MODUL AJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMPN 1 AMLAPURA 1. Identitas Modul Nama Penyusun Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Fase : : : : : I Putu Suardika Putra, S.Pd., M.Pd BAHASA INDONESIA IX/GENAP 2023/2024 D 2. Informasi Umum Kompetensi awal : Peserta didik memahami kebutuhan, keinginan dan skala prioritas Profil Pelajar Pancasila : Gotong Royong Sarana dan Prasarana : Laptop, Smartphone, dan LKPD Target Peserta didik : Peserta didik mampu memahami struktur teks cerita inspiratif. Model Pembelajaran : PBL Metode pembelajaran : Diskusi dan penugasan Alokasi waktu : 3 JP (3x35 menit) 3. Komponen Inti Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan dalam cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menyebutkan struktur teks cerita inspiratif melalui pengamatan teks bacaan Pemahaman Bermakna : Melalui teks cerita inspiratif peserta didik mendapat pembelajaran moral atau sosial dengan harapan mampu memaknainya dalam menjalani kehidupan. Pertanyaan Pematik : 1. Apakah kalian tahu apa saja struktur dari teks cerita isnpiratif? 2. Apa saja yang termasuk struktur teks cerita inspiratif? Persiapan Pembelajaran : 1. Guru menyiapkan bahan ajar 2. Guru menyiapakan LKPD 3. Guru menyiapakn media pembelajaran 4. Guru menyiapakan asesment 4. Materi Ajar : Lampiran 5. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (15 menit) 1. Guru menyampaikan salam pembuka dan berdoa bersama. 2. Guru menanyakan kabar mengecek kehadiran peserta didik 3. Peserta didik melaksanakan pembelajaran sosial emosional (kesadaran diri) dengan dibimbing oleh guru. 4. Peserta didik diberikan motivasi dengan diberikan pertanyaan dari materi sebelumnya. 5. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Peserta didik mengikuti teks diagnostik. KEGIATAN INTI ( 75 menit ) Orientasi Masalah ➢ Guru memaparkan materi ajar terkait struktur teks cerita inspiratif. ➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait materi ajar, dengan mengidentifikasi struktur teks cerita inspiratif.. Mengorganisasi siswa untuk belajar ➢ Guru meminta siswa membentuk kelompok / berkelompok sesuai dengan pembagian yang sudah ditetapkan. 1 kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang
➢ Guru memberikan petunjuk untuk mengidentifikasi struktur teks cerita inspiratif di mana siswa yang gaya belajarnya visual akan diberikan teks cerita inspiratif dan siswa dengan gaya belajar auditori akan diberikan video yang dapat mereka tontondi Hp (differensiasi konten) ➢ Guru membagikan LKPD kepada siswa, dan menjelaskan pengerjaan LKPD ➢ Siswa mengerjakan LKPD dengan dibantu teman kelompok ➢ Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengerjakan tugas pada LKPD (Dengan menggunakan bahasa yang baik dan saling menghormati pendapat, (kesadaran sosial)) Membimbing penyelidikan individu, dan Kelompok ≤ Peserta didik dibimbing dalam pengerjaan LKPD secara individu maupun kelompok. ➢ Peserta didik melakukan kegiatan belajar dengan mengerjakan menentukan teks cerita inspiratif. ➢ Peserta didik mencatat hasil kegiatan Mengembangkan dan menyajikan hasil karya ➢ Peseta didik mengembangkan hasil diskusi dengan ➢ Setelah selesai mengerjakan LKPD (maksimal 45) salah satu kelompok melakukan presentasi di depan kelas, ➢ Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk menanggapi dan bertanya terhadap hasil presentasi kelompok yang tampil. ➢ Guru mencatat siswa yang aktif melakukan presentasi dan bertanya ➢ Guru bersama siswa memberikan apresiasi kepada siswa yang presentasi/bertanya. Menganalisa dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah ➢ Guru dan peserta didik memberikan tanggapan dan masukan terhadap presentasi yang telah dilakukan oleh kelompok peserta didik ➢ Guru memberikan pertanyaan evaluasi secara lisan kepada siswa ➢ Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan Penutup (15 menit) ➢ Guru dan siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilakukan. Hal hal yang bisa ditanyakan guru misalnya: Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran kita hari ini? Pembelajaran yang seperti apa anak anak inginkan pada pertemuan berikutnya ≥ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal hal yang belum dimengerti ➢ Guru menyampaikan lingkup materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
➢ Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam penutup. 6. Asesmen Pembelajaran Asesmen diagnostik : Lampiran Asesmen formatif : Lampiran Asesmen sumatif : Lampiran 7. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Pembelajaran Remidial Berdasarkan hasil asesmen formatif pembelajaran, pembelajaran remidial dilaksnakan untuk peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaan dengan mengulang materi yang sama untuk mencapai kembali tujuan pembelajaran yang belum dicapai. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil asesmen sumatif, pembelajaran pengayaan dilaksnakan untuk peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran diberikan pendalaman materi. 8. Refleksi Peserta Didik dan Guru Refleksi Guru 1. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai? 2. Hala pa yang perlu diperbaiki? 3. Adakah kendala dalam PBM? Refleksi Peserta didik !. Apakah kamu merasa senang dalam pembelajaran hari ini? 2. Hal apa yang sudah kamu pelajari hari ini ? 3. Tuliskan 1 pertanyaan mengenai materi pembelajaran hari ini ? Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Amlapura I Nengah Puspa, S.Pd., M.Si Pembina Tk 1 (IV-b) NIP 19650720 198901 1 003 Amlapura, 3 April 2024 Guru Mata Pelajaran Iputu Suardika Putra, S.Pd.,M.Pd NIP.-
MODUL AJAR TEKS CERITA ISPIRATIF Teks cerita inspiratif ialah kisah yang menggugah pembacanya untuk menjadi lebih baik melalui pengalamn inspiratif dari cerita yang dibawakn. Karakteristik teks cerita inspiratif : 4. Biasanya teks cerita inspiratif menjelaskan atau menceritakan kisah sukses seorang tokoh. 5. Menceritakan perjuangan hidup sesorang untuk menaklukan tantangan dalam hidupnya. 6. Menyampaikan hikmah atau pelajaran dari kisah hidupnya. 7. Menjelaskan tentang tokoh, kisah hidupnya, dan hikmah yang bisa diambil dari kisah hidupnya. Struktur teks cerita inspiratif : 1. Orientasi Orientasi merupakan bagian cerita yang berisi pengantar menuju isi cerita. Bagian ini berisi pengenalan tokoh, latar tokoh, dan tema. 2. Perumitan peristiwa atau insiden Bagian ini berisi kisah-kisah atau peristiwa yang dialami oleh seseorang. Biasanya peristiwa-peristiwa yang diveritakan mampu menggugah pikiran pembaca. Pada bagian ini, kisah tokoh dan peristiwa menuju ke puncak cerita (konflik). 3. Komplikasi Bagian komplikasi merupakan puncak atau inti dari suatu cerita. Pada bagian komplikasi, konflik cerita mulai memuncak dan memerlukan penyelesaian. 4. Resolusi Pada bagian resolusi disajikan peristiwa yang menyadarkan tokoh tentang kebaikan. Pada bagian ini terdapat dua kemungkinan akhir cerita, bisa berakhir sedih atau bahagia. 5. Koda Koda merupakan bagian yang menyajikan saran dan solusi dari permasalahan yang terjadi dan dapat diteladani. Bagian koda berisi kesimpulan dan pesan moral yang ingin disampaikan pengarang melalui cerita yang disajikannya.
Tes Diagnostik 1. Pada bagian apakah puncak konplik dalam cerita inspiratif? 2. Bagian cerita yang berisi pengenalan tokoh, latar, dan tema disebut 3. Bagian yang menyajikan saran dan solusi dari permasalahn yang terjadi dan dapat diteladani disebut 4. Cerita yang berakhir sedih disebut 5. Peristiwa yang menyadarkan tokoh terdapat pada bagian
RISKA DAN ULANGAN FISIKA. Riska merupakan siswa kelas XI di MA Al Ikhlas Ujung Bone. Dia merupakan anak pendiam yang jarang bersosialisasi dengan teman-temannya. Ia merupakan anak tunggal, sementara kedua orang tuanya sibuk bekerja. Bahkan dalam kesehariannya di sekolah, Riska juga jarang berkumpul dengan temannya. ( ORIENTASI) Suatu hari Riska akan menghadapi ulangan yang paling tidak dia sukai, yaitu mata pelajaran Fisika. Urwa adalah teman sekelas yang juara Fisika. Setiap ulangan dia selalu mencetak nilai terbaik di kelasnya. Riska sebenarnya ingin meminta bantuan Urwa untuk mengajarinya belajar Fisika, tapi dia tidak berani bertanya. ( RANGKAIAN PERISTIWA ) Urwa merupakan anak yang mudah bergaul. Bahkan teman-temannya sering kali meminta bantuan mengajari semua pelajaran termasuk Matematika. Melihat itu Riska ingin sesekali menyapa dan mengobrol dengan Urwa untuk mengajarinya Fisika. (KOMPLIKASI) Suatu hari Urwa menyadari jika Riska tidak berani menyapanya duluan. Waktu jam istirahat Urwa menghampiri Riska dan mengajaknya bicara. Setelah beberapa lama akhirnya Riska berani mengungkapkan keinginannya untuk belajar Fisika bersama Urwa. Setelah pulang sekolah, Riska mengajak teman-temannya untuk belajar bersama untuk persiapan ulangan Matematika besok. Riska juga diajak untuk bergabung dengan temanteman lainnya. Selama belajar bersama, mereka semua akhirnya bisa memahami soal-soal Fisika yang dianggap sulit dikerjakan (RESOLUSI) Keesokan harinya, semua anak-anak kelas XI sukses mengerjakan ulangan Fisika. Bahkan semuanya mendapatkan nilai yang bagus termasuk Riska. Setelah kejadian itu, Riska semakin mudah bergaul dengan teman-teman lainnya. Semua siswa akhirnya menyadari jika setiap masalah akan bisa dicari jalan keluarnya jika mereka berusaha dengan baik. (KODA)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK NAMA KELOMPOK : ANGGOTA KELOMPOK : Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengindetifikasi struktur teks cerita inspiratif dengan tepat Langkah-langkah kegiatan sebagai berikut. 1. Setiap kelompok akan menerima satu teks cerita inspitarif sesuai dengan minat dankesukaannya. ( Teks cerita dan link video) 2. Secara bersama-sama membaca dan mendengarkan teks cerita inspiratif dengan cermat. 3. Secara bersama-sama menentukan/mengindentifikasi bagian-bagian teks cerita inspiratif 4. Peserta didik menuliskan alasan/argumentasi dalam menentukan bagian-bagian struktur teks ceritainspiratif. 5. Peserta didik mempresetasikan hasilnya bersama dengan kelompoknya No Struktur Kalimat/paragraf Alasan/Penjelasan 1. Orientasi
2. Perumita n Masalah 3. Komplikasi 4. Resolusi
