Pendidikan Sains Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 1

Kegunaan Mesin Ringkas

Mesin ringkas berfungsi untuk memudahkan tugasan harian kita. Penggunaan
mesin ringkas juga mampu menjimatkan masa dan tenaga.

Manual Mesin Ringkas

Permainan Konda-Kondi Sesetengah alat menggunakan
Guru mengendalikan permainan lebih daripada satu mesin
konda-kondi bersama murid. ringkas. Alat itu dikenali sebagai
mesin kompleks.

• Terangkan kepada murid tentang kegunaan mesin ringkas. 4.1.3
40 4.1.4

Mesin Ringkas Jenis Jenis dan Fungsi
Tuas
Maksud Fungsi
Mesin ringkas ialah alat
Mengangkat atau
atau perkakas yang mengumpil sesuatu objek.
membantu melakukan
sesuatu kerja dengan Roda dan Menggerakkan atau
gandar memutarkan sesuatu objek.
cepat dan mudah.
Satah Memudahkan pergerakan
Kegunaan dalam condong atau menggerakkan objek
Kehidupan berat ke tempat yang lebih
tinggi.
• Memudahkan kerja
• Menjimatkan masa Baji Merenggangkan atau
membelah sesuatu objek.

Skru Mencantum dan
mengetatkan dua objek.

Gear Menggerakkan bahagian-
bahagian lain dengan
kadar kelajuan yang
berbeza-beza.

Takal Mengangkat objek yang
berat dengan lebih mudah.

41

PENGUKUHAN
1. Nyatakan mesin ringkas yang terdapat pada alat di bawah.

• Guru membimbing murid menjawab latihan.
42

2. Senaraikan jenis mesin ringkas yang digunakan oleh murid dalam
gambar di bawah.

i iii
ii iv

(i) ___________________________ (iii) __________________________
(ii) ___________________________ (iv) __________________________

• Guru membantu murid melengkapkan jawapan.

43

3. Berdasarkan alatan yang diberi, cipta alat yang boleh digunakan untuk
memudahkan kerja.

Anda diberi bahan berikut:

4 tudung botol plastik 2 lidi sate 1 bekas polistirena
Mari Melukis

• Guru membimbing murid menjawab soalan.

44 • Guru boleh memberi latihan tambahan dalam buku latihan.
• Guru memperbanyakkan halaman sekiranya perlu.

Aplikasi Pengetahuan dalam Kehidupan

Nilai Murni

1 Mematuhi arahan yang ditetapkan semasa menggunakan
mesin ringkas.

Menghargai pelbagai jenis rekaan mesin bagi memudahkan
2 kehidupan manusia.

3 Membina rasa tanggungjawab dengan menjaga mesin
ringkas supaya tidak rosak.

Mengutamakan keselamatan semasa menggunakan
4 mesin ringkas.

Aplikasi

Antara langkah yang perlu dilakukan semasa mengendalikan mesin ringkas:
• Berhati-hati semasa menggunakan mesin ringkas.
• Tidak merosakkan mesin ringkas.
• Menyimpan mesin ringkas di tempat yang selamat supaya tidak

mendatangkan bahaya kepada orang lain.

Berwaspada semasa Selepas menggunakannya, kita
menggunakan mesin ringkas. simpan di tempat yang betul.

45

5UNIT PENGAWETAN
MAKANAN

Teliti dan bincangkan gambar yang diberi.

46

• Guru meminta murid meneliti gambar di atas. 47
• Bincangkan tentang kerosakan makanan tersebut bersama murid.
• Guru boleh membawa contoh makanan yang baik, sudah rosak

dan yang diawet untuk ditunjukkan kepada murid.

