แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การแยกขยะ

แผ่นที่ ๑ ผงั โครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้เพือ่ บ่มเพาะอุปนิสัยอยอู่ ยา่ งพอเพียง
กลมุ่ สาระ ความรูพ้ ื้นฐาน รหสั วชิ า พว๓๒๐๓๔ ชอื่ วชิ า วัสดุศาสตร์ ๓

เร่ือง การคดั แยกและการรีไซเคลิ วสั ดุ ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เวลา ๖ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ เร่ืองหลกั ๓ R ในการจัดการเศษวัสดุ (๒ ช่ัวโมง)
สาระการเรียนรู้ ๓R เป็นหลักการของการจัดการเศษวัสดุ เพื่อลดปริมาณเศษวัสดุ ได้แก่
Reduce คือ การใช้น้อยหรือลดการใช้ Reuse คือการใช้ซ้ำ และ Recycle คือการผลิต
ใหม่ เพือ่ เป็นแนวทางในการลดปรมิ าณเศษวสั ดุ ขยะ ในครวั เรือน ชมุ ชน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เร่อื ง การคัดแยกและการรีไซเคลิ วสั ดุ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
การคดั แยกวัสดทุ ใ่ี ช้แลว้ (๖ ชัว่ โมง) การคัดแยกวัสดุทใี่ ช้แล้ว
(๒ ชวั่ โมง) (๒ ช่วั โมง)
สาระการเรียนรู้ การจัดการ สาระสำคัญ การคดั แยกวสั ดทุ ใี่ ชแ้ ล้วเป็น สาระการเรียนรู้ การรีไซเคิล
วัสดุที่ใช้แล้วแบบครบวงจร วธิ กี ารลดปริมาณวสั ดทุ ใี่ ชแ้ ลว้ ทเ่ี กดิ ข้ึนจาก เปน็ การเปล่ียนสภาพของวัสดุที่
จำเป็นต้องจัดให้มีระบบการคดั ตน้ ทาง ได้แก่ ครวั เรอื น สถานประกอบการ ใช้แล้วให้มีมูลค่า จากสิ่งที่ไม่มี
แยกวัสดทุ ีใ่ ช้แลว้ ประเภทต่างๆ ในการจดั การวสั ดทุ ใ่ี ชแ้ ล้ว จำเป็นตอ้ งจดั ให้ ประโยชน์ เปลี่ยนเป็นวัตถุดบิ ที่
ตามแต่ลักษณะองค์ประกอบ มกี ระบวนการคัดแยกวสั ดุทใี่ ชแ้ ลว้ ประเภท สามารถนำกลับมาใช้ใหม่ เป็น
โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำ ต่างๆตามแตล่ กั ษณะองคป์ ระกอบ โดยมี การประหยัดพลังงาน
กลบั ไปใชป้ ระโยชนใ์ หม่ วตั ถปุ ระสงค์เพอื่ นำกลับมาใชใ้ หม่ โดยจดั ทรัพยากรธรรมชาติที่มีอยู่ให้
วางภาชนะให้เหมาะสม ตลอดจนวางระบบ เกิดประโยชนค์ มุ้ ค่าสงู สดุ

การเกบ็ รวบรวมวสั ดทุ ีใ่ ช้แลว้ อยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ และสอดคล้องกับระบบการ
คัดแยกวัสดุทใ่ี ชแ้ ลว้ เพ่อื เปน็ การสะดวกแก่
ผเู้ กบ็ และสามารถนำวสั ดุท่ใี ช้แลว้ ไปขาย
เพื่อเพิม่ รายได้ รวมทั้งง่ายตอ่ การกำจดั โดย

ใชห้ ลัก ๓ R ในการจัดการเศษวัสดุ

สมรรถนะของผู้เรียน คณุ ธรรม ภาระงาน/ช้ินงาน

๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๑. ขยัน ๑. ศกึ ษาจากสื่อออนไลนเ์ กยี่ วกับการ
๒. ความสามรถในการคดิ ๒. มนี ำ้ ใจ คดั แยกวัสดุทีใ่ ช้แลว้ การคัดแยกขยะ
๓. ความสามรถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓. สามคั คี ๒. ศึกษาจากใบความรู้
๔. ความสามรถในการแก้ปญั หา ๔. ประหยัด ๓. ฝกึ ปฏบิ ตั ิการคัดแยกวสั ดทุ ใี่ ชแ้ ล้ว
๕. สะอาด ๔. แบบฝึกหดั ใบงาน
๖. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ๕. สมดุ รายรบั รายจ่าย

