แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1ญรัตน์ภวัน แก้ไข 25กย65 รวมเล่ม.docx

PA 1/ส

คำนำ

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรบั ข้าราชการ
คร ูและ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน ่ง ครู (ชำน าญ การ) ปร ะ จำปีงบปร ะมาณ พ .ศ. 2565
ระหว่างวันท่ี 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ท่ีได้เสนอต่อผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา เพื่อ
แสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น
โดยสะทอ้ นให้เห็นถงึ ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ของตำแหนง่ และวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมาย
และบรบิ ทสถานศึกษา นโยบายของสว่ นราชการและกระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาไดเ้ ห็นชอบ
ให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ไดแ้ ก่

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรยี น
ซึง่ ขอ้ มูลทไี่ ด้นำเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนำไปพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียนโรงเรยี นบ้านห้วยคลา้
สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอ่างทอง ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพต่อไป

นางสาวญรตั น์ภวนั เลิศชนิ รตั น์
ตำแหน่ง ครู

โรงเรียนบา้ นห้วยคลา้

สารบญั หน้า

ผู้จัดทำข้อตกลง 1
ข้อมูลทว่ั ไป 1
ประเภทห้องเรียนทีจ่ ัดการเรยี นรู้ 1
1
สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1
1. ภาระงาน 3
2. งานท่จี ะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 3
ด้านการจดั การเรยี นรู้ 6
ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ 7
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 9
9
สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี ป็นประเด็นท้าทาย 9
ประเดน็ ท้าทาย 9
สภาพปัญหาของผูเ้ รียนและการจัดการเรียนรู้ 11
วิธกี ารดำเนินการให้บรรลผุ ล 12
ผลลพั ธ์การพัฒนาที่คาดหวงั

ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศึกษา

______________________________

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ

(ทกุ สังกัด)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง
ชือ่ นางสาวญรัตนภ์ วัน นามสกลุ เลศิ ชนิ รตั น์ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ
สถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านหว้ ยคลา้ สังกัด สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอ่างทอง
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. 2 อัตราเงนิ เดือน 34,070 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ดม้ ากกวา่ 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการเรยี นรู้จริง)
หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรือวิชาพืน้ ฐาน
 ห้องเรียนปฐมวยั
 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ
 ห้องเรยี นสายวิชาชพี
 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ ซงึ่
เปน็ ตำแหนง่ และวทิ ยฐานะทดี่ ำรงอยู่ในปจั จุบนั กบั ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่กี .ค.ศ. กำหนด
1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 24 ชั่วโมง/สปั ดาหด์ ังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวชิ า ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวนจำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
รายวชิ า คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวนจำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา สังคมศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์
รายวิชา หน้าทพ่ี ลเมือง ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ า วิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา
รายวิชา สขุ ศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ
รายวิชา ศิลปะ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี
รายวิชา การงานอาชพี ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

รายวิชา แนะแนว ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์
รายวิชา ลกู เสอื -เนตรนารีสำรอง ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3
จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
รายวิชา ซอ่ มเสริม ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 0.75 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา ชุมนุม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 0.25 ชั่วโมง/สปั ดาห์
จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์
รายวิชา กิจกรรมเพอ่ื สงั คมฯ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

รายวชิ า ลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3

รายวิชา ส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม (สวดมนต)์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจดั ทำแผนการเรยี นรู้ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- การสรา้ งและพฒั นาส่อื การเรยี นการสอน จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการงานงบประมาณ จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน / ชั่วโมง/สปั ดาห์

- โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2. งานที่จะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจี่ ะปฏบิ ัติในแตล่ ะด้านวา่
จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใชใ้ นการดำเนินการด้วยกไ็ ด)้

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง (Indicators)

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น

การประเมิน กับผู้เรียน ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไป

ในทางท่ีดีขึ้นหรอื มี

การพัฒนามากขนึ้

หรือผลสมั ฤทธิ์สงู ข้นึ

(โปรดระบุ)

1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1. วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐาน 1. ผู้เรียนมีสมรรถนะใน 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80

ลักษณะงานที่เสนอให้ การเรียนรู้ จัดทำหน่วยการ การเรียนรู้ตามหลักสูตร ผ ่ า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น

ครอบคลุมถึงการสรา้ งและหรือ เรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ โดยมี และตัวชี้วัดที่กำหนดอย่าง ตัวชี้วัดในคำควบกล้ำ

พัฒนาหลักสูตรการออกแบบ การปรับปรุงให้สอดคล้องกับ เรื่อง คำควบกล้ำ อย่างมี ภาษาไทย กลุ่มสาระ

ก าร จัดก าร เร ียน รู้ การ จัด บรบิ ทของโรงเรียน ประสทิ ธภิ าพ เรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ป.

กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้าง 3 ตามหลักสูตร

และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม สมรรถนะ

เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการ 2. จัดทำแผนการเรียนรู้กลุ่ม 2. ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม 2.ผู้เรียนร้อยละ 80
จัดก าร เร ีย นรู้ ก าร ศึกษา สาระการเรยี นรู้ แผนการเรียนรู้ ได้เรียนรู้เนื้อหาตาม

วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อ เรื่อง คำควบกล้ำ ภาษาไทย เรื่อง คำควบกล้ำรายวิชา ความรู้ที่ต้องรู้ตาม
แก้ปญั หาหรือพฒั นาการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาษาไทยชั้น ระดับชั้น ตัวชี้วัด โดยพิจารณา
การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม ประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มี ผลการเรียนรู้ผ่าน

และพัฒนา ผู้เรียนและการ ประสทิ ธภิ าพ เกณฑ์ร้อยละ 80 ของ

อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ รูปแบบการสอนตาม

ดีของผู้เรียน กิจกรรมการสอน

3.จัดกิจกรรมการเรียนตาม 3. ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการ 3. ผู้เรียนร้อยละ 80
แนวทาง active learning อย่าง อ่านและการเขียนโดยใช้ มีทักษะการอ่านการ
หลากหลาย โดยเน้นการมีส่วน รูปแบบการสอนตาม
ร่วมของผู้เรียน ตามแผนการ รูปแบบตามที่ครูจัดขึ้นใน เขียนคำพื้นฐานหมวด
จัดการเรียนรู้ สาระเรียนรู้ ร า ย ว ิ ช า ภ า ษ า ไ ท ย เ พ่ื อ คำควบกล้ำในช้นั เรียน
ภาษาไทยชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 พัฒนาทักษะการจดจำคำ ได้โดยพิจารณาจาก
แบบประเมินการอ่าน
ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ในรูป
บิงโกคำควบกล้ำและสื่อประสม ค ว บ ก ล ้ ำ ใ น ภ า ษ าไทย และเขียนคำพื้นฐาน
ประกอบการสอนแบบสื่อ
ทคี่ รูสร้างขนึ้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง (Indicators)
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน

การประเมนิ กบั ผ้เู รียน ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไป
ในทางทด่ี ขี ้นึ หรอื มี

การพฒั นามากขนึ้
หรือผลสัมฤทธิ์สงู ข้นึ

(โปรดระบ)ุ

ประสมตามแผนการจัดการ คำควบกล้ำในชัน้ เรียน

เรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 80

ระดบั ช้นั ประถมศึกษา

ปีที่ 3 และบันทึกผลหลัง

การสอนท่ีสะท้อนผลการ

4.สร้างและพัฒนาสื่อการสอนท่ี จัดกจิ กรรม

หลากหลาย ในการพัฒนา 4. ผู้เรียนมีความพึงพอใจ 4.นักเรียนร้อยละ 80
ในการเรียนการสอนตาม มีผลสัมฤทธิ์ทางการ
กจิ กรรมการเรยี นการสอน ดงั น้ี รูปแบบที่ครูจัดให้ และ เรยี นสงู กวา่ ท่ีโรงเรียน
กำหนด
- สอ่ื บิงโกคำควบกล้ำ ได้รับการพัฒนาการเรียน
-ส่อื บัตรคำ การสอนโดยใช้ส่ือทักษะคำ

-เพลง

คว บก ล้ำ ใน ร ะ ดับชั้ น

ประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มี
5.สร้างเครื่องมือวัดประเมินผล ประสทิ ธภิ าพ
การเรียนรู้ ตามมาตรฐานและ
5.ผู้เรียนร้อยละ 80มี
ตัวชว้ี ัด 5 . ผ ู ้ เ ร ี ย น ไ ด ้ ร ั บ ก า ร วั ด ผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์
3.1 แบบทดสอบก่อนและ
ประเมินผลโดยใช้เคร่อื งมอื ที่สถานศึกษากำหนด
หลงั เรยี น และแบบประเมินตาม ไว้ทุกตวั ชว้ี ัด
ตัวชี้วัดที่มีประสิทธิภาพ
3.2 แบบสงั เกตพฤติกรรม