5.1 Makanan Rosak Video Pengawetan Makanan

Mengenal Pasti Makanan Rosak

Kita perlu tahu cara untuk mengenal pasti
makanan sama ada masih elok dimakan atau
tidak. Antara ciri makanan yang rosak ialah:

Bau yang tidak Berubah warna
menyenangkan

Makanan Rosak

Berubah tekstur Berubah rasa

48 • Terangkan ciri-ciri makanan yang sudah rosak kepada murid. 5.1
5.1.1

LATIHAN

Berdasarkan situasi di bawah, tuliskan sama ada BETUL atau SALAH
tindakan yang dilakukan.

1. Zaid melihat tarikh luput 2. Fariz membeli ikan sardin
pada bungkusan makanan. di dalam tin yang telah berkarat.
(________________)
(________________)

3. Rina memilih ikan segar. 4. Ain mengasingkan buah-buahan
(________________) yang rosak.

(________________)

• Guru berbincang dengan murid situasi di atas. 5.1.1 49
• Guru membantu murid menjawab soalan.

5.2 Punca Makanan Rosak

Mengenal Mikroorganisma

Makanan dan minuman yang terdedah mudah menjadi rosak. Hal ini
berlaku kerana tindakan mikroorganisma. Ikuti perbualan Zaid dan Mei Mei
berkenaan mikroorganisma.

Apakah yang dimaksudkan Mikro bermaksud
dengan mikroorganisma? sangat halus,

manakala organisma
bermaksud hidupan.

Mikroorganisma
bermaksud hidupan
yang sangat halus.

Di manakah terdapat Bolehkah kita melihat
mikroorganisma? mikroorganisma?

Mikroorganisma ada
di sekeliling kita. Contoh
di udara, di dalam air,
makanan, tanaman dan

di dalam badan kita.

Tidak boleh. Mikroorganisma Oh, bagaimana Mikroorganisma
ini sangat halus. Tidak dapat pula dengan wujud dalam
dilihat dengan mata kasar.
rupa dan bentuk pelbagai bentuk
Kita perlukan mikroskop mikroorganisma?! dan saiz.
untuk melihatnya.
5.2.1
50

Mengenal Kulat

Kulat yang merosakkan makanan terdiri daripada kumpulan organisma
yang tidak mempunyai klorofil, bersifat heterotrof dan mempunyai kitin pada
dinding selnya.

Kulat hidup di dalam tanah, Heterotrof
sampah sarap, di atas organisma Organisma yang tidak
dapat mensintesis
lain dan juga pada makanan. makanan sendiri dan
bergantung kepada
bahan-bahan organik
untuk pemakanan yang
kompleks.

Kulat membiak melalui spora. Kitin
Bahan keras yang
membentuk cangkerang
pada haiwan atau
membentuk dinding sel
pada sesetengah kulat.

Sintesis
Proses membentuk
sebatian yang
baharu dengan cara
menggabungkan dua
atau lebih unsur sebatian.

Contoh kulat di bawah mikroskop

penicillium yis kulapuk

• Guru menerangkan tentang kulat dengan lebih lanjut. 5.2.1 51

Mengenal Bakteria

Bakteria ialah mikroorganisma unisel, mempunyai dinding sel dan boleh hidup
sebagai parasit atau saprofit.

Aktif dengan cepat Boleh hidup di Apakah makanan
pada suhu bilik dan udara, air, tanah berkhasiat yang
kelembapan yang sesuai. dihasilkan oleh bakteria?
dan di dalam
tumbuhan, haiwan Bagaimanakah bakteria
baik membantu dalam
dan manusia. pengawetan makanan?

Bakteria Unisel
Satu sel (merujuk pada
Sesetengah bakteria boleh Boleh memberi organisma).
menyebabkan penyakit. manfaat atau
Contohnya e-coli (cirit-birit ), mendatangkan Parasit
vibrio cholerae (taun/kolera ). mudarat kepada Hidupan yang hidup
di permukaan atau
manusia. di dalam perumah,
mendapat keuntungan
Bakteria baik dapat mengurangkan risiko pertumbuhan daripada perumah
kulat di dalam makanan. Selain itu, bakteria baik juga tetapi memudaratkan
menghasilkan vitamin B-kompleks dan vitamin K. perumah tersebut.