แผน่ ที่ ๒ ผังแสดงการออกแบบการเรยี นร้แู บบย้อนกลับ (Backward Design)
กลุ่มสาระ ความร้พู น้ื ฐาน รหสั วิชา พว ๓๒๐๓๔ ช่ือวิชา วสั ดุศาสตร์ ๓
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๑ เร่ืองการคัดแยกวสั ดุท่ีใช้แล้ว
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เวลา ๒ ชั่วโมง

๑.เปา้ หมายการเรยี นรู้ ๒. หลักฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ภาระงาน/ช้ินงาน
- รับชมสอื่ วิดิทัศนเ์ ก่ยี วกับการคัดแยกวสั ดุท่ใี ช้
มีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกบั หลักวสั ดศุ าสตร์ การใช้ประโยชนแ์ ละ แล้ว ภาชนะรองรบั วสั ดุทใ่ี ช้แล้วและใบความรู้
ผลกระทบจากวัสดุศาสตร์ การคัดแยกและการรไี ซเคลิ เทคโนโลยกี าร ฝึกปฏิบัตจิ รงิ การคดั แยกวสั ดุทใ่ี ช้แล้ว และ
กำจดั วสั ดุ สิง่ ประดิษฐจ์ ากวัสดุตามหลกั การสะเตม็ ศกึ ษา แนวโน้มและ ภาชนะรองรับวัสดุท่ีใช้แล้ว การทำแบบฝึก
ทิศทางการพฒั นาวสั ดุในอนาคต สามารถออกแบบและสร้างสิ่งประดษิ ฐ์ ใบงาน และการบันทกึ รายรับ-รายจ่าย ของ
จากวัสดใุ ชแ้ ล้วได้ ตระหนักถึงผลกระทบทเ่ี กิดจากการใช้วสั ดุใน นักศกึ ษา
ชีวติ ประจำวัน
สาระสำคัญ ประเดน็ วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์

การคัดแยกวัสดุทีใ่ ชแ้ ลว้ ดา้ น k - ตรวจ ใบงาน รอ้ ยละ
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ใบงาน ๗๐

๑. บอกวธิ กี ารดำเนินการคดั แยกวัสดทุ ่ใี ช้แล้วและภาชนะรองรบั ดา้ น P สังเกต แบบประเมนิ ระดบั ๒
วสั ดุที่ใช้แล้ว พฤติกรรม พฤติกรรม ขึ้นไป

๒. ปฏิบัตกิ ารคดั แยกวัสดุท่ใี ช้แล้ว ด้าน A สงั เกต แบบสงั เกต ระดบั ๒
๓. มคี วามรับผิดชอบ รว่ มมือปฏิบัตกิ ิจกรรมอย่างกระตอื รือรน้ พฤติกรรม พฤตกิ รรม ขึน้ ไป
สาระการเรียนรู้
วสั ดุศาสตร์ ๓ ส่ิงจำเปน็ ทต่ี อ้ งเรยี นรู้ คอื การคดั แยกวสั ดุท่ีใชแ้ ลว้ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑
สมรรถนะทสี่ ำคญั เร่ืองการคัดแยกวัสดทุ ่ีใชแ้ ล้ว
ความสามารถในการสื่อสาร อธบิ าย เขียน นำเสนองานท่ีได้รบั
มอบหมายงาน ๓. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ความสามารในการคิด คิดวเิ คราะห์ แปลความหมาย อภปิ ราย กจิ กรรมการเรียนรู้ ศึกษาความรจู้ ากส่ือ
สรปุ ผล วิดทิ ศั น์เก่ียวกบั การคดั แยกวัสดทุ ใี่ ชแ้ ล้ว
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ แก้ปญั หาด้วยหลักปรัชญา และสรปุ ผลการเรยี นรู้
คิดเปน็ สือ่ การเรียนรู้ สือ่ วดิ ทิ ศั น์ หนังสือเรียน
ความสามารถในการแกป้ ญั หา ใช้กระบวนการกลุม่ ปฏบิ ตั ิ ใบความรู้ ใบงาน
กจิ กรรมการเรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ กศน.อำเภอบันนังสตา
คณุ ธรรม เวลา ๒ ชวั่ โมง
ขยนั ต้งั ใจเรียน ทำกิจกรรม กระตือรือร้น
มนี ้ำใจ จิตอาสาช่วยเหลอื สังคม รจู้ กั แบง่ ปนั
สามคั คี มีความเป็นนำ้ หนง่ึ ใจเดยี วกนั รบั ฟังความคิดเหน็
ของผู้อืน่
ประหยดั ดำเนินชีวิตอยา่ งเรยี บงา่ ย รคู้ ุณคา่ ของสิ่งต่างๆรอบตัว
สามารถสรา้ งรายได้ให้กับตนเอง

