจาํ กดั ความเปน ไปไดเพียงผลลัพธเดยี ว

สิ่งท่นี กยงู รัก

- มอี สิ ระในความเปน ตัวของตัวเอง คิดนอกกรอบ และพบปะผูค นมากมาย พวกเขากระตอื รือรน , มีความยดื หยุน, เปดใจ,
มจี นิ ตนาการ, มคี วามคิดสรางสรรค, และมวี ิสยั ทศั น
- พวกเขารักนวัตกรรมความตืน่ เตนบรรยากาศแบบไดนามกิ การทดลองและการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลา
- พวกเขาเปน ไปตามธรรมชาติคาดเดาไมไดไมใสใจกฎขอ ผดิ พลาดและชอบเส่ียง
- พวกเขาเปน คนสบาย ๆ ปรับตวั ไดกบั ทกุ สถานการณและชอบสนกุ สนานและใหค วามบนั เทิงกับผอู ่นื

สิ่งที่นกยงู เกลยี ด

- ส่ิงท่ีเปน กิจวัตร, ความเบอื่ หนา ย, การกกั ขัง, โครงสราง, กฎ, ตารางเวลา, ความคาดหวงั ทแี่ นน อน, การจจู ี้กับรายละเอยี ด
มากมาย, ความนา เบอ่ื , ความไมส ามารถเคลอื่ นยาย, ขอจาํ กัด, การมองเหน็ ไปทางเดียว, รายการ, การทําซ้าํ , ความเปนทางการ,
กาวชา, โปรโตคอลทจี่ ําเปนและไมเปน ทน่ี ิยม

นกยงู ถูกกระตุน โดย

- แนวคิดและวธิ ีการทาํ งานใหม ๆ คนทนี่ า สนใจ, ชอบความประหลาดใจ, ความหลากหลายในงาน, และโครงการประจําวัน
- โอกาสในการสาํ รวจตวั เลอื กตา งๆมากมาย ความคิดสรา งสรรคและนวตั กรรม, มอี สิ ระในการทําสิ่งตางๆเมื่อพวกเขารูสกึ ชอบ
- ความทาทายและความทา ทายทีผ่ ลักดนั ขีดจํากัด การจดั การกิจกรรมหลายอยางในเวลาเดียวกัน ความเปน ธรรมชาตแิ ละความ
ยืดหยนุ สาํ หรบั การเปลี่ยนแปลงอยา งรวดเรว็ ประสิทธิภาพการทํางานของพวกเขาไมไ ดรบั ผลกระทบจากความวนุ วายวุนวาย
แมเสยี งดงั รอบขาง

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

บคุ ลิกภาพและพฤติกรรมโดยกําเนดิ

ส่งิ ท่ีนกยูงตองการ

- ใชจินตนาการและสรางแนวคิดใหม ๆ หาวิธใี หม ๆ ในการแกป ญหา
- พวกเขาชอบเริ่มโปรเจ็กตใหมมากกวาทจี่ ะทําใหเสร็จ พวกเขาทาํ งานไดอยางรวดเรว็ และไมตองกงั วลกับความสมบรู ณแบบ
- พวกเขาเพิกเฉยตอ กฎและนโยบายท่พี วกเขาไมเ หน็ ดว ย หลกี เลีย่ งการตดั สินใจและภาระผกู พนั เมื่อเปน ไปได
- พวกเขาทา ทายมาตรฐานและข้ันตอนท่ผี ูอ่ืนยอมรบั แตไมสามารถใชไดจริง
- พวกเขาอาศัยและทํางานในสภาพแวดลอ มท่ีไมม ีโครงสราง สรา งความประหลาดใจใหกบั ผูค นทค่ี าดไมถ งึ และชอบท่จี ะแตกตา ง
อยา งสรา งสรรค

สงิ่ ทต่ี องระวงั

- คุณมแี นวโนมทจ่ี ะใหค ุณคา กบั ความพอใจมากกวาความสาํ เร็จจึงมกั ไมบ รรลเุ ปา หมายทีเ่ ฉพาะเจาะจง
- คณุ ชอบจดจอกบั ภาพรวม แตมักจะหลงในรายละเอียดเพราะขาดการวางแผน
- คณุ ไมค อยรอยคอบหรือไมชอบยดึ ติดกบั รายละเอยี ด
- คุณไมช อบโครงสรา งอาจเปน คนหนุ หันพลันแลน มกั เบอ่ื รายละเอียดและสญู เสยี ความสนใจและฟุง ซา นไดง าย
- เม่อื เจอความลําบากในงานขึ้น คณุ มีแนวโนมทจ่ี ะยอมแพแ ละกา วไปสูส งิ่ อืน่

เคล็ดลับความสําเร็จ

- ใชความสามารถตามธรรมชาติของคณุ ในการมองเห็นภาพรวม แตจงขยนั หมน่ั เพียรในการวางแผนเพ่อื ทค่ี ณุ จะบรรลุเปาหมาย
- แบงภาพรวมของคุณใหเปนเปา หมายท่จี ัดการไดน อยลงเพ่อื ชวยใหค ณุ เห็นหนทางไปสจู ุดจบและจดบันทกึ ไวเพอ่ื ใหโ ฟกัสแบบ
วนั ตอวนั
- คณุ ตอ งจัดลําดับความสาํ คัญ ใหค วามสาํ คญั กับเวลาและพลังงานของคณุ ไปที่เปา หมายจาํ นวนนอ ย ๆ

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ความเดน ของสมองทงั้ สองขาง

ในปพ. ศ. 2524 ดร. โรเจอรส เพอรร ี ไดร บั รางวัลโนเบลจากการวิจยั เร่ืองสมองแยกสว น การศกึ ษาแสดงใหเห็นวา
สมองซกี ซายและซีกขวามีการทํางานที่แตกตางกัน สมองซีกซา ยของเรามหี นา ที่รบั ผิดชอบดานการวิเคราะหแ ละ
ตรรกะของเรา ในขณะท่สี มองซกี ขวานน้ั มหี นา ที่รบั ผดิ ชอบดานศิลปะและความคดิ สรา งสรรค

สมองซีกซา ย 46.00% 54.00% สมองซกี ขวา

ภาษา ความคิดสรา งสรรค
การวิเคราะห จินตนาการ
การจดั ระบบ ดนตรี ศิลปะ
การเหน็ รายละเอียด
การใชเ หตุผล การคิดสงั เคราะห
การแสดงออก การเคล่ือนไหวและจังหวะ
การคํานาณ
ความสามารถทางวทิ ยาศาสตร จติ ใตสาํ นึก
การมองภาพรวม
การทําหลายทาํ พรอมกัน

กลยุทธใ นการพัฒนาสมองทัง้ หมด

- ถามถึงขอ สรุปของประเดน็ ท่ีสําคญั หลังจากคาบวิชาทเี่ ปดรับการพดู คุยและอภปิ รายผล
- ระบุประเดน็ สาํ คญั และขอสรุป หลังเลกิ เรียนใหจัดระเบยี บขอมลู ใหเ ปน โครงสรางรปู แบบทมี่ คี วามหมายมากข้นึ
- ในระหวา งการสนทนาจดประเดน็ หรือความคดิ เห็นตา งๆทีแ่ สดงออกมา หลงั เลิกเรยี นจัดระเบียบขอ มูลเปนรายการ

ที่มีความหมายมากขนึ้ หรือในแผนภมู ิ
- เม่ือทํางานกับขอมูลหลายรายการใหจ ดบนั ทึกจากแตล ะแหลง จากนนั้ ใชทักษะการจัดระเบยี บของคณุ เพ่อื รวม

ตรรกะของขอมูลเขา ดว ยกนั
- ถามคําถามจากผสู อนและนักเรยี นคนอนื่ ๆ เกย่ี วกบั ความเชื่อมโยง แนวโนม ความสัมพนั ธหรอื หวั เรื่องเมือ่

รายละเอยี ดดูเหมอื นจะแยกตัวออกจากภาพรวม
- คน หา "เพอ่ื นเรียน" จากกลมุ การศกึ ษาหรอื กลมุ สนทนาออนไลนหรือเขา รว มในการสอนหรือการอภิปรายเพือ่ ให

คณุ สามารถพูดคยุ หัวขอหลักสูตรและโตตอบกับผูอืน่ ได

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ศกั ยภาพโดยกําเนดิ TRC

Total Ridge Count (TRC) บงบอกถงึ ศักยภาพโดยกาํ เนดิ ของแตละบคุ คล ไมไ ดแ สดงถงึ ความฉลาดของ
บคุ คลโดยตรง แตเ ปน การบงบอกถึงความสามารถในการเรยี นรขู องแตละบุคคล

จํานวนเสน (TRC) ของคณุ 145

ต่ํากวา ศักยภาพการเรียนรขู องบุคคลอาจไมสามารถสรา งสมาธิท่ีเหมาะสมได
มาตรฐาน ตองมกี ารทาํ ซ้ําและฝก ฝนเพือ่ ใหไ ดทกั ษะท่ีสมบูรณแ บบ ไมส ามารถทํางาน
ต่ํากวา 140 ทซ่ี บั ซอ นหรอื หลายงานได

ทวั่ ไป ศกั ยภาพในการเรยี นรทู ่ีดี มีความสามารถในการเรียนรทู ี่ดแี ละมสี มาธสิ ามารถ
140 - 180 เรียนรูว ิชาการหรอื ทกั ษะตา งๆ สามารถมีความเช่ียวชาญทดี่ ใี นดานตา งๆ
ของกจิ กรรมระดับมืออาชพี และงานทที่ า ทาย

ยอดเย่ยี ม ศกั ยภาพในการเรียนรูทเี่ พิ่มขึ้น มีความสามารถในการเรยี นรรู ะดบั สูงและมสี มาธิ
ท่ีสมบรู ณแ บบ สามารถเรียนรูวชิ าการหรอื ทักษะตางๆ มคี วามเชี่ยวชาญ
181 - 200 อยา งแทจรงิ ในดานตางๆของกจิ กรรมระดับมอื อาชพี และงานท่ีทา ทาย

เปน เลศิ ศักยภาพในการเรยี นรทู ่ียอดเยีย่ ม มีความสามารถในการเรยี นรทู ี่โดดเดนและมี
มากกวา 200 สมาธิทส่ี มบรู ณแบบ สามารถปรบั ตัวไดหลากหลายดว ยความรูท ่ีนาชน่ื ชมใน
วชิ าการตางๆและดา นการปฏบิ ตั ิ สามารถทํางานหลายอยางไดด ี สามารถมคี วาม
เชี่ยวชาญอยางแทจ ริงในดานตางๆของกจิ กรรมระดบั มอื อาชพี และงานทซ่ี บั ซอ น

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ระบบประสาทสว นกลางและระบบสมองซีก (CNS) คือ

ระบบประสาทเปนศูนยก ลางการตดั สินใจและการส่อื สารของรางกายของเรา ระบบประสาทสว นกลาง (CNS) ทําจากสมองและไขสัน
หลงั และระบบประสาทสวนปลาย (PNS) ทาํ จากเสน ประสาท ทัง้ สองสว นรว มกนั ควบคุมทุกสว นในชวี ิตประจาํ วันของคณุ ตงั้ แตก าร
หายใจและการกะพรบิ ตาไปจนถงึ การชวยใหคุณจดจาํ ขอเทจ็ จริงสาํ หรบั การทดสอบ เสนประสาทจากสมองไปยังใบหนา หูตาจมกู และ
ไขสันหลัง... และจากไขสันหลังไปยังสว นอ่นื ๆ ของรา งกาย.. เสน ประสาทรบั ความรูสกึ และรวบรวมขอ มูลจากสิ่งแวดลอมสงขอ มูลน้นั
ไปยังไขสันหลังซ่ึงจะสง ขอ ความไปยังสมอง จากน้ันสมองจะรบั รูถงึ ขอความนั้นและสงตอใหสว นทเ่ี หลือของรา งกายของคณุ
สมองของเราเปน อวยั วะทีท่ รงพลงั ที่สดุ แตมีน้าํ หนักเพยี ง 3 ปอนดแ ละมสี ว นประกอบหลกั 3 สวนคอื Cerebrum (สวนที่ใหญท ่สี ดุ
ครอบคลุม76% ของปรมิ าตรสมองทั้งหมด) Cerebellum และกา นสมอง Neo Cortex เปนสว นสาํ คัญของ Cerebral Cortex
(โครงสรา งช้ันบน Cerebrum) ทค่ี วบคมุ กจิ กรรมทางจิตที่ซับซอ นสว นใหญของเราเชนการรับรทู างประสาทสมั ผัส, ภาษา, การให
เหตุผลเชิงพืน้ ฐาน ท่ีสรางการวเิ คราะหแ ละความคิดทใ่ี สใจ แบง ออกเปน หากลีบและแตล ะกลีบมหี นาทีเ่ ฉพาะของตัวเอง. ผลคา
ของการทดสอบนี้ทําการวดั คาของสมองดานซายหรอื ขวาตามคา TRE ของคุณ. คา TRC ที่มากขนึ้ แสดงใหเ ห็นถึงความสามารถของ
เซลลประสาทในกลีบนน้ั ๆ ซงึ่ บงบอกถึงความสามารถในการเรยี นรูแ ละความกระตอื รอื รน . ในภาพดา นลา งอธิบายความสามารถของ
สมองโดยเปรียบเทยี บแตล ะสวนของสมองเปนคา เปอรเซ็นต โดยนับจากคา TRC ตามลาํ ดบั นโี อคอรเทซิสมีความยดื หยนุ และมคี วาม
สามารถในการเรียนรแู ทบไมม ที ี่สิ้นสุดและยังทําใหวัฒนธรรมของมนษุ ยพัฒนา

สมองกลบี หนา สมองกลบี ขาง (การเคลอ่ื นไหว)