Saprofit
Hidupan yang hidup
dengan memakan
benda-benda yang
reput atau busuk.

• Guru boleh menunjukkan contoh-contoh bakteria dan cara pembiakan
bakteria melalui tayangan video.

52 • Bincangkan bersama murid apa yang mereka faham melalui tontonan video. 5.2.1

Faktor Pertumbuhan Mikroorganisma

Eksperimen 1: Pertumbuhan Kulat pada Roti
Tujuan: Melihat faktor pertumbuhan mikroorganisma.

Alat dan Bahan: Dua keping roti Air

Langkah-langkah

1 Renjis air pada roti A, 2 Masukkan roti ke dalam
sementara roti B tidak plastik lut sinar yang
disemburkan air.
berbeza dan labelkan A

dan B.

3 Biarkan roti dalam suhu bilik dan buat pemerhatian pada kedua-dua roti
tersebut. Rekodkan pemerhatian.

Didapati roti A yang dititiskan air berkulat selepas lima hari berbanding
dengan roti B yang tidak dititiskan air.

Rumusan

Roti yang dititiskan air ditumbuhi kulat kerana keadaan lembap
membolehkan pertumbuhan kulat pada makanan.

• Guru menerangkan tentang pertumbuhan mikroorganisma. 5.2.2 53
• Guru membantu murid melakukan aktiviti di dalam kelas.

Eksperimen 2: Nasi dan Haba
Tujuan: Melihat kesan haba terhadap mikroorganisma.
Bahan: Nasi
Langkah-langkah

AB

Bahagikan nasi kepada dua bahagian dan labelkan A dan B.

1

2 Nasi berlabel A, disimpan di dalam peti sejuk. Sementara nasi
berlabel B dibiarkan pada suhu bilik.

AB

Selepas tiga hari, didapati nasi A yang disimpan di dalam peti sejuk masih
baik, berbanding nasi B telah berbau dan berkulat.

Rumusan
Nasi yang diletakkan di dalam bilik terdedah kepada suhu yang sesuai untuk
pertumbuhan mikroorganisma. Suhu yang rendah merencat pertumbuhan
mikroorganisma dan menyebabkan nasi tahan lebih lama.

• Guru menerangkan tentang pertumbuhan mikroorganisma dengan lebih lanjut.
54 • Guru membantu murid melakukan aktiviti di dalam kelas.

Perbandingan antara Makanan Tidak Rosak dengan
Makanan yang Rosak

Makanan yang Tidak Rosak Makanan yang Rosak

Nasi

Pisang

Sawi

Telur

• Guru boleh membawa bahan maujud untuk dijadikan contoh dan murid 5.2.3 55
dapat membuat perbandingan antara makanan yang tidak rosak dengan
yang rosak.

Perihal Makanan Rosak

Makanan rosak boleh dikenal pasti daripada perubahan bau, warna, tekstur
dan rasa. Kita perlu mengetahui tentang keadaan makanan yang rosak agar
tidak memakan atau membelinya.

Jenis Makanan Perihal Makanan Rosak

Kailan • Bau yang kurang
menyenangkan.

• Sebahagian
daunnya berwarna
kekuning-kuningan.

• Sayur layu dan lembik.

• Keadaan sayur berair
dan berlendir.

Ikan

• Bau yang kurang
menyenangkan.

• Mata ikan berubah warna
kemerah-merahan.

• Warna insang bertukar
kehitaman.

• Berulat.

Buah-buahan • Bau yang kurang
menyenangkan.

• Buah berubah warna
menjadi kehitaman
dan lembik.

• Rupanya sudah lebam.

• Berubah rasa.

• Guru perlu menerangkan perihal makanan yang rosak kepada murid
56 dengan lebih lanjut.

Jenis Makanan Perihal Makanan Rosak
Roti
• Bau yang tidak menyenangkan.
Susu • Terdapat tompok-tompok pada

Makanan dalam Tin permukaan makanan.
• Berkulat.