สะอาด รจู้ กั ดูแลรักษาความสะอาดของรา่ งกาย ที่อยอู่ าศยั
สิ่งแวดล้อม

อย่อู ยา่ งพอเพียง คดิ และตดั สนิ ใจในการปฏิบตั กิ จิ กรรมที่
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพของตนเอง/กลมุ่ ใชค้ วามรทู้ ี่ได้รบั วางแผน ปฏิบตั ิ
กจิ กรรมอยา่ งเป็นข้ันตอน รอบคอบ

แผ่นท่ี ๓ กจิ กรรมการเรียนรู้เพอ่ื บม่ เพาะอุปนสิ ยั อยู่อยา่ งพอเพียง
กลมุ่ สาระ ความรพู้ ื้นฐาน รหสั วชิ า พว ๓๒๐๓๔ ช่ือวชิ า วสั ดศุ าสตร์ ๓

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑ เรื่อง การคัดแยกวัสดใุ ช้แล้ว
ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เวลา ๒ ช่ัวโมง

ขัน้ ตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้
ข้ันที่ ๑ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้

๑. ครผู ูส้ อนพดู คุยกับนกั ศึกษาเกีย่ วกบั ขยะ วสั ดุตา่ งๆ ที่พบเหน็ ในชวี ิตประจำวัน เพื่อเช่ือมโยงเขา้ กบั
ความรู้เดมิ ของนักศึกษา เกย่ี วกับผลกระทบจากการใช้วัสดุต่อสิง่ มชี วี ติ และส่ิงแวดล้อม โดยชดุ คำถาม Q๑
(ครูและนักศึกษา ความมเี หตุผล การมีภูมิคมุ้ กัน และสงั คม)
ข้ันท่ี ๒ การแสวงหาข้อมูล และจัดการเรยี นรู้

๒.๑ ครใู หน้ กั ศกึ ษา ศกึ ษาส่ือวิดทิ ศั น์เกย่ี วกบั การคดั แยกวัสดทุ ใี่ ชแ้ ล้ว และวิธีการคดั แยก และ
ภาชนะทร่ี องรบั วสั ดุทใ่ี ช้แลว้ (ครูและนักศึกษา ความมีเหตุผล การมีภมู คิ มุ้ กัน และความร้)ู

๒.๒ ครูแบง่ กลุม่ นกั ศกึ ษา (ครู ความพอประมาณ) ให้ศึกษาใบความร้เู กยี่ วกบั การคดั แยกวสั ดุท่ใี ช้แล้ว
และภาชนะรองรับวัสดทุ ใ่ี ชแ้ ล้ว (นกั ศกึ ษา ความมีเหตผุ ล ความมภี มู คิ ุ้มกัน ความรู้ )และฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ โดยการ
ใหน้ ักศึกษาคัดแยกวสั ดทุ ี่ใช้แลว้ และใสใ่ นภาชนะรองรับโดยใชช้ ดุ คำถาม Q๒ (นักศกึ ษา ความรู้ คุณธรรม
ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมีภมู คิ ้มุ กนั วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม )

๒.๓ ครแู ละนักศึกษาร่วมกันอภิปรายและสรปุ ความรู้เก่ยี วกบั การคัดแยกวสั ดทุ ่ีใช้แล้ว
(นกั ศึกษา มีความรู้ มเี หตุผล มีภมู คิ ุ้มกัน)
๒.๔ นกั ศกึ ษาสง่ ตวั แทนแตล่ ะกลุ่ม (ครู ความพอประมาณ ) เสนอความรเู้ ก่ียวกับการคัดแยกขยะ
วสั ดุทใี่ ชแ้ ลว้ โดยใชช้ ุดคำถาม Q๓ ใบงานที่ ๑ (นกั ศกึ ษา ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มเี หตุผล
มภี มู ิคมุ้ กัน วัตถุ สังคม สงิ่ แวดล้อม วฒั นธรรม )
๒.๕ ครูใหน้ กั ศึกษา วิเคราะห์ถอดบทเรยี นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และบันทึกผลการ
วิเคราะห์ ตามใบงานท่ี ๒ เรื่อง การวเิ คราะห์หลักคดิ และหลักปฏบิ ตั ิตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ทนี่ ำมาใช้ในกระบวนการเรยี นรู้ (นักศึกษา ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิค้มุ กนั วตั ถุ สงั คม
สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรม ) โดยชดุ คำถาม Q๔
๒.๖ นักศกึ ษาส่งตวั แทน (ครู ความพอประมาณ ) นำเสนอการวิเคราะห์หลกั คิดและหลักปฏิบตั ิตาม
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งหนา้ ช้นั เรยี น (นกั ศึกษา ความรู้ คณุ ธรรม พอประมาณ มีเหตุผล
มภี มู คิ มุ้ กนั วัตถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม ) โดยชุดคำถาม Q๔
ขัน้ ท่ี ๓ การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกตใ์ ช้
๓.๑ ครแู ละนักศึกษารว่ มกันสรุปองคค์ วามรู้ (ครู คุณธรรม มีเหตผุ ล มีภมู คิ ุ้มกนั ) (นักเรียน ความรู้
คุณธรรม พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ ้มุ กนั วัตถุ สงั คม สิง่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ) โดยชดุ คำถาม Q๕-Q๗
ขน้ั ท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรียนรู้
๔.๑ สงั เกตพฤติกรรม
๔.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน
๔.๓ ใบงาน

แผน่ ที่ ๔ ชดุ คำถามกระตนุ้ เพอ่ื ปลูกฝังหลักคดิ พอเพียง
กลุ่มสาระ ความรู้พน้ื ฐาน รหสั วชิ า พว ๓๒๐๓๔ ชื่อวิชา วัสดศุ าสตร์ ๓

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอื่ ง การคดั แยกวัสดุใชแ้ ลว้
ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา ๒ ช่ัวโมง

ขั้นที่ ๑ การกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้
คำถามกระตนุ้ คดิ เพ่อื ปลูกฝังหลักคดิ พอเพียงก่อนเรียน

Q๑ ครูสอบถามนักศึกษาเพราะเหตุใดจำนวนขยะจงึ มปี ริมาณเพ่ิมข้นึ และสง่ ผลกระทบตอ่ การดำเนิน
ชีวิตของสงิ่ มีชวี ติ อยา่ งไร (ความร้)ู

ขั้นท่ี ๒ การแสวงหาข้อมูล และจดั การเรยี นรู้
คำถามกระตุ้นคดิ เพื่อปลกู ฝังหลักคดิ พอเพียงระหวา่ งเรียน

Q๒ นกั ศึกษาแตล่ ะกลุ่ม คดั แยกวสั ดุท่ีใช้แล้ว ลงในภาชนะรองรบั วสั ดทุ ใ่ี ชแ้ ล้ว
(ความรู้ คณุ ธรรม ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภมู คิ ุ้มกัน วัตถุ สังคม)

Q๓ นกั ศกึ ษาแต่ละกลุม่ รว่ มกนั เขยี นสรปุ ผลเกย่ี วกบั การคัดแยกวสั ดุทใ่ี ชแ้ ลว้ ตามใบงานท่ี ๑
(ความรู้ คุณธรรม ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมีภูมิคมุ้ กัน) นำเสนอในกระดาษบรู๊ฟ

