chitshvid

ШВИДКО

Тренувальні вправи
Перевірка навичок читання



ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ, БАТЬКИ!

Читання — це один з  основних засобів формуван-
ня особистості, тому так важливо сформувати в  почат-
кових класах технічний бік читання, вміння працювати
з науково-пізнавальним та художнім текстом, забезпечу-
вати максимальний вплив тексту на зростаючу людину.
Читання — один із  головних компонентів формування
мовленнєвої діяльності школярів, що забезпечують роз-
виток комунікативних умінь і навичок.

Мовленнєва діяльність не може бути повноцінною без
оволодіння навичкою читання. Тому відправним пунк-
том в  організації роботи на уроці читання є розвиток
техніки читання. Від уміння читати залежать успіхи учнів
у навчанні, вихованні розвитку грамотності. Чим скоріше
сформується навичка читання, тим успішніше учні ово-
лодіватимуть програмовим матеріалом. Учень має на-
вчитися читати свідомо, швидко відповідно до програ-
мових вимог, правильно.

Читання вголос. Перевірка сформованості вміння чи-
тати мовою навчання здійснюється тільки в  1 класі: ін-
дивідуально, наприкінці навчального року, на матеріа-
лі, в  якому використано всі букви алфавіту, склади різ-
них типів. Перевірка розвитку навички читання вголос
у 2–4 кл. здійснюється індивідуально у процесі поточно-
го і підсумкового контролю. Перевіряються всі навички
читання вголос. Для читання учневі пропонують незна-
йомий художній, науково-художній текст, який у кожній
віковій групі відрізняється.

3

CYAN ñ. 3

Швидкість читання вголос визначається кількістю букв,
прочитаних учнем за 1 хв. Учень починає читати, учитель
слідкує, фіксує те місце в тексті, де дитина розпочала чи-
тання, а потім фіксує те місце, до якого учень дочитав за
1 хв і підраховує кількість прочитаних слів. Перевіряю-
чи швидкість читання, вчитель бере до уваги і правиль-
ність, і свідомість, враховується темп читання.

Для виявлення розуміння фактичного змісту тексту
після його прочитування вчитель пропонує учневі від-
повісти на запитання (4–5), можна запропонувати пере-
казати зміст прочитаного (без запитань).

Клас Кількість Показники темпу Орієнтовні жанри
перевірок творів для перевірки
І сем. II сем. читання вголос

І сем. II сем.

11 25–35 сл./хв Народні або літературні
казки або вірші

21 1 35–45 сл./хв 50–60 сл./хв Народні або літературні
казки

31 1 65–70 сл./хв 75–80 сл./хв Оповідання

41 1 80–85 сл./хв 90–95 сл./хв Науково-популярні або
науково-художні твори

Читання мовчки. Програма початкової школи перед-
бачає оволодіння і  такою навичкою читання, як читан-
ням мовчки (про себе). Тому вкрай важливо і цей бік чи-
тання взяти під контроль.

Перевіряється вміння прочитати незнайомий худож-

4

CYAN ñ. 4

ній текст і зрозуміти його. Пропонуються більш обсяжні
тексти, цікаві за змістом, написані яскравою мовою, менш
відомі дітям. Читання мовчки перевіряється й оцінюєть-
ся раз на семестр, починаючи з 4 класу, під час поточного
опитування, а також у процесі підсумкової контрольної
роботи наприкінці першого і другого семестрів.

Методика перевірки техніки читання мовчки ідентич-
на перевірці читання вголос. Після закінчення читання
учневі пропонується 12 запитань за текстом із трьома
варіантами відповідей на вибір для перевірки розуміння
змісту прочитаного.

Кількість Показники темпу Перевірка розуміння

Клас перевірок читання мовчки прочитаного

І сем. II сем. І сем. II сем. Кількість Вага
запитань одного
запитання

Здійснюється 90–140
3 з діагностичною 85–110 сл../хв сл./хв

метою 12 1 бал

110–170

41 1 100–150 сл./хв сл./хв

і більше

Удосконалення техніки читання — першочергове за-
вдання на уроках читання, бо вже на цьому етапі тре-
ба готувати учня до самостійної роботи з книгою. Саме
тому тут важливі вправи з техніки читання, застосування
індивідуально-диференційованих завдань, контроль за
розвитком навички читання.

5

CYAN ñ. 5

У посібнику подано:

− складові таблиці для прискорення темпу читання, що
формують навички злитого читання, правильної вимови,
швидкого читання;

− таблиці для розширення площі зорового сприй-
мання, що розширюють кут зору;

− таблиці на вироблення уваги до слова, що формують
навички швидкого читання, сприяють виробленню уваги
до слова, розвитку артикуляції, нарощування темпу чи-
тання, розширюють поле читання, формують вміння мит-
тєво сприймати слово;

− таблиці на розвиток процесів мислення, що сприя-
ють підвищенню швидкості мислення, формують увагу,
стимулюють сам процес читання.

