chitgol3

Удосконалюємо техніку

ПРАКТИКУМ

Читання
вголос

Скріпай О. В., Дерипаско Г. М.

— Тепер я знаю, чого мені весело! Сьогодні сонеч- 3
ко піднялося вище і народилася чорна таловинка.
Я навіть чую, як дзвенить під снігом маленький клас
струмок. Незабаром весна, всюди буде гарно і
весело!
І тоді синичка полинула високо в небо й заспівала
найкращу пісеньку, яку тільки знала:
— Цинь-цинь-цинь-цинь!

Правильність Бали Бали Бали
Спосіб читання
Темп слів/хв. 1 23
1 23
1 23

Шановні батьки та вчителі!


Читання — це невичерпне джерело знань, універсальний спосіб розвитку пізнавальних,

мовленнєвих її творчих здібностей дитини, могутній засіб виховання моральних якостей
і розвитку естетичних почуттів. Завдання учителів початкових класів — навчити учнів сві
домого, правильного, плавного, виразного читання цілими словами, в оптимальному для
кожної дитини темпі (вголос і мовчки).

Даний посібник містить спеціально підібрані тексти відповідно до вимог програми Міні
стерства освіти і науки України. Це дозволяє протягом навчального року об’єктивно оцінити
знання, вміння і навички з техніки читання вголос учнів третіх класів. Вони різняться за
обсягом, змістом, побудовою речень тощо. Таблиці, що подані до них, допоможуть зафік
сувати темп, правильність, виразність читання, а також оцінити рівень розуміння учнем
змісту прочитаного (свідомість читання).

Правильним є таке читання, коли учень вільно читає текст словами.
Темп читання має бути плавним, за швидкістю наближатися до нормального розмов
ного мовлення особи.
Для І семестру нормативним показником читання вголос є 65–70 слів/хв.
Для ІІ семестру нормативним показником читання вголос є 75–80 слів/хв.
Слова в тексті, що знаходяться в межах нормативного показника першого чи другого
семестрів, виділено жирним шрифтом. Це позначення допоможе дитині зорово орієнтува
тися у тому, чи досягнула вона бажаних результатів з використаною швидкістю читання,
спонукатиме її прагнути цього показника під час читання тексту.
Свідомим вважається читання, коли школяр у тексті визначає його основний зміст,
зміст окремих частин, розуміє значення переважної більшості слів.
Виразним можна назвати такий спосіб читання вголос, під час якого учень відповідно
до змісту твору правильно вживає паузи, наголоси, інтонацію, читає голосно і чітко.
Контролювати і оцінювати читання дітей за даним посібником можуть і вчителі, і бать
ки протягом всього навчального року, обираючи відповідні тексти для перевірки (для І чи
ІІ семестру).
Подані до кожного тексту таблиці допоможуть:
— зафіксувати показники темпу читання дитини (час, за який прочитано увесь текст,
кількість прочитаних слів за хвилину), позначити кількість балів, яку набрав учень згідно
з нормативним показником (2 — читання в межах норми, 1 — нижче норми, 3 — вище нор
ми).
— перевірити свідомість читання, користуючись поданими запитаннями; зарахувати
бал, якщо дитина дала правильну відповідь;
— зафіксувати показник правильності та виразності (способу) читання, зарахувавши
відповідну кількість балів на розсуд дорослого;
— підсумувати і виставити загальну кількість балів, що і стане показником успішності
читання вголос на певний момент.
З особливою увагою необхідно ставитися до дітей, які мають психофізіологічні вади:
заїкання, поганий зір, природну повільність. Під час оцінювання це не є підставою для
зниження бальної оцінки. Контроль за якістю читання у таких дітей здійснюється під час
поточного опитування.
На сторінках посібника ви також знайдете невеликі, але дуже корисні вправи на ро
звиток навичок антиципації (смислової здогадки), умінь розпізнання букви як цілого знаку
лише за її частковим зображенням. Виконуючи їх регулярно і старанно, учень обов’язково
покращить техніку читання вголос.