อารมณ, เหตุผล, การวางแผน, การเคล่อื นไหว, ความรสู กึ สมั ผัส ความเจ็บปวด รสชาติ
สว นของคาํ พูด, ความคิดสรา งสรรค, ความดนั อุณหภมู ิ และฟงกช ั่นภาษา
การตดั สิน, การแกป ญ หา
น้ิวกลาง
น้วิ ช้ี
สมองกลีบทายทอย (ภาพ)
สว นหนาของสมอง
ความสามารถในการรบั รูว ตั ถุ
บคุ ลิกภาพ การบรหิ ารและฟง กช ่นั
ความรูค วามเขาใจ น้ิวกอย

น้ิวหัวแมม ือ สมองกลบี ขมบั (ห)ู

การไดยิน ความจํา ความหมาย ภาษา

นว้ิ นาง

การพฒั นาของกลบี สมอง

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

กระจายการวิเคราะหก ลีบเซลลป ระสาท

กลบี สมองซีกซา ย กลบี สมองซีกขวา

R1 11.14% การกระทาํ L1 9.12%
สมองกลีบหนาผากซา ย การคิด สมองกลีบหนา ผากขวา
การสัมผสั
แงมุมการรูจักตัวเอง การไดยิน แงมุมระหวา งบุคคล

การคดิ อยา งมีเหตผุ ล, การวางแผน, การดําเนินการ, การมองเห็น ความเปนผูนาํ , ความสัมพันธระหวางบุคคล,
การประสานความรวมมอื , การควบคุมพฤติกรรม, ความคิดสรางสรรค, เปาหมาย, การสรา งมโนภาพ,
ความมุงมั่น, ความภาคภูมิใจในตนเอง, สญั ชาตญาณ
ความสําเร็จของตนเอง

R2 9.52% L2 8.02%
สมองกลีบหนาซา ย สมองกลีบหนา ขวา

ความสามารถเชิงตรรกะ / การคดิ การสรา งมโนภาพ

การใชเ หตผุ ลเชิงตรรกะ, กระบวนการคาํ นวณการ การรับรู 3 มิตจิ นิ ตนาการ,
วเิ คราะห, การทาํ ความเขาใจแนวคิดตัวเลขไวยากรณ การเรียบเรยี งความคดิ , การสรา งมโนภาพ,

และภาษาศาสตร ความสามารถในการมองเหน็ พน้ื ท่ี

R3 10.20% L3 9.76%
สมองกลีบขา งซา ย สมองกลบี ขา งขวา

ทกั ษะการเคลือ่ นไหวของลําตวั , แขน, ขา, มือ ทกั ษะการเคลือ่ นไหวสวนรวมของรา งกาย

การเคลอื่ นไหวของน้ิว, การระบกุ ารกระทํา, การเคลอ่ื นไหวรา งกายเต็มรูปแบบ,
การควบคมุ มือและทา ทาง, ความสัมพันของตาและมือ การประสานของอวัยวะ, การเตน รํา,
กจิ กรรมกลางแจง, การปรับสมดลุ ,กจิ กรรมกฬี า

R4 11.61% L4 10.88%
สมองกลบี ขมับซาย สมองกลบี ขมับขวา

ความสามารถทางภาษา เพลงและเสียง

ความสามารถทางภาษาและความเขา ใจ, ดนตร,ี เสยี ง, จังหวะ, โทนเสยี ง,
การระบกุ ารไดย ิน, การสรา งคําและความจํา, การแยกแยะเอกลกั ษณเสียง, ทักษะการฟง ,

คาํ พูดและการสอื่ สาร อารมณและความรสู ึก

R5 8.98% L5 10.78%
สมองกลีบทา ยทอยซาย สมองกลบี ทา ยทอยขวา

รักธรรมชาติ การช่นื ชมภาพ

การประมวนผลกับส่งิ ท่ีเห็น, การอาน, แผนท,ี่ การตีความภาพ,
การตีความ,การสงั เกต ศลิ ปะและการวาดภาพ, ความรูสึกทางสายตา

- แผนภมู ิเชิงปริมาณขา งตน แสดงเปอรเซ็นต TRC ของเซลลใ นเปลอื กสมอง ซ่ึงแสดงถึงจาํ นวนเซลลประสาทในสมอง โดยการเปรยี บ
เทยี บนีอ้ ยูใ นตวั ของตัวเองเพอื่ คน หาสติปญญาทมี่ มี าแตก ําเนดิ ทโี่ ดดเดนและไมควรเปรียบเทยี บกบั ปญ ญาของผอู ืน่

- คามัธยฐานของเปอรเซ็นตค อื 12.5% 7% ถงึ 10% ตอ งการความใสใจตามปกต,ิ ตํา่ กวา 7% ตองการความใสใจเปน พิเศษ

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ความชาญฉลาดทหี่ ลากหลายโดย ดร.โฮเวิรด การด เนอร

ความฉลาดหมายถึงศักยภาพทางชวี จิตวทิ ยาของสมองของมนษุ ยท ่ีประมวล
ผลขอมูลประเภทตา งๆในรูปแบบเฉพาะตามเครอ่ื ขายของประสาทในสมอง
ดร. ฮาวเวิรด การด เนอร นกั วิทยาศาสตรน กั จติ วทิ ยาและนกั วชิ าการศึกษา
ที่มชี ่อื เสยี งเปน ศาสตราจารยด า นความรคู วามเขาใจและการศึกษาของ
Hobbs ท่ี Harvard Graduate School of Education และผอู ํานวยการ
อาวุโสของ Harvard Project Zero เสนอ "Theory of Multiple
Intelligence's" ในหนังสือที่มีชอื่ เสยี งของเขา "Frames of Mind” ใน
ป 1983.
ตามทฤษฎีนมี้ พี หุปญญา 8 ประการซ่งึ เปน เรอื่ งปกตสิ ําหรับเราทกุ คน แตระดับของสติปญ ญาเหลา นแ้ี ตกตา งกันไปในแต
ละบคุ คลเนื่องจากการแปลกแยกทางพนั ธุกรรม, สภาพแวดลอม, การเรยี นรู, ระดบั การสนบั สนุนและแรงจงู ใจภายใน
ระบบนเิ วศ เปน ตน ไป
เราพยายามตอบคาํ ถาม “ทําไมฉันถึงฉลาด” มากกวาคําถามทว่ี า “ฉันฉลาดแคไ หน"
การดเนอรผ ูเขียนหนงั สือกวา ยส่ี บิ เลม ที่แปลเปน ภาษาตางๆ 27 ภาษาและบทความหลายรอยบทความเปน ที่รจู ักกันดีใน
แวดวงการศึกษาท่วั โลกสําหรับทฤษฎีสติปญ ญาของมนุษยท ่ไี ดร บั การยกยองและยอมรับอยางกวางขวางน้ี และปจจุบนั
มีโรงเรยี นหลายแหง ท่วั โลกทด่ี ําเนนิ การตามรูปแบบการศกึ ษาของทฤษฎพี หปุ ญญา
เขายงั เขยี นเนอ้ื หาเก่ยี วกับความคิดสรา งสรรคความเปนผูนาํ และจรรยาบรรณในวชิ าชพี การด เนอรไ ดรบั รางวลั
MacArthur Prize Fellowship ในป 1981 เขาไดรับปริญญากติ ติมศกั ดิ์จากวทิ ยาลัยและมหาวทิ ยาลยั ถึง 22 แหง ในป
2005 เขาไดร ับเลือกจากนิตยสาร Foreign Policy and Prospect ใหเปน หนึ่งใน 100 ปญญาชนสาธารณะท่ีมอี ทิ ธพิ ล
มากทสี่ ุดในโลกทฤษฎพี หุปญญาพรอ มกบั Dermatoglyphics เปนท่ียอมรบั อยางกวางขวางท่ัวโลกโดยเฉพาะในอเมรกิ า,
แคนาดา, ยโุ รปและประเทศทางตะวนั ออกเชน จีน, มาเลเซยี , อินโดนีเซีย, สงิ คโปร, ไตหวันและอินเดยี เปนตน

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญ ญาดา นมนุษยส มั พันธ

คุณสมบัตนิ ีเ้ กีย่ วของกับความเขาใจและปฏิสัมพนั ธกับผอู น่ื คนในหมวดหมนู ้ีมกั เปนคน
มลี ักษณะเปดเผยและ มีความออนไหวตออารมณค วามรูส ึกอารมณแ ละแรงจูงใจของผอู ่นื
มคี วามสามารถในการสรา งแรงบนั ดาลใจและรวมมือกนั ทาํ งานกลมุ เพื่อไปสเู ปา หมายรว มกัน
พวกเขาสอื่ สารอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพและเหน็ อกเห็นใจผูอ ืน่ ไดงายและอาจเปนทั้งผนู ํา
หรอื ผูตาม โดยท่ัวไปแลว พวกเขาจะเรยี นรูไ ดด ที ่ีสดุ จากการทาํ งานรว มกบั ผูอน่ื และมกั จะ
สนกุ กับการปรึกษาและแลกเปลี่ยนความรูก ับผอู ืน่

ลักษณะเพมิ่ เติม 7อันดับ 11.31% ปญญาดานมนษุ ยส ัมพนั ธ

พหปุ ญ ญา

- แสดงความเห็นอกเห็นใจผูอ ืน่ - เปนที่ช่นื ชมของเพ่ือนรว มงาน

- มีทักษะการความเปนผนู ํา - ทาํ งานรวมกบั ผอู นื่ ไดดี

- มคี วามออนไหวตอความรสู กึ ของผอู ่นื - ทาํ หนา ที่เปน ท่ปี รกึ ษาใหกับผูอ่ืน พฤติกรรมทางสงั คม การสรา งความจาํ
- เขา ใจผูอ ่นื ไดดี ความเขาใจภาษา อารมณแ รงจงู ใจ
- การจดั ระเบยี บและการส่ือสารดี

ความสนใจในอาชีพท่เี ปนไปได บุคคลทป่ี ระสบความสาํ เร็จ

- ครู - พธิ กี รรายการทอลคโชว

- ฝา ยบรหิ าร - นักการเมือง

- ผพู พิ ากษา - ฝายประชาสัมพันธห รือฝายบริการลูกคา

- นักมานุษยวทิ ยา - พนกั งานขาย

- ผูนาํ องคกร (ประธาน และ CEO) - ตวั แทนการทองเทย่ี ว

- นักสังคมวทิ ยา - กรรมการกจิ การสังคม

วธิ ีการเสรมิ สรางทักษะปญ ญาดานมนุษยสมั พันธ

- เกบ็ ขอมูลชองทางการตดิ ตอของเพื่อน, ญาติ, คนรจู กั และพัฒนาความสัมพันธกนั อยางสมํา่ เสมอ
- หมน่ั สรา งโอกาสใหต วั เองไดม กี ารทาํ ความรูจกั กับผอู ่นื อยูเสมอ
- กระตุน ใหมองสิง่ ตางๆ ในมุมทต่ี างกนั อยางเชน การเอาใจเขามาใสใ จเรา ทดลองแกไ ขปญ หาของผูอน่ื ท่ปี ระสบปญหา
- หมนั่ เรยี นรแู ละพัฒนาทกั ษะในการสรางความสัมพนั ธก บั ผูอ น่ื โดยอานหนังสือ ลงเรยี นคอรสออนไลน
เขา รว มกลมุ อาสาสมคั รหรอื กลมุ ทมี่ งุ พฒั นาในดา นการสรา งมติ รสมั พนั ธ ฯลฯ
- ทาํ งานหรอื ทาํ กิจกรรมรวมมือกับผอู นื่ เพื่อสรา งความสัมพนั ธในการรว มมือทํางาน
- เขา ชุมนมุ , ประชุม, แสดงความคิดเหน็ และสรา งบทบาทในกลมุ ท่ตี วั เองมสี วนรวมอยูเสมอ
- ฝก ฝนการพดู อภิปรายหรือพูดถงึ ปญหาในหวั ขอหน่งึ เปน ประจํา

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEambnrgaaiiKln:hcsao@[email protected],|Siuwrsirwcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.bm.iunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญ ญาดา นการเขาใจตนเอง

คุณสมบตั นิ เ้ี ก่ียวของกับความสามารถในการสํารวจและไตรตรองตนเอง
ผทู แ่ี ขง็ แกรง ท่สี ดุ ในดานสติปญญาน้ีมักจะเปนคนเกบ็ ตวั และชอบทํางานคนเดยี วและมกั จะมี
ความตระหนักในตนเองสูงและมีความสามารถตามธรรมชาตใิ นการประเมนิ จุดแข็งจุดออน
พรสวรรคของตนเอง สนใจและเขา ใจอารมณเ ปาหมายสัญชาตญาณและแรงจูงใจของตนเอง
เปน อยางดีในการสรางและแสดงมมุ มองสว นตัว พวกเขามักมีความสัมพนั ธในการแสวงหา
ความคิดเชนปรชั ญา พวกเขาเรียนรไู ดดีท่ีสดุ เม่ือมสี มาธิจดจอ กบั เรือ่ งน้ันๆ ผูทม่ี คี ณุ สมบตั ิ
นีม้ กั จะจดจอกบั ความสมบูรณแบบระดบั สูง

ลักษณะเพ่ิมเตมิ 2อนั ดับ 13.82% ปญ ญาดา นการเขาใจตนเอง

พหุปญญา

- การสะทอนตนเองและการมสี ติ - นักวางแผนตนเองทีย่ อดเยีย่ ม

- มักเปนคนชา งเพอ ฝนกลางวัน และสามารถกาํ หนดเปา หมายไดด ี

- ชอบความสนั โดษและชอบคิดคนเดียว - เขาใจจดุ แขง็ และจดุ ออ นเปน อยางดี ความคิดรเิ ร่มิ , การวางแผน แรงบันดาลใจ, พฤติกรรม
วจิ ารณญาณ, การใหเหตุผล พฤตกิ รรมทางอารมณ