LAMPIRAN (Rubrik Penilaian) Penilaian Kinerja : Menentukan Struktur Cerita Teks Inspirasi Tujuan : SIswa dapat mengidentifikasi struktur teks cerita narasi (cerita inspirasi)Kelompok : ……………………………………………………………………………………………………………… Indikator Skor 1 2 3 4 Mengidentifika Kesulitan Dapat Dapat Dapat si struktur teks mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi cerita inspiratif struktur cerita struktur teks struktur teks struktur cerita (orientasi, teks cerita cerita inspiratif, cerirta inspiratif, inspitarif secara Perumitan Inspiratif namun masih namun masih mandiri dan tidak masalah, kesulitan dalam kesulitan dalam Mengalami komplikasi, kesulitan dalam resolusi, koda) Menentukan struktur teks Cerita Menyebutkan Kesulitan dalam Dapat Dapat Dapat Alasan Memberikan memberikan Memberikan Memberikan Menentukan alasan/argument a alasan/argument a alasan/argument a alasan/argument a bagian-bagian si dalam si dalam si dalam si dalam struktur teks Menentukan menentukan Menentukan Menentukan cerita inspiratif struktur teks struktur teks struktur teks struktur teks cerita inspiratif cerita inspiratif, cerita inspiatif, ceirta inspiratif namun alasan alasan yang dengan tepat. tidak jelas. Dikemukakan kurang tepat. KETERANGAN PENSKORAN Skor 1 = kurang Skor 2 = cukup Skor 3 = baik Skor 4 = sangat baik Nilai yang diperoleh 44 x 100%
KISI-KISI ASESMENT SUMATIF TUJUAN PEMBELAJARAN NATERI POKOK LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO SOAL 1. Peserta didik mengidentifikasi struktur teks cerita inspiratif Srtuktur cerita inspiratif C1 PG 1,2 2. Peserta didik menetukan struktur teks cerita inspiratif Struktur cerita inspiratif C4 PG 3,4,5
ASESMEN SUMATIF. JAWABLAH PERTANYAAN BERIKUT DENGAN MEMILIH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING TEPAT ! 1. Struktur teks cerita inpiratif yang benar adalah a. Orientasi – perumitan peristiwa – resolusi – koda b. Orientasi – perumitan peristiwa – resolusi – komplikasi – koda c. Orientasi – perumitan peristiwa – komplikasi – resolusi – koda d. Prientasi – komplikasi – resolusi – koda 2. Bagian teks cerita inspiratif yang menunjukan tokoh berada dipuncak masalah yang diceritakan disebut... a. Orientasi b. Komplikasi c. Resolusi d. Koda 3. Dalam cerita inspiraratif pesan moral dan kesimpulan cerita disajikan pada bagian.. a. Orientasi b. Komplikasi c. Resolusi d. koda 4. Pada suatu hari, ada seorang anak perempuan yang mengeluh kepada ayahnya bahwa hidupnya sengsara dan bahkan dia tidak tahu bagaiman dia akan berhasil . dia telah berjuang dan berjuang sepanjang waktu. Tampaknya hanya salah satu dari masalahnya yang dapat dia selesaikan, kemudian masalah yang lainya segera menyusul untuk dapat diselesaikan. Pada struktur teks cerita inspiratif, paragraf tersebut terdapat pada bagain ... a. Orientasi b. Perumitan peristiwa c. Komplikasi d. Resolusi 5. Anakku , dalam hidup ini segala sesuatu bisa terjadi di sekitar kita dan menimpa kita. Akan tetapi kitalah yang menentukan mau menjadi lemah atau lebih kuat. Kamu pilih yang man? Dalam struktur cerita inspiratif kutipan tersebut disajikan pada bagian... a. Orientasi b. Rangkaian peristiwa c. Komplikasi d. Resolusi
KUNCI JAWABAN ASESMEN SUMATIF 1. C 2. B 3. D 4. A 5. C
GLOSARIUM Struktur : pengaturan dan pengorganisasian unsur-unsur yang saling terkait dalam suatu objek material atau sistem yang terorganisasi. Cerita : karangan yang menuturkan perbuatan, pengalamanatau penderitaan orang ( baik yang sungguh-sungguh maupun yang hanya rekaan). Inspirasi : sesuatu yang menggerakan hati untuk mencipta
Lampiran : 8. Kisi-kisi Asesmen 9. Rubrik Asesmen 10. Bentuk Asesmen (Soal/Tugas/Produk) 11. LKPD 12. Bahan Bacaan/Ajar 13. Lembar Refleksi 14. Glosarium (bisa ditaruh di belakang lampiran) 15. Daftar Pustaka (bisa ditaruh di belakang lampiran)