3 . 3 แ บ บ ป ร ะ เ มิ น จดั เกบ็ ขอ้ มลู เป็นระบบ
คณุ ลกั ษณะพึงประสงค์

6. จัดบรรยากาศในเรียนการ
สอนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรยี น

รปู แบบ
-นำเขา้ สู่บทเรียนดว้ ยเพลงคำ 6.นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการ 6. นักเรียนร้อยละ 80

ควบกล้ำ เกมคำควบกล้ำ เพื่อ จัดบรรยากาศในชั้นเรียนมี

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง (Indicators)

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ ที่จะเกดิ ข้ึนกบั ผู้เรยี น

การประเมิน กับผู้เรียน ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไป

ในทางท่ดี ขี นึ้ หรือมี

การพัฒนามากข้ึน

หรือผลสมั ฤทธิ์สูงขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

พัฒนาทักษะการจดจำคำควบ ความพงึ พอใจจากมุมแสดง มีความสนใจ และ

กล้ำในภาษาไทยประกอบการ ผลง า น น ั ก เ ร ี ย น และ กระตือรือร้นในการ

สอนแบบสื่อประสม เพื่อกระตุ้น ผู้ปกครองมีความพึงพอใจ ร่วมทำกิจกรรมส่งผล

ผ้เู รยี น และจดั การเรียนรูปแบบ และได้ช่วยกนั แสดงผลงาน ให้นักเรียนมีความสุข

On-site , On–Hand ให้เอื้อต่อ ของตนเองที่บ้าน (กรณี ในการเรียนรู้ส่งผลต่อ

การจัดกิจกรรมภายใต้ช่วง On-hand หรือ รูปแบบอ่นื การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ

สถานการณ์ Covid-19 ท่บี ้าน ของนักเรียนใหส้ ูงขึ้น

7. นำผลการเรียนรู้มาวิเคราะห์

ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อ

หาแนวทางแกป้ ัญหา ในรูปแบบ

สอนซ่อมเสริม งานวิจัยในชั้น 7. ผ้เู รียนได้รับการ 7. ผู้เรียนร้อยละ 80
เรยี น แกป้ ัญหาและมผี ลการ ไ ด ้ ร ั บ ก า ร ป ร ั บ ป รุ ง
แก้ไขและพัฒนาผล
เรียนหลงั เรยี นสงู ขึ้น การเรียนรู้ให้ผ่าน
8.จัดกิจกรรมแนะแนวพัฒนา เกณฑ์ตามท่ีกำหนด

คณุ ลกั ษณะทีด่ ีของนกั เรยี น ผ่าน
ไลน์กลุ่ม ป.3 และกิจกรรมครู

ประจำชั้นพบนักเรียนในชั่วโมง 8.นักเรียนชั้น ป.3 เป็นผู้มี 8.นกั เรียนรอ้ ยละ 80
ม ี ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ ท ี ่ พึ ง
เช้าก่อนเข้าเรียนในสถานการณ์ คณุ ลักษณะทด่ี ีท้ังตอ่ ตนเอง ปร ะ สง ค์สูง ก ว่าท่ี
ปกติ ผูอ้ ืน่ โรงเรยี น และสงั คม

สถานศึกษากำหนด

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง (Indicators)

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขน้ึ ท่ีจะเกดิ ขึน้ กบั ผู้เรียน

การประเมิน กบั ผูเ้ รยี น ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ เปลย่ี นแปลงไป

ในทางท่ีดขี ึ้นหรือมี

การพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธิ์สูงขนึ้

(โปรดระบ)ุ

2. ด้านการส่งเสริมและ 1.การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ 1 . ผู้ เ ร ี ย น ม ี แ ห ล่ ง 1. ผู้เรียนร้อยละ 80

สนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ ของนักเรียนและรายวิชาท่ี สารสนเทศรายวิชาสะดวก เ ข ้ า ถ ึ ง ข ้ อ มู ล

ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ รับผดิ ชอบเอกสารงานประจำช้ัน ต ่ อ ก า ร ใ ช ้ ง า น แ ล ะ มี สารสนเทศรายวิชา

ครอบคลุมถึงการจดั ทำข้อมลู แบบ ปพ.ตา่ ง ๆ ประสิทธิภาพ และสามารถ

สารสนเทศของผเู้ รยี นและ นำขอ้ มูลมาใชไ้ ดท้ ันที

รายวิชา การดำเนินการตาม

ระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน 2. ด ำ เ น ิ น ก า ร ต า ม ร ะ บ บ 2. ผู้เรียน ป.3 มีข้อมูล 2. ผู้เรียนร้อยละ 80

การปฏบิ ตั ิงานวชิ าการและงาน ช่วยเหลือนกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ พื้นฐานรายบุคคล ได้รับ ไดร้ บั การดแู ลเอาใจใส่

อ่ืน ๆ ของสถานศกึ ษา และการ - การออกเยี่ยมบ้านผู้เรยี น ตาม การช่วยเหลือเรื่องต่างๆ ตรงตามความต้องการ

ประสานความร่วมมอื กับ สภาพจริงและ Online จากระบบดูแลชวยเหลือ จากข้อมูลรายบุคคล

ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และ -การคัดกรองนักเรียนตามระบบ ผู้เรียน และการจัดหาทุน และมีความสมั พนั ธ์อัน

หรือสถานประกอบการ ดูแลช่วยเหลือนกั เรียน และคอย ต่างๆ ดีระหว่างครูและ

ติดตามช่วยเหลือนักเรียนอย่าง นกั เรียน

ตอ่ เน่อื ง

- ดำเนินการด้านทุนยากจน

พื้นฐานและยากจนพิเศษของ

นักเรยี น และทนุ อ่ืนๆ ทเี่ กีย่ วข้อง

3. ปฏิบตั งิ านในหน้าที่ 3. นักเรียนได้เรยี นรู้ 3. นักเรียนร้อยละ

หน้าที่ครูเวรประจำวัน และ ในกิจกรรมท่ีหลากหลาย 100 ได้รับการพัฒนา

งานอน่ื ๆ ท่ไี ด้รับมอบหมายตาม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตาม มีส่วนร่วมในกิจกรรม

โครงการต่างๆเช่น เจ้าหน้าที่ โครงการและกิจกรรมท่ีทาง ทางวชิ าการทโ่ี รงเรียน

การเงิน จัดทำรายงานผลการ โรงเรียนได้กำหนดข้ึน จัดขึ้นเกิดประโยชน์

ปฏิบัติงานประจำปีเพื่อแสดงถึง ตลอดปกี ารศกึ ษา อยา่ งมรี ะบบ

ความสำเร็จในการปฏบิ ตั ิงาน

4. การสรา้ งกล่มุ Line หอ้ งเรยี น 4. นักเรียนร้อยละ
เ พ ื ่ อ ต ิ ด ต ่ อ ป ร ะ ส า น ง า น กั บ
100 ไ ด ้ ร ั บ ก า ร
ชว่ ยเหลอื แก้ไขปญั หา

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง (Indicators)

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น

การประเมนิ กบั ผเู้ รยี น ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไป

ในทางที่ดขี ้ึนหรอื มี

การพฒั นามากขึ้น

หรือผลสมั ฤทธิ์สงู ข้นึ

(โปรดระบุ)

ผู้ปกครอง กำกับ ติดตาม 4. นักเรียนที่มีปัญหาการ เพื่อ และเรียนรู้อย่าง

ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เรียนไม่ผ่านเกณฑ์หรือมี มคี วามสขุ

และทราบปัญหาความต้องการ พฤติกรรมไม่พึงประสงค์

ต่างๆระหว่างเรียน -เก ิดสัมพ ัน ธ ภาพ ท ี ่ ดี

ระหว่างครูและผู้ปกครอง

- ส ่ ง ผ ล ใ ห้ ไ ด ้ ร ั บ ก า ร

ช่วยเหลือและแก้ไขปัญหา

โดยความร่วมมือจาก

ผู้ปกครอง

3. ด้านการพัฒนาตนเองและ 1. พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการ 1. ผ้เู รียนร้อยละ 80
วิชาชีพ
และต่อเน่อื ง นำความรู้ประสบการณจ์ าก ม ี ค ว า ม พ อ ใ จ ใ น
ลักษณะงานท่เี สนอให้
- ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ใน ทีต่ นเองเข้ารับการอบรม ร ู ป แ บ บ ก า ร จั ด
ครอบคลุมถงึ การพฒั นาตนเอง
อย่างเป็นระบบและตอ่ เน่ือง สาขาวิชาท่ีเหมาะสมเพื่อให้มี สัมมนามาประยุกต์ใช้ใน กิจกรรมการเรียนรู้ที่