ความสนใจในอาชพี ทเี่ ปนไปได บคุ คลท่ีประสบความสําเรจ็

- นักจติ วิทยา - ผูเ ชีย่ วชาญดานสขุ ภาพจิต - พระธรรมโกศาจารย พทุ ธทาสภกิ ขุ
- องคดาไลลามะ
- ผนู ําศาสนา (ศษิ ยาภิบาลและนกั บวช) - ผูประกอบการ - พระเมธีวชโิ รดม ว.วชิรเมธี
- สตฟี จอ็ บส
- ศาสตราจารยดา นจติ วทิ ยานักบาํ บัด - ผูนาํ องคกร (ประธานและซีอโี อ) - แจ็ค หมา
- เจฟฟ เบโซส
- นกั สังคมสงเคราะห - นักประพันธ

- ผูนาํ การทําสมาธิ - นกั วิจัยศกั ยภาพมนุษย

- นักบาํ บดั ทป่ี รกึ ษา - นักปรชั ญา

วิธกี ารเสริมสรา งทักษะปญ ญาดา นการเขาใจตนเอง

- ฟง เสยี งและดวู ดิ โี อท่สี รางแรงบันดาลใจใหกบั ตัวเอง
- เขียนไดอาร่แี ละเหตกุ ารณส ําคญั ในชวี ิตเพอ่ื ทบทวนตวั ตนของตวั เอง
- สรางสถานท่ีที่เงยี บสงบในบานของตัวเองเพ่ือสาํ หรบั ทาํ กิจกรรมเสริมสรา งสมาธิ เชน การวปิ ส สนา อานหนงั สือ เปนตน
- พัฒนาทกั ษะทางดา นภาษาหรือความรใู หมๆ ในเรอื่ งที่ตัวเองสนใจอยเู สมอ
- ตัง้ เปา หมายระยะส้นั และระยะยาวใหก ับตวั เองและทาํ ตามเปา หมายนั้นใหสาํ เรจ็
- ทาํ แบบทดสอบทีอ่ อกแบบมาเพือ่ ประเมินจดุ แข็งและจุดออ นของตัวเอง
- เขยี นไดอาร่เี พอื่ จดบนั ทึกสิ่งตา งๆเชน ความคดิ , ความฝน, เปา หมาย, ความรสู ึกและอารมณข องตัวเองในทุกๆวนั
- เขา รว มสมั มนาท่ีออกแบบมาเพอ่ื สอนคณุ เก่ยี วกับตัวเองหรอื 'ตัวตน' ของคุณ
- เขารว มพิธีกรรมทางศาสนาเปน ประจาํ
- ทาํ ส่งิ ทนี่ าพงึ พอใจใหก ับตัวเองอยา งนอยวันละครงั้

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญญาดานมติ ิสมั พนั ธ

คณุ สมบัตนิ ้เี กย่ี วขอ งกับวิสยั ทศั นแ ละการตดั สนิ เชงิ พน้ื ที่ คนทมี่ คี วามฉลาดดา น
การมองเห็นมกั จะสามารถมองเห็นภาพและจดั การกบั วัตถไุ ดด ี พวกเขามีความจําภาพที่
ชดั เจนและมักมคี วามสามารถพิเศษทางศิลปะ นี่คือความสามารถในการจดั การกบั พ้นื ทแ่ี ละ
ระยะทางโดยใชความรสู ึกและการประสานมือและตาท่ีดมี ากแมวาโดยปกติ จะถกู มองวา
เปนลักษณะของความฉลาดทางรา งกายลักษณะเพ่ิมเตมิ

ลกั ษณะเพมิ่ เตมิ 6อนั ดบั 11.66% ปญญาดา นมติ สิ มั พนั ธ

พหุปญ ญา

- ความสามารถในการสรางภาพจินตนาการที่ซับซอ น การประมวลผล การประมวลผลภาพ
- ความสามารถในการคน หาทิศทางภายในสภาพแวดลอมทางจติ ใจและรา งกาย พ้นื ที่ 3 มิติ ความสมั พนั ธเ ชิงพ้ืนที่
- ความสามารถในการมองเหน็ โลกทางกายภาพอยา งถูกตองและแปลเปนรปู แบบใหม
- ความสามารถในการใช "แผนทค่ี วามคิด"
- สนกุ กับการออกแบบและตกแตง

ความสนใจในอาชพี ทีเ่ ปนไปได บุคคลทีป่ ระสบความสาํ เรจ็

- มคั คเุ ทศก - นกั เขียนการตูน - นกั ออกแบบฉากละครเวที - ปาโบล รุยซ ปก สั โซ
- แอนิเมเตอร - นักออกแบบสวน - สถาปนกิ - เลโอนารโ ด ดา วินชี
- ชางภาพ - นักบนิ สายการบิน - ชา งภาพ - คริสโตเฟอร โนแลน
- นักตกแตง - กัปตัน - กราฟก ดไี ซน - โคโค ชาแนล
- นักออกแบบเว็บไซต - นกั วาดภาพประกอบ - นักถา ยภาพยนตร - อาจารย ถวลั ย ดัชนี
- ศลั ยแพทย - ชา งปกเยบ็ - จิตรกร - อาจารย เฉลมิ ชยั โฆษิตพพิ ฒั น
- การวางผงั เมอื ง - นกั ออกแบบภายใน - ศลิ ปน

วธิ กี ารเสรมิ สรางทกั ษะปญญาดานมติ ิสัมพันธ

- ฝกตอ จิ๊กซอว แผน ไมเขาวงกต ภาพปรศิ นาและของเลน เสริมพัฒนาการอนื่ ๆอยูเปน ประจํา
- ซอื้ โปรแกรมซอฟตแ วรกราฟก และฝก ฝนการสรา งงานออกแบบวาดภาพบนคอมพวิ เตอรอยเู สมอ
- เรียนรใู นการใชกลองถายภาพและวิดโี อเพอ่ื ฝกฝนทักษะเฉพาะทาง
- ชมภาพยนตรแ ละรายการโทรทัศนโ ดยใหค วามสาํ คัญกบั การจัดแสง, การเคลือ่ นไหวของกลอ ง, สแี ละองคป ระกอบอนื่ ๆในภาพยนตร
- ตกแตง ภายในบานหรอื ปรับเปล่ยี นภูมทิ ัศนร อบนอกดวยตวั เองเพอื่ เพม่ิ ทกั ษะในการออกแบบ
- หม่ันเรยี นรูและพัฒนาทักษะปญ ญาดานมติ ิสมั พนั ธโดยเขาคอรสเรยี นเก่ียวการวาดภาพ, การแกะสลัก, การถายภาพวดิ โี อ,
การสรางงานกราฟก หรอื งานทศั นศลิ ปอ่นื ๆ
- เรยี นรูว ธิ ีคิดและการเขยี นผังงาน, แผนผงั ตนไม, กราฟภาพในรปู แบบอน่ื ๆ
- ซอื้ หนังสือพจนานกุ รมภาพทเี่ กย่ี วกบั เครือ่ งจักร เพ่ือศกึ ษาวาเครอ่ื งจักรทัว่ ไปมีลกั ษณะในการทาํ งานอยา งไร

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญ ญาดา นตรรกะและคณติ ศาสตร

คุณสมบัตนิ ีเ้ ก่ียวขอ งกับการใหเ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ, เชงิ นามธรรมอุปนยั และนิรนยั ,
ตัวเลขในขณะทมี่ ักจะสนั นิษฐานวา ผูทม่ี สี ติปญ ญาน้มี คี วามเช่ยี วชาญในคณิตศาสตร,
วทิ ยาศาสตร, การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอรแ ละกิจกรรมเชิงตรรกะหรือตัวเลขอ่นื ๆ ในวัฒนธรรม
ตะวันตกความสามารถนมี้ กั ถูกควบคมุ ในการใชเหตผุ ลการจดจาํ รูปแบบนามธรรมและการสืบสวน
ทางวิทยาศาสตร เชน เดยี วกบั ความฉลาดทางภาษาศาสตรค วามฉลาดเชงิ ตรรกะ – คณติ ศาสตร
จะฝก ฝนจากการเรียนและเลน เปนหลัก

ลกั ษณะเพิม่ เติม 5อันดบั 11.80% ปญญาดา นตรรกะและคณิตศาสตร

พหปุ ญ ญา

- สนุกกับเกมกระดานและเกมทมี่ กี ฎ - ชอบทํานายวเิ คราะหและตัง้ ทฤษฎี การแกป ญ หา ทักษะ ปญหาเชิงพื้นท่ี
- ชอบเรียนรูเหตผุ ลในการทําส่งิ ตางๆ - ความสามารถในการจัดการ การคิดเชงิ นามธรรม เชงิ ตัวเลข ภาพทีซ่ ับซอ น
- เรยี นรกู ารเปรียบเทียบไดอ ยา งรวดเร็ว กับเหตผุ ลท่ีตอเน่อื ง
- ถามคําถาม "ทําไม" และ "อยางไร"

ความสนใจในอาชีพทเี่ ปน ไปได บคุ คลทปี่ ระสบความสาํ เรจ็

- แพทย - นกั วทิ ยาศาสตร - ทนายความ - อัลเบริ ต ไอนส ไตน
- ผูเชยี่ วชาญดานคอมพิวเตอร - นกั บัญชี - ไอแซก นวิ ตนั
- โปรแกรมเมอร - นกั เศรษฐศาสตร - นายธนาคาร - สตเี ฟน ฮอวค งิ
- ผูต รวจสอบบญั ชี - ครคู ณติ ศาสตร - โทมสั อลั วา เอดสิ ัน
- วศิ วกร - นักโตวาที - ผูพ ิพากษา - วอรเ รน บฟั เฟตต
- วิศวกรซอฟตแวร - นกั สถติ ิ - บิลล เกตส
- ชา งเทคนิคคอมพวิ เตอร - นกั คณิตศาสตร - นักวิทยาศาสตร
- ผูจดั การจัดซอ้ื - โบรกเกอร
- นกั ตรรกะ - นกั วิเคราะหขอ มลู
- วศิ วกรวทิ ยาศาสตรคอมพวิ เตอร - ผูตัดสนิ

วิธีการเสริมสรา งทักษะปญ ญาดา นตรรกะและคณิตศาสตร

- เลน เกมเสรมิ สรา งทกั ษะทางดานคณติ ศาสตรเ ชน หมากกระดาน, เอแม็ท, โดมิโนกบั เพ่อื นหรือครอบครวั
- ทาํ กิจกรรมหรอื เลน ของเลน ทีม่ ีการพฒั นาสมอง (เชน ซูโดก,ุ แบบทดสอบสติปญญา)
- ฝก ฝนการแกไขปญหาคณิตศาตรทเ่ี จอในชีวิตประจําวนั
- เรียนรูภาษาคอมพิวเตอรเชน Phyton, Visual Basic, C ++ และ JAVA
- พัฒนาทกั ษะดา นวิทยาศาสตรและคณิตศาสตรโ ดยการอา นหนงั สอื เพิม่ เติม ลงเรียนคอรส ออนไลน
- ซอื้ ชดุ ทดลองวิทยาศาสตรห รอื ชดุ ทดลองทางเคมี เพอ่ื เสริมสรางทักษะทางดานวทิ ยาศาสตรดว ยการลงมอื ปฏบิ ตั ดิ ว ยตัวเอง
- อา นหวั ขอบทความทางธุรกิจและเศรษฐศาสตร พรอมคน ควาศึกษาเอกสารทางเศรษฐกิจการเงินทสี่ นใจ
- อบรมหรอื สมั มนาเกี่ยวกับทกั ษะดานคณิตศาสตรห รอื วิทยาศาสตร
- เยี่ยมชมพิพธิ ภณั ฑว ิทยาศาสตร, ทอ งฟาจาํ ลอง, พพิ ิธภณั ฑสัตวนา้ํ , หรอื ศูนยวทิ ยาศาสตรอื่นๆ
- เรยี นรกู ารใชว ธิ แี กไ ขปญ หาแบบฮวิ ริสติกการตัดสนิ ใจ (Heuristics การตัดสนิ ใจโดยฉบั พลนั )

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญ ญาทางดนตรี

คณุ สมบตั นิ เ้ี ก่ียวของกับจงั หวะดนตรแี ละการไดย ิน ผทู ่มี คี วามฉลาดดา นจังหวะ
ดนตรใี นระดับสูงจะไวตอ เสยี งจังหวะโทนและดนตรีไดดกี วาปกติ พวกเขามรี ะดบั เสียงทด่ี ี
และสามารถรอ งเพลงเลนเคร่ืองดนตรแี ละ แตง เพลง เนือ่ งจากเคามีองคป ระกอบทางเสียง
ทแ่ี ขง็ แกรง สําหรบั ผูท ม่ี คี วามสามารถแข็งแกรงท่ีสุดอาจเรยี นรูไ ดด ีทสี่ ุดผา นการบรรยาย
นอกจากน้ีพวกเขามกั จะใชเ พลงหรือจงั หวะดนตรเี พ่ือเรียนรแู ละจดจาํ และอาจทํางานไดด ีทีส่ ดุ
กับการเลนดนตรี

ลกั ษณะเพิม่ เติม 3อนั ดับ 13.50% ปญ ญาทางดนตรี

พหปุ ญ ญา

- มคี วามสามาถในการแยกระดับเสยี ง, รปู แบบโทนเสียง, และจงั หวะ น้ําเสียง กระบวนการ, การรับรู
- ความสามารถในการพฒั นาความรสู กึ ทางเสยี งและการเลอื กปฏบิ ตั ิทดี่ ี
- ความสามารถในการรอ งเพลง, เลน เคร่อื งดนตรี จําเพลงไดอยางงา ยดาย การปรับระดับเสียง การรบั รูส่ิงเรา ทางหู
- มคี วามละเอียดออ นในดา นดนตรี
- ฮมั เพลง,เคาะจังหวะ, และรองเพลงอยางตอ เนอ่ื ง