• Berbau busuk.
• Warna keruh atau kekuningan.
• Berbuih atau berketul-ketul.
• Rasa masam.

Kita akan cirit-birit,
muntah atau demam
sekiranya mengalami
keracunan makanan.

• Berbau busuk.
• Tompokan putih pada

makanan.
• Berlendir.

• Guru perlu menerangkan perihal makanan yang rosak kepada murid 5.2.3 57
dengan lebih lanjut.

Kaedah Pemilihan Makanan 1. Lakukan aktiviti
berjual beli
Terdapat beberapa cara untuk memilih makanan di dalam kelas.
yang diproses. Antaranya:
2. Murid dibahagikan
Pastikan tin dalam kepada dua
keadaan baik, kumpulan iaitu
tidak kemek dan penjual dan
tidak berkarat. pembeli.

Pastikan tarikh luputnya 3. Sesi jual beli
masih sah. akan berlaku.
Ada pembeli
Pastikan bungkusan yang memeriksa
dalam keadaan baik dan makanan sebelum
tidak terkoyak atau bocor. membeli. Ada pula
pembeli yang tidak
peduli dan terus
membeli makanan
tersebut walaupun
sudah rosak.

4. Bincangkan dan
bandingkan
antara dua
kumpulan pembeli
di atas.

• Guru membimbing murid untuk melakukan aktiviti.

• Guru menerangkan sikap pembeli yang tidak berhati-hati semasa membeli 5.2.3

58 dengan lebih lanjut.

• Guru menerangkan kesan daripada pemilihan makanan yang tidak baik.

Pengawetan Makanan

Mengenal pasti Faktor pertumbuhan Perihal makanan
makanan rosak mikroorganisma rosak

• Bau yang tidak • Makanan Roti berkulat
menyenangkan • Haba
• Air Sayur layu
• Berubah tekstur • Udara
• Berubah rasa
• Berubah warna

Mengenal
mikroorganisma

Kulat

• Tidak mempunyai klorofil.
• Bersifat heterotrof.
• Mempunyai kitin pada dinding sel.
• Membiak melalui spora.

Bakteria

• Mikroorganisma unisel.
• Mempunyai dinding sel.
• Boleh hidup sebagai parasit

atau saprofit.

59

PENGUKUHAN

1

r

2 34

5s kk
a

6b s

7s e r

8i mn t

Menegak
1. Ahmad sakit perut sebab termakan makanan yang ____________.
2. Susu rasanya ____________ kerana telah rosak.
3. Bakteria juga boleh menyebabkan penyakit ____________.
4. Tompok-tompok pada roti yang telah rosak dikenali sebagai ____________.

Melintang
5. Kita hendaklah menyimpan daging di dalam peti ____________ supaya tahan

lebih lama.
6. Makanan yang rosak selalunya berbau ____________.
7. Semasa membeli ikan di pasar, kita hendaklah membeli ikan yang ____________.
8. Bakteria baik boleh menghasilkan ____________ B kompleks dan vitamin K.

60 • Guru membimbing murid menjawab silang kata.

Aplikasi Pengetahuan dalam Kehidupan

Berjimat cermat Nilai Murni Peka dengan
1 dan mengelakkan mengambil tahu
Memilih makanan 3 tarikh luput sesuatu
pembaziran. 2 yang tidak rosak. produk makanan.

Aplikasi
Keracunan makanan dapat dielakkan dengan cara:

Menyimpan makanan di dalam Melihat tarikh luput pada
peti sejuk. bungkusan sebelum membeli.

Tidak makan makanan yang Tidak mengambil makanan
terdedah dalam jangka atau minuman yang berubah
masa yang lama. rasa, bau dan warna.

Makanan yang disimpan
di dalam peti sejuk, boleh

dipanaskan semula.
Kita dapat berjimat dan
mengelakkan pembaziran.