การมีสว่ นรว่ มในการ ความรู้ ความสามารถ ทักษะ การจัดการเรียนรู้ส่งผลให้ หลากหลาย
แลกเปลีย่ นเรยี นร้ทู างวิชาชพี
เพือ่ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา สามารถจัดกิจกรรมที่เน้น

และการนำความรู้ และวธิ กี ารสอน เพอื่ นำมาพฒั นา ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัด
ความสามารถทักษะท่ีไดจ้ าก
สื่อและการจัดกิจกรรมด้านการ กิจกรรมที่หลากหลาย
การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ
มาใชใ้ นการพฒั นาการจัดการ เรียนการสอนทั้งรูปแบบการ เรียนรู้การใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อ
เรียนรู้ การพัฒนาคณุ ภาพ
อบรมแบบปกติ และ Online สนับสนนุ การเรียนการสอน
ผูเ้ รยี น และการพัฒนา
นวัตกรรม การจดั การเรยี นรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก

ก ิ จ ก ร ร ม ท ี ่ เ ห ม า ะ ส ม กั บ

ความแตกต่างระหว่าง

บุคคลและได้พัฒนาทักษะ

อย่างเปน็ ระบบ

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ที่จะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง (Indicators)

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขน้ึ ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กับผู้เรียน

การประเมิน กับผูเ้ รยี น ท่ีแสดงให้เห็นถงึ การ

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) เปลยี่ นแปลงไป

ในทางที่ดขี ้ึนหรือมี

การพฒั นามากขึ้น

หรอื ผลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น

(โปรดระบ)ุ

2. มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยน 2. นักเรยี นท่ีมีปัญหาในการ 2. ผู้เรียนร้อยละ 80

เรียนรทู้ างวชิ าชพี เรียนรู้ได้รับการแก้ไข ไดร้ ับการแก้ไขเมอ่ื เกิด

- แลกเปลี่ยนเทคนิคและวิธีการ ปัญหาในการเรียน ได้ ปญั หาทางการเรยี นรู้

สอนกบั ครผู ู้สอนท่านอื่น เ ห ม า ะ ส ม แ ล ะ ค ว า ม ใหม้ ีผลสมั ฤทธิท์ ีส่ ูงขน้ึ

- นำความรู้ที่ได้มาสร้างสื่อและ แตกต่างระหว่างบุคคลทำ

นวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาทางการ นักเรียนมีผลการเรียนที่ดี

เรียนรู้และปัญหาอื่นๆที่พบ ขึ้นรวมถึงได้รับการพัฒนา

นักเรียนช้นั ป.3 จากสื่อนวัตกรรมการเรียน

การสอนที่ครูได้พัฒนาข้ึน

และนำมาใช้จัดกิจกรรม

การเรียนรู้

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบริบท และสภาพการจดั การเรียนรู้ของแต่ละ

สถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครผู จู้ ัดทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางานตอ้ งเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ท่ีส่งผล

โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของ
รายวชิ าหลักทีท่ ำการสอนทกุ ระดับชั้น ในกรณีทส่ี อนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้อง
แสดงให้เห็นถึงการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง
สามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทเี่ ปน็ รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการ
เรยี นรใู้ นบรบิ ทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผ้เู รียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็น
สำคญั โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง

ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ ต้องแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏิบัตทิ ่ีคาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ

คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไป
ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏบิ ัติทีค่ าดหวังใน
วิทยฐานะท่ีสูงกว่าได)้
ประเดน็ ท้าทาย เรอ่ื ง การแกป้ ัญหาทักษะการใช้คำควบกลำ้