Складові таблиці та таблиці для розширення площі зо-
рового сприймання можна використовувати на початку
кожного уроку з читання, української мови.

Вони дають змогу учневі вхопити очима склад, слово,
запам’ятати його, відтворити при потребі.

Слід пам’ятати про те, що постійне багаторазове повто-
рення допоможе досягти миттєвого прочитування будь-
яких складів, з яких складаються слова.

Під час роботи з таблицями, учням пропонується ряд
ігор «Склади слово», «Хто більше», що збагачує словнико-
вий запас, розвиває увагу, пам’ять, мислення.

6

CYAN ñ. 6

Необхідно постійно й об’єктивно перевіряти протягом
навчального року стан навичок читання в  учнів класу.
На допомогу вчителеві у посібнику подано добірку тек-
стів для перевірки навичок читання. Тексти розраховані
на учнів 1−4 класів із різним рівнем підготовленості. По-
ряд із текстами подана кількість слів, що значно зеконо-
мить час при підрахунку.

Під час перевірки усвідомленості читання слід насам-
перед звертати увагу на розуміння дітьми змісту тексту
в цілому. Запитання і завдання, вміщені після текстів, до-
зволяють виявити усвідомленість прочитаного матері-
алу, сформованість здатності до логічного й  образного
мислення.

7

CYAN ñ.

1 КЛАС
Тренувальні вправи

Складові таблиці для прискорення темпу читання
Читай відкриті і закриті склади у таблиці, з кожним ра-
зом прискорюй темп читання.

аоуи і е

м ма мо му ми мі ме
ам ом ум им ім ем

н на но ну ни ні не
ан он ун ин ін ен

в ва во ву ви ві ве
ав ов ув ив ів ев

л ла ло лу ли лі ле
ал ол ул ил іл ел

с са со су си сі се
ас ос ус ис іс ес

к ка ко ку ки кі ке
ак ок ук ик ік ек

п па по пу пи пі пе
ап оп уп ип іп еп

р ра ро ру ри рі ре
ар ор ур ир ір ер

т та то ту ти ті те
ат от ут ит іт ет

д да до ду ди ді де
ад од уд ид ід ед

з за зо зу зи зі зе
аз оз уз из із ез

8

CYAN ñ. 8

1 КЛАС
Тренувальні вправи

Складові таблиці для прискорення темпу читання
Читай відкриті і закриті склади у таблиці, з кожним ра-
зом прискорюй темп читання.

аоуи і е
бе
б ба бо бу би бі еб
аб об уб иб іб ге
ег
г га го гу ги гі ґе
аг ог уг иг іг еґ
че
ґ ґа ґо ґу ґи ґі еч
аґ оґ уґ иґ іґ хе
ех
ч ча чо чу чи чі же
ач оч уч ич іч еж
ше
х ха хо ху хи хі еш
ах ох ух их іх це
ец
ж жа жо жу жи жі ще
аж ож уж иж іж ещ
фе
ш ша шо шу ши ші еф
аш ош уш иш іш дзе
едз
ц ца цо цу ци ці дже
ац оц уц иц іц едж

щ ща що щу щи щі
ащ ощ ущ ищ іщ

фа фо фу фи фі
ф аф оф уф иф іф

дза дзо дзу дзи дзі
дз адз одз удз идз ідз

джа джо джу джи джі
дж адж одж удж идж ідж

9

CYAN ñ. 9

1 КЛАС
Тренувальні вправи

«Чарівні слова»

Завдання: зі складів, поданих у таблиці, утворюй слова.

МА + ЛО = МАЛО ФА + РА = ФАРА

ВО + ДА = ВОДА ХА + ТА = ХАТА

КО + РО + ВА = КОРОВА

МО + ЛО + КО = МОЛОКО

Таблиці для розширення площі
зорового сприймання

«Веселі пірамідки»

Завдання: швидко і правильно читай слова згори вниз

і  навпаки — знизу вверх, із  кожним разом прискорюй

темп читання, намагайся, дивлячись на крапочку, краєч-

ком ока побачити і прочитати все слово відразу.