61

6UNIT Perlis Kedah Kelantan Terengganu

Pahang

MALAYSIA

Pulau
Pinang

Perak

Kemegahan Negaraku Selangor

Selamatlah Malaysia Jaya Wilayah
Negaraku yang Kucintai Persekutuan
Kuala Lumpur
Seumurnya Maha Perkasa
Kedaulatan Ibu Pertiwi Wilayah Negeri
Persekutuan Sembilan
Malaysiaku Maha Berjaya
Negaraku Indah Murni Putrajaya

Selamatlah Malaysia Jaya Melaka Johor
Negaraku Ibu Pertiwi
Selat Melaka
Lagu: Jimmy Boyle
Seni Kata: Dol Baharin

Lagu Kemegahan Negaraku

62

Sarawak Wilayah Sabah U
Persekutuan Laut Sulu

Labuan

Laut China Selatan

• Guru membimbing murid menyanyikan lagu Kemegahan Negaraku. 63
• Guru membimbing murid meneliti peta Malaysia.

6.1 Peta Malaysia

Kedudukan Malaysia di Asia Tenggara

Peta Asia Tenggara

U

Myanmar Laos
(Burma)

Thailand Filipina
Kemboja Vietnam

LAUT CHINA SELATAN LAUT SULU

SELAT MELAKA Malaysia Brunei
Malaysia
Kuala Lumpur
Khatulistiwa
Singapura

Indonesia

Malaysia terletak di Asia Tenggara. Kedudukan Malaysia
Malaysia terdiri daripada Semenanjung adalah berhampiran
Malaysia, Sabah dan Sarawak. Kedua-dua dengan garisan
kawasan ini dipisahkan oleh Laut China Khatulistiwa. Malaysia
Selatan. Malaysia merangkumi 13 buah mengalami cuaca yang
negeri dan satu Kerajaan Persekutuan panas dan lembap
yang terdiri daripada tiga buah wilayah, sepanjang tahun.
iaitu Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur,
Putrajaya dan Labuan. 6.1
6.1.1
Sumber: pmr.penerangan.gov.my.

64

U

Myanmar Laos
(Burma)

Thailand Filipina

Vietnam LAUT SULU

Kemboja

LAUT CHINA SELATAN

SELAT MELAKA Malaysia Brunei
Khatulistiwa Singapura Malaysia

Indonesia

Timor Leste

• Guru bersoal jawab dengan murid mengenai rupa bentuk dan kedudukan 65
peta Malaysia.

• Guru membimbing murid menggunakan glob.

Melakar Peta Malaysia

Kolaj Peta Malaysia

Alatan dan Bahan:

Kertas lukisan Kertas warna
Gam
Pensel

Langkah-langkah

Lakarkan peta Malaysia pada Koyakkan kertas warna kecil-kecil.
kertas lukisan dengan pensel.

Tampalkan kertas warna Inilah hasil kolaj peta Malaysia!
pada lakaran.

• Guru membimbing murid melakar peta Malaysia. 6.1.2
66 • Guru membimbing murid membuat kolaj.

• Guru boleh menjadikan aktiviti sebagai pertandingan.

Malaysia U

Perlis LAUT CHINA SELATAN Wilayah Sabah
Persekutuan
Kedah Kelantan LAUT SULU
Pulau Terengganu Labuan
Pinang Pahang
SELAT MELAKA Sarawak
Perak Johor

Selangor
Wilayah Persekutuan

Kuala Lumpur

Wilayah Persekutuan Negeri Melaka
Putrajaya Sembilan

Sumber: pmr.penerangan.gov.my.

67

PENGUKUHAN
Tuliskan nama negeri dan wilayah persekutuan pada tempat yang betul.

U

LAUT CHINA
SELATAN

SELAT MELAKA

LAUT SULU U

LAUT CHINA SELATAN

68 • Guru membimbing murid membuat latihan.

Aplikasi Pengetahuan dalam Kehidupan

Nilai Murni Membina semangat cinta akan negara.
Bercita-cita ingin mengharumkan nama negara.

