แผนม.1

แผนการจดั กิจกรรมแนะแนว

วชิ า แนะแนว ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑

กล่มุ สาระกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑

ชอื่ กิจกรรม การสำรวจตนเอง เวลา ๒ ช่วั โมง

...................................................................................................................................................................

๑. แนวสาระสำคัญ
สิ่งสำคัญที่สุดที่ผู้เรียนจะต้องสำรวจและทำความรู้จักคือตัวของผู้เรียนเอง เพื่อให้เข้าใจถึงศักยภาพท่ี

แท้จริงของตน เพราะการเรียนรู้ถึงศักยภาพของตน เป็นเครื่องมือที่สำคัญที่นำมนุษย์ไปสู่ความสำเร็จในชีวิต
ทุกดา้ น

๒. วตั ถุประสงค์
เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนตระหนกั รู้ เห็นคุณค่าของตนเอง และนำมาใช้ประโยชน์เพ่อื ตนเองและสังคม

๓. แนวทางการจัดกจิ กรรม

ชว่ั โมงที่ ๑

ขั้นนำ
ครชู วนนกั เรยี นพดู คุยถงึ การสำรวจตนเอง มีใครบ้างท่ีมักสำรวจตนเองอยูบ่ ่อยๆ ให้ยกตวั อยา่ งให้เพ่ือนฟัง
ครูให้นกั เรียนแตล่ ะคนบอกถึงลักษณะเดน่ ท่ีมีอยูใ่ นตนเองมาคนละ ๑ อยา่ ง ไมว่ ่าจะเปน็ ลักษณะเด่นภายนอก
หรือภายใน เช่น ตาโต แก้มป่อง ตัวสูง ผมหยิก ร่าเริง ยิ้มเก่ง คุยสนุก เรียนเก่ง เล่นกีฬาเก่ง รำเก่ง ขยัน มี
น้ำใจ เป็นต้น
ขนั้ สอน
๑. ครูนำตราสัญลักษณ์ต่างๆ เช่น ตราสัญลักษณ์โรงเรียน ตราประจำมหาวิทยาลัย มาให้นักเรียนร่วม
ศึกษารูปแบบและความหมายของตราสัญลักษณ์ต่างๆ โดยครูเน้นย้ำว่าสัญลักษณ์ต่างๆ จะแสดงถึงลักษณะ
เด่นชัดของสง่ิ นน้ั ๆ
๒. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง “บุคลิกภาพ” และช่วยกันแสดงความคิดเห็นและช่วยกันตอบว่า
บคุ คลใดคือคนที่มบี คุ ลิกภาพที่ดีในสายตาของนักเรยี นบา้ ง
๓. ครูให้นักเรยี นวาดภาพสัญลกั ษณ์ทีแ่ ทนลักษณะเด่นของตนเองลงในใบกิจกรรมเรื่อง “สัญลักษณ์ของ
ฉนั ”

ชั่วโมงที่ ๒
ขั้นนำ
ครูทบทวนกิจกรรมในชั่วโมงที่ ๑ และให้นักเรียนออกมานำเสนอใบกิจกรรม เรื่อง “สัญลักษณ์ของฉัน”
หน้าชั้นเรียน ครูและนักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นว่าสัญลักษณ์ที่เพื่อนใช้แทนตัวเองนั้น เรามีความเห็น
ตรงกันหรือไม่ อย่างไร สุ่มตวั แทนเพื่อแสดงความคดิ เห็นถึงผอู้ อกมานำเสนอ
ขัน้ สอน
๑. ครูให้นักเรียนทำใบกิจกรรมเรื่อง “คุณค่าของตนเอง” โดยให้นักเรียนเขียนถึงข้อดีหรือความ
ภาคภูมิใจที่มีอยู่ในตนเองมาอย่างน้อย ๒ ข้อ และสามารถบอกได้ว่านำมาพัฒนาเพื่อก่อให้เกิดประโยชน์แก่
ตนเองและสังคมอยา่ งไรไดบ้ า้ ง
๒. นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรียน
ขั้นสรปุ
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาว่าคุณค่าของตนนั้นสามารถนำมาใช้ ให้เกิดประโยชน์อะไรได้บ้างทั้งกับ
ตนเองและสังคม นักเรยี นจะตอ้ งสำรวจตนเองและพัฒนาตนเองอย่เู สมอๆ หากมขี อ้ ใดทคี่ วรแกไ้ ขและปรับปรุง
ควรรบี แก้ไขและปรบั ปรงุ ใหด้ ขี ึ้น