Q๔ นักศกึ ษาแตล่ ะกล่มุ ร่วมกันเขยี นสรุปผลการวเิ คราะห์ถอดบทเรียนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง ตามใบงานท่ี ๒ เร่ือง การวเิ คราะหห์ ลักคิดและหลกั ปฏิบัติตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ทน่ี ำมาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ (ความรู้ คณุ ธรรม ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การมีภูมคิ ุ้มกนั วตั ถุ
สังคม วัฒนธรรม)

ขน้ั ท่ี ๓ การปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช้
คำถามกระตุน้ คดิ เพอ่ื ปลกู ฝังหลกั คิดพอเพียงหลังเรยี น

Q๕ การปฏิบัติกจิ กรรมการคัดแยกวัสดทุ ่ีใช้แล้ว นักศึกษาตอ้ งอาศยั ความรู้ คุณธรรมอะไรบ้าง
(ความรู้ คณุ ธรรม)

Q๖ การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการคัดแยกวัสดุท่ีใช้แล้ว นกั ศึกษาต้องมีการวางแผน และตอ้ งคำนึงถงึ ปจั จยั
ใดในการทำงานให้สำเร็จ (ภูมิคุ้มกนั ในตัวที่ดี พอประมาณ สงั คม)

Q๗ หลังจากนกั ศึกษาได้ฝกึ ปฏิบัตกิ ารคัดแยกวสั ดุทใี่ ชแ้ ล้ว นกั ศกึ ษาจะนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั
อย่างไร (พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู คิ มุ้ กัน วัตถุ)

ใบงานที่ ๑ บนั ทกึ สรุปผลของการคัดแยกวัสดุทใ่ี ช้แล้ว

ใหน้ กั ศึกษาแตล่ ะกลุ่มตอบคำถามต่อไปนี้และนำเสนอผลงานลงในกระดาษบรู๊ฟ
๑. นักศึกษาสามารถแยกวัสดุทใ่ี ช้แลว้ ออกเป็นกีป่ ระเภท อะไรบ้าง (ความรู้ ความมเี หตุผล)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒. ภาชนะรองรบั วัสดทุ ี่ใช้แล้ว แบง่ ออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง (ความรู้ ความมีเหตุผล การมี
ภมู คิ ้มุ กันในตัวที่ด)ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. ถ้าเศษวสั ดทุ ่ใี ชแ้ ลว้ ไมม่ ีการคัดแยกก่อนท้ิง ส่งผลกระทบอยา่ งไรบา้ ง (ความรู้ ความมีเหตุผล การ
มีภมู คิ มุ้ กนั ในตัวท่ีดี)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่ ๒ เร่อื ง การวิเคราะห์หลกั คดิ และหลกั ปฏิบัตติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
นกั ศกึ ษาแตล่ ะกล่มุ ร่วมกันสรปุ ผลการวิเคราะห์ ตามตารางวิเคราะห์ต่อไปนี้

แบบบันทกึ พอเพียง
ฐาน…การจัดการขยะ
กศน.อำเภอบันนังสตา จงั หวดั ยะลา
แรงบันดาลใจ

๒ เงอื่ นไข
ความรู้ คุณธรรม

พอประมาณ ๓ หลกั การ มภี มู ิคมุ้ กนั ในตวั ทีด่ ี
มเี หตุผล

๔ มิติ

วตั ถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม

แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลมุ่
วิชา .......วสั ดศุ าสตร์ ๓...............รหัสวชิ า พว ๓๒๐๓๔..........ชัน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย

คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักศึกษาในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี / ลงในชอ่ ง
ทต่ี รงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแบง่ หน้าที่กันอย่างเหมาะสม

2 ความร่วมมือกนั ทำงาน

3 การแสดงความคดิ เห็น

4 การรับฟงั ความคิดเหน็

5 ความมีนำ้ ใจช่วยเหลอื กัน

รวม

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมิน

............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

แผ่นท่ี ๕ แนวทางการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้
กลมุ่ สาระ ความรู้พื้นฐาน รหสั วชิ า พว ๓๒๐๓๔ ช่ือวชิ า วัสดศุ าสตร์ ๓
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ เรื่อง การคัดแยกวัสดุใชแ้ ลว้
ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา ๒ ชั่วโมง