ความสนใจในอาชีพที่เปนไปได บุคคลทป่ี ระสบความสาํ เรจ็

- นักดนตรี - ครสู อนดนตรแี ละผูคดั ลอกเพลง - วิศวกรอะคูสติก

- ผูใ หความบนั เทงิ - ผเู ชี่ยวชาญดานการโฆษณา - ดีเจ

- ออแกไนซ - ผูอาํ นวยการสตูดิโอเพลง - คอนดักเตอร

- นกั รอง - ผูผ ลิตเพลง

- ผสู รางซาวดแ ทรก็ ของภาพยนตร - นกั เปย โน
- ตวั แทนจาํ หนายเคร่ืองดนตรี - นักบําบดั
- นักแตงเพลง
- ผูบันทกึ ดนตรี

วธิ กี ารเสริมสรา งทกั ษะปญญาทางดนตรี

- ดูรายการทเ่ี ก่ียวกับดนตรหี รอื เลน เกมท่เี ก่ยี วกับดนตรเี ปน ประจํา
- ฟงเพลงเปน ประจําและหาโอกาสไปคอนเสริ ตของศลิ ปนที่ชืน่ ชอบ
- ลงเรยี นสถาบนั สอนดนตรเี พื่อศกึ ษาและพฒั นาทักษะทางดานทฤษฎีดนตรแี ละเคร่อื งดนตรีทต่ี ัวเองสนใจ (โรงเรียนดนตรียามาฮา,
โรงเรยี นดนตรีสยามกลการ, สถาบนั สอนดนตรีคาไว ฯลฯ)
- ใชเวลาหน่งึ ชั่วโมงตอ สปั ดาหใ นการฟงเพลงสไตลท ่ไี มคนุ เคย (แจส, คันทรี, ตะวันตก, คลาสสิก, โฟลค สากล, หรืออ่ืนๆ)
- อา นคําวจิ ารณบ ทเพลงในสือ่ ตางๆ และชมรายการคน หาผูมีความสามารถดา นดนตรีเพ่ือฟงและวเิ คราะหค วามคดิ เหน็ ของผูตดั สนิ
- ซือ้ เครอื่ งดนตรีทีต่ วั เองสนใจและเรยี นรถู งึ วธิ กี ารเลนเครื่องดนตรีน้นั ๆ
- ฝก ฝนและเรยี นรกู ารใชงานโปรแกรมทาํ เพลง DAW (Digital audio workstation) เชน Cubase, Pro Tools, Ableton Live,
FL Studio, Studio One เปนตน ทจ่ี ะชวยใหค ณุ สามารถบันทึกเสยี ง, แกไขเสยี งเพ่อื ใหออกมาเปนผลงานเพลง
- ฟงเสียงและวเิ คราะหท ว งทาํ นองหรอื จังหวะที่เกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ เชน เสียงนกรอง, เสยี งฝนตก, เสียงคลน่ื ทะเล เปนตน

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญญาดา นภาษา

คณุ สมบัตนิ ้ีเก่ยี วขอ งกับคาํ พูดหรอื การเขียน ผูที่มีความฉลาดทางวาจาและภาษา
จะมักแสดงออกดว ยคําพูดและภาษา พวกเขามกั จะอา นเขยี นเลา เร่ืองและจาํ คาํ ศพั ทแ ละวนั ทไี่ ดดี
พวกเขามกั จะเรียนรไู ดดที ี่สดุ โดยการอา น จดบันทกึ และฟงการบรรยายผา นการอภปิ ราย
และการโตวาที พวกเขามักจะมที ักษะในการอธิบายการสอนและการพดู หรือการพดู เพื่อโนม
นา วใจ ผูที่มีความฉลาดทางวาจาและภาษาจะเรียนรภู าษาตางประเทศไดอ ยางงา ยดายเน่ือง
จากมคี วามจาํ และมคี วามสามารถในการเขาใจและจัดการกบั ไวยากรณแ ละโครงสราง
ความฉลาดทางภาษาไดดี

ลักษณะเพิ่มเติม 1อนั ดับ 14.40% ปญ ญาดา นภาษา

พหปุ ญญา

- ทกั ษะในดา นการอาน การเขยี น การเลาเรอ่ื งดี อวจั นภาษา หนว ยความจํา ภาพของการเขยี น
- เรียนรูไ ดง ายจากการอา น การฟง บรรยาย การพดู คุยเปนกลมุ ทางวาจา, ภาษา
- สามารถพดู โนม นาวจิตใจผอู ื่นไดง าย
- สามารถใชภ าษาพดู และภาษาเขียนไดอ ยางชํานาญ บคุ คลท่ีประสบความสาํ เรจ็

ความสนใจในอาชีพท่ีเปน ไปได

- นกั เขียนมืออาชพี - กวี - นกั ภาษาศาสตร - ชารลี แชปลนิ
- นกั เขียนคําโฆษณา - เจ. เค. โรวล ิง
- นกั แสดงตลก - นักจดั รายการโทรทัศนแ ละวทิ ยุ - นกั พากยเ สียง - โนต อดุ ม แตพ านชิ
- ครูนักเขยี น - กะละแม พชั รศรี เบญจมาศ
- ที่ปรกึ ษาประชาสมั พนั ธ - ผนู าํ เสนอ - คนเขียนขาว - อาจารยเ ชน จตพุ ล ชมภนู ิช
- นักวเิ คราะห - สรยทุ ธ สุทศั นะจนิ ดา
- นกั พดู Stand-up - นกั แปล

- นกั บรรณาธิการ - ผพู ิสจู นอกั ษร

- ทนายความ - เลขานุการ

วิธีการเสรมิ สรางทักษะปญญาดานภาษา

- เลนเกมท่เี สรมิ สรางทกั ษะทางดา นภาษา เชน Crosswords, Vocabulary Games, Structure Games กับเพอื่ นหรอื ครอบครวั
- เขารว มการสมั มนาของนักเขยี นทปี่ ระสบความสําเรจ็ หรอื เวิรคชอ็ ปท่ีเก่ียวกบั การเขยี น
- พูดคยุ แลกเปลย่ี นภาษากับชาวตา งชาติเพ่อื พัฒนาทางดานภาษาของตัวเอง
- พัฒนาทกั ษะดานการพดู ดว ยวธิ กี ารพูดและบันทึกการพูดของตวั เอง เพื่อวเิ คราะหแ ละปรับปรุงขอบกพรอ งของตวั เอง
- ไปทห่ี องสมดุ และรานหนังสือเปนประจํา เพอ่ื เขา สงั คมหรือชมรมนักอานของสถานทนี่ ้นั ๆ
- สมัครรับขอ มูลการอา นหนังสอื หรอื นติ ยสารวรรณกรรมที่ตัวเองสนใจ เพอ่ื ใหเกิดนิสัยในการรักการอาน
- ฟงเทปบันทึกเสียงของนกั พูด, นักเลาเรือ่ งและวทิ ยากรท่ีมชี อื่ เสยี ง
- จดบนั ทกึ ไดอาร่เี กี่ยวกบั สง่ิ ที่ตวั เองสนใจ
- ใหความสนใจกบั รปู แบบลกั ษณะการพดู ที่แตกตา งกันของบุคคลอน่ื ๆทีพ่ บเจอในชวี ติ ประจําวัน
- มเี วลาเลา เร่อื งราวของตวั เองกับครอบครวั , เพื่อน, ญาตแิ ละผูท่ีรจู ักอยูเปนประจาํ
- เขา รว มสมาคมฝกการพูดแหงประเทศไทยและทดลองเตรียมความพรอ มในการพูดเพ่อื นาํ เสนออยเู ปนประจาํ

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญญาดานรา งกายและการเคลื่อนไหว

คณุ สมบัตินเ้ี กีย่ วขอ งกบั การเคล่อื นไหวและการทํา ความสามารถในการใชรางกายหรอื สวน
ตา งๆ ของรางกาย (มือ,นิว้ ,และแขน) ในหมวดหมูน ้ีผคู นมกั จะเช่ียวชาญในการออกกําลงั กายเชน กีฬา
หรอื การเตนราํ และมักชอบกจิ กรรมทีใ่ ชการเคล่ือนไหว พวกเขาอาจสนกุ กับการแสดงหรอื การ
เลน ละคร โดยทั่วไปพวกเขาเกงในการสรา งและทาํ สงิ่ ตางๆ. พวกเขามกั จะเรียนรไู ดดีทส่ี ุดโดย
การทาํ อะไรสักอยาง แทนท่จี ะอา นหรอื ฟง ผูท่มี ีปญ ญาดา นรา งกายและการเคลอื่ นไหวสูงนัน้ มัก
ชอบใชส่ิงทเ่ี รยี กวา กลามเนอื้

ลักษณะเพิ่มเติม 4อนั ดบั 12.37% ปญ ญาดา นรางกายและการเคลือ่ นไหว

พหุปญญา การเคลอื่ นไหวทลี่ ะเอยี ดซบั ซอน ประสาทการรบั รทู งั้ 7
การรับรสู ง่ิ แวดลอม
- มีความสามารถในการใชร า งกายและกจิ กรรมที่มีการเคลื่อนไหว
- มีความสามารถในการแสดงอารมณผา นการเคลอื่ นไหวของรางกาย บคุ คลที่ประสบความสาํ เรจ็
- ชอบเคลื่อนไหวตลอดเวลา
- มีความสัมพนั ธข องการเชือ่ มตอ ระหวา งจิตใจและรา งกายทีแ่ ขง็ แกรง
- เรยี นรผู า นรางกายไดดกี วาการอานหรอื การฟง

ความสนใจในอาชพี ทเี่ ปนไปได

- นักแสดง - นางแบบ - นักกฬี า - ชา งเทคนคิ - ครสิ เตียโน โรนัลโด
- สตีเวน เจอรร ารด
- นกั สอนการออกกําลงั กาย - ครูสอนโยคะ - ศิลปน - แพทยนวดกระดกู - ไมเคลิ จอรแดน
- ไทเกอร วดู ส
- นักดํานํ้า - เชฟ - ชา งฝม ือ - ศิลปนละครสตั ว - บัวขาว บัญชาเมฆ
- เมย รชั นก อินทนนท
- นักเดนิ ทาง - นกั ผจญเพลิง - ประติมากร - เจาหนา ทพี่ ยาบาล

- ผฝู ก สอนศิลปะการปอ งกนั ตวั - นักออกแบบทาเตน - โคชกฬี า - ชางฝม อื

- นักกายภาพบําบดั - นักเตน - แพทย - นกั ประดิษฐ

วิธีการเสรมิ สรา งทกั ษะปญญาดา นรา งกายและการเคล่ือนไหว

- เขา รว มกิจกรรมทพี่ ฒั นาทักษะทางดา นรา งกายเชน เขากลมุ การออกกําลงั กาย
- เรียนรูเกีย่ วกับกฬี าประเภทเดย่ี วทต่ี วั เองสนใจเชน วา ยนา้ํ , กอลฟ, เทนนสิ หรือยมิ นาสติก
- เรียนศลิ ปะการปองกนั ตวั เชน เทควันโด, ยโู ดหรือคาราเต
- ออกกําลงั กายเปนประจาํ และตดิ ตามผลการเปล่ยี นแปลงของรา งกาย
- เรียนรูและพฒั นาทกั ษะดานงานฝมอื เชน งานไม, การทอผา, การแกะสลักหรอื การถักโครเชต
- ทํากจิ กรรมการผอนคลายทางดา นรางกายเชน โยคะ การนวดแผนไทยหรอื เตน ตามจงั หวะเพลง
- ทํากจิ กรรมหรอื เลนวิดีโอเกมท่ีตอ งใชก ารตอบสนองของรางกายอยา งรวดเรว็
- ปด ตาและสาํ รวจสภาพส่ิงแวดลอ มดว ยมอื ของตัวเองเพ่อื สัมผัสและวิเคราะหวตั ถุท่มี ีพน้ื ผิวทีแ่ ตกตา งกัน
- หางานอดิเรกทจี่ ะตองลงมอื ทาํ ดว ยตัวเองเชน การทําสวน, ทําอาหารหรอื สรา งโมเดล

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ปญญาดา นธรรมชาติวิทยา

ปญญาน้เี ก่ียวของกับความเขาใจในโลกธรรมชาตขิ องพืชและสัตว สงั เกตเหน็ ลกั ษณะ
ของพวกมันและจดั หมวดหมู โดยท่วั ไปมกั เกี่ยวของกับการสังเกตสภาพแวดลอ มและส่ิงรอบขาง
อยางกระตือรอื รน และความสามารถในการจาํ แนกสิ่งอน่ื ๆ ดวย อาจจะฝกฝนโดยการสาํ รวจ
ธรรมชาตเิ พื่อแบง แยกเปนหมวดหมู พวกเขามีทักษะทางประสาทสมั ผัสดานเสียง, กลิน่ , รส,
และสัมผสั ทําการสังเกตวเิ คราะหเกีย่ วกับการเปล่ียนแปลงทางธรรมชาติ

ลักษณะเพ่มิ เตมิ 8อนั ดับ 11.14% ปญญาดา นธรรมชาติวิทยา / ปญ ญาดานการสังเกตการ

พหุปญ ญา

- ชอบกิจกรรมกลางแจงหรือกิจกรรมทเี่ กยี่ วของกบั สตั ว พืชและวัตถธุ รรมชาติเกือบทุกชนิด ความสมั พันธกับ ความสมั พันธเชงิ พน้ื ท่ี
- หลงใหลและมีความสงั เกตจุ ากสง่ิ ตา งๆที่เปลย่ี นแปลง เชน สภาพอากาศ, ใบไมเปลีย่ นในฤดใู บไมรวง, ธรรมชาตพิ ืชและสัตว
เสียงสายลมและแสงแดดอันอบอนุ
- ชอบสะสมส่ิงของธรรมชาติ เชน แมลง, ใบไม, หนิ , เปลือกหอย, กิง่ ไมและอนื่ ๆ
และชอบนาํ สัตวจ รจัดทุกชนดิ กลับบา น มีสัตวเ ล้ียงหลายตวั และตอ งการมากข้ึนเร่ือยๆ
- มีแนวโนมทจ่ี ะมคี วามสัมพนั ธแ ละความเคารพตอส่งิ มีชีวิตทัง้ หมด