по • ле сі • но

ко • ло кі • но

ма • ло зо • ла

ми • ло зу • би

мо • ре рі • ка

ко • са ру • ка

ро • са щу • ка

лі • кар со • нце

ві • ник зе • мля

со • вок ві • дро

ві • тер ру • чка

пі • сок лі • жко

ве • чір гу • бки

гу • док су • мки

10

CYAN ñ. 10

1 КЛАС
Тренувальні вправи

чет • вер дзві • нок

бан • кір спі • вак

бен • зин ста • вок

вок • зал шко • ляр

зай • чик смо • ляр

ліс • ник шну • рок

фут • бол пла • ток

фер • мер пла • вець

сиг • нал сті • лець

бук • вар зна • вець

вед • мідь гра • вець

«Розсипанка»

Завдання: змінюючи букву, що позначає приголосний

звук, читай склади, що утворилися. КФ
Д
М ВШ ЛГ

С ЩН

а  а

оо

уК у
и
и

іі

е  е

Б ГЧ РЦ
ХЖ ПЗ

11

CYAN ñ. 1

1 КЛАС
Тренувальні вправи

«Склади слово»
Завдання: утвори і прочитай слова.

аба ишка

урнал апка

еле ашка

Ж олудь Ш убка

уравель кола

овтий афа

ито пак

«Веселі складаночки»
Завдання: утвори і прочитай слова.

мо ве ліс бі
ві ре гіл жка ло
чка
ло кон тен сте ка
це ник

ток

с а а л
а л и с

б в е п
к ь н
к
и

12

CYAN ñ. 12

1 КЛАС
Тренувальні вправи

«Знайди слово»
Завдання: утвори і прочитай слова.

со ма ха ка на сі та то
му ро ба да ва зу лі ло
ко ра во ли фа би се но

Таблиці для вироблення уваги до слова

«Хитре слово»
Завдання: прочитай швидко слова, назви слово, що
відрізняється від інших.

зуб лис дуб лінь сом кіт сир коса
зуб ліс дуб лінь сам кіт мир коса
суп лис дуб лин сом кит сир коса
зуб лис зуб лінь сом кіт сир роса

хліб гриб город плід море коза мавпа
хліб гриб город пліт море коза мавка
хлів гриб горох плід море коса мавпа
хліб грип город плід горе коза мавпа

бруд край мишка пічка тісто сонце
брус край мишка пічка місто сонце
бруд край кішка річка тісто сонце
бруд рай мишка пічка тісто віконце

13

CYAN ñ. 13

1 КЛАС
Тренувальні вправи

«Впізнай слово»
Завдання: усно, вставляючи пропущені букви, якомо-
га швидше прочитай слова.

_г_р_к п_т_с_н д_н_ м_л_н_
п_м_д_р р_дьк_ _п_льс_н в_н_гр_д
ц_б_л_ к_б_ч_к к_в_н _бр_к_с
ч_сн_к б_р_к сл_в_ _л_ч_
м_ркв_ к_к_р_дз_ гр_ш_ _ж_н_
к_п_ст_ б_кл_ж_н в_шн_ с_н_ц_
к_рт_пл_ г_рб_з к_л_н_ см_р_д_н_

Таблиці для розвитку процесів мислення

«Веселі анаграмки»
Завдання: утвори слово, встановивши порядок чисел.

32 14 3214 4 31 2 3412
ГОРА ЛІТО АРФА ЛОЖА

34 215 2 51 43 4 2315 412 35
ТОВАР МАСЛО Д Р О ВА КРУЧА

32 145 45 32 1 14 53 2 32 1456
РИБКА АТЛАС ХВАЛА РАКЕТА

34 512 6 54 3 21 6 3 21 45 32 1 45
С Т ОЛ И К В О Л О Г А Л И П К А  Р А М КА

14

CYAN ñ. 14

1 КЛАС
Тренувальні вправи

«Весела плутанка»
Завдання: пройди лабіринт і  прочитай прислів’я.

яка тит а
лххе тик
дочро з ь
щш е б п я и
о с ь з рмс
шз укику

«Дешифрувальник»
Завдання: встанови послідовність чисел і  прочитай
прислів’я.

1. Ма 9. ра 2. ле 5. ве 11. тво 6. ли

8. об 3. сло 12. рить 10. зу 7. ку 4. во

1. Гос 8. сер 3. сло 5. ко
6. ко 7. ле
9. деч 4. веч 10. ко 2. тре

2. ба 9. прав 6. там 4. то

5. слів 1. Де

10. ди 7. ма 3. га 8. ло

15

CYAN ñ. 15

1 КЛАС
Тексти для перевірки навичок читання вголос

Квіти
7 Під віконцями на сонці у весняному саду
15 У земельку, як в постельку, я насіннячко кладу.
19 Сонце, смійся! Дощик, мийся!
23 Линьте, краплі, до землі,
28 Щоб на грядках у зернятках
31 Кріпли паростки малі.
39 Прийде літо. Будуть квіти, будуть в мене восени
45 у віночку на голівці чорнобривці запашні.

Н. Забіла
Запитання до тексту
— Що поклали у земельку?
— Що потрібно для того, щоб кріпли паростки малі?
— Що має вирости?
— Які квіти виростуть?

16

CYAN ñ. 16

1 КЛАС
Тексти для перевірки навичок читання вголос

Дві ворони
(Казка)

8 Дві ворони ходили шукати води, бо їм дуже
14 хотілося пити, та не знайшли ніде.
21 Нарешті знайшли десь у кошарі в глечику.
30 Але не могли дістати з глечика, бо було глибоко.
36 Одна ворона й полетіла собі далі.
43 Друга накидала в глечик камінців, поки вода
48 наверх вийшла, та й напилася.

Запитання до тексту
— Скільки ворон було в казці?
— Що вони шукали?
— У чому вони знайшли воду?
— Чи змогли напитися?
— Що зробила перша ворона?
— Як вчинила друга?

17

CYAN ñ. 1

1 КЛАС
Тексти для перевірки навичок читання вголос

Курочка Ряба
(Казка)

9 Жили собі дід та баба, була в них курочка

17 Ряба. Знесла курочка яєчко. Дід бив-бив — не

24 розбив, баба била-била — не розбила. Мишка

29 бігла, хвостиком зачепила, яєчко покотилося,

37 упало та й розбилося. Дід плаче, баба плаче,  
40 а курочка кудкудаче:
45 — Не плачте, бабо, я знесу
52 вам яєчко, та не просте, а золоте.

Запитання до тексту
— Про кого казка?
— Хто зніс яєчко?
— Що робили дід і баба?
— Що зробила мишка?
— Чим закінчилася казочка?

18

CYAN ñ. 18

ББК 74.268.1Укр
Ч-37

Серія «Початкова школа»
Читаємо швидко

Автор-укладач
Яцук Тетяна Іванівна

Головний редактор Єрьоменко Ю. В.
Відповідальна за випуск Монастирська А. В.

Комп’ютерне макетування Панкова О. Ю.
Коректор Гнатченко Г. О.

Підписано до друГкаур2н6іт.0у1р.а20Ш1к5ілрь. нФао. рУммоатв.7д0рху1к0.0а1р/к16.. Папір офсетний. Друк офсетний.
9,68. Замовл. №

«ТОРСІНГ ПЛЮС»
Свідоцтво держ. реєстрації: серія ДК № 2143 від 01. 04. 2005 р.

З питань оптових поставок звертатися:
61057, м. Харків, вул. Сумська, 13.

Тел./факс (057) 717-10-26, тел. 719-98-73.
E-mail: [email protected]

Книга — поштою: 61057, м. Харків, вул. Сумська, 13.
Тел.: (050) 345-05-41; 0-800-50-10-26 (лінія безкоштовна)

Інтернет-магазин: www.torsing.ua

Ч-37 Читаємо швидко. 1–4 класи / авт. -укл. Т. І. Яцук. — Х. : Торсінг плюс, 2015. —
128 с. – (Початкова школа).
ISBN 978-617-03-0414-8.

Даний навчальний посібник містить систему вправ для вироблення навичок
швидкого читання, а також добірку текстів для перевірки швидкості читання вго-
лос і мовчки та розуміння прочитаного. Усі матеріали складені за віковими вимо-
гами відповідно до чинної навчальної програми Міністерства освіти і науки Украї-
ни. Видання покликане допомогти педагогу організувати індивідуальну роботу
з читання рідною мовою на уроці та перевірити швидкість читання, батькам —
допомогти дитині навчитися швидко читати і відповідати на запитання до тексту.

Посібник розрахований на творчих учителів початкових класів, молодших
школярів, їхніх батьків.

ББК 74.268.1Укр

© Яцук Т. І., укладання, 2012
ISBN 978-617-03-414-8 © ПП «Торсінг плюс», макет, 2015

УСІ КНИЖКИ СЕРІЇ:

Математика. Вчимося рахувати усно
Прислів я та приказки з поясненнями

Словник. 5 в одному
Англо-український словник
Русский язык. Пишем грамотно
Логіка. Веселий тренажер

Цікава українська мова
Iнформатика. Веселі вправи
Загадки. Скоромовки. Сталі вирази
Mатематика. Розв язуємо нестандартні задачі

Цікава геометрія
Усі види розборів української мови

Назва: «ЧИТАЄМО ШВИДКО».
Матеріал: папір офсетний. Штрих-код: 9786170304148.

Дата виготовлення: 26.01.2015 р.
Термін придатності: необмежений.
Країна походження: Україна. Товар не підлягає сертифікації.
Висновок державної санітарно-епідеміологічної експертизи
від 29.04.2011 р. №05.03.02-04/43248
Виробник: ПП «Торсінг плюс» , м. Харків, пр-т Героїв Сталінградa, 142 б, к.6.
Постачальник: ПП «Торсінг плюс» , м. Харків, пр-т Героїв Сталінградa, 142 б, к.6,

тел.: 057-71-71-026