๔. สื่อ/อุปกรณ์
๑. ใบความรเู้ รื่อง “บุคลกิ ภาพ”
๒. ใบกิจกรรมเรอ่ื ง “สญั ลกั ษณ์ของฉัน”
๓. ใบกจิ กรรมเรื่อง “คุณค่าของตนเอง”
๔. ตราสญั ลักษณ์ของสิง่ ต่างๆ

๕. การวัดและประเมนิ ผล
๑. การสังเกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม
๒. ตรวจผลงานนกั เรียนเปน็ รายบุคคล
๓. การนำเสนอผลงานเป็นรายบคุ คล
๔. สงั เกตจากการสรปุ ขอ้ คดิ ที่ได้จากการเข้ารว่ มกิจกรรมของนกั เรยี น









แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว

วชิ า แนะแนว ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

กลมุ่ สาระกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑

ชอื่ กจิ กรรม จุดเดน่ จุดด้อย เวลา ๒ ชั่วโมง

...................................................................................................................................................................

๑. แนวสาระสำคญั
การรูจ้ กั และเข้าใจตนเองว่าเป็นอยา่ งไร มจี ดุ เด่น จดุ ดอ้ ยอะไร ซง่ึ เปน็ ส่ิงสำคญั ในการกำหนดเป้าหมายใน

ชีวิต ทำใหเ้ ราพร้อมทจ่ี ะเรียนรู้ทจ่ี ะรู้จกั และยอมรับผู้อ่นื ได้ อันจะนำไปสู่การมีสัมพันธภาพท่ีดีต่อกันตลอดจน
ร่วมมือกันทำงานได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

๒. วัตถุประสงค์
๑. เพื่อให้นักเรยี นสามารถบอกถึงจดุ เดน่ และจุดด้อยของตนเองได้
๒. เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสามารถบอกแนวทางการปรับปรงุ และพฒั นาตนเองได้

๓. แนวทางการจัดกิจกรรม
ขัน้ นำ
ครูนำนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับจุดเด่นจุดด้อยของแต่ละบุคคลอาจจะแตกต่างกันไป นักเรียนเคยสำรวจ

จุดเด่นหรือด้อยของตนเองหรือไม่ นอกจากสำรวจตนเองแล้ว เคยมีใครบอกถึงจุดเด่นจุดด้อยของเราบ้าง
นกั เรยี นรสู้ ึกอย่างไร ส่มุ ตวั แทนเล่าให้เพอื่ นฟงั

ขั้นสอน
๑. ครูให้นักเรียนศกึ ษาใบความรู้เร่ือง “ความแตกตา่ งของบุคคล”
๒. ครูให้นักเรียนทำใบกิจกรรมเรื่อง “ลักษณะเด่นของฉัน” โดยวาดภาพใบหน้าของตนเองลงในใบ
กิจกรรม โดยเน้นจดุ เดน่ บนใบหน้าส่งิ ท่ีเป็นลักษณะเด่นของตน
๓. นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยกอ่ นนำเสนอนั้นให้เพื่อนๆ ช่วยกันทายว่านักเรียนวาดสว่ น
ใดเปน็ จุดเด่น
ข้นั สรุป
ครูใหน้ กั เรยี นวิเคราะห์ถึงจุดเดน่ จุดด้อยของตนเอง พรอ้ มทั้งบอกแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนา เมื่อ
ร่วมกันอภิปรายแล้ว นักเรียนสรุปลงในใบกิจกรรม เรื่อง “จุดเด่น จุดด้อยของฉัน” ครูสรุ ปเพิ่มเติมถึงการ
พัฒนาตนเอง หากเรามีการสำรวจตนเองอยู่บ่อยๆ หรือนำส่งิ ทผี่ ู้อื่นบอกกล่าวมาพจิ ารณา จะทำให้เราเป็นผู้ท่ี
มบี คุ ลิกภาพทด่ี ี

๔. สื่อ/อปุ กรณ์
๑. ใบความรเู้ ร่อื ง “ความแตกตา่ งของบคุ คล”
๒. ใบกิจกรรมเรือ่ ง “ลักษณะเด่นของฉนั ”
๓. ใบกิจกรรม เร่ือง “จุดเดน่ จุดด้อยของฉัน”