๕.๑ ผสู้ อนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ดงั นี้

ความรทู้ คี่ รูต้องมี คุณธรรมของครู
๑. ประเภทวัสดทุ ี่ตอ้ งคัดแยก ๑. ความรกั เมตตาศิษย์
๒. สที ีเ่ ป็นตัวกำหนดการแยกเศษวสั ดทุ ่ีใชแ้ ลว้ ๒. ความรบั ผดิ ชอบ
๓. ภาชนะสำหรบั รองรับเศษวัสดทุ ่ีใชแ้ ล้ว ๓. ยตุ ธิ รรม
๔. หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ตรงต่อเวลา
๕. จิตวทิ ยาการสอน

ประเด็น/หลักพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมภี มู ิค้มุ กันในตัวท่ีดี
เน้ือหา เนือ้ หาการคดั แยกวสั ดทุ ใ่ี ช้ เพ่อื ให้นกั ศกึ ษารูว้ ิธกี ารคดั วางแผนจัดลำดับเนื้อหาจาก
แล้ว การนำหลกั ปรชั ญา แยกวัสดทุ ใ่ี ช้แล้ว การนำ งา่ ยไปยาก
เวลา ของเศรษฐกิจพอเพียงมา หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ เนื้อหามีความน่าสนใจ
การจัดกจิ กรรม ประยกุ ต์ใช้ในการดำเนิน พอเพยี งประยกุ ต์ใช้ใน
ชีวิต ชวี ติ ประจำวัน วางแผนจดั กิจกรรมใน
ส่อื /อุปกรณ์ กำหนดเวลาให้เหมาะสมกับ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้ ช่วงเวลาท่กี ำหนด
แหลง่ เรียนร้/ู ฐานเรียนรู้ กจิ กรรมทก่ี ำหนดไว้ ครบถ้วน จดั เวลาสำรองในกรณีท่ี
กำหนดเวลาให้เหมาะสมกบั กจิ กรรมไม่เสรจ็ ตามกำหนด
การประเมินผล ภาระงานทไี่ ด้มอบหมาย เพื่อใหน้ ักศกึ ษาทำกิจกรรม แบ่งกลมุ่ นักศกึ ษาทำงาน
จดั กิจกรรมทเี่ หมาะสมกับ ตามความสามารถเพ่ือให้ เปน็ ทีม
กระบวนการเรยี น การสอน นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ เตรยี มชุดคำถามใหพ้ ร้อม
นักศึกษา นำความรไู้ ป ตามลำดบั
จำนวนใบความรู้ สือ่ วัสดุ ประยกุ ตใ์ ช้
อปุ กรณ์ เหมาะสมกบั เพือ่ ใหน้ ักศกึ ษามีความรู้ จัดเตรยี ม สือ่ อปุ กรณ์
กจิ กรรม ความเข้าใจเน้ือหา
เพ่ือใหน้ กั ศกึ ษามี จัดแหลง่ เรยี นรู้ให้พร้อม
กศน.อำเภอบนั นงั สตา ประสบการณ์ ปฏิบตั ไิ ดจ้ รงิ ก่อนปฏบิ ตั ิ
ใหน้ ักศกึ ษาไดเ้ รียนรจู้ าก
ประเมนิ ตามวตั ถปุ ระสงค์ ประสบการณ์จริง ซง่ึ จะช่วย วางแผนการวดั ผล
ให้นักศกึ ษาเห็นคณุ คา่ และ ประเมินผลตามวตั ถุประสงค์
ความสำคญั ของการคดั แยก
วัสดุท่ีใช้แล้ว
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตาม
วตั ถปุ ระสงคท์ ก่ี ำหนด

แผน่ ที่ ๖ ผลที่จะเกดิ ขึ้นกับนักศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
กลมุ่ สาระ ความรพู้ ืน้ ฐาน รหัสวิชา พว ๓๒๐๓๔ ช่ือวิชา วสั ดุศาสตร์ ๓
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง การคัดแยกวัสดใุ ชแ้ ลว้
ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา ๒ ช่ัวโมง

๖.๑ นักศึกษาได้เรียนรหู้ ลัดคดิ และฝึกปฏิบตั ิตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ความรู้ คณุ ธรรม