Aplikasi

Semangat patriotik dapat dipupuk dengan cara:

• Melibatkan diri dalam aktiviti Bulan Kemerdekaan di sekolah seperti
ceramah, pertandingan dan sebagainya.

• Membaca buku-buku berkaitan sejarah negara.
• Mematuhi undang-undang.
• Melawat tempat-tempat bersejarah.

69

7UNIT KITAR
SEMULA

Apa yang kamu tahu tentang gambar di bawah?

70

• Cungkil pengetahuan murid tentang tajuk kitar semula. 7.1 71
• Bincangkan dengan murid tentang kepentingan pusat kitar semula.

7.1 Kitar Semula Bahan Buangan

Proses mengolah semula

Definisi bahan buangan menjadi satu

produk yang baharu.

Kitar Semula

Bahan Tidak digunakan dan akan
buangan dibuang. Contohnya surat
khabar, botol plastik, tin
minuman dan botol kaca.

Kertas Kaca Tin aluminium dan plastik

Contoh: Contoh: Contoh:
Surat khabar, majalah, Botol minuman ringan, Tin minuman ringan,
kotak kadbod dan botol kicap, balang bekas makanan,
lain-lain. makanan dan lain-lain. botol cecair pencuci
dan lain-lain.

Artikel Kitar Semula 7.1.1

• Guru menerangkan tentang aktiviti kitar semula dengan lebih lanjut.
72

Tapak Pembuangan Sampah

1. Apakah yang dapat dilihat dalam gambar Apakah yang akan
di bawah? terjadi kepada bumi kita
sekiranya pembuangan
2. Tuliskan langkah-langkah untuk mengatasi sampah tidak terkawal?
masalah yang terdapat dalam gambar.

3. Nyatakan punca terjadinya masalah ini.
4. Bincangkan kesemuanya di dalam kelas.

• Berikan keterangan lebih lanjut tentang masalah pelupusan sampah. 7.1.1 73
• Guru boleh mengadakan sesi gotong-royong untuk mengasingkan

bahan buangan dan bahan yang dapat dikitar semula di dalam kelas.
• Guru digalakkan menayangkan video tempat pembuangan sampah

untuk aktiviti di atas.

Bahan yang Boleh Dikitar Semula

Terdapat beberapa bahan yang boleh dikitar semula. Antaranya:

Kertas

Kotak Majalah/buku Surat khabar
Plastik/Logam

Beg plastik Botol plastik Tin minuman
Kaca

Cawan Botol kaca Akuarium

Logam
Logam seperti besi, emas, perak dan
tembaga adalah pengalir haba dan
elektrik yang baik.

74 • Guru boleh membawa bahan maujud untuk dijadikan contoh kepada murid. 7.1.2

Simulasi Kitar Semula
Bahan-bahan

Gam Gunting Surat khabar/ Kertas warna Majalah
katalog

1 2

Murid-murid mencari gambar-gambar Gunting gambar-gambar tersebut.
bahan yang boleh dikitar semula
di akhbar, katalog atau majalah.

3 4

Klasifikasikan gambar-gambar Tampal gambar-gambar bahan kitar
mengikut kategori kertas, plastik, semula di atas kertas warna biru,
coklat dan oren yang disediakan
logam dan kaca. oleh guru.

• Guru boleh menghasilkan tong kitar semula dengan menggunakan 7.1.2 75
kertas warna.

Kepentingan Kitar Semula

Kepentingan Kitar Semula

Mengurangkan bahan Mengurangkan Mengurangkan
buangan pencemaran udara pencemaran air

Mengurangkan bahan buangan

Kitar Semula Logam

• Bahan seperti logam dan besi buruk boleh dileburkan untuk membuat
bahan logam yang baharu.

• Proses dijalankan di kilang.

Guna Semula Amalan 3R (Reuse, Reduce, Recycle) mampu
mengurangkan bahan buangan.