๕. การวัดและประเมินผล
๑. การสังเกตพฤตกิ รรมในการรว่ มกิจกรรม
๒. ตรวจผลงานนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล
๓. การนำเสนอผลงานเปน็ รายบุคคลหนา้ ชั้นเรยี น
๔. สงั เกตจากการสรปุ ขอ้ คิดที่ไดจ้ ากการเข้ารว่ มกจิ กรรมของนกั เรยี น







แผนการจัดกจิ กรรมแนะแนว

วิชา แนะแนว ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

กลมุ่ สาระกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๑

ชอ่ื กิจกรรม บันทึกเพื่อนใหม่ เวลา ๑ ชั่วโมง

...................................................................................................................................................................

๑. แนวสาระสำคัญ
เมื่อพบเพื่อนใหม่ ผู้เรียนต้องให้ความสำคัญและเรียนรู้บุคลิกภาพของเพื่อนใหม่ทุกคนเพื่อให้เกิด

ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน นอกจากนี้การเรียนรูบ้ ุคลิกภาพของเพื่อนแต่ละคน ยังเป็นการเริ่มต้นของการทักทาย
และได้รจู้ ักกนั ต่อไป

๒. วตั ถปุ ระสงค์
๑. เพื่อใหน้ ักเรยี นได้ทำความรูจ้ กั กบั เพื่อนใหมใ่ นชัน้ เรยี นทุกคน
๒. เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นรู้จกั เขา้ ใจ และเห็นคุณค่าของตนเองและผ้อู ืน่

๓. แนวทางการจดั กิจกรรม
ข้นั นำ
ครูถามนักเรยี นวา่ นกั เรียนเขา้ มาเรียนชั้นมัธยมศึกษาเป็นปีแรก บางคนอาจมีเพื่อนทีโ่ รงเรยี นเดิมมาเรียน

ด้วยกนั บางคนไม่มใี ครรูจ้ กั มากอ่ น ตอนนี้นกั เรยี นมีเพอ่ื นสนิทหรือยงั สุม่ นักเรยี นตอบ
ครูนำนักเรียนสนทนาถึงการเปลี่ยนสถานศึกษาหรือการอยู่ร่วมกันในโรงเรียน นักเรียนต้องมีเพื่อนใหม่

นกั เรียนควรปฎบิ ตั ติ นอยา่ งไร เพื่อสรา้ งสัมพันธภาพที่ดีกับเพอ่ื นใหม่นักเรียนช่วยกันตอบ ขน้ั สอน
๑. ครใู หน้ กั เรยี นศึกษาใบความรู้เร่อื ง “การปฏิบัติตนเพือ่ สรา้ งสมั พนั ธภาพกับเพื่อนใหม่”
๒. ครูให้นักเรียนสังเกตจุดเด่นของเพื่อนแต่ละคน (ทุกคน) ในชั้นเรียน แล้วบันทึกลงใน

ใบกจิ กรรมเร่ือง “บันทกึ เพ่ือนใหม่” (หากเพ่ือนคนใดทเ่ี ราไมส่ ามารถมองหาจุดเด่นของเขาหรือเธอได้ ใหน้ ักเรยี น
เดนิ เขา้ ไปพูดคุยเพ่ือหาจดุ เดน่ ของเขาหรือเธอให้ได้)

ขั้นสรุป
ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนนำไปปฏบิ ัตใิ น
ชีวติ ประจำวนั ครสู รปุ เพมิ่ เติมเกย่ี วกับการสร้างมนุษยสัมพันธ์กบั ผู้อ่ืน ว่านักเรียนควรจะเป็นผู้ท่ีควรเอาใจเขา
มาใส่ใจเรา ควรมีน้ำใจกับทกุ คน ไม่ควรแบง่ แยกหรือเหน็ แกต่ วั และจะต้องปรับตวั เขา้ หาผู้อืน่ ด้วย

๔. ส่ือ/อุปกรณ์
๑. ใบความร้เู รือ่ ง “การปฏบิ ัตติ นเพ่อื สร้างสมั พนั ธภาพกบั เพอ่ื นใหม”่
๒. ใบกิจกรรมเรอ่ื ง “บันทึกเพื่อนใหม”่

๕. การวัดและประเมินผล
๑. การสังเกตพฤตกิ รรมในการรว่ มกิจกรรม
๒. ตรวจผลงานนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล