TUGASAN 3 NAHU 2

‫‪1‬‬

‫ظكخ‬ ‫اسم الطالب‬
‫رقم المتريك‬
‫معهد المعلمين فرع اللغة الملايوية‬ ‫رقم البطاقة الشخصية‬
‫‪ 59990‬لمبه ڤنتاي‪،‬كوالا لومبور‬ ‫الوحدة ‪ /‬المجموعة‬
‫اسم المحاضر‬
‫النحو العربي ‪2‬‬
‫الموضوع‬
‫‪BAMB3033‬‬
‫تاريخ التسليم‬
‫‪ :‬نور مرشدة بنت رملي‬
‫‪P۰۲۲۷٤۰۲۷ :‬‬ ‫تاريخ ملاحظات المحاضر‬

‫‪٢٠٢٠١١١١٢٠٢٠ :‬‬
‫‪G٨ :‬‬

‫‪ :‬حسين حميد‬

‫‪ :‬كتابة ‪١‬‬
‫‪2222/4/71 :‬‬

‫‪:‬‬

‫الصفحة‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪٠-4‬‬ ‫المحتويات‬

‫‪٠‬‬ ‫الرقم الموضوع‬
‫‪٠٠-٠‬‬ ‫‪ ١‬مقدمة‬
‫‪٠4-٠٠‬‬ ‫‪ ٠‬تجربة تعلم قواعد النحو في معهد معلمين‬

‫الخاتمة‬ ‫‪۳‬‬
‫‪4‬‬
‫التحليل الكتابة من حيث الاستثناء‪ ،‬والنداء و التعجب‬ ‫‪5‬‬

‫المصادر‬

‫‪3‬‬

‫التمهيد‬

‫الحمدلله حمداكثيرا على نعمه و فضله وكرامه‪ .‬و شكر لله عن نعمة الإسلام و نعمة الايمان‬
‫و نعمة صحة و عافية ونعمة الوقت ونعمةكل أمور‪ .‬ونصلى ونسلم على خير الأنام سيدنا محمد صلى‬
‫الله عليه وسلم وعلى آله وأصحابه أجمعين ‪.‬الحمدلله على فرصة ذهبية لتمكن انكتابة عن العلم الناحو‬

‫في اللغة العربية‪.‬‬

‫اولا شكرا جزيلا ل الفاضل استاذ حسين بن حميد على التعليمي عن علم النحو و تساعدي‬
‫في هذه دراسة‪ .‬بارشاده وتعليمه تمكنت ان أكمل هذهكتابة‪ .‬وشكرا ايضا لصديقي و أسرتي على‬
‫الدعم لأكمل هذهكتابة‬

‫‪4‬‬

‫الجدوال‬

‫التعجب‬
‫الاستثناء‬
‫النداء‬

‫‪ ١.٢‬مقدمة‬

‫قال عشوش صليحة‪ ،‬اللغة العربية في اصطلاح هو يعرف ابن جني في الحقائق‪" ،‬حد اللغة بأنها‬
‫اصوات يعبر بهاكل قوم من أغراضهم‪ .‬و قالت ايضا‪ ،‬اللغويون من العرب ليست يضاف هذا‬
‫التعريف لأن شموله في بيان هذا التعريف‪ .‬و اللغة العربية عند اب خلدون هو "اللغة قدرة ذهنية‬

‫مكتسبة يمثلها نسق يتكون من رموز إعتبارية منطوقة يتواصل بها أفراد مجتمع ما‪ .‬اللغة العربية هي‬
‫اللغة غنية من قواعدها وكلماتها‪.‬كما في القرءان الكريم‪ ،‬استخدام اللغة العربية فيها‪ .‬وما أجمل اللغة‬

‫حتى يطمئن القلب‪ .‬يستطيعه عن جذب قلوب القراء الناطقين او غير الناطقين‪ .‬و ما نزل القرءان‬
‫في اللغات الا في اللغة العربية‪.‬‬

‫‪ ٠.٢‬تجربة تعلم قواعد النحو في معهد معلمين‬

‫بعد ختام المدرسة الثناوية‪ ،‬قد أريد عن أكمل دراستي في الدراسات الاسلامية‪ .‬و في نفس‬
‫الوقت‪ ،‬أريد عن أصبح مدرسا‪ .‬ثم تقدمت بطلب في جميع المؤسسات العليا‪ .‬و ما أجمل تقدير الله‬

‫في تم قبولي‪ .‬أقبل الى معهد معلمين فرع اللغة الملايوية في مجال تعليم الإسلامي‪ .‬الله ال الرحمن ال‬
‫الرحيم‪ ،‬هو الله الذي يستمع الى عباده فيكل الوقت‪ .‬كل الطالبات رفض الا في معهد المعلمين‪ .‬الله‬

‫ال مجيب السائلين‪ .‬قبول الله حاجاتي لتكون المعلم في مجال الاسلامي‪ .‬انا شخصيا مهتم جدا اللغة‬
‫العربية‪ ،‬خصوصا قي قواعد النحوي‪ .‬ما اسعد قلبي عندما عرفت سأدرس اللغة العربية في مجالي‪ .‬الله‬

‫‪5‬‬

‫الكريم في ترتيب حياتي‪ .‬أشعر بالفرح و أشكر الله جدا‪ .‬قبلكل الدراسة علم النحو‪ ،‬سأدعو الله‬
‫لزالدة علمي و فهمي‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬ر ِّب زدني علما و ر ِّب رزقني فهما‪.‬‬

‫الفاضل أستاذ حسين بن حميد هو معلم في مدة اللغة العربية‪ .‬اولان أشعر بالخوف جدا اذا‬
‫يدرس المعلم في الدراسة العالي بالسريع‪ .‬أظن علم النحو ستكون اشعر بالفرح جدا لأن سلوك‬

‫الأستاذ في تعليم اللغة العربية ممتعة‪ .‬ما أسهل النحو بطريقة الأستاذ‪ .‬يعطي الأستاذ صيغة بسيطة في‬
‫كل موضوع لأنه زيدة فهمنا‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬عندما ندرس علم النحو عن الموضوع الاستثناء في‬
‫الفصل بنستمع الى بيان من مجموعة عدوية‪ .‬فهم الطلاب الا نور الايمان‪ .‬ثم يبين الاستاذ بيانا‬
‫واضحا عن الموضوع الاستثناء حتى زالدة فهمنا‪ .‬قالت نور الايمان‪" ،‬ال مرشدة‪ ،‬ما أسهل هذا‬
‫الموضوع ببيان الاستاذ‪ .‬أشعر بالفرح جدا‪".‬‬

‫يطلب الاستاذ حسين أيضا في استخدام الانترنت و التكنولوجيا‪ .‬ليس في ظني عن يدرس علم‬
‫النحو الا بالكتاب مدرسي‪ .‬ولكن في هذا معهد أستطيع عن يدرس علم النحو فيكل طريق‪ .‬من‬
‫بين التجارب سأتذكر عند التعلم علم النحو بالتكنولوجيا هو عندما يطلب الأستاذ عن ممارسة‬

‫باللبتوب‪ .‬يتمكل الطلاب إلا أنا‪ .‬لأني لا يماهر بإستخدام اللبتوب في اللغة العربية‪ .‬ساعد الأصدقاء‬
‫حتى أماهر باستخدام اللبتوب‪.‬‬

‫ومن تجربتي عندما أدرس علم النحو في معهد معلمين أيضا هوكل جميع الطلاب فيهم الفرصة‬
‫لأجيب عن الاسئلة‪ .‬يلعب الاستاذنا دور مهم جدا في توفر الفرصة لكل الطلاب ليعطى الأفكار و‬

‫فهمهم‪ .‬لن ينهي الأستاذ عن تعليمه الا ابتغاء الطلاب فهمهم‪ .‬بيعطي السوال دائما عن فهم‬
‫الطلاب‪ .‬و اذا لم سأل الأستاذ عن السوال‪ ،‬سأل الطلاب الىه‪ .‬و انا من الطلاب الذي يسال‬
‫الأستاذ السوأل فيكل الفصل‪ .‬و فيكل السوال‪ ،‬ما أعجب الطلاب الى معرفة الأستاذ عن علم‬
‫النحو‪ .‬عجبت عن علم النحو في الصدور الاستاذ و آملي ان أكون المعلم بعلم العالىكالأستاذ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫التعلم علم النحو مع الاستاذ ليس عن علم النحو فقط ولكن يعطي الأستاذ عن تذكرة و‬
‫مسألة الحالية أيضا‪ .‬و يذكر الأستاذ علينا دائما عن البروعة فقط ليس يكفي الا بالجهاد والاتزام‬

‫بالحرفية‪ .‬يذكر الأستاذ الينا‪ ،‬ال طالب العلم‪ ،‬اسمعواكلامي ‪.‬لا مهم الحاذق في الدراسة الا‬
‫بالإجتهاد‪ .‬هيا طلاب‪ ،‬اجتهدوا في دراستهم لنيل النجاح‪ .‬أشكر الله عن هذا الطريق لإرسال‬

‫الدراسة‪.‬‬

‫‪ ٠.٢‬الخاتمة‪.‬‬

‫ما أكثر نعمة الله في تعليم علم النحو في معهد معلمين‪ .‬ما الشعور الا الفرح في القلبي‪ .‬و‬
‫أشعر ايضا بالحزن لأن الدراسة علم النحو في هذا المستوى ستكون الدراسة الآخرة لعلم النحو‬
‫عند خمسة سنوات في هذا المعهد‪ .‬أشعر أنا عند الخاسرين‪ .‬ولكن يدع الأستاذ دائما لنا ليسأله‬
‫اذا المشكلة لدينا خصوصا في علم النحو‪ .‬ما أحسن الاستاذ في أخلاقه‪ .‬و أنا من المحظوظين‪.‬‬
‫تجرب الدراسة عن علم النحو في معهد معلمين هو خيرة تجريبة من تجريبات في حياتي‪ .‬أسأل‬

‫الله العظيم عن يبارك علم المعلمي‪.‬‬

‫‪ 4.٢‬التحليل الكتابة من حيث الاستثناء‪ ،‬والنداء و التعجب‪.‬‬

‫الاستثناء‬

‫تعريف الاستثناء عند الدكتور ممدوح بن عبد الله العتيي (‪ )٠٢٠٢‬هو "الاستثناء يراد به أن تستثني‬
‫شيئاً من جملة اشتملت عليه في أول ما لفظ بالكلام المشتمل عليه‪ ،‬ولذلك سمي استثناء"‪ .‬في الجملة‬

‫الاستثناء فيها المستتثنى منه و أدواة الإستثناء و المستثى‪ .‬اعرانا الاستثناء في المسنتثنى‪ .‬المستثتى في‬
‫كتاب متخص علم النحو هو اسم منصوب يقع بعد ادوات الاستثناء (إالا‪ -‬غير‪-‬سوى‪-‬خلا‪-‬‬

‫عدا‪-‬حاشا)‪ .‬اعراب المستثنى يتبع الى ادواتها‪ .‬مثل اعراب المستثنى بإلا ثلاثة أحكام وهم يجب‬
‫نصب‪ ،‬يجوز نصب او اعراب حسب موقعه من يث جال الجملة( مثبتا‪ /‬منفيا و غير ذالك)‪.‬قال‬
‫الدكتور عبد القادر عبد الرحمن (‪ ،)٠٢٢٠‬للاستثناء أحكامه المفصلة لدى النحاة‪ ،‬وقدكان لتنوع‬
‫تلك الأحكام أثر بالغ‪ .‬و وفق الإمام الشيرازي و الجويني و الغزالي عاى القانون بوجوه الاستثناء في‬

‫‪7‬‬

‫علم النحو‪ .‬في تنوع الأحكام الشرعية المستنبطة بمقتضاها‪ .‬فالاستثناء في هذهكتابة هوكما في‬
‫الجداول‪:‬‬

‫الاعراب‬ ‫الجملة‬

‫و ما نزل القرءان في اللغات الا في اللغة العربية‪ .‬ما‪ :‬حرف النفي‬

‫نزل‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتحة الظاهرة‬

‫القرءان‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة‬

‫في أخره‪ .‬وهو المستثنى منه‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف الجار‬

‫اللغات‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪.‬‬

‫الا‪ :‬ادات الاستثناء‬

‫اللغة‪ :‬بدل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في‬

‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫العربية‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫كل‪ :‬مبتداء مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في‬ ‫كل الطالبات رفض الا في معهد المعلمين‬
‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫الطالبات‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو المستثنى منه‪.‬‬

‫رفض‪ :‬خبر مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في‬ ‫‪8‬‬
‫أخره‪.‬‬
‫فهم الطلاب الا نور الايمان‬
‫الا‪ :‬حرف الاستثناء‬
‫في‪ :‬حرف الجر مبني‬ ‫ليس في ظني عن يدرس علم النحو غير‬
‫معهد‪:‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬ ‫بالكتاب مدرسي‬
‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫المعلمين‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جره اليا‬
‫لأنه جمع مذكر سالم‪ .‬الجملة من حرف الجر و‬
‫الاضافة (في معهد المعلمين) المستثنى لأنه من‬
‫كلام الاستثناء تام منجب‪.‬‬

‫فهم‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتحة الظاهرة في‬
‫أخره‪.‬‬

‫الطلاب‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة‬
‫في أخره‪ .‬وهو المستثنى منه‬
‫الا‪ :‬ادوات الاستثناء‬

‫نور‪ :‬المستثنى منصوب وعلامة نصبه فتحة‬
‫الظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫الايمان‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في أخره‬

‫ليس‪ :‬فعل الماضي ناقص جامد مبني على‬
‫الفتح‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف جر مبني‬
‫ظني‪ :‬اسم مجرورو وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪.‬‬

‫عن‪ :‬حرف جر مبني‬ ‫‪9‬‬
‫يدرس‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة‬
‫ظاهرة في أخره‪ .‬و فاعله ضمير مستتر تقديره‬ ‫يتمكل الطلاب إلا أنا‬

‫هو يعود الى انا‪.‬‬
‫علم‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫التحوك مضاف غليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫غير‪ :‬مستثنى منصوب بالفتحة‬
‫بالكتاب‪" :‬ب" حرف جار مبني‪ .‬الكتاب اسم‬
‫مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في أخره‪ .‬و‬
‫بالكتاب مضاف اليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في اخره‪ .‬لأن الاسم بعد غير‪.‬‬

‫يتم‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة‬
‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫كل‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في‬
‫أخره وهو مضاف‪.‬‬

‫الطلاب‪ :‬مضاف اليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في اخره‪.‬‬

‫الا‪ :‬حرف الاستثناء‬
‫أنا‪ :‬المستسنى بإلا في محل نصب مبني لضمير‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫لن‪ :‬حرف النفي و حرف النصب‬ ‫لن ينهي الأستاذ عن تعليمه الا ابتغاء الطلاب‬
‫ينهي‪ :‬فعل المضارع منصوب وعلامة نصبة‬ ‫فهمهم‪.‬‬

‫فتحة مقدرة‪.‬‬ ‫‪.‬لا مهم الحاذق في الدراسة الا بالإجتهاد‬
‫الأستاذ‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة‬

‫في اخره‪.‬‬
‫عن‪ :‬حرف الجر مبني‬
‫تعليمه‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬
‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪ .‬هاء ضمير متصل مبني في‬
‫محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫الا‪ :‬حرف الاستثناء‬
‫ابتغاء‪ :‬بدل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في‬

‫اخره‪.‬‬
‫الطلاب‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة‬

‫في اخره‪.‬‬
‫فهمهم‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬
‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪ .‬هم ضمير متصل‬

‫مبني في محل جر مضاف إليه‬

‫لا‪ :‬لا نفي للجنس مبني‬
‫مهم‪ :‬اسم لا منصوب وعلامة نصبه الفتحة‬

‫الظاهرة على آخره‪ ،‬وهو ُمضاف‬
‫الحاذق‪ :‬مضاف اليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في اخره‬
‫في‪ :‬حرف الجر مبني‬

‫الدراسة‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة‬ ‫‪11‬‬
‫في أخره‬
‫ما الشعور الا الفرح في القلبي‬
‫بالاجتهاد‪ :‬باء حرف الجر مبني في محل رفع‬
‫بدل‪ .‬الاجتهاد اسم مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫ما‪:‬حرف النفي مبني في محل رفع مبتداء‬
‫الشعور‪ :‬خبر مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة‬

‫في اخره‬
‫الا‪ :‬ادوات الاستثناء‬
‫الفراح‪ :‬المستثنى بإلا منصوب وعلامة نصبه‬
‫فتحة ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫في‪ :‬حرف الجر مبني‬
‫القلبي‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬
‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪ .‬الء ضمير متكلم مبني في‬
‫محل جر مضاف أليه‪.‬‬

‫النداء‬

‫قال الدكتور محمد علي صبيح (‪ ،)٠٢٢٠‬من احدى اسلوب لغوي هو النداء الذي وظيفته‬
‫لتنبيه المنادى و حمله على الالتفات و تؤدي الوظيفة أدوات تتناسب مع قرب المنادى و بعده عن‬
‫المنادى‪ .‬و قيل أيضا‪ ،‬يبني النداء على شيئين وهما ادواة النداء و منادى‪ .‬من ادوات النداء هو "ال‪/‬‬

‫‪12‬‬

‫هيا‪ /‬أ"‪ .‬تنقسم اعراب المنادى الى قسمين‪ ،‬رفع المبني و نصب‪ .‬اما رفع المبني للمنادى علم و نكرة‬
‫مقصودة‪ .‬و للمنادى نكرة غير مقصودة‪ ،‬و مضاف‪ ،‬و شبه المضاف اعرابهم نصب‪ .‬في القرءان‬
‫الكريم‪ ،‬الأغراض البلغية النداء فيه هو التنبيه و الإقبال الكلمي لما وجه النداء من أجله‪ ,‬و تنزيل‬

‫القريب منزلة البعيد‪ ،‬و غير ذالك (سهيلة خطاف عبد الكريم‪ .)٠٢٢٨ ،‬فالنداء في هذهكتابة هو‬
‫كما في الجداول‪:‬‬

‫الاعراب‬ ‫الجملة‬

‫الله ال الرحمن ال الرحيم‪ ،‬هو الله الذي يستمع الى الله‪ :‬لفظ الجلالة مبتداء مرفوع وعلامة رفعه‬

‫ضمة ظاهرة في اخره‪.‬‬ ‫عباده فيكل الوقت‪.‬‬

‫ال‪ :‬ادوات النداء لكل منادى‪.‬‬

‫الرحمن‪ :‬منادى مبني على الضم لأنه علم‪.‬‬

‫ال‪ :‬ادوات النداء لكل منادى‬

‫الرحيم‪ :‬منادى مبني على الضم لأنه علم‪.‬‬

‫هو‪ :‬ضمير مبني في محل رفع مبتدأ ثاني‪.‬‬

‫الله‪ :‬خبر مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في‬

‫اخره‪.‬‬

‫الذي‪ :‬اسم اشارة مبني‪.‬‬

‫يستمع‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة‬

‫ظاهرة في اخره و فاعله ضمير مسستتر تقديره‬

‫هو يعود الى الله‪.‬‬

‫الى‪ :‬حرف الجر مبني‬

‫عباده‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪ .‬و "ه" ضمير متصل مبني في محل جر‬

‫مضاف إليه‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف الجر مبني‬ ‫‪13‬‬
‫كل‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬
‫لله ال مجيب السائلين‬
‫أخره‪.‬‬ ‫الله الكريم في ترتيب حياتي‬
‫الوقت‪:‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬ر ِّب زدني علما‪.‬‬
‫الله‪ :‬خبر مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في‬
‫اخره‪.‬‬

‫ال‪ :‬ادوات النداء لكل منادى‪.‬‬
‫مجيب‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره لأنه مضاف‪.‬‬
‫السائلين‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جره الء‬

‫لأنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫الله‪ :‬لفظ الجلالة مبتداء مرفوع وعلامة رفعه‬
‫ضمة ظاهرة في اخره‪.‬‬

‫ال‪ :‬ادوات النداء لكل منادى‪.‬‬
‫كريم‪ :‬منادى مبني على الضم لأنه علم‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف الجر مبني‬
‫ترتيب‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪.‬‬
‫حياتي‪:‬‬

‫على‪ :‬حرف الجر مبني‬

‫سبيل‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬ ‫‪14‬‬
‫أخره‪ .‬وهو مضاف‬
‫و ر ِّب رزقني فهما‬
‫المثال‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬ ‫"ال مرشدة‪ ،‬ما أسهل هذا الموضوع ببيان‬
‫ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫الاستاذ‪.‬‬
‫ر ِّب‪ :‬منادى حذف حرف النداء لان أضيف‬
‫المنادى الى الء متكلم‪ .‬منادى منصوب بالفتحة‬

‫مقدرة لأنه تعذر‪.‬‬
‫زدني‪ :‬فعل الامر مبني على السكون‪ .‬وفاعله‬
‫ضمير مستتر مجوبا تقديره انت‪ .‬و الء ضمير‬

‫مستتر تقديره أنت يعود الى أنا‪.‬‬
‫علما‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫ر ِّب‪ :‬منادى حذف حرف النداء لان أضيف‬
‫المنادى الى الء متكلم‪ .‬منادى منصوب بالفتحة‬

‫مقدرة لأنه تعذر‪.‬‬
‫رزقني‪ :‬فعل الامر مبني على السكون‪ .‬وفاعله‬
‫ضمير مستتر مجوبا تقديره انت‪ .‬و الء ضمير‬

‫مستتر تقديره أنت يعود الى أنا‪.‬‬
‫فهما‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‬
‫ال‪ :‬ادوات النداء لكل منادى‪.‬‬
‫مرشدة‪ :‬منادى مبني على الضم لأنه علم‪.‬‬

‫ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬ ‫‪15‬‬
‫على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬
‫يذكر الأستاذ الينا‪ ،‬ال طالب العلم‪،‬اسمعوا‬
‫أسهل‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬ ‫كلامي‪.‬‬
‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى اللنحو‬

‫و الفعل و الفاعل خبر ما‪.‬‬
‫النحو‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫ببيان‪ :‬باء حرف الجر مبني‪ .‬بيان اسم مجرور‬

‫وعلامة جرهكسرة ظاهرة في أخره‪ .‬وهو‬
‫مضاف‪.‬‬

‫الأستاذ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في أخره‬

‫يذكر‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة‬
‫ظاهرة في اخره‪.‬و فاعله ضمير مستتر تقديره هو‬

‫يعود الى الاستاذ‪.‬‬
‫الأستاذ‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة‬

‫في اخره‪.‬‬
‫الينا‪" :‬الى"حرف الجر مبني و "نا" ضمير‬

‫متصل مبني‪.‬‬
‫ال‪ :‬ادوات النداء لكل منادى‪.‬‬
‫طالب‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه فتحة‬
‫ظاهرة في أخره لأنه مضاف‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫العلم‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬ ‫هيا طلاب‪ ،‬اجتهدوا في دراستهم لنيل النجاح‬
‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫اسمعوا‪ :‬فعل الأمر مبني مبني على حذف النون‪.‬‬
‫و فاعله ضمير مستتر تقدره انتم يعود الى‬
‫الطلاب‪.‬‬

‫كلامي‪:‬كلام مفعول به منصوب وعلامة نصبه‬
‫فتحة ظاهرة في أخره‪ .‬الء ضمير متصل مبني في‬

‫محل جر مضاف اليه‪.‬‬

‫هيا‪ :‬ادوات النداء‬
‫طلاب‪ :‬منادى مبني على الضم لأنه نكرة‬

‫مقصودة‪.‬‬
‫اجتهدوا‪ :‬فعل الأمر مبني مبني على حذف‬
‫النون‪ .‬و فاعله ضمير مستتر تقدره انتم يعود الى‬

‫الطلاب‪.‬‬
‫في‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬
‫دراستهم‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة‬
‫في أخره‪ .‬وهو مضاف‪ .‬هم ضمير متصل مبني‬
‫في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫لنيل‪ :‬حرف الجر مبني‪ .‬نيل اسم مجرور وعلامة‬
‫جرهكسرة ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫النجاح‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫التعجب‬

‫قال علي مدلل (‪ )٠٢٢٩‬عن تعريف التعجب في الاصطلاح من ابن مالك هو " استعظام فعل‬
‫فاعل ظاهر المزية"‪ .‬يكون التعجب من فعل و الفاعل ولا يكون من فعل و المفعول ( ينس البديرات‬
‫& حسين محمد البطاينة (‪ .)٠٢٢4‬القعيدة التعجب هو ما أفعل أو أفعل به‪ .‬على سبيل المثال‪،‬‬

‫ما احسن أو ما أجمل أو احسن به او غير ذالك‪ .‬فالتعجب في هذهكتابةكما في الجداول‪:‬‬

‫الاعراب‬ ‫الجملة‬
‫ما أجمل اللغة حتى يطمئن القلب‬
‫ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬
‫على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬ ‫ما أجمل تقدير الله في تم قبولي‬

‫أجمل‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬
‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى اللغة و‬

‫الفعل و الفاعل خبر ما‪.‬‬
‫اللغة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫حتى‪ :‬حرف عطف‪.‬‬
‫يطمئن‪ :‬معطوف منصوب وعلامة نصبه فتحة‬
‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫القلب‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬
‫على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫أجمل‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬
‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى اللغة و‬

‫الفعل و الفاعل خبر ما‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫تقدير‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫الله‪ :‬لفظ الجلالة مضاف إليه مجرور وعلامة جره‬

‫كسرة ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬

‫تم‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫قبولي‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪ .‬الء ضمير مبني‪.‬‬

‫ما اسعد قلبي عندما عرفت سأدرس اللغة العربية ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬

‫على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬ ‫في مجالي‪.‬‬

‫أجمل‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬

‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى اللغة و‬

‫الفعل و الفاعل خبر ما‪.‬‬

‫قلبي‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪ .‬الء ضمير مبني‪.‬‬

‫عندما‪:‬‬

‫عرفت‪ :‬فعل ماضي مبني على السكون‪ .‬وفاعله‬

‫ضمير مسستتر تقديره أنا يعود الى أنا‪.‬‬

‫سأدرس‪" :‬سين" حرف تنفيس و هي للمستقبل‬

‫القريب غالبا‪ .‬أدرس فعل المضارع مرفوع وعلامة‬

‫رفعه ضمة ظاهرة في أخره‪ .‬و فاعله ضمير‬

‫مسستتر تقديره أنا يعود الى أنا‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫اللغة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬
‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫العربية‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬
‫مجالي‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪ .‬الء ضمير مبني‪.‬‬

‫ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬ ‫ما أسهل النحو بطريقة الأستاذ‬

‫على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫أسهل‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬

‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى اللنحو‬

‫و الفعل و الفاعل خبر ما‪.‬‬

‫النحو‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫بطريقة‪ :‬باء حرف الجر مبني‪ .‬اسم مجرور وعلامة‬

‫جرهكسرة ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫الأستاذ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫ال مرشدة‪ ،‬ما أسهل هذا الموضوع ببيان الاستاذ ال‪ :‬ادوات النداء لكل منادى‪.‬‬

‫مرشدة‪ :‬منادى مبني على الضم لأنه علم‪.‬‬

‫ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬

‫على السكون‬

‫‪20‬‬

‫أسهل‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬
‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى اللنحو‪.‬‬