Хто як зимує І семестр
3

Подивись у вікно. Вся шибка розмальована білими 10
візерунками — це мороз її так розмалював. Холодно на дворі. Все 20
кругом вкрите снігом — і земля, і дахи будинків; навіть на дере- 31
вах — сніг. 32
Січень — найхолодніший місяць, середина зими. Ставки та 39
річки скуті льодом, занесені снігом поля і ліси. Ночі стоять довгі. 50
О восьмій годині ранку ще темно, на дев’яту тільки сонечко 60
сходить. А дні зимою зовсім короткі. Не встигнеш на вулицю 70
вийтипобігати, пограти — дивись, і знову стемніло. 77
Зазирни зимовим ранком на подвір’я. По снігу стрибають 85
горобчики, від холоду нахохлились, розпушились, на кульки стали 93
схожі. Стрибають, крихти підбирають. Тут же перевальцем гуля- 101
ють ворони, між ними метушаться галки — так і дивляться, чим би 111
їм поживитися. 113
Винесуть собаці миску з їжею, тільки поставлять, а галки, 122
ворони вже тут як тут: навколо собаки стрибають, намагаються 131
з-під самого носа шматочок вихопити. Не витримає пес, кинеться за 141
птахом, а інші вже в миску лізуть. Схопить хто хліб, хто кісточку — 153
і геть полетять. 156
У селі взимку біля будинку не тільки цих птахів побачити можна. 167
Сюди і синиці, і вівсянки, і навіть обережні сороки прилітають. 177
Голодно їм взимку в лісі, ось вони і летять ближче до житла 189
людини, щоб підгодуватися. 192
(Г. Скребицький, В. Чапліна)

Бали Бали Бали Бали Бали

Хто розмалював візерунками шибки? 0 1 Правильність 123
Хто від морозу стає схожим на кулю? 123
На кого кидався пес? 0 1 Спосіб читання 123

0 1 Темп слів/хв.

Прочитано весь текст за хв. Усього балів

Ворог лісу

Повзе по дере величезна гусінь — товс , волохата. Один
листок з’їсть, угий, третій... десят — багато їй треба стя, щоб
прогодуватися. А поряд інші такі самі повзаю . І всі во гризуть листя.
Дивишся — рево стало голе, ніби вз ку, і весь ліс голий оїть.

(В. Танасійчук)

1

Ранкові промені І семестр
2

Виплило на небо червоне сонечко й почало розсилати 10
свої золоті промені — будити землю. 15
23
Перший промінь полетів і попав на жайворонка. Стрепенувся 31
жайворонок, випурхнув із гніздечка, піднявся високо й заспівав 34
свою срібну пісеньку: 44
45
— Ах, як хороше у свіжому ранковому повітрі! Як хороше! Як 53
привільно! 62
66
Другий промінь попав на зайчика. Пересмикнув вухами зайчик 75
і весело застрибав по росяному лугу: побіг діставати соковитої 83
травички собі на сніданок. 88
97
Третій промінь попав у курник. Півень залопотів крилами і 107
заспівав: «Ку-ку-рі-ку!» Кури злетіли із сідал, закудкудакали, почали 113
розгрібати сміття і шукати черв’яків. 123
135
Четвертий промінь попав у вулик. Виповзла бджілка із воскової 138
келії, сіла на віконечко, розправила крила і — зум-зум-зум! —
полетіла збирати медок із запашних квітів.

П’ятий промінь попав у дитячу кімнату на ліжечко до малень-
кого ледаря: ріже йому прямо в очі, а він повернувся на другий бік
і знову заснув.

(К. Ушинський)

Бали Бали Бали Бали Бали

Яких тварин розбудив промінь? 0 1 Правильність 123
Як зустрічали вони сонечко? 123
Що зробив маленький ледар? 0 1 Спосіб читання 123

0 1 Темп слів/хв.

Прочитано весь текст за хв. Усього балів

Куди летять мурашки

На великому камені, що поріс мохом, аж кишать крилаті мураш-

ки. Отже, настав час, молодим мурашкам переселитися на нові місця.