1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน
ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนที่ผ่านมานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในชั้นเรียนที่ขา้ พเจ้าได้จดั
กิจกรรมการเรียนการสอนนั้นยังอ่านและเขียนคำควบกล้ำในกลุ่มสาระภาษาไทยไม่ค่อยคล่อง และประกอบกนั
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการได้เน้นให้ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ต้องอ่านออกเขียนคล่องและใช้ภาษา
สื่อสารได้ ซึ่งทักษะการอ่านการเขียนสำหรับผู้เรียนจึงมีความสำคัญเป็นอย่างมาก ดังนั้นข้าพเจ้าจึงได้จัดทำ
ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานในประเดน็ ทท่ี ้าทายโดยศกึ ษาคน้ ควา้ และหาวธิ ีการจัดการเรียนร้ทู ่ีช่วยแก้ปญั หาจากการ
จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเร่ืองการอา่ นการเขียนคำควบกล้ำในระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 เนอื่ งจากที่ผ่านมา
นัน้ ผเู้ รียนอา่ นออกเสยี งและเขียนคำควบกล้ำในภาษาไทยไม่ถูกต้อง ดังนั้นเพ่ือให้ผูเ้ รยี นสามารถแยกประเภทคำ
ควบกลำ้ สามารถบอกได้ว่าตวั ไหนคอื พยญั ชนะตน้ ตัวไหนคือสระได้ และพรอ้ มกับออกเสียงของพยัญชนะต้นเม่ือ
อยู่ในรูปของคำควบกล้ำให้ได้นั้น จะทำอย่างไรจึงจะเกิดทักษะการเรียนรู้ในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปี
การศกึ ษา 2565

2. วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลุผล
2.1 วเิ คราะห์หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรุงพุทธศักราช

๒๕๖๑) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นหว้ ยคลา้ ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๓ ในเรอ่ื งมาตรฐานการ
เรยี นรู้ และตวั ชว้ี ัด ของเนื้อหา สาระท่ี 1 การอ่าน สาระที่ 2 การเขียน และสาระที่ 3 หลกั การใชภ้ าษาไทย

สาระที่ 1 การอ่าน
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพอื่ นำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปญั หาในการ

ดำเนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รักการอา่ น
ตวั ชีว้ ัดท่ี 1. อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และขอ้ ความสน้ั ๆ
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 2. บอกความหมายของคำ และข้อความทอี่ า่ น
ตัวชว้ี ัดท่ี 3. ตอบคำถามเก่ียวกับเร่ืองท่อี า่ น
ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4. เล่าเรือ่ งย่อจากเรื่องที่อ่าน
ตัวชว้ี ดั ที่ 8. มมี ารยาท ในการอา่ น

สาระที่ 2 การเขียน
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่อื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวใน

รปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตวั ชีว้ ดั ที่ 1. คดั ลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทัด
ตวั ช้ีวัดที่ 2. เขียนส่ือสารดว้ ยคำและประโยคงา่ ยๆ
ตัวช้วี ัดท่ี 3. มีมารยาทในการเขียน

สาระที่ 4 หลักการใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ
ตัวช้วี ดั ท่ี 1. บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
ตวั ชี้วัดท่ี 2. เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
ตวั ช้ีวดั ท่ี 3. เรียบเรยี งคำเป็นประโยคงา่ ย ๆ
ตวั ช้วี ัดท่ี 4. ต่อคำคล้องจองง่ายๆ

2.2 จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอ้ื หาการเรยี นรู้เร่อื งการพฒั นาการอา่ นการเขียนคำพนื้ ฐานคำควบ
กล้ำในชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

2.3 ครผู สู้ อนนำรปู แบบนวตั กรรมการสอนทส่ี ร้างข้ึนมาพัฒนาตามคำชี้แนะของคณุ ครูผู้สอนภาษาไทย
ในโรงเรียนบ้านห้วยคล้าเพ่ือแกไ้ ขปัญหาผู้เรียน

2.4 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ดังน้ี
- แบบทดสอบก่อนเรยี น
- โดยใช้กิจกรรมการสอนตามรปู แบบการสอน การแก้ปัญหาการอา่ นการเขียนดว้ ยการใชร้ ปู แบบการ