๑. ประเภทวสั ดุท่ีต้องคัดแยก ๑. ขยัน
๒. สที เ่ี ป็นตัวกำหนดการแยกเศษวัสดุท่ใี ช้แลว้ ๒. มนี ำ้ ใจ
๓. ภาชนะสำหรบั รองรับเศษวสั ดทุ ่ีใช้แล้ว ๓.สามัคคี
๔. หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. ประหยดั
๕. สะอาด
ความพอประมาณ ความมเี หตุผล ๖. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

นักศกึ ษาไดเ้ รียนร้กู ารคดั แยกวัสดทุ ใ่ี ชแ้ ล้ว นกั ศกึ ษานำขอ้ มลู มาวิเคราะห์ ความมภี ูมิคุม้ กนั ในตวั ที่ดี
วางแผนการปฏบิ ตั งิ านตามขั้นตอน ให้
สอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ตอบคำถามในชดุ คำถามได้อยา่ ง ทันตามกำหนดเวลา ใชท้ รพั ยากรท่มี ี
อยู่อย่างคุม้ ค่า
พอเพียง เปน็ เหตเุ ปน็ ผล

๖.๒ นักศกึ ษาไดเ้ รยี นรูก้ ารใชช้ วี ติ ท่สี มดุลและพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง ๔ มติ ิ

สว่ น/องคป์ ระกอบ สมดลุ และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง
ความรู้
วัตถุ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม

- มคี วามร้ใู นการคดั - มีความร้ใู นการลด - มคี วามรใู้ นการ - สร้างความร้ใู หเ้ กดิ
แยกวัสดุทใี่ ชแ้ ล้ว จนเปน็ วิถีชวี ติ
- มคี วามรู้ในการนำ ขยะในชมุ ชน รกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม
วสั ดุทีค่ ดั แยกไปใช้
อย่างค้มุ คา่ และเกดิ - มคี วามรู้ในการ - มีความรใู้ นการนำ
ประโยชน์
- สามารถสร้างรายได้ ปฏบิ ัติตนตามบทบาท วสั ดุทใ่ี ช้แลว้ มาใช้ให้
ให้กบั ตนเองและ
ครอบครัว หน้าท่ี เกิดประโยชน์

- มคี วามรเู้ กย่ี วกับ

การอยรู่ ว่ มกันตาม
หลกั ความพอเพียง

ทกั ษะ - มีทกั ษะในการคดั - ช่วยใหส้ งั คมนา่ อยู่ - ชว่ ยให้ - รู้จกั นำสิ่งท่ไี ดเ้ รยี นรู้
ค่านิยม แยกวัสดทุ ีใ่ ชแ้ ลว้ ลดมลพิษทเี่ กดิ จาก สภาพแวดลอ้ มดขี ึ้น มาใช้ในชวี ติ ประจำวนั
เศษวัสดทุ ่ใี ช้แลว้
- เหน็ ความสำคญั ของ - เกดิ จิตสำนกึ ทดี่ ใี น - ตระหนักเห็นคณุ ค่า
การคดั แยกวสั ดุทใี่ ช้ - ตระหนกั เห็นคณุ ค่า การรกั ษา ของเศษวสั ดุที่ใชแ้ ลว้
แลว้ ในการปฏบิ ัตเิ พื่อการ สภาพแวดลอ้ ม เพอื่ นำกลับมาใช้ใหม่
ดำเนนิ ชีวิตตามหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

บนั ทึกผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
กระบวนการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ค่านยิ ม/เจตคติ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
วธิ ีแกป้ ัญหา/ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ……………………………………ผู้บนั ทึก
(………………………………………….)
วันท่ี……….เดือน…………………พ.ศ…………..

ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ ………………………………………………
(นางภิญโญ ภาชโน)

ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอบันนงั สตา
วนั ท…ี่ …….เดือน…………………พ.ศ…………..

กจิ กรรมการเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สู่คณุ ลกั ษณะอยู่อย่างพอเพยี ง

การถอดบทเรียน เรื่อง การคดั แยกวสั ดุท่ใี ช้แลว้

แผน่ พบั เร่อื ง การคัดแยกวัสดทุ ี่ใชแ้ ลว้

แผน่ พบั เร่อื ง การคัดแยกวัสดทุ ี่ใชแ้ ลว้