• Surat khabar boleh • Plastik dan botol plastik • Tin aluminium dijadikan

dijadikan kraf tangan. pula boleh dijadikan tempat letak alat tulis.

bekas penyimpan • Boleh dilakukan secara

makanan. individu sebagai hobi.

76 • Guru menerangkan lebih lanjut tentang kitar semula dan guna semula bahan. 7.1.3
• Guru membimbing murid memberikan contoh-contoh lain bahan yang boleh

dikitar semula dan guna semula.

Mengurangkan pencemaran udara

Pencemaran udara seperti jerebu menyebabkan kesihatan manusia
terganggu. Kitar semula dapat mengurangkan pencemaran udara.

Lihat... Tidak ada pembakaran terbuka
berlaku. Udara pun tidak tercemar. Bolehlah

kita menghirup udara yang segar.

Jerebu Taip “pencemaran
Berlaku apabila udara udara” pada
mengandungi bahan enjin carian untuk
pencemar seperti asap maklumat lanjut.
dan habuk halus pada
kepekatan yang tinggi,
sehingga menjejaskan
jarak penglihatan.

• Guru berbincang dengan murid tentang faedah mengurangkan 7.1.3
pencemaran udara. 77

• Guru menayangkan video mengenai pembakaran terbuka.

Mengurangkan pencemaran air

Pembuangan sisa pepejal ke dalam sungai adalah punca pencemaran air.
Kitar semula mampu mengurangkan masalah ini.

1
Jangan
buang!

2 Kenapa?

3 Plastik boleh dikitar
semula, jangan buang
ke dalam sungai.

4 Marilah kita
bersama-sama

menjaga kebersihan
sungai kita.

Kesimpulan

Persekitaran yang bersih dapat menjamin tahap kesihatan
yang tinggi.

• Guru meminta murid melakonkan semula aksi di atas. 7.1.3
78

Projek 1
Pertanian Hidroponik: Menanam Daun Bawang

2 Basahkan secukupnya
bekas telur.

Potong bekas telur

1 dan lapiskannya.

Bahan-bahan
Air

Letakkan bawang

3 di setiap lubang

bekas.

Bawang Bekas telur

Hasil 4

Bawang mula Akhir sekali, letakkan bekas
mengeluarkan tunas telur yang berisi bawang
selepas beberapa hari.
di tempat yang terbuka dan
mendapat cahaya.

Hasil tanaman boleh dijual atau
digunakan sendiri dan boleh dijadikan
hobi yang berterusan.

• Guru membantu murid menyiapkan projek. 7.1.3 79
• Guru membimbing murid memasarkan hasil tanaman.

Projek 2
Reka Cipta dan Inovasi: Bekas Alat Tulis

Bahan-bahan • Gam Hasil Rekaan
• Reben
• Botol plastik
• Gunting

1 Potong botol plastik.

Hasil

2 Cantumkan dengan menggunakan gam.

3 Hias dengan reben.

LATIHAN

Dengan menggunakan
pelbagai bahan kitar
semula, ciptakan produk
lain mengikut kreativiti
masing-masing.

• Guru boleh menggunakan pelbagai bahan kitar semula

untuk mereka cipta.

80 • Guru membimbing murid mereka cipta produk baru. 7.1.3
• Guru membantu murid memasarkan produk baru.

Kitar Semula

Maksud kitar Kepentingan kitar
semula semula

Proses mengolah • Mengurangkan
semula bahan bahan buangan

buangan menjadi satu • Mengurangkan
produk yang baharu. pencemaran
udara

• Mengurangkan
pencemaran air

Bahan Kitar Semula

Kertas Kaca Plastik Logam

81

PENGUKUHAN

Ayu menyertai kempen kitar semula. Bantu Ayu untuk memilih tong kitar
semula yang sesuai dengan memadankannya. Warnakan tong kitar
semula dengan warna yang betul.

82 • Guru membimbing murid menjawab soalan. 7.1.3
• Guru perbanyakan salinan halaman jika perlu.

Aplikasi Pengetahuan dalam Kehidupan

2 3

Pemeliharaan dan Mencintai dan
pemuliharaan menghargai
alam sekitar.
alam semula jadi.
4
1
Berjimat cermat
Memelihara
sumber alam
semula jadi.

Nilai Murni

Antara langkah untuk menjayakan
kitar semula: Aplikasi

• Mengasingkan bahan buangan yang boleh
dikitar semula.

• Membuang bahan kitar semula ke dalam tong
yang betul.

• Mengitar semula bahan buangan.

• Mengamalkan konsep 3R.

83

8UNIT SEJARAH
KITA

Berdasarkan gambar, ceritakan perihal
diri sejak lahir hingga kini.

1 bulan 8 bulan 3 tahun

84

Prasekolah Sekolah rendah Sekolah menengah

• Guru boleh meminta murid bercerita pengalaman semasa di prasekolah 85
dan sekolah rendah.

Sejarah Diri

Sejarah diri adalah perihal tentang nama, tarikh lahir, tempat lahir termasuklah
peristiwa penting yang berlaku pada seseorang. Mengetahui sejarah diri amat
penting untuk seseorang individu.

Saya pernah menjadi johan dalam
pertandingan kawad kaki berirama

peringkat kebangsaan.

XXXXXX-02-5313

MOHD RIZAL BIN HUSNI
NO.122 TAMAN SRI YAN
06900 YAN
KEDAH

Sejarah Keluarga saya pernah
• Asal usul dianugerahkan keluarga
terbaik semasa hari keluarga
(keturunan)
atau salasilah. di kampung saya.

• Peristiwa yang XXXXXX-12-5214
benar-benar
berlaku pada masa
yang lampau.

JOANNA JEFRI WARGANEGARA

KAMPUNG KIULU
89250 TAMPARULI
SABAH

8.1
86 8.1.1

Perihal Sejarah Diri

Setiap individu perlu mengetahui perihal identiti mereka
sendiri dan juga keluarga.

Nama: Siti Norhana binti Mohd Sufi

Nama bapa: Mohd Sufi bin Shamsudin

Pekerjaan: Peniaga

Nama ibu: Siti Aminah binti Razak

Pekerjaan: Suri rumah

Tempat lahir: Hospital Besar Kuala Lumpur

Umur: 13 tahun

Sekolah: Tadika Sri Aman

Sekolah Rendah Kebangsaan Damai

Sekolah Menengah Sri Murni

Bilangan
adik-beradik: Anak keempat daripada lima orang
adik-beradik

Peristiwa
penting: Menjadi wakil negeri untuk sukan
badminton.

1. Isi borang biodata diri yang guru sediakan.
2. Kongsikan peristiwa penting yang pernah anda lalui secara kreatif.

• Guru boleh meminta murid bercerita mengenai perihal diri di hadapan kelas. 8.1.1 87
• Guru membimbing murid bercerita tentang peristiwa penting yang pernah 8.1.2

dilalui secara kreatif.
• Bantu murid dengan bertanyakan soalan yang berkaitan.

Sejarah Diri

Tarikh lahir Tempat lahir Perihal Peristiwa
sejarah diri penting dalam

hidup

PENGUKUHAN

1. Hasilkan kad nama biodata diri anda dengan menggunakan
butir-butir berikut:
• Nama
• Alamat
• Tarikh lahir
• Tempat lahir

2. Anda dikehendaki sentiasa memakai kad nama tersebut.

3. Ceritakan biodata kawan di hadapan kelas.

88

Aplikasi Pengetahuan dalam Kehidupan

Menghargai salasilah
diri dan keluarga.

Menjaga maruah diri
dan nama baik keluarga.

Nilai Murni Memelihara jati diri
dengan tidak terikut-ikut

budaya luar.

Saling menghormati Aplikasi Mendoakan
dan menyayangi kesejahteraan untuk

antara ahli keluarga. ahli keluarga.

Hidup bermuafakat dan Membudayakan amalan
saling membantu. baik dalam keluarga.

89