Здіймуться вони в небо — підхопить їх вітер і понесе. Десь далеко-далеко

сяде мурашка на землю, скине крила й почне будувати нове гніздло для

себе і своїх дітей. (В. Танасійчук)

2

Чого синичка повеселішала І семестр
3

Рано-вранці синичка прокинулась, поглянула з високого 10
ясеня на снігові кучугури, на заячі сліди біля старого пенька. 20
І раптом... дзвінко заспівала. 24
Заспівала й здивувалася: 27
— Чого мені так весело? Адже дерева ще чорні, зовсім голі, 37
навіть торішнього жовтого листячка нема! 42
Пташка випурхнула з дупла й полетіла до знайомої горобини, 51
де, вона знала, ще є ягоди. Вночі вітер позбивав їх з гілок, і тепер 65
вони червоними жаринками горіли на снігу. 71
Синичка смачно поснідала ягодами й знову заспівала... 78
— Чого, чого мені так весело сьогодні? Треба спитати в кого- 88
небудь! 89
І вона полетіла на лісову галявину. Сьогодні там був справжній 99
пташиний базар. Усі дзвінко щебетали, свистіли, тьохкали й круж- 108
ляли над чорною смужкою посеред білого снігу. 114
Синичка глянула на смужку й зраділа: 120
— Тепер я знаю, знаю, чого мені весело! Сьогодні сонечко 129
піднялося вище і народилася чорна таловинка. Я навіть чую, як 139
дзвенить під снігом маленький струмок. Незабаром весна, всюди 147
буде гарно і весело! 151
161
І тоді синичка полинула високо в небо й заспівала найкращу 165
пісеньку, яку тільки знала: 169
— Цинь-цинь-цинь-цинь!
(Я. Ярмиш)

Бали Бали Бали Бали Бали

Що здивувало синичку? 0 1 Правильність 123
Чим поснідала пташка? 123
Чому синичці було весело? 0 1 Спосіб читання 123

0 1 Темп слів/хв.

Прочитано весь текст за хв. Усього балів

Їжачок теж прокинувся

Взимку їжач спав у лісі під купою хмизу. Та ось ийшла
вес , з'явилася молода равичка, їжак виліз зі свого зимово
лігва — його й упізнати не можна: на колючк суха трава, мох, ста-
ре истя поналипало. Виліз їжак, позіхнув, потягнувся і взявся свою

лючу шкурку чистити. Об гілочки, об кущі терся, язичко себе
облизав. Роздивився, струхнув і побіг на лювання.

(Г. Скребицький, В. Чапліна)

3

Петрусева пшениця І семестр
2

Задумав Петрусь колосок виростити. Великий-великий. 8
Поклав у землю зернину і водичкою полив. З неї виткнувся 18
пагінчик. 19
27
Виросла пшениця вища за Петруся. Колосок важкий такий, 35
гарний. Щодня бігає Петрусь дивитися, чи не дозрів. 37
42
Татові хвалиться: 52
— Колосок мій — найбільший у світі! 59
Одного ранку навідався Петрусь до пшениці і мало не запла- 68
кав. Колосок опустив голівку додолу. Вітрюган стебло поламав. 76
Хлопчик крізь сон чув, як уночі він грюкав віконницями. 80
Тато заспокоював Петруся... А хлопчик думав: «Треба буде 92
затишок для стебельця зробити». 102
Повів тато Петруся в поле, підняв на руки і показав на широкий 105
пшеничний лан. Аж в очах у хлопчика загойдалося: золоті хвилі 113
котив нивою вітер. 114
— Тату, а стебел вітрюган не поламає? — стурбовано запитав 121
Петрусь. 130
— Ні, синку, — відповів батько. — Одна стеблина беззахисна, 139
а як їх багато, то вони одна одну підтримують. 146
Жовтаті колоски шелестіли і кивали до Петруся, ніби хотіли 156
й собі сказати: "Разом нам хороше, надійно".
І вирішив хлопчик посіяти не одну, а цілу жменю зернин.

(М. Романіка)

Бали Бали Бали Бали Бали

Що виростив хлопчик? 0 1 Правильність 123
Що засмутило Петруся? 123
Що показав тато хлопчику? 0 1 Спосіб читання 123

0 1 Темп слів/хв.