‫هذا‪ :‬اسم اشارة مبني‪.‬‬
‫الموضوع‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه‬

‫فتحة ظاهرة في أخره‬
‫ببيان‪ :‬باء حرف الجر‪ .‬بيان اسم مجرور وعلامة‬

‫جرهكسرة ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫الأستاذ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬ ‫فيكل السوال‪ ،‬ما أعجب الطلاب الى معرفة‬
‫كل‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬ ‫الأستاذ عن علم النحو‬

‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫السوال‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫ما‪ :‬مصدرية‪.‬‬

‫أعجب‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬
‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى الطلاب‬

‫وهو مضاف‪.‬‬
‫الطلاب‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫الى‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬
‫معرفة‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬
‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫الأستاذ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫عن‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬
‫علم‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫النحو‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬

‫ظاهرة في أخره‬

‫ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬ ‫ما أكثر نعمة الله في تعليم علم النحو في معهد‬
‫على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬ ‫معلمين‬

‫أكثر‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬
‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى نعمة‪.‬‬

‫الفعل و الفاعل خبر ما‪.‬‬
‫نعمة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬

‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫الله‪ :‬لفظ الجلالة وهو مضاف إليه مجرور وعلامة‬

‫جرهكسرة ظاهرة في أخره‪.‬‬
‫في‪:‬حرف الجر مبني‪.‬‬

‫تعليم‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬
‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫علم‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫النحو‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جرهكسرة‬
‫ظاهرة في أخره‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬
‫معهد‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪ .‬وهو مضاف‪.‬‬
‫معلمين‪ :‬مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء‬

‫لأنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫ما‪ :‬مصدرية‪ .‬اسم نكرة بمعنى شيء عظيم مبني‬ ‫ما أحسن الاستاذ في أخلاقه‪.‬‬
‫على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫أحسن‪ :‬فعل الماضي مبني على الفتح و فاعله‬
‫ضمير مستتر وجوبا تقديره هو يعود الى‬
‫الأستاذ‪ .‬الفعل و الفاعل خبر ما‪.‬‬

‫الاستاذ‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة‬
‫ظاهرة في أخره‬

‫في‪ :‬حرف الجر مبني‪.‬‬
‫أخلاقه‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في‬

‫أخره‪ .‬هاء ضمير متصل مبني‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫المصادر‬

‫ممدوح بن عبد الله العتيي‪ .)٠٢٠١( .‬قاعدة‪ :‬الاستثناء مما لا حصر فيه‪ :‬معيار العموم) تأصيل و‬
‫تطبيق على عض آي الكتاب الكريم‪ .‬المجلة العلمية جامعة الأزهار‪.‬‬
‫عبد القادر عبد الرحمن‪ .)٠٢٢٠( .‬الاستثناء النحوي عند الأصوليين‪ .‬دوا‪:‬‬
‫‪. http://hdl.handle.net/10576/7791‬‬

‫سهيلة خطاف عبد الكريم‪ .)٠٢٢٨ (.‬الأغراض البلاغية للنداء في اقرآن الكريم‪ .‬مجلة جامعةكربلاء‬
‫العلمية‪ ،‬الجلد السبع و العدد الثالث‪.‬‬

‫عبد علي صبيح خلف ‪ .)٠٢٢٠(.‬النداء دراسة اسلوبية‪ .‬مجلة ابحاث ميسان‪ ،‬المجلد التسع و العدد‬
‫السابع عشر‪.‬‬

‫علي مدلل‪ .)٠٢٢٩( .‬اسلوب التعجب القياسي بين الدرس النحوي و الاستعمال القرآني‪ .‬مجلة‬
‫البحوث و الدراسات عدد السابع‪.‬‬

‫ينس البديرات & حسين محمد البطاينة ‪ .)٠٢٢4(.‬الاساليب اللغوية في الدرس النحوي القديم بين‬
‫المعنى الحوي والمعنى الدلالي‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫فؤاد نعمة‪ .)٠٢١١ ( .‬قواعد اللغة العربية‪ .‬حقوق الطبع محفوظات للمؤلف‪.‬‬