ความสนใจในอาชีพที่เปน ไปได บคุ คลทีป่ ระสบความสําเร็จ

- สัตวแพทย - นกั โบราณคดี - เกษตรกร - อรสิ โตเตลิ
- โปรดวิ เซอรสารคดี - ชาลส ดารว ิน
- นักนําทางธรรมชาติ - นักวจิ ัยสิง่ แวดลอม - นกั พฤกษศาสตร - เกรตา ธันเบริ ก
- นักวิทยาศาสตร - สตฟี เออรวิน
- นกั วิชาการสัตว - นักฝก สัตว - นักอนุรักษธ รรมชาติ - สืบ นาคะเสถียร
- นักออกแบบภูมทิ ศั น - หมอลอ็ ต ภัทรพล มณีออ น
- นักออกแบบสวน - นักวชิ าการดานพืช

- นักเคลื่อนไหวการปอ งกันสตั ว

- นักอตุ ุนิยมวทิ ยา

- นักธรณีวทิ ยา

วธิ ีการเสรมิ สรา งทกั ษะทางปญญาดา นธรรมชาตวิ ิทยา

- ศกึ ษาธรรมชาติส่งิ แวดลอมในสวนหลงั บานของตวั เอง เชน แมลง, นก, พชื ฯลฯ
- สมคั รรับขอ มูลความรเู กี่ยวกบั ธรรมชาตผิ า นส่อื ตา งๆ เชน เพจใหค วามรูท างธรรมชาตใิ นเฟซบกุ นิตยสารทางธรรมชาติ ฯลฯ
- ศกึ ษาและคนควา ขอ มูลเกย่ี วกับธรรมชาตเิ พ่ิมเตมิ โดยคนหาจากอนิ เทอรเน็ต, หนังสือ, สมั ภาษณผเู ชี่ยวชาญหรอื การสงั เกตโดยตรง
- ทาํ การทดลองและสงเสริมกจิ กรรมในธรรมชาติเพ่ือเรียนรูเกี่ยวกับกฎและวัฏจกั รของธรรมชาติ เชน การผสมเกสรของดอกไม
- ดสู ารคดี (National Geographic, Animal Planet, Discovery) เพื่อศึกษาคนควา เก่ยี วกบั ธรรมชาติทีส่ นใจเพม่ิ เติม
- มสี ว นรวมในโครงการอนรุ กั ษธ รรมชาติ ปลกู ปา, เกบ็ ขยะบนชายหาด
- เยี่ยมชมและศึกษาแหลงธรรมชาติ เชน สวนพฤกษศาสตรธ รรมชาติ สวนสัตว เพ่อื เขารว มการบรรยายและศกึ ษานทิ รรศการ
- จัดสวนหรือปรับปรงุ สวนในบานดวยตวั เองเพ่ือเปนการศึกษาธรรมชาตเิ พอ่ื เพิม่ ประสบการณ
- ซือ้ กลอ งสอ งทางไกลหรอื แวน ขยาย แลว ออกไปสาํ รวจพ้นื ทป่ี า เสน ทางศึกษาธรรมชาตหิ รอื อทุ ยานแหงชาติสปั ดาหล ะครัง้
เพ่อื ศกึ ษาธรรมชาติของสิ่งแวดลอ ม

Mob : 8669996604T/4e09l.520/|9195in01f9oM7.ao0mo6.6a16z0i,n|NgEabmnragaiiKln:hsc@[email protected]|n, Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.acisoztimrnicg|tb,wrCahwionwns..bminuyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

รูปแบบการเรียนรู

รูปแบบการเรียนรคู ือแนวทางหรือวิธีการเรยี นรูท ห่ี ลากหลาย สง่ิ เหลาน้ีเก่ียวขอ งกับรปู แบบ ท่เี ปน ธรรมชาติหรอื เปนนสิ ยั ของบุคคล
ในการแสวงหาและประมวลผลขอ มลู ที่เหมาะสมทสี่ ุดในสถานการณการเรยี นรู การแบงประเภทของการเรยี นรูตางๆ ทพ่ี บบอยและ
ใชกันอยางแพรหลายคือแบบจําลอง VAK ของนลี เฟลมมิง ทใี่ ชต ัวรบั ประสาทสัมผสั หลัก 3 ตัว ไดแกภ าพและการเคล่อื นไหว
(การเคล่ือนยายรางกาย) เพ่อื กําหนดรูปแบบการเรียนรทู โ่ี ดดเดน ของบคุ คล ผูเรียนใชวธิ กี ารทั้งสามเพ่อื รับและเรียนรขู อ มลู และ
ประสบการณใหมๆ อยา งไรกต็ ามตามทฤษฎี VAK หรือ Modality รูปแบบการรบั หน่งึ หรือสองแบบโดยปกตจิ ะมลี กั ษณะเดน
ทฤษฎีประกอบดว ยการรวมกนั ของการรับรูและความจาํ รูปแบบทม่ี ีมาแตก ําเนดิ ทโี่ ดดเดนทสี่ ดุ อาจไมเหมอื นกนั สาํ หรับทุกงานเสมอไป
ผเู รียนอาจชอบรูปแบบการเรียนรแู บบหน่งึ สาํ หรบั งานเดยี วและการผสมผสานระหวา งรูปแบบอน่ื ๆ สําหรบั งานทแี่ ตกตางกัน ดังนั้น
มนั จงึ เปน ความชอบสว นบคุ คล

เรียนรดู ว ยสายตา เรยี นรูดว ยการไดยิน เรียนรดู ว ยการปฏิบตั ิ

ชอบใชกราฟกรปู ภาพ, โฟลวชารต , ชอบใชการฟง และ ชอบใชมอื และปฏิบตั จิ ริงเพ่อื เรียนรู
กราฟ ฯลฯ เพื่อเรียนรู การอภิปรายเพือ่ เรียนรู

เรียนรูด ว ยสายตา - ผเู รียนดวยการมองเห็นจะเรียนรไู ดดที ่ีสุดโดยการมองเหน็
- ชอบอา นหนังสือเงียบ ๆ
- พวกเขาสนุกกับการกระตนุ ดวยภาพ, ส,ี ภาพท่สี ดใส เกี่ยวขอ งกบั ขอ มลู
ท่เี ปน ลายลักษณอกั ษรอยางมีประสิทธิภาพสูงสุดจาํ ใบหนา ได แตล ืมชอ่ื
- พวกเขาสงั เกตเห็นภาพเอฟเฟกตใ นภาพยนตร
- พวกเขาชอบดูทวี ี ภาพยนตร ฯลฯ
- ชอบเรยี นคนเดียวเงียบ ๆ
- ปฏบิ ตั ติ ามคาํ แนะนาํ และคําแนะนาํ ทเี่ ปนลายลกั ษณอ กั ษร
- พวกเขาตองคิดสกั พักกอนทจี่ ะเขา ใจการบรรยาย

เคล็ดลบั การศกึ ษา ประเภทการทดสอบทด่ี ีทีส่ ดุ

- ใชพ ลังจินตนาการเพ่อื จดจาํ ขอเท็จจรงิ และลายเสน - แผนภาพ
- ใหคาํ แนะนําเปนลายลกั ษณอักษรและขอใหอ า นอยา งละเอียด - อา นแผนที่
- หลกี เล่ยี งการสนทนากลุม พวกเขาชอบการศึกษาแบบหน่ึงตอ หนง่ึ - แสดงบนั ทึกกระบวนการ
- รบั ชมภาพและเสียงเพอ่ื การศกึ ษา
- สรางโครงรางสําหรับทกุ ส่งิ ท่ีกาํ ลงั เรียนรู ประเภทการทดสอบทแ่ี ยท ่สี ดุ
- คัดลอกสง่ิ ทเี่ ขียนบนกระดาน
- แปลงประโยคหรอื ขอ ความเปนในรูปแบบของไดอะแกรมเพอื่ เรยี นรู - สอบปากเปลา
- จดบันทกึ รูปแบบแผนผงั ความคิดจะดีกวาประโยค - ทดสอบการฟง
- การทดสอบการตอบสนอง

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

รูปแบบการเรียนรู

- เรียนรดู วยการไดย ินจะเรียนรูไดด ที สี่ ดุ โดยการฟง
- พวกเขาชอบอา นออกเสยี ง
- พวกเขาไมก ลวั ที่จะพดู ในชัน้ เรยี น
- ชอบรายงานปากเปลา
- พวกเขาอธบิ ายสงิ่ ตางๆไดดี
- สามารถจําช่ือไดง า ย
- สงั เกตเอฟเฟกตเ สยี งในภาพยนตรไดดี
เรียนรูดวยการไดย ิน - พวกเขาชอบดนตรี พวกเขาชอบอา นอยางชาๆ

- เกงดา นไวยากรณแ ละภาษาตางประเทศ พวกเขาปฏิบัตติ ามวิธกี ารพูดไดดี
- พวกเขาไมสามารถอยใู นสถานทีเ่ งยี บเปนเวลานาน

เคลด็ ลบั การศึกษา ประเภทการทดสอบท่ีดที ีส่ ุด

- ใชการเช่อื มโยงคาํ เพื่อจดจําขอ เท็จจริงและลายเสน - ผเู รียนรูสามารถเขียนตอบการบรรยายท่ีเคย
- สอนบทเรียนโดยการพูดพรอมกบั คาํ แนะนําเปนลายลกั ษณอักษร ไดยินไดดี
- ผสมผสานการสนทนาแบบกลมุ ในการเรียนรู - พวกเขายงั ทําไดดีในการทดสอบดวยการพดู
- รบั ชมภาพและเสียงซงึ่ ชวยเสริมการทดสอบขอ เขยี น
- ใชเวลาในการอานขอความนานขน้ึ ดังนน้ั ใหเวลาพวกเขาอยา งเพยี งพอในการอา นขอ เทจ็ จริง ประเภทการทดสอบทแี่ ยท่ีสดุ
- ถา เปนไปไดใ หบันทกึ เสยี งประกอบการศึกษาและฟงบอยๆ
- อนญุ าตใหพวกเขาฟง เพลงขณะเรยี นโดยเฉพาะวชิ าคณติ ศาสตรห รอื วิทยาศาสตร - การอานขอความและเขียนคาํ ตอบในการ
(ชวงฝกฝนทําแบบทดสอบ) ทดสอบตามกําหนดเวลา
- ทบทวนและทองบทเรยี นในขณะหลับตา & ทําบนั ทึกยอรแู บบดาวกระจายแทนทจี่ ะเปน บนั ทกึ ประโยค

เรียนรดู ว ยการปฏิบตั ิ - ผูเรียนดวยการปฏบิ ตั ิจะเรยี นรไู ดด ีทส่ี ุดจากการลงมอื ทาํ
- พวกเขาชอบอานพรอ มกบั การเดินหรอื การเคล่ือนไหว
- ตอบสนองไดดใี นขณะทที่ ําสิ่งตา งๆมากกวา การฟง / อาน
- โดยท่วั ไปพวกเขาเกงในการเลนกฬี า / กจิ กรรมกลางแจง
- พวกเขาไมส ามารถน่ังนิง่ ๆ ไดนาน
- พวกเขามักสะกดคาํ ไมเ กง
- พวกเขาสนุกกบั การเตนราํ ขณะฟงเพลง
- พวกเขาชอบเลน กับดนิ สอ / กระดกิ เทาขณะเรยี น
- พวกเขาชอบฟสิกส, เคมี, หองปฏบิ ตั ิการชีววทิ ยา, หรอื เวริ คชอ็ ปตา งๆ

เคล็ดลบั การศึกษา ประเภทการทดสอบที่ดีทีส่ ดุ
- ใชว ธิ ปี ฏบิ ัติ / การทาํ เพอื่ สอนพวกเขา
- สอนพวกเขาผานกิจกรรมตางๆ เชน เดียวกบั ใชแฟลชการด เพอ่ื จดจาํ - คาํ จํากัดความสัน้ ๆ กรอกขอ มูล ปรนยั
- สอนพวกเขาในชวงสน้ั ๆ แทนที่จะเปนชว งเวลาทย่ี ืดยาว - ใชบทบาทสมมุตใิ นขณะที่สอน - เขารว มในการสอบภาคปฏบิ ัติมากกวา
- อนุญาตใหพ วกเขาเดนิ ในขณะอา นหนงั สอื ขอ เขยี น
- ขอใหพวกเขาถือหนงั สอื ไวในมือขณะอา นหนงั สือ
- นงั่ ใกลป ระตหู รอื ทอ่ี ื่นที่พวกเขาสามารถลุกข้ึนและเคล่อื นไหวไปมาไดอยา งงา ยดาย ประเภทการทดสอบท่ีแยท ่สี ุด
สนับสนุนแนวคดิ ของคณุ โดยการวาดแผนท่,ี แผนภาพ, กราฟ, ตาราง
- จดบันทกึ รปู แบบแผนผงั ความคิดจะดีกวา ประโยค - การทดสอบท่ียาวนาน
- การทดสอบขอเขยี น
- คาํ อธบิ ายเปน ลายลักษณอักษร ฯลฯ

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

แนวทางการเรียนรูลกั ษณะลายน้วิ มอื

เม่ือรูเ กี่ยวกบั รูปแบบการส่ือสารโดยกาํ เนดิ ของเรา เราสามารถมคี วามคดิ ที่ดขี นึ้ เก่ียวกับวิธีการเรยี นรู/การรับขอมูลของตนเอง
และสภาพแวดลอ มทเี่ หมาะสมท่สี ดุ สําหรบั การเพ่มิ ศักยภาพ ลายนิ้วมือของเราสามารถวิเคราะหก ารทาํ งานของสมองและการคนควา ที่เก่ียวของ
ของเราในการเรียนรูและรบั ขอมลู ทดี่ ที ่สี ุดของเรา

ลกั ษณะผเู รียนรูดวยตนเอง

- พวกเขาชอบการคนพบตวั เองในการแสวงหาความรู Wลhายoกrlน Tหyอpยe
- คอ นขา งเอาแตใ จตวั เอง
- จะใชค วามคิดริเรมิ่ ของตนเองในการแสวงหาความรูและคน หาคําตอบ
- เชอ่ื มั่นในความรขู องตวั เอง
- มแี รงบนั ดาลใจในความสําเร็จของตัวเอง
- อีโกส งู และภูมิใจในตวั เองมาก
แนวทางการสอนทีแ่ นะนาํ
- หลีกเลี่ยงความตองการเรยี นรูทร่ี วดเรว็ มากเกินไป
- ตองใหเขาคนพบขอ ผิดพลาดของตัวเองและกระตุนดวยเหตุผลในการเรยี นรู อยา ปอ นคาํ ตอบ
- ใหพ ื้นทแี่ ละเคารพในการสอ่ื สารและการตดั สนิ ใจมากขึ้น
- ไมค วรลงโทษท่รี นุ แรงและสง เสรมิ ใหเ รยี นรจู ากความผิดพลาดของตวั เอง

ลักษณะผเู รยี นรดู วยความรูส กึ

- ไดร บั อิทธพิ ลจากสง่ิ แวดลอม เรียนรูจากตัวอยา ง ลายUมlดั nหaวrาLยoปoด pกอย
- เรียนรูโดยเลียนแบบ ซึง่ ไดรบั การยอมรับในระดับสงู ในการเรียนรู
- เขา กบั คนงาย หลีกเลยี่ งความขดั แยง
- มีแนวโนม ทีจ่ ะรบั ฟงความคิดเหน็ ของผอู ื่น
- ประสบความสาํ เรจ็ อยา งเงยี บ ๆ และประสบความสาํ เร็จจากการใหกาํ ลงั ใจ
แนวทางการสอนท่แี นะนาํ
- จดั ระเบยี บและวางแผนดว ยตัวอยา งท่ีเหมาะสม
- ใหกาํ ลังใจอยางสมํา่ เสมอเพือ่ ปลกู ฝง ความรสู ึกท่ีดใี นการใหแ ละเพ่ิมเตมิ แรงจูงใจ
- สภาพแวดลอมมีบทบาทสาํ คัญสําหรับคุณ

ผูเรยี นรดู วยคาํ แนะแนว

- สรา งสรรค, รกั ความทาทาย, คดิ นอกกรอบ, ดอ้ื รั้น ลายRมeดัdหiaวlาLยoปoดpโปง
- คน หาความแตกตาง, สไตล, บุคลิกภาพทเี่ ปนเอกลกั ษณ
- มีแนวโนมท่ีจะทาํ สิ่งตา งๆโดยไมส นใจผูอ่นื เอาแตใจตนเอง
- พัฒนาจากการกาํ หนดมาตรฐานและความทาทายใหม ๆ
แนวทางการสอนทแี่ นะนํา
- ฝกสอนโดยใชเหตผุ ลยอนกลับและใชจิตวทิ ยายอ นกลับ
- ใชข น้ั ตอนและการสะสมคะแนนเพอ่ื บรรลุ
- ไดร ับแรงบันดาลใจจากความทา ทาย
- ใชก ารวางแผนตนเองและการจัดการตนเอง

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER AลาrcยhกรTะyโจpมe
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

วธิ ีการรับขอมลู หรือการเรียนรู

ผเู รยี นรูด ว ยการใตรต รอง

- เปดใจกวาง สามารถเรียนรูข อ มูลไดม าก แตอาจไมเขาใจมนั
- ผูเรียนท่ไี ตรต รองเรยี นรูเหมือนฟองนาํ้
- เรยี นรไู ดดขี นึ้ เมือ่ มคี นเปน ผูนําสอนและเตอื น
แนวทางการสอนทแ่ี นะนํา
- วิธีการใหร างวัลและการลงโทษทีช่ ดั เจนเพ่อื ผลกั ดันใหเ กิดการปรับปรุงและบรรลวุ ตั ถุประสงค
- ไดรับแรงบันดาลใจจากแนวคิดและวตั ถุประสงคทางปรชั ญา
- ตอ งวางแผนและไตรต รองกจิ กรรมประจําวนั
- ดที สี่ ุดถา ใหโ ฟกัสการเรยี นแบบตัวตอตัว

ผเู รยี นรูแบบบรู ณาการ ComลาpยoกsนitหeอWยคhู orl

- รูปแบบการเรยี นรูแบบผสมผสานพรอ มทกั ษะการวเิ คราะหที่ดแี ละการบรู ณาการ
- ความสนใจทีห่ ลากหลายเกีย่ วกบั สง่ิ ใหม ๆ แสดงใหเห็นถึงความสนใจในการเรยี นรแู ละสามารถรับ
ขอ มลู ไดในระดบั สูง
- เม่อื ต้งั เปาหมายแลวจะมุงมน่ั ทีจ่ ะบรรลุ สามารถจัดการตวั เองและเปน อสิ ระ แตบางครง้ั ก็ขาดสมาธิ
และพลงั ท่ยี งั่ ยนื
แนวทางการสอนที่แนะนาํ
- ผูปกครองควรมสี ว นรวมในการกาํ หนดเปาหมายท่ีถูกตอง, สรางคา นยิ มท่ีด,ี และสรา งแรงบนั ดาลใจ
- วธิ ีการเรยี นรแู บบผสมผสาน: หากไดรบั ความรูท ่ีหลากหลายการคิดวิเคราะหของเดก็ จะเพ่ิมขนึ้
คอ นขางมาก
- ผูปกครองสามารถเตรยี มความรูทุกดา นใหบุตรหลาน
- สามารถเพม่ิ สมาธแิ ละความสม่าํ เสมอโดยการทําสมาธิ

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ระดบั ปญ ญาหลากหลายดาน

วนั นี้ถงึ เวลามองขา ม IQ (Intelligent Quotient) และใชชุดการทดสอบทค่ี รอบคลุมมากขึน้ ซง่ึ สามารถวดั ความสามารถ
และสติปญญาโดยกาํ เนิด เพอื่ ใหม ีความเขาใจทีถ่ ูกตอ งเก่ียวกบั ความสามารถของตนเองและสติปญญาดานตา งๆทก่ี ลา วถงึ ดา นลา งน้ี
จําเปนตองไดร บั การพจิ ารณาแทนทจี่ ะมงุ เนน ไปทคี่ ะแนน IQ แบบรวมเดยี ว

ระดับสตปิ ญ ญา

IQ = ความฉลาดทางสติปญญา
EQ = ความฉลาดทางอารมณ
CQ = ความฉลาดในการริเรมิ่ สรางสรรค
AQ = ความฉลาดในการแกไ ขปญหา

สตปิ ญญา ความฉลาดทางอารมณ

- เชาวนป ญ ญา/สตปิ ญญา (Intelligence Quotient) เปน ระดบั ความ - EQ คือความสามารถในการจัดการอารมณแ ละความสัมพันธระหวา ง
ฉลาดของมนุษยซ่ึงอาจแสดงใหเหน็ ไดจากความเชย่ี วชาญของบุคคล บคุ คล
ในดา นความรู พลงั ในการสังเกต ความจํา ความสามารถในการคิด - ทุกวันน้ผี ูคนตอ งเผชญิ กบั ชีวิตทเ่ี รงรีบ ภาระงานสูง และความซบั ซอน
จินตนาการ ความคิดสรางสรรค และความสามารถในการแกป ญ หา ของความสมั พันธข องมนษุ ย หากไมมี EQ สูงกย็ ากทจ่ี ะประสบความ
- IQ ของคนเราไมไดต ายตัวมนั เติบโตไดจ ากการเรยี นรูแ ละการฝกฝน สาํ เร็จ
จะประสบความสาํ เรจ็ ไดต อ งเรียนรแู ละสะสมไอคิวอยางตอเนอื่ ง - ผูทีม่ ี EQ สูงมเี ครอื ขายการติดตอ ทดี่ แี ละมักจะไดร บั การรับรองและ
สนบั สนนุ จากผูคนจํานวนมาก
- ความสัมพนั ธระหวางบุคคลท่ีดเี ปนทรพั ยากรทสี่ าํ คญั เสมอทกั ษะมนษุ ย
สัมพันธทีด่ มี กั จะเพิ่มโอกาสในการประสบความสําเรจ็

ความฉลาดในการริเริม่ สรางสรรค ความฉลาดในการแกป ญหา

- ปญ ญาดา นความคดิ สรา งสรรคค ือการสราง IQ - ปญ ญาดา นความสามารถฝาฝน อปุ สรรค หมายถึงความสามารถใน
- เปนการคิดที่ใชใ นการสรางความคิดและแนวความคิดใหม การเผชิญกับความกดดันของความทกุ ขยาก
(คิดนอกกรอบ) - มนั เกีย่ วกับวธิ ที ค่ี ณุ ตอบสนองตอ ชีวติ โดยเฉพาะสง่ิ ท่ยี ากลําบาก
- จิตวิทยากลาววา ทุกคนมีศกั ยภาพในการสรางสรรค มนี วตั กรรมความ - เปนมาตรวัดวา คณุ ตอบสนองและจดั การกับทุกสิ่งอยา งไร
สามารถในการสรางสรรคแ ละความสามารถทีซ่ อนอยูในหวั ใจของ - สาํ หรบั คนทีม่ ี AQ สูง = ความทุกขค อื การศกึ ษาท่ีดีทสี่ ดุ ในชีวติ
มนุษยท กุ คนที่รอการคนพบและสามารถพัฒนาได - มจี ิตใจทเ่ี ขม แข็ง = เปนคนที่เขม แข็งทางจิตใจ
- เพียงแคตองเขาใจและตื่นรคู ณุ จึงจะสามารถทาํ ใหชีวติ ของคุณเตม็ ไป - ไมเคยยอมแพ
ดว ยความมั่นใจและมีความสุข - ระดับพลงั งานสงู

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ความเขากนั ไดของความสัมพนั ธ

บคุ ลกิ ภาพของคณุ บุคลกิ ภาพอืน่ ๆ ความเขากนั ไดข องความสัมพนั ธ

ทั้งสองจะมุงเนนไปท่งี านและดว ยเหตนุ ค้ี ติประจําใจของพวกเขาคอื "ทาํ งานใหเสร็จ"
เพอื่ ใหพ วกเขาเขา ใจกนั ไดดี ความขดั แยง จะเกดิ ข้ึนเนอ่ื งจากทศั นคติทม่ี ีความเสยี่ งตํ่า
ของ "นกฮูก" และทัศนคตริ บี เรงในทีท่ าํ งานของ "นกอนิ ทร"ี "นกอินทร"ี ควรปรบั ตัว
กับ "นกฮูก" เพ่ือใหไ ดผลลพั ธทด่ี ี "นกฮูก" สามารถปรับปรุงความเรว็ ของเขาไดเลก็ นอ ย
เพื่อรับมือกบั "นกอินทรี" ท้งั คูจะกําหนดเวลาในการทาํ งานใหเ สรจ็ ส้นิ

เคล็ดลับความสมั พนั ธท ่ดี ขี น้ึ : หากคุณกาํ ลงั พยายามสรา งความสัมพนั ธก บั นกฮกู - ใหแสดงความสนใจในคาํ อธิบายเชงิ ตรรกะของส่งิ
ตางๆ และกระตุนใหพวกเขาดาํ เนนิ การและมคี วามเด็ดขาดมากขน้ึ "นกอินทรี" ควรปรับตวั เขา กบั "นกฮูก" เพอื่ ใหไดผลดี "นกฮูก" สามารถ
ปรบั ปรงุ ความเร็วไดเล็กนอ ยเพือ่ รบั มอื กบั "นกอนิ ทรี" ทงั้ สองจะกําหนดเวลาในการทํางานใหเสร็จส้นิ

บุคลกิ ภาพของคณุ บุคลกิ ภาพอื่นๆ ความเขา กันไดข องความสัมพนั ธ

ท้งั สองจะมคี วามขัดแยง กันหากมีสถานะการท่เี รยี กรองใหมีผูควบคุม ทัง้ สองจะเขากัน
ไดด เี พราะทัง้ คทู าํ งานเชงิ รุก ตราบเทาที่พวกเขาไมไดใชพ้นื ท่ีเดยี วกัน ทัง้ สองจะใหความ
สําคญั กบั งานของตนเพราะทง้ั สองจะมุงเนนผลลพั ธ ทัง้ สองจะทาํ งานใหเสรจ็ ทนั เวลา
และดวยเหตุนี้เราจึงคาดหวังประสทิ ธภิ าพทีด่ ีขน้ึ จากพวกเขาได

เคล็ดลับความสมั พันธท ด่ี กี วา : นกอนิ ทรีจะถกู ทาทายโดยนกอินทรีตัวอน่ื สงิ่ นี้สามารถดาํ เนนิ ไปไดดีจรงิ ๆ โดยทีอ่ ินทรที ง้ั สองตา งดดู ซับ
แรงจงู ใจและพลงั งานของกนั และกนั หรอื อาจเปน การตอ สูด วยอีโกข องนกอินทรที ัง้ สอง! หากคณุ กําลงั พยายามสรางความสัมพันธก ับ
นกอนิ ทรจี งกลา แสดงออก! สงเสริมใหเรยี นรทู ่จี ะฟง และใสใจในรายละเอยี ด

เคล็ดลบั ความสัมพันธในสถานทที่ าํ งาน

- ใชเ วลาในการพัฒนาความสมั พนั ธข องคณุ กบั เพื่อนรว มงาน - ชวนกนั ไปดมื่ กาแฟ โทรหาพวกเขา หรอื สงขอ ความไปหาเขาในหัวขอ ท่พี วกเขาสนใจ
- แสดงความสนใจอยา งแทจ ริงในส่ิงที่พวกเขาสนใจ ลูกๆ งานอดเิ รก กีฬา น่เี ปน แนวทางปฏบิ ตั ิทดี่ ใี นการเริม่ การสนทนาในครง้ั ตอ ไปท่ีคุณเจอเขา
- อยาวพิ ากษวิจารณ ลูก งานอดเิ รก คคู รอง หรือบา นของพวกเขาเดด็ ขาด
- ถาคุณบอกวา คุณกาํ ลงั จะทาํ อะไรสกั อยาง จงทาํ ! และถา คณุ ไมท าํ - ขอโทษ!
- อยาถกู ลอ ลวงใหนนิ ทาเกีย่ วกับคนอน่ื พวกเขาจะสญู เสียความไวว างใจในตัวคุณและสงสัยวาคุณจะนนิ ทาพวกเขาลบั หลงั ดวยหรอื ไม
- โทรหาพวกเขาหากพวกเขาไมอยูเปนเวลานาน ดว ยเหตผุ ลเน่ืองจากความเจบ็ ปว ยหรือเหตฉุ ุกเฉินอน่ื ๆ ของครอบครวั
- ถาคณุ ไมชอบบางคน จาํ ไวว า คุณยังตองทาํ งานกบั พวกเขา! ตอตา นความอยากทีจ่ ะมองโลกในแงล บทุกครั้งที่คุณประพฤตติ วั กบั บุคคลนี้
- ปฏบิ ัตติ อ เขาดว ยความเคารพและซอ่ื สตั ยเก่ียวกับความเชอื่ ของพวกเขา อาจจะไมค ุมคาทีจ่ ะสานตอ ความสมั พันธท ดี่ ี แตใ นชวงพกั หรือเวลา
วางบางทคี ุณอาจใชเวลาสกั ครเู พ่ือพดู คุยกับพวกเขาเกีย่ วกบั ความแตกตางทชี่ ดั เจนทค่ี ุณสองคนมแี ละสรุปวิธีการแกไขปญ หาดว ยกัน

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ความเขากันไดของความสัมพันธ

ผูค นมกั เขาใจผดิ โดยสมมตวิ า มีเพียงคนเดียว "คูชีวิต" สําหรับพวกเขา และพวกเขาเชื่อวาคนๆ นนั้ จะเขาเติมเตม็ พวกเขาในแตล ะดา น แต
ความจรงิ แลว ไมม ใี ครเพียงคนเดยี วบนโลกท่ีสามารถเตมิ เตม็ คณุ ไดทุกดา น แมวา คณุ จะพบตวั เลอื กทดี่ ีท่สี ุดสําหรบั คุณ บคุ คลนน้ั จะไมแ ชรค วาม
สนใจทง้ั หมดของคุณหรือตอบสนองความตองการท้งั หมดของคณุ ปญหาจะเกดิ ข้ึนในความสมั พนั ธใด ๆ ไมม ใี ครทีส่ มบรู ณแ บบ หากคุณ
มองหาคนเพียงคนเดยี วท่จี ะตอบสนองทุกความตองการของคณุ คุณกําลงั เตรยี มพรอมสาํ หรบั หายนะ คูรักควรสนับสนนุ ใหก ันและกนั มี
ค ว า ม สุข แ ล ะ แ บง ปน กบั ผอู ่นื สงิ่ ท่ีคณุ ค ว ร ม อ ง ห า แ ล ะ ค า ด ห วงั จ า ก ค ว า ม สมั พนั ธ คอื ค น ท่พี รอ ม ท่ีจ ะ ล อ ง สง่ิ ใ ห มๆ รับ
ฟง ค ว า ม คิด เ หน็ แ ล ะ พฒั น า ตวั เ อ ง เ พ่อื ค ว า ม สัม พัน ธท่ดี ีสิง่ สําคญั อ ยา ง ย่ิง คือ จ ะ ตอ ง ดแู ล ซ่งึ กัน แ ล ะ กัน เ ค า ร พ แ ล ะ
ส นบั ส นนุ ซ่งึ กนั แ ล ะ กัน อ ยา ง ส มํา่ เ ส ม อ ใ น สว น บุค ค ล ทย่ี งั ไ มมีคู สิง่ สาํ คญั คอื ตอ ง มมี ิต ร ภ า พ ทใ่ี จ ก วา ง มีก า ร ส นบั ส นนุ แ ล ะ
การปรบั ตวั ซ่ึงกนั และกนั ดงั นั้นจงึ มคี ทู ี่มศี ักยภาพมากมายทคี่ ณุ อาจเขา กนั ได นีค่ ือเคลด็ ลบั ทีจ่ ะชว ยใหคณุ พฒั นาความสามารถใน
การเปนคนที่มีความรักและเตมิ เต็มทกุ ดา นของตวั เอง

ดงั นน้ั มนั อาจจะงา ยกวา ที่จะสรางสายสัมพนั ธก บั คน (นก) ประเภทเดียวกนั แตจะทําใหคุณไมไ ดเรยี นรสู ิ่งใหมๆ และไมได
ชวยใหค ณุ พัฒนาตวั เอง ดังน้นั การสรางความสัมพันธก ับนกประเภทอนื่ ๆ จึงเปนสงิ่ สาํ คญั ความสมั พันธทีด่ ีเปน ประโยชนสองทาง นาํ พาส่ิง
ทดี่ ีที่สดุ ในตัวพวกเขาออกมา และปลอ ยใหเ คานาํ ส่งิ ที่ดที ่สี ดุ ในตวั คุณออกมาเชนกนั

บุคลกิ ภาพของคณุ บคุ ลกิ ภาพอ่นื ๆ ความเขา กันไดข องความสัมพันธ

มีโอกาสทจี่ ะขัดแยงกนั เนือ่ งจากท้ังสองมีพฤติกรรมท่ีแตกตา งกนั อยา งสน้ิ เชงิ และตรงกนั ขาม
ตวั อยางเชน "นกอนิ ทรี" จะชอบความทาทาย แต "นกพริ าบ" ไมชอบความทา ทาย "นกอินทรี"
จะทํากจิ กรรมไดรวดเรว็ แต "นกพิราบ" มีแนวโนม ท่ีจะทําอะไรไดช า "นกอินทรี" จะมุง เนน ไป
ทีเ่ ปา หมาย แต "นกพริ าบ" จะมุงเนนไปท่บี คุ คล เพอ่ื หลีกเล่ียงความขัดแยงควรปรับตัวกบั คน
ประเภทอ่นื ทง้ั สองไมสามารถคาดหวงั ความสัมพนั ธท ด่ี ีตอ กันได

เคล็ดลบั ความสัมพนั ธท ่ีดีขนึ้ : นกอินทรแี ละนกพิราบเปน ส่งิ ท่ีดสี ําหรับกนั และกันตราบเทาทน่ี กพริ าบไมไ ดร บั การขมขมู ากเกนิ ไป
นกพริ าบสามารถกระตุนใหน กอนิ ทรีไวตอความตอ งการของผูอ่นื และนกอินทรสี ามารถกระตุน ใหน กพิราบกลา แสดงออกและเด็ดขาด
หากคุณกาํ ลงั พยายามสรา งความสัมพนั ธกบั นกพริ าบจงใหความเขา ใจอดทนและเอาใจใสพวกเขาและไวตอความรูส ึกของพวกเขา และ
ถาคุณกาํ ลงั ทํางานกับพวกเขาตรวจสอบใหแนใ จวา คณุ ใหเ วลาในการทาํ งานเพียงพอกับพวกเขาและชว ยพวกเขากําหนดเวลา

บคุ ลิกภาพของคุณ บุคลกิ ภาพอ่ืนๆ ความเขากนั ไดข องความสมั พนั ธ

หากคณุ กาํ ลงั พยายามสรางความสัมพันธกับนกยงู - เขา สงั คม แตช วยใหพวกเขาควบคุม
การพดู ! ชวยใหพ วกเขามเี ปาหมายมากขน้ึ และจัดการเวลาของพวกเขา และทําใหพวกเขา
ใสใจในรายละเอยี ดมากขึน้ โดยการพูดคยุ กันเกย่ี วกับรายละเอยี ด. นอกเวลางานควรเปด
โอกาสใหน กยูง แบงปนชว งเวลาเบา ๆ กับเรื่องตลกและอารมณขนั และพูดคยุ ถึงแนวคิด
ท่ีไมค อ ยมสี าระ

เคล็ดลับความสัมพันธทีด่ ีข้ึน : หากคณุ พยายามสรา งความสัมพันธก บั นกยงู - เขา สงั คม แตชวยใหพ วกเขาควบคุมการพูดคุย! ชว ยให
พวกเขามเี ปา หมายมากขนึ้ และจัดการเวลาของพวกเขาและทําใหพ วกเขาใสใ จในรายละเอียดมากขึ้นโดยการพูดคยุ รายละเอียดกับพวกเขา
นอกงานเปด โอกาสใหนกยูงแบงปน ชวงเวลาเบา ๆ กบั เร่อื งตลกและอารมณขันและพดู คยุ ถงึ แนวคดิ นอกกาํ แพง

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ประสาทสมั ผสั ทงั้ 5

รสชาติ ความสามารถของคุณในการตัดสินส่งิ ตางๆ โดยการชมิ โดยใชล นิ้ ของคุณ 19.03%
รับกล่ิน ความสามารถของคุณในการตัดสนิ ส่ิงตา งๆดว ยการดมกล่นิ โดยใชจมูกของคุณ 21.68%
สมั ผสั ความสามารถของคณุ ในการตดั สินสงิ่ ตางๆดวยการสัมผัสโดยใชผ ิวหนังของคุณ 18.33%
19.95%
ฟง ความสามารถของคุณในการตดั สนิ ส่งิ ตา ง ๆ ดว ยการฟง โดยใชหขู องคณุ 21.00%
มองเหน็ ความสามารถของคณุ ในการตดั สินสงิ่ ตา ง ๆ โดยการมองเหน็ โดยใชตาของคุณ

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ลกั ษณะความเปนผูนํา

ความเปนผนู ําคอื คณุ สมบตั ิท่ีชวยใหผ ูคนสรางวิสยั ทัศนท ่เี ปน แรงบนั ดาลใจในอนาคต กระตนุ และสรางแรงบันดาลใจ
ใหผ ูคนมีสว นรว มกบั วิสัยทัศนนัน้ จัดการการสง มอบวิสัยทัศน แนะนําและสรา งทมี เพื่อใหบรรลุวสิ ัยทัศนไดอ ยา งมี
ประสทิ ธิภาพมากขน้ึ ความเปน ผูนํา ชวยคุณตัวเองและผอู ่ืนใหท าํ สิ่งท่ีถกู ตอ ง ความเปน ผูนําเปน เรอ่ื งของการกาํ หนด
ตาํ แหนง ท่คี ณุ ตอ งไปเพ่ือชนะในฐานะทีมหรอื องคกร
ความเปน ผนู ํามีหลายรูปแบบและหน่งึ ในรูปแบบที่ไดร บั ความนิยมมากท่ีสดุ คือผนู ําเชงิ เนน เปาหมายและความเปน ผูนํา
เชิงเนนความสมั พันธ

การเปนผูนําท่ีเนน เปาหมาย 48.00% การเปนผนู ําทเี่ นน ความสมั พันธ 52.00%

- ผูนําทม่ี ุงเนนงาน ขับเคลื่อนโดยงานเปา หมายและ - ผูนาํ ท่มี งุ เนน ความสมั พันธ ขบั เคลือ่ นดว ยความ
เปา หมาย สมั พนั ธ ผคู น และอารมณ
- เปนผูน าํ ทีเ่ ขมงวด มุงเนนไปท่ีเปาหมายเปน อยา งมาก - เปนผนู าํ ทีน่ มุ นวล มักใหความสําคัญกับผคู นเปน
และยากท่จี ะเบยี่ งเบนความสนใจ อยา งมากและสามารถเบีย่ งเบนความสนใจไดง า ย
- อาจเปนคนไรความปรานีและไมไวตอ ความรสู ึกของ - พวกเขามีนาํ้ ใจและคํานงึ ถึงความรสู ึกผอู นื่ ในขณะ
ผอู ืน่ ปฏบิ ัติงาน
- พวกเขาสนใจการสือ่ สารทางเดียว - พวกเขาทาํ ใหเ กดิ การสอ่ื สารกันแบบสองทาง เช่อื มั่น
เชอ่ื ในรปู แบบการทาํ งานแบบมอบหมายงาน ในรูปแบบการทาํ งานท่มี ีสวนรวม

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ทฤษฎี R.I.A.S.E.C ของบคุ ลกิ ภาพ