Прочитано весь текст за хв. Усього балів

Хто швидше

Маленька Оленка підійшла до старшого брата.
— Андрійку, — запитує у брата сестричка, — хто у вашому класі най-
швидше бігає?
— Якщо стометрівку, то Сергійко, а якщо в шкільну їдальню, то най-
швидше — я, — з гордістю відповідає хлопець.

4

ББК 22.1я 721
С 45

Навчальне видання

СКРІПАЙ Олена Володимирівна
ДЕРИПАСКО Галина Миколаївна

200 завдань. Читання вголос. 3 клас

Головний редактор Ю. Єрьоменко
Відповідальна за випуск Г. Дерипаско

Редактор В. Федосова
Комп’ютерне макетування Н. Щербашина

Дизайн обкладинки О. Суботська

Підписано до друку 29.04.2015. Формат 60×84 1/8. Папір офсетний.
Друк офсетний. Гарнітура Букварна. Ум. друк. арк. 1,86. Замов. №

«ТОРСІНГ ПЛЮС»
Свідоцтво серія ДК № 2143 від 01.04.2005 р.

З питань оптових поставок звертатися:
61057, м. Харків, вул. Сумська, 13.
Тел./факс: 7171026.
E-mail: [email protected]

Книга — поштою: Харків, вул. Сумська, 13,
тел.: 050-305-05-41; 0-800-50-10-26 (лінія безкоштовна)

Інтернет-магазин: www.torsing.ua

Віддруковано з готових діапозитивів у ТОВ «ПЕТ»
Св. ДК №4526 від 18.04.2013 р. 61024, м. Харків, вул. Ольмінського, 17

Скріпай О. В., Дерипаско Г. М.
С45 200 завдань. Читання вголос. 3 клас. — Х. : Торсінг плюс, 2015. — 16 с. —(Практикум)

ISBN 978-617-03-0717-0
ISBN 978-617-03-0752-1

Посібник містить спеціально підібрані тексти відповідно до вимог програми Міністерства
освіти і науки України. Це дозволить протягом навчального року об’єктивно оцінювати знання,
вміння і навички з техніки читання вголос школярів третіх класів. На сторінках посібника ви
також знайдете невеликі, але дуже корисні вправи для розвитку навичок антипації (смислової
здогадки), умінь розпізнання букви як цілого знаку лише за її частковим зображенням.

Для учнів третіх класів початкової школи, вчителів і турботливих батьків.

ББК 22.1я721

ISBN 978-617-03-0717-0 © Скріпай О. В., Дерипаско Г. М., 2015
ISBN 978-617-03-0752-1 © ПП «Торсінг плюс», макет, 2015

Удосконалюємо техніку

Читання вголос

Серія «Практикум» складається з посібників, розроблених від-
повідно до вимог програми Міністерства освіти і науки України.
Ці посібники розраховані на учнів 1–4 класів і дозволять протя-
гом навчального року об’єктивно оцінити знання, вміння і на-
вички з техніки читання вголос учнів початкової школи.

Для учнів початкової школи, вчителів і турботливих батьків.

З питань оптових поставок звертатися: ISBN 978-617-03-0752-1 КНИГА — ПОШТОЮ:
61057, м. Харків, вул. Сумська, 13, м. Харків, вул. Сумська, 13,
тел.: (057) 717-10-26
тел.: 050-305-05-41,
E-mail: [email protected] 9 786170 307521 0-800-50-10-26 (лінія безкоштовна)

Інтернет-магазин: www.torsing.ua

Серія: «Практикум». Назва: «200 завдань. Читання вголос. 3 клас».
Матеріал: папір офсетний. Штрих-код: 9786170307521. Дата виготовлення: 29.04.2015 р.
Термін придатності: необмежений. Країна походження: Україна. Товар не підлягає сертифікації.

Виробник: ПП «Торсінг плюс», м. Харків, пр-т Героїв Сталінградa, 142 б, к. 6.
Постачальник: ПП «Торсінг плюс», м. Харків, пр-т Героїв Сталінградa, 142 б, к. 6, тел. 057-71-71-026.
Висновок державної санітарно-епідеміологічної експертизи від 30.01.2015 р. № 05.03.02-03/3169.