กจิ กรรมเกมบิงโกประกอบเพลงคำควบกลำ้ เพอ่ื พัฒนาทักษะการการอา่ นการเขยี นคำควบกล้ำในภาษาไทยเพื่อ
สง่ ผลตอ่ การอา่ นและการเขยี นคำพ้ืนฐานในคำควบกล้ำและส่อื ประสมในกล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทยช้ัน
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ทงั้ ในรูปแบบต่างๆโดยปรับกิจกรรมใหเ้ หมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษาและความสามารถ
ของผเู้ รียน

- ทดสอบความรู้หลังเรียน
2.5 บนั ทึกผลการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นท่ีเกดิ จากกิจกรรมการสอนตามรปู แบบการสอนการใช้การแก้ปัญหา
การอ่านการเขยี นดว้ ยการใชร้ ปู แบบการกจิ กรรมเกมบงิ โกประกอบเพลงคำควบกลำ้ เพื่อพฒั นาทักษะการการอา่ น
การเขียนคำควบกล้ำในภาษาไทยเพือ่ สง่ ผลต่อการอา่ นและการเขียนคำพนื้ ฐานในคำควบกล้ำและสื่อประสมใน
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทยชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ในทักษะการจดจำคำควบกลำ้ แลว้ สะท้อนผลให้ผู้เรยี นและ
ผู้ปกครองทราบเปน็ ระยะ หากนักเรียนไมผ่ า่ นการประเมินเร่ืองใด ใหใ้ ช้กิจกรรมทบทวนกจิ กรรมการเรียนการ
สอนดว้ ยกิจกรรมการสอนซอ่ มเสริมดว้ ยวิธีการที่หลากหลาย สำหรบั ใชแ้ กป้ ัญหาการเรยี นรูใ้ ห้ผู้เรียนได้เรียนรู้
อย่างมคี วามสุข และมีผลการเรยี นร้ทู ีผ่ า่ นการประเมนิ ทุกหน่วยการเรยี นร้ผู ่านเกณฑ์การประเมินตามทก่ี ำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาท่คี าดหวัง
3.1 เชิงปรมิ าณ
3.1.1 ผเู้ รียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ร้อยละ 100 ผ่านเกณฑก์ ารประเมินตัวชว้ี ดั ในกล่มุ
สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยทกุ ตวั ชี้วดั
3.1.2 ผเู้ รยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลมุ่ สาระการ
เรียนรู้ภาษาไทยตามค่าเป้าหมายท่โี รงเรยี นกำหนด
3.1.2 ผเู้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 รอ้ ยละ 90 มีทกั ษะคำควบกล้ำสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 ไดน้ วตั กรรมแบบฝกึ ทกั ษะการใช้คำควบกล้ำ ทีใ่ ช้เปน็ ส่ือการเรียนการสอน

เพอื่ พัฒนาทักษะการใช้คำควบกล้ำ สำหรบั นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3
3.2.2 ผเู้ รียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ที่เรยี นวชิ าภาษาไทยมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่

สูงข้นึ และมเี จตคติทดี่ ีต่อวิชาที่เรียน

ลงช่อื ................................................
(นางสาวญรัตน์ภวัน เลศิ ชนิ รัตน์)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
วันท่ี 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพอื่ นำไปแก้ไข และ

เสนอเพ่อื พิจารณาอกี คร้งั ดงั น้ี
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(นางปรชั ญลักห์ เลิศลพบวรผล)

ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นห้วยคล้า
วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564

บันทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบา้ นห้วยคลา้

ท่ี /๒๕๖๕ วนั ท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔

เรือ่ ง เสนอเพอ่ื พจิ ารณาจัดทำแบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นห้วยคล้า

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวญรัตน์ภวัน เลิศชินรัตน์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านห้วยคล้า
ปฏิบัติหน้าที่สอนในรายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์
และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตามหนังสือ
สำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ0206.3/ว9 ลงวันท่ี 20 พฤษภาคม 2564 เพ่ือให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ
วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการ ประจำปีงบประมาณ๒๕๖๕ ซึ่งเป็น
การทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ระหว่าง นางสาวญรัตน์ภวัน เลิศชินรัตน์
ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านห้วยคล้า และ นางปรัชญลักห์ เลิศลพบวรผล ตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยคล้า

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาม
รายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา

ลงชือ่ ...........................................................
(นางสาวญรตั น์ภวัน เลศิ ชนิ รตั น์)

ข้อเสนอแนะจากผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...........................................................
(นางปรัชญลักห์ เลิศลพบวรผล)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นหว้ ยคลา้