รหสั ฮอลแลนดเปน ตัวแทนของประเภทบคุ ลิกภาพที่อธิบายไวใ นทฤษฎอี าชพี และการเลือกสายอาชพี ทกี่ ําหนดโดยนักจติ วทิ ยา
John L. Holland. ทฤษฎีของฮอลแลนดเ ปน ท่ีถกเถยี งกันวา การเลอื กสายอาชพี คอื การแสดงออกของบุคลิกภาพ และรปู แบบปจ จยั 6 ประการ
ที่เขาพูดชัดแจงสามารถใชเพอื่ อธิบายทั้งบคุ คลและสภาพแวดลอมการทาํ งาน การจาํ แนกประเภทของเขาใหโ ครงสรา งการตีความสําหรับการ
สาํ รวจความสนใจในสายอาชีพทแ่ี ตกตา งกนั จาํ นวนมากซงึ่ รวมถึงสองมาตรการท่ีเขาพัฒนา ไดแก คลังความตองการดา นอาชวี ศึกษาและการ
คนหาดวยตนเอง แบบจาํ ลองของเขาไดร บั การรบั รองโดยกระทรวงแรงงานของสหรัฐอเมรกิ าเพอ่ื จัดหมวดหมูงานท่สี มั พันธก บั ความสนใจ
บคุ ลกิ ภาพและสภาพแวดลอ มในการทาํ งานหกประเภทท่ีฮอลแลนดอ ธิบายไวมกั เรียกกนั ดวยตวั อกั ษรตัวแรกซ่งึ นํามารวมกัน
RIASEC : Realistic (ปฏบิ ตั ิไดจ ริง), Investigative (สืบสวน), Artistic (ศลิ ปะ), Social (สังคม), Enterprising (การริเริ่ม) และ
Conventional (ตามแบบแผน) 6 มติ ิของแบบจําลอง RIASEC นไ้ี ดมาจากการประเมินปจ จยั 12 ประการตอ ไปน้ี การตระหนักถึง
ความสนใจหลักของคุณควรชวยใหค ณุ เขา ใจถึงแรงบันดาลใจและศกั ยภาพในวชิ าชพี ไดดีขน้ึ

Realistic (ปฏบิ ัติไดจ รงิ )

กิจกรรมทางกายภาพและกลางแจง 7.38% C R
E I
ความรูเชิงปฏบิ ัตเิ ชิงเคร่ืองมือ 7.71%
S A
คะแนน % 15.09%

Investigative (สบื สวน)

การวจิ ัย, ความอยากรูอ ยากเห็น 7.99%
ทางปญ ญา, และการเรยี นรู 6.69%
วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

คะแนน % 14.68%

Artistic (ศิลปะ)

ความรสู ึกและการแสดงออกทาง 8.16%
สุนทรียภาพ 10.25%
ความรสู กึ ความหลงใหล ความคิด 18.41%
สรา งสรรคและการออกแบบ

คะแนน %

Social (สงั คม) Enterprising (การรเิ รมิ่ ) Conventional (ตามแบบแผน)

ถายทอดความตองการ, ความเขาใจผูอน่ื 10.34% ดําเนนิ การ, ดําเนนิ โครงการ 8.43% การวางแผนการจดั โครงสรา ง 7.61%

ความสัมพนั ธส ว นตวั 11.35% เปนผูนาํ , การจดั การ 6.90% การประมวลผลขอ มูลและตัวเลข 7.20%

คะแนน % 21.69% คะแนน % 15.32% คะแนน % 14.81%

ทฤษฎีของฮอลแลนดไ มไ ดถือวาบคุ คลเปน เพียงประเภทใดป ระเภทหน่งึ หรอื มีคนเพียงหกประเภทในโลก แตเขาสนั นษิ ฐานวา บุคคล
ทวั่ ไปสามารถอธิบายไดว ามคี วามสนใจท่ีเก่ียวขอ งกบั ท้ัง 6 ประเภทเรยี งตามลาํ ดบั จากมากไปหานอย. สมมตฐิ านนอ้ี นุญาตใหใ ชรหัส
ฮอลแลนดเพ่ืออธิบายรปู แบบบคุ ลิกภาพท่แี ตกตา งกัน 720 แบบ. เนอื่ งจากทฤษฎีนีถ้ ูกนําไปใชในการจดั หมวดหมงู านที่มคี นใหความ
สนใจและการจําแนกประเภทงาน จงึ มกั ใชเ พยี งสองหรือสามรหัสทโี่ ดดเดนที่สดุ ทีใ่ ชส ําหรับการแนะแนวอาชพี

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ทฤษฎี R.I.A.S.E.C ของบคุ ลกิ ภาพ

Investigative สอบสวน Realistic ป ิฏ ับ ิตไ ดจริง - ชอบทํางานกบั สตั ว เครอื่ งมอื หรือเครอื่ งจกั ร โดยทัว่ ไปจะหลีกเลี่ยง บุคลกิ ภาพ สภาพแวดลอ มในการทาํ งาน ูผชวยเหลือ
กจิ กรรมทางสงั คมเชนการสอน, การรกั ษา, และการใหขอมลู ผอู ื่น
- มีทักษะทีด่ ใี นการทาํ งานกับเครือ่ งมอื เครอ่ื งจักรเขียนแบบเครอ่ื งกล - ชอบทํางานกบั สิง่ ตา งๆ - การผลติ เชิงเทคนิค
หรอื ไฟฟา หรอื พืชและสัตว - ชอบอยกู ับปจ จุบนั /เครอ่ื งกล
- ใหคุณคา กับส่ิงที่สามารถมองเห็น, สมั ผัส, และใชง านไดจรงิ เชนพืช - นาํ เสนอความคิดดวย - มงุ เนนผลลัพธ
และสตั วอปุ กรณเครอ่ื งมือหรือเครอ่ื งจกั รและมองตัวเองวาเปน รปู แบบเชิงโครงสรา ง - ชอบการปฏบิ ัตจิ รงิ
ประโยชนเชงิ กลและเปนจริง - ความคิดเชิงกล - อุตสาหกรรม
- มคี วามคงทน - ชอบกลางแจง

- ชอบศกึ ษาและแกปญหาคณิตศาสตรและวิทยาศาตร โดยทวั่ ไป บคุ ลกิ ภาพ สภาพแวดลอ มในการทาํ งาน ผู ีม ํอานาจตัด ิสนใจ
หลีกเลีย่ งการเปนผนู ํา การขายหรอื การโนม นาวใจผคู น - ใหร างวัลกับความสําเรจ็
- มคี วามเขาใจและแกปญ หาทางวิทยาศาสตรและคณิตศาสตรไ ดด ี - วเิ คราะห ทางวชิ าการ
- ใหคุณคากับวิทยาศาตร - คณติ ศาสตร - ใชค วามสามารถทางเทคนคิ
- มองวาตวั เองมีความแมนยาํ ทางวทิ ยาศาตร และเปนปญญาชน - วิทยาศาสตร เพ่อื ควบคมุ งาน
- มีความคดิ ริเรมิ่ - การตรวจสอบเชงิ สรา งสรรค
- ผูแ กป ญ หา ของทฤษฎที างกายภาพ
ชวี ภาพหรือวฒั นธรรม

Artistic ิศลปะ - ชอบทํากิจกรรมสรา งสรรคเ ชนศิลปะ ละคร งานฝม ือ นาฏศลิ ป บคุ ลิกภาพ สภาพแวดลอมในการทํางาน ูผจัดงาน
ดนตรี หรอื งานเขยี นเชิงสรา งสรรค โดยทวั่ ไปจะหลีกเล่ียงกิจกรรม
ท่ีเปนระเบียบหรือซา้ํ ซาก - บคุ ลิกภาพข้ึนอยกู บั - ไมมโี ครงสราง
- มคี วามสามารถทางศิลปะท่ดี ี - ในการเขยี นเชงิ สรา งสรรค ละคร ความรสู ึกและ - อนญุ าตใหไมเ ปน ไปตาม
งานฝมอื ดนตรหี รือ ศลิ ปะ จนิ ตนาการ ขอ กาํ หนด
- ใหคณุ คากับศลิ ปะสรา งสรรคเชน ละคร ดนตรี ศิลปะ หรือผลงาน - กลาแสดงออก - อนญุ าตใหม ีความคิดริเรมิ่
ของนักเขยี นเชงิ สรางสรรค - เช่ือสัญชาตญาณ - ตอบแทนความคดิ
- มองวา ตัวเองชอบแสดงออก ชอบความอสิ ระ และเปน อสิ ระ - คณุ คาทางสุนทรียภาพ สรา งสรรค

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ทฤษฎี R.I.A.S.E.C ของบคุ ลิกภาพ

- ชอบทาํ ส่ิงตางๆ เพ่อื ชว ยเหลือผูคน เชนการสอนการพยาบาลหรือ บคุ ลกิ ภาพ สภาพแวดลอ มในการทํางาน
การปฐมพยาบาลการใหข อ มลู โดยทั่วไปหลกี เลี่ยงการใชเครื่องจกั ร
Social (สังคม) เครอื่ งมือ หรอื สตั วเพ่ือบรรลเุ ปา หมาย - ไวตอ ความตองการ - ใหความรวมมือ ผู ชวยเห ืลอ
- สามารถสอนใหค ําปรึกษาพยาบาลหรือใหขอมูลไดดี ของผอู ่นื - เชงิ โตต อบ
- คานยิ มชวยเหลอื ผูค นและแกไขปญ หาสังคม - เปนประโยชน หวงใย - ใหบ รกิ ารแกผ อู ่ืน
- มองวาตัวเองเปน ประโยชน เปน มติ ร และนา ไววางใจ เอาใจใส - ใหร างวลั ตอการเติบโต
- สนกุ กับการชมุ ชุมทสี่ าน ของผอู น่ื
สมั พนั ธระหวางบคุ คล
- มคี า นยิ มทางการศึกษา
และสงั คม

Conventional (ตามแบบแผน) Enterprising (การ ิรเ ่ริม) - ชอบท่จี ะเปน ผนู ําและชกั จูงผคู นและการขายและความคดิ โดยทั่วไป บุคลิกภาพ สภาพแวดลอมในการทํางาน ผู ีม ํอานาจตัด ิสนใจ
จะหลกี เล่ียงกจิ กรรมท่ีตอ งใชก ารสงั เกตอยา งรอบคอบและการคดิ - บทบาทการจัดการในองคกร
เชงิ วเิ คราะหเ ชิงวทิ ยาศาสตร - ชอบผจญภยั - ขบั เคล่อื นโดยธุรกจิ
- คา นิยมความสาํ เรจ็ ในการเมือง การเปน ผูนํา หรือธุรกจิ - มคี วามเปน ผูน าํ - ผปู ระกอบการ
- เหน็ ตวั เองมพี ลัง ทะเยอทะยาน และชอบเขา สงั คม - โนมนาวใจ - รางวลั เปนตวั เงนิ กําไรและ
- ใหคณุ คา กบั การเมอื ง ความสาํ เรจ็
และเศรษฐกจิ

- ชอบทาํ งานกับตัวเลข บนั ทึก หรือชุดเคร่ืองจกั ร ความเปน ระเบยี บ บคุ ลกิ ภาพ สภาพแวดลอมในการทาํ งาน ูผจัดงาน
โดยท่ัวไปหลีกเลีย่ งกิจกรรมทคี่ ลุมเครอื และไมม ีโครงสราง
- ทํางานกับบันทึกและตัวเลขท่ีเปนลายลักษณอ กั ษรอยางเปนระบบ - มโี ครงสราง - ใสใ จกับรายละเอยี ดของ
ระเบยี บ - มคี วามแมน ยาํ ธุรกจิ
- ใหคุณคา ความสําเร็จในธุรกิจ - เนน รายละเอยี ด - สรางและรวมรวมขอมลู
- มองวาตวั เองเปน คนมีระเบียบและทาํ ตามแผนไดดี - ผูต ดิ ตามที่ภกั ดี - แบบดัง้ เดิม มีแบบแผน
- ความสอดคลองและความ
นาเช่ือถือคือรางวลั

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

ทฤษฎีของ Walier Mackenzie

Walter Mackenzie (การสาํ รวจพหุปญญา: 2542-2556) แบง ความฉลาดท้งั แปดท่ีแนะนาํ โดยดร.โฮเวิรด การดเนอรและแบง ออก
เปนสามโดเมนทที่ ําหนาท่เี ปนตวั จดั ระเบยี บเพือ่ ทาํ ความเขา ใจความสัมพันธท ีล่ ื่นไหลของความฉลาดและวธิ กี ารผสมผสานของความ
ชาญฉลาด

การวเิ คราะห การวเิ คราะหประกอบดว ยสติปญญาเชิงตรรกะ ปญญาดา นดนตรี และ
ปญ ญาดานธรรมชาตวิ ิทยา ทง้ั 3 เปน ปญ ญาที่สง เสรมิ กระบวนการวิเคราะห
ความรูท ี่นาํ เสนอตอ ผเู รียน

32.33%

การทาํ ปฏิกิรยิ า ก า ร ทาํ ป ฏกิ ริ ิย า ห รอื ก า ร โ ตต อ บ ป ร ะ ก อ บ ดว ย ค ว า ม ปญ ญ า ท า ง ว า จ า
ปญญาดา นความสัมพันธร ะหวา งบุคคลและปญ ญาดา นการเคลือ่ นไหว นีค่ ือความ
ฉลาดท่ผี เู รียนมกั ใชในการแสดงออกตวั ตนและสาํ รวจสภาพแวดลอ มของตน

33.78%

การคดิ อยา งลกึ ซึง้ ประกอบดวยปญญาดา นการเขา ใจตนเองและปญญาดา นการมองเห็น
และมติ สิ ัมพันธ น่ีคือความฉลาดที่มีองคป ระกอบทางอารมณทชี่ ดั เจนสําหรับ
พวกเขา และสง เสริมการเรียนรผู านประสบการณแ ละความเชื่อของตัวเอง

33.90%

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

L.I.F.E.
“ L . I . F. E ”
“L.I.F.E.”

492/150 Moo.10, Nang Kham Subdistrict, Sriracha District, Chonburi Province 20230
Tel. 099 197 0666 | Email: [email protected] | www.mygeniuscenter.com

DISCOVER
YOUR INBORN
TALENTS THROUGH
GLOBALLY RECOGNIZED
SCIENCE OF DMIT

Mob : 866999660T44e/9l0.250/9|195in01f9Mo7.oa0om6.61a60z,i|nNgEabmnrgaaiiKln:hsca@[email protected],|Siwursiwrcaewcnh.taaemrD.ciasoztmrinicg|t,bwCrahwionwns.b.miunyrgi ePnroiuvsincecnet2e0r.2c3o0m